Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

LA POLITICA DEI GRANDI STATI EUROPEI ED EXTRAEUROPEI DALLA METÀ DELL’800 ALLA PRIMA GUERRA MONDIALE; LE GRANDI TRASFORMAZIONI NELL’ECONOMIA E NELLA SOCIETÀ; LA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E LA NASCITA DELLA SOCIETÀ DI MASSA. LA POLITICA DEI GRANDI STATI EUROPEI ED EXTRAEUROPEI DALLA PRIMA GUERRA MONDIALE ALLA FINE DELLA GUERRA FREDDA; I TOTALITARISMI, LA SECONDA GUERRA MONDIALE, IL MONDO BIPOLARE, IL CROLLO DEL BLOCCO SOVIETICO. PARTE DEL CORSO SARÀ DEDICATA ALLA NASCITA E ALLO SVILUPPO DEL REGNO D’ITALIA FINO ALL’INTERVENTO NELLA PRIMA GUERRA MONDIALE; L’ITALIA DALL’AVVENTO DEL FASCISMO FINO AL DRAMMA DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE; LA NASCITA, LO SVILUPPO E LA CRISI DELLA REPUBBLICA

UNITÀ 1: UN BUON MANUALE PER LE SCUOLE SUPERIORI CHE COMPRENDA IL PERIODO 1848-1918. UNO A SCELTA TRA: M. GRAZIOSETTO, F. CRISPI: LA RELIGIONE DELLA PATRIA NELLA STAGIONE DEL TRASFORMISMO (ED. RUBBETTINO), P. CARUSI, LA DEMOCRAZIA SCHIACCIATA. S. BORGHESE DEPUTATO E POLITICO NELL'ITALIA GIOLITTIANA (ED. RUBBETTINO),G. RUSCONI, L'AZZARDO DEL 1915 (ED. IL MULINO).
UNITÀ 2: UN BUON MANUALE PER LE SCUOLE SUPERIORI CHE COMPRENDA IL PERIODO 1918-1991. UNO A SCELTA TRA: A. D'ANGELO, DE GASPERI, LE DESTRE E L'OPERAZIONE STURZO (ED. STUDIUM), S. COLARIZI-M. GERVASONI, LA CRUNA DELL'AGO: CRAXI, IL PSI E LA CRISI DELLA REPUBBLICA (ED. LATERZA), A. GIOVAGNOLI, IL CASO MORO (ED. IL MULINO).

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. IL CONCETTO DI PAROLA E DI SIGNIFICATO. DENOTAZIONE E CONNOTAZIONE. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B1 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT 'WORDS AND THINGS' E UNIT‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.
ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE: "B1 ENGLISH FILE DIGITAL INTERMEDIATE" 3RD EDITION (OXFORD UNIVERSITY PRESS)
ALTRO MATERIALE SARÀ FORNITO DURANTE IL CORSO

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. IL CONCETTO DI PAROLA E DI SIGNIFICATO. DENOTAZIONE E CONNOTAZIONE. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B1 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT 'WORDS AND THINGS' E UNIT‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.
ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE: "B1 ENGLISH FILE DIGITAL INTERMEDIATE" 3RD EDITION (OXFORD UNIVERSITY PRESS)
ALTRO MATERIALE SARÀ FORNITO DURANTE IL CORSO

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE, VERBALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, (IL VERBO), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.

L''INSEGNAMENTO SI ARTICOLA IN
A) ESERCITAZIONI PROPEDEUTICHE (1 CFU, EQUIVALENTE A 12 ORE);
B) UN CORSO DI LEZIONI (5 CFU, EQUIVALENTI A 30 ORE).
**************************
A) LE ESERCITAZIONI SARANNO DEDICATE ALL''ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA ANGLOSASSONE, STRUMENTALE ALLA LETTURA DEI TESTI IN LINGUA ORIGINALE.
B) NEL CORSO DI LEZIONI VERRANNO CONSIDERATI ALCUNI DEI PRINCIPALI DOCUMENTI IN PROSA DEL PERIODO ANGLOSASSONE, CON LETTURA E ANALISI LINGUISTICA E FILOLOGICA DI PASSI SCELTI.
LA LETTURA DEI TESTI OFFRIRA'' LO SPUNTO PER PRENDERE IN CONSIDERAZIONE I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA COMUNICAZIONE SCRITTA NEL MONDO GERMANICO, CON RIFERIMENTO IN PARTICOLARE ALL''AREA ANGLOSASSONE. OFFRIRA'' ALTRESI'' LO SPUNTO PER AVVICINARSI ALLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI RIPORTANDOLI ALLA LORO PRESUMIBILE INTEGRITÀ ORIGINALE E ALLA LORO ORIGINARIA FUNZIONE

- B. MITCHELL - F. C. ROBINSON, A GUIDE TO OLD ENGLISH, BLACKWELL, OXFORD, 2008, SETTIMA EDIZIONE (EVENTUALMENTE ANCHE UN''ALTRA EDIZIONE).
- MATERIALE AGGIUNTIVO FORNITO DAL DOCENTE

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE, VERBALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, (IL VERBO), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN APPROFONDIMENTO DI ALCUNI NESSI STORICI E CULTURALI PRESENTI NELLA LETTERATURA DEL PERIODO SPECIFICATO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DI ALCUNI AUTORI RAPPRESENTATIVI DEL CANONE INGLESE. SI APPROFONDIRANNO TEMATICHE, CONTESTI E STRATEGIE NARRATIVE SECONDO UN TAGLIO INTERPRETATIVO MIRANTE A FAR EMERGERE LA RIFLESSIONE CULTURALE SUL PASSAGGIO TRA INFANZIA, ADOLESCENZA ED ETÀ ADULTA.

MATERIALE DIDATTICO
TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JOSEPH CONRAD, THE SHADOW LINE (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JAMES JOYCE, DUBLINERS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)
J. M. COETZEE, BOYHOOD (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)

TESTI CRITICI:
LA BIBLIOGRAFIA CRITICA VERRÀ COMUNICATA ALL’INIZIO DEL CORSO E RESA PUBBLICA SUL SITO DELLA DOCENTE.

ANALISI TESTUALE (UN TESTO A SCELTA):
ROLAND BOURNEUF, RÉAL OUELLET, L’UNIVERSO DEL ROMANZO, TORINO, EINAUDI 1976 (I ED. 1972) OPPURE GÉRARD GENETTE, FIGURE III. DISCORSO DEL RACCONTO, TORINO, EINAUDI 1976 [I ED. 1972] OPPURE
ROLAND BARTHES, L’ANALISI DEL RACCONTO, MILANO, BOMPIANI, 2002 [I ED. 1969], OPPURE
ANGELO MARCHESE, L’OFFICINA DEL RACCONTO. SEMIOTICA DELLA NARRATIVITÀ, MILANO, MONDADORI, 1990 [I ED. 1983], OPPURE
LOREDANA CHINES, CARLO VAROTTI, CHE COS’È UN TESTO LETTERARIO, ROMA, CAROCCI, 2001

LETTURE INTEGRATIVE (SCEGLIERE DUE PUNTI DALLA LISTA):
1. EMILY BRONTË, WUTHERING HEIGHTS
2. OSCAR WILDE, THE PICTURE OF DORIAN GRAY
3. SELEZIONE DI POESIA VITTORIANA: ALFRED TENNYSON, ULYSSES; ROBERT BROWNING, MY LAST DUCHESS; MATTHEW ARNOLD, DOVER BEACH, ELIZABETH BARRETT BROWNING, SONNETS FROM THE PORTUGUESE: SONNETS 1 AND 43; RUDYARD KIPLING, THE WHITE MAN’S BURDEN
4. VIRGINIA WOOLF, “MODERN FICTION” E MRS DALLOWAY
5. SAMUEL BECKETT, WAITING FOR GODOT

STORIA DELLA LETTERATURA (UNA A SCELTA):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. I, CAPP. II-III- IV, EINAUDI, 2000;
OPPURE
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, CAPP. 7-8-9, CLARENDON PRESS, 1994.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN APPROFONDIMENTO DI ALCUNI NESSI STORICI E CULTURALI PRESENTI NELLA LETTERATURA DEL PERIODO SPECIFICATO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DI ALCUNI AUTORI RAPPRESENTATIVI DEL CANONE INGLESE. SI APPROFONDIRANNO TEMATICHE, CONTESTI E STRATEGIE NARRATIVE SECONDO UN TAGLIO INTERPRETATIVO MIRANTE A FAR EMERGERE LA RIFLESSIONE CULTURALE SUL PASSAGGIO TRA INFANZIA, ADOLESCENZA ED ETÀ ADULTA.

MATERIALE DIDATTICO
TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JOSEPH CONRAD, THE SHADOW LINE (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JAMES JOYCE, DUBLINERS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)
J. M. COETZEE, BOYHOOD (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)

TESTI CRITICI:
LA BIBLIOGRAFIA CRITICA VERRÀ COMUNICATA ALL’INIZIO DEL CORSO E RESA PUBBLICA SUL SITO DELLA DOCENTE.

ANALISI TESTUALE (UN TESTO A SCELTA):
ROLAND BOURNEUF, RÉAL OUELLET, L’UNIVERSO DEL ROMANZO, TORINO, EINAUDI 1976 (I ED. 1972) OPPURE GÉRARD GENETTE, FIGURE III. DISCORSO DEL RACCONTO, TORINO, EINAUDI 1976 [I ED. 1972] OPPURE
ROLAND BARTHES, L’ANALISI DEL RACCONTO, MILANO, BOMPIANI, 2002 [I ED. 1969], OPPURE
ANGELO MARCHESE, L’OFFICINA DEL RACCONTO. SEMIOTICA DELLA NARRATIVITÀ, MILANO, MONDADORI, 1990 [I ED. 1983], OPPURE
LOREDANA CHINES, CARLO VAROTTI, CHE COS’È UN TESTO LETTERARIO, ROMA, CAROCCI, 2001

LETTURE INTEGRATIVE (SCEGLIERE DUE PUNTI DALLA LISTA):
1. EMILY BRONTË, WUTHERING HEIGHTS
2. OSCAR WILDE, THE PICTURE OF DORIAN GRAY
3. SELEZIONE DI POESIA VITTORIANA: ALFRED TENNYSON, ULYSSES; ROBERT BROWNING, MY LAST DUCHESS; MATTHEW ARNOLD, DOVER BEACH, ELIZABETH BARRETT BROWNING, SONNETS FROM THE PORTUGUESE: SONNETS 1 AND 43; RUDYARD KIPLING, THE WHITE MAN’S BURDEN
4. VIRGINIA WOOLF, “MODERN FICTION” E MRS DALLOWAY
5. SAMUEL BECKETT, WAITING FOR GODOT

STORIA DELLA LETTERATURA (UNA A SCELTA):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. I, CAPP. II-III- IV, EINAUDI, 2000;
OPPURE
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, CAPP. 7-8-9, CLARENDON PRESS, 1994.

MODULO: INTRODUZIONE AD ALCUNI ASPETTI CONTRASTIVI INGLESE-ITALIANO RELATIVI, IN PARTICOLARE, ALLA COESIONE: USO DEL DIZIONARIO BILINGUE. TRADUZIONE DI BRANI SELEZIONATI. ANALISI DI TESTI INGLESI E DELLA LORO TRADUZIONE IN ITALIANO.

TESTI DI RIFERIMENTO:
- BRANI SELEZIONATI TRATTI DA R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT ‘TEXT AND CONTEXT’. I BRANI E ALTRO MATERIALE DIDATTICO SARANNO INDICATI ALL’INIZIO DEL CORSO.
-UN DIZIONARIO BILINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI NELLA EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- IL RAGAZZINI DIZIONARIO INGLESE – ITALIANO ITALIANO – INGLESE, ZANICHELLI
- PICCHI FERDINANDO, GRANDE DIZIONARIO HOEPLI INGLESE CON CD-ROM, HOEPLI
- OXFORD - PARAVIA DIZIONARIO INGLESE - ITALIANO E ITALIANO – INGLESE, PARAVIA
- IL GRANDE DIZIONARIO HAZON DI INGLESE, GARZANTI

IL MODULO APPROFONDISCE L'ARGOMENTO DEL 2° ANNO: "WORT-WÖRTER-WÖRTERBUCH" CON ULTERIORI SAGGI.

DA DECIDERE INSIEME CON IL DOCENTE

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE, VERBALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, (IL VERBO), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. IL CONCETTO DI PAROLA E DI SIGNIFICATO. DENOTAZIONE E CONNOTAZIONE. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B1 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT 'WORDS AND THINGS' E UNIT‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.
ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE: "B1 ENGLISH FILE DIGITAL INTERMEDIATE" 3RD EDITION (OXFORD UNIVERSITY PRESS)
ALTRO MATERIALE SARÀ FORNITO DURANTE IL CORSO

MODULO: APPROFONDIMENTO DELLE CAPACITÀ DI ANALISI DEL TESTO SCRITTO. IL CONCETTO DI PAROLA E DI SIGNIFICATO. DENOTAZIONE E CONNOTAZIONE. COESIONE, COERENZA, CONTESTO, TIPI DI TESTO, IL TESTO PUBBLICITARIO, RUOLO DEI DESTINATARI. LINGUA SCRITTA E LINGUA ORALE.
ATTIVITÀ DI LETTURA, SCRITTURA, ASCOLTO E CONVERSAZIONE. LIVELLO DI USCITA: B1 PER LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE.

MODULO: - R. CARTER ET AL. WORKING WITH TEXTS, ROUTLEDGE. UNIT 'WORDS AND THINGS' E UNIT‘TEXT AND CONTEXT’
UNO DEI SEGUENTI DIZIONARI MONOLINGUI A SCELTA NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
SI FA PRESENTE CHE SI TRATTA DELLO STESSO DIZIONARIO GIÀ PRESENTE NEL PROGRAMMA DEL PRIMO ANNO PRIMA LINGUA DELL’ANNO ACCADEMICO PRECEDENTE.
ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE: "B1 ENGLISH FILE DIGITAL INTERMEDIATE" 3RD EDITION (OXFORD UNIVERSITY PRESS)
ALTRO MATERIALE SARÀ FORNITO DURANTE IL CORSO

MODULO DEL DOCENTE: MORFOLOGIA VERBALE. TIPOLOGIA AGGETTIVALE, VERBALE E AVVERBIALE. AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE.

GRAMMATICA DELLA LINGUA FRANCESE, A CURA DI F.P.A. MADONIA E A. PRINCIPATO, CAROCCI EDITORE, ROMA 2011: CAP. 5 (L'AGGETTIVO), CAP. 7, (IL VERBO), CAP. 8 (L'AVVERBIO).

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.

LA POESIA EROICA IN INGLESE ANTICO: LA BATTAGLIA DI MALDON

LA BATTAGLIA DI MALDON, UNO DEI TESTI PIÙ RAPPRESENTATIVI DELLA LETTERATURA EROICA ANGLOSASSONE, SARÀ ANALIZZATA IN PROSPETTIVA STORICA, LETTERARIA, LINGUISTICA E FILOLOGICA.

- DONALD G. SCRAGG, THE BATTLE OF MALDON. MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS 1981.
- F. C. ROBINSON, OLD ENGLISH, IN B. MURDOCH - M. READ (EDS.), EARLY GERMANIC LITERATURE AND CULTURE, ROCHESTER-NEW YORK 2004, PP. 205-233.
- B. MITCHELL - F. C. ROBINSON, A GUIDE TO OLD ENGLISH, BLACKWELL, OXFORD, 2008.
- ALISTAIR CAMPBELL, OLD ENGLISH GRAMMAR, OXFORD: CLARENDON PRESS 1983
- ANNA MARIA LUISELLI FADDA, TRADIZIONI MANOSCRITTE E CRITICA DEL TESTO NEL MEDIOEVO GERMANICO, ROMA-BARI: LATERZA 2004 (PARTE I)

ULTERIORE MATERIALE DI AUSILIO PER LO STUDIO DEL TESTO SARÀ FORNITO DALLA DOCENTE DURANTE IL CORSO.

LA POESIA EROICA IN INGLESE ANTICO: LA BATTAGLIA DI MALDON

LA BATTAGLIA DI MALDON, UNO DEI TESTI PIÙ RAPPRESENTATIVI DELLA LETTERATURA EROICA ANGLOSASSONE, SARÀ ANALIZZATA IN PROSPETTIVA STORICA, LETTERARIA, LINGUISTICA E FILOLOGICA.

- DONALD G. SCRAGG, THE BATTLE OF MALDON. MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS 1981.
- F. C. ROBINSON, OLD ENGLISH, IN B. MURDOCH - M. READ (EDS.), EARLY GERMANIC LITERATURE AND CULTURE, ROCHESTER-NEW YORK 2004, PP. 205-233.
- B. MITCHELL - F. C. ROBINSON, A GUIDE TO OLD ENGLISH, BLACKWELL, OXFORD, 2008.
- ALISTAIR CAMPBELL, OLD ENGLISH GRAMMAR, OXFORD: CLARENDON PRESS 1983
- ANNA MARIA LUISELLI FADDA, TRADIZIONI MANOSCRITTE E CRITICA DEL TESTO NEL MEDIOEVO GERMANICO, ROMA-BARI: LATERZA 2004 (PARTE I)

ULTERIORE MATERIALE DI AUSILIO PER LO STUDIO DEL TESTO SARÀ FORNITO DALLA DOCENTE DURANTE IL CORSO.

MODULO:
LE CARATTERISTICHE DELL’INGLESE PARLATO; I TESTI MULTIMODALI; ASPETTI TEORICI E PRATICI DELLA TRADUZIONE AUDIOVISIVA; PARLATO SPONTANEO E DIALOGO FILMICO; FUNZIONI DEL DIALOGO FILMICO; SOTTOTITOLAZIONE E DOPPIAGGIO; AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE DI TESTI AUDIOVISIVI.
ESERCITAZIONI:
ATTIVITÀ VOLTE A SVILUPPARE LE ABILITÀ PRODUTTIVE E RICETTIVE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO B2.

(ITALIANO)
MODULO:
1. F. CHAUME, AUDIOVISUAL TRANSLATION: DUBBING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2012 (CAPITOLI 4-5-6-7).
2. J. DIAZ CÍNTAZ - ALINE REMAEL, AUDIOVISUAL TRANSLATION: SUBTITLING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2009 (CAPITOLI 1-3-6-7).
3. LUIS PÉREZ-GONZÁLEZ, AUDIOVISUAL TRANSLATION: THEORIES, METHODS AND ISSUES, NEW YORK AND LONDON: ROUTLEDGE, 2014.
ALTRE LETTURE CONSIGLIATE:
E. PEREGO - C. TAYLOR, TRADURRE L’AUDIOVISIVO, ROMA: CAROCCI 2012 (CAPITOLI 1, 3, 4, 6, 8.2, 8.3).
ESERCITAZIONI:
C. OXENDEN, C. LATHAM-KOENIG, P. SELIGSON, NEW ENGLISH FILE, UPPER-INTERMEDIATE, OXFORD: OUP (LATEST EDITION).

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO:
LE CARATTERISTICHE DELL’INGLESE PARLATO; I TESTI MULTIMODALI; ASPETTI TEORICI E PRATICI DELLA TRADUZIONE AUDIOVISIVA; PARLATO SPONTANEO E DIALOGO FILMICO; FUNZIONI DEL DIALOGO FILMICO; SOTTOTITOLAZIONE E DOPPIAGGIO; AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE DI TESTI AUDIOVISIVI.
ESERCITAZIONI:
ATTIVITÀ VOLTE A SVILUPPARE LE ABILITÀ PRODUTTIVE E RICETTIVE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO B2.

(ITALIANO)
MODULO:
1. F. CHAUME, AUDIOVISUAL TRANSLATION: DUBBING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2012 (CAPITOLI 4-5-6-7).
2. J. DIAZ CÍNTAZ - ALINE REMAEL, AUDIOVISUAL TRANSLATION: SUBTITLING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2009 (CAPITOLI 1-3-6-7).
3. LUIS PÉREZ-GONZÁLEZ, AUDIOVISUAL TRANSLATION: THEORIES, METHODS AND ISSUES, NEW YORK AND LONDON: ROUTLEDGE, 2014.
ALTRE LETTURE CONSIGLIATE:
E. PEREGO - C. TAYLOR, TRADURRE L’AUDIOVISIVO, ROMA: CAROCCI 2012 (CAPITOLI 1, 3, 4, 6, 8.2, 8.3).
ESERCITAZIONI:
C. OXENDEN, C. LATHAM-KOENIG, P. SELIGSON, NEW ENGLISH FILE, UPPER-INTERMEDIATE, OXFORD: OUP (LATEST EDITION).

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO: LA PRIMA PARTE ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

ATTIVITÀ FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA PREVISTO: COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE E SCRITTA.

•PIERINI P. (2012), COMPARING ITALIAN AND ENGLISH, SECOND EDITION, FULLY REVISED AND ENLARGED, ROMA, ARACNE EDITRICE (ESCLUSI I CAPITOLI 4 E 8).
•PIERINI P., “UN MODELLO DIDATTICO DELLA TRADUZIONE” E “LA TRADUZIONE COME PROCESSO DI PROBLEM-SOLVING” IN : PIERINI P. (A CURA DI ), LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA TRADUTTIVA, ROMA, BULZONI.
• TAYLOR C., LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (PAGINE SCELTE)
•PIERINI P. (2011), TRANSLATION STRATEGIES, MANOSCRITTO, UNIVERSITÀ DI ROMA TRE.
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE INGLESE, UN MONOLINGUE ITALIANO E UN DIZIONARIO BILINGUE DI RECENTE PUBBLICAZIONE

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO: LA PRIMA PARTE ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

ATTIVITÀ FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA PREVISTO: COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE E SCRITTA.

•PIERINI P. (2012), COMPARING ITALIAN AND ENGLISH, SECOND EDITION, FULLY REVISED AND ENLARGED, ROMA, ARACNE EDITRICE (ESCLUSI I CAPITOLI 4 E 8).
•PIERINI P., “UN MODELLO DIDATTICO DELLA TRADUZIONE” E “LA TRADUZIONE COME PROCESSO DI PROBLEM-SOLVING” IN : PIERINI P. (A CURA DI ), LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA TRADUTTIVA, ROMA, BULZONI.
• TAYLOR C., LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (PAGINE SCELTE)
•PIERINI P. (2011), TRANSLATION STRATEGIES, MANOSCRITTO, UNIVERSITÀ DI ROMA TRE.
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE INGLESE, UN MONOLINGUE ITALIANO E UN DIZIONARIO BILINGUE DI RECENTE PUBBLICAZIONE

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN APPROFONDIMENTO DI ALCUNI NESSI STORICI E CULTURALI PRESENTI NELLA LETTERATURA DEL PERIODO SPECIFICATO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DI ALCUNI AUTORI RAPPRESENTATIVI DEL CANONE INGLESE. SI APPROFONDIRANNO TEMATICHE, CONTESTI E STRATEGIE NARRATIVE SECONDO UN TAGLIO INTERPRETATIVO MIRANTE A FAR EMERGERE LA RIFLESSIONE CULTURALE SUL PASSAGGIO TRA INFANZIA, ADOLESCENZA ED ETÀ ADULTA.

MATERIALE DIDATTICO
TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JOSEPH CONRAD, THE SHADOW LINE (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JAMES JOYCE, DUBLINERS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)
J. M. COETZEE, BOYHOOD (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)

TESTI CRITICI:
LA BIBLIOGRAFIA CRITICA VERRÀ COMUNICATA ALL’INIZIO DEL CORSO E RESA PUBBLICA SUL SITO DELLA DOCENTE.

ANALISI TESTUALE (UN TESTO A SCELTA):
ROLAND BOURNEUF, RÉAL OUELLET, L’UNIVERSO DEL ROMANZO, TORINO, EINAUDI 1976 (I ED. 1972) OPPURE GÉRARD GENETTE, FIGURE III. DISCORSO DEL RACCONTO, TORINO, EINAUDI 1976 [I ED. 1972] OPPURE
ROLAND BARTHES, L’ANALISI DEL RACCONTO, MILANO, BOMPIANI, 2002 [I ED. 1969], OPPURE
ANGELO MARCHESE, L’OFFICINA DEL RACCONTO. SEMIOTICA DELLA NARRATIVITÀ, MILANO, MONDADORI, 1990 [I ED. 1983], OPPURE
LOREDANA CHINES, CARLO VAROTTI, CHE COS’È UN TESTO LETTERARIO, ROMA, CAROCCI, 2001

LETTURE INTEGRATIVE (SCEGLIERE DUE PUNTI DALLA LISTA):
1. EMILY BRONTË, WUTHERING HEIGHTS
2. OSCAR WILDE, THE PICTURE OF DORIAN GRAY
3. SELEZIONE DI POESIA VITTORIANA: ALFRED TENNYSON, ULYSSES; ROBERT BROWNING, MY LAST DUCHESS; MATTHEW ARNOLD, DOVER BEACH, ELIZABETH BARRETT BROWNING, SONNETS FROM THE PORTUGUESE: SONNETS 1 AND 43; RUDYARD KIPLING, THE WHITE MAN’S BURDEN
4. VIRGINIA WOOLF, “MODERN FICTION” E MRS DALLOWAY
5. SAMUEL BECKETT, WAITING FOR GODOT

STORIA DELLA LETTERATURA (UNA A SCELTA):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. I, CAPP. II-III- IV, EINAUDI, 2000;
OPPURE
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, CAPP. 7-8-9, CLARENDON PRESS, 1994.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN APPROFONDIMENTO DI ALCUNI NESSI STORICI E CULTURALI PRESENTI NELLA LETTERATURA DEL PERIODO SPECIFICATO ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI DI ALCUNI AUTORI RAPPRESENTATIVI DEL CANONE INGLESE. SI APPROFONDIRANNO TEMATICHE, CONTESTI E STRATEGIE NARRATIVE SECONDO UN TAGLIO INTERPRETATIVO MIRANTE A FAR EMERGERE LA RIFLESSIONE CULTURALE SUL PASSAGGIO TRA INFANZIA, ADOLESCENZA ED ETÀ ADULTA.

MATERIALE DIDATTICO
TESTI LETTERARI:
CHARLES DICKENS, GREAT EXPECTATIONS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JOSEPH CONRAD, THE SHADOW LINE (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE);
JAMES JOYCE, DUBLINERS (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)
J. M. COETZEE, BOYHOOD (QUALUNQUE EDIZIONE INTEGRALE INGLESE)

TESTI CRITICI:
LA BIBLIOGRAFIA CRITICA VERRÀ COMUNICATA ALL’INIZIO DEL CORSO E RESA PUBBLICA SUL SITO DELLA DOCENTE.

ANALISI TESTUALE (UN TESTO A SCELTA):
ROLAND BOURNEUF, RÉAL OUELLET, L’UNIVERSO DEL ROMANZO, TORINO, EINAUDI 1976 (I ED. 1972) OPPURE GÉRARD GENETTE, FIGURE III. DISCORSO DEL RACCONTO, TORINO, EINAUDI 1976 [I ED. 1972] OPPURE
ROLAND BARTHES, L’ANALISI DEL RACCONTO, MILANO, BOMPIANI, 2002 [I ED. 1969], OPPURE
ANGELO MARCHESE, L’OFFICINA DEL RACCONTO. SEMIOTICA DELLA NARRATIVITÀ, MILANO, MONDADORI, 1990 [I ED. 1983], OPPURE
LOREDANA CHINES, CARLO VAROTTI, CHE COS’È UN TESTO LETTERARIO, ROMA, CAROCCI, 2001

LETTURE INTEGRATIVE (SCEGLIERE DUE PUNTI DALLA LISTA):
1. EMILY BRONTË, WUTHERING HEIGHTS
2. OSCAR WILDE, THE PICTURE OF DORIAN GRAY
3. SELEZIONE DI POESIA VITTORIANA: ALFRED TENNYSON, ULYSSES; ROBERT BROWNING, MY LAST DUCHESS; MATTHEW ARNOLD, DOVER BEACH, ELIZABETH BARRETT BROWNING, SONNETS FROM THE PORTUGUESE: SONNETS 1 AND 43; RUDYARD KIPLING, THE WHITE MAN’S BURDEN
4. VIRGINIA WOOLF, “MODERN FICTION” E MRS DALLOWAY
5. SAMUEL BECKETT, WAITING FOR GODOT

STORIA DELLA LETTERATURA (UNA A SCELTA):
P. BERTINETTI (A CURA DI), STORIA DELLA LETTERATURA INGLESE, VOL. I, CAPP. II-III- IV, EINAUDI, 2000;
OPPURE
A. SANDERS, THE SHORT OXFORD HISTORY OF ENGLISH LITERATURE, CAPP. 7-8-9, CLARENDON PRESS, 1994.

Il corso intende offrire un approfondimento di alcuni nessi storici e culturali presenti nella letteratura del periodo specificato attraverso la lettura di testi di alcuni autori rappresentativi del canone inglese. Si approfondiranno tematiche, contesti e strategie narrative secondo un taglio interpretativo mirante a far emergere la riflessione culturale sui concetti di propriety e property e sul loro contrasto.

Testi letterari:
Alexander Pope, The Rape of the Lock (parti scelte indicate dalla docente)
Daniel Defoe, The Fortunes and Misfortunes of the Famous Moll Flanders (qualunque edizione inglese integrale);
Jane Austen, Pride and Prejudice; (qualunque edizione inglese integrale);
William Wordsworth, Samuel T. Coleridge, Lyrical Ballads (“Preface” e selezione di componimenti indicati dalla docente)

Testi critici:
La bibliografia critica verrà comunicata all’inizio del corso e resa pubblica sul sito della docente.

Analisi testuale (uno a scelta):
Roland Bourneuf, Réal Ouellet, L’universo del romanzo, Torino, Einaudi 1976 (I ed. 1972) oppure
Gérard Genette, Figure III. Discorso del racconto, Torino, Einaudi 1976 [I ed. 1972] oppure
Roland Barthes, L’analisi del racconto, Milano, Bompiani, 2002 [I ed. 1969] oppure
Angelo Marchese, L’officina del racconto. Semiotica della narratività, Milano, Mondadori, 1990 [I ed. 1983] , oppure
Loredana Chines, Carlo Varotti, Che cos’è un testo letterario, Roma, Carocci, 2001

Letture integrative (scegliere due punti dalla lista):
1. John Dryden, All for Love
2. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels
3. Samuel Richardson, Pamela
4. Henry Fielding, Tom Jones
5. Mary Shelley, Frankenstein
6. Due componimenti a piacere di ciascuno dei seguenti autori: William Blake, Lord Byron, Percy B. Shelley, John Keats

Storia della letteratura (una a scelta):
P. Bertinetti (a cura di), Storia della letteratura inglese, vol. I, capp. IV-V e vol. II cap. I, Einaudi, 2000; oppure
A. Sanders, The Short Oxford History of English Literature, capp. 4-5-6, Clarendon Press, 1994.

MODULO:
LE CARATTERISTICHE DELL’INGLESE PARLATO; I TESTI MULTIMODALI; ASPETTI TEORICI E PRATICI DELLA TRADUZIONE AUDIOVISIVA; PARLATO SPONTANEO E DIALOGO FILMICO; FUNZIONI DEL DIALOGO FILMICO; SOTTOTITOLAZIONE E DOPPIAGGIO; AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE DI TESTI AUDIOVISIVI.
ESERCITAZIONI:
ATTIVITÀ VOLTE A SVILUPPARE LE ABILITÀ PRODUTTIVE E RICETTIVE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO B2.

(ITALIANO)
MODULO:
1. F. CHAUME, AUDIOVISUAL TRANSLATION: DUBBING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2012 (CAPITOLI 4-5-6-7).
2. J. DIAZ CÍNTAZ - ALINE REMAEL, AUDIOVISUAL TRANSLATION: SUBTITLING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2009 (CAPITOLI 1-3-6-7).
3. LUIS PÉREZ-GONZÁLEZ, AUDIOVISUAL TRANSLATION: THEORIES, METHODS AND ISSUES, NEW YORK AND LONDON: ROUTLEDGE, 2014.
ALTRE LETTURE CONSIGLIATE:
E. PEREGO - C. TAYLOR, TRADURRE L’AUDIOVISIVO, ROMA: CAROCCI 2012 (CAPITOLI 1, 3, 4, 6, 8.2, 8.3).
ESERCITAZIONI:
C. OXENDEN, C. LATHAM-KOENIG, P. SELIGSON, NEW ENGLISH FILE, UPPER-INTERMEDIATE, OXFORD: OUP (LATEST EDITION).

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO:
LE CARATTERISTICHE DELL’INGLESE PARLATO; I TESTI MULTIMODALI; ASPETTI TEORICI E PRATICI DELLA TRADUZIONE AUDIOVISIVA; PARLATO SPONTANEO E DIALOGO FILMICO; FUNZIONI DEL DIALOGO FILMICO; SOTTOTITOLAZIONE E DOPPIAGGIO; AVVIAMENTO ALLA TRADUZIONE DI TESTI AUDIOVISIVI.
ESERCITAZIONI:
ATTIVITÀ VOLTE A SVILUPPARE LE ABILITÀ PRODUTTIVE E RICETTIVE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO B2.

(ITALIANO)
MODULO:
1. F. CHAUME, AUDIOVISUAL TRANSLATION: DUBBING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2012 (CAPITOLI 4-5-6-7).
2. J. DIAZ CÍNTAZ - ALINE REMAEL, AUDIOVISUAL TRANSLATION: SUBTITLING, MANCHESTER: ST. JEROME PUBLISHING 2009 (CAPITOLI 1-3-6-7).
3. LUIS PÉREZ-GONZÁLEZ, AUDIOVISUAL TRANSLATION: THEORIES, METHODS AND ISSUES, NEW YORK AND LONDON: ROUTLEDGE, 2014.
ALTRE LETTURE CONSIGLIATE:
E. PEREGO - C. TAYLOR, TRADURRE L’AUDIOVISIVO, ROMA: CAROCCI 2012 (CAPITOLI 1, 3, 4, 6, 8.2, 8.3).
ESERCITAZIONI:
C. OXENDEN, C. LATHAM-KOENIG, P. SELIGSON, NEW ENGLISH FILE, UPPER-INTERMEDIATE, OXFORD: OUP (LATEST EDITION).

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO: LA PRIMA PARTE ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

ATTIVITÀ FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA PREVISTO: COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE E SCRITTA.

•PIERINI P. (2012), COMPARING ITALIAN AND ENGLISH, SECOND EDITION, FULLY REVISED AND ENLARGED, ROMA, ARACNE EDITRICE (ESCLUSI I CAPITOLI 4 E 8).
•PIERINI P., “UN MODELLO DIDATTICO DELLA TRADUZIONE” E “LA TRADUZIONE COME PROCESSO DI PROBLEM-SOLVING” IN : PIERINI P. (A CURA DI ), LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA TRADUTTIVA, ROMA, BULZONI.
• TAYLOR C., LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (PAGINE SCELTE)
•PIERINI P. (2011), TRANSLATION STRATEGIES, MANOSCRITTO, UNIVERSITÀ DI ROMA TRE.
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE INGLESE, UN MONOLINGUE ITALIANO E UN DIZIONARIO BILINGUE DI RECENTE PUBBLICAZIONE

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

MODULO: LA PRIMA PARTE ILLUSTRA LE PRINCIPALI DIVERGENZE TRA ITALIANO E INGLESE CHE COSTITUISCONO PROBLEMI TRADUTTIVI (LINGUISTICI, CULTURALI, DISCORSIVI). LA SECONDA INTRODUCE NOZIONI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, E ILLUSTRA STRATEGIE TRADUTTIVE, STRUMENTI E RISORSE. NELLA TERZA PARTE VIENE ADOTTATO UN APPROCCIO INTERATTIVO DA WORKSHOP: VENGONO ASSEGNATI TESTI DA TRADURRE A CASA, DALL’INGLESE IN ITALIANO E DALL’ITALIANO IN INGLESE, CON CORREZIONE COLLETTIVA E DISCUSSIONE IN CLASSE.

ATTIVITÀ FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA PREVISTO: COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE E SCRITTA.

•PIERINI P. (2012), COMPARING ITALIAN AND ENGLISH, SECOND EDITION, FULLY REVISED AND ENLARGED, ROMA, ARACNE EDITRICE (ESCLUSI I CAPITOLI 4 E 8).
•PIERINI P., “UN MODELLO DIDATTICO DELLA TRADUZIONE” E “LA TRADUZIONE COME PROCESSO DI PROBLEM-SOLVING” IN : PIERINI P. (A CURA DI ), LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA TRADUTTIVA, ROMA, BULZONI.
• TAYLOR C., LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (PAGINE SCELTE)
•PIERINI P. (2011), TRANSLATION STRATEGIES, MANOSCRITTO, UNIVERSITÀ DI ROMA TRE.
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE INGLESE, UN MONOLINGUE ITALIANO E UN DIZIONARIO BILINGUE DI RECENTE PUBBLICAZIONE

LINGUISTICA: SPRACH- UND KULTURMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH

THEMA DES SEMINARS IST DIE SPRACHMITTLUNG UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG KONTRASTIVER ASPEKTE ITALIENISCH-DEUTSCH. ES WERDEN SOWOHL THEORETISCH-LINGUISTISCHE THEMEN BESPROCHEN (Z.B. SPRACHMITTLUNG IM EUROPÄISCHEN REFERENZRAHMEN, ÜBERSETZUNG VS. SPRACHMITTLUNG, SPRACHMITTLUNG IM VERBUND DER ANDEREN SPRACHAKTIVITÄTEN, SPRACHMITTLUNG UND STRATEGIEN) ALS AUCH KONKRETE ÜBUNGEN ZUR SPRACHMITTLUNG AUF VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN NIVEAUS, V.A. B1/B2 DURCHGEFÜHRT.
UNTERRICHTSSPRACHE: DEUTSCH

APPRENDIMENTO DELLA LINGUA TEDESCA:
V. HOMPEPAGE/ BACHECA DEI LETTORI

- KATELHÖN, PEGGY/ NIED CURCIO, MARTINA (2012): HANDBUCH ZUR SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH-DEUTSCH. BERLIN: FRANK & TIMME,
- SCHÖPP, FRANK/ NIED CURCIO, MARTINA/ KATELHÖN, PEGGY (2013): SPRACHMITTLUNG ITALIENISCH. 33 AUFGABEN A1-B1. BUCH + ONLINE-ANGEBOT. REIHE: KOMMUNIKATIV STARK. STUTTGART: KLETT.

DESCRIZIONE DEL SISTEMA DI SCRITTURA CINESE (SIGNIFICATO E INDIVIDUAZIONE DEI RADICALI), DELLA FONOLOGIA E DEL SISTEMA DI TRASCRIZIONE IN PINYIN; IL SINTAGMA NOMINALE E VERBALE; CARATTERISTICHE E USO DEGLI AVVERBI, PREPOSIZIONI, CONGIUNZIONI E PARTICELLE PIÙ COMUNI; I VERBI AUSILIARI; I COSTITUENTI DELLA FRASE CINESE (CARATTERISTICHE E ORDINE); FORMULAZIONE DELLA LA FRASE INTERROGATIVA; I CLASSIFICATORI; I LOCALIZZATORI.

X. LI, BUONGIORNO CINA,VOL. 1, CAFOSCARINA, 2008.
C.ROMAGNOLI, GRAMMATICA CINESE- LE PAROLE VUOTE DEL CINESE MODERNO, HOEPLI, 2012;
R.LOMBARDI (A CURA DI), DIZIONARIO PICCOLO DI CINESE, GARZANTI, 2012.

È INOLTRE CONSIGLIATA LA LETTURA DI:
V.ALLETON, LA SFIDA DELLA SCRITTURA CINESE, CAROCCI, 2012 E DI M.ABBIATI, GUIDA ALLA LINGUA CINESE, CAROCCI 2008

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

LA POLITICA DEI GRANDI STATI EUROPEI ED EXTRAEUROPEI DALLA METÀ DELL’800 ALLA PRIMA GUERRA MONDIALE; LE GRANDI TRASFORMAZIONI NELL’ECONOMIA E NELLA SOCIETÀ; LA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E LA NASCITA DELLA SOCIETÀ DI MASSA. LA POLITICA DEI GRANDI STATI EUROPEI ED EXTRAEUROPEI DALLA PRIMA GUERRA MONDIALE ALLA FINE DELLA GUERRA FREDDA; I TOTALITARISMI, LA SECONDA GUERRA MONDIALE, IL MONDO BIPOLARE, IL CROLLO DEL BLOCCO SOVIETICO. PARTE DEL CORSO SARÀ DEDICATA ALLA NASCITA E ALLO SVILUPPO DEL REGNO D’ITALIA FINO ALL’INTERVENTO NELLA PRIMA GUERRA MONDIALE; L’ITALIA DALL’AVVENTO DEL FASCISMO FINO AL DRAMMA DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE; LA NASCITA, LO SVILUPPO E LA CRISI DELLA REPUBBLICA

UNITÀ 1: UN BUON MANUALE PER LE SCUOLE SUPERIORI CHE COMPRENDA IL PERIODO 1848-1918. UNO A SCELTA TRA: M. GRAZIOSETTO, F. CRISPI: LA RELIGIONE DELLA PATRIA NELLA STAGIONE DEL TRASFORMISMO (ED. RUBBETTINO), P. CARUSI, LA DEMOCRAZIA SCHIACCIATA. S. BORGHESE DEPUTATO E POLITICO NELL'ITALIA GIOLITTIANA (ED. RUBBETTINO),G. RUSCONI, L'AZZARDO DEL 1915 (ED. IL MULINO).
UNITÀ 2: UN BUON MANUALE PER LE SCUOLE SUPERIORI CHE COMPRENDA IL PERIODO 1918-1991. UNO A SCELTA TRA: A. D'ANGELO, DE GASPERI, LE DESTRE E L'OPERAZIONE STURZO (ED. STUDIUM), S. COLARIZI-M. GERVASONI, LA CRUNA DELL'AGO: CRAXI, IL PSI E LA CRISI DELLA REPUBBLICA (ED. LATERZA), A. GIOVAGNOLI, IL CASO MORO (ED. IL MULINO).

DESCRIZIONE DEL SISTEMA DI SCRITTURA CINESE (SIGNIFICATO E INDIVIDUAZIONE DEI RADICALI), DELLA FONOLOGIA E DEL SISTEMA DI TRASCRIZIONE IN PINYIN; IL SINTAGMA NOMINALE E VERBALE; CARATTERISTICHE E USO DEGLI AVVERBI, PREPOSIZIONI, CONGIUNZIONI E PARTICELLE PIÙ COMUNI; I VERBI AUSILIARI; I COSTITUENTI DELLA FRASE CINESE (CARATTERISTICHE E ORDINE); FORMULAZIONE DELLA LA FRASE INTERROGATIVA; I CLASSIFICATORI; I LOCALIZZATORI.

X. LI, BUONGIORNO CINA,VOL. 1, CAFOSCARINA, 2008.
C.ROMAGNOLI, GRAMMATICA CINESE- LE PAROLE VUOTE DEL CINESE MODERNO, HOEPLI, 2012;
R.LOMBARDI (A CURA DI), DIZIONARIO PICCOLO DI CINESE, GARZANTI, 2012.

È INOLTRE CONSIGLIATA LA LETTURA DI:
V.ALLETON, LA SFIDA DELLA SCRITTURA CINESE, CAROCCI, 2012 E DI M.ABBIATI, GUIDA ALLA LINGUA CINESE, CAROCCI 2008

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

•JEFFRIES L., DISCOVERING LANGUAGE. THE STRUCTURE OF MODERN ENGLISH, PALGRAVE MACMILLAN, 2006: CAPITOLI 1-6. Per l''esame da 6 crediti: capitoli 3-6.
•JACKSON H., WORDS AND THEIR MEANING, LONGMAN, 1988 (CAP. 2, 3, 12).
•UN DIZIONARIO MONOLINGUE A SCELTA TRA I SEGUENTI, NELL’EDIZIONE PIÙ RECENTE:
- CAMBRIDGE ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY
- COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY
- LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
- MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS
- OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Attività pratiche di lingua:
A2/B1 English File Digital Intermediate 3rd edition (Oxford)

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

Modulo:
• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave
MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Esercitazioni: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, New English File, Intermediate, Oxford: OUP, 2010 (3rd edition).
Lectures:

INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA CINESE E ALLE CORRENTI DI PENSIERO DELLA CINA ANTICA; CLASSICI; POESIA TANG; TEATRO YUAN; PRIMI VIAGGIATORI OCCIDENTALI; IL ROMANZO MING E QING.

GIULIANO BERTUCCIOLI, LA LETTERATURA CINESE, L’ASINO D’ORO EDIZIONI, 2013;
A. CHENG, STORIA DEL PENSIERO CINESE, EINAUDI, 2000 (CAPITOLI II, IV, VII);
J.A. G. ROBERTS, STORIA DELLA CINA, IL MULINO, 2001 (FINO A PAG. 262);
P. S. ROPP, L’EREDITÀ DELLA CINA, ED. FONDAZIONE AGNELLI (ARTICOLI DI S. OWEN “LA POESIA NELLA TRADIZIONE CINESE”PP.317- 33, P. ROPP “LA PARTICOLARE ARTE DELLA NARRATIVA CINESE” PP. 337-64, IL TESTO È DISPONIBILE NELLA BIBLIOTECA UMANISTICA);
M. SABATTINI E P.SANTANGELO, IL PENNELLO DI LACCA. LA NARRATIVA CINESE DALLA DINASTIA MING AI GIORNI NOSTRI, LATERZA, 1997 (2008), INTRODUZIONE E PP. 5-175;
WU CHENG’EN, LO SCIMMIOTTO, ADELPHI, 2002.
M. BELLONCI, MARCO POLO, RIZZOLI, 1982.
2. UN TESTO A PIACERE TRA:
L’AUTUNNO NEL PALAZZO DEGLI HAN, L’ORFANO DELLA FAMIGLIA ZHAO (DISPONIBILI IN COPISTERIA), IL SOGNO DEL MIGLIO GIALLO (BARDI EDITORE, 1995).

3. UN TESTO A PIACERE TRA:
- CONFUCIO, DIALOGHI, (QUALUNQUE EDIZIONE), EINAUDI, 2003.
- ZHUANGZI, (A CURA DI LIOU KIA-HWAY), ADELPHI, 1992.
- 101 STORIE ZEN, (A CURA DI N. SENZAKI E P. REPS), ADELPHI, 2007.
UN TESTO A SCELTA TRA:
- CAO XUEQIN, IL SOGNO DELLA CAMERA ROSSA, BUR-RIZZOLI, 2008.
- CHIN P'ING MEI: ROMANZO EROTICO CINESE DEL SECOLO 16, A CURA DI P. JAHIER E M. L. RISSLER STONEMAN, FELTRINELLI, 1991 (5A ED., 2 VOLS.,).

INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA CINESE E ALLE CORRENTI DI PENSIERO DELLA CINA ANTICA; CLASSICI; POESIA TANG; TEATRO YUAN; PRIMI VIAGGIATORI OCCIDENTALI; IL ROMANZO MING E QING.

GIULIANO BERTUCCIOLI, LA LETTERATURA CINESE, L’ASINO D’ORO EDIZIONI, 2013;
A. CHENG, STORIA DEL PENSIERO CINESE, EINAUDI, 2000 (CAPITOLI II, IV, VII);
J.A. G. ROBERTS, STORIA DELLA CINA, IL MULINO, 2001 (FINO A PAG. 262);
P. S. ROPP, L’EREDITÀ DELLA CINA, ED. FONDAZIONE AGNELLI (ARTICOLI DI S. OWEN “LA POESIA NELLA TRADIZIONE CINESE”PP.317- 33, P. ROPP “LA PARTICOLARE ARTE DELLA NARRATIVA CINESE” PP. 337-64, IL TESTO È DISPONIBILE NELLA BIBLIOTECA UMANISTICA);
M. SABATTINI E P.SANTANGELO, IL PENNELLO DI LACCA. LA NARRATIVA CINESE DALLA DINASTIA MING AI GIORNI NOSTRI, LATERZA, 1997 (2008), INTRODUZIONE E PP. 5-175;
WU CHENG’EN, LO SCIMMIOTTO, ADELPHI, 2002.
M. BELLONCI, MARCO POLO, RIZZOLI, 1982.
2. UN TESTO A PIACERE TRA:
L’AUTUNNO NEL PALAZZO DEGLI HAN, L’ORFANO DELLA FAMIGLIA ZHAO (DISPONIBILI IN COPISTERIA), IL SOGNO DEL MIGLIO GIALLO (BARDI EDITORE, 1995).

3. UN TESTO A PIACERE TRA:
- CONFUCIO, DIALOGHI, (QUALUNQUE EDIZIONE), EINAUDI, 2003.
- ZHUANGZI, (A CURA DI LIOU KIA-HWAY), ADELPHI, 1992.
- 101 STORIE ZEN, (A CURA DI N. SENZAKI E P. REPS), ADELPHI, 2007.
UN TESTO A SCELTA TRA:
- CAO XUEQIN, IL SOGNO DELLA CAMERA ROSSA, BUR-RIZZOLI, 2008.
- CHIN P'ING MEI: ROMANZO EROTICO CINESE DEL SECOLO 16, A CURA DI P. JAHIER E M. L. RISSLER STONEMAN, FELTRINELLI, 1991 (5A ED., 2 VOLS.,).

IL CORSO SI COMPONE DI UN MODULO DOCENTE E DI ESERCITAZIONI CON GLI ESPERTI MADRELINGUA.
MODULO DOCENTE: USO DEI LOCALIZZATORI; FRASI A PERNO; PARTICELLE ASPETTUALI; COMPLEMENTI VERBALI (DI GRADO, DI RISULTATO, DI DIREZIONE SEMPLICE E COMPLESSO, DI DURATA, FREQUENZA, POTENZIALE); LA FORMA SHI…DE, FRASI ESISTENZIALI; LA COSTRUZIONE CON “BA” ; LA FRASE PASSIVA. LETTURA, ANALISI E TRADUZIONE DI TESTI IN LINGUA FORNITI DALLA DOCENTE. TRADUZIONE DA E VERSO IL CINESE.
ESERCITAZIONI ESPERTI: ACQUISIZIONE E USO DEI COMPLEMENTI VERBALI E DELLE FORME GRAMMATICALI STUDIATE. PRODUZIONE ORALE E SCRITTA IN LINGUA DI BREVI ELABORATI (LETTERE, DIARIO, RIASSUNTI).

MANUALE
F. MASINI E ALTRI, IL CINESE PER GLI ITALIANI, VOL. II , HOEPLI, 2010 E SEGG;

DIZIONARI
ROSA LOMBARDI (A CURA DI ) PICCOLO DIZIONARIO DI CINESE, GARZANTI LINGUISTICA, MILANO, 2012.
XIANDAI HANYU CIDIAN, THE CONTMPORARY CHINESE DICTIONARY (CHINESE ENGLISH EDITION), FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH PRESS, 2002 E SEGG.

GRAMMATICHE CONSIGLIATE :
LI DEJIN- CHENG MEIZHEN, A PRACTICAL CHINESE GRAMMAR FOR FOREIGNERS, SINOLINGUA, BEIJING, 1988 E SUCC.
C. ROMAGNOLI, GRAMMATICA CINESE- LE PAROLE VUOTE DEL CINESE MODERNO, HOEPLI, 2012;

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.

INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA CINESE E ALLE CORRENTI DI PENSIERO DELLA CINA ANTICA; CLASSICI; POESIA TANG; TEATRO YUAN; PRIMI VIAGGIATORI OCCIDENTALI; IL ROMANZO MING E QING.

GIULIANO BERTUCCIOLI, LA LETTERATURA CINESE, L’ASINO D’ORO EDIZIONI, 2013;
A. CHENG, STORIA DEL PENSIERO CINESE, EINAUDI, 2000 (CAPITOLI II, IV, VII);
J.A. G. ROBERTS, STORIA DELLA CINA, IL MULINO, 2001 (FINO A PAG. 262);
P. S. ROPP, L’EREDITÀ DELLA CINA, ED. FONDAZIONE AGNELLI (ARTICOLI DI S. OWEN “LA POESIA NELLA TRADIZIONE CINESE”PP.317- 33, P. ROPP “LA PARTICOLARE ARTE DELLA NARRATIVA CINESE” PP. 337-64, IL TESTO È DISPONIBILE NELLA BIBLIOTECA UMANISTICA);
M. SABATTINI E P.SANTANGELO, IL PENNELLO DI LACCA. LA NARRATIVA CINESE DALLA DINASTIA MING AI GIORNI NOSTRI, LATERZA, 1997 (2008), INTRODUZIONE E PP. 5-175;
WU CHENG’EN, LO SCIMMIOTTO, ADELPHI, 2002.
M. BELLONCI, MARCO POLO, RIZZOLI, 1982.
2. UN TESTO A PIACERE TRA:
L’AUTUNNO NEL PALAZZO DEGLI HAN, L’ORFANO DELLA FAMIGLIA ZHAO (DISPONIBILI IN COPISTERIA), IL SOGNO DEL MIGLIO GIALLO (BARDI EDITORE, 1995).

3. UN TESTO A PIACERE TRA:
- CONFUCIO, DIALOGHI, (QUALUNQUE EDIZIONE), EINAUDI, 2003.
- ZHUANGZI, (A CURA DI LIOU KIA-HWAY), ADELPHI, 1992.
- 101 STORIE ZEN, (A CURA DI N. SENZAKI E P. REPS), ADELPHI, 2007.
UN TESTO A SCELTA TRA:
- CAO XUEQIN, IL SOGNO DELLA CAMERA ROSSA, BUR-RIZZOLI, 2008.
- CHIN P'ING MEI: ROMANZO EROTICO CINESE DEL SECOLO 16, A CURA DI P. JAHIER E M. L. RISSLER STONEMAN, FELTRINELLI, 1991 (5A ED., 2 VOLS.,).

INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA CINESE E ALLE CORRENTI DI PENSIERO DELLA CINA ANTICA; CLASSICI; POESIA TANG; TEATRO YUAN; PRIMI VIAGGIATORI OCCIDENTALI; IL ROMANZO MING E QING.

GIULIANO BERTUCCIOLI, LA LETTERATURA CINESE, L’ASINO D’ORO EDIZIONI, 2013;
A. CHENG, STORIA DEL PENSIERO CINESE, EINAUDI, 2000 (CAPITOLI II, IV, VII);
J.A. G. ROBERTS, STORIA DELLA CINA, IL MULINO, 2001 (FINO A PAG. 262);
P. S. ROPP, L’EREDITÀ DELLA CINA, ED. FONDAZIONE AGNELLI (ARTICOLI DI S. OWEN “LA POESIA NELLA TRADIZIONE CINESE”PP.317- 33, P. ROPP “LA PARTICOLARE ARTE DELLA NARRATIVA CINESE” PP. 337-64, IL TESTO È DISPONIBILE NELLA BIBLIOTECA UMANISTICA);
M. SABATTINI E P.SANTANGELO, IL PENNELLO DI LACCA. LA NARRATIVA CINESE DALLA DINASTIA MING AI GIORNI NOSTRI, LATERZA, 1997 (2008), INTRODUZIONE E PP. 5-175;
WU CHENG’EN, LO SCIMMIOTTO, ADELPHI, 2002.
M. BELLONCI, MARCO POLO, RIZZOLI, 1982.
2. UN TESTO A PIACERE TRA:
L’AUTUNNO NEL PALAZZO DEGLI HAN, L’ORFANO DELLA FAMIGLIA ZHAO (DISPONIBILI IN COPISTERIA), IL SOGNO DEL MIGLIO GIALLO (BARDI EDITORE, 1995).

3. UN TESTO A PIACERE TRA:
- CONFUCIO, DIALOGHI, (QUALUNQUE EDIZIONE), EINAUDI, 2003.
- ZHUANGZI, (A CURA DI LIOU KIA-HWAY), ADELPHI, 1992.
- 101 STORIE ZEN, (A CURA DI N. SENZAKI E P. REPS), ADELPHI, 2007.
UN TESTO A SCELTA TRA:
- CAO XUEQIN, IL SOGNO DELLA CAMERA ROSSA, BUR-RIZZOLI, 2008.
- CHIN P'ING MEI: ROMANZO EROTICO CINESE DEL SECOLO 16, A CURA DI P. JAHIER E M. L. RISSLER STONEMAN, FELTRINELLI, 1991 (5A ED., 2 VOLS.,).

IL CORSO SI COMPONE DI UN MODULO DOCENTE E DI ESERCITAZIONI CON GLI ESPERTI MADRELINGUA.
MODULO DOCENTE: USO DEI LOCALIZZATORI; FRASI A PERNO; PARTICELLE ASPETTUALI; COMPLEMENTI VERBALI (DI GRADO, DI RISULTATO, DI DIREZIONE SEMPLICE E COMPLESSO, DI DURATA, FREQUENZA, POTENZIALE); LA FORMA SHI…DE, FRASI ESISTENZIALI; LA COSTRUZIONE CON “BA” ; LA FRASE PASSIVA. LETTURA, ANALISI E TRADUZIONE DI TESTI IN LINGUA FORNITI DALLA DOCENTE. TRADUZIONE DA E VERSO IL CINESE.
ESERCITAZIONI ESPERTI: ACQUISIZIONE E USO DEI COMPLEMENTI VERBALI E DELLE FORME GRAMMATICALI STUDIATE. PRODUZIONE ORALE E SCRITTA IN LINGUA DI BREVI ELABORATI (LETTERE, DIARIO, RIASSUNTI).

MANUALE
F. MASINI E ALTRI, IL CINESE PER GLI ITALIANI, VOL. II , HOEPLI, 2010 E SEGG;

DIZIONARI
ROSA LOMBARDI (A CURA DI ) PICCOLO DIZIONARIO DI CINESE, GARZANTI LINGUISTICA, MILANO, 2012.
XIANDAI HANYU CIDIAN, THE CONTMPORARY CHINESE DICTIONARY (CHINESE ENGLISH EDITION), FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH PRESS, 2002 E SEGG.

GRAMMATICHE CONSIGLIATE :
LI DEJIN- CHENG MEIZHEN, A PRACTICAL CHINESE GRAMMAR FOR FOREIGNERS, SINOLINGUA, BEIJING, 1988 E SUCC.
C. ROMAGNOLI, GRAMMATICA CINESE- LE PAROLE VUOTE DEL CINESE MODERNO, HOEPLI, 2012;

LINGUSITICA TEDESCA:“WORT – WÖRTER – WÖRTERBUCH”
IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE LO STUDENTE NELL’AMBITO DELLA SEMANTICA E DELLA LESSICOLOGIA DELLA LINGUA TEDESCA CON UNA PROSPETTIVA CONTRASTIVA ITALIANO-TEDESCO. FANNO PARTE I SEGUENTI ARGOMENTI: PAROLE SEMPLICI VS. PAROLE COMPOSTE, RELAZIONI SEMANTICHE, CAMPI SEMANTICI, FALSI AMICI, POLISEMIA, COSIDDETTE ‘ZEITWÖRTER’ E ‘WÖRTER DES JAHRES’, PAROLE “INTRADUCIBILI”, NEOLOGISMI, LA LESSICOGRAFIA BILINGUE ITALIANO-TEDESCO, L’USO DEL DIZIONARIO.

- SLIDES SULLA HOMEPAGE,
- Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2004.