Obiettivi Formativi del corso
FORNIRE INFORMAZIONI SUI CONTENUTI METODI PROCESSI EPISTEMOLOGICI CONCERNENTI LE INTERAZIONI FRA ARCHITETTURA E MECCANICA DELLE STRUTTURE.

Prerequisiti
ATTEGGIAMENTO CRITICO NEI CONFRONTI DELLO STUDIO

Programma del Corso
SE È GENERALMENTE RICONOSCIUTO CHE IL PENSIERO TECNICO È PARTE ESSENZIALE DELL’ELABORAZIONE PROGETTUALE IN ARCHITETTURA, TALVOLTA MANCA LA CONSAPEVOLEZZA CHE UN USO EQUILIBRATO DELLE TECNICHE NON PUÒ AVERSI SENZA LA CONOSCENZA DEI PARADIGMI SCIENTIFICI CHE LE GOVERNANO.
QUESTA PARTE DEL CORSO SI PROPONE DI ESPLORARE LE INTERAZIONI E I CONTRIBUTI CHE LA SCIENZA E LA TECNICA DEL COSTRUIRE POSSONO FORNIRE ALLA PRATICA PROGETTUALE ATTRAVERSO UN PRIMO APPROCCIO, DI TIPO ESSENZIALMENTE QUALITATIVO, AI CONTENUTI DELLA MATERIA.

Metodi didattici
LEZIONI E DISCUSSIONI CON GLI STUDENTI

Modalità di verifica dell'apprendimento
DISCUSSIONE SUGLI ARGOMENTI TRATTATI

BRANI DI TESTI A STAMPA RIPRODOTTI PER SCANSIONE
APPUNTI DEL DOCENTE

Obiettivi Formativi del corso
OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI AVVIARE GLI STUDENTI AI PROCESSI DI PROGETTAZIONE AFFRONTATI AI PRIMI LIVELLI E IN MODO SEMPLICE SENZA, TUTTAVIA, OPERARE RIDUZIONI SULLA QUANTITÀ DEI PROBLEMI CHE INTERVENGONO NEL PROGETTO DI ARCHITETTURA. L’ESPERIENZA PROGETTUALE DELLA PRIMA ANNUALITÀ È CONCEPITA COME PRIMA TESSERA DI UN COMPLESSO MOSAICO FORMATIVO IL CUI DISEGNO GENERALE SARÀ CHIARAMENTE PERCETTIBILE SOLO PIU’ TARDI, IN ARCHITETTURA, IN VIA DI PRINCIPIO, NON ESISTONO “TEMI” FACILI E “TEMI” DIFFICILI, NÉ SI PUO’ ASSERIRE CHE SIA PIU’ SEMPLICE PROGETTARE UN PICCOLO EDIFICIO PIUTTOSTO CHE UNO DI GRANDI DIMENSIONI. PERTANTO LA “SEMPLICITÀ” CHE CI SEMBRA OPPORTUNO ADOTTARE PER LA PRIMA PROVA PROGETTUALE DELLO STUDENTE IN ARCHITETTURA, SARÀ AFFIDATA ALLA FAMILIARITÀ CHE QUEST’ULTIMO HA CON IL TEMA DI PROGETTO. IN TAL SENSO IL TEMA DELLA RESIDENZA, NELLA SUA FORMA PIU’ ELEMENTARE E PIU’ ARCAICA (LA CASA UNIFAMILIARE ISOLATA) APPARE COME IL PIU’ OPPORTUNO PER ARRIVARE ALLA RISOLUZIONE DI UN ORGANISMO ARCHITETTONICO COMPIUTO.

Programma del Corso
OBIETTIVO DEL LABORATORIO È QUELLO DI CONDURRE GLI STUDENTI ALLA CONCEZIONE E REDAZIONE DI UN PROGETTO ARCHITETTONICO COMPLETO. IL TEMA DI PROGETTO SARÀ UN PICCOLO ORGANISMO ARCHITETTONICO ISOLATO ( CASA UNIFAMILIARE) PER IL QUALE VERRANNO FORNITI DALLA DOCENZA I NECESSARI PARAMETRI DIMENSIONALI E DI LOCALIZZAZIONE. SARANNO IMPARTITE NOZIONI DI CARATTERE TECNICO E DI METODO.

MODALITA’ DI VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO
IL LABORATORIO PREVEDE :
- ALCUNE ESERCITAZIONI IN AULA CHE SARANNO CONSEGNATE AL DOCENTE E VALUTATE
- L’ESAME CONSISTERÀ NELLA ILLUSTRAZIONE CRITICA DEL PROGETTO E IN UN COLLOQUIO SUI TEMI TRATTATI ALL’INTERNO DEL LABORATORIO. LA VALUTAZIONE DELL’ESAME SI BASERÀ SULLA QUALITÀ DEL PROGETTO, SULLA COMPLETEZZA DEGLI ELABORATI E SULLA CONSAPEVOLEZZA CON LA QUALE LO STUDENTE ILLUSTRERÀ LE SCELTE COMPIUTE.

I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI E IL MATERIALE DIDATTICO SARANNO FORNITI DURANTE IL LABORATORIO.

Prerequisiti
IL CORSO È DI CARATTERE INTRODUTTIVO, NON SONO RICHIESTI PARTICOLARI PREREQUISITI

Programma del Corso
IL LABORATORIO SI COMPONE DI DUE PARTI CONSEQUENZIALI - UNA INTRODUTTIVA (PRIMO SEMESTRE) ED UNA APPLICATIVA (SECONDO SEMESTRE) - IN CUI SI SVOLGONO LEZIONI TEORICHE, ESERCITAZIONI PROGETTUALI, INCONTRI SEMINARIALI PER LA VERIFICA DEI LAVORI SVOLTI DAGLI STUDENTI.
LE LEZIONI FORNISCONO UNA CONOSCENZA DI BASE E INTENDONO STIMOLARE LO STUDENTE ALL’APPROFONDIMENTO DEI TEMI CHE PIÙ LO APPASSIONANO PER AIUTARLO A SVILUPPARE UN APPROCCIO PERSONALE ALL’ARCHITETTURA. NELLE LEZIONI SI AFFRONTA L’EVOLVERSI DEGLI ARCHETIPI DELL’ARCHITETTURA E L’ANALISI DI ALCUNE OPERE TRATTE DALLA STORIA DELL’ARTE E DELL’ARCHITETTURA, IN CUI LEGGERE LE RELAZIONI TRA ARTE ARCHITETTURA E PAESAGGIO.
CON LE ESERCITAZIONI SI INTENDE STIMOLARE LA CREATIVITÀ DELLO STUDENTE E FORNIRE UNA CONSAPEVOLEZZA CONCETTUALE, FORMALE E MATERICA NEL CONCEPIRE IL PROGETTO. LE ESERCITAZIONI HANNO DIFFERENTI TEMPI DI REALIZZAZIONE, DALL’EX-TEMPORE DI UNA GIORNATA, AL WORKSHOP DI UNA SETTIMANA, AL PROGETTO DI UN PICCOLO MANUFATTO ARCHITETTONICO CHE ATTRAVERSERÀ L’INTERA DURATA DEL CORSO. VENGONO AFFRONTATI DIVERSI TEMI: LA COMPOSIZIONE DI FIGURE E OGGETTI ATTRAVERSO L’USO DELLA GEOMETRIA, DEL COLORE E DELLA MATERIA, LA LORO COMPOSIZIONE SIA IN FORMA BIDIMENSIONALE (DISEGNI E COLLAGE) SIA IN FORMA TRIDIMENSIONALE (SCULTURE, PLASTICI) E IL LORO IL MONTAGGIO SECONDO COMPOSIZIONI CENTRALI E LINEARI; L’INSERIMENTO DI UN OGGETTO ARTIFICIALE IN UN “PAESAGGIO NATURALE ASTRATTO”; INFINE VIENE PROPOSTA UNA ESERCITAZIONE PROGETTUALE CHE PRENDE IN ESAME UN PICCOLO EDIFICIO DI ABITAZIONE UNIFAMILIARE CON GIARDINO, DI CUI SI DOVRANNO IMMAGINARE GLI ABITANTI E LE LORO RICHIESTE PARTICOLARI PER ARRIVARE, ATTRAVERSO IL DIMENSIONAMENTO DEGLI SPAZI, ALLA PROGETTAZIONE DI UN EDIFICO INSERITO IN UN CONTESTO NATURALE E DOTATO DI COERENZA TRA IMPIANTO STRUTTURALE E VOLONTÀ FORMALE.

Metodi didattici
È UN LABORATORIO DI TIPO SPERIMENTALE E PREVEDE UN ABILE USO DELLE MANI E DELLA CREATIVITÀ.

Modalità di verifica dell'apprendimento
ALLA FINE DEL PRIMO SEMESTRE SI AVRÀ UNA PRIMA VERIFICA DELLE COMPETENZE AQUISITE ATTRAVERSO LA CONSEGNA DEI MATERIALI PRODOTTI. LO STUDENTE AVRÀ UNA IDONEITÀ OPPURE DEI DEBITI DA COLMARE NEL SECONDO SEMESTRE.
ALLA FINE DEL SECONDO SEMESTRE SI FARÀ L’ESAME VERO E PROPRIO IMPOSTATO COME VERIFICA DEI LAVORI SVOLTI DURANTE L’INTERO CORSO DI STUDIO. SI DOVRANNO PRESENTARE: UNA CARTELLINA CON TUTTI I MATERIALI DELLE ESERCITAZIONI; UN BOOK DI SCHIZZI CON L’EVOLUZIONE DEL PROGETTO, CINQUE TAVOLE FORMATO A1 (59,4 × 84,1 CM) CONTENTI SCHEMI, PLANIMETRIA, PIANTE, PROSPETTI, SEZIONI IN SCALA 1:100, TESTI, E UNA O PIÙ IMMAGINI TRIDIMENSIONALI DEL PROGETTO; I PLASTICI DI STUDIO E UN PLASTICO DEFINITIVO IN SCALA 1:100.

SULLA COMPOSIZIONE DELLE FIGURE E DEGLI OGGETTI NELLA STORIA DELL’ARTE MODERNA:
- VASILIJ KANDINSKIJ, PUNTO, LINEA, SUPERFICIE. CONTRIBUTO ALL'ANALISI DEGLI ELEMENTI PITTORICI, (1926), ADELPHI, MILANO 1968, € 14,00
- MARIO DE MICHELI, LE AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL NOVECENTO, FELTRINELLI, MILANO 1988, € 15,00
- ROSALIND KRAUSS, PASSAGGI. STORIA DELLA SCULTURA DA RODIN ALLA LAND ART, BRUNO MONDADORI, MILANO 1988, € 25,00

SULLA STORIA DEGLI ARCHETIPI ARCHITETTONICI E CENNI DI STORIA DELL’ARCHITETTURA CONTEMPORANEA:
- BENNO ALBRECHT, LEONARDO BENEVOLO, LE ORIGINI DELL'ARCHITETTURA, LATERZA, BARI 2002, € 15,00
- SIGFRIED GIEDION, SPAZIO, TEMPO, ARCHITETTURA. LO SVILUPPO DI UNA NUOVA TRADIZIONE, (1941), HOEPLI, MILANO 1954, € 37,00
- PAOLO PORTOGHESI, DOPO L’ARCHITETTURA MODERNA, LATERZA, BARI, 1998, € 18,59
- LUIGI PRESTINENZA PUGLISI, THIS IS TOMORROW, 1999, HTTP://ARCHITETTURA.SUPEREVA.COM/EXTENDED/20000325/

SULLA PROGETTAZIONE, LA RAPPRESENTAZIONE E LA COSTRUZIONE DELL’ ARCHITETTURA:
- HEINRICH TESSENOW, OSSERVAZIONI ELEMENTARI SUL COSTRUIRE, (1916), A CURA DI G. GRASSI, FRANCO ANGELI EDITORE, MILANO 1988, € 19,00
- LUDOVICO QUARONI, PROGETTARE UN EDIFICIO, OTTO LEZIONI DI ARCHITETTURA, (1977) ED. KAPPA, ROMA 2001, € 18,50
- FRANCESCO CELLINI, MANUALETTO. NORME TECNICHE, COSTRUTTIVE E GRAFICHE PER LO SVOLGIMENTO DI UNA ESERCITAZIONE PROGETTUALE SUL TEMA DELLA CASA UNIFAMILIARE, CITTÀSTUDI, MILANO 1998, € 12,50

SONO INOLTRE CONSIGLIATI I SEGUENTI MANUALI DI STORIA DELL’ARCHITETTURA MODERNA:
- LEONARDO BENEVOLO, STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA, LATERZA, BARI 1960
- BRUNO ZEVI, SPAZI DELL'ARCHITETTURA MODERNA, EINAUDI, TORINO 1973
- KENNETH FRAMPTON, STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA, ZANICHELLI, BOLOGNA 1986

Questo insegnamento si propone di aiutare lo studente ad osservare e comprendere gli aspetti essenziali dei sistemi strutturali che determinano la forma materiale dell'architettura pensandoli sia come strumenti per il governo delle leggi fisiche che come mezzi per esprimere il linguaggio architettonico.

Appunti del docente

Questo insegnamento si propone di aiutare lo studente ad osservare e comprendere gli aspetti essenziali dei sistemi strutturali che determinano la forma materiale dell'architettura pensandoli sia come strumenti per il governo delle leggi fisiche che come mezzi per esprimere il linguaggio architettonico.

Appunti del docente

Obiettivi Formativi del corso
FORNIRE GLI STRUMENTI CONCETTUALI E METODOLOGICI PER REPERIRE ED ASSIMILARE L'INFORMAZIONE TRASMESSA DAL LINGUAGGIO FORMALIZZATO E DEDUTTIVO PROPRIO DELLA MATEMATICA.
FORNIRE I FONDAMENTI DELL'ANALISI MATEMATICA E DELLA GEOMETRIA PIANA ORIENTATI VERSO LA COMPRENSIONE DEI MODELLI FISICO-MATEMATICI.
ARGOMENTI DEL CORSO SONO: IL CALCOLO DIFFERENZIALE ED INTEGRALE IN UNA VARIABILE; I RELATIVI CONCETTI, STRUMENTI E ISTANZE MODELLISTICHE; L'ALGEBRA LINEARE ANALIZZATA DA UN PUNTO DI VISTA GEOMETRICO; LA TEORIA ASTRATTA E LA SUA INTERPRETAZIONE GEOMETRICA IN DUE E TRE DIMENSIONI.

Programma del Corso
INSIEMI NUMERICI
SISTEMI NUMERICI: N, Z, Q, R. LORO RAPPRESENTAZIONE COME "ESTENSIONI",
CIOÈ ATTRAVERSO ELEMENTI DEL PIÙ PICCOLO: Z COME ELEMENTI DI N CON
SEGNO, Q COME COPPIE DI Z, R COME SUCCESSIONI ("CONVERGENTI") DI Q.
DIALETTICA CONTINUO/DISCRETO: R COME "TAGLI DI DEDEKIND" IN Q;
APPROSSIMABILITÀ. LORO RAPPRESENTAZIONE COME "INCLUSIONI" NEL PIÙ
GRANDE: R COME RETTA NUMERICA, POSIZIONE DEI SOTTOINSIEMI N, Z, Q.
IRRAZIONALITÀ DI RADICE DI 2.
MISURARE INSIEMI INFINITI: CARDINALITÀ DI N E DI R. NUMERABILITÀ
(PRIMO PROCEDIMENTO DIAGONALE DI CANTOR). POTENZA DEL CONTINUO
(SECONDO PROCEDIMENTO DIAGONALE DI CANTOR).
SUCCESSIONI, LIMITE DI SUCCESSIONI . SUCCESSIONI MONOTONE, DIVERGENTI,
CONVERGENTI, SENZA LIMITE. COMPOSIZIONE DI SUCCESSIONI: ALGEBRA DEI
LIMITI, TEOREMA DEI CARABINIERI.
IL NUMERO DI NEPERO E SUCCESSIONI COLLEGATE IL PRINCIPIO DI INDUZIONE.


ANALISI MATEMATICA IN UNA VARIABILE:
COORDINATE, INCREMENTI, FUNZIONI. INSIEME DI DEFINIZIONE DI UNA
FUNZIONE REALE DI VARIABILE REALE. PIANO CARTESIANO. GRAFICO DI UNA
FUNZIONE. ALGEBRA DEI GRAFICI. PENDENZA DI UN SEGMENTO,
VELOCITÀ DI VARIAZIONE DI UNA FUNZIONE. LIMITI DI FUNZIONI. LIMITI
NOTEVOLI. DERIVATA COME LIMITE DEL RAPPORTO INCREMENTALE. VELOCITÀ DI
UN MOTO. DIFFERENZIALI. DERIVATA PRIMA, PENDENZA DI UNA CURVA IN UN
PUNTO, VELOCITÀ ISTANTANEA. EQUAZIONI CHE "LEGANO" TRA LORO VARIABILI
IN UN "MODELLO" MATEMATICO, INSIEME DI REINTERPRETABILITÀ DEL MODELLO.
DERIVATE DI FUNZIONI POLINOMIALI, RAZIONALI; DERIVATE DI FUNZIONI
TRIGONOMETRICHE; DERIVATE DI FUNZIONI COMPOSTE, INVERSE. DERIVATE
PRIME ED APPLICAZIONI: STUDIO DEI GRAFICI, VARIAZIONE RELATIVA DI DUE
GRANDEZZE COLLEGATE IN UN MODELLO MATEMATICO. OTTIMIZZAZIONE DI
GRANDEZZE VINCOLATE IN UN MODELLO MATEMATICO. DERIVATA SECONDA,
CONCAVITÀ DI UNA CURVA, ACCELLERAZIONE ISTANTANEA. TEOREMI SULLE
FUNZIONI CONTINUE: TEOREMA DEL VALORE INTERMEDIO, ESISTENZA DI ESTREMI
LOCALI. MASSIMI E MINIMI, TEOREMI DI FERMAT, ROLLE E LAGRANGE
(DERIVATA IN UN ESTREMO LOCALE, ESISTENZA DI UN ESTREMO LOCALE,
TEOREMA DEL VALOR MEDIO). REGOLA DI DE L' HOPITAL.

STUDIO DEI GRAFICI; COMPORTAMENTO AI BORDI DELL' INSIEME DI
DEFINIZIONE: ASINTOTI VERITCALI, ORIZZONTALI ED OBLIQUI. SINTESI
GRAFICA DELLE INFORMAZIONI OTTENUTE ANALITICAMENTE.

METODO DI NEWTON. APPROSSIMAZIONE DI UNA FUNZIONE CON POLINOMI,
POLINOMIO DI TAYLOR DI UNA FUNZIONE.
INTEGRAZIONE. INTEGRALI INDEFINITI. SOMME DI RIEMANN, CALCOLO DELLE
AREE COME LIMITI DI SOMME DI RIEMANN; INTEGRALE DEFINITO E TEOREMA DI
TORRICELLI (O "FONDAMENTALE DEL CALCOLO"). FORMULA FONDAMENTALE DEL
CALCOLO. APPLICAZIONI: CALCOLO DI AREE, RICERCA DI PRIMITIVE. METODI
DI INTEGRAZIONE: INTEGRAZIONE DI POLINOMI, DI FUNZIONI
TRIGONOMETRICHE, INTEGRAZIONE PER SOSTITUZIONE E PER PARTI,
INTEGRAZIONI DI FUNZIONI RAZIONALI.
FUNZIONI TRASCENDENTI: LOGARITMO NATURALE ED ESPONENZIALE,
INTEGRAZIONE E DERIVAZIONE LOGARITMICA ED ESPONENZIALE.

INTEGRALI IMPROPRI

CURVE PARAMETRICHE: VETTORI GEOMETRICI, CURVE PARAMETRICHE REGOLARI,
LUNGHEZZA DI UN ARCO DI CURVA.

G.B. THOMAS, R.L. FINNEY ELEMENTI DI ANALISI MATEMATICA E GEOMETRIA ANALITICA ED. ZANICHELLI
ROBERT A. ADAMS CALCOLO DIFFERENZIALE IED. CEA (CASA EDITRICE AMBROSIANA)
COURANT, ROBBINS "CHE COS' È LA MATEMATICA?" ED. BORINGHIERI

Quantificatori. I numeri: naturali, interi, razionali, reali. Assiomi dei numeri reali.
Coordinate cartesiane nel piano. Punti e vettori. Distanza: definizione formale. Valore assoluto. Densità di Q in R. Distanza nel piano. Equazione circonferenza
Algebra lineare: somma di vettori, prodotto scalare. Equivalenza della formulazione geometrica e in coordinate
Matrici 2x2. Matrici operazioni di somma e prodotto, determinante, rango di una matrice.
Rappresentazione matriciale delle trasformazioni lineari: teorema di rappresentazione. Significato geometrico del determinante. Applicazioni alle trasformazioni, altre interpretazioni del determinante.

Matrici di rotazione e omotetie. Equazione parametrica della retta. Condizioni di ortogonalità. Riflessione rispetto ad una retta. Introduzione alle funzioni. Grafici.

Operazioni con i grafici, valore assoluto di un grafico. Esponenziale, logaritmo di una funzione di cui si sa il grafico.
Insieme aperti e chiusi, punti di accumulazione, definizioni ed esempi. Definizione di limite. Operazioni con i limiti, esercizi su limite di quoziente di polinomi. Teorema del confronto.
Limiti notevoli. Funzioni continue. Teoremi sulle funzioni continue.

Asintoti. Derivate: definizione, significato geometrico. Operazioni: somma, prodotto, quoziente, prodotto per scalare. Tecniche di derivazione, derivate delle principali funzioni.
Equazione della retta tangente in un punto al grafico.

Derivata di una funzione composta e delle funzioni inverse. Punti stazionari.
Teorema di Fermat. Teoremi di Rolle e Lagrange. Monotonia e segno della derivata prima.

Derivate seconde, concavità, flessi. Studio completo di funzione. Teoremi di Cauchy e De l’Hopital. Problemi di ottimizzazione.

Polinomio di Taylor. Formula del resto di Lagrange: calcolo esplicito nel caso n=2 e poi generalizzazione. Funzioni iperboliche, coniche come luoghi geometrici.

Autovalori e autovettori di matrici simmetriche, assi di simmetria delle coniche a centro.

Introduzione agli integrali: il problema del calcolo dell'area di una regione piana. Il teorema fondamentale del calcolo integrale, integrali definiti.
Il teorema della media. Integrazione per parti e sostituzione. Integrazione delle funzioni razionali.
Definizione di curva parametrica. Passaggio da parametrica a cartesiana
Esempi: circonferenza cicloide, coniche. Vettore e versore tangente, vettore e versore normale. Lunghezza di una curva. Curvatura.

G.B. THOMAS, R.L. FINNEY ELEMENTI DI ANALISI MATEMATICA E GEOMETRIA ANALITICA ED. ZANICHELLI
ROBERT A. ADAMS CALCOLO DIFFERENZIALE IED. CEA (CASA EDITRICE AMBROSIANA)
COURANT, ROBBINS "CHE COS' È LA MATEMATICA?" ED. BORINGHIERI

STRUMENTI E MATERIALI PER IL DISEGNO, CONVENZIONI E SIMBOLOGIE GRAFICHE. ELEMENTI GEOMETRICI FONDAMENTALI. PROBLEMI DI PARALLELISMO, PERPENDICOLARITÀ, DISTANZA, APPARTENENZA. ROTAZIONE E RIBALTAMENTO. PRINCIPALI ELEMENTI IMPROPRI. OPERAZIONI DI PROIEZIONE E SEZIONE, PROSPETTIVITÀ E RELAZIONI OMOLOGICHE.
PER CIASCUN METODO DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA (PROIEZIONI ORTOGONALI, PROIEZIONE ASSONOMETRICA, PROIEZIONE CENTRALE - PROSPETTIVA, PROIEZIONE QUOTATA,TEORIA DELLE OMBRE) SI TRATTERANNO LA GENESI SPAZIALE, GLI ELEMENTI DI RIFERIMENTO E LA RAPPRESENTAZIONE DEGLI ELEMENTI GEOMETRICI FONDAMENTALI. SI AFFRONTERANNO I PROBLEMI RELATIVI ALLE CONDIZIONI DI APPARTENENZA, DI PARALLELISMO, DI PERPENDICOLARITÀ, ALCUNI PROBLEMI GRAFICI TRA CUI LA VERA FORMA E DIMENSIONE DELLE FIGURE PIANE E PROBLEMI DI INTERSEZIONE E MISURA.

M. DOCCI, M. GAIANI, D. MAESTRI, SCIENZA DEL DISEGNO, CITTÀ STUDI EDIZIONI,TORINO, 2011, 2A ED.
R. MIGLIARI, GEOMETRIA DESCRITTIVA, CITTÀ STUDI EDIZIONI, NOVARA, 2009, VOLL. I E 2.
M. CANCIANI, I DISEGNI DI PROGETTO, CITTÀ STUDI EDIZIONI, NOVARA, 2009.
M. CANCIANI, IL DISEGNO IN PROSPETTIVA, KAPPA, ROMA, 2005.
U. SACCARDI, ELEMENTI DI PROIETTIVA E APPLICAZIONI DELLA GEOMETRIA DESCRITTIVA, LEF LIBRERIA EDITRICE FIORENTINA, FIRENZE, 2004.
A. SGROSSO, LA RAPPRESENTAZIONE GEOMETRICA DELL’ARCHITETTURA, TORINO, 1996.
M. BERARDI, D. MAESTRI, ASSONOMETRIA, ROMA, 1980.

Contenuti
PARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE LA GEOMETRIA DESCRITTIVA È LO STRUMENTO INDISPENSABILE PER COMPRENDERE LO SPAZIO NELLE TRE DIMENSIONI, PER ANALIZZARE E RICOSTRUIRE UN OGGETTO, SIA DI DETTAGLIO, SIA EDILIZIO, SIA URBANO, UTILIZZEREMO I PRINCIPI DI TALE DISCIPLINA PER METTERE IN EVIDENZA IL MODELLO GEOMETRICO DI UN OGGETTO. OBIETTIVO PRINCIPALE DEL CORSO SARÀ, DUNQUE, QUELLO DI PORTARE LO STUDENTE ALLA COMPRENSIONE DELLO SPAZIO, DELLE DIMENSIONI E DELLE PROPORZIONI DEGLI OGGETTI ANALIZZATI, UTILIZZANDO IN MANIERA COMPLEMENTARE I VARI METODI.
DESCRIZIONE DEL CORSO
LA DISCIPLINA SARÀ SVOLTA IN DUE AMBITI, STRETTAMENTE CONNESSI TRA LORO: QUELLO TEORICO, DOVE SARANNO DATE UNA SERIE DINFORMAZIONI, DI PRINCIPI E DI REGOLE, CHE SONO A FONDAMENTO DELLA RAPPRESENTAZIONE DELL' ARCHITETTURA E DEL PROGETTO E QUELLO PRATICO, DOVE SARANNO SVOLTI DEGLI ESERCIZI APPLICATIVI E DEGLI EX-TEMPORE, IN CUI VERRANNO ANALIZZATI VARI DISEGNI, SECONDO LE LORO CARATTERISTICHE GEOMETRICHE E PROIETTIVE.
VERRANNO DESCRITTE, ATTRAVERSO I VARI METODI RAPPRESENTATIVI, PROIEZIONI ORTOGONALI, ASSONOMETRIA E PROSPETTIVA, LE CONDIZIONI DI APPARTENENZA, DI PARALLELISMO, INTERSEZIONE E LA DETERMINAZIONE DELLA VERA DIMENSIONE E FORMA DELLE FIGURE PIANE. PARTICOLARE IMPORTANZA VERRÀ DATA ALLE SEZIONI E ALLA LORO COSTRUZIONE GEOMETRICA, ALLO SVILUPPO PLANARE DI FIGURE, APPARTENENTI AD UN MODELLO VOLUMETRICO, COSICCHÉ QUESTO POSSA ESSERE RICOSTRUITO MANUALMENTE. VERRANNO DATI VARI ACCENNI STORICI SUI METODI RAPPRESENTATIVI E SI ANALIZZERANNO ALCUNI DISEGNI DI VARI AUTORI.
IN DETTAGLIO SI STUDIERANNO: IL METODO DELLA DOPPIA PROIEZIONE ORTOGONALE COSTRUZIONE DEGLI ELEMENTI GEOMETRICI FONDAMENTALI - RAPPRESENTAZIONE DI PUNTI, RETTE E PIANI - PROIEZIONE E INTERSEZIONE LA MISURA DELL'ANGOLO DI PENDENZA E LA VERA FORMA DI UNA FIGURA PIANA - SVILUPPO PLANARE - SOLIDI DI ROTAZIONE - LE SEZIONI DI VOLUMI E CORPI ARCHITETTONICI SEMPLICI E L'INTERSEZIONI TRA DIVERSI VOLUMI LA TEORIA DELLE OMBRE.
LA RAPPRESENTAZIONE DEGLI ELEMENTI GEOMETRICI PRINCIPALI NELL'ASSONOMETRIA: PUNTI, RETTE E PIANI L'ASSONOMETRIA OBLIQUA, MILITARE E CAVALIERA - RELAZIONE DI AFFINITÀ ASSONOMETRICA DETERMINAZIONE DELLA VERA FORMA DI UNA FIGURA L'ASSONOMETRIA ORTOGONALE COSTRUZIONE DIRETTA - ELEMENTI DI RIFERIMENTO - PROBLEMI D'INTERSEZIONE - ASSONOMETRIA DI SOLIDI - COSTRUZIONE GRAFICA DELLE COPERTURE A VOLTA: VOLTA A CROCIERA E A PADIGLIONE.
GENESI SPAZIALE DEGLI ELEMENTI DI RIFERIMENTO NELLA PROSPETTIVA - RAPPRESENTAZIONE DEGLI ELEMENTI GEOMETRICI FONDAMENTALI: PUNTI, RETTE, PIANI - CONDIZIONI DI APPARTENENZA, PARALLELISMO, PERPENDICOLARITÀ - PUNTI DI MISURA DI RETTE, ANGOLI - PROCEDIMENTI RISOLUTIVI DELLA PROSPETTIVA - PROSPETTIVA A QUADRO VERTICALE, ORIZZONTALE E OBLIQUO - PROBLEMI D'INTERSEZIONE E VERA FORMA COSTRUZIONE E MISURA DEGLI ANGOLI RESTITUZIONE PROSPETTICA.

CANCIANI M., I DISEGNI DI PROGETTO, COSTRUZIONI, TIPI E ANALISI, DE AGOSTINI, TORINO, 2009.
CANCIANI M., IL DISEGNO IN PROSPETTIVA, ANALISI, ELEMENTI FONDAMENTALI, METODI RISOLUTIVI E TIPI, KAPPA, ROMA 2005.
M. DOCCI, M. GAIANI, D. MAESTRI, SCIENZA DEL DISEGNO, CITTÀ STUDI EDIZIONI, NOVARA, 2011.

IL CORSO È DIRETTO AGLI STUDENTI DEL PRIMO ANNO CHE, PROVENIENDO DALLA SCUOLA SECONDARIA, HANNO UNA VISIONE DELLA STORIA DELL’ARCHITETTURA – SE TALE DISCIPLINA ERA INSERITA NEL LORO PERCORSO DIDATTICO - COME PARTE DELLA STORIA DELL’ARTE. PER QUESTO SI PONGONO COME UNA UTENZA CULTURALE CHE NON HA UNA VISIONE UNIVOCA DEL RAPPORTO TRA STORIA DELL’ARCHITETTURA E PROGETTAZIONE E CHE E’ STATA ABITUATA A CONSIDERARE LA DISCIPLINA STORICA COME SEMPLICE ARRICCHIMENTO DEL PROPRIO BAGAGLIO CULTURALE FINE A SE STESSO E NON COME STRUMENTO FORMATIVO DELLA PROPRIA CONSAPEVOLEZZA PROGETTUALE.
QUINDI, È PROPRIO SULL’ ASPETTO DELLA PARTECIPAZIONE ALLA PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA NEL CORSO DEI SECOLI - ESCLUDENDO OVVIAMENTE L’UTILIZZAZIONE DI SEMPLICI STILEMI COME REPERTORIO-CATALOGO E PRIVILEGIANDO INVECE LA LEZIONE METODOLOGICA DEL PASSATO - CHE VERTONO I CARATTERI DETERMINANTI DEL TAGLIO CONOSCITIVO CHE SI INTENDE DARE AGLI ARGOMENTI CHE SARANNO AFFRONTATI NEL CORSO DELLE LEZIONI.
DAL PUNTO DI VISTA PIÙ STRETTAMENTE OPERATIVO, IL CORSO TRATTERÀ IN MANIERA DETTAGLIATA DELLE PROBLEMATICHE ARCHITETTONICHE RELATIVE ALL’ARCO STORICO COMPRESO TRA IL MONDO ANTICO E L’ARCHITETTURA DELLA FINE DEL CINQUECENTO, ESTENDENDO IL CAMPO DI INDAGINE ANCHE A LIVELLO EUROPEO, SOPRATTUTTO IN RIFERIMENTO ALL’INFLUENZA INTERNAZIONALE DEL LINGUAGGIO CLASSICO, DELLA CULTURA ARCHITETTONICA ITALIANA E DELLE LORO RILETTURE ANCHE, OVE OPPORTUNO, CON EVENTUALI COMPARAZIONI CON ESEMPI DI ARCHITETTURA CONTEMPORANEA.

SI PRECISA CHE LA PRESENTE BIBLIOGRAFIA COSTITUISCE UNICAMENTE UN SUPPORTO DI RIFERIMENTO. I TESTI INDICATI NON VANNO QUINDI STUDIATI INTEGRALMENTE MA CONSULTATI SOLTANTO AI FINI DI UN MIGLIORE APPROFONDIMENTO DEGLI ARGOMENTI AFFRONTATI NEL CORSO DELLE LEZIONI. ULTERIORI INDICAZIONI BIBLIOGRAFICHE DI DETTAGLIO POTRANNO ESSERE FORNITE DURANTE LA PROGRESSIONE DEL CORSO.
NOTA: IN MOLTI CASI SONO STATI INDICATI CASA EDITRICE, DATA E LUOGO DELLA PRIMA EDIZIONE ITALIANA. TALI DATI SONO SUSCETTIBILI DI AGGIORNAMENTO E QUINDI VANNO PRESI IN CONSIDERAZIONE SOLO IL NOME DELL’AUTORE ED IL TITOLO DELL’OPERA.
L.BENEVOLO, INTRODUZIONE ALL’ARCHITETTURA, BARI, 1966 (UNIVERSALE LATERZA)
H.W.KRUFT, STORIA DELLE TEORIE ARCHITETTONICHE. DA VITRUVIO AL SETTECENTO, ROMA-BARI, 1988 (LATERZA) (LIMITATAMENTE ALLA PARTE INTERESSATA DAL PROGRAMMA)
M.MANIERI ELIA, ARCHITETTURA E MENTALITA’ DAL CLASSICO AL NEOCLASSICO, ROMA-BARI, 1989 (UNIVERSALE LATERZA)
N.PEVSNER, STORIA DELL’ARCHITETTURA EUROPEA, MILANO, 1966 (IL SAGGIATORE) (O EDIZIONE RIDOTTA, ROMA-BARI, 1992 (UNIVERSALE LATERZA) (LIMITATAMENTE ALLA PARTE INTERESSATA DAL PROGRAMMA)
J.SUMMERSON, IL LINGUAGGIO CLASSICO DELL’ARCHITETTURA, TORINO, 1970 (PICCOLA BIBLIOTECA EINAUDI)
J.B.WARD PERKINS, ARCHITETTURA ROMANA, MILANO 1979 (ELECTA)
F.COARELLI, ROMAROMA-BARI, 1995 (GUIDE ARCHEOLOGICHE LATERZA)
A.RIEGL, ARTE TARDOROMANA, TORINO, 1959 (EINAUDI)
C.BOZZONI, V.FRANCHETTI PARDO, G.ORTOLANI, A.VISCOGLIOSI, L’ARCHITETTURA DEL MONDO ANTICO, ROMA-BARI,2006 (LATERZA)
R.KRAUTHEIMER, ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA E BIZANTINA, TORINO, 1986 (EINAUDI)
F.GREGOROVIUS, STORIA DELLA CITTA’ DI ROMA NEL MEDIOEVO, 3 VOLL., TORINO, 1973 (EINAUDI)
R.KRAUTHEIMER, ROMA, PROFILO DI UNA CITTA’, 312-1308, ROMA, 1981 (EDIZIONI DELL’ELEFANTE)
J.WHITE, ART AND ARCHITECTURE IN ITALY: 1250-1400, HARMONDSWORTH, 1966 (PENGUIN BOOKS)
R.BONELLI, C.BOZZONI, V.FRANCHETTI PARDO, STORIA DELL’ARCHITETTURA MEDIEVALE, ROMA-BARI,1997 (LATERZA)
F.P.FIORE (A CURA DI), STORIA DELL’ARCHITETTURA ITALIANA. IL QUATTROCENTO, MILANO, 1998 (ELECTA)
P.TOMEI, L’ARCHITETTURA A ROMA NEL QUATTROCENTO, ROMA, 1942 (MULTIGRAFICA)
L.BENEVOLO, STORIA DELL'ARCHITETTURA DEL RINASCIMENTO, BARI, 1968 (LATERZA)
E.FORSSMAN, DORICO, IONICO, CORINZIO NELL’ARCHITETTURA DEL RINASCIMENTO, ROMA-BARI, 1988 (UNIVERSALE LATERZA)
W.LOTZ, ARCHITETTURA IN ITALIA 1500-1600, MILANO, 1997 (RIZZOLI)
M.TAFURI, L’ARCHITETTURA DELL’UMANESIMO, BARI, 1969 (UNIVERSALE LATERZA)
R.WITTKOWER, PRINCIPI ARCHITETTONICI NELL’ETA’ DELL’UMANESIMO, TORINO, 1964 (EINAUDI)
PER LA PARTE DEL PROGRAMMA CHE TRATTA ARGOMENTI COMPRESI TRA QUATTROCENTO E CINQUECENTO AFFRONTATI NEL CORSO DELLE LEZIONI SI VEDA ANCHE:
R.PERUGINI, LA LEZIONE DELLA STORIA. ARCHITETTI E CONTESTI TRA ANTICHITA' CLASSICA E TARDO RINASCIMENTO, ROMA, 2012 (GB EDITORIA)
BIBLIOGRAFIA SUPPLEMENTARE, SU SINGOLI PROBLEMI E ARCHITETTI, SARÀ FORNITA DI VOLTA IN VOLTA A LEZIONE, AL PARI DELLA DOCUMENTAZIONE GRAFICA RELATIVA ALLE VISITE E AD ARGOMENTI TRATTATI IN AULA.

IL CORSO VUOLE AVVIARE GLI STUDENTI A GUARDARE LE ARCHITETTURE DEL PASSATO, CERCANDO DI FORNIRE STRUMENTI PER ANALIZZARLE, COMPRENDERNE LE RAGIONI STORICHE E VALUTARNE LE QUALITÀ, ATTRAVERSO LA LETTURA DEI PIÙ RILEVANTI ORGANISMI ARCHITETTONICI. LE ARCHITETTURE CONSIDERATE NEL PROGRAMMA, DALL’ANTICO AL RINASCIMENTO, SARANNO ESAMINATE CERCANDO DI COMPRENDERE QUALI FOSSERO GLI OBIETTIVI DEI COMMITTENTI E DEGLI ARCHITETTI, LE TECNICHE E I MATERIALI; NONCHÉ I RAPPORTI DI UN’ARCHITETTURA COL SUO AMBIENTE URBANO O TERRITORIALE E CON LE ARCHITETTURE CHE L’HANNO PRECEDUTA E QUELLE DELLA STESSA ETÀ.
DOPO AVER ILLUSTRATO I PRINCIPALI TEMI DELL’ARCHITETTURA ANTICA, L’ARCHITETTURA MEDIEVALE SARÀ PRESENTATA ATTRAVERSO L’EVOLUZIONE DELLA TECNICA COSTRUTTIVA NEGLI EDIFICI ECCLESIASTICI, TENENDO CONTO SIA DELLE INNOVAZIONI CHE DELLE RELAZIONI CON IL MONDO ANTICO, CON RIFERIMENTO ALLE DIVERSE ‘RINASCENZE’, COME NELL’ETÀ DI CARLO MAGNO E FEDERICO II. IL CORSO SI CONCLUDE CON GLI SVILUPPI DEL RINNOVATO LINGUAGGIO CLASSICO NEL CORSO DEL XV E XVI SECOLO, SOPRATTUTTO A FIRENZE E A ROMA, E NELLA SUA DIFFUSIONE NEL RESTO D’ITALIA.
ARGOMENTI DELLE LEZIONI:
ORIGINI DELL’ARCHITETTURA GRECA: MATERIA, TECNICA E LO SVILUPPO DELL’ORDINE DORICO; ORIGINI DELL’ARCHITETTURA GRECA: L’ORDINE IONICO E I RAPPORTI CON IL LEVANTE; I SANTUARI PANELLENICI: OLIMPIA E DELFI; L’ETÀ CLASSICA: ATENE E L’ATTICA; L’ARCHITETTURA ROMANA ALLA FINE DELL’ETÀ REPUBBLICANA NEI SANTUARI DEL LAZIO E NELL’URBE; AUGUSTO E LA TRASFORMAZIONE DELLA RES PUBLICA; LA COSTRUZIONE DELL’IMPERO E LA SUA IMMAGINE: TEMPLI E FORI IMPERIALI; DAL TIMORE DEL DISSENSO ALLA RICERCA DEL CONSENSO: EDIFICI PER LO SPETTACOLO E IL RELAX DELLE TERME; LE RESIDENZE IMPERIALI; DALL’ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA ALLA “RINASCENZA“ CAROLINGIA; TIPI, STRUTTURE E MATERIALI NELL’ARCHITETTURA ROMANICA, IN FRANCIA E ITALIA; L’ARCHITETTURA GOTICA: INNOVAZIONE E TRADIZIONE TRA ORIENTE E OCCIDENTE; FEDERICO II TRA ROMANITÀ E RINASCIMENTO; ARNOLFO DI CAMBIO; ORIGINI DELL’ARCHITETTURA RINASCIMENTALE: FILIPPO BRUNELLESCHI E LEON BATTISTA ALBERTI; DALLA CITTÀ IDEALE ALLA CITTÀ REALE: PIENZA, URBINO, ROMA; DONATO BRAMANTE TRA MILANO E ROMA; ANTONIO DA SANGALLO IL GIOVANE E LO SVILUPPO DEL PALAZZO ROMANO;
IL MANIERISMO E MICHELANGELO; LA FABBRICA DI SAN PIETRO IN VATICANO; L’ARCHITETTURA ECCLESIASTICA E LA RIFORMA; LA RINASCITA DELLA VILLA A ROMA; ANDREA PALLADIO E LE VILLE VENETE.

FONDAMENTALI:
C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’ARCHITETTURA DEL MONDO ANTICO, ROMA – BARI 2006 (LATERZA); C. L. FROMMEL, L’ARCHITETTURA DEL RINASCIMENTO ITALIANO, MILANO 2009 (SKIRA).
NUMEROSI TESTI INTEGRATIVI SONO INSERITI NEL SERVER FTP. ALTRI TESTI A SCELTA:
G. GRUBEN, I TEMPLI GRECI, FIRENZE 1962 (SANSONI); J.B. WARD PERKINS, ARCHITETTURA ROMANA, MILANO 1979 (ELECTA); R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, STORIA DELL’ARCHITETTURA MEDIEVALE, ROMA-BARI 1997 (LATERZA).

Obiettivi Formativi del corso
FORNIRE INFORMAZIONI SUI CONTENUTI METODI PROCESSI EPISTEMOLOGICI CONCERNENTI LE INTERAZIONI FRA ARCHITETTURA E MECCANICA DELLE STRUTTURE.

Prerequisiti
ATTEGGIAMENTO CRITICO NEI CONFRONTI DELLO STUDIO

Programma del Corso
SE È GENERALMENTE RICONOSCIUTO CHE IL PENSIERO TECNICO È PARTE ESSENZIALE DELL’ELABORAZIONE PROGETTUALE IN ARCHITETTURA, TALVOLTA MANCA LA CONSAPEVOLEZZA CHE UN USO EQUILIBRATO DELLE TECNICHE NON PUÒ AVERSI SENZA LA CONOSCENZA DEI PARADIGMI SCIENTIFICI CHE LE GOVERNANO.
QUESTA PARTE DEL CORSO SI PROPONE DI ESPLORARE LE INTERAZIONI E I CONTRIBUTI CHE LA SCIENZA E LA TECNICA DEL COSTRUIRE POSSONO FORNIRE ALLA PRATICA PROGETTUALE ATTRAVERSO UN PRIMO APPROCCIO, DI TIPO ESSENZIALMENTE QUALITATIVO, AI CONTENUTI DELLA MATERIA.

Metodi didattici
LEZIONI E DISCUSSIONI CON GLI STUDENTI

Modalità di verifica dell'apprendimento
DISCUSSIONE SUGLI ARGOMENTI TRATTATI

BRANI DI TESTI A STAMPA RIPRODOTTI PER SCANSIONE
APPUNTI DEL DOCENTE

Obiettivi Formativi del corso
OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI AVVIARE GLI STUDENTI AI PROCESSI DI PROGETTAZIONE AFFRONTATI AI PRIMI LIVELLI E IN MODO SEMPLICE SENZA, TUTTAVIA, OPERARE RIDUZIONI SULLA QUANTITÀ DEI PROBLEMI CHE INTERVENGONO NEL PROGETTO DI ARCHITETTURA. L’ESPERIENZA PROGETTUALE DELLA PRIMA ANNUALITÀ È CONCEPITA COME PRIMA TESSERA DI UN COMPLESSO MOSAICO FORMATIVO IL CUI DISEGNO GENERALE SARÀ CHIARAMENTE PERCETTIBILE SOLO PIU’ TARDI, IN ARCHITETTURA, IN VIA DI PRINCIPIO, NON ESISTONO “TEMI” FACILI E “TEMI” DIFFICILI, NÉ SI PUO’ ASSERIRE CHE SIA PIU’ SEMPLICE PROGETTARE UN PICCOLO EDIFICIO PIUTTOSTO CHE UNO DI GRANDI DIMENSIONI. PERTANTO LA “SEMPLICITÀ” CHE CI SEMBRA OPPORTUNO ADOTTARE PER LA PRIMA PROVA PROGETTUALE DELLO STUDENTE IN ARCHITETTURA, SARÀ AFFIDATA ALLA FAMILIARITÀ CHE QUEST’ULTIMO HA CON IL TEMA DI PROGETTO. IN TAL SENSO IL TEMA DELLA RESIDENZA, NELLA SUA FORMA PIU’ ELEMENTARE E PIU’ ARCAICA (LA CASA UNIFAMILIARE ISOLATA) APPARE COME IL PIU’ OPPORTUNO PER ARRIVARE ALLA RISOLUZIONE DI UN ORGANISMO ARCHITETTONICO COMPIUTO.

Programma del Corso
OBIETTIVO DEL LABORATORIO È QUELLO DI CONDURRE GLI STUDENTI ALLA CONCEZIONE E REDAZIONE DI UN PROGETTO ARCHITETTONICO COMPLETO. IL TEMA DI PROGETTO SARÀ UN PICCOLO ORGANISMO ARCHITETTONICO ISOLATO ( CASA UNIFAMILIARE) PER IL QUALE VERRANNO FORNITI DALLA DOCENZA I NECESSARI PARAMETRI DIMENSIONALI E DI LOCALIZZAZIONE. SARANNO IMPARTITE NOZIONI DI CARATTERE TECNICO E DI METODO.

MODALITA’ DI VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO
IL LABORATORIO PREVEDE :
- ALCUNE ESERCITAZIONI IN AULA CHE SARANNO CONSEGNATE AL DOCENTE E VALUTATE
- L’ESAME CONSISTERÀ NELLA ILLUSTRAZIONE CRITICA DEL PROGETTO E IN UN COLLOQUIO SUI TEMI TRATTATI ALL’INTERNO DEL LABORATORIO. LA VALUTAZIONE DELL’ESAME SI BASERÀ SULLA QUALITÀ DEL PROGETTO, SULLA COMPLETEZZA DEGLI ELABORATI E SULLA CONSAPEVOLEZZA CON LA QUALE LO STUDENTE ILLUSTRERÀ LE SCELTE COMPIUTE.

I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI E IL MATERIALE DIDATTICO SARANNO FORNITI DURANTE IL LABORATORIO.

Prerequisiti
IL CORSO È DI CARATTERE INTRODUTTIVO, NON SONO RICHIESTI PARTICOLARI PREREQUISITI

Programma del Corso
IL LABORATORIO SI COMPONE DI DUE PARTI CONSEQUENZIALI - UNA INTRODUTTIVA (PRIMO SEMESTRE) ED UNA APPLICATIVA (SECONDO SEMESTRE) - IN CUI SI SVOLGONO LEZIONI TEORICHE, ESERCITAZIONI PROGETTUALI, INCONTRI SEMINARIALI PER LA VERIFICA DEI LAVORI SVOLTI DAGLI STUDENTI.
LE LEZIONI FORNISCONO UNA CONOSCENZA DI BASE E INTENDONO STIMOLARE LO STUDENTE ALL’APPROFONDIMENTO DEI TEMI CHE PIÙ LO APPASSIONANO PER AIUTARLO A SVILUPPARE UN APPROCCIO PERSONALE ALL’ARCHITETTURA. NELLE LEZIONI SI AFFRONTA L’EVOLVERSI DEGLI ARCHETIPI DELL’ARCHITETTURA E L’ANALISI DI ALCUNE OPERE TRATTE DALLA STORIA DELL’ARTE E DELL’ARCHITETTURA, IN CUI LEGGERE LE RELAZIONI TRA ARTE ARCHITETTURA E PAESAGGIO.
CON LE ESERCITAZIONI SI INTENDE STIMOLARE LA CREATIVITÀ DELLO STUDENTE E FORNIRE UNA CONSAPEVOLEZZA CONCETTUALE, FORMALE E MATERICA NEL CONCEPIRE IL PROGETTO. LE ESERCITAZIONI HANNO DIFFERENTI TEMPI DI REALIZZAZIONE, DALL’EX-TEMPORE DI UNA GIORNATA, AL WORKSHOP DI UNA SETTIMANA, AL PROGETTO DI UN PICCOLO MANUFATTO ARCHITETTONICO CHE ATTRAVERSERÀ L’INTERA DURATA DEL CORSO. VENGONO AFFRONTATI DIVERSI TEMI: LA COMPOSIZIONE DI FIGURE E OGGETTI ATTRAVERSO L’USO DELLA GEOMETRIA, DEL COLORE E DELLA MATERIA, LA LORO COMPOSIZIONE SIA IN FORMA BIDIMENSIONALE (DISEGNI E COLLAGE) SIA IN FORMA TRIDIMENSIONALE (SCULTURE, PLASTICI) E IL LORO IL MONTAGGIO SECONDO COMPOSIZIONI CENTRALI E LINEARI; L’INSERIMENTO DI UN OGGETTO ARTIFICIALE IN UN “PAESAGGIO NATURALE ASTRATTO”; INFINE VIENE PROPOSTA UNA ESERCITAZIONE PROGETTUALE CHE PRENDE IN ESAME UN PICCOLO EDIFICIO DI ABITAZIONE UNIFAMILIARE CON GIARDINO, DI CUI SI DOVRANNO IMMAGINARE GLI ABITANTI E LE LORO RICHIESTE PARTICOLARI PER ARRIVARE, ATTRAVERSO IL DIMENSIONAMENTO DEGLI SPAZI, ALLA PROGETTAZIONE DI UN EDIFICO INSERITO IN UN CONTESTO NATURALE E DOTATO DI COERENZA TRA IMPIANTO STRUTTURALE E VOLONTÀ FORMALE.

Metodi didattici
È UN LABORATORIO DI TIPO SPERIMENTALE E PREVEDE UN ABILE USO DELLE MANI E DELLA CREATIVITÀ.

Modalità di verifica dell'apprendimento
ALLA FINE DEL PRIMO SEMESTRE SI AVRÀ UNA PRIMA VERIFICA DELLE COMPETENZE AQUISITE ATTRAVERSO LA CONSEGNA DEI MATERIALI PRODOTTI. LO STUDENTE AVRÀ UNA IDONEITÀ OPPURE DEI DEBITI DA COLMARE NEL SECONDO SEMESTRE.
ALLA FINE DEL SECONDO SEMESTRE SI FARÀ L’ESAME VERO E PROPRIO IMPOSTATO COME VERIFICA DEI LAVORI SVOLTI DURANTE L’INTERO CORSO DI STUDIO. SI DOVRANNO PRESENTARE: UNA CARTELLINA CON TUTTI I MATERIALI DELLE ESERCITAZIONI; UN BOOK DI SCHIZZI CON L’EVOLUZIONE DEL PROGETTO, CINQUE TAVOLE FORMATO A1 (59,4 × 84,1 CM) CONTENTI SCHEMI, PLANIMETRIA, PIANTE, PROSPETTI, SEZIONI IN SCALA 1:100, TESTI, E UNA O PIÙ IMMAGINI TRIDIMENSIONALI DEL PROGETTO; I PLASTICI DI STUDIO E UN PLASTICO DEFINITIVO IN SCALA 1:100.

SULLA COMPOSIZIONE DELLE FIGURE E DEGLI OGGETTI NELLA STORIA DELL’ARTE MODERNA:
- VASILIJ KANDINSKIJ, PUNTO, LINEA, SUPERFICIE. CONTRIBUTO ALL'ANALISI DEGLI ELEMENTI PITTORICI, (1926), ADELPHI, MILANO 1968, € 14,00
- MARIO DE MICHELI, LE AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL NOVECENTO, FELTRINELLI, MILANO 1988, € 15,00
- ROSALIND KRAUSS, PASSAGGI. STORIA DELLA SCULTURA DA RODIN ALLA LAND ART, BRUNO MONDADORI, MILANO 1988, € 25,00

SULLA STORIA DEGLI ARCHETIPI ARCHITETTONICI E CENNI DI STORIA DELL’ARCHITETTURA CONTEMPORANEA:
- BENNO ALBRECHT, LEONARDO BENEVOLO, LE ORIGINI DELL'ARCHITETTURA, LATERZA, BARI 2002, € 15,00
- SIGFRIED GIEDION, SPAZIO, TEMPO, ARCHITETTURA. LO SVILUPPO DI UNA NUOVA TRADIZIONE, (1941), HOEPLI, MILANO 1954, € 37,00
- PAOLO PORTOGHESI, DOPO L’ARCHITETTURA MODERNA, LATERZA, BARI, 1998, € 18,59
- LUIGI PRESTINENZA PUGLISI, THIS IS TOMORROW, 1999, HTTP://ARCHITETTURA.SUPEREVA.COM/EXTENDED/20000325/

SULLA PROGETTAZIONE, LA RAPPRESENTAZIONE E LA COSTRUZIONE DELL’ ARCHITETTURA:
- HEINRICH TESSENOW, OSSERVAZIONI ELEMENTARI SUL COSTRUIRE, (1916), A CURA DI G. GRASSI, FRANCO ANGELI EDITORE, MILANO 1988, € 19,00
- LUDOVICO QUARONI, PROGETTARE UN EDIFICIO, OTTO LEZIONI DI ARCHITETTURA, (1977) ED. KAPPA, ROMA 2001, € 18,50
- FRANCESCO CELLINI, MANUALETTO. NORME TECNICHE, COSTRUTTIVE E GRAFICHE PER LO SVOLGIMENTO DI UNA ESERCITAZIONE PROGETTUALE SUL TEMA DELLA CASA UNIFAMILIARE, CITTÀSTUDI, MILANO 1998, € 12,50

SONO INOLTRE CONSIGLIATI I SEGUENTI MANUALI DI STORIA DELL’ARCHITETTURA MODERNA:
- LEONARDO BENEVOLO, STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA, LATERZA, BARI 1960
- BRUNO ZEVI, SPAZI DELL'ARCHITETTURA MODERNA, EINAUDI, TORINO 1973
- KENNETH FRAMPTON, STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA, ZANICHELLI, BOLOGNA 1986

Il corso tratta dei materiali, delle tecniche costruttive e degli elementi costruttivi: verrà evidenziata la loro evoluzione storica, il rapporto fra tecniche costruttive e concezione dello spazio architettonico, in relazione ai principi di base del funzionamento strutturale e di involucro dell'edificio. Le chiavi di presentazione di ogni argomento sono riconducibili:
- alle prestazioni fornite da materiali ed elementi costruttivi in risposta ai requisiti che l’edificio deve soddisfare;
- all'edificio come sistema di elementi architettonici, funzionali e costruttivi, relazionati per fornire delle prestazioni;
- al processo edilizio come sistema di operatori (utenti, progettisti, costruttori, ecc.) e di attività.
Gli argomenti del corso sono articolati in moduli di lezioni teoriche, integrate da visite, sopralluoghi ed esercitazioni. In particolare, il programma è articolato in due parti:
I. materiali (a. Materiali argillosi; B. Materiali lapidei; C. Calcestruzzi; D. Materiali legnosi; E. Materiali metallici; F. Materiali vetrosi);
II. elementi costruttivi (G. Terreni, fondazioni e attacco a terra; H. Strutture in elevazione; I. Involucro verticale e pareti interne; L. Orizzontamenti interni e di coperture; M. Collegamenti verticali a percorrenza pedonale e meccanica; N. Infissi interni ed esterni).

A. Testi di base
1. Campioli, A. ; Lavagna, M. Tecniche e architetture, CittàStudi editore, Milano 2013
2. Dassori, E. e Morbiducci, R. Costruire l’architettura, Tecniche nuove, Milano, 2010
3. Torricelli, M. C. ; Del Nord, R. ; Felli, P. Materiali e Tecnologie dell'Architettura, Editori Laterza, Bari 2001
B. Testi generali
4. AA.VV. Manuale di progettazione edilizia, vol. 4, “Tecnologie: requisiti, soluzioni, esecuzione, prestazioni”, Hoepli, Milano 1995
5. Arbizzani, E. Tecnologia dei sistemi edilizi. Progetto e costruzione, Maggioli editore, Ravenna 2008
6. Bertolini, L. Materiali da costruzione, vol. I “Struttura, proprietà e tecnologie di produzione”, Città Studi edizioni, Torino 2006
7. Legnante, E. Progettare per costruire, Maggioli editore, Rimini 1999
8. Molinari, C. Elementi di cultura tecnica, Sistemi Editoriali, Napoli 2007
9. Silver, P. ; McLean, W. Introduction to architectural technology, Laurence King Publishing, London 2008

IL CORSO PROPONE UN’ESPERIENZA DI CONOSCENZA DEI MATERIALI E DEGLI ELEMENTI COSTRUTTIVI ATTRAVERSO L’APPRENDIMENTO DELLE PROPRIETÀ DEI SINGOLI MATERIALI.
DEI MATERIALI È FORNITA UNA LETTURA DALLA MATERIA PRIMA AL PRODOTTO ATTRAVERSO LE SUCCESSIVE LAVORAZIONI. DEL PRODOTTO SONO INDICATE LE APPLICAZIONI E GLI IMPIEGHI NELLE COSTRUZIONI.
GLI ELEMENTI COSTRUTTIVI SONO CONSIDERATI LE PARTI DELL’EDIFICIO. L’EDIFICIO È CONSIDERATO DUNQUE COME UN SISTEMA SCOMPONIBILE IN SUB-SISTEMI ED ELEMENTI SINGOLI. LO STUDIO DEGLI ELEMENTI COSTRUTTIVI È PRETTAMENTE FUNZIONALE, CON INDICAZIONI E SUGGESTIONI ALLE CARATTERISTICHE ESPRESSIVE DEI MATERIALI LETTE ATTRAVERSO ESEMPI DI ARCHITETTURE.
NEL CORSO SI FORNISCONO LE INFORMAZIONI DI BASE E LE PRIME INDICAZIONI SULL’IMPIEGO DEGLI ELEMENTI COSTRUTTIVI PROPEDEUTICI AL LABORATORIO DI COSTRUZIONE DEL 2° ANNO

1. LE PROPRIETÀ DEI MATERIALI
2. PIETRE
3. LATERIZI
4. ACCIAIO E ALTRI METALLI
5. CONGLOMERATI
6. LEGNO
7. VETRO
8. ISOLANTI E IMPERMEABILIZZANTI
9. PLASTICHE
10. MURATURE
11. ARCHI E VOLTE
12. TRAVI E SOLAI
13. FONDAZIONI E TERRENO
14. TETTI
15. SERRAMENTI
16. SCALE

- E. DASSORI, R . MORBIDUCCI, COSTRUIRE L'ARCHITETTURA, TECNICHE NUOVE, 2011
- DISPENSE DEL CORSO IN PDF

IL DISEGNO IN ARCHITETTURA È COMPARABILE ALLA PAROLA NEL LINGUAGGIO ORALE; SAPER PARLARE E SCRIVERE, E QUINDI IN ARCHITETTURA DISEGNARE, IN FORMA CORRETTA E COMPRENSIBILE, CONOSCIUTA AI NOSTRI INTERLOCUTORI È PREMESSA FONDAMENTALE PER POTERSI RAPPORTARE (COLLABORARE E SCAMBIARE) CON IL MONDO ESTERNO SUPERANDO IL LIMITE DELL'INTUIZIONE PERSONALE E DEL SENTIMENTO PRIVATO. LA CONOSCENZA DELLA BASE GRAMMATICALE E LESSICALE DEL DISEGNO DELL'ARCHITETTURA (NELL’INSCINDIBILITÀ DELLE SUE COMPONENTI DI PENSIERO E DI SEGNO) CONSENTE DI SPERIMENTARE LA DISPONIBILITÀ DEL LINGUAGGIO GRAFICO-ARCHITETTONICO DI RACCONTARE NON SOLO LA REALTÀ OGGETTIVA E MATERICO/DIMENSIONALE DELL'ARCHITETTURA STESSA (ESISTENTE O PROGETTATA) MA ANCHE DI IMPOSTARE, VERIFICARE, ESPORRE, LUNGO L'INTERO ITER PROGETTUALE E DI STUDIO, I PENSIERI FORMALI, LE LOGICHE GEOMETRICHE E PROPORZIONALI, LE MEMORIE STORICO LINGUISTICHE, I VALORI SIMBOLICI, IL SIGNIFICATO SOTTESO, CHE SOSTANZIANO I MODI APPARENTI DI ESSERE DEGLI OGGETTI ARCHITETTONICI E DANNO RAGIONE LOGICA E METRICO DIMENSIONALE DELLE SCELTE FORMALI E LINGUISTICHE CHE OGNUNO DI ESSI (PENSIERI/OGGETTI) CONTIENE ED ESPRIME.
OBIETTIVI: SVILUPPARE LA CONOSCENZA TEORICO-CRITICA E LA CAPACITÀ PRATICA DI CORRETTA UTILIZZAZIONE DELLE TECNICHE E DEI METODI DI RAPPRESENTAZIONE, DEL SIGNIFICATO E DEL VALORE DELLE CONVENZIONI GRAFICHE NECESSARIE ALLA TRASMISSIONE DELL'IDEA DI ARCHITETTURA E AL SUO DISEGNO PER IL PROGETTO. CONOSCENZA CRITICO OPERATIVA, QUINDI, DEL DISEGNO QUALE STRUMENTO BASE (SIA ATTUATIVO CHE DI STIMOLAZIONE MENTALE LUNGO L'INTERO PROCESSO PROGETTUALE) PER LA DEFINIZIONE E MESSA IN FORMA COMPIUTA DEI PROPRI PENSIERI ARCHITETTONICI; PER ESPRIMERE, IN MODO TRASMISSIBILE E COMPARABILE, LA PROPRIA IDEA DI ARCHITETTURA; PER LO STUDIO E LA COMPRENSIONE DELLE FORME E DEI MODI STORICI DI COSTRUZIONE DELLA CITTÀ E DEGLI OGGETTI CHE LA COMPONGONO. COSÌ, A FIANCO DI ESERCITAZIONI PRATICHE PER L'APPROFONDIMENTO OPERATIVO DELLE LEGGI DI COSTRUZIONE GEOMETRICA E DELLE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE, SI ANALIZZERÀ RUOLO E COLLOCAZIONE RECIPROCA DEL DISEGNO E DELL'ARCHITETTURA, TENTANDO DI FARE ORDINE SU ALCUNE DELLE CORRELAZIONI ESISTENTI TRA IL DISEGNO DELLE FORME ARCHITETTONICHE E I MODI STORICI DI EVOLUZIONE INTERNA SIA DEL PROCESSO PROGETTUALE INDIVIDUALE, SIA DELLA DEFINIZIONE DELLA FORMA ARCHITETTONICA STESSA, SIA DELLE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA STORICAMENTE CORRISPONDENTI.

Metodi didattici
ELABORATI GRAFICI SPECIFICI DI PROGETTO E ANALISI URBANA. ESERCITAZIONI PRATICHE PER L'APPROFONDIMENTO OPERATIVO DELLE LEGGI DI COSTRUZIONE GEOMETRICA E DELLE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE.

Modalità di verifica dell'apprendimento
VERIFICA DELLE ESERCITAZIONI E DELLE ELABORAZIONI SPECIFICHE DEL TEMA INDIVIDUALMENTE SVOLTO. DISEGNI CHE DOVRANNO EVIDENZIARE: PADRONANZA DELLE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE E CONOSCENZA DEI MODI FORMALI, GEOMETRICI, ESTETICI E CULTURALI CHE SOSTANZIANO LA DISCIPLINA ARCHITETTONICA; CAPACITÀ DI RAPPRESENTAZIONE DEL TEMA ARCHITETTONICO PROPOSTO, DAL DISEGNO A MANO LIBERA AL DISEGNO INFORMATICO, DALLE PROIEZIONI ORTOGONALI ALLA RAPPRESENTAZIONE DELLA REALTÀ "VOLUMETRICO/DIMENSIONALE" E DELLA DEFINIZIONE CROMATICA DEI RAPPORTI CHIAROSCURALI E DEL COLORE.

Testi di riferimento:
Cristiana Bedoni, I luoghi del disegno, Città Studi Edizioni, Milano 1996;
Nuovo Manuale dell’architetto, CNR, ristampe varie;
Durante il Corso verranno fornite Dispense didattiche e bibliografie specifiche documentative degli argomenti

IL DISEGNO SI PONE COME RICERCA DI UN'ESTETICA INDIVIDUALE, SOGGETTIVA, PROPRIA ED IN QUALCHE MODO UNICA; È QUINDI UNA CONQUISTA DI UNA PROPRIA AUTONOMIA, DI UNA PROPRIA LIBERTÀ ESPRESSIVA.
LE OPERAZIONI GRAFICHE HANNO, INFATTI, LA CARATTERISTICA DI UNIRE INDISSOLUBILMENTE LA TECNICA ESECUTIVA, INTESA COME OPERATIVITÀ MANUALE, E IL PENSIERO ASTRATTO.
DA QUESTO CONNUBIO DISCENDE LA CONDIZIONE ESCLUSIVA DEL DISEGNO DI RIGUARDARE TUTTE LE ARTI ED IN QUALCHE MODO ANCHE LA TRASVERSALITÀ DEL SUO INSEGNAMENTO A TUTTE LE FORMAZIONI PROFESSIONALI O LAUREE NELLE DISCIPLINE CREATIVE. DISEGNO DEVE ESSERE INTESO, SECONDO LA SUA PIÙ ANTICA TRADIZIONE ACCADEMICA, COME METALINGUAGGIO PROGETTUALE (CONDIVISO TRA LE ARTI), CIOÈ COME SAPERE CHE RIGUARDA LA DIMENSIONE FIGURATIVA - E DUNQUE COMUNICATIVA (RAPPRESENTATIVA) DELLA COSTRUZIONE ARCHITETTONICA. NEL PROCESSO DIDATTICO L'APPRENDIMENTO DEL DISEGNO CONTRIBUISCE ALLA FORMAZIONE DI UNA PRECISA COLTURA FIGURATIVA DELL'ARCHITETTO ED È NECESSARIAMENTE COLLOCATO A CAVALLO TRA LA PROGETTAZIONE E LA STORIA .IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE, DI SPERIMENTARE LE TECNICHE DELLA RAPPRESENTAZIONE, FINALIZZATE ALLA CONOSCENZA, ALLA LETTURA, AL RILIEVO DIRETTO , ALL'ANALISI, ALL'IDEAZIONE DELL'ARCHITETTURA. NON SI POTRÀ IMPARARE A DISEGNARE PERFETTAMENTE NEL POCO TEMPO A DISPOSIZIONE; L'ESERCIZIO DEL DISEGNO E L'APPRENDIMENTO DI QUESTO È UN APPASSIONANTE E CONTINUO SFORZO CHE SI FA DA SOLI E CHE DOVREBBE ACCOMPAGNARCI PER TUTTA LA VITA; IL CORSO CERCHERÀ PERÒ DI DARE LE BASI PER COMPRENDERE E RAFFORZARE LE PROPRIE MODALITÀ ESPRESSIVE ATTRAVERSO IL DISEGNO: CON L'APPLICAZIONE DELLE VARIE TECNICHE, GRAZIE ALLE INDICAZIONI DIRETTE E PRATICHE DATE DURANTE LE ESERCITAZIONI, PER MEZZO DELLO STUDIO, DELL'OSSERVAZIONE E DEL RI-DISEGNO DI CASI EMBLEMATICI DELL'ARCHITETTURA E DELL'ARTE SIA CLASSICA CHE CONTEMPORANEA.
ATTRAVERSO QUESTE ESERCITAZIONI, VERRÀ FAVORITA LA DEFINIZIONE DI UNA PROPRIA ESPRESSIVITÀ GRAFICA, AIUTANDO COSÌ A COMPRENDERE COME SIA INDISPENSABILE IL DISEGNO PER ESPRIMERE LE PROPRIE IDEE E PER IL PROGETTO.
SCORRENDO I TESTI DEDICATI AI MAESTRI DELL'ARCHITETTURA, DA PALLADIO AD ALDO ROSSI, DA LEONARDO A LE CORBUSIER, IL NOSTRO INTERESSE È ATTRATTO DALLE IMMAGINI DELLE OPERE MA, SPESSO, ANCORA DI PIÙ DAI DISEGNI, CIOÈ DALLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DELLE LORO IDEE. ALL'INTERNO DELLE PIANTE, DEI PROSPETTI SONO INDISSOLUBILMENTE RACCHIUSI I CONCETTI COMPOSTIVI, STRUTTURALI, TECNOLOGICI E FORMALI CHE LI HANNO RESI PARADIGMATICI NEL MONDO DELL'ARCHITETTURA. IL DISEGNO IN QUALSIASI FORMA ESEGUITO, DALLO SCHIZZO AL PIÙ ASETTICO RENDERING COMPUTERIZZATO, È UNA DELLE CONOSCENZE STRETTAMENTE INDISPENSABILE ALL'ARCHITETTO PER ATTUARE LA PRECISA STESURA DELLE PROPRIE IDEE.
CHE L'ARCHITETTURA SI APPRENDA E SI COMUNICHI DISEGNANDO LE ARCHITETTURE È PRATICA OVVIA, MA NON LO È ALLO STESSO TEMPO LA COSCIENZA DEL DISEGNO COME ESPRESSIONE DELLA MENTE E DELL'ANIMA.
LA PRIMA PARTE DEL CORSO APPROFONDIRÀ QUINDI LA CONOSCENZA DEL DISEGNO A MANO LIBERA, UNA PROCEDURA CHE ALLUDE AL PASSATO MA CHE HA ESTIMATORI ILLUSTRI ANCHE NEL CONTEMPORANEO, UN PARTICOLARE SPAZIO SARÀ DEDICATO AL DISEGNO DAL VERO, ALLO SCHIZZO, AL DISEGNO PROSPETTICO E AL RILIEVO A VISTA. NELLA SECONDA PARTE SI SPERIMENTERANNO LE DIVERSE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE CONTEMPORANEA E NON, COME ESERCIZIO COMPLESSO D'INTERPRETAZIONE DELLA REALTÀ, SI PASSERÀ DALLA CHINA ALLA MATITA, DAL CARBONCINO ALL'ACQUERELLO, DALLA SANGUIGNA AI PANTONI, SU SUPPORTI DI VOLTA IN VOLTA DIFFERENTI. OGNI LEZIONE SARÀ PRECEDUTA DA UN’ESERCITAZIONE SVOLTA NELL'AULA O IN ESTERNO ALLA PRESENZA DEL DOCENTE CHE FORNIRÀ CHIARIMENTI PRATICI SULLA SUA ESECUZIONE. SONO PREVISTE VERIFICHE INTERMEDIE ED È RICHIESTA LA PRESENZA ALLE LEZIONI E ALLE ESERCITAZIONI

R.ARNHEIM, ARTE E PERCEZIONE VISIVA, MILANO 1965_LICISCO MAGAGNATO-PAOLA MARINI (A CURA DI), ANDREA PALLADIO. I QUATTRO LIBRI DELL’ARCHITETTURA, IL POLIFILO, MILANO 1980._M. DE SIMONE; DISEGNO, RILIEVO, PROGETTO. IL DISEGNO DELLE IDEE, IL PROGETTO DELLE COSE, ROMA 1990_F.MOSCHINI E G.NERI; DAL PROGETTO. SCRITTI TEORICI DI FRANCO PURINI 1966-1991; ROMA 1992-G.ANCESCHI; L’OGGETTO DELLA RAFFIGURAZIONE, MILANO 1992-E. E. VIOLLET LE DUC; STORIA DI UN DISEGNATORE, VENEZIA 1992.-AA.VV.; TEORIE E METODI DEL DISEGNO, CITTÀ-STUDI, MILANO 1994. -AA.VV.; IL DISEGNO COME IDEA, ROMA 1996-G.DE FIORE; STORIA DEL DISEGNO, MILANO 1997-M.DOCCI E D. MAESTRI; SCIENZA DEL DISEGNO, TORINO 2000
AA.VV.; IL DISEGNO DELL' ARCHITETTURA FRA TRADIZIONE E INNOVAZIONE, ROMA 2002-ANNA SGROSSO, RINASCIMENTO E BAROCCO, IN DE ROSA-SGROSSO-GIORDANO, LA GEOMETRIA NELL’IMMAGINE. STORIA DEI METODI DI RAPPRESENTAZIONE, UTET, TORINO 2002.-M.G. CIANCI; LA RAPPRESENTAZIONE DEL PAESAGGIO. STRUMENTI E PROCEDURE PER L' ANALISI E LA RAPPRESENTAZIONE DEL PAESAGGIO, FIRENZE 2008-I MATERIALI (IMMAGINI, SCHEMI, RIFERIMENTI E APPROFONDIMENTI TEMATICI) USATI DAL DOCENTE A SUPPORTO DELLE COMUNICAZIONI SARANNO MESSI A DISPOSIZIONE PER LEVENTUALE RIPRODUZIONE DURANTE IL CORSO CHE SI SVOLGERÀ NEL PRIMO SEMESTRE E DURANTE IL QUALE SARANNO FORNITE INDICAZIONI BIBLIOGRAFICHE SPECIFICHE.
SITO WEB: 100DISEGNI.BLOGSPOT.COM

L’obiettivo del modulo è la conoscenza generale della realtà digitale, che regola sempre più la rappresentazione del disegno, ma anche il corretto utilizzo dei software specifici, nei comandi base (autocad per il 2D e Rhinoceros per basi di 3D) per raccontare l’architettura, esistente e di progetto, con elaborazione dei disegni tecnici alle scale grafiche convenzionali e integrati con render ed elaborazioni alternative.

La bibliografia sarà comunicata durante il corso.

1. Unità di misura, grandezze fisiche, e vettori.
2. Equilibrio ed elasticità.
3. Rotazione dei corpi rigidi.
4. Dinamica del moto rotazionale.
5. Lavoro, energia cinetica, energia potenziale, e conservazione dell'energia.
6. Meccanica dei fluidi.
7. Temperatura e calore.
8. Proprietà termiche della materia.
9. Circuiti elettrici e reti di distribuzione.

Principi di Fisica. H. D. Young, R. A. Freedman, A. L. Ford. Pearson (2015)

Obiettivi Formativi del corso
ATTRAVERSO UN PROGETTO DI MEDIE DIMENSIONI APPRENDERE ALCUNI TEMI COMPOSITIVI PRIMARI QUALI:
IL DIMENSIONAMENTO E LA CONFIGURAZIONE DEGLI AMBIENTI INTERNI; LA DETERMINAZIONE VOLUMETRICA
DELL'INTERO COMPLESSO E SUE RELAZIONI CON IL CONTESTO URBANO; LA DEFINIZIONE DELL'IMPIANTO
STRUTTURALE, SOPRATTUTTO IN RAPPORTO ALLE SCELTE TIPOLOGICHE E SPAZIALI.
APPROFONDIMENTO, NELLA REDAZIONE DEL PROGETTO DI LABORATORIO, DEGLI ELEMENTI COSTRUTTIVI, DEI MATERIALI E DELLE TECNICHE COSTRUTTIVE

Programma del Corso
IL CORSO FORNIRÀ AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI NECESSARI PER AFFRONTARE E CONTROLLARE UN PROGETTO DI ARCHITETTURA DI MEDIA COMPLESSITÀ, NELLE DIVERSE FASI E ALLE DIVERSE SCALE DI APPROFONDIMENTO. L’OBIETTIVO È QUELLO DI INCREMENTARE NELLO STUDENTE LA CAPACITÀ AUTOCRITICA E DI SCELTA, LA CAPACITÀ OPERATIVA E DI ELABORARE AUTONOMAMENTE LE PROPRIE SCELTE PROGETTUALI, IL PIÙ POSSIBILE SECONDO DELLE "IDEE GUIDA", IN UN AMBITO DI CHIAREZZA E COERENZA CON ESSE.
IL TEMA D'ANNO DEL LABORATORIO 2A È LA PROGETTAZIONE DI UN CENTRO CULTURALE NEL QUARTIERE DI TESTACCIO.

DE FUSCO R., STORIA DELL'ARCHITETTURA CONTEMPORANEA, LATERZA, ROMA-BARI 2000
QUARONI L., PROGETTARE UN EDIFICIO, OTTO LEZIONI DI ARCHITETTURA, MAZZOTTA, MILANO 1977

PROGETTO DI UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA INTEGRATA A UNA SERIE DI FUNZIONI PER LO STUDIO E IL TEMPO LIBERO. QUESTO NUCLEO DI SERVIZI DEVE COSTITUIRE UN LUOGO D'INCONTRO PER GLI STUDENTI E I PROFESSORI E, PARZIALMENTE, ESSERE APERTO ANCHE AL PUBBLICO. LE CARATTERISTICHE DIMENSIONALI DELL'INTERO IMPIANTO SONO PRECISATE DURANTE LE ATTIVITÀ DEL LABORATORIO E GLI STUDENTI PARTECIPANO ALLA DEFINIZIONE DEL PROGRAMMA EDILIZIO ATTRAVERSO LA SCELTA PERSONALIZZATA DI QUANTO SARÀ COMPLEMENTARE ALL'IMPIANTO BASE. IL PROGETTO DEVE AFFRONTARE LA DEFINIZIONE DI TUTTE LE PARTI FUNZIONALI E GIUNGERE AL GRADO DI APPROFONDIMENTO DI UN PROGETTO PRELIMINARE, CON LA PRECISAZIONE DI ALCUNI DETTAGLI COSTRUTTIVI E IMPIANTISTICI.
L'AREA DI PROGETTO, ALL'INTERNO DI UNA DELLE SEDI DI ROMA TRE, PONE IL TEMA DELLA RIDEFINIZIONE, ATTRAVERSO UN EDIFICIO E L’AREA INEDIFICATA CIRCOSTANTE, DEL FRONTE STRADALE RIMASTO INCOMPIUTO SU UNO DEI LOTTI DELLA VIA OSTIENSE. LA SCELTA DI ASSUMERE COME LUOGO DI ESERCITAZIONE UN'AREA INTERNA A UNA SEDE UNIVERSITARIA, CHE PERALTRO È IN VIA DI PROGETTAZIONE, PERMETTE AGLI STUDENTI DI VERIFICARE COSTANTEMENTE SIA LE CARATTERISTICHE DEL LUOGO SIA LE DIFFICOLTÀ DI INSERIMENTO DELL'EDIFICIO (ALTEZZA, DISTACCHI, ACCESSI, ECC.).
NEL SUO INSIEME, L'AREA VA ORGANIZZATA COME UN LUOGO PER LA SOSTA ALL'APERTO, CARATTERIZZATA DA ALCUNE IPOTESI "SPECIALI" (PIAZZA TELEMATICA, CENTRO SERVIZI, ECC.) DESTINATE A PERSONALIZZARE LE SCELTE DEI SINGOLI PROGETTI DI BIBLIOTECA

ATTRAVERSO UN PROGETTO DI MEDIE DIMENSIONI APPRENDERE ALCUNI TEMI COMPOSITIVI PRIMARI QUALI: IL DIMENSIONAMENTO E LA CONFIGURAZIONE DEGLI AMBIENTI INTERNI; LA DETERMINAZIONE VOLUMETRICA DELL'INTERO COMPLESSO E SUE RELAZIONI CON IL CONTESTO URBANO; LA DEFINIZIONE DELL'IMPIANTO STRUTTURALE, SOPRATTUTTO IN RAPPORTO ALLE SCELTE TIPOLOGICHE E SPAZIALI

LA BIBLIOGRAFIA E IL MATERIALE DIDATTICO SARANNO INDICATI DURANTE IL CORSO

1.Obbiettivi del Laboratorio 2 di Progettazione
"Fornire gli strumenti per la redazione di un progetto di medie dimensioni e complessità, con particolare riguardo al dimensionamento e alla configurazione degli spazi, alla determinazione volumetrica dell’intero complesso, alle relazioni con il contesto e alla definizione dell’impianto strutturale in rapporto alle scelte tipologiche e spaziali."
L’obbiettivo dell’offerta formativa del Dipartimento di Architettura in relazione al Laboratorio di Progettazione 2 del CDL in Scienze dell’Architettura è chiaramente enunciato in questa proposizione. Con esso si intende offrire allo studente di Architettura una esperienza di progettazione unitaria, approfondita e consapevole dei molteplici aspetti strutturali tecnologici e spaziali connessi a un progetto di media complessità. Si vuole anche fornire l’occasione per prefigurare uno spazio significativo, sia in relazione all’internità dell’organismo architettonico, sia in relazione all’intorno urbano: un luogo collettivo per la città. Il progetto da elaborare al secondo anno è dunque costituito da un organismo architettonico di medie dimensioni e complessità, ben graduato nella scala di difficoltà crescenti che caratterizza l’insegnamento della progettazione architettonica. Ma vuole anche far compiere allo studente un’esperienza significativa, attraverso un “itinerario” che comprenda non solo le conoscenze disciplinari intrinseche alla Tradizione del progetto di architettura, ma anche nozioni teoriche, aggiornamento culturale, ed anche abilità pratiche, manuali, che possono estendersi dalla redazione di una tavola di architettura, all’invenzione di pannello espositivo, fino agli schizzi raccolti in album, al piccolo plastico. Un itinerario coerente con l’intento formativo del CDL: “un’equilibrata, colta ed attenta combinazione delle componenti essenziali (scientifiche, umanistiche, storiche e strumentali) della cultura architettonica. Tutte le materie affrontano sia aspetti teorici che aspetti applicativi, mentre l’indagine progettuale, il vero catalizzatore dell’insegnamento, mette alla prova ed affina cognizioni convergenti o interrelate”.
2. Il Tema dell’Esercitazione d’anno
Il Laboratorio di Progettazione C del 2° anno del Corso di Laurea assume come oggetto di studio un edificio di media complessità, con diverse funzioni tra loro intrecciate. Si tratta di un edificio comunitario, un organismo architettonico costituito da un numero limitato di funzioni, ma ben congegnate e interconnesse. Si vuole così condurre gli allievi attraverso un’esperienza di progettazione adeguata al secondo anno di studi. Un ‘esperienza che agevoli la comprensione e la prefigurazione di nuovi spazi per la città contemporanea. Per “edificio comunitario” si intende un insieme architettonico articolato in parti e funzioni interrelate, con una dimensione e un grado di complessità crescenti, così come cresce la dimensione delle aree di studio. Tale edificio comunitario dovrà comprendere:
a. Una residenza specialistica, (in alcuni casi residenze tradizionali), pensata per una specifica comunità (studenti, lavoratori, ricercatori etc.), comprensiva di servizi comunitari semplici (mensa, spazi di riunione, di soggiorno, lavanderia, ristoro, etc.).
b. Spazi per attività lavorative. Un piccolo nucleo per la ricerca, uffici, laboratori o servizi urbani alla scala del quartiere. Ivi incluso un luogo comunitario o per la socialità (una sala riunioni, un piccolo centro congressi, o uno spazio per il culto).
c. Uno spazio pubblico. Uno spazio di uso collettivo e di relazione visuale, che stabilisca relazioni contestuali tra gli elementi del progetto e costituisca – allo stesso tempo - una piccola centralità urbana alla scala del quartiere.
La progettazione di un centro comunitario di questo tipo porta con sé anche due tematiche architettoniche a essa direttamente collegate. Una è quella del salto di quota, che interessa tutte e tre le aree, e della relativa articolazione basamentale dell’organismo che tale salto comporta. La conformazione delle aree prescelte e l’articolazione delle funzioni rendono infatti necessaria una attenta riflessione sul tema del “basamento”. Sia esso un elemento elevato, incassato o comunque conformato, esso potrà ospitare una parte delle funzioni - inclusi dei parcheggi – prevedere le modalità di ascendere alla quota superiore, ospitare il luogo collettivo di raccolta e redistribuzione dei flussi, l’atrio urbano. Un’altra tematica è quella del confronto con il tema dell’isolato urbano e delle sue dinamiche di trasformazione oggi, sia nella direzione della totale indipendenza dell’organismo, e del suo isolamento come “oggetto” nello spazio urbano, sia nella direzione di una integrazione e continuità nel tessuto urbano, e nelle tracce della viabilità. Le richieste esigenziali e le tipologie degli spazi previsti saranno specificati in apposite “schede” di approfondimento progettuale che saranno illustrate dalla docenza all’avvio del Laboratorio.
3. Le aree di applicazione progettuale
Le aree di applicazione progettuale sono tutte dislocate nel quadrante sud-ovest della città, in relativa vicinanza ai luoghi di insediamento delle strutture dell’Università di Roma Tre, al fine di prefigurare attrezzature e servizi ipoteticamente riferibili alle attività di Ateneo e comunque al fine di ottimizzare conoscenze e ricerche già svolte nel Dipartimento. In effetti la nascita e il progressivo radicamento dell’Ateneo nel quartiere Ostiense e nelle aree limitrofe ha costituito in questi anni un formidabile fattore di rigenerazione e trasformazione urbana, favorendo la riqualificazione di intere aree. Lo sviluppo delle attività di Roma Tre, la riconversione di intere aree dismesse a la trasformazione di storiche attività protoindustriali in servizi e terziario ha ingenerato profondi cambiamenti nella forma fisica della città, nell’utenza e nelle modalità d’uso di questa parte urbana. La scelta delle aree e i progetti che si intendono elaborare vogliono inserirsi in questa dinamica di trasformazione e rinnovamento urbano.

4. Articolazione della Didattica
L’articolazione dell’attività didattica prevede la suddivisione del semestre in tre periodi.
1.Conoscenza del tema d’anno e prime scelte progettuali. (12 ottobre-30 novembre). Il primo periodo, dal 12 ottobre, momento di avvio del Laboratorio, fino a fine novembre circa, è utilizzato per prendere coscienza del tema d’anno, articolare il Laboratorio in tre sotto gruppi riferiti alle tre aree, approfondire la conosce di base del progetto. Essa si conclude con la consegna di elaborati molto semplici, che corrispondono alla fase del concept e una sua formulazione “preliminare”. Gli elaborati saranno schizzi, disegni manuali primi elaborati di pianta e sezione. Essi saranno integrati con un piccolissimo plastico concettuale. Un piccolo “plastico in una mano”. La materializzazione di un’idea deve essere in grado di entrare nel palmo di una mano aperta. …..se questo modello in scala è piccolo, molto piccolo, spogliato di ogni aggiunta non necessaria, deve essere in grado di rappresentare l’idea che si intende rappresentare nel progetto con la massima precisione. (A. Campo Baeza, Un’Idea nel palmo di una mano, Domus n. 972, settembre 2013, pp. 10-11)
2. Sviluppo del progetto e sua formulazione definitiva. (03 dicembre-07 gennaio 2016). Nel secondo periodo vengono sviluppati gli aspetti progettuali più significativi relativi all’impianto architettonico, alle scelte volumetriche spaziali e strutturali principali. In questa fase è richiesta una stesura del progetto a quella che normalmente viene definita “scala intermedia”, che giunge alla scala 1/200.
3. Consegna finale del progetto ed Esame di profitto. (fino alla fine delle lezioni). Nella fase finale si svolge un laboratorio intensivo che prevede l’approfondimento delle scelte progettali, la messa a punto degli aspetti architettonici ed espressivi, l’elaborazione di prospetti e piante finali, dettagli architettonici, viste tridimensionali se del caso. Si procederà anche alla elaborazione di un plastico definitivo, sempre molto compatto, monomaterico o comunque elaborato con tecniche manuali.

Il Laboratorio si articolerà in lezioni ex-cathedra, seminari, laboratorio progettuale e contributi esterni. Sono previsti anche sopralluoghi alle aree oggetto di studio e visite a architetture cittadine e cantieri, compatibilmente con i tempi molto contratti di svolgimento del Laboratorio.
Le lezioni si svolgeranno in relazione alle tematiche del Laboratorio:

a. La nozione di spazio architettonico nella modernità
b. L’edificio complesso e le sue articolazioni spaziali
c. Esemplificazioni e letture di architetture esemplari
d. Integrazione tra nuove forme dello spazio pubblico e edificio complesso
e. Relazioni tra spazi architettonici, percorsi e involucro dell’edificio
Sono previsti contributi esterni in ordine a:
A. Dinamiche di trasformazione del quadrante sud-ovest di Roma
B. Problematiche dell’housing contemporaneo in relazione ai servizi collettivi
C. L’isolato urbano. Modificazioni e sviluppi
D. La rappresentazione del progetto architettonico contemporaneo

5. Bibliografia.
E’ molto difficile circoscrivere in una bibliografia limitata l’insieme dei testi che sarebbero necessari ad accompagnare l’allievo nell’esperienza di un Laboratorio di Progettazione. Diamo qui alcuni suggerimenti – decisamente orientati - per un primo approccio alle complesse tematiche del progetto architettonico, con uno sguardo alla contemporaneità. Bibliografie più specifiche saranno fornite nel corso del Laboratorio. Non può essere in alcuna maniera trascurata la frequenza della Biblioteca del Dipartimento, delle biblioteche cittadine e delle librerie di Architettura.
Alcuni testi imprescindibili per la cultura del Progetto di Architettura:
- L. Zevi (coordinatore scientifico), Il nuovissimo manuale dell’architetto. 2 Voll., Mancosu Editore, Roma 2003.
- L. Benevolo, Storia dell’Architettura Moderna, Laterza, Bari 2010
- K. Frampton, Tettonica e architettura. Poetica della forma architettonica nel XIX e XX secolo, Skira, Milano 2005
- M. Biraghi, Storia dell'architettura contemporanea, I (1750-1945) - II (1945-2008), Einaudi, Torino 2008
- Le Corbusier, Vers une architecture, (a cura di P. Cerri e P. Nicolin), Milano, Longanesi 1984
- A. Loos, Parole nel vuoto (Ins Leere Gesprochen, 1921), ed. it. Adelphi, Milano 1972.
- A. Rossi, L'architettura della città, Marsilio, Padova 1966; n. ed. Quodlibet, Macerata 2011.
- Francesco Venezia, Francesco Venezia: le idee e le occasioni, Electa Mondadori, Milano 2006
- R. Moneo, Inquietudine teorica e strategia progettuale nell’opera di otto architetti contemporanei, Electa, Milano 2005
- Francesco Cellini, Manualetto. Norme tecniche, costruttive e grafiche per lo svolgimento di una esercitazione progettuale sul tema della casa unifamiliare, Città Studi, Milano 1991
Consultazione sistematica delle riviste: Casabella, Domus, L’Industria delle Costruzioni, The Plan, Detail.
Consultazione dei numeri monografici della rivista “El Croquis” dedicate a A. Siza 2008-13 (N. 168-9), J. Herzog & P. De Meuron 2002-06 (N. 129-30), R. Koolhaas 1996-07 (N. 134-5), D. Chipperfield 2010-14 (N. 174-5), S. Holl 2008-14 (N. 172), J. Pawson 2006-11 (N. 158), Aires Mateus 2008-13 (N. 168-9).

- PROGRAMMA DEL CORSO 2015-16

-MODELLI MATEMATICI PER IL TRATTAMENTO QUANTITATIVO DELLOSPAZIO 3d:
-ALGEBRA LINEARE DA UN PUNTO DI VISTA GEOMETRICO, VETTORI,
- PIANI, RETTE, CONDIZIONI PER LE RETTE SGHEMBE, DISTANZE.
-CURVE CONICHE E SUPERFICI QUADRICHE, RICONOSCIMENTO, CLASSIFICAZIONE, COSTRUIBILITA'
INDIVIDUAZIONE COME RIGATE, COME SVILUPPABILI, COME SEZIONI PIANE...
-CALCOLO DIFFERENZIALE ED INTEGRALE IN DUE E TRE VARIABILI.
STUDIO DEGLI ESTREMI E DEI PUNTI CRITICI DI UNA SUPERFICIE DATA DA UNA FUNZIONE, PIANO TANGENTE.
- CURVE PARAMETRICHE, TRIEDRO FONDAMENTALE ASSOCIATO AD UNA CURVA.
- SUPERFICI NELLO SPAZIO, FORMULAZIONE PARAMETRICA ED
IMPLICITA.

- INTEGRALI DOPPI, VOLUMI CONFINATI DA SUPERFICI REGOLARI.

-ATTIVITA' HANDS-ON: PLASTICI DI POLIEDRI, RIGATE.

QUALUNQUE TESTO DI LIVELLO UNIVERSITARIO

- PROGRAMMA DEL CORSO 2015-16

-MODELLI MATEMATICI PER IL TRATTAMENTO QUANTITATIVO DELLOSPAZIO 3d:
-ALGEBRA LINEARE DA UN PUNTO DI VISTA GEOMETRICO, VETTORI,
- PIANI, RETTE, CONDIZIONI PER LE RETTE SGHEMBE, DISTANZE.
-CURVE CONICHE E SUPERFICI QUADRICHE, RICONOSCIMENTO, CLASSIFICAZIONE, COSTRUIBILITA'
INDIVIDUAZIONE COME RIGATE, COME SVILUPPABILI, COME SEZIONI PIANE...
-CALCOLO DIFFERENZIALE ED INTEGRALE IN DUE E TRE VARIABILI.
STUDIO DEGLI ESTREMI E DEI PUNTI CRITICI DI UNA SUPERFICIE DATA DA UNA FUNZIONE, PIANO TANGENTE.
- CURVE PARAMETRICHE, TRIEDRO FONDAMENTALE ASSOCIATO AD UNA CURVA.
- SUPERFICI NELLO SPAZIO, FORMULAZIONE PARAMETRICA ED
IMPLICITA.

- INTEGRALI DOPPI, VOLUMI CONFINATI DA SUPERFICI REGOLARI.

-ATTIVITA' HANDS-ON: PLASTICI DI POLIEDRI, RIGATE.

Qualsiasi testo di livello universitario contenente gli argomenti del programma.

Contenuti
- FORNIRE LE CONOSCENZE DI BASE DELLA MECCANICA PER IL MODELLO DI CORPO RIGIDO ED IL MODELLO DI CORPO ELASTICO.
- INTRODURRE GLI STUDENTI ALLO STUDIO ED ALLA COMPRENSIONE DI STRUTTURE SEMPLICI, MEDIANTE L'USO DI MODELLI MECCANICI PIÙ COMUNEMENTE ADOTTATI NELL'ANALISI STRUTTURALE, IN PARTICOLARE TRAVI E SISTEMI DI TRAVI, FUNI E ARCHI.

PROGRAMMA
RICHIAMI DI ALGEBRA E GEOMETRIA DEI VETTORI
FORZA, SISTEMI DI FORZE E DISTRIBUZIONI DI FORZA
MECCANICA DI SISTEMI DI TRAVI RIGIDE NEL PIANO
- CINEMATICA LINEARIZZATA
- VINCOLI (ESTERNI ED INTERNI)
- EQUILIBRIO ESTERNO: EQUAZIONI CARDINALI DELLA STATICA
- IL PRINCIPIO DEI LAVORI VIRTUALI (PLV)
- CALCOLO DI REAZIONI VINCOLARI CON IL METODO DEI CORPI LIBERI E MEDIANTE PLV
MECCANICA DI SISTEMI DI TRAVI DEFORMABILI NEL PIANO
- EQUILIBRIO INTERNO: EQUAZIONI INDEFINITE DI EQUILIBRIO
- CALCOLO E DIAGRAMMI DELLE CARATTERISTICHE DI SOLLECITAZIONE
- STRUTTURE RETICOLARI PIANE: METODO DEI NODI E METODO DELLE SEZIONI
- TENSIONE E DEFORMAZIONE NEL CONTINUO TRIDIMENSIONALE (CENNI E DEFINIZIONI)
- MATERIALI DA COSTRUZIONE: ACCIAIO, CENNI SUI PROCESSI DI PRODUZIONE, COMPORTAMENTO SPERIMENTALE (PROVA DI TRAZIONE), CENNI SULLA SICUREZZA STRUTTURALE
- COMPORTAMENTO ELASTICO LINEARE: LEGAME SFORZI-DEFORMAZIONI E LEGAME FORZE-SPOSTAMENTI
- TRAVE AD ASSE RETTILINEO:
COMPORTAMENTO ASSIALE E FLESSIONE (INTEGRAZIONE DELLA LINEA ELASTICA)
DIMENSIONAMENTO DI TRAVATURE RETICOLARI E TELAI PIANI
- LAVORO INTERNO E PLV
COMPLEMENTI
- SOLUZIONI NOTEVOLI RIGUARDANTI FUNI E ARCHI
- METODO DELLE FORZE: TRAVI UNA VOLTA IPERSTATICHE
- TENSIONI TANGENZIALI: RECIPROCITÀ E FORMULA DI JOURAWSKI
- CENNI SUL COMPORTAMENTO ELASTO-PLASTICO
- CENNI DI STABILITÀ DELL’EQUILIBRIO ELASTICO, CARICO CRITICO EULERIANO E DIMENSIONAMENTO DI TRAVI COMPRESSE
Metodi Didattici
L'INSEGNAMENTO SI BASA SULL'INTERAZIONE FRONTALE DOCENTEALLIEVI,
NELL'INTENTO DI SVILUPPARE E FAVORIRE UNA PARTECIPAZIONE
ATTIVA DEGLI ALLIEVI STESSI.
L'APPRENDIMENTO, QUINDI, PASSA ATTRAVERSO UNA FREQUENZA
ASSIDUA DELLE LEZIONI TEORICHE DEL CORSO.
OLTRE ALLE LEZIONI, SONO PREVISTE: ESERCITAZIONI GUIDATE;
VERIFICHE DI APPRENDIMENTO, COLLETTIVE, IN CORSO D'ANNO; PROVE
SPERIMENTALI IN LABORATORIO (SU PRENOTAZIONE).

Verifica dell'apprendimento
POTRANNO SOSTENERE L'ESAME FINALE DI FONDAMENTI DI MECCANICA
DELLE STRUTTURE SOLO GLI STUDENTI CHE ABBIANO GIÀ SUPERATO
QUELLI DELLE DISCIPLINE PROPEDEUTICHE, DI MATEMATICA E FISICA.
L'ESAME FINALE CONSISTERÀ IN UNA PROVA SCRITTA E UN COLLOQUIO.
GLI STUDENTI CHE AVRANNO SEGUITO CON PROFITTO LE LEZIONI DEL
CORSO E SUPERATO LE PROVE DI VERIFICA IN CORSO D'ANNO,
POTRANNO ACCEDERE DIRETTAMENTE AL COLLOQUIO.
(N.B. I VOTI RIPORTATI NELLE PROVE DI VERIFICA NON HANNO
CORRELAZIONE CON IL VOTO D'ESAME FINALE.)

1) COMI, CORRADI DELL'ACQUA. `INTRODUZIONE ALLA MECCANICA DELLE
STRUTTURE'. MCGRAW-HILL.
2) DAVIDE BERNARDINI. 'STATICA. UN'INTRODUZIONE ALLA MECCANICA
DELLE STRUTTURE'. CITTÀSTUDI EDIZIONI.

PROGRAMMA
RICHIAMI DI ALGEBRA E GEOMETRIA DEI VETTORI
FORZA, SISTEMI DI FORZE E DISTRIBUZIONI DI FORZA
MECCANICA DI SISTEMI DI TRAVI RIGIDE NEL PIANO
- CINEMATICA LINEARIZZATA
- VINCOLI (ESTERNI ED INTERNI)
- EQUILIBRIO ESTERNO: EQUAZIONI CARDINALI DELLA STATICA
- IL PRINCIPIO DEI LAVORI VIRTUALI (PLV)
- CALCOLO DI REAZIONI VINCOLARI CON IL METODO DEI CORPI LIBERI E MEDIANTE PLV
MECCANICA DI SISTEMI DI TRAVI DEFORMABILI NEL PIANO
- EQUILIBRIO INTERNO: EQUAZIONI INDEFINITE DI EQUILIBRIO
- CALCOLO E DIAGRAMMI DELLE CARATTERISTICHE DI SOLLECITAZIONE
- STRUTTURE RETICOLARI PIANE: METODO DEI NODI E METODO DELLE SEZIONI
- TENSIONE E DEFORMAZIONE NEL CONTINUO TRIDIMENSIONALE (CENNI E DEFINIZIONI)
- MATERIALI DA COSTRUZIONE: ACCIAIO, CENNI SUI PROCESSI DI PRODUZIONE, COMPORTAMENTO SPERIMENTALE (PROVA DI TRAZIONE), CENNI SULLA SICUREZZA STRUTTURALE
- COMPORTAMENTO ELASTICO LINEARE: LEGAME SFORZI-DEFORMAZIONI E LEGAME FORZE-SPOSTAMENTI
- TRAVE AD ASSE RETTILINEO:
COMPORTAMENTO ASSIALE E FLESSIONE (INTEGRAZIONE DELLA LINEA ELASTICA)
DIMENSIONAMENTO DI TRAVATURE RETICOLARI E TELAI PIANI
- LAVORO INTERNO E PLV
COMPLEMENTI
- SOLUZIONI NOTEVOLI RIGUARDANTI FUNI E ARCHI
- METODO DELLE FORZE: TRAVI UNA VOLTA IPERSTATICHE
- TENSIONI TANGENZIALI: RECIPROCITÀ E FORMULA DI JOURAWSKI
- CENNI SUL COMPORTAMENTO ELASTO-PLASTICO
- CENNI DI STABILITÀ DELL’EQUILIBRIO ELASTICO, CARICO CRITICO EULERIANO E DIMENSIONAMENTO DI TRAVI COMPRESSE

Introduzione alla meccanica delle strutture. Teoria ed Esercizi. Bernardini Davide, CittàStudi Edizioni (2012)

Il modulo intende indagare la fenomenologia urbana e le correlazioni tra processi spontanei di concentrazione della popolazione (urbanizzazione) e forme di governo e controllo insediativo (urbanistica), radicandole nella evoluzione storica e nei contesti geografici di accoglienza che hanno costituito la primaria ragione di stanziamento delle comunità umane.
Per questa ragione, sullo sfondo di una geografia che rinvia alle morfologie, alla dimensione delle economie territoriali, alle logiche dello scambio a breve medio e lungo raggio, all’intelligenza delle istituzioni, si considererà l’artefatto urbano nel suo divenire come un tutt’uno con la costruzione del paesaggio.La componente storico cartografica (che si concluderà nel primo semestre) svilupperà i temi della città nella storia e delle sue rappresentazioni cartografiche, introducendo lo studente all’uso di software utili alla redazione delle cartografie contemporanee (GIS).

L. Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza 1963.
A. Rossi, L’architettura della città, Marsilio 1964.
C. Aymonino, Origini e sviluppo della città moderna, Marsilio 1965.
F. Choay, La città. Utopie e realtà, Seuil 1965.
G. Piccinato, La costruzione dell’urbanistica 1871-1914, Officina 1978.
C. Sitte, L’arte di costruire la Città. L’urbanistica secondo i suoi fondamenti artistici, Jaca Book 1990.
L. Benevolo, La cattura dell’infinito, Laterza 1991.
O. Bohigas, Ricostruire Barcellona, EtasLibri 1992.
L. Mazza, Trasformazioni del piano, Franco Angeli 1994.
J. Rykwert, La seduzione del luogo. Storia e futuro della città, Einaudi 2000.
A.L. Palazzo, L. Giecillo, Territori dell’urbano. Storie e linguaggi dello spazio comune, Quodlibet 2009.

Il corso TAP, di durata annuale, tratterà congiuntamente tre componenti - Territorio, Ambiente e Paesaggio -assumendo il principio della loro inscindibile complementarietà ai fini della comprensione e del governo della realtà che ci circonda; sarà quindi un corso unitario, condotto da docenti che svolgeranno le diverse parti di un percorso comune.

La componente storico cartografica (che si concluderà nel primo semestre) svilupperà i temi della città nella storia e delle sue rappresentazioni cartografiche, introducendo lo studente all’uso di software utili alla redazione delle cartografie contemporanee (GIS).

La componente paesaggistica introdurrà gli studenti al significato del paesaggio, esplicitandone gli aspetti costitutivi e proponendo esercizi di lettura, interpretazione e rappresentazione del paesaggio. Verranno introdotti elementi di progettazione dello spazio aperto, con particolare riferimento al trattamento del suolo, al ruolo della vegetazione, alle relazioni con l’architettura, con la città e con lo spazio pubblico.

La componente urbanistica introdurrà gli studenti alle trasformazioni sociali, territoriali ed urbane che hanno caratterizzato l’Italia dal dopoguerra ad oggi, esplicitando le mutazioni avvenute nella organizzazione territoriale e nel sistema delle infrastrutture, nel sistema amministrativo, nella natura e nelle finalità degli strumenti di governo del territorio, con particolare riferimento ai nuovi paradigmi della sostenibilità ambientale della città, oggi al centro del dibattito europeo. Nel secondo quadrimestre della componente urbanistica verranno trattati i temi contemporanei del governo territoriale e verrà proposta una esercitazione riguardante la lettura ed interpretazione di una parte della città di Roma.

Bibliografia componente Storico-Cartografica

- L. Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza 1963.
- A.L. Palazzo, L. Giecillo, Territori dell’urbano. Storie e linguaggi dello spazio comune, Quodlibet 2009.

Bibliografia componente Paesaggio

−Alvarez, D., El jardin de la arquitectura del siglo XX, Editorial Reverte, Barcelona (2008).
− Belfiore, E., Il verde e la città. Idee e progetti dal Settecento ad oggi, Gangemi Editore, Roma (2005).
− Colafranceschi, D., Landscape+100 words to inhabit it. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcellona (2007).
− Corrado, M. e Lambertini, A., Atlante delle nature urbane. Centouno voci per i paesaggi quotidiani, Editrice Compositori, Bologna (2011).
− FAP, a cura, Vocabolazionario. 50 voci verbali per il progetto dello spazio pubblico, n.e. 2013.
−Moore, C. W., Mitchel, W. J., Turnbull, W., The poetics of gardens, MIT Press, Cambridge-London (1988), trad. it. La poetica dei giardini, Muzzio Editore, Padova (1991).
− Pandakovic, D., Dal Sasso, A., Saper vedere il paesaggio, Ed. CittàStudi, Novara (2009).
− Panzini, F., Progettare la natura – Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna (2005).
− Sereni, E., Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (2014, 18° edizione).
− Zagari, F., Questo è paesaggio – 48 definizioni, Gruppo Mancosu editore, Roma (2006).
− Zagari, F., Sul paesaggio. Lettera aperta, Libria, Melfi (2013).

Bibliografia componente Urbanistica

- Filpa, A., Talia, M., Fondamenti di governo del territorio, Carocci Editore, Roma (2009);
- Testi in formato digitale forniti dal docente

CORSO ANNUALE TERRITORIO AMBIENTE E PAESAGGIO

Docenti Canale A: Andrea Filpa, Annalisa Metta, Anna Laura Palazzo
Docenti Canale B: Maria Livia Olivetti, Roberto Pallottini, Anna Laura Palazzo

Il corso TAP, di durata annuale, tratterà congiuntamente tre componenti - Territorio, Ambiente e Paesaggio -assumendo il principio della loro inscindibile complementarietà ai fini della comprensione e del governo della realtà che ci circonda; sarà quindi un corso unitario, condotto da docenti che svolgeranno le diverse parti di un percorso comune.

La componente storico cartografica (che si concluderà nel primo semestre) svilupperà i temi della città nella storia e delle sue rappresentazioni cartografiche, introducendo lo studente all’uso di software utili alla redazione delle cartografie contemporanee (GIS).

La componente paesaggistica introdurrà gli studenti al significato del paesaggio, esplicitandone gli aspetti costitutivi e proponendo esercizi di lettura, interpretazione e rappresentazione del paesaggio. Verranno introdotti elementi di progettazione dello spazio aperto, con particolare riferimento al trattamento del suolo, al ruolo della vegetazione, alle relazioni con l’architettura, con la città e con lo spazio pubblico.

La componente urbanistica introdurrà gli studenti alle trasformazioni sociali, territoriali ed urbane che hanno caratterizzato l’Italia dal dopoguerra ad oggi, esplicitando le mutazioni avvenute nella organizzazione territoriale e nel sistema delle infrastrutture, nel sistema amministrativo, nella natura e nelle finalità degli strumenti di governo del territorio, con particolare riferimento ai nuovi paradigmi della sostenibilità ambientale della città, oggi al centro del dibattito europeo. Nel secondo quadrimestre della componente urbanistica verranno trattati i temi contemporanei del governo territoriale e verrà proposta una esercitazione riguardante la lettura ed interpretazione di una parte della città di Roma.

Bibliografia componente Storico-Cartografica

- L. Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza 1963.
- A.L. Palazzo, L. Giecillo, Territori dell’urbano. Storie e linguaggi dello spazio comune, Quodlibet 2009.

Bibliografia componente Paesaggio

Alvarez, D., El jardin de la arquitectura del siglo XX, Editorial Reverte, Barcelona (2008).
 Belfiore, E., Il verde e la città. Idee e progetti dal Settecento ad oggi, Gangemi Editore, Roma (2005).
 Colafranceschi, D., Landscape+100 words to inhabit it. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcellona (2007).
 Corrado, M. e Lambertini, A., Atlante delle nature urbane. Centouno voci per i paesaggi quotidiani, Editrice Compositori, Bologna (2011).
 FAP, a cura, Vocabolazionario. 50 voci verbali per il progetto dello spazio pubblico, n.e. 2013.
Moore, C. W., Mitchel, W. J., Turnbull, W., The poetics of gardens, MIT Press, Cambridge-London (1988), trad. it. La poetica dei giardini, Muzzio Editore, Padova (1991).
 Pandakovic, D., Dal Sasso, A., Saper vedere il paesaggio, Ed. CittàStudi, Novara (2009).
 Panzini, F., Progettare la natura – Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna (2005).
 Sereni, E., Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (2014, 18° edizione).
 Zagari, F., Questo è paesaggio – 48 definizioni, Gruppo Mancosu editore, Roma (2006).
 Zagari, F., Sul paesaggio. Lettera aperta, Libria, Melfi (2013).

Bibliografia componente Urbanistica

- Filpa, A., Talia, M., Fondamenti di governo del territorio, Carocci Editore, Roma (2009);
- Testi in formato digitale forniti dal docente

IL CORSO OFFRE UN QUADRO DI CONOSCENZE STRUMENTALI AL PROGETTO DEGLI SPAZI APERTI, TRA DISCIPLINE STORICHE, COMPOSITIVE, FIGURATIVE E AMBIENTALI, IN STRETTA RELAZIONE CON IL PROGETTO DI ARCHITETTURA E IL PROGETTO URBANO. GLI STUDENTI VI APPRENDONO I PRINCIPALI STRUMENTI TEORICI E OPERATIVI PER IL PROGETTO DELLO SPAZIO APERTO. COMPRENDONO IL LEGAME DI RECIPROCA NECESSITÀ TRA IL PROGETTO EDILIZIO E IL PROGETTO DEGLI SPAZI APERTI. VERIFICANO COME IL PROGETTO URBANO TROVI NELLO SPAZIO APERTO UNA DELLE SUE MATRICI ESSENZIALI. CONOSCONO I PRINCIPALI INGREDIENTI DEL PROGETTO DEL PAESAGGIO E LE PRINCIPALI REGOLE COMPOSITIVE CON CUI SONO STATI E SONO UTILIZZATI PER CONFORMARE LO SPAZIO APERTO. HANNO QUINDI DEI FONDAMENTI DI ARCHITETTURA DEL PAESAGGIO STRUMENTALI AL SUCCESSIVO CICLO DI STUDI MAGISTRALI, SIANO ESSI IN ARCHITETTURA O IN PROGETTAZIONE URBANA.

Alvarez, D., El jardin de la arquitectura del siglo XX, Editorial Reverte, Barcelona (2008).
 Belfiore, E., Il verde e la città. Idee e progetti dal Settecento ad oggi, Gangemi Editore, Roma (2005).
 Colafranceschi, D., Landscape+100 words to inhabit it. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcellona (2007).
 Corrado, M. e Lambertini, A., Atlante delle nature urbane. Centouno voci per i paesaggi quotidiani, Editrice Compositori, Bologna (2011).
 FAP, a cura, Vocabolazionario. 50 voci verbali per il progetto dello spazio pubblico, n.e. 2013.
 Moore, C. W., Mitchel, W. J., Turnbull, W., The poetics of gardens, MIT Press, Cambridge-London (1988), trad. it. La poetica dei giardini, Muzzio Editore, Padova (1991).
 Pandakovic, D., Dal Sasso, A., Saper vedere il paesaggio, Ed. CittàStudi, Novara (2009).
 Panzini, F., Progettare la natura – Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna (2005).
 Sereni, E., Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (2014, 18° edizione).
 Zagari, F., Questo è paesaggio – 48 definizioni, Gruppo Mancosu editore, Roma (2006).
 Zagari, F., Sul paesaggio. Lettera aperta, Libria, Melfi (2013).

CORSO ANNUALE TERRITORIO AMBIENTE E PAESAGGIO

Docenti Canale A: Andrea Filpa, Annalisa Metta, Anna Laura Palazzo
Docenti Canale B: Maria Livia Olivetti, Roberto Pallottini, Anna Laura Palazzo

Il corso TAP, di durata annuale, tratterà congiuntamente tre componenti - Territorio, Ambiente e Paesaggio -assumendo il principio della loro inscindibile complementarietà ai fini della comprensione e del governo della realtà che ci circonda; sarà quindi un corso unitario, condotto da docenti che svolgeranno le diverse parti di un percorso comune.

La componente storico cartografica (che si concluderà nel primo semestre) svilupperà i temi della città nella storia e delle sue rappresentazioni cartografiche, introducendo lo studente all’uso di software utili alla redazione delle cartografie contemporanee (GIS).

La componente paesaggistica introdurrà gli studenti al significato del paesaggio, esplicitandone gli aspetti costitutivi e proponendo esercizi di lettura, interpretazione e rappresentazione del paesaggio. Verranno introdotti elementi di progettazione dello spazio aperto, con particolare riferimento al trattamento del suolo, al ruolo della vegetazione, alle relazioni con l’architettura, con la città e con lo spazio pubblico.

La componente urbanistica introdurrà gli studenti alle trasformazioni sociali, territoriali ed urbane che hanno caratterizzato l’Italia dal dopoguerra ad oggi, esplicitando le mutazioni avvenute nella organizzazione territoriale e nel sistema delle infrastrutture, nel sistema amministrativo, nella natura e nelle finalità degli strumenti di governo del territorio, con particolare riferimento ai nuovi paradigmi della sostenibilità ambientale della città, oggi al centro del dibattito europeo. Nel secondo quadrimestre della componente urbanistica verranno trattati i temi contemporanei del governo territoriale e verrà proposta una esercitazione riguardante la lettura ed interpretazione di una parte della città di Roma.


Bibliografia componente Storico-Cartografica

- L. Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza 1963.
- A.L. Palazzo, L. Giecillo, Territori dell’urbano. Storie e linguaggi dello spazio comune, Quodlibet 2009.

Bibliografia componente Paesaggio

Alvarez, D., El jardin de la arquitectura del siglo XX, Editorial Reverte, Barcelona (2008).
 Belfiore, E., Il verde e la città. Idee e progetti dal Settecento ad oggi, Gangemi Editore, Roma (2005).
 Colafranceschi, D., Landscape+100 words to inhabit it. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcellona (2007).
 Corrado, M. e Lambertini, A., Atlante delle nature urbane. Centouno voci per i paesaggi quotidiani, Editrice Compositori, Bologna (2011).
 FAP, a cura, Vocabolazionario. 50 voci verbali per il progetto dello spazio pubblico, n.e. 2013.
Moore, C. W., Mitchel, W. J., Turnbull, W., The poetics of gardens, MIT Press, Cambridge-London (1988), trad. it. La poetica dei giardini, Muzzio Editore, Padova (1991).
 Pandakovic, D., Dal Sasso, A., Saper vedere il paesaggio, Ed. CittàStudi, Novara (2009).
 Panzini, F., Progettare la natura – Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna (2005).
 Sereni, E., Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (2014, 18° edizione).
 Zagari, F., Questo è paesaggio – 48 definizioni, Gruppo Mancosu editore, Roma (2006).
 Zagari, F., Sul paesaggio. Lettera aperta, Libria, Melfi (2013).

Bibliografia componente Urbanistica

- Filpa, A., Talia, M., Fondamenti di governo del territorio, Carocci Editore, Roma (2009);
- Testi in formato digitale forniti dal docente

Alvarez, D., El jardin de la arquitectura del siglo XX, Editorial Reverte, Barcelona (2008).
 Belfiore, E., Il verde e la città. Idee e progetti dal Settecento ad oggi, Gangemi Editore, Roma (2005).
 Colafranceschi, D., Landscape+100 words to inhabit it. Editorial Gustavo Gili, S.A., Barcellona (2007).
 Corrado, M. e Lambertini, A., Atlante delle nature urbane. Centouno voci per i paesaggi quotidiani, Editrice Compositori, Bologna (2011).
 FAP, a cura, Vocabolazionario. 50 voci verbali per il progetto dello spazio pubblico, n.e. 2013.
Moore, C. W., Mitchel, W. J., Turnbull, W., The poetics of gardens, MIT Press, Cambridge-London (1988), trad. it. La poetica dei giardini, Muzzio Editore, Padova (1991).
 Pandakovic, D., Dal Sasso, A., Saper vedere il paesaggio, Ed. CittàStudi, Novara (2009).
 Panzini, F., Progettare la natura – Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna (2005).
 Sereni, E., Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (2014, 18° edizione).
 Zagari, F., Questo è paesaggio – 48 definizioni, Gruppo Mancosu editore, Roma (2006).
 Zagari, F., Sul paesaggio. Lettera aperta, Libria, Melfi (2013).

Il Laboratorio mira a far acquisire - attraverso la sperimentazione progettuale - conoscenze di base e consapevolezza critica sul rapporto tra forma architettonica e tecniche costruttive in ragione:
• dei materiali, della forma e del comportamento di semplici elementi della costruzione,
• dei principi e dei modi di assemblaggio degli elementi costruttivi,
• dei modelli funzionali e delle relative alternative tecniche,
• dei requisiti di sostenibilità ambientale degli edifici a energia quasi zero.

All’interno del più ampio tema della sostenibilità ambientale e della progettazione di edifici ecosostenibili, il Laboratorio introduce i temi della ’costruzione’ e della ’sperimentazione’ nel rapporto tra forma architettonica, tecniche e materiali attraverso:
- l’esplorazione dei ‘perché’ e dei ‘come’ della costruzione nell’evoluzione tecnologica della produzione architettonica;
- l’illustrazione delle diverse configurazioni costruttive degli elementi per sostenere, coprire, chiudere, dividere e attrezzare in ragione del loro comportamento strutturale ed energetico-ambientale, della scelta dei materiali e delle tecnologie;
- la proposizione di semplici problemi progettuali mirati alla valutazione e configurazione di diverse soluzioni tecnologiche per Edifici a Energia quasi Zero.

Allen E., I fondamenti del costruire, Milano 1997
Arbizzani E., Tecnologia dei sistemi edilizi. Progetto e costruzione, Rimini 2011
Campioli, A. e Lavagna, M., Tecniche e architettura, CittàStudi Edizioni, Milano 2013
Deplazes A., Constructing Architecture: Materials, Processes, Structures, Birkhäuser Basel 2006
Marrone P., Morabito G., La tecnologia che serve agli architetti. Come si costruisce oggi e (forse si costruirà) domani, Firenze 2008
Marrone P., Morabito G., La tecnologia che serve agli architetti 2. L’attacco a terra, Firenze 2010
Marrone P., Morabito G., La tecnologia che serve agli architetti 3. La struttura, Firenze 2011
Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., Materiali e tecnologie dell’architettura, Bari 2001

Manuali di Progettazione edilizia, Milano, 1995 e la serie Grande Atlante dell’Architettura, Utet.

L’obiettivo del laboratorio è favorire:
- lo sviluppo di una capacità progettuale che, attenta ai temi della tecnologia dell’architettura e della progettazione ambientale, relazioni gli aspetti culturali e scientifici dell’architettura alle implicazioni d’uso, ai vincoli e alle suggestioni dei materiali, delle tecniche e dei sistemi costruttivi in vista dei voluti livelli di qualità complessiva;
- la capacità di operare applicando una metodologia in chiave prestazionale, criteri di valutazione e scelta delle soluzioni più appropriate, misure tecniche innovative compatibili con una progettazione energeticamente consapevole ed efficiente, indicazioni per il disegno tecnico di dettaglio e la messa in opera.
Prerequisiti
- Aver frequentato il corso di Materiali ed Elementi Costruttivi e, preferibilmente, averne superato l'esame.

Contenuti del corso:
Il laboratorio affronta l’analisi, la strutturazione e la progettazione di un organismo edilizio nella sua interazione con l’intorno costruito e con i fattori ambientali locali, rilevandone compatibilità ed incompatibilità, alle diverse scale, al fine di individuare interventi appropriati. In tale ambito verrà posta attenzione all’interazione tra tre diversi aspetti che caratterizzano la definizione dell’organismo edilizio:
l’aspetto funzionale, costruttivo e formale, mettendo in relazione tra loro le specifiche scelte da operare nelle diverse fasi del processo progettuale. Saranno perciò considerati, da un lato, i tipi ed i livelli di prestazione che il costruito deve fornire in risposta alle esigenze indotte dallo svolgimento delle attività definite nell’ambito della destinazione d’uso prefissata, dall’altro, i diversi sistemi costruttivi, i materiali e le tecniche esecutive connesse che, nel rispetto delle diverse proposizioni dei luoghi, permettono di sostanziare matericamente lo spazio ideato.

Gli studenti saranno indirizzati verso ipotesi di progetto che prefigurino organismi a basso impatto ambientale ed a basso consumo energetico e verso conseguenti scelte costruttive.
L’attenzione sarà quindi focalizzata su tecniche costruttive e materiali, anche innovativi, tesi a migliorare le prestazioni dell’ambiente costruito, il comportamento energetico degli edifici ed il microclima degli spazi esterni. In particolare saranno affrontati alcuni aspetti dell’accessibilità e della sicurezza antincendio, soffermandosi sulle normative connesse, e varie declinazioni del confort ambientale.

Metodi didattici:
Il corso è strutturato in due parti:
- una teorica, articolata in lezioni e brevi seminari tematici;
- una con esercitazioni applicative, da svolgersi in parte in aula, che portano lo studente ad affrontare alcune fasi del processo progettuale.
Le lezioni sono finalizzate sia a fornire una metodologia progettuale e linee guida di intervento, sia a supportare gli studenti nello svolgimento del tema d’anno.
Si considereranno le tecniche di lettura dei fattori ambientali locali e si evidenzierà l’interazione tra essi e l’ambiente costruito, al fine di definirne le potenzialità e le criticità.
Si tratteranno metodologie analitiche ed operative atte a definire l’organismo edilizio in funzione degli usi, ad individuare i problemi da risolvere e a guidare la scelta delle soluzioni più appropriate allo scopo.
Le diverse, alternative, soluzioni tecniche, i dispositivi tecnologici ed i materiali utilizzabili saranno suggeriti anche attraverso l’esemplificazione di casi di studio inerenti organismi edilizi e spazi aperti.
In particolare si accennerà ai criteri base della progettazione bioclimatica e alle tecniche di gestione ed utilizzazione delle risorse naturali.
Si analizzeranno gli impatti che le scelte progettuali e costruttive hanno sugli equilibri fra condizioni del luogo e qualità dell’organismo edilizio e dell’ambiente urbano.
Saranno forniti criteri e linee guida per selezionare le soluzioni e misure più appropriate ad informare le diverse fasi del processo progettuale sviluppato in chiave sostenibile.

Modalità di verifica dell’apprendimento
La valutazione finale dello studente sarà basata sulla partecipazione alle attività del corso, sulle esercitazioni applicative svolte durante il semestre e sull’esame orale. Gli studenti che non consegnano le esercitazioni durante il corso, o non le presentano in modo soddisfacente, dovranno sostenere una prova scritto/grafica, propedeutica all’esame orale.
L'esame è orale e consiste:
- nella spiegazione e discussione delle tematiche affrontate durante il corso e nelle esercitazioni applicative svolte durante l'anno;
- nella spiegazione e discussione dell'esercitazione applicativa finale elaborata ai fini dell'esame.

Boaga, G., “Corso di Tecnologia delle costruzioni” (vol.2), Calderini, Bologna, 1991

Lynch, K., ”Site Planning”, 2nd edition, the M.I.T. Press, Cambridge, Massachusetts, and London, England,

1973

Olgyay, V., “Progettare con il clima”, Franco Muzzio editore, Padova, I990,

Reid, E., Capire gli edifici, Zanichelli, Bologna, 1990

Salvadori, M., “Perché gli edifici stanno in piedi”, Bompiani, Milano, 1993

La serie Grande Atlante dell'Architettura, Utet: Atlante dell’acciaio, Atlante della muratura, Atlante del

legno, Atlante del cemento, Atlante delle facciate.

Suggested texts

Boaga, G., “Corso di Tecnologia delle costruzioni” (vol.2), Calderini, Bologna, 1991

Lynch, K., ”Site Planning”, 2nd edition, the M.I.T. Press, Cambridge, Massachusetts, and London, England,

1973

Olgyay, V., “Progettare con il clima”, Franco Muzzio editore, Padova, I990,

Reid, E., Capire gli edifici, Zanichelli, Bologna, 1990

Salvadori, M., “Perché gli edifici stanno in piedi”, Bompiani, Milano, 1993

The series Grande Atlante dell'Architettura, Utet: Atlante dell’acciaio, Atlante della muratura, Atlante del

legno, Atlante del cemento, Atlante delle facciate.

LE FINALITÀ DEL LABORATORIO SONO RIVOLTE A FAR ACQUISIRE I CONCETTI ESSENZIALI E LE CONOSCENZE DI BASE PER CONTROLLARE LA PROGETTAZIONE DEGLI ELEMENTI DELLA COSTRUZIONE, per sviluppare UNA COMPETENZA CRITICA NELLA VALUTAZIONE DELLE più corrette SCELTE COSTRUTTIVE
L'ATTIVITÀ DEL LABORATORIO È FINALIZZATA A SVILUPPARE LA CONSAPEVOLEZZA CRITICA SULLE INTERAZIONI TRA L'ADEGUATEZZA FUNZIONALE, LA COERENZA ESPRESSIVA , IL RAPPORTO CON IL CONTESTO SIA DAL PUNTO DI VISTA AMBIENTALE CHE ENERGETICO E LE SCELTE MATERICHE E COSTRUTTIVE.
GLI STUDENTI SONO GUIDATI ALL’INDIVIDUAZIONE DI STRATEGIE PROGETTUALI TRADIZIONALI O INNOVATIVE, VOLTE ALLA DEFINIZIONE DI UNA SINERGIA TRA LA FORMA DELL’EDIFICIO COME ESPRESSIONE DELLA CULTURA ARCHITETTONICA E L’OTTIMIZZAZIONE DEL SUO COMPORTAMENTO ENERGETICO, GOVERNANDO LA MORFOLOGIA, GLI ORIENTAMENTI, I MATERIALI, LE TRASPARENZE E LE STRATIGRAFIE DEGLI INVOLUCRI CHE DEFINISCONO GLI SPAZI.

LA MIA CASACLIMA, PROGETTARECOSTRUIRE E ABITARE NEL SEGNO DELLA SOSTENIBILITÀ, NORBERT LANTSCHNER, RAETIA

COSTRUIRE IN LEGNO, CRISTINA BENEDETTI, UNIVERSITY PRESS BOLZANO

MATERIALI E PROGETTO: IL FUTURO DELLA TRADIZIONE, CRISTINA BENEDETTI E VINCENZO BACIGALUPI, KAPPA

DEFINIZIONI E RICHIAMI
1. TRASMISSIONE DEL CALORE
1.1 Conduzione
1.2 Convezione
1.3 Irraggiamento
1.4 Adduzione.
1.5 Fenomeni complessi di trasmissione del calore

2. ELEMENTI DI TERMODINAMICA
2.1 Richiami di Termodinamica
2.2 Sistemi termodinamici aperti
2.3 Cicli termodinamici
2.4 Termodinamica dell'aria umida.

3. CONTROLLO DEL MICROCLIMA E CENNI DI IMPIANTI
3.1 Benessere ambientale
3.2 Qualità dell’aria (cenni)
3.3 Sistema edificio-impianto

4. ELEMENTI DI ACUSTICA
4.1 Grandezze acustiche fondamentali, campi sonori e propagazione del suono
4.2 Propagazione del suono in campo aperto
4.3 Psicoacustica e fonometria
4.4 Acustica degli ambienti confinati
4.5 Fonoisolamento

5. ELEMENTI DI ILLUMINOTECNICA
5.1 Fotometria
5.2 Sorgenti luminose
5.3 Cenni sull’illuminazione d’interni
5.4 Cenni sull’illuminazione naturale

Appunti delle lezioni.
La Bibliografia sarà consigliata all’inizio del corso

1. TRASMISSIONE DEL CALORE
1.1 Conduzione
1.2 Convezione
1.3 Irraggiamento
1.4 Adduzione.
1.5 Fenomeni complessi di trasmissione del calore

2. ELEMENTI DI TERMODINAMICA
2.1 Richiami di Termodinamica
2.2 Sistemi termodinamici aperti
2.3 Cicli termodinamici
2.4 Termodinamica dell'aria umida.

3. CONTROLLO DEL MICROCLIMA E INTRODUZIONE AGLI IMPIANTI TERMOMECCANICI
3.1 Benessere ambientale
3.2 Qualità dell’aria
3.3 Sistema edificio-impianto

4. ELEMENTI DI ACUSTICA AMBIENTALE
4.1 Grandezze acustiche fondamentali, campi sonori e propagazione del suono
4.2 Propagazione del suono in campo aperto
4.3 Psicoacustica e fonometria
4.4 Acustica degli ambienti confinati
4.5 Fonoisolamento

5. ELEMENTI DI ILLUMINOTECNICA
5.1 Fotometria
5.2 Sorgenti luminose
5.3 Cenni sull’illuminazione d’interni

Il materiale didattico è costituito da dispense distribuite durante il corso.

Espressioni architettoniche e teorie tra XVII e XXI secolo, con particolare attenzione alle diverse istanze culturali e sociali che le sottendono, ai valori permanenti, alle trasformazioni e alle rivoluzioni dei linguaggi, alle innovazioni spaziali, tecnologiche e strutturali, alla funzionalità dell'uso e alla razionalità della forma. Il Corso si articola in lezioni, esercitazioni e sopralluoghi, esplorando l’articolato percorso della storia dell’architettura e della città dall’età barocca fino ad alcune espressioni dell'età contemporanea. Attraverso una lettura critica e una selezione di opere, di protagonisti, di contesti urbani e territoriali, saranno ripercorse le tappe cronologiche e geografiche del percorso che connota - dalla fine del XVI secolo al XXI secolo – l’esperienza del progetto e della costruzione architettonica in ambito nazionale e internazionale.

BAROCCO E TARDOBAROCCO:
Rudolf WITTKOWER, Arte e architettura in Italia 1600-1750, Torino 1993 (1972; Einaudi)
Christian NORBERG-SCHULZ, Architettura Barocca, Milano 1979 (Electa)
Christian NORBERG-SCHULZ, Architettura tardobarocca, Milano 1989 (Electa)

NEOCLASSICISMO:
Emil KAUFMANN, L’architettura dell’Illuminismo, Torino 1966 (Einaudi; I ed. 1955)
Rudolf WITTKOWER, Palladio e il palladianesimo, Torino 1995 (Einaudi; I ed. 1974)
Barry BERGDOL, European Architecture 1750-1890, Oxford-New York 2000 (Oxford History of Art)

MOVIMENTO MODERNO:
Leonardo BENEVOLO, Storia dell’architettura moderna, Roma-Bari 2010 (1960; Laterza)
Bruno ZEVI, Storia dell’architettura moderna, voll. I e II, Torino 2004 (Einaudi)
Kenneth FRAMPTON, Storia dell’architettura moderna, Bologna 1982 (Zanichelli)
R. DE FUSCO, Storia dell’architettura moderna, Roma-Bari 1990
W.J.R. CURTIS, L’architettura moderna dal 1900, Bruno Mondadori, Milano 1999 (nuova edizione Phaidon 2006)
Sigfried GIEDION, Spazio, tempo architettura, Milano 1984 (Hoepli; I ed. 1941)
Nikolaus PEVSNER, I pionieri dell’architettura moderna, Milano 1999 (Garzanti; I ed. 1943)
Manfredo TAFURI, Francesco DAL CO, Architettura contemporanea, Milano 1988 (1976; Electa)

POST-MODERN:
Paolo PORTOGHESI, Dopo l’architettura moderna, Roma-Bari 1981 (Laterza)
Leonardo BENEVOLO, L’architettura nel nuovo millennio, Roma-Bari 2006 (Laterza)

MONOGRAFIE:
Adolf LOOS, Parole nel vuoto, Milano 1992 (1972; Adelphi)
G. CIUCCI, M. TAFURI, F. DAL CO, M. MANIERI ELIA, La città americana: dalla guerra civile al New Deal, Roma-Bari 1973 (Laterza)
Christian NORBERG-SCHULZ, Louis Kahn, idea e immagine, Roma 1980 (Officina)
James S. ACKERMAN. La villa. Forma e ideologia, Torino 2000 (Edizione di Comunità; 1992 Einaudi; I ed. 1990)

altri testi a scelta e monografie sono indicati nella bibliografia integrativa nell’ftp

Programma del corso:
Espressioni architettoniche e teorie tra XVII e XXI secolo, con particolare attenzione alle diverse istanze culturali e sociali che le sottendono, ai valori permanenti, alle trasformazioni e alle rivoluzioni dei linguaggi, alle innovazioni spaziali, tecnologiche e strutturali, alla funzionalità dell'uso e alla razionalità della forma. Il Corso si articola in lezioni, esercitazioni e sopralluoghi. Il Corso intende concentrare le sue attenzioni intorno al delicato intreccio “committenza-forma-materia” in architettura. Dalla cosiddetta età barocca fino all'età contemporanea, sarà analizzata quella particolare produzione di architettura che ha scandito emblematicamente, e con diverse modalità, le varie fasi di una “modernità” di cui si stenta a cogliere i possibili o eventuali confini spazio-temporali. Attraverso una lettura critica e una selezione di opere, di protagonisti, di contesti urbani e suburbani, saranno ripercorse quelle “tappe” cronologiche e geografiche che hanno contribuito a delineare il tracciato del tortuoso percorso che connota - dalla fine del XVI secolo all'attuale XXI secolo - la storia dell'architettura nazionale e internazionale.
Il Corso prevede, con la guida del corpo docente, visite alle architetture romane ritenute pertinenti con i temi affrontati. Per ulteriori informazioni consultare il sito web direttamente da Google: "Storia dell'architettura 2b".

Testi di Riferimento:
La bibliografia e i materiali didattici necessari per sostenere l'esame verranno forniti e spiegati durante il corso delle lezioni. Per dettagli e bibliografie articolate è anche possibile consultare la pagina on-line direttamente da Google: "Storia dell'architettura 2b".

DESCRIZIONE DEL TEMA
Benché sia situata a solo 30 km di distanza da Roma nel suburbio orientale e possegga due siti UNESCO (Villa Adriana e Villa d'Este), Tivoli è scarsamente percepita nell'immaginario collettivo. Da "must" del Grand Tour, rappresentato e descritto innumerevoli volte nel XVIII e XIX secolo, la città è regredita a 29ma destinazione turistica italiana.
Tivoli fu rinomata sin dall’epoca romana per le acque minerali sulfuree, che hanno suscitato le straordinarie scenografie di Villa Adriana (II secolo),Villa d'Este (XVI secolo) e Villa Gregorina (1835), che dell'acqua hanno fatto l'elemento caratterizzante.
La lunga condizione di interdipendenza tra Roma e Tivoli è stata scandita da una serie di scambi commerciali lungo il fiume Aniene e la Via Tiburtina: le colline intorno a Tivoli hanno da sempre fornito la Capitale di olio di alta qualità, e le cave hanno supportato le necessità cittadine con il caratteristico "travertino" utilizzato in buona parte dell'edilizia romana. L'energia idraulica fornita dalle cascate dell'Aniene è stata sfruttata dal periodo proto-industriale per il funzionamento di cartiere e ferriere. Dal Novecento in poi, il fiume ha contribuito significativamente al fabbisogno di energia elettrica della Capitale.
Oggi, molti impianti sono in abbandono, ergendosi come monumenti di archeologia industriale tra cave, fabbriche ancora in uso, insediamenti illegali, centri commerciali, e alle stesse propaggini dell’edificato storico.

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO
Complessivamente, queste dinamiche danno conto di una condizione di fragilità ambientale, frammentazione negli usi del suolo e una generale perdita di "senso del luogo". Il Laboratorio affronta la progettazione delle aree delle cartiere più problematiche a ridosso della città di Tivoli e dei siti da recuperare lungo il fiume.
Le ore di lezione saranno suddivise in comunicazioni teoriche, che si avvarranno anche di contributi esterni, in seminari di approfondimento sui temi della progettazione urbana in vari contesti nazionali e in esercitazioni, finalizzate a focalizzare e a dare adeguato trattamento progettuale alle problematiche generali e specifiche dell’area.
Le esercitazioni saranno accompagnate da comunicazioni relative all’orizzonte problematico e le attese dell’amministrazione comunale: stato di fatto, stato di diritto (ricognizione dei documenti di pianificazione alle differenti scale e dei programmi di trasformazione in itinere; l’orizzonte della progettualità istituzionale (ricognizione dei programmi di trasformazione in attesa e dei relativi scenari); l’orizzonte della progettualità diffusa che pone il tema delicato del necessario confronto tra sapere esperto e sapere comune, e della partecipazione.
L’insieme di queste comunicazioni mira a porre lo studente nelle condizioni di pervenire in breve tempo alla formulazione di una proposta progettuale: il ragionamento verterà sugli elaborati propedeutici al progetto, su possibili metodi di riferimento, sulle analisi e tecniche che ne informano la redazione. Gli studenti sono guidati nell'approfondimento di scenari di sviluppo sostenibile, incorporando diverse opportunità e fattori di rischio, nella redazione di un master plan in grado di affrontare le questioni nell'insieme e nel delineare alcune proposte a livello locale su ambiti definiti. La strategia spaziale chiama in gioco differenti questioni e scale nel tematizzare l’Aniene come infrastruttura verde: pratiche di agricoltura urbana e Urban Greening, riutilizzo di aree dismesse per funzioni di accoglienza e soluzioni con spazi verdi alla piccola scala in grado di migliorare la qualità urbana e la resilienza complessiva dell’area.

Testi base
I. Insolera, Roma moderna, Einaudi, Torino, 1962.
A.L. Palazzo (a cura di), Campagne urbane. Paesaggi in trasformazione nell’area romana, Gangemi, Roma, 2005.
A. Galassi, B. Rizzo, Città Giardino Aniene, Minerva Edizioni, Bologna, 2013.
E. Battaglini, Lo sviluppo territoriale. Dal disegno della ricerca alla valutazione dei risultati, FrancoAngeli, Milano, 2014.
Testi di approfondimento su Roma
C. Caracciolo, Roma capitale, Editori Riuniti, Roma, 1956.
F. Castagnoli, C. Cecchelli, G. Giovannoni, M. Zocca, Topografia e urbanistica di Roma, Cappelli, Bologna, 1958.
“Urbanistica”: n. 28-29, 1959; n. 40, 1964; n. 46-47, 1966; n. 106, 1996; n. 110, 1998; n. 116, 2002.
“Romacentro”, fascicoli da 1 a 8, Palombi, Roma, 1986.
C. Aymonino, Progettare Roma capitale, Laterza, Roma-Bari, 1990.
G. Cuccia, Urbanistica, edilizia, infrastrutture di Roma capitale 1870-1990, Laterza, Roma-Bari, 1991.
L. Benevolo, Roma dal 1870 al 1990, Laterza, Roma-Bari, 1992.
M. Marcelloni, Pensare la città contemporanea – Il nuovo piano regolatore di Roma, Laterza, Roma-Bari, 2003.
V. Vidotto, Roma contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2006.

“Classici”
L. Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza, Roma-Bari, 1967.
K. Lynch, L’immagine della città, Marsilio, Venezia, 1967.
C. Aymonino, Origini e sviluppo della città moderna, Marsilio, Padova, 1971.
F. Choay, L’urbanisme. Utopies et réalités, Seuil 1965. Trad. it. La città. Utopie e realtà, Einaudi, Torino, 1973.
G. Piccinato, La costruzione dell’urbanistica 1871-1914, Officina, Roma, 1978.
L. Benevolo, La cattura dell’infinito, Laterza, Roma-Bari, 1993.
L. Mazza, Trasformazioni del piano, Franco Angeli, Milano, 1994.
G. Clément, Manifesto del Terzo paesaggio, a cura di F. De Pieri, Quodlibet, Macerata, 2005.
P. Bevilacqua, L'utilità della storia. Il passato e gli altri mondi possibili, Donzelli, Roma, 2007.

Testi generali sul progetto urbano
A.L. Palazzo, L. Giecillo (a cura di), Territori dell’urbano. Storie e linguaggi dello spazio comune, Macerata, Quodlibet, 2009.
P. Colarossi e A.P. Latini (a cura), La progettazione urbana vol. 1-3, ed. Il Sole24Ore, Milano 2007
K. Lynch, L’immagine della città, Marsilio, Padova 2006 (ed. or. 1960)
M. Romano, L’estetica della città europea, ed. Einaudi, Torino 1993
AA.VV., Il progetto dell’esistente, in “Rassegna di Architettura e Urbanistica”, Anno XXIV n. 71-72/1990
A. Levy e V. Spigai (a cura), Il piano e l’architettura della città (parte 3 – la riprogettazione della città esistente), ed. CLUA, Venezia 1989
L.S. Cutler e S.S. Cutler, Recycling cities for the people, Van Nostrand Reinhold, NY 1983
R. Krier, Lo spazio della città, ed. Clup, Milano 1982

Testi di riferimento codici morfologici
D.G. Parolek, K. Parolek, P.C. Crawford, Form-Based Codes, John Wiley & Son, N.J.
P. Colarossi e A.P. Latini (a cura), La città del buon abitare e la progettazione urbana, pag. 41-74, in “Urbanistica” n.140/2009
G. Bianchi, La qualità dello “spazio del quotidiano”: pratiche e strumenti di accompagnamento, in “Urbanistica” n.136/2008
A. Duany e E. Plater-Zyberk, Il lessico del New Urbanism, in “Urbanistica” n.108/1997
AA. VV., Il disegno degli spazi aperti, numero monografico in “Casabella” Anno LVII n. 597-598/1993

Testi sulla “natura”, sulla “natura in città” e sulla multifunzionalità agricola
B. Rizzo, Paesaggi e piani. Politiche e strumenti comunali per il paesaggio, Edizioni Kappa, 2005.
M. Angrilli, W. Baricchi, F. Boschi (a cura di), Progetto e paesaggio. Guida pratica per l’autorizzazione e la relazione paesaggistica, Maggioli, Sant’Arcangelo di Romagna, 2011.
B. Rizzo, Ruralità e turismo. Un’integrazione strategica per il rilancio del paesaggio sanmarinese, Artigrafiche Sanmarinesi, 2011.
C. Cicatiello, D. Marino, I farmers’ market. La mano visibile del mercato, FrancoAngeli, Milano, 2012.
A. Pascale, Radici e gemme. La società civile delle campagne dall’Unità a oggi, Chiarelettere, 2013.

Testi di riferimento alle esperienze presentate nel corso
A.L. Palazzo, I “numeri” della sostenibilità. Riflessioni sulle politiche urbane in Francia, “Urbanistica Informazioni”, n. 241, 2012, pp. 25-26.
A.L. Palazzo, Governance multilivello e intercomunalità nell’agglomerazione lionese, in “Urbanistica” n.145/2011
D. Budin, Il progetto urbano a Garland (Lyon), in “Urbanistica” n.145/2011.
A. Latini, Princìpi di progettazione urbana, in “Urbanistica” n.140/2010.
A.L. Palazzo, Sfide della rigenerazione urbana, “Urbanistica Informazioni”, n. 231, p. 9 ss., marzo-aprile 2010.
A.L. Palazzo, Città e territori tra progetto urbano e governance, “Urbanistica Informazioni”, n. 237, p. 9 ss., marzo-aprile 2011.
A.L. Palazzo, Regole della forma e forma delle regole: il caso di Boston, in V. Fabietti (a cura di), Forma urbana e valutazione ambientale, Sala, Pescara, pp. 70-91.

LA CITTÀ È IL LUOGO DI RICERCA, DI SPERIMENTAZIONE E DI AZIONE DEL LABORATORIO. GLI STUDENTI SONO CHIAMATI A CONFRONTARSI CON LA DESCRIZIONE/INTERPRETAZIONE DELLA CITTÀ, CON I PRINCIPALI TEMI CHE ATTRAVERSANO LA DISCIPLINA DELLA PROGETTAZIONE URBANA E A SPERIMENTARE UNA PROPOSTA DI INTERVENTO.
IL CORSO È STRUTTURATO CON LEZIONI, SEMINARI - CHE PREVEDONO CONTRIBUTI DI DOCENTI ESTERNI - ALLE ATTIVITÀ DI LABORATORIO. LE LEZIONI RESTITUIRANNO I CARATTERI SOSTANZIALI DELLA MATRICE TEORICA DELL’URBANISTICA, LA CONCETTUALIZZAZIONE DELLE PROBLEMATICHE URBANE, LE ACQUISIZIONI DI NATURA TECNICA E OPERATIVA. LE ESERCITAZIONI CONSENTIRANNO DI SPERIMENTARE I MODI IN CUI SI PUÒ RESTITUIRE UN CONTESTO URBANO E COME UN OPERARE CRITICO PUÒ CONIUGARE LE ACQUISIZIONI TEORICHE CON LA PRATICA DEL PROGETTO URBANISTICO.

TEMA PROGETTUALE
PROGETTO DI UN INTERVENTO DI DENSIFICAZIONE/INTENSIFICAZIONE NELLA CITTÀ DI ROMA. IL LAVORO PREVEDE QUATTRO FASI PRINCIPALI:
1. LE TRACCE. RESTITUZIONE, ATTRAVERSO UN PROCESSO DI ESPLORAZIONE URBANA, DEI CARATTERI PRINCIPALI DELL’AREA E IN PARTICOLARE DELLE AREE INUTILIZZATE;
2. LE CRITICITÀ. TEMATIZZAZIONE DELLE CRITICITÀ E DEI MALFUNZIONAMENTI DELL’AREA ATTRAVERSO UN LAVORO DI ANALISI E DI DIAGNOSI DEI SUOI PROBLEMI;
3. LE STRATEGIE. FORMULAZIONE DI STRATEGIE DI INTERVENTO PER LA RIQUALIFICAZIONE DELL’AREA CONNESSE CON IL PROCESSO DI DENSIFICAZIONE E
NEGLI ULTIMI CINQUANTA ANNI DEL SECOLO SCORSO LE CITTÀ HANNO PIÙ CHE RADDOPPIATO LA LORO DIMENSIONE FISICA E, IN GENERALE, IL CONSUMO DI SUOLO, AI FINI DELL’URBANIZZAZIONE, È CRESCIUTO IN MODO ESPONENZIALE. SI TRATTA DI UN TERRITORIO URBANIZZATO CHE, IN ALCUNI CASI, È DIVENTATO ANCHE METROPOLI MA SENZA PASSARE PER LA CITTÀ. UN TERRITORIO LA CUI STRUTTURA NON È STABILE MA DOVE TUTTO ANCORA NECESSITA DI ESSERE RIPENSATO, MODIFICATO.
UNA POPOLAZIONE SEMPRE PIÙ DIVERSA E FRAMMENTATA ATTRAVERSA QUESTO TERRITORIO, LO ABITA, LO USA E LO TRASFORMA. LA CITTÀ È ATTRAVERSATA SEMPRE MENO DAGLI ABITANTI E SEMPRE PIÙ DA INDIVIDUI CHE LA USANO. UNA POPOLAZIONE FLUTTUANTE ATTRAVERSA I LUOGHI DELLA CITTÀ, LI USA, PRETENDE CHE LA CITTÀ FUNZIONI MA NON SE NE CURA: LA CITTÀ COME UN PRODOTTO, NON COME UNA COSTRUZIONE SOCIALE.
IN QUESTO SCENARIO GLI STRUMENTI TRADIZIONALI DELL’URBANISTICA RISCHIANO DI RIDURSI AD UNA MERA CONOSCENZA DI TECNICHE SENZA CHE SE NE COMPRENDA, O SENZA CHE SI ABBIA LA CONSAPEVOLEZZA, DEGLI EFFETTI E DELLE IMPLICAZIONI DEL FARE.

IL CORSO AVVICINA GLI STUDENTI AI PRINCIPALI APPROCCI INERENTI I PROBLEMI DELLA CONDIZIONE URBANA CONTEMPORANEA. LEZIONI E ATTIVITÀ DI LABORATORIO, CON LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI STUDENTI, ESPLORERANNO LE PRINCIPALI EVOLUZIONI TEORICHE DEGLI STUDI URBANI. AGLI STUDENTI SARÀ PROPOSTA LA DUPLICE MATRICE TEORICA DELLA DISCIPLINA URBANISTICA: LE TEORIE DEL PERCHÈ, NEL SENSO DELLE RAGIONI DELL’URBANISTICA, E LE TEORIE DEL COME, NEL SENSO DELLA FORMAZIONE DELLA CITTÀ E DELLA STRUTTURAZIONE DEL TERRITORIO PRODOTTA DALLE DIFFERENTI ATTIVITÀ ANTROPICHE.
IL CORSO SI PREFIGGE QUATTRO OBIETTIVI:
1. DARE AGLI STUDENTI UNA RAPPRESENTAZIONE QUANTO PIÙ ESAUSTIVA POSSIBILE DELLE CONCETTUALIZZAZIONI TEORICHE DEI PROBLEMI URBANI;
2. AIUTARE GLI STUDENTI A SVILUPPARE LE CAPACITÀ CREATIVE E IL SENSO CRITICO NELLA PROSPETTIVA DI UNA PRATICA OPERATIVA CHE RIGUARDI I PROCESSI DI TRASFORMAZIONE DELLA CITTÀ COSTRUITA;
3. METTERE IN GRADO GLI STUDENTI DI LEGGERE UN CONTESTO URBANO ATTRAVERSO L’ESPLORAZIONE URBANA E LA RACCOLTA DI DATI INDIRETTI;
4. METTERE IN GRADO GLI STUDENTI DI FORMULARE UN PROGETTO URBANISTICO CHE CONTENGA PROPOSTE DI INTERVENTO APPROPRIATE PER I PROCESSI DI RISTRUTTURAZIONE URBANA.
INOLTRE GLI STUDENTI SARANNO CHIAMATI AD ARGOMENTARE LE PROPOSTE DI INTERVENTO, A SOSTENERLE E DIFENDERLE ATTRAVERSO COMUNICAZIONI PUBBLICHE.

I TESTI DI RIFERIMENTI SARANNO FORNITI DAL DOCENTE ALLA FINE DI OGNI LEZIONE

Il tema del corso è volto a mostrare, come percorso possibile e auspicabile di rigenerazione della città, la riprogettazione e il riuso del fiume in ambito urbano e periurbano. L’area di studio su cui verrà approfondito questo tema è, in particolare, la parte del III Municipio di Roma attraversata dal fiume Aniene (Città Giardino, Quartiere Valli e Sacco Pastore).
Obiettivo del corso è l’acquisizione di un quadro conoscitivo generale (tavole di inquadramento) che consenta di individuare punti di forza e punti di debolezza del rapporto (esistente o mancante) tra fiume e città, e la conseguente predisposizione di un piano strategico (“masterplan”), che miri a rafforzare ed integrare il ruolo dell’ambito fluviale nel quartiere, dal punto di vista morfologico, funzionale e ambientale. La strategia generale di rigenerazione urbana verrà espressa nel Masterplan attraverso la definizione una serie di obiettivi, per perseguire i quali occorrerà indicare possibili interventi progettuali. Alcuni di tali interventi verranno poi specificati ad una scala di maggior dettaglio, attraverso “approfondimenti progettuali” effettuati su ambiti ritenuti particolarmente significativi.
Il corso si articolerà in apporti sia tecnico/metodologici che teorici, finalizzati a fornire agli studenti strumenti operativi utili ad affrontare la prova pratica sull’area di studio e somministrati attraverso lezioni frontali, che si avvarranno, in alcuni casi, anche del contributo di esperti esterni. Contestualmente alle lezioni, verranno svolte in aula tre esercitazioni, il cui esito costituirà elemento di valutazione per la decisione del voto finale in sede di esame.
Il lavoro deve essere di gruppo (max 4 persone).
E’ obbligatoria la frequenza al corso, attestata dalla firma a fine lezione, e non sarà possibile sostenere l’esame se sarà superato il limite massimo di assenze, pari ad 1/8 del totale dei giorni di lezione.

- Bonomo B., Il quartiere delle Valli, Franco Angeli 2007
- De Franciscis G., Rigenerazione urbana. Il recupero delle aree dismesse in Europa, Eidos Edizioni 1997
- Ercolini M., Cultura dell’acqua e progettazione paesistica, Gangemi Editore, 2010
- Fabbri P., Ecologia del paesaggio per la pianificazione, Aracne Edizioni 2005
- Gabellini P., Tecniche urbanistiche, Carocci Editore 2001
- Galassi A., Rizzo B., Città Giardino Aniene, Minerva Editore 2013
- Guccione B., Parchi e giardini contemporanei, Alinea Edizioni 2001
- Magnaghi A. , Il territorio degli abitanti. Società locali e autosostenibilità, Franco Angeli Editore, 1998.
- Magnaghi A., La rappresentazione identitaria del territorio. Atlanti, codici, figure, paradigmi per il progetto locale, Alinea, 2005.
- Palazzo A.L., Campagne urbane. Paesaggi in trasformazione nell’area romana, Gangemi, 2005.
- Rizzo B. et Alii, Il territorio di San Marino. Indirizzi per un paesaggio in trasformazione, Inu Edizioni, 2006
- Rizzo B., Palazzo A.L., Paesaggio, storia e partecipazione. La Convenzione Europea a San Marino, Officina Edizioni, 2009

1. ELEMENTI DI DIRITTO COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVO
IL SISTEMA GERARCHICO DELLE FONTI DEL DIRITTO
IL PROCEDIMENTO E IL PROVVEDIMENTO AMMINISTRATIVO
LA CONFERENZA DI SERVIZI EX ART. 14 E SS L. 241/90
L’ACCORDO DI PROGRAMMA EX ART. 34 TUEL
2. L’URBANISTICA E IL GOVERNO DEL TERRITORIO
LA LEGGE FONDAMENTALE DEL 1865 E LA LEGGE URBANISTICA 1150/42
L’«URBANISTICA» NELLA COSTITUZIONE DEL ‘48
IL PROCESSO DI REGIONALIZZAZIONE
LA RIFORMA DELL’ORDINAMENTO DELLE ENTI LOCALI
IL FEDERALISMO AMMINISTRATIVO: LE RIFORME BASSANINI
IL «GOVERNO DEL TERRITORIO» NELLA RIFORMA DEL TITOLO V DELLA COSTITUZIONE
3. L’URBANISTICA PER PIANI
LA PIANIFICAZIONE “A CASCATA”
LA PIANIFICAZIONE TERRITORIALE DI DIRETTIVE E DI SETTORE
LA PIANIFICAZIONE URBANISTICA GENERALE
LA PIANIFICAZIONE LOCALE ATTUATIVA
4. IL PIANO REGOLATORE GENERALE E LE SUE VARIANTI
GLI ELABORATI DI PIANO
LA NATURA GIURIDICA
I CONTENUTI
IL PROCEDIMENTO DI FORMAZIONE
LE VARIANTI: TIPOLOGIE E PROCEDIMENTO
5. L’URBANISTICA PER PROGETTI
LA PROGRAMMAZIONE COMPLESSA E IL PARTENARIATO PUBBLICO-PRIVATO
I PROGRAMMI INTEGRATI DI INTERVENTO
GLI INTERVENTI DI RECUPERO EX ART.11, L. 179/92
I PROGRAMMI DI RECUPERO URBANO
I PROGRAMMI DI RIQUALIFICAZIONE URBANA
LE SOCIETÀ DI TRASFORMAZIONE URBANA
I CONTRATTI DI QUARTIERE
I PROGRAMMI DI RIQUALIFICAZIONE URBANA E DI SVILUPPO SOSTENIBILE DEL TERRITORIO
I PROGRAMMI DI INIZIATIVA COMUNITARIA
6. IL REGIME DEI TITOLI EDILIZI
DALLA “LICENZA EDILIZIA” EX L. 1150/42 E ALLA “CONCESSIONE EDILIZIA” EX L. 10/77
LA CONCESSIONE E LE OPERE DA SOTTOPORRE AD AUTORIZZAZIONE EDILIZIA. IL SILENZIO ASSENSO. LE “OPERE INTERNE” EX ART. 26 L. 47/85. LA DISCIPLINA DELLA DENUNCIA DI INIZIO ATTIVITÀ EX ART. 19 L. 241/90
IL RIORDINO E LA SEMPLIFICAZIONE DELLE LEGGI BASSANINI: IL TESTO UNICO DELLE DISPOSIZIONI LEGISLATIVE E REGOLAMENTARI IN MATERIA EDILIZIA (D.P.R. 380/01): ARTT. 3, 6, 10, 22 E 23.
7. LE NUOVE SEMPLIFICAZIONI
LA MODIFICA DELL’ART. 6 DEL TU EDILIZIA (ART. 5 L. 73/10): LE NUOVE OPERE INTERNE
LA SEGNALAZIONE CERTIFICATA DI INIZIO ATTIVITÀ EX ART. 49, COMMA 4-BIS L. 122/10

1) V. MAZZARELLI, L’URBANISTICA E LA PIANIFICAZIONE TERRITORIALE, IN S. CASSESE (A CURA DI), “TRATTATO DI DIRITTO AMMINISTRATIVO”, GIUFFRÈ, MILANO, 2003 (STRALCIO);
2) A. FIALE, COMPENDIO DI DIRITTO URBANISTICO, EDIZIONI SIMONE, NAPOLI, 2011;
3) CODICE AGGIORNATO DELLA MATERIA, A SCELTA DELLO STUDENTE (CONSULTAZIONE

1. ELEMENTI DI DIRITTO COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVO
IL SISTEMA GERARCHICO DELLE FONTI DEL DIRITTO
IL PROCEDIMENTO E IL PROVVEDIMENTO AMMINISTRATIVO
LA CONFERENZA DI SERVIZI EX ART. 14 E SS L. 241/90
L’ACCORDO DI PROGRAMMA EX ART. 34 TUEL
2. L’URBANISTICA E IL GOVERNO DEL TERRITORIO
LA LEGGE FONDAMENTALE DEL 1865 E LA LEGGE URBANISTICA 1150/42
L’«URBANISTICA» NELLA COSTITUZIONE DEL ‘48
IL PROCESSO DI REGIONALIZZAZIONE
LA RIFORMA DELL’ORDINAMENTO DELLE ENTI LOCALI
IL FEDERALISMO AMMINISTRATIVO: LE RIFORME BASSANINI
IL «GOVERNO DEL TERRITORIO» NELLA RIFORMA DEL TITOLO V DELLA COSTITUZIONE
3. L’URBANISTICA PER PIANI
LA PIANIFICAZIONE “A CASCATA”
LA PIANIFICAZIONE TERRITORIALE DI DIRETTIVE E DI SETTORE
LA PIANIFICAZIONE URBANISTICA GENERALE
LA PIANIFICAZIONE LOCALE ATTUATIVA
4. IL PIANO REGOLATORE GENERALE E LE SUE VARIANTI
GLI ELABORATI DI PIANO
LA NATURA GIURIDICA
I CONTENUTI
IL PROCEDIMENTO DI FORMAZIONE
LE VARIANTI: TIPOLOGIE E PROCEDIMENTO
5. L’URBANISTICA PER PROGETTI
LA PROGRAMMAZIONE COMPLESSA E IL PARTENARIATO PUBBLICO-PRIVATO
I PROGRAMMI INTEGRATI DI INTERVENTO
GLI INTERVENTI DI RECUPERO EX ART.11, L. 179/92
I PROGRAMMI DI RECUPERO URBANO
I PROGRAMMI DI RIQUALIFICAZIONE URBANA
LE SOCIETÀ DI TRASFORMAZIONE URBANA
I CONTRATTI DI QUARTIERE
I PROGRAMMI DI RIQUALIFICAZIONE URBANA E DI SVILUPPO SOSTENIBILE DEL TERRITORIO
I PROGRAMMI DI INIZIATIVA COMUNITARIA
6. IL REGIME DEI TITOLI EDILIZI
DALLA “LICENZA EDILIZIA” EX L. 1150/42 E ALLA “CONCESSIONE EDILIZIA” EX L. 10/77
LA CONCESSIONE E LE OPERE DA SOTTOPORRE AD AUTORIZZAZIONE EDILIZIA. IL SILENZIO ASSENSO. LE “OPERE INTERNE” EX ART. 26 L. 47/85. LA DISCIPLINA DELLA DENUNCIA DI INIZIO ATTIVITÀ EX ART. 19 L. 241/90
IL RIORDINO E LA SEMPLIFICAZIONE DELLE LEGGI BASSANINI: IL TESTO UNICO DELLE DISPOSIZIONI LEGISLATIVE E REGOLAMENTARI IN MATERIA EDILIZIA (D.P.R. 380/01): ARTT. 3, 6, 10, 22 E 23.
7. LE NUOVE SEMPLIFICAZIONI
LA MODIFICA DELL’ART. 6 DEL TU EDILIZIA (ART. 5 L. 73/10): LE NUOVE OPERE INTERNE
LA SEGNALAZIONE CERTIFICATA DI INIZIO ATTIVITÀ EX ART. 49, COMMA 4-BIS L. 122/10

1) V. MAZZARELLI, L’URBANISTICA E LA PIANIFICAZIONE TERRITORIALE, IN S. CASSESE (A CURA DI), “TRATTATO DI DIRITTO AMMINISTRATIVO”, GIUFFRÈ, MILANO, 2003 (STRALCIO);
2) A. FIALE, COMPENDIO DI DIRITTO URBANISTICO, EDIZIONI SIMONE, NAPOLI, 2011;
3) CODICE AGGIORNATO DELLA MATERIA, A SCELTA DELLO STUDENTE (CONSULTAZIONE

IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE ALLO STUDENTE GLI ELEMENTI FONDAMENTALI PER IL CALCOLO DI SEMPLICI STRUTTURE IN ACCIAIO ED IN CEMENTO ARMATO, TENENDO CONTO DELLA NORMATIVA VIGENTE.
1. LA SICUREZZA STRUTTURALE E LE AZIONI SULLE COSTRUZIONI
A. L’AFFIDABILITÀ STRUTTURALE ED I CODICI NORMATIVI
B. IL FORMAT DEI CODICI
C. LE AZIONI SULLE COSTRUZIONI
D. VERIFICHE AGLI STATI LIMITE
2. LE STRUTTURE IN ACCIAIO
A. IL MATERIALE
B. CRITERI DI RESISTENZA
C. DIMENSIONAMENTO DEGLI ELEMENTI STRUTTURALI
D. LA NON LINEARITÀ GEOMETRICA E L’INSTABILITÀ
E. STABILITÀ DELL’EQUILIBRIO DELLE ASTE COMPRESSE: L’ASTA DI EULERO
F. VERIFICA DELLE ASTE COMPRESSE SECONDO LA NORMATIVA ITALIANA
G. INSTABILITÀ DELLE ASTE COMPOSTE
H. UNIONI BULLONATE
I. UNIONI SALDATE
3. LE STRUTTURE IN CEMENTO ARMATO
A. COMPOSIZIONE DEL CALCESTRUZZO
B. CARATTERISTICHE DEL CALCESTRUZZO FRESCO
C. PROPRIETÀ DEL CALCESTRUZZO INDURITO
D. COMPORTAMENTO DEL CALCESTRUZZO NEL TEMPO
E. L’ACCIAIO DA CEMENTO ARMATO
F. L’ADERENZA TRA ACCIAIO E CALCESTRUZZO
G. LE TRAVI IN CEMENTO ARMATO
H. IL CALCESTRUZZO NON FESSURATO, OMOGENEIZZAZIONE
I. IL CALCESTRUZZO FESSURATO
J. ANALISI ELASTICA DELLA SEZIONE INFLESSA (FASE II)
K. ANALISI ELASTICA DELLE SEZIONI PRESSO-INFLESSE
L. ANALISI DELLA SEZIONE ALLO STATO LIMITE ULTIMO (FASE III)
M. STATO LIMITE ULTIMO PER TENSIONI NORMALI (FORZA NORMALE E FLESSIONE)
N. ANALISI DELLA SEZIONE RETTANGOLARE
O. STATO LIMITE ULTIMO PER LA SOLLECITAZIONE DI TAGLIO
P. STATO LIMITE ULTIMO PER TORSIONE
Q. CALCOLO DELL’AMPIEZZA DELLE FESSURE
R. VERIFICHE DEGLI STATI LIMITE ULTIMI E DI ESERCIZIO SECONDO LE NORME ITALIANE.
4. STRUTTURE IN C.A. PRECOMPRESSO (CENNI)

Renato Giannini
Teoria e Tecnica delle costruzioni civili
Città Studi, 2011

James R. Underwood, Michele Chiuini
Structural Design: A Practical Guide for Architects, 2nd Edition
John Wiley & Sons, 2007

IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE ALLO STUDENTE GLI ELEMENTI FONDAMENTALI PER IL PROGETTO DI SEMPLICI STRUTTURE IN ACCIAIO ED IN CEMENTO ARMATO, TENENDO CONTO DELLA NORMATIVA VIGENTE.

BASI DELLA PROGETTAZIONE STRUTTURALE
• metodologia e requisiti strutturali
• sicurezza strutturale
• progettazione agli stati limite
• azioni sulle costruzioni e combinazione dei carichi

STRUTTURE IN ACCIAIO
• proprietà dell’acciaio strutturale
• resistenza, deformabilità e stabilità
• aste tese, travi e colonne (progetto elastico e plastico)
• collegamenti bullonati e saldati

STRUTTURE IN CALCESTRUZZO ARMATO
• proprietà del calcestruzzo e dell’acciaio da c.a.
• fasi comportamentali
• analisi e progettazione agli stati limite di servizio ed ultimi
• dettagli costruttivi dei elementi strutturali

• Dispense e slides
• Renato Giannini. La Teoria e la Tecnica delle Costruzioni Civili
• Norme tecniche vigenti per le strutture.

Programma del Corso
Il corso si propone di proseguire l’esperienza didattica maturata negli anni precedenti che ha lo scopo di insegnare agli studenti gli elementi basilari del restauro architettonico di un elemento di edilizia storica romana in un contesto con forte stratificazione storico-architettonica.
L’obiettivo da perseguire è duplice:
a) introdurre alla conoscenza del linguaggio architettonico della tradizione romana ed all’utilizzo delle tecniche dell’arte di costruire premoderna come pratica per una conservazione attiva e coerente dell’edilizia storica.
b) educare gli studenti ad una condizione ricorrente della loro eventuale futura attività professionale nel campo del restauro che li vedrà, nella maggioranza dei casi, protagonisti di scelte da effettuare con rapidità sul corpo di edifici viventi, senza il conforto di analisi lunghe e complesse, in una condizione di ristrettezza di tempo e di risorse. In questo senso, la scelta di edifici di rilevante valore storico-architettonico ma non facenti parte del patrimonio monumentale in senso stretto, poco accessibili e caratterizzati da un uso residenziale corrente, e da manomissioni, è una scelta didattica voluta.

Tema dell’esercitazione progettuale
Il caso di studio per l’esercitazione progettuale sarà un edificio residenziale premoderno del centro storico di Roma oppure un casale della Campagna Romana.

Sulla base della documentazione fornita dal corso, e dopo un congruo numero di sopralluoghi operativi sotto la guida dei docenti e di tutors selezionati, gli studenti, singolarmente o in gruppi composti da un massimo di tre persone, saranno chiamati ad elaborare un progetto di riuso che affronti i diversi aspetti del progetto di restauro:
a) il rilievo geometrico ed il rilievo critico con il riconoscimento delle fasi edilizie più significative;
b) il rilievo e la comprensione delle tecniche costruttive premoderne di murature, strutture orizzontali, tetti, elementi di finitura sia interni che esterni;
c) il progetto di riordino tipologico ed architettonico, sulla base delle modalità di formazione/trasformazione consolidate dell’edilizia storica romana ai fini di un riuso compatibile;
d) l’adeguamento strutturale, con l’uso delle tecniche appartenenti alla tradizione costruttiva premoderna rilevate nel caso di studio e confrontate con quelle documentate dal Manuale del Recupero del Comune di Roma .

Il testo di riferimento è il Manuale del Recupero del Comune di Roma a cura di F. Giovanetti Edizioni DEI, Roma 1997.
Il materiale didattico consiste nel rilievo grafico in formato .dwg o .jpg del caso di studio e verrà messo a disposizione degli studenti all’inizio del corso insieme alla bibliografia generale e ad una bibliografia specifica.

L'OBIETTIVO DEL LABORATORIO DI RESTAURO B È QUELLO DI FAR MATURARE NELLO STUDENTE ARCHITETTO LA TEORIA E LA PRATICA DEL PROGETTO DI CONSERVAZIONE. STANTE L'IMPOSSIBILITÀ DI OPERARE PROGETTUALMENTE SULLA TOTALITÀ DI UNA FABBRICA ARCHITETTONICA, PER OVVI LIMITI DI TEMPO, IL CORSO CONCENTRA L'ATTENZIONE DI TUTTI GLI STUDENTI SU ALCUNI EDIFICI EMBLEMATICI IN OGNUNO DEI QUALI LAVORERANNO IN MODO COORDINATO PIÙ GRUPPI. L'ESPERIENZA PROGETTUALE CHE POTRÀ ESSERE AFFRONTATA SOLO POSSEDENDO SOLIDE BASI DI CULTURA E TEORIA DEL RESTAURO E DELLA CONSERVAZIONE, VERRÀ CONDOTTA AFFRONTANDO LE FASI DEL RILIEVO, DELL'ANALISI MATERICA E STRUTTURALE, DELLO STUDIO DEL DEGRADO E DEL DISSESTO E DELLA SINTESI DEL PROGETTO DI CONSERVAZIONE. NON SONO ACCETTATI TEMI DI PROGETTO DIVERSI DA QUELLI INDICATI.
IL PROGETTO DI CONSERVAZIONE IMPLICA DIVERSE FASI DI STUDIO TRA LORO CORRELATE: RILIEVI METRICI, GEOMETRICI, TRAMITE FOTOPIANI, ANALISI STORICHE, STRATIGRAFICHE, DEI MATERIALI, DELLE STRUTTURE, DIAGNOSI DELLO STATO DI CONSERVAZIONE, ECC.. IL CORSO TRAMITE LEZIONI ED ESERCITAZIONI INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI BASE SIA PER SVOLGERE NEL PROPRIO PROGETTO IN MODO COMPLETO TALI FASI, SIA PER POTER RICONOSCERE CONCRETAMENTE LA MATERIA CHE COSTITUISCE L'EDIFICIO STORICO E IL SUO STATO DI CONSERVAZIONE, SIA PER POTER DEFINIRE, NEL PROGETTO, GLI INTERVENTI PIÙ CORRETTI E COMPATIBILI.

C. FEIFFER, "LA CONSERVAZIONE DELLE SUPERFICI INTONACATE; IL METODO E LE TECNICHE", MILANO, SKIRA, 1997.
C. FEIFFER, "IL PROGETTO DI CONSERVAZIONE", MILANO, ANGELI, 1989.
DURANTE L'ANNO, PER OGNI TEMA, SARANNO FORNITE INDICAZIONI BIBLIOGRAFICHE PARTICOLAREGGIATE.

Il corso intende offrire agli studenti un percorso metodologico per affrontare, con piena consapevolezza, il restauro di edifici dotati di valore storico-architettonico o archeologico. Ciò sarà fatto attraverso esercitazioni singole o di gruppo compiute su edifici pluristratificati risalenti a diversi periodi storici (dall’epoca romana, fino a edifici del XX secolo).
Particolare attenzione verrà posta sulle indagini preliminari: dall’analisi storica e documentaria, alle ricerche mirate a conoscere sia la materialità dell’edificio, sia i fattori di degrado. Ma verranno altresì affrontati i temi relativi alle scelte inerenti alla conservazione della materia, al ripristino, alla reintegrazione dell’immagine, all’uso di materiali e tecniche compatibili: tutte operazioni guidate da una regia progettuale che non esclude l’addizione contemporanea, intesa come parte di un processo storico non concluso ma, al contrario, in continuo divenire.

C. Ceschi, Teoria e Storia del restauro, Bulzoni, Roma 1970.
G. Carbonara, Trattato di restauro architettonico, Utet, Torino 1996.

lezioni teoriche ed esercitazioni progettuali saranno rivolte alla comprensione delle tecniche costruttive premoderne ed al loro possibile riuso nell'ambito del progetto di restauro

F.Giovanetti (a cura di): Manuale del recupero del comune di Roma, edizioni dei, Roma 1997.
F. Geremia, M. Zampilli, Casali della campagna romana. Esperienze di ricerca per la didattica, Aracne editrice Roma, 2013.

IL MODULO AFFRONTA LE PROBLEMATICHE RELATIVE ALLO STUDIO DELL’ORGANISMO ARCHITETTONICO, PER GIUNGERE ATTRAVERSO UN PERCORSO STORICO-CRITICO A CONSIDERARE LE PREMESSE ALLA CORRETTA CONSERVAZIONE E RIQUALIFICAZIONE DEGLI EDIFICI STORICI; VUOLE PERCIÒ ESSERE UN APPROFONDIMENTO SULLA METODOLOGIA DI ANALISI DELLE PREESISTENZE STORICHE PROPEDEUTICO ALL’INTERVENTO DI RESTAURO, NELLE SUE VALENZE STORICO-ESTETICHE. PARTENDO DALL’ANALISI DIRETTA DEI BENI ARCHITETTONICI SI VUOLE SOTTOLINEARE L’IMPORTANZA DELLA CONOSCENZA CULTURALE E MATERIALE DEL BENE; CHE VERRÀ STUDIATO ATTRAVERSO RICERCHE ARCHIVISTICHE, DOCUMENTARIE E BIBLIOGRAFICHE, E DELLA RELATIVA ICONOGRAFIA STORICA. SI PORRÀ PERTANTO PARTICOLARE ATTENZIONE AI CARATTERI COSTRUTTIVI DELLE FABBRICHE E ALL’IMPORTANZA DI RICONOSCERNE LE DIVERSE FASI DELLA PROCESSUALITÀ STORICA. ATTRAVERSO LO STUDIO DELLE COMPONENTI ESPRESSIVE DEL LINGUAGGIO ARCHITETTONICO, L’ANALISI METROLOGICA, I CONFRONTI TIPOLOGICI SI INDIVIDUERANNO QUEGLI STRUMENTI DI ANALISI INDISPENSABILI PER LA PIENA COMPRENSIONE DEGLI EDIFICI ANTICHI E MODERNI. VERRANNO ESPOSTI ESEMPI ESPLICATIVI PER FAR ACQUISIRE AGLI STUDENTI QUELLA TERMINOLOGIA DI BASE E CAPACITÀ DI ANALISI NELLA LETTURA DELL’ORGANISMO ARCHITETTONICO, PIÙ UTILI PER UN CORRETTO PROGETTO DI CONSERVAZIONE E RESTAURO.

G. Carbonara, Trattato di restauro architettonico, voll.4, Utet, Torino 2001; in particolare vol. 1-2.
C. Feiffer, Il progetto di conservazione, Angeli, Milano 1989.
Some chapters of:
L. Baratin, O. Muratore, M. Acierno (edited by), Instruments and methods for Cultural
Heritage conservation and valorisation, presentation G. Carbonara, Gabbiano edizioni, Ancona 2012.
C. Bellanca (edited by), Methodical approach to the restoration of historic architecture, Alinea, Firenze 2011.
For individual topics will be given specific bibliography.

IL RILIEVO DELL’ARCHITETTURA PER IL RESTAURO È TESO ALLA PUNTUALIZZAZIONE DELLE CARATTERISTICHE ARCHITETTONICHE DEL SOGGETTO DI STUDIO, - FORMALI, DIMENSIONALI, LINGUISTICHE E MATERICHE - PER UNA MIRATA PROGETTAZIONE DEGLI INTERVENTI NECESSARI PER IL RESTAURO. INTERVENTI, E PERCIÒ RILEVAMENTO, CHE POSSONO RIGUARDARE SIA LA TOTALITÀ COMPLESSIVA DELL'EDIFICIO, SIA SINGOLI INTERVENTI PARZIALI. RILIEVO, QUINDI, TESO ALL'INDIVIDUAZIONE DELL'ORIGINARIO DISEGNO FORMALE DELL'OPERA E DELLE SUE PARTI - DELLE SUE MISURE, DELLE CARATTERISTICHE LINGUISTICHE E CROMATICHE CHE LA COMPONGONO, DELLE TECNICHE COSTRUTTIVE UTILIZZATE, DELLE POSSIBILI STRATIFICAZIONI E TRASFORMAZIONI CHE IL TEMPO STORICO LE HA APPORTATO DEI MATERIALI COSTRUTTIVI E DECORATIVI PRESENTI E DEL LORO GRADO DI DETERIORAMENTO, DELL'ESATTA DIMENSIONE E POSIZIONE DEI PUNTI DI FESSURIZZAZIONE O FRATTURA, ECC.
PRINCIPI BASE PER IL RILEVAMENTO ARCHITETTONICO: OSSERVAZIONE, MISURAZIONE, ANALISI E RAPPRESENTAZIONE DEGLI ELEMENTI ARCHITETTONICI. STRUMENTI PER IL RILEVAMENTO DIRETTO E INDIRETTO. LA PRECISIONE DELLA MISURAZIONE IN RELAZIONE AGLI EDIFICI DEI DIVERSI PERIODI STORICI. IL PROBLEMA DELL’INCERTEZZA, O APPROSSIMAZIONE, NELLE MISURAZIONI DI UN EDIFICIO. TRILATERAZIONI E TRIANGOLAZIONI DI BASE PER IL RILEVAMENTO PLANIMETRICO. RILEVAMENTO ALTIMETRICO. METODOLOGIE DI RILEVAMENTO DIRETTO E INDIRETTO. MODULO, PROPORZIONE, GEOMETRIA, UNITÀ DI MISURA IN ARCHITETTURA: STUDIO E APPLICAZIONI. ORDINI E MODANATURE ARCHITETTONICHE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO: OSSERVAZIONE, FORMA GEOMETRICA E RAPPRESENTAZIONE. RILIEVO DEI PARAMENTI MURARI.

CRISTIANA BEDONI, I LUOGHI DEL DISEGNO, CITTÀ STUDI EDIZIONI, MILANO 1996;
MARIO DOCCI, DIEGO MAESTRI, MANUALE DI RILEVAMENTO ARCHITETTONICO E URBANO, LATERZA, ROMA-BARI 2008;
MARIO DOCCI, DIEGO MAESTRI, STORIA E METODI DEL RILEVAMENTO ARCHITETTONICO, LATERZA, ROMA-BARI 2008; DURANTE IL CORSO VERRANNO FORNITE DISPENSE DIDATTICHE E BIBLIOGRAFIE SPECIFICHE DOCUMENTATIVE DEGLI ARGOMENTI TRATTATI.

Il modulo, intende fornire agli studenti le basi teorico/pratiche per elaborare un progetto di rilievo e affrontare le operazioni di rilevamento riconoscendo, a seconda dei diversi contesti, quali metodologie operative siano più adatte.
Il rilievo, infatti, inteso come forma di conoscenza di un’opera architettonica in tutti i suoi aspetti (formali, costruttivi, spaziali), sarà momento di discretizzazione dell’esistente e dovrà avvalersi di diverse modalità di indagine.
Ci si soffermerà, inoltre, sulla verifica della acquisizione della capacità di confronto/integrazione dei dati risultanti dalle operazioni di misura e dalla documentazione storica.

M. Docci, D. Maestri, Storia del rilevamento architettonico e urbano,LATERZA, Roma Bari 2008
M. Docci, D. Maestri, Manuale di rilevamento architettonico e urbano, LATERZA, Roma Bari 2008

La bibliografia specifica sui vari argomenti delle lezioni e delle problematiche di rilievo che si presenteranno sarà suggerita durante lo svolgimento del modulo.

Nel modulo di Rilievo si approfondiranno gli argomenti relativi alla Teoria della misura e si accenneranno gli episodi principali della Storia del rilevamento. Verranno illustrate le differenti modalità di rilevamento (diretto, indiretto, integrato) sottolineando come la scelta dell’uno o dell’altro metodo debba essere in relazione alla tipologia di manufatto, all’epoca di costruzione e all’obiettivo finale del rilevamento. Si affronteranno, contestualmente, tutte le questioni relative alla restituzione grafica dei dati emersi dal rilevamento.
In relazione agli argomenti del Laboratorio di Restauro, il modulo si articolerà in lezioni teoriche e campagne di rilevamento dei monumenti studiati.

M. Docci, G. Maestri, Manuale di rilevamento architettonico e urbano, Laterza, Bari 2009.
C. Mezzetti (a cura di), La rappresentazione dell'architettura: storia, metodi, immagini, E. Kappa, Roma, 2000
M. Docci, G. Maestri, Storia del rilevamento architettonico e urbano, Laterza, Bari 1993.
C. Cundari (a cura di ), L'immagine del rilievo, Roma, Longanesi Ed., 1992

Prerequisiti
IL LABORATORIO AFFRONTA, ATTRAVERSO LEZIONI TEORICHE ED ESERCITAZIONI PROGETTUALI, I TEMI DELLA RESIDENZA A PARTIRE DALLA CONSTATAZIONE DELLO SVILUPPO DI NUOVI MODELLI DELL’ABITARE. LA DIVERSIFICAZIONE DEGLI ABITANTI CHE SONO OGGI, OLTRE ALLE FAMIGLIE TRADIZIONALI, GIOVANI COPPIE, STRANIERI, ANZIANI, STUDENTI, LAVORATORI PENDOLARI, PERSONE DI PASSAGGIO PER PERIODI DEFINITI, DIVENGONO IL PRIMO DATO DA CUI DERIVARE NUOVE STRATEGIE INSEDIATIVE E PROGETTUALI. IL LABORATORIO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI PER AFFRONTARE IL TEMA DELLA PROGETTAZIONE DI EDIFICI RESIDENZIALI COMPLESSI INTEGRANDO TEMI TIPOLOGICI E PROBLEMATICHE TECNICO COSTRUTTIVE.
L’ESERCITAZIONE PROGETTUALE RIGUARDERÀ UN EDIFICIO RESIDENZIALE COMPOSTO DA ALLOGGI DI TAGLI DIVERSIFICATI ALL’INTERNO DI UN CONTESTO URBANO.

Programma del Corso
CONTROLLARE IL PROGETTO DI UN ORGANISMO EDILIZIO O DI UN IMPIANTO URBANO, DEL QUALE SIA POSSIBILE APPROFONDIRE A SCALA DI DETTAGLIO ALCUNE PARTI SIGNIFICATIVE, COMPRENDENDO I NESSI TECNOLOGICI E LE CONSEGUENZE ARCHITETTONICHE DI OGNI DEFINIZIONE FORMALE.

IL LABORATORIO FORNIRÀ AGLI STUDENTI UN INSIEME DI TESTI TEORICI E DI PROGETTI DI RIFERIMENTO CON MATERIALI COLLEGATI ALLE SINGOLE LEZIONI. I MATERIALI SARANNO OGGETTO DI DISCUSSIONE ALL’INTERNO DELLE LEZIONI E DEI DIVERSI INCONTRI SEMINARIALI E SONO NECESSARI PER LA FASE DI IMPOSTAZIONE DEL PROGETTO. INDICAZIONI BIBLIOGRAFICHE SPECIFICHE LEGATE ALLA ELABORAZIONE DEI SINGOLI PROGETTI SARANNO FORNITE INVECE DURANTE I DIVERSI INCONTRI DI DISCUSSIONE.

LE LEZIONI RIGUARDERANNO L'ANALISI TIPOLOGICA DI ORGANISMI EDILIZI DI DIMENSIONE E DESTINAZIONE D'USO CONFRONTABILE CON IL TEMA PROGETTUALE D'ANNO E AFFRONTERANNO AL CONTEMPO IL PROBLEMA DELLA LETTURA DEL CONTESTO URBANO E DEL PAESAGGIO.
VERRANNO INDAGATI GLI ASPETTI DELLA COSTRUZIONE E DEL LINGUAGGIO ARCHITETTONICO CHIARENDONE LE INTERDIPENDENZE E LA DIVERSITÀ DELLE COERENZE RECIPROCHE.
I MODULI CONTRIBUIRANNO AD APPROFONDIRE LE PROBLEMATICHE RELATIVE ALLA VALUTAZIONE ECONOMICA DELLE SCELTE TECNICHE E ALLE MODALITÀ DI RAPPRESENTAZIONE DEL PROGETTO.
IL TEMA APPLICATIVO RIGUARDERÀ IL PROGETTO DI UN COMPLESSO RESIDENZIALE DI DIMENSIONI CONTENUTE, DOTATO DI ALCUNI SERVIZI COMMERCIALI DI PROSSIMITÀ, INSERITO IN UN TESSUTO DELLA PERIFERIA STORICA DELLA CITTÀ DI ROMA.

Programma del Corso
CONTROLLARE IL PROGETTO DI UN ORGANISMO EDILIZIO O DI UN IMPIANTO URBANO, DEL QUALE SIA POSSIBILE APPROFONDIRE A SCALA DI DETTAGLIO ALCUNE PARTI SIGNIFICATIVE, COMPRENDENDO I NESSI TECNOLOGICI E LE CONSEGUENZE ARCHITETTONICHE DI OGNI DEFINIZIONE FORMALE.

DURANTE LE LEZIONI SARÀ FORNITO MATERIALE BIBLIOGRAFICO E MATERIALE DI AUSILIO ALL'ELABORAZIONE DEL TEMA PROGETTUALE

CONTROLLARE IL PROGETTO DI UN ORGANISMO EDILIZIO O DI UN IMPIANTO URBANO, DEL QUALE SIA POSSIBILE APPROFONDIRE A SCALA DI DETTAGLIO ALCUNE PARTI SIGNIFICATIVE, COMPRENDENDO I NESSI TECNOLOGICI E LE CONSEGUENZE ARCHITETTONICHE DI OGNI DEFINIZIONE FORMALE.

L'ESERCITAZIONE CONSISTE IN UN PROGETTO DI EDILIZIA RESIDENZIALE PUBBLICA IN UN'AREA DELLA PERIFERIA ROMANA.
SOTTO L'ASPETTO TIPOLOGICO SI INTENDE PROPORRE SOLUZIONI PER ALLOGGI RIVOLTI A PIÙ CLASSI DI ETÀ E A PERSONE CON ESIGENZE ABITATIVE MOLTO DIFFERENZIATE.
SOTTO L'ASPETTO INSEDIATIVO IL NUCLEO DI ALLOGGI DA PROGETTARE (TRA I 30 E I 40) FARÀ PARTE DI UN COMPLESSO DI EDIFICI DA 3 A 4 PIANI. LA DEFINIZIONE PROGETTUALE A SCALA MICROURBANA SARÀ SVILUPPATA IN UN PRIMO TEMPO DA GRUPPI DI 6/8 STUDENTI E DOVRÀ RISOLVERE IN MODO EQUILIBRATO LE RELAZIONI TRA LO SPAZIO COSTRUITO E QUELLO NON COSTRUITO.
NELLO SVOLGERE IL PROGETTO GLI STUDENTI, AL MASSIMO IN 2, DOVRANNO ATTENERSI A CRITERI DI SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE APPROFONDENDO SPECIFICI ASPETTI TECNICI RELATIVI AL COMPORTAMENTO ENERGETICO DEGLI EDIFICI (ATTIVO E PASSIVO).
OLTRE AL PLASTICO E A MODELLI VIRTUALI TRIDIMENSIONALI IL PROGETTO DOVRÀ ESSERE ILLUSTRATO IN SCALA, DALL'1:500 ALL'1:100 (SEZIONI E PIANTE DEGLI ALLOGGI

IL CORSO FORNIRÀ ADEGUATE INDICAZIONI BIBLIOGRAFICHE

IL CORSO INTENDE METTERE GLI STUDENTI A CONTATTO CON GLI SVILUPPI PIÙ AVANZATI DELLA MODELLAZIONE DIGITALE LEGATA ALLA PROGETTAZIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI METODI DEL “BIM” (BUILDING INFORMATION MODELING). MEDIANTE LEZIONI, INCONTRI CON PROFESSIONISTI DEL SETTORE E SPERIMENTAZIONE DIRETTA, SI PRENDERÀ CONTATTO CON LE NUOVE MODALITÀ DI PROGETTAZIONE LEGATE AI NUOVI STRUMENTI DIGITALI, IN CUI LA MODELLAZIONE GEOMETRICA E LA PRODUZIONE DI DISEGNI ARCHITETTONICI SONO LEGATE INTIMAMENTE ALLE VERIFICHE CHE PARALLELAMENTE SI COMPIONO SU ASPETTI COSTRUTTIVI, DI COSTO, DI CONTROLLO CLIMATICO. GRANDE ENFASI SARÀ DATA ALLA STRUTTURAZIONE DEI MODELLI DIGITALI INTORNO ALLA PRODUZIONE DI DATI E ALLO SCAMBIO DI INFORMAZIONI CON ALTRI ATTORI DEL PROCESSO PROGETTUALE ED EDILIZIO IN RETE. A TALE SCOPO, TUTTO IL CORSO SARÀ IMPOSTATO SU UNA PIATTAFORMA WEB NELLA QUALE TUTTI I DATI DI PROGETTO, DALLE IMMAGINI AI DISEGNI AI DATI, SARANNO PUBBLICATI E CONDIVISI IN TEMPO REALE, SIMULANDO IL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI DI PROGETTAZIONE MULTIDISCIPLINARI CHE CARATTERIZZANO LE PRATICHE PROFESSIONALI AVANZATE.
INTRODURRE ALLA PROBLEMATICA DEI METODI SISTEMATICI DI AIUTO ALLA PROGETTAZIONE E ALL'USO DEL COMPUTER IN ALCUNE FASI DEL PROCESSO PROGETTUALE.

LA BILIOGRAFIA E I MATERIALI DIDATTICI SARANNO FORNITI DURANTE IL CORSO.

IL CORSO INTENDE METTERE GLI STUDENTI A CONTATTO CON GLI SVILUPPI PIÙ AVANZATI DELLA MODELLAZIONE DIGITALE LEGATA ALLA PROGETTAZIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI METODI DEL “BIM” (BUILDING INFORMATION MODELING). MEDIANTE LEZIONI, INCONTRI CON PROFESSIONISTI DEL SETTORE E SPERIMENTAZIONE DIRETTA, SI PRENDERÀ CONTATTO CON LE NUOVE MODALITÀ DI PROGETTAZIONE LEGATE AI NUOVI STRUMENTI DIGITALI, IN CUI LA MODELLAZIONE GEOMETRICA E LA PRODUZIONE DI DISEGNI ARCHITETTONICI SONO LEGATE INTIMAMENTE ALLE VERIFICHE CHE PARALLELAMENTE SI COMPIONO SU ASPETTI COSTRUTTIVI, DI COSTO, DI CONTROLLO CLIMATICO. GRANDE ENFASI SARÀ DATA ALLA STRUTTURAZIONE DEI MODELLI DIGITALI INTORNO ALLA PRODUZIONE DI DATI E ALLO SCAMBIO DI INFORMAZIONI CON ALTRI ATTORI DEL PROCESSO PROGETTUALE ED EDILIZIO IN RETE. A TALE SCOPO, TUTTO IL CORSO SARÀ IMPOSTATO SU UNA PIATTAFORMA WEB NELLA QUALE TUTTI I DATI DI PROGETTO, DALLE IMMAGINI AI DISEGNI AI DATI, SARANNO PUBBLICATI E CONDIVISI IN TEMPO REALE, SIMULANDO IL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI DI PROGETTAZIONE MULTIDISCIPLINARI CHE CARATTERIZZANO LE PRATICHE PROFESSIONALI AVANZATE.

LA BILIOGRAFIA E I MATERIALI DIDATTICI SARANNO FORNITI DURANTE IL CORSO.

IL CORSO INTENDE METTERE GLI STUDENTI A CONTATTO CON GLI SVILUPPI PIÙ AVANZATI DELLA MODELLAZIONE DIGITALE LEGATA ALLA PROGETTAZIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI METODI DEL “BIM” (BUILDING INFORMATION MODELING). MEDIANTE LEZIONI, INCONTRI CON PROFESSIONISTI DEL SETTORE E SPERIMENTAZIONE DIRETTA, SI PRENDERÀ CONTATTO CON LE NUOVE MODALITÀ DI PROGETTAZIONE LEGATE AI NUOVI STRUMENTI DIGITALI, IN CUI LA MODELLAZIONE GEOMETRICA E LA PRODUZIONE DI DISEGNI ARCHITETTONICI SONO LEGATE INTIMAMENTE ALLE VERIFICHE CHE PARALLELAMENTE SI COMPIONO SU ASPETTI COSTRUTTIVI, DI COSTO, DI CONTROLLO CLIMATICO. GRANDE ENFASI SARÀ DATA ALLA STRUTTURAZIONE DEI MODELLI DIGITALI INTORNO ALLA PRODUZIONE DI DATI E ALLO SCAMBIO DI INFORMAZIONI CON ALTRI ATTORI DEL PROCESSO PROGETTUALE ED EDILIZIO IN RETE. A TALE SCOPO, TUTTO IL CORSO SARÀ IMPOSTATO SU UNA PIATTAFORMA WEB NELLA QUALE TUTTI I DATI DI PROGETTO, DALLE IMMAGINI AI DISEGNI AI DATI, SARANNO PUBBLICATI E CONDIVISI IN TEMPO REALE, SIMULANDO IL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI DI PROGETTAZIONE MULTIDISCIPLINARI CHE CARATTERIZZANO LE PRATICHE PROFESSIONALI AVANZATE.

LA BILIOGRAFIA E I MATERIALI DIDATTICI SARANNO FORNITI DURANTE IL CORSO.

CONTENUTI DEL MODULO
Nel quadro generale delle tematiche della valutazione, il modulo si pone l'obiettivo specifico di fornire gli strumenti teorico-metodologici per la stima dei beni immobiliari, delle risorse ambientali, paesaggistiche e storico-culturali. Le principali nozioni di microeconomia e i fondamenti della teoria estimativa e dei procedimenti metodologici per la formulazione di giudizi di valore, si pongono come nozioni fondamentali per la comprensione e la stima dei valori e delle grandezze economiche generate dal progetto. Criteri, procedimenti e tecniche estimative sono adeguati ai diversi stadi di progettazione, risolvendo a ciascuna scala i problemi specifici posti dal progetto. Il Modulo fornisce, inoltre, l’inquadramento metodologico e i criteri per la stima del valore d'uso e dei valori legati al non uso. Vengono, infine, forniti gli elementi preliminari di tecnica e metodologia di valutazione di progetti, piani e programmi, in risposta a determinati profili di fattibilità, assumendo la valutazione come strumento attivo di ausilio logico e metodologico alle scelte progettuali. Nello specifico il modulo è articolato in:
Elementi di microeconomia: cenni di teoria del valore, beni economici, forme di mercato, formazione del prezzo di mercato, equilibrio economico generale, teoria della domanda, teoria dell'offerta, elementi di economia cognitiva.
Fondamenti di estimo: teoria estimativa, principi fondamentali e procedimenti di stima, elementi di statistica, elementi di matematica finanziaria, valore di mercato (procedimenti diretti, indiretti, intermedi e principali procedimenti internazionali), valore di costo (procedimenti diretti, indiretti e intermedi), valori derivati, valore economico totale.
Elementi di valutazione di piani programmi e progetti: approcci finanziari, economici e multidimensionali

Elementi di economia:
Sloman J., "Elementi di economia", Il Mulino, Bologna, 2007.
Stiglitz J. E., "Economia del settore pubblico", Hoepli, Milano, 2003.
Estimo:
C. Forte, B. De' Rossi, "Principi di economia ed estimo", Etas Libri, Milano 1979.
A. Realfonzo "Teoria e metodo dell’estimo urbano” , Carocci, Roma, 1994.
M. Polelli, “Nuovo trattato di estimo”, Maggior, Rimini, 2008.
Valutazione di piani, programmi e progetti:
Dispense e documentazione fornite all’interno del modulo.

CONTENUTI DEL MODULO
Nel quadro generale delle tematiche della valutazione, il modulo si pone l'obiettivo specifico di fornire gli strumenti teorico-metodologici per la stima dei beni immobiliari, delle risorse ambientali, paesaggistiche e storico-culturali. Le principali nozioni di microeconomia e i fondamenti della teoria estimativa e dei procedimenti metodologici per la formulazione di giudizi di valore, si pongono come nozioni fondamentali per la comprensione e la stima dei valori e delle grandezze economiche generate dal progetto. Criteri, procedimenti e tecniche estimative sono adeguati ai diversi stadi di progettazione, risolvendo a ciascuna scala i problemi specifici posti dal progetto. Il Modulo fornisce, inoltre, l’inquadramento metodologico e i criteri per la stima del valore d'uso e dei valori legati al non uso. Vengono, infine, forniti gli elementi preliminari di tecnica e metodologia di valutazione di progetti, piani e programmi, in risposta a determinati profili di fattibilità, assumendo la valutazione come strumento attivo di ausilio logico e metodologico alle scelte progettuali. Nello specifico il modulo è articolato in:
Elementi di microeconomia: cenni di teoria del valore, beni economici, forme di mercato, formazione del prezzo di mercato, equilibrio economico generale, teoria della domanda, teoria dell'offerta, elementi di economia cognitiva.
Fondamenti di estimo: teoria estimativa, principi fondamentali e procedimenti di stima, elementi di statistica, elementi di matematica finanziaria, valore di mercato (procedimenti diretti, indiretti, intermedi e principali procedimenti internazionali), valore di costo (procedimenti diretti, indiretti e intermedi), valori derivati, valore economico totale.
Elementi di valutazione di piani programmi e progetti: approcci finanziari, economici e multidimensionali

Elementi di economia:
Sloman J., "Elementi di economia", Il Mulino, Bologna, 2007.
Stiglitz J. E., "Economia del settore pubblico", Hoepli, Milano, 2003.
Estimo:
C. Forte, B. De' Rossi, "Principi di economia ed estimo", Etas Libri, Milano 1979.
A. Realfonzo "Teoria e metodo dell’estimo urbano” , Carocci, Roma, 1994.
M. Polelli, “Nuovo trattato di estimo”, Maggior, Rimini, 2008.
Valutazione di piani, programmi e progetti:
Dispense e documentazione fornite all’interno del modulo.

CONTENUTI DEL MODULO
Nel quadro generale delle tematiche della valutazione, il modulo si pone l'obiettivo specifico di fornire gli strumenti teorico-metodologici per la stima dei beni immobiliari, delle risorse ambientali, paesaggistiche e storico-culturali. Le principali nozioni di microeconomia e i fondamenti della teoria estimativa e dei procedimenti metodologici per la formulazione di giudizi di valore, si pongono come nozioni fondamentali per la comprensione e la stima dei valori e delle grandezze economiche generate dal progetto. Criteri, procedimenti e tecniche estimative sono adeguati ai diversi stadi di progettazione, risolvendo a ciascuna scala i problemi specifici posti dal progetto. Il Modulo fornisce, inoltre, l’inquadramento metodologico e i criteri per la stima del valore d'uso e dei valori legati al non uso. Vengono, infine, forniti gli elementi preliminari di tecnica e metodologia di valutazione di progetti, piani e programmi, in risposta a determinati profili di fattibilità, assumendo la valutazione come strumento attivo di ausilio logico e metodologico alle scelte progettuali. Nello specifico il modulo è articolato in:
Elementi di microeconomia: cenni di teoria del valore, beni economici, forme di mercato, formazione del prezzo di mercato, equilibrio economico generale, teoria della domanda, teoria dell'offerta, elementi di economia cognitiva.
Fondamenti di estimo: teoria estimativa, principi fondamentali e procedimenti di stima, elementi di statistica, elementi di matematica finanziaria, valore di mercato (procedimenti diretti, indiretti, intermedi e principali procedimenti internazionali), valore di costo (procedimenti diretti, indiretti e intermedi), valori derivati, valore economico totale.
Elementi di valutazione di piani programmi e progetti: approcci finanziari, economici e multidimensionali

Elementi di economia:
Sloman J., "Elementi di economia", Il Mulino, Bologna, 2007.
Stiglitz J. E., "Economia del settore pubblico", Hoepli, Milano, 2003.
Estimo:
C. Forte, B. De' Rossi, "Principi di economia ed estimo", Etas Libri, Milano 1979.
A. Realfonzo "Teoria e metodo dell’estimo urbano” , Carocci, Roma, 1994.
M. Polelli, “Nuovo trattato di estimo”, Maggior, Rimini, 2008.
Valutazione di piani, programmi e progetti:
Dispense e documentazione fornite all’interno del modulo.