MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).
DENIS DIDEROT: JACQUES LE FATALISTE (ESTRATTI SCELTI).

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, ÜBERSETZUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME (USCITA: OTTOBRE 2012)

- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

PANORAMA DELLA SITUAZIONE LINGUISTICA DELLA PENISOLA IBERICA: LO SVILUPPO DALLE ORIGINI.

CARMEN MARTÍN GAITE, ENTRE VISILLOS.
FERNANDO LÁZARO CARRETER, EL DARDO EN LA PALABRA, BARCELONA, GALAXIA GUTENBERG, 1997.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

TIPI DI TESTI IN SPAGNOLO: ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI. IL CORSO SI PROPONE DI FAMILIARIZZARE GLI STUDENTI CON LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN LINGUA SPAGNOLA, INTRODUCENDOLI AI PRINCIPI E AI METODI DELL’ANALISI LINGUISTICA DI TESTI DI VARIA TIPOLOGIA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATA ALLA RIFLESSIONE SUGLI ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI E ALLA PROSPETTIVA DELLA COMPARAZIONE TRA SPAGNOLO E ITALIANO.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (SELEZIONE DI CAPITOLI).
CARMEN LAFORET, NADA.
CRISTINA FERNÁNDEZ CUBAS, MI HERMANA ELBA.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

LA TRADUZIONE SPAGNOLO-ITALIANO: ASPETTI TEORICI E PRATICI.
IL CORSO OFFRE AGLI STUDENTI L’OPPORTUNITÀ DI RIFLETTERE SUI PRINCIPALI ASPETTI TEORICI E PRATICI DELL’ATTIVITÀ TRADUTTIVA CHE COINVOLGE LO SPAGNOLO E L’ITALIANO, ATTRAVERSO L’ANALISI DI VARI TESTI E ATTRAVERSO IL CONFRONTO DI DIVERSE STRATEGIE, TECNICHE E SOLUZIONI TRADUTTIVE.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (PARTI).
MARIO LEÓN, MANUAL DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN. MADRID, LUNA, 2000 (CAPITOLI SELEZIONATI).
VALENTÍN GARCÍA YEBRA, TRADUCCIÓN: HISTORIA Y TEORÍA, MADRID, GREDOS, 1994 (CAPITOLI SELEZIONATI).
JUAN JOSÉ MILLÁS, EL DESORDEN DE TU NOMBRE.
JULIO CORTÁZAR, TODOS LOS FUEGOS.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUA TEDESCA (LINGUISTICA TEDESCA):“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- NIED CURCIO, MARTINA (IN PREPRAZIONE): WORT-WÖRTER-WÖRTERBUCH
- VANNUCCINI, VANNA/ PREDAZZI, FRANCESCA: PICCOLO VIAGGIO NELL’ANIMA TEDESCA. MILANO: FELTRINELLI, 2004.
- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).
DENIS DIDEROT: JACQUES LE FATALISTE (ESTRATTI SCELTI).

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, ÜBERSETZUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME (USCITA: OTTOBRE 2012)

- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

PANORAMA DELLA SITUAZIONE LINGUISTICA DELLA PENISOLA IBERICA: LO SVILUPPO DALLE ORIGINI.

CARMEN MARTÍN GAITE, ENTRE VISILLOS.
FERNANDO LÁZARO CARRETER, EL DARDO EN LA PALABRA, BARCELONA, GALAXIA GUTENBERG, 1997.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

TIPI DI TESTI IN SPAGNOLO: ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI. IL CORSO SI PROPONE DI FAMILIARIZZARE GLI STUDENTI CON LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN LINGUA SPAGNOLA, INTRODUCENDOLI AI PRINCIPI E AI METODI DELL’ANALISI LINGUISTICA DI TESTI DI VARIA TIPOLOGIA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATA ALLA RIFLESSIONE SUGLI ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI E ALLA PROSPETTIVA DELLA COMPARAZIONE TRA SPAGNOLO E ITALIANO.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (SELEZIONE DI CAPITOLI).
CARMEN LAFORET, NADA.
CRISTINA FERNÁNDEZ CUBAS, MI HERMANA ELBA.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

LA TRADUZIONE SPAGNOLO-ITALIANO: ASPETTI TEORICI E PRATICI.
IL CORSO OFFRE AGLI STUDENTI L’OPPORTUNITÀ DI RIFLETTERE SUI PRINCIPALI ASPETTI TEORICI E PRATICI DELL’ATTIVITÀ TRADUTTIVA CHE COINVOLGE LO SPAGNOLO E L’ITALIANO, ATTRAVERSO L’ANALISI DI VARI TESTI E ATTRAVERSO IL CONFRONTO DI DIVERSE STRATEGIE, TECNICHE E SOLUZIONI TRADUTTIVE.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (PARTI).
MARIO LEÓN, MANUAL DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN. MADRID, LUNA, 2000 (CAPITOLI SELEZIONATI).
VALENTÍN GARCÍA YEBRA, TRADUCCIÓN: HISTORIA Y TEORÍA, MADRID, GREDOS, 1994 (CAPITOLI SELEZIONATI).
JUAN JOSÉ MILLÁS, EL DESORDEN DE TU NOMBRE.
JULIO CORTÁZAR, TODOS LOS FUEGOS.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUA TEDESCA (LINGUISTICA TEDESCA):“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- NIED CURCIO, MARTINA (IN PREPRAZIONE): WORT-WÖRTER-WÖRTERBUCH
- VANNUCCINI, VANNA/ PREDAZZI, FRANCESCA: PICCOLO VIAGGIO NELL’ANIMA TEDESCA. MILANO: FELTRINELLI, 2004.
- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).
DENIS DIDEROT: JACQUES LE FATALISTE (ESTRATTI SCELTI).

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, ÜBERSETZUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME (USCITA: OTTOBRE 2012)

- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.

PANORAMA DELLA SITUAZIONE LINGUISTICA DELLA PENISOLA IBERICA: LO SVILUPPO DALLE ORIGINI.

CARMEN MARTÍN GAITE, ENTRE VISILLOS.
FERNANDO LÁZARO CARRETER, EL DARDO EN LA PALABRA, BARCELONA, GALAXIA GUTENBERG, 1997.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

TIPI DI TESTI IN SPAGNOLO: ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI. IL CORSO SI PROPONE DI FAMILIARIZZARE GLI STUDENTI CON LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN LINGUA SPAGNOLA, INTRODUCENDOLI AI PRINCIPI E AI METODI DELL’ANALISI LINGUISTICA DI TESTI DI VARIA TIPOLOGIA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATA ALLA RIFLESSIONE SUGLI ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI E ALLA PROSPETTIVA DELLA COMPARAZIONE TRA SPAGNOLO E ITALIANO.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (SELEZIONE DI CAPITOLI).
CARMEN LAFORET, NADA.
CRISTINA FERNÁNDEZ CUBAS, MI HERMANA ELBA.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

LA TRADUZIONE SPAGNOLO-ITALIANO: ASPETTI TEORICI E PRATICI.
IL CORSO OFFRE AGLI STUDENTI L’OPPORTUNITÀ DI RIFLETTERE SUI PRINCIPALI ASPETTI TEORICI E PRATICI DELL’ATTIVITÀ TRADUTTIVA CHE COINVOLGE LO SPAGNOLO E L’ITALIANO, ATTRAVERSO L’ANALISI DI VARI TESTI E ATTRAVERSO IL CONFRONTO DI DIVERSE STRATEGIE, TECNICHE E SOLUZIONI TRADUTTIVE.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (PARTI).
MARIO LEÓN, MANUAL DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN. MADRID, LUNA, 2000 (CAPITOLI SELEZIONATI).
VALENTÍN GARCÍA YEBRA, TRADUCCIÓN: HISTORIA Y TEORÍA, MADRID, GREDOS, 1994 (CAPITOLI SELEZIONATI).
JUAN JOSÉ MILLÁS, EL DESORDEN DE TU NOMBRE.
JULIO CORTÁZAR, TODOS LOS FUEGOS.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUA TEDESCA (LINGUISTICA TEDESCA):“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- NIED CURCIO, MARTINA (IN PREPRAZIONE): WORT-WÖRTER-WÖRTERBUCH
- VANNUCCINI, VANNA/ PREDAZZI, FRANCESCA: PICCOLO VIAGGIO NELL’ANIMA TEDESCA. MILANO: FELTRINELLI, 2004.
- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.

IL CORSO HA LO SCOPO DI APPROFONDIRE IL LIVELLO DI ANALISI SINTATTICA SECONDO UN APPROCCIO CHE TIENE CONTO SIA DELLA COMPARAZIONE TIPOLOGICA TRA LE LINGUE DEL MONDO CHE DEGLI ASPETTI FORMALI NECESSARI PER ANALIZZARE LA DIVERSITÀ LINGUISTICA IN TERMINI DI GRAMMATICA UNIVERSALE. SARANNO QUINDI PRESENTATE LE STRUTTURE DELLE LINGUE SINTATTICAMENTE ORIENTATE NONCHÉ QUELLE DELLE LINGUE MORFOLOGICAMENTE ORIENTATE. INFINE SI MOSTRERÀ, SULLA BASE DI UNA CAMPIONATURA DI LINGUE AMPIA, LA NECESSITÀ DELL’INTERAZIONE TRA SINTASSI E PRAGMATICA PER EVIDENZIARE GLI ASPETTI UNIVERSALI CHE LE LINGUE DEL MONDO CONDIVIDONO.

MEREU, L., LA SINTASSI DELLE LINGUE DEL MONDO, LATERZA, 2009 (II EDIZIONE) (TUTTI I CAPITOLI, ESCLUSO DA PAG. 146 A PAG. 161 DEL CAPITOLO 6).
M. TALLERMANN, UNDERSTANDING SYNTAX, ARNOLD, 2005 (CAP.2: PP.30-32, 33-37, 38-51; CAP.3: PP.68-89; CAP.4: PP.95-100, 102-104, 106-114).

IN QUESTO MODULO SI AFFRONTANO QUESTIONI TEORICHE E METODOLOGICHE DELL’ANALISI SINTATTICA. E SI DIVIDE IN DUE PARTI PRINCIPALI.
LA PRIMA PARTE PREVEDE UN PERCORSO GRADUALE CHE PARTE DALLA CORRELAZIONE TRA RUOLI SEMANTICI E STRUTTURA SINTAGMATICA PER PROCEDERE AD UN’ANALISI AVANZATA DELLA STRUTTURA FRASALE. SARANNO ESAMINATI IN MODO PARTICOLARE I FENOMENI CORRELATI ALL’ASSEGNAZIONE DEL CASO, ALL’INTERPRETAZIONE DEGLI ELEMENTI ANAFORICI E PRONOMINALI E AL MOVIMENTO DEI COSTITUENTI.
NELLA SECONDA PARTE SI APPROFONDISCE L’AREA DI ANALISI STRUTTURALE DEDICATA ALLA STRUTTURA DELL’INFORMAZIONE (INTERFACCIA SINTASSI-GRAMMATICA DEL DISCORSO). IN PARTICOLARE SI PRENDERANNO IN ESAME LE CATEGORIE (E RELATIVE COSTRUZIONI) DI FOCUS, TOPIC E CONTRASTO, ESAMINANDONE PROPRIETÀ SINTATTICHE E INTERPRETATIVE IN LINGUE DIVERSE.
L’ANALISI SI SVOLGERÀ ALL’INTERNO DEL QUADRO TEORICO OFFERTO DALLA GRAMMATICA GENERATIVA.

• FRASCARELLI, M., F. RAMAGLIA E B. CORPINA (2012) ELEMENTI DI SINTASSI. CAISSA ITALIA – ROMA/CESENA. (CAPITOLI 1-8: PARAGRAFI DI APPROFONDIMENTO INDICATI CON SFONDO GRIGIO NELL’INDICE).
• PUGLIELLI, A., M. FRASCARELLI (2008). L’ANALISI LINGUISTICA. DAI DATI ALLA TEORIA. CAISSA ITALIA, ROMA/CESENA. (CAP. 6)


• FRASCARELLI, M., F. RAMAGLIA E B. CORPINA (2012) ELEMENTI DI SINTASSI. CAISSA ITALIA – ROMA/CESENA. (CHAPTERS 1-8: PARAGRAPHS INDICATED WITH A GREY BACKGROUND IN THE TABLE OF CONTENTS).
• PUGLIELLI, A., M. FRASCARELLI (2011). LINGUISTIC ANALYSIS. FROM DATA TO THEORY. MOUTON DE GRUYTER, BERLIN. (CHAPTER 6)

NELLA PRIMA PARTE IL CORSO SI PROPONE DI DARE I FONDAMENTI DEL PROCESSO DI SVILUPPO DELLA CAPACITÀ DI USO DI UNA L2 CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL RUOLO DELL'INPUT, DELLE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO E DELLA VARIABILITÀ E MODULARITÀ DEL PERCORSO. SI ILLUSTRERANNO LE PROSPETTIVE DIDATTICHE DELL'INSEGNAMENTO DELLA LETTURA, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL PLURILINGUISMO RICETTIVO.
NELLA SECONDA PARTE, MAGGIORMENTE INCENTRATA SULL’INSEGNAMENTO DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE SI ILLUSTRERÀ LO SVILUPPO DELLE CAPACITÀ RICETTIVE NONCHÉ LE DIVERSE STRATEGIE DI COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO.

BETTONI C., 2001, IMPARARE UN’ALTRA LINGUA, ROMA-BARI, LATERZA
PAOLA NOBILI, OLTRE IL LIBRO DI TESTO, CAROCCI EDITORE.
QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE, PRIMI 4 CAPITOLI.
DISPENSE SULL’INTERCOMPRENSIONE.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).
DENIS DIDEROT: JACQUES LE FATALISTE (ESTRATTI SCELTI).

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, ÜBERSETZUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME (USCITA: OTTOBRE 2012)

- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.

IL CORSO HA LO SCOPO DI APPROFONDIRE IL LIVELLO DI ANALISI SINTATTICA SECONDO UN APPROCCIO CHE TIENE CONTO SIA DELLA COMPARAZIONE TIPOLOGICA TRA LE LINGUE DEL MONDO CHE DEGLI ASPETTI FORMALI NECESSARI PER ANALIZZARE LA DIVERSITÀ LINGUISTICA IN TERMINI DI GRAMMATICA UNIVERSALE. SARANNO QUINDI PRESENTATE LE STRUTTURE DELLE LINGUE SINTATTICAMENTE ORIENTATE NONCHÉ QUELLE DELLE LINGUE MORFOLOGICAMENTE ORIENTATE. INFINE SI MOSTRERÀ, SULLA BASE DI UNA CAMPIONATURA DI LINGUE AMPIA, LA NECESSITÀ DELL’INTERAZIONE TRA SINTASSI E PRAGMATICA PER EVIDENZIARE GLI ASPETTI UNIVERSALI CHE LE LINGUE DEL MONDO CONDIVIDONO.

MEREU, L., LA SINTASSI DELLE LINGUE DEL MONDO, LATERZA, 2009 (II EDIZIONE) (TUTTI I CAPITOLI, ESCLUSO DA PAG. 146 A PAG. 161 DEL CAPITOLO 6).
M. TALLERMANN, UNDERSTANDING SYNTAX, ARNOLD, 2005 (CAP.2: PP.30-32, 33-37, 38-51; CAP.3: PP.68-89; CAP.4: PP.95-100, 102-104, 106-114).

IN QUESTO MODULO SI AFFRONTANO QUESTIONI TEORICHE E METODOLOGICHE DELL’ANALISI SINTATTICA. E SI DIVIDE IN DUE PARTI PRINCIPALI.
LA PRIMA PARTE PREVEDE UN PERCORSO GRADUALE CHE PARTE DALLA CORRELAZIONE TRA RUOLI SEMANTICI E STRUTTURA SINTAGMATICA PER PROCEDERE AD UN’ANALISI AVANZATA DELLA STRUTTURA FRASALE. SARANNO ESAMINATI IN MODO PARTICOLARE I FENOMENI CORRELATI ALL’ASSEGNAZIONE DEL CASO, ALL’INTERPRETAZIONE DEGLI ELEMENTI ANAFORICI E PRONOMINALI E AL MOVIMENTO DEI COSTITUENTI.
NELLA SECONDA PARTE SI APPROFONDISCE L’AREA DI ANALISI STRUTTURALE DEDICATA ALLA STRUTTURA DELL’INFORMAZIONE (INTERFACCIA SINTASSI-GRAMMATICA DEL DISCORSO). IN PARTICOLARE SI PRENDERANNO IN ESAME LE CATEGORIE (E RELATIVE COSTRUZIONI) DI FOCUS, TOPIC E CONTRASTO, ESAMINANDONE PROPRIETÀ SINTATTICHE E INTERPRETATIVE IN LINGUE DIVERSE.
L’ANALISI SI SVOLGERÀ ALL’INTERNO DEL QUADRO TEORICO OFFERTO DALLA GRAMMATICA GENERATIVA.

• FRASCARELLI, M., F. RAMAGLIA E B. CORPINA (2012) ELEMENTI DI SINTASSI. CAISSA ITALIA – ROMA/CESENA. (CAPITOLI 1-8: PARAGRAFI DI APPROFONDIMENTO INDICATI CON SFONDO GRIGIO NELL’INDICE).
• PUGLIELLI, A., M. FRASCARELLI (2008). L’ANALISI LINGUISTICA. DAI DATI ALLA TEORIA. CAISSA ITALIA, ROMA/CESENA. (CAP. 6)


• FRASCARELLI, M., F. RAMAGLIA E B. CORPINA (2012) ELEMENTI DI SINTASSI. CAISSA ITALIA – ROMA/CESENA. (CHAPTERS 1-8: PARAGRAPHS INDICATED WITH A GREY BACKGROUND IN THE TABLE OF CONTENTS).
• PUGLIELLI, A., M. FRASCARELLI (2011). LINGUISTIC ANALYSIS. FROM DATA TO THEORY. MOUTON DE GRUYTER, BERLIN. (CHAPTER 6)

NELLA PRIMA PARTE IL CORSO SI PROPONE DI DARE I FONDAMENTI DEL PROCESSO DI SVILUPPO DELLA CAPACITÀ DI USO DI UNA L2 CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL RUOLO DELL'INPUT, DELLE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO E DELLA VARIABILITÀ E MODULARITÀ DEL PERCORSO. SI ILLUSTRERANNO LE PROSPETTIVE DIDATTICHE DELL'INSEGNAMENTO DELLA LETTURA, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL PLURILINGUISMO RICETTIVO.
NELLA SECONDA PARTE, MAGGIORMENTE INCENTRATA SULL’INSEGNAMENTO DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE SI ILLUSTRERÀ LO SVILUPPO DELLE CAPACITÀ RICETTIVE NONCHÉ LE DIVERSE STRATEGIE DI COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO.

BETTONI C., 2001, IMPARARE UN’ALTRA LINGUA, ROMA-BARI, LATERZA
PAOLA NOBILI, OLTRE IL LIBRO DI TESTO, CAROCCI EDITORE.
QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE, PRIMI 4 CAPITOLI.
DISPENSE SULL’INTERCOMPRENSIONE.

PANORAMA DELLA SITUAZIONE LINGUISTICA DELLA PENISOLA IBERICA: LO SVILUPPO DALLE ORIGINI.

CARMEN MARTÍN GAITE, ENTRE VISILLOS.
FERNANDO LÁZARO CARRETER, EL DARDO EN LA PALABRA, BARCELONA, GALAXIA GUTENBERG, 1997.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

TIPI DI TESTI IN SPAGNOLO: ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI. IL CORSO SI PROPONE DI FAMILIARIZZARE GLI STUDENTI CON LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN LINGUA SPAGNOLA, INTRODUCENDOLI AI PRINCIPI E AI METODI DELL’ANALISI LINGUISTICA DI TESTI DI VARIA TIPOLOGIA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATA ALLA RIFLESSIONE SUGLI ASPETTI LESSICALI E SINTATTICI E ALLA PROSPETTIVA DELLA COMPARAZIONE TRA SPAGNOLO E ITALIANO.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (SELEZIONE DI CAPITOLI).
CARMEN LAFORET, NADA.
CRISTINA FERNÁNDEZ CUBAS, MI HERMANA ELBA.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

LA TRADUZIONE SPAGNOLO-ITALIANO: ASPETTI TEORICI E PRATICI.
IL CORSO OFFRE AGLI STUDENTI L’OPPORTUNITÀ DI RIFLETTERE SUI PRINCIPALI ASPETTI TEORICI E PRATICI DELL’ATTIVITÀ TRADUTTIVA CHE COINVOLGE LO SPAGNOLO E L’ITALIANO, ATTRAVERSO L’ANALISI DI VARI TESTI E ATTRAVERSO IL CONFRONTO DI DIVERSE STRATEGIE, TECNICHE E SOLUZIONI TRADUTTIVE.

JOSÉ IGNACIO HUALDE, ANTXON OLARREA, ANNA MARÍA ESCOBAR, CATHERINE E. TRAVIS,
INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA, CAMBRIDGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2009 (PARTI).
MARIO LEÓN, MANUAL DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN. MADRID, LUNA, 2000 (CAPITOLI SELEZIONATI).
VALENTÍN GARCÍA YEBRA, TRADUCCIÓN: HISTORIA Y TEORÍA, MADRID, GREDOS, 1994 (CAPITOLI SELEZIONATI).
JUAN JOSÉ MILLÁS, EL DESORDEN DE TU NOMBRE.
JULIO CORTÁZAR, TODOS LOS FUEGOS.
LEONARDO GÓMEZ TORREGO, GRAMATICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, MILANO, HOEPLI, 2009.
MANUEL CARRERA DÍAZ, GRAMMATICA SPAGNOLA, ROMA-BARI, LATERZA, 1997.
ULTERIORI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI, MATERIALE DI LAVORO E PROGRAMMA DETTAGLIATO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUA TEDESCA (LINGUISTICA TEDESCA):“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- NIED CURCIO, MARTINA (IN PREPRAZIONE): WORT-WÖRTER-WÖRTERBUCH
- VANNUCCINI, VANNA/ PREDAZZI, FRANCESCA: PICCOLO VIAGGIO NELL’ANIMA TEDESCA. MILANO: FELTRINELLI, 2004.
- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

FONDAMENTI DI TIPOLOGIA LINGUISTICA, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI TIPI MORFOLOGICI E SINTATTICI.

- N. GRANDI, FONDAMENTI DI TIPOLOGIA LINGUISTICA, CAROCCI.
- B. COMRIE, UNIVERSALI DEL LINGUAGGIO E TIPOLOGIA LINGUISTICA, IL MULINO.

ALTRE LETTURE (AD ES. DA W. CROFT, TYPOLOGY AND UNIVERSALS, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS) SARANNO DISTRIBUITE DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO.

IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE AGLI STUDENTI I FONDAMENTI DELLA LINGUISTICA DIACRONICA E SI ARTICOLA IN TRE PARTI:

I PARTE BREVE EXCURSUS SULLA STORIA DELLA LINGUISTICA COMPARATIVA E STORICA.
II PARTE PRESENTAZIONE DEL METODO COMPARATIVO - RICOSTRUZIONE DEL SISTEMA FONOLOGICO DELL’INDOEUROPEO ATTRAVERSO ESERCITAZIONI - CONSIDERAZIONE DELLE LEGGI FONETICHE DI MAGGIOR RILIEVO – ANALISI DI ALCUNI ASPETTI DELLA MORFOFONOLOGIA DELL’INDOEUROPEO - COMPARAZIONE TRA CLASSIFICAZIONE GENEALOGICA, CLASSIFICAZIONE TIPOLOGICA E CLASSIFICAZIONE AREALE DELLE LINGUE
III PARTE ANALISI DEL MUTAMENTO LINGUISTICO: MUTAMENTO FONOLOGICO, MORFOLOGICO, SINTATTICO E SEMANTICO-LESSICALE – CAUSE E DIFFUSIONE DEL MUTAMENTO LINGUISTICO NELLO SPAZIO E NELLA SOCIETÀ.

• LEHMANN W.P., 1998, MANUALE DI LINGUISTICA STORICA, BOLOGNA, IL MULINO (CAPP. 2, 5-14).
• SZEMERÉNYI O., 1980, INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA INDEUROPEA, II EDIZ., MILANO, UNICOPLI, 21-120.
• MILIZIA P., 2002, LE LINGUE INDOEUROPEE, ROMA, CAROCCI.
• LEHMANN W.P., 1998, MANUALE DI LINGUISTICA STORICA, BOLOGNA, IL MULINO (CHAPTERS 2, 5-14).
• SZEMERÉNYI O., 1980, INTRODUZIONE ALLA LINGUISTICA INDEUROPEA, II ED., MILANO, UNICOPLI, 21-120.
• MILIZIA P., 2002, LE LINGUE INDOEUROPEE, ROMA, CAROCCI.

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).
DENIS DIDEROT: JACQUES LE FATALISTE (ESTRATTI SCELTI).

IL MODULO, AFFIANCATO DALLE ESERCITAZIONI DEL LETTORATO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI LIVELLI LINGUISTICI PREVISTI, COSTITUISCE UN AVVIAMENTO ALLA CONOSCENZA ANALITICA DEL TEDESCO CONTEMPORANEO, INCENTRATO SULLE STRUTTURE FONOLOGICHE (ANALISI DELL’ARTICOLAZIONE DEI SUONI LINGUISTICI, LORO TRASCRIZIONE FONETICA) E MORFOLOGICHE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI DI FORMAZIONE DELLE PAROLE. VERRANNO DELINEATE INOLTRE LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELL’ORTOGRAFIA VECCHIA E NUOVA.

-CLAUDIO DI MEOLA, LA LINGUISTICA TEDESCA, 2ª EDIZ. AMPLIATA, BULZONI, ROMA 2007, CAP. I (FONETICA, FONOLOGIA E GRAFIA), CAP. II (MORFOLOGIA).
ULTERIORE MATERIALE VERRÀ FORNITO SOPRATTUTTO ON-LINE DURANTE IL CORSO.

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, §§ 4-6 (MORFOLOGIA VERBALE), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LGA FRASE; STORIA DELLA LINGUA FRANCESE. ALTRE TEMATICHE DA DEFINIRE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 6 (IL PRONOME), CAP. 7, §§ 1-3 E 7-8 (TIPOLOGIA E USO DEI VERBI), CAP. 9 (LA PREPOSIZIONE), CAP.11 (LA FRASE SEMPLICE).
A.PRINCIPATO, BREVE STORIA DELLA LINGUA FRANCESE, CAROCCI, ROMA 2000.
ALTRI TESTI INDICATI DAL DOCENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ESERCITAZIONI: ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B2 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI RICEZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

IL MODULO È ARTICOLATO IN TRE PARTI. LA PRIMA ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, ÜBERSETZUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME (USCITA: OTTOBRE 2012)

- MATERIALI DISTRIBUITI A LEZIONE

Contenuti del corso - La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- La nascita della linguistica. La linguistica storica. La linguistica generale.
- Basi semiotiche del linguaggio. Tratti costitutivi.
- Usare con abilità lo strumento lingua: La teoria degli atti linguistici, la teoria delle implicature. Convincere: sapere come è stato fabbricato lo strumento. Intonazione e gentilezza. Scelte di registro e familiarità.
Linguistica e comunicazione moderna: comunicazione tendenziosa. Trucchi linguistici nei messaggi persuasivi. Sviare l’attenzione: la grammatica della persuasione
La linguistica e la società: diritti, deprivazione linguistica, le varietà del repertorio. Registri.
- La linguistica e le lingue.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Fonetica dell'italiano e dell'inglese.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Intonazione, illocutività, e struttura informativa dell'enunciato.
- Lessico. La parola. Classi di parole.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Sintassi. La struttura. Testa e modificatore. L'ordine basico degli elementi. La struttura argomentale. Il parametro ergativo.
- Semantica. Che cos'è il significato. Tipi di significati. Schemi di ordinamento dei significati. La delimitazione del significato (categorie e prototipi).
- Pragmatica. Macropragmatica: atti linguistici e implicature conversazionali. Micropragmatica: la struttura informativa dell'enunciato.
- Interfacce fra livelli. Interfaccia fra fonologia e morfologia: la perdita delle desinenze, la metafonesi. Interfaccia fra morfologia e sintassi: flessione e ordine delle parole. Interfaccia fra sintassi e pragmatica: costrutti marcati e messa in evidenza.
- La linguistica e il sapere.
- La linguistica, l'uomo, il cervello: che cosa siamo? Gli universali linguistici. Gli universali implicazionali. Spiegare gli universali del linguaggio. Un esempio: due tipi di memoria, e il "magico numero sette".
- La linguistica diacronica e l'antico: storia, archeologia, filologia. Il mutamento. Il mutamento fonetico. Il mutamento morfologico. Il mutamento semantico. Le "leggi" del mutamento. Parole e cose: la ricostruzione linguistica e quella culturale. L'interpretazione dei testi.

- E. Lombardi Vallauri, La linguistica in pratica. Bologna, Il Mulino, 2007 (II edizione, 2010).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare, nel Modulo A saranno trattati i seguenti argomenti:
- La linguistica: scienza del linguaggio, scienza del pensiero
- Il linguaggio verbale: lingue, linguaggio e comunicazione
- Basi semiotiche del linguaggio. Le proprietà della lingua.
- Sincronia e diacronia; linguistica e società; varietà del repertorio; registri.
- Fonetica, trascrizione fonetica. Esempi dall'italiano e lingue diverse.
- Fonologia. Fonemi e allofoni. Opposizioni fonologiche. Regole fonologiche. La sillaba. Tratti soprasegmentali. Tono e intonazione.
- Morfologia. Morfema e allomorfi. Tipi di morfemi e tipologia morfologica. La flessione. La formazione delle parole: derivazione e composizione.
- Semantica. Il significato. Rapporti di significato fra lessemi. Semantica componenziale. Semantica proto tipica. Elementi di semantica frasale.
- Il mutamento linguistico. Fenomeni di mutamento. Il contatto linguistico.

• Berruto, G., M. Cerruti (2011), La linguistica. Un corso introduttivo, Novara, UTET – De Agostini Scuola. (Capp. 1, 2, 3, 5, 7)

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (ovunque esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della Laurea Triennale in questione. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.

Nel modulo B saranno approfondite le nozioni di base della fonetica e fonologia, della morfologia e della sintassi, con particolare riguardo alle lingue studiate nel curriculum OCI, sia come prima sia come seconda. Le lingua studiate saranno inoltre inserite all’interno della classificazione genealogica delle lingue del mondo.
In particolare, si considereranno le seguenti nozioni:

- Trascrizione fonetica. Sistema fonologico delle lingue studiate. Opposizioni fonologiche. Tratti soprasegmentali.
- Tipologia morfologica. Il concetto di parola. Flessione, derivazione e composizione.
- Analisi sintattica: struttura del sintagma; concetto di testa; parametro testa-complemento e ordine delle parole. La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo. Tipologia sintattica.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche.

• Graffi, G. – S. Scalise, 2002, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Bologna, il Mulino (capp. 3; 4; 5; 7).
• Crystal, D. (1993) “Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio”, edizione italiana a cura di Pier Marco Bertinetto, Zanichelli, Bologna (Parte IX, Le lingue del mondo, pp. 283-327).
• Atri materiali saranno indicati dal docente durante le lezioni.