- Concetti di base dell'ICT: Teoria della computazione e algoritmi, Rappresentazione dell'informazione, Hardware, Software, Reti, Tecnologie della comunicazione e
dell'informazione.
- Uso del computer: Sistema operativo, Gestione dei file, Utilità e gestione delle stampe.
- Foglio elettronico: Utilizzo di excel, Celle, Gestione Fogli di lavoro, Formule e funzioni, Formattazione, Grafici e Preparazione della stampa.
- Navigazione web e comunicazione: Collaborazione on-line: archiviazione remota e moduli on-line.
- Sistemi di gestione dei database e linguaggi di interrogazione dei database.
- Introduzione alla programmazione Python

Informatica di Base. Mauro Mezzini, Apogeo Education, Maggioli Editore, seconda edizione 2020



Consultare anche il sito web http://host.uniroma3.it/docenti/mezzini/teaching.html

L'INSEGNAMENTO INIZIERA' GIOVEDI' 14 OTTOBRE 2021 ALLE ORE 14.

Obiettivo dell’insegnamento è fornire alle studentesse/agli studenti un quadro introduttivo ma completo dell’oggetto, delle finalità e delle funzioni del Servizio sociale nella sua dimensione professionale. Esso intende inoltre presentare in modo organico i fondamenti della professione nella loro caratterizzazione etico-deontologica.
Alla conclusione del corso le studentesse/gli studenti avranno acquisito la consapevolezza e la capacità di riflettere su: a) i diritti sociali della persona e i principi che ne determinano la esigibilità, b) i principi della personalizzazione e umanizzazione dell’intervento, c) il rilievo della cultura e della responsabilità professionale.

1. un testo base a scelta tra:
- M. Cortigiani, P. Marchetti, (a cura di), L’Assistente sociale, società complesse, nuovi bisogni, nuove strategie e modelli di intervento, II edizione riveduta e aggiornata, Maggioli, Roma, 2021 (tutto a eccezione dei capitoli 5., 7., 8. e 9. .
- S. Fargion, Il servizio sociale. Storia, temi e dibattiti, Laterza, Bari, 2009.
- L. Fazzi, Teoria e pratica del servizio sociale: un’introduzione, Franco Angeli, Milano, 2017.
- E. Neve, Il Servizio sociale. Fondamenti e cultura di una professione, Carocci, Roma, 2006.

titolo ed argomento del corso:
Introduzione alla sociologia
Il corso presenterà problemi e concetti comuni alle principali teorie sociologiche, con riferimento sia ad autori classici che ad autori contemporanei.
Il primo obiettivo del corso è quello di mostrare le tracce esperibili e reperibili di una classe di oggetti con caratteristiche proprie e riferibili ad un dominio distinguibile: il sociale.
Il secondo obiettivo è quello di mostrare alcuni dei risultati dell’impiego di teorie e concetti sociologici allo studio della realtà sociale contemporanea ed in particolare della società.


svolgimento del corso
Il corso si articolerà come presentazione e discussione dei seguenti temi principali.
1. Introduzione al problema ed alle sue forme contemporanee
2. Il programma del corso
3. La sociologia come scienza del sociale
4. La scienza come attività
5. La spiegazione scientifica
6. La realtà sociale
7. La percezione del sociale
8. Funzionamenti del sociale
9. Doppia contingenza e aspettative riflessive
10. Complessità/contingenza e senso/significato
11. Concetti sociologici e teorie
12. Comunicazione
13. Sistema / ambiente
14. Sistemi sociali
15. Istituzioni
16. Ruolo
17. Potere
18. La differenziazione sociale
19. La modernizzazione sociale
20. La differenziane funzionale della società, il suo primato relativo, la questione dei suoi limiti
21. Lo stato come reazione moderna alla modernità
22. La crisi del momento presente


obiettivo del corso
Introdurre alla sociologia come scienza del sociale.

Testi d’esame

Il colloquio d’esame avrà al centro i testi che lo studente o la studentessa sceglieranno, un testo per ciascuno dei tre gruppi seguenti. (L’unico testo indicato al punto 2 è perciò di fatto obbligatorio.)
1. Ambrosini M., Sciolla L., Sociologia. Seconda edizione, Mondadori, Milano 2019 oppure, in alternativa, Delli Poggi S., Nuove lezioni di sociologia elementare, Autori Associati, Roma 2019.
2. Weber M., Economia e società (Parte prima: Teoria delle categorie sociologiche: I – Concetti sociologici fondamentali; II – Categorie sociologiche fondamentali dell’agire economico; III – I tipi di potere; IV – Ceti e classi). In una qualsiasi edizione.
3. Diotallevi L., L’ordine imperfetto. Modernità, Stato, secolarizzazione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2014 oppure, in alternativa, Diotallevi L., Fine corsa. La crisi del cristianesimo come religione confessionale, Dehoniane, Bologna 2017.

Gli studenti e le studentesse non frequentanti, insieme a quanto già indicato, sono richiesti di studiare anche:
- entrambe i testi indicati al punto 1
- e – oltre a quello prescelto tra i due proposti al punto 3 – uno tra:
o Addario N. a cura di, Teoria dei sistemi e modernità, Carocci 2003 (o successivi),
o Addario N., Cevolini A., Sociologia della modernità. Forme e conseguenze della complessità sociale, Tools, Milano 2012,
o Addario N., Fasano L., La logica della società. Uno studio sul problema dell’ordine sociale, Egea, Milano 2012.

Ciascuno dei testi indicati può essere sostituito con un altro libro o con due saggi indicati dallo studente o dalla studentessa. Le eventuali sostituzioni debbono essere approvate dal docente via e-mail e la stampa della risposta fornita dallo stesso docente deve presentata al momento del colloquio d’esame.

titolo ed argomento del corso:
Introduzione alla sociologia
Il corso presenterà problemi e concetti comuni alle principali teorie sociologiche, con riferimento sia ad autori classici che ad autori contemporanei.
Il primo obiettivo del corso è quello di mostrare le tracce esperibili e reperibili di una classe di oggetti con caratteristiche proprie e riferibili ad un dominio distinguibile: il sociale.
Il secondo obiettivo è quello di mostrare alcuni dei risultati dell’impiego di teorie e concetti sociologici allo studio della realtà sociale contemporanea ed in particolare della società.


svolgimento del corso
Il corso si articolerà come presentazione e discussione dei seguenti temi principali.
1. Introduzione al problema ed alle sue forme contemporanee
2. Il programma del corso
3. La sociologia come scienza del sociale
4. La scienza come attività
5. La spiegazione scientifica
6. La realtà sociale
7. La percezione del sociale
8. Funzionamenti del sociale
9. Doppia contingenza e aspettative riflessive
10. Complessità/contingenza e senso/significato
11. Concetti sociologici e teorie
12. Comunicazione
13. Sistema / ambiente
14. Sistemi sociali
15. Istituzioni
16. Ruolo
17. Potere
18. La differenziazione sociale
19. La modernizzazione sociale
20. La differenziane funzionale della società, il suo primato relativo, la questione dei suoi limiti
21. Lo stato come reazione moderna alla modernità
22. La crisi del momento presente


obiettivo del corso
Introdurre alla sociologia come scienza del sociale.

Testi d’esame

Il colloquio d’esame avrà al centro i testi che lo studente o la studentessa sceglieranno, un testo per ciascuno dei tre gruppi seguenti. (L’unico testo indicato al punto 2 è perciò di fatto obbligatorio.)
1. Ambrosini M., Sciolla L., Sociologia. Seconda edizione, Mondadori, Milano 2019 oppure, in alternativa, Delli Poggi S., Nuove lezioni di sociologia elementare, Autori Associati, Roma 2019.
2. Weber M., Economia e società (Parte prima: Teoria delle categorie sociologiche: I – Concetti sociologici fondamentali; II – Categorie sociologiche fondamentali dell’agire economico; III – I tipi di potere; IV – Ceti e classi). In una qualsiasi edizione.
3. Diotallevi L., L’ordine imperfetto. Modernità, Stato, secolarizzazione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2014 oppure, in alternativa, Diotallevi L., Fine corsa. La crisi del cristianesimo come religione confessionale, Dehoniane, Bologna 2017.

Gli studenti e le studentesse non frequentanti, insieme a quanto già indicato, sono richiesti di studiare anche:
- entrambe i testi indicati al punto 1
- e – oltre a quello prescelto tra i due proposti al punto 3 – uno tra:
o Addario N. a cura di, Teoria dei sistemi e modernità, Carocci 2003 (o successivi),
o Addario N., Cevolini A., Sociologia della modernità. Forme e conseguenze della complessità sociale, Tools, Milano 2012,
o Addario N., Fasano L., La logica della società. Uno studio sul problema dell’ordine sociale, Egea, Milano 2012.

Ciascuno dei testi indicati può essere sostituito con un altro libro o con due saggi indicati dallo studente o dalla studentessa. Le eventuali sostituzioni debbono essere approvate dal docente via e-mail e la stampa della risposta fornita dallo stesso docente deve presentata al momento del colloquio d’esame.

Nella prima parte del corso verranno presentate la storia della psicologia come disciplina scientifica, le principali correnti psicologiche e i metodi di studio e di ricerca della psicologia.
Nella seconda parte sarà approfondito lo studio dei processi cognitivi e affettivi secondo la prospettiva della psicologia generale e delle neuroscienze cognitive.
Nella terza parte saranno affrontate le attività di laboratorio e applicazioni pratiche relative alla psicologia generale.

Programma esteso:
1) Introduzione alla psicologia e ai metodi di ricerca: saranno presentate le basi storiche della nascita della psicologia come disciplina scientifica e saranno illustrati i principali approcci allo studio della psicologia. Saranno inoltre presentate le metodologie di ricerca proprie della psicologia sperimentale e delle neuroscienze cognitive.
2) Cervello e comportamento: Introduzione degli elementi di base per comprendere il funzionamento del nostro cervello e come l’insieme di queste conoscenze ha influenzato lo studio del comportamento in psicologia.
3) Sensazione e percezione: Presentazione dei principali modelli teorici allo studio della sensazione e della percezione; Approfondimento dei meccanismi coinvolti nella sensazione e nella percezione per comprendere come le informazioni dell’ambiente vengono analizzate per organizzare la conoscenza.
4) Attenzione: Presentazione dei principali modelli teorici e dei meccanismi coinvolti nel processo di selezione delle informazioni nell'ambiente per la successiva elaborazione.
5) Condizionamento e apprendimento: analisi dei principali modelli teorici e approfondimento dei meccanismi attraverso i quali ha luogo l’apprendimento.
6) Memoria: analisi dei principali modelli teorici (i sistemi della memoria) e studio dei meccanismi di elaborazione, immagazzinamento e recupero delle informazioni memorizzate che permettono di ricordare le esperienze e richiamarle alla mente in funzione dei nostri comportamenti.
7) Pensiero e ragionamento: analisi dei principali modelli teorici ed approfondimento dei meccanismi che permettono l’elaborazione dell’informazione ai fini della formazione dei concetti, della presa di decisioni e del problem solving.
8) Linguaggio: analisi dei principali modelli teorici e studio delle funzioni del linguaggio che permettono la comunicazione e la condivisione della conoscenza.
9) Intelligenza: analisi dei principali modelli teorici ed esplorazione dei fattori che determinano l’intelligenza, le componenti dell’intelligenza e gli strumenti di misura dell’intelligenza.
10) Motivazione: analisi dei principali modelli teorici e studio delle principali forme di motivazione che guidano il comportamento.
11) Emozioni: analisi dei principali modelli teorici ed approfondimento delle modalità con cui i sistemi affettivi guidano il comportamento umano.
12) Personalità: analisi dei principali modelli teorici per la definizione e la descrizione della personalità.

Coon, D., Mitterer, J.O. (2020, Edizione italiana a cura di Stefano Mastandrea e Sabrina Fagioli). Psicologia generale. UTET, Torino



ATTENZIONE!
Del manuale “Psicologia Generale”, di Coon & Mitterer, sono indicate in dettaglio le parti da studiare:

• CAPITOLO 1, Introduzione alla psicologia e ai metodi di ricerca, Studiare TUTTO
• CAPITOLO 2, Cervello e comportamento, Studiare SOLO i seguenti paragrafi:
TUTTO il paragrafo 2.5, La corteccia cerebrale, con i sottoparagrafi:
2.5.1 Gli emisferi cerebrali
2.5.2 La specializzazione emisferica
2.5.3 I lobi della corteccia cerebrale
SOLO il sottoparagrafo 2.6.4 Il sistema limbico
• CAPITOLO 3, Sensazione e realtà, studiare SOLO i seguenti paragrafi:
3.2 La vista
3.3 Percezione dei colori
3.4 Adattamento al buio
3.5 L’udito
• CAPITOLO 4, Attenzione, studiare TUTTO
• CAPITOLO 5, Percezione, studiare TUTTO, TRANNE il paragrafo:
5.8 Percezione extrasensoriale e fenomeni paranormali
• CAPITOLO 6, Stati di coscienza, NON E’DA STUDIARE il capitolo intero
• CAPITOLO 7, Condizionamento e apprendimento, Studiare TUTTO, TRANNE il paragrafo:
7.7 Rinforzo Parziale: Las Vegas, la gabbia di Skinner per l’uomo?
• CAPITOLO, 8, Memoria, studiare TUTTO
• CAPITOLO 9, Pensiero e immagini mentali, Studiare TUTTO, TRANNE i paragrafi:
9.2 (compresi i sottoparagrafi)
9.4.4 Ciclo inferenziale
9.6.3 Sillogismi lineari
• CAPITOLO 10, Linguaggio e comunicazione, Studiare TUTTO
• CAPITOLO 11, Intelligenza, Studiare TUTTO
• CAPITOLO 12, Motivazione, Studiare TUTTO, TRANNE il paragrafo:
12.2.2 Meccanismi cerebrali della fame
• CAPITOLO 13, Emozione, Studiare TUTTO
• CAPITOLO 14, Personalità, Studiare TUTTO



--------------------------------------------------------------------------
Tutti i materiali d’esame presentati a lezione o nel laboratorio saranno messi a disposizione degli studenti sulla piattaforma “formonline” pertanto nessuna copisteria è autorizzata alla vendita.

Per l’integrazione di CFU il programma d’esame deve essere concordato con il docente.

Comunicazioni con il docente
Eventuali comunicazioni possono essere inviate tramite posta elettronica solo attraverso il proprio indirizzo di posta istituzionale (nome.cognome@stud.uniroma3.it). Eventuali comunicazioni inviate da altri indirizzi di posta elettronica non saranno prese in considerazione.

Risorse online
I materiali didattici discussi a lezione e altre informazioni rilevanti per l’esame sono disponibili sulla piattaforma “formonline” a questo sito: http://formonline.uniroma3.it/enrol/index.php?id=787

Il corso analizza le tematiche e i momenti più rilevanti della storia del XIX e XX secolo, quali ascesa e caduta degli imperi europei, costruzione della nazione e nazionalismi, totalitarismi, guerra fredda, colonialismo/decolonizzazione, transizioni democratiche, integrazione europea, con una particolare attenzione al tema delle minoranze, delle migrazioni e dei diritti umani.
Il corso prende inoltre in esame il processo politico e culturale di fondazione della Repubblica Italiana e le principali dinamiche di cambiamento sociale dal secondo dopoguerra ai giorni nostri e propone un laboratorio sulle fonti storiografiche, volto a far familiarizzare gli studenti con i fondamenti della ricerca storica e ad acquisire capacità di lettura critica della realtà.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Laterza [ultima edizione]

Marialuisa Lucia Sergio, ALCIDE DE GASPERI. Diario. 1930-1943, il Mulino Bologna 2018

Carlo Felice Casula, SALVATORE SATTA. Lettere a Piero Calamandrei 1939-1956, il Mulino Bologna 2021

Massimiliano Fiorucci, Roberto Sardelli, Dalla parte degli ultimi: Una scuola popolare tra le baracche di Roma, Donzelli 2020

Il corso analizza le tematiche e i momenti più rilevanti della storia del XIX e XX secolo, quali ascesa e caduta degli imperi europei, costruzione della nazione e nazionalismi, totalitarismi, guerra fredda, colonialismo/decolonizzazione, transizioni democratiche, integrazione europea, con una particolare attenzione al tema delle minoranze, delle migrazioni e dei diritti umani.
Il corso prende inoltre in esame il processo politico e culturale di fondazione della Repubblica Italiana e le principali dinamiche di cambiamento sociale dal secondo dopoguerra ai giorni nostri e propone un laboratorio sulle fonti storiografiche, volto a far familiarizzare gli studenti con i fondamenti della ricerca storica e ad acquisire capacità di lettura critica della realtà.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Laterza [ultima edizione]

Marialuisa Lucia Sergio, ALCIDE DE GASPERI. Diario. 1930-1943, il Mulino Bologna 2018

Carlo Felice Casula, SALVATORE SATTA. Lettere a Piero Calamandrei 1939-1956, il Mulino Bologna 2021

Massimiliano Fiorucci, Roberto Sardelli, Dalla parte degli ultimi: Una scuola popolare tra le baracche di Roma, Donzelli 2020

L'INSEGNAMENTO INIZIERA' GIOVEDI' 14 OTTOBRE 2021 ALLE ORE 16. CONSULTARE IL CALENDARIO COMPLETO SULLA PIATTAFORMA DIDATTICA.

Gli obiettivi formativi che il Laboratorio si pone sono i seguenti: l'approfondimento della motivazione al lavoro sociale, l'avvio della formazione dell'identità professionale, le finalità e gli scopi del tirocinio professionale, una prima conoscenza dei principali Servizi Sociali territoriali.
Il Laboratorio è strutturato in unità didattiche integrate da attività di tipo laboratoriali (pensate presso l'ISTISSS) per favorire la connessione fra teoria e prassi, relative a prime sperimentazioni che osservano la pratica del lavoro sociale, sintetizzata nella equazione logica “bisogno, domanda, intervento, servizi, sistema di welfare”.

un testo a scelta tra:
- Paolo Rossi, L’organizzazione dei servizi socioassistenziali. Istituzioni, professionisti e assetti di regolazione, Carocci editore, Roma, 2020.
- Massimo Balducci, Lucetta Tre Re, L'organizzazione dei servizi sociali, Franco Angeli, Milano, 2016.
Indicazioni più precise verranno date nel corso delle lezioni.

Cos'è il Diritto Pubblico; La norma giuridica; I soggetti giuridici e le posizioni giuridiche soggettive; l’ordinamento giuridico; forme di Stato; forme di Governo; Le fonti del Diritto; I criteri di risoluzione delle antinomie; Ordinamento internazionale e ordinamento europeo; La Costituzione; il principio di legalità; la riserva di legge; la revisione della Costituzione; la Corte Costituzionale; La Costituzione economica; Stato ed economia; La regolazione dei settori economici; I diritti inviolabili; il principio di eguaglianza; la tutela dei LEP; il principio di sussidiarietà; il principio di proporzionalità; I diritti di libertà e i diritti sociali (Costituzione e "welfare state": nascita ed evoluzione in Italia); Diritto al lavoro; diritto all’istruzione; Diritto alla salute e sistema sanitario nazionale: definizione, contenuto e tutela del diritto, evoluzione del s.s.n. ed organizzazione, l’assistenza sanitaria transfrontaliera; il diritto alla salute riconosciuti agli immigrati; Il bilanciamento dei diritti (con casi tratti dalla giurisprudenza della Corte Costituzionale); disposizione anticipate di trattamento (legge 219/2017 e casi tratti dalla giurisprudenza); I nuovi diritti: dal diritto alla riservatezza al diritto alla protezione dei dati personali (analisi del nuovo Regolamento Ue 679/2016 e della normativa nazionale; diritto all’oblio, diritto alla portabilità, diritto di opposizione); Il Parlamento italiano: bicameralismo perfetto, composizione, funzioni, organizzazione interna, Status dei parlamentari; Il Parlamento in seduta comune; Le funzioni del Parlamento e il rapporto di fiducia
Il Governo: procedimento di formazione, rapporto di fiducia, composizione, funzioni; Il Presidente della Repubblica: elezione, funzioni, responsabilità.

1) R. Bin – D. Donati – G. Pitruzzella, Lineamenti di diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
2) E. Codini – A. Fossati – S.A. Frego Luppi, Manuale di diritto dei servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
3) C. Colapietro, Il diritto alla protezione dei dati personali in un sistema delle fonti multilivello, Editoriale Scientifica, 2018.

Cos'è il Diritto Pubblico; La norma giuridica; I soggetti giuridici e le posizioni giuridiche soggettive; l’ordinamento giuridico; forme di Stato; forme di Governo; Le fonti del Diritto; I criteri di risoluzione delle antinomie; Ordinamento internazionale e ordinamento europeo; La Costituzione; il principio di legalità; la riserva di legge; la revisione della Costituzione; la Corte Costituzionale; La Costituzione economica; Stato ed economia; La regolazione dei settori economici; I diritti inviolabili; il principio di eguaglianza; la tutela dei LEP; il principio di sussidiarietà; il principio di proporzionalità; I diritti di libertà e i diritti sociali (Costituzione e "welfare state": nascita ed evoluzione in Italia); Diritto al lavoro; diritto all’istruzione; Diritto alla salute e sistema sanitario nazionale: definizione, contenuto e tutela del diritto, evoluzione del s.s.n. ed organizzazione, l’assistenza sanitaria transfrontaliera; il diritto alla salute riconosciuti agli immigrati; Il bilanciamento dei diritti (con casi tratti dalla giurisprudenza della Corte Costituzionale); disposizione anticipate di trattamento (legge 219/2017 e casi tratti dalla giurisprudenza); I nuovi diritti: dal diritto alla riservatezza al diritto alla protezione dei dati personali (analisi del nuovo Regolamento Ue 679/2016 e della normativa nazionale; diritto all’oblio, diritto alla portabilità, diritto di opposizione); Il Parlamento italiano: bicameralismo perfetto, composizione, funzioni, organizzazione interna, Status dei parlamentari; Il Parlamento in seduta comune; Le funzioni del Parlamento e il rapporto di fiducia
Il Governo: procedimento di formazione, rapporto di fiducia, composizione, funzioni; Il Presidente della Repubblica: elezione, funzioni, responsabilità.

1) R. Bin – D. Donati – G. Pitruzzella, Lineamenti di diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
2) E. Codini – A. Fossati – S.A. Frego Luppi, Manuale di diritto dei servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
3) C. Colapietro, Il diritto alla protezione dei dati personali in un sistema delle fonti multilivello, Editoriale Scientifica, 2018.

Il corso è strutturato nell’ottica di permettere allo studente di sviluppare capacità di analisi culturale oltre che linguistica; sono stati adottati sia testi di interesse specialistico, sia testi rappresentativi della cultura pedagogica britannica, di cui è prevista l’analisi linguistico-stilistica e socio-culturale in senso diacronico e sincronico. Nelle attività in aula in vista dell’esame, si incoraggerà l’uso costante della lingua inglese e la riflessione sulla stessa in contrasto con la propria lingua madre, attraverso la pratica traduttiva. Il corso, strutturato in modo da ampliare e consolidare le competenze di lingua inglese, richiede allo studente di sviluppare una consapevolezza delle modalità di apprendimento della lingua straniera attraverso metodiche di auto-apprendimento e auto-valutazione, prevede pre-reading e post-reading activities ed esercitazioni di reading e listening comprehension anche attraverso l’utilizzo di materiali multimediali in lingua inglese.
A tale scopo, per il lavoro individuale, sono consigliati manuali di grammatica con answer keys e dizionari bilingue e monolingue. Verranno inoltre indicati links utili per esercitazioni di lingua on-line.
*N.B.: Gli studenti immatricolati al CdL in DISSAIFE e SERSS in anni precedenti dovranno attenersi al programma e sostenere l’esame secondo le modalità indicate nel corrente anno accademico. Coloro che avessero necessità di verbalizzare 4, 5 o 10 CFU devono contattare la docente per concordare il programma e le modalità dell’esame.
* N.B.: Eventuali avvisi (variazioni rispetto al programma o agli orari o altro) saranno riportati sulla bacheca elettronica della docente, sul sito di facoltà.

Ricevimento studenti: al termine della lezione in aula, o per appuntamento tramite Teams/Skype/Zoom. Si prega di contattare la docente via posta elettronica [raffaella.leproni@uniroma3.it] per ulteriori chiarimenti sulla didattica e per fissare incontri su problemi specifici.

** Testi di lettura (obbligatori):
- G. Sandford, Cambridge English for Human Resources, Cambridge University Press, 2011
- C. Downes, Cambridge English for Job-hunting, Cambridge University Press, 2008 (2013)
- Maria Edgeworth, The Little Merchants (qualsiasi edizione integrale in lingua originale) [per una traduzione italiana di riferimento, I Piccoli Mercanti, in R. Leproni (a cura di) Due racconti di Maria Edgeworth, Kappa ed., Roma, 2009]

Gli studenti sono invitati ad approfondire i testi e gli argomenti di seguito elencati:
- THE LITTLE MERCHANTS introduzione a The Parent’s Assistant (tutta) + cap. 1-2
- CAMBRIDGE ENGLISH FOR HUMAN RESOURCES Units 1-3-6 + glossary
- CAMBRIDGE ENGLISH FOR JOB HUNTING Units 1-2-3-4 (5 facoltativa) + appendix 1-2-3
NB. Per quanto attiene ai due testi di Cambridge English, nel programma sono compresi i testi relativi ad ogni Unit riportati nella sezione AUDIOSCRIPT

** Testo di approfondimento tecnico:
- C. Taylor, Language to Language, Cambridge University Press (ultima edizione)

Metodi e tecniche del servizio sociale I - A.A.2021/2022
(Annunziata Bartolomei)
Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.
GLI ARGOMENTI
- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.
- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:
§ complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,
§ bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali
- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione
continua e dell’apprendimento dall’esperienza.
- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi
del servizio sociale.
- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto,
procedura, tecniche e strumenti).
Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti
Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.
Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso esercitazioni, discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.
La valutazione finale del percorso sarà in forma scritta e orale.
BIBLIOGRAFIA
- Bartolomei A., Passera A.L., (2010) L’assistente sociale. Manuale di servizio sociale professionale, CieRe, Roma
- Fargion S. (2013) Il metodo, Carocci, Roma
- Sanfelici M., (2017) I modelli del servizio sociale. Dalla teoria all'intervento. Carocci, Roma
- Sicora A., (2010) Errore e apprendimento nelle professioni d’aiuto, Maggioli
E’ vivamente consigliato l’uso del Nuovo dizionario di servizio sociale, a cura di Annamaria Campanini, Carocci, Faber Servizio sociale, Roma, 2013
Eventuali ulteriori indicazioni di materiale bibliografico saranno fornite durante il corso.

BIBLIOGRAFIA
- Bartolomei A., Passera A.L., (2010) L’assistente sociale. Manuale di servizio sociale professionale, CieRe, Roma
- Fargion S. (2013) Il metodo, Carocci, Roma
- Sanfelici M., (2017) I modelli del servizio sociale. Dalla teoria all'intervento. Carocci, Roma
- Sicora A., (2010) Errore e apprendimento nelle professioni d’aiuto, Maggioli
E’ vivamente consigliato l’uso del Nuovo dizionario di servizio sociale, a cura di Annamaria Campanini, Carocci, Faber Servizio sociale, Roma, 2013
Eventuali ulteriori indicazioni di materiale bibliografico saranno fornite durante il corso.

Il corso è articolato in due parti, una dedicata alla politica sociale e una dedicata alla legislazione dei servizi sociali.
La parte di Politica sociale analizza i concetti che presiedono alla costruzione e alla organizzazione dei sistemi di protezione sociale, di cui viene descritto l’excursus storico e i modelli. Vengono poi affrontate le modalità con cui il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni incidono sull’assetto delle politiche sociali e presentato il quadro degli attori del sistema di protezione sociale. Sono inoltre descritte le politiche di settore della protezione sociale (previdenza, sanità, assistenza e servizi sociali).
La parte di Legislazione dei servizi sociali introduce alle principali disposizioni normative nazionali in materia di servizi sociali presentando le norme di quadro e le principali norme di settore. L’approfondimento della normativa sull’assetto, sugli strumenti e sulle prestazioni del servizio sociale territoriale è svolto facendo riferimento alla realtà della Regione Lazio.

Per la parte di Politica sociale
- Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2019
Per la parte di Legislazione dei servizi sociali
- Franzoni F., Anconelli M., La rete dei servizi alla persona. Dalla normativa alla organizzazione, Roma, Carocci, 2014
- conoscenza di base dei seguenti riferimenti di legislazione generale con rilievo nazionale: art. 38 Cost., art. 117 Cost., artt. 128-133 d. lgs 112/98, Legge 328/2000, L. Cost. 3/2001
- conoscenza di base delle seguenti normative nazionali di settore: Legge 833/1978, Legge 180/1978, Legge 184/1983, Legge 104/1992, Legge 68/1999, Legge 285/1997, Legge 147/2017
- conoscenza dettagliata della Legge regionale 11/2016 e in particolare dei capi I, III, IV, V e VI.

Metodi e tecniche del servizio sociale I - A.A.2021/2022 (Annunziata Bartolomei)
Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.
GLI ARGOMENTI
- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.
- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:
§ complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,
§ bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali
- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione
continua e dell’apprendimento dall’esperienza.
- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi
del servizio sociale.
- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto,
procedura, tecniche e strumenti).
Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti
Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.
Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso esercitazioni, discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.
La valutazione finale del percorso sarà in forma scritta e orale.
BIBLIOGRAFIA
- Bartolomei A., Passera A.L., (2010) L’assistente sociale. Manuale di servizio sociale professionale, CieRe, Roma
- Fargion S. (2013) Il metodo, Carocci, Roma
- Sanfelici M., (2017) I modelli del servizio sociale. Dalla teoria all'intervento. Carocci, Roma
- Sicora A., (2010) Errore e apprendimento nelle professioni d’aiuto, Maggioli
E’ vivamente consigliato l’uso del Nuovo dizionario di servizio sociale, a cura di Annamaria Campanini, Carocci, Faber Servizio sociale, Roma, 2013
Eventuali ulteriori indicazioni di materiale bibliografico saranno fornite durante il corso.

BIBLIOGRAFIA
- Bartolomei A., Passera A.L., (2010) L’assistente sociale. Manuale di servizio sociale professionale, CieRe, Roma
- Fargion S. (2013) Il metodo, Carocci, Roma
- Sanfelici M., (2017) I modelli del servizio sociale. Dalla teoria all'intervento. Carocci, Roma
- Sicora A., (2010) Errore e apprendimento nelle professioni d’aiuto, Maggioli
E’ vivamente consigliato l’uso del Nuovo dizionario di servizio sociale, a cura di Annamaria Campanini, Carocci, Faber Servizio sociale, Roma, 2013
Eventuali ulteriori indicazioni di materiale bibliografico saranno fornite durante il corso.

LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO: CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO"

Focus del laboratorio del secondo semestre 2021/22 è in particolare, l’intreccio di culture e migrazioni nel mosaico mediterraneo. Attraverso uno sguardo comparativo e multidisciplinare, la serie di seminari di cui è composto il corso cercherà di approfondire il ruolo delle migrazioni da sud dell’Europa, le migrazioni sud-sud e interne al continente africano, le reti transnazionali delle diaspore e dei migranti tra sud e nord del continente e il ruolo del capitale sociale come fattore di co-sviluppo per la regione. L’esternalizzazione delle politiche migratorie dell’Unione europea, l’espandersi e dilatarsi dei confini marittimi, le sfaccettature dell’identità mediterranea ma anche il ruolo delle migrazioni femminili, della memoria e del dialogo tra diversi attori (politici, religiosi e della società civile) dei paesi delle due sponde del Mediterraneo sono temi caratterizzanti di questo corso.

Calendario e temi delle lezioni

Venerdì 8 Aprile 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Presentazione del laboratorio: migrazioni e culture nel Mediterraneo

Venerdì 29 Aprile 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Confini e politiche migratorie: il limbo dei migranti a Sud di Lampedusa
Proiezione di Mare Chiuso (2012) di Andrea Segre. Durata: 60 min.

Venerdì 6 Maggio 2022 09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Memoria e migrazioni: diaspore, identità mediterranee e reti migratorie transnazionali
Presentazione (in italiano) del libro di Claudio Fogu, Professore Ordinario, Università di California Santa Barbara: The Fishing Net and the Spider Web. Mediterranean Imaginaries and the Making of Italians, Palgrave-Macmillan, 2020 (via Microsoft Teams, 09.00 – 10.00 CET)

Venerdì 13 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Una prospettiva transnazionale sulle migrazioni africane
Estratti di Aspettando la felicità (Heremakono, 2002) (in francese con sott. In italiano) di Abderrahmane Sissako.

Venerdì 20 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Migrazioni femminili dall’Africa subsahariana: genere e percorsi partecipativi
Proiezione di Racconti Migranti - Voci di donne dal Mediterraneo (2017), una ricerca del Laboratorio sul Pluralismo Culturale, diretto dalla Prof.ssa Carmelina Chiara Canta, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre. Durata: 26 min.
Estratti video di “Learning for Female African Migrants’ Solidarity: Help Desks for Female African Migrants in the Eastern Mediterranean Region” (LeFamSol, 2015), un progetto multilaterale Lifelong Learning / Grundtvig finanziato dalla Commissione Europea DG Istruzione e Cultura.

Venerdì 27 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Conclusioni del corso: un dialogo possibile?

Riferimenti bibliografici

Ulteriori materiali didattici saranno suggeriti dal docente durante il corso insieme a letture ad hoc.

Letture obbligatorie (frequentanti e non):

Matvejevic, P. (1998), Il Mediterraneo e l'Europa. Lezioni al Collège de France, Milano: Garzanti, 135 p. (con particolare riferimento ai saggi sul Mediteranneo, pp. 1-80).

Wihtol de Wenden, C. (2015), Il diritto di migrare, Roma: Ediesse (Edizione originale: Le droit d’émigrer, Paris: CNRS Éditions), 78 p.

Nel percorso di studio proposto si affronteranno i seguenti temi: teorie e concetti di cultura; cultura e natura; rapporto tra cultura e società; sub-cultura, controcultura; la teoria del “diamante culturale”, la comunicazione; la cultura in un mondo connesso, il pluralismo culturale; la multiculturalità nella società globale, la teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim.
Saranno presentati, inoltre, diversi metodi di ricerca per affrontare il mondo della cultura e della religione
Sarà affrontato il tema del pluralismo religioso e della laicità nelle loro diverse declinazioni: il pluralismo religioso e il ruolo della donna e le relazioni di genere nelle religioni, in particolare nell'area del Mediterraneo, particolare attenzione sarà dedicata al dialogo interculturale e interreligioso.

1. Piccone Stella S., Salmieri L. (2020), Il gioco della cultura. Attori, processi, prospettive, Carocci Editore, Roma

2. Canta C.C. (2006), Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.

3. Un testo a scelta tra
- Canta C.C., Casavecchia A., M.S. Loperfido, M. Pepe (2011), Laicità in dialogo. I volti della laicità nell'Italia plurale, Sciascia, Caltanissetta.
- Casavecchia (a cura di) (2022), Attraversare il guado. Il dialogo nella laicità tra religioni e culture durante il distanziamento pandemico, Aracne Editore Roma.

4. Per il laboratorio si suggeriscono i seguenti testi, altri saranno proposti durante il corso
a) C.C. Canta (a cura di), Il 'Femminino mediterraneo, Aracne, 2018.
b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017.

Il corso è articolato in due parti, una dedicata alla politica sociale e una dedicata alla legislazione dei servizi sociali.
La parte di Politica sociale analizza i concetti che presiedono alla costruzione e alla organizzazione dei sistemi di protezione sociale, di cui viene descritto l’excursus storico e i modelli. Vengono poi affrontate le modalità con cui il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni incidono sull’assetto delle politiche sociali e presentato il quadro degli attori del sistema di protezione sociale. Sono inoltre descritte le politiche di settore della protezione sociale (previdenza, sanità, assistenza e servizi sociali).
La parte di Legislazione dei servizi sociali introduce alle principali disposizioni normative nazionali in materia di servizi sociali presentando le norme di quadro e le principali norme di settore. L’approfondimento della normativa sull’assetto, sugli strumenti e sulle prestazioni del servizio sociale territoriale è svolto facendo riferimento alla realtà della Regione Lazio.

Per la parte di Politica sociale
- Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2019
Per la parte di Legislazione dei servizi sociali
- Franzoni F., Anconelli M., La rete dei servizi alla persona. Dalla normativa alla organizzazione, Roma, Carocci, 2014
- conoscenza di base dei seguenti riferimenti di legislazione generale con rilievo nazionale: art. 38 Cost., art. 117 Cost., artt. 128-133 d. lgs 112/98, Legge 328/2000, L. Cost. 3/2001
- conoscenza di base delle seguenti normative nazionali di settore: Legge 833/1978, Legge 180/1978, Legge 184/1983, Legge 104/1992, Legge 68/1999, Legge 285/1997, Legge 147/2017
- conoscenza dettagliata della Legge regionale 11/2016 e in particolare dei capi I, III, IV, V e VI.

Il corso vuole offrire gli strumenti teorici indispensabili per un approccio critico alle problematiche che riguardano l’organizzazione delle società economicamente sottosviluppate in contrapposizione a quelle economicamente progredite. Verrà analizzata la crisi dei modelli di sviluppo e d’integrazione dei paesi nel mercato mondiale, l’evoluzione storica del sistema, il ruolo degli Organismi internazionali. La crescita del Nord e la ristrutturazione del Sud di fronte al nuovo ordine mondiale. Globalizzazione e dipendenza. La necessità di uno sviluppo sostenibile. Genere e povertà.

• CLAUDIO TOGNONATO, Economia senza società. I limiti del mercato globale. Liguori Editore, Napoli 2014.
• IMMANUEL WALLERSTEIN, Comprendere il mondo. Introduzione all’analisi dei sistemi mondo, Asterios Editore, Trieste 2006.

Obiettivi formativi
Il 1° tirocinio (che si svolge nel 2° anno di corso) rappresenta la prima esperienza sul campo per gli studenti e si svolge nei servizi e nelle realtà operative del servizio sociale, con un doppio supporto: quello fornito dal supervisore esterno e quello fornito dal docente/tutor interno all’Università.
Gli obiettivi formativi specifici saranno costituiti complessivamente da:
- Aiutare lo studente a riflettere sulle motivazioni e sulle aspettative rispetto alla scelta universitaria ed al proprio futuro professionale;
- Favorire lo sviluppo di capacità di osservazione e di riflessione sulle dinamiche relazionali, con gli utenti e con gli altri operatori, che si instaurano nel servizio sociale dove è stato inserito, anche attraverso la condivisione di ansie, dubbi, e aspettative relativi all’esperienza che sta facendo;
- Consolidare le capacità di lavoro di gruppo e di rete come metodo di apprendimento anche attraverso esercitazioni di gruppo ed attività specifiche mirate all’acquisizione di tecniche di “educazione attiva”;
- Favorire le connessioni tra teorica e pratica e stimolare negli studenti una mentalità esplorativa, atteggiamenti di curiosità ed interesse verso la professione e l’ambito del sociale più ampiamente inteso;
- Sviluppare il confronto, la condivisione e l’attribuzione di significato a situazioni ed eventi incontrati dallo studente nell’esperienza pratica con preciso riferimento ai principi, ai valori, alla metodologia e alle tecniche del servizio sociale ed ai modelli di funzionamento dei servizi sociali territoriali.

Programma delle attività
Agli studenti verrà presentata, nel corso dei colloqui di orientamento e nelle lezioni, la realtà operativa e la distribuzione territoriale dei servizi disponibili; verranno inoltre realizzate lezioni su aspetti specifici del tirocinio, volte al perseguimento degli obiettivi sopra indicati.

Testi di consultazione:
BINI L., Documentazione e servizio sociale, Carocci, Roma, 2003.
DELLAVALLE M., Il tirocinio nella formazione al servizio sociale, Carocci, Roma, 2011.
RICCUCCI M., Scrivere per il servizio sociale, Carocci, Roma, 2009.

Teorie e metodi di studio della psicologia sociale. Conoscenza e rappresentazione del mondo sociale. La cognizione sociale. Modelli duali e cognizione sociale implicita. Atteggiamenti, stereotipi e pregiudizi. Le relazioni sociali: interazione nei gruppi e relazioni inter-gruppi. La comunicazione, la persuasione e l’influenza sociale. Le applicazioni della psicologia sociale: ambiente, salute e sviluppo sostenibile.
Esame: Test a scelta multipla + domande aperte

- Hogg e Vaughan. Psicologia sociale. Pearson Editore
- Passafaro, Carrus, Pirchio. I bambini e l’ecologia: Aspetti psicologici dell’educazione ambientale. Carocci editore

Gli atteggiamenti sociali: definizioni e struttura. Persuasione e cambiamento degli atteggiamenti. Misura degli atteggiamenti. Relazioni atteggiamento-comportamento. Implicazioni pratiche.
Esame: Test a scelta multipla + domande aperte

- Cavazza. Psicologia degli atteggiamenti e delle opinioni. il Mulino

Gli argomenti di questo corso sono i seguenti:
• Modelli teorici e metodi di ricerca in psicologia dello sviluppo
• Lo sviluppo cognitivo del bambino
• Lo sviluppo motorio e percettivo del bambino
• Lo sviluppo comunicativo e linguistico del bambino e i prerequisiti del linguaggio scritto
• Sviluppo socio-emotivo dall’infanzia all’adolescenza
• Il comportamento di attaccamento: natura e funzione
• Psicologia dell’adolescenza e fenomeno del cyberbullismo
• Genitorialità adottiva
• Genitorialità in condizione di disabilità
• Separazioni di coppia e divorzio

Libro di testo
Santrock. J.W. Psicologia dello Sviluppo (2017). Edizione italiana a cura di D. Rollo. MCGraw- Hill Education
In particolare, i seguenti capitoli devo essere studiati

- Capitolo 1: Introduzione
- Capitolo 2: Lo studio scientifico dello sviluppo infantile
- Capitolo 4: Sviluppo fisico, motorio e percettivo
- Capitolo 5: Approcci allo sviluppo cognitivo
- Capitolo 8: Lo sviluppo del linguaggio
- Capitolo 9: Lo Sviluppo emotivo e affettivo
- Capitolo 10: Il sé e l’acquisizione dell’identità
- Capitolo 12: La Famiglia Paragrafo 12.1 Processi Familiari, 12.2. Genitorialità, 12.3.Relazione Genitore E Adolescente
- Capitolo 13: I Pari : Paragrafo 13.4 La Relazione Tra Pari In Adolescenza

La docente si riserva di dare agli studenti le presentazioni Power-Point sugli argomenti del testo di Santrock trattati in classe.

Durante le lezioni vengono affrontati alcuni temi della Psicologia della Famiglia che risultano di particolare importanza per gli studenti di questo corso di laurea. Per questi temi, la docente ha selezionato dei capitoli e materiali che saranno anch’essi oggetto di studio per l’esame.

Brighi, Nicoletti, Guarini (2013). Il fenomeno del cyberbullismo: un percorso di lettura e filmografico. Rassegna bibliografica infanzia e adolescenza, 4.1-16.

Genta, Brighi, Guarini (2013). Cyberbullismo. Ricerche e strategie di intervento Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 5. La ricerca ECIP: nuove tecnologie, cyberbullismo e ruolo della famiglia

D’amore S. (a cura di, 2017). Le nuove famiglie. Teoria, ricerca, interventi clinici. Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 1. Uni-verso o multi-verso familiare’ le nuove famiglie tra continuità e cambiamento e il capitolo 10. Coppie e genitori omosessuali: sfide per la psicoterapia

Mazzucchelli F.( a cura di, 2011). Il sostegno alla genitorialità. Professionalità diverse in particolari situazioni familiari. Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 9. I sostegni necessari alla famiglia del bambino disabile e il capitolo 11. La famiglia sostitutiva come esperienza educativa speciale di genitorialità

Dowling Barnes (2018) Lavorare con i bambini nel processo di separazione e divorzio . Franco Angeli, Milano.Studiare solo il capitolo 1. Il cambiamento delle famiglie e le angosce dei bambini, il capitolo 2 Cornice teorica: transizioni e fattori di rischio nella separazione e divorzio, il capitolo 6. Oltre il controllo della ragione: rabbia, violenza, malattia mentale

- Introduzione.
- Distribuzioni di frequenza: frequenze assoluta, frequenze relativa, frequenze percentuale, frequenze cumulate. Rappresentazione in classi per caratteri quantitativi.
- Rappresentazioni grafiche: grafici a barre, grafici a torta, diagrammi stelo e foglia, Istogramma, rappresentazione di serie storiche.
- Indici di posizione: media, mediana, moda. Proprietà degli indici di posizione.
- Indici di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, coefficiente di variazione, campo di variazione. Rapporto di concentrazione.
- Box-plot
- Concentrazione
- Trasformazioni di dati. Trasformazioni lineari. Standardizzazione.
- Tabelle di contingenza. Indice chi-quadrato di Pearson. Indipendenza e dipendenza in media.
- Covarianza e correlazione.
- Modello di regressione lineare semplice.
- Indicatori statistici per le scienze sociali.

Borra S., Di Ciaccio A. (2014). Statistica: metodologia per le scienze economiche e sociali, McGraw-Hill, Milano

oppure

Monti A.C. (2009). Statistica per le Scienze Giuridiche e Sociali, ESI, Napoli.

oppure

Diamond I., Jefferies J. (2001). Introduzione alla Statistica per le Scienze Sociali, McGraw-Hill, Milano.

Programma del corso
1. Bisogni, domande e promozione delle risorse
2. Gli strumenti professionali per il lavoro con persone e famiglie (colloquio, visita domiciliare, lavoro di gruppo)
3. La documentazione professionale
4. Tra persona e organizzazioni, il lavoro di rete
5. L’assistente sociale e le organizzazioni
6. L’integrazione socio-sanitaria
7. La dimensione politica del servizio sociale professionale e il lavoro di comunità
8. Valutazione e ricerca nel servizio sociale

Testi di riferimento (le parti da studiare per ciascun testo verranno indicate successivamente sulla bacheca docente):
ALLEGRI E., Servizio sociale di comunità, Carocci, Roma, 2015
BINI L., Documentazione e servizio sociale, Carocci, Roma, 2003
DE AMBROGIO U., BERTOTTI T., MERLINI F., L’assistente sociale e la valutazione, Carocci, Roma, 2007
GUI L. (a cura di), Organizzazione e servizio sociale, Carocci, Roma, 2009
SANICOLA L., Dinamiche di rete e lavoro sociale, Liguori, Napoli, 2009
TILLI C., Integrare nella complessità. I servizi socio-sanitari nel Lazio, Aracne, Roma, 2013

Per la parte relativa agli strumenti professionali del servizio sociale gli studenti possono far riferimento al testo già utilizzato per l’esame di Metodi e tecniche del servizio Sociale I:
BARTOLOMEI A., PASSERA A., L’assistente sociale, CieRre, Roma

- Definizione di salute e salute globale, i determinanti della salute e della malattia, i concetti generali di educazione alla salute
- Prevenzione (primaria, secondaria e terziaria) e promozione della salute.
- Misure di prevenzione e controllo del rischio infettivo nelle comunità infantili;
- Rischi e pericoli: rischio fisico, chimico e biologico. I tipi di microrganismi (virus, batteri, parassiti);
- I principi di epidemiologia delle malattie infettive, la prevenzione e il controllo;
- Vaccini e le politiche vaccinali;
- Il comportamento degli educatori nei contesti dei servizi per la prima infanzia, l’igiene del bambino, l’igiene degli oggetti utilizzati dal bambino, l’igiene degli ambienti, i criteri di allontanamento e riammissione nelle comunità infantili.
- Temi dell’Igiene della nutrizione: i principali nutrienti e i gruppi di alimenti, indicazioni per una corretta alimentazione.
- L’alimentazione al nido: allattamento naturale e artificiale, l'alimentazione complementare, l’alimentazione da 1 a 3 anni, le diete speciali.
- L’Igiene e la sicurezza degli alimenti: salubrità degli alimenti, tossinfezioni alimentari, metodi di conservazione e controllo degli alimenti.
- Sicurezza e delle esposizioni a fumo passivo e di terza mano, con attenzione ai rischi per le patologie associate (SIDS, malattie respiratorie, otiti, allergie); la prevenzione degli incidenti domestici e il primo soccorso anche con riferimento alle comunità infantili.
Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare di (Conoscenza e comprensione):
- comprendere i concetti di salute, di prevenzione e di educazione alla salute;
- conoscere i fondamenti di epidemiologia e prevenzione delle principali malattie infettive tipiche dell'infanzia;
- conoscere gli aspetti igienico-sanitari e nutrizionali dell'alimentazione nell'infanzia.
A termine del corso lo studente saprà (Competenze da acquisire):
- valutare il rischio di contagio nell'ambito delle collettività infantili e individuare le relative misure di prevenzione e di controllo;
- essere consapevole del ruolo dell'educatore nella promozione di sani stili di vita;
- saper applicare le conoscenze acquisite per tutelare e promuovere la salute del bambino;
- sapere analizzare problemi e dati relativi al campo di studio della disciplina, dimostrando di possedere atteggiamento scientifico e capacità critica e autocritica.
Testi di riferimento
Romano Spica V, Brandi G. Valeriani F. Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Quaderni Sanitari, Volume 5. Antonio Delfino Editore, Roma. 2014.
Materiale di approfondimento su www.wikigiene.it e materiale fornito dal docente.

Testi di riferimento
Romano Spica V, Brandi G. Valeriani F. Igiene, Educazione alla Salute e Sanità Pubblica. Quaderni Sanitari, Volume 5. Antonio Delfino Editore, Roma. 2014.
Materiale di approfondimento su www.wikigiene.it e materiale fornito dal docente.

Obiettivi formativi
Il corso si propone di rafforzare negli studenti la prospettiva trifocale del Servizio Sociale professionale, in continuità con la prima annualità dell’analogo insegnamento. All’interno di tale quadro concettuale intende dunque da un lato approfondire il focus su persona e famiglia, attraverso la conoscenza dei principali strumenti professionali e il collegamento tra bisogni/domande e risorse; dall’altro di sviluppare le altre due dimensioni del lavoro sociale, attraverso l’analisi del ruolo e delle competenze professionali dell’assistente sociale negli ambiti organizzativi intra e interservizi, e nella promozione del lavoro di comunità, nonché di iniziare a sviluppare negli studenti un’ottica valutativa.

Testi di riferimento (le parti da studiare per ciascun testo verranno indicate successivamente sulla bacheca docente):
ALLEGRI E., Servizio sociale di comunità, Carocci, Roma, 2015
BINI L., Documentazione e servizio sociale, Carocci, Roma, 2003
DE AMBROGIO U., BERTOTTI T., MERLINI F., L’assistente sociale e la valutazione, Carocci, Roma, 2007
GUI L. (a cura di), Organizzazione e servizio sociale, Carocci, Roma, 2009
SANICOLA L., Dinamiche di rete e lavoro sociale, Liguori, Napoli, 2009
TILLI C., Integrare nella complessità. I servizi socio-sanitari nel Lazio, Aracne, Roma, 2013

Per la parte relativa agli strumenti professionali del servizio sociale gli studenti possono far riferimento al testo già utilizzato per l’esame di Metodi e tecniche del servizio Sociale I:
BARTOLOMEI A., PASSERA A., L’assistente sociale, CieRre, Roma

- Attività di approfondimento e ricerca con studenti: organizzazione/contatti con con i servizi.
- Lezioni frontali:
La piattaforma informatica "quattro fasi del progetto di tirocinio 2, come documentare l'esperienza formativa"
Questionario di verifica del tirocinio 1
Documentazione professionale: schema per la presentazione di un caso/discussione
Presentazione di alcuni casi seguiti dagli studenti,anche se parzialmente,durante lo svolgimento del tirocinio con l'obiettivo di acquisizioni di
apprendimenti relativi alla conoscenza di strumenti operativi dell'Assistente Sociale, allo sviluppo di competenze e atteggiamenti professionali
Valutazione globale dell'esperienza di tirocinio:considerazioni e riflessioni.

SCRIVERE PER IL SERVIZIO SOCIALE

Guida alla stesura della documentazione

MARINA RICCUCCI

Ediz. Carocci Faber

INSEGNAMENTO

Titolo:
Diritti sociali e soggetti deboli (IUS/09)
6 CFU (36 ORE) – II semestre (marzo-maggio)

PROGRAMMA DEL CORSO

PARTE I
1. I diritti sociali: origini storiche ed evoluzione.
2. I diritti sociali nella Costituzione italiana: il primato della persona nel disegno costituzionale di giustizia sociale.
3. La garanzia costituzionale dei diritti sociali.
4. Il ruolo della giurisprudenza della Corte costituzionale nel percorso di affermazione dei diritti sociali.
5. I diritti emergenti: forme di Stato e riconoscimento dei diritti.
6. Il fondamento dei “nuovi diritti” nella Costituzione italiana: riconoscimento, garanzia ed effettività.
7. La questione dei “nuovi diritti” nella giurisprudenza della Corte costituzionale.
8. Diritti sociali incondizionati e condizionati.
9. Diritti sociali e vincoli di bilancio: la garanzia dei livelli essenziali delle prestazioni e il bilanciamento con il principio costituzionale del pareggio di bilancio.
10. Origini e sviluppo dei sistemi di Welfare: evoluzione storica e basi costituzionali.
11. Diritto alla salute e Costituzione: diritto all’integrità psicofisica, diritto a non essere curato, diritto all’autodeterminazione.
12. Trattamenti sanitarie obbligatori.
13. Diritto alla salute e prestazioni pubbliche.
14. Il Sistema Sanitario Nazionale: evoluzione storica.
15. Il Sistema Sanitario Nazionale: organizzazione territoriale e gestionale (aspetti di governance e aziendalistici delle strutture sanitarie pubbliche).
16. Il sistema delle responsabilità civile, penale ed amministrativa nelle prestazioni sanitarie.

PARTE II: cenni
17. Le politiche sociali, con specifico riferimento all’ambito sanitario, e i finanziamenti europei.
18. L’ISEE.
19. La Carta dei Servizi.
20. Il Piano di Zona.
21. I titoli sociali.
22. La trasformazione delle IPAB.
23. Le professioni sociali.
24. La riservatezza nell’azione del servizio sociale.


Obiettivi del corso
Il corso intende offrire un quadro aggiornato e completo sullo stato di attuazione del programma costituzionale dei diritti sociali, soprattutto in relazione alle trasformazioni socio-politiche che da alcuni anni ne hanno modificato la struttura e imposto un profondo ripensamento soprattutto in chiave etica.
Il corso affronterà il concetto dei diritti sociali nel diritto pubblico, concentrandosi in particolare sulla genesi storica dei diritti sociali e il ruolo dello Stato nel loro processo di affermazione. Verrà poi affrontato il tema dei diritti sociali nel nostro ordinamento giuridico, a partire dal testo costituzionale, per consentire allo studente di acquisire un quadro d’insieme sulla loro effettività, corredato di riferimenti normativi e giurisprudenziali.
Verranno forniti alcuni elementi per comprendere lo sviluppo dei diritti sociali nello Stato liberaldemocratico, così come verranno analizzate le problematiche legate all’affermazione dei cd. “nuovi diritti”, nonché l’effetto della crisi economica e dei vincoli di bilancio sulla tenuta dello Stato sociale (in quest’ultimo caso anche attraverso un particolare riferimento alla più recente giurisprudenza della Corte costituzionale).
Centrale sarà l’analisi del quadro normativo, amministrativo ed istituzionale in tema di assistenza sociale, a partire dall’istituzione del Sistema Sanitario Nazionale, alla legge quadro in materia di servizi sociali (l. 328/2000), alla Riforma del Titolo V, per approdare alle più recenti normative del settore.
Il corso si propone infine di approfondire, nella seconda parte, alcuni temi specifici, quali le politiche sociali e il ricorso al finanziamento attraverso gli interventi dell’Unione Europea; l’ISEE; la carta dei servizi; il piano di zona; i titoli sociali; la trasformazione delle IPAB; le professioni sociali con specifico riferimento a quelle sanitarie; il fascicolo sanitario e la protezione dei dati personali.

Metodi didattici
Il corso prevede lezioni a distanza.
L’esame consisterà in una prova scritta intermedia e in una prova orale al termine delle lezioni.

Prova finale:
Esame orale

Testi di riferimento:

1) R. BIN, G. PITRUZZELLA, D. DONATI, Diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli Editore, Torino: Capitoli X, XI e XII - pp. 153-330
2) E. CODINI, A. FOSSATI, S. A. FREGO LUPPI, Manuale di Diritto dei servizi sociali, Giappichelli Editore, Torino: Parte III (APPROFONDIMENTI) - Capitoli I-VIII - pp. 291-388
3) C. COLAPIETRO, F. GIRELLI, Persone con disabilità e Costituzione, Editoriale Scientifica

Testi di riferimento:

1) R. BIN, G. PITRUZZELLA, D. DONATI, Diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli Editore, Torino: Capitoli X, XI e XII - pp. 153-330
2) E. CODINI, A. FOSSATI, S. A. FREGO LUPPI, Manuale di Diritto dei servizi sociali, Giappichelli Editore, Torino: Parte III (APPROFONDIMENTI) - Capitoli I-VIII - pp. 291-388
3) C. COLAPIETRO, F. GIRELLI, Persone con disabilità e Costituzione, Editoriale Scientifica

- Concetti di base dell'ICT: Teoria della computazione e algoritmi, Rappresentazione dell'informazione, Hardware, Software, Reti, Tecnologie della comunicazione e
dell'informazione.
- Uso del computer: Sistema operativo, Gestione dei file, Utilità e gestione delle stampe.
- Foglio elettronico: Utilizzo di excel, Celle, Gestione Fogli di lavoro, Formule e funzioni, Formattazione, Grafici e Preparazione della stampa.
- Navigazione web e comunicazione: Collaborazione on-line: archiviazione remota e moduli on-line.
- Sistemi di gestione dei database e linguaggi di interrogazione dei database.
- Introduzione alla programmazione Python

Informatica di Base. Mauro Mezzini, Apogeo Education, Maggioli Editore, seconda edizione 2020



Consultare anche il sito web http://host.uniroma3.it/docenti/mezzini/teaching.html

titolo ed argomento del corso:
Introduzione alla sociologia
Il corso presenterà problemi e concetti comuni alle principali teorie sociologiche, con riferimento sia ad autori classici che ad autori contemporanei.
Il primo obiettivo del corso è quello di mostrare le tracce esperibili e reperibili di una classe di oggetti con caratteristiche proprie e riferibili ad un dominio distinguibile: il sociale.
Il secondo obiettivo è quello di mostrare alcuni dei risultati dell’impiego di teorie e concetti sociologici allo studio della realtà sociale contemporanea ed in particolare della società.


svolgimento del corso
Il corso si articolerà come presentazione e discussione dei seguenti temi principali.
1. Introduzione al problema ed alle sue forme contemporanee
2. Il programma del corso
3. La sociologia come scienza del sociale
4. La scienza come attività
5. La spiegazione scientifica
6. La realtà sociale
7. La percezione del sociale
8. Funzionamenti del sociale
9. Doppia contingenza e aspettative riflessive
10. Complessità/contingenza e senso/significato
11. Concetti sociologici e teorie
12. Comunicazione
13. Sistema / ambiente
14. Sistemi sociali
15. Istituzioni
16. Ruolo
17. Potere
18. La differenziazione sociale
19. La modernizzazione sociale
20. La differenziane funzionale della società, il suo primato relativo, la questione dei suoi limiti
21. Lo stato come reazione moderna alla modernità
22. La crisi del momento presente


obiettivo del corso
Introdurre alla sociologia come scienza del sociale.

Testi d’esame

Il colloquio d’esame avrà al centro i testi che lo studente o la studentessa sceglieranno, un testo per ciascuno dei tre gruppi seguenti. (L’unico testo indicato al punto 2 è perciò di fatto obbligatorio.)
1. Ambrosini M., Sciolla L., Sociologia. Seconda edizione, Mondadori, Milano 2019 oppure, in alternativa, Delli Poggi S., Nuove lezioni di sociologia elementare, Autori Associati, Roma 2019.
2. Weber M., Economia e società (Parte prima: Teoria delle categorie sociologiche: I – Concetti sociologici fondamentali; II – Categorie sociologiche fondamentali dell’agire economico; III – I tipi di potere; IV – Ceti e classi). In una qualsiasi edizione.
3. Diotallevi L., L’ordine imperfetto. Modernità, Stato, secolarizzazione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2014 oppure, in alternativa, Diotallevi L., Fine corsa. La crisi del cristianesimo come religione confessionale, Dehoniane, Bologna 2017.

Gli studenti e le studentesse non frequentanti, insieme a quanto già indicato, sono richiesti di studiare anche:
- entrambe i testi indicati al punto 1
- e – oltre a quello prescelto tra i due proposti al punto 3 – uno tra:
o Addario N. a cura di, Teoria dei sistemi e modernità, Carocci 2003 (o successivi),
o Addario N., Cevolini A., Sociologia della modernità. Forme e conseguenze della complessità sociale, Tools, Milano 2012,
o Addario N., Fasano L., La logica della società. Uno studio sul problema dell’ordine sociale, Egea, Milano 2012.

Ciascuno dei testi indicati può essere sostituito con un altro libro o con due saggi indicati dallo studente o dalla studentessa. Le eventuali sostituzioni debbono essere approvate dal docente via e-mail e la stampa della risposta fornita dallo stesso docente deve presentata al momento del colloquio d’esame.

titolo ed argomento del corso:
Introduzione alla sociologia
Il corso presenterà problemi e concetti comuni alle principali teorie sociologiche, con riferimento sia ad autori classici che ad autori contemporanei.
Il primo obiettivo del corso è quello di mostrare le tracce esperibili e reperibili di una classe di oggetti con caratteristiche proprie e riferibili ad un dominio distinguibile: il sociale.
Il secondo obiettivo è quello di mostrare alcuni dei risultati dell’impiego di teorie e concetti sociologici allo studio della realtà sociale contemporanea ed in particolare della società.


svolgimento del corso
Il corso si articolerà come presentazione e discussione dei seguenti temi principali.
1. Introduzione al problema ed alle sue forme contemporanee
2. Il programma del corso
3. La sociologia come scienza del sociale
4. La scienza come attività
5. La spiegazione scientifica
6. La realtà sociale
7. La percezione del sociale
8. Funzionamenti del sociale
9. Doppia contingenza e aspettative riflessive
10. Complessità/contingenza e senso/significato
11. Concetti sociologici e teorie
12. Comunicazione
13. Sistema / ambiente
14. Sistemi sociali
15. Istituzioni
16. Ruolo
17. Potere
18. La differenziazione sociale
19. La modernizzazione sociale
20. La differenziane funzionale della società, il suo primato relativo, la questione dei suoi limiti
21. Lo stato come reazione moderna alla modernità
22. La crisi del momento presente


obiettivo del corso
Introdurre alla sociologia come scienza del sociale.

Testi d’esame

Il colloquio d’esame avrà al centro i testi che lo studente o la studentessa sceglieranno, un testo per ciascuno dei tre gruppi seguenti. (L’unico testo indicato al punto 2 è perciò di fatto obbligatorio.)
1. Ambrosini M., Sciolla L., Sociologia. Seconda edizione, Mondadori, Milano 2019 oppure, in alternativa, Delli Poggi S., Nuove lezioni di sociologia elementare, Autori Associati, Roma 2019.
2. Weber M., Economia e società (Parte prima: Teoria delle categorie sociologiche: I – Concetti sociologici fondamentali; II – Categorie sociologiche fondamentali dell’agire economico; III – I tipi di potere; IV – Ceti e classi). In una qualsiasi edizione.
3. Diotallevi L., L’ordine imperfetto. Modernità, Stato, secolarizzazione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2014 oppure, in alternativa, Diotallevi L., Fine corsa. La crisi del cristianesimo come religione confessionale, Dehoniane, Bologna 2017.

Gli studenti e le studentesse non frequentanti, insieme a quanto già indicato, sono richiesti di studiare anche:
- entrambe i testi indicati al punto 1
- e – oltre a quello prescelto tra i due proposti al punto 3 – uno tra:
o Addario N. a cura di, Teoria dei sistemi e modernità, Carocci 2003 (o successivi),
o Addario N., Cevolini A., Sociologia della modernità. Forme e conseguenze della complessità sociale, Tools, Milano 2012,
o Addario N., Fasano L., La logica della società. Uno studio sul problema dell’ordine sociale, Egea, Milano 2012.

Ciascuno dei testi indicati può essere sostituito con un altro libro o con due saggi indicati dallo studente o dalla studentessa. Le eventuali sostituzioni debbono essere approvate dal docente via e-mail e la stampa della risposta fornita dallo stesso docente deve presentata al momento del colloquio d’esame.

Cos'è il Diritto Pubblico; La norma giuridica; I soggetti giuridici e le posizioni giuridiche soggettive; l’ordinamento giuridico; forme di Stato; forme di Governo; Le fonti del Diritto; I criteri di risoluzione delle antinomie; Ordinamento internazionale e ordinamento europeo; La Costituzione; il principio di legalità; la riserva di legge; la revisione della Costituzione; la Corte Costituzionale; La Costituzione economica; Stato ed economia; La regolazione dei settori economici; I diritti inviolabili; il principio di eguaglianza; la tutela dei LEP; il principio di sussidiarietà; il principio di proporzionalità; I diritti di libertà e i diritti sociali (Costituzione e "welfare state": nascita ed evoluzione in Italia); Diritto al lavoro; diritto all’istruzione; Diritto alla salute e sistema sanitario nazionale: definizione, contenuto e tutela del diritto, evoluzione del s.s.n. ed organizzazione, l’assistenza sanitaria transfrontaliera; il diritto alla salute riconosciuti agli immigrati; Il bilanciamento dei diritti (con casi tratti dalla giurisprudenza della Corte Costituzionale); disposizione anticipate di trattamento (legge 219/2017 e casi tratti dalla giurisprudenza); I nuovi diritti: dal diritto alla riservatezza al diritto alla protezione dei dati personali (analisi del nuovo Regolamento Ue 679/2016 e della normativa nazionale; diritto all’oblio, diritto alla portabilità, diritto di opposizione); Il Parlamento italiano: bicameralismo perfetto, composizione, funzioni, organizzazione interna, Status dei parlamentari; Il Parlamento in seduta comune; Le funzioni del Parlamento e il rapporto di fiducia
Il Governo: procedimento di formazione, rapporto di fiducia, composizione, funzioni; Il Presidente della Repubblica: elezione, funzioni, responsabilità.

1) R. Bin – D. Donati – G. Pitruzzella, Lineamenti di diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
2) E. Codini – A. Fossati – S.A. Frego Luppi, Manuale di diritto dei servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
3) C. Colapietro, Il diritto alla protezione dei dati personali in un sistema delle fonti multilivello, Editoriale Scientifica, 2018.

Cos'è il Diritto Pubblico; La norma giuridica; I soggetti giuridici e le posizioni giuridiche soggettive; l’ordinamento giuridico; forme di Stato; forme di Governo; Le fonti del Diritto; I criteri di risoluzione delle antinomie; Ordinamento internazionale e ordinamento europeo; La Costituzione; il principio di legalità; la riserva di legge; la revisione della Costituzione; la Corte Costituzionale; La Costituzione economica; Stato ed economia; La regolazione dei settori economici; I diritti inviolabili; il principio di eguaglianza; la tutela dei LEP; il principio di sussidiarietà; il principio di proporzionalità; I diritti di libertà e i diritti sociali (Costituzione e "welfare state": nascita ed evoluzione in Italia); Diritto al lavoro; diritto all’istruzione; Diritto alla salute e sistema sanitario nazionale: definizione, contenuto e tutela del diritto, evoluzione del s.s.n. ed organizzazione, l’assistenza sanitaria transfrontaliera; il diritto alla salute riconosciuti agli immigrati; Il bilanciamento dei diritti (con casi tratti dalla giurisprudenza della Corte Costituzionale); disposizione anticipate di trattamento (legge 219/2017 e casi tratti dalla giurisprudenza); I nuovi diritti: dal diritto alla riservatezza al diritto alla protezione dei dati personali (analisi del nuovo Regolamento Ue 679/2016 e della normativa nazionale; diritto all’oblio, diritto alla portabilità, diritto di opposizione); Il Parlamento italiano: bicameralismo perfetto, composizione, funzioni, organizzazione interna, Status dei parlamentari; Il Parlamento in seduta comune; Le funzioni del Parlamento e il rapporto di fiducia
Il Governo: procedimento di formazione, rapporto di fiducia, composizione, funzioni; Il Presidente della Repubblica: elezione, funzioni, responsabilità.

1) R. Bin – D. Donati – G. Pitruzzella, Lineamenti di diritto pubblico per i servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
2) E. Codini – A. Fossati – S.A. Frego Luppi, Manuale di diritto dei servizi sociali, Giappichelli, 2019;
più
3) C. Colapietro, Il diritto alla protezione dei dati personali in un sistema delle fonti multilivello, Editoriale Scientifica, 2018.

Il corso analizza le tematiche e i momenti più rilevanti della storia del XIX e XX secolo, quali ascesa e caduta degli imperi europei, costruzione della nazione e nazionalismi, totalitarismi, guerra fredda, colonialismo/decolonizzazione, transizioni democratiche, integrazione europea, con una particolare attenzione al tema delle minoranze, delle migrazioni e dei diritti umani.
Il corso prende inoltre in esame il processo politico e culturale di fondazione della Repubblica Italiana e le principali dinamiche di cambiamento sociale dal secondo dopoguerra ai giorni nostri e propone un laboratorio sulle fonti storiografiche, volto a far familiarizzare gli studenti con i fondamenti della ricerca storica e ad acquisire capacità di lettura critica della realtà.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Laterza [ultima edizione]

Marialuisa Lucia Sergio, ALCIDE DE GASPERI. Diario. 1930-1943, il Mulino Bologna 2018

Carlo Felice Casula, SALVATORE SATTA. Lettere a Piero Calamandrei 1939-1956, il Mulino Bologna 2021

Massimiliano Fiorucci, Roberto Sardelli, Dalla parte degli ultimi: Una scuola popolare tra le baracche di Roma, Donzelli 2020

Il corso analizza le tematiche e i momenti più rilevanti della storia del XIX e XX secolo, quali ascesa e caduta degli imperi europei, costruzione della nazione e nazionalismi, totalitarismi, guerra fredda, colonialismo/decolonizzazione, transizioni democratiche, integrazione europea, con una particolare attenzione al tema delle minoranze, delle migrazioni e dei diritti umani.
Il corso prende inoltre in esame il processo politico e culturale di fondazione della Repubblica Italiana e le principali dinamiche di cambiamento sociale dal secondo dopoguerra ai giorni nostri e propone un laboratorio sulle fonti storiografiche, volto a far familiarizzare gli studenti con i fondamenti della ricerca storica e ad acquisire capacità di lettura critica della realtà.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo, Laterza [ultima edizione]

Marialuisa Lucia Sergio, ALCIDE DE GASPERI. Diario. 1930-1943, il Mulino Bologna 2018

Carlo Felice Casula, SALVATORE SATTA. Lettere a Piero Calamandrei 1939-1956, il Mulino Bologna 2021

Massimiliano Fiorucci, Roberto Sardelli, Dalla parte degli ultimi: Una scuola popolare tra le baracche di Roma, Donzelli 2020

L’insegnamento è volto a fornire alle studentesse/agli studenti un quadro introduttivo ma completo delle metodologie, degli approcci teorici, degli strumenti e delle pratiche di ricerca sociale teorica e applicata. Esso intende inoltre presentare in modo organico gli elementi di applicazione delle tecniche di ricerca al “sociale”.
Alla conclusione del corso le studentesse/gli studenti avranno acquisito la consapevolezza e la capacità di riflettere su: a) quale domanda di ricerca è possibile impostare su un determinato fenomeno sociale, b) quali strumenti metodologici sono utili ai fini della produzione della conoscenza scientifica, c) il rilievo della cultura e della responsabilità professionale del ricercatore e della ricercatrice sociale.

1. un testo base a scelta:
Piergiorgio Corbetta, “La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Vol. I: I paradigmi di riferimento”, il Mulino, Bologna, 2015 (nuova edizione).
Alberto Marradi, “Metodologia delle scienze sociali”, il Mulino, Bologna, 2007. a cura di Rita Pavsic e Maria Concetta Pitrone (solo i capitoli: i, ii, iv[solo paragrafi 3, 4 e 5], v, vi, vii, viii, x).
David Silverman, “Manuale di ricerca sociale e qualitativa”, Carocci, Roma, 2008. edizione italiana a cura di Giampietro Gobo (solo i capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7).
Franco Crespi, “Conoscenza e Società”, Carocci, Roma, 2007 (tutto).

L’insegnamento è volto a fornire alle studentesse/agli studenti un quadro introduttivo ma completo delle metodologie, degli approcci teorici, degli strumenti e delle pratiche di ricerca sociale teorica e applicata. Esso intende inoltre presentare in modo organico gli elementi di applicazione delle tecniche di ricerca al “sociale”.
Alla conclusione del corso le studentesse/gli studenti avranno acquisito la consapevolezza e la capacità di riflettere su: a) quale domanda di ricerca è possibile impostare su un determinato fenomeno sociale, b) quali strumenti metodologici sono utili ai fini della produzione della conoscenza scientifica, c) il rilievo della cultura e della responsabilità professionale del ricercatore e della ricercatrice sociale.

David Silverman, “Manuale di ricerca sociale e qualitativa”, Carocci, Roma, 2008. edizione italiana a cura di Giampietro Gobo (solo i capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7).

Il corso è strutturato nell’ottica di permettere allo studente di sviluppare capacità di analisi culturale oltre che linguistica; sono stati adottati sia testi di interesse specialistico, sia testi rappresentativi della cultura pedagogica britannica, di cui è prevista l’analisi linguistico-stilistica e socio-culturale in senso diacronico e sincronico. Nelle attività in aula in vista dell’esame, si incoraggerà l’uso costante della lingua inglese e la riflessione sulla stessa in contrasto con la propria lingua madre, attraverso la pratica traduttiva. Il corso, strutturato in modo da ampliare e consolidare le competenze di lingua inglese, richiede allo studente di sviluppare una consapevolezza delle modalità di apprendimento della lingua straniera attraverso metodiche di auto-apprendimento e auto-valutazione, prevede pre-reading e post-reading activities ed esercitazioni di reading e listening comprehension anche attraverso l’utilizzo di materiali multimediali in lingua inglese.
A tale scopo, per il lavoro individuale, sono consigliati manuali di grammatica con answer keys e dizionari bilingue e monolingue. Verranno inoltre indicati links utili per esercitazioni di lingua on-line.
*N.B.: Gli studenti immatricolati al CdL in DISSAIFE e SERSS in anni precedenti dovranno attenersi al programma e sostenere l’esame secondo le modalità indicate nel corrente anno accademico. Coloro che avessero necessità di verbalizzare 4, 5 o 10 CFU devono contattare la docente per concordare il programma e le modalità dell’esame.
* N.B.: Eventuali avvisi (variazioni rispetto al programma o agli orari o altro) saranno riportati sulla bacheca elettronica della docente, sul sito di facoltà.

Ricevimento studenti: al termine della lezione in aula, o per appuntamento tramite Teams/Skype/Zoom. Si prega di contattare la docente via posta elettronica [raffaella.leproni@uniroma3.it] per ulteriori chiarimenti sulla didattica e per fissare incontri su problemi specifici.

** Testi di lettura (obbligatori):
- G. Sandford, Cambridge English for Human Resources, Cambridge University Press, 2011
- C. Downes, Cambridge English for Job-hunting, Cambridge University Press, 2008 (2013)
- Maria Edgeworth, The Little Merchants (qualsiasi edizione integrale in lingua originale) [per una traduzione italiana di riferimento, I Piccoli Mercanti, in R. Leproni (a cura di) Due racconti di Maria Edgeworth, Kappa ed., Roma, 2009]

Gli studenti sono invitati ad approfondire i testi e gli argomenti di seguito elencati:
- THE LITTLE MERCHANTS introduzione a The Parent’s Assistant (tutta) + cap. 1-2
- CAMBRIDGE ENGLISH FOR HUMAN RESOURCES Units 1-3-6 + glossary
- CAMBRIDGE ENGLISH FOR JOB HUNTING Units 1-2-3-4 (5 facoltativa) + appendix 1-2-3
NB. Per quanto attiene ai due testi di Cambridge English, nel programma sono compresi i testi relativi ad ogni Unit riportati nella sezione AUDIOSCRIPT

** Testo di approfondimento tecnico:
- C. Taylor, Language to Language, Cambridge University Press (ultima edizione)

Il corso analizza i concetti che presiedono alla costruzione e alla organizzazione dei sistemi di protezione sociale, di cui viene descritto l’excursus storico e i modelli. Vengono poi affrontate le modalità con cui il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni incidono sull’assetto delle politiche sociali e presentato il quadro degli attori del sistema di protezione sociale. Sono inoltre descritte le politiche di settore della protezione sociale (previdenza, sanità, assistenza e servizi sociali).

- Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2019
- Saraceno C., Il welfare, Roma Carocci, 2014

PROGRAMMA DELL'INSEGNAMENTO: L’obiettivo dell’attività formativa è quello di permettere agli studenti di acquisire consapevolezza della diversità dei contributi prodotti dalla sociologia contemporanea, tanto sul versante microsociologico quanto su quello macrosociologico, dunque considerando due aspetti centrali: da un lato l’interazione sociale, dall’altro il mutamento sociale. Per questo motivo, il programma del corso intende offrire un panorama della teoria sociologica internazionale contemporanea e si concentrerà prevalentemente su contributi della seconda metà del XX secolo e dell'inizio del XXI (ad esempio, Garfinkel, Goffman, Sacks, Foucault etc.), ma non solo: infatti, anche se partiremo dagli anni Cinquanta del secolo scorso, in rari casi accenneremo ad alcuni punti di riferimento (autori) precedenti (ad esempio, Mead).
OBIETTIVI FORMATIVI: L'insegnamento si propone di fornire conoscenze e competenze che consentano allo studente di sapersi orientare nel panorama delle differenti teorie sociologiche contemporanee, di saper inquadrare le più recenti forme del mutamento sociale e di saper descrivere adeguatamente le modalità dell’interazione sociale.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Alla conclusione del corso lo studente:
- ha acquisito familiarità con i concetti impiegati dalla teoria macro e micro sociologica contemporanea e conosce forme interpretative e modalità di analisi della realtà sociale da essa proposte.
- è in grado di orientarsi criticamente tra i diversi modelli teorici offerti dalla sociologia contemporanea per comprendere gli assi centrali attorno a cui ruota la sua attività conoscitiva: dal mutamento sociale fino all’interazione sociale.
ALTRE INFORMAZIONI:
PER OGNI INFORMAZIONE SUPPLEMENTARE, AD ESEMPIO RELATIVA AGLI ORARI E LUOGHI DI RICEVIMENTO, AD EVENTUALI AVVISI ED ALTRO, SI VEDA LA BACHECA DEL DOCENTE AL SEGUENTE LINK:
https://spreaficoandrea.wordpress.com/ .
http://scienzeformazione.uniroma3.it/persone/QVRoTnk2K3NuL1Y3aDNjVWp0N3dweksvUm9uTXkrdHErQ1hnbDZTWUZFaz0=/ .
e
http://formonline.uniroma3.it .

Vi sono due possibilità:
(I) - o studiare i testi A) + B) + C) + D)
(II) - o studiare i testi AB) + C) + D)

A) Patrick Baert e Filipe Carreira da Silva, "La teoria sociale contemporanea", il Mulino, Bologna, 2010 (Seconda edizione aggiornata).
Capitoli: I (solo i paragrafi 3, 4, 5); III; V; VI; VII; VIII; Conclusioni.

B) George Ritzer, "Teoria sociologica. Radici classiche e sfide contemporanee", Maggioli-Apogeo, Santarcangelo di Romagna-Milano, 2012-2014.
Capitoli: 1; 3 (solo da pag. 72 a pag. 82); 4 (solo da pag. 113 a pag. 121); 5; 6 (solo da pag. 185 a pag. 209); 7 (solo da pag. 241 a pag. 264); 8; 9; 10.

AB) George Ritzer e Jeffrey Stepnisky, "Teoria sociologica", UTET-De Agostini, Novara, 2020.
Capitoli/paragrafi: 1.2; 6; 7.3; 8; 9.1, 9.3, 9.4, 9.5; 10; 11.2; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18.
[i capitoli 6 e 8 si trovano registrandosi gratuitamente qui: http://www.utetuniversita.it/catalogo/scienze-umane-e-sociali/teoria-sociologica-3692/risorse-web ; gli altri sono nel libro cartaceo] [anche scaricando l'applicazione " DeALink " con smartphone o tablet è possibile accedere ai capitoli 6 e 8, oltre ad accedere alle biografie dei sociologi trattati nel volume. La APP DeALink può essere ottenuta gratuitamente su Google Play o su Apple Store] [questo volume risente della grave lacuna di non veder trattati due autori fondamentali della sociologia contemporanea: Harvey Sacks e Luc Boltanski. Chi fosse interessato al primo può chiedere al professore, chi fosse interessato al secondo può trovarlo nel testo A) sopra indicato].

C) Andrea Spreafico, "Le vie della comunità. Legami sociali e differenze culturali", Franco Angeli, Milano, 2005.
Capitoli: tutto.

D) Un testo a scelta dal seguente elenco:
- Anthony Giddens, “Le conseguenze della modernità”, il Mulino.
- Anthony Giddens, “Il mondo che cambia. Come la globalizzazione ridisegna la nostra vita”, il Mulino.
- Ulrich Beck, “La società del rischio”, Carocci.
- Ulrich Beck, “La società cosmopolita”, il Mulino.
- Zygmunt Bauman, “La solitudine del cittadino globale”, Feltrinelli.
- Jurgen Habermas, "La costellazione postnazionale. Mercato globale, nazioni, democrazia", Feltrinelli.
- Peter Berger, “Homo ridens. La dimensione comica dell’esperienza umana”, il Mulino.
- Edgar Morin, “Terra-Patria”, Raffaello Cortina.
- Richard Sennett, “L’uomo flessibile. Le conseguenze del nuovo capitalismo sulla vita personale”, Feltrinelli.
- Norbert Elias, “La società degli individui”, il Mulino.
- Norbert Elias, “Potere e civiltà”, il Mulino.
- Yuval Noah Harari, “Da animali a dèi”, Bompiani.
- Yuval Noah Harari, “Homo Deus. Breve storia del futuro", Bompiani.
- Charles Taylor, “Il disagio della modernità”, Laterza.
- Jean-François Lyotard, “La condizione postmoderna”, Feltrinelli.
- Edward Banfield, “Le basi morali di una società arretrata”, il Mulino.
- Karl Polanyi, "La grande trasformazione. Le origini economiche e politiche della nostra epoca", Einaudi.
- John Kitsuse e Malcolm Spector, "Sociologia dei problemi sociali", Mimesis [comprensivo dell'Introduzione di Enrico Caniglia].
- Andrea Spreafico, "La ricerca del sé nella teoria sociale", Armando.
- Luc Boltanski, "Della critica. Compendio di sociologia dell'emancipazione", Rosenberg & Sellier.
- Enrico Caniglia e Andrea Spreafico, "Difficoltà della sociologia emancipatoria", Edizioni Altravista.
- Erving Goffman, "Il comportamento in pubblico. L'interazione sociale nei luoghi di riunione", Einaudi.
- Eviatar Zerubavel, "Dato per scontato. La costruzione sociale dell'ovvietà", Meltemi. + Wayne Brekhus, "Sociologia dell'inavvertito", Castelvecchi.
- Jonathan Friedman, "Politicamente corretto. Il conformismo morale come regime", Meltemi.
Capitoli: tutto.

PROGRAMMA DELL'INSEGNAMENTO: L’obiettivo dell’attività formativa è quello di permettere agli studenti di acquisire consapevolezza della diversità dei contributi prodotti dalla sociologia contemporanea, tanto sul versante microsociologico quanto su quello macrosociologico, dunque considerando due aspetti centrali: da un lato l’interazione sociale, dall’altro il mutamento sociale. Per questo motivo, il programma del corso intende offrire un panorama della teoria sociologica internazionale contemporanea e si concentrerà prevalentemente su contributi della seconda metà del XX secolo e dell'inizio del XXI (ad esempio, Garfinkel, Goffman, Sacks, Foucault etc.), ma non solo: infatti, anche se partiremo dagli anni Cinquanta del secolo scorso, in rari casi accenneremo ad alcuni punti di riferimento (autori) precedenti (ad esempio, Mead).
OBIETTIVI FORMATIVI: L'insegnamento si propone di fornire conoscenze e competenze che consentano allo studente di sapersi orientare nel panorama delle differenti teorie sociologiche contemporanee, di saper inquadrare le più recenti forme del mutamento sociale e di saper descrivere adeguatamente le modalità dell’interazione sociale.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
Alla conclusione del corso lo studente:
- ha acquisito familiarità con i concetti impiegati dalla teoria macro e micro sociologica contemporanea e conosce forme interpretative e modalità di analisi della realtà sociale da essa proposte.
- è in grado di orientarsi criticamente tra i diversi modelli teorici offerti dalla sociologia contemporanea per comprendere gli assi centrali attorno a cui ruota la sua attività conoscitiva: dal mutamento sociale fino all’interazione sociale.
ALTRE INFORMAZIONI:
PER OGNI INFORMAZIONE SUPPLEMENTARE, AD ESEMPIO RELATIVA AGLI ORARI E LUOGHI DI RICEVIMENTO, AD EVENTUALI AVVISI ED ALTRO, SI VEDA LA BACHECA DEL DOCENTE AL SEGUENTE LINK:
https://spreaficoandrea.wordpress.com/ .
http://scienzeformazione.uniroma3.it/persone/QVRoTnk2K3NuL1Y3aDNjVWp0N3dweksvUm9uTXkrdHErQ1hnbDZTWUZFaz0=/ .
e
http://formonline.uniroma3.it .

Vi sono due possibilità:
(I) - o studiare i testi A) + B) + C) + D)
(II) - o studiare i testi AB) + C) + D)

A) Patrick Baert e Filipe Carreira da Silva, "La teoria sociale contemporanea", il Mulino, Bologna, 2010 (Seconda edizione aggiornata).
Capitoli: I (solo i paragrafi 3, 4, 5); III; V; VI; VII; VIII; Conclusioni.

B) George Ritzer, "Teoria sociologica. Radici classiche e sfide contemporanee", Maggioli-Apogeo, Santarcangelo di Romagna-Milano, 2012-2014.
Capitoli: 1; 3 (solo da pag. 72 a pag. 82); 4 (solo da pag. 113 a pag. 121); 5; 6 (solo da pag. 185 a pag. 209); 7 (solo da pag. 241 a pag. 264); 8; 9; 10.

AB) George Ritzer e Jeffrey Stepnisky, "Teoria sociologica", UTET-De Agostini, Novara, 2020.
Capitoli/paragrafi: 1.2; 6; 7.3; 8; 9.1, 9.3, 9.4, 9.5; 10; 11.2; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18.
[i capitoli 6 e 8 si trovano registrandosi gratuitamente qui: http://www.utetuniversita.it/catalogo/scienze-umane-e-sociali/teoria-sociologica-3692/risorse-web ; gli altri sono nel libro cartaceo] [anche scaricando l'applicazione " DeALink " con smartphone o tablet è possibile accedere ai capitoli 6 e 8, oltre ad accedere alle biografie dei sociologi trattati nel volume. La APP DeALink può essere ottenuta gratuitamente su Google Play o su Apple Store] [questo volume risente della grave lacuna di non veder trattati due autori fondamentali della sociologia contemporanea: Harvey Sacks e Luc Boltanski. Chi fosse interessato al primo può chiedere al professore, chi fosse interessato al secondo può trovarlo nel testo A) sopra indicato].

C) Andrea Spreafico, "Le vie della comunità. Legami sociali e differenze culturali", Franco Angeli, Milano, 2005.
Capitoli: tutto.

D) Un testo a scelta dal seguente elenco:
- Anthony Giddens, “Le conseguenze della modernità”, il Mulino.
- Anthony Giddens, “Il mondo che cambia. Come la globalizzazione ridisegna la nostra vita”, il Mulino.
- Ulrich Beck, “La società del rischio”, Carocci.
- Ulrich Beck, “La società cosmopolita”, il Mulino.
- Zygmunt Bauman, “La solitudine del cittadino globale”, Feltrinelli.
- Jurgen Habermas, "La costellazione postnazionale. Mercato globale, nazioni, democrazia", Feltrinelli.
- Peter Berger, “Homo ridens. La dimensione comica dell’esperienza umana”, il Mulino.
- Edgar Morin, “Terra-Patria”, Raffaello Cortina.
- Richard Sennett, “L’uomo flessibile. Le conseguenze del nuovo capitalismo sulla vita personale”, Feltrinelli.
- Norbert Elias, “La società degli individui”, il Mulino.
- Norbert Elias, “Potere e civiltà”, il Mulino.
- Yuval Noah Harari, “Da animali a dèi”, Bompiani.
- Yuval Noah Harari, “Homo Deus. Breve storia del futuro", Bompiani.
- Charles Taylor, “Il disagio della modernità”, Laterza.
- Jean-François Lyotard, “La condizione postmoderna”, Feltrinelli.
- Edward Banfield, “Le basi morali di una società arretrata”, il Mulino.
- Karl Polanyi, "La grande trasformazione. Le origini economiche e politiche della nostra epoca", Einaudi.
- John Kitsuse e Malcolm Spector, "Sociologia dei problemi sociali", Mimesis [comprensivo dell'Introduzione di Enrico Caniglia].
- Andrea Spreafico, "La ricerca del sé nella teoria sociale", Armando.
- Luc Boltanski, "Della critica. Compendio di sociologia dell'emancipazione", Rosenberg & Sellier.
- Enrico Caniglia e Andrea Spreafico, "Difficoltà della sociologia emancipatoria", Edizioni Altravista.
- Erving Goffman, "Il comportamento in pubblico. L'interazione sociale nei luoghi di riunione", Einaudi.
- Eviatar Zerubavel, "Dato per scontato. La costruzione sociale dell'ovvietà", Meltemi. + Wayne Brekhus, "Sociologia dell'inavvertito", Castelvecchi.
- Jonathan Friedman, "Politicamente corretto. Il conformismo morale come regime", Meltemi.
Capitoli: tutto.

il Laboratorio di Etnografia da 3 cfu, ricostruisce il percorso, la riflessione e una prima approssimazione alla fondamentale metodologia della ricerca antropologica, in parte a distanza, attraverso incontri seminariali e proponendo una selezione di etnografie dalle riviste scientifiche.

a) F. Cappelletto F., 2010, a cura di, Vivere l’etnografia, Firenze, Seid. (in particolare cap.)

b) Laboratorio di etnografia: articoli di approfondimento

1. Luca Rimoldi, «Straniero sotto casa» Rappresentazioni etnografiche in un’area post-industriale di Milano» (PDF disponibile su Teams).

2. Giorgio Cassone, «Lavoro, consumo e tempo libero nelle pratiche informali di riciclo alimentare. Il reciclaje nella città di Granada (Spagna)», Archivio antropologico mediterraneo [Online], Anno XXII, n. 21 (1) | 2019,.URL: http://journals.openedition.org/aam/1572; DOI: https://doi.org/10.4000/aam.1572

3. Gianfranco Rebucini, «Maschilità, omoerotismo e identità sessuali in Marocco» (PDF disponibile su Teams).

4. Paolo Grassi, «Per un’analisi critica della “partecipazione”: il caso del Bilancio Partecipativo 2017-2018 di Milano visto dal quartiere di edilizia popolare di San Siro» (PDF disponibile su Teams).

Il corso principale da 6 cfu in presenza propone una ricognizione di temi e problemi centrali dell’antropologia culturale e sociale. Dopo aver ripercorso alcuni snodi della ricerca – il concetto di cultura, il superamento della “razza”, relativismo/etnocentrismo, l'identità etnica, l'analisi dei processi storico-sociali di contatto che dalla situazione coloniale giungono alle attuali realtà della globalizzazione, verranno quindi approfondite alcune linee di ricerca attraverso una selezione di articoli dalle riviste scientifiche.Questo programma può essere integrato con il Laboratorio di Etnografia da 3 cfu.

a) F. Pompeo, 2018, Elementi di antropologia critica, Meti, Torino, (Quarta edizione riveduta e ampliata)

b) Letture etnografiche della contemporaneità

1. Lila Abu-Lughod, «Le donne musulmane hanno veramente bisogno di essere salvate? Riflessioni antropologiche sul relativismo culturale e i suoi altri» (PDF disponibile su Teams).

2. Emanuela Naclerio, «Diventare musulmane : riflessioni sull’esperienza di alcune donne convertite all’Islam in Italia» (PDF disponibile su Teams).

3. Enzo V. Alliegro, «Contaminazione ambientale ed elaborazione del rischio sanitario: i costi dell’incertezza. Una ricerca antropologica sul “gass-ra-doon” nel quartiere “Tamburi” (Taranto)», Archivio antropologico mediterraneo [Online], Anno XXI, n. 20 (2) | 2018. URL: http://journals.openedition.org/aam/623; DOI: https://doi.org/10.4000/aam.623

4. Andrea Filippo Ravenda, «“Frizioni famigliari”. Lavoratori, salute e conflitti in un’area industriale siciliana», Archivio antropologico mediterraneo [Online], Anno XXIII, n. 22 (1) | 2020. URL: http://journals.openedition.org/aam/2724; DOI: https://doi.org/10.4000/aam.2724

5. Valentina Porcellana, «Diventare ‘senza fissa dimora’. Politiche e pratiche del welfare alla lente dell’etnografia» (PDF disponibile su Teams).

6. Veronica Redini, «Fabule e Trame. Una prospettiva etnografica su lavoro e movimento nella produzione globale (PDF disponibile su Teams).

- Introduzione.
- Distribuzioni di frequenza: frequenze assoluta, frequenze relativa, frequenze percentuale, frequenze cumulate. Rappresentazione in classi per caratteri quantitativi.
- Rappresentazioni grafiche: grafici a barre, grafici a torta, diagrammi stelo e foglia, Istogramma, rappresentazione di serie storiche.
- Indici di posizione: media, mediana, moda. Proprietà degli indici di posizione.
- Indici di variabilità: varianza, scarto quadratico medio, coefficiente di variazione, campo di variazione. Rapporto di concentrazione.
- Box-plot
- Concentrazione
- Trasformazioni di dati. Trasformazioni lineari. Standardizzazione.
- Tabelle di contingenza. Indice chi-quadrato di Pearson. Indipendenza e dipendenza in media.
- Covarianza e correlazione.
- Modello di regressione lineare semplice.
- Indicatori statistici per le scienze sociali.

Borra S., Di Ciaccio A. (2014). Statistica: metodologia per le scienze economiche e sociali, McGraw-Hill, Milano

oppure

Monti A.C. (2009). Statistica per le Scienze Giuridiche e Sociali, ESI, Napoli.

oppure

Diamond I., Jefferies J. (2001). Introduzione alla Statistica per le Scienze Sociali, McGraw-Hill, Milano.

Il corso prevede l'uso delle principali funzioni statistiche del foglio elettronico Excel. In particolare:
Tabelle pivot. Rappresentazioni grafiche: grafici a barre, grafici a torta, istogrammi, grafici a dispersione. Indici di posizione: media, mediana e moda. Indici di variabilità: varianza e deviazione standard. Covarianza, correlazione, regressione.

Per il corso di Laboratorio di Analisi dei Dati gli studenti utilizzeranno una dispensa fornita dal docente.

Obiettivo del corso è fornire allo studente concetti e conoscenze utili a comprendere a) i principali aspetti della realtà economico-sociale del mondo contemporaneo e le loro implicazioni nel quadro dei processi di trasformazione nazionale e globale e b) i modelli di sviluppo che, complessivamente, sostengono il processo di miglioramento delle condizioni di vita di una società.

Al termine del corso lo studente ha acquisito la capacità di riflettere criticamente sui processi di natura economica che orientano le trasformazioni

• CLAUDIO TOGNONATO, Economia senza società. I limiti del mercato globale. Liguori Editore, Napoli 2014.
• IMMANUEL WALLERSTEIN, Comprendere il mondo. Introduzione all’analisi dei sistemi mondo, Asterios Editore, Trieste 2006.

LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO: CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO"

Focus del laboratorio del secondo semestre 2021/22 è in particolare, l’intreccio di culture e migrazioni nel mosaico mediterraneo. Attraverso uno sguardo comparativo e multidisciplinare, la serie di seminari di cui è composto il corso cercherà di approfondire il ruolo delle migrazioni da sud dell’Europa, le migrazioni sud-sud e interne al continente africano, le reti transnazionali delle diaspore e dei migranti tra sud e nord del continente e il ruolo del capitale sociale come fattore di co-sviluppo per la regione. L’esternalizzazione delle politiche migratorie dell’Unione europea, l’espandersi e dilatarsi dei confini marittimi, le sfaccettature dell’identità mediterranea ma anche il ruolo delle migrazioni femminili, della memoria e del dialogo tra diversi attori (politici, religiosi e della società civile) dei paesi delle due sponde del Mediterraneo sono temi caratterizzanti di questo corso.

Calendario e temi delle lezioni

Venerdì 8 Aprile 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Presentazione del laboratorio: migrazioni e culture nel Mediterraneo

Venerdì 29 Aprile 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Confini e politiche migratorie: il limbo dei migranti a Sud di Lampedusa
Proiezione di Mare Chiuso (2012) di Andrea Segre. Durata: 60 min.

Venerdì 6 Maggio 2022 09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Memoria e migrazioni: diaspore, identità mediterranee e reti migratorie transnazionali
Presentazione (in italiano) del libro di Claudio Fogu, Professore Ordinario, Università di California Santa Barbara: The Fishing Net and the Spider Web. Mediterranean Imaginaries and the Making of Italians, Palgrave-Macmillan, 2020 (via Microsoft Teams, 09.00 – 10.00 CET)

Venerdì 13 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Una prospettiva transnazionale sulle migrazioni africane
Estratti di Aspettando la felicità (Heremakono, 2002) (in francese con sott. In italiano) di Abderrahmane Sissako.

Venerdì 20 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Migrazioni femminili dall’Africa subsahariana: genere e percorsi partecipativi
Proiezione di Racconti Migranti - Voci di donne dal Mediterraneo (2017), una ricerca del Laboratorio sul Pluralismo Culturale, diretto dalla Prof.ssa Carmelina Chiara Canta, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre. Durata: 26 min.
Estratti video di “Learning for Female African Migrants’ Solidarity: Help Desks for Female African Migrants in the Eastern Mediterranean Region” (LeFamSol, 2015), un progetto multilaterale Lifelong Learning / Grundtvig finanziato dalla Commissione Europea DG Istruzione e Cultura.

Venerdì 27 Maggio 2022 (09.00-12.00) Aula 7, Polo Didattico
Conclusioni del corso: un dialogo possibile?

Riferimenti bibliografici

Ulteriori materiali didattici saranno suggeriti dal docente durante il corso insieme a letture ad hoc.

Letture obbligatorie (frequentanti e non):

Matvejevic, P. (1998), Il Mediterraneo e l'Europa. Lezioni al Collège de France, Milano: Garzanti, 135 p. (con particolare riferimento ai saggi sul Mediteranneo, pp. 1-80).

Wihtol de Wenden, C. (2015), Il diritto di migrare, Roma: Ediesse (Edizione originale: Le droit d’émigrer, Paris: CNRS Éditions), 78 p.

Nel percorso di studio proposto si affronteranno i seguenti temi: teorie e concetti di cultura; cultura e natura; rapporto tra cultura e società; sub-cultura, controcultura; la teoria del “diamante culturale”, la comunicazione; la cultura in un mondo connesso, il pluralismo culturale; la multiculturalità nella società globale, la teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim.
Saranno presentati, inoltre, diversi metodi di ricerca per affrontare il mondo della cultura e della religione
Sarà affrontato il tema del pluralismo religioso e della laicità nelle loro diverse declinazioni: il pluralismo religioso e il ruolo della donna e le relazioni di genere nelle religioni, in particolare nell'area del Mediterraneo, particolare attenzione sarà dedicata al dialogo interculturale e interreligioso.

1. Piccone Stella S., Salmieri L. (2020), Il gioco della cultura. Attori, processi, prospettive, Carocci Editore, Roma

2. Canta C.C. (2006), Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.

3. Un testo a scelta tra
- Canta C.C., Casavecchia A., M.S. Loperfido, M. Pepe (2011), Laicità in dialogo. I volti della laicità nell'Italia plurale, Sciascia, Caltanissetta.
- Casavecchia (a cura di) (2022), Attraversare il guado. Il dialogo nella laicità tra religioni e culture durante il distanziamento pandemico, Aracne Editore Roma.

4. Per il laboratorio si suggeriscono i seguenti testi, altri saranno proposti durante il corso
a) C.C. Canta (a cura di), Il 'Femminino mediterraneo, Aracne, 2018.
b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017.

Teorie e metodi di studio della psicologia sociale. Conoscenza e rappresentazione del mondo sociale. La cognizione sociale. Modelli duali e cognizione sociale implicita. Atteggiamenti, stereotipi e pregiudizi. Le relazioni sociali: interazione nei gruppi e relazioni inter-gruppi. La comunicazione, la persuasione e l’influenza sociale. Le applicazioni della psicologia sociale: ambiente, salute e sviluppo sostenibile.
Esame: Test a scelta multipla + domande aperte

- Hogg e Vaughan. Psicologia sociale. Pearson Editore
- Passafaro, Carrus, Pirchio. I bambini e l’ecologia: Aspetti psicologici dell’educazione ambientale. Carocci editore

Gli atteggiamenti sociali: definizioni e struttura. Persuasione e cambiamento degli atteggiamenti. Misura degli atteggiamenti. Relazioni atteggiamento-comportamento. Implicazioni pratiche.
Esame: Test a scelta multipla + domande aperte

- Cavazza. Psicologia degli atteggiamenti e delle opinioni. il Mulino

- Regressione lineare e correlazione. Il modello di regressione lineare semplice. Stima dei parametri del modello di regressione. Stima del Coefficiente di correlazione. Test per il coefficiente di regressione e per il coefficiente di correlazione. Misure di accostamento.
Analisi della varianza.

Agresti, A., Finlay B. (2012). Metodi Statistici di Base e Avanzati per le Scienze Sociali, Pearson, Milano. (Capp. 1-9, 12)

- Richiami di statistica descrittiva.
- Campionamento e misurazione: definizione di popolazione e campione. Campionamenti probabilistici: campionamento casuale semplice con e senza reinserimento. Campionamento stratificato. Campionamento a grappoli. Campionamento non probabilistico.
- Cenni alla teoria della probabilità. Variabili casuali discrete e continue. Distribuzione bernoulliana e distribuzione normale.
- Inferenza statistica: la stima. Stima puntuale e stima intervallare. Intervallo di confidenza per una proporzione. Intervallo di confidenza per la media. Scelta della dimensione campionaria.
- Inferenza statistica: test di significatività. Definizione del sistema d'ipotesi e del test di significatività. Gli errori di prima e di seconda specie. Test di significatività per la media. Test di significatività per la proporzione. Calcolo del p-value.
- Confronto tra due gruppi. Confronto tra due proporzioni. Confronto tra due medie. Confronto per dati appaiati.
- Tabelle di contingenza e test chi-quadrato di indipendenza.
- Regressione lineare e correlazione. Il modello di regressione lineare semplice. Stima dei parametri del modello di regressione. Stima del Coefficiente di correlazione. Test per il coefficiente di regressione e per il coefficiente di correlazione. Misure di accostamento.
Analisi della varianza.

Agresti, A., Finlay B. (2012). Metodi Statistici di Base e Avanzati per le Scienze Sociali, Pearson, Milano. (Capp. 1-9, 12)

Le origini del pensiero sociologico e i suoi precursori.
La sociologia, la scienza che studia la realtà sociale in quanto tale, è nata solo due secoli fa, quando la rivoluzione industriale, con l’affermarsi della borghesia e l’affacciarsi del proletariato sulla scena della storia, ha creato la necessità di rinnovare le antiche strutture sociali di origine medievale. La sociologia è prevalentemente ciò che essa è stata, è storia del pensiero sociologico. Il corso cerca di indagare il rapporto — storico ed empirico —che coloro che sono considerati oggi i fondatori del pensiero sociologico hanno stabilito con la loro epoca. Attraverso le loro analisi si tenterà di capire gli strumenti che essi si sono dati per la comprensione del presente. Solo su questa base sarà possibile ideare una nuova sociologia contemporanea.

Obbligatori:

Raymond Aron, Tappe Le tappe del pensiero sociologico. Montesquieu, Comte, Marx, Tocqueville, Durkheim, Pareto, Weber, Mondadori, Milano 1989.
Oppure
Franco Ferrarotti, "Opere. Scritti teorici" volume 1, Ed. Marietti 1820, Bologna 2019. (fino a p. 570).

Claudio Tognonato, Teoria sociale dell’agire inerte. L’individuo nella morsa delle costruzioni sociali, Liguori Editore, Napoli 2018.

Consigliato:
Claudio Tognonato, Il corpo del sociale. Appunti per una sociologia esistenziale, Liguori Editore, Napoli 2006.

Gli argomenti di questo corso sono i seguenti:
• Modelli teorici e metodi di ricerca in psicologia dello sviluppo
• Lo sviluppo cognitivo del bambino
• Lo sviluppo motorio e percettivo del bambino
• Lo sviluppo comunicativo e linguistico del bambino e i prerequisiti del linguaggio scritto
• Sviluppo socio-emotivo dall’infanzia all’adolescenza
• Il comportamento di attaccamento: natura e funzione
• Psicologia dell’adolescenza e fenomeno del cyberbullismo
• Genitorialità adottiva
• Genitorialità in condizione di disabilità
• Separazioni di coppia e divorzio

Libro di testo
Santrock. J.W. Psicologia dello Sviluppo (2017). Edizione italiana a cura di D. Rollo. MCGraw- Hill Education
In particolare, i seguenti capitoli devo essere studiati

- Capitolo 1: Introduzione
- Capitolo 2: Lo studio scientifico dello sviluppo infantile
- Capitolo 4: Sviluppo fisico, motorio e percettivo
- Capitolo 5: Approcci allo sviluppo cognitivo
- Capitolo 8: Lo sviluppo del linguaggio
- Capitolo 9: Lo Sviluppo emotivo e affettivo
- Capitolo 10: Il sé e l’acquisizione dell’identità
- Capitolo 12: La Famiglia Paragrafo 12.1 Processi Familiari, 12.2. Genitorialità, 12.3.Relazione Genitore E Adolescente
- Capitolo 13: I Pari : Paragrafo 13.4 La Relazione Tra Pari In Adolescenza

La docente si riserva di dare agli studenti le presentazioni Power-Point sugli argomenti del testo di Santrock trattati in classe.

Durante le lezioni vengono affrontati alcuni temi della Psicologia della Famiglia che risultano di particolare importanza per gli studenti di questo corso di laurea. Per questi temi, la docente ha selezionato dei capitoli e materiali che saranno anch’essi oggetto di studio per l’esame.

Brighi, Nicoletti, Guarini (2013). Il fenomeno del cyberbullismo: un percorso di lettura e filmografico. Rassegna bibliografica infanzia e adolescenza, 4.1-16.

Genta, Brighi, Guarini (2013). Cyberbullismo. Ricerche e strategie di intervento Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 5. La ricerca ECIP: nuove tecnologie, cyberbullismo e ruolo della famiglia

D’amore S. (a cura di, 2017). Le nuove famiglie. Teoria, ricerca, interventi clinici. Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 1. Uni-verso o multi-verso familiare’ le nuove famiglie tra continuità e cambiamento e il capitolo 10. Coppie e genitori omosessuali: sfide per la psicoterapia

Mazzucchelli F.( a cura di, 2011). Il sostegno alla genitorialità. Professionalità diverse in particolari situazioni familiari. Franco Angeli, Milano. Studiare solo il capitolo 9. I sostegni necessari alla famiglia del bambino disabile e il capitolo 11. La famiglia sostitutiva come esperienza educativa speciale di genitorialità

Dowling Barnes (2018) Lavorare con i bambini nel processo di separazione e divorzio . Franco Angeli, Milano.Studiare solo il capitolo 1. Il cambiamento delle famiglie e le angosce dei bambini, il capitolo 2 Cornice teorica: transizioni e fattori di rischio nella separazione e divorzio, il capitolo 6. Oltre il controllo della ragione: rabbia, violenza, malattia mentale

apprendimento di tipo esperienziale

non previsti

Le origini del pensiero sociologico e i suoi precursori.
La sociologia, la scienza che studia la realtà sociale in quanto tale, è nata solo due secoli fa, quando la rivoluzione industriale, con l’affermarsi della borghesia e l’affacciarsi del proletariato sulla scena della storia, ha creato la necessità di rinnovare le antiche strutture sociali di origine medievale. La sociologia è prevalentemente ciò che essa è stata, è storia del pensiero sociologico. Il corso cerca di indagare il rapporto — storico ed empirico —che coloro che sono considerati oggi i fondatori del pensiero sociologico hanno stabilito con la loro epoca. Attraverso le loro analisi si tenterà di capire gli strumenti che essi si sono dati per la comprensione del presente. Solo su questa base sarà possibile ideare una nuova sociologia contemporanea.

Obbligatori:

Raymond Aron, Tappe Le tappe del pensiero sociologico. Montesquieu, Comte, Marx, Tocqueville, Durkheim, Pareto, Weber, Mondadori, Milano 1989.
Oppure
Franco Ferrarotti, "Opere. Scritti teorici" volume 1, Ed. Marietti 1820, Bologna 2019. (fino a p. 570).

Claudio Tognonato, Teoria sociale dell’agire inerte. L’individuo nella morsa delle costruzioni sociali, Liguori Editore, Napoli 2018.

Consigliato:
Claudio Tognonato, Il corpo del sociale. Appunti per una sociologia esistenziale, Liguori Editore, Napoli 2006.