Corso di laurea: SERVIZIO SOCIALE E SOCIOLOGIA (DM 270) Programmazione per l'A.A. 2010/2011

Versione Inglese

comune

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) 2 (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40)1 (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni.	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) 2 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI. T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) 1 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI. T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) 2 (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO (programma) - L'ANALISI QUALITATIVA COME METODOLOGIA SOCIOLOGICA - L'APPROCCIO MISTO TRA QUALITATIVO E QUANTITATIVO - L'ANALISI COMPUTER-ASSISTITA DEI DATI Le lezioni di Sociologia del prof. Roberto Cipriani inizieranno il 1° marzo 2016 alle ore 15 in aula 3 nella sede di piazza della Repubblica 10 e proseguiranno con il seguente calendario: lunedì, ore 14-16, aula 1; martedì, ore 15-17, aula 3; giovedì, ore 9-11, aula 1. Martedì ore 15-17, Aula 3 – Cipriani (1.a parte): Nuovo Manuale di Sociologia; Delli Poggi (2.a parte): Fondamenti della scienza e della sociologia Giovedì ore 9-11, Aula 1 - Cipriani: attività dialogica e/o approfondimento dei temi delle lezioni precedenti; Delli Poggi: assistenza e organizzazione Lunedì ore 14-16, Aula 1 - Cipriani (1.a parte): Nuovo Manuale di Sociologia della Religione; Delli Poggi (2.a parte): Fondamenti della scienza e della sociologia Prima lezione: 01/03/2016 - Apertura e presentazione - Cipriani: programma, tempi, obiettivi, esonero Temi: Cipriani: Nuovo Manuale di Sociologia e Nuovo Manuale di Sociologia della Religione Delli Poggi: Sociologia fondamentale (termini, concetti e obiettivi della sociologia: perché – che cosa – come) Presentazioni di autori e testi: - Dani (tema: interno Chiesa) - Pizzuti (tema: Scampia) - Delle Donne (tema: Rom) - Pipan (tema: sanità e assicurazioni) Le presentazioni degli autori e testi saranno svolte il giovedì. Programma del corso per frequentanti: frequenza minima per l'85% delle lezioni Esonero scritto su: - Nuovo Manuale di Sociologia - Materiale d’aula (glossario, slides e appunti d’aula) Esame orale da sostenere sul testo: Nuovo Manuale di Sociologia della Religione, fino a pag. 225 Esonero per i frequentanti: un esame scritto da svolgersi al termine del corso con data e luogo da definire (da cui risulterà un voto di ingresso all’esame orale) Prova: risposte sintetiche a tre domande Consiglio didattico: data l’intensità del corso e la data dell’esonero già fissata, si consigliano cordialmente gli studenti frequentanti di iniziare e proseguire lo studio dei testi contemporaneamente e di pari passo con le lezioni. - Esame finale (sessione istituzionale): Nuovo Manuale di Sociologia della Religione (fino a p. 225) Stessa procedura per ogni Commissione (voto di ingresso preso in considerazione per il voto finale) I frequentanti possono sostenere l’esame già dal primo appello della sessione estiva di giugno 2016. Per aderire come frequentanti è richiesto (entro il giorno 07.03.2016) l’invio di una mail di adesione (contenente: nome, cognome, matricola, corso di laurea) all’indirizzo: stefano.dellipoggi@uniroma3.it. Programma del corso per NON frequentanti: esame orale da sostenere sui testi - Nuovo Manuale di Sociologia della Religione, fino a pag. 406 - Nuovo Manuale di Sociologia - Sociologia del Pellegrinaggio (testi) R.CIPRIANI, SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA (FINO A PAG. 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) 1 (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI.
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) 2 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) 1 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901951 - PSICOLOGIA GENERALE (L39) (obiettivi) OBIETTIVI: 1.FORNIRE LE CONOSCENZE NECESSARIE ALLA COMPRENSIONE DEI PROCESSI COGNITIVI COME PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA E DELLE DINAMICHE AFFETTIVE COME MOTIVAZIONI ED EMOZIONI. 2.PROMUOVERE INTERESSE PER LE TEORIE E I METODI DI STUDIO PER L’OSSERVAZIONE E LA MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO. 3.SVILUPPARE COMPETENZE SUI PROCESSI COGNITIVI, SULLE DINAMICHE AFFETTIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI CHE SARANNO UTILIZZATI IN AMBITO PROFESSIONALE. - MASTANDREA STEFANO (programma) STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.	7	M-PSI/01	45	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901954 - LINGUA FRANCESE (L39) (obiettivi) PREMESSO CHE GLI OBIETTIVI FORMATIVI DEL CORSO DOVRANNO ADATTARSI IN MODO FLESSIBILE ALLE EVENTUALI CONOSCENZE PREGRESSE DELLA LINGUA FRANCESE DA PARTE DEGLI STUDENTI. IL CONSEGUIMENTO DI ACCETTABILI CONOSCENZE RELATIVE ALLA PRONUNCIA, ALLA GRAMMATICA E AL LESSICO DI BASE, NONCHÉ ALLE FONDAMENTALI STRUTTURE SINTATTICHE, IL TEMA DELLA FORMAZIONE DEL CITTADINO EUROPEO E/O IL CONFRONTO INTERCULTURALE IN AREA FRANCOFONA. - GEAT MARINA (programma) IL CORSO SI INCENTRA SULLA PRATICA SCRITTA E ORALE DELLA LINGUA FRANCESE. TALE ANALISI PRENDE AVVIO DALLA LETTURA E TRADUZIONE DI TESTI SPECIALISTICI IN LINGUA. N PARTICOLAR MODO SARANNO PRESI IN CONSIDERAZIONE TESTI DI CARATTERE SOCIOLOGICO E LETTERARIO. ARTICOLI DI GIORNALE E DI RIVISTE CHE PERMETTERANNO D MOSTRARE LA RELAZONE CULTURA LNGUA PONENDO ATTENZONE SIA AL LINGUAGGIO CHE AI CONTENUTI. (testi) BERGER DOMINIQUE, SPICACCI NERINA, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE, NIVEAUX A1 A2 B1 B2 , ZANICHELLI, MILANO, 2007. FRANÇOISE BIDAUD, LA GRAMMAIRE FRANÇAISE POUR ITALOPHONES, LA NUOVA ITALIA, FIRENZE 2008 (CONSIGLIATO). ULTERIORE MATERIALE DDATTICO VERRA FORNITO DURANTE IL CORSO.	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE.
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) 2 (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE. - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Tematiche trattate: - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) 1 (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE. - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39)2 (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale. Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012 - Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284 - Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112 - Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86 - lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge. Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39)1 (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale. Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012 - Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284 - Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112 - Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86 - lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge. Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" (obiettivi) CONFRONTO TRA CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" (obiettivi) SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO: METODI E MEZZI DA UTILIZZARE - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI.
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) 2 (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI. - CARRUS GIUSEPPE (programma) STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA. -CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI. -PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) 1 (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI. - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA. -CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI. -PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901966 - PEDAGOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) CONOSCERE LE CAUSE CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI. DEFINIRE IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE IN RELAZIONE AD ALCUNI TEMI DELLA PROSPETTIVA EDUCATIVA MARXIANA: L’UOMO ONNILATERALE, L’UNITÀ DI LAVORO E ISTRUZIONE, L’UNIVERSALITÀ DELLA FORMAZIONE, L’EDUCAZIONE COME FATTORE DI SUPERAMENTO DELLA MERCIFICAZIONE E DELL’ALIENAZIONE DELL’ESSERE UMANO. SAPER CONNETTERE IL FENOMENO DELLE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI, ANCHE IN PROSPETTIVA STORICA, CON LA DIMENSIONE EDUCATIVA: BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI DEGLI IMMIGRATI, INSERIMENTO DEGLI STRANIERI NELLA SCUOLA E NELL’EXTRASCUOLA E RELAZIONI CON GLI AUTOCTONI, RIFONDAZIONE DEI SAPERI E DEI CURRICOLI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. COMPRENDERE LA NOZIONE DI MEDIAZIONE LINGUISTICO-CULTURALE, SIA IN SENSO STRETTO (I MEDIATORI CULTURALI NELLA SCUOLA, NEI SERVIZI, ECC.) CHE IN SENSO PIÙ AMPIO (LA MEDIAZIONE PEDAGOGICA, LA MEDIAZIONE LETTERARIA, LA MEDIAZIONE IN PROSPETTIVA STORICA, ECC.). LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO LETTERARIO IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. - CATARCI MARCO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901976 - MUSICOLOGIA E STORIA DELLA MUSICA (L39/L40) (obiettivi) FAR MATURARE NELLO STUDENTE UNA SENSIBILITÀ SPECIFICA ED UNA COSCIENZA CRITICA NEI CONFRONTI DELLA MUSICA COME FORMA ESPRESSIVA FONDAMENTALE DELL'UOMO. L'APPROCCIO AVVERRÀ ATTRAVERSO GLI STRUMENTI E I METODI RIGOROSO DELLA MUSICOLOGIA E DELLA STORIOGRAFIA MUSICALE APPLICATI ALLA MUSICA DEL NOVECENTO. - POZZI RAFFAELE (programma) IL CORSO SI DIVIDE IN DUE PARTI. LA PRIMA FORNISCE ALCUNE NOZIONI MUSICALI DI BASE (SEMIOGRAFIA, LINGUAGGIO, FORME E STRUMENTI PRINCIPALI). LA SECONDA PROPONE LO STUDIO DELLA FIGURA E DELL’OPERA DI IGOR STRAVINSKY DAGLI ESORDI AL SACRE DU PRINTEMPS, CAPOLAVORO CHE HA PROFONDAMENTO MUTATO LA STORIA DELLA MUSICA D’ARTE OCCIDENTALE. (testi) VOCI ‘STRAVINSKIJ, IGOR’, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ IN ENCICLOPEDIA DELLA MUSICA, MILANO, GARZANTI, 1996. I. STRAVINSKIJ, CRONACHE DELLA MIA VITA, MILANO, SE, 2006. O. KAROLY, GRAMMATICA DELLA MUSICA, TORINO, EINAUDI, 1967 E SUCCESSIVE RISTAMPE. INCISIONE DI I. STRAVINSKIJ, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ , PREFERIBILMENTE L’EDIZIONE DIRETTA DA CLAUDIO ABBADO CON LA LONDON SYMPHONY ORCHESTRA (DEUTSCHE GRAMMOPHON).	5	L-ART/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901977 - SEMIOLOGIA DEL CINEMA E DEGLI AUDIOVISIVI (L39/40) - CURI GIANDOMENICO	5	L-ART/06	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) 2 - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) 1 - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) (obiettivi) INTRODURRE ALLA ANALISI DEI PROCESSI DI DIFFERENZIAZIONE SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CASO DELLA DIFFERENZIAZIONE FUNZIONALE DELLA SOCIETÀ ED ALLA GLOBALIZZAZIONE
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) 2 - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) 1 - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) 2 - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) 1 - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) 2 - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) 1 - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901998 - SOCIOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (L40) - TOMASSINI MASSIMO - COCOZZA ANTONIO	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902028 - DIRITTI UMANI E DIRITTI SOCIALI (obiettivi) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO. - NARDELLI GIUSEPPE (programma) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO.	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902099 - LABORATORIO PSICOLOGIA GENERALE(L39) (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI E COMPETENZE IN USCITA, INTESE COME CONOSCENZE, CAPACITÀ, ABILITÀ (DESCRITTORI DI DUBLINO) 1.IL CORSO COSTITUISCE UN’INTRODUZIONE ALLA STORIA, AI MODELLI TEORICI E AI METODI DI INDAGINE DELLA RICERCA PSICOLOGICA RIVOLTI ALLA CONOSCENZA DEI PROCESSI PSICOLOGICI DI BASE E ALLE IMPLICAZIONI SUL COMPORTAMENTO IN DIVERSI CONTESTI. 2. IL LABORATORIO HA LO SCOPO DI FORNIRE CONOSCENZE E COMPETENZE ATTRAVERSO LA PRESENTAZIONE DI METODOLOGIE SCIENTIFICHE DI ANALISI E MISURAZIONE (QUANTITATIVE E QUALITATIVE) IN AMBITO PSICOLOGICO. TALE OBIETTIVO VIENE PERSEGUITO ATTRAVERSO LA FAMILIARIZZAZIONE CON PARADIGMI DI RICERCA E LA RACCOLTA DI DATI. IL PERCORSO DI RICERCA AVRÀ COME SCOPO ULTIMO LA PRESENTAZIONE DEI RISULTATI OTTENUTI. 3. IL SEMINARIO HA LO SCOPO DI FORNIRE CONOSCENZE E METODI PER COMPIERE UN’ANALISI PERCETTIVA DI IMMAGINI PARTENDO DALLE CARATTERISTICHE STRUTTURALI PER ARRIVARE ALLE QUALITÀ ESPRESSIVE E COMUNICATIVE OBIETTIVI: 1. FORNIRE LE CONOSCENZE NECESSARIE ALLA COMPRENSIONE DEI PROCESSI COGNITIVI COME PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA E DELLE DINAMICHE AFFETTIVE COME MOTIVAZIONI ED EMOZIONI. 2. PROMUOVERE INTERESSE PER LE TEORIE E I METODI DI STUDIO PER L’OSSERVAZIONE E LA MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO. 3. SVILUPPARE COMPETENZE SUI PROCESSI COGNITIVI, SULLE DINAMICHE AFFETTIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI CHE SARANNO UTILIZZATI IN AMBITO PROFESSIONALE. - MASTANDREA STEFANO	3	M-PSI/01	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902041 - LAB DI PSICOLOGIA GENERALE (L39) (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI E COMPETENZE IN USCITA, INTESE COME CONOSCENZE, CAPACITÀ, ABILITÀ (DESCRITTORI DI DUBLINO) 1.IL CORSO COSTITUISCE UN’INTRODUZIONE ALLA STORIA, AI MODELLI TEORICI E AI METODI DI INDAGINE DELLA RICERCA PSICOLOGICA RIVOLTI ALLA CONOSCENZA DEI PROCESSI PSICOLOGICI DI BASE E ALLE IMPLICAZIONI SUL COMPORTAMENTO IN DIVERSI CONTESTI. 2. IL LABORATORIO HA LO SCOPO DI FORNIRE CONOSCENZE E COMPETENZE ATTRAVERSO LA PRESENTAZIONE DI METODOLOGIE SCIENTIFICHE DI ANALISI E MISURAZIONE (QUANTITATIVE E QUALITATIVE) IN AMBITO PSICOLOGICO. TALE OBIETTIVO VIENE PERSEGUITO ATTRAVERSO LA FAMILIARIZZAZIONE CON PARADIGMI DI RICERCA E LA RACCOLTA DI DATI. IL PERCORSO DI RICERCA AVRÀ COME SCOPO ULTIMO LA PRESENTAZIONE DEI RISULTATI OTTENUTI. 3. IL SEMINARIO HA LO SCOPO DI FORNIRE CONOSCENZE E METODI PER COMPIERE UN’ANALISI PERCETTIVA DI IMMAGINI PARTENDO DALLE CARATTERISTICHE STRUTTURALI PER ARRIVARE ALLE QUALITÀ ESPRESSIVE E COMUNICATIVE OBIETTIVI: 1. FORNIRE LE CONOSCENZE NECESSARIE ALLA COMPRENSIONE DEI PROCESSI COGNITIVI COME PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA E DELLE DINAMICHE AFFETTIVE COME MOTIVAZIONI ED EMOZIONI. 2. PROMUOVERE INTERESSE PER LE TEORIE E I METODI DI STUDIO PER L’OSSERVAZIONE E LA MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO. 3. SVILUPPARE COMPETENZE SUI PROCESSI COGNITIVI, SULLE DINAMICHE AFFETTIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI CHE SARANNO UTILIZZATI IN AMBITO PROFESSIONALE.	2	M-PSI/01	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
22902272 - ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È ORIENTARE LO STUDENTE NELLA CONOSCENZA DEL SISTEMA DEI SERVIZI SOCIALI (INTESI SIA COME INSIEME DELLE PRESTAZIONI SOCIO-ASSISTENZIALI SIA COME STRUTTURE ORGANIZZATIVE PREPOSTE ALLA EROGAZIONE DELLE PRESTAZIONI STESSE) E DELINEARE LE FUNZIONI PROPRIE DELL'ASSISTENTE SOCIALE ALL'INTERNO DI TALE SISTEMA - DI PRINZIO ANGELINA	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) 2 (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40)1 (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni.	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) 2 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI. T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) 1 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI. T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) 2 (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO (programma) - L'ANALISI QUALITATIVA COME METODOLOGIA SOCIOLOGICA - L'APPROCCIO MISTO TRA QUALITATIVO E QUANTITATIVO - L'ANALISI COMPUTER-ASSISTITA DEI DATI Le lezioni di Sociologia del prof. Roberto Cipriani inizieranno il 1° marzo 2016 alle ore 15 in aula 3 nella sede di piazza della Repubblica 10 e proseguiranno con il seguente calendario: lunedì, ore 14-16, aula 1; martedì, ore 15-17, aula 3; giovedì, ore 9-11, aula 1. Martedì ore 15-17, Aula 3 – Cipriani (1.a parte): Nuovo Manuale di Sociologia; Delli Poggi (2.a parte): Fondamenti della scienza e della sociologia Giovedì ore 9-11, Aula 1 - Cipriani: attività dialogica e/o approfondimento dei temi delle lezioni precedenti; Delli Poggi: assistenza e organizzazione Lunedì ore 14-16, Aula 1 - Cipriani (1.a parte): Nuovo Manuale di Sociologia della Religione; Delli Poggi (2.a parte): Fondamenti della scienza e della sociologia Prima lezione: 01/03/2016 - Apertura e presentazione - Cipriani: programma, tempi, obiettivi, esonero Temi: Cipriani: Nuovo Manuale di Sociologia e Nuovo Manuale di Sociologia della Religione Delli Poggi: Sociologia fondamentale (termini, concetti e obiettivi della sociologia: perché – che cosa – come) Presentazioni di autori e testi: - Dani (tema: interno Chiesa) - Pizzuti (tema: Scampia) - Delle Donne (tema: Rom) - Pipan (tema: sanità e assicurazioni) Le presentazioni degli autori e testi saranno svolte il giovedì. Programma del corso per frequentanti: frequenza minima per l'85% delle lezioni Esonero scritto su: - Nuovo Manuale di Sociologia - Materiale d’aula (glossario, slides e appunti d’aula) Esame orale da sostenere sul testo: Nuovo Manuale di Sociologia della Religione, fino a pag. 225 Esonero per i frequentanti: un esame scritto da svolgersi al termine del corso con data e luogo da definire (da cui risulterà un voto di ingresso all’esame orale) Prova: risposte sintetiche a tre domande Consiglio didattico: data l’intensità del corso e la data dell’esonero già fissata, si consigliano cordialmente gli studenti frequentanti di iniziare e proseguire lo studio dei testi contemporaneamente e di pari passo con le lezioni. - Esame finale (sessione istituzionale): Nuovo Manuale di Sociologia della Religione (fino a p. 225) Stessa procedura per ogni Commissione (voto di ingresso preso in considerazione per il voto finale) I frequentanti possono sostenere l’esame già dal primo appello della sessione estiva di giugno 2016. Per aderire come frequentanti è richiesto (entro il giorno 07.03.2016) l’invio di una mail di adesione (contenente: nome, cognome, matricola, corso di laurea) all’indirizzo: stefano.dellipoggi@uniroma3.it. Programma del corso per NON frequentanti: esame orale da sostenere sui testi - Nuovo Manuale di Sociologia della Religione, fino a pag. 406 - Nuovo Manuale di Sociologia - Sociologia del Pellegrinaggio (testi) R.CIPRIANI, SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA (FINO A PAG. 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) 1 (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI.
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) 2 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) 1 (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE.
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) 2 (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE. - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Tematiche trattate: - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) 1 (obiettivi) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI DI BASE DELLA PROFESSIONE, I MANDATI E LE RESPONSABILITÀ, L’INDIVIDUO E LA FAMIGLIA, I GRUPPI, LE ORGANIZZAZIONI ISTITUZIONALI E LE AGENZIE SOCIALI DEL TERZO SETTORE E DEL VOLONTARIATO. LA LOGICA PROGETTUALE NEL SERVIZIO SOCIALE, LA METODOLOGIA DEL PROCESSO D’AIUTO. ACCOGLIENZA E PRESA IN CARICO DEI BISOGNI COMUNITARI. LA COMPLESSITÀ SOCIALE, I PROCESSI DI INTEGRAZIONE E LA PROSPETTIVA DEL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE. - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39)2 (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale. Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012 - Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284 - Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112 - Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86 - lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge. Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39)1 (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale. Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012 - Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284 - Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112 - Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86 - lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge. Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" (obiettivi) CONFRONTO TRA CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" (obiettivi) SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO: METODI E MEZZI DA UTILIZZARE - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI.
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) 2 (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI. - CARRUS GIUSEPPE (programma) STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA. -CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI. -PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) 1 (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI. - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONE DEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA. -CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI. -PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901962 - MEDICINA SOCIALE (L39) (obiettivi) DESCRIZIONE DEGLI STRUMENTI E DELLE STRATEGIE PER RIDURRE LA FREQUENZA DELLE MALATTIE, DELLE INVALIDITÀ E DELLE MORTI PREMATURE NELLA POPOLAZIONE ATTRAVERSO IL MIGLIORAMENTO DEI COMPORTAMENTI INDIVIDUALI, IL CONTROLLO DEI FATTORI AMBIENTALI E SOCIALI CHE INFLUISCONO SULLA SALUTE, E LA ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SANITARI. INTERAZIONE TRA IL SERVIZIO SANITARIO E IL SERVIZIO SOCIALE. - RICCARDI FABIO (programma) MEDICINA E AMBIENTE SOCIALE: FATTORI AMBIENTALI E SOCIALI CHE INFLUISCONO SULLA SALUTE, ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SANITARI. (testi) MELONI C.: IGIENE PER LE LAUREE DELLE PROFESSIONI SANITARIE. CASA EDITRICE AMBROSIANA BARBUTI S., BELLELI E., FARA G.M., GIAMMANCO G.: IGIENE E MEDICINA PREVENTIVA. MONDUZZI EDITORE	7	MED/42	42	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901968 - PEDAGOGIA INTERCULTURALE (L39) (obiettivi) CONOSCERE LE CAUSE CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI. DEFINIRE IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE IN RELAZIONE AD ALCUNI TEMI DELLA PROSPETTIVA EDUCATIVA MARXIANA: L’UOMO ONNILATERALE, L’UNITÀ DI LAVORO E ISTRUZIONE, L’UNIVERSALITÀ DELLA FORMAZIONE, L’EDUCAZIONE COME FATTORE DI SUPERAMENTO DELLA MERCIFICAZIONE E DELL’ALIENAZIONE DELL’ESSERE UMANO. SAPER CONNETTERE IL FENOMENO DELLE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI, ANCHE IN PROSPETTIVA STORICA, CON LA DIMENSIONE EDUCATIVA: BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI DEGLI IMMIGRATI, INSERIMENTO DEGLI STRANIERI NELLA SCUOLA E NELL’EXTRASCUOLA E RELAZIONI CON GLI AUTOCTONI, RIFONDAZIONE DEI SAPERI E DEI CURRICOLI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. COMPRENDERE LA NOZIONE DI MEDIAZIONE LINGUISTICO-CULTURALE, SIA IN SENSO STRETTO (I MEDIATORI CULTURALI NELLA SCUOLA, NEI SERVIZI, ECC.) CHE IN SENSO PIÙ AMPIO (LA MEDIAZIONE PEDAGOGICA, LA MEDIAZIONE LETTERARIA, LA MEDIAZIONE IN PROSPETTIVA STORICA, ECC.). LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO LETTERARIO IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. - SANTARONE DONATO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901969 - SOCIOLOGIA DELLE COMUNITÀ LOCALI E CULTURALI (L39/L40) (obiettivi) L'OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI UNA PREPARAZIONE TEORICA E METODOLOGICA PER LO STUDIO DELLE DIVERSE FORME DI COMUNITÀ NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA E GLOBALE. - GIARDIELLO MAURO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901970 - ETICA DELLA COMUNICAZIONE (L39/L40) (obiettivi) ATTRAVERSO UN’ACCURATA INDAGINE SUL LINGUAGGIO, I SUOI USI, LE SUE PRECOMPRENSIONI, IL SUO ACCADERE ALL’INTERNO DI UN CONTESTO CULTURALE DETERMINATO, LA DISCIPLINA CERCA DI APPROFONDIRE LE VALENZE ETICHE DEL LINGUAGGIO STESSO, TENENDO CONTO IN MODO PARTICOLARE DELLA SUA VALENZA PRAGMATICA. - IANNOTTA DANIELLA	5	M-FIL/03	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901971 - SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO CERCA DI APPROFONDIRE I FENOMENI DELLA TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE CHE RAPPRESENTANO DEGLI ELEMENTI SIA STRUTTURALI CHE MARGINALI DELLA REALTÀ SOCIALE. L’ANALISI VIENE INQUADRATA NELL’AMBITO DELLO STRUTTURAL-FUNZIONALISMO, DELL’INTERAZIONISMO SIMBOLICO E DELLA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. INOLTRE VIENE ANALIZZATO IL PROBLEMA DELLA DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI. - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE, INTERAZIONISMO SIMBOLICO E LA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI. (testi) H. BECKER OUTSIDERS. SAGGI DI SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA, EDIZIONE DEL GRUPPO ABALE, TORINO, 1987 F. D’AGOSTINO, IL CODICE DEVIANTE: LA COSTRUZIONE SIMBOLICA DELLA DEVIANZA, A. ARMANDO, ROMA, 1984 E. GOFFMAN, STIGMA, GIUFFRÈ, MILANO 1983	5	SPS/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901973 - SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI ETNICHE (L39/L40) (obiettivi) GLI OBIETTIVI DEL CORSO SONO: INFORMARE GLI OBIETTIVI STUDENTI SULLE PRINCIPALI DINAMICHE DELLE RELAZIONI ETNICHE; INTRODUZIONE ALLA RICERCA EMPIRICA SULLE RELAZIONI ETNICHE. - COTESTA VITTORIO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901978 - LAB. RECENTI SVILUPPI DELLA NORMATIVA DI SETTORE (L39) - GIULI LUIGINA	3	SPS/09	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901980 - LAB. IL PIANO DI ZONA (L39)	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901981 - LAB. LA DOCUMENTAZIONE PROFESSIONALE (L39) (obiettivi) IL LABORATORIO INTENDE STIMOLARE UNA RIFLESSIONE E PROPORRE UNA SIMULAZIONE APPLICATIVA SULLA DOCUMENTAZIONE PROFESSIONALE (CARTELLA SOCIALE, RELAZIONI SCRITTE, ECCETERA) E SULLA FUNZIONE DELLA DOCUMENTAZIONE IN TERMINI AUTORIFLESSIVI. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI. - CIARPI MICHELE (programma) ATTIVITÀ DI DOCUMENTAZIONE NELLA PRATICA DI SERVIZIO SOCIALE. SVILUPPO DELLE ABILITÀ NECESSARIE A DOCUMENTARE OGNI INTERVENTO DI PERTINENZA DEL SERVIZIO SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANDAMENTO DEL PROCESSO DI AIUTO NEGLI INTERVENTI ATTUATI. (testi) BINI L. DOCUMENTAZIONE E SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA, 2003.	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901982 - LAB. LA DIMENSIONE ETICA NELLA RELAZIONE DI AIUTO (L39) (obiettivi) LABORATORIO DI APPROFONDIMENTO. - DI PRINZIO ANGELINA	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) 2 - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) 1 - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) (obiettivi) INTRODURRE ALLA ANALISI DEI PROCESSI DI DIFFERENZIAZIONE SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CASO DELLA DIFFERENZIAZIONE FUNZIONALE DELLA SOCIETÀ ED ALLA GLOBALIZZAZIONE
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) 2 - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) 1 - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901989 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA INGLESE (L40) - LEPRONI RAFFAELLA	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901990 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA FRANCESE (L40) - PAPARO IMMACOLATA	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) 2 - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) 1 - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) 2 - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) 1 - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901999 - SOCIOLOGIA DELLE MIGRAZIONI (L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È DISTINGUERE TRA I DIFFERENTI TERMINI USATI NEL LESSICO DELL’IMMIGRAZIONE: RAZZA, ETNIA, ASSIMILAZIONE, INTEGRAZIONE, MULTICULTURALISMO, MULTI ETNISMO E LE DIFFERENZE TRA LE DIVERSE REALTÀ MULTICULTURALI DI ALCUNI PAESI EUROPEI AD ALTA DENSITÀ DI IMMIGRATI: FRANCIA E GERMANIA AD ESEMPIO. - SIMEONI MONICA	5	SPS/10	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902000 - SOCIOLOGIA DELLA POLITICA E DEL DIRITTO (L40) (obiettivi) IL CORSO CERCA DI APPROFONDIRE I TEMI DELLO SVILUPPO DELLA DEMOCRAZIA NEL CONTESTO ITALIANO ED EUROPEO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI PROBLEMI DEL WELFARE, DELLA GOVERNANCE E DELLA CITTADINANZA NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA - SCARPA RICCARDO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902001 - LABORATORIO DI ETICA SOCIALE (L39/40) (obiettivi) LE ATTIVITÀ DEL LABORATORIO INTENDONO SOLLECITARE UN PENSIERO APERTO E CRITICO CAPACE DI AFFRONTARE L'INARRESTABILE FENOMENO DELLA GLOBALIZZAZIONE SUPERANDO PREGIUDIZI E STEREOTIPI VERSO LA CITTADINANZA DEL MONDO. - MOSCHINI LAURA	2	M-FIL/03	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902098 - LABORATORIO MEDICINA SOCIALE (L39) (obiettivi) DESCRIZIONE DEGLI STRUMENTI E DELLE STRATEGIE PER RIDURRE LA FREQUENZA DELLE MALATTIE, DELLE INVALIDITÀ E DELLE MORTI PREMATURE NELLA POPOLAZIONE ATTRAVERSO IL MIGLIORAMENTO DEI COMPORTAMENTI INDIVIDUALI, IL CONTROLLO DEI FATTORI AMBIENTALI E SOCIALI CHE INFLUISCONO SULLA SALUTE, E LA ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SANITARI. INTERAZIONE TRA IL SERVIZIO SANITARIO E IL SERVIZIO SOCIALE. - RICCARDI FABIO	3	MED/42	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
20202020 - GENERE, COSTITUZIONE E PROFESSIONI (obiettivi) ACQUISIRE UN NUOVO CONCETTO DI CITTADINANZA BASATO SULLE PARI OPPORTUNITÀ, PRINCIPIO FONDAMENTALE DELLA DEMOCRAZIA E DEL RISPETTO DELLA PERSONA. SVILUPPARE COMPETENZA ADEGUATA AL RAPPORTO FRA UGUAGLIANZA E DIFFERENZE. - SOMMA FABRIZIA (programma) IL CORSO PRESENTA UN PERCORSO FORMATIVO CHE PROMUOVE E FAVORISCE LA CULTURA, LE POLITICHE E LE PRASSI DI PARI OPPORTUNITÀ TRA DONNE E UOMINI NELLA SOCIETÀ E NEL MONDO DEL LAVORO, FORNENDO LE CONOSCENZE NECESSARIE PER ENTRARE CON MAGGIORI COMPETENZE NELLE ISTITUZIONI E NELLE PROFESSIONI E STIMOLANDO UNA PARTECIPAZIONE DI TUTTI ALLA VITA PUBBLICA, SECONDO IL DETTATO DELLA COSTITUZIONE ITALIANA. (testi) DISPENSA PROPOSTA DAL DOCENTE	5		30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902040 - LAB DI MEDICINA SOCIALE (L39) (obiettivi) DESCRIZIONE DEGLI STRUMENTI E DELLE STRATEGIE PER RIDURRE LA FREQUENZA DELLE MALATTIE, DELLE INVALIDITÀ E DELLE MORTI PREMATURE NELLA POPOLAZIONE ATTRAVERSO IL MIGLIORAMENTO DEI COMPORTAMENTI INDIVIDUALI, IL CONTROLLO DEI FATTORI AMBIENTALI E SOCIALI CHE INFLUISCONO SULLA SALUTE, E LA ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SANITARI. INTERAZIONE TRA IL SERVIZIO SANITARIO E IL SERVIZIO SOCIALE. - RICCARDI FABIO	2	MED/42	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
22902273 - LABORATORIO PROFESSIONALIZZANTE SU "SERVIZI SOCIALI NELL'AREA DELLA GIUSTIZIA (L39) (obiettivi) IL LABORATORIO INTENDE STIMOLARE UNA RIFLESSIONE E PROPORRE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SULL’USO DELLA NORMATIVA DI SETTORE NELLA CONCRETA ATTIVITÀ PROFESSIONALE. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI. - CIARPI MICHELE	3	SPS/09	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902274 - LABORATORIO PROFESSIONALIZZANTE SU SERVIZI SOCIALI E INTEGRAZIONE SOCIOSANITARIA (obiettivi) IL LABORATORIO PROPONE LA PRESENTAZIONE DELLE TIPOLOGIE DI INTERVENTO DI SERVIZIO SOCIALE RESE NELL’AMBITO DELLA ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SANITARI E DEI PRESUPPOSTI NORMATIVI E OPERATIVI DELL’INTEGRAZIONE TRA SOCIALE E SANITARIO. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI - TILLI CRISTINA	3	MED/42	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902275 - LABORATORIO PROFESSIONALIZZANTE SU LA DIMENSIONE DEONTOLOGICA NELLA RELAZIONE D' AIUTO (obiettivi) IL LABORATORIO INTENDE STIMOLARE UNA RIFLESSIONE E PROPORRE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SULL’USO DELLA NORMATIVA DI SETTORE NELLA CONCRETA ATTIVITÀ PROFESSIONALE. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI. - DI PRINZIO ANGELINA	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: comune Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901950 - PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE (L39) (obiettivi) I BISOGNI UMANI E LE RISPOSTE DELLA SOCIETÀ. LA STORIA E LE BASI TEORICO-DISCIPLINARI DELLA PROFESSIONE. IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE IN RAPPORTO A NUOVI BISOGNI E A DIVERSI SOGGETTI. LA PROFESSIONALITÀ DELL’ASSISTENTE SOCIALE. LA DEONTOLOGIA PROFESSIONALE. L’ASSISTENTE SOCIALE LIBERO PROFESSIONISTA - CUTINI RITA (programma) I FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE.I PRINCIPI ISPIRATORI.I MODELLI TEORICI ED OPERATIVI DEL/NEL SERVIZIO SOCIALE. LA GENESI STORICA, SOCIALE E GIURIDICA DELLA PROFESSIONE DI ASSISTENTE SOCIALE.L’OGGETTO, LE FINALITÀ, LE FUNZIONI, LA COLLOCAZIONE ISTITUZIONALE.LA DIMENSIONE DEONTOLOGICA DELLA/NELLA PROFESSIONE. LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ PROFESSIONALE, LE IMPLICAZIONI DI NATURA DEONTOLOGICA. I PROCESSI DI ESCLUSIONE E DI INCLUSIONE SOCIALE, LA PERSONALIZZAZIONE ED UMANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO. (testi) - ELISABETTA NEVE, IL SERVIZIO SOCIALE. FONDAMENTI E CULTURA DI UNA PROFESSIONE, CAROCCI, ROMA 2006 - RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) - CODICE DEONTOLOGICO DEL SERVIZIO SOCIALE (TESTO 2009) - DIZIONARIO DI SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2005 (VOCI: ASSISTENTE SOCIALE, DEONTOLOGIA PROFESSIONALE, FORMAZIONE AL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI DEL SERVIZIO SOCIALE, VALORI); UNO A SCELTA TRA I SEGUENTI TESTI: - GERHARD A. RITTER STORIA DELLO STATO SOCIALE, ROMA- BARI, 1999 - VINCENZO PAGLIA, STORIA DEI POVERI IN OCCIDENTE, INDIGENZA E CARITÀ, MILANO, 1994 - ROMANO MASINI, LIA SANICOLA, AVVIAMENTO AL SERVIZIO SOCIALE, ROMA 1989 - FRANCESCO VILLA, DIMENSIONI DEL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI TEORICI GENERALI E FONDAMENTI STORICO-BIOLOGICI, MILANO 2000. - FRANCO MARTINELLI, GLI ASSISTENTI SOCIALI NELLA SOCIETÀ ITALIANA, CONTRIBUTO PER UNA SOCIOLOGIA DELLA PROFESSIONE, ROMA, 1965. - ZYGMUNT BAUMAN, LA SOCIETÀ INDIVIDUALIZZATA, MULINO 2001 - MILENA CORTIGIANI (A CURA DI), L'ASSISTENTE SOCIALE E I SUOI CAMPI DI INTERVENTO, PHOENIX EDITRICE 2001. - ROBERT SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 - MIGUEL BENASAYAG GÉRARD SCHMIT, L’EPOCA DELLE PASSIONI TRISTI. FELTRINELLI, ROMA 2004,	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901951 - PSICOLOGIA GENERALE (L39) (obiettivi) IL CORSO COSTITUISCE UN’INTRODUZIONE ALLA STORIA, AI MODELLI TEORICI E AI METODI DI INDAGINE DELLA RICERCA PSICOLOGICA RIVOLTI ALLA CONOSCENZA DEI PROCESSI PSICOLOGICI DI BASE. SARANNO TRATTATI I PROCESSI COGNITIVI (PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA) E LE DINAMICHE AFFETTIVE (EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTI). - MASTANDREA STEFANO (programma) STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.	5	M-PSI/01	45	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901952 - LINGUA INGLESE (L39/L40) (obiettivi) SVILUPPARE LE CAPACITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DI TESTI E ARTICOLI IN LINGUA INGLESE NELL'AMBITO DELLE SCIENZE SOCIALI - LEPRONI RAFFAELLA (programma) Il corso è strutturato nell’ottica di permettere allo studente di sviluppare capacità di analisi culturale oltre che linguistica; sono stati adottati sia testi di interesse specialistico, sia testi rappresentativi della cultura pedagogica britannica, di cui è prevista l’analisi linguistico-stilistica e socio-culturale in senso diacronico e sincronico. Nelle attività in aula in vista dell’esame, si incoraggerà l’uso costante della lingua inglese e la riflessione sulla stessa in contrasto con la propria lingua madre, attraverso la pratica traduttiva. Il corso, strutturato in modo da ampliare e consolidare le competenze di lingua inglese, richiede allo studente di sviluppare una consapevolezza delle modalità di apprendimento della lingua straniera attraverso metodiche di auto-apprendimento e auto-valutazione, prevede pre-reading e post-reading activities ed esercitazioni di reading e listening comprehension anche attraverso l’utilizzo di materiali multimediali in lingua inglese. A tale scopo, per il lavoro individuale, sono consigliati manuali di grammatica con answer keys e dizionari bilingue e monolingue. Verranno inoltre indicati links utili per esercitazioni di lingua on-line. N.B.: Gli studenti immatricolati al CdL in DISSAIFE e SERSS in anni precedenti dovranno attenersi al programma e sostenere l’esame secondo le modalità indicate nel corrente anno accademico. Coloro che avessero necessità di verbalizzare 4, 5 o 10 CFU devono contattare la docente per concordare il programma e le modalità dell’esame. N.B.: Eventuali avvisi (variazioni rispetto al programma o agli orari o altro) saranno riportati sulla bacheca elettronica della docente, sul sito di facoltà. Ricevimento studenti: al termine della lezione in aula. Si prega di contattare la docente via posta elettronica [raffaella.leproni@uniroma3.it] per ulteriori chiarimenti sulla didattica e per fissare incontri su problemi specifici. (testi) TESTO DI LETTURA: - R. FACCHINETTI, A. BELLADELLI, ENGLISH FOR EDUCATORS, CEDAM, 2011 - MARIA EDGEWORTH, THE PURPLE JAR E THE LITTLE MERCHANTS (QUALSIASI EDIZIONE INTEGRALE IN LINGUA ORIGINALE) [PER UNA TRADUZIONE ITALIANA DI RIFERIMENTO, R. LEPRONI (A CURA DI) DUE RACCONTI DI MARIA EDGEWORTH, KAPPA ED., ROMA, 2009] TESTO DI APPROFONDIMENTO TECNICO: - C. TAYLOR, LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (ULTIMA EDIZIONE) TESTI DI GRAMMATICA (CONSIGLIATI, A SCELTA): - M. VINCE, L. PALLINI, ENGLISH GRAMMAR PRACTICE FOR ITALIAN STUDENTS, MACMILLAN & HEINEMANN; OPPURE L. PALLINI, GRAMMAR TACTICS, GRAMMATICA CONTRASTIVA PER STUDENTI ITALIANI DI LIVELLI B1/B2, BLACK CAT – CIDEB TESTI DI PREPARAZIONE SPECIFICA RELATIVA AL LIVELLO B1 (CONSIGLIATI, A SCELTA): - S. IRELAND, J. KOSTA, PET DIRECT, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - S. ASHTON, L. HASHEMI, B. THOMAS, PET PRACTICE TESTS PLUS ½ (WITH KEY), PEARSON LONGMAN, 2010 ** TESTI DI CONSULTAZIONE: - DIZIONARI BILINGUE CONSIGLIATI: HAZON GARZANTI , NUOVA EDIZIONE, OPPURE F.PICCHI, GRANDE DIZIONARIO INGLESE-ITALIANO/ITALIANO-INGLESE, HOEPLI. - DIZIONARI MONOLINGUE CONSIGLIATI: MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS OPPURE OXFORD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY, OPPURE COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONAR	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901953 - LINGUA SPAGNOLA (L39/40) - CASTORINA ANTONIO (programma) La prima parte del corso riguarda gli aspetti essenziali della grammatica spagnola, in dettaglio:a) Fonetica, ortografia, accentazione b) Morfologia - Articoli determinativi e indeterminativi - Sostantivi: genere e numero.; diminutivi e accrescitivi - Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, numerali - Verbo. Le tre coniugazioni regolari: tempi semplici e composti. I principali verbi irregolari- Pronomi personali soggetto e complemento - Gradi della comparazione - Aggettivi e pronomi relativi, interrogativi, indefiniti - Preposizioni, avverbi e congiunzionic) Sintassi - Uso dei verbi ser, estar, haber, tener - Differenze nell’uso del presente,dell’imperfetto, e del passato remoto del modo indicativo - Le principali perifrasi verbaliLa seconda parte del corso si basa sugli aspetti della traduzione dallo spagnolo all’italiano con esercitazioni pratiche. Inoltre, si prenderà in esame la figura di Simón Bolívar e le vicende politico costituzionali dell’America latina del XIX sec. sulla base del volume di Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008 da pag. 29 a pag. 76, e sempre dallo stesso testo le letture: Manifiesto de Cartagena e Discurso de Angostura. (testi) Manuel Carrera Díaz, Grammatica spagnola, Laterza, 2006.Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008.DizionariLaura Tam, Grande dizionario di spagnolo, Hoepli, 2004.Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, XXII ed., disponibile on-line al sito: http://www.rae.es/	5	L-LIN/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901959 - STATISTICA SOCIALE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. - CAPOBIANCO ROSA (programma) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. (testi) DIAMOND I., JEFFRIES J. (2006), INTRODUZIONE ALLA STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO (SECONDA EDIZIONE). BORRA S., DI CIACCIO A. (2008), STATISTICA. METODOLOGIE PER LE SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO.	5	SECS-S/05	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901963 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE II (L39) (obiettivi) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE . - POMPEI DANIELA (programma) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE. (testi) PARTE GENERALE A. ZILIANI E B.ROVAI, ASSISTENTI SOCIALI PROFESSIONISTI- METODOLOGIA DEL LAVORO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA 2007 L. LEONE E M. PREZZA, COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE, FRANCO ANGELI, MILANO 1999 R. SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 COMMISSIONE EUROPEA, SITUAZIONE SOCIALE NELL’UNIONE EUROPEA, 2005, COMMISSIONE EUROPEA, RELAZIONE CONGIUNTA SULLA PROTEZIONE SOCIALE E L’INCLUSIONE SOCIALE, BRUXELLES, GENNAIO 2005 PARTE MONOGRAFICA D.POMPEI, R.CUTINI I DIRITTI SOCIALI DEGLI STRANIERI, UTET GIURIDICA, 2009 M.IMPAGLIAZZO ( A CURA DI), IL CASO ZINGARI, LEONARDO INTERNATIONAL, MILANO 2008 D. POMPEI, IL SERVIZIO SOCIALE E L’IMMIGRAZIONE: L’ACCESSO AL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE. IN LA RIVISTA DI SERVIZIO SOCIALE N. 2 GIUGNO 2002 COMUNITÀ DI SANT’EGIDIO- A CURA DI RITA CUTINI, VIVA GLI ANZIANI! UN SERVIZIO INNOVATIVO PER I NUOVI SCENARI DEMOGRAFICI E URBANI, SANT’ARCANGELO DI ROMAGNA MAGGIOLI EDITORE MAGGIO 2010 D. POMPEI IL BRAIN DRAIN VERSO OCCIDENTE: DEPAUPERAMENTO DELLE RISORSE UMANE E INTELLETTUALI IN AFRICA. LA TRATTA DEI CERVELLI DAL SUD AL NORD DEL MONDO. RIVISTA CIVITAS, NUMERO SPECIALE AFRICA, APRILE 2006	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901965 - INFORMATICA (L39/L40) (obiettivi) METTERE GLI STUDENTI NELLE CONDIZIONI DI: -ANALIZZARE DOCUMENTI IPERTESTUALI, -PRODURRE UN DOCUMENTO IPERTESTUALE ORIGINALE, SU UN TEMA DATO, AVENDO CONSAPEVOLEZZA DELLA SUA STRUTTURA ORGANIZZATIVA E DEL SIGNIFICATO DEI COLLEGAMENTI INTRODOTTI. - SCHIATTONE DOMENICO (programma) IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE ALLO STUDENTE LE CONOSCENZE DI BASE DELLA DISCIPLINA CHE GLI CONSENTONO DI POSSEDERE L'INSIEME MINIMO DI COMPETENZE NECESSARIE PER POTER LAVORARE CON LA CALCOLATRICE. PROPONE QUINDI UNA "LETTERATURA INFORMATICA", EVITANDO VOLUTAMENTE UN APPROCCIO INGEGNERISTICO O LOGICO-MATEMATICO. PER IL PROGRAMMA SI FA RIFERIMENTO AD ALCUNI REQUISITI DELLA COMUNITÀ EUROPEA PER LA "PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER" (testi) CURTIN D.P., INFORMATICA DI BASE, MC GRAW HILL, MILANO, N. ED	5	INF/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901966 - PEDAGOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE APPROFONDIRE ALCUNI NODI CONCETTUALI PROPRI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI PROCESSI FORMATIVI EXTRASCOLASTICI, ALLE EMERGENZE EDUCATIVE, AI BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI NELL’AMBITO DELLE POLITICHE E DEI SERVIZI SOCIALI. IL CORSO MIRA, INOLTRE, A FAR ACQUISIRE COMPETENZE DI INTERVENTO NEL SERVIZIO SOCIALE, NELL’AMBITO DEI PROCESSI FORMATIVI A FAVORE DI ADULTI A RISCHIO DI ESCLUSIONE SOCIALE E VOLTI ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE PER L’ESERCIZIO DEI DIRITTI DI CITTADINANZA. - CATARCI MARCO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901975 - ANTROPOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) RIPERCORRERE ALCUNI NODI CONCETTUALI DEL DIBATTITO E DELLA RICERCA ETNO-ANTROPOLOGICA, DAL SUPERAMENTO DEL CONCETTO DI RAZZA ALLA FORMULAZIONE DI QUELLO CULTURA, FINO ALLA DECOSTRUZIONE DELLE CONTRADIZIONI DEL CULTURALISMO, DAL PUNTO DI VISTA UNA NUOVA ETNOGRAFIA DEI MONDI CONTEMPORANEI. FORNIRE ELEMENTI CRITICI PER AFFRONTARE TEMI E PROBLEMI LEGATI ALLA GLOBALIZZAZIONE CONTEMPORANEA COME COMPLESSO INTRECCIO DI PROCESSI LOCALI E TRANSNAZIONALI. SVILUPPARE LA PROSPETTIVA DI STUDI DELL’ANTROPOLOGIA POLITICA, NELL’ANALISI DELLE CONTRADDIZIONI STORICHE LEGATE AL CONCETTO DI IDENTITÀ ETNICA COME NELLE RIFLESSIONI CHE DEFINISCONO L'AMBITO DEL MULTICULTURALISMO, PONENDOLE IN RELAZIONE CON LE REALTÀ MIGRATORIE E NELLO STUDIO DELLE DIVERSE FORME IN CUI RAZZISMI VECCHI E NUOVI, INSIEME AD ALTRE PRATICHE DI ESCLUSIONE, ARTICOLANO PROCESSI INEDITI DI COSTRUZIONE SOCIALE DELLA DIFFERENZA - POMPEO FRANCESCO (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA SOCIALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DEL CONTEMPORANEO. DOPO AVER RIPERCORSO ALCUNI SNODI DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA, IL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA”, RELATIVISMO/ETNOCENTRISMO, CI SI CONCENTRERÀ SULLE PROBLEMATICHE LEGATE ALL’IDENTITÀ ETNICA, DALLA SITUAZIONE COLONIALE ALLE ATTUALI REALTÀ MIGRATORIE, IN PARTICOLARE RISPETTO AI FENOMENI DI ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE. (testi) ) POMPEO, F., A CURA, 2011, ELEMENTI DI ANTROPOLOGIA CRITICA, ROMA, METI. 2) DANIELE, U. 2011, SONO DEL CAMPO E VENGO DALL’INDIA, ROMA, METI 3) AA. VV., 2010, L’ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE, RIVISTA «ZAPRUDER», N. 22	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901976 - MUSICOLOGIA E STORIA DELLA MUSICA (L39/L40) - POZZI RAFFAELE (programma) IL CORSO SI DIVIDE IN DUE PARTI. LA PRIMA FORNISCE ALCUNE NOZIONI MUSICALI DI BASE (SEMIOGRAFIA, LINGUAGGIO, FORME E STRUMENTI PRINCIPALI). LA SECONDA PROPONE LO STUDIO DELLA FIGURA E DELL’OPERA DI IGOR STRAVINSKY DAGLI ESORDI AL SACRE DU PRINTEMPS, CAPOLAVORO CHE HA PROFONDAMENTO MUTATO LA STORIA DELLA MUSICA D’ARTE OCCIDENTALE. (testi) VOCI ‘STRAVINSKIJ, IGOR’, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ IN ENCICLOPEDIA DELLA MUSICA, MILANO, GARZANTI, 1996. I. STRAVINSKIJ, CRONACHE DELLA MIA VITA, MILANO, SE, 2006. O. KAROLY, GRAMMATICA DELLA MUSICA, TORINO, EINAUDI, 1967 E SUCCESSIVE RISTAMPE. INCISIONE DI I. STRAVINSKIJ, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ , PREFERIBILMENTE L’EDIZIONE DIRETTA DA CLAUDIO ABBADO CON LA LONDON SYMPHONY ORCHESTRA (DEUTSCHE GRAMMOPHON).	5	L-ART/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901987 - POLITICA SOCIALE (L40) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901988 - STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO (L40) (obiettivi) IL CORSO È INDIRIZZATO A FORNIRE ADEGUATE CONOSCENZE DEI PIÙ RAPPRESENTATIVI AUTORI CHE HANNO CONTRIBUITO ALLO STUDIO DELLA SOCIOLOGIA. - COSTA CECILIA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901995 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE POLITICA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO AFFRONTERÀ I TEMI DELLA COMUNICAZIONE POLITICA PARTENDO DA UNA DELIMITAZIONE EPISTEMOLOGICA DEI CAMPI D’INTERESSE DISCIPLINARI , EVIDENZIANDO LE SPECIFICITÀ SOCIOLOGICHE DELLA MEDIATIZZAZIONE DELLA POLITICA. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901998 - SOCIOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (L40) (obiettivi) PRESENTARE CONCETTI FONDAMENTALI PER L’ANALISI SOCIOLOGICA DELLE ORGANIZZAZIONI, E FORNIRE ALCUNE APPROPRIATE INDICAZIONI METODOLOGICHE. - TOMASSINI MASSIMO - COCOZZA ANTONIO	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901954 - LINGUA FRANCESE (L39) - GEAT MARINA (programma) IL CORSO SI INCENTRA SULLA PRATICA SCRITTA E ORALE DELLA LINGUA FRANCESE. TALE ANALISI PRENDE AVVIO DALLA LETTURA E TRADUZIONE DI TESTI SPECIALISTICI IN LINGUA. N PARTICOLAR MODO SARANNO PRESI IN CONSIDERAZIONE TESTI DI CARATTERE SOCIOLOGICO E LETTERARIO. ARTICOLI DI GIORNALE E DI RIVISTE CHE PERMETTERANNO D MOSTRARE LA RELAZONE CULTURA LNGUA PONENDO ATTENZONE SIA AL LINGUAGGIO CHE AI CONTENUTI. (testi) BERGER DOMINIQUE, SPICACCI NERINA, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE, NIVEAUX A1 A2 B1 B2 , ZANICHELLI, MILANO, 2007. FRANÇOISE BIDAUD, LA GRAMMAIRE FRANÇAISE POUR ITALOPHONES, LA NUOVA ITALIA, FIRENZE 2008 (CONSIGLIATO). ULTERIORE MATERIALE DDATTICO VERRA FORNITO DURANTE IL CORSO.	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901977 - SEMIOLOGIA DEL CINEMA E DEGLI AUDIOVISIVI (L39/40) - CURI GIANDOMENICO	5	L-ART/06	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902028 - DIRITTI UMANI E DIRITTI SOCIALI (obiettivi) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO. - NARDELLI GIUSEPPE (programma) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO.	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: comune Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901958 - SOCIOLOGIA ECONOMICA E DELLO SVILUPPO (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È FORNIRE UN ORIZZONTE PIÙ AMPIO ALLE PROBLEMATICHE NAZIONALI ED EUROPEE. - TOGNONATO CLAUDIO ALBERTO (programma) Introduzione allo studio sociale dell'economia. Breve storia economica della formazione del sistema mondiale. Strumenti teorici di base perla comprensione dei processi economici contemporanei. Globalizzazione e disuguaglianze. Le istituzioni finanziarie internazionali. La costruzione sociale del mercato. Evoluzione del concetto di lavoro. Innovazione tecnologica ed occupazione. Analisi dell'interazione umana in campo. Etica ed economia. Comportamento economico e razionalità. (testi) SACHS WOLFGANG, (A CURA DI), DIZIONARIO DELLO SVILUPPO, EGA, TORINO 2004. • BECK, ULRICH, LIBERTÀ O CAPITALISMO, CAROCCI, ROMA 2001. • UNDP 14. LO SVILUPPO UMANO. RAPPORTO 2004. LA LIBERTÀ CULTURALE IN UN MODO DI DIVERSITÀ. ROSENBERG & SELLIER, TORINO 2004. (PP.1-170 CIRCA)	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901964 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” - BISOGNI MARIA MADDALENA (programma) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” (testi) BAUMAN Z. (2009), L’ETICA IN UN MONDO DI CONSUMATORI, LATERZA, BARI, 2010. BISOGNI M. M., URBANI T., PIANA V., I GIOVANI NEL MONDO CHE CAMBIA, ANICIA, ROMA, 2011. FRIEDMAN T. L. (2009), CALDO, PIATTO E AFFOLLATO. COM’È OGGI IL MONDO, COME POSSIAMO CAMBIARLO, MONDADORI, MILANO, 2010. LATOUCHE S. (2007), BREVE TRATTATO SULLA DECRESCITA SERENA, BORINGHIERI, TORINO, 2008. SCHAFFER H. R. (2006), I CONCETTI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO, RAFFAELLO CORTINA, MILANO, 2008. (CAP. 1-4-6-7-8)	5	M-PSI/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901968 - PEDAGOGIA INTERCULTURALE (L39) (obiettivi) CONOSCERE LE CAUSE CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI. DEFINIRE IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE IN RELAZIONE AD ALCUNI TEMI DELLA PROSPETTIVA EDUCATIVA MARXIANA: L’UOMO ONNILATERALE, L’UNITÀ DI LAVORO E ISTRUZIONE, L’UNIVERSALITÀ DELLA FORMAZIONE, L’EDUCAZIONE COME FATTORE DI SUPERAMENTO DELLA MERCIFICAZIONE E DELL’ALIENAZIONE DELL’ESSERE UMANO. SAPER CONNETTERE IL FENOMENO DELLE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI, ANCHE IN PROSPETTIVA STORICA, CON LA DIMENSIONE EDUCATIVA: BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI DEGLI IMMIGRATI, INSERIMENTO DEGLI STRANIERI NELLA SCUOLA E NELL’EXTRASCUOLA E RELAZIONI CON GLI AUTOCTONI, RIFONDAZIONE DEI SAPERI E DEI CURRICOLI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. COMPRENDERE LA NOZIONE DI MEDIAZIONE LINGUISTICO-CULTURALE, SIA IN SENSO STRETTO (I MEDIATORI CULTURALI NELLA SCUOLA, NEI SERVIZI, ECC.) CHE IN SENSO PIÙ AMPIO (LA MEDIAZIONE PEDAGOGICA, LA MEDIAZIONE LETTERARIA, LA MEDIAZIONE IN PROSPETTIVA STORICA, ECC.). LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO LETTERARIO IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. - SANTARONE DONATO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901969 - SOCIOLOGIA DELLE COMUNITÀ LOCALI E CULTURALI (L39/L40) (obiettivi) L'OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI UNA PREPARAZIONE TEORICA E METODOLOGICA PER LO STUDIO DELLE DIVERSE FORME DI COMUNITÀ NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA E GLOBAL - GIARDIELLO MAURO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901970 - ETICA DELLA COMUNICAZIONE (L39/L40) (obiettivi) ATTRAVERSO UN’ACCURATA INDAGINE SUL LINGUAGGIO, I SUOI USI, LE SUE PRECOMPRENSIONI, IL SUO ACCADERE ALL’INTERNO DI UN CONTESTO CULTURALE DETERMINATO, LA DISCIPLINA CERCA DI APPROFONDIRE LE VALENZE ETICHE DEL LINGUAGGIO STESSO, TENENDO CONTO IN MODO PARTICOLARE DELLA SUA VALENZA PRAGMATICA. - IANNOTTA DANIELLA	5	M-FIL/03	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901971 - SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO CERCA DI APPROFONDIRE I FENOMENI DELLA TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE CHE RAPPRESENTANO DEGLI ELEMENTI SIA STRUTTURALI CHE MARGINALI DELLA REALTÀ SOCIALE. L’ANALISI VIENE INQUADRATA NELL’AMBITO DELLO STRUTTURAL-FUNZIONALISMO, DELL’INTERAZIONISMO SIMBOLICO E DELLA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. INOLTRE VIENE ANALIZZATO IL PROBLEMA DELLA DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE, INTERAZIONISMO SIMBOLICO E LA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI. (testi) H. BECKER OUTSIDERS. SAGGI DI SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA, EDIZIONE DEL GRUPPO ABALE, TORINO, 1987 F. D’AGOSTINO, IL CODICE DEVIANTE: LA COSTRUZIONE SIMBOLICA DELLA DEVIANZA, A. ARMANDO, ROMA, 1984 E. GOFFMAN, STIGMA, GIUFFRÈ, MILANO 1983	5	SPS/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901972 - WELFARE E CITTADINANZA SOCIALE (L39/40)) - RIZZA SALVATORE	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901973 - SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI ETNICHE (L39/L40) (obiettivi) GLI OBIETTIVI DEL CORSO SONO: INFORMARE GLI OBIETTIVI STUDENTI SULLE PRINCIPALI DINAMICHE DELLE RELAZIONI ETNICHE; INTRODUZIONE ALLA RICERCA EMPIRICA SULLE RELAZIONI ETNICHE. - COTESTA VITTORIO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901974 - STORIA DELLA CITTÀ E DEL TERRITORIO (L39/L40) - TEDESCO LUCA	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901978 - LAB. RECENTI SVILUPPI DELLA NORMATIVA DI SETTORE (L39) - GIULI LUIGINA	3	SPS/09	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901980 - LAB. IL PIANO DI ZONA (L39)	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901981 - LAB. LA DOCUMENTAZIONE PROFESSIONALE (L39) - CIARPI MICHELE (programma) ATTIVITÀ DI DOCUMENTAZIONE NELLA PRATICA DI SERVIZIO SOCIALE. SVILUPPO DELLE ABILITÀ NECESSARIE A DOCUMENTARE OGNI INTERVENTO DI PERTINENZA DEL SERVIZIO SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANDAMENTO DEL PROCESSO DI AIUTO NEGLI INTERVENTI ATTUATI. (testi) BINI L. DOCUMENTAZIONE E SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA, 2003.	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901982 - LAB. LA DIMENSIONE ETICA NELLA RELAZIONE DI AIUTO (L39) - DI PRINZIO ANGELINA	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901989 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA INGLESE (L40) - LEPRONI RAFFAELLA	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901990 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA FRANCESE (L40) - PAPARO IMMACOLATA	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901993 - SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA (L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI TEORICA ED EMPIRICA DEI FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA, RICONDUCIBILI AI PROCESSI REALI E MATERIALI DELLE RELAZIONI UMANE E DELLE RELAZIONI SOCIALI CORRISPONDENTI. SARANNO ANALIZZATI I MODELLI TEORICI DEI PRINCIPALI AUTORI DELLA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA. - CANTA CARMELINA	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901994 - ANALISI E DISEGNO DELLA RICERCA DEI PROCESSI CULTURALI(L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI DI TEORIE E METODI PER IMPOSTARE RICERCHE SUL CAMPO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANALISI DEI PROCESSI CULTURALI. STRUTTURARE IL DISEGNO STRATEGICO E QUELLO OPERATIVO DELLA RICERCA IN RELAZIONE AGLI OBIETTIVI CONOSCITIVI E ALLE IPOTESI PRIVILEGIANDO METODI QUALITATIVI E QUANTITATIVI E LA LORO INTEGRAZIONE. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901999 - SOCIOLOGIA DELLE MIGRAZIONI (L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È DISTINGUERE TRA I DIFFERENTI TERMINI USATI NEL LESSICO DELL’IMMIGRAZIONE: RAZZA, ETNIA, ASSIMILAZIONE, INTEGRAZIONE, MULTICULTURALISMO, MULTI ETNISMO E LE DIFFERENZE TRA LE DIVERSE REALTÀ MULTICULTURALI DI ALCUNI PAESI EUROPEI AD ALTA DENSITÀ DI IMMIGRATI: FRANCIA E GERMANIA AD ESEMPIO. - SIMEONI MONICA	5	SPS/10	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902000 - SOCIOLOGIA DELLA POLITICA E DEL DIRITTO (L40) - SCARPA RICCARDO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902001 - LABORATORIO DI ETICA SOCIALE (L39/40) - MOSCHINI LAURA	2	M-FIL/03	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Servizio sociale

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua

SERVIZIO SOCIALE

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: SERVIZIO SOCIALE Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901950 - PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE (L39) (obiettivi) I BISOGNI UMANI E LE RISPOSTE DELLA SOCIETÀ. LA STORIA E LE BASI TEORICO-DISCIPLINARI DELLA PROFESSIONE. IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE IN RAPPORTO A NUOVI BISOGNI E A DIVERSI SOGGETTI. LA PROFESSIONALITÀ DELL’ASSISTENTE SOCIALE. LA DEONTOLOGIA PROFESSIONALE. L’ASSISTENTE SOCIALE LIBERO PROFESSIONISTA - CUTINI RITA (programma) I FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE.I PRINCIPI ISPIRATORI.I MODELLI TEORICI ED OPERATIVI DEL/NEL SERVIZIO SOCIALE. LA GENESI STORICA, SOCIALE E GIURIDICA DELLA PROFESSIONE DI ASSISTENTE SOCIALE.L’OGGETTO, LE FINALITÀ, LE FUNZIONI, LA COLLOCAZIONE ISTITUZIONALE.LA DIMENSIONE DEONTOLOGICA DELLA/NELLA PROFESSIONE. LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ PROFESSIONALE, LE IMPLICAZIONI DI NATURA DEONTOLOGICA. I PROCESSI DI ESCLUSIONE E DI INCLUSIONE SOCIALE, LA PERSONALIZZAZIONE ED UMANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO. (testi) - ELISABETTA NEVE, IL SERVIZIO SOCIALE. FONDAMENTI E CULTURA DI UNA PROFESSIONE, CAROCCI, ROMA 2006 - RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) - CODICE DEONTOLOGICO DEL SERVIZIO SOCIALE (TESTO 2009) - DIZIONARIO DI SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2005 (VOCI: ASSISTENTE SOCIALE, DEONTOLOGIA PROFESSIONALE, FORMAZIONE AL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI DEL SERVIZIO SOCIALE, VALORI); UNO A SCELTA TRA I SEGUENTI TESTI: - GERHARD A. RITTER STORIA DELLO STATO SOCIALE, ROMA- BARI, 1999 - VINCENZO PAGLIA, STORIA DEI POVERI IN OCCIDENTE, INDIGENZA E CARITÀ, MILANO, 1994 - ROMANO MASINI, LIA SANICOLA, AVVIAMENTO AL SERVIZIO SOCIALE, ROMA 1989 - FRANCESCO VILLA, DIMENSIONI DEL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI TEORICI GENERALI E FONDAMENTI STORICO-BIOLOGICI, MILANO 2000. - FRANCO MARTINELLI, GLI ASSISTENTI SOCIALI NELLA SOCIETÀ ITALIANA, CONTRIBUTO PER UNA SOCIOLOGIA DELLA PROFESSIONE, ROMA, 1965. - ZYGMUNT BAUMAN, LA SOCIETÀ INDIVIDUALIZZATA, MULINO 2001 - MILENA CORTIGIANI (A CURA DI), L'ASSISTENTE SOCIALE E I SUOI CAMPI DI INTERVENTO, PHOENIX EDITRICE 2001. - ROBERT SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 - MIGUEL BENASAYAG GÉRARD SCHMIT, L’EPOCA DELLE PASSIONI TRISTI. FELTRINELLI, ROMA 2004,	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901951 - PSICOLOGIA GENERALE (L39) (obiettivi) IL CORSO COSTITUISCE UN’INTRODUZIONE ALLA STORIA, AI MODELLI TEORICI E AI METODI DI INDAGINE DELLA RICERCA PSICOLOGICA RIVOLTI ALLA CONOSCENZA DEI PROCESSI PSICOLOGICI DI BASE. SARANNO TRATTATI I PROCESSI COGNITIVI (PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA) E LE DINAMICHE AFFETTIVE (EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTI). - MASTANDREA STEFANO (programma) STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.	5	M-PSI/01	45	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901952 - LINGUA INGLESE (L39/L40) (obiettivi) SVILUPPARE LE CAPACITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DI TESTI E ARTICOLI IN LINGUA INGLESE NELL'AMBITO DELLE SCIENZE SOCIALI - LEPRONI RAFFAELLA (programma) Il corso è strutturato nell’ottica di permettere allo studente di sviluppare capacità di analisi culturale oltre che linguistica; sono stati adottati sia testi di interesse specialistico, sia testi rappresentativi della cultura pedagogica britannica, di cui è prevista l’analisi linguistico-stilistica e socio-culturale in senso diacronico e sincronico. Nelle attività in aula in vista dell’esame, si incoraggerà l’uso costante della lingua inglese e la riflessione sulla stessa in contrasto con la propria lingua madre, attraverso la pratica traduttiva. Il corso, strutturato in modo da ampliare e consolidare le competenze di lingua inglese, richiede allo studente di sviluppare una consapevolezza delle modalità di apprendimento della lingua straniera attraverso metodiche di auto-apprendimento e auto-valutazione, prevede pre-reading e post-reading activities ed esercitazioni di reading e listening comprehension anche attraverso l’utilizzo di materiali multimediali in lingua inglese. A tale scopo, per il lavoro individuale, sono consigliati manuali di grammatica con answer keys e dizionari bilingue e monolingue. Verranno inoltre indicati links utili per esercitazioni di lingua on-line. N.B.: Gli studenti immatricolati al CdL in DISSAIFE e SERSS in anni precedenti dovranno attenersi al programma e sostenere l’esame secondo le modalità indicate nel corrente anno accademico. Coloro che avessero necessità di verbalizzare 4, 5 o 10 CFU devono contattare la docente per concordare il programma e le modalità dell’esame. N.B.: Eventuali avvisi (variazioni rispetto al programma o agli orari o altro) saranno riportati sulla bacheca elettronica della docente, sul sito di facoltà. Ricevimento studenti: al termine della lezione in aula. Si prega di contattare la docente via posta elettronica [raffaella.leproni@uniroma3.it] per ulteriori chiarimenti sulla didattica e per fissare incontri su problemi specifici. (testi) TESTO DI LETTURA: - R. FACCHINETTI, A. BELLADELLI, ENGLISH FOR EDUCATORS, CEDAM, 2011 - MARIA EDGEWORTH, THE PURPLE JAR E THE LITTLE MERCHANTS (QUALSIASI EDIZIONE INTEGRALE IN LINGUA ORIGINALE) [PER UNA TRADUZIONE ITALIANA DI RIFERIMENTO, R. LEPRONI (A CURA DI) DUE RACCONTI DI MARIA EDGEWORTH, KAPPA ED., ROMA, 2009] TESTO DI APPROFONDIMENTO TECNICO: - C. TAYLOR, LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (ULTIMA EDIZIONE) TESTI DI GRAMMATICA (CONSIGLIATI, A SCELTA): - M. VINCE, L. PALLINI, ENGLISH GRAMMAR PRACTICE FOR ITALIAN STUDENTS, MACMILLAN & HEINEMANN; OPPURE L. PALLINI, GRAMMAR TACTICS, GRAMMATICA CONTRASTIVA PER STUDENTI ITALIANI DI LIVELLI B1/B2, BLACK CAT – CIDEB TESTI DI PREPARAZIONE SPECIFICA RELATIVA AL LIVELLO B1 (CONSIGLIATI, A SCELTA): - S. IRELAND, J. KOSTA, PET DIRECT, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - S. ASHTON, L. HASHEMI, B. THOMAS, PET PRACTICE TESTS PLUS ½ (WITH KEY), PEARSON LONGMAN, 2010 ** TESTI DI CONSULTAZIONE: - DIZIONARI BILINGUE CONSIGLIATI: HAZON GARZANTI , NUOVA EDIZIONE, OPPURE F.PICCHI, GRANDE DIZIONARIO INGLESE-ITALIANO/ITALIANO-INGLESE, HOEPLI. - DIZIONARI MONOLINGUE CONSIGLIATI: MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS OPPURE OXFORD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY, OPPURE COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONAR	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901953 - LINGUA SPAGNOLA (L39/40) - CASTORINA ANTONIO (programma) La prima parte del corso riguarda gli aspetti essenziali della grammatica spagnola, in dettaglio:a) Fonetica, ortografia, accentazione b) Morfologia - Articoli determinativi e indeterminativi - Sostantivi: genere e numero.; diminutivi e accrescitivi - Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, numerali - Verbo. Le tre coniugazioni regolari: tempi semplici e composti. I principali verbi irregolari- Pronomi personali soggetto e complemento - Gradi della comparazione - Aggettivi e pronomi relativi, interrogativi, indefiniti - Preposizioni, avverbi e congiunzionic) Sintassi - Uso dei verbi ser, estar, haber, tener - Differenze nell’uso del presente,dell’imperfetto, e del passato remoto del modo indicativo - Le principali perifrasi verbaliLa seconda parte del corso si basa sugli aspetti della traduzione dallo spagnolo all’italiano con esercitazioni pratiche. Inoltre, si prenderà in esame la figura di Simón Bolívar e le vicende politico costituzionali dell’America latina del XIX sec. sulla base del volume di Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008 da pag. 29 a pag. 76, e sempre dallo stesso testo le letture: Manifiesto de Cartagena e Discurso de Angostura. (testi) Manuel Carrera Díaz, Grammatica spagnola, Laterza, 2006.Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008.DizionariLaura Tam, Grande dizionario di spagnolo, Hoepli, 2004.Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, XXII ed., disponibile on-line al sito: http://www.rae.es/	5	L-LIN/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901959 - STATISTICA SOCIALE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. - CAPOBIANCO ROSA (programma) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. (testi) DIAMOND I., JEFFRIES J. (2006), INTRODUZIONE ALLA STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO (SECONDA EDIZIONE). BORRA S., DI CIACCIO A. (2008), STATISTICA. METODOLOGIE PER LE SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO.	5	SECS-S/05	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901963 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE II (L39) (obiettivi) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE . - POMPEI DANIELA (programma) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE. (testi) PARTE GENERALE A. ZILIANI E B.ROVAI, ASSISTENTI SOCIALI PROFESSIONISTI- METODOLOGIA DEL LAVORO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA 2007 L. LEONE E M. PREZZA, COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE, FRANCO ANGELI, MILANO 1999 R. SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 COMMISSIONE EUROPEA, SITUAZIONE SOCIALE NELL’UNIONE EUROPEA, 2005, COMMISSIONE EUROPEA, RELAZIONE CONGIUNTA SULLA PROTEZIONE SOCIALE E L’INCLUSIONE SOCIALE, BRUXELLES, GENNAIO 2005 PARTE MONOGRAFICA D.POMPEI, R.CUTINI I DIRITTI SOCIALI DEGLI STRANIERI, UTET GIURIDICA, 2009 M.IMPAGLIAZZO ( A CURA DI), IL CASO ZINGARI, LEONARDO INTERNATIONAL, MILANO 2008 D. POMPEI, IL SERVIZIO SOCIALE E L’IMMIGRAZIONE: L’ACCESSO AL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE. IN LA RIVISTA DI SERVIZIO SOCIALE N. 2 GIUGNO 2002 COMUNITÀ DI SANT’EGIDIO- A CURA DI RITA CUTINI, VIVA GLI ANZIANI! UN SERVIZIO INNOVATIVO PER I NUOVI SCENARI DEMOGRAFICI E URBANI, SANT’ARCANGELO DI ROMAGNA MAGGIOLI EDITORE MAGGIO 2010 D. POMPEI IL BRAIN DRAIN VERSO OCCIDENTE: DEPAUPERAMENTO DELLE RISORSE UMANE E INTELLETTUALI IN AFRICA. LA TRATTA DEI CERVELLI DAL SUD AL NORD DEL MONDO. RIVISTA CIVITAS, NUMERO SPECIALE AFRICA, APRILE 2006	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901965 - INFORMATICA (L39/L40) (obiettivi) METTERE GLI STUDENTI NELLE CONDIZIONI DI: -ANALIZZARE DOCUMENTI IPERTESTUALI, -PRODURRE UN DOCUMENTO IPERTESTUALE ORIGINALE, SU UN TEMA DATO, AVENDO CONSAPEVOLEZZA DELLA SUA STRUTTURA ORGANIZZATIVA E DEL SIGNIFICATO DEI COLLEGAMENTI INTRODOTTI. - SCHIATTONE DOMENICO (programma) IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE ALLO STUDENTE LE CONOSCENZE DI BASE DELLA DISCIPLINA CHE GLI CONSENTONO DI POSSEDERE L'INSIEME MINIMO DI COMPETENZE NECESSARIE PER POTER LAVORARE CON LA CALCOLATRICE. PROPONE QUINDI UNA "LETTERATURA INFORMATICA", EVITANDO VOLUTAMENTE UN APPROCCIO INGEGNERISTICO O LOGICO-MATEMATICO. PER IL PROGRAMMA SI FA RIFERIMENTO AD ALCUNI REQUISITI DELLA COMUNITÀ EUROPEA PER LA "PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER" (testi) CURTIN D.P., INFORMATICA DI BASE, MC GRAW HILL, MILANO, N. ED	5	INF/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901966 - PEDAGOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE APPROFONDIRE ALCUNI NODI CONCETTUALI PROPRI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI PROCESSI FORMATIVI EXTRASCOLASTICI, ALLE EMERGENZE EDUCATIVE, AI BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI NELL’AMBITO DELLE POLITICHE E DEI SERVIZI SOCIALI. IL CORSO MIRA, INOLTRE, A FAR ACQUISIRE COMPETENZE DI INTERVENTO NEL SERVIZIO SOCIALE, NELL’AMBITO DEI PROCESSI FORMATIVI A FAVORE DI ADULTI A RISCHIO DI ESCLUSIONE SOCIALE E VOLTI ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE PER L’ESERCIZIO DEI DIRITTI DI CITTADINANZA. - CATARCI MARCO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901975 - ANTROPOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) RIPERCORRERE ALCUNI NODI CONCETTUALI DEL DIBATTITO E DELLA RICERCA ETNO-ANTROPOLOGICA, DAL SUPERAMENTO DEL CONCETTO DI RAZZA ALLA FORMULAZIONE DI QUELLO CULTURA, FINO ALLA DECOSTRUZIONE DELLE CONTRADIZIONI DEL CULTURALISMO, DAL PUNTO DI VISTA UNA NUOVA ETNOGRAFIA DEI MONDI CONTEMPORANEI. FORNIRE ELEMENTI CRITICI PER AFFRONTARE TEMI E PROBLEMI LEGATI ALLA GLOBALIZZAZIONE CONTEMPORANEA COME COMPLESSO INTRECCIO DI PROCESSI LOCALI E TRANSNAZIONALI. SVILUPPARE LA PROSPETTIVA DI STUDI DELL’ANTROPOLOGIA POLITICA, NELL’ANALISI DELLE CONTRADDIZIONI STORICHE LEGATE AL CONCETTO DI IDENTITÀ ETNICA COME NELLE RIFLESSIONI CHE DEFINISCONO L'AMBITO DEL MULTICULTURALISMO, PONENDOLE IN RELAZIONE CON LE REALTÀ MIGRATORIE E NELLO STUDIO DELLE DIVERSE FORME IN CUI RAZZISMI VECCHI E NUOVI, INSIEME AD ALTRE PRATICHE DI ESCLUSIONE, ARTICOLANO PROCESSI INEDITI DI COSTRUZIONE SOCIALE DELLA DIFFERENZA - POMPEO FRANCESCO (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA SOCIALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DEL CONTEMPORANEO. DOPO AVER RIPERCORSO ALCUNI SNODI DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA, IL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA”, RELATIVISMO/ETNOCENTRISMO, CI SI CONCENTRERÀ SULLE PROBLEMATICHE LEGATE ALL’IDENTITÀ ETNICA, DALLA SITUAZIONE COLONIALE ALLE ATTUALI REALTÀ MIGRATORIE, IN PARTICOLARE RISPETTO AI FENOMENI DI ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE. (testi) ) POMPEO, F., A CURA, 2011, ELEMENTI DI ANTROPOLOGIA CRITICA, ROMA, METI. 2) DANIELE, U. 2011, SONO DEL CAMPO E VENGO DALL’INDIA, ROMA, METI 3) AA. VV., 2010, L’ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE, RIVISTA «ZAPRUDER», N. 22	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901976 - MUSICOLOGIA E STORIA DELLA MUSICA (L39/L40) - POZZI RAFFAELE (programma) IL CORSO SI DIVIDE IN DUE PARTI. LA PRIMA FORNISCE ALCUNE NOZIONI MUSICALI DI BASE (SEMIOGRAFIA, LINGUAGGIO, FORME E STRUMENTI PRINCIPALI). LA SECONDA PROPONE LO STUDIO DELLA FIGURA E DELL’OPERA DI IGOR STRAVINSKY DAGLI ESORDI AL SACRE DU PRINTEMPS, CAPOLAVORO CHE HA PROFONDAMENTO MUTATO LA STORIA DELLA MUSICA D’ARTE OCCIDENTALE. (testi) VOCI ‘STRAVINSKIJ, IGOR’, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ IN ENCICLOPEDIA DELLA MUSICA, MILANO, GARZANTI, 1996. I. STRAVINSKIJ, CRONACHE DELLA MIA VITA, MILANO, SE, 2006. O. KAROLY, GRAMMATICA DELLA MUSICA, TORINO, EINAUDI, 1967 E SUCCESSIVE RISTAMPE. INCISIONE DI I. STRAVINSKIJ, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ , PREFERIBILMENTE L’EDIZIONE DIRETTA DA CLAUDIO ABBADO CON LA LONDON SYMPHONY ORCHESTRA (DEUTSCHE GRAMMOPHON).	5	L-ART/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901987 - POLITICA SOCIALE (L40) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901988 - STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO (L40) (obiettivi) IL CORSO È INDIRIZZATO A FORNIRE ADEGUATE CONOSCENZE DEI PIÙ RAPPRESENTATIVI AUTORI CHE HANNO CONTRIBUITO ALLO STUDIO DELLA SOCIOLOGIA. - COSTA CECILIA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901995 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE POLITICA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO AFFRONTERÀ I TEMI DELLA COMUNICAZIONE POLITICA PARTENDO DA UNA DELIMITAZIONE EPISTEMOLOGICA DEI CAMPI D’INTERESSE DISCIPLINARI , EVIDENZIANDO LE SPECIFICITÀ SOCIOLOGICHE DELLA MEDIATIZZAZIONE DELLA POLITICA. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901998 - SOCIOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (L40) (obiettivi) PRESENTARE CONCETTI FONDAMENTALI PER L’ANALISI SOCIOLOGICA DELLE ORGANIZZAZIONI, E FORNIRE ALCUNE APPROPRIATE INDICAZIONI METODOLOGICHE. - TOMASSINI MASSIMO - COCOZZA ANTONIO	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901954 - LINGUA FRANCESE (L39) - GEAT MARINA (programma) IL CORSO SI INCENTRA SULLA PRATICA SCRITTA E ORALE DELLA LINGUA FRANCESE. TALE ANALISI PRENDE AVVIO DALLA LETTURA E TRADUZIONE DI TESTI SPECIALISTICI IN LINGUA. N PARTICOLAR MODO SARANNO PRESI IN CONSIDERAZIONE TESTI DI CARATTERE SOCIOLOGICO E LETTERARIO. ARTICOLI DI GIORNALE E DI RIVISTE CHE PERMETTERANNO D MOSTRARE LA RELAZONE CULTURA LNGUA PONENDO ATTENZONE SIA AL LINGUAGGIO CHE AI CONTENUTI. (testi) BERGER DOMINIQUE, SPICACCI NERINA, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE, NIVEAUX A1 A2 B1 B2 , ZANICHELLI, MILANO, 2007. FRANÇOISE BIDAUD, LA GRAMMAIRE FRANÇAISE POUR ITALOPHONES, LA NUOVA ITALIA, FIRENZE 2008 (CONSIGLIATO). ULTERIORE MATERIALE DDATTICO VERRA FORNITO DURANTE IL CORSO.	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901977 - SEMIOLOGIA DEL CINEMA E DEGLI AUDIOVISIVI (L39/40) - CURI GIANDOMENICO	5	L-ART/06	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902028 - DIRITTI UMANI E DIRITTI SOCIALI (obiettivi) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO. - NARDELLI GIUSEPPE (programma) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO.	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: SERVIZIO SOCIALE Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901958 - SOCIOLOGIA ECONOMICA E DELLO SVILUPPO (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È FORNIRE UN ORIZZONTE PIÙ AMPIO ALLE PROBLEMATICHE NAZIONALI ED EUROPEE. - TOGNONATO CLAUDIO ALBERTO (programma) Introduzione allo studio sociale dell'economia. Breve storia economica della formazione del sistema mondiale. Strumenti teorici di base perla comprensione dei processi economici contemporanei. Globalizzazione e disuguaglianze. Le istituzioni finanziarie internazionali. La costruzione sociale del mercato. Evoluzione del concetto di lavoro. Innovazione tecnologica ed occupazione. Analisi dell'interazione umana in campo. Etica ed economia. Comportamento economico e razionalità. (testi) SACHS WOLFGANG, (A CURA DI), DIZIONARIO DELLO SVILUPPO, EGA, TORINO 2004. • BECK, ULRICH, LIBERTÀ O CAPITALISMO, CAROCCI, ROMA 2001. • UNDP 14. LO SVILUPPO UMANO. RAPPORTO 2004. LA LIBERTÀ CULTURALE IN UN MODO DI DIVERSITÀ. ROSENBERG & SELLIER, TORINO 2004. (PP.1-170 CIRCA)	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901964 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” - BISOGNI MARIA MADDALENA (programma) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” (testi) BAUMAN Z. (2009), L’ETICA IN UN MONDO DI CONSUMATORI, LATERZA, BARI, 2010. BISOGNI M. M., URBANI T., PIANA V., I GIOVANI NEL MONDO CHE CAMBIA, ANICIA, ROMA, 2011. FRIEDMAN T. L. (2009), CALDO, PIATTO E AFFOLLATO. COM’È OGGI IL MONDO, COME POSSIAMO CAMBIARLO, MONDADORI, MILANO, 2010. LATOUCHE S. (2007), BREVE TRATTATO SULLA DECRESCITA SERENA, BORINGHIERI, TORINO, 2008. SCHAFFER H. R. (2006), I CONCETTI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO, RAFFAELLO CORTINA, MILANO, 2008. (CAP. 1-4-6-7-8)	5	M-PSI/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901968 - PEDAGOGIA INTERCULTURALE (L39) (obiettivi) CONOSCERE LE CAUSE CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI. DEFINIRE IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE IN RELAZIONE AD ALCUNI TEMI DELLA PROSPETTIVA EDUCATIVA MARXIANA: L’UOMO ONNILATERALE, L’UNITÀ DI LAVORO E ISTRUZIONE, L’UNIVERSALITÀ DELLA FORMAZIONE, L’EDUCAZIONE COME FATTORE DI SUPERAMENTO DELLA MERCIFICAZIONE E DELL’ALIENAZIONE DELL’ESSERE UMANO. SAPER CONNETTERE IL FENOMENO DELLE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI, ANCHE IN PROSPETTIVA STORICA, CON LA DIMENSIONE EDUCATIVA: BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI DEGLI IMMIGRATI, INSERIMENTO DEGLI STRANIERI NELLA SCUOLA E NELL’EXTRASCUOLA E RELAZIONI CON GLI AUTOCTONI, RIFONDAZIONE DEI SAPERI E DEI CURRICOLI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. COMPRENDERE LA NOZIONE DI MEDIAZIONE LINGUISTICO-CULTURALE, SIA IN SENSO STRETTO (I MEDIATORI CULTURALI NELLA SCUOLA, NEI SERVIZI, ECC.) CHE IN SENSO PIÙ AMPIO (LA MEDIAZIONE PEDAGOGICA, LA MEDIAZIONE LETTERARIA, LA MEDIAZIONE IN PROSPETTIVA STORICA, ECC.). LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO LETTERARIO IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. - SANTARONE DONATO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901969 - SOCIOLOGIA DELLE COMUNITÀ LOCALI E CULTURALI (L39/L40) (obiettivi) L'OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI UNA PREPARAZIONE TEORICA E METODOLOGICA PER LO STUDIO DELLE DIVERSE FORME DI COMUNITÀ NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA E GLOBAL - GIARDIELLO MAURO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901970 - ETICA DELLA COMUNICAZIONE (L39/L40) (obiettivi) ATTRAVERSO UN’ACCURATA INDAGINE SUL LINGUAGGIO, I SUOI USI, LE SUE PRECOMPRENSIONI, IL SUO ACCADERE ALL’INTERNO DI UN CONTESTO CULTURALE DETERMINATO, LA DISCIPLINA CERCA DI APPROFONDIRE LE VALENZE ETICHE DEL LINGUAGGIO STESSO, TENENDO CONTO IN MODO PARTICOLARE DELLA SUA VALENZA PRAGMATICA. - IANNOTTA DANIELLA	5	M-FIL/03	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901971 - SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO CERCA DI APPROFONDIRE I FENOMENI DELLA TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE CHE RAPPRESENTANO DEGLI ELEMENTI SIA STRUTTURALI CHE MARGINALI DELLA REALTÀ SOCIALE. L’ANALISI VIENE INQUADRATA NELL’AMBITO DELLO STRUTTURAL-FUNZIONALISMO, DELL’INTERAZIONISMO SIMBOLICO E DELLA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. INOLTRE VIENE ANALIZZATO IL PROBLEMA DELLA DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE, INTERAZIONISMO SIMBOLICO E LA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI. (testi) H. BECKER OUTSIDERS. SAGGI DI SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA, EDIZIONE DEL GRUPPO ABALE, TORINO, 1987 F. D’AGOSTINO, IL CODICE DEVIANTE: LA COSTRUZIONE SIMBOLICA DELLA DEVIANZA, A. ARMANDO, ROMA, 1984 E. GOFFMAN, STIGMA, GIUFFRÈ, MILANO 1983	5	SPS/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901972 - WELFARE E CITTADINANZA SOCIALE (L39/40)) - RIZZA SALVATORE	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901973 - SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI ETNICHE (L39/L40) (obiettivi) GLI OBIETTIVI DEL CORSO SONO: INFORMARE GLI OBIETTIVI STUDENTI SULLE PRINCIPALI DINAMICHE DELLE RELAZIONI ETNICHE; INTRODUZIONE ALLA RICERCA EMPIRICA SULLE RELAZIONI ETNICHE. - COTESTA VITTORIO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901974 - STORIA DELLA CITTÀ E DEL TERRITORIO (L39/L40) - TEDESCO LUCA	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901978 - LAB. RECENTI SVILUPPI DELLA NORMATIVA DI SETTORE (L39) - GIULI LUIGINA	3	SPS/09	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901980 - LAB. IL PIANO DI ZONA (L39)	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901981 - LAB. LA DOCUMENTAZIONE PROFESSIONALE (L39) - CIARPI MICHELE (programma) ATTIVITÀ DI DOCUMENTAZIONE NELLA PRATICA DI SERVIZIO SOCIALE. SVILUPPO DELLE ABILITÀ NECESSARIE A DOCUMENTARE OGNI INTERVENTO DI PERTINENZA DEL SERVIZIO SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANDAMENTO DEL PROCESSO DI AIUTO NEGLI INTERVENTI ATTUATI. (testi) BINI L. DOCUMENTAZIONE E SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA, 2003.	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901982 - LAB. LA DIMENSIONE ETICA NELLA RELAZIONE DI AIUTO (L39) - DI PRINZIO ANGELINA	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901989 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA INGLESE (L40) - LEPRONI RAFFAELLA	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901990 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA FRANCESE (L40) - PAPARO IMMACOLATA	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901993 - SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA (L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI TEORICA ED EMPIRICA DEI FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA, RICONDUCIBILI AI PROCESSI REALI E MATERIALI DELLE RELAZIONI UMANE E DELLE RELAZIONI SOCIALI CORRISPONDENTI. SARANNO ANALIZZATI I MODELLI TEORICI DEI PRINCIPALI AUTORI DELLA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA. - CANTA CARMELINA	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901994 - ANALISI E DISEGNO DELLA RICERCA DEI PROCESSI CULTURALI(L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI DI TEORIE E METODI PER IMPOSTARE RICERCHE SUL CAMPO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANALISI DEI PROCESSI CULTURALI. STRUTTURARE IL DISEGNO STRATEGICO E QUELLO OPERATIVO DELLA RICERCA IN RELAZIONE AGLI OBIETTIVI CONOSCITIVI E ALLE IPOTESI PRIVILEGIANDO METODI QUALITATIVI E QUANTITATIVI E LA LORO INTEGRAZIONE. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901999 - SOCIOLOGIA DELLE MIGRAZIONI (L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È DISTINGUERE TRA I DIFFERENTI TERMINI USATI NEL LESSICO DELL’IMMIGRAZIONE: RAZZA, ETNIA, ASSIMILAZIONE, INTEGRAZIONE, MULTICULTURALISMO, MULTI ETNISMO E LE DIFFERENZE TRA LE DIVERSE REALTÀ MULTICULTURALI DI ALCUNI PAESI EUROPEI AD ALTA DENSITÀ DI IMMIGRATI: FRANCIA E GERMANIA AD ESEMPIO. - SIMEONI MONICA	5	SPS/10	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902000 - SOCIOLOGIA DELLA POLITICA E DEL DIRITTO (L40) - SCARPA RICCARDO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902001 - LABORATORIO DI ETICA SOCIALE (L39/40) - MOSCHINI LAURA	2	M-FIL/03	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Sociologia

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua

SOCIOLOGIA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: SOCIOLOGIA Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901950 - PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE (L39) (obiettivi) I BISOGNI UMANI E LE RISPOSTE DELLA SOCIETÀ. LA STORIA E LE BASI TEORICO-DISCIPLINARI DELLA PROFESSIONE. IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE IN RAPPORTO A NUOVI BISOGNI E A DIVERSI SOGGETTI. LA PROFESSIONALITÀ DELL’ASSISTENTE SOCIALE. LA DEONTOLOGIA PROFESSIONALE. L’ASSISTENTE SOCIALE LIBERO PROFESSIONISTA - CUTINI RITA (programma) I FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE.I PRINCIPI ISPIRATORI.I MODELLI TEORICI ED OPERATIVI DEL/NEL SERVIZIO SOCIALE. LA GENESI STORICA, SOCIALE E GIURIDICA DELLA PROFESSIONE DI ASSISTENTE SOCIALE.L’OGGETTO, LE FINALITÀ, LE FUNZIONI, LA COLLOCAZIONE ISTITUZIONALE.LA DIMENSIONE DEONTOLOGICA DELLA/NELLA PROFESSIONE. LA COSTRUZIONE DELL’IDENTITÀ PROFESSIONALE, LE IMPLICAZIONI DI NATURA DEONTOLOGICA. I PROCESSI DI ESCLUSIONE E DI INCLUSIONE SOCIALE, LA PERSONALIZZAZIONE ED UMANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO. (testi) - ELISABETTA NEVE, IL SERVIZIO SOCIALE. FONDAMENTI E CULTURA DI UNA PROFESSIONE, CAROCCI, ROMA 2006 - RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) RITA CUTINI, IL SERVIZIO SOCIALE ITALIANO NEL SECONDO DOPOGUERRA, ED MAGGIOLI_ISTISS, COLLA STUDI E RICERCHE 2011 (IN STAMPA) - CODICE DEONTOLOGICO DEL SERVIZIO SOCIALE (TESTO 2009) - DIZIONARIO DI SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2005 (VOCI: ASSISTENTE SOCIALE, DEONTOLOGIA PROFESSIONALE, FORMAZIONE AL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI DEL SERVIZIO SOCIALE, VALORI); UNO A SCELTA TRA I SEGUENTI TESTI: - GERHARD A. RITTER STORIA DELLO STATO SOCIALE, ROMA- BARI, 1999 - VINCENZO PAGLIA, STORIA DEI POVERI IN OCCIDENTE, INDIGENZA E CARITÀ, MILANO, 1994 - ROMANO MASINI, LIA SANICOLA, AVVIAMENTO AL SERVIZIO SOCIALE, ROMA 1989 - FRANCESCO VILLA, DIMENSIONI DEL SERVIZIO SOCIALE, PRINCIPI TEORICI GENERALI E FONDAMENTI STORICO-BIOLOGICI, MILANO 2000. - FRANCO MARTINELLI, GLI ASSISTENTI SOCIALI NELLA SOCIETÀ ITALIANA, CONTRIBUTO PER UNA SOCIOLOGIA DELLA PROFESSIONE, ROMA, 1965. - ZYGMUNT BAUMAN, LA SOCIETÀ INDIVIDUALIZZATA, MULINO 2001 - MILENA CORTIGIANI (A CURA DI), L'ASSISTENTE SOCIALE E I SUOI CAMPI DI INTERVENTO, PHOENIX EDITRICE 2001. - ROBERT SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 - MIGUEL BENASAYAG GÉRARD SCHMIT, L’EPOCA DELLE PASSIONI TRISTI. FELTRINELLI, ROMA 2004,	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901951 - PSICOLOGIA GENERALE (L39) (obiettivi) IL CORSO COSTITUISCE UN’INTRODUZIONE ALLA STORIA, AI MODELLI TEORICI E AI METODI DI INDAGINE DELLA RICERCA PSICOLOGICA RIVOLTI ALLA CONOSCENZA DEI PROCESSI PSICOLOGICI DI BASE. SARANNO TRATTATI I PROCESSI COGNITIVI (PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA) E LE DINAMICHE AFFETTIVE (EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTI). - MASTANDREA STEFANO (programma) STORIA, MODELLI TEORICI E METODI DI INDAGINE NELLA RICERCA PSICOLOGICA. STATI E LIVELLI DI COSCIENZA. I PROCESSI COGNITIVI: PERCEZIONE, APPRENDIMENTO, MEMORIA, PENSIERO, LINGUAGGIO, INTELLIGENZA. LE DINAMICHE AFFETTIVE: EMOZIONI, MOTIVAZIONI E CONFLITTO PSICHICO.	5	M-PSI/01	45	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901952 - LINGUA INGLESE (L39/L40) (obiettivi) SVILUPPARE LE CAPACITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DI TESTI E ARTICOLI IN LINGUA INGLESE NELL'AMBITO DELLE SCIENZE SOCIALI - LEPRONI RAFFAELLA (programma) Il corso è strutturato nell’ottica di permettere allo studente di sviluppare capacità di analisi culturale oltre che linguistica; sono stati adottati sia testi di interesse specialistico, sia testi rappresentativi della cultura pedagogica britannica, di cui è prevista l’analisi linguistico-stilistica e socio-culturale in senso diacronico e sincronico. Nelle attività in aula in vista dell’esame, si incoraggerà l’uso costante della lingua inglese e la riflessione sulla stessa in contrasto con la propria lingua madre, attraverso la pratica traduttiva. Il corso, strutturato in modo da ampliare e consolidare le competenze di lingua inglese, richiede allo studente di sviluppare una consapevolezza delle modalità di apprendimento della lingua straniera attraverso metodiche di auto-apprendimento e auto-valutazione, prevede pre-reading e post-reading activities ed esercitazioni di reading e listening comprehension anche attraverso l’utilizzo di materiali multimediali in lingua inglese. A tale scopo, per il lavoro individuale, sono consigliati manuali di grammatica con answer keys e dizionari bilingue e monolingue. Verranno inoltre indicati links utili per esercitazioni di lingua on-line. N.B.: Gli studenti immatricolati al CdL in DISSAIFE e SERSS in anni precedenti dovranno attenersi al programma e sostenere l’esame secondo le modalità indicate nel corrente anno accademico. Coloro che avessero necessità di verbalizzare 4, 5 o 10 CFU devono contattare la docente per concordare il programma e le modalità dell’esame. N.B.: Eventuali avvisi (variazioni rispetto al programma o agli orari o altro) saranno riportati sulla bacheca elettronica della docente, sul sito di facoltà. Ricevimento studenti: al termine della lezione in aula. Si prega di contattare la docente via posta elettronica [raffaella.leproni@uniroma3.it] per ulteriori chiarimenti sulla didattica e per fissare incontri su problemi specifici. (testi) TESTO DI LETTURA: - R. FACCHINETTI, A. BELLADELLI, ENGLISH FOR EDUCATORS, CEDAM, 2011 - MARIA EDGEWORTH, THE PURPLE JAR E THE LITTLE MERCHANTS (QUALSIASI EDIZIONE INTEGRALE IN LINGUA ORIGINALE) [PER UNA TRADUZIONE ITALIANA DI RIFERIMENTO, R. LEPRONI (A CURA DI) DUE RACCONTI DI MARIA EDGEWORTH, KAPPA ED., ROMA, 2009] TESTO DI APPROFONDIMENTO TECNICO: - C. TAYLOR, LANGUAGE TO LANGUAGE, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (ULTIMA EDIZIONE) TESTI DI GRAMMATICA (CONSIGLIATI, A SCELTA): - M. VINCE, L. PALLINI, ENGLISH GRAMMAR PRACTICE FOR ITALIAN STUDENTS, MACMILLAN & HEINEMANN; OPPURE L. PALLINI, GRAMMAR TACTICS, GRAMMATICA CONTRASTIVA PER STUDENTI ITALIANI DI LIVELLI B1/B2, BLACK CAT – CIDEB TESTI DI PREPARAZIONE SPECIFICA RELATIVA AL LIVELLO B1 (CONSIGLIATI, A SCELTA): - S. IRELAND, J. KOSTA, PET DIRECT, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - S. ASHTON, L. HASHEMI, B. THOMAS, PET PRACTICE TESTS PLUS ½ (WITH KEY), PEARSON LONGMAN, 2010 ** TESTI DI CONSULTAZIONE: - DIZIONARI BILINGUE CONSIGLIATI: HAZON GARZANTI , NUOVA EDIZIONE, OPPURE F.PICCHI, GRANDE DIZIONARIO INGLESE-ITALIANO/ITALIANO-INGLESE, HOEPLI. - DIZIONARI MONOLINGUE CONSIGLIATI: MACMILLAN ENGLISH DICTIONARY FOR ADVANCED LEARNERS OPPURE OXFORD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONARY, OPPURE COLLINS COBUILD ADVANCED LEARNER’S ENGLISH DICTIONAR	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901953 - LINGUA SPAGNOLA (L39/40) - CASTORINA ANTONIO (programma) La prima parte del corso riguarda gli aspetti essenziali della grammatica spagnola, in dettaglio:a) Fonetica, ortografia, accentazione b) Morfologia - Articoli determinativi e indeterminativi - Sostantivi: genere e numero.; diminutivi e accrescitivi - Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, numerali - Verbo. Le tre coniugazioni regolari: tempi semplici e composti. I principali verbi irregolari- Pronomi personali soggetto e complemento - Gradi della comparazione - Aggettivi e pronomi relativi, interrogativi, indefiniti - Preposizioni, avverbi e congiunzionic) Sintassi - Uso dei verbi ser, estar, haber, tener - Differenze nell’uso del presente,dell’imperfetto, e del passato remoto del modo indicativo - Le principali perifrasi verbaliLa seconda parte del corso si basa sugli aspetti della traduzione dallo spagnolo all’italiano con esercitazioni pratiche. Inoltre, si prenderà in esame la figura di Simón Bolívar e le vicende politico costituzionali dell’America latina del XIX sec. sulla base del volume di Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008 da pag. 29 a pag. 76, e sempre dallo stesso testo le letture: Manifiesto de Cartagena e Discurso de Angostura. (testi) Manuel Carrera Díaz, Grammatica spagnola, Laterza, 2006.Giuseppe Cacciatore e Antonio Scocozza, El gran Majadero de América, Napoli, La città del sole, 2008.DizionariLaura Tam, Grande dizionario di spagnolo, Hoepli, 2004.Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, XXII ed., disponibile on-line al sito: http://www.rae.es/	5	L-LIN/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901959 - STATISTICA SOCIALE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. - CAPOBIANCO ROSA (programma) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI STATISTICI PER UNA AUTOSUFFICIENTE CAPACITÀ DI ELABORAZIONE E ANALISI DEI DATI NELL’AMBITO DELLA RICERCA SOCIALE. PRIVILEGIANDO GLI ASPETTI APPLICATIVI DELLA STATISTICA, IL CORSO ILLUSTRA LE BASI CONCETTUALI E IL FUNZIONAMENTO DELLE PIÙ COMUNI TECNICHE DELLA STATISTICA ESPLORATIVA, SIA A LIVELLO UNI VARIATO CHE BIVARIATO. (testi) DIAMOND I., JEFFRIES J. (2006), INTRODUZIONE ALLA STATISTICA PER LE SCIENZE SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO (SECONDA EDIZIONE). BORRA S., DI CIACCIO A. (2008), STATISTICA. METODOLOGIE PER LE SCIENZE ECONOMICHE E SOCIALI, MCGRAW HILL, MILANO.	5	SECS-S/05	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901963 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE II (L39) (obiettivi) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE . - POMPEI DANIELA (programma) IL PROGETTO NEL SERVIZIO SOCIALE: METODO, STRUMENTI E TECNICHE LA FUNZIONE DI MOBILITAZIONE, PROMOZIONE, ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE. (testi) PARTE GENERALE A. ZILIANI E B.ROVAI, ASSISTENTI SOCIALI PROFESSIONISTI- METODOLOGIA DEL LAVORO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA 2007 L. LEONE E M. PREZZA, COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE, FRANCO ANGELI, MILANO 1999 R. SENNETT, RISPETTO, IL MULINO BOLOGNA 2004 COMMISSIONE EUROPEA, SITUAZIONE SOCIALE NELL’UNIONE EUROPEA, 2005, COMMISSIONE EUROPEA, RELAZIONE CONGIUNTA SULLA PROTEZIONE SOCIALE E L’INCLUSIONE SOCIALE, BRUXELLES, GENNAIO 2005 PARTE MONOGRAFICA D.POMPEI, R.CUTINI I DIRITTI SOCIALI DEGLI STRANIERI, UTET GIURIDICA, 2009 M.IMPAGLIAZZO ( A CURA DI), IL CASO ZINGARI, LEONARDO INTERNATIONAL, MILANO 2008 D. POMPEI, IL SERVIZIO SOCIALE E L’IMMIGRAZIONE: L’ACCESSO AL SERVIZIO SANITARIO NAZIONALE. IN LA RIVISTA DI SERVIZIO SOCIALE N. 2 GIUGNO 2002 COMUNITÀ DI SANT’EGIDIO- A CURA DI RITA CUTINI, VIVA GLI ANZIANI! UN SERVIZIO INNOVATIVO PER I NUOVI SCENARI DEMOGRAFICI E URBANI, SANT’ARCANGELO DI ROMAGNA MAGGIOLI EDITORE MAGGIO 2010 D. POMPEI IL BRAIN DRAIN VERSO OCCIDENTE: DEPAUPERAMENTO DELLE RISORSE UMANE E INTELLETTUALI IN AFRICA. LA TRATTA DEI CERVELLI DAL SUD AL NORD DEL MONDO. RIVISTA CIVITAS, NUMERO SPECIALE AFRICA, APRILE 2006	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901965 - INFORMATICA (L39/L40) (obiettivi) METTERE GLI STUDENTI NELLE CONDIZIONI DI: -ANALIZZARE DOCUMENTI IPERTESTUALI, -PRODURRE UN DOCUMENTO IPERTESTUALE ORIGINALE, SU UN TEMA DATO, AVENDO CONSAPEVOLEZZA DELLA SUA STRUTTURA ORGANIZZATIVA E DEL SIGNIFICATO DEI COLLEGAMENTI INTRODOTTI. - SCHIATTONE DOMENICO (programma) IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE ALLO STUDENTE LE CONOSCENZE DI BASE DELLA DISCIPLINA CHE GLI CONSENTONO DI POSSEDERE L'INSIEME MINIMO DI COMPETENZE NECESSARIE PER POTER LAVORARE CON LA CALCOLATRICE. PROPONE QUINDI UNA "LETTERATURA INFORMATICA", EVITANDO VOLUTAMENTE UN APPROCCIO INGEGNERISTICO O LOGICO-MATEMATICO. PER IL PROGRAMMA SI FA RIFERIMENTO AD ALCUNI REQUISITI DELLA COMUNITÀ EUROPEA PER LA "PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER" (testi) CURTIN D.P., INFORMATICA DI BASE, MC GRAW HILL, MILANO, N. ED	5	INF/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901966 - PEDAGOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE APPROFONDIRE ALCUNI NODI CONCETTUALI PROPRI DELLA PEDAGOGIA SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI PROCESSI FORMATIVI EXTRASCOLASTICI, ALLE EMERGENZE EDUCATIVE, AI BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI NELL’AMBITO DELLE POLITICHE E DEI SERVIZI SOCIALI. IL CORSO MIRA, INOLTRE, A FAR ACQUISIRE COMPETENZE DI INTERVENTO NEL SERVIZIO SOCIALE, NELL’AMBITO DEI PROCESSI FORMATIVI A FAVORE DI ADULTI A RISCHIO DI ESCLUSIONE SOCIALE E VOLTI ALL’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE PER L’ESERCIZIO DEI DIRITTI DI CITTADINANZA. - CATARCI MARCO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901975 - ANTROPOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) RIPERCORRERE ALCUNI NODI CONCETTUALI DEL DIBATTITO E DELLA RICERCA ETNO-ANTROPOLOGICA, DAL SUPERAMENTO DEL CONCETTO DI RAZZA ALLA FORMULAZIONE DI QUELLO CULTURA, FINO ALLA DECOSTRUZIONE DELLE CONTRADIZIONI DEL CULTURALISMO, DAL PUNTO DI VISTA UNA NUOVA ETNOGRAFIA DEI MONDI CONTEMPORANEI. FORNIRE ELEMENTI CRITICI PER AFFRONTARE TEMI E PROBLEMI LEGATI ALLA GLOBALIZZAZIONE CONTEMPORANEA COME COMPLESSO INTRECCIO DI PROCESSI LOCALI E TRANSNAZIONALI. SVILUPPARE LA PROSPETTIVA DI STUDI DELL’ANTROPOLOGIA POLITICA, NELL’ANALISI DELLE CONTRADDIZIONI STORICHE LEGATE AL CONCETTO DI IDENTITÀ ETNICA COME NELLE RIFLESSIONI CHE DEFINISCONO L'AMBITO DEL MULTICULTURALISMO, PONENDOLE IN RELAZIONE CON LE REALTÀ MIGRATORIE E NELLO STUDIO DELLE DIVERSE FORME IN CUI RAZZISMI VECCHI E NUOVI, INSIEME AD ALTRE PRATICHE DI ESCLUSIONE, ARTICOLANO PROCESSI INEDITI DI COSTRUZIONE SOCIALE DELLA DIFFERENZA - POMPEO FRANCESCO (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA SOCIALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DEL CONTEMPORANEO. DOPO AVER RIPERCORSO ALCUNI SNODI DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA, IL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA”, RELATIVISMO/ETNOCENTRISMO, CI SI CONCENTRERÀ SULLE PROBLEMATICHE LEGATE ALL’IDENTITÀ ETNICA, DALLA SITUAZIONE COLONIALE ALLE ATTUALI REALTÀ MIGRATORIE, IN PARTICOLARE RISPETTO AI FENOMENI DI ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE. (testi) ) POMPEO, F., A CURA, 2011, ELEMENTI DI ANTROPOLOGIA CRITICA, ROMA, METI. 2) DANIELE, U. 2011, SONO DEL CAMPO E VENGO DALL’INDIA, ROMA, METI 3) AA. VV., 2010, L’ETNICIZZAZIONE DEL SOCIALE, RIVISTA «ZAPRUDER», N. 22	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901976 - MUSICOLOGIA E STORIA DELLA MUSICA (L39/L40) - POZZI RAFFAELE (programma) IL CORSO SI DIVIDE IN DUE PARTI. LA PRIMA FORNISCE ALCUNE NOZIONI MUSICALI DI BASE (SEMIOGRAFIA, LINGUAGGIO, FORME E STRUMENTI PRINCIPALI). LA SECONDA PROPONE LO STUDIO DELLA FIGURA E DELL’OPERA DI IGOR STRAVINSKY DAGLI ESORDI AL SACRE DU PRINTEMPS, CAPOLAVORO CHE HA PROFONDAMENTO MUTATO LA STORIA DELLA MUSICA D’ARTE OCCIDENTALE. (testi) VOCI ‘STRAVINSKIJ, IGOR’, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ IN ENCICLOPEDIA DELLA MUSICA, MILANO, GARZANTI, 1996. I. STRAVINSKIJ, CRONACHE DELLA MIA VITA, MILANO, SE, 2006. O. KAROLY, GRAMMATICA DELLA MUSICA, TORINO, EINAUDI, 1967 E SUCCESSIVE RISTAMPE. INCISIONE DI I. STRAVINSKIJ, ‘L’UCCELLO DI FUOCO’, ‘PETROUSHKA’, ‘SAGRA DELLA PRIMAVERA’ , PREFERIBILMENTE L’EDIZIONE DIRETTA DA CLAUDIO ABBADO CON LA LONDON SYMPHONY ORCHESTRA (DEUTSCHE GRAMMOPHON).	5	L-ART/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901987 - POLITICA SOCIALE (L40) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901988 - STORIA DEL PENSIERO SOCIOLOGICO (L40) (obiettivi) IL CORSO È INDIRIZZATO A FORNIRE ADEGUATE CONOSCENZE DEI PIÙ RAPPRESENTATIVI AUTORI CHE HANNO CONTRIBUITO ALLO STUDIO DELLA SOCIOLOGIA. - COSTA CECILIA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901995 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE POLITICA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO AFFRONTERÀ I TEMI DELLA COMUNICAZIONE POLITICA PARTENDO DA UNA DELIMITAZIONE EPISTEMOLOGICA DEI CAMPI D’INTERESSE DISCIPLINARI , EVIDENZIANDO LE SPECIFICITÀ SOCIOLOGICHE DELLA MEDIATIZZAZIONE DELLA POLITICA. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901998 - SOCIOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (L40) (obiettivi) PRESENTARE CONCETTI FONDAMENTALI PER L’ANALISI SOCIOLOGICA DELLE ORGANIZZAZIONI, E FORNIRE ALCUNE APPROPRIATE INDICAZIONI METODOLOGICHE. - TOMASSINI MASSIMO - COCOZZA ANTONIO	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901954 - LINGUA FRANCESE (L39) - GEAT MARINA (programma) IL CORSO SI INCENTRA SULLA PRATICA SCRITTA E ORALE DELLA LINGUA FRANCESE. TALE ANALISI PRENDE AVVIO DALLA LETTURA E TRADUZIONE DI TESTI SPECIALISTICI IN LINGUA. N PARTICOLAR MODO SARANNO PRESI IN CONSIDERAZIONE TESTI DI CARATTERE SOCIOLOGICO E LETTERARIO. ARTICOLI DI GIORNALE E DI RIVISTE CHE PERMETTERANNO D MOSTRARE LA RELAZONE CULTURA LNGUA PONENDO ATTENZONE SIA AL LINGUAGGIO CHE AI CONTENUTI. (testi) BERGER DOMINIQUE, SPICACCI NERINA, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE, NIVEAUX A1 A2 B1 B2 , ZANICHELLI, MILANO, 2007. FRANÇOISE BIDAUD, LA GRAMMAIRE FRANÇAISE POUR ITALOPHONES, LA NUOVA ITALIA, FIRENZE 2008 (CONSIGLIATO). ULTERIORE MATERIALE DDATTICO VERRA FORNITO DURANTE IL CORSO.	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901977 - SEMIOLOGIA DEL CINEMA E DEGLI AUDIOVISIVI (L39/40) - CURI GIANDOMENICO	5	L-ART/06	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902028 - DIRITTI UMANI E DIRITTI SOCIALI (obiettivi) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO. - NARDELLI GIUSEPPE (programma) IL CORSO HA PER OGGETTO, DA UN LATO, LO STUDIO DELLA CONDIZIONE GIURIDICA DEL MINORE QUALE PRESUPPOSTO ESSENZIALE ED IMPRESCINDIBILE AI FINI DELLA SUA TUTELA, IN AMBITO FAMILIARE E SOCIALE, DALL’ALTRO, LO STUDIO DEI FATTORI DI DEVIANZA E DEGLI INTERVENTI ISTITUZIONALI CORRETTIVI. LA SUA FIGURA, IN QUANTO SOGGETTO DI DIRITTO ALLA PROTEZIONE, È RILEVANTE ALL’INTERNO DELL’ANALISI DEGLI ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI DA RIFERIRE ALLA TUTELA DELLA LIBERTÀ DI OGNI INDIVIDUO.	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: SOCIOLOGIA Orientamento unico ATTIVITA' A SCELTA - (visualizza)

22901946 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA
22901946-1 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901946-2 - STORIA CONTEMPORANEA (L39/L40) - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI
22901947-1 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901947-2 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (L39/L40) - PENNISI SEBASTIANO (programma) QUADRO GENERALE DELLE FONTI DEL DIRITTO, DELL’ORGANIZZAZIONE DEI POTERI PUBBLICI, DEGLI ORGANI DELLO STATO, DELL’UNIONE EUROPEA, DELLE REGIONI E DEL GOVERNO LOCALE. CONOSCENZA E ANALISI DELLA NORMATIVA POSTA A TUTELA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI COSTITUZIONALMENTE GARANTITI. (testi) R. BIN –G. PITRUZZELLA -DIRITTO PUBBLICO- ED. GIAPPICHELLI.T. GROPPI- A. SIMONCINI –INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEL DIRITTO PUBBLICO E DELLE SUE FONTI- ED. GIAPPICHELLI	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901948 - SOCIOLOGIA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA.
22901948-1 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO (programma) Parte I: ORIGINI E SVILUPPI1. La stagione dei fondatori di Alessandro Cavalli2. Funzionalismo e strutturalismo di Sandro Segre3. La sociologia come analisi critica della società di Franco Ferrarotti4. La sociologia come conoscenza: l’ambivalenza dell’agire sociale di Franco Crespi5. La sociologia relazionale di Pierpaolo DonatiParte II: METODOLOGIA6. La questione metodologica di Luca Ricolfi7. I fondamenti della metodologia di Alessandro Bruschi8. L’analisi qualitativa e le metodologie miste di Roberto Cipriani9. Il campionamento di Giuseppe BoveParte III: AMBITI E NUOVI TEMI10. La sociologia della famiglia di Paola Di Nicola11. Mutamento e movimenti di Francesco Alberoni12. Carisma e democrazia di Luciano Cavalli13. Consensi e conflitti di Mario Aldo Toscano14. Lavoro e società di Michele Colasanto15. Organizzazione di Federico Butera16. La sociologia nello spazio pubblico di Alberto Martinelli17. Il fenomeno religioso di Franco Garelli e Simone Carlo Martino18. La società e le sue leggi di Antonio La Spina19. La società come politica di Antonio Costabile e Pietro Fantozzi20. La società che comunica di Mario Morcellini21. Integrazione e immigrazione di Vincenzo Cesareo22. La sociologia del genere di Carmen Leccardi23. Generazione politica di Gianfranco Bettin Lattes24. Le dinamiche della violenza di Consuelo Corradi25. La sociologia e le sue potenzialità di Roberto Cipriani (testi) R.CIPRIANI (A CURA DI), SOCIOLOGIA DEL PELLEGRINAGGIO, FRANCOANGELI, MILANO, 2012 R. CIPRIANI (A CURA DI), NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA, MAGGIOLI, RIMINI, 2015R. CIPRIANI, NUOVO MANUALE DI SOCIOLOGIA DELLA RELIGIONE, BORLA, ROMA, 2009, (fino a pagina 406)	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901948-2 - SOCIOLOGIA (L39/L40) - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA.
22901949-1 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI (testi) -	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901949-2 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) RIPERCUSSIONI NELLA SOCIETA' DELL'EDUCAZIONE IMPARTITA DALLE FAMIGLIE AI FIGLI	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO
22901955-1 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato.L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio.Tematiche trattate- Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti.- I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale: complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione, bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali- L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza.- Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale.- Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti).Metodologia didattica e verifiche degli apprendimentiIl corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza.Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale.La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901955-2 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I (L39) - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA.
22901957-1 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901957-2 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI (L39) - BURGALASSI MARCO (programma) Come nasce e a cosa serve il welfare state. I modelli di welfare e i modelli di politica sociale. Il cambiamento sociale e la trasformazione dei bisogni. La programmazione dei servizi sociali. Il welfare locale.Aspetti costituzionali, normativi e regolamentari relativi alla organizzazione del sistema integrato dei servizi e degli interventi sociali in Italia. (testi) - Ferrera M., Le politiche sociali, Bologna, Il Mulino, 2012- Morzenti Pellegrini R., Molaschi V., Manuale di Legislazione dei servizi sociali, Giappichelli, 2012, pp.41-78, 79-105, 205-248, 249-284- Ferraro U., Bruni C., Pianificazione e gestione dei servizi sociali, Franco Angeli, 2009, pp.43-112- Burgalassi M. e Melchiorre E., Il welfare locale in pratica. Gli interventi e i servizi sociali realizzati dai Comuni, in Giovannetti M., Gori C. e Pacini L., La pratica del welfare locale, Rimini, Maggioli, 2012, pp.57-86- lettura e studio approfondito del testo della Legge 328/2000. Il testo è scaricabile dalla della bacheca del docente sezione “Materiali didattici”. Su internet, comunque, se ne trovano anche versioni commentate o sistematizzate in schede, quindi particolarmente utili per lo studio approfondito. Per la preparazione dell’esame è necessaria una puntuale conoscenza del contenuto dei principali articoli della legge.Una lettura di approfondimento estremamente utile e puntuale è Balboni e al., Il sistema integrato dei servizi sociali, Giuffrè, 2007.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901958 - SOCIOLOGIA ECONOMICA E DELLO SVILUPPO (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È FORNIRE UN ORIZZONTE PIÙ AMPIO ALLE PROBLEMATICHE NAZIONALI ED EUROPEE. - TOGNONATO CLAUDIO ALBERTO (programma) Introduzione allo studio sociale dell'economia. Breve storia economica della formazione del sistema mondiale. Strumenti teorici di base perla comprensione dei processi economici contemporanei. Globalizzazione e disuguaglianze. Le istituzioni finanziarie internazionali. La costruzione sociale del mercato. Evoluzione del concetto di lavoro. Innovazione tecnologica ed occupazione. Analisi dell'interazione umana in campo. Etica ed economia. Comportamento economico e razionalità. (testi) SACHS WOLFGANG, (A CURA DI), DIZIONARIO DELLO SVILUPPO, EGA, TORINO 2004. • BECK, ULRICH, LIBERTÀ O CAPITALISMO, CAROCCI, ROMA 2001. • UNDP 14. LO SVILUPPO UMANO. RAPPORTO 2004. LA LIBERTÀ CULTURALE IN UN MODO DI DIVERSITÀ. ROSENBERG & SELLIER, TORINO 2004. (PP.1-170 CIRCA)	5	SPS/09	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI.
22901960-1 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il corso si propone di affrontare il tema della cultura e delle culture religiose nella complessità del mondo contemporaneo. In particolare saranno affrontate le seguenti tematiche: le teorie della cultura, il rapporto tra cultura e società; i temi della sociologia della religione con particolare riferimento ai processi interreligiosi nell’ambito delle famiglie miste, il ruolo delle donne nelle religioni. Obiettivo del corso è quello di coniugare la teoria con la ricerca empirica (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014.3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano.4. Un testo a scelta tra i seguenti:a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma.b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-3 - LABORATORIO "ABITARE IL DIALOGO:CULTURE E RELIGIONI NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	3	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901960-4 - SEMINARIO "SEMINARE IL DIALOGO NEL MEDITERRANEO" - PEPE MARINELLA	2	SPS/08	-	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901961 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI
22901961-1 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) PSICOLOGIA SOCIALE: STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901961-2 - PSICOLOGIA SOCIALE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE (programma) TEORIE E METODI DI STUDIO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE. CONOSCENZA E RAPPRESENTAZIONEDEL MONDO SOCIALE. LA COGNIZIONE SOCIALE. MODELLI DUALI E COGNIZIONE SOCIALE IMPLICITA. ATTEGGIAMENTI, STEREOTIPI E PREGIUDIZI. LE RELAZIONI SOCIALI: INTERAZIONE DEI GRUPPI E RELAZIONI INTER-GRUPPI. LA COMUNICAZIONE, LA PERSUASIONE E L'INFLUENZA SOCIALE. LE APPLICAZIONI DELLA PSICOLOGIA SOCIALE: AMBIENTE, SALUTE E SVILUPPO SOSTENIBILE. (testi) -BOCCA, BOCCHIARO, SCAFFIDI. INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA SOCIALE. IL MULINO, BOLOGNA.-CASTELLI. PSICOLOGIA SOCIALE COGNITIVA: UNN INTRODUZIONE. LATERZA BARI.-PASSAFARO, CARRUS, PIRCHIO. I BAMBINI E L'ECOLOGIA: ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE. CAROCCI EDITORE, ROMA.	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901964 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” - BISOGNI MARIA MADDALENA (programma) LO SVILUPPO AFFETTIVO DEL BAMBINO NELLO STADIO PRENATALE E NELLA PRIMA INFANZIA. OBIETTIVI: 1. RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLO STATO DI DISINTEGRAZIONE IN CUI VERSA LA SOCIETÀ; 2. PROMUOVERE UN MAGGIORE CAPACITÀ DI “PENSARE I PENSIERI”; 3. ACQUISIRE UNA VISIONE CRITICA; 4. IMPARARE AD USARE UNA STRATEGIA DIFENSIVA NEI CONFRONTI DEI VALORI IMPOSTI DALLA DITTATURA DEL SISTEMA GLOBALE; 5. IMPARARE AD “APPRENDERE DALL’ESPERIENZA” (testi) BAUMAN Z. (2009), L’ETICA IN UN MONDO DI CONSUMATORI, LATERZA, BARI, 2010. BISOGNI M. M., URBANI T., PIANA V., I GIOVANI NEL MONDO CHE CAMBIA, ANICIA, ROMA, 2011. FRIEDMAN T. L. (2009), CALDO, PIATTO E AFFOLLATO. COM’È OGGI IL MONDO, COME POSSIAMO CAMBIARLO, MONDADORI, MILANO, 2010. LATOUCHE S. (2007), BREVE TRATTATO SULLA DECRESCITA SERENA, BORINGHIERI, TORINO, 2008. SCHAFFER H. R. (2006), I CONCETTI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO, RAFFAELLO CORTINA, MILANO, 2008. (CAP. 1-4-6-7-8)	5	M-PSI/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901968 - PEDAGOGIA INTERCULTURALE (L39) (obiettivi) CONOSCERE LE CAUSE CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI. DEFINIRE IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE IN RELAZIONE AD ALCUNI TEMI DELLA PROSPETTIVA EDUCATIVA MARXIANA: L’UOMO ONNILATERALE, L’UNITÀ DI LAVORO E ISTRUZIONE, L’UNIVERSALITÀ DELLA FORMAZIONE, L’EDUCAZIONE COME FATTORE DI SUPERAMENTO DELLA MERCIFICAZIONE E DELL’ALIENAZIONE DELL’ESSERE UMANO. SAPER CONNETTERE IL FENOMENO DELLE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI, ANCHE IN PROSPETTIVA STORICA, CON LA DIMENSIONE EDUCATIVA: BISOGNI FORMATIVI E CULTURALI DEGLI IMMIGRATI, INSERIMENTO DEGLI STRANIERI NELLA SCUOLA E NELL’EXTRASCUOLA E RELAZIONI CON GLI AUTOCTONI, RIFONDAZIONE DEI SAPERI E DEI CURRICOLI IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. COMPRENDERE LA NOZIONE DI MEDIAZIONE LINGUISTICO-CULTURALE, SIA IN SENSO STRETTO (I MEDIATORI CULTURALI NELLA SCUOLA, NEI SERVIZI, ECC.) CHE IN SENSO PIÙ AMPIO (LA MEDIAZIONE PEDAGOGICA, LA MEDIAZIONE LETTERARIA, LA MEDIAZIONE IN PROSPETTIVA STORICA, ECC.). LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO LETTERARIO IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE. - SANTARONE DONATO	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901969 - SOCIOLOGIA DELLE COMUNITÀ LOCALI E CULTURALI (L39/L40) (obiettivi) L'OBIETTIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI UNA PREPARAZIONE TEORICA E METODOLOGICA PER LO STUDIO DELLE DIVERSE FORME DI COMUNITÀ NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA E GLOBAL - GIARDIELLO MAURO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901970 - ETICA DELLA COMUNICAZIONE (L39/L40) (obiettivi) ATTRAVERSO UN’ACCURATA INDAGINE SUL LINGUAGGIO, I SUOI USI, LE SUE PRECOMPRENSIONI, IL SUO ACCADERE ALL’INTERNO DI UN CONTESTO CULTURALE DETERMINATO, LA DISCIPLINA CERCA DI APPROFONDIRE LE VALENZE ETICHE DEL LINGUAGGIO STESSO, TENENDO CONTO IN MODO PARTICOLARE DELLA SUA VALENZA PRAGMATICA. - IANNOTTA DANIELLA	5	M-FIL/03	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901971 - SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO CERCA DI APPROFONDIRE I FENOMENI DELLA TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE CHE RAPPRESENTANO DEGLI ELEMENTI SIA STRUTTURALI CHE MARGINALI DELLA REALTÀ SOCIALE. L’ANALISI VIENE INQUADRATA NELL’AMBITO DELLO STRUTTURAL-FUNZIONALISMO, DELL’INTERAZIONISMO SIMBOLICO E DELLA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. INOLTRE VIENE ANALIZZATO IL PROBLEMA DELLA DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI - D'AGOSTINO FEDERICO (programma) TRASGRESSIONE E DIVERSITÀ SOCIALE, INTERAZIONISMO SIMBOLICO E LA NUOVA SCUOLA DI CHICAGO. DEVIANZA NELLE CULTURE GIOVANILI. (testi) H. BECKER OUTSIDERS. SAGGI DI SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA, EDIZIONE DEL GRUPPO ABALE, TORINO, 1987 F. D’AGOSTINO, IL CODICE DEVIANTE: LA COSTRUZIONE SIMBOLICA DELLA DEVIANZA, A. ARMANDO, ROMA, 1984 E. GOFFMAN, STIGMA, GIUFFRÈ, MILANO 1983	5	SPS/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901972 - WELFARE E CITTADINANZA SOCIALE (L39/40)) - RIZZA SALVATORE	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901973 - SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI ETNICHE (L39/L40) (obiettivi) GLI OBIETTIVI DEL CORSO SONO: INFORMARE GLI OBIETTIVI STUDENTI SULLE PRINCIPALI DINAMICHE DELLE RELAZIONI ETNICHE; INTRODUZIONE ALLA RICERCA EMPIRICA SULLE RELAZIONI ETNICHE. - COTESTA VITTORIO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901974 - STORIA DELLA CITTÀ E DEL TERRITORIO (L39/L40) - TEDESCO LUCA	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901978 - LAB. RECENTI SVILUPPI DELLA NORMATIVA DI SETTORE (L39) - GIULI LUIGINA	3	SPS/09	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901980 - LAB. IL PIANO DI ZONA (L39)	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901981 - LAB. LA DOCUMENTAZIONE PROFESSIONALE (L39) - CIARPI MICHELE (programma) ATTIVITÀ DI DOCUMENTAZIONE NELLA PRATICA DI SERVIZIO SOCIALE. SVILUPPO DELLE ABILITÀ NECESSARIE A DOCUMENTARE OGNI INTERVENTO DI PERTINENZA DEL SERVIZIO SOCIALE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANDAMENTO DEL PROCESSO DI AIUTO NEGLI INTERVENTI ATTUATI. (testi) BINI L. DOCUMENTAZIONE E SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI FABER, ROMA, 2003.	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901982 - LAB. LA DIMENSIONE ETICA NELLA RELAZIONE DI AIUTO (L39) - DI PRINZIO ANGELINA	2	SPS/07	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901985 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE
22901985-1 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901985-2 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE(L40) - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40)
22901986-1 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901986-2 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22901989 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA INGLESE (L40) - LEPRONI RAFFAELLA	5	L-LIN/12	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901990 - ULTERIORI CONOSCENZE DI LINGUA FRANCESE (L40) - PAPARO IMMACOLATA	5	L-LIN/04	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901991 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE.
22901991-1 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901991-2 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (L40) - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE (programma) IL CORSO, CHE SI TIENE NEL PRIMO SEMESTRE, PROPONE UNA RICOGNIZIONE DI TEMI E PROBLEMI DELL’ANTROPOLOGIA CULTURALE CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE REALTÀ DELLA MONDIALIZZAZIONE CONTEMPORANEA. VERRANNO QUINDI RIPERCORSI ALCUNI CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA – IL CONCETTO DI CULTURA DAL SUPERAMENTO DELLA “RAZZA” AI RISCHI DEL MULTI-CULTURALISMO; FINO ALL’IDENTITÀ ETNICA, PER APPROFONDIRE ALCUNI TERRENI TEORICI CONNESSI AL CONTEMPORANEO.	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ.
22901992-1 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901992-2 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE (L40) - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22901993 - SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA (L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI TEORICA ED EMPIRICA DEI FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA, RICONDUCIBILI AI PROCESSI REALI E MATERIALI DELLE RELAZIONI UMANE E DELLE RELAZIONI SOCIALI CORRISPONDENTI. SARANNO ANALIZZATI I MODELLI TEORICI DEI PRINCIPALI AUTORI DELLA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA. - CANTA CARMELINA	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901994 - ANALISI E DISEGNO DELLA RICERCA DEI PROCESSI CULTURALI(L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI DI TEORIE E METODI PER IMPOSTARE RICERCHE SUL CAMPO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ANALISI DEI PROCESSI CULTURALI. STRUTTURARE IL DISEGNO STRATEGICO E QUELLO OPERATIVO DELLA RICERCA IN RELAZIONE AGLI OBIETTIVI CONOSCITIVI E ALLE IPOTESI PRIVILEGIANDO METODI QUALITATIVI E QUANTITATIVI E LA LORO INTEGRAZIONE. - CARBONE VINCENZO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
22901997 - PSICOLOGIA SOCIALE-BASE (L39/L40) - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22901999 - SOCIOLOGIA DELLE MIGRAZIONI (L39/L40) (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO È DISTINGUERE TRA I DIFFERENTI TERMINI USATI NEL LESSICO DELL’IMMIGRAZIONE: RAZZA, ETNIA, ASSIMILAZIONE, INTEGRAZIONE, MULTICULTURALISMO, MULTI ETNISMO E LE DIFFERENZE TRA LE DIVERSE REALTÀ MULTICULTURALI DI ALCUNI PAESI EUROPEI AD ALTA DENSITÀ DI IMMIGRATI: FRANCIA E GERMANIA AD ESEMPIO. - SIMEONI MONICA	5	SPS/10	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902000 - SOCIOLOGIA DELLA POLITICA E DEL DIRITTO (L40) - SCARPA RICCARDO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902001 - LABORATORIO DI ETICA SOCIALE (L39/40) - MOSCHINI LAURA	2	M-FIL/03	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902002 - STORIA CONTEMPORANEA - BASE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE (programma) La storia negli ultimi due secoli: prospettive, confronti e punti interpretazioni	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902003 - STORIA CONTEMPORANEA-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) RICOSTRUZIONE DELLE TRASFORMAZIONI DELL’ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLE ISTITUZIONI NEGLI ULTIMI DUE SECOLI E APPROFONDIMENTO DI ALCUNE CHIAVI DI LETTURA DELLA MODERNITÀ CONTEMPORANEA - CASULA CARLO FELICE	5	M-STO/04	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902004 - SOCIOLOGIA - BASE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902008 - SOCIOLOGIA -INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) IL CORSO MIRA A FARE ACQUISIRE I FONDAMENTI DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL CARATTERE SCIENTIFICO DELLA SOCIOLOGIA. - CIPRIANI ROBERTO	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902009 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO - BASE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902010 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) STUDIO ISTITUZIONALE DELL’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE E AMMINISTRATIVA DELLO STATO, TANTO DELL’APPARATO CENTRALE, QUANTO DEL SISTEMA DELLE AUTONOME TERRITORIALI E DEGLI ALTRI ENTI PUBBLICI - PENNISI SEBASTIANO	5	IUS/09	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902011 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - BASE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902012 - SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA E DELL'EDUCAZIONE - INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) L’OBIETTIVO DEL CORSO È L’ANALISI E LA CONOSCENZA DELLE TRASFORMAZIONE DELLA FAMIGLIA. ANALIZZA IL RAPPORTO TRA SCUOLA E SOCIETÀ, LE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO NEL CONTESTO ITALIANO IN UNA PROSPETTIVA COMPARATA. - D'AGOSTINO FEDERICO	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902013 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902014 - METODOLOGIA DELLA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) ANALIZZARE GLI ELEMENTI ESSENZIALI CHE CARATTERIZZANO LA RICERCA SOCIALE OVVERO IL METODO E GLI STRUMENTI, NONCHÉ I PRESUPPOSTI DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA E SOCIOLOGICA (SPIEGAZIONE, COMPRENSIONE, PARADIGMA), LA LOGICA DELLA RICERCA SOCIALE, LE ALTERNATIVE METODOLOGICHE E LE PROCEDURE TECNICHE - DI FRANCO GIOVANNI	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902015 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO -BASE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902016 - SOCIOLOGIA CORSO AVANZATO-INTEGRAZIONE (L40) - DIOTALLEVI LUCA	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902017 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I -BASE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) Il corso si propone di approfondire la disciplina professionale a partire dai concetti di base e dalla nomenclatura specifica e di declinare i riferimenti teorici in relazione alla prassi operativa e l’impianto metodologico della professione, in relazione agli interlocutori principali dell’assistente sociale: l’individuo e il contesto familiare, il contesto comunitario di riferimento e le sue aggregazioni, le organizzazioni pubbliche, le agenzie del terzo settore e del volontariato. L’obiettivo è quello di suscitare negli studenti conoscenze e strumenti di analisi che consentano loro di integrare l’esperienza conoscitiva teorica con l’esperienza formativa del tirocinio. Tematiche trattate - Il servizio sociale professionale: definizioni e concetti. - I mandati e le responsabilità dell’assistente sociale:  complessità sociale e processi di integrazione ed inclusione,  bisogni individuali/sociali e risorse personali /comunitarie /istituzionali - L’assistente sociale tra teoria e prassi: la riflessività nella prospettiva della formazione continua e dell’apprendimento dall’esperienza. - Riferimenti teorici e prospettive operative nel servizio sociale: i modelli teorico/operativi del servizio sociale. - Il processo d’aiuto: dalla logica progettuale all’impianto metodologico (contesto, procedura, tecniche e strumenti). Metodologia didattica e verifiche degli apprendimenti Il corso prevede alcune lezioni frontali finalizzate alla presentazione teorica dei contenuti e l’utilizzo della metodologia attiva in esercitazioni esperienziali sui contenuti teorici e metodologici, per sviluppare competenze riflessive e strumenti per la concettualizzazione dell’esperienza. Sono altresì previste verifiche intermedie sui processi di apprendimento, attraverso discussioni in aula ed eventuali elaborati scritti che potranno concorrere alla formulazione della valutazione finale. La valutazione finale del percorso sarà in forma orale. (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902018 - METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO SOCIALE I - INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) LA METODOLOGIA DI INTERVENTO. IL PROCESSO DI AIUTO. GLI STRUMENTI PROFESSIONALI. L’INTERVENTO DI COMUNITÀ. IL SEGRETARIATO SOCIALE. IL RUOLO DELL’ASSISTENTE SOCIALE NELLA CONNESSIONE TRA SERVIZIO, TERRITORIO E IMPIEGO DELLE RISORSE. GLI ELEMENTI ESSENZIALI PER DEFINIRE IL PROGETTO DI TIROCINIO - BARTOLOMEI ANNUNZIATA (programma) IL SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE: DEFINIZIONI E CONCETTI, I MANDATI E LE RESPONSABILITA’ DELL’ASSISTENTE SOCIALE: TRA COMPLESSITA’ SOCIALE E PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE, TRA BISOGNI INDIVIDUALI/SOCIALI E RISORSE PERSONALI /COMUNITARIE /ISTITUZIONALI, RIFERIMENTI TEORICI E PROSPETTIVE OPERATIVE NEL SERVIZIO SOCIALE, IL PROCESSO D’AIUTO: DALLA LOGICA PROGETTUALE ALL’IMPIANTO METODOLOGICO, L’ASSISTENTE SOCIALE TRA TEORIA E PRASSI (testi) BARTOLOMEI A., PASSERA A.L., L’ASSISTENTE SOCIALE. MANUALE DI SERVIZIO SOCIALE PROFESSIONALE, CIERE, ROMA, 2010 FARGION S. I LINGUAGGI DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2002 GUI L., LE SFIDE TEORICHE DEL SERVIZIO SOCIALE, CAROCCI, ROMA, 2004 SICORA A., L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO, PENSA MULTIMEDIA, LECCE, 2005	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902019 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE-BASE (L39/L40) - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione. (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902020 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E DELLA RELIGIONE- INTEGRAZIONE (L39/40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI AFFRONTARE IL TEMA DELLA CULTURA E DELLE CULTURE RELIGIOSE NELLA COMPLESSITÀ DEL MONDO CONTEMPORANEO. VUOLE OFFRIRE AGLI STUDENTI IL METODO PER CONIUGARE LA TEORIA CON LA RICERCA EMPIRICA SUI FENOMENI CULTURALI E RELIGIOSI. - CANTA CARMELINA (programma) Il programma del corso è quello di analizzare le principali correnti sociologiche classiche e contemporanee adottando una prospettiva analitica del processo educativo incentrata sull’aspetto sociale dell’educazione, al di là delle questioni connesse all’istruzione (testi) 1. W. GRISWOLD, Sociologia della cultura, il Mulino, Bologna, 2003 (Capitoli I, II, III, VII). 2. C.C. CANTA, Le pietre scartate. Indagine sulle teologhe in Italia, Franco Angeli, Milano, 2014. 3. C.C. CANTA, Ricostruire la Società. Teoria del cambiamento sociale in Karl Mannheim, FrancoAngeli, Milano. 4. Un testo a scelta tra i seguenti: a) C.C. Canta (a cura di) Ricerca migrante. Racconti di donne dal Mediterraneo, RomaTre Press, 2017, Roma. b) C.C. Canta (a cura di), Voci di donne dal Mediterraneo, Aracne, Roma 2017. c) C.C. Canta, Famiglie in dialogo. Indagine sui matrimoni “misti” in Italia, 2014	5	SPS/08	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902021 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902022 - ANTROPOLOGIA CULTURALE-INTEGRAZIONE (40) (obiettivi) IL CORSO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI DI ANALISI DELLA TRASFORMAZIONE SOCIO-CULTURALE IN ATTO. DEFINIZIONE E RIDEFINIZIONE DEL CONCETTO DI CULTURA NEL SUO USO SOCIALE E NEL SUO USO SCIENTIFICO ATTRAVERSO L’ANALISI DI CULTURA, CULTURE, PANORAMA CULTURALE, PROCESSO DI CREOLIZZAZIONE. DISCUSSIONE SULLE QUESTIONI DI METODO E RICERCA DI NUOVI MODELLI CULTURALI CHE CONSENTONO UNA PIÙ ADEGUATA LETTURA DEI FATTI SOCIALI E DEI NOMADISMI CONTEMPORANEI. PERCORSO DI INDIVIDUAZIONE DELLE OCCASIONI DI CONFLITTUALITÀ, DELLE OPPORTUNITÀ E DELLE RISORSE PER UNA SOCIETÀ CHE SI DECLINA NELLA DIFFERENZA CULTURALE. - TORTOLICI CONCETTA BEATRICE	5	M-DEA/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902023 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - BASE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902024 - METODI STATISTICI PER LA RICERCA SOCIALE - INTEGRAZIONE (L40) (obiettivi) IL CORSO PRESENTA ALLO STUDENTE ALCUNI DEI CONCETTI DI BASE DELLA STATISTICA DESCRITTIVA. VENGONO TRATTATI I PROBLEMI DI SINTESI (GRAFICA E ANALITICA) DELL'INFORMAZIONE STATISTICA RIGUARDANTE UN SINGOLO CARATTERE RILEVATO IN UNA POPOLAZIONE, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLE PROPRIETÀ DELLA MEDIA ARITMETICA E DEGLI INDICI DI VARIABILITÀ. - CAPOBIANCO ROSA	5	SECS-S/01	30	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
22902025 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI -BASE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL WELFARE LOCALE. IL PIANO DI ZONA. (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902026 - POLITICA SOCIALE E LEGISLAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI-INTEGRAZIONE (L39) (obiettivi) COME NASCE E A COSA SERVE IL WELFARE STATE. I MODELLI DI WELFARE E I MODELLI DI POLITICA SOCIALE. IL CAMBIAMENTO SOCIALE E LA TRASFORMAZIONE DEI BISOGNI. LA PROGRAMMAZIONE DEI SERVIZI SOCIALI; IL WELFARE LOCALE. ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI ED INTERVENTI SOCIALI. IL PIANO DI ZONA. - BURGALASSI MARCO (programma) ASPETTI COSTITUZIONALI, NORMATIVI E REGOLAMENTARI RELATIVI ALL’ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DEI SERVIZI E DEGLI INTERVENTI SOCIALI IN ITALIA (testi) - GUALDANI A., I SERVIZI SOCIALI TRA UNIVERSALISMO E SELETTIVITÀ, GIUFFRÈ, 2007, PP.83-143 E 175-252 - FERRARIO P., POLITICA DEI SERVIZI SOCIALI. STRUTTURE, TRASFORMAZIONI, LEGISLAZIONE, CAROCCI, 2009 - TESTO COMPLETO DELLA LEGGE 328/2000.	5	SPS/07	30	-	-	-	Attività formative di base	ITA
22902027 - PSICOLOGIA SOCIALE-INTEGRAZIONE (L39/L40) (obiettivi) LA PSICOLOGIA SOCIALE SI OCCUPA DELLO STUDIO DEI PROCESSI PSICOLOGICI (COGNIZIONI, AFFETTI, COMPORTAMENTI) CHE REGOLANO L’INTERAZIONE SOCIALE. LE SUE APPLICAZIONI MIRANO ALLA PROMOZIONE DEL BENESSERE DI INDIVIDUI, GRUPPI E COMUNITÀ. OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE NECESSARIE PER SOSTENERE UNA CORRETTA LETTURA DEI PROCESSI DI BASE OGGETTO DI INTERESSE DELLA PSICOLOGIA SOCIALE, E DELLE SUE APPLICAZIONI - CARRUS GIUSEPPE	5	M-PSI/05	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
22902029 - PEDAGOGIA GENERALE (L40) (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI APPROFONDIRE IL RAPPORTO FRA LE DINAMICHE COMUNICATIVE A LIVELLO INTERPERSONALE E LO SVILUPPO CORPOREO PRESO IN ESAME DAL PUNTO EDUCATIVO-GESTUALE E INTESO COME CONDOTTA COSCIENTE. SARANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE PIÙ AGGIORNATE RICERCHE DEL SETTORE APERTE AD APPROCCI INTEDISCIPLINARI. Canale: CANALE I - MATTEI FRANCESCO Canale: CANALE II - SPADOLINI BIANCA	5	M-PED/01	30	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA