Lo studente acquisirà, attraverso lo studio di temi specialistici, gli strumenti di analisi testuale e critica di autori e di opere della letteratura italiana relative alla produzione teatrale, dal medio evo alla contemporaneità. L'acquisita capacità di analisi su testi esemplari dovrà renderlo teoricamente consapevole dei connotati di genere che distinguono l'esperienza comunicativa teatrale da quella letteraria, e di quelli che viceversa a essa la omologano.

Lo studente, già in grado di padroneggiare il quadro diacronico della letteratura contemporanea, attraverso l’approfondimento di autori, momenti e tematiche dell’Otto e Novecento, dovrà padroneggiare gli strumenti metodologici non univoci dell’analisi testuale, tali da consentire un solido bagaglio specialistico di conoscenze critiche in più campi di indagine: storicistico, filologico, linguistico, strutturale, metrico-stilistico, retorico.

Lo studente apprenderà a livello teorico conoscenze specialistiche relative alle principali correnti critiche moderne e contemporanee, con conseguente sviluppo della capacità di applicazione originale su campioni di testi letterari.

Sulla base delle conoscenze acquisite seguendo il corso di
Filologia slava I magistrale, gli studenti verranno introdotti alle
peculiarità della letteratura slavo-ecclesiastica ovvero della
comune eredità letteraria della Slavia Ortodossa medievale e
premoderna scritta in lingua paleoslava e slavo-ecclesiastica e
caratterizzata da un esplicito carattere sopranazionale.
Approffondendo le conoscenze linguisitche, tramite la lettura e
l’analisi di testi appartenenti a diversi generi del discorso, gli
studenti acquisiranno conoscenze sui principali meccanismi
d’enunciazione linguistico-letteraria dei concetti ideologici slavoortodossi.

Propedeuticità: Slavistica – Filologia slava I magistrale

Il corso ha due obiettivi fondamentali. Il primo è di propone un percorso didattico finalizzato all'apprendimento delle conoscenze dei principali metodi di classificazione dei disturbi del linguaggio in patologie quali afasia, autismo, schizofrenia. Il secondo è mostrare come lo studio delle patologie linguistiche può essere utilizzato per l’elaborazione di modelli teorici sul funzionamento del linguaggio

Lo studente acquisirà competenze specialistiche nella teoria della traduzione applicata alla dimensione transculturale dei paesi di lingua spagnola e, attraverso l’attività di traduzione di testi letterari e saggistici appartenenti a un’ampia gamma di tipologie (anche settoriali), affinerà a livelli molto avanzati la sua capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare testi di rilevante complessità con le loro implicazioni linguistiche e
culturali.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari del XX
secolo dei paesi di lingua francese, nella loro dimensione
transculturale e interculturale. Affinerà inoltre la sua capacità di
utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti
teorici più aggiornati per una approfondita analisi dei testi e dei
fenomeni letterari nonché, in una prospettiva intermediale, delle
interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme
espressive, anche con attenzione alle problematiche della
traduzione letteraria

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dell’area di
lingua inglese d'America nella loro dimensione transculturale,
anche in relazione alle problematiche della didattica della
letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e
problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una
approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei
fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio
letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione
alle problematiche della didattica della letteratura.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di
lingua tedesca nella loro dimensione transculturale, anche in
relazione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più
aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica
dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il
linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con
attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura.

Lo studente acquisirà la conoscenza degli aspetti, momenti, questioni, testi della storia linguistica italiana dalle Origini a oggi, con particolare attenzione alle fasi più antiche della nostra lingua e con particolare riferimento a quelle medievali e rinascimentali dell’area mediana, e con specifica attenzione ad alcuni casi paradigmatici. Acquisirà inoltre la conoscenza delle origini e dei fondamenti della dialettologia italiana esaminati dal punto di vista storico.

Modulo "Lessico e semantica"
Il corso fornisce le conoscenze teoriche e gli strumenti per un'analisi avanzata del lessico e della semantica, con riferimento principale all'italiano ma anche con spunti di riflessione in ottica comparativa, e orienta gli studenti verso possibili percorsi di ricerca individuale relativi alle tematiche trattate.

Didattica delle lingue europee: Struttura del lessico e apprendimento: riflessioni sui complessi rapporti esistenti all’interno del lessico delle lingue e sul fatto che questi non coincidono nel passaggio da una lingua ad un’altra.
Comprensione del ruolo che il lessico ha nella comunicazione e in particolare nell’apprendimento delle lingue straniere.
Conoscenza dei processi di costruzione del significato – siano essi devianti o no – attraverso numerosi esempi di produzione di parlanti non nativi delle lingue insegnate nel CdLM o nelle scuole italiane.
Analisi di come i materiali didattici attuali riflettano i principi teorici acquisiti.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche nella teoria della traduzione e, attraverso l’attività di traduzione di testi letterari e saggistici appartenenti a un’ampia gamma di tipologie (anche settoriali), affinerà a livelli molto avanzati la sua capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare testi di rilevante complessità con le loro implicazioni linguistiche e culturali.

Obiettivo del corso è l’acquisizione di competenze pari ad un livello avanzato di conoscenza della lingua portoghese. Si insisterà dapprima sui meccanismi di coesione e di coerenza
testuale, quindi si osserveranno tali fenomeni a livello della teoria
e della prassi traduttiva fornendo indicazioni sui metodi e sulla
tecniche di traduzione di testi di varia tipologia. Particolare
attenzione sarà rivolta alla riformulazione scritta.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche nella teoria della traduzione applicata a testi poetici, letterari, saggistici e settoriali di lingua francese e affinerà la sua capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare testi di rilevante complessità con le loro implicazioni linguistiche e culturali.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche nella teoria della traduzione applicata alla dimensione transculturale dei paesi di lingua inglese. Attraverso l’attività di traduzione di testi letterari e saggistici appartenenti a un’ampia gamma di tipologie, affinerà la sua capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare testi di rilevante complessità, con le loro implicazioni linguistiche e culturali.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche nella teoria della traduzione applicata alla dimensione transculturale dei paesi di lingua tedesca e, attraverso l’attività di traduzione di testi letterari e saggistici appartenenti a un’ampia gamma di tipologie (anche settoriali), affinerà a livelli molto avanzati la sua capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare testi di rilevante complessità con le loro implicazioni linguistiche e culturali.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari del XX
secolo dei paesi di lingua francese, nella loro dimensione
transculturale e interculturale. Affinerà inoltre la sua capacità di
utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti
teorici più aggiornati per una approfondita analisi dei testi e dei
fenomeni letterari nonché, in una prospettiva intermediale, delle
interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme
espressive, anche con attenzione alle problematiche della
traduzione letteraria

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari in Spagna
nella loro dimensione transculturale, in un orizzonte cronologico
ampio che permetta raffronti di tipo intertestuale e metta a frutto
le conoscenze apprese durante il triennio, anche con attenzione
alle problematiche della didattica della letteratura. Lo studente
sarà inoltre condotto a confrontarsi a livello sia pratico sia teorico
con le problematiche della traduzione letteraria, nonché delle
interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme
espressive.

Acquisizione di competenze specialistiche nelle metodologie di
analisi di testi e fenomeni letterari e culturali portoghesi e
brasiliani. Sviluppo di una più salda padronanza di aggiornati
strumenti critici e approcci metodologici diversificati, finalizzati
all’elaborazione di parametri interpretativi adeguati a
un’autonoma interpretazione del testo letterario, con una specifica
attenzione rivolta alle problematiche della sua traduzione e della
didattica della letteratura.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di
lingua inglese nella loro dimensione transculturale, anche in
relazione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più
aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica
dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il
linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con
attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dell’area di
lingua inglese d'America nella loro dimensione transculturale,
anche in relazione alle problematiche della didattica della
letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e
problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una
approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei
fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio
letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione
alle problematiche della didattica della letteratura.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di
lingua tedesca nella loro dimensione transculturale, anche in
relazione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più
aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica
dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il
linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con
attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica
della letteratura.

Lo studente affinerà le sue competenze specialistiche nell’analisi
delle dinamiche intermediali e interculturali relative alla
letteratura e alla cultura russa. Acquisirà inoltre una elevata
capacità di perfezionare autonomamente le sue competenze
teorico-metodologiche, nonché di utilizzare criticamente gli
strumenti dell’analisi filologica e critico-letteraria per
l’interpretazione dei fenomeni culturali, in particolare dei processi
di traduzione transculturale e delle dinamiche della
comunicazione intermediale anche in relazione alle problematiche
della didattica della letteratura. Lo studente sarà inoltre condotto a
confrontarsi a livello sia pratico sia teorico con le problematiche
della traduzione letteraria.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi
dell’America meridionale di lingua spagnola nella loro
dimensione transculturale, anche in relazione alle problematiche
della didattica della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di
utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti
teorici più aggiornati per una approfondita analisi culturologica e
linguistica dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle
interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme
espressive, anche con attenzione alle problematiche della
traduzione e della didattica della letteratura.

Lo studente apprenderà a livello teorico conoscenze specialistiche relative alle principali correnti critiche moderne e contemporanee, con conseguente sviluppo della capacità di applicazione originale su campioni di testi letterari.

LINGUISTICA GENERALE 1 LM (PRAGMATICA):
LA PRAGMATICA LINGUISTICA:
RELAZIONI FRA TESTO E CONTESTO; ILLOCUTIVITÀ; TEORIA DEGLI ATTI LINGUISTICI; PRINCIPIO DI COOPERAZIONE, MASSIME CONVERSAZIONALI, IMPLICATURE; TEORIA DELLA PERTINENZA; PRESUPPOSIZIONI; STRUTTURA INFORMATIVA DELL’ENUNCIATO.

APPROFONDIMENTO DELLE CONOSCENZE NEL CAMPO DELLA LINGUISTICA DIACRONICA DI AREA E DELLA FILOLOGIA, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA TRADIZIONE DEI TESTI E ALLA LORO EDIZIONE E INTERPRETAZIONE, E ALLA DIMENSIONE STORICA IN CUI ESSI SONO STATI GENERATI E TRASMESSI.

Acquisizione delle conoscenze fondamentali sulla grammatica
della lingua paleoslava e, su questa base, introduzione ai metodi
filologici di analisi e critica dei testi paleoslavi. Tramite il lavoro
su alcuni testi basilari per la civiltà letteraria della Slavia
ortodossa, gli studenti devono venire a conoscenza delle tecniche
di ricerca filologica e sviluppare capacità di riflessione autonoma
sulla struttura del testo, sulla sua contestualizzazione storicoculturale
e sull’intertestualità.

Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nell’analisi dei testi e dei generi medievali delle aree romanze, con specifico riguardo alla tradizione gallo-romanza, ibero-romanza e
italo-romanza, nonché nelle metodologie e tecniche di ricostruzione del testo. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti critici adeguati
per una più approfondita interpretazione del testo medievale nella sua dimensione storico-culturale e negli aspetti relativi ai fenomeni d’intertestualità e transculturalità.

APPROFONDIMENTO DELLE CONOSCENZE SPECIFICHE E DELLE COMPETENZE METODOLOGICHE E ANALITICHE PROPRIE DEL SETTORE SPECIFICO, CON CONSOLIDAMENTO DI QUELLE GIÀ ACQUISITE DURANTE IL CICLO DI STUDI TRIENNALE; CONSEGUIMENTO DI UNA SOLIDA PREPARAZIONE NEGLI
AMBITI DELLA STORIA DELLE LINGUE E LETTERATURE ANTICHE E MEDIEVALI NELLA LORO TRANSIZIONE VERSO LE FORME MODERNE.

Corsi liberi

Altre attività culturali, professionalizzanti e/o di terza missione

Tirocinio: Iniziazione pratica a un mestiere, a un'arte, a una professione.

Approfondimento di tematiche filologico-letterarie concernenti il contesto linguistico-culturale catalano, con specifico riguardo alla lirica e alla narrativa. Affinamento delle competenze in modo da
poter leggere, tradurre e commentare testi medievali catalani emblematici sotto il profilo della tradizione romanza, sempre studiati in un'ottica comparativistica. Acquisizione di strumenti
metodologici specialistici per affrontare le problematiche relative al nesso edizione critica-traduzione, e/o per analizzare la sopravvivenza nel moderno dell’immaginario medievale.

Acquisizione, elaborazione e sviluppo a livello avanzato delle conoscenze e delle competenze relative alla dimensione operativa della formazione degli adulti, nel quadro di riferimento rappresentato dal paradigma scientifico-operativo dell’apprendimento permanente, con riferimento, anche, al tema relativo all'analisi e al riconoscimento delle competenze.

Integrare a) la conoscenza delle voci della pedagogia contemporanea b) con la conoscenza dei risultati della ricerca internazionale interdisciplinare, in relazione alla cura, all'educazione, alla socializzazione di bambini e adolescenti, con specifica attenzione al genere, alle differenze individuali e interculturali, agli stili cognitivi, agli stili di apprendimento, agli stili espressivi, comunicativi, linguistici, lessicali, ludici, agli stili emotivi e affettivi, agli stili sociali, c) con la conoscenza della usabilità di strategie e metodi educativi tradizionali e innovativi per la promozione del benessere, dello sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della partecipazione, della curiosità, della creatività, d) con la lettura analitica, logica, riflessiva di fenomeni di natura sociale e educativa, e) con la elaborazione e il coordinamento di progetti educativi, sociali, socio-educativi per l’integrazione e l’inclusione, f) con conoscenze metodologiche e tecniche che consentano di monitorare e distinguere fra evaluation e assessment dei progetti educativi elaborati, g) con la conoscenza chiara dei punti di forza e di debolezza delle politiche nazionali e internazionali sociali e del welfare.
Con lo studio di Metodi e strategie socioeducative per le diversità, lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- definire e identificare il campo epistemologico e metodologico della disciplina;
- adottare un atteggiamento e un approccio osservativo, riflessivo, analitico, logico, progettuale in grado di definire e approfondire connessioni tematiche disciplinari e interdisciplinari;
- conoscere i contenuti e gli obiettivi degli approcci pedagogici tradizionali e innovativi che promuovono l’idea della cura come valorizzazione dell’individuo e dei suoi micro-gruppi di riferimento;
- conoscere la usabilità delle strategie e dei metodi, delle tecniche e degli strumenti operativi tradizionali e innovativi che promuovono l’idea del prendersi cura come fondamento pedagogico;
- conoscere la usabilità degli strumenti che consentono una relazione educativa efficace;
- adottare un approccio educativo fondato sull’ascolto e sulla capacità di traduzione di un bisogno educativo in obiettivo educativo;
- conoscere il ruolo e la funzione delle agenzie educative e socio-educative del presente;
- conoscere gli strumenti delle politiche per l’inclusione;
- conoscere i risultati della ricerca nazionale e internazionale in relazione agli obiettivi specifici della didattica inclusiva.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- analizzare e approfondire le migliori pratiche dei servizi socioeducativi con riferimento a strategie e metodi pedagogici consolidati;
- essere disponibile al lavoro di rete e al lavoro di gruppo;
- essere consapevole della sua responsabilità etica e professionale, della necessità di essere affidabile e credibile;
- costruire contesti inclusivi anche per bambini, adolescenti, uomini e donne con difficoltà cognitive e relazionali;
- identificare e generalizzare fenomeni e processi educativi, i loro contenuti e gli effetti da loro prodotti sugli stili di apprendimento di bambini e adolescenti;
- leggere, cogliere, individuare, definire bisogni di cura, educativi e di socializzazione all’interno dei contesti di vita;
- valutare la qualità dei processi educativi e cognitivi sollecitati in setting educativi e formativi diversi;
- individuare, spiegare, commentare, dettagliare gli effetti del cambiamento sugli stili di apprendimento delle nuove generazioni.
In termini di autonomia di giudizio:
- collegare la teoria pedagogica ai processi di apprendimento;
- valutare responsabilmente la usabilità di strategie, metodi, tecniche, strumenti operativi per la valorizzazione di approcci pedagogici affidabili;
- usare un pensiero sistemico.
In termini di abilità comunicative:
- usare le strategie di interazione umana all’interno dei setting educativi tradizionali e della scuola parallela;
- ascoltare e comprendere le esigenze manifestate dagli utenti nelle attività di cura, educazione e socializzazione;
- adottare stili professionali progettuali fondati su un pensiero pedagogico e su un’azione educativa affidabili;
- adottare un lessico pedagogico fondato su parole chiave in grado di definire e spiegare significati, processi e obiettivi;
- interagire con padronanza in una L2 e conoscerne il lessico pedagogico.
In termini di capacità di apprendimento:
- praticare la disponibilità alla ricerca scientifica e culturale nei contesti scolastici;
- comprendere il senso delle sfide educative della contemporaneità;
- valorizzare il senso della scelta degli approcci pedagogici per sostenere la prospettiva della didattica inclusiva;
- interagire nei setting educativi tradizionali e della scuola parallela per sostenere la prospettiva del lifelong e del lifewide learning.
Modalità di raccordo con altri insegnamenti:
Metodi e strategie socioeducative per le diversità è insegnamento profondamente interdisciplinare che raccoglie le sollecitazioni provenienti - quanto meno - dagli obiettivi formativi di Pedagogia generale, Pedagogia sociale, Pedagogia speciale, Pedagogia interculturale, Psicologia dell’età evolutiva, Sociologia dei processi cultu-rali, Sociologia dell’educazione, Sociologia della famiglia, Didattica speciale, dal loro campo epistemologico e metodologico. In particolare, la disciplina si servirà di un approccio contestualmente interdisciplinare e seminariale in grado di assegnare al pensiero una centralità portatrice di connessioni sistemiche, in grado di riflettere sulla trasversalità di quelle connessioni sistemiche e interdisciplinari, sulla loro usa-bilità, sulla loro carica propulsiva di idee e reti di idee, manipolazioni e reti di mani-polazioni, associazioni, distinzioni, rappresentazioni. Metodi e strategie socioeduca-tive per le diversità è insegnamento che adotta un approccio fenomenologico e comparativo orientato a decostruire, ricostruire, impegnare le narrazioni delle scien-ze pedagogiche e delle scienze dell’umano per trasformarle in fonti e strumenti di apprendimento.

Il corso intende sviluppare negli studenti la capacità di elaborazione e applicazione delle conoscenze, skills e competenze nelle aree della pedagogia delle risorse umane e delle organizzazioni aziendali con riferimento alle prospettive europee del lifelong learning, della VET ed alle istanze della continuing education. Il corso intende mettere gli studenti in grado di risolvere problemi relativi all’organizzazione aziendale (in particolare l’azienda, la struttura organizzativa, i sistemi operativi, le diverse forme organizzative, le tendenze evolutive dell’organizzazione); la configurazione organizzativa delle strutture centrali: le direzioni centrali, la funzione del personale (struttura organizzativa e ruolo); le prospettive emergenti nella formazione continua alla luce della legislazione italiana ed europea e un approfondimento delle tematiche relative all’adeguamento delle competenze del lavoratore; analizzare i sottosistemi della formazione: dall’analisi dei fabbisogni formativi, all’erogazione ed alla valutazione dei risultati, la progettazione del processo formativo, la formazione di base, la formazione specialistica, la formazione manageriale, le diverse metodologie formative e i sistemi di reporting.

L’obiettivo del corso è offrire agli studenti l’opportunità di elaborare teorie ed applicare pratiche della formazione nei servizi alla persona, rivolte all’empowerment educativo e approfondendo approcci e metodologie dell’intervento formativo e della ricerca empirica con particolare riferimento all’ambito sociale e interculturale.

IL CORSO SI PROPONE COME MOMENTO DI RIFLESSIONE SULL'EDUCAZIONE COME STRUMENTO DI TRASFORMAZIONE SOCIALE. L’EDUCAZIONE VIENE INTESA, IN QUESTA PROSPETTIVA, COME ATTIVITÀ DI ACQUISIZIONE DI SAPERI E COMPETENZE «PER IL CAMBIAMENTO». INOLTRE VIENE TRATTATA LA PROGETTAZIONE DI AZIONI FORMATIVE TERRITORIALI RIVOLTE AL CONTRASTO DELL’ESCLUSIONE SOCIALE E ALLA PROMOZIONE DI DIRITTI DI CITTADINANZA NELL'AMBITO DELLA GESTIONE DELLE STRUTTURE DI SERVIZIO SOCIALE, ANCHE ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI STUDI DI CASO.

Integrare conoscenze relative alle voci più interessanti della pedagogia contemporanea con i risultati della ricerca internazionale interdisciplinare. Approfondire i temi relativi alle caratteristiche specifiche delle professioni educative, alle relative conoscenze degli ambiti psicodinamico, espressivo e relazionale, alle relative competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

Capacità di comprendere il contenuto delle immagini e delle opere d’arte, attraverso l’analisi percettiva delle caratteristiche strutturali e compositive dell’oggetto.
Utilizzare tali conoscenze per poterle applicare, attraverso un’analisi critica all’osservazione di nuovi contesti e situazioni.
Capacità di comunicare le conoscenze apprese ad altri interlocutori.

Gli obiettivi formativi del corso riguardano l’acquisizione delle conoscenze delle strutture, ruoli, norme, dinamiche e processi psicologico-sociali di gruppo e l’applicazione ai contesti sociali più ampi e complessi. Lo sviluppo di competenze per la soluzione di problemi correlati ai processi di leadership di gruppo al fine di incrementare le capacità di conduzione, direzione e coordinamento di gruppi di lavoro.
Con lo studio dell’insegnamento di Psicologia sociale dei gruppi lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
Elaborare le caratteristiche dei gruppi ed applicare le funzioni ai gruppi sociali.
Risolvere problemi correlati ai processi psicologico-sociali all’interno dei gruppi (influenza sociale, comunicazione, produttività, conflitti), applicarli in contesti sociali complessi.
Integrare Ie conoscenze sui modelli teorici che spiegano tali processi: teoria dell’identità sociale, self-categorization, teoria del confronto sociale, ecc. e sviluppare un’autonomia di giudizio ed interpretazione delle situazioni sociali
Approfondire e comunicare i risultati delle principali ricerche scientifiche sui processi di gruppo e applicare le conclusioni a ambiti sociali più ampli.

Lo studente affinerà e approfondirà a livelli avanzati le sue
competenze specialistiche nell'analisi dei testi, dei fenomeni
letterari e delle dinamiche relative alla letteratura e alla civiltà del
Rinascimento francese (XVI secolo), anche con attenzione alle
problematiche della traduzione letteraria oppure della didattica
della letteratura. Acquisirà inoltre una elevata capacità di
perfezionare autonomamente le sue competenze teorico-metodologiche,
nonché di utilizzare criticamente gli strumenti
dell’analisi filologica e critico-letteraria per l’interpretazione dei
fenomeni culturali.
Propedeuticità: Letteratura francese I magistrale

Lo studente affinerà a livelli molto avanzati le sue competenze
specialistiche nell'analisi delle dinamiche intermediali e
interculturali relative alle letterature e alle culture dell’area di
lingua inglese d'America, nonché alle sue geografie culturale e
alle problematiche dell'identità culturale, con attenzione
approfondita alle forme di ibridazioni culturali e al rapporto fra
media e arti e alle problematiche della didattica della letteratura.
Acquisirà inoltre una elevata capacità di perfezionare
autonomamente le sue competenze teorico-metodologiche, nonché
di utilizzare criticamente gli strumenti dell'analisi filologica e
critico-letteraria per l'interpretazione dei fenomeni culturali, in
particolare dei processi di traduzione transculturale e delle
dinamiche della comunicazione intermediale.
Propedeuticità: Lingue e Letterature Anglo-Americane I
magistrale

Lo studente affinerà a livelli molto avanzati le sue competenze
specialistiche nell’analisi delle dinamiche intermediali e
interculturali relative alle letterature e alle culture dei paesi di
lingua tedesca, nonché alle sue geografie culturale e alle
problematiche dell’identità culturale, con attenzione approfondita
alle problematiche della traduzione e della didattica della
letteratura. Acquisirà inoltre una elevata capacità di perfezionare
autonomamente le sue competenze teorico-metodologiche, nonché
di utilizzare criticamente gli strumenti dell’analisi filologica e
critico-letteraria per l’interpretazione dei fenomeni culturali, in
particolare dei processi di traduzione transculturale e delle
dinamiche della comunicazione intermediale.
Propedeuticità: Letteratura tedesca I magistrale

Lo studente approfondirà ulteriormente le sue competenze nelle
metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari in Spagna
nella loro dimensione transculturale. Affinerà inoltre la sua
capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli
strumenti teorici più aggiornati per una approfondita analisi
culturologica e linguistica dei testi e dei fenomeni letterari,
nonché delle interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di
altre forme espressive, anche con attenzione alle problematiche
della traduzione e della didattica della letteratura. Le competenze
acquisite dovranno servire allo studente per scegliere l’argomento
sul quale preparare la tesi di laurea magistrale, e per condurre il
relativo lavoro di ricerca in maniera sufficientemente autonoma
benché sotto la guida del docente relatore.
Propedeuticità: Letteratura spagnola I magistrale

Lo studente acquisirà ulteriori competenze specialistiche e applicate nelle metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni
letterari nei contesti ispanoamericani nella loro dimensione
transculturale. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare
autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più
aggiornati per una approfondita analisi dei testi, nonché delle
interrelazioni fra il linguaggio letterario comparato a quello di
altre forme espressive, con particolare attenzione alle
problematiche della traduzione e della didattica della letteratura.
Acquisirà competenze ed abilità autonome per la formulazione ed
elaborazione della prova finale (tesi di laurea magistrale).
Propedeuticità: Lingua e letterature ispanoamericane I magistrale

Acquisizione di competenze specialistiche nelle metodologie di
analisi di testi e fenomeni letterari in una dimensione lusofona e
interculturale. Sviluppo di una più salda padronanza di aggiornati
strumenti critici e approcci metodologici diversificati, finalizzati
all’elaborazione di parametri interpretativi adeguati a
un’autonoma interpretazione del testo letterario. Approfondimento
delle competenze acquisite nell’ambito della didattica della
letteratura portoghese e lusofona e delle problematiche legate alla
sua traduzione.
Propedeuticità: Letterature portoghese e brasiliana I magistrale

Lo studente affinerà a livelli molto avanzati le sue competenze
specialistiche nell’analisi delle dinamiche intermediali e
interculturali relative alle letterature e alle culture dei paesi di
lingua inglese, nonché alle sue geografie culturale e alle
problematiche dell’identità culturale, con attenzione approfondita
alle problematiche della didattica della letteratura. Acquisirà
inoltre una elevata capacità di perfezionare autonomamente le sue
competenze teorico-metodologiche, nonché di utilizzare
criticamente gli strumenti dell’analisi filologica e critico-letteraria
per l’interpretazione dei fenomeni culturali, in particolare dei
processi di traduzione transculturale e delle dinamiche della
comunicazione intermediale.
Propedeuticità: Letteratura inglese I magistrale

Lo studente affinerà a livelli molto avanzati le sue competenze
specialistiche nell’analisi delle dinamiche intermediali e
interculturali relative alle letterature e alle culture dei paesi di
lingua tedesca, nonché alle sue geografie culturale e alle
problematiche dell’identità culturale, con attenzione approfondita
alle problematiche della traduzione e della didattica della
letteratura. Acquisirà inoltre una elevata capacità di perfezionare
autonomamente le sue competenze teorico-metodologiche, nonché
di utilizzare criticamente gli strumenti dell’analisi filologica e
critico-letteraria per l’interpretazione dei fenomeni culturali, in
particolare dei processi di traduzione transculturale e delle
dinamiche della comunicazione intermediale.
Propedeuticità: Letteratura tedesca I magistrale

Lo studente affinerà le sue competenze specialistiche nell’analisi
delle dinamiche intermediali e interculturali relative alla
letteratura e alla cultura russa. Acquisirà inoltre una elevata
capacità di perfezionare autonomamente le sue competenze
teorico-metodologiche, nonché di utilizzare criticamente gli
strumenti dell’analisi filologica e critico-letteraria per
l’interpretazione dei fenomeni culturali, in particolare dei processi
di traduzione transculturale e delle dinamiche della
comunicazione intermediale anche in relazione alle problematiche
della didattica della letteratura. Lo studente sarà inoltre condotto a
confrontarsi a livello sia pratico sia teorico con le problematiche
della traduzione letteraria.
Propedeuticità: Letteratura russa I magistrale

Lo studente affinerà, conseguendo un’autonoma capacità di
giudizio e un’autonoma competenza fattiva, le sue competenze
specialistiche nella teoria e nella prassi della traduzione applicata
a testi letterari, poetici, saggistici e settoriali di lingua francese,
affinando nondimeno la sua capacità di analizzare
problematicamente, interpretare e ricreare testi differenziati
tipologicamente e diacronicamente, con le loro implicazioni
linguistiche e culturali.
Propedeuticità: Lingua e traduzione - Lingua francese I magistrale

Lo studente affinerà, conseguendo un’ autonoma capacità di
giudizio e autonoma competenza fattiva, le sue competenze
specialistiche nella teoria della traduzione applicata alla
dimensione transculturale dei paesi di lingua spagnola e la sua
capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare
testi letterari e saggistici assai differenziati tipologicamente e
diacronicamente, con le loro implicazioni linguistiche e culturali.
Propedeuticità: Lingua e traduzione – Lingua spagnola I
magistrale

Obiettivo del corso è l’acquisizione di competenze pari ad un
livello avanzato di conoscenza della lingua portoghese. Si
insisterà dapprima sui meccanismi di coesione e di coerenza
testuale, quindi si osserveranno tali fenomeni a livello della teoria
e della prassi traduttiva fornendo indicazioni sui metodi e sulla
tecniche di traduzione di testi di varia tipologia. Particolare
attenzione sarà rivolta alle strategie di riformulazione orale.
Propedeuticità: Lingua e traduzione – Lingue portoghese e
brasiliana I

Perfezionare e consolidare le conoscenze teoriche e le competenze pratiche acquisite nei precedenti livelli di corso di laurea. Acquisire conoscenze avanzate sulla traduzione e l’analisi critica di un testo in lingua inglese. Accrescere le proprie competenze di produzione scritta e di argomentazione. Sviluppare e rafforzare un’autonomia di giudizio, con particolare attenzione alle dinamiche transculturali.
Propedeuticità: Lingua e traduzione – Lingua inglese I magistrale

Lo studente affinerà, consueguendo un’ autonoma capacità di
giudizio e autonoma competenza fattiva, le sue competenze
specialistiche nella teoria della traduzione applicata e la sua
capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare
testi letterari e saggistici assai differenziati tipologicamente e
diacronicamente, con le loro implicazioni linguistiche e culturali.
Propedeuticità: Lingua e traduzione - Lingua russa I magistrale

Lo studente affinerà, consueguendo un’autonoma capacità di
giudizio e autonoma competenza fattiva, le sue competenze
specialistiche nella teoria della traduzione applicata alla
dimensione transculturale dei paesi di lingua tedesca e la sua
capacità di analizzare problematicamente, interpretare e ricreare
testi letterari e saggistici assai differenziati tipologicamente e
diacronicamente, con le loro implicazioni linguistiche e culturali.
Propedeuticità: Lingua e traduzione – Lingua tedesca I magistrale