Linee di sviluppo della storia greca dalle origini all’Ellenismo. Il corso è concepito come supporto alla preparazione manualistica (che lo studente curerà in parte per proprio conto: v. sezione “Bibliografia”, lettere A-B-C-D). Esso consiste in una serie di lezioni monografiche, accompagnate da presentazioni PowerPoint, relative a singoli periodi, aspetti o personaggi della storia greca, dalle origini fino al consolidamento dei regni ellenistici. Verranno offerti quadri cronologici e geografici, lineamenti istituzionali, storici e culturali. Le lezioni valgono come approfondimenti selettivi del manuale e come esempi di metodologia della ricerca storica. Verrà còlta ogni occasione per introdurre gli studenti alle problematiche e ai metodi di analisi dei vari tipi di fonti storiche (letterarie, epigrafiche, archeologiche, numismatiche).
N.B. La frequenza del corso, verificata di volta in volta mediante appello, è facoltativa. Ai frequentanti si richiede in ogni caso la presenza ad almeno due terzi delle lezioni (24 ore su 36). Per i non frequentanti è previsto un ampliamento del programma e della prova d’esame (cfr. sezioni “Tipologia dell’esame” e “Bibliografia”, lettera E). Il corso è destinato agli studenti di tutti i corsi di laurea e, in particolare, a chi non abbia ancora maturato alcun credito nel settore Storia greca. È propedeutico a: 1) “Epigrafia greca I" (laurea triennale); 2) “Geografia storica del mondo antico” (laurea triennale).

A) C. BEARZOT, Manuale di storia greca, Bologna, Il Mulino, 2015.
B) M. BETTALLI, Introduzione alla storiografia greca, Roma, Carocci, 2009, pp. 47-61; 67-91 (Erodoto e Tucidide).
C) Lettura di un libro a scelta delle “Storie” di Erodoto e di uno a scelta de “La Guerra del Peloponneso” di Tucidide.
D) Carte storiche dettagliate del mondo greco classico (Grecia continentale, Asia Minore, Mar Egeo e isole, Stretti, Propontide, Mar Nero, Magna Grecia, Sicilia, altre aree ellenizzate del Mediterraneo). Si possono utilizzare (1) fotocopie tratte da un atlante storico a piacere (con carte sufficientemente dettagliate); (2) immagini digitalizzate trovate in internet.
N.B. Ai testi indicati in precedenza (A-B-C-D), i non frequentanti dovranno aggiungere:
E) M. Giangiulio, Democrazie greche. Atene, Sicilia, Magna Grecia, Roma 2015.

Descrizione del corso:

Il corso parte dalla crisi dell’Impero romano e dai caratteri del periodo di transizione “tardo antico” con particolare riferimento alla nascita delle chiese cristiane e all’affermazione del cristianesimo come religione dell’Impero romano tanto nella sua parte occidentale quanto in quella orientale; continua riflettendo sulle cosiddette nvasioni barbariche e sui loro effetti per la costruzione di nuovi assetti politici e religiosi fino al IX secolo; si sofferma sulle caratteristiche socio-economiche, politiche e religiose dell’Impero carolingio e di quello ottoniano; riflette sui rapporti tra papato e impero tra XI e XIII secolo; analizza l’emergere dall’XI secolo di
nuovi ceti sociali e di nuove esigenze di protagonismo nelle città italiane ed europee e sulle dimamiche di costruzione dei sistemi politici, sui mutamenti economici, sui cambiamenti e le continuità nella vita religiosa ed ecclesiastica; si interroga sulla nascita, dopo la riforma gregoriana, di movimenti religiosi nuovi che ora si trasformano in ordini religiosi mendicanti, affiancandsi e competendo con gli ordini monastici (con particolare attenzione all’ordine dei minori di Francesco d’Assisi e all’ ordine dei predicatori di Domenico di Caleruega), ora sono respinti dalla Chiesa come movimenti ereticali; osserva la nascita delle monarchie nazionali e il graduale affievolirsi del ruolo dell’impero e di quello del papato fino al trasferimento della Curia romana ad Avignone agli inizi del XIV secolo; definisce le costruzioni politico-territoriali del XV secolo e l’influenza dell’Umanesimo nella vita religiosa eculturale del Quattrocento.La metodologia didattica prevede anche la lettura di alcune testimonianze scritte che possano agevolare la comprensione delle culture degli eventi e delle mentalità medioevali e l’adozione per piccoli gruppi di alcuni monumenti della città di Roma rappresentativi di tornanti significativi del millennio medioevale: da visitare durante alcune mattinate del sabato all'nterno dell'orario di lezione, anche in sintonia e collaborazione con i docenti e gli studenti dei corsi di storia dell’arte medievale.

1) G. Sergi, L’idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Donzelli.
2) G. Vitolo, Medioevo. I caratteri originali di un'età di transizione, Sansoni.

Il corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell’evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo dell’Occidente. I temi affrontati riguarderanno la trasformazione del mondo tardoantico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni romano-germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, il Mediterraneo medievale, l’Oriente bizantino, l’espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e i principati feudali, Città e comuni, l’Europa nel XIII secolo, il Trecento, Italia dal comune alla signoria e allo stato regionale, nuovi equilibri politici del Quattrocento.

G. Sergi, L’idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007
Un volume a scelta
tra:
-
A. Cortonesi, Profilo di un millennio, Carocci Roma 2008
L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, Torino 2016
G. Vitolo, Medioevo. I caratteri originali di un'età di transizione, Sansoni Milano.

Dipartimento di Studi Umanistici
Collegio Didattico in Scienze Storiche


Anno accademico 2016-2017
S.S.D. STORIA MODERNA M-STO/02

I SEMESTRE

STORIA MODERNA
(12 CFU)
(Prof. Stefano ANDRETTA)


I modulo (6 CFU)

Titolo del corso: Istituzioni di Storia Moderna
Nel corso verranno analizzate e argomentate le linee principali che identificano i contenuti dell’età moderna dal XV secolo alla prima metà del XIX secolo con un’attenzione preliminare alle categorie storiografiche, agli orientamenti interpretativi, alle fonti e agli strumenti propri della disciplina. L’obiettivo formativo è di offrire agli studenti solide basi per acquisire una familiarità conoscitiva e critica sulla “storia generale” dell’età moderna.
Le lezioni verteranno principalmente sui seguenti temi: l’Europa e la sua interrelazione con i mondi extraeuropei; Crisi e identità dell’Italia moderna; Umanesimo e Rinascimento; Riforma protestante e Controriforma cattolica; La società di antico regime: ceti e classi; Modelli economici: la terra, il lavoro, la finanza e il mercato nell’età moderna; I sistemi politici e le loro dinamiche: impero, monarchie e repubbliche; Famiglia e demografia; Alfabetizzazione e cultura; La nascita della scienza moderna; Illuminismo e riforme; La prima rivoluzione industriale; La Rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti; La Rivoluzione francese; l’Età napoleonica e l’Europa delle nazioni.

Testi d’esame
A) Un manuale universitario di storia moderna, a scelta dello studente tra :

1) F. Benigno, L’età moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Roma-Bari, Laterza
2) C. Capra, Storia Moderna (1492-1848), Firenze, Le Monnier Università
3) G. Gullino-G. Muto-E.Stumpo, Il Mondo Moderno, Bologna, Monduzzi

B) P. Prodi, La storia moderna, Bologna, Il Mulino


II modulo (6 CFU)

Titolo del corso: Politica e società in Italia dalle repubbliche giacobine all’Unità (1796-1861).
Il corso intende ripercorrere il processo di consolidamento dell’identità e del sentimento nazionale nelle diverse realtà italiane. Verranno analizzati in particolare gli avvenimenti storici italiani inerenti al periodo francese, alle rivoluzioni (1820-21, 1830-31 e 1848-49), al processo di unificazione. Una particolare attenzione verrà dedicata al lessico politico, al dibattito sulla forma dello Stato e ad aspetti rilevanti della società e della memoria risorgimentale.

Testi d’esame

A)
1) A. M. Banti, Il Risorgimento italiano, Bari-Roma, Laterza
2) Atlante culturale del Risorgimento. Lessico del linguaggio politico dal Settecento all’Unità a cura di A.M. Banti, A. Chiavistelli, L. Mannori, M.Meriggi, Bari-Roma, Laterza (15 lemmi a scelta)

B)Un testo a scelta tra i seguenti :
1) A.A.V.V., Donne del Risorgimento, Bologna, Il Mulino
2) A.M. Banti, La nazione del Risorgimento. Parentela, santità e onore alle origini dell'Italia unita
Torino, Einaudi
3) L.Riall, Garibaldi. L’invenzione di un eroe, Laterza
4) U.Foscolo, Ultime lettere di Jacopo Ortis, Torino, Einaudi
5) I. Nievo, Le confessioni di un italiano, Milano, Garzanti
6) G.Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, Milano, Feltrinelli

I corsi avranno inizio il 3 ottobre 2016

Orario delle lezioni

Lunedì ore 9-11, Martedì ore 9-11, Mercoledì ore 9-11 (aula A)

Orario di ricevimento

Nel primo semestre è fissato nei seguenti giorni: Lunedì e Martedì immediatamente dopo la lezione, Mercoledì ore 11-13. (stanza 12) Dipartimento di Studi Umanistici area di Storia e Geografia. Per il ricevimento nel secondo semestre seguiranno successive informazioni.

Importante: si ricorda che tutti gli studenti iscritti al Collegio didattico di Scienze Storiche e coloro che, provenienti da altri Collegi didattici, intendono ottenere 12 CFU dell’insegnamento sono tenuti a sostenere l’esame su entrambe le unità nelle date previste delle sessioni (Modulo I-II per 12 CFU complessivi).
Per informazioni particolarmente urgenti l’ indirizzo di posta elettronica del docente è stefano.andretta@uniroma3.it.
Per qualunque problema di carattere organizzativo o amministrativo rivolgersi alla segreteria del Collegio Didattico di Scienze Storiche il cui indirizzo telematico è il seguente:

Tel. +39.06.57338487 / Fax +39.06.57338541 / e-mail: didattica.scienzestoriche@uniroma3.it

Istituzioni di letteratura greca. Le battaglie dell’Artemision e di Salamina in Erodoto. Il corso intende offrire un profilo storico della letteratura greca fino all’età romana attraverso una rassegna dei generi e degli autori più significativi. La lettura di alcuni passi dal libro VIII delle Storie di Erodoto ove sono in primo piano le battaglie dell’Artemision e di Salamina fornirà inoltre lo spunto per discutere alcuni tratti salienti della storiografia e della produzione letteraria di V sec.: il problema delle fonti, la retorica della narrazione storica e il rapporto fra oralità e scrittura ai vari livelli dell’espressione e dell’organizzazione del racconto. Si consiglia la frequenza assidua del corso. Il corso presuppone la conoscenza della lingua greca.

Si consiglia un manuale di storia della letteratura greca a scelta fra L. E. Rossi - R. Nicolai, Storia e testi della letteratura greca, Le Monnier, Firenze 2002, e G. A. Privitera - R. Pretagostini, Storia e forme della letteratura greca, Einaudi, Torino 1997. Di Erodoto verranno tradotti e discussi i passi che riguardano la battaglia dell’Artemision (8.1-26) e la battaglia di Salamina (8.83-96); per un’edizione accompagnata da traduzione e note di commento si può far riferimento ad A. Masaracchia, Erodoto: Le Storie. Libro VIII: La battaglia di Salamina, Fondazione Lorenzo Valla, Milano 1977. Per un inquadramento storico dell’opera di Erodoto si rinvia alla raccolta di saggi curata da R. V. Munson, Herodotus: Volume 1. Herodotus and the Narrative of the Past, Oxford University Press, Oxford 2013; andranno studiati i contributi di A. Momigliano (‘The Place of Herodotus in the History of Historiography’, pp. 31-45), R. L. Fowler (‘Herodotus and his Contemporaries’, pp. 46-83) e J. A. S. Evans (‘Oral Tradition in Herodotus’, pp. 113-123). Ulteriore materiale bibliografico sarà disponibile sulla bacheca del docente nel sito del Dipartimento di Studi Umanistici (http://bit.ly/dsu-giuseppetti).

Lineamenti di storia e testi di Letteratura latina.

Il corso vuole offrire un quadro della letteratura latina e del suo contesto storico-sociale dalle origini al II secolo d.C. attraverso un’antologia dei testi tratti dalle opere più significative per la storia della cultura e dell’arte europea

Verrà fornita un’antologia degli autori latini nel periodo oggetto del corso scaricabile dalla bacheca del docente

Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT.

Studenti frequentanti:
-appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso.
Studenti non frequentanti:
-E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007.
-cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.

Saranno studiati i momenti salienti dello sviluppo della letteratura cristiana antica dalle origini al quinto secolo. Particolare attenzione sarà rivolta ai rapporti della letteratura cristiana con la tradizione giudaica e la Bibbia e con le coeve letterature classiche.

M. Simonetti – E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, Edizioni Dehoniane, Bologna 2010.

Breve antologia di testi (con traduzione italiana) disponibili sulla bacheca docente.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno l’antologia di testi con tre libri a loro scelta delle Confessioni di Sant’Agostino. Studieranno inoltre di Ch. Mohrmann il saggio introduttivo alle Confessioni nell’edizione della BUR.

Introduzione generale all'Archeologia Cristiana: I monumenti, i cimiteri e gli apparati decorativi del primo cristianesimo (III-VI secolo d.C.) a Roma e nelle regioni dell'Orbis Christianus Antiquus.

F. Bisconti, O. Brandt (a cura di), Lezioni di Archeologia Cristiana, Pontificio Istituto di Archeologia Cristiana, Città del Vaticano 2014.
P. Testini, Archeologia Cristiana, Edipuglia Seconda Edizione, Bari 1980, pp. 1-72.

Per i non frequentanti: V. Fiocchi Nicolai, Strutture funerarie ed edifici di culto paleocristiani di Roma dal IV al VI secolo, Pontificia Commissione di Archeologia Sacra, Città del Vaticano 2001.

Prerequisiti o propedeuticità:
Il corso è consigliato agli studenti che hanno già sostenuto gli esami di Storia dell’Arte medievale, moderna e contemporanea e l’esame di Archeologia e storia dell’arte greca e romana.
Preparazione generale relativa alla storia dell’arte dei secoli XVI-XVIII su un manuale di storia dell’arte a scelta dello studente.
Il corso intende mostrare l’evoluzione del concetto di museo dalle prime forme di collezionismo privato all’apertura al pubblico delle collezioni delle famiglie reali o dinastiche e delle sedi destinate ad ospitare opere d’arte antica e moderna o altri materiali storico-artistici.

Programma I modulo Triennale
Testi consigliati per la preparazione di carattere generale:
E. BAIRATI- A. FINOCCHI, Arte in Italia, Loescher, Torino 1988; oppure P. DE VECCHI- E. CERCHIARI, Arte nel tempo, Bompiani, Milano 1991-92.
Altri testi di riferimento:
- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche online direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con lo sconto del 25% esibendo il libretto di iscrizione all’Università.
- Musei e collezioni, voce in E.U.A. (Enciclopedia Universale dell’ Arte), De Agostini, Novara 1982, vol. IX, coll. 738-771 a cura di Luigi Salerno e altri (fotocopie c/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria).
- Krzysztof Pomian, Collezione, in Enciclopedia Einaudi, Editore Einaudi, Torino 1978, pp. 330-364 (fotocopiec/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria).
- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Editore Feltrinelli, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie c/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria).
Come supporto visivo si può richiedere c/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria il PPT con tutte le immagini proiettate durante il corso.
CONOSCENZA DIRETTA DEI SEGUENTI MUSEI ROMANI:
Galleria Borghese
Galleria Colonna
Galleria Spada
Galleria Doria Pamphilj
Galleria Barberini
Museo Capitolino di scultura antica e Galleria Lapidaria
Pinacoteca Capitolina
Musei Vaticani
Galleria Corsini
Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia
Galleria Nazionale d’Arte Moderna
Museo Nazionale di Palazzo Venezia
Museo Nazionale di Castel Sant’Angelo
Museo Nazionale Romano (Palazzo Altemps)
Museo Nazionale Romano (Palazzo Massimo)
Museo Barracco
Galleria Comunale d’Arte Moderna
Museo Nazionale d’Arte Orientale
Mercati Traianei
Museo Agostinelli
Museo della Mente
Museo MAXXI
Museo dell’Ara Pacis
Centrale Montemartini
Musei di Villa Torlonia
Museo Canonica
Museo degli Strumenti musicali
Macro

Altre informazioni:
Coloro che non frequentano sono tenuti a integrare il programma con il seguente testo: Alessandra Mottola Molfino, Il Libro dei Musei, Ed. Allemandi, Torino 1992, in particolare pp. 9-60; 90-101; 171-208 (fotocopie c/o Collegio didattico in Beni Culturali o in copisteria).
Per gli studenti dell’ex DM 509 che intendono conseguire SOLO 4 CFU, si richiede, oltre la conoscenza dei musei romani sopra indicati e lo studio del manuale di storia dell’arte (secc. XVI-XVIII), lo studio dei seguenti testi:
- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche on line direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con il 25% di sconto esibendo il libretto di iscrizione all’Università.
- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie c/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria).
Tutti i testi di esame sono consultabili presso la Biblioteca di Dipartimento “Luigi Grassi”.
Per la preparazione sulla storia dei principali musei storici romani gli studenti potranno richiedere in copisteria copia digitale del volume: E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (pdf c/o Collegio didattico in Beni Culturali o copisteria).
Gli studenti sono tenuti a partecipare alle visite guidate organizzate dal docente ai musei romani. L’argomento delle visite è materia di esame.
Le visite sostituiscono le lezioni in aula.
Gli studenti che intendono partecipare alle visite devono prenotarsi via e-mail scrivendo al referente della visita che verrà individuato tra gli studenti che seguono il corso
(nome, cognome, matricola, corso di studio, telefono, e-mail, se laurea triennale o magistrale).

Tramite la lettura di testi specifici vengono considerati i principali protagonisti della Storia della Critica d’arte del Novecento. È obbligatorio aver seguito i corsi di Fondamenti di Letteratura Artistica e di Storia dell’Arte Moderna, e aver sostenuto i relativi esami.

Roberto Longhi, Proposte per una critica d’arte, in “Paragone” 1950, 1, pp. 5-19 (il testo, annotato, verrà distribuito durante le lezioni);
Orietta Rossi Pinelli (a cura di), La storia delle storie dell’arte, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 2014, fino a p. 179;
Silvia Ginzburg (a cura di), Obituaries. 37 epitaffi di storici dell’arte del Novecento, Milano, Electa, 2008 (una scelta dei testi verrà indicata durante le lezioni).

Prerequisiti o propedeuticità
Si consiglia di sostenere l’esame istituzionale di Storia dell’arte medievale (12 CFU) della Laurea Triennale.

Titolo e Descrizione del corso
STORIA DELL'ARTE BIZANTINA - 6 CFU - LAUREA TRIENNALE
Storia dell’arte bizantina dalle origini alla caduta di Costantinopoli (1453)
Il corso, che intende fornire allo studente una conoscenza di base della storia dell’arte bizantina dal IV al XIV secolo, presenterà manufatti appartenenti ai diversi generi artistici (pittura, scultura, architettura, ma anche miniatura, avori, argenti), rivolgendo una specifica attenzione agli orientamenti della committenza e ad opere e complessi monumentali paradigmatici dell’impero romano d’Oriente.
Sono previsti alcuni sopralluoghi con la docente di cui verrà data comunicazione all’inizio delle lezioni.

Studenti frequentanti
Bibliografia
• s. v. Costantinopoli, in Enciclopedia dell’Arte Antica, II, Roma 1985, pp. 880-919.
• C. Mango, Architettura bizantina, trad. it., Electa, Milano 1978, pp. 5-138.
• V. Lazarev, Storia della pittura bizantina, trad. it., Einaudi, Torino 1967, pp. 124-136.
• E. Kitzinger, Alle origini dell’arte bizantina. Correnti stilistiche nel mondo mediterraneo dal III al VII secolo, trad. it., Jaca Book, Milano 2005, pp. 49-150 e figg. 81-231.
• M. Della Valle, Costantinopoli e il suo impero. Arte, architettura, urbanistica nel millennio bizantino, Jaca Book, Milano 2007, pp. 77-143 e figg. 74-147.
• M. L. Fobelli, Un tempio per Giustiniano. Santa Sofia di Costantinopoli e la Descrizione di Paolo Silenziario, Viella, Roma 2005, pp. 1-31, 181-207, figg. 1-142.
• Procopio di Cesarea, Santa Sofia di Costantinopoli, Un tempio di luce, a cura di P. Cesaretti e M. L. Fobelli, Jaca Book, Milano 2011, pp. 67-130; tavv. I-VII e figg. 1-54.
• M. L. Fobelli, Fonti e cronologia dei piatti argentei di Cipro con le storie di Davide, “Rivista dell’Istituto Nazionale di Archeologia e Storia dell’Arte”, s. III, anni VI-VII (1983-1984), pp. 191-219.
• Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno fornite nel corso delle lezioni.

Studenti non frequentanti
Allo studio dei testi indicati gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere:
• E. Kitzinger, Alle origini dell’arte bizantina. Correnti stilistiche nel mondo mediterraneo dal III al VII secolo, trad. it., Jaca Book, Milano 2005 (l’intero volume).
• E. Kitzinger Il culto delle immagini. L’arte bizantina dal cristianesimo delle origini all’Iconoclastia, trad. it., La Nuova Italia, Firenze 1992.
• R. Krautheimer, Santa Sofia e gli edifici annessi, in Architettura paleocristiana e bizantina, Einaudi, Torino 1986, pp. 239-267 e figg. 105-114.

Frequenza
La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata. Gli studenti che per giustificati motivi si trovino nell’impossibilità di frequentare, dovranno integrare il programma (v. sopra) concordandolo con il docente.

N. B. Il materiale d’esame - ad eccezione dei volumi interi che andranno acquistati o studiati in biblioteca, e dei testi aggiuntivi per gli studenti non frequentanti - al termine del corso sarà a disposizione in fotocopia o PDF presso:
a) Mario Mefistofele e Antonio Rossi, Area Didattica di Beni Culturali, Dipartimento di Studi Umanistici, Via Ostiense 234, Roma;
b) Biblioteca delle Arti in Piazza della Repubblica 10 – Roma.

Il corso destinato agli studenti del Corso di Laurea in Storia e conservazione del patrimonio artistico e archeologico e agli studenti degli altri corsi di Laurea (in particolare Lettere, Scienze storiche, del territorio e per la cooperazione internazionale etc.) intende approfondire, partendo dai dati archeologici conservati, aspetti e problemi relativi alle diverse realtà della Grecia continentale e coloniale nel periodo compreso tra V e IV secolo.

E. Lippolis, M. Livadiotti, G. Rocco, Architettura greca. Storia e monumenti del mondo della polis dalle origini al V secolo, Milano 2007, pp. 173-305.
G. Bejor, M. Castoldi, C. Lambrugo, Arte greca: dal decimo al primo secolo a. C., Milano 2008, pp. 361-493.
Ulteriori riferimenti bibliografici saranno resi disponibili nel corso delle lezioni.
Gli studenti, che non possono frequentare regolarmente le lezioni, sono invitati a prendere contatto con la docente.

Il corso offre un'introduzione alla storia dei linguaggi, delle pratiche e delle culture fotografiche dalle origini al secondo dopoguerra. Le lezioni verteranno sulla "lettura" di diversi tipi di testi fotografici (singole immagini, serie, foto-testi, libri e mostre) e su specifici casi di studio, corrispondenti a momenti cruciali nella definizione della fotografia come campo intellettuale e artistico.

In mancanza di un vero e proprio manuale di storia della fotografia in italiano, materiali di studio verranno forniti agli studenti all'inizio del corso.
La frequenza alle lezioni, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata.

- ricerca bibliografica e archivistica (metodi tradizionali, mezzi tecnologici disponibili e banche dati on-line);
- norme vigenti negli studi storico-artistici nell’ambito delle pubblicazioni scientifiche (forma dei prodotti editoriali, strumenti e programmi disponibili);
- norme e strumenti per la preparazione di immagini e testi destinati ad un pubblico scientifico, anche in funzione preparatoria delle esercitazioni di analisi delle opere d’arte svolte nell’ambito dei corsi storico-artistici, per convegni e conferenze, dai poster alle presentazioni;
- norme e strumenti per la preparazione di prodotti divulgativi, linee guida per la comunicazione museale;
- norme e strumenti per l’elaborazione di pagine web, attendibilità delle risorse disponibili in rete.

Verranno forniti programmi, materiali e indicazioni bibliografiche di approfondimento durante il corso.

Saranno studiati i momenti salienti dello sviluppo della letteratura cristiana antica dalle origini al quinto secolo. Particolare attenzione sarà rivolta ai rapporti della letteratura cristiana con la tradizione giudaica e la Bibbia e con le coeve letterature classiche.

M. Simonetti – E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, Edizioni Dehoniane, Bologna 2010.

Breve antologia di testi (con traduzione italiana) disponibili sulla bacheca docente.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno l’antologia di testi con tre libri a loro scelta delle Confessioni di Sant’Agostino. Studieranno inoltre di Ch. Mohrmann il saggio introduttivo alle Confessioni nell’edizione della BUR.

Dopo un’introduzione sul concetto di Archeologia Urbana e sulla sua storia, il corso si propone di presentare il sistema delle fonti, scritte, cartografiche, iconografiche e archeologiche, per la ricostruzione dei paesaggi urbani della città di Roma e di delineare le principali fasi delle loro trasformazioni,dall'età antica all'epoca moderna. Si articolerà in particolare nei seguenti punti:
Fonti cartografiche: caratteristiche della cartografia urbana; storia della cartografia della città di Roma dall'età romana all'età moderna; repertori di fonti cartografiche per la città di Roma.
Fonti iconografiche: la rappresentazione della città nell’arte medievale, rinascimentale e moderna.
Fonti scritte e archivistiche: funzione delle fonti scritte e d’archivio per la comprensione del paesaggio urbano; repertori di fonti scritte per la storia della città di Roma; introduzione ai metodi della ricerca d’archivio; gli archivi romani e i fondi archivistici utili per le ricerche sul paesaggio urbano.
Fonti archeologiche: problemi e metodi della ricerca archeologica sui siti urbani pluristratificati, con esemplificazioni tratte da alcuni casi campione.
Analisi di alcune strutture e tipologie edilizie (mura urbiche, edilizia abitativa) che hanno più fortemente segnato la trasformazione del paesaggio urbano della città, dall'antichità all'età moderna.
Analisi di un caso campione, che semplifichi, attraverso l’approfondimento di un’area oggetto di un importante studio di archeologia urbana, i metodi e le potenzialità di questo approccio di ricerca: l’area dei Fori Imperiali .
Durante lo svolgimento del corso sono previste visite a musei e monumenti di Roma.
Al termine del corso verranno rese disponibili le immagini e i testi discussi, e l’esame verterà su quanto esposto a lezione.
Gli studenti non frequentanti dovranno portare un programma alternativo: i testi saranno resi disponibili in pdf.
Modalità d’esame: test scritto.

Gli studenti lavoratori, o che per giustificati motivi non possono frequentare, dovranno preparare l’esame sui seguenti testi:
G.P. Brogiolo, Urbana, Archeologia, in R. Francovich – M. Manacorda, Dizionario di archeologia, Roma – Bari (Editori Laterza) 2000, pagg. 350-355
I. Insolera, Roma. Immagini e realtà dal X al XX secolo, Roma – Bari (Editori Laterza) 1980, pagg. 3-24; 82-91; 112-122; 198-206; 262-276; 303-318
R. Santangeli Valenzani, Archeologia e città, in M. F. Boemi - C. Travaglini (a cura di), Roma dall’alto (catalogo della mostra), Roma 2006, pagg. 55-67
S. Maddalo, In figura Romae. Immagini di Roma nel libro medievale, Roma 1990, pagg. 79-134
G. Pisani Sartorio, Mura Aureliani, in Lexicon Topographicum Urbis Romae, vol. III, Roma 1996, pagg. 290-299
M. Andreussi, Murus Servii Tulli; mura repubblicane, in Lexicon Topographicum Urbis Romae, vol. III, Roma 1996, pagg. 319-324
(i testi sopra indicati saranno resi disponibili come pdf)
R. Meneghini – R. Santangeli valenzani, I Fori Imperiali (scavi del Comune di Roma 1991-2007), Roma (Viviani editore) 2007
(anche questo testo, esaurito, sarà reso disponibile in pdf)
modalità d’esame: test scritto.

I Modulo corso Triennale:
Spazi secolari e spazi religiosi in Mesopotamia e in Siria(IV-III millennio a.C.)
Lo spazio delimitato-Lo spazio costruito-Gerarchia dello spazio urbano.
II Modulo corso Triennale:
La guerra come risorsa e il primato delle armi-Pratiche belliche e strategie politiche di propaganda(IV-I mill.a.C.)
III Modulo corso Magistrale:
Donne nel Vicino Oriente antico( Mesopotamia e Siria): visibilità e ruoli nella società- norme sulle donne nei codici di leggi mesopotamici. Casi-guida di personaggi femminili nella storia delle culture arcaiche di Mesopotamia e di Siria
( documentazione visuale e fonti scritte)
I non frequentanti dei Moduli I,II,III dovranno concordare integrazioni al programma d’esame con il Docente non oltre il primo mese dall’inizio dei corsi.

I Modulo corso Triennale:
le bibliografie elencate si intendono solo di supporto alla frequentazione dei corsi e non già sostitutivi di essi
-P. Matthiae, Prima Lezione di Archeologia,Universale Laterza, Roma-Bari 2005.
-Parti da guida alla mostra didattica: R.Dolce. A. Latini (curatrici), Circolazione di persone, prodotti ed idee tra il Vicino Oriente e il Mediterraneo Antico( IV mill.-VII sec. a.C..), Aula Magna Facoltà di lettere e Filosofia-DSU, Università Roma Tre, Firenze 2013 (pp.7-14,33-35)
-R.Dolce, Città, capitali, metropoli del Vicino oriente antico e del Mediterraneo: R. Dolce, A. Pellitteri(a cura di),Città nel Vicino Oriente e nel Mediterraneo, Palermo, Flaccovio Ed. 2011
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alle tematiche svolte nei corsi
- Lettura di sostegno per i inquadramento storico solo delle parti relative agli argomenti trattati nei corsi :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007

II Modulo corso Triennale:
le bibliografie elencate si intendono solo di supporto alla frequentazione dei corsi e non già sostitutivi di essi:
-R. Dolce, Dai Palazzi Assiri.Immagini di potere da Assurnasirpal II ad Assurbanipal (IX-VII sec.a.C.)(Parte I:pp.25-43; pp.45-63, pp.65-75)
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alle tematiche svolte nei corsi.
-P. Matthiae, Prima Lezione di Archeologia,Universale Laterza, Roma-Bari 2005.
-Parti da guida alla mostra didattica: R.Dolce. A. Latini (curatrici), Circolazione di persone, prodotti ed idee tra il Vicino Oriente e il Mediterraneo Antico( IV mill.-VII sec. a.C..), Aula Magna Facoltà di lettere e Filosofia-DSU, Università Roma Tre, Firenze 2013 (pp.7-14,33-35)
- Lettura di sostegno per i inquadramento storico solo delle parti relative agli argomenti trattati nei corsi :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007

III Modulo corso Magistrale:
-due contributi a scelta dello studente da:
AA.VV., Women in the Ancient Near East , London-NewYork 2014
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alla tematica svolta nel corso.
- Lettura di sostegno per in inquadramento storico delle parti relative agli argomenti trattati nel corso :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007
L’esame del CdL Magistrale prevede oltre le prove orali la presentazione di brevi elaborati scritti, valutati nei CFU su temi trattati nel corso delle lezioni .

I Modulo corso Triennale:
Spazi secolari e spazi religiosi in Mesopotamia e in Siria(IV-III millennio a.C.)
Lo spazio delimitato-Lo spazio costruito-Gerarchia dello spazio urbano.
II Modulo corso Triennale:
La guerra come risorsa e il primato delle armi-Pratiche belliche e strategie politiche di propaganda(IV-I mill.a.C.)
III Modulo corso Magistrale:
Donne nel Vicino Oriente antico( Mesopotamia e Siria): visibilità e ruoli nella società- norme sulle donne nei codici di leggi mesopotamici. Casi-guida di personaggi femminili nella storia delle culture arcaiche di Mesopotamia e di Siria
( documentazione visuale e fonti scritte)
I non frequentanti dei Moduli I,II,III dovranno concordare integrazioni al programma d’esame con il Docente non oltre il primo mese dall’inizio dei corsi.

I Modulo corso Triennale:
le bibliografie elencate si intendono solo di supporto alla frequentazione dei corsi e non già sostitutivi di essi
-P. Matthiae, Prima Lezione di Archeologia,Universale Laterza, Roma-Bari 2005.
-Parti da guida alla mostra didattica: R.Dolce. A. Latini (curatrici), Circolazione di persone, prodotti ed idee tra il Vicino Oriente e il Mediterraneo Antico( IV mill.-VII sec. a.C..), Aula Magna Facoltà di lettere e Filosofia-DSU, Università Roma Tre, Firenze 2013 (pp.7-14,33-35)
-R.Dolce, Città, capitali, metropoli del Vicino oriente antico e del Mediterraneo: R. Dolce, A. Pellitteri(a cura di),Città nel Vicino Oriente e nel Mediterraneo, Palermo, Flaccovio Ed. 2011
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alle tematiche svolte nei corsi
- Lettura di sostegno per i inquadramento storico solo delle parti relative agli argomenti trattati nei corsi :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007

II Modulo corso Triennale:
le bibliografie elencate si intendono solo di supporto alla frequentazione dei corsi e non già sostitutivi di essi:
-R. Dolce, Dai Palazzi Assiri.Immagini di potere da Assurnasirpal II ad Assurbanipal (IX-VII sec.a.C.)(Parte I:pp.25-43; pp.45-63, pp.65-75)
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alle tematiche svolte nei corsi.
-P. Matthiae, Prima Lezione di Archeologia,Universale Laterza, Roma-Bari 2005.
-Parti da guida alla mostra didattica: R.Dolce. A. Latini (curatrici), Circolazione di persone, prodotti ed idee tra il Vicino Oriente e il Mediterraneo Antico( IV mill.-VII sec. a.C..), Aula Magna Facoltà di lettere e Filosofia-DSU, Università Roma Tre, Firenze 2013 (pp.7-14,33-35)
- Lettura di sostegno per i inquadramento storico solo delle parti relative agli argomenti trattati nei corsi :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007

III Modulo corso Magistrale:
-due contributi a scelta dello studente da:
AA.VV., Women in the Ancient Near East , London-NewYork 2014
-ulteriori bibliografie saranno fornite durante le lezioni e si intendono di supporto alla tematica svolta nel corso.
- Lettura di sostegno per in inquadramento storico delle parti relative agli argomenti trattati nel corso :
M. Liverani. Antico Oriente .Storia Società Economia, Laterza Ed., Roma-Bari 2007
L’esame del CdL Magistrale prevede oltre le prove orali la presentazione di brevi elaborati scritti, valutati nei CFU su temi trattati nel corso delle lezioni .

Il corso prevede una ricognizione delle questioni del corpo, dello spazio e della luce nella performance teatrale contemporanea, attraverso la lettura di testi generali ad esse inerenti e di altri riguardanti specifiche esperienze di singoli artisti o gruppi di artisti che hanno affrontato in maniera significativa le suddette questioni nel loro lavoro.

Testi relativi a problematiche generali:
- Antologia di testi sul concetto di Performance, a cura del docente;
- L. Mango, La scrittura scenica, Bulzoni, Roma, 2003;
- F. Crisafulli, Luce attiva, Titivillus, Pisa, 2007;
- F. Crisafulli, Il teatro dei luoghi. Lo spettacolo generato dalla realtà, Artdigiland, Dublino, 2015.
Ai suindicati testi gli studenti frequentanti devono aggiungerne due, e in non frequentanti quattro, da scegliere tra i seguenti, relativi ad esperienze specifiche di singoli artisti o gruppi di artisti:
- S. Carandini (a cura di), Memorie delle cantine. Teatro di ricerca a Roma negli anni ’60 e ’70, Bulzoni, Roma, 2012;
- F. Crisafulli (a cura di), Il teatro di Giuliano Vasilicò (in corso di stampa presso Artdigiland);
- A. Kasai, Un libro chiamato corpo, a cura di M. P. D’Orazi, Artdigiland, Dublino, 2016;
- S. Marenzi (a cura di), Trasform’azioni. Rassegna internazionale di danza Buto. Fotografia di un’esperienza, Editoria&Spettacolo, Roma, 2010;
- S. Tarquini (a cura di), Fabrizio Crisafulli. Un teatro dell’essere, Editoria&Spettacolo, Roma, 2010;
- S. Brecht, The Theatre of Visions: Robert Wilson, Methuen, New York, 2007 (in lingua inglese).

MICHELANGELO

LA CAPPELLA SISTINA E LA CAPPELLA PAOLINA

Il corso propone un primo approfondito esame della personalità di Michelangelo e in particolare della sua attività di pittore

Testi

- C. Acidini Luchinat, Michelangelo pittore, Milano 2007
- Michelangelo e la Cappella Paolina. Riflessioni e contributi sull’ultimo restauro, atti del convegno a cura di A. Paolucci, S. Danesi Squarzina, Roma 2016

Un dossier dei testi e le immagini proiettate durante le lezioni saranno disponibili alla fine del corso presso la segreteria di Storia del Patrimonio Artistico

“Roma e il mondo romano: una civiltà epigrafica”
studio delle diverse categorie di fonti epigrafiche in lingua latina, dei criteri della loro redazione antica, della loro storia e della loro edizione moderna (cartacea e digitale). Introduzione alla consultazione delle raccolte e degli altri strumenti della ricerca epigrafica e bibliografica

- A. Buonopane, Manuale di epigrafia latina, Roma (Carocci) 2009.

N.B. Testi aggiuntivi per i non frequentanti: da concordare con il docente.

Eventuale propedeuticità del corso: conoscenza della lingua latina

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.
LE ATTIVITÀ DIDATTICHE INCLUDONO LEZIONI, ESERCITAZIONI E USO DEL LABORATORIO LINGUISTICO.
GLI STUDENTI DEVONO SUPERARE LE PROVE RELATIVE ALLE ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE DELLA LINGUA A LIVELLO B1 (PRIMA LINGUA LLE/ OCI) O A2 (SECONDA LINGUA LLE ) PRIMA DI SOSTENERE L’ESAME RELATIVO AL MODULO. I 12 CFU COMPLESSIVI VENGONO ACQUISITI ESCLUSIVAMENTE A CONCLUSIONE DELL’INTERO PERCORSO DIDATTICO CON IL SUPERAMENTO DELL’ESAME.
LA PRIMA SESSIONE E’ QUELLA ESTIVA E LE PROVE RESTANO VALIDE FINO ALLA SUCCESSIVA SESSIONE INVERNALE
SI CONSIGLIA VIVAMENTE LA FREQUENZA. GLI STUDENTI CHE NON POSSONO FREQUENTARE DEVONO CONTATTARE DI PERSONA LA DOCENTE ALL’INIZIO DELL’ANNO ACCADEMICO

• Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave, MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 1, 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

LE ATTIVITÀ DIDATTICHE INCLUDONO LEZIONI, ESERCITAZIONI E USO DEL LABORATORIO LINGUISTICO.
GLI STUDENTI DEVONO SUPERARE LE PROVE RELATIVE ALLE ATTIVITÀ DI COMPRENSIONE E DI PRODUZIONE DELLA LINGUA A LIVELLO B1 (PRIMA LINGUA LLE/ OCI) O A2 (SECONDA LINGUA LLE ) PRIMA DI SOSTENERE L’ESAME RELATIVO AL MODULO. I 12 CFU COMPLESSIVI VENGONO ACQUISITI ESCLUSIVAMENTE A CONCLUSIONE DELL’INTERO PERCORSO DIDATTICO CON IL SUPERAMENTO DELL’ESAME.
LA PRIMA SESSIONE E’ QUELLA ESTIVA E LE PROVE RESTANO VALIDE FINO ALLA SUCCESSIVA SESSIONE INVERNALE
SI CONSIGLIA VIVAMENTE LA FREQUENZA. GLI STUDENTI CHE NON POSSONO FREQUENTARE DEVONO CONTATTARE DI PERSONA LA DOCENTE ALL’INIZIO DELL’ANNO ACCADEMICO

• Jeffries L., "Discovering language. The Structure of Modern English", Palgrave, MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
• Jackson H., "Words and Their Meaning", Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).
• Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

Il modulo illustra i principali tratti fonologici, morfologici, sintattici e lessicali dell’inglese contemporaneo. Inoltre avvia all’uso del dizionario monolingue.
Attività finalizzate al raggiungimento del livello di competenza linguistica previsto: comprensione e produzione orale e scritta.

1. Jeffries L., Discovering language. The Structure of Modern English, Palgrave, MacMillan, 2006 (capitoli 1-6).
2. Jackson H., Words and Their Meaning, Longman, 1988 (cap. 2, 3, 12).

3. Un dizionario monolingue a scelta tra i seguenti, nell’edizione più recente.
- Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
- Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary
- Longman Dictionary of Contemporary English
- MacMillan English Dictionary for Advanced Learners
- Oxford Advanced Learner’s Dictionary

CINEMA ITALIANO. DALL'AVVENTO DEL SONORO AL NEOREALISMO
Il cinema italiano durante il fascismo: immaginari, generi, autori, figure, apparati e film. Origini e sviluppo del neorealismo nel clima politico, morale, culturale e artistico del secondo dopoguerra. I modi di produzione e ricezione. La pluralità delle ideologie, delle poetiche e degli stili. La contaminazione dei generi. L’iconografia neorealista. Le forme del rinnovamento estetico. Il dibattito d'epoca. Le rivisitazioni storiografiche, le riletture critiche e le riflessioni teoriche elaborate dagli anni '60 a oggi.

TESTI PER L'ESAME: Gian Piero Brunetta, Guida alla storia del cinema italiano 1905-2003, Einaudi, Torino 2003 (in particolare le pp. 73-204); David Bruni, Commedia degli anni anni trenta, Il Castoro, Milano 2013; Stefania Parigi, Neorealismo. Il nuovo cinema del dopoguerra, Marsilio, Venezia 2014 e 2016; scelta di testi a cura della docente (reperibile, all’inizio del corso, presso la copisteria di Via G. Rocco, n. 11).
FILMOGRAFIA: Gli uomini, che mascalzoni… (1932) di M. Camerini; 1860 (1934) di A. Blasetti); Vecchia guardia (1935) di A. Blasetti; Dora Nelson (1939) di M. Soldati; I grandi magazzini (1939) di Mario Camerini; Ossessione (1943) di L.Visconti; Paisà (1946) di R. Rossellini; Germania anno zero (1948) di R. Rossellini; Ladri di biciclette (1948) di V. De Sica; La terra trema (1948) di L.Visconti; Riso amaro (1949) di G. De Santis; Miracolo a Milano (1950) di V. De Sica; Il cammino della speranza (1950) di P. Germi; Bellissima (1951) di L. Visconti; Due soldi di speranza (1951) di R. Castellani; Lo sceicco bianco (1952) di F. Fellini; Pane, amore e fantasia (1953) di L. Comencini; Il grido (1957) di M. Antonioni. I film verranno mostrati integralmente o parzialmente durante le lezioni. Copie in dvd sono reperibili presso la Biblioteca "Lino Miccichè", Via Ostiense 139.

Il corso si concentra su uno degli strumenti essenziali della storia dell’arte, la lettura dello stile: ad esercizi collettivi di lettura si affiancherà l’analisi della centralità della riflessione sullo stile nella storia dell’arte europea dal XV al XVIII secolo.

Se il numero degli studenti lo consente saranno effettuate visite e escursioni.

E. Castelnuovo, Attribution, ad vocem, in Encyclopaedia Universalis, Paris 1968 (www.storiedellarte.com)


G. Previtali, Attribuzione, ad vocem, Enciclopedia Feltrinelli-Fischer, Milano 1971 (www.storiedellarte.com)


- R. Longhi, Precisioni nelle Gallerie italiane, [1° edizione in “Vita Artistica” 1926-1927], ristamato in Opere complete di Roberto Longhi. Saggi e ricerche, 1925-1928, Firenze 1967, pp. 265-354


- L. Bellosi, Buffalmacco e il Trionfo della morte, [1° edizione Torino Einaudi 1974], ristampa Milano 5 Continents 2003

Si richiede inoltre la conoscenza per il periodo che va dal 1401 al 1789 di un manuale a scelta tra:

- P. De Vecchi-E. Cerchiari, Arte nel tempo, Milano Bompiani
- C. Bertelli-G. Briganti, Storia dell’arte, Milano Electa o Milano Bruno Mondadori
- G. Cricco-F.P. Di Teodoro, Itinerario nell’arte, Bologna Zanichelli

Tecniche e materiali delle opere d’arte. Il modus operandi di Giotto: affreschi e dipinti su tavola.

Attraverso una disamina delle principali fonti della letteratura artistica, una corretta lettura delle analisi scientifiche volte all’individuazione dei materiali costitutivi e l’illustrazione di casi di studio esemplari, si forniranno gli strumenti per il riconoscimento delle modalità operative degli artefici del passato e dei materiali che compongono le opere d’arte, collegandoli saldamente alla storia dell’arte.
Il corso verterà sullo studio delle tecniche esecutive e dei materiali costitutivi dei seguenti manufatti artistici: pittura a fresco e a secco, mosaici, pittura su tela, pittura su tavola, scultura lignea, scultura in pietra e scultura bronzea.
Si analizzeranno i procedimenti esecutivi di più frequente impiego nella produzione artistica dell’antichità, del medioevo, dell'età moderna e contemporanea. In particolare, per la parte monografica, il modulo prenderà in esame il modus operandi di Giotto e di alcuni dei suoi più celebri capolavori dipinti su muro e su tavola.
Sono previste visite guidate nei musei di Roma.

Bibliografia
N.B. Il materiale d’esame (testi e immagini) sarà a disposizione al termine del corso in formato Pdf presso la copisteria " Copyando" in Via Ostiense 461 (di fronte alla facoltà)

Studenti frequentanti
1. S. RINALDI, Storia tecnica dell’arte. Materiali e metodi della pittura e della scultura (secc. V-XIX), Carocci editore, Roma 2011, pp. 109-271
2. D. DE LUCA, I manufatti dipinti su supporto tessile. Vademecum per allievi restauratori, Seconda edizione aggiornata, Collana Lineamenti di Conservazione e Restauro dei Beni Culturali, Il Prato, Padova 2015, pp. 19-46, 56-59, 63, 64, 188-191
3. C. CASTELLI, Tecniche di costruzione dei supporti lignei, in Dipinti su tavola. La tecnica e la conservazione dei supporti, M. CIATTI, C. CASTELLI, A. SANTACESARIA (a cura di), Edifir Firenze 2007, pp. 59-98
4. F. TONINI, La scultura lignea. Tecnica e restauro. Manuale per allievi restauratori, in Collana Lineamenti di Conservazione e Restauro dei Beni Culturali, Il Prato, Padova 2015, pp. 81-86, 101-122
5. L. E P. MORA, P. PHILIPPOT, La conservazione delle pitture murali, ICCROM, Editrice Compositori 1999, pp. 108-122, 146-172
6. D. DE LUCA, Crocifissi giotteschi. Alcune ipotesi sull’organizzazione del lavoro nella bottega medievale, in “Bollettino dell’Istituto Superiore per la Conservazione ed il Restauro”, 16-17, 2008, pp. 49-68 (solo per l’apparato fotografico: D. De Luca, L’entreprise de Giotto, in « CeRoart », 7, 2011, http://ceroart.revues.org)
7. G. BASILE (a cura di), Giotto nella Cappella degli Scrovegni: materiali per la tecnica pittorica. Studi e ricerche dell’Istituto Centrale per il Restauro, in “Bollettino D’Arte”, Volume Speciale 2005, Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato, pp. 10-12, 47-57, 73-77 (solo per l’apparato fotografico: pp. 13-16, 63-72, 79-82)
E’ consigliata la lettura dei seguenti testi:
1. F. FREZZATO (a cura di), Cennino Cennini, Il libro dell’arte, edizione Neri Pozza, I Colibrì, Vicenza 2003, capp. LXVII, LXVIIII, LXXII, CXV-CXXIII, CLIV-CLVI, pp. 110-117, 120-122, 144-150, 177, 178, 182-186
2. L. BELLOSI, A. ROSSI (a cura di), Giorgio Vasari. Le vite de’ più eccellenti architetti, pittori, et scultori italiani, da Cimabue insino a’ tempi nostri (Firenze 1550), Einaudi, Torino 1991, vol. I, capp. XVI-XXIII, pp. 60-70

La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata. Gli studenti che per giustificati motivi si trovino nell’impossibilità di frequentare, dovranno integrare il programma con i testi indicati.

Studenti non frequentanti
Allo studio dei testi indicati, gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere:
1. A.A. V.V, Dimos, Tecniche di esecuzione e materiale costitutivi. Corso sulla manutenzione di dipinti murali, mosaici, stucchi, parte I, modulo 1, Istituto Centrale per il Restauro, Roma 1995, pp. 7-41, 43-62
2. D. DE LUCA, Indagini sull’ underdrawing nella bottega del Barocci, in B. Cleri (a cura di), Barocci in bottega, giornata di studi, 26 Urbino ottobre 2012, Editoriale Umbra 2013, pp. 261-280
3. B. ZANARDI, Giotto e Pietro Cavallini. La questione di Assisi e il cantiere medievale della pittura a fresco, Skira, Milano 2002, pp. 39-83
4. A. MINET, Les tüchlein et les succhi d’erba, CeRoart, Hors-série, 2010, URL : https://ceroart.revues.org/1737

- ricerca bibliografica e archivistica (metodi tradizionali, mezzi tecnologici disponibili e banche dati on-line);
- norme vigenti negli studi storico-artistici nell’ambito delle pubblicazioni scientifiche (forma dei prodotti editoriali, strumenti e programmi disponibili);
- norme e strumenti per la preparazione di immagini e testi destinati ad un pubblico scientifico, anche in funzione preparatoria delle esercitazioni di analisi delle opere d’arte svolte nell’ambito dei corsi storico-artistici, per convegni e conferenze, dai poster alle presentazioni;
- norme e strumenti per la preparazione di prodotti divulgativi, linee guida per la comunicazione museale;
- norme e strumenti per l’elaborazione di pagine web, attendibilità delle risorse disponibili in rete.

Verranno forniti programmi, materiali e indicazioni bibliografiche di approfondimento durante il corso.