LA “POVERTÀ” E LE RISPOSTE ISTITUZIONALI: EVOLUZIONE STORICA E DIBATTITO ATTUALE
ORIGINI E EVOLUZIONE STORICA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE
I FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE E DELLA PROFESSIONE DELL’ASSISTENTE SOCIALE
GLI ASPETTI ETICI E DEONTOLOGICI DELLA PROFESSIONE DI ASSISTENTE SOCIALE
LE DIMENSIONI ETICHE NELLA RELAZIONE DI AIUTO

- ELISABETTA NEVE, IL SERVIZIO SOCIALE. FONDAMENTI E CULTURA DI UNA PROFESSIONE, CAROCCI, ROMA 2006
- RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA)
RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA)
- CODICE DEONTOLOGICO DEL SERVIZIO SOCIALE (TESTO 2009)
- DIZIONARIO DI SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2005 (VOCI: ASSISTENTE SOCIALE, DEONTOLOGIA PROFESSIONALE, FORMAZIONE AL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI DEL SERVIZIO SOCIALE, VALORI);

UNO A SCELTA TRA I SEGUENTI TESTI:
- GERHARD A. RITTER STORIA DELLO STATO SOCIALE, ROMA- BARI, 1999
- VINCENZO PAGLIA, STORIA DEI POVERI IN OCCIDENTE, INDIGENZA E CARITÀ, MILANO, 1994
- ROMANO MASINI, LIA SANICOLA, AVVIAMENTO AL SERVIZIO SOCIALE, ROMA 1989
- FRANCESCO VILLA, DIMENSIONI DEL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI TEORICI GENERALI E FONDAMENTI STORICO-BIOLOGICI, MILANO 2000.
- FRANCO MARTINELLI, GLI ASSISTENTI SOCIALI NELLA SOCIETÀ ITALIANA, CONTRIBUTO PER UNA SOCIOLOGIA DELLA PROFESSIONE, ROMA, 1965.
- ZYGMUNT BAUMAN, LA SOCIETÀ INDIVIDUALIZZATA, MULINO 2001
- MILENA CORTIGIANI (A CURA DI), L'ASSISTENTE SOCIALE E I SUOI CAMPI DI INTERVENTO, PHOENIX EDITRICE 2001.
- ROBERT SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004
- MIGUEL BENASAYAG GÉRARD SCHMIT, L’EPOCA DELLE PASSIONI TRISTI. FELTRINELLI, ROMA 2004,

STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.

NELL’OTTICA DI PROPORRE UN CORSO DI LINGUA A LIVELLO UNIVERSITARIO, CHE PERMETTA ALLO STUDENTE DI SVILUPPARE CAPACITÀ DI ANALISI CULTURALE OLTRE CHE LINGUISTICA, SONO STATI ADOTTATI SIA TESTI DI INTERESSE PEDAGOGICO-FORMATIVO, SIA TESTI RAPPRESENTATIVI DELLA CULTURA PEDAGOGICA BRITANNICA, DI CUI È PREVISTA L’ANALISI LINGUISTICO-STILISTICA E SOCIO-CULTURALE IN SENSO DIACRONICO E SINCRONICO.

** TESTO DI LETTURA:
- R. FACCHINETTI, A. BELLADELLI, ENGLISH FOR EDUCATORS, CEDAM, 2011
- MARIA EDGEWORTH, THE PURPLE JAR E THE LITTLE MERCHANTS (QUALSIASI EDIZIONE INTEGRALE IN LINGUA ORIGINALE) [PER UNA TRADUZIONE ITALIANA DI RIFERIMENTO, R. LEPRONI (A CURA DI) DUE RACCONTI DI MARIA EDGEWORTH, KAPPA ED., ROMA, 2009]
** TESTO DI APPROFONDIMENTO TECNICO:
- C. TAYLOR, LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (ULTIMA EDIZIONE)
** TESTI DI GRAMMATICA (CONSIGLIATI, A SCELTA):
- M. VINCE, L. PALLINI, ENGLISH GRAMMAR PRACTICE FOR ITALIAN STUDENTS, MACMILLAN & HEINEMANN; OPPURE L. PALLINI, GRAMMAR TACTICS, GRAMMATICA CONTRASTIVA PER STUDENTI ITALIANI DI LIVELLI B1/B2, BLACK CAT – CIDEB
** TESTI DI PREPARAZIONE SPECIFICA RELATIVA AL LIVELLO B1 (CONSIGLIATI, A SCELTA):
- S. IRELAND, J. KOSTA, PET DIRECT, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS
- S. ASHTON, L. HASHEMI, B. THOMAS, PET PRACTICE TESTS PLUS ½ (WITH KEY), PEARSON LONGMAN, 2010
** TESTI DI CONSULTAZIONE:
- DIZIONARI BILINGUE CONSIGLIATI: HAZON GARZANTI , NUOVA EDIZIONE, OPPURE F.PICCHI, GRANDE DIZIONARIO INGLESE-ITALIANO/ITALIANO-INGLESE, HOEPLI.
- DIZIONARI MONOLINGUE CONSIGLIATI: MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS OPPURE OXFORD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY, OPPURE COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY

La prima parte del corso riguarda gli aspetti essenziali della grammatica spagnola, in dettaglio:a) Fonetica, ortografia, accentazione b) Morfologia - Articoli determinativi e indeterminativi - Sostantivi: genere e numero.; diminutivi e accrescitivi - Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, numerali - Verbo. Le tre coniugazioni regolari: tempi semplici e composti. I principali verbi irregolari- Pronomi personali soggetto e complemento - Gradi della comparazione - Aggettivi e pronomi relativi, interrogativi, indefiniti - Preposizioni, avverbi e congiunzionic) Sintassi - Uso dei verbi ser, estar, haber, tener - Differenze nell’uso del presente,dell’imperfetto, e del passato remoto del modo indicativo - Le principali perifrasi verbaliLa seconda parte del corso si basa sugli aspetti della traduzione dallo spagnolo all’italiano con esercitazioni pratiche. Inoltre, si prenderà in esame la figura di Simón Bolívar e le vicende politico costituzionali dell’America latina del XIX sec. sulla base del volume di Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008 da pag. 29 a pag. 76, e sempre dallo stesso testo le letture: Manifiesto de Cartagena e Discurso de Angostura.

Manuel Carrera Díaz, Grammatica spagnola, Laterza, 2006.Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008.DizionariLaura Tam, Grande dizionario di spagnolo, Hoepli, 2004.Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, XXII ed., disponibile on-line al sito: http://www.rae.es/

ELEMENTI DI STATISTICA DESCRITTIVA: DATI E TIPI DI TABELLE. RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE. INDICI DI POSIZIONE: MEDIA, MEDIANA, MODA, QUARTILI E PERCENTILI. INDICI DI DISPERSIONE: VARIANZA, SCARTO QUADRATICO MEDIO, COEFFICIENTE DI VARIAZIONE, RANGE, MEDIAN ABSOLUTE DEVIATION, DIFFERENZA INTERQUARTILE. L’INDICE DI CONCENTRAZIONE DI GINI. IL BOX-PLOT. TRASFORMAZIONE DEI DATI. CORRELAZIONE E REGRESSIONE. ANALISI DELLE TABELLE DI CONTINGENZA: ASSOCIAZIONE E INDICE CHI-QUADRATO, DIPENDENZA IN MEDIA
GLI INDICATORI NELLE SCIENZE SOCIALI: DAL QUALITATIVO AL QUANTITATIVO: LE SCALE DI MISURA. IL PROCESSO DI MISURAZIONE: LA SCOMPOSIZIONE DEL CONCETTO IN COMPONENTI MISURABILI. LA COSTRUZIONE DI UN INDICATORE PER MISURARE UN CONCETTO COMPLESSO

DIAMOND I., JEFFRIES J. (2006), INTRODUZIONE ALLA STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO (SECONDA EDIZIONE).
BORRA S., DI CIACCIO A. (2008), STATISTICA. METODOLOGIE PER LE SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO.

PARTE GENERALE:
ARGOMENTI:
O IL LAVORO SOCIALE PER PROGETTI
O RUOLO PROFESSIONALE/ STRUMENTI E TECNICHE PROFESSIONALI
O IL LAVORO SOCIALE DI RETE
O PROTEZIONE SOCIALE E INCLUSIONE SOCIALE IN EUROPA

PARTE MONOGRAFICA:
ESPERIENZE INNOVATIVE DI INTERVENTO E PROGRAMMAZIONE SOCIALE:
• IMMIGRAZIONE- ROM
• ANZIANI

PARTE GENERALE
A. ZILIANI E B.ROVAI, ASSISTENTI SOCIALI PROFESSIONISTI- METODOLOGIA DEL LAVORO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA 2007
L. LEONE E M. PREZZA, COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE, FRANCO ANGELI, MILANO 1999
R. SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004
COMMISSIONE EUROPEA, SITUAZIONE SOCIALE NELL’UNIONE EUROPEA, 2005,
COMMISSIONE EUROPEA, RELAZIONE CONGIUNTA SULLA PROTEZIONE SOCIALE E L’INCLUSIONE SOCIALE, BRUXELLES, GENNAIO 2005

PARTE MONOGRAFICA
D.POMPEI, R.CUTINI I DIRITTI SOCIALI DEGLI STRANIERI, UTET GIURIDICA, 2009
M.IMPAGLIAZZO ( A CURA DI), IL CASO ZINGARI, LEONARDO INTERNATIONAL, MILANO 2008
D. POMPEI, IL SERVIZIO SOCIALE E L’IMMIGRAZIONE: L’ACCESSO AL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE. IN LA RIVISTA DI SERVIZIO SOCIALE N. 2 GIUGNO 2002
COMUNITÀ DI SANT’EGIDIO- A CURA DI RITA CUTINI, VIVA GLI ANZIANI! UN SERVIZIO INNOVATIVO PER I NUOVI SCENARI DEMOGRAFICI E URBANI, SANT’ARCANGELO DI ROMAGNA MAGGIOLI EDITORE MAGGIO 2010
D. POMPEI IL BRAIN DRAIN VERSO OCCIDENTE: DEPAUPERAMENTO DELLE RISORSE UMANE E INTELLETTUALI IN AFRICA. LA TRATTA DEI CERVELLI DAL SUD AL NORD DEL MONDO. RIVISTA CIVITAS, NUMERO SPECIALE AFRICA, APRILE 2006

IL CORSO INTENDE OFFRIRE ALLO STUDENTE QUELLE CONOSCENZE DI BASE DELLA DISCIPLINA CHE GLI CONSENTANO DI POSSEDERE L’INSIEME MINIMO DI ABILITÀ NECESSARIE PER POTER LAVORARE CON IL CALCOLATORE. SI PROPONE QUINDI UNA “ALFABETIZZAZIONE INFORMATICA”, EVITANDO VOLUTAMENTE UN APPROCCIO INGEGNERISTICO O LOGICO-MATEMATICO, FORNENDO ALLO STESSO TEMPO LE CONOSCENZE INDISPENSABILI AGLI UTILIZZATORI DELLE TECNOLOGIE DELL’INFORMAZIONE.

CURTIN D.P., INFORMATICA DI BASE, MC GRAW HILL, MILANO, N. ED

IL CORSO INTENDE PROPORRE UN QUADRO COERENTE DEI NODI CONCETTUALI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI PROCESSI FORMATIVI NELLA SOCIETÀ E NEI SERVIZI, AI BISOGNI EDUCATIVI SOCIALI, ALL’INTERVENTO FORMATIVO INCLUSIVO, IN MODO PARTICOLARE NELL’AMBITO DEL SERVIZIO SOCIALE.
IL CORSO MIRA, INOLTRE, A FAR ACQUISIRE COMPETENZE DI INTERVENTO DELL’ASSISTENTE SOCIALE, IN RIFERIMENTO ALLA PROGETTAZIONE DI PROCESSI FORMATIVI RIVOLTI AL PUBBLICO A RISCHIO DI ESCLUSIONE SOCIALE (IN PARTICOLARE IMMIGRATI, RIFUGIATI, DISOCCUPATI E ADULTI CON BASSI LIVELLI DI ISTRUZIONE).

1. CALDARINI C., LA COMUNITÀ COMPETENTE. LO SVILUPPO LOCALE COME PROCESSO DI APPRENDIMENTO COLLETTIVO. TEORIE ED ESPERIENZE, EDIESSE, ROMA 2008.

2. CATARCI M., L’INTEGRAZIONE DEI RIFUGIATI. FORMAZIONE E INCLUSIONE NELLE RAPPRESENTAZIONI DEGLI OPERATORI SOCIALI, FRANCO ANGELI, MILANO 2011.

3. UN TESTO A SCELTA TRA I SEGUENTI:

- CATARCI M., IL PENSIERO DISARMATO. LA PEDAGOGIA DELLA NONVIOLENZA DI ALDO CAPITINI, EGA, TORINO 2004.
- MARCON G., LE UTOPIE DEL BEN FARE, L’ANCORA DEL MEDITERRANEO, NAPOLI 2004.
- FIORUCCI M., NOMADI PER FORZA. PROBLEMI, POSSIBILITÀ E LIMITI DELLE POLITICHE DI INTEGRAZIONE SOCIALE PER I ROM E SINTI A ROMA, AEMME PUBLISHING, ROMA 2011.
- FREIRE P., LA PEDAGOGIA DEGLI OPPRESSI, EGA, TORINO 2011.

IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA SOCIALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DEL CONTEMPORANEO. DOPO AVER RIPERCORSO ALCUNI SNODI DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA, IL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA”, RELATIVISMO/ETNOCENTRISMO, CI SI CONCENTRERÀ SULLE PROBLEMATICHE LEGATE ALL’IDENTITÀ ETNICA, DALLA SITUAZIONE COLONIALE ALLE ATTUALI REALTÀ MIGRATORIE, IN PARTICOLARE RISPETTO AI FENOMENI DI ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE.

) POMPEO, F., A CURA, 2011, ELEMENTI DI ANTROPOLOGIA CRITICA, ROMA, METI.
2) DANIELE, U. 2011, SONO DEL CAMPO E VENGO DALL’INDIA, ROMA, METI
3) AA. VV., 2010, L’ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE, RIVISTA «ZAPRUDER», N. 22

IL CORSO SI DIVIDE IN DUE PARTI. LA PRIMA FORNISCE ALCUNE NOZIONI MUSICALI DI BASE (SEMIOGRAFIA, LINGUAGGIO, FORME E STRUMENTI PRINCIPALI). LA SECONDA PROPONE LO STUDIO DELLA FIGURA E DELL’OPERA DI IGOR STRAVINSKY DAGLI ESORDI AL SACRE DU PRINTEMPS, CAPOLAVORO CHE HA PROFONDAMENTO MUTATO LA STORIA DELLA MUSICA D’ARTE OCCIDENTALE.

VOCI ‘STRAVINSKIJ, IGOR’, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ IN ENCICLOPEDIA DELLA MUSICA, MILANO, GARZANTI, 1996.
I. STRAVINSKIJ, CRONACHE DELLA MIA VITA, MILANO, SE, 2006.
O. KAROLY, GRAMMATICA DELLA MUSICA, TORINO, EINAUDI, 1967 E SUCCESSIVE RISTAMPE.

INCISIONE DI I. STRAVINSKIJ, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ , PREFERIBILMENTE L’EDIZIONE DIRETTA DA CLAUDIO ABBADO CON LA LONDON SYMPHONY ORCHESTRA (DEUTSCHE GRAMMOPHON).

COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI. IL WELFARE LOCALE.

- FERRERA M., LE POLITICHE SOCIALI, BOLOGNA, IL MULINO, 2006
- KAZEPOV Y. E CARBONE D., CHE COS’È IL WELFARE STATE, ROMA, CAROCCI, 2007

LE ORIGINI DEL PENSIERO SOCIOLOGICO E I SUOI PRECURSORI.
LA SOCIOLOGIA, LA SCIENZA CHE STUDIA LA REALTÀ SOCIALE IN QUANTO TALE, È NATA SOLO DUE SECOLI FA, QUANDO LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE, CON L’AFFERMARSI DELLA BORGHESIA E L’AFFACCIARSI DEL PROLETARIATO SULLA SCENA DELLA STORIA, HA CREATO LA NECESSITÀ DI RINNOVARE LE ANTICHE STRUTTURE SOCIALI DI ORIGINE MEDIEVALE. LA SOCIOLOGIA È PREVALENTEMENTE CIÒ CHE ESSA È STATA, È STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO. IL CORSO CERCA DI INDAGARE IL RAPPORTO — STORICO ED EMPIRICO —CHE COLORO CHE SONO CONSIDERATI OGGI I FONDATORI DEL PENSIERO SOCIOLOGICO HANNO STABILITO CON LA LORO EPOCA. ATTRAVERSO LE LORO ANALISI SI TENTERÀ DI CAPIRE GLI STRUMENTI CHE ESSI SI SONO DATI PER LA COMPRENSIONE DEL PRESENTE. SOLO SU QUESTA BASE SARÀ POSSIBILE IDEARE UNA NUOVA SOCIOLOGIA CONTEMPORANEA.

RAYMOND ARON, TAPPE LE TAPPE DEL PENSIERO SOCIOLOGICO. MONTESQUIEU, COMTE, MARX, TOCQUEVILLE, DURKHEIM, PARETO, WEBER, MONDADORI, MILANO 1989.

CLAUDIO TOGNONATO, IL CORPO DEL SOCIALE. APPUNTI PER UNA SOCIOLOGIA ESISTENZIALE, LIGUORI, NAPOLI 2006.

L’INTERAZIONE TRA POLITICA E COMUNICAZIONE (MEDIA E NUOVI MEDIA) COSTITUIRÀ LO SFONDO DISCIPLINARE CHE CONSENTIRÀ DI PRECISARE L’ANALISI DEGLI ATTORI E DELLE STRATEGIE ADOTTATE NELLE CAMPAGNE DI COMUNICAZIONE, DEI RITUALI E DEI CODICI IMPIEGATI NELLA COMUNICAZIONE POLITICA ITALIANA. SARANNO FOCALIZZATI I TEMI DEGLI EFFETTI DELLA COMUNICAZIONE POLITICA SU SPECIFICHE CATEGORIE DI CITTADINI, SUGLI ELETTORI E SULLE RAPPRESENTAZIONI DELLA SOCIETÀ ITALIANA, DEI MOVIMENTI, DEI PARTITI, DELLE ISTITUZIONI E DELLA SFERA POLITICA IN GENERALE.

TESTI - TEXT BOOKS:GIANPIETRO MAZZOLENI, LA COMUNICAZIONE POLITICA, IL MULINO, BOLOGNA 2004.STEFANO CRISTANTE, POTERE E COMUNICAZIONE, LIGUORI, NAPOLI, 2004.R. GRANDI, C. VACCARI, ELEMENTI DI COMUNICAZIONE POLITICA, CAROCCI, 2007.UN TESTO A SCELTA TRA: - ONE TEXT BOOK AMONG:A. AMADORI, A. VALENTE, LA SFERA DI CRISTALLO. I SONDAGGI D’OPINIONE E IL MARKETING POLITICO, GARZANTI, 2006.F. BONI, IL SUPERLEADER, MELTEMI, 2008.G. COSENZA (A CURA DI), SEMIOTICA DELLA COMUNICAZIONE POLITICA, CAROCCI, 2007.E. GABARDI (A CURA DI), COMUNICAZIONE POLITICA, FRANCO ANGELI, 2008.I. SICA, IL BERLUSCONI COME OGGETTO DI CONSUMO, ASTERIOS, 2006.P. SPRINGHETTI, SOLIDARIETÀ INDIFESA, EMI, 2008.ALTRI TITOLI SARANNO INDICATI DURANTE LE LEZIONI - FURTHER TEXT BOOKS WILL BE SUGGESTED DURING THE LESSONS

TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE
DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI:
INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE.

-BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.
-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.
-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.

IL CORSO SI PROPONE DI PERSEGUIRE, IN PARTICOLARE, I SEGUENTI OBIETTIVI DIDATTICI:
1. FORNIRE LE CONOSCENZE DI TIPO STORICO, TEORICO E METODOLOGICO
RELATIVE AL PASSAGGIO DAI MODELLI ORGANIZZATIVI DI TIPO TAYLOR-FORDISTA E
BUROCRATICO ALL’APPROCCIO “COGNITIVO”, E ALL’ANALISI DELLE INTERCONNESSIONI
DI CARATTERE CULTURALE E GESTIONALE RELATIVE ALL’AFFERMAZIONE DELLA AZIENDA



RETE E DELLA TOTAL QUALITY MANAGEMENT.
2. SVILUPPARE ABILITÀ E COMPETENZE NELL’AMBITO DELL’ANALISI DEI PROCESSI DI EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, IN MERITO ALLO SVILUPPO DELL’APPRENDIMENTO ORGANIZZATIVO, IN UN’OTTICA DI INTRECCIO DELLE DINAMICHE INDIVIDUALI E COLLETTIVE NEL FUNZIONAMENTO DELLE ORGANIZZAZIONI E ALLA NECESSARIA INTEGRAZIONE STRATEGICA TRA LE VARIABILI: PERSONE, PROCESSI, TECNOLOGIE E STRUTTURE.
3. PROMUOVERE CAPACITÀ DI ANALISI CRITICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI, IN MERITO ALLA TRASFORMAZIONE DEL MODELLO BUROCRATICO E ALL’AFFERMAZIONE DEL MODELLO TELOCRATICO DEL NEW PUBLIC MANAGEMENT, SULLA BASE DI ANALISI DI CASE STUDIES E DI TESTIMONIANZE AZIENDALI.

COCOZZA A., DIREZIONE RISORSE UMANE. POLITICHE E STRUMENTI PER L’ORGANIZZAZIONE E LA GESTIONE DELLE RELAZIONI DI LAVORO, FRANCO ANGELI, MILANO, 2006 (I E II CAPITOLO).
COCOZZA A., LA RIFORMA RIVOLUZIONARIA. LEADERSHIP, GRUPPI PROFESSIONALI E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI, FRANCO ANGELI, MILANO, 2004.

IL CORSO SI PROPONE DI PERSEGUIRE, IN PARTICOLARE, I SEGUENTI OBIETTIVI DIDATTICI:
1. FORNIRE LE CONOSCENZE DI TIPO STORICO, TEORICO E METODOLOGICO
RELATIVE AL PASSAGGIO DAI MODELLI ORGANIZZATIVI DI TIPO TAYLOR-FORDISTA E
BUROCRATICO ALL’APPROCCIO “COGNITIVO”, E ALL’ANALISI DELLE INTERCONNESSIONI
DI CARATTERE CULTURALE E GESTIONALE RELATIVE ALL’AFFERMAZIONE DELLA AZIENDA



RETE E DELLA TOTAL QUALITY MANAGEMENT.
2. SVILUPPARE ABILITÀ E COMPETENZE NELL’AMBITO DELL’ANALISI DEI PROCESSI DI EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, IN MERITO ALLO SVILUPPO DELL’APPRENDIMENTO ORGANIZZATIVO, IN UN’OTTICA DI INTRECCIO DELLE DINAMICHE INDIVIDUALI E COLLETTIVE NEL FUNZIONAMENTO DELLE ORGANIZZAZIONI E ALLA NECESSARIA INTEGRAZIONE STRATEGICA TRA LE VARIABILI: PERSONE, PROCESSI, TECNOLOGIE E STRUTTURE.
3. PROMUOVERE CAPACITÀ DI ANALISI CRITICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI, IN MERITO ALLA TRASFORMAZIONE DEL MODELLO BUROCRATICO E ALL’AFFERMAZIONE DEL MODELLO TELOCRATICO DEL NEW PUBLIC MANAGEMENT, SULLA BASE DI ANALISI DI CASE STUDIES E DI TESTIMONIANZE AZIENDALI.

COCOZZA A., DIREZIONE RISORSE UMANE. POLITICHE E STRUMENTI PER L’ORGANIZZAZIONE E LA GESTIONE DELLE RELAZIONI DI LAVORO, FRANCO ANGELI, MILANO, 2006 (I E II CAPITOLO).
COCOZZA A., LA RIFORMA RIVOLUZIONARIA. LEADERSHIP, GRUPPI PROFESSIONALI E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI, FRANCO ANGELI, MILANO, 2004.

L'IMMIGRAZIONE È L’HUMUS DEMOGRAFICA DI POPOLI ORMAI IN CRESCITA NEGATIVA E DUNQUE INCAPACI DI REGGERE IL PESO DI UNO STATO SOCIALE.
I GOVERNI EUROPEI CONCORDANO SUL FATTO CHE SI DEBBANO CREARE LE CONDIZIONI PER UNA COMPLETA INTEGRAZIONE ECONOMICA, POLITICA E SOCIALE: SI TRATTA PERÒ DI UN’AFFERMAZIONE DI PRINCIPIO. L'ITALIA, MA PIÙ IN GENERALE I PAESI MERIDIONALI D'EUROPA, SI TROVANO DI FRONTE AL PROBLEMA DELLE FRONTIERE ESPOSTE E LA CITTÀ DI ROMA, IN PARTICOLARE, PRESENTA UN RAPIDO AUMENTO DELL’IMMIGRAZIONE RISPETTO AI DATI NAZIONALI.
IL CORSO OFFRIRÀ STRUMENTI TEORICI E METODOLOGICI UTILI PER L’ANALISI SOCIALE DEL FENOMENO MIGRATORIO.
SARANNO PROPOSTI INCONTRI E SEMINARI SULL’ARGOMENTO, OLTRE CHE LA POSSIBILITÀ DI PARTECIPARE A RICERCHE-AZIONE.

MAURIZIO AMBROSINI, SOCIOLOGIA DELLE MIGRAZIONI, IL MULINO, 2011

MAURIZIO AMBROSINI, A CURA, PERSONE E MIGRAZIONI. INTEGRAZIONE LOCALE E SENTIERI DI CO-SVILUPPO, FRANCO ANGELI, 2009

MILENA GAMMAITONI, A CURA, PER UNA SOCIOLOGIA DELLE ARTI. STORIA E STORIE DI VITA, CLEUP, 2012

PRIMO SEMESTRE
IL CORSO SI PREFIGGE DI FORNIRE LE CONOSCENZE DI FONDO DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI DEGLI ULTIMI DUE SECOLI. GLI STUDENTI DISPORRANNO ALLA FINE DEL CORSO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA, ASSUMENDO COME PUNTO DI PARTENZA LA PRIMA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E IL PASSAGGIO DALLO STATO ASSOLUTO ALLO STATO LIBERAL-COSTITUZIONALE E PUNTO DI ARRIVO LA GLOBALIZZAZIONE E LA FINE DEL BIPOLARISMO EST-OVEST. NELLE LEZIONI INTRODUTTIVE SI PROPONGONO ALCUNE QUESTIONI DI METODO RELATIVE ALL’APPROCCIO INTERDISCIPLINARE NELLA RICERCA STORICA E ALLA PERIODIZZAZIONE NELLA STORIA ECONOMICO-SOCIALE E IN QUELLA POLITICO-ISTITUZIONALE.
SECONDO SEMESTRE
IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI:
1. LEZIONI INTRODUTTIVE IN CUI SONO APPROFONDITI ALCUNI GRANDI TEMI DELLA STORIA DEL NOVECENTO, SIA PER QUANTO CONCERNE LE DINAMICHE DELLA POLITICA INTERNAZIONALE, SIA PER QUANTO RIGUARDA I GRANDI MUTAMENTI SOCIALI, POLITICI E CULTURALI INTERVENUTI NEL SECOLO APPENA TRASCORSO;
2. LEZIONI-SEMINARIO SULL’ITALIA REPUBBLICANA CON PRESENZA IN AULA DI STUDIOSI E PROTAGONISTI. NELLO SVOLGIMENTO DI QUESTO MODULO SARANNO INDIVIDUATI DEI PERCORSI DI RICERCA INDIVIDUALI E DI GRUPPO E SARANNO ORGANIZZATI DEGLI INCONTRI DI STORIA E CINEMA, CON PROIEZIONE DI FILM, DOCUMENTARI E FILM-FICTION.

PRIMO SEMESTRE
UN BUON MANUALE DI STORIA CONTEMPORANEA DI RECENTE PUBBLICAZIONE ( A HISTORY MANUAL RECENTLY PUBLISHED)
C. F. CASULA, STORIA E STORIE TRA OTTO E NOVECENTO, AM&D, CAGLIARI 2007
C. F. CASULA, NOVECENTO. IL SECOLO DELLE ANTINOMIE, ANICIA, ROMA 2011
SECONDO SEMESTRE
E. HOBSBAWM, IL SECOLO BREVE. 1914-1991: L’ERA DEI GRANDI CATACLISMI, RIZZOLI, MILANO 1995
C. F. CASULA, LE ACLI. UNA BELLA STORIA ITALIANA, ANICIA, ROMA, 2008

PRIMO SEMESTRE
IL CORSO SI PREFIGGE DI FORNIRE LE CONOSCENZE DI FONDO DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI DEGLI ULTIMI DUE SECOLI. GLI STUDENTI DISPORRANNO ALLA FINE DEL CORSO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA, ASSUMENDO COME PUNTO DI PARTENZA LA PRIMA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E IL PASSAGGIO DALLO STATO ASSOLUTO ALLO STATO LIBERAL-COSTITUZIONALE E PUNTO DI ARRIVO LA GLOBALIZZAZIONE E LA FINE DEL BIPOLARISMO EST-OVEST. NELLE LEZIONI INTRODUTTIVE SI PROPONGONO ALCUNE QUESTIONI DI METODO RELATIVE ALL’APPROCCIO INTERDISCIPLINARE NELLA RICERCA STORICA E ALLA PERIODIZZAZIONE NELLA STORIA ECONOMICO-SOCIALE E IN QUELLA POLITICO-ISTITUZIONALE.
SECONDO SEMESTRE
IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI:
1. LEZIONI INTRODUTTIVE IN CUI SONO APPROFONDITI ALCUNI GRANDI TEMI DELLA STORIA DEL NOVECENTO, SIA PER QUANTO CONCERNE LE DINAMICHE DELLA POLITICA INTERNAZIONALE, SIA PER QUANTO RIGUARDA I GRANDI MUTAMENTI SOCIALI, POLITICI E CULTURALI INTERVENUTI NEL SECOLO APPENA TRASCORSO;
2. LEZIONI-SEMINARIO SULL’ITALIA REPUBBLICANA CON PRESENZA IN AULA DI STUDIOSI E PROTAGONISTI. NELLO SVOLGIMENTO DI QUESTO MODULO SARANNO INDIVIDUATI DEI PERCORSI DI RICERCA INDIVIDUALI E DI GRUPPO E SARANNO ORGANIZZATI DEGLI INCONTRI DI STORIA E CINEMA, CON PROIEZIONE DI FILM, DOCUMENTARI E FILM-FICTION.

PRIMO SEMESTRE
UN BUON MANUALE DI STORIA CONTEMPORANEA DI RECENTE PUBBLICAZIONE ( A HISTORY MANUAL RECENTLY PUBLISHED)
C. F. CASULA, STORIA E STORIE TRA OTTO E NOVECENTO, AM&D, CAGLIARI 2007
C. F. CASULA, NOVECENTO. IL SECOLO DELLE ANTINOMIE, ANICIA, ROMA 2011
SECONDO SEMESTRE
E. HOBSBAWM, IL SECOLO BREVE. 1914-1991: L’ERA DEI GRANDI CATACLISMI, RIZZOLI, MILANO 1995
C. F. CASULA, LE ACLI. UNA BELLA STORIA ITALIANA, ANICIA, ROMA, 2008

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

PRIMO MODULO: LE TECNICHE DI RACCOLTA DEI DATI, LA FORMULAZIONE DEL PROBLEMA SCIENTIFICO E L’IMPOSTAZIONE DI UN DISEGNO DELLA RICERCA EMPIRICA.
LA RILEVAZIONE DEI FENOMENI SOCIALI PER IL CONTROLLO EMPIRICO DELLE IPOTESI NELLE SCIENZE SOCIALI. PROCEDURE LOGICHE DI CONCETTUALIZZAZIONE E DEFINIZIONE OPERATIVA DEI CONCETTI. LA CLASSIFICAZIONE, LA MISURAZIONE E IL CONTEGGIO. CONCETTI-TERMINI, DIMENSIONI, INDICATORI, VARIABILI E INDICI. CONTESTI, TIPI E FUNZIONI DEGLI INDICATORI. TIPI DI DISEGNI DI RICERCA SOCIALE: DESCRITTIVO-ESPLORATIVO, ESPLICATIVO. RICERCA DI SFONDO, OSSERVAZIONE ED ESPERIMENTO. TECNICHE DI RACCOLTA DEI DATI: TIPI DI INTERVISTA, ANALISI SECONDARIA DEI DATI, ANALISI DEL CONTENUTO, ANALISI DI DOCUMENTI, STORIE DI VITA, FOCUS GROUP. L’INCHIESTA CAMPIONARIA. TIPI DI QUESTIONARIO E STRATEGIE DI CODIFICA.

SECONDO MODULO: TECNICHE DI ANALISI DEI DATI.
COSTRUZIONE DELLA MATRICE DEI DATI. PRINCIPI DI ANALISI MONOVARIATA. PRINCIPI DI ANALISI DEI DATI BIVARIATA. LOGICA DELL’ANALISI TRIVARIATA FINALIZZATA AL CONTROLLO DELLA GENUINITÀ DI UNA RELAZIONE BIVARIATA. TECNICHE DI COSTRUZIONE DEGLI INDICI. INDICATORI MULTIPLI E MODELLI-INDICATORI. I CONCETTI DI ATTENDIBILITÀ, VALIDITÀ FEDELTÀ. APPROCCIO MULTICRITERIO-MULTITECNICA. PROCEDURE DI ANALISI COMPARATIVA, MAPPE CONCETTUALI.

PRIMO MODULO:
1) P.G. CORBETTA, 2003, LA RICERCA SOCIALE: METODOLOGIA E TECNICHE. VOLUME II LE TECNICHE QUANTITATIVE. BOLOGNA, IL MULINO.
SECONDO MODULO:
1) G. DI FRANCO, 2011, DALLA MATRICE DEI DATI ALL’ANALISI TRIVARIATA. INTRODUZIONE ALL’ANALISI DEI DATI. MILANO, FRANCOANGELI.
ENTRAMBI I MODULI:
1) G. DI FRANCO (A CURA DI), 2006, FAR FINTA DI ESSERE SANI. VALORI E ATTEGGIAMENTI DEI GIOVANI A ROMA, MILANO, FRANCOANGELI.

Primo modulo: Le tecniche di raccolta dei dati, la formulazione del problema scientifico e l’impostazione di un disegno della ricerca empirica.La rilevazione dei fenomeni sociali per il controllo empirico delle ipotesi nelle scienze sociali. Procedure logiche di concettualizzazione e definizione operativa dei concetti. La classificazione, la misurazione e il conteggio. Concetti-termini, dimensioni, indicatori, variabili e indici. Contesti, tipi e funzioni degli indicatori. Tipi di disegni di ricerca sociale: descrittivo-esplorativo, esplicativo. Ricerca di sfondo, osservazione ed esperimento. Tecniche di raccolta dei dati: tipi di intervista, analisi secondaria dei dati, analisi del contenuto, analisi di documenti, storie di vita, focus group. L’inchiesta campionaria. Tipi di questionario e strategie di codifica.Secondo modulo: Tecniche di analisi dei dati.Costruzione della matrice dei dati. Principi di analisi monovariata. Principi di analisi dei dati bivariata. Logica dell’analisi trivariata finalizzata al controllo della genuinità di una relazione bivariata. Tecniche di costruzione degli indici. Indicatori multipli e modelli-indicatori. I concetti di attendibilità, validità fedeltà. Approccio multicriterio-multitecnica. Procedure di analisi comparativa, mappe concettuali.

Primo modulo:1) P.G. Corbetta, 2003, La Ricerca Sociale: metodologia e tecniche. Volume II le tecniche quantitative. Bologna, il Mulino.Secondo modulo:1) G. Di Franco, 2011, Dalla matrice dei dati all’analisi trivariata. Introduzione all’analisi dei dati. Milano, FrancoAngeli.Entrambi i moduli:1) G. Di Franco (a cura di), 2006, Far finta di essere sani. Valori e atteggiamenti dei giovani a Roma, Milano, FrancoAngeli.

LA COMPARAZIONE SOCIOLOGICA TRA DUE MODELLI MODERNI (E DALLE RADICI EUROPEE) DI SEPARAZIONE TRA POTERI POLITICI E POTERI RELIGIOSI

GLI ARGOMENTI CHE SARANNO PRESENTATI E DISCUSSI DURANTE IL CORSO SONO RACCOLTI NEL VOLUME: L. DIOTALLEVI, UNA ALTERNATIVA ALLA LAICITÀ, RUBBETTINO 2010.
PER IL COLLOQUIO D’ESAME È NECESSARIO PREPARARSI ALLA DISCUSSIONE DI ALMENO DUE VOLUMI O DI UN VOLUME E DUE SAGGI. QUESTI TRE TESTI POTRANNO ESSERE LIBERAMENTE SCELTI DAL CANDIDATO TRA I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI CONTENUTI NEL LAVORO APPENA CITATO. CHI LO DESIDERI, PUÒ CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO – ADEGUATAMENTE MOTIVATO – O ADOTTARE COME VOLUME IL TESTO SUCCITATO, FERMA RESTANDO LA NECESSITÀ DI PREPARARE ALMENO UN ALTRO VOLUME O ALTRI DUE SAGGI.

LA COMPARAZIONE SOCIOLOGICA TRA DUE MODELLI MODERNI (E DALLE RADICI EUROPEE) DI SEPARAZIONE TRA POTERI POLITICI E POTERI RELIGIOSI

GLI ARGOMENTI CHE SARANNO PRESENTATI E DISCUSSI DURANTE IL CORSO SONO RACCOLTI NEL VOLUME: L. DIOTALLEVI, UNA ALTERNATIVA ALLA LAICITÀ, RUBBETTINO 2010.
PER IL COLLOQUIO D’ESAME È NECESSARIO PREPARARSI ALLA DISCUSSIONE DI ALMENO DUE VOLUMI O DI UN VOLUME E DUE SAGGI. QUESTI TRE TESTI POTRANNO ESSERE LIBERAMENTE SCELTI DAL CANDIDATO TRA I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI CONTENUTI NEL LAVORO APPENA CITATO. CHI LO DESIDERI, PUÒ CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO – ADEGUATAMENTE MOTIVATO – O ADOTTARE COME VOLUME IL TESTO SUCCITATO, FERMA RESTANDO LA NECESSITÀ DI PREPARARE ALMENO UN ALTRO VOLUME O ALTRI DUE SAGGI.

IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI.

BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010
FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002
GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004
SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005

IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI

BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010
FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002
GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004
SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005

IL LABORATORIO PROPONE AGLI STUDENTI ALCUNI CONCETTI CHIAVE PER INTERPRETARE A PARTIRE DALLE DIFFERENZE RELIGIOSE E CULTURALI I PROCESSI DI TRASFORMAZIONE CHE VIVONO LE POPOLAZIONI DEL MEDITERRANEO ATTRAVERSO L’ANALISI DI ALCUNE RICERCHE EMPIRICHE.

CANTA C. C., SEMINARE IL DIALOGO. PERSONE E TRAME DEL MEDITERRANEO, ARACNE ROMA 2010.
CANTA C.C., CASAVECCHIA, A., LOPERFIDO S.M., PEPE M., LA LAICITÀ IN DIALOGO. I VOLTI DELLA LAICITÀ NELL’ITALIA PLURALE, SCIASCIA, CALTANISSETTA-ROMA 2011.
PACE E., INTRODUZIONE ALLA SOCIOLOGIA DELLE RELIGIONI, CAROCCI, ROMA 2007

INTRODUZIONE ALLA STATISTICA INFERENZIALE. CAMPIONAMENTO E MISURAZIONE. METODI DI CAMPIONAMENTO PROBABILISTICI. DISTRIBUZIONI DI PROBABILITÀ. VARIABILI CASUALI DISCRETE E CONTINUE. LA VARIABILE CASUALE NORMALE. INFERENZA STATISTICA: STIMA PUNTUALE E STIMA INTERVALLARE. INTERVALLO DI CONFIDENZA PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. SCELTA DELLA DIMENSIONE CAMPIONARIA. INTERVALLI DI CONFIDENZA PER LA MEDIANA. INFERENZA STATISTICA. TEST DI SIGNIFICATIVITÀ. VERIFICA D’IPOTESI PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. CALCOLO DEL VALORE P. CONFRONTO TRA DUE GRUPPI. CONFRONTO TRA DUE PROPORZIONI PER DATI CATEGORIALI. CONFRONTO TRA DUE MEDIE PER DATI QUANTITATIVI. CONFRONTO DI MEDIE PER CAMPIONI DIPENDENTI. STATISTICHE NON PARAMETRICHE PER IL CONFRONTO TRA GRUPPI. ANALISI DELL’ASSOCIAZIONE TRA VARIABILI. TABELLE DI CONTINGENZA. TEST CHI-QUADRO DI INDIPENDENZA. INDIVIDUAZIONE DELLA STRUTTURA DI ASSOCIAZIONE. MISURE DI ASSOCIAZIONE. INFERENZA PER LE MISURE ORDINALI DI ASSOCIAZIONE. REGRESSIONE LINEARE E CORRELAZIONE. RELAZIONI LINEARI. EQUAZIONE DI PREVISIONE DEI MINIMI QUADRATI. IL MODELLO DI REGRESSIONE LINEARE. MISURA DELL’ASSOCIAZIONE LINEARE: LA CORRELAZIONE. INFERENZA PER IL COEFFICIENTE ANGOLARE E LA CORRELAZIONE. ASSUNZIONI DEL MODELLO E VIOLAZIONI DELLE STESSE. INTRODUZIONE ALLE RELAZIONI MULTIVARIATE. ASSOCIAZIONE E CAUSALITÀ. CONTROLLO PER ALTRE VARIABILI. TIPI DI RELAZIONI MULTIVARIATE. ASPETTI INFERENZIALI. REGRESSIONE LINEARE MULTIVARIATA.

AGRESTI – B. FINLAY, (2009), STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, PEARSON PARAVIA BRUNO MONDADORI, MILANO.

INTRODUZIONE ALLA STATISTICA INFERENZIALE. CAMPIONAMENTO E MISURAZIONE. METODI DI CAMPIONAMENTO PROBABILISTICI. DISTRIBUZIONI DI PROBABILITÀ. VARIABILI CASUALI DISCRETE E CONTINUE. LA VARIABILE CASUALE NORMALE. INFERENZA STATISTICA: STIMA PUNTUALE E STIMA INTERVALLARE. INTERVALLO DI CONFIDENZA PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. SCELTA DELLA DIMENSIONE CAMPIONARIA. INTERVALLI DI CONFIDENZA PER LA MEDIANA. INFERENZA STATISTICA. TEST DI SIGNIFICATIVITÀ. VERIFICA D’IPOTESI PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. CALCOLO DEL VALORE P. CONFRONTO TRA DUE GRUPPI. CONFRONTO TRA DUE PROPORZIONI PER DATI CATEGORIALI. CONFRONTO TRA DUE MEDIE PER DATI QUANTITATIVI. CONFRONTO DI MEDIE PER CAMPIONI DIPENDENTI. STATISTICHE NON PARAMETRICHE PER IL CONFRONTO TRA GRUPPI. ANALISI DELL’ASSOCIAZIONE TRA VARIABILI. TABELLE DI CONTINGENZA. TEST CHI-QUADRO DI INDIPENDENZA. INDIVIDUAZIONE DELLA STRUTTURA DI ASSOCIAZIONE. MISURE DI ASSOCIAZIONE. INFERENZA PER LE MISURE ORDINALI DI ASSOCIAZIONE. REGRESSIONE LINEARE E CORRELAZIONE. RELAZIONI LINEARI. EQUAZIONE DI PREVISIONE DEI MINIMI QUADRATI. IL MODELLO DI REGRESSIONE LINEARE. MISURA DELL’ASSOCIAZIONE LINEARE: LA CORRELAZIONE. INFERENZA PER IL COEFFICIENTE ANGOLARE E LA CORRELAZIONE. ASSUNZIONI DEL MODELLO E VIOLAZIONI DELLE STESSE. INTRODUZIONE ALLE RELAZIONI MULTIVARIATE. ASSOCIAZIONE E CAUSALITÀ. CONTROLLO PER ALTRE VARIABILI. TIPI DI RELAZIONI MULTIVARIATE. ASPETTI INFERENZIALI. REGRESSIONE LINEARE MULTIVARIATA.

AGRESTI – B. FINLAY, (2009), STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, PEARSON PARAVIA BRUNO MONDADORI, MILANO.

COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI. IL WELFARE LOCALE.

- FERRERA M., LE POLITICHE SOCIALI, BOLOGNA, IL MULINO, 2006
- KAZEPOV Y. E CARBONE D., CHE COS’È IL WELFARE STATE, ROMA, CAROCCI, 2007

COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI. IL WELFARE LOCALE

- FERRERA M., LE POLITICHE SOCIALI, BOLOGNA, IL MULINO, 2006
- KAZEPOV Y. E CARBONE D., CHE COS’È IL WELFARE STATE, ROMA, CAROCCI, 2007

ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA

- GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252
- FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009
- TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.

ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA

- GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252
- FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009
- TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.

TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE
DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI:
INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE.

-BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.
-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.
-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.

STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.

INTRODUZIONE ALLO STUDIO SOCIALE DELL’ECONOMIA. BREVE STORIA ECONOMICA DELLA FORMAZIONE DEL SISTEMA MONDIALE. STRUMENTI TEORICI DI BASE PER LA COMPRENSIONE DEI PROCESSI ECONOMICI CONTEMPORANEI. GLOBALIZZAZIONE E DISUGUAGLIANZE. LE ISTITUZIONI FINANZIARIE INTERNAZIONALI. LA COSTRUZIONE SOCIALE DEL MERCATO. EVOLUZIONE DEL CONCETTO DI LAVORO. INNOVAZIONE TECNOLOGICA ED OCCUPAZIONE. ANALISI DELL’INTERAZIONE UMANA IN CAMPO ECONOMICO. ETICA ED ECONOMIA. COMPORTAMENTO ECONOMICO E RAZIONALITÀ.
L’OBIETTIVO DEL CORSO È FORNIRE UN ORIZZONTE PIÙ AMPIO ALLE PROBLEMATICHE LOCALI. IL TERMINE SVILUPPO È CONSIDERATO QUI NON SOLO NELLA SUA ACCEZIONE PRETTAMENTE ECONOMICA, MA SOPRATTUTTO COME UN MODELLO INTEGRATO ED ECOLOGICO CAPACE DI SUPERARE LE CONDIZIONI CHE PORTANO ALL’IMPOVERIMENTO E TRA QUESTE L’IGNORANZA, L’ANALFABETISMO, LA VIOLENZA, LA VIOLAZIONE DEI DIRITTI UMANO.

SACHS WOLFGANG, (A CURA DI), DIZIONARIO DELLO SVILUPPO, EGA, TORINO 2004.
• BECK, ULRICH, LIBERTÀ O CAPITALISMO, CAROCCI, ROMA 2001.
• UNDP 14. LO SVILUPPO UMANO. RAPPORTO 2004. LA LIBERTÀ CULTURALE IN UN MODO DI DIVERSITÀ. ROSENBERG & SELLIER, TORINO 2004. (PP.1-170 CIRCA)

ELEMENTI DI STATISTICA DESCRITTIVA: DATI E TIPI DI TABELLE. RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE. INDICI DI POSIZIONE: MEDIA, MEDIANA, MODA, QUARTILI E PERCENTILI. INDICI DI DISPERSIONE: VARIANZA, SCARTO QUADRATICO MEDIO, COEFFICIENTE DI VARIAZIONE, RANGE, MEDIAN ABSOLUTE DEVIATION, DIFFERENZA INTERQUARTILE. L’INDICE DI CONCENTRAZIONE DI GINI. IL BOX-PLOT. TRASFORMAZIONE DEI DATI. CORRELAZIONE E REGRESSIONE. ANALISI DELLE TABELLE DI CONTINGENZA: ASSOCIAZIONE E INDICE CHI-QUADRATO, DIPENDENZA IN MEDIA
GLI INDICATORI NELLE SCIENZE SOCIALI: DAL QUALITATIVO AL QUANTITATIVO: LE SCALE DI MISURA. IL PROCESSO DI MISURAZIONE: LA SCOMPOSIZIONE DEL CONCETTO IN COMPONENTI MISURABILI. LA COSTRUZIONE DI UN INDICATORE PER MISURARE UN CONCETTO COMPLESSO

DIAMOND I., JEFFRIES J. (2006), INTRODUZIONE ALLA STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO (SECONDA EDIZIONE).
BORRA S., DI CIACCIO A. (2008), STATISTICA. METODOLOGIE PER LE SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO.

PARTE GENERALE:
ARGOMENTI:
O IL LAVORO SOCIALE PER PROGETTI
O RUOLO PROFESSIONALE/ STRUMENTI E TECNICHE PROFESSIONALI
O IL LAVORO SOCIALE DI RETE
O PROTEZIONE SOCIALE E INCLUSIONE SOCIALE IN EUROPA

PARTE MONOGRAFICA:
ESPERIENZE INNOVATIVE DI INTERVENTO E PROGRAMMAZIONE SOCIALE:
• IMMIGRAZIONE- ROM
• ANZIANI

PARTE GENERALE
A. ZILIANI E B.ROVAI, ASSISTENTI SOCIALI PROFESSIONISTI- METODOLOGIA DEL LAVORO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA 2007
L. LEONE E M. PREZZA, COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE, FRANCO ANGELI, MILANO 1999
R. SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004
COMMISSIONE EUROPEA, SITUAZIONE SOCIALE NELL’UNIONE EUROPEA, 2005,
COMMISSIONE EUROPEA, RELAZIONE CONGIUNTA SULLA PROTEZIONE SOCIALE E L’INCLUSIONE SOCIALE, BRUXELLES, GENNAIO 2005

PARTE MONOGRAFICA
D.POMPEI, R.CUTINI I DIRITTI SOCIALI DEGLI STRANIERI, UTET GIURIDICA, 2009
M.IMPAGLIAZZO ( A CURA DI), IL CASO ZINGARI, LEONARDO INTERNATIONAL, MILANO 2008
D. POMPEI, IL SERVIZIO SOCIALE E L’IMMIGRAZIONE: L’ACCESSO AL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE. IN LA RIVISTA DI SERVIZIO SOCIALE N. 2 GIUGNO 2002
COMUNITÀ DI SANT’EGIDIO- A CURA DI RITA CUTINI, VIVA GLI ANZIANI! UN SERVIZIO INNOVATIVO PER I NUOVI SCENARI DEMOGRAFICI E URBANI, SANT’ARCANGELO DI ROMAGNA MAGGIOLI EDITORE MAGGIO 2010
D. POMPEI IL BRAIN DRAIN VERSO OCCIDENTE: DEPAUPERAMENTO DELLE RISORSE UMANE E INTELLETTUALI IN AFRICA. LA TRATTA DEI CERVELLI DAL SUD AL NORD DEL MONDO. RIVISTA CIVITAS, NUMERO SPECIALE AFRICA, APRILE 2006

IL CORSO È DESTINATO AGLI ALLIEVI DEL CORSO IN SOCIOLOGIA O A QUANTI CONDUCONO STUDI CHE LI ABILITERANNO A ESERCITARE LA LORO PROFESSIONE NELL’AMBITO SOCIALE. PER QUESTO LO STUDIO DEL MANUALE DI PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO (LIMITATAMENTE AI CAPITOLI INDICATI) SERVIRÀ DA BASE PER LA CONOSCENZA E L’ACQUISIZIONE DI UN CODICE LINGUISTICO-SCIENTIFICO E SPECIALISTICO, PER CONOSCERE LE PROBLEMATICHE INERENTI ALLO SVILUPPO NELLE VARIE FASI DELL’ITER EVOLUTIVO. A QUESTA LETTURA SI ACCOMPAGNA QUELLA DI QUATTRO VOLUMI CHE SERVIRANNO A COMPRENDERE COME IL DISAGIO DELLA SOCIETÀ GLOBALIZZATA SIA DA IMPUTARSI A MOTIVAZIONI DI ORDINE PSICOLOGICO, SOCIOLOGICO ED ECONOMICO.
E’ COMPITO DELLA PSICOLOGIA OFFRIRE CHIAVI DI COMPRENSIONE E DI LETTURA DEI FENOMENI, DELLA PSICOLOGIA DELL’EDUCAZIONE PROMUOVERE UN PERCORSO DI CRESCITA ATTRAVERSO LA RELAZIONE PEDAGOGICA.

BAUMAN Z. (2009), L’ETICA IN UN MONDO DI CONSUMATORI, LATERZA, BARI, 2010.

BISOGNI M. M., URBANI T., PIANA V., I GIOVANI NEL MONDO CHE CAMBIA, ANICIA, ROMA, 2011.

FRIEDMAN T. L. (2009), CALDO, PIATTO E AFFOLLATO. COM’È OGGI IL MONDO, COME POSSIAMO CAMBIARLO, MONDADORI, MILANO, 2010.

LATOUCHE S. (2007), BREVE TRATTATO SULLA DECRESCITA SERENA, BORINGHIERI, TORINO, 2008.

SCHAFFER H. R. (2006), I CONCETTI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO, RAFFAELLO CORTINA, MILANO, 2008.
(CAP. 1-4-6-7-8)

IL CORSO METTE A FUOCO LE LINEE TEORETICHE E METODOLOGICHE PER ANALIZZARE I PROCESSI DEL DIVENIRE DEVIANTE, IL FENOMENO DELLA DIVERSITÀ SOCIALE E DELLA DELINQUENZA IN UNA PROSPETTIVA SOCIOLOGICA .
I TEMI DELLA DEVIANZA SARANNO ANALIZZATI RISPETTO ALLE MAGGIORI TRASFORMAZIONI DEL NOSTRO TEMPO, I PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE NELL’AMBITO DELLA FAMIGLIA, DELLA SCUOLA, E DEL GRUPPO DEI PARI. SARÀ APPROFONDITO IL RUOLO DEI MASS MEDIA, LA LORO INFLUENZA E LA LORO RAPPRESENTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEVIANTE.

H. BECKER OUTSIDERS. SAGGI DI SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA, EDIZIONE DEL GRUPPO ABALE, TORINO, 1987
F. D’AGOSTINO, IL CODICE DEVIANTE: LA COSTRUZIONE SIMBOLICA DELLA DEVIANZA, A. ARMANDO, ROMA, 1984
E. GOFFMAN, STIGMA, GIUFFRÈ, MILANO 1983

LE RELAZIONI ETNICHE NELL’ERA DELLA SOCIETÀ GLOBALE. NELLA PARTE GENERALE SARANNO STUDIATI I PRINCIPALI MODELLI DI RELAZIONI ETNICHE E LE TEORIE ESPLICATIVE DELL’OSTILITÀ E DELLA VIOLENZA ETNICA PROPOSTE DALLA PSICOLOGIA SOCIALE, DALLA SOCIOLOGIA D’ANTROPOLOGIA E DALL’ECONOMIA. SARANNO INOLTRE STUDIATE LE TEORIE DELLA SOCIETÀ GLOBALE IN RELAZIONE ALLA MOBILITÀ UMANA E AI CONFLITTI ETNICI. NELLA PARTE MONOGRAFICA SARANNO ANALIZZATE LE IMMAGINI, LE RAPPRESENTAZIONI SOCIALI E LA CONDIZIONE CULTURALE DELLO STRANIERO NELLA SOCIETÀ GLOBALE.

V. COTESTA, SOCIOLOGIA DEI CONFLITTI ETNICI (SECONDA EDIZIONE RIVEDUTA E CORRETTA), LATERZA, ROMA-BARI, 2009.

IL CORSO INTENDE RIPERCORRERE LE VICENDE DELL’AMMINISTRAZIONE DELLA CAPITALE
DURANTE LA GIUNTA GUIDATA DA ERNESTO NATHAN (1907-1913).
DOPO UNA PRESENTAZIONE DEL CONTESTO POLITICO NAZIONALE IN CUI SI INSERISCE
QUESTA ESPERIENZA DI GOVERNO DELLA CAPITALE, VERRANNO PRESENTATE LE
DIVERSE LINEE DI INTERVENTO IN CUI SI IMPEGNÒ IL BLOCCO DI FORZE
‘POPOLARI’, VALE A DIRE QUELLE DELL’ISTRUZIONE, DELLA PROFILASSI SANITARIA, DELLE
MUNICIPALIZZAZIONI, DEL PIANO REGOLATORE E DELL’EDILIZIA RESIDENZIALE PUBBLICA.

V. VIDOTTO, ROMA CONTEMPORANEA, ROMA-BARI, LATERZA (QUALUNQUE EDIZIONE).
DI QUESTO VOLUME DEVONO ESSERE STUDIATI I PRIMI QUATTRO CAPITOLI (OF THIS VOLUME, STUDENTS MUST STUDY THE FIRST FOUR CHAPTERS).


AA. VV. MUNICIPALISMO DEMOCRATICO IN ETÀ GIOLITTIANA. L’ESPERIENZA DELLA GIUNTA NATHAN; SOVERIA MANNELLI, RUBBETTINO, 2010.
OF THIS VOLUME, STUDENTS MUST STUDY THE FOLLOWING CHAPTERS:
M. DE NICOLÒ, L’OCCASIONE LAICA: ERNESTO
NATHAN SINDACO DI ROMA;
S. VISCIOLA, IL CAMMINO DELL’IGIENE SOCIALE IN
ITALIA E LA “SFIDA IGIENISTA” DI TULLIO ROSSI DORIA ASSESSORE DEL “BLOCCO”
ROMANO;
T. BERTILOTTI, SCUOLA E ISTRUZIONE NELL’ATTIVITÀ
DELL’AMMINISTRAZIONE NATHAN.

PARTE TEORICA:
• RUOLO E SIGNIFICATO DEL PIANO DI ZONA ALLA LUCE DELLA L. 328/00 E DELLA L. R. 38/96.
• IL PROCESSO DI COSTRUZIONE DEL PIANO DI ZONA E LE SUE FASI.
• PECULIARITÀ DELLA COSTRUZIONE DEI PIANI DI ZONA NEI DIFFERENTI CONTESTI TERRITORIALI.
• DALLA COSTRUZIONE ALLA GESTIONE DEL PIANO DI ZONA.
• LA VALUTAZIONE DEL PIANO DI ZONA.
PARTE OPERATIVA:
LA PARTE OPERATIVA PERMETTE AGLI STUDENTI DI APPROFONDIRE LO STUDIO DIRETTO DI PIANI DI ZONA DI RECENTE ELABORAZIONE, ANALIZZANDO PASSO PASSO LA CONCRETA REALIZZAZIONE DI CIÒ CHE VIENE PROPOSTO NELLA PARTE TEORICA.

BATTISTELLA A., DE AMBROGIO U., RANCI ORTIGOSA E., IL PIANO DI ZONA. COSTRUZIONE, GESTIONE, VALUTAZIONE, CAROCCI, ROMA, 2004.
IL TESTO POTRÀ ESSERE INTEGRATO CON ALTRA DOCUMENTAZIONE E DISPENSE A CURA DELLA DOCENTE.

PARTE TEORICA:
• RUOLO E SIGNIFICATO DEL PIANO DI ZONA ALLA LUCE DELLA L. 328/00 E DELLA L. R. 38/96.
• IL PROCESSO DI COSTRUZIONE DEL PIANO DI ZONA E LE SUE FASI.
• PECULIARITÀ DELLA COSTRUZIONE DEI PIANI DI ZONA NEI DIFFERENTI CONTESTI TERRITORIALI.
• DALLA COSTRUZIONE ALLA GESTIONE DEL PIANO DI ZONA.
• LA VALUTAZIONE DEL PIANO DI ZONA.
PARTE OPERATIVA:
LA PARTE OPERATIVA PERMETTE AGLI STUDENTI DI APPROFONDIRE LO STUDIO DIRETTO DI PIANI DI ZONA DI RECENTE ELABORAZIONE, ANALIZZANDO PASSO PASSO LA CONCRETA REALIZZAZIONE DI CIÒ CHE VIENE PROPOSTO NELLA PARTE TEORICA.

BATTISTELLA A., DE AMBROGIO U., RANCI ORTIGOSA E., IL PIANO DI ZONA. COSTRUZIONE, GESTIONE, VALUTAZIONE, CAROCCI, ROMA, 2004.
IL TESTO POTRÀ ESSERE INTEGRATO CON ALTRA DOCUMENTAZIONE E DISPENSE A CURA DELLA DOCENTE.

IL CORSO HA COME OGGETTO DI STUDIO L’ATTIVITÀ DI DOCUMENTAZIONE NELLA PRATICA DI SERVIZIO SOCIALE.
L'OBIETTIVO GENERALE DELL’INSEGNAMENTO È INFATTI QUELLO DI AIUTARE GLI STUDENTI A SVILUPPARE LE ABILITÀ NECESSARIE A DOCUMENTARE OGNI INTERVENTO DI PERTINENZA DEL SERVIZIO SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANDAMENTO DEL PROCESSO DI AIUTO, AGLI INTERVENTI ATTUATI. LE DISCUSSIONI IN CLASSE VERTERANNO, INOLTRE, SUGLI ASPETTI LEGALI CONNESSI ALLA DOCUMENTAZIONE.

BINI L. DOCUMENTAZIONE E SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA, 2003.

IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE ALCUNI CONCETTI DISCIPLINARI STRETTAMENTE CONNESSI ALLA PIÙ AMPIA TRATTAZIONE TEORICA. PARTICOLARE RIGUARDO VERRÀ DEDICATO ALLE MODALITÀ DI APPLICAZIONE DEL CODICE DEONTOLOGICO NEI DIFFERENTI CONTESTI OPERATIVI E CON RIFERIMENTO AI DILEMMI ETICI E PROBLEMI ETICI DELLA PROFESSIONE.

BRANI TRATTI DA:
-BANKS, S., ETICA E VALORI NEL SERVIZIO SOCIALE, ED. ERICKSON,

BRANI A SCELTA TRATTI DALL’ANTOLOGIA DEGLI SCRITTI DI:
-GUIDO CALOGERO E MARIA CALOGERO COMANDINI IN: “IL SERVIZIO SOCIALE IN UNA DEMOCRAZIA MODERNA” A CURA DI: G. CERTOMÀ ED. SENSIBILI ALLE FOGLIE.

-GIUSEPPE CERTOMÀ: “IL SERVIZIO SOCIALE È L’ETICA PRATICA DELL’ALTRUISMO” –STORIA PRINCIPI E FONDAMENTI- ED. SENSIBILI ALLE FOGLIE

LE ORIGINI DEL PENSIERO SOCIOLOGICO E I SUOI PRECURSORI.
LA SOCIOLOGIA, LA SCIENZA CHE STUDIA LA REALTÀ SOCIALE IN QUANTO TALE, È NATA SOLO DUE SECOLI FA, QUANDO LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE, CON L’AFFERMARSI DELLA BORGHESIA E L’AFFACCIARSI DEL PROLETARIATO SULLA SCENA DELLA STORIA, HA CREATO LA NECESSITÀ DI RINNOVARE LE ANTICHE STRUTTURE SOCIALI DI ORIGINE MEDIEVALE. LA SOCIOLOGIA È PREVALENTEMENTE CIÒ CHE ESSA È STATA, È STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO. IL CORSO CERCA DI INDAGARE IL RAPPORTO — STORICO ED EMPIRICO —CHE COLORO CHE SONO CONSIDERATI OGGI I FONDATORI DEL PENSIERO SOCIOLOGICO HANNO STABILITO CON LA LORO EPOCA. ATTRAVERSO LE LORO ANALISI SI TENTERÀ DI CAPIRE GLI STRUMENTI CHE ESSI SI SONO DATI PER LA COMPRENSIONE DEL PRESENTE. SOLO SU QUESTA BASE SARÀ POSSIBILE IDEARE UNA NUOVA SOCIOLOGIA CONTEMPORANEA.

RAYMOND ARON, TAPPE LE TAPPE DEL PENSIERO SOCIOLOGICO. MONTESQUIEU, COMTE, MARX, TOCQUEVILLE, DURKHEIM, PARETO, WEBER, MONDADORI, MILANO 1989.

CLAUDIO TOGNONATO, IL CORPO DEL SOCIALE. APPUNTI PER UNA SOCIOLOGIA ESISTENZIALE, LIGUORI, NAPOLI 2006.

1. LA PRIMA PARTE (24 ORE) VERTERÀ SULLA CONSIDERAZIONE DELLA LINGUA INGLESE COME STRUMENTO DI COMUNICAZIONE ALL’INTERNO DI CONTESTI SOCIALI SPECIFICI. SARÀ INCENTRATA SULLA LETTURA E L’ANALISI LINGUISTICA DI TESTI RELATIVI ALLA CULTURA E ALLE ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATA ALL’APPROFONDIMENTO DI BRANI DI CARATTERE SOCIALE E ALL’ACQUISIZIONE DELLA TERMINOLOGIA LEGATA AI SEGUENTI ARGOMENTI: IL LAVORO NEL SOCIALE, IL VOLONTARIATO, LA FAMIGLIA E IL DIVORZIO, L’EDUCAZIONE, L’INFANZIA, L’ADOLESCENZA E I PROBLEMI AD ESSA LEGATI (EDUCAZIONE ALLA SALUTE E DISORDINI ALIMENTARI, DEVIANZA, ALCOLISMO, DROGHE, DISOCCUPAZIONE), L’ANZIANO (IL TEMPO LIBERO, MALATTIE, SOLITUDINE, ASSISTENZA).
2. LA SECONDA PARTE (12 ORE), SARÀ INCENTRATA SULL’ANALISI DI “I MORTI” (JAMES JOYCE – ED. MONDADORI 2011, CON L’INTRODUZIONE DI F. RUGGIERI), ULTIMO RACCONTO DELLA RACCOLTA GENTE DI DUBLINO. IL QUADRO DELLE FASI DELLE ETÀ DELL’UOMO SI CHIARISCE IN QUEST’ULTIMA STORIA CHE RIASSUME E RICAPITOLA I TEMI PRINCIPALI ESPOSTI NEI RACCONTI PRECEDENTI. TESTO CRITICO: M.D. MANGIALAVORI, LA MEMORIA INTERMITTENTE E LA MUSICA DISTANTE. JOYCE, WOOLF, BERIO, NEU – NUOVA EDITRICE UNIVERSITARIA – ROMA 2012 (IN CORSO DI STAMPA).

• R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, CAROCCI, ROMA 2005 (PP.15-80)
• G. LUDBROOK, ENGLISH FOR WELFARE SERVICES, EDITRICE CAFOSCARINA, VENEZIA 1999 (UNA SELEZIONE DI BRANI)
• A. BELLADELLI, R. FACCHINETTI, ENGLISH FOR EDUCATORS, CEDAM PADOVA 2011.
• D. BELLOMARÌ , L. VALGIUSTI, CARING FOR PEOPLE. ENGLISH FOR SOCIAL SERVICES, ZANICHELLI, BOLOGNA 2004 (UNA SELEZIONE DI BRANI)
• J. JOYCE, “I MORTI”, MONDADORI, MILANO 2011 (INTRODUZIONE DI FRANCA RUGGIERI. TESTO A FRONTE)
• M.D. MANGIALAVORI, LA MEMORIA INTERMITTENTE E LA MUSICA DISTANTE. JOYCE, WOOLF, BERIO, NEU – NUOVA EDITRICE UNIVERSITARIA – ROMA 2012 (IN CORSO DI STAMPA)

TITOLO ED ARGOMENTO DEL CORSO: ISTANZE EPISTEMOLOGICHE ED IMPLICAZIONI METODOLOGICHE (E TECNICHE) DEL PRODOTTO SOCIOLOGICO.
IL CORSO PARTE DALLE DUE SEGUENTI DOMANDE E DAL LORO LEGAME:
- COME RICONOSCERE UN PRODOTTO SOCIOLOGICO?
- COME COSTRUIRE UN PRODOTTO SOCIOLOGICO?
NELLE LEZIONI VERRANNO PRESENTATI NODI TEORICI, RAGIONI EPISTEMOLOGICHE, RIFLESSI METODOLOGICI, SOLUZIONI TECNICHE, DA CUI DIPENDE LA IDENTITÀ E LA QUALITÀ SCIENTIFICA DEL PRODOTTO SOCIOLOGICO.

TESTI D’ESAME
LO STUDIO DI BASE POTRÀ ESSERE CONDOTTO SU MANUALI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE, QUALI MEMOLI R., SAPORITI A., DISEGNO DELLA RICERCA ED ANALISI DEI DATI, EUROMA, ROMA.; CANNAVÒ L., FRUDÀ L. A CURA DI, RICERCA SOCIALE, CAROCCI, ROMA; CORBETTA P., GASPERONI G., PISATI M., STATISTICA PER LA RICERCA SOCIALE, IL MULINO, BOLOGNA.

LETTURE CONSIGLIATE
DURANTE LE LEZIONI VERRANNO FORNITE ULTERIORI INDICAZIONI DI LETTURA. AGLI STUDENTI ED ALLE STUDENTESSE VERRÀ PROPOSTO DI ADOTTARE LA BIBLIOTECA COME LUOGO ABITUALE DI STUDIO E DI RICERCA. PROGRAMMI D’ESAME PERSONALIZZATI POSSONO ESSERE CONCORDATI CON IL DOCENTE SULLA BASE DI PROPOSTE ARGOMENTATE DA PARTE DELLO STUDENTE O DELLA STUDENTESSA INTERESSATI.

TITOLO ED ARGOMENTO DEL CORSO: ISTANZE EPISTEMOLOGICHE ED IMPLICAZIONI METODOLOGICHE (E TECNICHE) DEL PRODOTTO SOCIOLOGICO.
IL CORSO PARTE DALLE DUE SEGUENTI DOMANDE E DAL LORO LEGAME:
- COME RICONOSCERE UN PRODOTTO SOCIOLOGICO?
- COME COSTRUIRE UN PRODOTTO SOCIOLOGICO?
NELLE LEZIONI VERRANNO PRESENTATI NODI TEORICI, RAGIONI EPISTEMOLOGICHE, RIFLESSI METODOLOGICI, SOLUZIONI TECNICHE, DA CUI DIPENDE LA IDENTITÀ E LA QUALITÀ SCIENTIFICA DEL PRODOTTO SOCIOLOGICO.

TESTI D’ESAME
LO STUDIO DI BASE POTRÀ ESSERE CONDOTTO SU MANUALI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE, QUALI MEMOLI R., SAPORITI A., DISEGNO DELLA RICERCA ED ANALISI DEI DATI, EUROMA, ROMA.; CANNAVÒ L., FRUDÀ L. A CURA DI, RICERCA SOCIALE, CAROCCI, ROMA; CORBETTA P., GASPERONI G., PISATI M., STATISTICA PER LA RICERCA SOCIALE, IL MULINO, BOLOGNA.

LETTURE CONSIGLIATE
DURANTE LE LEZIONI VERRANNO FORNITE ULTERIORI INDICAZIONI DI LETTURA. AGLI STUDENTI ED ALLE STUDENTESSE VERRÀ PROPOSTO DI ADOTTARE LA BIBLIOTECA COME LUOGO ABITUALE DI STUDIO E DI RICERCA. PROGRAMMI D’ESAME PERSONALIZZATI POSSONO ESSERE CONCORDATI CON IL DOCENTE SULLA BASE DI PROPOSTE ARGOMENTATE DA PARTE DELLO STUDENTE O DELLA STUDENTESSA INTERESSATI.

TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE
DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI:
INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE.

-BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.
-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.
-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.

INTRODUZIONE ALLA ANALISI SOCIOLOGICA DI POLITICA, DIRITTO, LEGGE E STATO.

LUHMANN N., POTERE E COMPLESSITÀ SOCIALE, IL SAGGIATORE.
LUHMANN N., I DIRITTI FONDAMENTALI COME ISTITUZIONE, DEDALO.
CHI LO DESIDERI, PUÒ CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO – ADEGUATAMENTE MOTIVATO –.
LETTURE CONSIGLIATE
DURANTE LE LEZIONI VERRANNO FORNITE ULTERIORI INDICAZIONI DI LETTURA. AGLI STUDENTI ED ALLE STUDENTESSE VERRÀ PROPOSTO DI ADOTTARE LA BIBLIOTECA COME LUOGO ABITUALE DI STUDIO E DI RICERCA. SI RACCOMANDA DI TENER PRESENTE:
CASSESE S., LO STATO INTROVABILE. MODERNITÀ E ARRETRATEZZA DELLE ISTITUZIONI ITALIANE, DONZELLI.
WEBER M., ECONOMIA E SOCIETÀ (UNA QUALSIASI EDIZIONE CRITICA, IN PARTICOLARE IL PRIMO LIBRO).

PROGRAMMA: ETICA E FELICITÀ: L’EDUCAZIONE LIBERALE E I DIRITTI UMANI
-CENNI SULLE PRINCIPALI CORRENTI DEL PENSIERO ETICO CLASSICO SULLA FELICITÀ, SULLA POLITICA, SULL’EDUCAZIONE, SUI DIRITTI E LE LIBERTÀ IN CORRELAZIONE CON IL PENSIERO CONTEMPORANEO E DI GENERE;
-LA “CITTADINANZA DEL MONDO”, L’EDUCAZIONE LIBERALE, IL DIRITTO E I DIRITTI UMANI, LE “CAPACITÀ”, LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE, LE EQUAL OPPORTUNITIES,
-IL RUOLO DEI MASS MEDIA NELLA CREAZIONE E TRASMISSIONE DEI PREGIUDIZI E NEGLI STEREOTIPI; LA MENZOGNA IN POLITICA;
-LA CONCEZIONE DI ETICA COME SCIENZA DEL QUOTIDIANO.

TESTO CONSIGLIATO (SUGGESTED READING): NUSSBAUM MARTHA, COLTIVARE L’UMANITÀ. I CLASSICI, IL MULTICULTURALISMO, L’EDUCAZIONE CONTEMPORANEA, ROMA, CAROCCI 1999
E UNO A SCELTA TRA (AND ONE CHOSEN AMONG): BREZZI FRANCESCA, ANTIGONE E LA PHILÌA. LE PASSIONI TRA ETICA E POLITICA, MILANO, FRANCO ANGELI, 2004; MARCO AURELIO, A SE STESSO. PENSIERI, MONDADORI, 2006; NUSSBAUM MARTHA, DIVENTARE PERSONE, IL MULINO, 2001; RAWLS JOHN, UNA TEORIA DELLA GIUSTIZIA, FELTRINELLI, 2008; ARENDT HANNAH, LA MENZOGNA IN POLITICA, GENOVA-MILANO, MARIETTI, 2006

PRIMO SEMESTRE
IL CORSO SI PREFIGGE DI FORNIRE LE CONOSCENZE DI FONDO DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI DEGLI ULTIMI DUE SECOLI. GLI STUDENTI DISPORRANNO ALLA FINE DEL CORSO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA, ASSUMENDO COME PUNTO DI PARTENZA LA PRIMA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E IL PASSAGGIO DALLO STATO ASSOLUTO ALLO STATO LIBERAL-COSTITUZIONALE E PUNTO DI ARRIVO LA GLOBALIZZAZIONE E LA FINE DEL BIPOLARISMO EST-OVEST. NELLE LEZIONI INTRODUTTIVE SI PROPONGONO ALCUNE QUESTIONI DI METODO RELATIVE ALL’APPROCCIO INTERDISCIPLINARE NELLA RICERCA STORICA E ALLA PERIODIZZAZIONE NELLA STORIA ECONOMICO-SOCIALE E IN QUELLA POLITICO-ISTITUZIONALE.
SECONDO SEMESTRE
IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI:
1. LEZIONI INTRODUTTIVE IN CUI SONO APPROFONDITI ALCUNI GRANDI TEMI DELLA STORIA DEL NOVECENTO, SIA PER QUANTO CONCERNE LE DINAMICHE DELLA POLITICA INTERNAZIONALE, SIA PER QUANTO RIGUARDA I GRANDI MUTAMENTI SOCIALI, POLITICI E CULTURALI INTERVENUTI NEL SECOLO APPENA TRASCORSO;
2. LEZIONI-SEMINARIO SULL’ITALIA REPUBBLICANA CON PRESENZA IN AULA DI STUDIOSI E PROTAGONISTI. NELLO SVOLGIMENTO DI QUESTO MODULO SARANNO INDIVIDUATI DEI PERCORSI DI RICERCA INDIVIDUALI E DI GRUPPO E SARANNO ORGANIZZATI DEGLI INCONTRI DI STORIA E CINEMA, CON PROIEZIONE DI FILM, DOCUMENTARI E FILM-FICTION.

PRIMO SEMESTRE
UN BUON MANUALE DI STORIA CONTEMPORANEA DI RECENTE PUBBLICAZIONE ( A HISTORY MANUAL RECENTLY PUBLISHED)
C. F. CASULA, STORIA E STORIE TRA OTTO E NOVECENTO, AM&D, CAGLIARI 2007
C. F. CASULA, NOVECENTO. IL SECOLO DELLE ANTINOMIE, ANICIA, ROMA 2011
SECONDO SEMESTRE
E. HOBSBAWM, IL SECOLO BREVE. 1914-1991: L’ERA DEI GRANDI CATACLISMI, RIZZOLI, MILANO 1995
C. F. CASULA, LE ACLI. UNA BELLA STORIA ITALIANA, ANICIA, ROMA, 2008

PRIMO SEMESTRE
IL CORSO SI PREFIGGE DI FORNIRE LE CONOSCENZE DI FONDO DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI DEGLI ULTIMI DUE SECOLI. GLI STUDENTI DISPORRANNO ALLA FINE DEL CORSO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA, ASSUMENDO COME PUNTO DI PARTENZA LA PRIMA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E IL PASSAGGIO DALLO STATO ASSOLUTO ALLO STATO LIBERAL-COSTITUZIONALE E PUNTO DI ARRIVO LA GLOBALIZZAZIONE E LA FINE DEL BIPOLARISMO EST-OVEST. NELLE LEZIONI INTRODUTTIVE SI PROPONGONO ALCUNE QUESTIONI DI METODO RELATIVE ALL’APPROCCIO INTERDISCIPLINARE NELLA RICERCA STORICA E ALLA PERIODIZZAZIONE NELLA STORIA ECONOMICO-SOCIALE E IN QUELLA POLITICO-ISTITUZIONALE.
SECONDO SEMESTRE
IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI:
1. LEZIONI INTRODUTTIVE IN CUI SONO APPROFONDITI ALCUNI GRANDI TEMI DELLA STORIA DEL NOVECENTO, SIA PER QUANTO CONCERNE LE DINAMICHE DELLA POLITICA INTERNAZIONALE, SIA PER QUANTO RIGUARDA I GRANDI MUTAMENTI SOCIALI, POLITICI E CULTURALI INTERVENUTI NEL SECOLO APPENA TRASCORSO;
2. LEZIONI-SEMINARIO SULL’ITALIA REPUBBLICANA CON PRESENZA IN AULA DI STUDIOSI E PROTAGONISTI. NELLO SVOLGIMENTO DI QUESTO MODULO SARANNO INDIVIDUATI DEI PERCORSI DI RICERCA INDIVIDUALI E DI GRUPPO E SARANNO ORGANIZZATI DEGLI INCONTRI DI STORIA E CINEMA, CON PROIEZIONE DI FILM, DOCUMENTARI E FILM-FICTION.

PRIMO SEMESTRE
UN BUON MANUALE DI STORIA CONTEMPORANEA DI RECENTE PUBBLICAZIONE ( A HISTORY MANUAL RECENTLY PUBLISHED)
C. F. CASULA, STORIA E STORIE TRA OTTO E NOVECENTO, AM&D, CAGLIARI 2007
C. F. CASULA, NOVECENTO. IL SECOLO DELLE ANTINOMIE, ANICIA, ROMA 2011
SECONDO SEMESTRE
E. HOBSBAWM, IL SECOLO BREVE. 1914-1991: L’ERA DEI GRANDI CATACLISMI, RIZZOLI, MILANO 1995
C. F. CASULA, LE ACLI. UNA BELLA STORIA ITALIANA, ANICIA, ROMA, 2008

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

IL FENOMENO GIURIDICO. LO STATO. L’UNIONE EUROPEA. L’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI DELLO STATO. FORME DI STATO E DI GOVERNO. LO STATO CONTEMPORANEO. L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE IN ITALIA. REGIONI E GOVERNO LOCALE. L’AMMINISTRAZIONE PUBBLICA. LA COSTITUZIONE, LE FONTI DEL DIRITTO, LE FONTI COMUNITARIE E DELLE AUTONOMIE LOCALI. GLI ATTI ED I PROVVEDIMENTI AMMINISTRATIVI. DIRITTI E DOVERI. L’AMMINISTRAZIONE DELLA GIUSTIZIA, LA MAGISTRATURA.

R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.
T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI

IL CORSO OFFRE UN ARTICOLATO PERCORSO DI STUDIO FINALIZZATO ALLA ACQUISIZIONE DI CATEGORIE CONCETTUALI, TEORIE, METODI E PRINCIPALI RISULTATI DI RICERCA INTORNO AL TEMA DEI PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE E, PIÙ IN GENERALE, SULLE TEMATICHE CHE RIGUARDANO LA FAMIGLIA E L’EDUCAZIONE ALL’INTERNO DELL’AMBITO DISCIPLINARE DEI PROCESSI CULTURALI.
SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA: TEMI DEL SEMINARIO
1. TEORIE CLASSICHE DELLA SOCIALIZZAZIONE E DELLA FAMIGLIA (CONCEZIONI E MODELLI)
2. CICLO DI VITA FAMILIARE, RITI DI PASSAGGIO E PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE IN FAMIGLIA
3. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
4. FAMIGLIA, SOCIALIZZAZIONE NEW MEDIA
5. CRISI E TRANSIZIONE DELLA FAMIGLIA
6. LA FAMIGLIA IN UNA PROSPETTIVA TRIANGOLARE: NUCLEO SIMBOLICO, VALENZA POLITICA E STRUTTURA ECONOMICA
7. FAMIGLIA E DINAMICHE DEL PRIVATO/PUBBLICO: LA TRASFORMAZIONE DELL’INTIMITÀ, DELLA SESSUALITÀ E DELLE POLITICHE PER LA FAMIGLIA.
8. NASCITA DELLA COPPIA E DELLA FAMIGLIA IN PROSPETTIVA PROCESSUALE
9. FAMIGLIA E GENITORIALITÀ TRA LAVORO E WELFARE
10. NUOVE FORME FAMILIARI, FAMIGLIE MIGRANTI, MISTE E RICOMPOSTE

SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE: TEMI DEL CORSO
1. TEORIE CLASSICHE E CONTEMPORANEE DELL’ISTRUZIONE
2. SOCIALIZZAZIONE (CONCEZIONI E MODELLI)
3. TRASMISSIONE CULTURALE DI NORME E VALORI
4. CICLO DI VITA E SOCIALIZZAZIONE
5. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
6. DIVERSITÀ/DIFFERENZE DISUGUAGLIANZA
7. QUALITÀ DELL’ISTRUZIONE E CHANCES DI MOBILITÀ SOCIALE
8. CAPITALE CULTURALE E VIOLENZA SIMBOLICA IN BOURDIEU
9. TEORIA DELLA RESISTENZA IN WILLIS, APPLE, GIROUX, AGGLETON E WHITTY
10. EDUCAZIONE E POTERE “PASTORALE” IN FOUCAULT

TESTI PER IL SEMINARIO DI SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA:
1) SCABINI, E., CIGOLI, V., (2000). IL FAMIGLIARE. LEGAMI, SIMBOLI E TRANSIZIONI. MILANO: RAFFAELLO CORTINA.
2) RUSSELL HOCHSCHILD, A., (2006). PER AMORE O PER DENARO. LA COMMERCIALIZZAZIONE DELLA VITA INTIMA. BOLOGNA: IL MULINO.
3) DIZARD, J. E. , GADLIN, H., (1996). LA FAMIGLIA MINIMA. FORME DELLA VITA FAMILIARE MODERNA. MILANO: FRANCO ANGELI.

LETTURE CONSIGLIATE
• ZANATTA, A. L., (2011). NUOVE MADRI E NUOVI PADRI. ESSERE GENITORI OGGI. BOLOGNA: IL MULINO.
• DEL BOCA, D., ROSINA, A., (2009). FAMIGLIE SOLE. SOPRAVVIVERE CON UN WELFARE INEFFICIENTE. BOLOGNA: IL MULINO.
• SIMONI, M., ZUCCA, G., (2007). FAMIGLIE MIGRANTI. PRIMO RAPPORTO NAZIONALE SUI PROCESSI DI INTEGRAZIONE DELLE FAMIGLIE IMMIGRATE IN ITALIA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• D’AGOSTINO, F., (2001). LA METAFORA GIOVANILE. ROMA: SEAM.
• AROSIO, L., (2008). SOCIOLOGIA DEL MATRIMONIO. ROMA: CAROCCI.
• PICCONE STELLA, S. SARACENO, C. ,(1996). GENERE. LA COSTRUZIONE SOCIALE DEL FEMMINILE E DEL MASCHILE. BOLOGNA: IL MULINO.
• MANZI, C., RANIERI, S., (2001). APPUNTI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA SULLA FAMIGLIA. MILANO: ISU UNIVERSITÀ CATTOLICA.

TESTI PER IL CORSO DI SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE:
4) BRINT, S., (1999). SCUOLA E SOCIETÀ. BOLOGNA: IL MULINO.
5) BESOZZI, E., (2006). SOCIETÀ, CULTURA, EDUCAZIONE. ROMA: CAROCCI.
6) COLOMBO, M., (2010). DISPERSIONE SCOLASTICA E POLITICHE PER IL SUCCESSO FORMATIVO. TRENTO: ERIKCSON.

LETTURE CONSIGLIATE
• CICCARELLI, R., ALLEGRI, G., (2011). LA FURIA DEI CERVELLI. ROMA: MANIFESTOLIBRI.
• PRIULLA, G. L’ITALIA DELL’IGNORANZA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• BESOZZI E., COLOMBO, M. (1998). METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE NEI CONTESTI SOCIO EDUCATIVI. MILANO: GUERINI.
• DEI, M., (2007). LA SCUOLA IN ITALIA. BOLOGNA: IL MULINO.
• REGINI, M. (2009), MALATA E DENIGRATA, ROMA: DONZELLI.

IL CORSO OFFRE UN ARTICOLATO PERCORSO DI STUDIO FINALIZZATO ALLA ACQUISIZIONE DI CATEGORIE CONCETTUALI, TEORIE, METODI E PRINCIPALI RISULTATI DI RICERCA INTORNO AL TEMA DEI PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE E, PIÙ IN GENERALE, SULLE TEMATICHE CHE RIGUARDANO LA FAMIGLIA E L’EDUCAZIONE ALL’INTERNO DELL’AMBITO DISCIPLINARE DEI PROCESSI CULTURALI.
SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA: TEMI DEL SEMINARIO
1. TEORIE CLASSICHE DELLA SOCIALIZZAZIONE E DELLA FAMIGLIA (CONCEZIONI E MODELLI)
2. CICLO DI VITA FAMILIARE, RITI DI PASSAGGIO E PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE IN FAMIGLIA
3. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
4. FAMIGLIA, SOCIALIZZAZIONE NEW MEDIA
5. CRISI E TRANSIZIONE DELLA FAMIGLIA
6. LA FAMIGLIA IN UNA PROSPETTIVA TRIANGOLARE: NUCLEO SIMBOLICO, VALENZA POLITICA E STRUTTURA ECONOMICA
7. FAMIGLIA E DINAMICHE DEL PRIVATO/PUBBLICO: LA TRASFORMAZIONE DELL’INTIMITÀ, DELLA SESSUALITÀ E DELLE POLITICHE PER LA FAMIGLIA.
8. NASCITA DELLA COPPIA E DELLA FAMIGLIA IN PROSPETTIVA PROCESSUALE
9. FAMIGLIA E GENITORIALITÀ TRA LAVORO E WELFARE
10. NUOVE FORME FAMILIARI, FAMIGLIE MIGRANTI, MISTE E RICOMPOSTE

SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE: TEMI DEL CORSO
1. TEORIE CLASSICHE E CONTEMPORANEE DELL’ISTRUZIONE
2. SOCIALIZZAZIONE (CONCEZIONI E MODELLI)
3. TRASMISSIONE CULTURALE DI NORME E VALORI
4. CICLO DI VITA E SOCIALIZZAZIONE
5. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
6. DIVERSITÀ/DIFFERENZE DISUGUAGLIANZA
7. QUALITÀ DELL’ISTRUZIONE E CHANCES DI MOBILITÀ SOCIALE
8. CAPITALE CULTURALE E VIOLENZA SIMBOLICA IN BOURDIEU
9. TEORIA DELLA RESISTENZA IN WILLIS, APPLE, GIROUX, AGGLETON E WHITTY
10. EDUCAZIONE E POTERE “PASTORALE” IN FOUCAULT

TESTI PER IL SEMINARIO DI SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA:
1) SCABINI, E., CIGOLI, V., (2000). IL FAMIGLIARE. LEGAMI, SIMBOLI E TRANSIZIONI. MILANO: RAFFAELLO CORTINA.
2) RUSSELL HOCHSCHILD, A., (2006). PER AMORE O PER DENARO. LA COMMERCIALIZZAZIONE DELLA VITA INTIMA. BOLOGNA: IL MULINO.
3) DIZARD, J. E. , GADLIN, H., (1996). LA FAMIGLIA MINIMA. FORME DELLA VITA FAMILIARE MODERNA. MILANO: FRANCO ANGELI.

LETTURE CONSIGLIATE
• ZANATTA, A. L., (2011). NUOVE MADRI E NUOVI PADRI. ESSERE GENITORI OGGI. BOLOGNA: IL MULINO.
• DEL BOCA, D., ROSINA, A., (2009). FAMIGLIE SOLE. SOPRAVVIVERE CON UN WELFARE INEFFICIENTE. BOLOGNA: IL MULINO.
• SIMONI, M., ZUCCA, G., (2007). FAMIGLIE MIGRANTI. PRIMO RAPPORTO NAZIONALE SUI PROCESSI DI INTEGRAZIONE DELLE FAMIGLIE IMMIGRATE IN ITALIA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• D’AGOSTINO, F., (2001). LA METAFORA GIOVANILE. ROMA: SEAM.
• AROSIO, L., (2008). SOCIOLOGIA DEL MATRIMONIO. ROMA: CAROCCI.
• PICCONE STELLA, S. SARACENO, C. ,(1996). GENERE. LA COSTRUZIONE SOCIALE DEL FEMMINILE E DEL MASCHILE. BOLOGNA: IL MULINO.
• MANZI, C., RANIERI, S., (2001). APPUNTI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA SULLA FAMIGLIA. MILANO: ISU UNIVERSITÀ CATTOLICA.

TESTI PER IL CORSO DI SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE:
4) BRINT, S., (1999). SCUOLA E SOCIETÀ. BOLOGNA: IL MULINO.
5) BESOZZI, E., (2006). SOCIETÀ, CULTURA, EDUCAZIONE. ROMA: CAROCCI.
6) COLOMBO, M., (2010). DISPERSIONE SCOLASTICA E POLITICHE PER IL SUCCESSO FORMATIVO. TRENTO: ERIKCSON.

LETTURE CONSIGLIATE
• CICCARELLI, R., ALLEGRI, G., (2011). LA FURIA DEI CERVELLI. ROMA: MANIFESTOLIBRI.
• PRIULLA, G. L’ITALIA DELL’IGNORANZA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• BESOZZI E., COLOMBO, M. (1998). METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE NEI CONTESTI SOCIO EDUCATIVI. MILANO: GUERINI.
• DEI, M., (2007). LA SCUOLA IN ITALIA. BOLOGNA: IL MULINO.
• REGINI, M. (2009), MALATA E DENIGRATA, ROMA: DONZELLI.

IL CORSO OFFRE UN ARTICOLATO PERCORSO DI STUDIO FINALIZZATO ALLA ACQUISIZIONE DI CATEGORIE CONCETTUALI, TEORIE, METODI E PRINCIPALI RISULTATI DI RICERCA INTORNO AL TEMA DEI PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE E, PIÙ IN GENERALE, SULLE TEMATICHE CHE RIGUARDANO LA FAMIGLIA E L’EDUCAZIONE ALL’INTERNO DELL’AMBITO DISCIPLINARE DEI PROCESSI CULTURALI.
SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA: TEMI DEL SEMINARIO
1. TEORIE CLASSICHE DELLA SOCIALIZZAZIONE E DELLA FAMIGLIA (CONCEZIONI E MODELLI)
2. CICLO DI VITA FAMILIARE, RITI DI PASSAGGIO E PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE IN FAMIGLIA
3. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
4. FAMIGLIA, SOCIALIZZAZIONE NEW MEDIA
5. CRISI E TRANSIZIONE DELLA FAMIGLIA
6. LA FAMIGLIA IN UNA PROSPETTIVA TRIANGOLARE: NUCLEO SIMBOLICO, VALENZA POLITICA E STRUTTURA ECONOMICA
7. FAMIGLIA E DINAMICHE DEL PRIVATO/PUBBLICO: LA TRASFORMAZIONE DELL’INTIMITÀ, DELLA SESSUALITÀ E DELLE POLITICHE PER LA FAMIGLIA.
8. NASCITA DELLA COPPIA E DELLA FAMIGLIA IN PROSPETTIVA PROCESSUALE
9. FAMIGLIA E GENITORIALITÀ TRA LAVORO E WELFARE
10. NUOVE FORME FAMILIARI, FAMIGLIE MIGRANTI, MISTE E RICOMPOSTE

SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE: TEMI DEL CORSO
1. TEORIE CLASSICHE E CONTEMPORANEE DELL’ISTRUZIONE
2. SOCIALIZZAZIONE (CONCEZIONI E MODELLI)
3. TRASMISSIONE CULTURALE DI NORME E VALORI
4. CICLO DI VITA E SOCIALIZZAZIONE
5. PERSONALITÀ/IDENTITÀ
6. DIVERSITÀ/DIFFERENZE DISUGUAGLIANZA
7. QUALITÀ DELL’ISTRUZIONE E CHANCES DI MOBILITÀ SOCIALE
8. CAPITALE CULTURALE E VIOLENZA SIMBOLICA IN BOURDIEU
9. TEORIA DELLA RESISTENZA IN WILLIS, APPLE, GIROUX, AGGLETON E WHITTY
10. EDUCAZIONE E POTERE “PASTORALE” IN FOUCAULT

TESTI PER IL SEMINARIO DI SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA:
1) SCABINI, E., CIGOLI, V., (2000). IL FAMIGLIARE. LEGAMI, SIMBOLI E TRANSIZIONI. MILANO: RAFFAELLO CORTINA.
2) RUSSELL HOCHSCHILD, A., (2006). PER AMORE O PER DENARO. LA COMMERCIALIZZAZIONE DELLA VITA INTIMA. BOLOGNA: IL MULINO.
3) DIZARD, J. E. , GADLIN, H., (1996). LA FAMIGLIA MINIMA. FORME DELLA VITA FAMILIARE MODERNA. MILANO: FRANCO ANGELI.

LETTURE CONSIGLIATE
• ZANATTA, A. L., (2011). NUOVE MADRI E NUOVI PADRI. ESSERE GENITORI OGGI. BOLOGNA: IL MULINO.
• DEL BOCA, D., ROSINA, A., (2009). FAMIGLIE SOLE. SOPRAVVIVERE CON UN WELFARE INEFFICIENTE. BOLOGNA: IL MULINO.
• SIMONI, M., ZUCCA, G., (2007). FAMIGLIE MIGRANTI. PRIMO RAPPORTO NAZIONALE SUI PROCESSI DI INTEGRAZIONE DELLE FAMIGLIE IMMIGRATE IN ITALIA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• D’AGOSTINO, F., (2001). LA METAFORA GIOVANILE. ROMA: SEAM.
• AROSIO, L., (2008). SOCIOLOGIA DEL MATRIMONIO. ROMA: CAROCCI.
• PICCONE STELLA, S. SARACENO, C. ,(1996). GENERE. LA COSTRUZIONE SOCIALE DEL FEMMINILE E DEL MASCHILE. BOLOGNA: IL MULINO.
• MANZI, C., RANIERI, S., (2001). APPUNTI DI METODOLOGIA DELLA RICERCA SULLA FAMIGLIA. MILANO: ISU UNIVERSITÀ CATTOLICA.

TESTI PER IL CORSO DI SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE:
4) BRINT, S., (1999). SCUOLA E SOCIETÀ. BOLOGNA: IL MULINO.
5) BESOZZI, E., (2006). SOCIETÀ, CULTURA, EDUCAZIONE. ROMA: CAROCCI.
6) COLOMBO, M., (2010). DISPERSIONE SCOLASTICA E POLITICHE PER IL SUCCESSO FORMATIVO. TRENTO: ERIKCSON.

LETTURE CONSIGLIATE
• CICCARELLI, R., ALLEGRI, G., (2011). LA FURIA DEI CERVELLI. ROMA: MANIFESTOLIBRI.
• PRIULLA, G. L’ITALIA DELL’IGNORANZA. MILANO: FRANCO ANGELI.
• BESOZZI E., COLOMBO, M. (1998). METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE NEI CONTESTI SOCIO EDUCATIVI. MILANO: GUERINI.
• DEI, M., (2007). LA SCUOLA IN ITALIA. BOLOGNA: IL MULINO.
• REGINI, M. (2009), MALATA E DENIGRATA, ROMA: DONZELLI.

PRIMO MODULO: LE TECNICHE DI RACCOLTA DEI DATI, LA FORMULAZIONE DEL PROBLEMA SCIENTIFICO E L’IMPOSTAZIONE DI UN DISEGNO DELLA RICERCA EMPIRICA.
LA RILEVAZIONE DEI FENOMENI SOCIALI PER IL CONTROLLO EMPIRICO DELLE IPOTESI NELLE SCIENZE SOCIALI. PROCEDURE LOGICHE DI CONCETTUALIZZAZIONE E DEFINIZIONE OPERATIVA DEI CONCETTI. LA CLASSIFICAZIONE, LA MISURAZIONE E IL CONTEGGIO. CONCETTI-TERMINI, DIMENSIONI, INDICATORI, VARIABILI E INDICI. CONTESTI, TIPI E FUNZIONI DEGLI INDICATORI. TIPI DI DISEGNI DI RICERCA SOCIALE: DESCRITTIVO-ESPLORATIVO, ESPLICATIVO. RICERCA DI SFONDO, OSSERVAZIONE ED ESPERIMENTO. TECNICHE DI RACCOLTA DEI DATI: TIPI DI INTERVISTA, ANALISI SECONDARIA DEI DATI, ANALISI DEL CONTENUTO, ANALISI DI DOCUMENTI, STORIE DI VITA, FOCUS GROUP. L’INCHIESTA CAMPIONARIA. TIPI DI QUESTIONARIO E STRATEGIE DI CODIFICA.

SECONDO MODULO: TECNICHE DI ANALISI DEI DATI.
COSTRUZIONE DELLA MATRICE DEI DATI. PRINCIPI DI ANALISI MONOVARIATA. PRINCIPI DI ANALISI DEI DATI BIVARIATA. LOGICA DELL’ANALISI TRIVARIATA FINALIZZATA AL CONTROLLO DELLA GENUINITÀ DI UNA RELAZIONE BIVARIATA. TECNICHE DI COSTRUZIONE DEGLI INDICI. INDICATORI MULTIPLI E MODELLI-INDICATORI. I CONCETTI DI ATTENDIBILITÀ, VALIDITÀ FEDELTÀ. APPROCCIO MULTICRITERIO-MULTITECNICA. PROCEDURE DI ANALISI COMPARATIVA, MAPPE CONCETTUALI.

PRIMO MODULO:
1) P.G. CORBETTA, 2003, LA RICERCA SOCIALE: METODOLOGIA E TECNICHE. VOLUME II LE TECNICHE QUANTITATIVE. BOLOGNA, IL MULINO.
SECONDO MODULO:
1) G. DI FRANCO, 2011, DALLA MATRICE DEI DATI ALL’ANALISI TRIVARIATA. INTRODUZIONE ALL’ANALISI DEI DATI. MILANO, FRANCOANGELI.
ENTRAMBI I MODULI:
1) G. DI FRANCO (A CURA DI), 2006, FAR FINTA DI ESSERE SANI. VALORI E ATTEGGIAMENTI DEI GIOVANI A ROMA, MILANO, FRANCOANGELI.

Primo modulo: Le tecniche di raccolta dei dati, la formulazione del problema scientifico e l’impostazione di un disegno della ricerca empirica.La rilevazione dei fenomeni sociali per il controllo empirico delle ipotesi nelle scienze sociali. Procedure logiche di concettualizzazione e definizione operativa dei concetti. La classificazione, la misurazione e il conteggio. Concetti-termini, dimensioni, indicatori, variabili e indici. Contesti, tipi e funzioni degli indicatori. Tipi di disegni di ricerca sociale: descrittivo-esplorativo, esplicativo. Ricerca di sfondo, osservazione ed esperimento. Tecniche di raccolta dei dati: tipi di intervista, analisi secondaria dei dati, analisi del contenuto, analisi di documenti, storie di vita, focus group. L’inchiesta campionaria. Tipi di questionario e strategie di codifica.Secondo modulo: Tecniche di analisi dei dati.Costruzione della matrice dei dati. Principi di analisi monovariata. Principi di analisi dei dati bivariata. Logica dell’analisi trivariata finalizzata al controllo della genuinità di una relazione bivariata. Tecniche di costruzione degli indici. Indicatori multipli e modelli-indicatori. I concetti di attendibilità, validità fedeltà. Approccio multicriterio-multitecnica. Procedure di analisi comparativa, mappe concettuali.

Primo modulo:1) P.G. Corbetta, 2003, La Ricerca Sociale: metodologia e tecniche. Volume II le tecniche quantitative. Bologna, il Mulino.Secondo modulo:1) G. Di Franco, 2011, Dalla matrice dei dati all’analisi trivariata. Introduzione all’analisi dei dati. Milano, FrancoAngeli.Entrambi i moduli:1) G. Di Franco (a cura di), 2006, Far finta di essere sani. Valori e atteggiamenti dei giovani a Roma, Milano, FrancoAngeli.

LA COMPARAZIONE SOCIOLOGICA TRA DUE MODELLI MODERNI (E DALLE RADICI EUROPEE) DI SEPARAZIONE TRA POTERI POLITICI E POTERI RELIGIOSI

GLI ARGOMENTI CHE SARANNO PRESENTATI E DISCUSSI DURANTE IL CORSO SONO RACCOLTI NEL VOLUME: L. DIOTALLEVI, UNA ALTERNATIVA ALLA LAICITÀ, RUBBETTINO 2010.
PER IL COLLOQUIO D’ESAME È NECESSARIO PREPARARSI ALLA DISCUSSIONE DI ALMENO DUE VOLUMI O DI UN VOLUME E DUE SAGGI. QUESTI TRE TESTI POTRANNO ESSERE LIBERAMENTE SCELTI DAL CANDIDATO TRA I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI CONTENUTI NEL LAVORO APPENA CITATO. CHI LO DESIDERI, PUÒ CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO – ADEGUATAMENTE MOTIVATO – O ADOTTARE COME VOLUME IL TESTO SUCCITATO, FERMA RESTANDO LA NECESSITÀ DI PREPARARE ALMENO UN ALTRO VOLUME O ALTRI DUE SAGGI.

LA COMPARAZIONE SOCIOLOGICA TRA DUE MODELLI MODERNI (E DALLE RADICI EUROPEE) DI SEPARAZIONE TRA POTERI POLITICI E POTERI RELIGIOSI

GLI ARGOMENTI CHE SARANNO PRESENTATI E DISCUSSI DURANTE IL CORSO SONO RACCOLTI NEL VOLUME: L. DIOTALLEVI, UNA ALTERNATIVA ALLA LAICITÀ, RUBBETTINO 2010.
PER IL COLLOQUIO D’ESAME È NECESSARIO PREPARARSI ALLA DISCUSSIONE DI ALMENO DUE VOLUMI O DI UN VOLUME E DUE SAGGI. QUESTI TRE TESTI POTRANNO ESSERE LIBERAMENTE SCELTI DAL CANDIDATO TRA I RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI CONTENUTI NEL LAVORO APPENA CITATO. CHI LO DESIDERI, PUÒ CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO – ADEGUATAMENTE MOTIVATO – O ADOTTARE COME VOLUME IL TESTO SUCCITATO, FERMA RESTANDO LA NECESSITÀ DI PREPARARE ALMENO UN ALTRO VOLUME O ALTRI DUE SAGGI.

IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI.

BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010
FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002
GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004
SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005

IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI

BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010
FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002
GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004
SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005

IL LABORATORIO PROPONE AGLI STUDENTI ALCUNI CONCETTI CHIAVE PER INTERPRETARE A PARTIRE DALLE DIFFERENZE RELIGIOSE E CULTURALI I PROCESSI DI TRASFORMAZIONE CHE VIVONO LE POPOLAZIONI DEL MEDITERRANEO ATTRAVERSO L’ANALISI DI ALCUNE RICERCHE EMPIRICHE.

CANTA C. C., SEMINARE IL DIALOGO. PERSONE E TRAME DEL MEDITERRANEO, ARACNE ROMA 2010.
CANTA C.C., CASAVECCHIA, A., LOPERFIDO S.M., PEPE M., LA LAICITÀ IN DIALOGO. I VOLTI DELLA LAICITÀ NELL’ITALIA PLURALE, SCIASCIA, CALTANISSETTA-ROMA 2011.
PACE E., INTRODUZIONE ALLA SOCIOLOGIA DELLE RELIGIONI, CAROCCI, ROMA 2007

INTRODUZIONE ALLA STATISTICA INFERENZIALE. CAMPIONAMENTO E MISURAZIONE. METODI DI CAMPIONAMENTO PROBABILISTICI. DISTRIBUZIONI DI PROBABILITÀ. VARIABILI CASUALI DISCRETE E CONTINUE. LA VARIABILE CASUALE NORMALE. INFERENZA STATISTICA: STIMA PUNTUALE E STIMA INTERVALLARE. INTERVALLO DI CONFIDENZA PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. SCELTA DELLA DIMENSIONE CAMPIONARIA. INTERVALLI DI CONFIDENZA PER LA MEDIANA. INFERENZA STATISTICA. TEST DI SIGNIFICATIVITÀ. VERIFICA D’IPOTESI PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. CALCOLO DEL VALORE P. CONFRONTO TRA DUE GRUPPI. CONFRONTO TRA DUE PROPORZIONI PER DATI CATEGORIALI. CONFRONTO TRA DUE MEDIE PER DATI QUANTITATIVI. CONFRONTO DI MEDIE PER CAMPIONI DIPENDENTI. STATISTICHE NON PARAMETRICHE PER IL CONFRONTO TRA GRUPPI. ANALISI DELL’ASSOCIAZIONE TRA VARIABILI. TABELLE DI CONTINGENZA. TEST CHI-QUADRO DI INDIPENDENZA. INDIVIDUAZIONE DELLA STRUTTURA DI ASSOCIAZIONE. MISURE DI ASSOCIAZIONE. INFERENZA PER LE MISURE ORDINALI DI ASSOCIAZIONE. REGRESSIONE LINEARE E CORRELAZIONE. RELAZIONI LINEARI. EQUAZIONE DI PREVISIONE DEI MINIMI QUADRATI. IL MODELLO DI REGRESSIONE LINEARE. MISURA DELL’ASSOCIAZIONE LINEARE: LA CORRELAZIONE. INFERENZA PER IL COEFFICIENTE ANGOLARE E LA CORRELAZIONE. ASSUNZIONI DEL MODELLO E VIOLAZIONI DELLE STESSE. INTRODUZIONE ALLE RELAZIONI MULTIVARIATE. ASSOCIAZIONE E CAUSALITÀ. CONTROLLO PER ALTRE VARIABILI. TIPI DI RELAZIONI MULTIVARIATE. ASPETTI INFERENZIALI. REGRESSIONE LINEARE MULTIVARIATA.

AGRESTI – B. FINLAY, (2009), STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, PEARSON PARAVIA BRUNO MONDADORI, MILANO.

INTRODUZIONE ALLA STATISTICA INFERENZIALE. CAMPIONAMENTO E MISURAZIONE. METODI DI CAMPIONAMENTO PROBABILISTICI. DISTRIBUZIONI DI PROBABILITÀ. VARIABILI CASUALI DISCRETE E CONTINUE. LA VARIABILE CASUALE NORMALE. INFERENZA STATISTICA: STIMA PUNTUALE E STIMA INTERVALLARE. INTERVALLO DI CONFIDENZA PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. SCELTA DELLA DIMENSIONE CAMPIONARIA. INTERVALLI DI CONFIDENZA PER LA MEDIANA. INFERENZA STATISTICA. TEST DI SIGNIFICATIVITÀ. VERIFICA D’IPOTESI PER LA PROPORZIONE E PER LA MEDIA. CALCOLO DEL VALORE P. CONFRONTO TRA DUE GRUPPI. CONFRONTO TRA DUE PROPORZIONI PER DATI CATEGORIALI. CONFRONTO TRA DUE MEDIE PER DATI QUANTITATIVI. CONFRONTO DI MEDIE PER CAMPIONI DIPENDENTI. STATISTICHE NON PARAMETRICHE PER IL CONFRONTO TRA GRUPPI. ANALISI DELL’ASSOCIAZIONE TRA VARIABILI. TABELLE DI CONTINGENZA. TEST CHI-QUADRO DI INDIPENDENZA. INDIVIDUAZIONE DELLA STRUTTURA DI ASSOCIAZIONE. MISURE DI ASSOCIAZIONE. INFERENZA PER LE MISURE ORDINALI DI ASSOCIAZIONE. REGRESSIONE LINEARE E CORRELAZIONE. RELAZIONI LINEARI. EQUAZIONE DI PREVISIONE DEI MINIMI QUADRATI. IL MODELLO DI REGRESSIONE LINEARE. MISURA DELL’ASSOCIAZIONE LINEARE: LA CORRELAZIONE. INFERENZA PER IL COEFFICIENTE ANGOLARE E LA CORRELAZIONE. ASSUNZIONI DEL MODELLO E VIOLAZIONI DELLE STESSE. INTRODUZIONE ALLE RELAZIONI MULTIVARIATE. ASSOCIAZIONE E CAUSALITÀ. CONTROLLO PER ALTRE VARIABILI. TIPI DI RELAZIONI MULTIVARIATE. ASPETTI INFERENZIALI. REGRESSIONE LINEARE MULTIVARIATA.

AGRESTI – B. FINLAY, (2009), STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, PEARSON PARAVIA BRUNO MONDADORI, MILANO.

COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI. IL WELFARE LOCALE.

- FERRERA M., LE POLITICHE SOCIALI, BOLOGNA, IL MULINO, 2006
- KAZEPOV Y. E CARBONE D., CHE COS’È IL WELFARE STATE, ROMA, CAROCCI, 2007

COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI. IL WELFARE LOCALE

- FERRERA M., LE POLITICHE SOCIALI, BOLOGNA, IL MULINO, 2006
- KAZEPOV Y. E CARBONE D., CHE COS’È IL WELFARE STATE, ROMA, CAROCCI, 2007

ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA

- GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252
- FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009
- TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.

ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA

- GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252
- FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009
- TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.

TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE
DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI:
INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE.

-BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.
-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.
-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.