ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE PARI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. IN PARTICOLARE SI INTENDE FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN UNA SITUAZIONE QUOTIDIANA DI IMMEDIATA RILEVANZA NONCHÉ DELLE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA E ORALE AUTONOMA DI BREVI TESTI DI CONTENUTO LINGUISTICO ELEMENTARE. ACQUISIZIONE DEI LINEAMENTI PRINCIPALI DELLO SVILUPPO DIACRONICO, DALLA MATRICE LATINA DELLA LINGUA PORTOGHESE.

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI STRUMENTI DI BASE DELLA LINGUA INGLESE, CON IL SUPPORTO DELLE LEZIONI PRATICHE DEGLI ESPERTI LINGUISTICI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE PARI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. IN PARTICOLARE SI INTENDE FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN UNA SITUAZIONE QUOTIDIANA DI IMMEDIATA RILEVANZA NONCHÉ DELLE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA E ORALE AUTONOMA DI BREVI TESTI DI CONTENUTO LINGUISTICO ELEMENTARE. ACQUISIZIONE DEI LINEAMENTI PRINCIPALI DELLO SVILUPPO DIACRONICO, DALLA MATRICE LATINA DELLA LINGUA PORTOGHESE.

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI STRUMENTI DI BASE DELLA LINGUA INGLESE, CON IL SUPPORTO DELLE LEZIONI PRATICHE DEGLI ESPERTI LINGUISTICI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA, ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI.

FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA, ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ CON IL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. CAPACITÀ DI APPRENDERE L’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE, SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE O FAMILIARE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ. ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ CON IL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. CAPACITÀ DI APPRENDERE L’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE, SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE O FAMILIARE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ. ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI LETTERARIE E CULTURALI RIGUARDANTI IL PERIODO SETTECENTO-NOVECENTO, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TEMATICHE DELL’INTERCULTURALITÀ E DEI FENOMENI DI INTERMEDIALITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ DI UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA NEI SECOLI XIX E XX CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI IDENTITARI POST-INDIPENDENZA E AL TEMA DELLA FRONTIERA, PRESENTATI ATTRAVERSO IL CANONE LETTERARIO CIVILTÀ/BARBARIE, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, FINALIZZATE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI NELLA LORO SPECIFICA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE PORTOGHESE E BRASILIANA NEL PERIODO COMPRESO TRA IL XVI E IL XVIII SECOLO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACCRESCERÀ E AFFINERÀ LE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. ACCRESCERÀ E AFFINERÀ INOLTRE LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA INGLESE I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA DEGLI STATI UNITI DELL’OTTOCENTO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE E TRANSCULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ ANCHE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL'ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AGLI ASPETTI LINGUISTICI, INTERTESTUALI, INTERSEMIOTICI E DI GENDER.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.

STORIA DELLA CIVILTÀ LETTERARIA RUSSA, A CURA DI MICHELE COLUCCI E RICCARDO PICCHIO, TORINO, UTET, 1997, V. I, PP. 763-787; V II, PP. 57-171; 224-253; 271-282; 328-336; 349-358; 363-379.
STORIA DELLA LETTERATURA RUSSA. IL NOVECENTO, EINAUDI, TORINO 1990, V. II-III APPROFONDIMENTI SUGLI AUTORI: MAJAKOVSKIJ, ACHMATOVA, BULGAKOV E PASTERNAK.

I VOLUMI SONO CONSULTABILI PRESSO LA BIBLIOTECA PETROCCHI.

LETTURE
- A.P. ČECHOV, IL GIARDINO DEI CILIEGI, TRE SORELLE
- A. BLOK, I DODICI, LA BARACCHETTA DEI SALTIMBANCHI, LA SCONOSCIUTA
- V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, LIRICHE ANALIZZATE DURANTE LE LEZIONI
- A. ACHMATOVA, REQUIEM, 10 POESIE DEL PRIMO PERIODO
- E. ZAMJATIN, NOI
- M. BULGAKOV, IL MAESTRO E MARGHERITA
- B. PASTERNAK, IL DOTTOR ŽIVAGO

UNA LETTURA A SCELTA TRA
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA

1 LETTURA A SCELTA TRA:
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA
APPROFONDIMENTI CRITICI
I. AMBROGIO, MAJAKOVSKIJ, ROMA, EDITORI RIUNITI, 1976, PP. 1-88.
R. FACCANI, LA NOTTE DELL’ARCANGELO CARRETTIERE, IN V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, VENEZIA, MARSILIO, 1989, PP. 9-34.
G. KRAISKI, LE POETICHE RUSSE DEL NOVECENTO DAL SIMBOLISMO ALLA POESIA PROLETARIA, BARI, LATERZA, 1968 (PAGINE SU SIMBOLISMO, ACMEISMO E FUTURISMO, MANIFESTI DEL FUTURISMO).
A.M. RIPELLINO, SAGGIO INTRODUTTIVO, IN A. BLOK, POESIE, GUANDA, PARMA, 2000, PP. IX-LIX
V. STRADA, IDEA DI ČECHOV II, IN ID., LE VEGLIE DELLA RAGIONE, TORINO, EINAUDI, 1986, PP. 110-131

1 LETTURA A SCELTA TRA:
C.G. DE MICHELIS, L’AVANGUARDIA TRASVERSALE. IL FUTURISMO TRA ITALIA E RUSSIA, VENEZIA, MARSILIO, 2009, PP. 9-48
G. P. PIRETTO, IL RADIOSO AVVENIRE. MITOLOGIE CULTURALI E SOVIETICHE, TORINO, EINAUDI, 2001 (DUE CAPITOLI A SCELTA TRA: I-VI)
V. STRADA, UNA LETTURA DI ČECHOV, IN ID., TRADIZIONE E RIVOLUZIONE, TORINO, EINAUDI, ED. DIV., PP. 271-287 (PER CHI LEGGE REPARTO/CORSIA N. 6)

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI LETTERARIE E CULTURALI RIGUARDANTI IL PERIODO SETTECENTO-NOVECENTO, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TEMATICHE DELL’INTERCULTURALITÀ E DEI FENOMENI DI INTERMEDIALITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ DI UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA NEI SECOLI XIX E XX CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI IDENTITARI POST-INDIPENDENZA E AL TEMA DELLA FRONTIERA, PRESENTATI ATTRAVERSO IL CANONE LETTERARIO CIVILTÀ/BARBARIE, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, FINALIZZATE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI NELLA LORO SPECIFICA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE PORTOGHESE E BRASILIANA NEL PERIODO COMPRESO TRA IL XVI E IL XVIII SECOLO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACCRESCERÀ E AFFINERÀ LE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. ACCRESCERÀ E AFFINERÀ INOLTRE LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA INGLESE I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.

STORIA DELLA CIVILTÀ LETTERARIA RUSSA, A CURA DI MICHELE COLUCCI E RICCARDO PICCHIO, TORINO, UTET, 1997, V. I, PP. 763-787; V II, PP. 57-171; 224-253; 271-282; 328-336; 349-358; 363-379.
STORIA DELLA LETTERATURA RUSSA. IL NOVECENTO, EINAUDI, TORINO 1990, V. II-III APPROFONDIMENTI SUGLI AUTORI: MAJAKOVSKIJ, ACHMATOVA, BULGAKOV E PASTERNAK.

I VOLUMI SONO CONSULTABILI PRESSO LA BIBLIOTECA PETROCCHI.

LETTURE
- A.P. ČECHOV, IL GIARDINO DEI CILIEGI, TRE SORELLE
- A. BLOK, I DODICI, LA BARACCHETTA DEI SALTIMBANCHI, LA SCONOSCIUTA
- V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, LIRICHE ANALIZZATE DURANTE LE LEZIONI
- A. ACHMATOVA, REQUIEM, 10 POESIE DEL PRIMO PERIODO
- E. ZAMJATIN, NOI
- M. BULGAKOV, IL MAESTRO E MARGHERITA
- B. PASTERNAK, IL DOTTOR ŽIVAGO

UNA LETTURA A SCELTA TRA
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA

1 LETTURA A SCELTA TRA:
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA
APPROFONDIMENTI CRITICI
I. AMBROGIO, MAJAKOVSKIJ, ROMA, EDITORI RIUNITI, 1976, PP. 1-88.
R. FACCANI, LA NOTTE DELL’ARCANGELO CARRETTIERE, IN V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, VENEZIA, MARSILIO, 1989, PP. 9-34.
G. KRAISKI, LE POETICHE RUSSE DEL NOVECENTO DAL SIMBOLISMO ALLA POESIA PROLETARIA, BARI, LATERZA, 1968 (PAGINE SU SIMBOLISMO, ACMEISMO E FUTURISMO, MANIFESTI DEL FUTURISMO).
A.M. RIPELLINO, SAGGIO INTRODUTTIVO, IN A. BLOK, POESIE, GUANDA, PARMA, 2000, PP. IX-LIX
V. STRADA, IDEA DI ČECHOV II, IN ID., LE VEGLIE DELLA RAGIONE, TORINO, EINAUDI, 1986, PP. 110-131

1 LETTURA A SCELTA TRA:
C.G. DE MICHELIS, L’AVANGUARDIA TRASVERSALE. IL FUTURISMO TRA ITALIA E RUSSIA, VENEZIA, MARSILIO, 2009, PP. 9-48
G. P. PIRETTO, IL RADIOSO AVVENIRE. MITOLOGIE CULTURALI E SOVIETICHE, TORINO, EINAUDI, 2001 (DUE CAPITOLI A SCELTA TRA: I-VI)
V. STRADA, UNA LETTURA DI ČECHOV, IN ID., TRADIZIONE E RIVOLUZIONE, TORINO, EINAUDI, ED. DIV., PP. 271-287 (PER CHI LEGGE REPARTO/CORSIA N. 6)

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

IL CORSO INTENDE FAR COMPRENDERE I PROCESSI DI TRASFORMAZIONE CARATTERISTICI DELLA NOSTRA EPOCA, AVVIATISI NEGLI ULTIMI DECENNI DELL’’800 E MANIFESTATISI NEL CORSO DEL ‘900, GIUNGENDO SINO ALLA FINE DELLA GUERRA FREDDA E DEL SISTEMA BIPOLARE MONDIALE. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ RISERVATA AL SISTEMA POLITICO ITALIANO, TANTO NEI SUOI CARATTERI GENERALI, QUANTO INDIVIDUANDO UN NODO PROBLEMATICO SPECIFICO SUL QUALE CONDURRE UN SISTEMATICO APPROFONDIMENTO.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ CON IL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. CAPACITÀ DI APPRENDERE L’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE, SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE O FAMILIARE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ. ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ CON IL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. CAPACITÀ DI APPRENDERE L’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE, SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE O FAMILIARE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ. ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI SEMPLICI ‘TESTI’ (SCRITTI E ORALI), ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE (CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE) E DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI LETTERARIE E CULTURALI RIGUARDANTI IL PERIODO SETTECENTO-NOVECENTO, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TEMATICHE DELL’INTERCULTURALITÀ E DEI FENOMENI DI INTERMEDIALITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ DI UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACCRESCERÀ E AFFINERÀ LE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. ACCRESCERÀ E AFFINERÀ INOLTRE LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA INGLESE I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.

STORIA DELLA CIVILTÀ LETTERARIA RUSSA, A CURA DI MICHELE COLUCCI E RICCARDO PICCHIO, TORINO, UTET, 1997, V. I, PP. 763-787; V II, PP. 57-171; 224-253; 271-282; 328-336; 349-358; 363-379.
STORIA DELLA LETTERATURA RUSSA. IL NOVECENTO, EINAUDI, TORINO 1990, V. II-III APPROFONDIMENTI SUGLI AUTORI: MAJAKOVSKIJ, ACHMATOVA, BULGAKOV E PASTERNAK.

I VOLUMI SONO CONSULTABILI PRESSO LA BIBLIOTECA PETROCCHI.

LETTURE
- A.P. ČECHOV, IL GIARDINO DEI CILIEGI, TRE SORELLE
- A. BLOK, I DODICI, LA BARACCHETTA DEI SALTIMBANCHI, LA SCONOSCIUTA
- V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, LIRICHE ANALIZZATE DURANTE LE LEZIONI
- A. ACHMATOVA, REQUIEM, 10 POESIE DEL PRIMO PERIODO
- E. ZAMJATIN, NOI
- M. BULGAKOV, IL MAESTRO E MARGHERITA
- B. PASTERNAK, IL DOTTOR ŽIVAGO

UNA LETTURA A SCELTA TRA
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA

1 LETTURA A SCELTA TRA:
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA
APPROFONDIMENTI CRITICI
I. AMBROGIO, MAJAKOVSKIJ, ROMA, EDITORI RIUNITI, 1976, PP. 1-88.
R. FACCANI, LA NOTTE DELL’ARCANGELO CARRETTIERE, IN V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, VENEZIA, MARSILIO, 1989, PP. 9-34.
G. KRAISKI, LE POETICHE RUSSE DEL NOVECENTO DAL SIMBOLISMO ALLA POESIA PROLETARIA, BARI, LATERZA, 1968 (PAGINE SU SIMBOLISMO, ACMEISMO E FUTURISMO, MANIFESTI DEL FUTURISMO).
A.M. RIPELLINO, SAGGIO INTRODUTTIVO, IN A. BLOK, POESIE, GUANDA, PARMA, 2000, PP. IX-LIX
V. STRADA, IDEA DI ČECHOV II, IN ID., LE VEGLIE DELLA RAGIONE, TORINO, EINAUDI, 1986, PP. 110-131

1 LETTURA A SCELTA TRA:
C.G. DE MICHELIS, L’AVANGUARDIA TRASVERSALE. IL FUTURISMO TRA ITALIA E RUSSIA, VENEZIA, MARSILIO, 2009, PP. 9-48
G. P. PIRETTO, IL RADIOSO AVVENIRE. MITOLOGIE CULTURALI E SOVIETICHE, TORINO, EINAUDI, 2001 (DUE CAPITOLI A SCELTA TRA: I-VI)
V. STRADA, UNA LETTURA DI ČECHOV, IN ID., TRADIZIONE E RIVOLUZIONE, TORINO, EINAUDI, ED. DIV., PP. 271-287 (PER CHI LEGGE REPARTO/CORSIA N. 6)

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI LETTERARIE E CULTURALI RIGUARDANTI IL PERIODO SETTECENTO-NOVECENTO, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TEMATICHE DELL’INTERCULTURALITÀ E DEI FENOMENI DI INTERMEDIALITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ DI UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACCRESCERÀ E AFFINERÀ LE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. ACCRESCERÀ E AFFINERÀ INOLTRE LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA INGLESE I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.

STORIA DELLA CIVILTÀ LETTERARIA RUSSA, A CURA DI MICHELE COLUCCI E RICCARDO PICCHIO, TORINO, UTET, 1997, V. I, PP. 763-787; V II, PP. 57-171; 224-253; 271-282; 328-336; 349-358; 363-379.
STORIA DELLA LETTERATURA RUSSA. IL NOVECENTO, EINAUDI, TORINO 1990, V. II-III APPROFONDIMENTI SUGLI AUTORI: MAJAKOVSKIJ, ACHMATOVA, BULGAKOV E PASTERNAK.

I VOLUMI SONO CONSULTABILI PRESSO LA BIBLIOTECA PETROCCHI.

LETTURE
- A.P. ČECHOV, IL GIARDINO DEI CILIEGI, TRE SORELLE
- A. BLOK, I DODICI, LA BARACCHETTA DEI SALTIMBANCHI, LA SCONOSCIUTA
- V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, LIRICHE ANALIZZATE DURANTE LE LEZIONI
- A. ACHMATOVA, REQUIEM, 10 POESIE DEL PRIMO PERIODO
- E. ZAMJATIN, NOI
- M. BULGAKOV, IL MAESTRO E MARGHERITA
- B. PASTERNAK, IL DOTTOR ŽIVAGO

UNA LETTURA A SCELTA TRA
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA

1 LETTURA A SCELTA TRA:
A.P. ČECHOV, ZIO VANJA/ CORSIA N. 6
M. ZOŠČENKO, NOVELLE MOSCOVITE
M.A. BULGAKOV, CUORE DI CANE/UOVA FATALI
A. TOLSTOJ, AELITA
APPROFONDIMENTI CRITICI
I. AMBROGIO, MAJAKOVSKIJ, ROMA, EDITORI RIUNITI, 1976, PP. 1-88.
R. FACCANI, LA NOTTE DELL’ARCANGELO CARRETTIERE, IN V. MAJAKOVSKIJ, LA NUVOLA IN CALZONI, VENEZIA, MARSILIO, 1989, PP. 9-34.
G. KRAISKI, LE POETICHE RUSSE DEL NOVECENTO DAL SIMBOLISMO ALLA POESIA PROLETARIA, BARI, LATERZA, 1968 (PAGINE SU SIMBOLISMO, ACMEISMO E FUTURISMO, MANIFESTI DEL FUTURISMO).
A.M. RIPELLINO, SAGGIO INTRODUTTIVO, IN A. BLOK, POESIE, GUANDA, PARMA, 2000, PP. IX-LIX
V. STRADA, IDEA DI ČECHOV II, IN ID., LE VEGLIE DELLA RAGIONE, TORINO, EINAUDI, 1986, PP. 110-131

1 LETTURA A SCELTA TRA:
C.G. DE MICHELIS, L’AVANGUARDIA TRASVERSALE. IL FUTURISMO TRA ITALIA E RUSSIA, VENEZIA, MARSILIO, 2009, PP. 9-48
G. P. PIRETTO, IL RADIOSO AVVENIRE. MITOLOGIE CULTURALI E SOVIETICHE, TORINO, EINAUDI, 2001 (DUE CAPITOLI A SCELTA TRA: I-VI)
V. STRADA, UNA LETTURA DI ČECHOV, IN ID., TRADIZIONE E RIVOLUZIONE, TORINO, EINAUDI, ED. DIV., PP. 271-287 (PER CHI LEGGE REPARTO/CORSIA N. 6)

APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI TEORICHE E METODOLOGICHE LEGATE ALL’ANALISI SINTATTICA, A PARTIRE DALLA CORRELAZIONE TRA RUOLI SEMANTICI E STRUTTURA SINTAGMATICA, FINO AD ARRIVARE ALLA CAPACITÀ DI ANALISI AVANZATA DELLA STRUTTURA FRASALE, DELL’INTERPRETAZIONE ALLE “INTERFACCE” E DELLA DISTRIBUZIONE DELL’INFORMAZIONE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA ISPANOAMERICANA DI QUESTO PERIODO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI CULTURALI E LETTERARIE RELATIVE ALLE TEORIE DEL MULTICULTURALISMO E MULTIETNICISMO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MANIERA AUTONOMA (ANCHE AI FINI DELLA PROVA FINALE: TESINA TRIENNALE) IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO.

ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DELLA STORIA DEGLI ULTIMI SECOLI DELLA LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA, ATTRAVERSO STRUMENTI METODOLOGICI PER L’ANALISI DI TESTI PROVENIENTI DA AREE DIVERSE, ACCOMUNATE DA UNA MATRICE CULTURALE E LINGUISTICA COMUNE REINTERPRETATA ORIGINALMENTE A SECONDA DEL CONTESTO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLE ORIGINI A TUTTO IL RINASCIMENTO (1660), NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LA COMPETENZA RELATIVA ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA ISPANOAMERICANA DI QUESTO PERIODO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI CULTURALI E LETTERARIE RELATIVE ALLE TEORIE DEL MULTICULTURALISMO E MULTIETNICISMO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MANIERA AUTONOMA (ANCHE AI FINI DELLA PROVA FINALE: TESINA TRIENNALE) IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLE ORIGINI A TUTTO IL RINASCIMENTO (1660), NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LA COMPETENZA RELATIVA ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA ISPANOAMERICANA DI QUESTO PERIODO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI CULTURALI E LETTERARIE RELATIVE ALLE TEORIE DEL MULTICULTURALISMO E MULTIETNICISMO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MANIERA AUTONOMA (ANCHE AI FINI DELLA PROVA FINALE: TESINA TRIENNALE) IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO.

ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DELLA STORIA DEGLI ULTIMI SECOLI DELLA LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA, ATTRAVERSO STRUMENTI METODOLOGICI PER L’ANALISI DI TESTI PROVENIENTI DA AREE DIVERSE, ACCOMUNATE DA UNA MATRICE CULTURALE E LINGUISTICA COMUNE REINTERPRETATA ORIGINALMENTE A SECONDA DEL CONTESTO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLE ORIGINI A TUTTO IL RINASCIMENTO (1660), NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LA COMPETENZA RELATIVA ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. APPROFONDIRÀ E AFFINERÀ LE CONOSCENZE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI COMPETENZE SPECIFICHE FINALIZZATE ALLA REDAZIONE DELL’ELABORATO SCRITTO FINALE. SI SVILUPPERANNO, IN PARTICOLARE, COMPETENZE RELATIVE ALLA RICERCA BIBLIOGRAFICA CARTACEA ED ELETTRONICA, ALLE MODALITÀ DI CITAZIONE DELLE FONTI, NONCHÉ ALLA STRUTTURAZIONE DELL’APPARATO E DELL’INDICE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LA LETTERATURA E LA CULTURA EUROPEE DELLO STESSO PERIODO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MODO AUTONOMO IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO, ANCHE AI FINI DELLA ELABORAZIONE E DELLA REDAZIONE DELLA TESINA PER LA PROVA FINALE. UN SEMINARIO SPECIALE, PARTE INTEGRANTE DEL PROGRAMMA, È DEDICATO ALLA LETTURA DEL QUIJOTE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE INTERCULTURALI, MULTIETNICHE E POSTCOLONIALI, ALL’IDENTITÀ DI GENERE E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL'ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E CULTURALE NEI PAESI DI LINGUA TEDESCA, NONCHÉ COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE PARI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. IN PARTICOLARE SI INTENDE FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN UNA SITUAZIONE QUOTIDIANA DI IMMEDIATA RILEVANZA NONCHÉ DELLE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA E ORALE AUTONOMA DI BREVI TESTI DI CONTENUTO LINGUISTICO ELEMENTARE. ACQUISIZIONE DEI LINEAMENTI PRINCIPALI DELLO SVILUPPO DIACRONICO, DALLA MATRICE LATINA DELLA LINGUA PORTOGHESE.

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI STRUMENTI DI BASE DELLA LINGUA INGLESE, CON IL SUPPORTO DELLE LEZIONI PRATICHE DEGLI ESPERTI LINGUISTICI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE PARI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. IN PARTICOLARE SI INTENDE FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN UNA SITUAZIONE QUOTIDIANA DI IMMEDIATA RILEVANZA NONCHÉ DELLE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA E ORALE AUTONOMA DI BREVI TESTI DI CONTENUTO LINGUISTICO ELEMENTARE. ACQUISIZIONE DEI LINEAMENTI PRINCIPALI DELLO SVILUPPO DIACRONICO, DALLA MATRICE LATINA DELLA LINGUA PORTOGHESE.

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI STRUMENTI DI BASE DELLA LINGUA INGLESE, CON IL SUPPORTO DELLE LEZIONI PRATICHE DEGLI ESPERTI LINGUISTICI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE PARI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. IN PARTICOLARE SI INTENDE FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN UNA SITUAZIONE QUOTIDIANA DI IMMEDIATA RILEVANZA NONCHÉ DELLE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA E ORALE AUTONOMA DI BREVI TESTI DI CONTENUTO LINGUISTICO ELEMENTARE. ACQUISIZIONE DEI LINEAMENTI PRINCIPALI DELLO SVILUPPO DIACRONICO, DALLA MATRICE LATINA DELLA LINGUA PORTOGHESE.

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI STRUMENTI DI BASE DELLA LINGUA INGLESE, CON IL SUPPORTO DELLE LEZIONI PRATICHE DEGLI ESPERTI LINGUISTICI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE INCENTRATE SULLA COMPETENZA SCRITTA, CORRISPONDENTI AL LIVELLO A2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE” E DI CONOSCENZE SISTEMATICHE RIGUARDO ALLA FONOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. INTRODUZIONE ALLE PROBLEMATICHE INERENTI ALLA TRADUZIONE DEL TESTO LETTERARIO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA LINGUA LETTERARIA FRANCESE DELLA SECONDA METÀ DEL NOVECENTO.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA E DI CONOSCENZE DI BASE SULLE VARIETÀ DIATOPICHE DELLO SPAGNOLO E SULLA GRAFEMATICA

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA. ACQUISIZIONE DEI FONDAMENTI DELL’ANALISI LINGUISTICO/TESTUALE IN RELAZIONE A TESTI DI NATURA CULTURALE E LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA E DI CONOSCENZE DI BASE SULLE VARIETÀ DIATOPICHE DEL RUSSO E SULLA GRAFEMATICA. ACQUISIZIONE DEI FONDAMENTI DELL’ANALISI LINGUISTICO/TESTUALE IN RELAZIONE A TESTI DI NATURA VARIA. ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN AMBITO TRADUTTIVO, TEORICO E PRATICO. ELEMENTI DI TERMINOLOGIA.

ACQUISIZIONE DEL LIVELLO B1 PER LA COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE E A2+ PER LE ABILITÀ DI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE. AVVIO ALLA CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELLA LINGUA OGGETTO DI STUDIO E APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE ACQUISITE A TESTI BREVI (SCRITTI E ORALI) APPARTENENTI A VARI GENERI TESTUALI. SVILUPPO DI UN’ATTITUDINE DI BASE RIVOLTA ALLA COMPARAZIONE E ALLA RIFLESSIONE SULLE LINGUE. INTRODUZIONE ALL'APPRENDIMENTO AUTONOMO (LABORATORIO).

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVII SECOLO. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA RELATIVA ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI ESEMPLARI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI CULTURALI, TEMATICI, FORMALI E INTERTESTUALI

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA IN QUESTI SECOLI. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI BASE NELLA LETTURA CRITICA E NELL’ANALISI DEI TESTI IN PROGRAMMA (TRA I QUALI ALMENO UN’OPERA DI CERVANTES). APPRENDIMENTO DI ALCUNI TRA I PRINCIPALI STRUMENTI E METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA.

L' OBIETTIVO PRINCIPALE È DI FORNIRE ALLO STUDENTE UN QUADRO IL PIÙ POSSIBILE COMPLETO DELLA STORIA LETTERARIA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA INGLESE DAL VITTORIANESIMO (1830) AL NOVECENTO, CON ATTENZIONE ALLE GEOGRAFIE CULTURALI E LETTERARIE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI VARIE TIPOLOGIE DI TESTI (NARRATIVI, POETICI, DRAMMATICI, SAGGISTICI) CON ATTENZIONE AGLI ASPETTI FORMALI DELLA LINGUA LETTERARIA OLTRE CHE TEMATICI, INTERTESTUALI, INTERCULTURALI E INTERMEDIALI. APPROFONDIRÀ INOLTRE ALCUNI ASPETTI CULTURALI E LETTERARI SPECIFICI, ACQUISENDO AL CONTEMPO CONOSCENZE AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATIE.

AVVIO A UNA CONOSCENZA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEGLI ALTRI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE TEMATICHE, PROBLEMATICHE E NODI STORICI CHE LI CARATTERIZZANO, E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA COMPETENZA INIZIALE RELATIVA ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA GEOGRAFIA CULTURALE E LETTERARIA DELL’AREA DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA RELATIVA ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI E INTERTESTUALI, NONCHÉ CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA CULTURA RUSSA DALLE ORIGINI ALLA PRIMA METÀ DEL XIX SECOLO E DEI MAGGIORI AUTORI E PROBLEMATICHE LETTERARIE DEL PERIODO TRATTATO. LO STUDENTE RAGGIUNGERÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI E INTERTESTUALI, NONCHÉ LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE AFFRONTATI NEL CORSO DELLE LEZIONI.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. INTRODUZIONE ALLE PROBLEMATICHE INERENTI ALLA TRADUZIONE DEL TESTO LETTERARIO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA LINGUA LETTERARIA FRANCESE DELLA SECONDA METÀ DEL NOVECENTO.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA E DI CONOSCENZE DI BASE SULLE VARIETÀ DIATOPICHE DELLO SPAGNOLO E SULLA GRAFEMATICA

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA. ACQUISIZIONE DEI FONDAMENTI DELL’ANALISI LINGUISTICO/TESTUALE IN RELAZIONE A TESTI DI NATURA CULTURALE E LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE FONOLOGICHE, MORFOLOGICHE, SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE CORRISPONDENTI AL LIVELLO B1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”, NONCHÉ DI CONOSCENZE METALINGUISTICHE SISTEMATICHE NEI MEDESIMI ASPETTI DELLA LINGUA E DI CONOSCENZE DI BASE SULLE VARIETÀ DIATOPICHE DEL RUSSO E SULLA GRAFEMATICA. ACQUISIZIONE DEI FONDAMENTI DELL’ANALISI LINGUISTICO/TESTUALE IN RELAZIONE A TESTI DI NATURA VARIA. ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN AMBITO TRADUTTIVO, TEORICO E PRATICO. ELEMENTI DI TERMINOLOGIA.

ACQUISIZIONE DEL LIVELLO B1 PER LA COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE E A2+ PER LE ABILITÀ DI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE. AVVIO ALLA CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DELLA LINGUA OGGETTO DI STUDIO E APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE ACQUISITE A TESTI BREVI (SCRITTI E ORALI) APPARTENENTI A VARI GENERI TESTUALI. SVILUPPO DI UN’ATTITUDINE DI BASE RIVOLTA ALLA COMPARAZIONE E ALLA RIFLESSIONE SULLE LINGUE. INTRODUZIONE ALL'APPRENDIMENTO AUTONOMO (LABORATORIO).

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL CINQUECENTO E DEL SEICENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA IN QUESTI SECOLI. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI BASE NELLA LETTURA CRITICA E NELL’ANALISI DEI TESTI IN PROGRAMMA (TRA I QUALI ALMENO UN’OPERA DI CERVANTES). APPRENDIMENTO DI ALCUNI TRA I PRINCIPALI STRUMENTI E METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE TEMATICHE RELATIVE ALL’INCONTRO CON L’ALTRO (EUROPEO) E ALLA RAPPRESENTAZIONE DEL NUOVO CONTINENTE, ESEMPLIFICATE IN TESTI RELATIVI AL XVI, XVII E XX SECOLO. ACQUISIZIONE DI UNA BUONA COMPETENZA NELLA LETTURA E ANALISI DEI TESTI IN PROGRAMMA, ATTRAVERSO L’APPRENDIMENTO DEGLI STRUMENTI DI BASE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA. ACQUISIZIONE E VERIFICA DELLA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CRITICAMENTE SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI PRIMI SECOLI DELLA LETTERATURA PORTOGHESE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE SUE PRINCIPALI ESPRESSIONI LETTERARIE E CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE METODOLOGICHE INDISPENSABILI PER LA COMPRENSIONE E L’ANALISI DI TESTI MEDIEVALI E TARDO-MEDIEVALI DELL’AREA GALEGO-PORTOGHESE. IN UN SECONDO MOMENTO, LO STUDENTE ACQUISIRÀ, INOLTRE, CONOSCENZE DI BASE DELLA LETTERATURA PORTOGHESE CONTEMPORANEA E COMPETENZE RELATIVE ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE NECESSARIE ALLO STUDIO DI OPERE LETTERARIE E AUTORI DEL NOVECENTO.

AVVIO A UNA CONOSCENZA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEGLI STATI UNITI E DEGLI ALTRI PAESI DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE TEMATICHE, PROBLEMATICHE E NODI STORICI CHE LI CARATTERIZZANO, E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA COMPETENZA INIZIALE RELATIVA ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA GEOGRAFIA CULTURALE E LETTERARIA DELL’AREA DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA RELATIVA ALLE TECNICHE DI ANALISI E ALLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI E INTERTESTUALI, NONCHÉ CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA CULTURA RUSSA DALLE ORIGINI ALLA PRIMA METÀ DEL XIX SECOLO E DEI MAGGIORI AUTORI E PROBLEMATICHE LETTERARIE DEL PERIODO TRATTATO. LO STUDENTE RAGGIUNGERÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI E INTERTESTUALI, NONCHÉ LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE AFFRONTATI NEL CORSO DELLE LEZIONI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA DI BASE DEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLE LINGUE NEOLATINE E DELLE TRADIZIONI LETTERARIE ROMANZE CON SPECIFICO RIGUARDO ALL’AREA GALLO-ROMANZA, IBERO-ROMANZA E ITALO-ROMANZA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ UNA BUONA COMPETENZA NELL’AMBITO DELLE TECNICHE DI ANALISI E DELLE METODOLOGIE DELLA RICERCA FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DEI PRINCIPALI GENERI E DEI RELATIVI TESTI CONSIDERATI NEI LORO ASPETTI STORICO-CULTURALI, LINGUISTICO-FORMALI E INTERTESTUALI. ACQUISIRÀ INOLTRE CONOSCENZE RELATIVE AI PRINCIPALI PUNTI DI RIFERIMENTO DEI PIÙ RILEVANTI DIBATTITI CRITICO- METODOLOGICI INTERNI ALLA DISCIPLINA E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO SULLE TEMATICHE E SULLE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI BASE SULLA GENESI E SULLA STORIA DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ LETTERARIA SLAVA DALL’EPOCA PROTOSLAVA ALL’ALBA DELL’ETÀ MODERNA (CON SPECIALE ATTENZIONE ALL’ATTIVITÀ DI COSTANTINO-CIRILLO E METODIO E DEI LORO ALLIEVI DALLA METÀ DEL IX ALL’INIZIO DEL X SEC.) CON LO SCOPO DI POTER COMPRENDERE LA FORMAZIONE DELLA MODERNA LINGUA E LETTERATURA IN RUSSIA E NEI PAESI AFFINI SULLA BASE DELLA SECOLARE TRADIZIONE DELLA SLAVIA ORTODOSSA.

FILOLOGIA 1A LINGUA
ACQUISIZIONE DI UN QUADRO CHIARO E SUFFICIENTEMENTE APPROFONDITO DELL'ORIZZONTE CULTURALE ROMANZO / GERMANICO NEI SUOI ASPETTI STORICO-LINGUISTICI E STORICO-LETTERARI, E DEI PROCESSI ATTRAVERSO I QUALI SI DETERMINARONO I MODI, LE FORME E LE CONVENZIONI DELLA RELATIVA TRADIZIONE.
CONOSCENZA DEGLI ELEMENTI PECULIARI LINGUISTICI E LETTERARI IN RELAZIONE ALLE SITUAZIONI CULTURALI DI BASE.
CONOSCENZA E COMPRENSIONE DELLE NORME METODOLOGICHE CORRETTE PER POTER RECUPERARE O RICOSTRUIRE LA FORMA GENUINA DEI TESTI.

DE LA LANGUE À LA CULTURE, DE LA CULTURE À LA LANGUE : AUTOUR DES FONDEMENTS LINGUISTICO-CULTURELS DE LA COMMUNICATION.

IL MODULO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI LE COORDINATE ESSENZIALI, STORICHE E TEORICHE, SUI PROBLEMI DEL PLURALISMO LINGUISTICO NELLA SPAGNA CONTEMPORANEA, NONCHÉ CONOSCENZE TEORICO – PRATICHE SULLA TRADUZIONE DALLO SPAGNOLO CONTEMPORANEO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO TURISTICO E COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI); ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. ADDESTRAMENTO ALL’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE; SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA SU VARIE TIPOLOGIE TESTUALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA RUSSA; S’INTENDE FORNIRE UN AMPIO PANORAMA DELLE PROBLEMATICHE E DELLA PRODUZIONE LETTERARIA DEL SECONDO OTTOCENTO E DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA RUSSA I

DE LA LANGUE À LA CULTURE, DE LA CULTURE À LA LANGUE : AUTOUR DES FONDEMENTS LINGUISTICO-CULTURELS DE LA COMMUNICATION.

IL MODULO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI LE COORDINATE ESSENZIALI, STORICHE E TEORICHE, SUI PROBLEMI DEL PLURALISMO LINGUISTICO NELLA SPAGNA CONTEMPORANEA, NONCHÉ CONOSCENZE TEORICO – PRATICHE SULLA TRADUZIONE DALLO SPAGNOLO CONTEMPORANEO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO TURISTICO E COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI); ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. ADDESTRAMENTO ALL’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE; SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA SU VARIE TIPOLOGIE TESTUALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA RUSSA; S’INTENDE FORNIRE UN AMPIO PANORAMA DELLE PROBLEMATICHE E DELLA PRODUZIONE LETTERARIA DEL SECONDO OTTOCENTO E DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA RUSSA I

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA SPAGNOLA I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA NEI SECOLI XIX E XX CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI IDENTITARI POST-INDIPENDENZA E AL TEMA DELLA FRONTIERA, PRESENTATI ATTRAVERSO IL CANONE LETTERARIO CIVILTÀ/BARBARIE, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, FINALIZZATE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI NELLA LORO SPECIFICA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. (MODULO A)
ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE PORTOGHESE E BRASILIANA NEL PERIODO COMPRESO TRA IL XVI E IL XVIII SECOLO (MODULO B)

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA E LETTERATURA DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA RELATIVA ALL’OTTOCENTO E DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI FENOMENI LETTERARI DEL SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALL'INTERTESTO, ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI (SPECIALMENTE IN RAPPORTO ALL’EUROPA) E INTERSEMIOTICHE (NEL RAPPORTO TRA LE VARIE ARTI) E ALLA PERFORMATIVITÀ. LO STUDENTE ACQUISIRÀ ANCHE COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL'ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE E, INOLTRE, COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL'ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL'ANALISI LINGUISTICO-CULTUROLOGICA.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA SPAGNOLA I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA NEI SECOLI XIX E XX CON PARTICOLARE RIGUARDO AI PROCESSI IDENTITARI POST-INDIPENDENZA E AL TEMA DELLA FRONTIERA, PRESENTATI ATTRAVERSO IL CANONE LETTERARIO CIVILTÀ/BARBARIE, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, FINALIZZATE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI NELLA LORO SPECIFICA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. (MODULO A)
ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE PORTOGHESE E BRASILIANA NEL PERIODO COMPRESO TRA IL XVI E IL XVIII SECOLO (MODULO B)

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA E LETTERATURA DELL'AREA DI LINGUA INGLESE D'AMERICA RELATIVA ALL’OTTOCENTO E DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI FENOMENI LETTERARI DEL SECOLO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALL'INTERTESTO, ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI (SPECIALMENTE IN RAPPORTO ALL’EUROPA) E INTERSEMIOTICHE (NEL RAPPORTO TRA LE VARIE ARTI) E ALLA PERFORMATIVITÀ. LO STUDENTE ACQUISIRÀ ANCHE COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL'ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE E, INOLTRE, COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL'ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL'ANALISI LINGUISTICO-CULTUROLOGICA.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA MODERNA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE E APPLICATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

DE LA LANGUE À LA CULTURE, DE LA CULTURE À LA LANGUE : AUTOUR DES FONDEMENTS LINGUISTICO-CULTURELS DE LA COMMUNICATION.

IL MODULO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI LE COORDINATE ESSENZIALI, STORICHE E TEORICHE, SUI PROBLEMI DEL PLURALISMO LINGUISTICO NELLA SPAGNA CONTEMPORANEA, NONCHÉ CONOSCENZE TEORICO – PRATICHE SULLA TRADUZIONE DALLO SPAGNOLO CONTEMPORANEO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO TURISTICO E COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI); ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. ADDESTRAMENTO ALL’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE; SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA SU VARIE TIPOLOGIE TESTUALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA RUSSA; S’INTENDE FORNIRE UN AMPIO PANORAMA DELLE PROBLEMATICHE E DELLA PRODUZIONE LETTERARIA DEL SECONDO OTTOCENTO E DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA RUSSA I

DE LA LANGUE À LA CULTURE, DE LA CULTURE À LA LANGUE : AUTOUR DES FONDEMENTS LINGUISTICO-CULTURELS DE LA COMMUNICATION.

IL MODULO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI LE COORDINATE ESSENZIALI, STORICHE E TEORICHE, SUI PROBLEMI DEL PLURALISMO LINGUISTICO NELLA SPAGNA CONTEMPORANEA, NONCHÉ CONOSCENZE TEORICO – PRATICHE SULLA TRADUZIONE DALLO SPAGNOLO CONTEMPORANEO.

ACQUISIZIONE DI UNA PADRONANZA DI LIVELLO INTERMEDIO DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO B2 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE UNA COMUNICAZIONE AUTONOMA IN CONTESTI CHE RICHIEDONO UNO SCAMBIO DI INFORMAZIONI SU ARGOMENTI DI TIPO PROFESSIONALE NELL’AMBITO TURISTICO E COMMERCIALE. ACQUISIZIONE DELLE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E COMPRENSIONE (SCRITTA E ORALE) DI TESTI DI PARI DIFFICOLTÀ.
ACQUISIZIONE DI UNA PRIMA CONOSCENZA DELLA NORMA BRASILIANA.

OBIETTIVI FORMATIVI: ACQUISIZIONE DI ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, RIFERITE ALLA PRODUZIONE, RICEZIONE E ANALISI DI TESTI (SCRITTI E ORALI); ACQUISIZIONE DI ULTERIORI COMPETENZE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE, IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI DI BASE DI TEORIA DELLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE E DI LINGUISTICA TESTUALE. ADDESTRAMENTO ALL’USO DEI PRINCIPALI STRUMENTI (LESSICI) PER LA TRADUZIONE; SVILUPPO ED ESERCIZIO DI CONOSCENZE APPLICATE NELLA PRASSI TRADUTTIVA SU VARIE TIPOLOGIE TESTUALI.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA RUSSA; S’INTENDE FORNIRE UN AMPIO PANORAMA DELLE PROBLEMATICHE E DELLA PRODUZIONE LETTERARIA DEL SECONDO OTTOCENTO E DEL NOVECENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE DINAMICHE TRANSCULTURALI, NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVE E INTERMEDIALE, NONCHÉ UNA CONOSCENZA AVANZATA E APPLICATA DELLE METODOLOGIE DI ANALISI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E DEI PROCESSI CULTURALI, CON RIGUARDO PARTICOLARE AGLI STRUMENTI DELL’ANALISI CULTUROLOGICA.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA RUSSA I

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA SPAGNOLA I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA RELATIVA ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI, INTERTESTUALI E INTERMEDIALI, NONCHÉ CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DEL XVIII SECOLO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DELLA SPAGNA DEL SETTECENTO E DELL’OTTOCENTO, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI PECULIARI DEL PAESE E CON I MAGGIORI MUTAMENTI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA EUROPEA NEL XVIII E XIX SECOLO. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA DIMENSIONE LINGUISTICA, FIGURATIVA E INTERMEDIALE.
PROPEDEUTICITÀ: LETTERATURA SPAGNOLA I

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA INGLESE DALLA RESTAURAZIONE (1660) AL ROMANTICISMO (1830) NONCHÉ DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE UNA BUONA COMPETENZA RELATIVA ALLE METODOLOGIE DI ANALISI E DELLA RICERCA CRITICO-LETTERARIA E FILOLOGICA, ATTRAVERSO LO STUDIO DI TESTI CON APPROFONDIMENTO DEGLI ASPETTI TEMATICI, FORMALI, INTERTESTUALI E INTERMEDIALI, NONCHÉ CONOSCENZE APPROFONDITE E AGGIORNATE SUL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO E LA CAPACITÀ DI ARGOMENTARE IN FORMA CRITICA SUI TEMI E LE PROBLEMATICHE TRATTATE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN MODO FLESSIBILE ED EFFICACE, IN AMBITI SOCIALI E PROFESSIONALI, SENZA SFORZO PER L'INTERLOCUTORE. ACQUISIZIONE DI UNA PRODUZIONE E COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE DI TESTI CHIARI, BEN STRUTTURATI E DETTAGLIATI SU ARGOMENTI COMPLESSI, INCLUSA UNA NOTEVOLE PADRONANZA DELLA STRUTTURA TESTUALE, DEI CONNETTORI E DEGLI ELEMENTI DI COESIONE. ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI AMPIE E DETTAGLIATE RELATIVE AL PORTOGHESE EXTRA-EUROPEO, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA NORMA BRASILIANA E AL CONTESTO AFRICANO. ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA AL FINE DI CONSENTIRE UNA AUTONOMA APPLICAZIONE A TESTI DI DIVERSA PROVENIENZA CULTURALE E TIPOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA E AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE. APPLICAZIONE CRITICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN MODO FLESSIBILE ED EFFICACE, IN AMBITI SOCIALI E PROFESSIONALI, SENZA SFORZO PER L'INTERLOCUTORE. ACQUISIZIONE DI UNA PRODUZIONE E COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE DI TESTI CHIARI, BEN STRUTTURATI E DETTAGLIATI SU ARGOMENTI COMPLESSI, INCLUSA UNA NOTEVOLE PADRONANZA DELLA STRUTTURA TESTUALE, DEI CONNETTORI E DEGLI ELEMENTI DI COESIONE. ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI AMPIE E DETTAGLIATE RELATIVE AL PORTOGHESE EXTRA-EUROPEO, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA NORMA BRASILIANA E AL CONTESTO AFRICANO. ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA AL FINE DI CONSENTIRE UNA AUTONOMA APPLICAZIONE A TESTI DI DIVERSA PROVENIENZA CULTURALE E TIPOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA E AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE. APPLICAZIONE CRITICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO FRANCESE. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. DISCRETE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO SPAGNOLO. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA, ANCHE A LIVELLO DIATOPICO E DIASTRATICO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA LINGUA PORTOGHESE SCRITTA E ORALE, PARI AL LIVELLO C1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO. ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI NECESSARI PER REALIZZARE LA COMUNICAZIONE IN MODO FLESSIBILE ED EFFICACE, IN AMBITI SOCIALI E PROFESSIONALI, SENZA SFORZO PER L'INTERLOCUTORE. ACQUISIZIONE DI UNA PRODUZIONE E COMPRENSIONE SCRITTA E ORALE DI TESTI CHIARI, BEN STRUTTURATI E DETTAGLIATI SU ARGOMENTI COMPLESSI, INCLUSA UNA NOTEVOLE PADRONANZA DELLA STRUTTURA TESTUALE, DEI CONNETTORI E DEGLI ELEMENTI DI COESIONE. ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI AMPIE E DETTAGLIATE RELATIVE AL PORTOGHESE EXTRA-EUROPEO, CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA NORMA BRASILIANA E AL CONTESTO AFRICANO. ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA AL FINE DI CONSENTIRE UNA AUTONOMA APPLICAZIONE A TESTI DI DIVERSA PROVENIENZA CULTURALE E TIPOLOGIA.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI COMPETENZE AVANZATE RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO C1 DESCRITTO DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. BUONE CONOSCENZE NELLA FRASEOLOGIA E NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO INGLESE. CAPACITÀ DI ORIENTARSI NEI LINEAMENTI FONDAMENTALI DELLA DIACRONIA LINGUISTICA. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA E AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE. APPLICAZIONE CRITICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE.

ACQUISIZIONE DI AVANZATE ABILITÀ COMUNICATIVE ATTIVE E PASSIVE, SCRITTE E ORALI, E DELLA CAPACITÀ DI DIFFERENZIARE AUTONOMAMENTE, NELLA PRODUZIONE E NELL’ANALISI, LIVELLI E REGISTRI DI COMUNICAZIONE DIFFERENTI IN TESTI COMPLESSI (SCRITTI E ORALI). SVILUPPO DI UNA PADRONANZA AVANZATA RIGUARDO ALLE STRUTTURE SINTATTICHE E ALLA DOTAZIONE LESSICALE IN CONFORMITÀ COL LIVELLO B2 AVANZATO/C1 DESCRITTI DAL “QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO PER LE LINGUE”. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE NELLA LINGUISTICA TESTUALE RIFERITA ALLA TRADUZIONE, CON LE RELATIVE IMPLICAZIONI PRAGMATICHE, NONCHÉ DI DISCRETE CONOSCENZE NELLA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE DEL LESSICO TEDESCO. CONOSCENZE AVANZATE IN TRADUTTOLOGIA, AUTONOMA RIFLESSIONE SUI PROBLEMI DELLA TRADUZIONE INTERCULTURALE E LORO CRITICA APPLICAZIONE NELLA TRADUZIONE DI TIPOLOGIE TESTUALI DIFFERENZIATE, LETTERARIE E SAGGISTICHE.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

LO STUDENTE ACQUISIRÀ LA CONOSCENZA DELLA STORIA DEGLI ULTIMI SECOLI DELLA LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA, FORNENDO GLI STRUMENTI INTERPRETATIVI PER L’ANALISI DEL TESTO E PER UN APPROCCIO ALLA TRADUZIONE. IL CORSO FORNIRÀ, INOLTRE, LE SPECIFICHE CONOSCENZE E GLI STRUMENTI METODOLOGICI PER PERMETTERE ALLO STUDENTE DI REALIZZARE CRITICAMENTE L’ANALISI DI TESTI PROVENIENTI DA AREE DIVERSE, ACCOMUNATE DA UNA MATRICE CULTURALE E LINGUISTICA COMUNE REINTERPRETATA, PERÒ, ORIGINALMENTE A SECONDA DEL CONTESTO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA ISPANOAMERICANA DI QUESTO PERIODO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI CULTURALI E LETTERARIE RELATIVE ALLE TEORIE DEL MULTICULTURALISMO E MULTIETNICITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MANIERA AUTONOMA (ANCHE AI FINI DELLA PROVA FINALE: TESINA TRIENNALE) IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SIMBIOSI CULTURALE EBRAICO-TEDESCA, ALLA QUESTIONE DELLE IDENTITÀ NAZIONALI E ALLA DIVERSIFICAZIONE GEOPOLITICA DEI VARI TERRITORI DI LINGUA TEDESCA. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO, NONCHÉ CAPACITÀ AVANZATE NELL’ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA DELLA LETTERATURA E DELLA CULTURA RUSSA DEL XIX SECOLO. LO STUDENTE VERRÀ INOLTRE A CONOSCENZA DEL DIBATTITO TEORICO-METODOLOGICO RELATIVO ALL’ANALISI DEI PROCESSI DELLA COMUNICAZIONE LETTERARIA E RAGGIUNGERÀ COMPETENZE AVANZATE NELL’ANALISI E NELL’INTERPRETAZIONE DI TESTI E FENOMENI LETTERARI IN FORMA CRITICA E CON AUTONOMIA DI GIUDIZIO.

ACQUISIZIONE DI UNA BUONA CONOSCENZA DEI LINEAMENTI DELLA STORIA DELLA CULTURA FRANCESE DELL’OTTOCENTO E DI COMPETENZE RELATIVE ALLA COMPRENSIONE E ALL’ANALISI CRITICA DEI FENOMENI LETTERARI DI QUESTO PERIODO IN UNA DIMENSIONE STORICO-CULTURALE. LO STUDENTE ACQUISIRÀ INOLTRE COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALLE METODOLOGIE DELL’ANALISI TESTUALE.

LO STUDENTE ACQUISIRÀ LA CONOSCENZA DELLA STORIA DEGLI ULTIMI SECOLI DELLA LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA, FORNENDO GLI STRUMENTI INTERPRETATIVI PER L’ANALISI DEL TESTO E PER UN APPROCCIO ALLA TRADUZIONE. IL CORSO FORNIRÀ, INOLTRE, LE SPECIFICHE CONOSCENZE E GLI STRUMENTI METODOLOGICI PER PERMETTERE ALLO STUDENTE DI REALIZZARE CRITICAMENTE L’ANALISI DI TESTI PROVENIENTI DA AREE DIVERSE, ACCOMUNATE DA UNA MATRICE CULTURALE E LINGUISTICA COMUNE REINTERPRETATA, PERÒ, ORIGINALMENTE A SECONDA DEL CONTESTO.

ACQUISIZIONE DI UNA CONOSCENZA APPROFONDITA DELLA STORIA LETTERARIA E CULTURALE DEI PAESI DELL’AMERICA MERIDIONALE DI LINGUA SPAGNOLA DELL’OTTOCENTO E DELL’ETÀ CONTEMPORANEA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA INTERRELAZIONE CON LE DINAMICHE STORICO-SOCIALI CHE HANNO CARATTERIZZATO LA CULTURA ISPANOAMERICANA DI QUESTO PERIODO. APPROFONDIMENTO DI QUESTIONI CULTURALI E LETTERARIE RELATIVE ALLE TEORIE DEL MULTICULTURALISMO E MULTIETNICITÀ. ACQUISIZIONE DI COMPETENZE AVANZATE RELATIVE ALL’ANALISI E ALL’INTERPRETAZIONE DEI TESTI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE METODOLOGIE DELLA FILOLOGIA E DEGLI STUDI STORICO-CULTURALI. ACQUISIZIONE DELLA CAPACITÀ DI FORMULARE IN MANIERA AUTONOMA (ANCHE AI FINI DELLA PROVA FINALE: TESINA TRIENNALE) IPOTESI DI LETTURA E INTERPRETAZIONE DEI TESTI STUDIATI, IN RAPPORTO ALLA DIMENSIONE CONTESTUALE CHE VERRÀ FORNITA DURANTE IL CORSO.