Storia linguistica di Roma
Il modulo si concentra sulla storia linguistica di Roma, dall’originario dialetto di tipo meridionale al progressivo accostamento al toscano, dalla lingua dei sonetti del Belli alle varietà dell’odierno repertorio romano. Un’attenzione particolare sarà riservata al romanesco postunitario e alla sua documentazione nella letteratura teatrale di primo Novecento.

Bibliografia:
- P. Trifone, Storia linguistica di Roma, Roma, Carocci, 2008 (4° ristampa: 2014).
- C. Giovanardi/ I. Consales, Petrolini inedito. Commedie, macchiette e stornelli mai pubblicati, Roma,
Gremese, 2010: primi due saggi introduttivi e due commedie a scelta.

Il corso intende offrire un approfondimento di alcuni nessi storici e culturali presenti nella letteratura del periodo specificato attraverso la lettura di testi di alcuni autori rappresentativi del canone inglese. Si approfondiranno tematiche, contesti e strategie narrative secondo un taglio interpretativo mirante a far emergere l’elaborazione letteraria dell’infanzia/adolescenza e la sua interazione con la cultura.

Testi letterari:
Charles Dickens, Oliver Twist (qualunque edizione integrale inglese);
James Joyce, scelta di racconti da Dubliners (fornita dal docente);
J. M. Coetzee, The Childhood of Jesus (qualunque edizione integrale inglese).

Testi critici:
La bibliografia critica verrà comunicata durante il corso e resa pubblica sul sito della docente.

Letture integrative (scegliere un’unità dalla lista):
1. Joseph Conrad, The Shadow Line
2. Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
3. Selezione di poesia vittoriana: Alfred Tennyson, Ulysses; Robert Browning, My Last Duchess; Matthew Arnold, Dover Beach, Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43; Rudyard Kipling, The White Man’s Burden (chi sceglie questo punto deve fare tutte le poesie elencate)
4. Virginia Woolf, “Modern Fiction” e Mrs Dalloway
5. Samuel Beckett, Waiting for Godot

Storia della letteratura (una a scelta):
P. Bertinetti (a cura di), Storia della letteratura inglese, vol. II, capp. II-III-IV-V, Einaudi, 2000;
oppure
A. Sanders, The Short Oxford History of English Literature, capp. 7-8-9, Clarendon Press, 1994.

Materiale didattico facoltativo:

Analisi testuale (un testo a scelta):
Roland Bourneuf, Réal Ouellet, L’universo del romanzo, Torino, Einaudi 1976 (I ed. 1972) oppure Gérard Genette, Figure III. Discorso del racconto, Torino, Einaudi 1976 [I ed. 1972] oppure
Roland Barthes, L’analisi del racconto, Milano, Bompiani, 2002 [I ed. 1969], oppure
Angelo Marchese, L’officina del racconto. Semiotica della narratività, Milano, Mondadori, 1990 [I ed. 1983], oppure
Loredana Chines, Carlo Varotti, Che cos’è un testo letterario, Roma, Carocci, 2001

ATTRAVERSO LA LETTURA DI QUATTRO ROMANZI COMPOSTI DALLA METÀ DELL’OTTOCENTO A OGGI, E LA VISIONE DI UNA SCELTA DI FILM, IL CORSO INDAGA IL TEMA DEL RAPPORTO TRA LE GENERAZIONI. IL COMPLESSO LEGAME GENITORI-FIGLI, O PIÙ SEMPLICEMENTE VECCHI-GIOVANI, DIVENTA NEI TESTI SCELTI UNA LENTE ATTRAVERSO CUI NARRARE IL MONDO, E SPESSO DELINEARE I CARATTERI POLITICI, SOCIALI E CULTURALI DI UN’EPOCA. DA DICKENS A COETZEE, IL TEMA DEL RAPPORTO TRA LE GENERAZIONI, ORA PACIFICO ORA VIOLENTO, SI RIVELA TRA I PIÙ FECONDI DELLA LETTERATURA IN LINGUA INGLESE.

TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (1861) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
VIRGINA WOOLF, TO THE LIGHTHOUSE (1927) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
DORIS LESSING, MARTHA QUEST (1952) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
J. M. COETZEE, DISGRACE, SECKER & WARBURG 1999.
FILM DA DEFINIRE.

TESTI CRITICI:
RACHEL BOWLBY, A CHILD OF ONE’S OWN. PARENTAL STORIES, OXFORD UNIVERSITY PRESS 2013 (CAPITOLI SCELTI, IN FOTOCOPIA).
ALTRO MATERIALE CRITICO SARÀ INDICATO DALLA DOCENTE ALL’INIZIO DEL CORSO E FORNITO, SE POSSIBILE, IN PDF.

STORIA DELLA LETTERATURA (UN TESTO A SCELTA TRA QUELLI INDICATI):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. II, (CAPITOLI 2, 3, 4 E PARTI DEL 5), EINAUDI, 2000;
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, (CAPITOLI 7, 8, 9), CLARENDON PRESS, 1994.

Obiettivi:
Acquisizione di una buona conoscenza della storia della letteratura e della cultura dei paesi di lingua inglese dal Vittorianesimo (1830) al Novecento, con attenzione alle geografie culturali e letterarie. Lo studente acquisirà inoltre competenze relative alle metodologie di analisi e della ricerca critico-letteraria e filologica, attraverso lo studio di alcuni testi che si prestano idealmente a un’interpretazione attenta agli aspetti formali della lingua letteraria oltre che a specifici nodi tematici, intertestuali, interculturali e intermediali.

Programma:
Il corso intende offrire un’introduzione alla tradizione letteraria di lingua inglese tra metà ’800 e fine’900, a partire da alcuni testi scelti in quanto rappresentativi delle principali forme narrative e poetiche e delle trasformazioni culturali occorse in quel secolo e mezzo. L’analisi dei testi offrirà anche spunto per esercizi di traduzione letteraria.

Testi:

Narrativa
Charles Dickens, The Haunted Man and the Ghost’s Bargain. A Fancy for Christmas Time (1848),
ed. bilingue, L’invasato e il patto del fantasma (Marsilio, 2005, 2013)
Joseph Conrad, “The Secret Sharer” (1910), ed. bilingue, Marsilio, 2007.
Hanif Kureishi, “My Son the Fanatic” (1994), in Love in a Blue Time, Faber 1997 / Bompiani 2001.
J. M. Coetzee, Disgrace (1999), ed. Vintage, 2000 / Vergogna, Einaudi, 2014.

Teatro
Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953)

Poesia
Il programma comprende le seguenti poesie vittoriane e novecentesche che verranno rese disponibili in una dispensa prima dell’inizio delle lezioni. Alla fine del corso, gli studenti non frequentanti potranno trovare del materiale critico su alcune di queste poesie, materia d’esame.

- Alfred Tennyson, Ulysses
- Robert Browning, My Last Duchess
- Matthew Arnold, Dover Beach
- Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43
- Rudyard Kipling, The White Man’s Burden e If-
- Thomas Hardy, The Convergence of the Twain (Lines on the Loss of the Titanic)
- T. S. Eliot, The Love Song of J. Alfred Prufrock
- Ezra Pound, In a Station of the Metro
- W. B. Yeats, Leda and the Swan
- W. H. Auden, Funeral Blues
- Dylan Thomas, Do Not Go Gentle into That Good Night
- Philip Larkin, Church Going

Nota sui testi: in considerazione del fatto che questo è un corso di primo anno, si è deciso di adottare dove possibile – cioè nel caso di Dickens e Conrad – edizioni con testo a fronte, in modo da permettere agli studenti di leggere i testi in originale senza dover far ricorso a un vocabolario. L’ultimo romanzo, Disgrace, può anche essere letto in italiano.

Uno dei testi narrativi, a scelta dello studente, dovrà essere portato all’esame in inglese.

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

- Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1889)/Il ritratto di Dorian Gray (Feltrinelli, 2013)
- E. M. Forster, A Passage to India (1924) /Passaggio in India (Mondadori, 2001)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in gran parte in inglese non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Narrativa
Charles Dickens, The Haunted Man and the Ghost’s Bargain. A Fancy for Christmas Time (1848),
ed. bilingue, L’invasato e il patto del fantasma (Marsilio, 2005, 2013)
Joseph Conrad, “The Secret Sharer” (1910), ed. bilingue, Marsilio, 2007.
Hanif Kureishi, “My Son the Fanatic” (1994), in Love in a Blue Time, Faber 1997 / Bompiani 2001.
J. M. Coetzee, Disgrace (1999), ed. Vintage, 2000 / Vergogna, Einaudi, 2014.

Teatro
Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953)

Poesia
Il programma comprende le seguenti poesie vittoriane e novecentesche che verranno rese disponibili in una dispensa prima dell’inizio delle lezioni. Alla fine del corso, gli studenti non frequentanti potranno trovare del materiale critico su alcune di queste poesie, materia d’esame.

- Alfred Tennyson, Ulysses
- Robert Browning, My Last Duchess
- Matthew Arnold, Dover Beach
- Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43
- Rudyard Kipling, The White Man’s Burden e If-
- Thomas Hardy, The Convergence of the Twain (Lines on the Loss of the Titanic)
- T. S. Eliot, The Love Song of J. Alfred Prufrock
- Ezra Pound, In a Station of the Metro
- W. B. Yeats, Leda and the Swan
- W. H. Auden, Funeral Blues
- Dylan Thomas, Do Not Go Gentle into That Good Night
- Philip Larkin, Church Going

Nota sui testi: in considerazione del fatto che questo è un corso di primo anno, si è deciso di adottare dove possibile – cioè nel caso di Dickens e Conrad – edizioni con testo a fronte, in modo da permettere agli studenti di leggere i testi in originale senza dover far ricorso a un vocabolario. L’ultimo romanzo, Disgrace, può anche essere letto in italiano.

Uno dei testi narrativi, a scelta dello studente, dovrà essere portato all’esame in inglese.

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

- Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1889)/Il ritratto di Dorian Gray (Feltrinelli, 2013)
- E. M. Forster, A Passage to India (1924) /Passaggio in India

Il corso intende offrire un approfondimento di alcuni nessi storici e culturali presenti nella letteratura del periodo specificato attraverso la lettura di testi di alcuni autori rappresentativi del canone inglese. Si approfondiranno tematiche, contesti e strategie narrative secondo un taglio interpretativo mirante a far emergere l’elaborazione letteraria dell’infanzia/adolescenza e la sua interazione con la cultura.

Testi letterari:
Charles Dickens, Oliver Twist (qualunque edizione integrale inglese);
James Joyce, scelta di racconti da Dubliners (fornita dal docente);
J. M. Coetzee, The Childhood of Jesus (qualunque edizione integrale inglese).

Testi critici:
La bibliografia critica verrà comunicata durante il corso e resa pubblica sul sito della docente.

Letture integrative (scegliere un’unità dalla lista):
1. Joseph Conrad, The Shadow Line
2. Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
3. Selezione di poesia vittoriana: Alfred Tennyson, Ulysses; Robert Browning, My Last Duchess; Matthew Arnold, Dover Beach, Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43; Rudyard Kipling, The White Man’s Burden (chi sceglie questo punto deve fare tutte le poesie elencate)
4. Virginia Woolf, “Modern Fiction” e Mrs Dalloway
5. Samuel Beckett, Waiting for Godot

Storia della letteratura (una a scelta):
P. Bertinetti (a cura di), Storia della letteratura inglese, vol. II, capp. II-III-IV-V, Einaudi, 2000;
oppure
A. Sanders, The Short Oxford History of English Literature, capp. 7-8-9, Clarendon Press, 1994.

Materiale didattico facoltativo:

Analisi testuale (un testo a scelta):
Roland Bourneuf, Réal Ouellet, L’universo del romanzo, Torino, Einaudi 1976 (I ed. 1972) oppure Gérard Genette, Figure III. Discorso del racconto, Torino, Einaudi 1976 [I ed. 1972] oppure
Roland Barthes, L’analisi del racconto, Milano, Bompiani, 2002 [I ed. 1969], oppure
Angelo Marchese, L’officina del racconto. Semiotica della narratività, Milano, Mondadori, 1990 [I ed. 1983], oppure
Loredana Chines, Carlo Varotti, Che cos’è un testo letterario, Roma, Carocci, 2001

ATTRAVERSO LA LETTURA DI QUATTRO ROMANZI COMPOSTI DALLA METÀ DELL’OTTOCENTO A OGGI, E LA VISIONE DI UNA SCELTA DI FILM, IL CORSO INDAGA IL TEMA DEL RAPPORTO TRA LE GENERAZIONI. IL COMPLESSO LEGAME GENITORI-FIGLI, O PIÙ SEMPLICEMENTE VECCHI-GIOVANI, DIVENTA NEI TESTI SCELTI UNA LENTE ATTRAVERSO CUI NARRARE IL MONDO, E SPESSO DELINEARE I CARATTERI POLITICI, SOCIALI E CULTURALI DI UN’EPOCA. DA DICKENS A COETZEE, IL TEMA DEL RAPPORTO TRA LE GENERAZIONI, ORA PACIFICO ORA VIOLENTO, SI RIVELA TRA I PIÙ FECONDI DELLA LETTERATURA IN LINGUA INGLESE.

TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (1861) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
VIRGINA WOOLF, TO THE LIGHTHOUSE (1927) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
DORIS LESSING, MARTHA QUEST (1952) (QUALSIASI EDIZIONE INGLESE);
J. M. COETZEE, DISGRACE, SECKER & WARBURG 1999.
FILM DA DEFINIRE.

TESTI CRITICI:
RACHEL BOWLBY, A CHILD OF ONE’S OWN. PARENTAL STORIES, OXFORD UNIVERSITY PRESS 2013 (CAPITOLI SCELTI, IN FOTOCOPIA).
ALTRO MATERIALE CRITICO SARÀ INDICATO DALLA DOCENTE ALL’INIZIO DEL CORSO E FORNITO, SE POSSIBILE, IN PDF.

STORIA DELLA LETTERATURA (UN TESTO A SCELTA TRA QUELLI INDICATI):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. II, (CAPITOLI 2, 3, 4 E PARTI DEL 5), EINAUDI, 2000;
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, (CAPITOLI 7, 8, 9), CLARENDON PRESS, 1994.

Obiettivi:
Acquisizione di una buona conoscenza della storia della letteratura e della cultura dei paesi di lingua inglese dal Vittorianesimo (1830) al Novecento, con attenzione alle geografie culturali e letterarie. Lo studente acquisirà inoltre competenze relative alle metodologie di analisi e della ricerca critico-letteraria e filologica, attraverso lo studio di alcuni testi che si prestano idealmente a un’interpretazione attenta agli aspetti formali della lingua letteraria oltre che a specifici nodi tematici, intertestuali, interculturali e intermediali.

Programma:
Il corso intende offrire un’introduzione alla tradizione letteraria di lingua inglese tra metà ’800 e fine’900, a partire da alcuni testi scelti in quanto rappresentativi delle principali forme narrative e poetiche e delle trasformazioni culturali occorse in quel secolo e mezzo. L’analisi dei testi offrirà anche spunto per esercizi di traduzione letteraria.

Testi:

Narrativa
Charles Dickens, The Haunted Man and the Ghost’s Bargain. A Fancy for Christmas Time (1848),
ed. bilingue, L’invasato e il patto del fantasma (Marsilio, 2005, 2013)
Joseph Conrad, “The Secret Sharer” (1910), ed. bilingue, Marsilio, 2007.
Hanif Kureishi, “My Son the Fanatic” (1994), in Love in a Blue Time, Faber 1997 / Bompiani 2001.
J. M. Coetzee, Disgrace (1999), ed. Vintage, 2000 / Vergogna, Einaudi, 2014.

Teatro
Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953)

Poesia
Il programma comprende le seguenti poesie vittoriane e novecentesche che verranno rese disponibili in una dispensa prima dell’inizio delle lezioni. Alla fine del corso, gli studenti non frequentanti potranno trovare del materiale critico su alcune di queste poesie, materia d’esame.

- Alfred Tennyson, Ulysses
- Robert Browning, My Last Duchess
- Matthew Arnold, Dover Beach
- Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43
- Rudyard Kipling, The White Man’s Burden e If-
- Thomas Hardy, The Convergence of the Twain (Lines on the Loss of the Titanic)
- T. S. Eliot, The Love Song of J. Alfred Prufrock
- Ezra Pound, In a Station of the Metro
- W. B. Yeats, Leda and the Swan
- W. H. Auden, Funeral Blues
- Dylan Thomas, Do Not Go Gentle into That Good Night
- Philip Larkin, Church Going

Nota sui testi: in considerazione del fatto che questo è un corso di primo anno, si è deciso di adottare dove possibile – cioè nel caso di Dickens e Conrad – edizioni con testo a fronte, in modo da permettere agli studenti di leggere i testi in originale senza dover far ricorso a un vocabolario. L’ultimo romanzo, Disgrace, può anche essere letto in italiano.

Uno dei testi narrativi, a scelta dello studente, dovrà essere portato all’esame in inglese.

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

- Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1889)/Il ritratto di Dorian Gray (Feltrinelli, 2013)
- E. M. Forster, A Passage to India (1924) /Passaggio in India (Mondadori, 2001)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in gran parte in inglese non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Narrativa
Charles Dickens, The Haunted Man and the Ghost’s Bargain. A Fancy for Christmas Time (1848),
ed. bilingue, L’invasato e il patto del fantasma (Marsilio, 2005, 2013)
Joseph Conrad, “The Secret Sharer” (1910), ed. bilingue, Marsilio, 2007.
Hanif Kureishi, “My Son the Fanatic” (1994), in Love in a Blue Time, Faber 1997 / Bompiani 2001.
J. M. Coetzee, Disgrace (1999), ed. Vintage, 2000 / Vergogna, Einaudi, 2014.

Teatro
Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953)

Poesia
Il programma comprende le seguenti poesie vittoriane e novecentesche che verranno rese disponibili in una dispensa prima dell’inizio delle lezioni. Alla fine del corso, gli studenti non frequentanti potranno trovare del materiale critico su alcune di queste poesie, materia d’esame.

- Alfred Tennyson, Ulysses
- Robert Browning, My Last Duchess
- Matthew Arnold, Dover Beach
- Elizabeth Barrett Browning, Sonnets from the Portuguese: sonnets 1 and 43
- Rudyard Kipling, The White Man’s Burden e If-
- Thomas Hardy, The Convergence of the Twain (Lines on the Loss of the Titanic)
- T. S. Eliot, The Love Song of J. Alfred Prufrock
- Ezra Pound, In a Station of the Metro
- W. B. Yeats, Leda and the Swan
- W. H. Auden, Funeral Blues
- Dylan Thomas, Do Not Go Gentle into That Good Night
- Philip Larkin, Church Going

Nota sui testi: in considerazione del fatto che questo è un corso di primo anno, si è deciso di adottare dove possibile – cioè nel caso di Dickens e Conrad – edizioni con testo a fronte, in modo da permettere agli studenti di leggere i testi in originale senza dover far ricorso a un vocabolario. L’ultimo romanzo, Disgrace, può anche essere letto in italiano.

Uno dei testi narrativi, a scelta dello studente, dovrà essere portato all’esame in inglese.

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

- Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1889)/Il ritratto di Dorian Gray (Feltrinelli, 2013)
- E. M. Forster, A Passage to India (1924) /Passaggio in India

Sociolinguistica I . Il corso è caratterizzato da lezioni frontali ed analisi di materiali. L’obiettivo è fornire
un’introduzione allo studio della lingua come comportamento sociale. I temi affrontati sono: breve storia della
disciplina, lo studio della variazione, la ricerca sociolinguistica qualitativa, metodi della ricerca sul campo, lo
studio dell’interazione sociale. Metodi dell’analisi conversazionale.

- Berruto, G., Prima lezione di sociolinguistica, Bari Laterza 2004
- Orletti, F., La conversazione diseguale, Roma Carocci 2000
- Fele, L’analisi della conversazione, Il Mulino.

Letteratura italiana contemporanea. Il romanzo e il racconto italiano del Novecento.

- Italo Svevo, La coscienza di Zeno, a cura di Mario Lavagetto, Einaudi.
- Luigi Pirandello, Racconti fantastici, a cura di Gabriele Pedullà, Einaudi.
- Carlo Emilio Gadda, Gli accoppiamenti giudiziosi, a cura di Paola Italia, Adelphi.
- Vitaliano Brancati, Il vecchio con gli stivali (in fotocopia).
- Primo Levi, Se questo è un uomo, edizione commentata a cura di Alberto Cavaglion, Einaudi.- Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, a cura di Gioacchino Lanza Tomasi, Feltrinelli (assicurarsi
che sia un’edizione stampata dopo 2002, quando è stata approntata l’edizione critica).
- Beppe Fenoglio, Una questione privata, a cura di Gabriele Pedullà, Einaudi.
- Italo Calvino, a giornata di uno scrutatore, Mondadori (con un testo di Guido Piovene).
Le introduzioni e gli apparati fanno parte integrante del programma; per questo è importante acquistare le
edizioni indicate. Altri saggi saranno forniti in fotocopia.
Non frequentanti:
Chi manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Giacomo Debenedetti, Il romanzo italiano del Novecento, Garzanti

Titolo del modulo: Trasformazioni della cultura agli inizi del medioevo.

Descrizione del corso: Il modulo, di carattere istituzionale, intende delineare gli aspetti linguistici salienti, le personalità e le forme letterarie più significative, che, nell’Occidente latino, segnano il passaggio dall’antichità al medioevo. Nell’ambito del modulo, inoltre, verranno attivate esercitazioni volte alla conoscenza e all’utilizzazione dei principali strumenti, bibliografici e informatici, per lo studio e la ricerca sugli autori latini di età tardoantica e altomedievale, con particolare attenzione alla lessicografia.

Bibliografia:
1. D. NORBERG, Manuale di latino medievale, a cura di M. Oldoni. Bibliografia aggiornata a cura di P.
Garbini, Avagliano Ed., Cava de’ Tirreni 1999. - In alternativa alla Parte II del Manuale (“Testi scelti”), i
frequentanti potranno portare i testi (in fotocopia) letti e analizzati nel corso delle lezioni.
2. Un volume a scelta fra i seguenti:
- P. STOTZ, Il latino nel Medioevo. Guida allo studio di un'identità linguistica europea, a cura di Luigi G. G. Ricci, Ed. SISMEL, Firenze 2013.
- A. DE PRISCO, Il latino tardoantico e altomedievale, Ed. Jouvence, Roma 1991.
- G. CREMASCHI, Guida allo studio del latino medievale, Ed. Liviana, Padova 1959.
- E. AUERBACH, Lingua letteraria e pubblico nella tarda antichità latina e nel Medioevo, trad. it., Ed.
Feltrinelli, Milano 2007.
3. Un manuale di storia letteraria a scelta fra i seguenti:
- M. SIMONETTI, Romani e Barbari. Le lettere latine alle origini dell’Europa (secoli V-VIII), Ed. Carocci,
Roma 2006.
- G. POLARA, Letteratura latina tardoantica e altomedievale, Jouvence Ed., Roma 1987.

Sociolinguistica II. Il corso è caratterizzato da lezioni frontali ed analisi di materiali. L’obiettivo è fornire
un’introduzione allo studio delle applicazioni della sociolinguistica allo studio della lingua in contesti
istituzionali, in particolare in ambito medico ed in ambito giudiziario.

- Orletti, Fatigante (a cura di), Una prospettiva multiculturale nell’interazione medico-paziente, Salute e
società , I, 2013
- Orletti, Prospettive della linguistica giudiziaria, in stampa.

IL CORSO SI PROPONE DI ESPORRE I LINEAMENTI DELLA STORIA DELLE RELIGIONI IN RIFERIMENTO ALLE VIE ORIENTALI DI LIBERAZIONE E DI SAPIENZA, E DI PRESENTARE IL COSTITUIRSI DEL METODO SPECIFICO DELLA STORIA DELLE RELIGIONI NEL CONTESTO DELLE SCIENZE UMANE.
SI SVOLGE IN UN SOLO MODULO.

„LINEAMENTI DI STORIA DELLE RELIGIONI: LE VIE ORIENTALI DI SAPIENZA, LIBERAZIONE E IMMORTALITÀ (INDUISMO, BUDDHISMO, TAOISMO)”

INTRODUZIONE: LA STORIA DELLE RELIGIONI NELLA CULTURA MODERNA, IL COSTITUIRSI DELLA DISCIPLINA E I SUOI CONCETTI FONDAMENTALI.
LE VIE ORIENTALI DI LIBERAZIONE NELLE LORO CARATTERISTICHE PRINCIPALI: INDUISMO, BUDDHISMO E TAOISMO TRA SAGGEZZA ED IMMORTALITÀ.
SI APPROFONDIRANNO INOLTRE LE RELAZIONI TRA QUESTE GRANDI VIE SPIRITUALI DELL’ASIA NELLE CULTURE, AREE GEOGRAFICHE E CIRCOSTANZE STORICHE IN CUI SI SONO SVILUPPATE.

TESTO BASE:
G. FILORAMO ET ALII, MANUALE DI STORIA DELLE RELIGIONI. ROMA-BARI, LATERZA 2005 (SOLO PARTI III E IV)

INOLTRE LO STUDENTE DOVRÀ APPROFONDIRE UNA VIA SPIRITUALE A SUA SCELTA
STUDIANDO UNO DEI DUE VOLUMI QUI PROPOSTI PER CIASCUNA AREA:

PER L'INDUISMO
1. G. BOCCALI - C. PIERUCCINI, INDUISMO, MONDADORI ELECTA MILANO 2008
2. G. FLOOD, L’INDUISMO, EINAUDI TORINO 2006
(CAP. 1. + DUE A SCELTA DEI RESTANTI)

PER IL BUDDHISMO
1. N. CELLI, BUDDHISMO, MONDADORI ELECTA MILANO 2006
2. D. M. LOPEZ, CHE COS’È IL BUDDHISMO, UBALDINI ROMA 2001
(3 CAPP. DA SCEGLIERE TRA I CAPITOLI DA 2 A 6)

PER IL TAOISMO
1. E. BIANCHI, TAOISMO, MONDADORI ELECTA MILANO 2009
2. R. KIRKLAND, IL TAOISMO. UNA TRADIZIONE ININTERROTTA, UBALDINI ROMA 2006
(CAPP. 1 E 2 + UNO A SCELTA DEI RESTANTI)

SICCOME I VOLUMI CONTRASSEGNATI CON 1. SONO COSTRUITI PER SINGOLE SCHEDE TEMATICHE DI 2 O PIÙ PP., LO STUDENTE È TENUTO A SCEGLIERNE ALMENO 30 DI SUO INTERESSE E SU QUESTE RIFERIRE IN DETTAGLIO (L'ELENCO DELLE VOCI SCELTE DOVRÀ ESSERE PORTATO AL DOCENTE AL MOMENTO DELL'ESAME).

Introduzione alla filosofia della scienza

S. Okasha, Il mio primo libro di filosofia della scienza, Einaudi, Torino, 2006
K. Popper, Scienza e Filosofia, Einaudi, Torino 2000
B. Russell, I problemi della Filosofia, nuova edizione, Feltrinelli, 2007 (1912 ed or.)

Fondamenti di Storia della Tradizione e Critica del Testo. Il corso si propone di far acquisire agli studenti una ragionevole padronanza di
quella scienza e di quella disciplina un tempo denominate storia della tradizione e critica del testo, mediante la loro comprensione teorica, la loro assimilazione pratica e la loro finale applicazione a un’agile campionatura di testi greci, scelti tra quelli su cui la scienza filologica si è finora poco esercitata, la cui constitutio textus è ancora pionieristica e la cui discussione, pertanto, ancora aperta e in grado di stupire e fors'anche divertire chi vi si dedica. Tutto ciò allo scopo di iniziare gli studenti fin dagli esordi del loro curriculum non solo a una prospettiva storica e a una visione critica nel loro rapporto coi testi, ma anche a una disposizione alla ricerca intellettuale libera e scevra da pregiudizi, in definitiva a un metodo, quello
filologico, che si ritiene valido per l'esplorazione di tutto il reale.Dopo una presentazione del soggetto e del significato del corso monografico e una premessa sulle radici storiche e filosofiche della nascita della disciplina filologica in età moderna, si illustreranno le principali tappe della teorizzazione della filologia come metodo, da Richard Bentley a Karl Lachmann fino a Giorgio Pasquali e a Paul Maas. Gli studenti verranno introdotti alla lettura dei manoscritti e alla comprensione delle tecniche materiali, dei procedimenti interiori e di qui della genesi e delle tipologie degli errori dei loro copisti. Si prenderanno in esame gli sviluppi della “critica esterna”, dunque della storia dei codici e delle applicazioni della codicologia alla storia della tradizione manoscritta, si mostrerà attraverso quali vicissitudini i codici degli autori antichi sono giunti fino a noi e si affronteranno pertanto, sia pure per sommi capi, i meccanismi generali che determinano il tramandarsi dei testi dal mondo antico a quello moderno per il lungo e complesso tramite - cronologico egeografico - dell'erudizione bizantina.

A) Testi obbligatori
- P. Maas, Critica del testo, trad. it., Firenze, Le Monnier, 1984
- U. von Wilamowitz-Möllendorf, Storia della filologia classica, trad. it., Torino, Einaudi, 1997
B) Testi aggiuntivi da portare all’esame (a scelta)
- Giorgio Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo, Firenze, Le Lettere, 1988
- G. Pasquali, Le « leggi» della filologia, in Id., Filologia e storia, Mondadori Education (Bibliotechina del
Saggiatore), Milano 1998
- H. F. Fränkel, Testo critico e critica del testo, Firenze, Le Monnier, 1983
- S. Timpanaro, La genesi del metodo del Lachmann, Torino, UTET, 2004
- L. D. Reynolds - N.G. Wilson, Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall'antichità ai tempi moderni,
trad. it., Padova, Antenore, 1987
- Nigel Wilson, Filologi bizantini, trad. it., Napoli, Morano, 1990
- G. Cavallo (a c. di) , Libri, editori e pubblico nel mondo antico, Roma-Bari, Laterza 1975
- G. Cavallo (a c. di), Libri e lettori nel mondo bizantino, Roma-Bari, Laterza 1982
- G. Cavallo (a c. di), Le biblioteche nel mondo antico e medievale, Roma-Bari, Editori Laterza 1988
- L. Canfora, Le collezioni superstiti, in: Lo spazio letterario della Grecia antica, II. La ricezione e
l’attualizzazione del testo, Roma, Salerno editrice 1995, pp. 95-250
- L. Canfora, La biblioteca scomparsa, Palermo, Sellerio, 1986
- L. Canfora, Il copista come autore, Palermo (Sellerio) 2002
- R. Tosi, Studi sulla tradizione indiretta dei classici greci, Bologna (CLUEB) 1988, Introduzione,pp. 31-57
- A. Stussi, Fondamenti di critica testuale, Bologna, Il Mulino 2006 (seconda ed.)
- Fabio Stok, I classici dal papiro a internet, Roma, Carocci 2012
- Marina Scialuga, Introduzione allo studio della filologia classica, Alessandria, Edizioni Dell'Orso, 2003
- Martin Litchfield West, Critica del testo e tecnica dell'edizione, trad. it, Palermo, L'Epos, 1991, (ed. or.
Textual Criticism and Editorial Technique Applicable to Greek and Latin Texts, Stuttgart, Teubner, 1973),
C) Testi in lingua straniera
- J.E. Sandys, A History of Classical Scholarship, third edition, Cambridge 1921
[testo online: http://www.archive.org/stream/historyofclassic01sandiala#page/n8/mode/1up
Pdf: http://ia700306.us.archive.org/1/items/historyofclassic01sandiala/historyofclassic01sandiala.pdf]
- A. Dain, Les manuscrits, Paris 1964

Un'introduzione alla storia del cristianesimo antico, da Gesù a Gregorio Magno

Frequentanti:
- E.Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. 1. L’età antica (secoli I-VII), Carocci editore, Roma 2015.
Non frequentanti:
- E.Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. 1. L’età antica (secoli I-VII), Carocci editore, Roma 2015.
- A.Giudice e G.Rinaldi ( a cura di), Fonti documentarie per la storia del cristianesimo antico, Carocci editore,
Roma 2014

Saussure, Wittgenstein, Chomsky: tre prospettive a confronto

Testi
F. de Saussure, Corso di linguistica generale, Laterza (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti:
Introduzione, capp. II-V; Parte prima. Principi generali, capp. I-III (del capitolo III soltanto i paragrafi 1 e 4); Parte seconda. Linguistica sincronica, capp. I-VI; Parte terza. Linguistica diacronica, capp. IV-V

L. Wittgenstein, Ricerche filosofiche, Einaudi (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti: Prefazione dell’autore; §§ 1-32, 65-98, 198-207, 243-265. Agli studenti non frequentanti si consiglia di consultare il libro di Marco Mazzeo, Le onde del linguaggio. Una guida alle Ricerche filosofiche di Wittgenstein, Carocci.

N. Chomsky, Linguaggio e problemi della conoscenza, il Mulino (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti:
Capitoli primo, secondo (fino a p. 45), quinto e sesto.

Coloro che intendono sostenere un esame da soli 4 CFU, non devono studiare i paragrafi 243-265 delle Ricerche filosofiche di Wittgenstein e il capitolo sesto del libro di Chomsky.
Coloro che intendono sostenere un esame da 8 CFU, devono concordare con il docente alcuni testi supplementari.

Istituzioni di Letteratura Greca. La lirica: Bacchilide. Il corso mira a fornire una buona conoscenza della letteratura greca Si soffermerà
principalmente sulla lirica tardo arcaica e sulla lettura di Bacchilide, analizzando la funzione del mito
nell’antichità.

Un manuale di storia della letteratura greca. Manuali consigliati: L.E. Rossi, Letteratura greca, Casa editrice
Le Monnier, Firenze 1995; oppure, G.A. Privitera – R. Pretagostini, Storia e forme della letteratura greca,
Casa ed. Einaudi, Torino 1997
- Bruno Gentili, Poesia e Pubblico, Roma-Bari. Laterza 1995
- Bacchilide, a c. di M. Giuseppetti, BUR 2015
N.B. Si consiglia la frequenza assidua del corso. Il corso presuppone la conoscenza della lingua greca.

M. Heidegger, Essere e Tempo, §§ 28,29,30,39,40,41
M.Heidegger, Concetti fondamentali della metafisica, il melangolo
M. Heidegger, Che cos’è la filosofia, il melangolo
M.T. Pansera (a cura di), Etica e filosofia pratica, Mimesis 2010

Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO,
Carocci editore, Roma 2011: Introduzione, cap. 1 (Fonetica e fonologia), cap. 2
(Grafematica e ortografia), cap. 3 (L'articolo), cap. 4 (Il nome).

Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO,
Carocci editore, Roma 2011

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

1. Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave, MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
2. Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).

3. Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Modulo A
Il primo modulo del corso sarà dedicato all’analisi del lessico e dei paradigmi concettuali relativi al tema del corso presentati nel Teeteto di Platone e nel naturalismo di Hume.

Modulo B
Il secondo modulo del corso sarà dedicato all’elaborazione del rapporto tra teoria della verità e ontologia in William James e Hilary Putnam.

Modulo A
1) Platone, Teeteto, a cura di A. M. Ioppolo, Laterza 1998.
2) D. Hume, Ricerca sull’intelletto umano, Laterza 2009.
Modulo B
1) Il pragmatismo. Dalle origini agli sviluppi contemporanei, a cura di R. M. Calcaterra, G. Maddalena, G. Marchetti, Carocci, 2015.
2) W. James, Il significato della verità, Aragno 2010.

Le modalità del soggetto da Leibniz a Kant: la critica di Kant al razionalismo. Il tema della totalità del soggetto da Hegel ad Heidegger e il problema del superamento del soggetto formale.

Leibniz, Principi sulla natura e sulla grazia, edizione Bompiani
Kant, Critica della ragione pura, (Estetica ed Analitica trascendentali) edizione Utet o Bompiani
Hegel, Fenomenologia dello spirito, (Introduzione), edizione La Nuova Italia o Bompiani
Husserl, Idea della fenomenologia, edizione Laterza
Heidegger, Essere e tempo, edizione Longanesi

Il corso si propone di ricostruire lo sviluppo delle idee manzoniane sulla storia e sulla poesia e sulla loro relazione reciproca, a partire del Conte di Carmagnola e fino al Dialogo dell'invenzione.

Alessandro Manzoni, Scritti di teoria letteraria, Milano, Rizzoli
Alessandro Manzoni, Dell’invenzione, in Scritti filosofici, Milano, Rizzoli
Paolo D’Angelo, Le nevrosi di Manzoni, Bologna, Il Mulino

Le infrastrutture di rete. Mezzi e tecnologie per la trasmissione delle informazioni. Le reti a commutazione di circuito e le reti a commutazione di pacchetto. Le reti locali. Mezzi di trasmissione e topologie per le reti locali. L'interconnessione di reti LAN. L'architettura del software per la rete. Principi di funzionamento del protocollo TCP/IP. IP-address, notazione decimale puntata, netmask, gateway, DNS. Autorità di dominio. (cap. 5, di [1])

Le applicazioni di rete. Architetture tipo client/server; DBMS, Modello
relazionale, Differenze tra database e data warehouse. Protocollo http: visualizzazione,
interrogazione, specifica documenti, URI, - Linguaggio HTML, browser
come interprete del linguaggio; Definizione di proxy. Strutturazione dell'informazione
per il trattamento automatico. (cap. 8, di [1]). Il caso del trattamento e dell'analisi di informazioni culturali. Esempio: Lev Manovich [2] ed esempi di applicazioni [3] e [4].

I motori di ricerca. Algoritmi di ranking: la matematica alla base dei motori di ricerca. Navigazione su web e probabilità. Le matrici di transizione e i loro autovalori. Interpretazione dell'autovettore come ranking (appunti [5]). Algoritmi di ranking e interfacciamento motori di ricerca. Come specificare query avanzate a Google [6].

Strutturazione dell'informazione. Introduzione al linguaggio di tagging XML. Sintassi del linguaggio XML; Definizione di una grammatica mediante espressioni regolari. Definizione dei DTD (Data Type Definition). Linguaggio XSLT per XML. Descrizione completa della specifica di una DTD. Validazione di documenti XML a fronte di una DTD. Utilizzo del linguaggio XSLT per ottenere documenti XHTML a partire da XML. Specifica degli RSS. ([2])

Wikipedia come esempio di infrastruttura informatica per la gestione di informazioni.
Interfaccia utente: editing di articoli in Wikipedia. Web server dinamici; Software Open Source; Descrizione dell'architettura LAMP. Analisi ed applicazione del linguaggio XML per la gestione del sistema informativo di Wikipedia.

[1] AA.VV., Fondamenti di Informatica 2 ISBN: 9788808044372 (2004).
[2] Lev Manovich, Cultural Analytics Software Studies Initiative (2009).
[3] Lisa Jevbratt, 1 to 1: internet visualisation; vedi anche gli altri progetti dello stesso autore.
[4] Stefanie Posavec, Literary Spaces; lavoro sperimentale sui metodi di rappresentazione visuale del testo.
[5] Appunti del Corso MIT sul Page Ranking.
[6] Guida di riferimento alle query avanzate di Google: http://www.googleguide.com/advanced_operators_reference.html.
[7] Luca Roversi, Gestione Strutturata dell'Informazione, Appunti online.

Titolo del corso: “ Per i bambini c’è il maestro, per gli adulti il poeta”. Teatro, politica e comunicazione dopo
Pericle. Gli Acarnesi di Aristofane. Si leggeranno gli Acarnesi di Aristofane, una delle commedie in cui politica e poesia
sono saldamente congiunte, alla luce delle condizioni storiche e culturali di Atene nell’ultimo trenntennio del
V sec. nel pieno della guerra del Peloponneso, dopo la morte del grande statista democratico, Pericle.

- Giuseppe Mastromarco- Piero Totaro, Storia del teatro greco, Milano 2008, Le Monnier Università.
- A scelta:
1) Victor Ehrenberg, L’Atene di Aristofane, La nuova italia 1988
2) Carlo Ferdinando Russo, Aristofane autore di teatro, Firenze 1984, Sansoni Editore.
- Un testo greco degli Acarnesi con traduzione. Si consiglia Aristofane Acarnesi, a c. di D. Lanza, Roma
2012, Carocci Editore
N.B. Si consiglia la frequenza assidua del corso. Il corso presuppone la conoscenza della lingua greca

Il corso illustrerà la valenza della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. Sono previste esercitazioni pratiche, elaborazioni di brevi tesine, lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT.

Studenti frequentanti:
- appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso.
Studenti non frequentanti:
- E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007.
- cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.

Descrizione del corso: Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Il corso è rivolto agli studenti che non conoscono il greco antico e si propone di
fornire una conoscenza della lingua greca che consenta di comprendere e tradurre testi di media difficoltà. Il
corso prevede lo studio dettagliato della morfologia nominale e verbale e fornisce tutti gli strumenti necessari
per l’analisi della sintassi del periodo. La frequenza costante alle lezioni e lo studio continuativo degli
argomenti trattati di volta in volta, insieme agli esercizi che ne rappresentano il necessario completamento
costituiscono i requisiti indispensabili per trarre profitto dal corso. Il corso di greco di base è di durata
semestrale e consente l’attribuzione di 6 CFU nel settore F agli studenti che non abbiano già studiato il
greco al liceo. L’attribuzione dei crediti è vincolata al superamento di una prova finale che consiste nella
traduzione di un breve brano in prosa. Gli studenti possono far riferimento alla bacheca del corso disponibile
sul sito del Dipartimento di Studi Umanistici (http://bit.ly/dsu-giuseppetti).

I materiali per il corso verranno forniti di volta in volta tramite la bacheca del corso.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Lineamenti di storia e testi di Letteratura latina.
Il corso vuole offrire un quadro della letteratura latina e del suo contesto storico-sociale dalle origini al II secolo d.C. attraverso un’antologia dei testi tratti dalle opere più significative per la storia della cultura e dell’arte europea.

Verrà fornita un’antologia degli autori latini nel periodo oggetto del corso scaricabile dalla bacheca del docente

Il romanzo, l’eroe e il personaggio
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
narrativo nella storia della letteratura italiana, gli strumenti critici necessari per approfondire alcune questioni
fondamentali riguardo la sua trasformazione e l’evoluzione del personaggio. Durante il corso si offriranno
approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate
del dibattito teorico, un’adeguata lettura di alcuni testi rappresentativi della nostra tradizione letteraria.
Tipologia dell’esame: Orale
Bibliografia:
Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o
sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.

Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.450. Corso monografico: Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima
dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Orlandi e Orlandini: storia e fortuna di un paladino da Boiardo ad Aretino.
Il corso si propone di illustrare la figura del paladino Orlando all’interno della
narrativa in versi, soffermandosi in particolare sulle scritture quattrocentesche (Boiardo e Pulci) e
cinquecentesche (Ariosto, Folengo e Aretino).

Bibliografia:
1. TESTI
- L. Pulci, Morgante, canti scelti (in dispensa);
- M. M. Boiardo, Inamoramento de Orlando, canti scelti (in dispensa);
- L. Ariosto, Orlando furioso, canti scelti (in dispensa);
- T. Folengo, Orlandino, a cura di M Chiesa, Padova, Antenore, 1991;
- P. Aretino, Orlandino, in ID., Poemi cavallereschi, a cura di D. Romei, Roma, Salerno Editrice,
1995, pp. 217-36 (in dispensa);
2. STUDI
A) G. Billanovich, Tra don Teofilo Folengo e Merlin Cocaio, a cura di A Canova, Torino, Aragno,
2014;
B) G. Inglese – R. Zanni, Metrica e retorica del medioevo, Roma, Carocci, 2011;
C) U. Dotti, Storia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2007 (fino a p. 450).
I non frequentanti aggiungeranno:
1. M. Chiesa, Saggi folenghiani, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2013;
2. A. Luzio, L’Orlandino di Pietro Aretino, in ID., Saggi aretiniani, a cura di P. Marini, Manziana,
Vecchiarelli, 2010, pp. 65-89 (in dispensa);
3. C. Dionisotti, Boiardo e altri studi cavallereschi, a cura di G. Anceschi e A. Tissoni Benvenuti,
Novara, Interlinea, 2003.

Letteratura e filosofia: Leopardi e Pirandello tra pensiero e poesia .L’argomento del corso riguarda un profilo dell’opera intellettuale e letteraria di due
autori, Leopardi e Pirandello, che si impone all’attenzione critica e storico critica sia in riferimento
all’esperienza individuale dell’uno e dell’altro, sia nella proiezione, con le dovute precauzioni metodologiche,
di un eventuale “parallelo” che tenga conto, fra l’altro, della “fortuna” di entrambi gli scrittori.

Testi dai quali si trarranno, durante le lezioni, indicazioni delle parti alle quali prestare particolare attenzione:
- Cesare Luporini, Leopardi progressivo, Roma, Editori Riuniti, 2006.
- Sebastiano Timpanaro, Classicismo e illuminismo nell’Ottocento italiano, a c. di C. Pestelli, Firenze, Le
Lettere, 2001.
- Arcangelo Leone De Castris, Storia di Pirandello, Bari, Laterza, 1992.
- Giovanni Macchia, Pirandello o la stanza della tortura, Milano, Mondadori, 1982.
- Roberto Salsano, Pirandello novelliere e Leopardi, Roma, Lucarini, 1980.
- Roberto Salsano, Pirandello. Scrittura e alterità, Firenze, Cesati, 2005.

Letteratura italiana . Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

Nella prima parte del corso saranno descritte le principali strutture dell’italiano contemporaneo e si fornirà una panoramica della fonologia, della morfologia, della sintassi e del lessico italiani, con particolare attenzione ai fenomeni innovativi e ai cambiamenti linguistici in atto. La seconda parte sarà dedicata allo studio della diffusione dell’italiano come lingua straniera e al suo insegnamento, specialmente nei contesti universitari e negli istituti di cultura italiani all’estero.

Testi d’esame:

Paolo D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, 20103.
Giovanardi, Claudio - Trifone, Pietro, L’italiano nel mondo, Roma, Carocci, 2012.

Lingua e stile della narrativa italiana contemporanea.
Il modulo si propone di fornire alcuni strumenti necessari alla lettura del romanzo
moderno in prospettiva linguistica. Ci si dedicherà alla prosa di scrittori quali Verga, Pirandello, Svevo, Tozzi,Moravia, Calvino, Landolfi e di scrittori del Terzo Millennio, come Baricco, Mazzucco, Veronesi, Tabucchi.

Bibliografia:
- M. Dardano, Leggere i romanzi. Lingua e strutture testuali da Verga a Veronesi, Roma, Carocci, 2008.
- P.V. Mengaldo, Il Novecento, nella collana “Storia della lingua italiana”, Bologna, Il Mulino, 1994: capitolo IX La lingua della prosa letteraria.

Le antiche vite di Dante.
Il corso sarà incentrato sulle antiche biografie di Dante, a partire dal breve profilo di Giovanni Villani e dal Trattatello in laude di Giovanni Boccaccio, fino ad arrivare alla vita dantesca di Giannozzo Manetti, passando per i ritratti di Filippo Villani, Domenico di Bandino e Leonardo Bruni.
Particolare attenzione sarà dedicata alle notizie biografiche ricavabili dai primi commenti alla Commedia e ad altre fonti (letterarie e iconografiche) e documenti utili alla ricostruzione della vita dell’Alighieri.

Bibliografia:
- Le Vite di Dante dal XIV al XV secolo, a cura di M. Berté e M. Fiorilla. In append.: Iconografia dantesca, a cura di S. Chiodo e I. Valente, Roma, Salerno Editrice, i.c.s.
- M. SANTAGATA, Dante, Milano, Mondadori, 2012; oppure, in alternativa, G. INGLESE, Vita di Dante. Una biografia possibile, Roma, Carocci, 2015.
- G. INDIZIO, Dante secondo i suoi antichi (e moderni) biografi: saggio per un nuovo canone dantesco, in Id.,
- Problemi di biografia dantesca, Ravenna, Longo, 2014, pp. 127-172*.
Quest’ultimo saggio (contrassegnato con asterisco) sarà messo a disposizione degli studenti in fotocopia nelle dispense, insieme ad altri materiali (riproduzioni e schede di manoscritti, pagine tratte dai primi esegeti della Commedia, singole voci dell’Enciclopedia dantesca dedicate agli antichi biografi di Dante, appunti a cura del docente. La frequenza è vivamente raccomandata. Gli studenti che non potessero frequentare dovranno prendere contatto con il docente e concordare il programma. Gli studenti del corso di laurea in Lettere con curriculum in Letteratura e linguistica italiana devono aver sostenuto la prova di Istituzioni di Filologia
italiana.

La lirica tra due secoli: Bembo, Sannazaro e Della Casa nella cultura poetica del
Rinascimento. Il corso esaminerà nel dettaglio i canzonieri dei tre maggiori poeti del periodo
considerato, alla luce della diffusione cinquecentesca del petrarchismo lirico.

- Appunti dalle lezioni.
- L. Marcozzi e R. Brovia (a cura di), Lessico critico petrarchesco, Roma, Carocci, 2015.
- M. Ariani, I lirici, in Storia letteraria d’Italia. Il Cinquecento. II. La normativa e il suo contrario (1533-1573),
Padova, Piccin Nuova Libraria-Vallardi, 2006, tomo 2, pp. 943-998.
- Ulteriore bibliografia sarà resa nota all’inizio del corso.
Una selezione di testi sarà resa disponibile nella bacheca del docente.

Istituzioni di letteratura cristiana antica. Saranno studiati i momenti salienti dello sviluppo della letteratura cristiana antica
dalle origini al quinto secolo. Particolare attenzione sarà rivolta ai rapporti della letteratura cristiana con la
tradizione giudaica e la Bibbia e con le coeve letterature classiche.

- M. Simonetti – E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, Edizioni Dehoniane, Bologna 2010.
Breve antologia di testi (con traduzione italiana) disponibili sulla bacheca docente.
Gli studenti non frequentanti sostituiranno l’antologia di testi con tre libri a loro scelta delle Confessioni di
Sant’Agostino. Studieranno inoltre di Ch. Mohrmann il saggio introduttivo alle Confessioni nell’edizione della
BUR

L’antropologia culturale non è più relegata oggi allo studio delle società esotiche, ma esplora i modi in cui le persone agiscono e danno senso alle loro azioni nel mondo globalizzato contemporaneo. Il corso affronta teorie, metodo e interpretazione che il progetto di conoscenza antropologica presuppone. Una parte del corso affronta lo studio della musicalità comunicativa e della festa

(studenti frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.

(studenti non frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- A. Rossi, Lettere da una tarantata, Squilibri, Roma, 2015

Il laboratorio si propone di introdurre alla conoscenza dei principali aspetti concettuali e tecnici, e soprattutto delle molteplici potenzialità inerenti all’uso delle risorse informatiche applicate agli studi (filologico-letterari, linguistici, storici) relativi all’antichità - classica e cristiana - e al
medioevo.
Programma:
- tra indici e cataloghi: orientamenti per la ricerca bibliografica in generale e per il reperimento di materiali digitalizzati (manoscritti e incunaboli, libri - in commercio e non -, novità editoriali e volumi in preparazione,articoli di riviste scientifiche, miscellanee e Atti di convegni, cronache e recensioni; editoria elettronica disettore);
- banche dati e archivi elettronici disponibili in rete (in forma di testo e/o di immagine digitale), e
relative modalità di interrogazione;
- banche dati e archivi elettronici (bibliografici e testuali) su CD-ROM o DVD;
- dizionari elettronici, lessici, concordanze informatiche su vari supporti, e altri strumenti di
consultazione o di analisi testuale;
- rassegne di risorse informatiche e blog per gli studi sull’antichità e il medioevo;
- gli Open Access Repositories della ricerca scientifica;
- i Social Network accademici e gli studi umanistici.
Alle lezioni frontali saranno affiancate esercitazioni pratiche, da svolgere anche autonomamente
presso il Laboratorio dell’Area di Studi sul Mondo Antico.

Bibliografia:
Le guide all’uso delle principali risorse elettroniche presentate durante il corso, come pure gli altri materiali di studio, saranno forniti agli studenti in formato digitale.

Il programma, come per tutti i laboratori, prevede esperienze di pratica concreta svolte attraverso l'interazione tra docenti e studenti, anche tenendo conto dei loro interessi. Si procederà iniziando da un'introduzione generale, alla quale seguirà una lettura di testi significativi delle varie religioni, analizzati in un'ottica comparativa, su temi monografici da scegliere di anno in anno.
Alla fine del laboratorio gli studenti saranno tenuti a preparare una tesina di 20.000 – 30.000 caratteri su un tema concordato con uno dei docenti e con il docente titolare.
Oltre al docente titolare, interverranno diversi docenti specialisti nei vari temi trattati.
La frequenza è obbligatoria. Gli studenti dovranno frequentare i 5/6 degli incontri (30 ore su 36), salvo casi documentati di grave impedimento.

Le varietà dell’italiano scritto.
Il modulo si concentra sulle molte varietà dell’italiano scritto, diverse a seconda dei fattori e delle situazioni comunicative. Le regole del testo scritto saranno calate modelli e contesti reali,attraverso l’analisi di una vasta gamma di tipologie testuali: dal sonetto dantesco alla pagina web, dal graffito murario alla relazione parlamentare.

Bibliografia:
-M. Dardano-C. Giovanardi, Le strategie dell’italiano scritto, Bologna, Zanichelli, 2001 (escluso il cap. 8).
-L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, il Mulino, 2012: cap. I, II, III, VI.

Nella prima parte del corso saranno descritte le principali strutture dell’italiano contemporaneo e si fornirà una panoramica della fonologia, della morfologia, della sintassi e del lessico italiani, con particolare attenzione ai fenomeni innovativi e ai cambiamenti linguistici in atto. La seconda parte sarà dedicata allo studio della diffusione dell’italiano come lingua straniera e al suo insegnamento, specialmente nei contesti universitari e negli istituti di cultura italiani all’estero.

Testi d’esame:

Paolo D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, 20103.
Giovanardi, Claudio - Trifone, Pietro, L’italiano nel mondo, Roma, Carocci, 2012.

Il corso si propone di illustrare metodi e principi dell’analisi linguistica applicata a testi scritti, considerati nei loro aspetti morfologici, lessicali, sintattici e testuali. Particolare attenzione sarà rivolta ai fattori comunicativi che influenzano la scrittura e le scelte linguistiche dello scrivente. Le conoscenze acquisite saranno applicate all’analisi di vari generi testuali (letterari, funzionali e personali), con particolare attenzione al genere “recensione”.

Testi
Dardano, Maurizio / Giovanardi, Claudio, Le strategie dell’italiano scritto. Modelli di lingua. Tecniche comunicative. Esercizi e verifiche, Bologna, Zanichelli, 2001.
Dispense comprendenti saggi su recensioni giornalistiche, letterarie e accademiche:
E. De Roberto, Descrivere un libro in 25 parole: aspetti delle recensioni brevi, in Testi brevi. Atti del Convegno internazionale di studi (Università “Roma Tre2, 8-10 giugno 2006), a cura di M. Dardano - G.Frenguelli - E. De Roberto, Roma, Aracne, 2009, pp. 401-419: E. De Roberto, La quarta di copertina: tra letteratura, mediazione editoriale e marketing, in Testi brevi. Teoria e pratica della testualità nell’era multimediale, a cura di Gudrun Held - Sabine Schwarze, Berna, Peter Lang, 2011, pp. 229-246.
Le dispense saranno disponibili a partire dal mese di marzo presso la copisteria di fronte alla Facoltà.

La Vita nova di Dante e la poesia amorosa del Duecento.
Il corso si propone di fornire competenze essenziali, storico-letterarie, linguistico-filologiche e dottrinarie, utili a una comprensione adeguata dell'opera dantesca, anche in relazione al dibattito poetico duecentesco sull'amore.

Dante Alighieri, Vita nova, a c. di S. Carrai, Bur Rizzoli, Milano 2009
Testi poetici del Duecento (disponibili in fotocopia)
G. Inglese-R. Zanni, Metrica e retorica nel Medioevo, Carocci, Roma 2011
S. Carrai-G. Inglese, La letteratura Italiana del Medioevo, Carocci, Roma 2009.
B. Nardi, Filosofia dell'amore nei rimatori italiani del Duecento e in Dante, in Nardi, Dante e la cultura medievale, Laterza, Roma-Bari 1990, pp. 9-79 (testo disponibile in fotocopia)

Il programma è identico per frequentanti e non frequentanti

Sociolinguistica I . Il corso è caratterizzato da lezioni frontali ed analisi di materiali. L’obiettivo è fornire
un’introduzione allo studio della lingua come comportamento sociale. I temi affrontati sono: breve storia della
disciplina, lo studio della variazione, la ricerca sociolinguistica qualitativa, metodi della ricerca sul campo, lo
studio dell’interazione sociale. Metodi dell’analisi conversazionale.

- Berruto, G., Prima lezione di sociolinguistica, Bari Laterza 2004
- Orletti, F., La conversazione diseguale, Roma Carocci 2000
- Fele, L’analisi della conversazione, Il Mulino.

Titolo del modulo: Trasformazioni della cultura agli inizi del medioevo.

Descrizione del corso: Il modulo, di carattere istituzionale, intende delineare gli aspetti linguistici salienti, le personalità e le forme letterarie più significative, che, nell’Occidente latino, segnano il passaggio dall’antichità al medioevo. Nell’ambito del modulo, inoltre, verranno attivate esercitazioni volte alla conoscenza e all’utilizzazione dei principali strumenti, bibliografici e informatici, per lo studio e la ricerca sugli autori latini di età tardoantica e altomedievale, con particolare attenzione alla lessicografia.

Bibliografia:
1. D. NORBERG, Manuale di latino medievale, a cura di M. Oldoni. Bibliografia aggiornata a cura di P.
Garbini, Avagliano Ed., Cava de’ Tirreni 1999. - In alternativa alla Parte II del Manuale (“Testi scelti”), i
frequentanti potranno portare i testi (in fotocopia) letti e analizzati nel corso delle lezioni.
2. Un volume a scelta fra i seguenti:
- P. STOTZ, Il latino nel Medioevo. Guida allo studio di un'identità linguistica europea, a cura di Luigi G. G. Ricci, Ed. SISMEL, Firenze 2013.
- A. DE PRISCO, Il latino tardoantico e altomedievale, Ed. Jouvence, Roma 1991.
- G. CREMASCHI, Guida allo studio del latino medievale, Ed. Liviana, Padova 1959.
- E. AUERBACH, Lingua letteraria e pubblico nella tarda antichità latina e nel Medioevo, trad. it., Ed.
Feltrinelli, Milano 2007.
3. Un manuale di storia letteraria a scelta fra i seguenti:
- M. SIMONETTI, Romani e Barbari. Le lettere latine alle origini dell’Europa (secoli V-VIII), Ed. Carocci,
Roma 2006.
- G. POLARA, Letteratura latina tardoantica e altomedievale, Jouvence Ed., Roma 1987.

Titolo del corso: Libri, documenti e scritturazioni della vita quotidiana
Il corso intende affrontare lo studio delle scritture latine e greche di età antica,
tardoantica, medievale e protomoderna, con particolare riguardo al loro valore per gli studi storici e filologici. In
proposito verranno esaminate sia le scritture dei libri che quelle dei documenti, illustrando genesi e vicende
storiche di tutte le principali scritture greche e latine (anche nel loro uso per manoscritti in volgare). Il modulo ha
per obiettivo di fornire una preparazione avanzata nell’analisi delle scritture, corredata da conoscenze storicoculturali
utili alla corretta interpretazione delle testimonianze manoscritte. Sono previsti in tale corso sia l’esame
di riproduzioni di codici e documenti, sia l’esame diretto di manoscritti, attraverso visite in archivi e biblioteche. È
consigliata la conoscenza delle lingue classiche. Per qualsiasi caso particolare è necessario un colloquio con la
docente.

La prova di esame comprenderà la conoscenza dei materiali distribuiti nel corso delle lezioni ed
esercitazioni. È inoltre richiesto lo studio di:
E. Crisci-P. Degni (a c. di), La scrittura greca dall’antichità all’epoca della stampa, Roma, Carocci, 2011 (due
capitoli: I oppure II + III oppure IV);
A. Petrucci, Breve storia della scrittura latina, seconda edizione, Roma, Bagatto, 1992;
A. Petrucci, Prima lezione di paleografia, Roma – Bari, Laterza, 2002 (Universale, 811)

Fondamenti di Storia della Tradizione e Critica del Testo. Il corso si propone di far acquisire agli studenti una ragionevole padronanza di
quella scienza e di quella disciplina un tempo denominate storia della tradizione e critica del testo, mediante la loro comprensione teorica, la loro assimilazione pratica e la loro finale applicazione a un’agile campionatura di testi greci, scelti tra quelli su cui la scienza filologica si è finora poco esercitata, la cui constitutio textus è ancora pionieristica e la cui discussione, pertanto, ancora aperta e in grado di stupire e fors'anche divertire chi vi si dedica. Tutto ciò allo scopo di iniziare gli studenti fin dagli esordi del loro curriculum non solo a una prospettiva storica e a una visione critica nel loro rapporto coi testi, ma anche a una disposizione alla ricerca intellettuale libera e scevra da pregiudizi, in definitiva a un metodo, quello
filologico, che si ritiene valido per l'esplorazione di tutto il reale.Dopo una presentazione del soggetto e del significato del corso monografico e una premessa sulle radici storiche e filosofiche della nascita della disciplina filologica in età moderna, si illustreranno le principali tappe della teorizzazione della filologia come metodo, da Richard Bentley a Karl Lachmann fino a Giorgio Pasquali e a Paul Maas. Gli studenti verranno introdotti alla lettura dei manoscritti e alla comprensione delle tecniche materiali, dei procedimenti interiori e di qui della genesi e delle tipologie degli errori dei loro copisti. Si prenderanno in esame gli sviluppi della “critica esterna”, dunque della storia dei codici e delle applicazioni della codicologia alla storia della tradizione manoscritta, si mostrerà attraverso quali vicissitudini i codici degli autori antichi sono giunti fino a noi e si affronteranno pertanto, sia pure per sommi capi, i meccanismi generali che determinano il tramandarsi dei testi dal mondo antico a quello moderno per il lungo e complesso tramite - cronologico egeografico - dell'erudizione bizantina.

A) Testi obbligatori
- P. Maas, Critica del testo, trad. it., Firenze, Le Monnier, 1984
- U. von Wilamowitz-Möllendorf, Storia della filologia classica, trad. it., Torino, Einaudi, 1997
B) Testi aggiuntivi da portare all’esame (a scelta)
- Giorgio Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo, Firenze, Le Lettere, 1988
- G. Pasquali, Le « leggi» della filologia, in Id., Filologia e storia, Mondadori Education (Bibliotechina del
Saggiatore), Milano 1998
- H. F. Fränkel, Testo critico e critica del testo, Firenze, Le Monnier, 1983
- S. Timpanaro, La genesi del metodo del Lachmann, Torino, UTET, 2004
- L. D. Reynolds - N.G. Wilson, Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall'antichità ai tempi moderni,
trad. it., Padova, Antenore, 1987
- Nigel Wilson, Filologi bizantini, trad. it., Napoli, Morano, 1990
- G. Cavallo (a c. di) , Libri, editori e pubblico nel mondo antico, Roma-Bari, Laterza 1975
- G. Cavallo (a c. di), Libri e lettori nel mondo bizantino, Roma-Bari, Laterza 1982
- G. Cavallo (a c. di), Le biblioteche nel mondo antico e medievale, Roma-Bari, Editori Laterza 1988
- L. Canfora, Le collezioni superstiti, in: Lo spazio letterario della Grecia antica, II. La ricezione e
l’attualizzazione del testo, Roma, Salerno editrice 1995, pp. 95-250
- L. Canfora, La biblioteca scomparsa, Palermo, Sellerio, 1986
- L. Canfora, Il copista come autore, Palermo (Sellerio) 2002
- R. Tosi, Studi sulla tradizione indiretta dei classici greci, Bologna (CLUEB) 1988, Introduzione,pp. 31-57
- A. Stussi, Fondamenti di critica testuale, Bologna, Il Mulino 2006 (seconda ed.)
- Fabio Stok, I classici dal papiro a internet, Roma, Carocci 2012
- Marina Scialuga, Introduzione allo studio della filologia classica, Alessandria, Edizioni Dell'Orso, 2003
- Martin Litchfield West, Critica del testo e tecnica dell'edizione, trad. it, Palermo, L'Epos, 1991, (ed. or.
Textual Criticism and Editorial Technique Applicable to Greek and Latin Texts, Stuttgart, Teubner, 1973),
C) Testi in lingua straniera
- J.E. Sandys, A History of Classical Scholarship, third edition, Cambridge 1921
[testo online: http://www.archive.org/stream/historyofclassic01sandiala#page/n8/mode/1up
Pdf: http://ia700306.us.archive.org/1/items/historyofclassic01sandiala/historyofclassic01sandiala.pdf]
- A. Dain, Les manuscrits, Paris 1964

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

La Bibbia come testo sacro: origine, sviluppi e ambiguità della religione “biblica”.
Oltre a fornire gli elementi essenziali per acquisire una conoscenza critica degli
scritti biblici e della loro formazione, il corso intende affrontare il problema del tipo di religione che emerge da
quei testi. Sullo sfondo delle civiltà del Vicino Oriente antico, in cui si colloca storicamente l’antico Israele, si
cercherà di delineare la figura del Dio della Bibbia e della comunità religiosa che a lui si collega e i termini
precisi entro cui si può parlare di un (cosiddetto) “popolo eletto”. Si porranno in evidenza gli aspetti positivi
(apertura, valori umanistici, messaggio di salvezza) ma anche i possibili risvolti negativi (chiusura,
integralismi, violenza) di quella religione e inoltre si cercherà di considerarne le ricadute sulle tensioni del
mondo contemporaneo, laico e religioso, di cui i testi biblici rappresentano le lontane origini storiche e il
fondamento culturale. Un terzo delle lezioni del corso sarà dedicato all’insegnamento della lingua ebraica,
per chi lo desidera. Coloro che ne intraprendono lo studio sono vivamente consigliati di seguire anche le
lezioni di lingua nell’ambito del corso di Ebraico LM (nel secondo semestre).

La Bibbia di Gerusalemme, EDB, Bologna 2009 (e ristampe).
J. J. Collins, Breve introduzione alla Bibbia ebraica, Introduzioni e trattati 38, Queriniana, Brescia 2011.
H. Niehr, Il contesto religioso dell’Israele antico. Introduzione alle religioni della Siria-Palestina, Introduzione
allo studio della Bibbia – Supplementi 7, Paideia, Brescia 2002.
R. Albertz, Storia della religione nell’Israele antico, Introduzione allo studio della Bibbia – Supplementi 23-24,
Paideia, Brescia 2005 (2 voll.).
G. Deiana – A. Spreafico, Guida allo studio dell’ebraico biblico, Urbaniana University Press – Società Biblica
Britannica & Forestiera, Roma 1997 ( e ristampe).

Istituzioni di grammatica greca. La formazione musicale di un poeta comico: i canti di
Aristofane. Si forniranno i principali rudimenti di metrica greca. Nella seconda parte si
analizzeranno alcuni dei più bei canti di Aristofane.

I testi sulla cui analisi metrica ci si soffermerà verranno fornite dal docente in fotocopia durante le lezioni.
- B. Gentili- L. Lomiento, Metrica e ritmica. Storie delle forme poetiche nella Grecia antica, Mondadori
Università 2003, 3-95.
- Maria Chiara Martinelli, Gli Strumenti del Poeta, Cappelli editore 1995.
N.B. Si consiglia la frequenza assidua del corso. Il corso presuppone la conoscenza della lingua greca.

La lettura filologica
Il corso si articolerà in due parti, una monografica, nella quale vengono esposti
sommariamente i princìpi che informano la disposizione della materia e le ragioni delle scelte
programmatiche, con illustrazione e discussione di alcuni problemi generali in funzione propedeutica alla seconda parte. Nella seconda parte saranno analizzati e discussi, anche in forma seminariale, con
partecipazione degli studenti, alcuni testi, di epoche diverse alla luce anche del quadro definito nella prima parte. L’obiettivo è la preparazione all’analisi del testo classico, greco, latino e italiano.

Bibliografia:
Testi
- Callimanco, epigramma 25, ed. Pfeiffer. Dal serio al faceto, senza rumore.
- Lucrezio, 6. 1138-1196 e Tucidide 2.47-53. La peste di Atene
- Marziale, spp. 1 e 2. La rinascita di Roma. Dalla caduta di Nerone al Colosseo
- Dante, Purg. 20. 124 – 151. Come Dante rigenera i Classici
Studi, due a scelta tra:
- P. Grimal, La vita quotidiana nell’antica Roma, Roma 1998.
- R. Pfeiffer, Storia della filologia classica dalle origini alla fine dell’età ellenistica, Napoli 1980 pagg.
157-247;
- A. Lunelli (a cura di), La lingua poetica latina, Bologna 1994, pp. 133-178 (saggio di M. Leumann)
- L. Canfora, Filologia e libertà, Mondadori, Milano 2008
- G. Polara, Leggere i classici, oggi., Roma (Salerno editrice) 2014

Un'introduzione alla storia del cristianesimo antico, da Gesù a Gregorio Magno

Frequentanti:
- E.Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. 1. L’età antica (secoli I-VII), Carocci editore, Roma 2015.
Non frequentanti:
- E.Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. 1. L’età antica (secoli I-VII), Carocci editore, Roma 2015.
- A.Giudice e G.Rinaldi ( a cura di), Fonti documentarie per la storia del cristianesimo antico, Carocci editore,
Roma 2014

Modulo A
Aristotele, Metafisica, libro I

Modulo B
Aristotele, Metafisica, libri II-III

Modulo A
Bruno Centrone, Prima lezione di filosofia antica, Laterza, Roma-Bari 2015
Carlo Natali, Aristotele, Carocci, Roma 2014
James Warren, I presocratici, trad. it. Einaudi, Torino 2009
Aristotele, Metafisica: Libri A, a, B, Introduzione, traduzione e commento di R. Loredana Cardullo, Carocci, Roma 2013, pp. 9-47, 52-105, 151-240

Modulo B
Bruno Centrone, Prima lezione di filosofia antica, Laterza, Roma-Bari 2015
Carlo Natali, Aristotele, Carocci, Roma 2014
Pierluigi Donini, La Metafisica di Aristotele: Introduzione alla lettura, Carocci, Roma 2007
Aristotele, Metafisica: Libri A, a, B, Introduzione, traduzione e commento di R. Loredana Cardullo, Carocci, Roma 2013, pp. 9-47, 105-149, 241-296

Introduzione generale all'Archeologia Cristiana: I monumenti, i cimiteri e gli apparati decorativi del primo cristianesimo (III-VI secolo d.C.) a Roma e nelle regioni dell'Orbis Christianus Antiquus.

F. Bisconti, O. Brandt (a cura di), Lezioni di Archeologia Cristiana, Pontificio Istituto di Archeologia Cristiana, Città del Vaticano 2014.
P. Testini, Archeologia Cristiana, Edipuglia Seconda Edizione, Bari 1980, pp. 1-72.

Per i non frequentanti: V. Fiocchi Nicolai, Strutture funerarie ed edifici di culto paleocristiani di Roma dal IV al VI secolo, Pontificia Commissione di Archeologia Sacra, Città del Vaticano 2001.

Il corso illustrerà la valenza della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. Sono previste esercitazioni pratiche, elaborazioni di brevi tesine, lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT.

Studenti frequentanti:
- appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso.
Studenti non frequentanti:
- E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007.
- cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.

Descrizione del corso: Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Il corso è rivolto agli studenti che non conoscono il greco antico e si propone di
fornire una conoscenza della lingua greca che consenta di comprendere e tradurre testi di media difficoltà. Il
corso prevede lo studio dettagliato della morfologia nominale e verbale e fornisce tutti gli strumenti necessari
per l’analisi della sintassi del periodo. La frequenza costante alle lezioni e lo studio continuativo degli
argomenti trattati di volta in volta, insieme agli esercizi che ne rappresentano il necessario completamento
costituiscono i requisiti indispensabili per trarre profitto dal corso. Il corso di greco di base è di durata
semestrale e consente l’attribuzione di 6 CFU nel settore F agli studenti che non abbiano già studiato il
greco al liceo. L’attribuzione dei crediti è vincolata al superamento di una prova finale che consiste nella
traduzione di un breve brano in prosa. Gli studenti possono far riferimento alla bacheca del corso disponibile
sul sito del Dipartimento di Studi Umanistici (http://bit.ly/dsu-giuseppetti).

I materiali per il corso verranno forniti di volta in volta tramite la bacheca del corso.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Lineamenti di storia e testi di Letteratura latina.
Il corso vuole offrire un quadro della letteratura latina e del suo contesto storico-sociale dalle origini al II secolo d.C. attraverso un’antologia dei testi tratti dalle opere più significative per la storia della cultura e dell’arte europea.

Verrà fornita un’antologia degli autori latini nel periodo oggetto del corso scaricabile dalla bacheca del docente

Il romanzo, l’eroe e il personaggio
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
narrativo nella storia della letteratura italiana, gli strumenti critici necessari per approfondire alcune questioni
fondamentali riguardo la sua trasformazione e l’evoluzione del personaggio. Durante il corso si offriranno
approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate
del dibattito teorico, un’adeguata lettura di alcuni testi rappresentativi della nostra tradizione letteraria.
Tipologia dell’esame: Orale
Bibliografia:
Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o
sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.

Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.450. Corso monografico: Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima
dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Orlandi e Orlandini: storia e fortuna di un paladino da Boiardo ad Aretino.
Il corso si propone di illustrare la figura del paladino Orlando all’interno della
narrativa in versi, soffermandosi in particolare sulle scritture quattrocentesche (Boiardo e Pulci) e
cinquecentesche (Ariosto, Folengo e Aretino).

Bibliografia:
1. TESTI
- L. Pulci, Morgante, canti scelti (in dispensa);
- M. M. Boiardo, Inamoramento de Orlando, canti scelti (in dispensa);
- L. Ariosto, Orlando furioso, canti scelti (in dispensa);
- T. Folengo, Orlandino, a cura di M Chiesa, Padova, Antenore, 1991;
- P. Aretino, Orlandino, in ID., Poemi cavallereschi, a cura di D. Romei, Roma, Salerno Editrice,
1995, pp. 217-36 (in dispensa);
2. STUDI
A) G. Billanovich, Tra don Teofilo Folengo e Merlin Cocaio, a cura di A Canova, Torino, Aragno,
2014;
B) G. Inglese – R. Zanni, Metrica e retorica del medioevo, Roma, Carocci, 2011;
C) U. Dotti, Storia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2007 (fino a p. 450).
I non frequentanti aggiungeranno:
1. M. Chiesa, Saggi folenghiani, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2013;
2. A. Luzio, L’Orlandino di Pietro Aretino, in ID., Saggi aretiniani, a cura di P. Marini, Manziana,
Vecchiarelli, 2010, pp. 65-89 (in dispensa);
3. C. Dionisotti, Boiardo e altri studi cavallereschi, a cura di G. Anceschi e A. Tissoni Benvenuti,
Novara, Interlinea, 2003.

Letteratura e filosofia: Leopardi e Pirandello tra pensiero e poesia .L’argomento del corso riguarda un profilo dell’opera intellettuale e letteraria di due
autori, Leopardi e Pirandello, che si impone all’attenzione critica e storico critica sia in riferimento
all’esperienza individuale dell’uno e dell’altro, sia nella proiezione, con le dovute precauzioni metodologiche,
di un eventuale “parallelo” che tenga conto, fra l’altro, della “fortuna” di entrambi gli scrittori.

Testi dai quali si trarranno, durante le lezioni, indicazioni delle parti alle quali prestare particolare attenzione:
- Cesare Luporini, Leopardi progressivo, Roma, Editori Riuniti, 2006.
- Sebastiano Timpanaro, Classicismo e illuminismo nell’Ottocento italiano, a c. di C. Pestelli, Firenze, Le
Lettere, 2001.
- Arcangelo Leone De Castris, Storia di Pirandello, Bari, Laterza, 1992.
- Giovanni Macchia, Pirandello o la stanza della tortura, Milano, Mondadori, 1982.
- Roberto Salsano, Pirandello novelliere e Leopardi, Roma, Lucarini, 1980.
- Roberto Salsano, Pirandello. Scrittura e alterità, Firenze, Cesati, 2005.

Letteratura italiana . Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

Nella prima parte del corso saranno descritte le principali strutture dell’italiano contemporaneo e si fornirà una panoramica della fonologia, della morfologia, della sintassi e del lessico italiani, con particolare attenzione ai fenomeni innovativi e ai cambiamenti linguistici in atto. La seconda parte sarà dedicata allo studio della diffusione dell’italiano come lingua straniera e al suo insegnamento, specialmente nei contesti universitari e negli istituti di cultura italiani all’estero.

Testi d’esame:

Paolo D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, 20103.
Giovanardi, Claudio - Trifone, Pietro, L’italiano nel mondo, Roma, Carocci, 2012.

Il corso si propone di illustrare metodi e principi dell’analisi linguistica applicata a testi scritti, considerati nei loro aspetti morfologici, lessicali, sintattici e testuali. Particolare attenzione sarà rivolta ai fattori comunicativi che influenzano la scrittura e le scelte linguistiche dello scrivente. Le conoscenze acquisite saranno applicate all’analisi di vari generi testuali (letterari, funzionali e personali), con particolare attenzione al genere “recensione”.

Testi
Dardano, Maurizio / Giovanardi, Claudio, Le strategie dell’italiano scritto. Modelli di lingua. Tecniche comunicative. Esercizi e verifiche, Bologna, Zanichelli, 2001.
Dispense comprendenti saggi su recensioni giornalistiche, letterarie e accademiche:
E. De Roberto, Descrivere un libro in 25 parole: aspetti delle recensioni brevi, in Testi brevi. Atti del Convegno internazionale di studi (Università “Roma Tre2, 8-10 giugno 2006), a cura di M. Dardano - G.Frenguelli - E. De Roberto, Roma, Aracne, 2009, pp. 401-419: E. De Roberto, La quarta di copertina: tra letteratura, mediazione editoriale e marketing, in Testi brevi. Teoria e pratica della testualità nell’era multimediale, a cura di Gudrun Held - Sabine Schwarze, Berna, Peter Lang, 2011, pp. 229-246.
Le dispense saranno disponibili a partire dal mese di marzo presso la copisteria di fronte alla Facoltà.

Istituzioni di letteratura cristiana antica. Saranno studiati i momenti salienti dello sviluppo della letteratura cristiana antica
dalle origini al quinto secolo. Particolare attenzione sarà rivolta ai rapporti della letteratura cristiana con la
tradizione giudaica e la Bibbia e con le coeve letterature classiche.

- M. Simonetti – E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, Edizioni Dehoniane, Bologna 2010.
Breve antologia di testi (con traduzione italiana) disponibili sulla bacheca docente.
Gli studenti non frequentanti sostituiranno l’antologia di testi con tre libri a loro scelta delle Confessioni di
Sant’Agostino. Studieranno inoltre di Ch. Mohrmann il saggio introduttivo alle Confessioni nell’edizione della
BUR

Nozioni di grammatica storica. Mediante la conoscenza delle principali nozioni di fonetica e morfologia storica e
con cenni relativi alla sintassi storica, il corso si propone di far acquisire un più completo dominio della lingua
latina, anche per una migliore comprensione della lingua italiana e dei meccanismi di formazione delle
parole.

- Dispense (circa 115 pp.).
Gli studenti non frequentanti completeranno la preparazione con lo studio di: L.R. Palmer, La lingua latina,
Einaudi, capitolo 10, o altro testo concordato con la docente.
N.B. Si richiede la conoscenza della grammatica normativa del latino

EPIGRAFIA LATINA (TRIENNALE) 2015-16

Roma e il mondo romano: una civiltà epigrafica

Nessuna civiltà umana ha mai celebrato ed esposto la parola scritta più di quella greco-romana. Il modulo vuole essere un’introduzione allo studio del panorama epigrafico in lingua latina nel mondo romano, dalle origini alla caduta dell’impero d’Occidente. Si procederà alla lettura di iscrizioni originali, dal vivo, in xerocopia e in power point. I testi saranno esaminati e trascritti seguendo i criteri dell’attuale edizione scientifica. I singoli esemplari delle diverse categorie di epigrafi (sacre, sepolcrali, onorarie, legislative, ecc.) saranno analizzati facendo particolare attenzione al loro contesto storico, sociale e topografico.

▪ Disciplina : Epigrafia Latina - SSD : L-ANT/03.
▪ Modulo : unico.
▪ Corso di studio : LETTERE (DM 270) Laurea Triennale.
▪ Tipologia : BASE.
▪ Totale CFU : 6 = 36 ore di didattica.
▪ Obiettivi formativi : studio delle diverse fonti epigrafiche in lingua latina, dei criteri della loro redazione antica e della loro edizione moderna ; introduzione alla consultazione delle raccolte e degli altri strumenti della ricerca epigrafica.
▪ Metodi didattici : lezione frontale in aula ed esercitazioni su originali alla Collezione Epigrafica del Museo Nazionale Romano Terme di Diocleziano (Roma).
▪ Lingua di insegnamento : italiano (è possibile concordare programmi in lingue inglese, francese e tedesca).
▪ Tipologia d’esame e valutazione: esame orale con voto finale.
▪ SEMESTRE : SECONDO (marzo - aprile 2016).
▪ INIZIO LEZIONI : lunedì 29 febbraio 2016.
▪ ORARIO LEZIONI : lunedì, mercoledì, venerdì, ore 08:00-10:00, Aula Dipartimento Studi sul Mondo Antico.
▪ Prerequisiti : sono necessarie la conoscenza del latino, della storia romana, anche in concomitanza con il relativo corso, e una frequenza non saltuaria.
▪ Appelli d’esame : vd. calendario in bacheca e online.
▪ Ricevimento del docente : mercoledì ore 9:00-12:00 (o previo appuntamento da fissare tramite mail - vd. sotto).
▪ Recapito del docente : pierfrancesco.porena@uniroma3.it.

EPIGRAFIA LATINA (TRIENNALE) 2015-16

▪ TESTI di riferimento per i frequentanti : A. Buonopane, Manuale di epigrafia latina, Roma (Carocci) 2009 ; xerocopie fornite dal docente a lezione.

▪ TESTI di riferimento per i non-frequentanti : devono concordare un programma col docente.

Il laboratorio si propone di introdurre alla conoscenza dei principali aspetti concettuali e tecnici, e soprattutto delle molteplici potenzialità inerenti all’uso delle risorse informatiche applicate agli studi (filologico-letterari, linguistici, storici) relativi all’antichità - classica e cristiana - e al
medioevo.
Programma:
- tra indici e cataloghi: orientamenti per la ricerca bibliografica in generale e per il reperimento di materiali digitalizzati (manoscritti e incunaboli, libri - in commercio e non -, novità editoriali e volumi in preparazione,articoli di riviste scientifiche, miscellanee e Atti di convegni, cronache e recensioni; editoria elettronica disettore);
- banche dati e archivi elettronici disponibili in rete (in forma di testo e/o di immagine digitale), e
relative modalità di interrogazione;
- banche dati e archivi elettronici (bibliografici e testuali) su CD-ROM o DVD;
- dizionari elettronici, lessici, concordanze informatiche su vari supporti, e altri strumenti di
consultazione o di analisi testuale;
- rassegne di risorse informatiche e blog per gli studi sull’antichità e il medioevo;
- gli Open Access Repositories della ricerca scientifica;
- i Social Network accademici e gli studi umanistici.
Alle lezioni frontali saranno affiancate esercitazioni pratiche, da svolgere anche autonomamente
presso il Laboratorio dell’Area di Studi sul Mondo Antico.

Bibliografia:
Le guide all’uso delle principali risorse elettroniche presentate durante il corso, come pure gli altri materiali di studio, saranno forniti agli studenti in formato digitale.

Le varietà dell’italiano scritto.
Il modulo si concentra sulle molte varietà dell’italiano scritto, diverse a seconda dei fattori e delle situazioni comunicative. Le regole del testo scritto saranno calate modelli e contesti reali,attraverso l’analisi di una vasta gamma di tipologie testuali: dal sonetto dantesco alla pagina web, dal graffito murario alla relazione parlamentare.

Bibliografia:
-M. Dardano-C. Giovanardi, Le strategie dell’italiano scritto, Bologna, Zanichelli, 2001 (escluso il cap. 8).
-L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, il Mulino, 2012: cap. I, II, III, VI.

STORIA ROMANA MODULO I (6 CFU)
Percorsi critici di storia romana

La storia di Roma appare difficilmente sintetizzabile, per l’ampiezza dell’arco cronologico interessato dal suo percorso storico, per l’inusitata estensione geografica e culturale degli spazi coinvolti dal fenomeno Roma, per la ricchezza delle esperienze e delle trasformazioni proprie della civiltà su cui si estese l’egemonia romana. Nel modulo si cercherà di evidenziare, attraverso l’analisi di testimonianze letterarie, epigrafiche e artistiche, l’originalità e lo stile della storia di Roma. Questo percorso critico è finalizzato a neutralizzare certi luoghi comuni su Roma antica, frutto di immagini radicate nella cultura occidentale e dell’uso di un linguaggio improprio.

▪ Disciplina : Storia Romana - SSD : L-ANT/03.
▪ Modulo : primo.
▪ Corso di studio : LETTERE (DM 270) Laurea Triennale.
▪ Tipologia : BASE.
▪ Totale CFU : 6 = 36 ore di didattica.
▪ Obiettivi formativi : Conoscenza di base della cronologia e delle fasi della storia romana, con nozioni generali del funzionamento delle istituzioni politiche e dell’evoluzione della società romane.
▪ Metodi didattici : lezione frontale in aula, xerocopie (PDF), slides in Power Point.
▪ Lingua di insegnamento : italiano (è possibile concordare programmi in lingue inglese, francese e tedesca).
▪ Tipologia d’esame e valutazione: esame scritto.
▪ SEMESTRE : PRIMO (ottobre - novembre 2015).
▪ INIZIO LEZIONI : martedì 06 ottobre 2015.
▪ ORARIO LEZIONI : martedì, mercoledì, giovedì, ore 13:00-15:00, Aula 15.
▪ Prerequisiti : nessuno.
▪ Appelli d’esame : vd. calendario in bacheca e online.
▪ Ricevimento del docente : mercoledì ore 9:00-12:00 (o previo appuntamento da fissare tramite mail - vd. sotto).
▪ Recapito del docente : pierfrancesco.porena@uniroma3.it.

Storia Romana I (Triennale) 2015-16

TESTI di riferimento per i frequentanti :
- G. GERACI, A. MARCONE, Storia romana, Le Monnier, (nuova edizione) Firenze 2011 ;
- G. GERACI, A. MARCONE, Fonti per la storia romana, Le Monnier, Firenze 2006 ;
- Atlante Storico, De Agostini, Novara 2003 o altra edizione ;

TESTI di riferimento per i non-frequentanti :
oltre ai tre testi indicati per i frequentanti:
- A. Giardina (a cura di), L’uomo romano, Roma-Bari (Laterza) (1989) 2008 (economica).

Il secondo triumvirato. La lotta politica a Roma dall'assassinio di Cesare alla battaglia di
Azio. Nel modulo si affronteranno gli sviluppi della lotta politica romana dopo l'uccisione di
Cesare e la costituzione del triumvirato tra Ottaviano, Antonio e Lepido nel 43 a.C. attraverso la lettura e il
commento di passi di Appiano e di altre fonti.

- Appiano, Le guerre civili (a cura di E. Gabba-D. Magnino), Utet- Torino 2001 (passi scelti).
- Augusto, Res Gestae, (a cura di P. Arena), Edipuglia, Bari 2014
- G. Traina, Marco Antonio, Laterza, Roma-Bari 2003
Gli studenti sono tenuti all’utilizzazione di un atlante storico.
Si consiglia: Atlante Storico, De Agostini, Novara 2003 o altra edizione
Testi aggiuntivi per i non frequentanti:
- L. Canfora, Augusto figlio di Dio, Roma-Bari, Laterza 2015

Modernismo e racconto.
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
breve nel Primo novecento, approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate del dibattito teorico, un’adeguata lettura di una selezione di racconti di Pirandello, Svevo, Palazzeschi, Gadda.

Parte generale:
- G. Ferroni, Storia della letteratura italiana, IV volume, Torino, Einaudi.
- V. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento, Milano, Mondadori.
(Introduzione generale e cappelli introduttivi relativi ai seguenti autori: Gozzano, Marinetti, Palazzeschi,Campana, Saba, Ungaretti, Montale, Quasimodo, Pavese, Sereni, Caproni, Zanzotto, Pasolini, Penna,Rosselli, Sanguineti, Pagliarani).
Corso monografico:
Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Istituzioni di letteratura italiana contemporanea.
Il corso ripercorre autori, opere e movimenti letterari basilari del secondo Ottocento
e del Novecento italiani, in prospettiva anche comparatistica. Partendo dalla formazione del nuovo stato italiano e giungendo ai giorni nostri, si seguirà lo svolgersi della nostra storia letteraria sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle sue opere maggiori.

Bibliografia:
La storia della letteratura italiana dal 1861 a oggi è da prepararsi su un manuale di letteratura italiana (si consiglia quello di Giulio Ferroni, Storia della letteratura Italiana, Dall’Ottocento al Novecento e Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, ma si può ricorrere alle varie storie e antologie della letteratura italiana già usate nella scuola superiore). Oltre ai movimenti generali è richiesta per la narrativa la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti: Nievo, Dossi, Tarchetti, Verga, Capuana, De Roberto, Fogazzaro, Deledda, D’Annunzio, Pirandello, Tozzi,Svevo, Palazzeschi, Gadda, Landolfi, Buzzati, Moravia, Brancati, Soldati, Flaiano, Pavese, Vittorini,Fenoglio, Calvino, Pratolini, Tomasi di Lampedusa, Bassani, Cassola, Volponi, Pasolini, Sciascia, PrimoLevi, Elsa Morante, Anna Maria Ortese, Parise, Arbasino, Malerba, Eco, Tabucchi.
Si richiede inoltre un profilo della lirica novecentesca, con la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti:
Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Gozzano, Marinetti, Palazzeschi, Govoni, Campana, Sbarbaro, Saba,
Ungaretti, Montale, Quasimodo, Gatto, Luzi, Caproni, Penna, Bertolucci, Sereni, Erba, Giudici, Raboni,Cucchi, Pavese, Pasolini, Fortini, Tessa, Marin, Noventa, Pierro, Zanzotto, Sanguineti, Amelia Rosselli, Bellezza, Zeichen, Conte, Vivian Lamarque, Patrizia Cavalli, Patrizia Valduga, Viviani, Magrelli.
N.B. Propedeutico all’insegnamento di letteratura italiana contemporanea

Il corso illustrerà la valenza della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. Sono previste esercitazioni pratiche, elaborazioni di brevi tesine, lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT.

Studenti frequentanti:
- appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso.
Studenti non frequentanti:
- E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007.
- cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.

Descrizione del corso: Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Il corso è rivolto agli studenti che non conoscono il greco antico e si propone di
fornire una conoscenza della lingua greca che consenta di comprendere e tradurre testi di media difficoltà. Il
corso prevede lo studio dettagliato della morfologia nominale e verbale e fornisce tutti gli strumenti necessari
per l’analisi della sintassi del periodo. La frequenza costante alle lezioni e lo studio continuativo degli
argomenti trattati di volta in volta, insieme agli esercizi che ne rappresentano il necessario completamento
costituiscono i requisiti indispensabili per trarre profitto dal corso. Il corso di greco di base è di durata
semestrale e consente l’attribuzione di 6 CFU nel settore F agli studenti che non abbiano già studiato il
greco al liceo. L’attribuzione dei crediti è vincolata al superamento di una prova finale che consiste nella
traduzione di un breve brano in prosa. Gli studenti possono far riferimento alla bacheca del corso disponibile
sul sito del Dipartimento di Studi Umanistici (http://bit.ly/dsu-giuseppetti).

I materiali per il corso verranno forniti di volta in volta tramite la bacheca del corso.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno rese note all’inizio delle lezioni.

Lineamenti di storia e testi di Letteratura latina.
Il corso vuole offrire un quadro della letteratura latina e del suo contesto storico-sociale dalle origini al II secolo d.C. attraverso un’antologia dei testi tratti dalle opere più significative per la storia della cultura e dell’arte europea.

Verrà fornita un’antologia degli autori latini nel periodo oggetto del corso scaricabile dalla bacheca del docente

Il romanzo, l’eroe e il personaggio
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
narrativo nella storia della letteratura italiana, gli strumenti critici necessari per approfondire alcune questioni
fondamentali riguardo la sua trasformazione e l’evoluzione del personaggio. Durante il corso si offriranno
approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate
del dibattito teorico, un’adeguata lettura di alcuni testi rappresentativi della nostra tradizione letteraria.
Tipologia dell’esame: Orale
Bibliografia:
Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o
sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.

Parte generale: Il programma prevede la conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini fino alla
narrativa del secondo Ottocento (Verga e De Roberto inclusi), da studiare su un manuale di liceo a scelta o sulla Storia della letteratura italiana di UGO DOTTI, Roma, Carocci, 2007 (e successive edizioni), fino a p.450. Corso monografico: Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima
dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Orlandi e Orlandini: storia e fortuna di un paladino da Boiardo ad Aretino.
Il corso si propone di illustrare la figura del paladino Orlando all’interno della
narrativa in versi, soffermandosi in particolare sulle scritture quattrocentesche (Boiardo e Pulci) e
cinquecentesche (Ariosto, Folengo e Aretino).

Bibliografia:
1. TESTI
- L. Pulci, Morgante, canti scelti (in dispensa);
- M. M. Boiardo, Inamoramento de Orlando, canti scelti (in dispensa);
- L. Ariosto, Orlando furioso, canti scelti (in dispensa);
- T. Folengo, Orlandino, a cura di M Chiesa, Padova, Antenore, 1991;
- P. Aretino, Orlandino, in ID., Poemi cavallereschi, a cura di D. Romei, Roma, Salerno Editrice,
1995, pp. 217-36 (in dispensa);
2. STUDI
A) G. Billanovich, Tra don Teofilo Folengo e Merlin Cocaio, a cura di A Canova, Torino, Aragno,
2014;
B) G. Inglese – R. Zanni, Metrica e retorica del medioevo, Roma, Carocci, 2011;
C) U. Dotti, Storia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2007 (fino a p. 450).
I non frequentanti aggiungeranno:
1. M. Chiesa, Saggi folenghiani, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2013;
2. A. Luzio, L’Orlandino di Pietro Aretino, in ID., Saggi aretiniani, a cura di P. Marini, Manziana,
Vecchiarelli, 2010, pp. 65-89 (in dispensa);
3. C. Dionisotti, Boiardo e altri studi cavallereschi, a cura di G. Anceschi e A. Tissoni Benvenuti,
Novara, Interlinea, 2003.

Letteratura e filosofia: Leopardi e Pirandello tra pensiero e poesia .L’argomento del corso riguarda un profilo dell’opera intellettuale e letteraria di due
autori, Leopardi e Pirandello, che si impone all’attenzione critica e storico critica sia in riferimento
all’esperienza individuale dell’uno e dell’altro, sia nella proiezione, con le dovute precauzioni metodologiche,
di un eventuale “parallelo” che tenga conto, fra l’altro, della “fortuna” di entrambi gli scrittori.

Testi dai quali si trarranno, durante le lezioni, indicazioni delle parti alle quali prestare particolare attenzione:
- Cesare Luporini, Leopardi progressivo, Roma, Editori Riuniti, 2006.
- Sebastiano Timpanaro, Classicismo e illuminismo nell’Ottocento italiano, a c. di C. Pestelli, Firenze, Le
Lettere, 2001.
- Arcangelo Leone De Castris, Storia di Pirandello, Bari, Laterza, 1992.
- Giovanni Macchia, Pirandello o la stanza della tortura, Milano, Mondadori, 1982.
- Roberto Salsano, Pirandello novelliere e Leopardi, Roma, Lucarini, 1980.
- Roberto Salsano, Pirandello. Scrittura e alterità, Firenze, Cesati, 2005.

Letteratura italiana . Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

Nella prima parte del corso saranno descritte le principali strutture dell’italiano contemporaneo e si fornirà una panoramica della fonologia, della morfologia, della sintassi e del lessico italiani, con particolare attenzione ai fenomeni innovativi e ai cambiamenti linguistici in atto. La seconda parte sarà dedicata allo studio della diffusione dell’italiano come lingua straniera e al suo insegnamento, specialmente nei contesti universitari e negli istituti di cultura italiani all’estero.

Testi d’esame:

Paolo D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, 20103.
Giovanardi, Claudio - Trifone, Pietro, L’italiano nel mondo, Roma, Carocci, 2012.

La lirica tra due secoli: Bembo, Sannazaro e Della Casa nella cultura poetica del
Rinascimento. Il corso esaminerà nel dettaglio i canzonieri dei tre maggiori poeti del periodo
considerato, alla luce della diffusione cinquecentesca del petrarchismo lirico.

- Appunti dalle lezioni.
- L. Marcozzi e R. Brovia (a cura di), Lessico critico petrarchesco, Roma, Carocci, 2015.
- M. Ariani, I lirici, in Storia letteraria d’Italia. Il Cinquecento. II. La normativa e il suo contrario (1533-1573),
Padova, Piccin Nuova Libraria-Vallardi, 2006, tomo 2, pp. 943-998.
- Ulteriore bibliografia sarà resa nota all’inizio del corso.
Una selezione di testi sarà resa disponibile nella bacheca del docente.

Il laboratorio si propone di introdurre alla conoscenza dei principali aspetti concettuali e tecnici, e soprattutto delle molteplici potenzialità inerenti all’uso delle risorse informatiche applicate agli studi (filologico-letterari, linguistici, storici) relativi all’antichità - classica e cristiana - e al
medioevo.
Programma:
- tra indici e cataloghi: orientamenti per la ricerca bibliografica in generale e per il reperimento di materiali digitalizzati (manoscritti e incunaboli, libri - in commercio e non -, novità editoriali e volumi in preparazione,articoli di riviste scientifiche, miscellanee e Atti di convegni, cronache e recensioni; editoria elettronica disettore);
- banche dati e archivi elettronici disponibili in rete (in forma di testo e/o di immagine digitale), e
relative modalità di interrogazione;
- banche dati e archivi elettronici (bibliografici e testuali) su CD-ROM o DVD;
- dizionari elettronici, lessici, concordanze informatiche su vari supporti, e altri strumenti di
consultazione o di analisi testuale;
- rassegne di risorse informatiche e blog per gli studi sull’antichità e il medioevo;
- gli Open Access Repositories della ricerca scientifica;
- i Social Network accademici e gli studi umanistici.
Alle lezioni frontali saranno affiancate esercitazioni pratiche, da svolgere anche autonomamente
presso il Laboratorio dell’Area di Studi sul Mondo Antico.

Bibliografia:
Le guide all’uso delle principali risorse elettroniche presentate durante il corso, come pure gli altri materiali di studio, saranno forniti agli studenti in formato digitale.

Le varietà dell’italiano scritto.
Il modulo si concentra sulle molte varietà dell’italiano scritto, diverse a seconda dei fattori e delle situazioni comunicative. Le regole del testo scritto saranno calate modelli e contesti reali,attraverso l’analisi di una vasta gamma di tipologie testuali: dal sonetto dantesco alla pagina web, dal graffito murario alla relazione parlamentare.

Bibliografia:
-M. Dardano-C. Giovanardi, Le strategie dell’italiano scritto, Bologna, Zanichelli, 2001 (escluso il cap. 8).
-L. Serianni, Italiani scritti, Bologna, il Mulino, 2012: cap. I, II, III, VI.

Il corso si propone di illustrare metodi e principi dell’analisi linguistica applicata a testi scritti, considerati nei loro aspetti morfologici, lessicali, sintattici e testuali. Particolare attenzione sarà rivolta ai fattori comunicativi che influenzano la scrittura e le scelte linguistiche dello scrivente. Le conoscenze acquisite saranno applicate all’analisi di vari generi testuali (letterari, funzionali e personali), con particolare attenzione al genere “recensione”.

Testi
Dardano, Maurizio / Giovanardi, Claudio, Le strategie dell’italiano scritto. Modelli di lingua. Tecniche comunicative. Esercizi e verifiche, Bologna, Zanichelli, 2001.
Dispense comprendenti saggi su recensioni giornalistiche, letterarie e accademiche:
E. De Roberto, Descrivere un libro in 25 parole: aspetti delle recensioni brevi, in Testi brevi. Atti del Convegno internazionale di studi (Università “Roma Tre2, 8-10 giugno 2006), a cura di M. Dardano - G.Frenguelli - E. De Roberto, Roma, Aracne, 2009, pp. 401-419: E. De Roberto, La quarta di copertina: tra letteratura, mediazione editoriale e marketing, in Testi brevi. Teoria e pratica della testualità nell’era multimediale, a cura di Gudrun Held - Sabine Schwarze, Berna, Peter Lang, 2011, pp. 229-246.
Le dispense saranno disponibili a partire dal mese di marzo presso la copisteria di fronte alla Facoltà.