Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo.

G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.

Profilo della storia medievale. Temi principali del corso: il mondo tardo-antico e la sua fine in Occidente; i regni romano-barbarici; Longobardi e Bizantini in Italia; i Franchi: dai regni all'affermazione imperiale; cristianesimo altomedievale: vescovi e monaci; feudo, curtis, signoria rurale; economia agraria e scambi fra alto e basso Medioevo; la Riforma della Chiesa nell'XI secolo; i comuni italiani; i regni europei nei secoli X-XIII; cultura ed esperienze religiose fra XII e XIV secolo; la crisi del Trecento; signorie e stati regionali in Italia, monarchie nazionali in Europa.

Un manuale a scelta fra i seguenti: A. Cortonesi, Il Medioevo. Profilo di un millennio, Roma, Carocci, 2008; M. Montanari e altri, Storia medievale, Roma-Bari, Laterza, 2002; L. Provero, M. Vallerani, Storia medievale, Firenze, Le Monnier Università, 2016; A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET Università, 2016. Lo studio del manuale va integrato con G. Sergi, L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Roma, Donzelli, 1998.

STORIA BONTEMPORANEA B – 1
Unità didattica I - 6 CFU
Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base.

A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo.

B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato)
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah.
La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda.
Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008.

Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati.

Testi
A) Per il XIX secolo :
Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa,
disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017.

B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore):
- Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009
- Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi.

STORIA BONTEMPORANEA B – 2

Unità didattica II – 6 CFU.
Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità.

In particolare saranno trattati i seguenti temi:

a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”.

b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano

c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi.

Testi:

a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza

b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci

c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino.
Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli).

I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.

Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari.

G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010,
"Geografia dell'economia mondiale",
Torino, UTET
(Quarta edizione)

In questa seconda parte del corso di Geografia Politica ed Economica (solo per 12 CFU) si metteranno in luce i processi di riscrittura spaziale della politica e si forniranno chiavi interpretative per comprendere i cambiamenti avvenuti negli ultimi anni nel complesso rapporto tra geografia e politica. Oltre ad una panoramica sull’evoluzione delle principali scuole di pensiero in ambito geopolitico, si approfondiranno argomenti fondamentali quali: lo Stato e le sue trasformazioni, dal Welfare State al Workfare State; la geografia dei regionalismi e nazionalismi; l’importanza dei movimenti sociali nella politica contemporanea; le aree del mondo a più alta conflittualità eccetera. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

E. Dansero e R. Sommella (a cura di), 2011,
"Geografia politica"
Torino, UTET
(titolo originale"Political Geography", J. Painter & A. Jeffrey, seconda edizione)

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore) Esplorazioni e conoscenze geografiche dall’antichità ai giorni nostri
I concetti di orizzonte geografico e di scoperta geografica. Viaggi e geografia nell’Antichità e nel Medioevo. La cartografia nautica medievale. Le Repubbliche marinare. Spagna e Portogallo tra Medioevo ed Età moderna. I Portoghesi sulla via delle Indie. Le grandi scoperte geografiche: premesse e conseguenze. Il Seicento. L’Illuminismo. La “costruzione” della scienza geografica nell’Ottocento. Le esplorazioni moderne. La storiografia delle grandi scoperte e la sua strumentalizzazione. La geografia e la società contemporanea.

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
• Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009;
• un Atlante storico (lo studio dell'Atlante è fondamentale per la visualizzazione dei fenomeni nello spazio e nel tempo)

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore) I viaggi e la geografia: dall’ominazione all’esplorazione dello spazio
I materiali presenti nel CD-Rom allegato al volume permettono di approfondire i processi storici e sociali analizzati nel modulo di base; le schede, riprendendo la struttura del manuale, ricostruiscono i movimenti migratori, i viaggi e le esplorazioni, gli scambi e le reti commerciali, la circolazione di uomini, merci e idee fra i vari continenti, come pure le biografie e le opere dei protagonisti dell’ampliamento dell’orizzonte geografico fino ai nostri giorni.

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore)
Schede di approfondimento dal CD allegato al manuale (Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009): l'elenco è inoltre disponibile nella "Bacheca" della docente (http://studiumanistici.uniroma3.altervista.org/jml/33-adascenzo)
Lista delle appendici ai capitoli “Al di là di altrove” AA. 2017-2018


Appendici al capitolo terzo L’orizzonte geografico dell’antichità
1. I miti della creazione nelle antiche civiltà
3. Hatshepsut e la spedizione alla Terra di Punt lez. 3
5. Le città fenicie
6. Il viaggio dei Fenici al servizio del faraone Neco II
7. I viaggi di Imilcone e Annone
8. L’Impero persiano


Appendici al capitolo quarto La geografia greca. Da descrizione a scienza della Terra
3. Erodoto di Alicarnasso e le sue Storie
4. Eratostene
7. La geografia in Aristotele


Appendici al capitolo quinto L’Età romana
1. Le spezie orientali
2. I rapporti tra Roma e la Cina
3. Il Periplo del Mare Eritreo
4. Strabone
5. La geografia in Seneca e Plinio
6. Claudio Tolomeo
7. Il De reditu suo di Rutilio Namaziano


Appendici al capitolo sesto I secoli «bui»
3. San Brandano e la sua Navigatione
4. Cosma Indicopleuste


Appendici al capitolo settimo «Il piacere per chi si diletta di girare il mondo»: la geografia dell’Islam
6. Ibn Bāttūtā


Appendici al capitolo ottavo Precursori di Colombo? L’epopea vichinga
1. La Vinland Map
3. Le saghe
4. Le altre «prove» della scoperta vichinga dell’America
5. I Vichinghi e la «Terra del Vino»


Appendici al capitolo nono Il risveglio dell’Occidente
1. La cultura geografica del Basso Medioevo
3. Francesco di Balduccio Pegolotti e la sua Pratica della mercatura


Appendici al capitolo decimo Missionari e mercanti sulle vie dell’Oriente
1. Il Prete Gianni
2. Le relazioni di viaggio di Giovanni da Pian del Carpine e Guglielmo da Rubruck
3. Il Milione
4. Selezione di passi dal Milione
6. Il mappamondo di Fra Mauro
7. I viaggi di Niccolò dei Conti
8. Gerolamo da Santo Stefano e Gerolamo Adorno


Appendici al capitolo undicesimo La via marittima alle Indie
1. Il De Canaria di Giovanni Boccaccio
2. Enrico il Navigatore
3. I navigatori italiani al servizio del Principe Enrico
6. I padrões
7. Vasco da Gama
8. L’arrivo di Vasco da Gama in India


Allegati al capitolo dodicesimo Le premesse della scoperta dell’America
1. Le vie transasiatiche e le vicende politiche dell’Asia centrale tra XIV e XVI secolo
2. L’ambiente umanistico fiorentino
3. Paolo dal Pozzo Toscanelli
5. John of Mandeville


Allegati al capitolo tredicesimo Buscar el Levante por el Poniente. Cristoforo Colombo e i suoi viaggi
1. La cultura di Colombo
2. La scoperta del Nuovo Mondo
3. Il Trattato di Tordesillas
4. La scoperta del continente


Appendici al capitolo quattordicesimo Ma chi ha scoperto l’America?
1. Fernando Colombo e le Historie della vita e dei fatti dell’Ammiraglio Don Cristoforo Colombo
2. I documenti colombiani dell’Archivio di Stato di Genova


Appendici al capitolo quindicesimo I primi viaggi esplorativi in America
4. Il viaggio di Pedro Álvarez Cabral
5. La questione vespucciana


Appendici al capitolo sedicesimo Dalla scoperta alla conquista
1. Alonso de Ojeda e i suoi viaggi
3. Gli effetti della conquista nell’Istoria del Mondo Nuovo di Gerolamo Benzoni
4. Bartolomé de Las Casas
5. L’incontro tra Cortés e Montezuma


Appendici al capitolo diciassettesimo I Portoghesi in Oriente e il viaggio di Magellano
2. Lodovico de Vartema
3. Giovanni da Empoli
5. Ferdinando Magellano
6. La sosta nella Baia di San Giuliano
7. La morte di Magellano


Appendici al capitolo diciottesimo L’Europa del Cinquecento e i nuovi mondi
1. Le raccolte di viaggi dei secoli XVI-XVII
4. Giovanni Battista Ramusio e la sua opera


Appendici al capitolo diciannovesimo Le esplorazioni moderne
1. Giovanni da Verrazzano
2. Jacques Cartier
3. La fondazione della Compagnia di Gesù e San Francesco Saverio, «Apostolo delle Indie»
4. Matteo Ricci
5. Martino Martini


Appendici al capitolo ventesimo I passaggi alle Indie e l’esplorazione dell’Oceano Pacifico
1. Sebastiano Caboto, la «sfinge della storia americana»
2. Henry Hudson
3. I viaggi di Vitus Bering
4. William Edward Parry
5. I viaggi di Tasman
6. I Diari di Cook
7. Le grandi spedizioni oceaniche francesi della seconda metà del Settecento


Appendici al capitolo ventiduesimo Esplorazioni e conquiste in America e in Asia
1. René Robert de La Salle
2. Alexander Mackenzie
3. Le donne viaggiatrici
4. I Viaggi di Pietro Della Valle
6. Nicolay Przhevalsky


Appendici al capitolo ventitreesimo Il secolo d’oro della geografia
1. Mungo Park
2. La ricerca delle sorgenti del Nilo
3. Livingstone e Stanley
4. Charles Darwin e il viaggio della Beagle


Appendici al capitolo ventiquattresimo Viaggi e geografia tra Ottocento e Novecento
1. La conquista dei Poli
2. Robert Falcon Scott
3. La Transiberiana
4. La geografia tedesca di fine Ottocento
5. La geografia italiana tra Ottocento e Novecento
6. Sven Anders Hedin


Conclusioni Tra passato e futuro. Il Novecento
1. La conquista dell’Everest
2. Le spedizioni italiane nel Karakorum

Signorie cittadine nell’Italia comunale. Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell’Italia comunale tra XIII e XIV secolo quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritario che in molti casi si allontanano dal sistema comunale per abbracciare una nuova forma politica quella della signoria cittadina. Le esperienze di città dell’Italia centro-settentrionale, il profilo dei signori e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l’opposizione tra comuni e signorie- secondo vecchie tesi storiografiche -, quanto una pluralità di forme che restituiscono una varietà di esperienze nell'Italia tardo-medievale che ne definisce la complessità istituzionale.

Zorzi Andrea , Le signorie cittadine in Italia, Milano 2010Signorie cittadine nell’Italia comunale a cura di J. C. Maire Vigueur, Roma 2013. Del volume si dovrà studiare per intero la prima parte, della seconda parte 4 saggi ( a scelta dello studente) della terza parte i primi 3 saggi.

STO/01 STORIA MEDIOEVALE Prof.ssa Maria Teresa CaciorgnaSecondo Semestre-Unità didattica I- 6CFU (36 ore): Storia medievale dal V al XV secoloIl corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell’evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo dell’Occidente. I temi affrontati riguarderanno la trasformazione del mondo tardoantico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni romano-germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, il Mediterraneo medievale, l’Oriente bizantino, l’espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e i principati feudali, Città e comuni, l’Europa nel XIII secolo, il Trecento, Italia dal comune alla signoria e allo stato regionale, nuovi equilibri politici del Quattrocento. Testi:G. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007Un volume a scelta tra:A. Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci Roma 2008 L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016 G. Vitolo, Medioevo. I Caratteri originali di un’età di transizione , Sansoni edizione aggiornata M-STO/01 Storia medioevalePrimo semestre - Unità Didattica II - 6 CFU- Signorie cittadine nell’Italia comunale. Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell’Italia comunale tra XIII e XIV secolo quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritarie che in molti casi si allontanano dal sistema comunale per abbracciare una nuova forma politica quella della signoria cittadina. Le esperienze di città dell’Italia centro-settentrionale, il profilo dei signori e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l’opposizione tra comuni e signorie- secondo vecchie tesi storiografiche -, quanto una pluralità di forme che restituiscono dell’Italia l’immagine di un fervido laboratorio politico. –

1 Unità didattica (1 primo modulo) Testi di studioG. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007Un volume a scelta tra:A. Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci Roma 2008 L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016 G. Vitolo, Medioevo. I Caratteri originali di un’età di transizione , Sansoni edizione aggiornata2 UNità didattica (2 modulo)TestiZorzi Andrea , Le signorie cittadine in Italia, Milano 2010Signorie cittadine nell’Italia comunale a cura di J. C. Maire Vigueur, Roma 2013 (I Parte per intero, II Parte 4 saggi, III parte primi 3 saggi)

STORIA CONTEMPORANEA - CCodice 20702488Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoModulo: Storia contemporanea - C - 1 (obiettivi)Codice 20702488-1Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoCrediti 6 Settore scientifico disciplinare M-STO/04 Ore Aula 36 Attività formativa Attività formative di base Canale UnicoDocente BENADUSI LORENZO(programma) (testi)Date di inizio e termine delle attività didattiche Dal 20/02/2017 al 13/05/2017Modalità di erogazione TradizionaleModalità di frequenza Non obbligatoriaMetodi di valutazione Prova scrittaModulo: Storia contemporanea - C - 2 (obiettivi)Codice 20702488-2Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoCrediti 6 Settore scientifico disciplinare M-STO/04 Ore Aula 36 Attività formativa Attività formative di base Canale UnicoDocente BENADUSI LORENZO(programma) (testi)Date di inizio e termine delle attività didattiche Dal 20/02/2017 al 13/05/2017Modalità di erogazione TradizionaleModalità di frequenza Non obbligatoriaMetodi di valutazione Prova scrittaChiude la finestra degli obiettivi formativiProgramma del docenteLe fonti e la periodizzazione - L'età della restaurazione - Nazioni e nazionalismi - Il tempo della borghesia; Libertà e diritti - Religione e politica - Modernità e progresso - Il socialismo - Colonialismo e imperialismo - L'età vittoriana - La Cina e l’India di metà ‘800 - La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti - La nazionalizzazione delle masse - La Grande Guerra - La rivoluzione bolscevica - Il dopoguerra - Il fascismo - Lo stalinismo - La crisi del 1929 - Il nazismo - Democrazie e totalitarismi - Tensioni internazionali - La Seconda Guerra Mondiale - Antifascismo e guerra civile - La guerra fredda - L'Italia repubblicana - Terzomondismo e decolonizzazione - Lo sviluppo economico - Il 68 - La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi - Il femminismo e le lotte per i diritti civili - Gli anni Settanta - Gli anni Ottanta - La caduta del comunismo - La globalizzazione - La seconda repubblica.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo: dal 1848 a oggi, Laterza, Roma-Bari 2016; oppure Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea: dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier, Firenze 2017. Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese. Gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione all'appello se decidono di non sostenere l'esame.

Unità didattica II – 6 CFU (esame solo per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I). Nella seconda unità didattica saranno approfonditi alcuni argomenti già trattati nella parte istituzione della prima unità, riguardanti in particolar modo la storia d'Italia nel Novecento. I temi trattati saranno:L'età giolittianaLa Prima guerra mondialeIl fascismoL'Italia repubblicana

Testi d'esame per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I: a) Emilio Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Laterza, Roma-Bari 2011.b) Antonio Gibelli, La grande guerra degli italiani 1915-1918, Rizzoli, Milano 2014.Oppure:a) Giorgio Candeloro,Il fascismo e le sue guerre, Feltrinelli, Milano 2014.b) Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia della Repubblica 1946-2013, Laterza, Roma-Bari 2017. Il programma degli studenti Erasmus è uguale agli altri, ma possono sostenere l'esame in inglese; gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione dell'appello in caso di rinuncia all'esame.

GEOGRAFIA I - I modulo (6 cfu)I modulo: fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggioArgomenti principali che verranno trattati durante il primo modulo: Concetti fondamentali di Geografia astronomica; Il pianeta Terra; La rappresentazione della superficie terrestre; La litosfera: minerali e rocce; La stratigrafia e la Tettonica; I fenomeni vulcanici; I fenomeni sismici; La Tettonica delle placche e l'evoluzione della Terra; L'idrografia marina; L'idrografia continentale; L'atmosfera terrestre; Elementi e fattori del clima; Il modellamento della superficie terrestrePer il programma del II modulo cfr GEOGRAFIA II

a) I modulo (6cfu):Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.b) I e II modulo (12 cfu)Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).

GEOGRAFIA II - II Modulo (6 cfu)Il secondo modulo (6 cfu): porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni saranno rivolte in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica.Argomenti principali che verranno trattati durante il secondo modulo: Che cos'è la geografia umana; Interazione spaziale e comportamento spaziale; Popolazione e migrazioni; Geografia delle lingue; Geografia etnica; Sistemi urbani e strutture urbane; Strutture economiche territoriali: attività primarie, secondarie, terziarie e oltre; Le sfide ambientali. Argomenti specifici oggetto dell'escursione didatticaPer il I modulo (6cfu) cfr GEOGRAFIA I

a) II modulo (6 cfu)Studenti frequentanti: - appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).b) I e II modulo (12 cfu)Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).

Nel prima parte del corso si svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel laboratorio dello storico: la dimensione storica dell’esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i documenti della storia, la “Nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali.Nella seconda parte del corso, partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l''''evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies.

I) Due testi a scelta tra:- J. Topolski, Narrare La Storia, B. Mondadori, Milano, 1997- S. Rogari, La Scienza Storica, Torino, Utet, 2013- M. Bloch, Apologia della storia, Torino, Einaudi, 2009- S. Morgan, K. Jenkins, A. Munslow, Manifestos for History, Routledge, New York-London, 2007- A. Munslow, Narrative and History, Palgrave Macmillan, Houndmills, 2007II) Due testi a scelta tra i seguenti:- P. Bevilacqua, Sull''utilità Della Storia, Donzelli, Roma, 2000- P.. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2006- H. White, Forme di storia. Dalla realtà alla narrazione, Roma, Carocci, 2006- N. Gallerano (a cura di), L'uso pubblico della storia, Milano, Franco Angeli, 1995 - B. Bonomo, Voci della memoria, Roma, Carocci, 2013- S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano, 2016

Le nuove frontiere della storia: dall’eurocentrismo alla Global HistoryNella seconda parte del corso, partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l'evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies.Le importanti ricerche storiche intraprese da studiosi non europei e il complesso fenomeno della globalizzazione hanno prodotto il rinnovamento e il profondo ripensamento della storiografia occidentale, troppo spesso rinchiusa in una visione di matrice “eurocentrica” e limitata all’uso di categorie che hanno prodotto il cosiddetto “nazionalismo metodologico”. Il processo di decolonizzazione, l’intensificazione del ritmo dell’economia globale, le nuove sfide politiche e ambientali, hanno portato sempre più gli studiosi a riflettere lungo differenti scale geografiche e temporalità più ampie. Nel raccogliere questa sfida, gli storici hanno ripensato le categorie stesse del proprio mestiere, confrontandosi con i vari approcci e metodologie che la comunità globale di studiosi ha utilizzato negli ultimi anni. Il corso si propone di indagare alcuni tra gli studi più rilevanti che, dalle teorie sistemiche della World History alla nuova narrazione proposta dalla Global History, stanno rinnovando il panorama della storiografia attuale.

1) Due testi a scelta tra i seguenti:- L. Di Fiore, M. Meriggi, World history. Le nuove rotte della storia, Laterza, Roma-Bari, 2011.- S. Conrad, Storia globale. Un’introduzione, Carocci, Roma, 2015.- P. Manning, Navigating world history: historians create a global past, Palgrave, London, 2003.- E. Vanhaute, Introduzione alla world history, Il Mulino, Bologna, 2015.2) Due testi a scelta tra i seguenti:- C. H. Parker, Relazioni globali nell’età moderna 1400-1800, Il Mulino, Bologna 2012.- K. O’Rourke, J.G. Williamson, Globalizzazione e storia. L’evoluzione dell’economia atlantica nell’Ottocento, Il Mulino, Bologna, 2005.- J. Osterhammel, N.P. Petersson, Globalization. A short introduction, Princeton UP, 2003.- I. Wallerstein, Comprendere il mondo. Introduzione all’analisi dei sistemi-mondo, Asterios, Trieste, 2013.

La malattia mentale in età modernaLa prima parte del corso sarà in primo luogo caratterizzata da un'ampia introduzione di tipo metodologico nella quale verranno tracciati gli elementi costitutivi della storia culturale. Nelle seguenti ore di lezione il corso proseguirà esplorando le caratteristiche della malattia e del disagio mentale, tra diagnosi, trattamento e cura.

La malattia mentale in Età Moderna P. Burke, Storia culturale, Bologna, il MulinoM. Foucault, Storia della follia nell'età classica (a cura di M. Galzigna), Milano, BUR

La malattia mentale in età modernaNella seconda parte del corso verrà analizzato il significato sociale della malattia e del disagio mentale, in particolare nei primi secoli dell'età moderna, vale a dire il XVI e il XVII (anche se non mancheranno approfondimenti ed esplorazioni di tali tematiche, per lo più a titolo comparativo, nelle epoche successive e più recenti). Sono infine previste incursioni interdisciplinari nella storia dell'arte, nella letteratura, nella filosofia, nella storia del cinema.

per tutti:Lisa Roscioni, Il governo della Follia. Ospedali, medici e pazzi nell’età moderna, Milano, Bruno Mondadorisolo per i non frequentanti:Eugenio Borgna, La malinconia, Milano, Feltrinelli

Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo.

G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.

Profilo della storia medievale. Temi principali del corso: il mondo tardo-antico e la sua fine in Occidente; i regni romano-barbarici; Longobardi e Bizantini in Italia; i Franchi: dai regni all'affermazione imperiale; cristianesimo altomedievale: vescovi e monaci; feudo, curtis, signoria rurale; economia agraria e scambi fra alto e basso Medioevo; la Riforma della Chiesa nell'XI secolo; i comuni italiani; i regni europei nei secoli X-XIII; cultura ed esperienze religiose fra XII e XIV secolo; la crisi del Trecento; signorie e stati regionali in Italia, monarchie nazionali in Europa.

Un manuale a scelta fra i seguenti: A. Cortonesi, Il Medioevo. Profilo di un millennio, Roma, Carocci, 2008; M. Montanari e altri, Storia medievale, Roma-Bari, Laterza, 2002; L. Provero, M. Vallerani, Storia medievale, Firenze, Le Monnier Università, 2016; A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET Università, 2016. Lo studio del manuale va integrato con G. Sergi, L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Roma, Donzelli, 1998.

STORIA BONTEMPORANEA B – 1
Unità didattica I - 6 CFU
Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base.

A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo.

B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato)
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah.
La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda.
Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008.

Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati.

Testi
A) Per il XIX secolo :
Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa,
disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017.

B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore):
- Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009
- Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi.

STORIA BONTEMPORANEA B – 2

Unità didattica II – 6 CFU.
Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità.

In particolare saranno trattati i seguenti temi:

a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”.

b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano

c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi.

Testi:

a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza

b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci

c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino.
Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli).

I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.

Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari.

G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010,
"Geografia dell'economia mondiale",
Torino, UTET
(Quarta edizione)

In questa seconda parte del corso di Geografia Politica ed Economica (solo per 12 CFU) si metteranno in luce i processi di riscrittura spaziale della politica e si forniranno chiavi interpretative per comprendere i cambiamenti avvenuti negli ultimi anni nel complesso rapporto tra geografia e politica. Oltre ad una panoramica sull’evoluzione delle principali scuole di pensiero in ambito geopolitico, si approfondiranno argomenti fondamentali quali: lo Stato e le sue trasformazioni, dal Welfare State al Workfare State; la geografia dei regionalismi e nazionalismi; l’importanza dei movimenti sociali nella politica contemporanea; le aree del mondo a più alta conflittualità eccetera. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

E. Dansero e R. Sommella (a cura di), 2011,
"Geografia politica"
Torino, UTET
(titolo originale"Political Geography", J. Painter & A. Jeffrey, seconda edizione)

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore) Esplorazioni e conoscenze geografiche dall’antichità ai giorni nostri
I concetti di orizzonte geografico e di scoperta geografica. Viaggi e geografia nell’Antichità e nel Medioevo. La cartografia nautica medievale. Le Repubbliche marinare. Spagna e Portogallo tra Medioevo ed Età moderna. I Portoghesi sulla via delle Indie. Le grandi scoperte geografiche: premesse e conseguenze. Il Seicento. L’Illuminismo. La “costruzione” della scienza geografica nell’Ottocento. Le esplorazioni moderne. La storiografia delle grandi scoperte e la sua strumentalizzazione. La geografia e la società contemporanea.

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)
• Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009;
• un Atlante storico (lo studio dell'Atlante è fondamentale per la visualizzazione dei fenomeni nello spazio e nel tempo)

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore) I viaggi e la geografia: dall’ominazione all’esplorazione dello spazio
I materiali presenti nel CD-Rom allegato al volume permettono di approfondire i processi storici e sociali analizzati nel modulo di base; le schede, riprendendo la struttura del manuale, ricostruiscono i movimenti migratori, i viaggi e le esplorazioni, gli scambi e le reti commerciali, la circolazione di uomini, merci e idee fra i vari continenti, come pure le biografie e le opere dei protagonisti dell’ampliamento dell’orizzonte geografico fino ai nostri giorni.

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore)
Schede di approfondimento dal CD allegato al manuale (Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009): l'elenco è inoltre disponibile nella "Bacheca" della docente (http://studiumanistici.uniroma3.altervista.org/jml/33-adascenzo)
Lista delle appendici ai capitoli “Al di là di altrove” AA. 2017-2018


Appendici al capitolo terzo L’orizzonte geografico dell’antichità
1. I miti della creazione nelle antiche civiltà
3. Hatshepsut e la spedizione alla Terra di Punt lez. 3
5. Le città fenicie
6. Il viaggio dei Fenici al servizio del faraone Neco II
7. I viaggi di Imilcone e Annone
8. L’Impero persiano


Appendici al capitolo quarto La geografia greca. Da descrizione a scienza della Terra
3. Erodoto di Alicarnasso e le sue Storie
4. Eratostene
7. La geografia in Aristotele


Appendici al capitolo quinto L’Età romana
1. Le spezie orientali
2. I rapporti tra Roma e la Cina
3. Il Periplo del Mare Eritreo
4. Strabone
5. La geografia in Seneca e Plinio
6. Claudio Tolomeo
7. Il De reditu suo di Rutilio Namaziano


Appendici al capitolo sesto I secoli «bui»
3. San Brandano e la sua Navigatione
4. Cosma Indicopleuste


Appendici al capitolo settimo «Il piacere per chi si diletta di girare il mondo»: la geografia dell’Islam
6. Ibn Bāttūtā


Appendici al capitolo ottavo Precursori di Colombo? L’epopea vichinga
1. La Vinland Map
3. Le saghe
4. Le altre «prove» della scoperta vichinga dell’America
5. I Vichinghi e la «Terra del Vino»


Appendici al capitolo nono Il risveglio dell’Occidente
1. La cultura geografica del Basso Medioevo
3. Francesco di Balduccio Pegolotti e la sua Pratica della mercatura


Appendici al capitolo decimo Missionari e mercanti sulle vie dell’Oriente
1. Il Prete Gianni
2. Le relazioni di viaggio di Giovanni da Pian del Carpine e Guglielmo da Rubruck
3. Il Milione
4. Selezione di passi dal Milione
6. Il mappamondo di Fra Mauro
7. I viaggi di Niccolò dei Conti
8. Gerolamo da Santo Stefano e Gerolamo Adorno


Appendici al capitolo undicesimo La via marittima alle Indie
1. Il De Canaria di Giovanni Boccaccio
2. Enrico il Navigatore
3. I navigatori italiani al servizio del Principe Enrico
6. I padrões
7. Vasco da Gama
8. L’arrivo di Vasco da Gama in India


Allegati al capitolo dodicesimo Le premesse della scoperta dell’America
1. Le vie transasiatiche e le vicende politiche dell’Asia centrale tra XIV e XVI secolo
2. L’ambiente umanistico fiorentino
3. Paolo dal Pozzo Toscanelli
5. John of Mandeville


Allegati al capitolo tredicesimo Buscar el Levante por el Poniente. Cristoforo Colombo e i suoi viaggi
1. La cultura di Colombo
2. La scoperta del Nuovo Mondo
3. Il Trattato di Tordesillas
4. La scoperta del continente


Appendici al capitolo quattordicesimo Ma chi ha scoperto l’America?
1. Fernando Colombo e le Historie della vita e dei fatti dell’Ammiraglio Don Cristoforo Colombo
2. I documenti colombiani dell’Archivio di Stato di Genova


Appendici al capitolo quindicesimo I primi viaggi esplorativi in America
4. Il viaggio di Pedro Álvarez Cabral
5. La questione vespucciana


Appendici al capitolo sedicesimo Dalla scoperta alla conquista
1. Alonso de Ojeda e i suoi viaggi
3. Gli effetti della conquista nell’Istoria del Mondo Nuovo di Gerolamo Benzoni
4. Bartolomé de Las Casas
5. L’incontro tra Cortés e Montezuma


Appendici al capitolo diciassettesimo I Portoghesi in Oriente e il viaggio di Magellano
2. Lodovico de Vartema
3. Giovanni da Empoli
5. Ferdinando Magellano
6. La sosta nella Baia di San Giuliano
7. La morte di Magellano


Appendici al capitolo diciottesimo L’Europa del Cinquecento e i nuovi mondi
1. Le raccolte di viaggi dei secoli XVI-XVII
4. Giovanni Battista Ramusio e la sua opera


Appendici al capitolo diciannovesimo Le esplorazioni moderne
1. Giovanni da Verrazzano
2. Jacques Cartier
3. La fondazione della Compagnia di Gesù e San Francesco Saverio, «Apostolo delle Indie»
4. Matteo Ricci
5. Martino Martini


Appendici al capitolo ventesimo I passaggi alle Indie e l’esplorazione dell’Oceano Pacifico
1. Sebastiano Caboto, la «sfinge della storia americana»
2. Henry Hudson
3. I viaggi di Vitus Bering
4. William Edward Parry
5. I viaggi di Tasman
6. I Diari di Cook
7. Le grandi spedizioni oceaniche francesi della seconda metà del Settecento


Appendici al capitolo ventiduesimo Esplorazioni e conquiste in America e in Asia
1. René Robert de La Salle
2. Alexander Mackenzie
3. Le donne viaggiatrici
4. I Viaggi di Pietro Della Valle
6. Nicolay Przhevalsky


Appendici al capitolo ventitreesimo Il secolo d’oro della geografia
1. Mungo Park
2. La ricerca delle sorgenti del Nilo
3. Livingstone e Stanley
4. Charles Darwin e il viaggio della Beagle


Appendici al capitolo ventiquattresimo Viaggi e geografia tra Ottocento e Novecento
1. La conquista dei Poli
2. Robert Falcon Scott
3. La Transiberiana
4. La geografia tedesca di fine Ottocento
5. La geografia italiana tra Ottocento e Novecento
6. Sven Anders Hedin


Conclusioni Tra passato e futuro. Il Novecento
1. La conquista dell’Everest
2. Le spedizioni italiane nel Karakorum

Signorie cittadine nell’Italia comunale. Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell’Italia comunale tra XIII e XIV secolo quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritario che in molti casi si allontanano dal sistema comunale per abbracciare una nuova forma politica quella della signoria cittadina. Le esperienze di città dell’Italia centro-settentrionale, il profilo dei signori e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l’opposizione tra comuni e signorie- secondo vecchie tesi storiografiche -, quanto una pluralità di forme che restituiscono una varietà di esperienze nell'Italia tardo-medievale che ne definisce la complessità istituzionale.

Zorzi Andrea , Le signorie cittadine in Italia, Milano 2010Signorie cittadine nell’Italia comunale a cura di J. C. Maire Vigueur, Roma 2013. Del volume si dovrà studiare per intero la prima parte, della seconda parte 4 saggi ( a scelta dello studente) della terza parte i primi 3 saggi.

STO/01 STORIA MEDIOEVALE Prof.ssa Maria Teresa CaciorgnaSecondo Semestre-Unità didattica I- 6CFU (36 ore): Storia medievale dal V al XV secoloIl corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell’evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo dell’Occidente. I temi affrontati riguarderanno la trasformazione del mondo tardoantico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni romano-germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, il Mediterraneo medievale, l’Oriente bizantino, l’espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e i principati feudali, Città e comuni, l’Europa nel XIII secolo, il Trecento, Italia dal comune alla signoria e allo stato regionale, nuovi equilibri politici del Quattrocento. Testi:G. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007Un volume a scelta tra:A. Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci Roma 2008 L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016 G. Vitolo, Medioevo. I Caratteri originali di un’età di transizione , Sansoni edizione aggiornata M-STO/01 Storia medioevalePrimo semestre - Unità Didattica II - 6 CFU- Signorie cittadine nell’Italia comunale. Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell’Italia comunale tra XIII e XIV secolo quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritarie che in molti casi si allontanano dal sistema comunale per abbracciare una nuova forma politica quella della signoria cittadina. Le esperienze di città dell’Italia centro-settentrionale, il profilo dei signori e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l’opposizione tra comuni e signorie- secondo vecchie tesi storiografiche -, quanto una pluralità di forme che restituiscono dell’Italia l’immagine di un fervido laboratorio politico. –

1 Unità didattica (1 primo modulo) Testi di studioG. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007Un volume a scelta tra:A. Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci Roma 2008 L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016 G. Vitolo, Medioevo. I Caratteri originali di un’età di transizione , Sansoni edizione aggiornata2 UNità didattica (2 modulo)TestiZorzi Andrea , Le signorie cittadine in Italia, Milano 2010Signorie cittadine nell’Italia comunale a cura di J. C. Maire Vigueur, Roma 2013 (I Parte per intero, II Parte 4 saggi, III parte primi 3 saggi)

STORIA CONTEMPORANEA - CCodice 20702488Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoModulo: Storia contemporanea - C - 1 (obiettivi)Codice 20702488-1Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoCrediti 6 Settore scientifico disciplinare M-STO/04 Ore Aula 36 Attività formativa Attività formative di base Canale UnicoDocente BENADUSI LORENZO(programma) (testi)Date di inizio e termine delle attività didattiche Dal 20/02/2017 al 13/05/2017Modalità di erogazione TradizionaleModalità di frequenza Non obbligatoriaMetodi di valutazione Prova scrittaModulo: Storia contemporanea - C - 2 (obiettivi)Codice 20702488-2Lingua ITATipo di attestato Attestato di profittoCrediti 6 Settore scientifico disciplinare M-STO/04 Ore Aula 36 Attività formativa Attività formative di base Canale UnicoDocente BENADUSI LORENZO(programma) (testi)Date di inizio e termine delle attività didattiche Dal 20/02/2017 al 13/05/2017Modalità di erogazione TradizionaleModalità di frequenza Non obbligatoriaMetodi di valutazione Prova scrittaChiude la finestra degli obiettivi formativiProgramma del docenteLe fonti e la periodizzazione - L'età della restaurazione - Nazioni e nazionalismi - Il tempo della borghesia; Libertà e diritti - Religione e politica - Modernità e progresso - Il socialismo - Colonialismo e imperialismo - L'età vittoriana - La Cina e l’India di metà ‘800 - La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti - La nazionalizzazione delle masse - La Grande Guerra - La rivoluzione bolscevica - Il dopoguerra - Il fascismo - Lo stalinismo - La crisi del 1929 - Il nazismo - Democrazie e totalitarismi - Tensioni internazionali - La Seconda Guerra Mondiale - Antifascismo e guerra civile - La guerra fredda - L'Italia repubblicana - Terzomondismo e decolonizzazione - Lo sviluppo economico - Il 68 - La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi - Il femminismo e le lotte per i diritti civili - Gli anni Settanta - Gli anni Ottanta - La caduta del comunismo - La globalizzazione - La seconda repubblica.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Il mondo contemporaneo: dal 1848 a oggi, Laterza, Roma-Bari 2016; oppure Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea: dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier, Firenze 2017. Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese. Gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione all'appello se decidono di non sostenere l'esame.

Unità didattica II – 6 CFU (esame solo per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I). Nella seconda unità didattica saranno approfonditi alcuni argomenti già trattati nella parte istituzione della prima unità, riguardanti in particolar modo la storia d'Italia nel Novecento. I temi trattati saranno:L'età giolittianaLa Prima guerra mondialeIl fascismoL'Italia repubblicana

Testi d'esame per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I: a) Emilio Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Laterza, Roma-Bari 2011.b) Antonio Gibelli, La grande guerra degli italiani 1915-1918, Rizzoli, Milano 2014.Oppure:a) Giorgio Candeloro,Il fascismo e le sue guerre, Feltrinelli, Milano 2014.b) Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia della Repubblica 1946-2013, Laterza, Roma-Bari 2017. Il programma degli studenti Erasmus è uguale agli altri, ma possono sostenere l'esame in inglese; gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione dell'appello in caso di rinuncia all'esame.

GEOGRAFIA I - I modulo (6 cfu)I modulo: fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggioArgomenti principali che verranno trattati durante il primo modulo: Concetti fondamentali di Geografia astronomica; Il pianeta Terra; La rappresentazione della superficie terrestre; La litosfera: minerali e rocce; La stratigrafia e la Tettonica; I fenomeni vulcanici; I fenomeni sismici; La Tettonica delle placche e l'evoluzione della Terra; L'idrografia marina; L'idrografia continentale; L'atmosfera terrestre; Elementi e fattori del clima; Il modellamento della superficie terrestrePer il programma del II modulo cfr GEOGRAFIA II

a) I modulo (6cfu):Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.b) I e II modulo (12 cfu)Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).

GEOGRAFIA II - II Modulo (6 cfu)Il secondo modulo (6 cfu): porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni saranno rivolte in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica.Argomenti principali che verranno trattati durante il secondo modulo: Che cos'è la geografia umana; Interazione spaziale e comportamento spaziale; Popolazione e migrazioni; Geografia delle lingue; Geografia etnica; Sistemi urbani e strutture urbane; Strutture economiche territoriali: attività primarie, secondarie, terziarie e oltre; Le sfide ambientali. Argomenti specifici oggetto dell'escursione didatticaPer il I modulo (6cfu) cfr GEOGRAFIA I

a) II modulo (6 cfu)Studenti frequentanti: - appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).b) I e II modulo (12 cfu)Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:-E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Milano, Zanichelli, testo unico.- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).

La malattia mentale in età modernaLa prima parte del corso sarà in primo luogo caratterizzata da un'ampia introduzione di tipo metodologico nella quale verranno tracciati gli elementi costitutivi della storia culturale. Nelle seguenti ore di lezione il corso proseguirà esplorando le caratteristiche della malattia e del disagio mentale, tra diagnosi, trattamento e cura.

La malattia mentale in Età Moderna P. Burke, Storia culturale, Bologna, il MulinoM. Foucault, Storia della follia nell'età classica (a cura di M. Galzigna), Milano, BUR

La malattia mentale in età modernaNella seconda parte del corso verrà analizzato il significato sociale della malattia e del disagio mentale, in particolare nei primi secoli dell'età moderna, vale a dire il XVI e il XVII (anche se non mancheranno approfondimenti ed esplorazioni di tali tematiche, per lo più a titolo comparativo, nelle epoche successive e più recenti). Sono infine previste incursioni interdisciplinari nella storia dell'arte, nella letteratura, nella filosofia, nella storia del cinema.

per tutti:Lisa Roscioni, Il governo della Follia. Ospedali, medici e pazzi nell’età moderna, Milano, Bruno Mondadorisolo per i non frequentanti:Eugenio Borgna, La malinconia, Milano, Feltrinelli

Nel prima parte del corso si svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel laboratorio dello storico: la dimensione storica dell’esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i documenti della storia, la “Nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali.Nella seconda parte del corso, partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l''''evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies.

I) Due testi a scelta tra:- J. Topolski, Narrare La Storia, B. Mondadori, Milano, 1997- S. Rogari, La Scienza Storica, Torino, Utet, 2013- M. Bloch, Apologia della storia, Torino, Einaudi, 2009- S. Morgan, K. Jenkins, A. Munslow, Manifestos for History, Routledge, New York-London, 2007- A. Munslow, Narrative and History, Palgrave Macmillan, Houndmills, 2007II) Due testi a scelta tra i seguenti:- P. Bevilacqua, Sull''utilità Della Storia, Donzelli, Roma, 2000- P.. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2006- H. White, Forme di storia. Dalla realtà alla narrazione, Roma, Carocci, 2006- N. Gallerano (a cura di), L'uso pubblico della storia, Milano, Franco Angeli, 1995 - B. Bonomo, Voci della memoria, Roma, Carocci, 2013- S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano, 2016

Le nuove frontiere della storia: dall’eurocentrismo alla Global HistoryNella seconda parte del corso, partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l'evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies.Le importanti ricerche storiche intraprese da studiosi non europei e il complesso fenomeno della globalizzazione hanno prodotto il rinnovamento e il profondo ripensamento della storiografia occidentale, troppo spesso rinchiusa in una visione di matrice “eurocentrica” e limitata all’uso di categorie che hanno prodotto il cosiddetto “nazionalismo metodologico”. Il processo di decolonizzazione, l’intensificazione del ritmo dell’economia globale, le nuove sfide politiche e ambientali, hanno portato sempre più gli studiosi a riflettere lungo differenti scale geografiche e temporalità più ampie. Nel raccogliere questa sfida, gli storici hanno ripensato le categorie stesse del proprio mestiere, confrontandosi con i vari approcci e metodologie che la comunità globale di studiosi ha utilizzato negli ultimi anni. Il corso si propone di indagare alcuni tra gli studi più rilevanti che, dalle teorie sistemiche della World History alla nuova narrazione proposta dalla Global History, stanno rinnovando il panorama della storiografia attuale.

1) Due testi a scelta tra i seguenti:- L. Di Fiore, M. Meriggi, World history. Le nuove rotte della storia, Laterza, Roma-Bari, 2011.- S. Conrad, Storia globale. Un’introduzione, Carocci, Roma, 2015.- P. Manning, Navigating world history: historians create a global past, Palgrave, London, 2003.- E. Vanhaute, Introduzione alla world history, Il Mulino, Bologna, 2015.2) Due testi a scelta tra i seguenti:- C. H. Parker, Relazioni globali nell’età moderna 1400-1800, Il Mulino, Bologna 2012.- K. O’Rourke, J.G. Williamson, Globalizzazione e storia. L’evoluzione dell’economia atlantica nell’Ottocento, Il Mulino, Bologna, 2005.- J. Osterhammel, N.P. Petersson, Globalization. A short introduction, Princeton UP, 2003.- I. Wallerstein, Comprendere il mondo. Introduzione all’analisi dei sistemi-mondo, Asterios, Trieste, 2013.

Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.Il corso mira a ricostruire, prendendo generalmente le mosse dall’Unità e indagandone le molteplici implicazioni, i fenomeni migratori, interni ed esteri, che hanno accompagnato e connotato la storia della società italiana: dalle migrazioni stagionali interne ottocentesche, di breve raggio e di carattere prevalentemente agricolo, all’esodo dal Sud al Nord della Penisola degli anni Cinquanta e Sessanta del Novecento; dalle grandi migrazioni europee e transoceaniche dei decenni a cavallo tra Ottocento e Novecento a quelle, ancora transoceaniche ed europee, del primo venticinquennio repubblicano, fino alla successiva evoluzione dell’Italia in paese (anche) di immigrazione.

Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.- P. Corti, Storia delle migrazioni internazionali, Laterza, Roma-Bari 2003.- P. Audenino, M. Tirabassi, Le migrazioni italiane. Storia e storie dall’Ancien régime a oggi, Bruno Mondadori, Milano 2008.- S. Gallo, Senza attraversare le frontiere. Le migrazioni interne dall’Unità a oggi, Laterza, Roma-Bari 2012.- E. Pugliese, L’Italia tra migrazioni internazionali e migrazioni interne, il Mulino, Bologna 2006.

Unità didattica II – 6 cfu (36 ore).I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.Il corso intende dar conto dei grandi mutamenti che, di pari passo con le trasformazioni socio-economiche, politiche e culturali, hanno contrassegnato i consumi degli italiani dall’unificazione del Paese alla fine del Novecento. Particolare attenzione sarà dedicata all’analisi dell’evoluzione dei consumi alimentari, nella loro articolazione geografica e sociale.

Unità didattica II – 6 cfu (36 ore).I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.- E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle Époque al nuovo millennio, Laterza, Roma-Bari 2008.- Storia d’Italia. Annali, 13. L’alimentazione, a cura di A. Capatti, A. De Bernardi, A. Varni, Einaudi, Torino 1998, i seguenti saggi: M.L. Betri, L’alimentazione popolare nell’Italia dell’Ottocento (pp. 5-22), F. Taddei, Il cibo nell’Italia mezzadrile fra Ottocento e Novecento (pp. 23-38), G. Ciampi, L’alimentazione popolare a Roma e nell’Agro romano (pp. 39-61), V. Zamagni, L’evoluzione dei consumi fra tradizione e innovazione (pp. 169-204).Uno dei seguenti testi a scelta:- G. Aliberti, Dalla parsimonia al consumo. Cento anni di vita quotidiana in Italia (1870-1970), Le Monnier, Firenze 2003. - D. Gentilcore, Italiani mangiapatate. Fortuna e sfortuna della patata nel Belpaese, il Mulino, Bologna 2013.- M. R. Storchi, Il poco e il tanto. Condizioni e modi di vita degli italiani dall’unificazione ad oggi, Liguori Editore, Napoli 1999.- P. Sorcinelli, Gli Italiani e il cibo. Dalla polenta ai cracker, Bruno Mondadori, Milano 1999.

Scienza, tecnica e società dal medioevo alla rivoluzione industriale. Il corso è diviso in due parti. La prima parte ha carattere introduttivo, la seconda esaminerà i rapporti tra scienza, tecnica e società nei secoli 17°e 18°.

Oltre al materiale che sarà messo a disposizione durante le lezioni:S. Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996

Scienza, tecnica e società dal medioevo alla rivoluzione industriale. Il corso è diviso in due parti. La prima parte ha carattere introduttivo, la seconda esaminerà i rapporti tra scienza, tecnica e società nei secoli 17°e 18°.

Oltre al materiale che sarà messo a disposizione durante le lezioni:S. Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996

Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo.

G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.

Profilo della storia medievale. Temi principali del corso: il mondo tardo-antico e la sua fine in Occidente; i regni romano-barbarici; Longobardi e Bizantini in Italia; i Franchi: dai regni all'affermazione imperiale; cristianesimo altomedievale: vescovi e monaci; feudo, curtis, signoria rurale; economia agraria e scambi fra alto e basso Medioevo; la Riforma della Chiesa nell'XI secolo; i comuni italiani; i regni europei nei secoli X-XIII; cultura ed esperienze religiose fra XII e XIV secolo; la crisi del Trecento; signorie e stati regionali in Italia, monarchie nazionali in Europa.

Un manuale a scelta fra i seguenti: A. Cortonesi, Il Medioevo. Profilo di un millennio, Roma, Carocci, 2008; M. Montanari e altri, Storia medievale, Roma-Bari, Laterza, 2002; L. Provero, M. Vallerani, Storia medievale, Firenze, Le Monnier Università, 2016; A. Zorzi, Manuale di storia medievale, Torino, UTET Università, 2016. Lo studio del manuale va integrato con G. Sergi, L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Roma, Donzelli, 1998.

Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari.

G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010,
"Geografia dell'economia mondiale",
Torino, UTET
(Quarta edizione)

In questa seconda parte del corso di Geografia Politica ed Economica (solo per 12 CFU) si metteranno in luce i processi di riscrittura spaziale della politica e si forniranno chiavi interpretative per comprendere i cambiamenti avvenuti negli ultimi anni nel complesso rapporto tra geografia e politica. Oltre ad una panoramica sull’evoluzione delle principali scuole di pensiero in ambito geopolitico, si approfondiranno argomenti fondamentali quali: lo Stato e le sue trasformazioni, dal Welfare State al Workfare State; la geografia dei regionalismi e nazionalismi; l’importanza dei movimenti sociali nella politica contemporanea; le aree del mondo a più alta conflittualità eccetera. Si terranno lezioni frontali, un’escursione didattica ed eventuali seminari.

E. Dansero e R. Sommella (a cura di), 2011,
"Geografia politica"
Torino, UTET
(titolo originale"Political Geography", J. Painter & A. Jeffrey, seconda edizione)

STORIA BONTEMPORANEA B – 1
Unità didattica I - 6 CFU
Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base.

A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo.

B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato)
In particolare saranno trattate le seguenti questioni:
La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah.
La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda.
Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008.

Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati.

Testi
A) Per il XIX secolo :
Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa,
disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017.

B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore):
- Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009
- Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi.

STORIA BONTEMPORANEA B – 2

Unità didattica II – 6 CFU.
Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità.

In particolare saranno trattati i seguenti temi:

a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”.

b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano

c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi.

Testi:

a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza

b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci

c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino.
Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli).

I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore) Esplorazioni e conoscenze geografiche dall’antichità ai giorni nostriI concetti di orizzonte geografico e di scoperta geografica. Viaggi e geografia nell’Antichità e nel Medioevo. La cartografia nautica medievale. Le Repubbliche marinare. Spagna e Portogallo tra Medioevo ed Età moderna. I Portoghesi sulla via delle Indie. Le grandi scoperte geografiche: premesse e conseguenze. Il Seicento. L’Illuminismo. La “costruzione” della scienza geografica nell’Ottocento. Le esplorazioni moderne. La storiografia delle grandi scoperte e la sua strumentalizzazione. La geografia e la società contemporanea.

Unità Didattica I – 6 CFU (36 ore)• Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009;• un Atlante storico (lo studio dell'Atlante è fondamentale per la visualizzazione dei fenomeni nello spazio e nel tempo)

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore) I viaggi e la geografia: dall’ominazione all’esplorazione dello spazioI materiali presenti nel CD-Rom allegato al volume permettono di approfondire i processi storici e sociali analizzati nel modulo di base; le schede, riprendendo la struttura del manuale, ricostruiscono i movimenti migratori, i viaggi e le esplorazioni, gli scambi e le reti commerciali, la circolazione di uomini, merci e idee fra i vari continenti, come pure le biografie e le opere dei protagonisti dell’ampliamento dell’orizzonte geografico fino ai nostri giorni.

Unità Didattica II – 6 CFU (36 ore)Schede di approfondimento dal CD allegato al manuale (Ilaria Luzzana Caraci, Al di là di altrove, Milano Mursia, 2009): l'elenco è inoltre disponibile nella "Bacheca" della docente (http://studiumanistici.uniroma3.altervista.org/jml/33-adascenzo)Lista delle appendici ai capitoli “Al di là di altrove” AA. 2017-2018Appendici al capitolo terzo L’orizzonte geografico dell’antichità 1. I miti della creazione nelle antiche civiltà 3. Hatshepsut e la spedizione alla Terra di Punt lez. 35. Le città fenicie 6. Il viaggio dei Fenici al servizio del faraone Neco II 7. I viaggi di Imilcone e Annone 8. L’Impero persiano Appendici al capitolo quarto La geografia greca. Da descrizione a scienza della Terra 3. Erodoto di Alicarnasso e le sue Storie 4. Eratostene 7. La geografia in Aristotele Appendici al capitolo quinto L’Età romana 1. Le spezie orientali 2. I rapporti tra Roma e la Cina 3. Il Periplo del Mare Eritreo 4. Strabone 5. La geografia in Seneca e Plinio 6. Claudio Tolomeo 7. Il De reditu suo di Rutilio Namaziano Appendici al capitolo sesto I secoli «bui» 3. San Brandano e la sua Navigatione 4. Cosma Indicopleuste Appendici al capitolo settimo «Il piacere per chi si diletta di girare il mondo»: la geografia dell’Islam 6. Ibn Bāttūtā Appendici al capitolo ottavo Precursori di Colombo? L’epopea vichinga 1. La Vinland Map 3. Le saghe 4. Le altre «prove» della scoperta vichinga dell’America 5. I Vichinghi e la «Terra del Vino» Appendici al capitolo nono Il risveglio dell’Occidente 1. La cultura geografica del Basso Medioevo 3. Francesco di Balduccio Pegolotti e la sua Pratica della mercatura Appendici al capitolo decimo Missionari e mercanti sulle vie dell’Oriente 1. Il Prete Gianni 2. Le relazioni di viaggio di Giovanni da Pian del Carpine e Guglielmo da Rubruck 3. Il Milione 4. Selezione di passi dal Milione 6. Il mappamondo di Fra Mauro 7. I viaggi di Niccolò dei Conti 8. Gerolamo da Santo Stefano e Gerolamo Adorno Appendici al capitolo undicesimo La via marittima alle Indie 1. Il De Canaria di Giovanni Boccaccio 2. Enrico il Navigatore 3. I navigatori italiani al servizio del Principe Enrico 6. I padrões 7. Vasco da Gama 8. L’arrivo di Vasco da Gama in India Allegati al capitolo dodicesimo Le premesse della scoperta dell’America 1. Le vie transasiatiche e le vicende politiche dell’Asia centrale tra XIV e XVI secolo 2. L’ambiente umanistico fiorentino 3. Paolo dal Pozzo Toscanelli 5. John of Mandeville Allegati al capitolo tredicesimo Buscar el Levante por el Poniente. Cristoforo Colombo e i suoi viaggi 1. La cultura di Colombo 2. La scoperta del Nuovo Mondo 3. Il Trattato di Tordesillas 4. La scoperta del continente Appendici al capitolo quattordicesimo Ma chi ha scoperto l’America? 1. Fernando Colombo e le Historie della vita e dei fatti dell’Ammiraglio Don Cristoforo Colombo 2. I documenti colombiani dell’Archivio di Stato di Genova Appendici al capitolo quindicesimo I primi viaggi esplorativi in America 4. Il viaggio di Pedro Álvarez Cabral 5. La questione vespucciana Appendici al capitolo sedicesimo Dalla scoperta alla conquista 1. Alonso de Ojeda e i suoi viaggi 3. Gli effetti della conquista nell’Istoria del Mondo Nuovo di Gerolamo Benzoni 4. Bartolomé de Las Casas 5. L’incontro tra Cortés e Montezuma Appendici al capitolo diciassettesimo I Portoghesi in Oriente e il viaggio di Magellano 2. Lodovico de Vartema 3. Giovanni da Empoli 5. Ferdinando Magellano 6. La sosta nella Baia di San Giuliano 7. La morte di Magellano Appendici al capitolo diciottesimo L’Europa del Cinquecento e i nuovi mondi 1. Le raccolte di viaggi dei secoli XVI-XVII 4. Giovanni Battista Ramusio e la sua opera Appendici al capitolo diciannovesimo Le esplorazioni moderne 1. Giovanni da Verrazzano 2. Jacques Cartier 3. La fondazione della Compagnia di Gesù e San Francesco Saverio, «Apostolo delle Indie» 4. Matteo Ricci 5. Martino Martini Appendici al capitolo ventesimo I passaggi alle Indie e l’esplorazione dell’Oceano Pacifico 1. Sebastiano Caboto, la «sfinge della storia americana» 2. Henry Hudson 3. I viaggi di Vitus Bering 4. William Edward Parry 5. I viaggi di Tasman 6. I Diari di Cook 7. Le grandi spedizioni oceaniche francesi della seconda metà del Settecento Appendici al capitolo ventiduesimo Esplorazioni e conquiste in America e in Asia 1. René Robert de La Salle 2. Alexander Mackenzie 3. Le donne viaggiatrici 4. I Viaggi di Pietro Della Valle 6. Nicolay Przhevalsky Appendici al capitolo ventitreesimo Il secolo d’oro della geografia 1. Mungo Park 2. La ricerca delle sorgenti del Nilo 3. Livingstone e Stanley 4. Charles Darwin e il viaggio della Beagle Appendici al capitolo ventiquattresimo Viaggi e geografia tra Ottocento e Novecento 1. La conquista dei Poli 2. Robert Falcon Scott 3. La Transiberiana 4. La geografia tedesca di fine Ottocento 5. La geografia italiana tra Ottocento e Novecento 6. Sven Anders Hedin Conclusioni Tra passato e futuro. Il Novecento 1. La conquista dell’Everest 2. Le spedizioni italiane nel Karakorum

Introduzione alla storia medievale. Il corso parte dalla crisi dell’Impero romano e dai caratteri del periodo di transizione “tardo antico”con particolare riferimentoalla nascita delle chiese cristiane all’affermazione del Cristianesimo come religione dell’Impero; continua riflettendo sulle ‘invasioni barbariche’ e sui loro effetti per la costruzione di nuovi assetti politici e religiosi fino al IX secolo; si sofferma sulle caratteristiche socio-economiche, politiche e religiose prima dell’Impero carolingio e poi di quello ottoniano; riflette sui rapporti tra papato e impero tra XI e XIII secolo; analizza l’emergere dall’XI secolo di nuovi ceti sociali e di nuove esigenze di protagonismo nelle città italiane ed europee, con effetti nella costruzione dei sistemi politici, nei mutamenti economici, nella vita religiosa ed ecclesiastica; si interroga sulla nascita, dopo la riforma gregoriana, di movimenti religiosi nuovi che ora si trasformano in ordini religiosi (in particolare, rivolgendo una particolare attenzione all’ordine dei frati minori di Francesco d’Assisi e all’ ordine dei predicatori di Domenico di Caleruega), ora sono respinti dalla Chiesa come movimenti ereticali; osserva la nascita delle monarchie nazionali e il graduale affievolirsi del ruolo dell’impero e di quello del papato fino al trasferimento della Curia romana ad Avignone agli inizi del XIV secolo; definisce le costruzioni politico-territoriali del XV secolo e l’influenza dell’Umanesimo nella vita religiosa e culturale del Quattrocento.
La metodologia didattica prevede anche la lettura di alcune testimonianze scritte che possano agevolare la comprensione delle culture e delle mentalità medioevali e l’adozione per piccoli gruppi di alcuni monumenti della città rappresentativi di tornanti significativi del millennio medioevale: da visitare durante alcune mattinate del sabato durante l’orario di lezione, anche in sintonia con i corsi di storia dell’arte medieval

1) G. Sergi, L’idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Donzelli.
2) G. Vitolo, Il medioevo I. caratteri originali di un’età di transizione, Sansoni

La storia religiosa nel medioevo: metodi, fonti e studi. Approfondisce i temi trattati nel primo modulo concentrandosi in modo maggiore su alcuni temi solo accennati nel primo, anche in sintonia con le esigenze emerse nella prima parte del corso. Tra i temi in questione: il ruolo del monachesimo nei processi di cristianizzazione, le esperienze eremitiche, la religiosità femminile tra alto e basso Medioevo, il protagonismo dei laici, eresie e inquisizioni, il ruolo del culto dei santi e del miracoloso, gli ordini religiosi del XIII i modi della predicazione e il ruolo di profeti e testi profetici nell’organizzazione e direzione del presente storico. Qualora il numero degli studenti lo consenta è possibile anche il lavoro per piccoli gruppi di studio.

Dispense a cura del docente da ritirare presso la copisteria di fronte alla facoltà.
N.B.
Per i non frequentanti è consigliabile, seppur non obbligatorio, un colloquio con il docente durante l’orario di ricevimento per acquisire alcune coordinate utili alla preparazione.