- La teoria degli atti linguistici. Funzione locutiva, illocutiva, perlocutiva.
- Il Principio di Cooperazione e la teoria delle implicature; la Teoria della Pertinenza.
- Il contesto linguistico ed extralinguistico, l’ambiguità.
- Il contesto. Deissi e anafora.
- Faccia e Cortesia
- Cultura e linguaggio. Linguistica, antropologia, etnografia.
- Le presupposizioni linguistiche: presupposizione di esistenza, presupposizione di verità.
- Le presupposizioni pragmatiche. Condizioni di felicità.
- Cenni sulla struttura informativa dell’enunciato: dato e nuovo, tema e rema, primo piano e sfondo.
- Strategie della persuasione: la lingua della pubblicità e della propaganda.

- Cecilia Andorno, Che cos'è la pragmatica linguistica. Roma, Carocci, 2005.
- Lombardi Vallauri, E. La struttura informativa. Forma e funzione negli enunciati linguistici, Roma, Carocci, 2009.
A scelta:
G.R. Cardona, I sei lati del mondo. Linguaggio ed esperienza. Laterza 1988.
G.R. Cardona, Introduzione all'etnolinguistica. UTET Università, 2006.).

LA STORIA DI INTERNET COME ARTEFATTO CULTURALE
LA STORIA DI INTERNET È UNO DEI TEMI DI STORIA DELLA TECNOLOGIA MAGGIORMENTE STUDIATI E APPROFONDITI.
IL CORSO SI PROPONE DI ANALIZZARE QUESTA STORIA DAL PUNTO DI VISTA DEL SUO SIGNIFICATO CULTURALE E SOCIALE
LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE NON SONO SOLO DEGLI STRUMENTI PER COMUNICARE, MA SOPRATTUTTO DEI DISPOSITIVI CHE MODIFICANO LE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI CHE LI UTILIZZANO.
IL CARATTERE DI ARTEFATTO CULTURALE DELLA RETE E DEI SUOI SERVIZI NON È ANCORA STATO ADEGUATAMENTE APPROFONDITO DALLA LETTERATURA SULL'ARGOMENTO.
IL CORSO SI PROPONE DI GUARDARE LA STORIA DELLA RETE NELLA PROSPETTIVA DI UN DISPOSITIVO CHE HA TRASFORMATO L'ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA DI COMUNICAZIONE TRA GLI ESSERI UMANI, ALMENO IN QUELLA PARTE PIÙ SVILUPPATA DI ESSO NELLA QUALE L'ACCESSO ALLA RETE È RESO DISPONIBILE DALLE CONDIZIONI SOCIO-POLITICHE.
IL CORSO AFFRONTERÀ SIA LA STORIA DELLO SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA ATTRAVERSO UNA TECNICA GENEALOGICA, SIA LE CONSEGUENZE CHE QUESTO SVILUPPO STA PROVOCANDO O POTREBBE PROVOCARE IN TERMINI DI OPPORTUNITÀ MA ANCHE DI RISCHI.
L'EMPOWERMENT COMUNICATIVO OFFERTO DALLE TECNOLOGIE CI OFFRE, INFATTI, CONTEMPORANEAMENTE DELLE OCCASIONI DI NUOVA LIBERTÀ E NUOVI SPAZI APERTI, MA INSIEME ANCHE GRANDI OCCASIONI DI CONTROLLO E DI DIPENDENZA DAGLI STRUMENTI.
SOLO LA CAPACITÀ DI INFORMATION E MEDIA LITERACY POSSONO DIFENDERCI DAI RISCHI E METTERCI IN CONDIZIONE DI APPROFITTARE DELL'ACCESSO AD ESSE.

DETTI T., LAURICELLA G. LE ORIGINI DI INTERNET, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2013.
CASTELLUCCI P. DALL'IPERTESTO AL WEB, STORIA CULTURALE DI INTERNET, LATERZA, ROMA-BARI, 2009
RHEINGOLD H. PERCHÉ LA RETE CI RENDE INTELLIGENTI, RAFFAELLO CORTINA EDITORE, MILANO, 2013

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit del discorso e della conversazione. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti: i libri di testo sono gli stessi.

Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Uno testo a scelta tra:

- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith U., 1989, L’autismo. Spiegazione di un enigma, Laterza, Roma-Bari.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.

Il corso è un’introduzione alla filosofia della mente informata dalle scienze cognitive. La scienza cognitiva studia i processi di elaborazione di informazioni negli organismi complessi. Ciò che rende questa scienza peculiare è il suo essere sospesa tra due mondi. Da un lato l’immagine ordinaria di noi stessi in quanto persone, vale a dire in quanto soggetti di esperienze coscienti, stati intenzionali e agire deliberato (la cosiddetta psicologia del senso comune). Dall’altro lato la sfera sub-personale degli eventi cerebrali, oggetto della neuroscienza. Il corso esamina criticamente alcuni tentativi di fare un po’ di luce sulle relazioni che legano questi differenti modi in cui descriviamo noi stessi.

M. Marraffa e A. Paternoster - Persone, menti, cervelli. Storia, metodi e modelli delle scienze della mente. Milano: Mondadori, 2011.
S. Dehaene - Coscienza e cervello. Milano: Cortina, 2015.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Dizionari monolingui e bilingui nella mediazione e nella produzione scritta
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di mediazione e di produzione scritta.

I seguenti dizionari monolingui e bilingui:
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch A-Z. Mannheim: Dudenverlag.
- Lauis Giacoma/ Susanne Kolb: Il nuovo dizionario di Tedesco. Firenze: Zanichelli.
Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

B. Osimo, Manuale del Traduttore, Hoepli, 2004; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua forniti dalla docente a lezione.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Dizionari monolingui e bilingui nella mediazione e nella produzione scritta
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di mediazione e di produzione scritta.

I seguenti dizionari monolingui e bilingui:
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch A-Z. Mannheim: Dudenverlag.
- Lauis Giacoma/ Susanne Kolb: Il nuovo dizionario di Tedesco. Firenze: Zanichelli.
Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

Politica dell’ambiente e sostenibilità. Il corso presenta una breve panoramica dei principali filoni di pensiero relativi alle problematiche ambientali, seguendone l’evoluzione in particolare negli ultimi decenni. Il corso discute in seguito i metodi e gli strumenti della politica dell’ambiente, illustra la geografia delle risorse ambientali ed esamina il ruolo degli attori che operano nella politica ambientale a scale geografiche differenti, da quella globale a quella locale. Le problematiche affrontate sono approfondite ricorrendo a casi di studio relativi a diverse parti del mondo. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

MADAU Caterina, 2014,
«Entro i limiti del nostro pianeta Teorie e politiche della questione ambientale»
Bologna, PÀTRON

Antropologia del rito e della festa

(studenti frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- V.Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 1993 (capp.1,3,5)

(studenti non frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014
- V.Turner, Antropologia dell’esperienza, Il Mulino, 2014
- F. Remotti, Per un’antropologia inattuale, Elèuthera, Milano, 2014

LIBRI E LETTORI, EDITORI NELL' ITALIA DI OGGI: QUALCHE NUMERO;
LE TENDENZE DEL MERCATO: BEST SELLER, "SUPERECONOMICI", EBOOK;
IL LIBRO PRIMA DELLA STAMPA E LA STAMPA PRIMA DELL'EDITORIA INDUSTRIALE: CENNI STORICI E CRONOLOGIE ESSENZIALI TRA MUTAMENTI E CONTINUITÀ;
IL LIBRO COME TESTO, COME ARTEFATTO, COME MERCE;
PERCHÉ I LIBRI SONO IMPORTANTI, SE SONO IMPORTANTI? L'EBOOK È ANCORA UN LIBRO?;
LA GRANDE DICOTOMIA: "LIBRI STRUMENTO" E "LIBRI DI VARIA" (E IL "LIBRO DI CULTURA"?);
ORIENTARSI NELL'OFFERTA EDITORIALE: CLASSIFICHE, CLASSIFICAZIONI, TIPOLOGIE;
LA FISIONOMIA DELL' EDITORE E L'ORGANIZZAZIONE DEL CATALOGO: LE COLLANE (AMBITI, SCELTE GRAFICHE, FORMATI, ALLESTIMENTI);
IL LIBRO E LE SUE PARTI;
LA SCELTA EDITORIALE 1: CERCARE IDEE DA TRASFORMARE IN LIBRI, NON SOLO SELEZIONARE TESTI GIÀ SCRITTI
LA SCELTA EDITORIALE 2: LE RAGIONI DEL TESTO, I COSTI DEL LIBRO, LE POSSIBILITÀ COMMERCIALI;
LA CURA DEL CATALOGO: BUDGET DI SPESA E PIANI EDITORIALI TRA NOVITÀ, RISTAMPE, NUOVE EDIZIONI, "PASSAGGI DI COLLANA";
IL TASCABILE/PAPERBACK/ECONOMICO: VALORIZZAZIONE DEL CATALOGO E AMPLIAMENTO DEL MERCATO;
COME NASCE CONCRETAMENTE L' IDEA DI UN LIBRO: TEMI, AUTORI, STILI EDITORIALI, DESTINATARI TRA LETTURE E CONVERSAZIONI;
IL CONTRATTO EDITORIALE E IL DIRITTO D’AUTORE;
IL TESTO TRA PROGETTO, SCRITTURA E RISCRITTURA: ARGOMENTARE E RACCONTARE;
IL LAVORO REDAZIONALE TRA STANDARD DI COLLANA E SPECIFICITÀ TESTUALI;
LE FASI DEL LAVORO REDAZIONALE DALL' EDITING AL "VISTO SI STAMPI";
LA COMUNICAZIONE DEL LIBRO: RECENSIONI, MA NON SOLO;
L' UFFICIO COMMERCIALE E LA PROMOZIONE: SELL IN, SELL OUT, RESE, ANALISI DELLE VENDITE;
IL LIBRO IN LIBRERIA: SUPER PRODUZIONE E "CICLO DI VITA DEL PRODOTTO".

ENRICO MISTRETTA, L’EDITORIA. UN’INDUSTRIA DELL’ARTIGIANATO, IL MULINO BOLOGNA, 2006, PP192;
ALBERTO CADIOLI, GIULIANO VIGINI, STORIA DELL’EDITORIA ITALIANA. UN PROFILO INTRODUTTIVO, EDITRICE BIBLIOGRAFICA MILANO, 2012, PP.164;
GIAN ARTURO FERRARI, LIBRO, BOLLATI BORINGHIERI TORINO, 2014, PP. 215.

Parte prima. Informazioni basilari sul giornalismo nella carta stampata, la radio, la tv e on line. Una giornata in un quotidiano. Il problema delle fonti. Parte seconda. L’Italia raccontati da giornali, radio e tv dal 1968 al 2000. Passato e presente del giornalismo italiano: che cosa è stato e come è cambiato. Alcuni interrogativi sul futuro.

Alessandro Barbano, Vincenzo Sassu: Manuale di giornalismo, Laterza, Bari-Roma.
Franco Contorbia: Giornalismo italiano, volume quarto, Meridiani Mondadori, Milano.

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del laboratorio si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.

I testi di esame sono i seguenti:
• Annamaria Testa, La pubblicità, Bologna, Il Mulino, 2003
• Laura Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Roma, Ediesse, 2012
Ulteriore materiale didattico verrà messo a disposizione dalla docente sul sito www.mediastudies.it

-ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
-LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
- LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
- RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014
PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

Metodi didattici

IL CORSO RIGUARDERÀ LE PROBLEMATICHE FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE PUBBLICO E MIRA A FORNIRE AGLI STUDENTI UNO SGUARDO COMPLETO DELLA MATERIA, ANCHE TENENDO CONTO DELLE PRINCIPALI TENDENZE NELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI TRA GLI STATI, DEGLI STRUMENTI DI TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEL CONTRIBUTO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI ALLO SVILUPPO E AL MANTENIMENTO DELLA PACE.
AL TERMINE DELLE LEZIONI, GLI STUDENTI CHE AVRANNO REGOLARMENTE FREQUENTATO POTRANNO RICHIEDERE UN ATTESTATO FORMALE.

Seminari di supporto alla didattica

DAL MESE DI NOVEMBRE SARANNO ORGANIZZATI SEMINARI DI SUPPORTO AL CORSO DI DIRITTO INTERNAZIONALE SUI SEGUENTI ARGOMENTI:



“Diritto internazionale degli investimenti e tutela dei diritti fondamentali”
Il seminario sarà tenuto dalla Prof. Pia Acconci, a supporto dell’attività didattica del corso di Diritto internazionale (M-Z) della Facoltà di Giurisprudenza dell’Università degli studi Roma Tre
2 -17 novembre, lunedì e martedì, h. 12-14 aula 8
PROGRAMMA
2/11/2015: Il diritto internazionale in materia di investimenti quale settore del diritto internazionale.
Origini, con riguardo particolare alla contrapposizione tra gruppi di Stati derivante dalla decolonizzazione e dagli atti di espropriazione e/o nazionalizzazione degli investimenti stranieri adottati dagli Stati di nuova indipendenza sorti dalla decolonizzazione.
Attori e fonti del diritto internazionale in materia di investimenti
3/11/2015: La proliferazione degli accordi internazionali in materia di investimenti. Analisi della loro struttura tipica alla luce di alcuni esempi. Vuoto normativo nelle prime generazioni di tali accordi rispetto alla protezione dei diritti fondamentali.
9/11/2015: L’arbitrato diretto (direct arbitration) quale mezzo ricorrente di soluzione delle controversie tra Stato e investitore straniero. La protezione dei diritti fondamentali nella prassi arbitrale in materia di investimenti: conflitti tra norme e soluzioni in via interpretativa.
10/11/2015: Analisi di casi.
16/11/2015: La tutela delle popolazioni indigene nel diritto internazionale e dell'UE in materia di investimenti (contributo al seminario internazionale sulla tutela degli indigeni).
17/11/2015: Discussione finale in aula sui temi del seminario e del Workshop su “La tutela delle minoranze indigene”.

Alcune letture di approfondimento verranno consigliate all’inizio del seminario.

- LA TUTELA INTERNAZIONALE DELLE POPOLAZIONI INDIGENE
- LA GIURISPRUDENZA DELLA CORTE EUROPEA DEI DIRITTI DELL’UOMO IN MATERIA DI IMMUNITA’ DELLO STATO
LEZIONI (6 ORE LA SETTIMANA SU TRE GIORNI) + SEMINARI DI SUPPORTO ALLA RICERCA E ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PRASSI PER GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO I CORSI.
FREQUENZA
LA FREQUENZA NON È OBBLIGATORIA. TUTTAVIA SI TERRÀ CONTO DELLA PARTECIPAZIONE E DELL’IMPEGNO DIMOSTRATO DAGLI STUDENTI CHE PARTECIPERANNO ALLA DISCUSSIONE DEI CASI E AD EVENTUALI TEST DI VALUTAZIONE DURANTE IL CORSO.

Attività didattica parallela al corso

PARALLELAMENTE ALLE LEZIONI, SI SVOLGERÀ UN MODULO SPECIALISTICO IN LINGUA SPAGNOLA DI DERECHO INTERNACIONAL DIPLOMATICO Y CONSULAR, DI 40 ORE (LEZIONI FRONTALI E SEMINARI), TENUTO DAL PROF. JORGE IREBA (ARGENTINA). IL CORSO È RISERVATO A 35 STUDENTI, CHE SARANNO SELEZIONATI SULLA BASE DI UNA ADEGUATA CONOSCENZA DELLA LINGUA SPAGNOLA. IL CORSO SI CONCLUDERÀ CON UNA PROVA, IL CUI ESITO POSITIVO DARÀ DIRITTO AL RICONOSCIMENTO DI 4 CREDITI DI LINGUA GIURIDICA. DI TALE ESITO SI TERRÀ CONTO IN SEDE DI ESAME DIRITTO INTERNAZIONALE.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014;

PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

Il corso intende fornire agli studenti conoscenze essenziali sulla strutturazione dei sistemi monetari (con particolare riferimento al sistema di Bretton Woods e alle aree valutarie nate alla fine del secolo) nonché sulle reti finanziarie e sui circuiti commerciali del Novecento, con specifica attenzione ai problemi dell'integrazione dei paesi in via di sviluppo nell'economia mondiale.
I. Cicli e trends nel secondo dopoguerra
- La riconversione delle economie di guerra e la nascita delle economie miste.
II. I circuiti del commercio internazionale
- Il Piano Marshall, la nascita dell'area europea e il COMECON
- L'integrazione dei paesi in via di sviluppo e i neoprotezionismo degli anni '70.
- Il ritorno al libero scambio negli anni '80 e la nascita dell'Organizzazione Mondiale del Commercio
III I sistemi monetari.
- Gli accordi di Bretton Woods
- Apogeo e declino del gold-dollar standard
- Cambi flessibili e accordi monetari regionali

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

The course will analyze the evolution of relations between the United States and Europe from the end of the Second World War to the emergence of a post-American world. The first module will focus upon key moments in the origins and evolution of the transatlantic relationship during the Cold War, such as the Atlantic Charter, the Marshall plan, the formation and evolution of NATO, the Suez Canal crisis and the Vietnam conflict, and proposals for a new transatlantic bargain. The second module will discuss transatlantic relations after the end of the East-West division. While the central theme of the course will be the history of relations between the United States and Europe, analytical perspectives about the nature of the transatlantic community will also be presented and debated.

Per i primi sei crediti: Uno a sceltra tra Geir Lundestad, The United States and Western Europe since 1945 (Oxford: OUP, 2005)

Jussi M. Hanhimaki, Benedikt Schoenborn and Barbara Zanchetta, Transatlantic Relations since 1945. An Introduction (London: Routledge, 2012)

Per i secondi sei crediti: Ellen Hallams, Luca Ratti & Ben Zyla (eds), NATO beyond 9/11: The Transformation of the Atlantic Alliance (London & New York: Palgrave/MacMillan, 2013).

The course will analyze the evolution of relations between the United States and Europe from the end of the Second World War to the emergence of a post-American world. The first module will focus upon key moments in the origins and evolution of the transatlantic relationship during the Cold War, such as the Atlantic Charter, the Marshall plan, the formation and evolution of NATO, the Suez Canal crisis and the Vietnam conflict, and proposals for a new transatlantic bargain. The second module will discuss transatlantic relations after the end of the East-West division. While the central theme of the course will be the history of relations between the United States and Europe, analytical perspectives about the nature of the transatlantic community will also be presented and debated.

Per i primi sei crediti: Uno a sceltra tra Geir Lundestad, The United States and Western Europe since 1945 (Oxford: OUP, 2005)

Jussi M. Hanhimaki, Benedikt Schoenborn and Barbara Zanchetta, Transatlantic Relations since 1945. An Introduction (London: Routledge, 2012)

Per i secondi sei crediti: Ellen Hallams, Luca Ratti & Ben Zyla (eds), NATO beyond 9/11: The Transformation of the Atlantic Alliance (London & New York: Palgrave/MacMillan, 2013).

Letteratura francese del XVII e XVIII secolo (manuale con testi antologici, testi critici, testi).

M. Bertini (a cura di), Beaubourg. Auteurs, textes, genres de la littérature française. Le XVI et XVIIe siècle.
J. Rousset, Forme et signification, Paris, Corti, 1962 (le parti relative al XVII e XVIII secolo)

Testi: Tre romanzi a scelta tra i seguenti: Diderot, Jacques le fataliste o La Religieuse ; Laclos, Les Liaisons dangeureuses ; Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves; J.-J. Rousseau, La Nouvelle Héloïse (selezione di 80 lettere ripartite fra le sei parti del romanzo), Voltaire, Candide

Docente: Richard Ambrosini
Insegnamento: Letteratura inglese I magistrale
Codice insegnamento: 20702936
CFU: 12
Semestre: I e II

Orari:
mercoledì 11:-13:00 (Aula 21)
giovedì 11:00-13:00 (Aula 3)
Inizio lezioni: mercoledì 7 ottobre

Obiettivi:
Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di lingua inglese nella loro dimensione transculturale, anche in relazione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura.

Programma:

Non ci si può dire specialisti di lingua e letteratura inglese senza conoscere le articolazioni storico-culturale del Modernismo inglese, che rimane ancora oggi il punto di osservazione privilegiato sulla storia delle forme narrative e poetiche della tradizione letteraria britannica, per via del ruolo preminente che le teorie sulla poesia e sul romanzo elaborate dai suoi protagonisti ebbero nell’istituzionalizzazione dell’insegnamento degli English Studies, in Gran Bretagna e nel resto del mondo, Italia compresa. In tal senso, il programma di quest’anno sarà anche un’occasione per riflettere su quanto si è imparato nel corso del triennio.

L’uso generico del termine ‘Modernismo’ – associato magari alla tecnica dello “stream of consciousness” – finisce per offuscare la complessità di un fenomeno in cui convissero due anime (che nel caso di Virginia Woolf convissero in un’unica poetica) entrambe destinate a confluire nella versione di ‘Modernismo’ perpetuata da allora in poi negli studi di anglistica. Da una parte vi fu un movimento artistico e intellettuale transnazionale reso possibile dall’apertura delle avanguardie londinesi e dublinesi (e da un certo polacco naturalizzato inglese) all’innesto di idee provenienti dal Continente, dopo una chiusura altezzosa che durava dalla Rivoluzione francese; dall’altra, gli epigoni novecenteschi della “English Line” che avviarono nelle loro opere una riflessione sulla Condition of England negli anni a cavallo della prima guerra mondiale, in coincidenza col passaggio dal secolo inglese al secolo americano. Una volta colta la duplicità del Modernismo, i testi in programma diventano altrettante occasioni per ricostruire la storia letteraria di fine secolo e capire cosa sarebbe stata in seguito l’arte postmodernista.

Il corso sarà tenuto in inglese.

Testi primari:

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in inglese, non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’esame, che si terrà all'inizio della sessione estiva, nel giugno 2016, prevede solo un colloquio orale.

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Per studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’edizione critica dei testi volgari del Medio Evo
Il corso, destinato agli studenti del I anno del corso magistrale, affronterà le principali tematiche dell’ecdotica e della filologia testuale applicate a testi romanzi dei primi secoli. In particolare si affronteranno, mediante un’esemplificazione puntuale su testi in due-tre lingue romanze, i problemi principali della costituzione di un testo critico: la storia della tradizione manoscritta, l’esame della variantistica, la valutazione degli errori, la costituzione di uno stemma codicum, la determinazione di un testo.

P. Maas, Critica del testo, Firenze 1982;
G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo (1934), Firenze 1988;
D’A. S. Avalle, Principî di critica testuale, Padova 1978.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

- La teoria degli atti linguistici. Funzione locutiva, illocutiva, perlocutiva.
- Il Principio di Cooperazione e la teoria delle implicature; la Teoria della Pertinenza.
- Il contesto linguistico ed extralinguistico, l’ambiguità.
- Il contesto. Deissi e anafora.
- Faccia e Cortesia
- Cultura e linguaggio. Linguistica, antropologia, etnografia.
- Le presupposizioni linguistiche: presupposizione di esistenza, presupposizione di verità.
- Le presupposizioni pragmatiche. Condizioni di felicità.
- Cenni sulla struttura informativa dell’enunciato: dato e nuovo, tema e rema, primo piano e sfondo.
- Strategie della persuasione: la lingua della pubblicità e della propaganda.

- Cecilia Andorno, Che cos'è la pragmatica linguistica. Roma, Carocci, 2005.
- Lombardi Vallauri, E. La struttura informativa. Forma e funzione negli enunciati linguistici, Roma, Carocci, 2009.
A scelta:
G.R. Cardona, I sei lati del mondo. Linguaggio ed esperienza. Laterza 1988.
G.R. Cardona, Introduzione all'etnolinguistica. UTET Università, 2006.).

Nozioni di base di lessicologia e semantica.
L’informazione lessicale.
Il significato delle parole.
La struttura globale del lessico.
Strutture paradigmatiche e sintagmatiche nel lessico.

E. Jezek, “Il lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni”, Il Mulino, Bologna, 2011.

LA STORIA DI INTERNET COME ARTEFATTO CULTURALE
LA STORIA DI INTERNET È UNO DEI TEMI DI STORIA DELLA TECNOLOGIA MAGGIORMENTE STUDIATI E APPROFONDITI.
IL CORSO SI PROPONE DI ANALIZZARE QUESTA STORIA DAL PUNTO DI VISTA DEL SUO SIGNIFICATO CULTURALE E SOCIALE
LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE NON SONO SOLO DEGLI STRUMENTI PER COMUNICARE, MA SOPRATTUTTO DEI DISPOSITIVI CHE MODIFICANO LE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI CHE LI UTILIZZANO.
IL CARATTERE DI ARTEFATTO CULTURALE DELLA RETE E DEI SUOI SERVIZI NON È ANCORA STATO ADEGUATAMENTE APPROFONDITO DALLA LETTERATURA SULL'ARGOMENTO.
IL CORSO SI PROPONE DI GUARDARE LA STORIA DELLA RETE NELLA PROSPETTIVA DI UN DISPOSITIVO CHE HA TRASFORMATO L'ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA DI COMUNICAZIONE TRA GLI ESSERI UMANI, ALMENO IN QUELLA PARTE PIÙ SVILUPPATA DI ESSO NELLA QUALE L'ACCESSO ALLA RETE È RESO DISPONIBILE DALLE CONDIZIONI SOCIO-POLITICHE.
IL CORSO AFFRONTERÀ SIA LA STORIA DELLO SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA ATTRAVERSO UNA TECNICA GENEALOGICA, SIA LE CONSEGUENZE CHE QUESTO SVILUPPO STA PROVOCANDO O POTREBBE PROVOCARE IN TERMINI DI OPPORTUNITÀ MA ANCHE DI RISCHI.
L'EMPOWERMENT COMUNICATIVO OFFERTO DALLE TECNOLOGIE CI OFFRE, INFATTI, CONTEMPORANEAMENTE DELLE OCCASIONI DI NUOVA LIBERTÀ E NUOVI SPAZI APERTI, MA INSIEME ANCHE GRANDI OCCASIONI DI CONTROLLO E DI DIPENDENZA DAGLI STRUMENTI.
SOLO LA CAPACITÀ DI INFORMATION E MEDIA LITERACY POSSONO DIFENDERCI DAI RISCHI E METTERCI IN CONDIZIONE DI APPROFITTARE DELL'ACCESSO AD ESSE.

DETTI T., LAURICELLA G. LE ORIGINI DI INTERNET, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2013.
CASTELLUCCI P. DALL'IPERTESTO AL WEB, STORIA CULTURALE DI INTERNET, LATERZA, ROMA-BARI, 2009
RHEINGOLD H. PERCHÉ LA RETE CI RENDE INTELLIGENTI, RAFFAELLO CORTINA EDITORE, MILANO, 2013

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit del discorso e della conversazione. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti: i libri di testo sono gli stessi.

Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Uno testo a scelta tra:

- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith U., 1989, L’autismo. Spiegazione di un enigma, Laterza, Roma-Bari.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.

Il corso è un’introduzione alla filosofia della mente informata dalle scienze cognitive. La scienza cognitiva studia i processi di elaborazione di informazioni negli organismi complessi. Ciò che rende questa scienza peculiare è il suo essere sospesa tra due mondi. Da un lato l’immagine ordinaria di noi stessi in quanto persone, vale a dire in quanto soggetti di esperienze coscienti, stati intenzionali e agire deliberato (la cosiddetta psicologia del senso comune). Dall’altro lato la sfera sub-personale degli eventi cerebrali, oggetto della neuroscienza. Il corso esamina criticamente alcuni tentativi di fare un po’ di luce sulle relazioni che legano questi differenti modi in cui descriviamo noi stessi.

M. Marraffa e A. Paternoster - Persone, menti, cervelli. Storia, metodi e modelli delle scienze della mente. Milano: Mondadori, 2011.
S. Dehaene - Coscienza e cervello. Milano: Cortina, 2015.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

B. Osimo, Manuale del Traduttore, Hoepli, 2004; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua forniti dalla docente a lezione.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Politica dell’ambiente e sostenibilità. Il corso presenta una breve panoramica dei principali filoni di pensiero relativi alle problematiche ambientali, seguendone l’evoluzione in particolare negli ultimi decenni. Il corso discute in seguito i metodi e gli strumenti della politica dell’ambiente, illustra la geografia delle risorse ambientali ed esamina il ruolo degli attori che operano nella politica ambientale a scale geografiche differenti, da quella globale a quella locale. Le problematiche affrontate sono approfondite ricorrendo a casi di studio relativi a diverse parti del mondo. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

MADAU Caterina, 2014,
«Entro i limiti del nostro pianeta Teorie e politiche della questione ambientale»
Bologna, PÀTRON

Antropologia del rito e della festa

(studenti frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- V.Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 1993 (capp.1,3,5)

(studenti non frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014
- V.Turner, Antropologia dell’esperienza, Il Mulino, 2014
- F. Remotti, Per un’antropologia inattuale, Elèuthera, Milano, 2014

LIBRI E LETTORI, EDITORI NELL' ITALIA DI OGGI: QUALCHE NUMERO;
LE TENDENZE DEL MERCATO: BEST SELLER, "SUPERECONOMICI", EBOOK;
IL LIBRO PRIMA DELLA STAMPA E LA STAMPA PRIMA DELL'EDITORIA INDUSTRIALE: CENNI STORICI E CRONOLOGIE ESSENZIALI TRA MUTAMENTI E CONTINUITÀ;
IL LIBRO COME TESTO, COME ARTEFATTO, COME MERCE;
PERCHÉ I LIBRI SONO IMPORTANTI, SE SONO IMPORTANTI? L'EBOOK È ANCORA UN LIBRO?;
LA GRANDE DICOTOMIA: "LIBRI STRUMENTO" E "LIBRI DI VARIA" (E IL "LIBRO DI CULTURA"?);
ORIENTARSI NELL'OFFERTA EDITORIALE: CLASSIFICHE, CLASSIFICAZIONI, TIPOLOGIE;
LA FISIONOMIA DELL' EDITORE E L'ORGANIZZAZIONE DEL CATALOGO: LE COLLANE (AMBITI, SCELTE GRAFICHE, FORMATI, ALLESTIMENTI);
IL LIBRO E LE SUE PARTI;
LA SCELTA EDITORIALE 1: CERCARE IDEE DA TRASFORMARE IN LIBRI, NON SOLO SELEZIONARE TESTI GIÀ SCRITTI
LA SCELTA EDITORIALE 2: LE RAGIONI DEL TESTO, I COSTI DEL LIBRO, LE POSSIBILITÀ COMMERCIALI;
LA CURA DEL CATALOGO: BUDGET DI SPESA E PIANI EDITORIALI TRA NOVITÀ, RISTAMPE, NUOVE EDIZIONI, "PASSAGGI DI COLLANA";
IL TASCABILE/PAPERBACK/ECONOMICO: VALORIZZAZIONE DEL CATALOGO E AMPLIAMENTO DEL MERCATO;
COME NASCE CONCRETAMENTE L' IDEA DI UN LIBRO: TEMI, AUTORI, STILI EDITORIALI, DESTINATARI TRA LETTURE E CONVERSAZIONI;
IL CONTRATTO EDITORIALE E IL DIRITTO D’AUTORE;
IL TESTO TRA PROGETTO, SCRITTURA E RISCRITTURA: ARGOMENTARE E RACCONTARE;
IL LAVORO REDAZIONALE TRA STANDARD DI COLLANA E SPECIFICITÀ TESTUALI;
LE FASI DEL LAVORO REDAZIONALE DALL' EDITING AL "VISTO SI STAMPI";
LA COMUNICAZIONE DEL LIBRO: RECENSIONI, MA NON SOLO;
L' UFFICIO COMMERCIALE E LA PROMOZIONE: SELL IN, SELL OUT, RESE, ANALISI DELLE VENDITE;
IL LIBRO IN LIBRERIA: SUPER PRODUZIONE E "CICLO DI VITA DEL PRODOTTO".

ENRICO MISTRETTA, L’EDITORIA. UN’INDUSTRIA DELL’ARTIGIANATO, IL MULINO BOLOGNA, 2006, PP192;
ALBERTO CADIOLI, GIULIANO VIGINI, STORIA DELL’EDITORIA ITALIANA. UN PROFILO INTRODUTTIVO, EDITRICE BIBLIOGRAFICA MILANO, 2012, PP.164;
GIAN ARTURO FERRARI, LIBRO, BOLLATI BORINGHIERI TORINO, 2014, PP. 215.

Parte prima. Informazioni basilari sul giornalismo nella carta stampata, la radio, la tv e on line. Una giornata in un quotidiano. Il problema delle fonti. Parte seconda. L’Italia raccontati da giornali, radio e tv dal 1968 al 2000. Passato e presente del giornalismo italiano: che cosa è stato e come è cambiato. Alcuni interrogativi sul futuro.

Alessandro Barbano, Vincenzo Sassu: Manuale di giornalismo, Laterza, Bari-Roma.
Franco Contorbia: Giornalismo italiano, volume quarto, Meridiani Mondadori, Milano.

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del laboratorio si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.

I testi di esame sono i seguenti:
• Annamaria Testa, La pubblicità, Bologna, Il Mulino, 2003
• Laura Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Roma, Ediesse, 2012
Ulteriore materiale didattico verrà messo a disposizione dalla docente sul sito www.mediastudies.it

-ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
-LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
- LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
- RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014
PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

Metodi didattici

IL CORSO RIGUARDERÀ LE PROBLEMATICHE FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE PUBBLICO E MIRA A FORNIRE AGLI STUDENTI UNO SGUARDO COMPLETO DELLA MATERIA, ANCHE TENENDO CONTO DELLE PRINCIPALI TENDENZE NELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI TRA GLI STATI, DEGLI STRUMENTI DI TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEL CONTRIBUTO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI ALLO SVILUPPO E AL MANTENIMENTO DELLA PACE.
AL TERMINE DELLE LEZIONI, GLI STUDENTI CHE AVRANNO REGOLARMENTE FREQUENTATO POTRANNO RICHIEDERE UN ATTESTATO FORMALE.

Seminari di supporto alla didattica

DAL MESE DI NOVEMBRE SARANNO ORGANIZZATI SEMINARI DI SUPPORTO AL CORSO DI DIRITTO INTERNAZIONALE SUI SEGUENTI ARGOMENTI:



“Diritto internazionale degli investimenti e tutela dei diritti fondamentali”
Il seminario sarà tenuto dalla Prof. Pia Acconci, a supporto dell’attività didattica del corso di Diritto internazionale (M-Z) della Facoltà di Giurisprudenza dell’Università degli studi Roma Tre
2 -17 novembre, lunedì e martedì, h. 12-14 aula 8
PROGRAMMA
2/11/2015: Il diritto internazionale in materia di investimenti quale settore del diritto internazionale.
Origini, con riguardo particolare alla contrapposizione tra gruppi di Stati derivante dalla decolonizzazione e dagli atti di espropriazione e/o nazionalizzazione degli investimenti stranieri adottati dagli Stati di nuova indipendenza sorti dalla decolonizzazione.
Attori e fonti del diritto internazionale in materia di investimenti
3/11/2015: La proliferazione degli accordi internazionali in materia di investimenti. Analisi della loro struttura tipica alla luce di alcuni esempi. Vuoto normativo nelle prime generazioni di tali accordi rispetto alla protezione dei diritti fondamentali.
9/11/2015: L’arbitrato diretto (direct arbitration) quale mezzo ricorrente di soluzione delle controversie tra Stato e investitore straniero. La protezione dei diritti fondamentali nella prassi arbitrale in materia di investimenti: conflitti tra norme e soluzioni in via interpretativa.
10/11/2015: Analisi di casi.
16/11/2015: La tutela delle popolazioni indigene nel diritto internazionale e dell'UE in materia di investimenti (contributo al seminario internazionale sulla tutela degli indigeni).
17/11/2015: Discussione finale in aula sui temi del seminario e del Workshop su “La tutela delle minoranze indigene”.

Alcune letture di approfondimento verranno consigliate all’inizio del seminario.

- LA TUTELA INTERNAZIONALE DELLE POPOLAZIONI INDIGENE
- LA GIURISPRUDENZA DELLA CORTE EUROPEA DEI DIRITTI DELL’UOMO IN MATERIA DI IMMUNITA’ DELLO STATO
LEZIONI (6 ORE LA SETTIMANA SU TRE GIORNI) + SEMINARI DI SUPPORTO ALLA RICERCA E ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PRASSI PER GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO I CORSI.
FREQUENZA
LA FREQUENZA NON È OBBLIGATORIA. TUTTAVIA SI TERRÀ CONTO DELLA PARTECIPAZIONE E DELL’IMPEGNO DIMOSTRATO DAGLI STUDENTI CHE PARTECIPERANNO ALLA DISCUSSIONE DEI CASI E AD EVENTUALI TEST DI VALUTAZIONE DURANTE IL CORSO.

Attività didattica parallela al corso

PARALLELAMENTE ALLE LEZIONI, SI SVOLGERÀ UN MODULO SPECIALISTICO IN LINGUA SPAGNOLA DI DERECHO INTERNACIONAL DIPLOMATICO Y CONSULAR, DI 40 ORE (LEZIONI FRONTALI E SEMINARI), TENUTO DAL PROF. JORGE IREBA (ARGENTINA). IL CORSO È RISERVATO A 35 STUDENTI, CHE SARANNO SELEZIONATI SULLA BASE DI UNA ADEGUATA CONOSCENZA DELLA LINGUA SPAGNOLA. IL CORSO SI CONCLUDERÀ CON UNA PROVA, IL CUI ESITO POSITIVO DARÀ DIRITTO AL RICONOSCIMENTO DI 4 CREDITI DI LINGUA GIURIDICA. DI TALE ESITO SI TERRÀ CONTO IN SEDE DI ESAME DIRITTO INTERNAZIONALE.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014;

PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

Il corso intende fornire agli studenti conoscenze essenziali sulla strutturazione dei sistemi monetari (con particolare riferimento al sistema di Bretton Woods e alle aree valutarie nate alla fine del secolo) nonché sulle reti finanziarie e sui circuiti commerciali del Novecento, con specifica attenzione ai problemi dell'integrazione dei paesi in via di sviluppo nell'economia mondiale.
I. Cicli e trends nel secondo dopoguerra
- La riconversione delle economie di guerra e la nascita delle economie miste.
II. I circuiti del commercio internazionale
- Il Piano Marshall, la nascita dell'area europea e il COMECON
- L'integrazione dei paesi in via di sviluppo e i neoprotezionismo degli anni '70.
- Il ritorno al libero scambio negli anni '80 e la nascita dell'Organizzazione Mondiale del Commercio
III I sistemi monetari.
- Gli accordi di Bretton Woods
- Apogeo e declino del gold-dollar standard
- Cambi flessibili e accordi monetari regionali

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

Parte generale: si offre una panoramica di alcuni temi centrali nella ricerca sull’apprendimento delle seconde lingue, con particolare attenzione a come l’insegnamento può agevolare e velocizzare il naturale processo di acquisizione linguistica.
Approfondimento: si propone un esempio di ricerca acquisizionale sugli effetti di approcci didattici tipici della didattica delle lingue seconde nella realtà della classe multilingue.

1. Cook V. & Singleton D., Key Topics in Second Language Acquisition, Bristol – Buffalo – Toronto, Multilingual Matters, 2014.
2. Whittle A. & Nuzzo E., L’insegnamento della grammatica nella classe multilingue. Un esperimento di focus on form

Docente: Richard Ambrosini
Insegnamento: Letteratura inglese I magistrale
Codice insegnamento: 20702936
CFU: 12
Semestre: I e II

Orari:
mercoledì 11:-13:00 (Aula 21)
giovedì 11:00-13:00 (Aula 3)
Inizio lezioni: mercoledì 7 ottobre

Obiettivi:
Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di lingua inglese nella loro dimensione transculturale, anche in relazione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura.

Programma:

Non ci si può dire specialisti di lingua e letteratura inglese senza conoscere le articolazioni storico-culturale del Modernismo inglese, che rimane ancora oggi il punto di osservazione privilegiato sulla storia delle forme narrative e poetiche della tradizione letteraria britannica, per via del ruolo preminente che le teorie sulla poesia e sul romanzo elaborate dai suoi protagonisti ebbero nell’istituzionalizzazione dell’insegnamento degli English Studies, in Gran Bretagna e nel resto del mondo, Italia compresa. In tal senso, il programma di quest’anno sarà anche un’occasione per riflettere su quanto si è imparato nel corso del triennio.

L’uso generico del termine ‘Modernismo’ – associato magari alla tecnica dello “stream of consciousness” – finisce per offuscare la complessità di un fenomeno in cui convissero due anime (che nel caso di Virginia Woolf convissero in un’unica poetica) entrambe destinate a confluire nella versione di ‘Modernismo’ perpetuata da allora in poi negli studi di anglistica. Da una parte vi fu un movimento artistico e intellettuale transnazionale reso possibile dall’apertura delle avanguardie londinesi e dublinesi (e da un certo polacco naturalizzato inglese) all’innesto di idee provenienti dal Continente, dopo una chiusura altezzosa che durava dalla Rivoluzione francese; dall’altra, gli epigoni novecenteschi della “English Line” che avviarono nelle loro opere una riflessione sulla Condition of England negli anni a cavallo della prima guerra mondiale, in coincidenza col passaggio dal secolo inglese al secolo americano. Una volta colta la duplicità del Modernismo, i testi in programma diventano altrettante occasioni per ricostruire la storia letteraria di fine secolo e capire cosa sarebbe stata in seguito l’arte postmodernista.

Il corso sarà tenuto in inglese.

Testi primari:

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in inglese, non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’esame, che si terrà all'inizio della sessione estiva, nel giugno 2016, prevede solo un colloquio orale.

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Per studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’edizione critica dei testi volgari del Medio Evo
Il corso, destinato agli studenti del I anno del corso magistrale, affronterà le principali tematiche dell’ecdotica e della filologia testuale applicate a testi romanzi dei primi secoli. In particolare si affronteranno, mediante un’esemplificazione puntuale su testi in due-tre lingue romanze, i problemi principali della costituzione di un testo critico: la storia della tradizione manoscritta, l’esame della variantistica, la valutazione degli errori, la costituzione di uno stemma codicum, la determinazione di un testo.

P. Maas, Critica del testo, Firenze 1982;
G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo (1934), Firenze 1988;
D’A. S. Avalle, Principî di critica testuale, Padova 1978.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

Il tema del viaggio nelle letterature medievali di area inglese e tedesca.

Il corso si propone di indagare - attraverso la lettura di testi del periodo antico e medio, appartenenti a generi letterari diversi - le modalità di rappresentazione delle valenze simboliche del viaggio adottate dagli autori medievali. Accanto all’analisi dei testi da una prospettiva storico-letteraria e filologica, il corso affronterà lo studio dei principali mutamenti della lingua inglese attraverso i secoli.

- C. Barber, The English Language: a Historical Introduction, Cambridge: Cambridge University Press 1993.
- P. von Polenz, Geschichte der deutschen Sprache, Berlin-New York: Walter de Gruyter 1978.
- A. M. Luiselli Fadda, Tradizioni manoscritte e critica del testo nel medioevo germanico, Roma-Bari: Laterza 2004 (Parte II).
-D. Wallace, The Cambridge History of Medieval English Literature, Cambridge, Cambridge University Press 2002.
- D. Kartschoke, Geschichte der deutschen Literatur im hohen Mittelalter, DTV, München 1990.

Ulteriore materiale bibliografico (edizioni critiche, glossari, saggi critici etc.) sarà fornito dalla docente all’inizio del corso.

Agli studenti è consigliata la frequenza. Ai non frequentanti è richiesto di mettersi in contatto con la docente all'inizio del corso.

Nozioni di base di lessicologia e semantica.
L’informazione lessicale.
Il significato delle parole.
La struttura globale del lessico.
Strutture paradigmatiche e sintagmatiche nel lessico.

E. Jezek, “Il lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni”, Il Mulino, Bologna, 2011.

L’ITALIA DALLA "GRANDE TRASFORMAZIONE" A OGGI. NUOVE FONTI E NUOVI METODI. MASS MEDIA, TELEVISIONE E CINEMA

IL CORSO INTENDE AFFRONTARE LA STORIA D’ITALIA DALLA GRANDE TRASFORMAZIONE DEGLI ANNI '50 E '60 FINO ALLA VIGILIA DEI GIORNI NOSTRI.
IN CIASCUNO DEI PERIODI STUDIATI, VERRANNO INDIVIDUATI DEI NUCLEI TEMATICI SUI QUALI SARANNO SVILUPPATI DEGLI APPROFONDIMENTI. L’ANALISI SARÀ SVOLTA CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE NUOVE METODOLOGIE E ALLE NUOVE FONTI AUDIOVISIVE E DIGITALI.

IN MODO PARTICOLARE SARANNO TRATTATI I SEGUENTI TEMI: I NODI DELLO SVILUPPO; LA NASCITA E L'EVOLUZIONE DEL WELFARE STATE; LA TRASFORMAZIONE DEI COSTUMI; LE CONTRADDIZIONI DEGLI ANNI SETTANTA; I DIRITTI CIVILI; LE TENSIONI SOCIO-POLITICHE; LA STRAGE DI PIAZZA FONTANA E LA "STRATEGIA DELLA TENSIONE"; LA LOTTA ARMATA E LE "BRIGATE ROSSE"; IL SEQUESTRO DI ALDO MORO; LA SVOLTA DEGLI ANNI OTTANTA; NEO-LIBERISMO E NUOVI CONSUMI; L’AVVENTO DELLA TELEVISIONE COMMERCIALE E LA “POLITICA SPETTACOLO”; IL WELFARE STATE TRA SICUREZZA SOCIALE E SPESA PUBBLICA; TANGENTOPOLI E IL CROLLO DEL SISTEMA POLITICO; GLI ANNI NOVANTA; BERLUSCONI E IL “BERLUSCONISMO”; L’EURO; LA CRISI ECONOMICO-FINANZIARIA DEL 2007-2008; LA CADUTA DEL GOVERNO BERLUSCONI; LA NASCITA DEL MOVIMENTO "CINQUE STELLE"; NUOVI ESPERIMENTI DI GOVERNO.

- A. Lepre, Storia della prima repubblica, Il Mulino

- F. Conti. G. Silei, Breve storia dello Stato sociale, Carocci, dal cap. IV (compreso) fino alla fine

- G. Orsina, Il berlusconismo, Laterza

- P. Corbetta, E. Gualmini (a cura di), Il partito di Grillo, Il Mulino

La storia e le fonti audiovisive, Dispense a cura del docente (disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, Via Ostiense 457/d).

Inoltre i seguenti approfondimenti:

- Per chi vuole approfondire la condizione femminile e il movimento femminista:
W. Perry, Italiane. Biografia del Novecento, Laterza, da pag. 198 a pag. 343
F. Lussana, Il movimento femminista in Italia, Carocci

- Per chi vuole approfondire il sequestro di Aldo Moro
A. Giovagnoli, Il caso Moro, Il Mulino.

- Per chi vuole approfondire la violenza politica di destra e la “Strategia della Tensione”
D. Conti, L’anima nera della repubblica, Laterza

NOTA BENE: Poiché si tratta di un corso specialistico, si danno per acquisite le conoscenze di base della Storia contemporanea, in modo particolare della seconda metà del XX secolo. Coloro che sentono il bisogno di riprendere tali conoscenze, possono consultare A. M. Banti, L'età contemporanea. Dalla grande Guerra a oggi, da pag. 251 in poi

NOTA BENE: Per gli studenti NON FREQUENTANTI è prevista la seguente aggiunta: M. Gervasoni, "Storia d'Italia degli anni Ottanta", Marsilio

- La teoria degli atti linguistici. Funzione locutiva, illocutiva, perlocutiva.
- Il Principio di Cooperazione e la teoria delle implicature; la Teoria della Pertinenza.
- Il contesto linguistico ed extralinguistico, l’ambiguità.
- Il contesto. Deissi e anafora.
- Faccia e Cortesia
- Cultura e linguaggio. Linguistica, antropologia, etnografia.
- Le presupposizioni linguistiche: presupposizione di esistenza, presupposizione di verità.
- Le presupposizioni pragmatiche. Condizioni di felicità.
- Cenni sulla struttura informativa dell’enunciato: dato e nuovo, tema e rema, primo piano e sfondo.
- Strategie della persuasione: la lingua della pubblicità e della propaganda.

- Cecilia Andorno, Che cos'è la pragmatica linguistica. Roma, Carocci, 2005.
- Lombardi Vallauri, E. La struttura informativa. Forma e funzione negli enunciati linguistici, Roma, Carocci, 2009.
A scelta:
G.R. Cardona, I sei lati del mondo. Linguaggio ed esperienza. Laterza 1988.
G.R. Cardona, Introduzione all'etnolinguistica. UTET Università, 2006.).

Autori e scribi nel medioevo germanico

Il corso sarà incentrato sull'analisi di opere del medioevo inglese e tedesco del periodo antico e medio. I testi, che saranno messi in relazione con l’ambiente letterario e storico-culturale che li ha prodotti, offriranno il punto di partenza per l’ampliamento delle conoscenze relative alla trasmissione testuale (testi, paratesti, grafie, miniature) e alla linguistica diacronica. Gli studenti impareranno, inoltre, a usare i principali strumenti bibliografici per effettuare ricerche individuali e a individuare le caratteristiche principali dei vari generi letterari.
Sono previste attività seminariali, presentazioni di ricerche individuali degli studenti,visite in biblioteca.

Capitoli scelti tratti dai seguenti volumi:

- L. Avrin, Scribes, Script and Books. The Book Arts from Antiquity to Renaissance, American Library Association/The British Library: Chicago- London 1991.
- M. P.Brown, A Guide to Western Historical Scripts from Antiquity to 1600, The British Library: London 1990.
- A. M. Luiselli Fadda, Tradizioni manoscritte e critica del testo nel medioevo germanico, Roma-Bari: Laterza 2004.
- A. M. Luiselli Fadda, “Lectio Magistralis. L’arte della filologia”, in: Percepta rependere dona. Studi di filologia per Anna Maria Luiselli Fadda, a cura di C. Bologna, M. Mocan e P. Vaciago, Olschki: Firenze 2010, pp. xiii- xxvii.
- D. Crystal, The Stories of English, Penguin Books: London 2005,
o:
- G. Wolff, Deutsche Sprachgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart, UTB: Stuttgart 2009.

Ulteriore materiale di ausilio per lo studio dell’argomento del corso sarà fornito dalla docente durante le lezioni.
Agli studenti è consigliata la frequenza. Ai non frequentanti è richiesto di mettersi in contatto con la docente all'inizio del corso.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

Storia della lingua francese nei suoi aspetti interni e istituzionali. Descrizione della lingua contemporanea con illustrazione della genesi storica delle regole grammaticali. Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) A.PRINCIPATO, Breve storia della lingua francese dal Cinquecento ai giorni nostri, Carocci, Roma, 2000 ( Gli studenti che avessero già sostenuto un esame nel cui programma figurava il manuale sopra indicato, lo sostituiranno con un altro studio da concordarsi con il docente).
b) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente.

Il modulo fornisce un’introduzione al concetto di localizzazione e ai concetti correlati di internazionalizzazione e globalizzazione, discute il rapporto tra localizzazione e traduzione, e definisce il ruolo del traduttore all’interno di attività complesse che coinvolgono altre figure professionali con competenze informatiche avanzate. Quindi, illustra le caratteristiche dei siti web in quanto testi multimediali e le problematiche teoriche e metodologiche della localizzazione per il web. Nella parte finale viene adottato un approccio interattivo da workshop: vengono assegnate pagine web tratte da vari tipi di siti, da tradurre/localizzare a casa, dall’inglese in italiano e dall’italiano in inglese, con correzione collettiva e discussione in classe.

• Esselink B. (2000), A Practical Guide to Localization, Amsterdam, Benjamins, capitolo 1.
• Sandrini P. (2008), “Localization and translation”, http://homepage.uibk.ac.at/~c61302/publik/localiz.pdf
• Microsoft (2012), “Verso la globalizzazione: panoramica sulla localizzazione”. https://msdn.microsoft.com/it-it/goglobal/bb688139.aspx
• Vinci F. (2001), “Localizzazione”, in Monacelli C. ( a cura di), Traduzione, revisione e localizzazione nel terzo Millennio, Milano, Franco Angeli.
• Lewis D. et alii (2009), “Supporting flexibility and awareness in localisation workflows”, The International Journal of Localisation, 8/1. http://www.localisation.ie/oldwebsite/resources/lfresearch/Vol8_1LewisCurranDohertyetAl.pdf
• Carbolante L. (2006), “Le competenze linguistiche nella localizzazione”. http://www.terminologiaetc.it/articoli/CompetenzeLinguisticheLocalizzazione.pdf
• Pym A. (2011), “Website Localization”, in Malmkjaer K. - Windle K. (eds.), The Oxford Handbook of Translation Studies, 410-424, Oxford, Oxford University Press. http://usuaris.tinet.cat/apym/on-line/translation/2009_website_localization_feb.pdf
• Nauert S. (2007), “Translating Websites”, http://euroconferences.info/proceedings/2007_Proceedings/2007_Nauert_Sandra.pdf
• Pierini P. (2007), “Quality in Web Translation: An Investigation into UK and Italian Tourism Websites”, The Journal of Specialised Translation, n. 8. http://www.jostrans.org/issue08/art_pierini.pdf
• Pierini P. (2011), “Web Corpora for Web Translation: Discovering Translation Equivalents in Comparable Tourism Corpora”, in: Di Martino G. - Lombardo L. - Nuccorini S. (eds.), Challenges for the 21st Century: Dilemmas, Ambiguities, Directions, volume II, Roma, Edizioni Q, 45-53.
http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/ppierini/wp-content/uploads/sites/50/2014/11/Web-corpora-for-web-translation.-Discovering-translation-equivalents-in-Comparable-Tourism-Corpora.pdf
• Rike S. M. (2013), “Bilingual corporate websites. From translation to transcreation”, The Journal of Specialised Translation, n. 20. http://www.jostrans.org/issue20/art_rike.php
• Scarpa F. (2013), “Investigating legal information in commercial websites: the Terms and conditions of use in different varieties of English”, Linguistica Antverpiensia, n. 12. https://lans-tts.uantwerpen.be/index.php/LANS-TTS/article/view/234/204
• Fernandez Consales A. (2009), “Translation 2.0. The localization of institutional websites under the scope of functionalist approaches”. https://www.arts.kuleuven.be/cetra/papers/files/fernandez-costales.pdf
• Palumbo G. (2013), “Divided Loyalties? Some Notes on Translating University Websites into English”, Cultus, n. 6. http://cultusjournal.com/1/upload/palumbo.pdf

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

Susan Bassnett, La traduzione teorie e pratica, Strumenti Bompiani, 1993; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua saranno forniti dalla docente durante il corso.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

Storia della lingua francese nei suoi aspetti interni e istituzionali. Descrizione della lingua contemporanea con illustrazione della genesi storica delle regole grammaticali. Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) A.PRINCIPATO, Breve storia della lingua francese dal Cinquecento ai giorni nostri, Carocci, Roma, 2000 ( Gli studenti che avessero già sostenuto un esame nel cui programma figurava il manuale sopra indicato, lo sostituiranno con un altro studio da concordarsi con il docente).
b) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente.

Il modulo fornisce un’introduzione al concetto di localizzazione e ai concetti correlati di internazionalizzazione e globalizzazione, discute il rapporto tra localizzazione e traduzione, e definisce il ruolo del traduttore all’interno di attività complesse che coinvolgono altre figure professionali con competenze informatiche avanzate. Quindi, illustra le caratteristiche dei siti web in quanto testi multimediali e le problematiche teoriche e metodologiche della localizzazione per il web. Nella parte finale viene adottato un approccio interattivo da workshop: vengono assegnate pagine web tratte da vari tipi di siti, da tradurre/localizzare a casa, dall’inglese in italiano e dall’italiano in inglese, con correzione collettiva e discussione in classe.

• Esselink B. (2000), A Practical Guide to Localization, Amsterdam, Benjamins, capitolo 1.
• Sandrini P. (2008), “Localization and translation”, http://homepage.uibk.ac.at/~c61302/publik/localiz.pdf
• Microsoft (2012), “Verso la globalizzazione: panoramica sulla localizzazione”. https://msdn.microsoft.com/it-it/goglobal/bb688139.aspx
• Vinci F. (2001), “Localizzazione”, in Monacelli C. ( a cura di), Traduzione, revisione e localizzazione nel terzo Millennio, Milano, Franco Angeli.
• Lewis D. et alii (2009), “Supporting flexibility and awareness in localisation workflows”, The International Journal of Localisation, 8/1. http://www.localisation.ie/oldwebsite/resources/lfresearch/Vol8_1LewisCurranDohertyetAl.pdf
• Carbolante L. (2006), “Le competenze linguistiche nella localizzazione”. http://www.terminologiaetc.it/articoli/CompetenzeLinguisticheLocalizzazione.pdf
• Pym A. (2011), “Website Localization”, in Malmkjaer K. - Windle K. (eds.), The Oxford Handbook of Translation Studies, 410-424, Oxford, Oxford University Press. http://usuaris.tinet.cat/apym/on-line/translation/2009_website_localization_feb.pdf
• Nauert S. (2007), “Translating Websites”, http://euroconferences.info/proceedings/2007_Proceedings/2007_Nauert_Sandra.pdf
• Pierini P. (2007), “Quality in Web Translation: An Investigation into UK and Italian Tourism Websites”, The Journal of Specialised Translation, n. 8. http://www.jostrans.org/issue08/art_pierini.pdf
• Pierini P. (2011), “Web Corpora for Web Translation: Discovering Translation Equivalents in Comparable Tourism Corpora”, in: Di Martino G. - Lombardo L. - Nuccorini S. (eds.), Challenges for the 21st Century: Dilemmas, Ambiguities, Directions, volume II, Roma, Edizioni Q, 45-53.
http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/ppierini/wp-content/uploads/sites/50/2014/11/Web-corpora-for-web-translation.-Discovering-translation-equivalents-in-Comparable-Tourism-Corpora.pdf
• Rike S. M. (2013), “Bilingual corporate websites. From translation to transcreation”, The Journal of Specialised Translation, n. 20. http://www.jostrans.org/issue20/art_rike.php
• Scarpa F. (2013), “Investigating legal information in commercial websites: the Terms and conditions of use in different varieties of English”, Linguistica Antverpiensia, n. 12. https://lans-tts.uantwerpen.be/index.php/LANS-TTS/article/view/234/204
• Fernandez Consales A. (2009), “Translation 2.0. The localization of institutional websites under the scope of functionalist approaches”. https://www.arts.kuleuven.be/cetra/papers/files/fernandez-costales.pdf
• Palumbo G. (2013), “Divided Loyalties? Some Notes on Translating University Websites into English”, Cultus, n. 6. http://cultusjournal.com/1/upload/palumbo.pdf

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

L’ITALIA DALLA "GRANDE TRASFORMAZIONE" A OGGI. NUOVE FONTI E NUOVI METODI. MASS MEDIA, TELEVISIONE E CINEMA

IL CORSO INTENDE AFFRONTARE LA STORIA D’ITALIA DALLA GRANDE TRASFORMAZIONE DEGLI ANNI '50 E '60 FINO ALLA VIGILIA DEI GIORNI NOSTRI.
IN CIASCUNO DEI PERIODI STUDIATI, VERRANNO INDIVIDUATI DEI NUCLEI TEMATICI SUI QUALI SARANNO SVILUPPATI DEGLI APPROFONDIMENTI. L’ANALISI SARÀ SVOLTA CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE NUOVE METODOLOGIE E ALLE NUOVE FONTI AUDIOVISIVE E DIGITALI.

IN MODO PARTICOLARE SARANNO TRATTATI I SEGUENTI TEMI: I NODI DELLO SVILUPPO; LA NASCITA E L'EVOLUZIONE DEL WELFARE STATE; LA TRASFORMAZIONE DEI COSTUMI; LE CONTRADDIZIONI DEGLI ANNI SETTANTA; I DIRITTI CIVILI; LE TENSIONI SOCIO-POLITICHE; LA STRAGE DI PIAZZA FONTANA E LA "STRATEGIA DELLA TENSIONE"; LA LOTTA ARMATA E LE "BRIGATE ROSSE"; IL SEQUESTRO DI ALDO MORO; LA SVOLTA DEGLI ANNI OTTANTA; NEO-LIBERISMO E NUOVI CONSUMI; L’AVVENTO DELLA TELEVISIONE COMMERCIALE E LA “POLITICA SPETTACOLO”; IL WELFARE STATE TRA SICUREZZA SOCIALE E SPESA PUBBLICA; TANGENTOPOLI E IL CROLLO DEL SISTEMA POLITICO; GLI ANNI NOVANTA; BERLUSCONI E IL “BERLUSCONISMO”; L’EURO; LA CRISI ECONOMICO-FINANZIARIA DEL 2007-2008; LA CADUTA DEL GOVERNO BERLUSCONI; LA NASCITA DEL MOVIMENTO "CINQUE STELLE"; NUOVI ESPERIMENTI DI GOVERNO.

- A. Lepre, Storia della prima repubblica, Il Mulino

- F. Conti. G. Silei, Breve storia dello Stato sociale, Carocci, dal cap. IV (compreso) fino alla fine

- G. Orsina, Il berlusconismo, Laterza

- P. Corbetta, E. Gualmini (a cura di), Il partito di Grillo, Il Mulino

La storia e le fonti audiovisive, Dispense a cura del docente (disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, Via Ostiense 457/d).

Inoltre i seguenti approfondimenti:

- Per chi vuole approfondire la condizione femminile e il movimento femminista:
W. Perry, Italiane. Biografia del Novecento, Laterza, da pag. 198 a pag. 343
F. Lussana, Il movimento femminista in Italia, Carocci

- Per chi vuole approfondire il sequestro di Aldo Moro
A. Giovagnoli, Il caso Moro, Il Mulino.

- Per chi vuole approfondire la violenza politica di destra e la “Strategia della Tensione”
D. Conti, L’anima nera della repubblica, Laterza

NOTA BENE: Poiché si tratta di un corso specialistico, si danno per acquisite le conoscenze di base della Storia contemporanea, in modo particolare della seconda metà del XX secolo. Coloro che sentono il bisogno di riprendere tali conoscenze, possono consultare A. M. Banti, L'età contemporanea. Dalla grande Guerra a oggi, da pag. 251 in poi

NOTA BENE: Per gli studenti NON FREQUENTANTI è prevista la seguente aggiunta: M. Gervasoni, "Storia d'Italia degli anni Ottanta", Marsilio

Parte generale: si offre una panoramica di alcuni temi centrali nella ricerca sull’apprendimento delle seconde lingue, con particolare attenzione a come l’insegnamento può agevolare e velocizzare il naturale processo di acquisizione linguistica.
Approfondimento: si propone un esempio di ricerca acquisizionale sugli effetti di approcci didattici tipici della didattica delle lingue seconde nella realtà della classe multilingue.

1. Cook V. & Singleton D., Key Topics in Second Language Acquisition, Bristol – Buffalo – Toronto, Multilingual Matters, 2014.
2. Whittle A. & Nuzzo E., L’insegnamento della grammatica nella classe multilingue. Un esperimento di focus on form

Il romanzo provenzale Flamenca
Si leggerà, tradurrà e analizzerà l’unico romanzo della tradizione occitanica, Flamenca. Si metteranno in luce, in questo romanzo di straordinaria bellezza e originalità, gli elementi della cultura cortese e quelli paralleli dell’ironia e della satira rispetto all’ideologia della fin’amors e alla poesia trobadorica, che finiscono per assumere un ruolo predominante, connotando il testo come un unicum nell’intera tradizione romanza.

Flamenca, a cura di M. Mancini, Roma 2006;
S. Debenedetti, Flamenca, Torino 1921;
R. Nelli, Le roman de Flamenca, un art d’aimer occitanien du XIIe siècle, Carcassonne 1966;
Il romanzo, a cura di M. L. Meneghetti, Bologna 1988

Il corso intende fornire competenze e conoscenze teorico-metodologiche nell'ambito della didattica delle lingue, sviluppando un approccio critico all'insegnamento delle lingue straniere o seconde. Si tratteranno le principali ipotesi teoriche relative all'apprendimento linguistico e i diversi approcci e metodi da esse ispirati nel corso del tempo. Verranno discusse le attuali tendenze glottodidattiche, con particolare riferimento all'educazione linguistica in prospettiva plurilingue e all’intercomprensione.
Il corso propone un approfondimento delle tematiche relative all’insegnamento della L2 e una panoramica sui metodi di insegnamento che si sono succeduti. Una parte del corso sarò dedicata alla ricerca nell’ambito dello sviluppo delle competenze linguistiche.

M. Cecilia Rizzardi, Monica Barsi, 2006, Metodi in classe per insegnare la lingua straniera, LED Edizioni Universitarie
Cortés Velásquez, D. (2015). Intercomprensione orale: ricerca e pratiche didattiche. Firenze: Le Lettere.

Rapporto tra lingua e cultura.
Un’altra lingua e un’altra cultura: bilinguismo e biculturalismo. Lingua, identità e personalità.
Nozioni fondamentali e metodi della pragmatica.
Gli atti linguistici.
L’analisi della conversazione.
Apprendimento ed insegnamento di aspetti pragmatici e culturali.

C. Bettoni, “Usare un’altra lingua. Guida alla pragmatica interculturale”, Laterza, Roma-Bari, 2014.

Il modulo nella sua interezza si propone come corso introduttivo allo studio della linguistica generale, disciplina che riveste un ruolo centrale all’interno della L12. A questo scopo si presenteranno in maniera dettagliata, seppur elementare, le nozioni fondamentali della linguistica, integrando la teoria con esempi ed esercitazioni in classe.
In particolare nel presente Modulo B saranno trattati i seguenti argomenti:
- Universali linguistici. Principi e parametri.
- Categorie e funzioni; concetto di parola.
- Analisi sintattica: test di costituenza; struttura del sintagma; concetto di “testa”; parametro testa-complemento.
- Nozione di “interfaccia”: interazione tra il livello sintattico e i livelli lessicale, morfologico e pragmatico (analisi in “zone”).
- La valenza verbale. Argomenti vs. aggiunti; ruoli argomentali.
- La struttura frasale; tipi di frase. Soggetto nullo e soggetto espletivo.
- Elementi di pragmatica. Atti linguistici. Struttura dell’informazione.
- Classificazione genealogica delle lingue del mondo. Presentazione delle principali famiglie linguistiche. Teorie sulle origini del linguaggio.
- Classificazione tipologica delle lingue del mondo. Tipologia morfologica e sintattica. Riflessione tipologica su lingue a confronto. Le lingue ergative.

• Frascarelli, M., F. Ramaglia e B. Corpina (2012) Elementi di sintassi. Caissa Italia – Roma/Cesena. Capitoli: Introduzione, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e Appendice (esclusi i paragrafi di approfondimento, indicati nell’indice con uno sfondo grigio).
• Crystal, D. (1993) Enciclopedia Cambridge delle scienze del linguaggio, P.M Bertinetto (a cura di), Zanichelli, Bologna (Parte IX, pp. 283-327).

Il tema del viaggio nelle letterature medievali di area inglese e tedesca.

Il corso si propone di indagare - attraverso la lettura di testi del periodo antico e medio, appartenenti a generi letterari diversi - le modalità di rappresentazione delle valenze simboliche del viaggio adottate dagli autori medievali. Accanto all’analisi dei testi da una prospettiva storico-letteraria e filologica, il corso affronterà lo studio dei principali mutamenti della lingua inglese attraverso i secoli.

- C. Barber, The English Language: a Historical Introduction, Cambridge: Cambridge University Press 1993.
- P. von Polenz, Geschichte der deutschen Sprache, Berlin-New York: Walter de Gruyter 1978.
- A. M. Luiselli Fadda, Tradizioni manoscritte e critica del testo nel medioevo germanico, Roma-Bari: Laterza 2004 (Parte II).
-D. Wallace, The Cambridge History of Medieval English Literature, Cambridge, Cambridge University Press 2002.
- D. Kartschoke, Geschichte der deutschen Literatur im hohen Mittelalter, DTV, München 1990.

Ulteriore materiale bibliografico (edizioni critiche, glossari, saggi critici etc.) sarà fornito dalla docente all’inizio del corso.

Agli studenti è consigliata la frequenza. Ai non frequentanti è richiesto di mettersi in contatto con la docente all'inizio del corso.

L’edizione critica dei testi volgari del Medio Evo
Il corso, destinato agli studenti del I anno del corso magistrale, affronterà le principali tematiche dell’ecdotica e della filologia testuale applicate a testi romanzi dei primi secoli. In particolare si affronteranno, mediante un’esemplificazione puntuale su testi in due-tre lingue romanze, i problemi principali della costituzione di un testo critico: la storia della tradizione manoscritta, l’esame della variantistica, la valutazione degli errori, la costituzione di uno stemma codicum, la determinazione di un testo.

P. Maas, Critica del testo, Firenze 1982;
G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo (1934), Firenze 1988;
D’A. S. Avalle, Principî di critica testuale, Padova 1978.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

Storia della lingua francese nei suoi aspetti interni e istituzionali. Descrizione della lingua contemporanea con illustrazione della genesi storica delle regole grammaticali. Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) A.PRINCIPATO, Breve storia della lingua francese dal Cinquecento ai giorni nostri, Carocci, Roma, 2000 ( Gli studenti che avessero già sostenuto un esame nel cui programma figurava il manuale sopra indicato, lo sostituiranno con un altro studio da concordarsi con il docente).
b) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente.

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

Susan Bassnett, La traduzione teorie e pratica, Strumenti Bompiani, 1993; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua saranno forniti dalla docente durante il corso.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Storia della lingua francese nei suoi aspetti interni e istituzionali. Descrizione della lingua contemporanea con illustrazione della genesi storica delle regole grammaticali. Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) A.PRINCIPATO, Breve storia della lingua francese dal Cinquecento ai giorni nostri, Carocci, Roma, 2000 ( Gli studenti che avessero già sostenuto un esame nel cui programma figurava il manuale sopra indicato, lo sostituiranno con un altro studio da concordarsi con il docente).
b) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente.

- La teoria degli atti linguistici. Funzione locutiva, illocutiva, perlocutiva.
- Il Principio di Cooperazione e la teoria delle implicature; la Teoria della Pertinenza.
- Il contesto linguistico ed extralinguistico, l’ambiguità.
- Il contesto. Deissi e anafora.
- Faccia e Cortesia
- Cultura e linguaggio. Linguistica, antropologia, etnografia.
- Le presupposizioni linguistiche: presupposizione di esistenza, presupposizione di verità.
- Le presupposizioni pragmatiche. Condizioni di felicità.
- Cenni sulla struttura informativa dell’enunciato: dato e nuovo, tema e rema, primo piano e sfondo.
- Strategie della persuasione: la lingua della pubblicità e della propaganda.

- Cecilia Andorno, Che cos'è la pragmatica linguistica. Roma, Carocci, 2005.
- Lombardi Vallauri, E. La struttura informativa. Forma e funzione negli enunciati linguistici, Roma, Carocci, 2009.
A scelta:
G.R. Cardona, I sei lati del mondo. Linguaggio ed esperienza. Laterza 1988.
G.R. Cardona, Introduzione all'etnolinguistica. UTET Università, 2006.).

LA STORIA DI INTERNET COME ARTEFATTO CULTURALE
LA STORIA DI INTERNET È UNO DEI TEMI DI STORIA DELLA TECNOLOGIA MAGGIORMENTE STUDIATI E APPROFONDITI.
IL CORSO SI PROPONE DI ANALIZZARE QUESTA STORIA DAL PUNTO DI VISTA DEL SUO SIGNIFICATO CULTURALE E SOCIALE
LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE NON SONO SOLO DEGLI STRUMENTI PER COMUNICARE, MA SOPRATTUTTO DEI DISPOSITIVI CHE MODIFICANO LE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI CHE LI UTILIZZANO.
IL CARATTERE DI ARTEFATTO CULTURALE DELLA RETE E DEI SUOI SERVIZI NON È ANCORA STATO ADEGUATAMENTE APPROFONDITO DALLA LETTERATURA SULL'ARGOMENTO.
IL CORSO SI PROPONE DI GUARDARE LA STORIA DELLA RETE NELLA PROSPETTIVA DI UN DISPOSITIVO CHE HA TRASFORMATO L'ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA DI COMUNICAZIONE TRA GLI ESSERI UMANI, ALMENO IN QUELLA PARTE PIÙ SVILUPPATA DI ESSO NELLA QUALE L'ACCESSO ALLA RETE È RESO DISPONIBILE DALLE CONDIZIONI SOCIO-POLITICHE.
IL CORSO AFFRONTERÀ SIA LA STORIA DELLO SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA ATTRAVERSO UNA TECNICA GENEALOGICA, SIA LE CONSEGUENZE CHE QUESTO SVILUPPO STA PROVOCANDO O POTREBBE PROVOCARE IN TERMINI DI OPPORTUNITÀ MA ANCHE DI RISCHI.
L'EMPOWERMENT COMUNICATIVO OFFERTO DALLE TECNOLOGIE CI OFFRE, INFATTI, CONTEMPORANEAMENTE DELLE OCCASIONI DI NUOVA LIBERTÀ E NUOVI SPAZI APERTI, MA INSIEME ANCHE GRANDI OCCASIONI DI CONTROLLO E DI DIPENDENZA DAGLI STRUMENTI.
SOLO LA CAPACITÀ DI INFORMATION E MEDIA LITERACY POSSONO DIFENDERCI DAI RISCHI E METTERCI IN CONDIZIONE DI APPROFITTARE DELL'ACCESSO AD ESSE.

DETTI T., LAURICELLA G. LE ORIGINI DI INTERNET, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2013.
CASTELLUCCI P. DALL'IPERTESTO AL WEB, STORIA CULTURALE DI INTERNET, LATERZA, ROMA-BARI, 2009
RHEINGOLD H. PERCHÉ LA RETE CI RENDE INTELLIGENTI, RAFFAELLO CORTINA EDITORE, MILANO, 2013

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit del discorso e della conversazione. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti: i libri di testo sono gli stessi.

Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Uno testo a scelta tra:

- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith U., 1989, L’autismo. Spiegazione di un enigma, Laterza, Roma-Bari.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.

Il corso è un’introduzione alla filosofia della mente informata dalle scienze cognitive. La scienza cognitiva studia i processi di elaborazione di informazioni negli organismi complessi. Ciò che rende questa scienza peculiare è il suo essere sospesa tra due mondi. Da un lato l’immagine ordinaria di noi stessi in quanto persone, vale a dire in quanto soggetti di esperienze coscienti, stati intenzionali e agire deliberato (la cosiddetta psicologia del senso comune). Dall’altro lato la sfera sub-personale degli eventi cerebrali, oggetto della neuroscienza. Il corso esamina criticamente alcuni tentativi di fare un po’ di luce sulle relazioni che legano questi differenti modi in cui descriviamo noi stessi.

M. Marraffa e A. Paternoster - Persone, menti, cervelli. Storia, metodi e modelli delle scienze della mente. Milano: Mondadori, 2011.
S. Dehaene - Coscienza e cervello. Milano: Cortina, 2015.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Dizionari monolingui e bilingui nella mediazione e nella produzione scritta
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di mediazione e di produzione scritta.

I seguenti dizionari monolingui e bilingui:
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch A-Z. Mannheim: Dudenverlag.
- Lauis Giacoma/ Susanne Kolb: Il nuovo dizionario di Tedesco. Firenze: Zanichelli.
Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

B. Osimo, Manuale del Traduttore, Hoepli, 2004; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua forniti dalla docente a lezione.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Dizionari monolingui e bilingui nella mediazione e nella produzione scritta
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di mediazione e di produzione scritta.

I seguenti dizionari monolingui e bilingui:
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch A-Z. Mannheim: Dudenverlag.
- Lauis Giacoma/ Susanne Kolb: Il nuovo dizionario di Tedesco. Firenze: Zanichelli.
Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Introduzione allo studio contrastivo russo-italiano dei linguaggi settoriali: Il russo per il turismo
Il corso mira a consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali, e a sviluppare le capacità di comprensione orale e scritta di testi in lingua russa, con particolare riferimento ai contesti d’uso del linguaggio turistico.

Per i frequentanti: materiali e i riferimenti bibliografici verranno forniti in formato elettronico durate il corso.
È prevista la lettura di testi inerenti alle tematiche del corso, che verranno tradotti in italiano, analizzati e discussi.

Per i non frequentanti:
Zorin I.V., Kaverina T.P., Kvartal’nov V.A., 2005, Turizm kak vid dejatel’nosti, Moskva, Finansy i statistika.

Politica dell’ambiente e sostenibilità. Il corso presenta una breve panoramica dei principali filoni di pensiero relativi alle problematiche ambientali, seguendone l’evoluzione in particolare negli ultimi decenni. Il corso discute in seguito i metodi e gli strumenti della politica dell’ambiente, illustra la geografia delle risorse ambientali ed esamina il ruolo degli attori che operano nella politica ambientale a scale geografiche differenti, da quella globale a quella locale. Le problematiche affrontate sono approfondite ricorrendo a casi di studio relativi a diverse parti del mondo. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

MADAU Caterina, 2014,
«Entro i limiti del nostro pianeta Teorie e politiche della questione ambientale»
Bologna, PÀTRON

Antropologia del rito e della festa

(studenti frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- V.Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 1993 (capp.1,3,5)

(studenti non frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014
- V.Turner, Antropologia dell’esperienza, Il Mulino, 2014
- F. Remotti, Per un’antropologia inattuale, Elèuthera, Milano, 2014

LIBRI E LETTORI, EDITORI NELL' ITALIA DI OGGI: QUALCHE NUMERO;
LE TENDENZE DEL MERCATO: BEST SELLER, "SUPERECONOMICI", EBOOK;
IL LIBRO PRIMA DELLA STAMPA E LA STAMPA PRIMA DELL'EDITORIA INDUSTRIALE: CENNI STORICI E CRONOLOGIE ESSENZIALI TRA MUTAMENTI E CONTINUITÀ;
IL LIBRO COME TESTO, COME ARTEFATTO, COME MERCE;
PERCHÉ I LIBRI SONO IMPORTANTI, SE SONO IMPORTANTI? L'EBOOK È ANCORA UN LIBRO?;
LA GRANDE DICOTOMIA: "LIBRI STRUMENTO" E "LIBRI DI VARIA" (E IL "LIBRO DI CULTURA"?);
ORIENTARSI NELL'OFFERTA EDITORIALE: CLASSIFICHE, CLASSIFICAZIONI, TIPOLOGIE;
LA FISIONOMIA DELL' EDITORE E L'ORGANIZZAZIONE DEL CATALOGO: LE COLLANE (AMBITI, SCELTE GRAFICHE, FORMATI, ALLESTIMENTI);
IL LIBRO E LE SUE PARTI;
LA SCELTA EDITORIALE 1: CERCARE IDEE DA TRASFORMARE IN LIBRI, NON SOLO SELEZIONARE TESTI GIÀ SCRITTI
LA SCELTA EDITORIALE 2: LE RAGIONI DEL TESTO, I COSTI DEL LIBRO, LE POSSIBILITÀ COMMERCIALI;
LA CURA DEL CATALOGO: BUDGET DI SPESA E PIANI EDITORIALI TRA NOVITÀ, RISTAMPE, NUOVE EDIZIONI, "PASSAGGI DI COLLANA";
IL TASCABILE/PAPERBACK/ECONOMICO: VALORIZZAZIONE DEL CATALOGO E AMPLIAMENTO DEL MERCATO;
COME NASCE CONCRETAMENTE L' IDEA DI UN LIBRO: TEMI, AUTORI, STILI EDITORIALI, DESTINATARI TRA LETTURE E CONVERSAZIONI;
IL CONTRATTO EDITORIALE E IL DIRITTO D’AUTORE;
IL TESTO TRA PROGETTO, SCRITTURA E RISCRITTURA: ARGOMENTARE E RACCONTARE;
IL LAVORO REDAZIONALE TRA STANDARD DI COLLANA E SPECIFICITÀ TESTUALI;
LE FASI DEL LAVORO REDAZIONALE DALL' EDITING AL "VISTO SI STAMPI";
LA COMUNICAZIONE DEL LIBRO: RECENSIONI, MA NON SOLO;
L' UFFICIO COMMERCIALE E LA PROMOZIONE: SELL IN, SELL OUT, RESE, ANALISI DELLE VENDITE;
IL LIBRO IN LIBRERIA: SUPER PRODUZIONE E "CICLO DI VITA DEL PRODOTTO".

ENRICO MISTRETTA, L’EDITORIA. UN’INDUSTRIA DELL’ARTIGIANATO, IL MULINO BOLOGNA, 2006, PP192;
ALBERTO CADIOLI, GIULIANO VIGINI, STORIA DELL’EDITORIA ITALIANA. UN PROFILO INTRODUTTIVO, EDITRICE BIBLIOGRAFICA MILANO, 2012, PP.164;
GIAN ARTURO FERRARI, LIBRO, BOLLATI BORINGHIERI TORINO, 2014, PP. 215.

Parte prima. Informazioni basilari sul giornalismo nella carta stampata, la radio, la tv e on line. Una giornata in un quotidiano. Il problema delle fonti. Parte seconda. L’Italia raccontati da giornali, radio e tv dal 1968 al 2000. Passato e presente del giornalismo italiano: che cosa è stato e come è cambiato. Alcuni interrogativi sul futuro.

Alessandro Barbano, Vincenzo Sassu: Manuale di giornalismo, Laterza, Bari-Roma.
Franco Contorbia: Giornalismo italiano, volume quarto, Meridiani Mondadori, Milano.

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del laboratorio si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.

I testi di esame sono i seguenti:
• Annamaria Testa, La pubblicità, Bologna, Il Mulino, 2003
• Laura Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Roma, Ediesse, 2012
Ulteriore materiale didattico verrà messo a disposizione dalla docente sul sito www.mediastudies.it

-ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
-LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
- LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
- RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014
PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

Metodi didattici

IL CORSO RIGUARDERÀ LE PROBLEMATICHE FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE PUBBLICO E MIRA A FORNIRE AGLI STUDENTI UNO SGUARDO COMPLETO DELLA MATERIA, ANCHE TENENDO CONTO DELLE PRINCIPALI TENDENZE NELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI TRA GLI STATI, DEGLI STRUMENTI DI TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEL CONTRIBUTO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI ALLO SVILUPPO E AL MANTENIMENTO DELLA PACE.
AL TERMINE DELLE LEZIONI, GLI STUDENTI CHE AVRANNO REGOLARMENTE FREQUENTATO POTRANNO RICHIEDERE UN ATTESTATO FORMALE.

Seminari di supporto alla didattica

DAL MESE DI NOVEMBRE SARANNO ORGANIZZATI SEMINARI DI SUPPORTO AL CORSO DI DIRITTO INTERNAZIONALE SUI SEGUENTI ARGOMENTI:



“Diritto internazionale degli investimenti e tutela dei diritti fondamentali”
Il seminario sarà tenuto dalla Prof. Pia Acconci, a supporto dell’attività didattica del corso di Diritto internazionale (M-Z) della Facoltà di Giurisprudenza dell’Università degli studi Roma Tre
2 -17 novembre, lunedì e martedì, h. 12-14 aula 8
PROGRAMMA
2/11/2015: Il diritto internazionale in materia di investimenti quale settore del diritto internazionale.
Origini, con riguardo particolare alla contrapposizione tra gruppi di Stati derivante dalla decolonizzazione e dagli atti di espropriazione e/o nazionalizzazione degli investimenti stranieri adottati dagli Stati di nuova indipendenza sorti dalla decolonizzazione.
Attori e fonti del diritto internazionale in materia di investimenti
3/11/2015: La proliferazione degli accordi internazionali in materia di investimenti. Analisi della loro struttura tipica alla luce di alcuni esempi. Vuoto normativo nelle prime generazioni di tali accordi rispetto alla protezione dei diritti fondamentali.
9/11/2015: L’arbitrato diretto (direct arbitration) quale mezzo ricorrente di soluzione delle controversie tra Stato e investitore straniero. La protezione dei diritti fondamentali nella prassi arbitrale in materia di investimenti: conflitti tra norme e soluzioni in via interpretativa.
10/11/2015: Analisi di casi.
16/11/2015: La tutela delle popolazioni indigene nel diritto internazionale e dell'UE in materia di investimenti (contributo al seminario internazionale sulla tutela degli indigeni).
17/11/2015: Discussione finale in aula sui temi del seminario e del Workshop su “La tutela delle minoranze indigene”.

Alcune letture di approfondimento verranno consigliate all’inizio del seminario.

- LA TUTELA INTERNAZIONALE DELLE POPOLAZIONI INDIGENE
- LA GIURISPRUDENZA DELLA CORTE EUROPEA DEI DIRITTI DELL’UOMO IN MATERIA DI IMMUNITA’ DELLO STATO
LEZIONI (6 ORE LA SETTIMANA SU TRE GIORNI) + SEMINARI DI SUPPORTO ALLA RICERCA E ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PRASSI PER GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO I CORSI.
FREQUENZA
LA FREQUENZA NON È OBBLIGATORIA. TUTTAVIA SI TERRÀ CONTO DELLA PARTECIPAZIONE E DELL’IMPEGNO DIMOSTRATO DAGLI STUDENTI CHE PARTECIPERANNO ALLA DISCUSSIONE DEI CASI E AD EVENTUALI TEST DI VALUTAZIONE DURANTE IL CORSO.

Attività didattica parallela al corso

PARALLELAMENTE ALLE LEZIONI, SI SVOLGERÀ UN MODULO SPECIALISTICO IN LINGUA SPAGNOLA DI DERECHO INTERNACIONAL DIPLOMATICO Y CONSULAR, DI 40 ORE (LEZIONI FRONTALI E SEMINARI), TENUTO DAL PROF. JORGE IREBA (ARGENTINA). IL CORSO È RISERVATO A 35 STUDENTI, CHE SARANNO SELEZIONATI SULLA BASE DI UNA ADEGUATA CONOSCENZA DELLA LINGUA SPAGNOLA. IL CORSO SI CONCLUDERÀ CON UNA PROVA, IL CUI ESITO POSITIVO DARÀ DIRITTO AL RICONOSCIMENTO DI 4 CREDITI DI LINGUA GIURIDICA. DI TALE ESITO SI TERRÀ CONTO IN SEDE DI ESAME DIRITTO INTERNAZIONALE.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014;

PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

Il corso intende fornire agli studenti conoscenze essenziali sulla strutturazione dei sistemi monetari (con particolare riferimento al sistema di Bretton Woods e alle aree valutarie nate alla fine del secolo) nonché sulle reti finanziarie e sui circuiti commerciali del Novecento, con specifica attenzione ai problemi dell'integrazione dei paesi in via di sviluppo nell'economia mondiale.
I. Cicli e trends nel secondo dopoguerra
- La riconversione delle economie di guerra e la nascita delle economie miste.
II. I circuiti del commercio internazionale
- Il Piano Marshall, la nascita dell'area europea e il COMECON
- L'integrazione dei paesi in via di sviluppo e i neoprotezionismo degli anni '70.
- Il ritorno al libero scambio negli anni '80 e la nascita dell'Organizzazione Mondiale del Commercio
III I sistemi monetari.
- Gli accordi di Bretton Woods
- Apogeo e declino del gold-dollar standard
- Cambi flessibili e accordi monetari regionali

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

The course will analyze the evolution of relations between the United States and Europe from the end of the Second World War to the emergence of a post-American world. The first module will focus upon key moments in the origins and evolution of the transatlantic relationship during the Cold War, such as the Atlantic Charter, the Marshall plan, the formation and evolution of NATO, the Suez Canal crisis and the Vietnam conflict, and proposals for a new transatlantic bargain. The second module will discuss transatlantic relations after the end of the East-West division. While the central theme of the course will be the history of relations between the United States and Europe, analytical perspectives about the nature of the transatlantic community will also be presented and debated.

Per i primi sei crediti: Uno a sceltra tra Geir Lundestad, The United States and Western Europe since 1945 (Oxford: OUP, 2005)

Jussi M. Hanhimaki, Benedikt Schoenborn and Barbara Zanchetta, Transatlantic Relations since 1945. An Introduction (London: Routledge, 2012)

Per i secondi sei crediti: Ellen Hallams, Luca Ratti & Ben Zyla (eds), NATO beyond 9/11: The Transformation of the Atlantic Alliance (London & New York: Palgrave/MacMillan, 2013).

The course will analyze the evolution of relations between the United States and Europe from the end of the Second World War to the emergence of a post-American world. The first module will focus upon key moments in the origins and evolution of the transatlantic relationship during the Cold War, such as the Atlantic Charter, the Marshall plan, the formation and evolution of NATO, the Suez Canal crisis and the Vietnam conflict, and proposals for a new transatlantic bargain. The second module will discuss transatlantic relations after the end of the East-West division. While the central theme of the course will be the history of relations between the United States and Europe, analytical perspectives about the nature of the transatlantic community will also be presented and debated.

Per i primi sei crediti: Uno a sceltra tra Geir Lundestad, The United States and Western Europe since 1945 (Oxford: OUP, 2005)

Jussi M. Hanhimaki, Benedikt Schoenborn and Barbara Zanchetta, Transatlantic Relations since 1945. An Introduction (London: Routledge, 2012)

Per i secondi sei crediti: Ellen Hallams, Luca Ratti & Ben Zyla (eds), NATO beyond 9/11: The Transformation of the Atlantic Alliance (London & New York: Palgrave/MacMillan, 2013).

Letteratura francese del XVII e XVIII secolo (manuale con testi antologici, testi critici, testi).

M. Bertini (a cura di), Beaubourg. Auteurs, textes, genres de la littérature française. Le XVI et XVIIe siècle.
J. Rousset, Forme et signification, Paris, Corti, 1962 (le parti relative al XVII e XVIII secolo)

Testi: Tre romanzi a scelta tra i seguenti: Diderot, Jacques le fataliste o La Religieuse ; Laclos, Les Liaisons dangeureuses ; Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves; J.-J. Rousseau, La Nouvelle Héloïse (selezione di 80 lettere ripartite fra le sei parti del romanzo), Voltaire, Candide

Docente: Richard Ambrosini
Insegnamento: Letteratura inglese I magistrale
Codice insegnamento: 20702936
CFU: 12
Semestre: I e II

Orari:
mercoledì 11:-13:00 (Aula 21)
giovedì 11:00-13:00 (Aula 3)
Inizio lezioni: mercoledì 7 ottobre

Obiettivi:
Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di lingua inglese nella loro dimensione transculturale, anche in relazione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura.

Programma:

Non ci si può dire specialisti di lingua e letteratura inglese senza conoscere le articolazioni storico-culturale del Modernismo inglese, che rimane ancora oggi il punto di osservazione privilegiato sulla storia delle forme narrative e poetiche della tradizione letteraria britannica, per via del ruolo preminente che le teorie sulla poesia e sul romanzo elaborate dai suoi protagonisti ebbero nell’istituzionalizzazione dell’insegnamento degli English Studies, in Gran Bretagna e nel resto del mondo, Italia compresa. In tal senso, il programma di quest’anno sarà anche un’occasione per riflettere su quanto si è imparato nel corso del triennio.

L’uso generico del termine ‘Modernismo’ – associato magari alla tecnica dello “stream of consciousness” – finisce per offuscare la complessità di un fenomeno in cui convissero due anime (che nel caso di Virginia Woolf convissero in un’unica poetica) entrambe destinate a confluire nella versione di ‘Modernismo’ perpetuata da allora in poi negli studi di anglistica. Da una parte vi fu un movimento artistico e intellettuale transnazionale reso possibile dall’apertura delle avanguardie londinesi e dublinesi (e da un certo polacco naturalizzato inglese) all’innesto di idee provenienti dal Continente, dopo una chiusura altezzosa che durava dalla Rivoluzione francese; dall’altra, gli epigoni novecenteschi della “English Line” che avviarono nelle loro opere una riflessione sulla Condition of England negli anni a cavallo della prima guerra mondiale, in coincidenza col passaggio dal secolo inglese al secolo americano. Una volta colta la duplicità del Modernismo, i testi in programma diventano altrettante occasioni per ricostruire la storia letteraria di fine secolo e capire cosa sarebbe stata in seguito l’arte postmodernista.

Il corso sarà tenuto in inglese.

Testi primari:

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in inglese, non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’esame, che si terrà all'inizio della sessione estiva, nel giugno 2016, prevede solo un colloquio orale.

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Per studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’edizione critica dei testi volgari del Medio Evo
Il corso, destinato agli studenti del I anno del corso magistrale, affronterà le principali tematiche dell’ecdotica e della filologia testuale applicate a testi romanzi dei primi secoli. In particolare si affronteranno, mediante un’esemplificazione puntuale su testi in due-tre lingue romanze, i problemi principali della costituzione di un testo critico: la storia della tradizione manoscritta, l’esame della variantistica, la valutazione degli errori, la costituzione di uno stemma codicum, la determinazione di un testo.

P. Maas, Critica del testo, Firenze 1982;
G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo (1934), Firenze 1988;
D’A. S. Avalle, Principî di critica testuale, Padova 1978.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

- La teoria degli atti linguistici. Funzione locutiva, illocutiva, perlocutiva.
- Il Principio di Cooperazione e la teoria delle implicature; la Teoria della Pertinenza.
- Il contesto linguistico ed extralinguistico, l’ambiguità.
- Il contesto. Deissi e anafora.
- Faccia e Cortesia
- Cultura e linguaggio. Linguistica, antropologia, etnografia.
- Le presupposizioni linguistiche: presupposizione di esistenza, presupposizione di verità.
- Le presupposizioni pragmatiche. Condizioni di felicità.
- Cenni sulla struttura informativa dell’enunciato: dato e nuovo, tema e rema, primo piano e sfondo.
- Strategie della persuasione: la lingua della pubblicità e della propaganda.

- Cecilia Andorno, Che cos'è la pragmatica linguistica. Roma, Carocci, 2005.
- Lombardi Vallauri, E. La struttura informativa. Forma e funzione negli enunciati linguistici, Roma, Carocci, 2009.
A scelta:
G.R. Cardona, I sei lati del mondo. Linguaggio ed esperienza. Laterza 1988.
G.R. Cardona, Introduzione all'etnolinguistica. UTET Università, 2006.).

Nozioni di base di lessicologia e semantica.
L’informazione lessicale.
Il significato delle parole.
La struttura globale del lessico.
Strutture paradigmatiche e sintagmatiche nel lessico.

E. Jezek, “Il lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni”, Il Mulino, Bologna, 2011.

LA STORIA DI INTERNET COME ARTEFATTO CULTURALE
LA STORIA DI INTERNET È UNO DEI TEMI DI STORIA DELLA TECNOLOGIA MAGGIORMENTE STUDIATI E APPROFONDITI.
IL CORSO SI PROPONE DI ANALIZZARE QUESTA STORIA DAL PUNTO DI VISTA DEL SUO SIGNIFICATO CULTURALE E SOCIALE
LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE NON SONO SOLO DEGLI STRUMENTI PER COMUNICARE, MA SOPRATTUTTO DEI DISPOSITIVI CHE MODIFICANO LE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI CHE LI UTILIZZANO.
IL CARATTERE DI ARTEFATTO CULTURALE DELLA RETE E DEI SUOI SERVIZI NON È ANCORA STATO ADEGUATAMENTE APPROFONDITO DALLA LETTERATURA SULL'ARGOMENTO.
IL CORSO SI PROPONE DI GUARDARE LA STORIA DELLA RETE NELLA PROSPETTIVA DI UN DISPOSITIVO CHE HA TRASFORMATO L'ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA DI COMUNICAZIONE TRA GLI ESSERI UMANI, ALMENO IN QUELLA PARTE PIÙ SVILUPPATA DI ESSO NELLA QUALE L'ACCESSO ALLA RETE È RESO DISPONIBILE DALLE CONDIZIONI SOCIO-POLITICHE.
IL CORSO AFFRONTERÀ SIA LA STORIA DELLO SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA ATTRAVERSO UNA TECNICA GENEALOGICA, SIA LE CONSEGUENZE CHE QUESTO SVILUPPO STA PROVOCANDO O POTREBBE PROVOCARE IN TERMINI DI OPPORTUNITÀ MA ANCHE DI RISCHI.
L'EMPOWERMENT COMUNICATIVO OFFERTO DALLE TECNOLOGIE CI OFFRE, INFATTI, CONTEMPORANEAMENTE DELLE OCCASIONI DI NUOVA LIBERTÀ E NUOVI SPAZI APERTI, MA INSIEME ANCHE GRANDI OCCASIONI DI CONTROLLO E DI DIPENDENZA DAGLI STRUMENTI.
SOLO LA CAPACITÀ DI INFORMATION E MEDIA LITERACY POSSONO DIFENDERCI DAI RISCHI E METTERCI IN CONDIZIONE DI APPROFITTARE DELL'ACCESSO AD ESSE.

DETTI T., LAURICELLA G. LE ORIGINI DI INTERNET, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2013.
CASTELLUCCI P. DALL'IPERTESTO AL WEB, STORIA CULTURALE DI INTERNET, LATERZA, ROMA-BARI, 2009
RHEINGOLD H. PERCHÉ LA RETE CI RENDE INTELLIGENTI, RAFFAELLO CORTINA EDITORE, MILANO, 2013

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit del discorso e della conversazione. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti: i libri di testo sono gli stessi.

Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Uno testo a scelta tra:

- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith U., 1989, L’autismo. Spiegazione di un enigma, Laterza, Roma-Bari.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.

Il corso è un’introduzione alla filosofia della mente informata dalle scienze cognitive. La scienza cognitiva studia i processi di elaborazione di informazioni negli organismi complessi. Ciò che rende questa scienza peculiare è il suo essere sospesa tra due mondi. Da un lato l’immagine ordinaria di noi stessi in quanto persone, vale a dire in quanto soggetti di esperienze coscienti, stati intenzionali e agire deliberato (la cosiddetta psicologia del senso comune). Dall’altro lato la sfera sub-personale degli eventi cerebrali, oggetto della neuroscienza. Il corso esamina criticamente alcuni tentativi di fare un po’ di luce sulle relazioni che legano questi differenti modi in cui descriviamo noi stessi.

M. Marraffa e A. Paternoster - Persone, menti, cervelli. Storia, metodi e modelli delle scienze della mente. Milano: Mondadori, 2011.
S. Dehaene - Coscienza e cervello. Milano: Cortina, 2015.

Esercitazioni pratiche di traduzione con uso di dizionari specializzati.

a) Documenti forniti durante le lezioni, pubblicati sulla pagina personale del docente (http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/aprincipato).
b) Grammatica della lingua francese, a cura di F.P.A. MADONIA e A. PRINCIPATO, Carocci editore, Roma 2011: cap. 10 (la congiunzione), cap. 12 (La frase complessa).
c) J. PODEUR, Jeux de traduction. Giochi di traduzione, Liguori, Napoli, 2008.

Analisi linguistica e traduzione di testi dal Medioevo al Cinquecento. I testi che verranno proposti forniranno l’opportunità di esaminare le problematiche teoriche e metodologiche della traduzione. Il corso sarà costituito soprattutto dalla pratica della traduzione svolta in aula, durante la quale sarà possibile mostrare le caratteristiche e le soluzioni dei problemi proposti dai testi, dei quali si evidenzieranno le caratteristiche e le trasformazioni del portoghese dell’epoca, e quindi le differenze rispetto alla lingua attuale.

• Un dizionario monolingue e uno bilingue di recente pubblicazione.
• C. Donati, Pero Goterres, cavaliere e trovatore, in “Studi portoghesi 79”.
• C. Donati, Trancoso traduttore di Timoneda, in Revista da Universidade dos Açores.
• Altri materiali saranno indicati durante il corso.

Uso di dizionari bilingui e di dizionari di collocazioni in attività di produzione
Il corso analizza la struttura, il potenziale e le modalità d’uso dei dizionari indicati al fine di migliorare le abilità di produzione scritta.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
-
Dizionari di collocazioni (in ordine alfabetico)
-THE BBI COMBINATORY DICTIONARY OF ENGLISH, 2009
-LONGMAN COLLOCATIONS DICTIONARY AND THESAURUS, 2013
-MACMILLAN COLLOCATIONS DICTIONARY, 2010
-OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY, 2009

Altri dizionari sono disponibili in biblioteca per la consultazione.
Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Modulo: problematiche teoriche della traduzione di testi specialistici e di testi audiovisivi; metodi, strumenti e risorse web per la traduzione; uso di dizionari e di corpora. Il corso prevede modalità laboratoriali in cui gli studenti saranno impegnati nell’analisi e discussione dei testi tradotti a casa.
Attività finalizzate al consolidamento della competenza linguistica: produzione scritta e orale a livello B2+

Il testo di riferimento e i materiali di supporto saranno comunicati prima dell’inizio del corso.

1 dizionario bilingue e 1 dizionario di collocazioni a scelta tra i seguenti:
Dizionari bilingui (in ordine alfabetico)
- GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI ultima edizione
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI edizione 2014 oppure 2015
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO INGLESE, PARAVIA ultima edizione
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI ultima edizione
- Altro materiale sarà indicato a lezione e sul sito.

Il corso mira a fornire una conoscenza delle problematiche della traduzione attraverso la traduzione di testi letterari.

B. Osimo, Manuale del Traduttore, Hoepli, 2004; Leo Tak-hung Chan, Twentieth Century Chinese Translation Theory- Modes, issues and debates, John Benjamins publishing Company, 2004; Pang-Yuan Chi, David Der-Wei Wang, Chinese Literature in the second half of a Modern century, Indiana University, 2000; Joshua S. Mostow, The Columbia Companion to Modern East Asian Literature, Columbia University press, 2003, (Part III- China). (Tutti i testi in bibliografia sono in biblioteca). Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante il corso. Testi in lingua forniti dalla docente a lezione.
Vocabolari: R.Lombardi (a cura di), Dizionario piccolo di cinese, Garzanti, 2012; (monolingue) Xiandai Hanyu cidian, (diwuban), Beijing, Shangwu yinshuguan, 2009; The Contemporary Chinese Dictionary (Chinese English Edition), Foreign Language Teaching and Research Press, 2002 e segg.

Politica dell’ambiente e sostenibilità. Il corso presenta una breve panoramica dei principali filoni di pensiero relativi alle problematiche ambientali, seguendone l’evoluzione in particolare negli ultimi decenni. Il corso discute in seguito i metodi e gli strumenti della politica dell’ambiente, illustra la geografia delle risorse ambientali ed esamina il ruolo degli attori che operano nella politica ambientale a scale geografiche differenti, da quella globale a quella locale. Le problematiche affrontate sono approfondite ricorrendo a casi di studio relativi a diverse parti del mondo. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

MADAU Caterina, 2014,
«Entro i limiti del nostro pianeta Teorie e politiche della questione ambientale»
Bologna, PÀTRON

Antropologia del rito e della festa

(studenti frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- V.Turner, Antropologia della performance, Il Mulino, Bologna, 1993 (capp.1,3,5)

(studenti non frequentanti):
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014
- V.Turner, Antropologia dell’esperienza, Il Mulino, 2014
- F. Remotti, Per un’antropologia inattuale, Elèuthera, Milano, 2014

LIBRI E LETTORI, EDITORI NELL' ITALIA DI OGGI: QUALCHE NUMERO;
LE TENDENZE DEL MERCATO: BEST SELLER, "SUPERECONOMICI", EBOOK;
IL LIBRO PRIMA DELLA STAMPA E LA STAMPA PRIMA DELL'EDITORIA INDUSTRIALE: CENNI STORICI E CRONOLOGIE ESSENZIALI TRA MUTAMENTI E CONTINUITÀ;
IL LIBRO COME TESTO, COME ARTEFATTO, COME MERCE;
PERCHÉ I LIBRI SONO IMPORTANTI, SE SONO IMPORTANTI? L'EBOOK È ANCORA UN LIBRO?;
LA GRANDE DICOTOMIA: "LIBRI STRUMENTO" E "LIBRI DI VARIA" (E IL "LIBRO DI CULTURA"?);
ORIENTARSI NELL'OFFERTA EDITORIALE: CLASSIFICHE, CLASSIFICAZIONI, TIPOLOGIE;
LA FISIONOMIA DELL' EDITORE E L'ORGANIZZAZIONE DEL CATALOGO: LE COLLANE (AMBITI, SCELTE GRAFICHE, FORMATI, ALLESTIMENTI);
IL LIBRO E LE SUE PARTI;
LA SCELTA EDITORIALE 1: CERCARE IDEE DA TRASFORMARE IN LIBRI, NON SOLO SELEZIONARE TESTI GIÀ SCRITTI
LA SCELTA EDITORIALE 2: LE RAGIONI DEL TESTO, I COSTI DEL LIBRO, LE POSSIBILITÀ COMMERCIALI;
LA CURA DEL CATALOGO: BUDGET DI SPESA E PIANI EDITORIALI TRA NOVITÀ, RISTAMPE, NUOVE EDIZIONI, "PASSAGGI DI COLLANA";
IL TASCABILE/PAPERBACK/ECONOMICO: VALORIZZAZIONE DEL CATALOGO E AMPLIAMENTO DEL MERCATO;
COME NASCE CONCRETAMENTE L' IDEA DI UN LIBRO: TEMI, AUTORI, STILI EDITORIALI, DESTINATARI TRA LETTURE E CONVERSAZIONI;
IL CONTRATTO EDITORIALE E IL DIRITTO D’AUTORE;
IL TESTO TRA PROGETTO, SCRITTURA E RISCRITTURA: ARGOMENTARE E RACCONTARE;
IL LAVORO REDAZIONALE TRA STANDARD DI COLLANA E SPECIFICITÀ TESTUALI;
LE FASI DEL LAVORO REDAZIONALE DALL' EDITING AL "VISTO SI STAMPI";
LA COMUNICAZIONE DEL LIBRO: RECENSIONI, MA NON SOLO;
L' UFFICIO COMMERCIALE E LA PROMOZIONE: SELL IN, SELL OUT, RESE, ANALISI DELLE VENDITE;
IL LIBRO IN LIBRERIA: SUPER PRODUZIONE E "CICLO DI VITA DEL PRODOTTO".

ENRICO MISTRETTA, L’EDITORIA. UN’INDUSTRIA DELL’ARTIGIANATO, IL MULINO BOLOGNA, 2006, PP192;
ALBERTO CADIOLI, GIULIANO VIGINI, STORIA DELL’EDITORIA ITALIANA. UN PROFILO INTRODUTTIVO, EDITRICE BIBLIOGRAFICA MILANO, 2012, PP.164;
GIAN ARTURO FERRARI, LIBRO, BOLLATI BORINGHIERI TORINO, 2014, PP. 215.

Parte prima. Informazioni basilari sul giornalismo nella carta stampata, la radio, la tv e on line. Una giornata in un quotidiano. Il problema delle fonti. Parte seconda. L’Italia raccontati da giornali, radio e tv dal 1968 al 2000. Passato e presente del giornalismo italiano: che cosa è stato e come è cambiato. Alcuni interrogativi sul futuro.

Alessandro Barbano, Vincenzo Sassu: Manuale di giornalismo, Laterza, Bari-Roma.
Franco Contorbia: Giornalismo italiano, volume quarto, Meridiani Mondadori, Milano.

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del laboratorio si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.

I testi di esame sono i seguenti:
• Annamaria Testa, La pubblicità, Bologna, Il Mulino, 2003
• Laura Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Roma, Ediesse, 2012
Ulteriore materiale didattico verrà messo a disposizione dalla docente sul sito www.mediastudies.it

-ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
-LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
- LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
- RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014
PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

ORIGINI, CARATTERI E STRUTTURA DELLA SOCIETÀ INTERNAZIONALE. - I SOGGETTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - SUCCESSIONE DI STATI. - CARATTERI D’INSIEME E FONTI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE. - RILEVAZIONE E CODIFICAZIONE DEL DIRITTO INTERNAZIONALE GENERALE. - IL DIRITTO DEI TRATTATI. - EFFICACIA DELLE NORME INTERNAZIONALI ALL’INTERNO DELLO STATO.- IMMUNITÀ DIPLOMATICHE E DEGLI STATI STRANIERI.
LA POSIZIONE DELL’INDIVIDUO NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.- PROTEZIONE DIPLOMATICA- LA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO.
LE NAZIONI UNITE E LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI INTERGOVERNATIVE.
RESPONSABILITÀ PER VIOLAZIONE DELLE NORME INTERNAZIONALI.- CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E PROCEDIMENTI PER LA LORO SOLUZIONE.
DURANTE IL CORSO SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI CASI PIÙ SIGNIFICATIVI TRATTATI DALLE ISTITUZIONI DELL’ONU E DALLA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA.

Metodi didattici

IL CORSO RIGUARDERÀ LE PROBLEMATICHE FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE PUBBLICO E MIRA A FORNIRE AGLI STUDENTI UNO SGUARDO COMPLETO DELLA MATERIA, ANCHE TENENDO CONTO DELLE PRINCIPALI TENDENZE NELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI TRA GLI STATI, DEGLI STRUMENTI DI TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEL CONTRIBUTO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI ALLO SVILUPPO E AL MANTENIMENTO DELLA PACE.
AL TERMINE DELLE LEZIONI, GLI STUDENTI CHE AVRANNO REGOLARMENTE FREQUENTATO POTRANNO RICHIEDERE UN ATTESTATO FORMALE.

Seminari di supporto alla didattica

DAL MESE DI NOVEMBRE SARANNO ORGANIZZATI SEMINARI DI SUPPORTO AL CORSO DI DIRITTO INTERNAZIONALE SUI SEGUENTI ARGOMENTI:



“Diritto internazionale degli investimenti e tutela dei diritti fondamentali”
Il seminario sarà tenuto dalla Prof. Pia Acconci, a supporto dell’attività didattica del corso di Diritto internazionale (M-Z) della Facoltà di Giurisprudenza dell’Università degli studi Roma Tre
2 -17 novembre, lunedì e martedì, h. 12-14 aula 8
PROGRAMMA
2/11/2015: Il diritto internazionale in materia di investimenti quale settore del diritto internazionale.
Origini, con riguardo particolare alla contrapposizione tra gruppi di Stati derivante dalla decolonizzazione e dagli atti di espropriazione e/o nazionalizzazione degli investimenti stranieri adottati dagli Stati di nuova indipendenza sorti dalla decolonizzazione.
Attori e fonti del diritto internazionale in materia di investimenti
3/11/2015: La proliferazione degli accordi internazionali in materia di investimenti. Analisi della loro struttura tipica alla luce di alcuni esempi. Vuoto normativo nelle prime generazioni di tali accordi rispetto alla protezione dei diritti fondamentali.
9/11/2015: L’arbitrato diretto (direct arbitration) quale mezzo ricorrente di soluzione delle controversie tra Stato e investitore straniero. La protezione dei diritti fondamentali nella prassi arbitrale in materia di investimenti: conflitti tra norme e soluzioni in via interpretativa.
10/11/2015: Analisi di casi.
16/11/2015: La tutela delle popolazioni indigene nel diritto internazionale e dell'UE in materia di investimenti (contributo al seminario internazionale sulla tutela degli indigeni).
17/11/2015: Discussione finale in aula sui temi del seminario e del Workshop su “La tutela delle minoranze indigene”.

Alcune letture di approfondimento verranno consigliate all’inizio del seminario.

- LA TUTELA INTERNAZIONALE DELLE POPOLAZIONI INDIGENE
- LA GIURISPRUDENZA DELLA CORTE EUROPEA DEI DIRITTI DELL’UOMO IN MATERIA DI IMMUNITA’ DELLO STATO
LEZIONI (6 ORE LA SETTIMANA SU TRE GIORNI) + SEMINARI DI SUPPORTO ALLA RICERCA E ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PRASSI PER GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO I CORSI.
FREQUENZA
LA FREQUENZA NON È OBBLIGATORIA. TUTTAVIA SI TERRÀ CONTO DELLA PARTECIPAZIONE E DELL’IMPEGNO DIMOSTRATO DAGLI STUDENTI CHE PARTECIPERANNO ALLA DISCUSSIONE DEI CASI E AD EVENTUALI TEST DI VALUTAZIONE DURANTE IL CORSO.

Attività didattica parallela al corso

PARALLELAMENTE ALLE LEZIONI, SI SVOLGERÀ UN MODULO SPECIALISTICO IN LINGUA SPAGNOLA DI DERECHO INTERNACIONAL DIPLOMATICO Y CONSULAR, DI 40 ORE (LEZIONI FRONTALI E SEMINARI), TENUTO DAL PROF. JORGE IREBA (ARGENTINA). IL CORSO È RISERVATO A 35 STUDENTI, CHE SARANNO SELEZIONATI SULLA BASE DI UNA ADEGUATA CONOSCENZA DELLA LINGUA SPAGNOLA. IL CORSO SI CONCLUDERÀ CON UNA PROVA, IL CUI ESITO POSITIVO DARÀ DIRITTO AL RICONOSCIMENTO DI 4 CREDITI DI LINGUA GIURIDICA. DI TALE ESITO SI TERRÀ CONTO IN SEDE DI ESAME DIRITTO INTERNAZIONALE.

PARTE GENERALE:
CONFORTI, B., DIRITTO INTERNAZIONALE (X ED.), EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2014;

PARTE SPECIALE
GLI STUDENTI POSSONO SCEGLIERE TRA I SEGUENTI TESTI:
BADIALI G., IL DIRITTO DI PACE DI ALBERICO GENTILI, IL SIRENTE, FAGNANO ALTO, 2010, UTILE PER APPROFONDIRE ALCUNI ASPETTI E ISTITUTI FONDAMENTALI DEL DIRITTO INTERNAZIONALE SOTTO UN PROFILO STORICO;
OPPURE
MARCHESI, A., LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI. NAZIONI UNITE E ORGANIZZAZIONI REGIONALI, F. ANGELI, MILANO, 2011, PER COLORO CHE ABBIANO INTERESSE AD APPROFONDIRE IL TEMA DELLA TUTELA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELLA PERSONA UMANA.
AI FINI DI UNA BUONA PREPARAZIONE PER L’ESAME, È ESSENZIALE CHE LO STUDIO DEI MANUALI VENGA INTEGRATO CON LA LETTURA DELLA CARTA DELLE NAZIONI UNITE E DELLA CONVENZIONE DI VIENNA DEL 1969 SUL DIRITTO DEI TRATTATI (REPERIBILI NEL SITO WEB DELL’ORGANIZZAZIONE DELLE NAZIONI UNITE ALL’INDIRIZZO: HTTP://WWW.UN.ORG)

Il corso intende fornire agli studenti conoscenze essenziali sulla strutturazione dei sistemi monetari (con particolare riferimento al sistema di Bretton Woods e alle aree valutarie nate alla fine del secolo) nonché sulle reti finanziarie e sui circuiti commerciali del Novecento, con specifica attenzione ai problemi dell'integrazione dei paesi in via di sviluppo nell'economia mondiale.
I. Cicli e trends nel secondo dopoguerra
- La riconversione delle economie di guerra e la nascita delle economie miste.
II. I circuiti del commercio internazionale
- Il Piano Marshall, la nascita dell'area europea e il COMECON
- L'integrazione dei paesi in via di sviluppo e i neoprotezionismo degli anni '70.
- Il ritorno al libero scambio negli anni '80 e la nascita dell'Organizzazione Mondiale del Commercio
III I sistemi monetari.
- Gli accordi di Bretton Woods
- Apogeo e declino del gold-dollar standard
- Cambi flessibili e accordi monetari regionali

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

Parte generale: si offre una panoramica di alcuni temi centrali nella ricerca sull’apprendimento delle seconde lingue, con particolare attenzione a come l’insegnamento può agevolare e velocizzare il naturale processo di acquisizione linguistica.
Approfondimento: si propone un esempio di ricerca acquisizionale sugli effetti di approcci didattici tipici della didattica delle lingue seconde nella realtà della classe multilingue.

1. Cook V. & Singleton D., Key Topics in Second Language Acquisition, Bristol – Buffalo – Toronto, Multilingual Matters, 2014.
2. Whittle A. & Nuzzo E., L’insegnamento della grammatica nella classe multilingue. Un esperimento di focus on form

Docente: Richard Ambrosini
Insegnamento: Letteratura inglese I magistrale
Codice insegnamento: 20702936
CFU: 12
Semestre: I e II

Orari:
mercoledì 11:-13:00 (Aula 21)
giovedì 11:00-13:00 (Aula 3)
Inizio lezioni: mercoledì 7 ottobre

Obiettivi:
Lo studente acquisirà competenze specialistiche e applicate nelle metodologie di analisi dei testi e dei fenomeni letterari dei paesi di lingua inglese nella loro dimensione transculturale, anche in relazione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura. Affinerà inoltre la sua capacità di utilizzare autonomamente e problematicamente gli strumenti teorici più aggiornati per una approfondita analisi culturologica e linguistica dei testi e dei fenomeni letterari, nonché delle interrelazioni fra il linguaggio letterario e quello di altre forme espressive, anche con attenzione alle problematiche della traduzione e della didattica della letteratura.

Programma:

Non ci si può dire specialisti di lingua e letteratura inglese senza conoscere le articolazioni storico-culturale del Modernismo inglese, che rimane ancora oggi il punto di osservazione privilegiato sulla storia delle forme narrative e poetiche della tradizione letteraria britannica, per via del ruolo preminente che le teorie sulla poesia e sul romanzo elaborate dai suoi protagonisti ebbero nell’istituzionalizzazione dell’insegnamento degli English Studies, in Gran Bretagna e nel resto del mondo, Italia compresa. In tal senso, il programma di quest’anno sarà anche un’occasione per riflettere su quanto si è imparato nel corso del triennio.

L’uso generico del termine ‘Modernismo’ – associato magari alla tecnica dello “stream of consciousness” – finisce per offuscare la complessità di un fenomeno in cui convissero due anime (che nel caso di Virginia Woolf convissero in un’unica poetica) entrambe destinate a confluire nella versione di ‘Modernismo’ perpetuata da allora in poi negli studi di anglistica. Da una parte vi fu un movimento artistico e intellettuale transnazionale reso possibile dall’apertura delle avanguardie londinesi e dublinesi (e da un certo polacco naturalizzato inglese) all’innesto di idee provenienti dal Continente, dopo una chiusura altezzosa che durava dalla Rivoluzione francese; dall’altra, gli epigoni novecenteschi della “English Line” che avviarono nelle loro opere una riflessione sulla Condition of England negli anni a cavallo della prima guerra mondiale, in coincidenza col passaggio dal secolo inglese al secolo americano. Una volta colta la duplicità del Modernismo, i testi in programma diventano altrettante occasioni per ricostruire la storia letteraria di fine secolo e capire cosa sarebbe stata in seguito l’arte postmodernista.

Il corso sarà tenuto in inglese.

Testi primari:

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Poiché il corso verrà impartito in inglese, non sono previste particolari misure per gli studenti stranieri.

Gli studenti non frequentanti devono venire almeno una volta durante l’anno a parlare con il docente nei suoi orari di ricevimento, il martedì dalle 14:30 in poi.

Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’esame, che si terrà all'inizio della sessione estiva, nel giugno 2016, prevede solo un colloquio orale.

Saggi
Henry James, “The Art of Fiction” (1884) R. L. Stevenson, “A Humble Remonstrance” (1884)
Joseph Conrad, “Preface” to The Nigger of the “Narcissus” (1897), e una selezione dall’epistolario
T. S. Eliot, “Tradition and the Individual Talent” (1919), “Ulysses, Order and Myth” (1923)
D. H. Lawrence, “Surgery for the Novel – or, a Bomb” (1923)
Virginia Woolf, “Modern Fiction” (1919), “Mr. Bennett and Mrs. Brown” (1923)
E. M. Forster, Aspects of the Novel (1927) [Estratti]

Romanzi e racconti

Joseph Conrad, Lord Jim (1900)
D. H. Lawrence, “Odour of Chrysanthemums” (1911)
James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1916)
Virginia Woolf, To the Lighthouse (1927)
E. M. Forster, A Passage to India (1924)

Poesie
Una selezione delle poesie di Thomas Hardy W. B. Yeats già disponibili presso la copisteria Copyando
T. S. Eliot, “The Love Song of J. Alfred Prufrock” (1915), The Waste Land (1922)
Ezra Pound, “A Few Don’ts by an Imagiste” (1913), “In a Station of the Metro” (1913), “Homage to Sextus Propertius” (1919)

Reading List

Oltre ai testi studiati in classe, gli studenti frequentanti e non dovranno leggerne un altro a scelta tra i seguenti:

D. H. Lawrence, Sons and Lovers (1913)
Ford Madox Ford, The Good Soldier (1915)

Materiali critici e testi utili per l’inquadramento storico-letterario

Un elenco verrà fornito all’inizio dell’anno accademico.

Misure per studenti stranieri

Per studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008.

L’edizione critica dei testi volgari del Medio Evo
Il corso, destinato agli studenti del I anno del corso magistrale, affronterà le principali tematiche dell’ecdotica e della filologia testuale applicate a testi romanzi dei primi secoli. In particolare si affronteranno, mediante un’esemplificazione puntuale su testi in due-tre lingue romanze, i problemi principali della costituzione di un testo critico: la storia della tradizione manoscritta, l’esame della variantistica, la valutazione degli errori, la costituzione di uno stemma codicum, la determinazione di un testo.

P. Maas, Critica del testo, Firenze 1982;
G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo (1934), Firenze 1988;
D’A. S. Avalle, Principî di critica testuale, Padova 1978.

«Le donne e i cavalier, li affanni e li agi». Paradigmi della cultura cortese fra XII e XIV secolo

Il corso presenterà, a partire dalla lettura analitica di alcuni brani rappresentativi dei principali generi della letteratura delle origini, l’emergere e il consolidarsi, nel Medioevo romanzo, dei valori insieme etici ed estetici della cortesia. Sarà messa altresì in luce la ripresa e la rielaborazione di motivi, topoi e ideali cortesi da parte dei poeti italiani delle Origini, dalla lirica siciliana fino ai capolavori di Dante e Petrarca.

Testi:
- Chrétien de Troyes, Il cavaliere della carretta (Lancillotto), a cura di P. Beltrami, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004 oppure Chrétien de Troyes, Cligès, a cura di S. Bianchini, Roma, Carocci, 2012;
- ulteriori brani dalla lirica provenzale e dalle opere di Dante e Petrarca saranno messi a disposizione durante le lezioni.

Il tema del viaggio nelle letterature medievali di area inglese e tedesca.

Il corso si propone di indagare - attraverso la lettura di testi del periodo antico e medio, appartenenti a generi letterari diversi - le modalità di rappresentazione delle valenze simboliche del viaggio adottate dagli autori medievali. Accanto all’analisi dei testi da una prospettiva storico-letteraria e filologica, il corso affronterà lo studio dei principali mutamenti della lingua inglese attraverso i secoli.

- C. Barber, The English Language: a Historical Introduction, Cambridge: Cambridge University Press 1993.
- P. von Polenz, Geschichte der deutschen Sprache, Berlin-New York: Walter de Gruyter 1978.
- A. M. Luiselli Fadda, Tradizioni manoscritte e critica del testo nel medioevo germanico, Roma-Bari: Laterza 2004 (Parte II).
-D. Wallace, The Cambridge History of Medieval English Literature, Cambridge, Cambridge University Press 2002.
- D. Kartschoke, Geschichte der deutschen Literatur im hohen Mittelalter, DTV, München 1990.

Ulteriore materiale bibliografico (edizioni critiche, glossari, saggi critici etc.) sarà fornito dalla docente all’inizio del corso.

Agli studenti è consigliata la frequenza. Ai non frequentanti è richiesto di mettersi in contatto con la docente all'inizio del corso.

Nozioni di base di lessicologia e semantica.
L’informazione lessicale.
Il significato delle parole.
La struttura globale del lessico.
Strutture paradigmatiche e sintagmatiche nel lessico.

E. Jezek, “Il lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni”, Il Mulino, Bologna, 2011.