Corso di laurea: Scienze storiche, del territorio e per la cooperazione internazionale Programmazione per l'A.A. 2018/2019

Versione Inglese

Storia e comunicazione

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

20702481 - Storia moderna (obiettivi)

- ANDRETTA STEFANO (programma) (testi)

M-STO/02

Attività formative di base

ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.
20707006-2 - STORIA MEDIEVALE - B 1 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nell'alto Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO (programma) Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo. (testi) G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006-1 - STORIA MEDIEVALE - B 2 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702487-1 - Storia contemporanea - B - 1 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702487-2 - Storia contemporanea - B - 2 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702477-1 - Geografia politica ed economica - 1 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702477-2 - Geografia politica ed economica - 2 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20710332 - GEOGRAFIA CULTURALE (obiettivi) Introdurre all'analisi dell'operatività dello spazio e alla varietà dei fatti territoriali e fornire informazioni di base, metodi, strumenti di base e chiavi di lettura utili nella comprensione delle relazioni tra società umane e ambiente geografico e tra società umane nell'ambiente geografico. - CERRETI CLAUDIO (programma) Programma del modulo 1 (per chi deve conseguire solo 6 CFU e per chi ne deve conseguire 12) Principi essenziali della lettura geografica sistemica, con particolare riferimento ai concetti di ambiente, ecosistema, territorio, regione, paesaggio, scala, transcalarità, in rapporto all’organizzazione culturale degli spazi terrestri – popolamento, migrazioni, insediamento, lingue, religioni, sviluppo ecc. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Programma del modulo 2 (6 CFU ulteriori, solo per chi deve conseguire 12 CFU) Applicazione dei principi dell’analisi geoculturale alla produzione e alla lettura di rappresentazioni letterarie, filmiche e artistiche in generale, sia colte sia popolari. Identificazione di elementi geoculturali nelle forme del paesaggio antropico, nella valorizzazione simbolica del territorio, nella toponomastica ecc. (testi) In mancanza di un'adeguata preparazione di base, è suggerita la preliminare preparazione di un manuale scolastico di geografia generale e degli Stati. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Testi per il modulo 1 (6 CFU) 1) C. MINCA e A. COLOMBINO, Breve manuale di geografia umana, Padova, Cedam, 2012 OPPURE 1) A.R. CANDURA, Geografia. Un’introduzione critica, Milano, Mondadori, 2018 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] 2) A. BONAZZI, Manuale di geografia culturale, Laterza, 2011 3) C. CERRETI e N. FUSCO, Geografia e minoranze, Roma, Carocci, 2007 (o altra edizione) OPPURE 3) M. d'ERAMO, Il selfie del mondo. Indagine sull'età del turismo, Milano, Feltrinelli, 2017 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] Testi per il modulo 2 (+ 6 CFU: per chi deve conseguire 12 CFU) 1) B. CHATWIN, Le vie dei canti, Milano, Adelphi, 1995 (o altra edizione) 2) I. CALVINO, Le città invisibili, Torino, Einaudi, 1972 (o altra edizione) 3) I. CALVINO, Palomar, Torino, Einaudi, 1983 (o altra edizione)	12	M-GGR/01	72	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 1 - Discipline letterarie e storico artistiche - curriculum Storia e comunicazione - (visualizza)

20703169 - LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) - Erogato presso 20703169 LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) in Lettere L-10 PEDULLA' GABRIELE (programma) MACHIAVELLI TRA FIRENZE E L'EUROPA Il corso intende offrire una introduzione al pensiero politico di Niccolò Machiavelli, con particolare enfasi sul Principe e sui Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio. (testi) TESTI: -Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli 2013 (integrale, introduzione e note comprese) -Niccolò Machiavelli, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, a cura di Giorgio Inglese, BUR (tutto il primo libro e una selezione dei successivi) -Francesco Guicciardini, Considerazioni sopra i Discorsi, in fotocopie STUDI: -Felix Gilbert, Machiavelli e Guicciardini, Einaudi 2010 (integrale) -Gabriele Pedullà, Machiavelli in tumulto, Bulzoni 2011 (integrale) -Altri testi saranno forniti in fotocopia LETTURE IN PIU’ PER I NON FREQUENTANTI -Corrado Vivanti, Niccolò Machiavelli, Donzelli 2009 -Gabriele Pedullà, Giro d’Europa, introduzione a Dionigi di Alicarnasso, Storia di Roma antica, Einaudi 2010 (in fotocopie)	6	L-FIL-LET/10	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705283 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (obiettivi) CONOSCENZA DELLA STORIA DELL’ARTE MEDIEVALE DAL IV AL XIV SECOLO - Erogato presso 20705283-1 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 BORDI GIULIA (programma) Il corso sarà articolato in due moduli. Il primo modulo "Lineamenti di storia dell’arte medievale dal IV al XI secolo" intende fornire allo studente una conoscenza di base dell’arte medievale, trattando esempi significativi di opere d’arte e contesti monumentali nell’arco cronologico compreso tra la tarda antichità e il Mille (IV-XI secolo). Il secondo modulo completerà la trattazione dell’arte medievale, presentando opere d’arte e contesti monumentali dalla rinascita delle città alla fine del Medioevo (XI-XIV secolo). Entrambi i moduli si propongono di introdurre lo studente alla riflessione critica, offrendo strumenti metodologici per la comprensione delle opere e il loro studio all’interno dei processi storico-artistici. In quest’ottica, pertanto, saranno trattati in forma di approfondimenti, alcuni temi di rilievo quali: il rapporto con l’antico; il ruolo della committenza; funzione e fruizione dello spazio absidale; i modelli e le loro varianti; il cantiere medievale e le sue dinamiche. Sono inoltre previsti sopralluoghi che costituiranno parte integrante del programma di esame. (testi) STUDENTI FREQUENTANTI: 1) P. L. Cerchiari, E. De Vecchi, Arte nel tempo. Dalla preistoria al Medioevo, Bompiani, Milano 2004, Vol. I, Primo tomo, pp. 240-299 e Secondo tomo, pp. 302-651. 2) E. Kitzinger, Arte altomedievale, Einaudi, Torino 2005. 3) E. Castelnuovo, Arte delle città, arte delle corti (1983), Einaudi, Torino 2009. E’ richiesta la conoscenza diretta delle seguenti chiese di Roma: Santa Costanza e Sant’Agnese fuori le mura, Santa Maria Maggiore, San Giovanni in Laterano, Battistero Lateranense, Santi Cosma e Damiano, San Clemente, Santa Prassede, Santa Cecilia in Trastevere, Santa Maria in Trastevere. STUDENTI ERASMUS: 1) P. L. Cerchiari, E. De Vecchi, Arte nel tempo. Dalla preistoria al Medioevo, Bompiani, Milano 2004, Vol. I, Primo tomo, pp. 240-299 e Secondo tomo, pp. 302-651 o, in alternativa: I. Baldriga, Dentro l’arte. Contesto, metodo, confronti. 2. Dal Tardoantico al Gotico, Mondadori Education, Milano 2016. 2) E. Kitzinger, Arte altomedievale, Einaudi, Torino 2005. 3) E. Castelnuovo, Arte delle città, arte delle corti (1983), Einaudi, Torino 2009. N.B. Agli studenti Erasmus è richiesta la conoscenza diretta degli stessi monumenti degli studenti frequentanti. STUDENTI NON FREQUENTANTI: Allo studio dei testi indicati per i frequentanti, gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere: 4) P. Piva, Lo ‘spazio liturgico’: architettura, arredo, iconografia, in L’arte medievale nel contesto. 300-1300. Funzioni, iconografia, tecniche, a cura di P. Piva, Jaca Book, Milano, 2006, pp.141-180, figg. 99-149. 5) A. Cadei, Le cattedrali all’origine del Gotico, in L’arte medievale nel contesto. 300-1300. Funzioni, iconografia, tecniche, a cura di P. Piva, Jaca Book, Milano, 2006, pp. 105-138, figg. 69-97. 6) V. M. Schmidt, Tavole Dipinte. Tipologie, destinazioni e funzioni (secoli XII-XIV), ivi, pp. 205-244, figg. 172-197. N.B. Agli studenti non frequentanti è richiesta la conoscenza diretta degli stessi monumenti degli studenti frequentanti.	6	L-ART/01	150	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705284 - STORIA DELL'ARTE MODERNA (obiettivi) PITTURA E SCULTURA IN ITALIA DAL QUATTRO AL SETTECENTO. IL CORSO È RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA LAUREA TRIENNALE ED INTENDE OFFRIRE I LINEAMENTI DELLO SVILUPPO DELLA STORIA DELL’ARTE DAL PRINCIPIO DEL QUATTROCENTO AL SETTECENTO (DAL TARDOGOTICO AL NEOCLASSICISMO), ATTRAVERSO L’ANALISI DELL’OPERA DEI PRINCIPALI ARTISTI ITALIANI ATTIVI IN QUESTI SECOLI, E DEI LINGUAGGI PITTORICI CUI DIEDERO VITA. - Erogato presso 20705284-1 STORIA DELL'ARTE MODERNA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 TERZAGHI MARIA CRISTINA (programma) Vedi corso di storia dell'arte per Storia e Conservazione del Patrimonio Artistico e Archeologico. Per gli studenti che hanno un programma di 6 CFU il corso va dal 1400 a Leonardo incluso. (testi) BIBLIOGRAFIA 1) MANUALE CONSIGLIATO: P. DE VECCHI – A. CERCHIARI, ARTE NEL TEMPO, ED. BOMPANI. EDIZIONE BLU PER I LICEI volume 2.1 https://www.libreriauniversitaria.it/arte-tempo-ediz-blu-scuole/libro/9788845042218 2) E’ INOLTRE RICHIESTA LA LETTURA DI UNO A SCELTA DEI SEGUENTI TESTI A SCELTA: - J. SHEARMAN, ARTE E SPETTATORE NEL RINASCIMENTO ITALIANO. “ONLY CONNECT”, ED.ORIGINALE 1992, ED.IT. MILANO, JACA BOOK, 1995 - M. BAXANDALL, PITTURA ED ESPERIENZE SOCIALI NELL’ITALIA DEL QUATTROCENTO, TORINO, EINAUDI, 1978 - A. PINELLI, LA BELLA MANIERA. ARTISTI DEL CINQUECENTO TRA REGOLA E LICENZA, TORINO, EINAUDI , 2003 - E. PANOFSKY, STUDI DI ICONOLOGIA. I TEMI UMANISTICI NELL’ARTE DEL RINASCIMENTO, ED. ORIGINALE, 1939, ED.IT. TORINO, EINAUDI, 1999 (DAL CAPITOLO SECONDO AL CAPITOLO SESTO COMPRESI) - F. ZERI, DIETRO L’IMMAGINE. CONVERSAZIONI SULL’ARTE DI LEGGERE L’ARTE, MILANO, TEA, 1990 (ESISTE ANCHE UN’EDIZIONE VICENZA, NERI POZZA, 1998) - A. BALLARIN, GIORGIONE E LA COMPAGNIA DEGLI AMICI: IL "DOPPIO RITRATTO" LUDOVISI, IN STORIA DELL''ARTE ITALIANA. PARTE II, VOL. 1. DAL MEDIOEVO AL QUATTROCENTO, TORINO, EINAUDI, 1983, PP.481-541. - F. ZERI, PITTURA E COTRORIFORMA. L’ARTE SENZA TEMPO DI SCIPIONE DA GAETA, ED. ORIGINALE, EINAUDI 1957, ED. PIÙ RECENTE POZZA 1997. - F. HASKELL, MECENATI E PITTORI. STUDIO SUI RAPPORTI TRA ARTE E SOCIETÀ ITALIANA NELL’ETÀ BAROCCA, SANSONI, ED. ORIGINALE 1966 (ESISTONO EDIZIONI SUCCESSIVE). - G. BRIGANTI, PIETRO DA CORTONA O DELLA PITTURA BAROCCA, IN ROMA 1630: IL TRIONFO DEL PENNELLO, CATALOGO DELLA MOSTRA (ROMA), A CURA DI O. BONFAIT, MILANO 1994, PP. 23-52. - I. LAVIN, VISIBLE SPIRIT: THE ART OF GIAN LORENZO BERNINI, LONDON 2009. - F. HASKELL – N. PENNY, L’ANTICO NELLA STORIA DEL GUSTO: LA SEDUZIONE DELLA SCULTURA CLASSICA 1500-1900, TORINO 1984.	6	L-ART/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 1 - BASE - ANTROPOLOGIA, DIRITTO, ECONOMIA, SOCIOLOGIA - storia e comunicazione - (visualizza)

21801589 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi) IL CORSO DI ECONOMIA POLITICA MIRA A FORNIRE, A PARTIRE DALLO STUDIO DEI PRINCIPALI MODELLI DI RIFLESSIONE TEORICA, LE CONOSCENZE FUNZIONALI ALL'INTERPRETAZIONE DEL DIBATTITO IN ATTO SUI PRINCIPALI TEMI RIGUARDANTI IL FUNZIONAMENTO DEI SISTEMI ECONOMICI E LE PROPOSTE DI POLITICA ECONOMICA. GLI STUDENTI DOVRANNO ACQUISIRE LA CAPACITÀ DI COMPARARE TRA LORO I DIVERSI CONTESTI ECONOMICI. A TAL FINE, DEVONO POSSEDERE PADRONANZA DELLA TERMINOLOGIA E DEI METODI UTILIZZATI DALL’ANALISI ECONOMICA DEI PROBLEMI, DELLE MODALITÀ ARGOMENTATIVE E DELL’APPROCCIO CRITICO AI TESTI, IL TUTTO BASANDOSI SU BUONE CAPACITÀ NELL’USO DEGLI STRUMENTI BIBLIOGRAFICI DI BASE - Erogato presso 21801589 ECONOMIA POLITICA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 D'ADDONA STEFANO (programma) Introduzione Il Mercato (VARIAN 1) I Parte: Microeconomia. Teoria del Consumatore. Vincolo di Bilancio (VARIAN 2) Preferenze (VARIAN 3) Utilità e Scelta (VARIAN 4.1-4.5 e 5.1-5.3) Domanda (VARIAN 6) Equazione di Slutsky (VARIAN 8) Surplus del Consumatore (VARIAN 14) Domanda di Mercato e Equilibrio (VARIAN 15-16) II Parte: Microeconomia. Teoria della Produzione. Tecnologia (VARIAN 18) Massimizzazione del Profitto (VARIAN 19.1-19.2, 19.4-19.10 e 20) Curve di Costo e Offerta (VARIAN 21-23) Monopolio e Comportamento Monopolistico (VARIAN 24 25) III Parte: Macroeconomia. Misurazioni e Modelli Contabilità nazionale e variabili macroeconomiche (DFS 1-3) Determinazione del PIL, Mercati Monetari e Modello IS-LM (DFS 4-5 13) Politica Monetaria e Politica Fiscale (DFS 6) Legami Economici Internazionali (DFS 7) Offerta e Domanda Aggregata (DFS 8) Aggiustamenti Internazionali e Interdipendenza (DFS 15) (testi) H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN] Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] (di questo testo è disponibile una versione personalizzata per il corso a prezzo ridotto con ISBN 9781308910840)	6	SECS-P/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20710041 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DEI MEDIA - Erogato presso 20710041 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DEI MEDIA in Scienze della Comunicazione L-20 GIOMI ELISA (programma) Le lezioni costruiscono un percorso che fa riferimento sia ai contenuti dei libri che a ricerche e contributi prodotti dalla docente e spesso supportati dalla visione di prodotti mediali (telegiornali, serie tv, siti web ecc.). A garanzia degli e delle studenti frequentanti le slides delle lezioni non vengono rese disponibili. Gli studenti non frequentanti possono preparare un terzo libro. Il corso si divide in due parti, una Generale e una Monografica, dove approfondiremo un tema particolare. PARTE GENERALE Il riferimento per questa parte è il libro di 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007, che verrà integrato con le lezioni. Gli argomenti che tratteremo sono i seguenti: - comunicazione interpersonale e comunicazione mediata - Concetti chiave nello studio dei media: potere e identità - Il concetto di massa: nascita delle società moderne, affermazione e sviluppo dei mass media - L’evoluzione delle teorie sulla comunicazione di massa e le 4 fasi degli "effetti dei media": dalla Teoria dell’Ago Ipodermico all“influenza negoziata dei media” - Cultural Studies e Audience Studies -News e news media:cenni di base sul giornalismo e sulla sua evoluzione; i valori notizia; il concetto di “framing” -La comunicazione mediata dal computer: la storia di Internet, il digitale, i media digitali, il digital divide -I social media: storia, caratteristiche e principali modelli teorici -Media digitali e narrazione: “transmedia storytelling”. PARTE MONOGRAFICA: Media e violenza. Il libro di riferimento per questa parte è: E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017 Argomenti affrontati: - da Tom e Jerry a Eminem e Rihanna: che genere di violenza? - estetizzazione e romanticizzazione della violenza tra pubblicità, musica rap e social media - quando a uccidere è lei: violenza alleata o nemica dell’ordine? Fantascienza, serie poliziesche e docufiction ESAME L’esame è scritto per tutte le tipologie di studenti (Frequentanti, Non frequentanti, Lavoratori) e richiede di rispondere a 3 domande, avendo a disposizione 10 righe per ciascuna. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO. AVVERTENZE IMPORTANTI 1) IL PROGRAMMA E I TESTI DI ESAME 2016-2017 POSSONO ESSERE PORTATI SOLO FINO AGLI APPELLI 2019. 2) Corso e esame sono di media difficoltà, ma l’esame non può essere “provato": in ottemperanza alla norma del regolamento didattico è possibile presentarsi a un solo appello per sessione. Se non si supera l’esame, non è possibile ripresentarsi a uno degli appelli di quella sessione: è necessario attendere la successiva. Si fa inoltre presente che due bocciature consecutive (anche se in due sessioni diverse) configurano una posizione critica, per cui si consiglia vivamente di presentarsi all’appello solo quando si è raggiunto una preparazione sufficiente a ottenere la votazione desiderata. Le stesse regole si applicano nel caso in cui lo o la studente desideri rifiutare il voto ottenuto. (testi) Testi per studenti frequentanti 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007. Elenco dei capitoli da studiare: I Introduzione; II La nascita dei mezzi di comunicazione di massa; III Concetti e modelli per la comunicazione di massa; IV Teorie dei media e teorie della società; V Comunicazione di massa e cultura; VI Una nuova teoria per i nuovi media?; XI La produzione della cultura mediale; XV La formazione del pubblico e l’esperienza mediale; XVI La ricerca sugli effetti; XVII Effetti socio-culturali; XVIII Informazione, opinione pubblica e comunicazione politica. + slides lezioni 2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017 Testi per studenti non frequentanti e lavoratori 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007 (per intero) 2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017 3) E. Menduni, G., Nencioni, M. Pannozzo, Social network. Facebook, Twitter, YouTube e gli altri: relazioni sociali, estetica, emozioni, Milano, Mondadori Università, 2017 N.B. Il programma 2016-17 può essere portato fino agli appelli 2019.	6	SPS/08	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 1 - CARATTERIZZANTI - DISCIPLINE FILOSOFICHE, PEDAGOGICHE, PSICOLOGICHE E STORICO RELIGIOSE - curriculum storia e comunicazione - (visualizza)

20702496 - STORIA DELLA CHIESA (obiettivi) Il corso si propone di fornire una conoscenza di base dei principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica moderna e contemporanea, anche in rapporto alle altre confessioni religiose cristiane, prestando particolare attenzione alla collocazione spazio-temporale dei temi trattati, alla terminologia propria della disciplina e al significato e ruolo delle principali istituzioni religiose, avviando alla lettura delle fonti documentarie e alla comprensione dei dibattiti storiografici, anche con l’ausilio di mezzi audiovisivi. L’arco cronologico preso in considerazione sarà alternativamente un anno l’età moderna e un anno l’età contemporanea. - LUPI MARIA (programma) Lineamenti di storia della Chiesa in età contemporanea (XIX-XX secolo). Il corso di quest’anno verterà sui principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica, nel periodo che va dalla Rivoluzione francese fino alla fine del XX secolo, studiati in modo comparativo in parallelismo con le altre confessioni religiose cristiane, Si presterà particolare attenzione agli aspetti metodologici, privilegiando la lettura di fonti documentarie e utilizzando cartine, grafici e fonti iconografiche. Si prenderanno in considerazione i principali dibattiti storiografici, il contesto storico generale dei temi trattati, la terminologia propria della disciplina, le interazioni delle istituzioni religiose con la società e la cultura. (testi) - Dossier di fonti fornito dalla docente attraverso la bacheca online. - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995, - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.	6	M-STO/07	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710014 - STORIA DELLA FILOSOFIA - Erogato presso 20710014 STORIA DELLA FILOSOFIA in Filosofia L-5 FAILLA MARIANNINA (programma) Il corso si propone di esaminare in modo storico-critico i concetti di libertà/ necessità dell’azione, società civile/potere secolare, comunità/moralità in tre eminenti figure del pensiero europeo capaci di influenzare il dibattito contemporaneo sulla libertà e il libero arbitrio. Lo svolgimento del programma vuole stimolare e potenziare il pensiero critico, la capacità di argomentare, le competenze di cittadinanza attiva. Il corso si basa sull'analisi critica e testuale delle nozioni di libertà, determinismo,azione, comunità, storia nel pensiero di Lutero, Leibniz, Kant. (testi) M. Lutero, La libertà del Cristiano, vol. 13, Claudiana Torino 2012. G. W. Leibniz, Confessio philosophi , Cronopio Edizioni Napoli 2003. G. W. Leibniz , Elementi di diritto naturale, in Scritti politici e di diritto naturale, UTET, Torino 1951. I. Kant, Il conflitto delle facoltà, Morcelliana, Brescia 1994.	6	M-FIL/06	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 1 -DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE - curriculum storia e comunicazione - (visualizza)

Gruppo opzionale: 1 - Affini o integrative - Vari - curriculum STORIA E COMUNICAZIONE - (visualizza)

20702484 - STORIA E ICONOGRAFIA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia. - PALUMBO GENOVEFFA	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20703314 - MUSEOLOGIA (obiettivi) “ALLE ORIGINI DEL MUSEO: DAL COLLEZIONISMO PRIVATO AL MUSEO PUBBLICO”. - Erogato presso 20703314 MUSEOLOGIA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 BORSELLINO ENZO (programma) Il corso presenterà con illustrazioni in aula e visite guidate nei musei romani la nascita delle più antiche collezioni private d’arte e di antichità non solo a Roma ma in Italia e in Europa, divenute successivamente pubbliche. CONOSCENZA DIRETTA DEI SEGUENTI MUSEI ROMANI: Galleria Borghese Galleria Colonna Galleria Spada Galleria Doria Pamphilj Galleria Barberini Museo Capitolino di scultura antica e Galleria Lapidaria Pinacoteca Capitolina Musei Vaticani Galleria Corsini Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia Galleria Nazionale d’Arte Moderna Museo Nazionale di Palazzo Venezia Museo Nazionale di Castel Sant’Angelo Museo Nazionale Romano (Palazzo Altemps) Museo Nazionale Romano (Palazzo Massimo) Museo Barracco Galleria Comunale d’Arte Moderna Ex Museo Nazionale d’Arte Orientale (oggi parte del Museo delle Civiltà dell'EUR) Mercati Traianei Museo Agostinelli Museo della Mente Museo MAXXI Museo dell’Ara Pacis Centrale Montemartini Musei di Villa Torlonia Museo Canonica Museo degli Strumenti musicali Macro Museo di Roma (Palazzo Braschi) Gli studenti sono tenuti a partecipare alle visite guidate organizzate dal docente ai musei romani. Gli studenti che intendono partecipare alle visite devono prenotarsi via e-mail scrivendo al referente della visita che verrà individuato tra gli studenti che seguono il corso (nome, cognome, matricola, corso di studio, telefono, e-mail, se laurea triennale o magistrale). L’argomento delle visite e la conoscenza dei musei in elenco è imprescindibile materia di esame. Altre informazioni: Coloro che non frequentano sono tenuti a integrare il programma con il seguente testo: Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo “studiolo” alla raccolta pubblica, 2a edizione Milano 2018. Per gli studenti dell’ex DM 509 che intendono conseguire SOLO 4 CFU, si richiede, oltre la conoscenza dei musei romani sopra indicati e lo studio del manuale di storia dell’arte (secc. XVI-XVIII), lo studio dei seguenti testi: - Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche on line direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con il 25% di sconto esibendo il libretto di iscrizione all’Università. - Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Milano 1971, pp. 106-123 (PDF). E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (PDF). Tutti i testi di esame sono consultabili presso la Biblioteca di Dipartimento “Luigi Grassi”. I PDF e i PPT sono reperibili presso l’aula informatica della Scuola (lun.-ven. ore 10-13) o nella copisteria Copyando. Le visite sostituiscono le lezioni in aula. Per ulteriori informazioni e chiarimenti il prof. Borsellino riceverà gli studenti dopo le lezioni nell'Aula di fronte alla segreteria del Collegio Didattico in Scienze dei beni culturali (testi) Testi consigliati per la preparazione di carattere generale: - Irene Baldriga, Dentro l'arte. Contesto, metodo, confronti, Milano 2016, Electa Scuola. In particolare l'arte dal XVI al XVIII secolo (voll. 4 e 5). - Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche online direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con lo sconto del 25% esibendo il libretto di iscrizione all’Università. - Musei e collezioni, voce in E.U.A. (Enciclopedia Universale dell’Arte), De Agostini, Novara 1982, vol. IX, coll. 738-771 a cura di Luigi Salerno e altri (PDF). - Krzysztof Pomian, Collezione, in Enciclopedia Einaudi, Editore Einaudi, Torino 1978, pp. 330-364 (PDF). - Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Editore Feltrinelli, Milano 1971, pp. 106-123 (PDF). Per la preparazione sulla storia dei principali musei storici romani gli studenti potranno studiare il volume: E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (PDF). Come supporto visivo si può richiedere presso l’aula informatica della Scuola (lun.-ven. ore 10-13) o presso la copisteria Copyando i 2 PPT (Museologia triennale e Museologia 1) con tutte le immagini proiettate durante il corso.	6	L-ART/04	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702648 - STORIA DELLA MUSICA - Erogato presso 20702648 STORIA DELLA MUSICA in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 AVERSANO LUCA (programma) LE LEZIONI ILLUSTRERANNO L'EVOLUZIONE DEI PRINCIPALI GENERI E FORME DI MUSICA ORCHESTRALE NELLA TRADIZIONE CLASSICO-ROMANTICA, CON ATTENZIONE AI PRINCIPI ESTETICI E FORMALI CHE SONO A FONDAMENTO DELLE CATEGORIE DI MUSICA ASSOLUTA E DI MUSICA A PROGRAMMA. IN PARTICOLARE SARÀ APPROFONDITA LA NONA SINFONIA DI L. VAN BEETHOVEN, ANCHE CON RIFERIMENTO ALLA SUA RICEZIONE NEL CINEMA DI KUBRICK. (testi) - SELEZIONE DI SAGGI INDICATI DAL DOCENTE ALL’INIZIO DELLE LEZIONI (DISPENSA); - HARVEY SACHS, LA NONA SINFONIA, MILANO, GARZANTI, 2011; - LISTA DI BRANI DA ASCOLTARE, DI CUI SARA' VERIFICATA LA CONOSCENZA IN SEDE D'ESAME ; SOLO PER I NON FREQUENTANTI: Maynard Solomon, L’ultimo Beethoven, Roma, Carocci, 2010, pp. 43- 88, 111-121, 157-203, 241-271 LISTA ASCOLTI Quasi tutte le composizioni sono articolate in più movimenti (allegro, adagio ecc.): vanno dunque ascoltate integralmente (non soltanto i primi movimenti). Arcangelo Corelli Concerto grosso fatto per la Notte di Natale Antonio Vivaldi Le quattro stagioni Johann Sebastian Bach Concerti brandeburghesi nn. 3 e 4 Joseph Haydn Sinfonia n. 103 Wolfgang A. Mozart Sinfonia n. 40, Concerto per violino e orchestra K 216, concerto per pianoforte e orchestra K 488 Ludwig van Beethoven Sinfonie nn. 3, 5, 6, 7 e 9, Ouverture Coriolano, Concerto per pianoforte orchestra n. 5 "Imperatore" Franz Schubert Sinfonia n. 8 Felix Mendelssohn Concerto per violino e orchestra. in mi minore Nicolò Paganini Concerto per violino e orchestra n. 1 in re maggiore Hector Berlioz Sinfonia Fantastica Johannes Brahms Sinfonia n. 4 Franz Liszt Ce qu'on entend sur la montagne - poema sinfonico Bedrich Smetana Poema sinfonico “La Moldava” Piotr Ilic Cajkovsky Ouverture Romeo e Giulietta, Sinfonia n. 6 Piotr Ilic Cajkovsky Concerto per pianoforte e orchestra n. 1 in sib minore Piotr Ilic Cajkovsky Concerto per violino e orchestra op. 35 in re maggiore Jean Sibelius Concerto per violino e orchestra in re minore op. 47 Gustav Mahler Sinfonie nn. 1 e 5 Richard Strauss Also Sprach Zarathustra - poema sinfonico	6	L-ART/07	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476 - STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino al Novecento, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle prime esperienze odeporiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta e di esplorazione, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna.
20702476-1 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 1 (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino ai nostri giorni, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna, dalle esperienze odeporiche antiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta, dalle migrazioni via terra alle esplorazioni spaziali.	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476-2 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 2 (obiettivi) I libri, i documenti e le letture proposte consentono di approfondire gli argomenti e le tematiche affrontate nel modulo di base.	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702770 - ISTITUZIONI DI LINGUISTICA LATINA - Erogato presso 20702770 ISTITUZIONI DI LINGUISTICA LATINA in Lettere L-10 LUCERI ANGELO (programma) Mediante la conoscenza delle principali nozioni di fonetica e morfologia storica e con cenni relativi alla sintassi storica, il corso si propone di far acquisire agli studenti un più completo dominio della lingua latina, anche per una migliore comprensione della lingua italiana e dei meccanismi di formazione delle parole. A tal fine esso comprende: (1) Un ciclo di lezioni volte a offrire una panoramica su aspetti salienti di fonetica, morfologia e sintassi storica della lingua latina, quindi di prosodia e di metrica; (2) Inquadramento, lettura, traduzione e commento della seguente opera della letteratura latina: - (a) Tacito, Agricola. (testi) Per il punto 1: - A. Traina – G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, VI ed. riveduta e aggiornata a cura di C. Marangoni, Bologna, Pàtron, 2007, capp. I-V. - S. Timpanaro, Nozioni elementari di prosodia e metrica latina, Firenze, 1953 [si fornirà copia dalla ristampa inserita in calce all’antologia per il biennio “Primordia et incrementa Latinitatis” curata da Antonio La Penna (Torino 1966, pp. 353-376)]. - Ulteriori materiali didattici (dispense) saranno distribuiti a lezione e/o caricati nella bacheca on line del docente. Per il punto 2: - P. Cornelio Tacito, Agricola, a cura di S. Audano, Milano (Ed. Rusconi), 2017.	6	L-FIL-LET/04	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702412 - PALEOGRAFIA - Erogato presso 20702412 PALEOGRAFIA in Lettere L-10 AMMIRATI SERENA (programma) Libri, documenti e scritturazioni della vita quotidiana Il corso intende affrontare lo studio delle scritture latine e greche di età antica, tardoantica, medievale e protomoderna, con particolare riguardo al loro valore per gli studi storici e filologici. In proposito verranno esaminate sia le scritture dei libri che quelle dei documenti, illustrando genesi e vicende storiche di tutte le principali scritture greche e latine (anche nel loro uso per manoscritti in volgare). Il modulo ha per obiettivo di fornire una preparazione avanzata nell’analisi delle scritture, corredata da conoscenze storico-culturali utili alla corretta interpretazione delle testimonianze manoscritte. Sono previsti in tale corso sia l’esame di riproduzioni di codici e documenti, sia l’esame diretto di manoscritti, attraverso visite in archivi e biblioteche. È consigliata la conoscenza delle lingue classiche. Per qualsiasi caso particolare è necessario un colloquio con la docente. (testi) La prova di esame comprenderà la conoscenza dei materiali distribuiti nel corso delle lezioni (in formato cartaceo ed elettronico) ed esercitazioni. È inoltre richiesto lo studio di: • E. Crisci-P. Degni (a c. di), La scrittura greca dall’antichità all’epoca della stampa, Roma, Carocci, 2011 (due capitoli: I oppure II + III oppure IV); • A. Petrucci, Breve storia della scrittura latina, seconda edizione, Roma, Bagatto, 1992; • A. Petrucci, Prima lezione di paleografia, Roma – Bari, Laterza, 2002 (Universale, 811)	6	M-STO/09	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710265 - DIPLOMATICA - Erogato presso 20710265 DIPLOMATICA in Lettere L-10 AMMIRATI SERENA (programma) Il corso intende presentare le principali caratteristiche dei documenti nella tradizione giuridica occidentale, con particolare riguardo al loro valore per gli studi storici. In proposito verranno esaminati i caratteri esterni e quelli interni del documento, nonché il panorama culturale dei tempi e dei luoghi di produzione delle principali tipologie documentarie, ponendole in relazione colle tradizioni giuridiche e culturali proprie della storia dell’Occidente. In tale modo la diplomatica viene intesa come scienza storica capace di fungere da sostegno critico fondamentale alle discipline storiche, che trovano nella documentazione manoscritta una parte importante delle loro fonti primarie di studio. In particolare si avrà attenzione per l’illustrazione della documentazione di origine latina medievale, che si presenta particolarmente complessa nella sua valutazione quale documento storico; è altresi previsto un approfondimento dedicato al sistema documentario medievale della città di Roma. Sono previsti in tale corso sia l’esame di riproduzioni di documenti, sia l’esame diretto di manoscritti e materiali scrittori, attraverso visite in archivi e biblioteche. È consigliata la conoscenza del latino. (testi) La prova finale comprenderà la conoscenza dei materiali distribuiti (in formato cartaceo ed elettronico) nel corso delle lezioni ed esercitazioni. È inoltre richiesto lo studio di: • Alessandro Pratesi, Genesi e forme del documento medievale, III edizione, Roma, Jouvence, 1999 (Guide, 3); • due saggi, a scelta fra quelli che verranno distribuiti nel corso delle lezioni.	6	M-STO/09	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710411 - STORIA DEL CINEMA - Erogato presso 20710411 STORIA DEL CINEMA in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 (docente da definire) - Erogato presso 20710411 STORIA DEL CINEMA in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 (docente da definire)	6	L-ART/06	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)

20707001 - LABORATORIO FOTOGRAFIA E STORIA SOCIALE (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - FUGENZI MANUELA	6	-	-	36	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702725 - ULTERIORI ABILITÀ (tirocinio. seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710127 - ulteriori abilità (tirocini, seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710185 - Laboratorio GIS e Beni culturali (obiettivi) Il Laboratorio vuole offrire una conoscenza teorica e pratica sugli strumenti per il riconoscimento, la valorizzazione e la patrimonializzazione dei beni culturali, attraverso l’acquisizione di competenze tecniche e informatiche. In particolare, ciascuno studente sarà introdotto all’uso dei software GIS per la realizzazione di un geodatabase per il censimento e la geolocalizzazione dei beni oggetto di studio, che tenga presente anche i processi di territorializzazione che si sono susseguiti nel corso del tempo nel contesto geografico indagato. - GALLIA ARTURO (programma) Il Laboratorio prevede l’alternanza di lezioni frontali ed esercitazioni volte all’acquisizione di competenze teoriche sull’evoluzione del concetto di bene culturale e competenze pratiche sugli strumenti digitali e informatici, tra i quali i GIS, per l’analisi e l’utilizzo delle fonti geostoriche e dei beni culturali. Durante il corso gli studenti saranno invitati a svolgere ricerche in maniera autonoma, individuali e di gruppo, su un tema concordato, intorno al quale dovranno dimostrare di saper mettere in pratica le competenze acquisite e esponendo in aula i risultati prodotti. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione e lo studio di materiale didattico che sarà fornito durante le lezioni. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato che sarà valutato in una prova finale, indispensabile per l’acquisizione dei crediti. Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20. (testi) Materiali distribuiti a lezione	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702819 - ABILITÀ LINGUISTICHE	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Gruppo opzionale: SELEZIONE IDONEITA' DI LINGUA - (visualizza)

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20706087-2 - STORIA MEDIEVALE 2 (obiettivi) Conoscenza delle trasformazioni politiche e istituzionali dell'Italia dei comuni che negli ultimi secoli del Medieovo si presenta come uno straordinario laboratorio di esperienze politiche. Attraverso la mappatura delle nuove esperienze, i profili dei nuovi signori e l'osservazione dell'adeguamento delle istituzioni comunali alle esigenze dei nuovi sistemi di governo si pongono le basi per lo sviluppo degli stati regionali. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell'Italia comunale tra XIII e XIV secolo, quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritarie sotto il governo di un signore o di una famiglia signorile. Le esperienze di città dell'Italia centro -settentrionale, il profilo dei signori, e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l'opposizione tra comuni e signorie - secondo vecchie tesi storiografiche- quanto una pluralità di forme che restituiscono l'immagine dell'Italia come un fervido laboratorio politico. (testi) Testi di riferimento A. Zorzi, Le signorie cittadine in Italia (XIII-XV secolo), Bruno MondadoriSignorie cittadine nell'Italia comunale, a cura di J. C. Maire Vigueur, Viella Roma 2013 ( Parte prima Capitoli I, II, IV), Parte seconda e terza (tre saggi a scelta)	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20706087-1 - STORIA MEDIEVALE 1 (obiettivi) Conoscenze di base di Storia medievale: i principali sviluppi storici del periodo medievale, dalla fine dell’Impero romano fino alla formazione degli stati regionali e delle monarchie nazionali.I temi e gli argomenti trattati, nonché le competenze e le abilità che si intendono formare, sono parte essenziale dei contenuti caratterizzanti necessari al percorso formativo del Corso di laurea; l’insegnamento è quindi finalizzato a offrire una preparazione di base in ambito storico.In particolare l’insegnamento offre conoscenze e capacità di comprensione, relative allo sviluppo della storia medievale, affiancate a un confronto diretto con le fonti, che consentirà di comprendere meglio i processi di formazione della conoscenza storica. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell'evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo. I temi affrontati riguardano la trasformazione del mondo tardo-antico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni-romano germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, Il mediterraneo medievale, l'oriente bizantino, l'espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e principati feudali, città e comuni, l'Europa nel XIII secolo, il Trecento, crisi e assetti politici-istituzionali, nuovi equilibri politici nel Quattrocento. (testi) Testi: G. Sergi, L'idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007 Un volume a scelta tra: L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016G. Piccinni, I mille anni del Medioevo (3a edizione), ed. Pearson, 2018	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.
20702488-1 - Storia contemporanea - C - 1 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale dell'Ottocento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Storia dell'età contemporanea (800 e 900): Le fonti e la periodizzazione - L'età della restaurazione - Nazioni e nazionalismi - Il tempo della borghesia; Libertà e diritti - Religione e politica - Modernità e progresso - Il socialismo - Colonialismo e imperialismo - L'età vittoriana - La Cina e l’India di metà ‘800 - La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti - La nazionalizzazione delle masse - La Grande Guerra - La rivoluzione bolscevica - Il dopoguerra - Il fascismo - Lo stalinismo - La crisi del 1929 - Il nazismo - Democrazie e totalitarismi - Tensioni internazionali - La Seconda Guerra Mondiale - Antifascismo e guerra civile - La guerra fredda - L'Italia repubblicana - Terzomondismo e decolonizzazione - Lo sviluppo economico - Il 68 - La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi - Il femminismo e le lotte per i diritti civili - Gli anni Settanta - Gli anni Ottanta - La caduta del comunismo - La globalizzazione - La seconda repubblica. (testi) Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L'Ottocento e Il Novecento, Laterza, Roma-Bari 2018; oppure Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea vol.1 L'ottocento e vol. 2 Il Novecento, Pearson, Milano-Torino 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese. Gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione all'appello se decidono di non sostenere l'esame.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488-2 - Storia contemporanea - C - 2 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale del Novecento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Unità didattica II – 6 CFU (esame solo per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I). Nella seconda unità didattica saranno approfonditi alcuni argomenti già trattati nella parte istituzione della prima unità, riguardanti in particolar modo la storia d'Italia nel Novecento. I temi trattati saranno:Il passaggio dall'Ottocento al NovecentoL'età giolittianaLa Prima guerra mondialeIl fascismoL'Italia repubblicana (testi) Testi d'esame per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I: a) Alberto M. Banti, La nazione del Risorgimento, Einaudi, Torino 2011b) Emilio Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Laterza, Roma-Bari 2011Oppure: a) Lorenzo Benadusi, Ufficiale e gentiluomo. Virtù civili e valori militari in Italia, 1896-1918, Feltrinelli, Milano 2015b) Antonio Gibelli, La grande guerra degli italiani 1915-1918, Rizzoli, Milano 2014Oppure:a) Giorgio Candeloro, Il fascismo e le sue guerre, Feltrinelli, Milano 2014b) Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia della Repubblica 1946-2013, Laterza, Roma-Bari 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20702393-1 - GEOGRAFIA I (obiettivi) Il corso di Geografia sarà articolato in due parti. La prima parte (I modulo) fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggio. Obiettivo del corso è la comprensione in chiave sistemica dei principali processi, endogeni ed esogeni, responsabili della configurazione generale del nostro Pianeta e della varietà del paesaggio terrestre. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA I - I modulo (6 cfu)I modulo: fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggioArgomenti principali che verranno trattati durante il primo modulo: Concetti fondamentali di Geografia astronomica; Il pianeta Terra; La rappresentazione della superficie terrestre; La litosfera: minerali e rocce; La stratigrafia e la Tettonica; I fenomeni vulcanici; I fenomeni sismici; La Tettonica delle placche e l'evoluzione della Terra; L'idrografia marina; L'idrografia continentale; L'atmosfera terrestre; Elementi e fattori del clima; Il modellamento della superficie terrestrePer il programma del II modulo cfr GEOGRAFIA II (testi) GEOGRAFIA I modulo (6cfu):Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Edizione blu-Seconda edizione, testo unico, Milano, Zanichelli, 2019 (ISBN: 978-88-08-32899-1).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393-2 - GEOGRAFIA II (obiettivi) Delle due parti che compongono il corso di Geografia, la seconda (II modulo), utilizzando le moderne chiavi di lettura e di interpretazione della disciplina, porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni saranno rivolte in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA IIIl secondo modulo (6 cfu): porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni sarà rivolta in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica.Argomenti principali che verranno trattati durante il secondo modulo: Che cos'è la geografia umana; Interazione spaziale e comportamento spaziale; Popolazione e migrazioni; Geografia delle lingue; Geografia etnica; Sistemi urbani e strutture urbane; Strutture economiche territoriali: attività primarie, secondarie, terziarie e oltre; Le sfide ambientali. Argomenti specifici oggetto dell'escursione didatticaPer il I modulo (6cfu) cfr GEOGRAFIA I (testi) GEOGRAFIA II modulo (6cfu):Studenti frequentanti: appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 1 - BASE - ANTROPOLOGIA, DIRITTO, ECONOMIA, SOCIOLOGIA - storia e comunicazione - (visualizza)

20702652 - ANTROPOLOGIA CULTURALE - Erogato presso 20702652 ANTROPOLOGIA CULTURALE in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 N0 DE MATTEIS STEFANO (programma) Introduzione generale. Gli elementi fondamentali. Metodi e tecniche. Il lavoro di campo. Attualità dell’antropologia: chi sono gli altri; migrazioni; le società tradizionali; le società e le culture nel mondo globalizzato. Un corso di formazione primaria utile a insegnanti, docenti, operatori sociali. (testi) I testi per non frequentanti 1. Manuale o parte generale: Ugo Fabietti, Elementi di antropologia culturale, Milano, Mondadori, 2015. 2. Parte monografica: Stefano de Matteis, La false libertà. Verso la post globalizzazione, Milano, Meltemi, 2017. Victor Turner, Antropologia dell’esperienza, trad. it. di Milena Zemira Ciccimarra, Bologna, il Mulino, 2014.	6	M-DEA/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20710382 - SOCIOLOGIA - SIMONE ANNA (programma) Il corso mirerà a ricostruire la storia della sociologia e dei grandi mutamenti sociali che hanno attraversato il continente europeo dalla prima rivoluzione industriale all’avvento delle grandi trasformazioni in atto nelle società contemporanee, sempre più determinate da processi di globalizzazione e finanziarizzazione. Attraverso le teorie sociologiche di Marx, Durkheim, Weber, Simmel, la Scuola di Chicago, la Scuola di Francoforte, Goffman, Bourdieu, Beck e altri si analizzeranno, in particolare, i principali fattori che hanno caratterizzato le prime “società industriali e salariali” tardo ottocentesche (urbanizzazione e proletarizzazione, prime migrazioni dalle campagne verso le metropoli, fordismo, inclusione ed esclusione sociale, impatto del fattore religioso –cristianesimo e protestantesimo- sulla nascita delle società capitalistiche e sul rapporto comunità/società); le “società del benessere” che hanno caratterizzato gli anni Sessanta (l’industria culturale, le propensioni alle mode e ai consumi, la critica alla “personalità autoritaria” e la libertà sessuale, il rapporto tra società e psicoanalisi); le “società del rischio e della prestazione” che caratterizzano la contemporaneità (finanziarizzazione dei mercati e scomposizione del lavoro, crisi del legame sociale e processi di individualizzazione, paura, crisi e allarmi sociali, management). Testi di riferimento obbligatori ai fini del conseguimento dell’esame - P. Jedlowski, Il mondo in questione. Introduzione alla storia del pensiero sociologico, Carocci, Roma 2001 (capitoli 1-3-4-5-6-7-8-10-12) - A. Simone, F. Chicchi, La società della prestazione, Ediesse, Roma 2017. (testi) Testi di riferimento obbligatori ai fini del conseguimento dell’esame - P. Jedlowski, Il mondo in questione. Introduzione alla storia del pensiero sociologico, Carocci, Roma 2001 (capitoli 1-3-4-5-6-7-8-10-12) - A. Simone, F. Chicchi, La società della prestazione, Ediesse, Roma 2017.	6	SPS/07	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 1 - Discipline letterarie e storico artistiche - curriculum Storia e comunicazione - (visualizza)

20709853 - ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA - Erogato presso 20709853 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Lettere L-10 CANALE I VENTURINI MONICA (programma) Il corso, riservato a studenti iscritti al corso di Laurea in Lingue e a quelli del corso di Scienze storiche, partendo dall’inizio del Novecento e giungendo fino al presente, seguirà lo svolgersi della storia letteraria italiana sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle opere maggiori, tramite il riferimento costante al rapporto con il cinema, la televisione e i nuovi media. Una parte del corso sarà dedicata ad incontri e discussioni con scrittori contemporanei. (testi) Testi d’esame: Costanza Melani-Monica Venturini, Ecce Video. Tv e letteratura dagli anni Ottanta ad oggi. Firenze, Cesati, 2018 Monica Venturini, L'Unità discontinua. Poesia e identità nazionale nel Novecento, Perugia, Morlacchi, 2016 (II parte) Ulteriori precisazioni sulla bibliografia saranno fornite nel corso delle lezioni. Per gli studenti frequentanti è richiesta la lettura e l’analisi di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa a scelta tra gli autori indicati in elenco. Si richiede per gli studenti non frequentanti oltre ai testi d’esame è richiesta la lettura integrale di 2 raccolte poetiche e 2 opere narrative di autori indicati in elenco; per gli studenti Erasmus la lettura integrale di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa di autori indicati in elenco. Gli studenti NON frequentanti dovranno contattare la docente per concordare il programma d’esame.	6	L-FIL-LET/11	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705285 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (obiettivi) Conoscenza di base dell’arte dei secoli XIX e XX - Erogato presso 20705285-1 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 IAMURRI LAURA	6	L-ART/03	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

20710125 - Storia economica e sociale del Medioevo (obiettivi)

- LORE' VITO (programma) (testi)

M-STO/01

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: 1 - caratterizzanti storia moderna - curriculum Storia e comunicazione - (visualizza)

20702483 - METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia.
20702483-1 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 1 (obiettivi) I modulo (6 CFU)Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le alter scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, illustrando anche il profilo di storici e di opera particolarmente significativi della storiografia. - MERLUZZI MANFREDI (programma) In questo primo modulo si svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel laboratorio dello storico: la dimensione storica dell’esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i documenti della storia, la “Nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali, le relazioni tra la narrazione storica, la memoria e la società. (testi) Per il primo modulo da 6 CFU scegliere 4 testi:I) Due testi a scelta tra i seguenti:- J. Topolski, Narrare La Storia, B. Mondadori, Milano, 1997- S. Rogari, La Scienza Storica, Torino, Utet, 2013- M. Bloch, Apologia della storia, Torino, Einaudi, 2009- S. Morgan, K. Jenkins, A. Munslow, Manifestos for History, Routledge, New York-London, 2007- A. Munslow, Narrative and History, Palgrave Macmillan, Houndmills, 2007II) Due testi a scelta tra i seguenti:- P. Bevilacqua, Sull''utilità Della Storia, Donzelli, Roma, 2000- P.. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2006- H. White, Forme di storia. Dalla realtà alla narrazione, Roma, Carocci, 2006- M. Ridolfi, Verso la public history. Fare e raccontare storia nel tempo presente, Pacini, Pisa, 2017- B. Bonomo, Voci della memoria, Roma, Carocci, 2013- S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano, 2016	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702483-2 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 2 (obiettivi) II modulo (6 CFU)Le nuove frontiere della storia: dall’eurocentrismo alla World HistoryIl complesso fenomeno della globalizzazione ha prodotto una presa di coscienza critica all’interno della storiografia occidentale, la quale si è accorta che troppo spesso le categorie di analisi del pensiero storiografico si sono mosse su una matrice “eurocentrica”. La decolonizzazione, l’intensificazione dell’economia globale, le nuove sfide politiche e ambientali, portano sempre più gli studiosi a riflettere in termini più ampli. Non solo è’ necessario adottare una prospettiva spaziale amplia per comprendere fenomeni complessi, ma bisogna anche ragionare su altre scansioni cronologiche, utilizzare altri concetti. Partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l''''evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies. - MERLUZZI MANFREDI (programma) Nel secondo modulo si affronterà, con una prospettiva comparativa di lunga durata, l'analisi delle macrostrutture politiche, economiche e le loro manifestazioni culturali, in chiave transnazionale e transcontinentale.In particolare si tratteranno le seguenti tematiche e le relative implicazioni metodologiche:- Il concetto giuridico, culturale e storiografico dell’impero - Sue evoluzioni e tipologie storiche- Imperi e sistemi imperiali- Imperi e Global History- Imperi e long durée - Global History. idee, strumenti, cronologie- Tecnologia, potere e impero (testi) a) Entrambi i volumi:I. Wallerstein, Comprendere il mondo. Introduzione all'analisi dei sistemi-mondo, Asterios, Trieste 2013S. Conrad, Storia globale. Un'introduzione, Carocci , Roma 2015b) un libro a scelta tra i seguenti:R. Romanelli (a cura di), Impero, imperi. Una conversazione, L'Ancora del Mediterraneo, Napoli, 2009G.M. Bravo (a cura di), Imperi e imperialismo: modelli e realtà imperiali nel mondo occidentale: 14. Giornata Luigi Firpo : atti del Convegno internazionale, 26-28 settembre 2007, Roma : Edizioni di storia e letteratura, Roma 2009R. Ben-Ghiat (a cura di), Gli imperi. Dall'antichità all'età contemporanea, Il Mulino Bologn, 2009C. H. Parker, Relazioni globali nell'età moderna. 1400-1800, Il Mulino 2012A. Pagden, Signori del mondo. Ideologie dell'impero in Spagna, Gran Bretagna e Francia 1500-1800, Il Mulino, Bologna, 2008M. Hardt, Antonio Negri, Impero, BUR, Milano 2003c) Un libro tra i seguenti:Cardini F., Il sultano e lo zar. Due imperi a confronto, Salerno 2018Del Pero M., Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2011Elliott J.H, Imperi dell'Atlantico; America britannica e America spagnola, 1492-1830, Einaudi, Torino 2017Faroqhi S., L' impero ottomano, Il Mulino, Bologna 2014.Gallino L., Finanzcapitalismo, Einaudi, Torino, 2011Innis H. A, Miconi A., Impero e comunicazioni, Meltemi, Roma 2001 - Marcocci G., L'invenzione di un impero. Politica e cultura nel mondo portoghese (1450-1600), Carocci, Roma 2011Parker G., La rivoluzione militare, Il Mulino, Bologna 2014Pedani M.P., Venezia porta d'Oriente, Il Mulino, Bologna 2010.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702482 - STORIA DELLA CULTURA IN ETA' MODERNA (obiettivi) Il corso si prefigge di approfondire alcune tematiche significative della storia della cultura europea (nelle sue interrelazioni con gli aspetti religiosi, politici e sociali) tra gli inizi del XVI secolo e la fine del XVIII. Un’attenzione particolare sarà rivolta all’analisi dei dibattiti storiografici relativi ai temi oggetto del corso nonché allo studio critico di testi che hanno segnato il percorso di sviluppo della cultura europea tra Rinascimento e Illuminismo. - VANNI ANDREA (programma) Il disagio mentale in età moderna La prima parte del corso (6 CFU) sarà in primo luogo caratterizzata da un'ampia introduzione di tipo metodologico nella quale verranno tracciati gli elementi costitutivi della storia culturale. Nelle seguenti ore di lezione il corso proseguirà esplorando le caratteristiche della malattia e del disagio mentale, tra diagnosi, trattamento e cura. Nella seconda parte del corso (12 CFU) verrà analizzato il significato sociale della malattia e del disagio mentale, in particolare nei primi secoli dell'età moderna, vale a dire il XVI e il XVII (anche se non mancheranno approfondimenti ed esplorazioni di tali tematiche, per lo più a titolo comparativo, nelle epoche successive e più recenti). Sono infine previste incursioni interdisciplinari nella storia dell'arte, nella letteratura, nella filosofia, nella storia del cinema. (testi) Il disagio mentale in Età Moderna (6 CFU) P. Burke, Storia culturale, Bologna, il Mulino M. Foucault, Storia della follia nell'età classica (a cura di M. Galzigna), Milano, BUR Gli studenti che intendono sostenere l'esame da 12 CFU dovranno studiare: (tutti) Lisa Roscioni, Il governo della Follia. Ospedali, medici e pazzi nell’età moderna, Milano, Bruno Mondadori (solo per i non frequentanti) Eugenio Borgna, La malinconia, Milano, Feltrinelli	12	M-STO/02	72	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 1 - CARATTERIZZANTI STORIA CONTEMPORANEA- curriculum Storia e comunicazione - (visualizza)

20702494 - STORIA SOCIALE
20702494-1 - Storia sociale - 1 - TINO PIETRO	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702494-2 - Storia sociale - 2 - TINO PIETRO	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706059 - STORIA DEI MOVIMENTI E DEI PARTITI POLITICI (obiettivi) Attraverso la storia delle culture politiche, la storia dei movimenti associativi e sindacali, e i contributi della moderna scienza della politica, il corso intende prendere in esame – in una prima fase - il passaggio dal pre-partito alla “forma-partito”, in Italia e nell’Europa Occidentale tra la fine dell’ 800 e l’avvento del fascismo. Successivamente, attraverso la storia della Repubblica italiana si approfondiranno le vicende del socialismo italiano tra il referendum del 1946 e la crisi degli anni Novanta - CARUSI PAOLO (programma) IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. IL CORSO SARA' ARRICCHITO DA UN APPROFONDIMENTO RELATIVO ALLE RAPPRESENTAZIONI DELLA STORIA REPUBBLICANA NELLA CANZONE DI AUTORE. SI FORNIRANNO INFINE ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA. (testi) P. CARUSI, I partiti politici italiani dall’Unità ad oggi, Roma, Edizioni Studium, 2015 P. CARUSI, Viva l'Italia. Narrazioni e rappresentazioni della storia repubblicana nei versi dei cantautori "impegnati", ed. Le Monnier, Firenze 2018	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE
20706073-2 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 2 - CLERICUZIO ANTONIO	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073-1 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 1 - CLERICUZIO ANTONIO	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702491 - STORIA DELL'AGRICOLTURA (obiettivi) Il corso mira a dare conoscenza dei mutamenti che, a partire generalmente dalla settecentesca "rivoluzione agricola" e con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno contrassegnato l’agricoltura nella pluralità dei suoi aspetti - distribuzione della proprietà fondiaria e forme di conduzione, sistemi colturali, dinamiche produttive e mercati, contratti agrari e rapporti sociali, cultura tecnico-agronomica, politiche agrarie, società rurale, ecc. -, affrontati ed analizzati in rapporto ai relativi contesti storici e ambientali - TINO PIETRO (programma) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento. (testi) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. - Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, uno dei seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284). - P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, due dei seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466). - P. Bevilacqua, La mucca è savia. Ragioni storiche della crisi alimentare europea, Donzelli, Roma 2002. - E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X). Uno dei seguenti testi a scelta: - P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Seconda edizione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2015. - P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997. - R. Finzi, “Sazia assai ma dà poco fiato”. Il mais nell’economia e nella vita rurale italiane. Secoli XVI-XX, Clueb, Bologna 2009. - F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10). - S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca). - R. Lentini, L’invasione silenziosa. Storia della fillossera nella Sicilia dell’800, Torri del Vento Edizioni, Palermo 2015. - S. Mura, Parlamento e questione fondiaria nell’Italia liberale, 1861-1914, Franco Angeli, Milano 2017. - F. Dandolo, Vigneti fragili. Espansione e crisi della viticoltura nel Mezzogiorno in età liberale, Guida editore, Napoli 2010.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 1 - CARATTERIZZANTI - DISCIPLINE FILOSOFICHE, PEDAGOGICHE, PSICOLOGICHE E STORICO RELIGIOSE - curriculum storia e comunicazione - (visualizza)

20702418 - STORIA DELLE RELIGIONI (obiettivi) LO STUDENTE ACQUISIRÀ ATTRAVERSO LO STUDIO LE COMPETENZE NECESSARIE A VALUTARE IL FATTO RELIGIOSO IN SENSO STORICO E LE SUE RICADUTE SULLA CULTURA MODERNA, OLTRECHÉ IL COSTITUIRSI DELLA DISCIPLINA. - GIORDA MARIA CHIARA (programma) Nella nostra società la diversità religiosa è un dato di fatto, rintracciabile in forme di credenza variegate e difformi. Il corso offre un’introduzione con una prospettiva storica a temi e teorie relativi agli studi sulla religione/religioni. Si discuteranno molteplici e contrastanti approcci alla difficile domanda «Che cos’è la religione? Che cosa sono le religioni?». In particolare saranno presentate teorie della religione che evidenziano l’essenza della religione, altri che evincono la funzione della religione nella società e da ultimo approcci che privilegiano l’interazione della religione con le culture, la società e la politica. I contenuti sono organizzati cronologicamente (teorie e metodi dalla seconda metà dell’Ottocento a oggi), tematicamente (per tradizioni religiose e per concetti/parole chiave: il tempo, la violenza, il corpo, il genere e lo spazio) con un’attenzione per le prospettive disciplinari e alcuni cenni sulle differenti tradizioni religiose. (testi) Per i frequentanti: 1. Appunti del corso e letture indicate nel percorso (vedi materiali didattici on line) 2. Cinque capitoli a scelta da: G. Filoramo, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma Bari, 2005 3. J. Jensen, Religione, Bulzoni, Roma 2017 oppure E. Pace (a cura di), Le religioni nell'Italia che cambia. Roma: Carocci, 2013 I non frequentanti sostituiranno il punto 1 e 2 con l’intero testo: G. Filoramo, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma Bari, 2005.	6	M-STO/06	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20703104 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (obiettivi) SAUSSURE, WITTGENSTEIN, CHOMSKY: TRE PROSPETTIVE A CONFRONTO - Erogato presso 20703104 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO in Filosofia L-5 N0 VIRNO PAOLO (programma) Il corso intende mettere in luce la convergenza, o addirittura la sostanziale identità, tra le due celebri definizioni aristoteliche dell’Homo sapiens: “animale che ha linguaggio” e “animale politico”. Studiando i testi di alcuni importanti linguisti e filosofi del linguaggio (E. Benveniste, J.L. Austin), nonché l’opera maggiore di Hannah Arendt, Vita Activa, si vorrebbe chiarire i motivi per i quali il linguaggio verbale deve essere considerato l’organo biologico della prassi pubblica. (testi) G. Graffi, S. Scalise, Le lingue e il linguaggio. Introduzione alla linguistica, Il Mulino, limitatamente ai capitoli I, II, VII, VIII (esclusi i praragrafi di approfondimento contraddistinti da un asterisco). Da acquistare. DISPENSA DEL PROF. VIRNO, Il parlante come artista esecutore. Disponibile in fotocopia. Testo del prof. Virno, Il performativo assoluto, da leggere in relazione a Austin e Malinowski. Facoltativo, disponibile in fotocopia. J.L. AUSTIN, Enunciati performativi, in Id., Saggi Filosofici, Guerini e Associati, Milano 1990, pp. 221-36. Disponibile in fotocopia. E. BENVENISTE, Problemi di linguistica generale I, Il Saggiatore, Milano 1971, limitatamente alle pagine 301-347, comprendenti i seguenti saggi: La natura dei pronomi, La soggettività del linguaggio, La filosofia analitica e il linguaggio. Disponibile in fotocopia. E. BENVENISTE, Problemi di linguistica generale II, Il Saggiatore, Milano 1987, limitatamente ai seguenti saggi: Il linguaggio e l’esperienza umana, pp. 83-95; L’apparato formale dell’enunciazione, pp. 96-106. Disponibile in fotocopia. B. MALINOWSKI, Il problema del significato dei linguaggi primitivi, in C.L. Ogden, I.A. Richards, Il significato del significato, Garzanti, Milano 1975, limitatamente alle pp. 353-357. Disponibile in fotocopia. H. ARENDT, Vita Activa, Bompiani (edizione economica, in commercio), limitatamente ai capitoli 1, 2, 5. Da acquistare. Gli studenti che devono sostenere un esame da 4 crediti non devono rispondere dei capp. VII e VIII del manuale di Graffi e Scalise, né dei capp. 1 e 2 di Vita activa di Arendt.	6	M-FIL/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 1 -DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE - curriculum storia e comunicazione - (visualizza)

20702472 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ISLAM (obiettivi) Il corso intende fornire elementi essenziali di islamistica e una introduzione alla storia del mondo musulmano, con una informazione di base sulle problematiche relative al mondo islamico, in particolare quella del rapporto tra religione e politica, da un punto di vista non eurocentrico, con attenzione ai contesti locali, diversificati nel tempo e nello spazio. - GERVASIO GENNARO (programma) Il corso intende esplorare il fenomeno islamico nella sua genesi con particolare attenzione alle sue origini storiche, al fine di fornire: a) Una introduzione metodologica alla storia del mondo musulmano, che mira a un approccio critico, consapevole dei pericoli di pregiudizi e rappresentazioni fuorvianti. Perciò, gli/le studenti/esse saranno introdotti innanzitutto all’Orientalismo e alla sua persistenza nel dibattito contemporaneo, per poi passare alla questione della periodizzazione della storia da un punto di vista islamico, con uno sguardo diacronico mirante ad inquadrare, nella lunga durata, sotto un profilo prevalentemente politico-istituzionale, i periodi e le articolazioni della storia della regione mediterranea e mediorientale in cui è nato e si è radicato l’Islàm. b) Elementi essenziali di islamistica: credo islamico, testi sacri (Corano e Hadith), riti (i cinque pilastri), umma, gihād, “legge” (sharī’a). Saranno approfondite le nozioni di: autorità (religiosa e temporale), sunniti e sciiti, califfato e imamato, statuto dei non musulmani (dhimmi), istituzioni e norme islamiche del vivere comune. Il corso analizza queste nozioni alla luce degli studi più recenti, sia collocandole nel tempo storico della loro genesi, sia guardando alla loro evoluzione e rilevanza oggi. c) Lineamenti di storia politico-istituzionale dell’Islam dall’unità califfale, alla frammentazione in emirati e dinastie fino all’Impero Ottomano, evidenziando il pluralismo delle esperienze politiche e religiose degli “stati islamici”. d) Una introduzione alle tematiche principali della storia moderna e contemporanea dei Paesi a maggioranza musulmana, con particolare attenzione all’area del Medio Oriente e Nord Africa. (testi) Per frequentanti: - Appunti delle lezioni - Pier Giovanni Donini, Il mondo arabo-islamico. Chi sono e quanti sono i musulmani nel mondo, nuova edizione, Roma: Edizioni Lavoro, 2018. - Lorenzo Declich, Islam in 20 parole, Bari-Roma: Laterza 2016. - Pier Giovanni Donini, Il mondo islamico. Breve storia dal Cinquecento a oggi, Bari-Roma: Economica Laterza, 2015 (o altre edizioni). - Dispense disponibili sul sito web in pdf, comprendenti: - Anna Bozzo, L’Islàm questo sconosciuto. - EW Said, Orientalismo, “Introduzione”. - G. Endress, Introduzione alla storia del mondo musulmano, Capp. 1-3-6. I non frequentanti aggiungeranno un testo a scelta tra: - Carole Hillenbrand, Islam. Una nuova introduzione storica, Torino: Einaudi, 2016. - G. Filoramo (a cura di), Islam, Roma-Bari: Laterza, ultima edizione. Sarà utile strumento complementare la lettura di: Il Corano, traduzione e cura di A. Bausani, Milano, BUR, varie edizioni (si legga, in particolare, l’introduzione).	6	L-OR/10	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710059 - STORIA DELL'AMERICA LATINA
20702497 - STORIA ECONOMICA - Erogato presso 20702497 STORIA ECONOMICA in Scienze della Comunicazione L-20 SABATINI GAETANO (programma) Il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento. I. La prima e la seconda rivoluzione industriale - Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII. - Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec. - I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale. II. Lo sviluppo economico nel XX secolo - Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale. - I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30. (testi) Studenti frequentanti - G. Feliu, C. Sudrià, Introduzione alla storia economica mondiale, Padova, CEDAM, 2013, capp. 1 – 11. e inoltre un testo a scelta tra: - F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, 2015. e - L. Conte, V. Torreggiani, Istituzioni, capitali e moneta. Storia dei sistemi finanziari contemporanei, Milano, Mondadori, 2017, Introduzione + capp. 1-3. Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere M. Fornasari, La banca, la borsa, lo Stato. Una storia della finanza (secc. XIII-XXI), Torino, Giappichelli, 2017, pp. 1-154.	6	SECS-P/12	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710173 - Storia del Nord America

Gruppo opzionale: 1 - Affini o integrative - Vari - curriculum STORIA E COMUNICAZIONE - (visualizza)

20702382 - BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO, ARTICOLABILE IN DUE PARTI, È CONDURRE ALL’APPRENDIMENTO DEL QUADRO STORICO-ISTITUZIONALE DELLE BIBLIOTECHE ITALIANE COSÌ COME SI È CONFIGURATO DURANTE LA STORIA E DEL CONCRETO MODO DI FUNZIONARE DELLA STRUTTURA BIBLIOTECARIA IN RELAZIONE ALLE ESIGENZE DI STUDIO E DI RICERCA. IN PARTICOLARE, LA PARTE BIBLIOTECONOMICA DEL CORSO COMPRENDERÀ L’ESPOSIZIONE DI LINEAMENTI DI STORIA DELLE BIBLIOTECHE E LA TRATTAZIONE DEI PRINCIPI SOGGIACENTI AI PROCESSI DI MEDIAZIONE COMUNICATIVA CHE LA BIBLIOTECA È CHIAMATA AD ATTUARE.	6	M-STO/08	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20709150 - STORIA DELLA FOTOGRAFIA - Erogato presso 20709150 STORIA DELLA FOTOGRAFIA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 FRONGIA ANTONELLO (programma) Il corso offre un'introduzione alla storia dei linguaggi, delle pratiche e delle culture fotografiche dalle origini al secondo dopoguerra. Le lezioni verteranno sulla "lettura" di diversi tipi di testi fotografici (singole immagini, serie, foto-testi, libri e mostre) e su specifici casi di studio, corrispondenti a momenti cruciali nella definizione della fotografia come campo intellettuale e artistico. (testi) Testi di riferimento: - A. Gunthert, M. Poivert, Storia della fotografia dalle origini ai giorni nostri, Electa, Milano 2009 (ed. or. 2007); - Jean-Claude Lemagny, André Rouillé, Storia della fotografia, Sansoni, Firenze 1988 (ed. or. 1986). Altri materiali di studio verranno forniti agli studenti durante le lezioni del corso. La frequenza alle lezioni, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata. È richiesta la conoscenza dei lineamenti di Storia contemporanea e di Storia dell’arte contemporanea. Studenti non frequentanti Gli studenti che non sono in grado di seguire regolarmente le lezioni devono darne comunicazione al docente entro e non oltre le seguenti date: - 31 ottobre 2018 (per la sessione invernale dell’a.a. 2017-2018); - 15 febbbraio 2019 (per la sessione estiva dell’a.a. 2018-2019); - 15 luglio 2019 (per la sessione autunnale dell’a.a. 2018-2019); - 31 ottobre 2019 (per la sessione invernale dell’a.a. 2018-2019). Gli studenti non frequentanti che non comunicheranno la loro condizione entro le date indicate non saranno ammessi all’esame finale. Gli studenti, in ogni caso, sono vivamente consigliati di prendere almeno un appuntamento con il docente durante la preparazione dell’esame, per discutere gli obiettivi didattici del corso e i metodi di studio. Il programma d’esame per gli studenti non frequentanti prevede la conoscenza approfondita dei seguenti testi e di tutte le opere ivi riprodotte: - A. Gunthert, M. Poivert, Storia della fotografia dalle origini ai giorni nostri, Electa, Milano 2009 (ed. or. 2007); - M. Mozzo, Note sulla documentazione fotografica in Italia nella seconda metà dell’Ottocento, tra tutela, restauro e catalogazione, in Arti e storia nel Medioevo, vol. IV, Il Medioevo al passato e al presente, a cura di E. Castelnuovo e G. Sergi, Einaudi, Torino 2004, pp. 847-870; - O. Lugon, Lo stile documentario in fotografia. Da August Sander a Walker Evans, 1920-1945, Electa, Milano 2008 (ed. or. 2001), pp. 9-134.	6	L-ART/03	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476 - STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino al Novecento, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle prime esperienze odeporiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta e di esplorazione, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna.
20710333 - STORIA DELL'ETA' DELLA RIFORMA E DELLA CONTRORIFORMA - BROGGIO PAOLO (programma) Dopo aver affrontato le principali questioni riguardanti gli assetti politico-religiosi, culturali e sociali scaturenti dalla rottura dell’unità cristiana di inizi Cinquecento, il corso si prefigge di approfondire il tema della giustizia nel pensiero cristiano del XVI e XVII secolo. In che modo l’Europa giudaico-cristiana ha concettualizzato e rappresentato simbolicamente, allegoricamente e iconograficamente la giustizia? In quali diversi modi la cultura cattolica e la cultura protestante hanno affrontato e risolto nodi concettuali di fondamentale importanza come la punizione del reo, la misericordia, la grazia, la vendetta, il perdono, lo iato tra giustizia umana e giustizia di Dio, l’imparzialità dei giudici? (testi) Elena Bonora, La Controriforma, Roma-Bari, Laterza Luise Schorn Schütte, La Riforma protestante, Bologna, Il Mulino Adriano Prosperi, Giustizia bendata. Percorsi storici di un’immagine, Torino, Einaudi.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)

20705270 - PROVA FINALE

Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)

ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

114

Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)

ITA

Storia e cooperazione internazionale

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.
20707006-2 - STORIA MEDIEVALE - B 1 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nell'alto Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO (programma) Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo. (testi) G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006-1 - STORIA MEDIEVALE - B 2 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

20702481 - Storia moderna (obiettivi)

- ANDRETTA STEFANO (programma) (testi)

M-STO/02

Attività formative di base

ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702487-1 - Storia contemporanea - B - 1 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702487-2 - Storia contemporanea - B - 2 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702477-1 - Geografia politica ed economica - 1 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702477-2 - Geografia politica ed economica - 2 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20710332 - GEOGRAFIA CULTURALE (obiettivi) Introdurre all'analisi dell'operatività dello spazio e alla varietà dei fatti territoriali e fornire informazioni di base, metodi, strumenti di base e chiavi di lettura utili nella comprensione delle relazioni tra società umane e ambiente geografico e tra società umane nell'ambiente geografico. - CERRETI CLAUDIO (programma) Programma del modulo 1 (per chi deve conseguire solo 6 CFU e per chi ne deve conseguire 12) Principi essenziali della lettura geografica sistemica, con particolare riferimento ai concetti di ambiente, ecosistema, territorio, regione, paesaggio, scala, transcalarità, in rapporto all’organizzazione culturale degli spazi terrestri – popolamento, migrazioni, insediamento, lingue, religioni, sviluppo ecc. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Programma del modulo 2 (6 CFU ulteriori, solo per chi deve conseguire 12 CFU) Applicazione dei principi dell’analisi geoculturale alla produzione e alla lettura di rappresentazioni letterarie, filmiche e artistiche in generale, sia colte sia popolari. Identificazione di elementi geoculturali nelle forme del paesaggio antropico, nella valorizzazione simbolica del territorio, nella toponomastica ecc. (testi) In mancanza di un'adeguata preparazione di base, è suggerita la preliminare preparazione di un manuale scolastico di geografia generale e degli Stati. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Testi per il modulo 1 (6 CFU) 1) C. MINCA e A. COLOMBINO, Breve manuale di geografia umana, Padova, Cedam, 2012 OPPURE 1) A.R. CANDURA, Geografia. Un’introduzione critica, Milano, Mondadori, 2018 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] 2) A. BONAZZI, Manuale di geografia culturale, Laterza, 2011 3) C. CERRETI e N. FUSCO, Geografia e minoranze, Roma, Carocci, 2007 (o altra edizione) OPPURE 3) M. d'ERAMO, Il selfie del mondo. Indagine sull'età del turismo, Milano, Feltrinelli, 2017 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] Testi per il modulo 2 (+ 6 CFU: per chi deve conseguire 12 CFU) 1) B. CHATWIN, Le vie dei canti, Milano, Adelphi, 1995 (o altra edizione) 2) I. CALVINO, Le città invisibili, Torino, Einaudi, 1972 (o altra edizione) 3) I. CALVINO, Palomar, Torino, Einaudi, 1983 (o altra edizione)	12	M-GGR/01	72	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - base - Discipline letterarie e storico artistiche - Storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20705283 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (obiettivi) CONOSCENZA DELLA STORIA DELL’ARTE MEDIEVALE DAL IV AL XIV SECOLO - Erogato presso 20705283 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 (docente da definire)	6	L-ART/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705284 - STORIA DELL'ARTE MODERNA (obiettivi) PITTURA E SCULTURA IN ITALIA DAL QUATTRO AL SETTECENTO. IL CORSO È RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA LAUREA TRIENNALE ED INTENDE OFFRIRE I LINEAMENTI DELLO SVILUPPO DELLA STORIA DELL’ARTE DAL PRINCIPIO DEL QUATTROCENTO AL SETTECENTO (DAL TARDOGOTICO AL NEOCLASSICISMO), ATTRAVERSO L’ANALISI DELL’OPERA DEI PRINCIPALI ARTISTI ITALIANI ATTIVI IN QUESTI SECOLI, E DEI LINGUAGGI PITTORICI CUI DIEDERO VITA. - Erogato presso 20705284 STORIA DELL'ARTE MODERNA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 (docente da definire)	6	L-ART/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20703169 - LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) - Erogato presso 20703169 LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) in Lettere L-10 PEDULLA' GABRIELE (programma) MACHIAVELLI TRA FIRENZE E L'EUROPA Il corso intende offrire una introduzione al pensiero politico di Niccolò Machiavelli, con particolare enfasi sul Principe e sui Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio. (testi) TESTI: -Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli 2013 (integrale, introduzione e note comprese) -Niccolò Machiavelli, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, a cura di Giorgio Inglese, BUR (tutto il primo libro e una selezione dei successivi) -Francesco Guicciardini, Considerazioni sopra i Discorsi, in fotocopie STUDI: -Felix Gilbert, Machiavelli e Guicciardini, Einaudi 2010 (integrale) -Gabriele Pedullà, Machiavelli in tumulto, Bulzoni 2011 (integrale) -Altri testi saranno forniti in fotocopia LETTURE IN PIU’ PER I NON FREQUENTANTI -Corrado Vivanti, Niccolò Machiavelli, Donzelli 2009 -Gabriele Pedullà, Giro d’Europa, introduzione a Dionigi di Alicarnasso, Storia di Roma antica, Einaudi 2010 (in fotocopie)	6	L-FIL-LET/10	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - base Antropologia, diritto, economia, sociologia - curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20710041 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DEI MEDIA - Erogato presso 20710041 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DEI MEDIA in Scienze della Comunicazione L-20 GIOMI ELISA (programma) Le lezioni costruiscono un percorso che fa riferimento sia ai contenuti dei libri che a ricerche e contributi prodotti dalla docente e spesso supportati dalla visione di prodotti mediali (telegiornali, serie tv, siti web ecc.). A garanzia degli e delle studenti frequentanti le slides delle lezioni non vengono rese disponibili. Gli studenti non frequentanti possono preparare un terzo libro. Il corso si divide in due parti, una Generale e una Monografica, dove approfondiremo un tema particolare. PARTE GENERALE Il riferimento per questa parte è il libro di 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007, che verrà integrato con le lezioni. Gli argomenti che tratteremo sono i seguenti: - comunicazione interpersonale e comunicazione mediata - Concetti chiave nello studio dei media: potere e identità - Il concetto di massa: nascita delle società moderne, affermazione e sviluppo dei mass media - L’evoluzione delle teorie sulla comunicazione di massa e le 4 fasi degli "effetti dei media": dalla Teoria dell’Ago Ipodermico all“influenza negoziata dei media” - Cultural Studies e Audience Studies -News e news media:cenni di base sul giornalismo e sulla sua evoluzione; i valori notizia; il concetto di “framing” -La comunicazione mediata dal computer: la storia di Internet, il digitale, i media digitali, il digital divide -I social media: storia, caratteristiche e principali modelli teorici -Media digitali e narrazione: “transmedia storytelling”. PARTE MONOGRAFICA: Media e violenza. Il libro di riferimento per questa parte è: E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017 Argomenti affrontati: - da Tom e Jerry a Eminem e Rihanna: che genere di violenza? - estetizzazione e romanticizzazione della violenza tra pubblicità, musica rap e social media - quando a uccidere è lei: violenza alleata o nemica dell’ordine? Fantascienza, serie poliziesche e docufiction ESAME L’esame è scritto per tutte le tipologie di studenti (Frequentanti, Non frequentanti, Lavoratori) e richiede di rispondere a 3 domande, avendo a disposizione 10 righe per ciascuna. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO. AVVERTENZE IMPORTANTI 1) IL PROGRAMMA E I TESTI DI ESAME 2016-2017 POSSONO ESSERE PORTATI SOLO FINO AGLI APPELLI 2019. 2) Corso e esame sono di media difficoltà, ma l’esame non può essere “provato": in ottemperanza alla norma del regolamento didattico è possibile presentarsi a un solo appello per sessione. Se non si supera l’esame, non è possibile ripresentarsi a uno degli appelli di quella sessione: è necessario attendere la successiva. Si fa inoltre presente che due bocciature consecutive (anche se in due sessioni diverse) configurano una posizione critica, per cui si consiglia vivamente di presentarsi all’appello solo quando si è raggiunto una preparazione sufficiente a ottenere la votazione desiderata. Le stesse regole si applicano nel caso in cui lo o la studente desideri rifiutare il voto ottenuto. (testi) Testi per studenti frequentanti 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007. Elenco dei capitoli da studiare: I Introduzione; II La nascita dei mezzi di comunicazione di massa; III Concetti e modelli per la comunicazione di massa; IV Teorie dei media e teorie della società; V Comunicazione di massa e cultura; VI Una nuova teoria per i nuovi media?; XI La produzione della cultura mediale; XV La formazione del pubblico e l’esperienza mediale; XVI La ricerca sugli effetti; XVII Effetti socio-culturali; XVIII Informazione, opinione pubblica e comunicazione politica. + slides lezioni 2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017 Testi per studenti non frequentanti e lavoratori 1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007 (per intero) 2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017 3) E. Menduni, G., Nencioni, M. Pannozzo, Social network. Facebook, Twitter, YouTube e gli altri: relazioni sociali, estetica, emozioni, Milano, Mondadori Università, 2017 N.B. Il programma 2016-17 può essere portato fino agli appelli 2019.	6	SPS/08	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
21801589 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi) IL CORSO DI ECONOMIA POLITICA MIRA A FORNIRE, A PARTIRE DALLO STUDIO DEI PRINCIPALI MODELLI DI RIFLESSIONE TEORICA, LE CONOSCENZE FUNZIONALI ALL'INTERPRETAZIONE DEL DIBATTITO IN ATTO SUI PRINCIPALI TEMI RIGUARDANTI IL FUNZIONAMENTO DEI SISTEMI ECONOMICI E LE PROPOSTE DI POLITICA ECONOMICA. GLI STUDENTI DOVRANNO ACQUISIRE LA CAPACITÀ DI COMPARARE TRA LORO I DIVERSI CONTESTI ECONOMICI. A TAL FINE, DEVONO POSSEDERE PADRONANZA DELLA TERMINOLOGIA E DEI METODI UTILIZZATI DALL’ANALISI ECONOMICA DEI PROBLEMI, DELLE MODALITÀ ARGOMENTATIVE E DELL’APPROCCIO CRITICO AI TESTI, IL TUTTO BASANDOSI SU BUONE CAPACITÀ NELL’USO DEGLI STRUMENTI BIBLIOGRAFICI DI BASE - Erogato presso 21801589 ECONOMIA POLITICA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 D'ADDONA STEFANO (programma) Introduzione Il Mercato (VARIAN 1) I Parte: Microeconomia. Teoria del Consumatore. Vincolo di Bilancio (VARIAN 2) Preferenze (VARIAN 3) Utilità e Scelta (VARIAN 4.1-4.5 e 5.1-5.3) Domanda (VARIAN 6) Equazione di Slutsky (VARIAN 8) Surplus del Consumatore (VARIAN 14) Domanda di Mercato e Equilibrio (VARIAN 15-16) II Parte: Microeconomia. Teoria della Produzione. Tecnologia (VARIAN 18) Massimizzazione del Profitto (VARIAN 19.1-19.2, 19.4-19.10 e 20) Curve di Costo e Offerta (VARIAN 21-23) Monopolio e Comportamento Monopolistico (VARIAN 24 25) III Parte: Macroeconomia. Misurazioni e Modelli Contabilità nazionale e variabili macroeconomiche (DFS 1-3) Determinazione del PIL, Mercati Monetari e Modello IS-LM (DFS 4-5 13) Politica Monetaria e Politica Fiscale (DFS 6) Legami Economici Internazionali (DFS 7) Offerta e Domanda Aggregata (DFS 8) Aggiustamenti Internazionali e Interdipendenza (DFS 15) (testi) H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN] Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] (di questo testo è disponibile una versione personalizzata per il corso a prezzo ridotto con ISBN 9781308910840)	6	SECS-P/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
21201506 - STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO - Erogato presso 21201506 STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO in Economia L-33 (docente da definire) (programma) 1. Sovrappiù, distribuzione e valore nell’impostazione classica: Quesnay, Smith, Ricardo, Marx. 2. L’economia politica dopo Ricardo: i "socialisti ricardiani", i critici di Ricardo, i discepoli di Ricardo; John Stuart Mill (testi) Appunti sulla teoria della distribuzione e del valore negli economisti classici (limitatamente ai capp. 2-6, pp. 7-62), disponibile presso la copisteria "Copyando", via Osiense 457/d, Roma; Materiale didattico per il corso di Storia del Pensiero Economico a cura del prof. R. Ciccone, disponibile presso la copisteria "Copyando", via Ostiense 457/d, Roma.	6	SECS-P/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI DISCIPLINE FILOSOFICHE, PEDAGOGICHE, PSICOLOGICHE E STORICO RELIGIOSE - curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702496 - STORIA DELLA CHIESA (obiettivi) Il corso si propone di fornire una conoscenza di base dei principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica moderna e contemporanea, anche in rapporto alle altre confessioni religiose cristiane, prestando particolare attenzione alla collocazione spazio-temporale dei temi trattati, alla terminologia propria della disciplina e al significato e ruolo delle principali istituzioni religiose, avviando alla lettura delle fonti documentarie e alla comprensione dei dibattiti storiografici, anche con l’ausilio di mezzi audiovisivi. L’arco cronologico preso in considerazione sarà alternativamente un anno l’età moderna e un anno l’età contemporanea. - LUPI MARIA (programma) Lineamenti di storia della Chiesa in età contemporanea (XIX-XX secolo). Il corso di quest’anno verterà sui principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica, nel periodo che va dalla Rivoluzione francese fino alla fine del XX secolo, studiati in modo comparativo in parallelismo con le altre confessioni religiose cristiane, Si presterà particolare attenzione agli aspetti metodologici, privilegiando la lettura di fonti documentarie e utilizzando cartine, grafici e fonti iconografiche. Si prenderanno in considerazione i principali dibattiti storiografici, il contesto storico generale dei temi trattati, la terminologia propria della disciplina, le interazioni delle istituzioni religiose con la società e la cultura. (testi) - Dossier di fonti fornito dalla docente attraverso la bacheca online. - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995, - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.	6	M-STO/07	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710014 - STORIA DELLA FILOSOFIA - Erogato presso 20710014 STORIA DELLA FILOSOFIA in Filosofia L-5 FAILLA MARIANNINA (programma) Il corso si propone di esaminare in modo storico-critico i concetti di libertà/ necessità dell’azione, società civile/potere secolare, comunità/moralità in tre eminenti figure del pensiero europeo capaci di influenzare il dibattito contemporaneo sulla libertà e il libero arbitrio. Lo svolgimento del programma vuole stimolare e potenziare il pensiero critico, la capacità di argomentare, le competenze di cittadinanza attiva. Il corso si basa sull'analisi critica e testuale delle nozioni di libertà, determinismo,azione, comunità, storia nel pensiero di Lutero, Leibniz, Kant. (testi) M. Lutero, La libertà del Cristiano, vol. 13, Claudiana Torino 2012. G. W. Leibniz, Confessio philosophi , Cronopio Edizioni Napoli 2003. G. W. Leibniz , Elementi di diritto naturale, in Scritti politici e di diritto naturale, UTET, Torino 1951. I. Kant, Il conflitto delle facoltà, Morcelliana, Brescia 1994.	6	M-FIL/06	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE Curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20710059 - STORIA DELL'AMERICA LATINA
20710059-1 - STORIA DELL'AMERICA LATINA 1 - GUARNIERI CALO' CARDUCCI LUIGI	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710059-2 - STORIA DELL'AMERICA LATINA 2 - GUARNIERI CALO' CARDUCCI LUIGI	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
21801549 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA - Erogato presso 21801549 STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 VOLTERRA ALESSANDRO (programma) Esplorazioni geografiche Tratte degli schiavi Alcuni casi di studio: Ashanti, Etiopia, Zulu L'espansione coloniale Il Panafricanismo Le lotte per l'indipendenza (testi) – J.D. Fage, Storia dell’Africa, Torino, S.E.I.; parte III e IV (il libro è esaurito, chi ne è già in possesso può portarlo), in sostituzione A.M. Gentili, Il leone e il cacciatore, Roma, Carocci, 2008. – Luigi Goglia-Fabio Grassi, Il colonialismo italiano da Adua all’impero, Bari-Roma, Laterza, 1994, seconda parte. -Alessandro Volterra, Sudditi coloniali. Ascari eritrei 1935-1941, Milano Franco Angeli, 2005 o, in alternativa, John Thornton, L’ Africa e gli africani nella formazione del mondo atlantico, Bologna, il Mulino, 2010	6	SPS/13	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
21801786 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA - Erogato presso 21801786 STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 (A-Z) FRATTOLILLO OLIVIERO (programma) Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa. L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale. (testi) Programma per studenti frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione, (capitoli: 2, 3, 4, 10 e 12). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). Programma per studenti non frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 13, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (per intero). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). 5) Un testo a scelta tra i seguenti: - Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations, Routledge 2013; - Frattolillo, Interwar Japan beyond the West, Cambridge SP 2012; - Frattolillo, L’etica dell’interessere, Mimesis 2013.	6	SPS/14	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710173 - Storia del Nord America
20710173-1 - Storia del Nord America - 1 - ROSSINI DANIELA	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710173-2 - Storia del Nord America - 2 - ROSSINI DANIELA	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE 2 - curriculum Storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

Gruppo opzionale: 2 - Affini o integrative 1 - curriculum Storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702484 - STORIA E ICONOGRAFIA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia. - PALUMBO GENOVEFFA	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21801495 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (obiettivi) IL CORSO – PROPEDEUTICO ALLO STUDIO DI TUTTE LE ALTRE MATERIE PUBBLICISTICHE – SI PROPONE DI OFFRIRE L’ACQUISIZIONE DEGLI ELEMENTI CONOSCITIVI DI TIPO ISTITUZIONALE DEL DIRITTO PUBBLICO, FORNENDO UNA COMPLETA INFORMAZIONE DEL NOSTRO SISTEMA COSTITUZIONALE. LA PARTE SPECIALE DEL CORSO VIENE DEDICATA ALL''''APPROFONDIMENTO DI SETTE PROFILI GENERALI DEL DIRITTO PUBBLICO: LA STORIA; L''''ESPERIENZA; LA LEGGE; LA CULTURA; L''''EGUAGLIANZA; LA LAICITÀ; LA DEMOCRAZIA. - Erogato presso 21801495 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 AL IANNUZZI ANTONIO (programma) Ordinamento, diritto, Stato. Le fonti del diritto. L’Italia e l’Unione europea. Il Parlamento. Il Governo e la pubblica amministrazione. Il Presidente della Repubblica. Principi in tema di amministrazione. Altri organi. Le autonomie territoriali. Diritti e libertà. Principi in tema di giurisdizione. La giustizia costituzionale. (testi) 1) F. MODUGNO (a cura di), Diritto pubblico, Giappichelli, Torino, 2017. - Erogato presso 21801495 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 MZ SICLARI MASSIMO (programma) Concetti di diritto e di Stato. Le fonti del diritto. L'Italia e l'Unione europea. Il Parlamento. Governo e pubblica amministrazione. Presidente della Repubblica. Principi in tema di amministrazione. Altri organi. Autonomie territoriali. Diritti e libertà fondamentali. Principi in tema di giurisdizione. Giustizia costituzionale (testi) LIBRI DI TESTO 1. F. Modugno (a cura di), Diritto pubblico, Torino, Giappichelli, 2017 (3ªed.). 2. M. Siclari, Il Presidente della Repubblica italiana nelle recenti esperienze costituzionali. Aspetti problematici, Napoli, Jovene, 2013. N.B.: l’uso di un altro manuale deve essere concordato con il docente TESTI DA CONSULTARE Lo studio dei libri di testo su indicati è favorito dalla conoscenza della Costituzione italiana, per chi non ne fosse in possesso, si suggerisce: M. Siclari (a cura di), La Costituzione della Repubblica italiana nel testo vigente, Roma, Aracne, 2012 (5ª ed.). Per un più ampio quadro di riferimenti normativi, può risultare di utilità la consultazione di M. Ainis – T. Martines, Piccolo codice costituzionale, LED, 2012 (8ª ed.)	6	IUS/09	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: SELEZIONE IDONEITA' DI LINGUA - (visualizza)

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)

20707001 - LABORATORIO FOTOGRAFIA E STORIA SOCIALE (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - FUGENZI MANUELA	6	-	-	36	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702725 - ULTERIORI ABILITÀ (tirocinio. seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710127 - ulteriori abilità (tirocini, seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710185 - Laboratorio GIS e Beni culturali (obiettivi) Il Laboratorio vuole offrire una conoscenza teorica e pratica sugli strumenti per il riconoscimento, la valorizzazione e la patrimonializzazione dei beni culturali, attraverso l’acquisizione di competenze tecniche e informatiche. In particolare, ciascuno studente sarà introdotto all’uso dei software GIS per la realizzazione di un geodatabase per il censimento e la geolocalizzazione dei beni oggetto di studio, che tenga presente anche i processi di territorializzazione che si sono susseguiti nel corso del tempo nel contesto geografico indagato. - GALLIA ARTURO (programma) Il Laboratorio prevede l’alternanza di lezioni frontali ed esercitazioni volte all’acquisizione di competenze teoriche sull’evoluzione del concetto di bene culturale e competenze pratiche sugli strumenti digitali e informatici, tra i quali i GIS, per l’analisi e l’utilizzo delle fonti geostoriche e dei beni culturali. Durante il corso gli studenti saranno invitati a svolgere ricerche in maniera autonoma, individuali e di gruppo, su un tema concordato, intorno al quale dovranno dimostrare di saper mettere in pratica le competenze acquisite e esponendo in aula i risultati prodotti. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione e lo studio di materiale didattico che sarà fornito durante le lezioni. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato che sarà valutato in una prova finale, indispensabile per l’acquisizione dei crediti. Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20. (testi) Materiali distribuiti a lezione	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702819 - ABILITÀ LINGUISTICHE	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20706087-2 - STORIA MEDIEVALE 2 (obiettivi) Conoscenza delle trasformazioni politiche e istituzionali dell'Italia dei comuni che negli ultimi secoli del Medieovo si presenta come uno straordinario laboratorio di esperienze politiche. Attraverso la mappatura delle nuove esperienze, i profili dei nuovi signori e l'osservazione dell'adeguamento delle istituzioni comunali alle esigenze dei nuovi sistemi di governo si pongono le basi per lo sviluppo degli stati regionali. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell'Italia comunale tra XIII e XIV secolo, quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritarie sotto il governo di un signore o di una famiglia signorile. Le esperienze di città dell'Italia centro -settentrionale, il profilo dei signori, e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l'opposizione tra comuni e signorie - secondo vecchie tesi storiografiche- quanto una pluralità di forme che restituiscono l'immagine dell'Italia come un fervido laboratorio politico. (testi) Testi di riferimento A. Zorzi, Le signorie cittadine in Italia (XIII-XV secolo), Bruno MondadoriSignorie cittadine nell'Italia comunale, a cura di J. C. Maire Vigueur, Viella Roma 2013 ( Parte prima Capitoli I, II, IV), Parte seconda e terza (tre saggi a scelta)	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20706087-1 - STORIA MEDIEVALE 1 (obiettivi) Conoscenze di base di Storia medievale: i principali sviluppi storici del periodo medievale, dalla fine dell’Impero romano fino alla formazione degli stati regionali e delle monarchie nazionali.I temi e gli argomenti trattati, nonché le competenze e le abilità che si intendono formare, sono parte essenziale dei contenuti caratterizzanti necessari al percorso formativo del Corso di laurea; l’insegnamento è quindi finalizzato a offrire una preparazione di base in ambito storico.In particolare l’insegnamento offre conoscenze e capacità di comprensione, relative allo sviluppo della storia medievale, affiancate a un confronto diretto con le fonti, che consentirà di comprendere meglio i processi di formazione della conoscenza storica. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell'evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo. I temi affrontati riguardano la trasformazione del mondo tardo-antico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni-romano germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, Il mediterraneo medievale, l'oriente bizantino, l'espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e principati feudali, città e comuni, l'Europa nel XIII secolo, il Trecento, crisi e assetti politici-istituzionali, nuovi equilibri politici nel Quattrocento. (testi) Testi: G. Sergi, L'idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007 Un volume a scelta tra: L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016G. Piccinni, I mille anni del Medioevo (3a edizione), ed. Pearson, 2018	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.
20702488-1 - Storia contemporanea - C - 1 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale dell'Ottocento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Storia dell'età contemporanea (800 e 900): Le fonti e la periodizzazione - L'età della restaurazione - Nazioni e nazionalismi - Il tempo della borghesia; Libertà e diritti - Religione e politica - Modernità e progresso - Il socialismo - Colonialismo e imperialismo - L'età vittoriana - La Cina e l’India di metà ‘800 - La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti - La nazionalizzazione delle masse - La Grande Guerra - La rivoluzione bolscevica - Il dopoguerra - Il fascismo - Lo stalinismo - La crisi del 1929 - Il nazismo - Democrazie e totalitarismi - Tensioni internazionali - La Seconda Guerra Mondiale - Antifascismo e guerra civile - La guerra fredda - L'Italia repubblicana - Terzomondismo e decolonizzazione - Lo sviluppo economico - Il 68 - La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi - Il femminismo e le lotte per i diritti civili - Gli anni Settanta - Gli anni Ottanta - La caduta del comunismo - La globalizzazione - La seconda repubblica. (testi) Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L'Ottocento e Il Novecento, Laterza, Roma-Bari 2018; oppure Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea vol.1 L'ottocento e vol. 2 Il Novecento, Pearson, Milano-Torino 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese. Gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione all'appello se decidono di non sostenere l'esame.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488-2 - Storia contemporanea - C - 2 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale del Novecento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Unità didattica II – 6 CFU (esame solo per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I). Nella seconda unità didattica saranno approfonditi alcuni argomenti già trattati nella parte istituzione della prima unità, riguardanti in particolar modo la storia d'Italia nel Novecento. I temi trattati saranno:Il passaggio dall'Ottocento al NovecentoL'età giolittianaLa Prima guerra mondialeIl fascismoL'Italia repubblicana (testi) Testi d'esame per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I: a) Alberto M. Banti, La nazione del Risorgimento, Einaudi, Torino 2011b) Emilio Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Laterza, Roma-Bari 2011Oppure: a) Lorenzo Benadusi, Ufficiale e gentiluomo. Virtù civili e valori militari in Italia, 1896-1918, Feltrinelli, Milano 2015b) Antonio Gibelli, La grande guerra degli italiani 1915-1918, Rizzoli, Milano 2014Oppure:a) Giorgio Candeloro, Il fascismo e le sue guerre, Feltrinelli, Milano 2014b) Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia della Repubblica 1946-2013, Laterza, Roma-Bari 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20702393-1 - GEOGRAFIA I (obiettivi) Il corso di Geografia sarà articolato in due parti. La prima parte (I modulo) fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggio. Obiettivo del corso è la comprensione in chiave sistemica dei principali processi, endogeni ed esogeni, responsabili della configurazione generale del nostro Pianeta e della varietà del paesaggio terrestre. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA I - I modulo (6 cfu)I modulo: fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggioArgomenti principali che verranno trattati durante il primo modulo: Concetti fondamentali di Geografia astronomica; Il pianeta Terra; La rappresentazione della superficie terrestre; La litosfera: minerali e rocce; La stratigrafia e la Tettonica; I fenomeni vulcanici; I fenomeni sismici; La Tettonica delle placche e l'evoluzione della Terra; L'idrografia marina; L'idrografia continentale; L'atmosfera terrestre; Elementi e fattori del clima; Il modellamento della superficie terrestrePer il programma del II modulo cfr GEOGRAFIA II (testi) GEOGRAFIA I modulo (6cfu):Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Edizione blu-Seconda edizione, testo unico, Milano, Zanichelli, 2019 (ISBN: 978-88-08-32899-1).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393-2 - GEOGRAFIA II (obiettivi) Delle due parti che compongono il corso di Geografia, la seconda (II modulo), utilizzando le moderne chiavi di lettura e di interpretazione della disciplina, porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni saranno rivolte in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA IIIl secondo modulo (6 cfu): porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni sarà rivolta in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica.Argomenti principali che verranno trattati durante il secondo modulo: Che cos'è la geografia umana; Interazione spaziale e comportamento spaziale; Popolazione e migrazioni; Geografia delle lingue; Geografia etnica; Sistemi urbani e strutture urbane; Strutture economiche territoriali: attività primarie, secondarie, terziarie e oltre; Le sfide ambientali. Argomenti specifici oggetto dell'escursione didatticaPer il I modulo (6cfu) cfr GEOGRAFIA I (testi) GEOGRAFIA II modulo (6cfu):Studenti frequentanti: appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - base Antropologia, diritto, economia, sociologia - curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702652 - ANTROPOLOGIA CULTURALE - Erogato presso 20702652 ANTROPOLOGIA CULTURALE in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 N0 DE MATTEIS STEFANO (programma) Introduzione generale. Gli elementi fondamentali. Metodi e tecniche. Il lavoro di campo. Attualità dell’antropologia: chi sono gli altri; migrazioni; le società tradizionali; le società e le culture nel mondo globalizzato. Un corso di formazione primaria utile a insegnanti, docenti, operatori sociali. (testi) I testi per non frequentanti 1. Manuale o parte generale: Ugo Fabietti, Elementi di antropologia culturale, Milano, Mondadori, 2015. 2. Parte monografica: Stefano de Matteis, La false libertà. Verso la post globalizzazione, Milano, Meltemi, 2017. Victor Turner, Antropologia dell’esperienza, trad. it. di Milena Zemira Ciccimarra, Bologna, il Mulino, 2014.	6	M-DEA/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20710382 - SOCIOLOGIA - SIMONE ANNA (programma) Il corso mirerà a ricostruire la storia della sociologia e dei grandi mutamenti sociali che hanno attraversato il continente europeo dalla prima rivoluzione industriale all’avvento delle grandi trasformazioni in atto nelle società contemporanee, sempre più determinate da processi di globalizzazione e finanziarizzazione. Attraverso le teorie sociologiche di Marx, Durkheim, Weber, Simmel, la Scuola di Chicago, la Scuola di Francoforte, Goffman, Bourdieu, Beck e altri si analizzeranno, in particolare, i principali fattori che hanno caratterizzato le prime “società industriali e salariali” tardo ottocentesche (urbanizzazione e proletarizzazione, prime migrazioni dalle campagne verso le metropoli, fordismo, inclusione ed esclusione sociale, impatto del fattore religioso –cristianesimo e protestantesimo- sulla nascita delle società capitalistiche e sul rapporto comunità/società); le “società del benessere” che hanno caratterizzato gli anni Sessanta (l’industria culturale, le propensioni alle mode e ai consumi, la critica alla “personalità autoritaria” e la libertà sessuale, il rapporto tra società e psicoanalisi); le “società del rischio e della prestazione” che caratterizzano la contemporaneità (finanziarizzazione dei mercati e scomposizione del lavoro, crisi del legame sociale e processi di individualizzazione, paura, crisi e allarmi sociali, management). Testi di riferimento obbligatori ai fini del conseguimento dell’esame - P. Jedlowski, Il mondo in questione. Introduzione alla storia del pensiero sociologico, Carocci, Roma 2001 (capitoli 1-3-4-5-6-7-8-10-12) - A. Simone, F. Chicchi, La società della prestazione, Ediesse, Roma 2017. (testi) Testi di riferimento obbligatori ai fini del conseguimento dell’esame - P. Jedlowski, Il mondo in questione. Introduzione alla storia del pensiero sociologico, Carocci, Roma 2001 (capitoli 1-3-4-5-6-7-8-10-12) - A. Simone, F. Chicchi, La società della prestazione, Ediesse, Roma 2017.	6	SPS/07	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - base - Discipline letterarie e storico artistiche - Storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20709853 - ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA - Erogato presso 20709853 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Lettere L-10 CANALE I VENTURINI MONICA (programma) Il corso, riservato a studenti iscritti al corso di Laurea in Lingue e a quelli del corso di Scienze storiche, partendo dall’inizio del Novecento e giungendo fino al presente, seguirà lo svolgersi della storia letteraria italiana sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle opere maggiori, tramite il riferimento costante al rapporto con il cinema, la televisione e i nuovi media. Una parte del corso sarà dedicata ad incontri e discussioni con scrittori contemporanei. (testi) Testi d’esame: Costanza Melani-Monica Venturini, Ecce Video. Tv e letteratura dagli anni Ottanta ad oggi. Firenze, Cesati, 2018 Monica Venturini, L'Unità discontinua. Poesia e identità nazionale nel Novecento, Perugia, Morlacchi, 2016 (II parte) Ulteriori precisazioni sulla bibliografia saranno fornite nel corso delle lezioni. Per gli studenti frequentanti è richiesta la lettura e l’analisi di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa a scelta tra gli autori indicati in elenco. Si richiede per gli studenti non frequentanti oltre ai testi d’esame è richiesta la lettura integrale di 2 raccolte poetiche e 2 opere narrative di autori indicati in elenco; per gli studenti Erasmus la lettura integrale di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa di autori indicati in elenco. Gli studenti NON frequentanti dovranno contattare la docente per concordare il programma d’esame.	6	L-FIL-LET/11	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705285 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (obiettivi) Conoscenza di base dell’arte dei secoli XIX e XX - Erogato presso 20705285 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 (docente da definire)	6	L-ART/03	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702413 - SOCIOLINGUISTICA I - Erogato presso 20702413 SOCIOLINGUISTICA I in Lettere L-10 N0 ORLETTI FRANCA (programma) Descrizione del corso: Il corso è caratterizzato da lezioni frontali ed analisi di materiali. L’obiettivo è fornire un’introduzione allo studio della lingua come comportamento sociale. I temi affrontati sono: breve storia della disciplina, lo studio della variazione, la ricerca sociolinguistica qualitativa, metodi della ricerca sul campo, lo studio dell’interazione sociale. Metodi dell’analisi conversazionale. (testi) Bibliografia: - Berruto, G., Prima lezione di sociolinguistica, Bari Laterza 2004 - Orletti, F., La conversazione diseguale, Roma Carocci 2000 - Fele, L’analisi della conversazione, Il Mulino.	6	L-LIN/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI STORIA MODERNA curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702483 - METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia.
20702483-1 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 1 (obiettivi) I modulo (6 CFU)Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le alter scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, illustrando anche il profilo di storici e di opera particolarmente significativi della storiografia. - MERLUZZI MANFREDI (programma) In questo primo modulo si svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel laboratorio dello storico: la dimensione storica dell’esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i documenti della storia, la “Nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali, le relazioni tra la narrazione storica, la memoria e la società. (testi) Per il primo modulo da 6 CFU scegliere 4 testi:I) Due testi a scelta tra i seguenti:- J. Topolski, Narrare La Storia, B. Mondadori, Milano, 1997- S. Rogari, La Scienza Storica, Torino, Utet, 2013- M. Bloch, Apologia della storia, Torino, Einaudi, 2009- S. Morgan, K. Jenkins, A. Munslow, Manifestos for History, Routledge, New York-London, 2007- A. Munslow, Narrative and History, Palgrave Macmillan, Houndmills, 2007II) Due testi a scelta tra i seguenti:- P. Bevilacqua, Sull''utilità Della Storia, Donzelli, Roma, 2000- P.. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2006- H. White, Forme di storia. Dalla realtà alla narrazione, Roma, Carocci, 2006- M. Ridolfi, Verso la public history. Fare e raccontare storia nel tempo presente, Pacini, Pisa, 2017- B. Bonomo, Voci della memoria, Roma, Carocci, 2013- S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano, 2016	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702483-2 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 2 (obiettivi) II modulo (6 CFU)Le nuove frontiere della storia: dall’eurocentrismo alla World HistoryIl complesso fenomeno della globalizzazione ha prodotto una presa di coscienza critica all’interno della storiografia occidentale, la quale si è accorta che troppo spesso le categorie di analisi del pensiero storiografico si sono mosse su una matrice “eurocentrica”. La decolonizzazione, l’intensificazione dell’economia globale, le nuove sfide politiche e ambientali, portano sempre più gli studiosi a riflettere in termini più ampli. Non solo è’ necessario adottare una prospettiva spaziale amplia per comprendere fenomeni complessi, ma bisogna anche ragionare su altre scansioni cronologiche, utilizzare altri concetti. Partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l''''evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies. - MERLUZZI MANFREDI (programma) Nel secondo modulo si affronterà, con una prospettiva comparativa di lunga durata, l'analisi delle macrostrutture politiche, economiche e le loro manifestazioni culturali, in chiave transnazionale e transcontinentale.In particolare si tratteranno le seguenti tematiche e le relative implicazioni metodologiche:- Il concetto giuridico, culturale e storiografico dell’impero - Sue evoluzioni e tipologie storiche- Imperi e sistemi imperiali- Imperi e Global History- Imperi e long durée - Global History. idee, strumenti, cronologie- Tecnologia, potere e impero (testi) a) Entrambi i volumi:I. Wallerstein, Comprendere il mondo. Introduzione all'analisi dei sistemi-mondo, Asterios, Trieste 2013S. Conrad, Storia globale. Un'introduzione, Carocci , Roma 2015b) un libro a scelta tra i seguenti:R. Romanelli (a cura di), Impero, imperi. Una conversazione, L'Ancora del Mediterraneo, Napoli, 2009G.M. Bravo (a cura di), Imperi e imperialismo: modelli e realtà imperiali nel mondo occidentale: 14. Giornata Luigi Firpo : atti del Convegno internazionale, 26-28 settembre 2007, Roma : Edizioni di storia e letteratura, Roma 2009R. Ben-Ghiat (a cura di), Gli imperi. Dall'antichità all'età contemporanea, Il Mulino Bologn, 2009C. H. Parker, Relazioni globali nell'età moderna. 1400-1800, Il Mulino 2012A. Pagden, Signori del mondo. Ideologie dell'impero in Spagna, Gran Bretagna e Francia 1500-1800, Il Mulino, Bologna, 2008M. Hardt, Antonio Negri, Impero, BUR, Milano 2003c) Un libro tra i seguenti:Cardini F., Il sultano e lo zar. Due imperi a confronto, Salerno 2018Del Pero M., Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2011Elliott J.H, Imperi dell'Atlantico; America britannica e America spagnola, 1492-1830, Einaudi, Torino 2017Faroqhi S., L' impero ottomano, Il Mulino, Bologna 2014.Gallino L., Finanzcapitalismo, Einaudi, Torino, 2011Innis H. A, Miconi A., Impero e comunicazioni, Meltemi, Roma 2001 - Marcocci G., L'invenzione di un impero. Politica e cultura nel mondo portoghese (1450-1600), Carocci, Roma 2011Parker G., La rivoluzione militare, Il Mulino, Bologna 2014Pedani M.P., Venezia porta d'Oriente, Il Mulino, Bologna 2010.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702482 - STORIA DELLA CULTURA IN ETA' MODERNA (obiettivi) Il corso si prefigge di approfondire alcune tematiche significative della storia della cultura europea (nelle sue interrelazioni con gli aspetti religiosi, politici e sociali) tra gli inizi del XVI secolo e la fine del XVIII. Un’attenzione particolare sarà rivolta all’analisi dei dibattiti storiografici relativi ai temi oggetto del corso nonché allo studio critico di testi che hanno segnato il percorso di sviluppo della cultura europea tra Rinascimento e Illuminismo. - VANNI ANDREA (programma) Il disagio mentale in età moderna La prima parte del corso (6 CFU) sarà in primo luogo caratterizzata da un'ampia introduzione di tipo metodologico nella quale verranno tracciati gli elementi costitutivi della storia culturale. Nelle seguenti ore di lezione il corso proseguirà esplorando le caratteristiche della malattia e del disagio mentale, tra diagnosi, trattamento e cura. Nella seconda parte del corso (12 CFU) verrà analizzato il significato sociale della malattia e del disagio mentale, in particolare nei primi secoli dell'età moderna, vale a dire il XVI e il XVII (anche se non mancheranno approfondimenti ed esplorazioni di tali tematiche, per lo più a titolo comparativo, nelle epoche successive e più recenti). Sono infine previste incursioni interdisciplinari nella storia dell'arte, nella letteratura, nella filosofia, nella storia del cinema. (testi) Il disagio mentale in Età Moderna (6 CFU) P. Burke, Storia culturale, Bologna, il Mulino M. Foucault, Storia della follia nell'età classica (a cura di M. Galzigna), Milano, BUR Gli studenti che intendono sostenere l'esame da 12 CFU dovranno studiare: (tutti) Lisa Roscioni, Il governo della Follia. Ospedali, medici e pazzi nell’età moderna, Milano, Bruno Mondadori (solo per i non frequentanti) Eugenio Borgna, La malinconia, Milano, Feltrinelli	12	M-STO/02	72	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI DISCIPLINE FILOSOFICHE, PEDAGOGICHE, PSICOLOGICHE E STORICO RELIGIOSE - curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702418 - STORIA DELLE RELIGIONI (obiettivi)

- GIORDA MARIA CHIARA (programma) (testi)

M-STO/06

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI STORIA CONTEMPORANEA - curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20702494 - STORIA SOCIALE (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnate da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. Esso si articola in due moduli: il primo, di carattere più generale, è volto a dare le coordinate di fondo delle trasformazioni sociali; il secondo, a carattere monografico, concentra l’attenzione su un tema, analizzandone in profondità i contenuti.
20702494-1 - Storia sociale - 1 (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnati da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. - TINO PIETRO (programma) Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.Il corso mira a ricostruire, prendendo generalmente le mosse dall’Unità e indagandone le molteplici implicazioni, i fenomeni migratori, interni ed esteri, che hanno accompagnato e connotato la storia della società italiana: dalle migrazioni stagionali interne ottocentesche, di breve raggio e di carattere prevalentemente agricolo, all’esodo dal Sud al Nord della Penisola degli anni Cinquanta e Sessanta del Novecento; dalle grandi migrazioni europee e transoceaniche dei decenni a cavallo tra Ottocento e Novecento a quelle, ancora transoceaniche ed europee, del primo venticinquennio repubblicano, fino alla successiva evoluzione dell’Italia in paese (anche) di immigrazione. (testi) Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.- P. Audenino, M. Tirabassi, Migrazioni italiane. Storia e storie dall’Ancien régime a oggi, Bruno Mondadori, Milano 2008.- S. Gallo, Senza attraversare le frontiere. Le migrazioni interne dall’Unità a oggi, Laterza, Roma-Bari 2012.- E. Pugliese, L’Italia tra migrazioni internazionali e migrazioni interne, il Mulino, Bologna 2006.Uno dei seguenti testi a scelta:- P. Corti, Storia delle migrazioni internazionali, Laterza, Roma-Bari 2003.- M. Colucci – M. Sanfilippo, Le migrazioni. Un’introduzione storica, Carocci, Roma 2009.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702494-2 - Storia sociale - 2 (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnati da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. - TINO PIETRO (programma) Unità didattica II – 6 cfu (36 ore)I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.Il corso intende dar conto dei grandi mutamenti che, di pari passo con le trasformazioni socio-economiche, politiche e culturali, hanno contrassegnato i consumi degli italiani dall’unificazione del Paese alla fine del Novecento. Particolare attenzione sarà dedicata all’analisi dell’evoluzione dei consumi alimentari, nella loro articolazione geografica e sociale. (testi) Unità didattica II – 6 cfu (36 ore)I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.- E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle Époque al nuovo millennio, Laterza, Roma-Bari 2008.- Storia d’Italia. Annali, 13. L’alimentazione, a cura di A. Capatti, A. De Bernardi, A. Varni, Einaudi, Torino 1998, i seguenti saggi: M.L. Betri, L’alimentazione popolare nell’Italia dell’Ottocento (pp. 5-22), F. Taddei, Il cibo nell’Italia mezzadrile fra Ottocento e Novecento (pp. 23-38), G. Ciampi, L’alimentazione popolare a Roma e nell’Agro romano (pp. 39-61), V. Zamagni, L’evoluzione dei consumi fra tradizione e innovazione (pp. 169-204).Uno dei seguenti testi a scelta:- G. Aliberti, Dalla parsimonia al consumo. Cento anni di vita quotidiana in Italia (1870-1970), Le Monnier, Firenze 2003. - D. Gentilcore, Italiani mangiapatate. Fortuna e sfortuna della patata nel Belpaese, il Mulino, Bologna 2013.- M. R. Storchi, Il poco e il tanto. Condizioni e modi di vita degli italiani dall’unificazione ad oggi, Liguori Editore, Napoli 1999.- P. Sorcinelli, Gli Italiani e il cibo. Dalla polenta ai cracker, Bruno Mondadori, Milano 1999.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706059 - STORIA DEI MOVIMENTI E DEI PARTITI POLITICI (obiettivi) Attraverso la storia delle culture politiche, la storia dei movimenti associativi e sindacali, e i contributi della moderna scienza della politica, il corso intende prendere in esame – in una prima fase - il passaggio dal pre-partito alla “forma-partito”, in Italia e nell’Europa Occidentale tra la fine dell’ 800 e l’avvento del fascismo. Successivamente, attraverso la storia della Repubblica italiana si approfondiranno le vicende del socialismo italiano tra il referendum del 1946 e la crisi degli anni Novanta - CARUSI PAOLO (programma) IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. IL CORSO SARA' ARRICCHITO DA UN APPROFONDIMENTO RELATIVO ALLE RAPPRESENTAZIONI DELLA STORIA REPUBBLICANA NELLA CANZONE DI AUTORE. SI FORNIRANNO INFINE ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA. (testi) P. CARUSI, I partiti politici italiani dall’Unità ad oggi, Roma, Edizioni Studium, 2015 P. CARUSI, Viva l'Italia. Narrazioni e rappresentazioni della storia repubblicana nei versi dei cantautori "impegnati", ed. Le Monnier, Firenze 2018	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702491 - STORIA DELL'AGRICOLTURA (obiettivi) Il corso mira a dare conoscenza dei mutamenti che, a partire generalmente dalla settecentesca "rivoluzione agricola" e con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno contrassegnato l’agricoltura nella pluralità dei suoi aspetti - distribuzione della proprietà fondiaria e forme di conduzione, sistemi colturali, dinamiche produttive e mercati, contratti agrari e rapporti sociali, cultura tecnico-agronomica, politiche agrarie, società rurale, ecc. -, affrontati ed analizzati in rapporto ai relativi contesti storici e ambientali - TINO PIETRO (programma) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento. (testi) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. - Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, uno dei seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284). - P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, due dei seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466). - P. Bevilacqua, La mucca è savia. Ragioni storiche della crisi alimentare europea, Donzelli, Roma 2002. - E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X). Uno dei seguenti testi a scelta: - P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Seconda edizione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2015. - P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997. - R. Finzi, “Sazia assai ma dà poco fiato”. Il mais nell’economia e nella vita rurale italiane. Secoli XVI-XX, Clueb, Bologna 2009. - F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10). - S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca). - R. Lentini, L’invasione silenziosa. Storia della fillossera nella Sicilia dell’800, Torri del Vento Edizioni, Palermo 2015. - S. Mura, Parlamento e questione fondiaria nell’Italia liberale, 1861-1914, Franco Angeli, Milano 2017. - F. Dandolo, Vigneti fragili. Espansione e crisi della viticoltura nel Mezzogiorno in età liberale, Guida editore, Napoli 2010.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale.
20706073-2 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 2 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale. - CLERICUZIO ANTONIO (programma) SCIENZA, TECNOLOGIA E FILOSOFIA DAL RINASCIMENTO ALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALEIl corso è diviso in due parti: la prima ha carattere introduttivo ed è dedicata alle origini della scienza moderna, la seconda, di carattere monografico, tratterà di meccanica e scienza sperimentale dal 1600 alla fine del 18° secolo (testi) Otre al materiale didattico che sarà messo a disposizione degli studenti durante le lezioni, sono adottati i seguenti testi:Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073-1 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 1 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale. - CLERICUZIO ANTONIO (programma) SCIENZA, TECNOLOGIA E FILOSOFIA DAL RINASCIMENTO ALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALEIl corso è diviso in due parti: la prima ha carattere introduttivo ed è dedicata alle origini della scienza moderna, la seconda, di carattere monografico, tratterà di meccanica e scienza sperimentale dal 1600 alla fine del 18° secolo (testi) Otre al materiale didattico che sarà messo a disposizione degli studenti durante le lezioni, sono adottati i seguenti testi:Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 2 - CARATTERIZZANTI DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE Curriculum storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20710059 - STORIA DELL'AMERICA LATINA
20702472 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ISLAM (obiettivi) Il corso intende fornire elementi essenziali di islamistica e una introduzione alla storia del mondo musulmano, con una informazione di base sulle problematiche relative al mondo islamico, in particolare quella del rapporto tra religione e politica, da un punto di vista non eurocentrico, con attenzione ai contesti locali, diversificati nel tempo e nello spazio. - GERVASIO GENNARO (programma) Il corso intende esplorare il fenomeno islamico nella sua genesi con particolare attenzione alle sue origini storiche, al fine di fornire: a) Una introduzione metodologica alla storia del mondo musulmano, che mira a un approccio critico, consapevole dei pericoli di pregiudizi e rappresentazioni fuorvianti. Perciò, gli/le studenti/esse saranno introdotti innanzitutto all’Orientalismo e alla sua persistenza nel dibattito contemporaneo, per poi passare alla questione della periodizzazione della storia da un punto di vista islamico, con uno sguardo diacronico mirante ad inquadrare, nella lunga durata, sotto un profilo prevalentemente politico-istituzionale, i periodi e le articolazioni della storia della regione mediterranea e mediorientale in cui è nato e si è radicato l’Islàm. b) Elementi essenziali di islamistica: credo islamico, testi sacri (Corano e Hadith), riti (i cinque pilastri), umma, gihād, “legge” (sharī’a). Saranno approfondite le nozioni di: autorità (religiosa e temporale), sunniti e sciiti, califfato e imamato, statuto dei non musulmani (dhimmi), istituzioni e norme islamiche del vivere comune. Il corso analizza queste nozioni alla luce degli studi più recenti, sia collocandole nel tempo storico della loro genesi, sia guardando alla loro evoluzione e rilevanza oggi. c) Lineamenti di storia politico-istituzionale dell’Islam dall’unità califfale, alla frammentazione in emirati e dinastie fino all’Impero Ottomano, evidenziando il pluralismo delle esperienze politiche e religiose degli “stati islamici”. d) Una introduzione alle tematiche principali della storia moderna e contemporanea dei Paesi a maggioranza musulmana, con particolare attenzione all’area del Medio Oriente e Nord Africa. (testi) Per frequentanti: - Appunti delle lezioni - Pier Giovanni Donini, Il mondo arabo-islamico. Chi sono e quanti sono i musulmani nel mondo, nuova edizione, Roma: Edizioni Lavoro, 2018. - Lorenzo Declich, Islam in 20 parole, Bari-Roma: Laterza 2016. - Pier Giovanni Donini, Il mondo islamico. Breve storia dal Cinquecento a oggi, Bari-Roma: Economica Laterza, 2015 (o altre edizioni). - Dispense disponibili sul sito web in pdf, comprendenti: - Anna Bozzo, L’Islàm questo sconosciuto. - EW Said, Orientalismo, “Introduzione”. - G. Endress, Introduzione alla storia del mondo musulmano, Capp. 1-3-6. I non frequentanti aggiungeranno un testo a scelta tra: - Carole Hillenbrand, Islam. Una nuova introduzione storica, Torino: Einaudi, 2016. - G. Filoramo (a cura di), Islam, Roma-Bari: Laterza, ultima edizione. Sarà utile strumento complementare la lettura di: Il Corano, traduzione e cura di A. Bausani, Milano, BUR, varie edizioni (si legga, in particolare, l’introduzione).	6	L-OR/10	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702497 - STORIA ECONOMICA - Erogato presso 20702497 STORIA ECONOMICA in Filosofia L-5 SABATINI GAETANO (programma) Il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento. I. La prima e la seconda rivoluzione industriale - Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII. - Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec. - I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale. II. Lo sviluppo economico nel XX secolo - Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale. - I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30. (testi) Studenti frequentanti: - G. Feliu, C. Sudrià, Introduzione alla storia economica mondiale, Padova, CEDAM, 2013, capp. 1 – 11. e inoltre un testo a scelta tra: - F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, 2015. and - L. Conte, V. Torreggiani, Istituzioni, capitali e moneta. Storia dei sistemi finanziari contemporanei, Milano, Mondadori, 2017, Introduzione + capp. 1-3. Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere M. Fornasari, La banca, la borsa, lo Stato. Una storia della finanza (secc. XIII-XXI), Torino, Giappichelli, 2017, pp. 1-154.	6	SECS-P/12	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20710173 - Storia del Nord America

Gruppo opzionale: 2 - Affini o integrative 1 - curriculum Storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

21801582 - POLITICA ECONOMICA (obiettivi) PRESENTAZIONE E OBIETTIVI FORMATIVI LA POLITICA ECONOMICA ANALIZZA I COMPORTAMENTI DELLE ISTITUZIONI ECONOMICHE E FINANZIARIE INTERNE, COME IL MERCATO, LO STATO, LA BANCA CENTRALE, CON RIFERIMENTO ALL’EFFICACIA DELLE POLITICHE MICRO E MACROECONOMICHE. TRA LE PRIME, IN PARTICOLARE, QUELLE RIGUARDANTI LA CONCORRENZA E I MERCATI, LE AREE DEPRESSE E LE POLITICHE INDUSTRIALI. TRA LE SECONDE, LE POLITICHE MONETARIE, FISCALI, VALUTARIE E DEI REDDITI, SIA NELL’AMBITO DEL MODELLO KEYNESIANO CHE DI QUELLO CLASSICO DI PIENO IMPIEGO, SIA IN ECONOMIA CHIUSA CHE IN ECONOMIA APERTA. PER QUANTO RIGUARDA GLI OBIETTIVI FORMATIVI, IL CORSO DI POLITICA ECONOMICA DI 8 CFU ANALIZZA I FALLIMENTI MICRO E MACRO DEL MERCATO E DEL “NON MERCATO” E I TRADE-OFFS, IN PARTICOLARE QUELLI TRA STATO E MERCATO, TRA DISOCCUPAZIONE E INFLAZIONE , TRA CRESCITA ECONOMICA E DISTRIBUZIONE DEL REDDITO E TRA CRESCITA ECONOMICA ED EQUILIBRIO DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI. A QUESTA ANALISI SI AGGIUNGE LA TRATTAZIONE DELLE PRINCIPALI POLITICHE FINALIZZATE AL RIEQUILIBRIO DEI MERCATI DEI BENI, DELLA MONETA E DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI. LA CONOSCENZA DI TUTTI QUESTI TEMI, E UNA FAMILIARITÀ CON LA STRUTTURA DEL PROCESSO DECISIONALE COSTITUISCONO I REQUISITI ESSENZIALI PER AFFRONTARE I DIVERSI PROFILI DELLA POLITICA ECONOMICA NELLA REALTÀ ODIERNA. - Erogato presso 21801582 POLITICA ECONOMICA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 ROMAGNOLI GIAN CESARE (programma) IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA. IL CORSO OFFRE, INOLTRE, UN PANORAMA COMPLETO DEGLI OBIETTIVI E DEGLI STRUMENTI MICRO E MACROECONOMICI DELLA POLITICA ECONOMICA E FINANZIARIA, IN ECONOMIA CHIUSA E IN ECONOMIA APERTA, CON RIFERIMENTO AD UNA IMPOSTAZIONE METODOLOGICA CHE DISTINGUE, MA NON SEPARA, GLI AMBITI DISCIPLINARI DELL’ECONOMIA E DELLA POLITICA. LA FINALITÀ DEL CORSO È QUELLA DI DARE AGLI STUDENTI UN’ADEGUATA PREPARAZIONE DI BASE SUI TEMI FONDAMENTALI DELLA POLITICA ECONOMICA TRATTATI DALLE PRINCIPALI SCUOLE DI PENSIERO NEL BREVE E NEL LUNGO PERIODO. (testi) IL TESTO DI RIFERIMENTO PER L'ESAME È IL SEGUENTE: G.C. ROMAGNOLI, LEZIONI DI POLITICA ECONOMICA, FRANCO ANGELI, MILANO, Ristampa aggiornata, riveduta e corretta della 2.a edizione, 2018. LETTURA CONSIGLIATA: G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. Questo saggio è sui miei materiali didattici.	6	SECS-P/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21801045 - ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI - Erogato presso 21801045 ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 CARLETTI CRISTIANA (programma) Il Corso di "Organizzazione internazionale e tutela dei diritti umani" ha quale obiettivo quello di far conoscere agli studenti il fenomeno delle Organizzazioni internazionali, nella loro dimensione universale e regionale, fin dalle origini, per meglio approfondire gli aspetti istituzionali, funzionali ed operativi degli enti istituzionalizzati creati a tal fine dagli Stati membri della Comunità internazionale per rendere più efficace la cooperazione intergovernativa. Particolare attenzione viene poi riservata al tema della protezione e promozione dei diritti umani, che presenta una natura trasversale nella definizione delle priorità di molteplici assetti istituzionali al livello sia universale che regionale. L'apprendimento di tali nozioni è fondamentale per gli studenti che intendono sostenere prove concorsuali finalizzate alla carriera diplomatica o alla professione funzionariale presso le Organizzazioni internazionali, enti pubblici e privati nonché Organizzazioni non governative che operano in ambito internazionale ed europeo. Il Corso si articola in due parti. PARTE I: STUDIO DEL FENOMENO DELL'ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE - UNIVERSALE E REGIONALE - NEI SUOI ELEMENTI ISTITUZIONALI ED OPERATIVI. 1. IL FENOMENO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI A. Origini e sviluppo B. L’istituzione delle Organizzazioni internazionali C. La personalità giuridica delle Organizzazioni internazionali 2. COMPETENZE E FUNZIONI DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI 3. Eventi modificativi delle Organizzazioni internazionali 4. Lo status di membro nelle Organizzazioni internazionali 5. La struttura delle Organizzazioni internazionali 6. Gli atti delle Organizzazioni internazionali 7. La formazione della volontà 8. Le relazioni esterne PARTE II: LA PROMOZIONE E LA PROTEZIONE DEI DIRITTI UMANI - SISTEMI E STRUMENTI UNIVERSALI E REGIONALI; APPROFONDIMENTO DEL PROCESSO DI RIFORMA DEI PRINCIPALI MECCANISMI OPERANTI NEL QUADRO DELLE NAZIONI UNITE (CONSIGLIO DEI DIRITTI UMANI, TREATY BODIES). 1. Origini ed evoluzione del tema 2. Il sistema delle Nazioni Unite A) I Core Treaties ed i meccanismi di controllo B) Il Consiglio dei Diritti Umani 3. Aspetti regionali della protezione dei diritti dell'uomo 4. La Convenzione europea per la salvaguardia dei diritti dell'uomo e delle libertà fondamentali A) La Convenzione e i suoi organi B) La procedura di controllo 5. I diritti dell'uomo in Unione europea 6. I diritti dell'uomo nell'Organizzazione per la Cooperazione e la Sicurezza in Europa 6. Il sistema interamericano di tutela dei diritti dell'uomo 7. La protezione dei diritti dell'uomo in Africa (testi) Per gli studenti frequentanti: - Anja Mihr, Mark Gibney (eds.), SAGE Handbook of Human Rights, SAGE Publications Ltd, 2014 - Jacob Katz Cogan, Ian Hurd, and Ian Johnstone (eds.), Oxford Handbook of International Organizations, Oxford University Press, 2017 I volumi saranno disponibili presso la Biblioteca del Dipartimento ed accessibili in formato e-book. Il docente fornirà maggiori dettagli sulla preparazione e lo studio degli stessi in aula. Per gli studenti non frequentanti: i materiali saranno concordati con il docente per i CFU previsti.	6	IUS/13	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710333 - STORIA DELL'ETA' DELLA RIFORMA E DELLA CONTRORIFORMA - BROGGIO PAOLO (programma) Dopo aver affrontato le principali questioni riguardanti gli assetti politico-religiosi, culturali e sociali scaturenti dalla rottura dell’unità cristiana di inizi Cinquecento, il corso si prefigge di approfondire il tema della giustizia nel pensiero cristiano del XVI e XVII secolo. In che modo l’Europa giudaico-cristiana ha concettualizzato e rappresentato simbolicamente, allegoricamente e iconograficamente la giustizia? In quali diversi modi la cultura cattolica e la cultura protestante hanno affrontato e risolto nodi concettuali di fondamentale importanza come la punizione del reo, la misericordia, la grazia, la vendetta, il perdono, lo iato tra giustizia umana e giustizia di Dio, l’imparzialità dei giudici? (testi) Elena Bonora, La Controriforma, Roma-Bari, Laterza Luise Schorn Schütte, La Riforma protestante, Bologna, Il Mulino Adriano Prosperi, Giustizia bendata. Percorsi storici di un’immagine, Torino, Einaudi.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: 2 - AFFINI O INTEGRATIVE - VARI 2 cooperazione storia e cooperazione internazionale - (visualizza)

20706074 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE (obiettivi) Conoscenza del fenomeno dell’organizzazione internazionale nel quadro dei caratteri generali della comunità internazionale e del suo diritto. Conoscenza delle Nazioni Unite: mantenimento della pace e della sicurezza internazionale; cooperazione nel campo economico e sociale. Conoscenza della tutela dei diritti dell’uomo nel diritto internazionale contemporaneo, sia sul piano universale, sia su quello regionale, in particolare europeo.
20706074-1 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE (obiettivi) Formare gli studenti ad una visione globale delle relazioni internazionali, e in tale ambito ai concetti di cooperazione e partenariato, e alla loro evoluzione storica: preparandoli alla programmazione, progettazione e realizzazione di interventi nel contesto delle organizzazioni internazionali, intergovernative o non governative e del terzo settore, nel sistema della cooperazione internazionale. - GHIRELLI MASSIMO (programma) Il corso si svolgerà, a partire dal 28 febbraio, il lunedì dalle 10 alle 13 e il giovedì dalle 8 alle 11. Il corso (48 ore) parte dalle origini e dalla storia della Cooperazione internazionale, per poi descrivere l’evoluzione della Cooperazione italiana allo sviluppo, dalla nascita delle Ong alla recente riforma, con la creazione di una Agenzia autonoma; analizza poi, alla luce delle prospettive internazionali, il percorso della nostra Cooperazione governativa e non governativa, considerando in particolare l’evoluzione del concetto di sviluppo, fino alle nuove forme di cooperazione e partenariato internazionale. Un parallelo percorso laboratoriale (18 ore) sarà invece dedicato alla progettazione (ciclo di progetto, quadro logico, strumenti di intervento), con riferimento anche ai progetti della stessa Università di Roma Tre. In un Seminario conclusivo (6 ore), gli studenti presenteranno a docenti e studenti di Roma Tre il progetto elaborato nei gruppi di lavoro. (testi) Manuale di cooperazione allo sviluppo, di A.Raimondi e G.Antonelli, Sei ed. 2001L’antenna e il baobab, di M.Ghirelli, Sei ed. 2005La cooperazione allo sviluppo internazionale, di M.Black, Carocci, 2004Perle e pirati. Critica della cooperazione allo sviluppo e nuovo multilateralismo, di L.Carrino, Ed.Libreria universitaria 2010	6	IUS/13	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20706074-2 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE 2 (obiettivi) Formare gli studenti ad una visione globale delle relazioni internazionali, e in tale ambito ai concetti di cooperazione e partenariato, e alla loro evoluzione storica: preparandoli alla programmazione, progettazione e realizzazione di interventi nel contesto delle organizzazioni internazionali, intergovernative o non governative e del terzo settore, nel sistema della cooperazione internazionale. - GHIRELLI MASSIMO (programma) Il corso comincia il 28 febbraio e si svolgerà il lunedì, dalle 10 alle 13 e il giovedì, dalle 8 alle 11. Il corso (48 ore) parte dalle origini e dalla storia della Cooperazione internazionale, per poi descrivere l’evoluzione della Cooperazione italiana allo sviluppo, dalla nascita delle Ong alla recente riforma, con la creazione di una Agenzia autonoma; analizza poi, alla luce delle prospettive internazionali, il percorso della nostra Cooperazione governativa e non governativa, considerando in particolare l’evoluzione del concetto di sviluppo, fino alle nuove forme di cooperazione e partenariato internazionale. Un parallelo percorso laboratoriale (18 ore) sarà invece dedicato alla progettazione (ciclo di progetto, quadro logico, strumenti di intervento), con riferimento anche ai progetti della stessa Università di Roma Tre. In un Seminario conclusivo (6 ore), gli studenti presenteranno a docenti e studenti di Roma Tre il progetto elaborato nei gruppi di lavoro. (testi) Manuale di cooperazione allo sviluppo, di A.Raimondi e G.Antonelli, Sei ed. 2001L’antenna e il baobab, di M.Ghirelli, Sei ed. 2005La cooperazione allo sviluppo internazionale, di M.Black, Carocci, 2004Perle e pirati. Critica della cooperazione allo sviluppo e nuovo multilateralismo, di L.Carrino, Ed.Libreria universitaria 2010	6	IUS/13	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476 - STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino al Novecento, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle prime esperienze odeporiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta e di esplorazione, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna.
20702476-1 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 1 (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino ai nostri giorni, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna, dalle esperienze odeporiche antiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta, dalle migrazioni via terra alle esplorazioni spaziali.	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476-2 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 2 (obiettivi) I libri, i documenti e le letture proposte consentono di approfondire gli argomenti e le tematiche affrontate nel modulo di base.	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

20705270 - PROVA FINALE

Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)

ITA

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

108

Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)

ITA

Storia, ambiente e territorio

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.
20707006-2 - STORIA MEDIEVALE - B 1 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nell'alto Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO (programma) Feudi e vassalli. Fonti e prospettive storiografiche, fra alto e basso medioevo. (testi) G. Albertoni, Vassalli, feudi, feudalesimo, Roma, Carocci, 2015; S. Carocci, Signorie di Mezzogiorno. Società rurali, poteri aristocratici e monarchia (XII-XIII secolo), Roma, Viella, 2014, capitolo 4.	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006-1 - STORIA MEDIEVALE - B 2 (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - LORE' VITO	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

20702481 - Storia moderna (obiettivi)

- ANDRETTA STEFANO (programma) (testi)

M-STO/02

Attività formative di base

ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702477-1 - Geografia politica ed economica - 1 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702477-2 - Geografia politica ed economica - 2 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) G. Dematteis, C. Lanza, F. Nano, A. Vanolo, 2010, "Geografia dell'economia mondiale", Torino, UTET (Quarta edizione)	6	M-GGR/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20710332 - GEOGRAFIA CULTURALE (obiettivi) Introdurre all'analisi dell'operatività dello spazio e alla varietà dei fatti territoriali e fornire informazioni di base, metodi, strumenti di base e chiavi di lettura utili nella comprensione delle relazioni tra società umane e ambiente geografico e tra società umane nell'ambiente geografico. - CERRETI CLAUDIO (programma) Programma del modulo 1 (per chi deve conseguire solo 6 CFU e per chi ne deve conseguire 12) Principi essenziali della lettura geografica sistemica, con particolare riferimento ai concetti di ambiente, ecosistema, territorio, regione, paesaggio, scala, transcalarità, in rapporto all’organizzazione culturale degli spazi terrestri – popolamento, migrazioni, insediamento, lingue, religioni, sviluppo ecc. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Programma del modulo 2 (6 CFU ulteriori, solo per chi deve conseguire 12 CFU) Applicazione dei principi dell’analisi geoculturale alla produzione e alla lettura di rappresentazioni letterarie, filmiche e artistiche in generale, sia colte sia popolari. Identificazione di elementi geoculturali nelle forme del paesaggio antropico, nella valorizzazione simbolica del territorio, nella toponomastica ecc. (testi) In mancanza di un'adeguata preparazione di base, è suggerita la preliminare preparazione di un manuale scolastico di geografia generale e degli Stati. È per tutti indispensabile l’uso sistematico di un atlante scolastico aggiornato. Testi per il modulo 1 (6 CFU) 1) C. MINCA e A. COLOMBINO, Breve manuale di geografia umana, Padova, Cedam, 2012 OPPURE 1) A.R. CANDURA, Geografia. Un’introduzione critica, Milano, Mondadori, 2018 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] 2) A. BONAZZI, Manuale di geografia culturale, Laterza, 2011 3) C. CERRETI e N. FUSCO, Geografia e minoranze, Roma, Carocci, 2007 (o altra edizione) OPPURE 3) M. d'ERAMO, Il selfie del mondo. Indagine sull'età del turismo, Milano, Feltrinelli, 2017 [prima dell’esame è NECESSARIO comunicare al docente quale libro è stato scelto] Testi per il modulo 2 (+ 6 CFU: per chi deve conseguire 12 CFU) 1) B. CHATWIN, Le vie dei canti, Milano, Adelphi, 1995 (o altra edizione) 2) I. CALVINO, Le città invisibili, Torino, Einaudi, 1972 (o altra edizione) 3) I. CALVINO, Palomar, Torino, Einaudi, 1983 (o altra edizione)	12	M-GGR/01	72	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702487-1 - Storia contemporanea - B - 1 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702487-2 - Storia contemporanea - B - 2 (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - MATTERA PAOLO (programma) STORIA CONTEMPORANEA B Il Corso è diviso in due moduli. - Gli studenti che devono registrare 6 CFU devono fare la prima parte (Storia Contemporanea B-1) - Gli studenti che devono registrare 12 CFU devono fare tutte e due le parti (Storia Contemporanea B-1 e Storia Contemporanea B-2) 1) STORIA CONTEMPORANEA B - 1 6 CFU Istituzioni di Storia Contemporanea. Corso di base. Questo primo modulo è a sua volta sotto-diviso in due parti: A) Il XIX Secolo, dal crollo dell’Antico regime alla seconda Rivoluzione industriale In particolare saranno trattate le seguenti questioni: Il passaggio dall’“Antico Regime” alla società contemporanea. Il mondo dell’Ottocento e il “Trionfo della Borghesia”. Il nuovo sistema economico e il “Gold System”. Il sistema “Liberale”. L’idea di nazione in Europa. L’unificazione nazionale in Italia. Verso il dominio dell’Europa sul mondo. La Cina e l’India di metà ‘800. La Seconda Rivoluzione Industriale. La società di massa. La condizione della donna nella società dell’800. La politica di massa. L’Italia liberale e l’età giolittiana. La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti. Nuovi equilibri mondiali: l’età dell’Imperialismo. B) Il XX Secolo dalla Grande guerra alla fine della Guerra fredda (con uno sguardo al recente mondo globalizzato) In particolare saranno trattate le seguenti questioni: La Grande Guerra come guerra “totale”: le cause contingenti, le cause di lungo periodo e gli effetti. La rivoluzione russa. L’avvento del fascismo in Italia. La grande crisi del 1929: le cause e le conseguenze. Il “New Deal” di Roosevelt negli Stati Uniti. L’avvento del Nazismo e il Terzo Reich. Il Regime fascista in Italia. Lo Stalinismo. La Seconda Guerra Mondiale: le cause della guerra. La fine della guerra: le ragioni della sconfitta dell’Asse e della vittoria degli alleati. La Shoah. La Guerra Fredda: le origini e i primi sviluppi. La transizione dal Fascismo alla Repubblica in Italia. La decolonizzazione: uno sguardo di insieme e i caratteri fondamentali. L’India di Gandhi: dalla non-violenza all’indipendenza. Il Medio Oriente e la questione del conflitto arabo-israeliano-palestinese. I Comunismi: la Rivoluzione cinese e la “destalinizzazione” in Unione Sovietica. La “società del benessere”: nuovi consumi e nuovi costumi. Gli Stati Uniti come potenza mondiale: da Eisenhower alla “Nuova Frontiera” di Kennedy alla guerra in Vietnam. La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi. Il femminismo. Il 1968 e la stagione dei "movimenti”. La crisi petrolifera del 1973 e le contraddizioni degli anni Settanta. La cosiddetta svolta “neo-liberale” e la nuova società dei consumi degli anni ’80. La crisi del comunismo. La caduta del muro di Berlino, il crollo dell’Unione Sovietica e la fine della Guerra Fredda. Infine. Uno sguardo al mondo degli ultimi 20 anni. Un equilibrio geopolitico privo di un baricentro. L’Unificazione europea e l’Euro. La “rivoluzione informatica” e la “Globalizzazione”. La crisi economico finanziaria del 2007-2008. Si raccomandano gli studenti di prestare attenzione a questo elenco. È una selezione dei temi che si trovano nei manuali suggeriti. Le lezioni e gli esami di svolgeranno su questi temi selezionati. Poi c'è la seconda parte: 2) STORIA CONTEMPORANEA B – 2 6 CFU. Nella seconda Unità didattica sono approfonditi alcuni dei temi trattati nella parte istituzione della prima unità. In particolare saranno trattati i seguenti temi: a) Il Nazismo, la società di massa, la questione dei regimi definiti “Totalitari”. b) I partiti di massa del Novecento: il caso del Partito socialista italiano c) Gli anni Ottanta del XX secolo. La nuova società dei consumi. Questioni di metodo: le nuove fonti per lo studio dei fenomeni storici e gli audiovisivi. (testi) Testi STORIA CONTEMPORANEA B - 1 A) Per il XIX secolo : Dispense a cura del docente: Le “Rivoluzioni borghesi”, la Seconda rivoluzione industriale e la Società di massa, disponibili sul sito Web del collegio didattico di Scienze Storiche, alla voce “Materiale didattico”, oppure presso la copisteria “Copyando”, a partire da MARTEDI’ 10 OTTOBRE 2017. B) Per il XX secolo. Uno a scelta fra i due manuali (indicati in ordine alfabetico per autore): - Alberto Mario Banti, L’età Contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, Roma – Bari, 2009 - Lucio Caracciolo, Adriano Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017, dal capitolo 10 in poi. STORIA CONTEMPORANEA B - 2 Testi: a) Ian Kersaw, «Hitler e l’enigma del consenso», Laterza b) Paolo Mattera, «Storia del PSI», Carocci c) «Anni Ottanta. Quando tutto cominciò», numero monografico della rivista “Cinema e Storia”, Rubbettino. Non tutto: è un libro scritto da autori diversi, ciascuno specialista di questioni differenti. Tra essi, vanno studiati i seguenti: il capitolo 4 (di Marco Gervasoni), il capitolo 5 (di Paolo Capuzzo), il capitolo 8 (di Paolo Mattera), il capitolo 9 (di Edoardo Novelli). I testi sono disponibili disponibile a) on line (sia sui maggiori siti di vendita - IBS ecc. - sia sui siti dei rispettivi editori); b) nella libreria di fronte all’università; c) infine nelle grandi librerie, eventualmente su ordinazione.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.

Gruppo opzionale: 3 - BASE - DISCIPLINE LETTERARIE E STORICO ARTISTICHE - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20703169 - LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) Canale: AL - Erogato presso 20703169 LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) in Lettere L-10 PEDULLA' GABRIELE (programma) MACHIAVELLI TRA FIRENZE E L'EUROPA Il corso intende offrire una introduzione al pensiero politico di Niccolò Machiavelli, con particolare enfasi sul Principe e sui Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio. (testi) TESTI: -Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli 2013 (integrale, introduzione e note comprese) -Niccolò Machiavelli, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, a cura di Giorgio Inglese, BUR (tutto il primo libro e una selezione dei successivi) -Francesco Guicciardini, Considerazioni sopra i Discorsi, in fotocopie STUDI: -Felix Gilbert, Machiavelli e Guicciardini, Einaudi 2010 (integrale) -Gabriele Pedullà, Machiavelli in tumulto, Bulzoni 2011 (integrale) -Altri testi saranno forniti in fotocopia LETTURE IN PIU’ PER I NON FREQUENTANTI -Corrado Vivanti, Niccolò Machiavelli, Donzelli 2009 -Gabriele Pedullà, Giro d’Europa, introduzione a Dionigi di Alicarnasso, Storia di Roma antica, Einaudi 2010 (in fotocopie) Canale: MZ - Erogato presso 20703169 LETTERATURA ITALIANA (PER L.C.S, LINGUE E LINGUISTICA E STORIA) in Lettere L-10 PEDULLA' GABRIELE (programma) MACHIAVELLI TRA FIRENZE E L'EUROPA Il corso intende offrire una introduzione al pensiero politico di Niccolò Machiavelli, con particolare enfasi sul Principe e sui Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio. (testi) TESTI: -Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli 2013 (integrale, introduzione e note comprese) -Niccolò Machiavelli, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio, a cura di Giorgio Inglese, BUR (tutto il primo libro e una selezione dei successivi) -Francesco Guicciardini, Considerazioni sopra i Discorsi, in fotocopie STUDI: -Felix Gilbert, Machiavelli e Guicciardini, Einaudi 2010 (integrale) -Gabriele Pedullà, Machiavelli in tumulto, Bulzoni 2011 (integrale) -Altri testi saranno forniti in fotocopia LETTURE IN PIU’ PER I NON FREQUENTANTI -Corrado Vivanti, Niccolò Machiavelli, Donzelli 2009 -Gabriele Pedullà, Giro d’Europa, introduzione a Dionigi di Alicarnasso, Storia di Roma antica, Einaudi 2010 (in fotocopie)	6	L-FIL-LET/10	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705283 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (obiettivi) CONOSCENZA DELLA STORIA DELL’ARTE MEDIEVALE DAL IV AL XIV SECOLO - Erogato presso 20705283 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 (docente da definire)	6	L-ART/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705284 - STORIA DELL'ARTE MODERNA (obiettivi) PITTURA E SCULTURA IN ITALIA DAL QUATTRO AL SETTECENTO. IL CORSO È RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA LAUREA TRIENNALE ED INTENDE OFFRIRE I LINEAMENTI DELLO SVILUPPO DELLA STORIA DELL’ARTE DAL PRINCIPIO DEL QUATTROCENTO AL SETTECENTO (DAL TARDOGOTICO AL NEOCLASSICISMO), ATTRAVERSO L’ANALISI DELL’OPERA DEI PRINCIPALI ARTISTI ITALIANI ATTIVI IN QUESTI SECOLI, E DEI LINGUAGGI PITTORICI CUI DIEDERO VITA. - Erogato presso 20705284 STORIA DELL'ARTE MODERNA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 (docente da definire)	6	L-ART/02	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 3 - BASE - ANTROPOLOGIA, DIRITTO, ECONOMIA, SOCIOLOGIA-curriculum storia ambiente e territorio - (visualizza)

21801589 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi) IL CORSO DI ECONOMIA POLITICA MIRA A FORNIRE, A PARTIRE DALLO STUDIO DEI PRINCIPALI MODELLI DI RIFLESSIONE TEORICA, LE CONOSCENZE FUNZIONALI ALL'INTERPRETAZIONE DEL DIBATTITO IN ATTO SUI PRINCIPALI TEMI RIGUARDANTI IL FUNZIONAMENTO DEI SISTEMI ECONOMICI E LE PROPOSTE DI POLITICA ECONOMICA. GLI STUDENTI DOVRANNO ACQUISIRE LA CAPACITÀ DI COMPARARE TRA LORO I DIVERSI CONTESTI ECONOMICI. A TAL FINE, DEVONO POSSEDERE PADRONANZA DELLA TERMINOLOGIA E DEI METODI UTILIZZATI DALL’ANALISI ECONOMICA DEI PROBLEMI, DELLE MODALITÀ ARGOMENTATIVE E DELL’APPROCCIO CRITICO AI TESTI, IL TUTTO BASANDOSI SU BUONE CAPACITÀ NELL’USO DEGLI STRUMENTI BIBLIOGRAFICI DI BASE - Erogato presso 21801589 ECONOMIA POLITICA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 D'ADDONA STEFANO (programma) Introduzione Il Mercato (VARIAN 1) I Parte: Microeconomia. Teoria del Consumatore. Vincolo di Bilancio (VARIAN 2) Preferenze (VARIAN 3) Utilità e Scelta (VARIAN 4.1-4.5 e 5.1-5.3) Domanda (VARIAN 6) Equazione di Slutsky (VARIAN 8) Surplus del Consumatore (VARIAN 14) Domanda di Mercato e Equilibrio (VARIAN 15-16) II Parte: Microeconomia. Teoria della Produzione. Tecnologia (VARIAN 18) Massimizzazione del Profitto (VARIAN 19.1-19.2, 19.4-19.10 e 20) Curve di Costo e Offerta (VARIAN 21-23) Monopolio e Comportamento Monopolistico (VARIAN 24 25) III Parte: Macroeconomia. Misurazioni e Modelli Contabilità nazionale e variabili macroeconomiche (DFS 1-3) Determinazione del PIL, Mercati Monetari e Modello IS-LM (DFS 4-5 13) Politica Monetaria e Politica Fiscale (DFS 6) Legami Economici Internazionali (DFS 7) Offerta e Domanda Aggregata (DFS 8) Aggiustamenti Internazionali e Interdipendenza (DFS 15) (testi) H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN] Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] (di questo testo è disponibile una versione personalizzata per il corso a prezzo ridotto con ISBN 9781308910840)	6	SECS-P/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
21201506 - STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO - Erogato presso 21201506 STORIA DEL PENSIERO ECONOMICO in Economia L-33 (docente da definire) (programma) 1. Sovrappiù, distribuzione e valore nell’impostazione classica: Quesnay, Smith, Ricardo, Marx. 2. L’economia politica dopo Ricardo: i "socialisti ricardiani", i critici di Ricardo, i discepoli di Ricardo; John Stuart Mill (testi) Appunti sulla teoria della distribuzione e del valore negli economisti classici (limitatamente ai capp. 2-6, pp. 7-62), disponibile presso la copisteria "Copyando", via Osiense 457/d, Roma; Materiale didattico per il corso di Storia del Pensiero Economico a cura del prof. R. Ciccone, disponibile presso la copisteria "Copyando", via Ostiense 457/d, Roma.	6	SECS-P/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 3 caratterizzanti -Storia Moderna e Contemporanea - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702483 - METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia.
20702494 - STORIA SOCIALE (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnate da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. Esso si articola in due moduli: il primo, di carattere più generale, è volto a dare le coordinate di fondo delle trasformazioni sociali; il secondo, a carattere monografico, concentra l’attenzione su un tema, analizzandone in profondità i contenuti.
20706073 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale.
20710337 - STORIA DELLA CITTA' E DEL TERRITORIO (obiettivi) La storia della città e del territorio dal Basso Medio Evo alle soglie della contemporaneità. Gli ambiti privilegiati sono da considerare quelli delle modificazioni storiche urbane e territoriali con riferimento alla configurazione delle città europee e mediterranee. - Passigli Susanna (programma) Il corso avrà come oggetto l’assetto storico territoriale di Roma e della regione romana, con particolare riferimento al periodo medievale e alla prima età moderna. Attraverso una serie di esempi pratici - relativi allo studio topografico degli insediamenti e delle componenti territoriali (idrografia e zone umide, paesaggio vegetale, viabilità, forme di abitato, geografia religiosa) – sarà fornito un quadro delle fonti e dei metodi per la conoscenza storica del territorio e del paesaggio urbano e rurale, fra medioevo ed età moderna. Le piste di ricerca selezionate permetteranno di prendere in esame repertori bibliografici e fonti edite e inedite, fra le quali cartografia ufficiale e cartografia storica, documentazione amministrativa e catastale prodotta dagli organi dello Stato Pontificio, documenti patrimoniali conservati presso gli archivi di enti ecclesiastici e grandi famiglie proprietarie, atti notarili di affitto e compravendita, fonti fiscali, fonti narrative. Lo stretto rapporto che legava la città di Roma al suo territorio ci porterà a trattare le dinamiche di trasformazione delle varie forme di occupazione dello spazio nella lunga durata, con esempi sia all’interno delle mura urbane sia al di fuori di esse. Si prevede una visita presso l’Archivio di Stato di Roma, con il supporto di un funzionario specializzato, per facilitare la conoscenza diretta dei principali fondi utili per la ricerca storico territoriale. Nel caso di uno specifico interesse da parte degli studenti, da sviluppare individualmente o in gruppo, sarà volentieri offerto un supporto per ricerche mirate all’approfondimento monografico su un insediamento o su un’area urbana, ricerche che potranno essere oggetto di esercitazione scritta da presentare in sede d’esame. (testi) Jean Coste, Il metodo regressivo, in Id., Scritti di topografia medievale. Problemi di metodo e ricerche sul Lazio, a cura di Cristina Carbonetti, Sandro Carocci, Susanna Passigli, Marco Vendittelli, Roma 1996, pp. 17-23 (fotocopia del saggio sarà distribuita in occasione del primo incontro). Carlo Tosco, Il paesaggio storico. Le fonti e i metodi di ricerca tra medioevo ed età moderna, Roma-Bari 2009, capitoli I e II, pp. 3-96. Mario Sanfilippo, Le tre città di Roma. Lo sviluppo urbano dalle origini a oggi, Roma-Bari 1993, pp. 5-138. Sandro Carocci, Marco Vendittelli, L’origine della Campagna Romana. Casali, castelli e villaggi nel XII e XIII secolo, Roma 2004, pp. 11-40. Un saggio a scelta, fra i seguenti: Luisa Migliorati, La storia antica, in Atlante storico-politico del Lazio, Roma-Bari 1996, pp. 5-25; Antonio Sennis, Un territorio da ricomporre: il Lazio tra i secoli IV e XIV, Ibid., pp. 29-62; Giovanni Pizzorusso, Una regione virtuale: il Lazio da Martino V a Pio VI, Ibid., pp. 65-87; Leonardo Musci, Il Lazio contemporaneo: regione definita, regione definibile, Ibid., pp. 127-166.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 3 CARATTERIZZANTI - DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIOANTROPOLOGICHE 2 curriculum storia, ambiente e territorio - (visualizza)

21801549 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA - Erogato presso 21801549 STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 VOLTERRA ALESSANDRO (programma) Esplorazioni geografiche Tratte degli schiavi Alcuni casi di studio: Ashanti, Etiopia, Zulu L'espansione coloniale Il Panafricanismo Le lotte per l'indipendenza (testi) – J.D. Fage, Storia dell’Africa, Torino, S.E.I.; parte III e IV (il libro è esaurito, chi ne è già in possesso può portarlo), in sostituzione A.M. Gentili, Il leone e il cacciatore, Roma, Carocci, 2008. – Luigi Goglia-Fabio Grassi, Il colonialismo italiano da Adua all’impero, Bari-Roma, Laterza, 1994, seconda parte. -Alessandro Volterra, Sudditi coloniali. Ascari eritrei 1935-1941, Milano Franco Angeli, 2005 o, in alternativa, John Thornton, L’ Africa e gli africani nella formazione del mondo atlantico, Bologna, il Mulino, 2010	6	SPS/13	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
21801786 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA - Erogato presso 21801786 STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 (A-Z) FRATTOLILLO OLIVIERO (programma) Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa. L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale. (testi) Programma per studenti frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione, (capitoli: 2, 3, 4, 10 e 12). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). Programma per studenti non frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 13, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (per intero). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). 5) Un testo a scelta tra i seguenti: - Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations, Routledge 2013; - Frattolillo, Interwar Japan beyond the West, Cambridge SP 2012; - Frattolillo, L’etica dell’interessere, Mimesis 2013.	6	SPS/14	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 3 - Affini o integrative 1 - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702476 - STORIA DELLA GEOGRAFIA E DELLE ESPLORAZIONI (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino al Novecento, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle prime esperienze odeporiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta e di esplorazione, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna.
20702476-1 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 1 (obiettivi) Il corso permette di acquisire le basi necessarie alla comprensione del processo di ampliamento delle conoscenze e dell’orizzonte geografico dell’uomo dalla preistoria fino ai nostri giorni, dalle prime ipotesi e misurazioni sulla forma e le dimensioni della Terra alla nascita del pensiero geografico, dalle antiche tavole astronomiche alla cartografia nautica, dalle summe medievali alla scienza geografica odierna, dalle esperienze odeporiche antiche all’epoca dei grandi viaggi di scoperta, dalle migrazioni via terra alle esplorazioni spaziali. - D'ASCENZO ANNALISA	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702476-2 - Storia della geografia e delle esplorazioni - 2 (obiettivi) I libri, i documenti e le letture proposte consentono di approfondire gli argomenti e le tematiche affrontate nel modulo di base. - D'ASCENZO ANNALISA	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710066 - CARTOGRAFIA (obiettivi) Il corso illustrerà la valenza contenutistica della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. L’insegnamento prevede inoltre: esercitazioni pratiche sui criteri di realizzazione, interpretazione ed utilizzo della Carta topografica; elaborazioni di brevi tesine; lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. - MASETTI CARLA (programma) Il corso illustrerà la valenza contenutistica della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. Sono previste esercitazioni pratiche, elaborazioni di brevi tesine, lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT. (testi) Studenti frequentanti: -appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti: -E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007. -cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20401824 - ECOLOGIA
20401824-1 - MODULO 1 - Erogato presso 20401824 ECOLOGIA in Scienze biologiche L-13 (docente da definire)	6	BIO/07	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: 3 - affini o integrative 2 - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702484 - STORIA E ICONOGRAFIA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia. - PALUMBO GENOVEFFA	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702496 - STORIA DELLA CHIESA (obiettivi) Il corso si propone di fornire una conoscenza di base dei principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica moderna e contemporanea, anche in rapporto alle altre confessioni religiose cristiane, prestando particolare attenzione alla collocazione spazio-temporale dei temi trattati, alla terminologia propria della disciplina e al significato e ruolo delle principali istituzioni religiose, avviando alla lettura delle fonti documentarie e alla comprensione dei dibattiti storiografici, anche con l’ausilio di mezzi audiovisivi. L’arco cronologico preso in considerazione sarà alternativamente un anno l’età moderna e un anno l’età contemporanea. - LUPI MARIA (programma) Lineamenti di storia della Chiesa in età contemporanea (XIX-XX secolo). Il corso di quest’anno verterà sui principali eventi e problemi della storia della Chiesa cattolica, nel periodo che va dalla Rivoluzione francese fino alla fine del XX secolo, studiati in modo comparativo in parallelismo con le altre confessioni religiose cristiane, Si presterà particolare attenzione agli aspetti metodologici, privilegiando la lettura di fonti documentarie e utilizzando cartine, grafici e fonti iconografiche. Si prenderanno in considerazione i principali dibattiti storiografici, il contesto storico generale dei temi trattati, la terminologia propria della disciplina, le interazioni delle istituzioni religiose con la società e la cultura. (testi) - Dossier di fonti fornito dalla docente attraverso la bacheca online. - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995, - G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.	6	M-STO/07	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20703314 - MUSEOLOGIA (obiettivi) “ALLE ORIGINI DEL MUSEO: DAL COLLEZIONISMO PRIVATO AL MUSEO PUBBLICO”. - Erogato presso 20703314 MUSEOLOGIA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 BORSELLINO ENZO (programma) Il corso presenterà con illustrazioni in aula e visite guidate nei musei romani la nascita delle più antiche collezioni private d’arte e di antichità non solo a Roma ma in Italia e in Europa, divenute successivamente pubbliche. CONOSCENZA DIRETTA DEI SEGUENTI MUSEI ROMANI: Galleria Borghese Galleria Colonna Galleria Spada Galleria Doria Pamphilj Galleria Barberini Museo Capitolino di scultura antica e Galleria Lapidaria Pinacoteca Capitolina Musei Vaticani Galleria Corsini Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia Galleria Nazionale d’Arte Moderna Museo Nazionale di Palazzo Venezia Museo Nazionale di Castel Sant’Angelo Museo Nazionale Romano (Palazzo Altemps) Museo Nazionale Romano (Palazzo Massimo) Museo Barracco Galleria Comunale d’Arte Moderna Ex Museo Nazionale d’Arte Orientale (oggi parte del Museo delle Civiltà dell'EUR) Mercati Traianei Museo Agostinelli Museo della Mente Museo MAXXI Museo dell’Ara Pacis Centrale Montemartini Musei di Villa Torlonia Museo Canonica Museo degli Strumenti musicali Macro Museo di Roma (Palazzo Braschi) Gli studenti sono tenuti a partecipare alle visite guidate organizzate dal docente ai musei romani. Gli studenti che intendono partecipare alle visite devono prenotarsi via e-mail scrivendo al referente della visita che verrà individuato tra gli studenti che seguono il corso (nome, cognome, matricola, corso di studio, telefono, e-mail, se laurea triennale o magistrale). L’argomento delle visite e la conoscenza dei musei in elenco è imprescindibile materia di esame. Altre informazioni: Coloro che non frequentano sono tenuti a integrare il programma con il seguente testo: Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo “studiolo” alla raccolta pubblica, 2a edizione Milano 2018. Per gli studenti dell’ex DM 509 che intendono conseguire SOLO 4 CFU, si richiede, oltre la conoscenza dei musei romani sopra indicati e lo studio del manuale di storia dell’arte (secc. XVI-XVIII), lo studio dei seguenti testi: - Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche on line direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con il 25% di sconto esibendo il libretto di iscrizione all’Università. - Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Milano 1971, pp. 106-123 (PDF). E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (PDF). Tutti i testi di esame sono consultabili presso la Biblioteca di Dipartimento “Luigi Grassi”. I PDF e i PPT sono reperibili presso l’aula informatica della Scuola (lun.-ven. ore 10-13) o nella copisteria Copyando. Le visite sostituiscono le lezioni in aula. Per ulteriori informazioni e chiarimenti il prof. Borsellino riceverà gli studenti dopo le lezioni nell'Aula di fronte alla segreteria del Collegio Didattico in Scienze dei beni culturali (testi) Testi consigliati per la preparazione di carattere generale: - Irene Baldriga, Dentro l'arte. Contesto, metodo, confronti, Milano 2016, Electa Scuola. In particolare l'arte dal XVI al XVIII secolo (voll. 4 e 5). - Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2017, acquistabile anche online direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con lo sconto del 25% esibendo il libretto di iscrizione all’Università. - Musei e collezioni, voce in E.U.A. (Enciclopedia Universale dell’Arte), De Agostini, Novara 1982, vol. IX, coll. 738-771 a cura di Luigi Salerno e altri (PDF). - Krzysztof Pomian, Collezione, in Enciclopedia Einaudi, Editore Einaudi, Torino 1978, pp. 330-364 (PDF). - Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Editore Feltrinelli, Milano 1971, pp. 106-123 (PDF). Per la preparazione sulla storia dei principali musei storici romani gli studenti potranno studiare il volume: E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (PDF). Come supporto visivo si può richiedere presso l’aula informatica della Scuola (lun.-ven. ore 10-13) o presso la copisteria Copyando i 2 PPT (Museologia triennale e Museologia 1) con tutte le immagini proiettate durante il corso.	6	L-ART/04	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710059 - STORIA DELL'AMERICA LATINA
20710059-1 - STORIA DELL'AMERICA LATINA 1 - GUARNIERI CALO' CARDUCCI LUIGI	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710059-2 - STORIA DELL'AMERICA LATINA 2 - GUARNIERI CALO' CARDUCCI LUIGI	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20706074 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE (obiettivi) Conoscenza del fenomeno dell’organizzazione internazionale nel quadro dei caratteri generali della comunità internazionale e del suo diritto. Conoscenza delle Nazioni Unite: mantenimento della pace e della sicurezza internazionale; cooperazione nel campo economico e sociale. Conoscenza della tutela dei diritti dell’uomo nel diritto internazionale contemporaneo, sia sul piano universale, sia su quello regionale, in particolare europeo.
20710173 - Storia del Nord America
20710173-1 - Storia del Nord America - 1 - ROSSINI DANIELA	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710173-2 - Storia del Nord America - 2 - ROSSINI DANIELA	6	SPS/05	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702412 - PALEOGRAFIA - Erogato presso 20702412 PALEOGRAFIA in Lettere L-10 AMMIRATI SERENA (programma) Libri, documenti e scritturazioni della vita quotidiana Il corso intende affrontare lo studio delle scritture latine e greche di età antica, tardoantica, medievale e protomoderna, con particolare riguardo al loro valore per gli studi storici e filologici. In proposito verranno esaminate sia le scritture dei libri che quelle dei documenti, illustrando genesi e vicende storiche di tutte le principali scritture greche e latine (anche nel loro uso per manoscritti in volgare). Il modulo ha per obiettivo di fornire una preparazione avanzata nell’analisi delle scritture, corredata da conoscenze storico-culturali utili alla corretta interpretazione delle testimonianze manoscritte. Sono previsti in tale corso sia l’esame di riproduzioni di codici e documenti, sia l’esame diretto di manoscritti, attraverso visite in archivi e biblioteche. È consigliata la conoscenza delle lingue classiche. Per qualsiasi caso particolare è necessario un colloquio con la docente. (testi) La prova di esame comprenderà la conoscenza dei materiali distribuiti nel corso delle lezioni (in formato cartaceo ed elettronico) ed esercitazioni. È inoltre richiesto lo studio di: • E. Crisci-P. Degni (a c. di), La scrittura greca dall’antichità all’epoca della stampa, Roma, Carocci, 2011 (due capitoli: I oppure II + III oppure IV); • A. Petrucci, Breve storia della scrittura latina, seconda edizione, Roma, Bagatto, 1992; • A. Petrucci, Prima lezione di paleografia, Roma – Bari, Laterza, 2002 (Universale, 811)	6	M-STO/09	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710265 - DIPLOMATICA - Erogato presso 20710265 DIPLOMATICA in Lettere L-10 AMMIRATI SERENA (programma) Il corso intende presentare le principali caratteristiche dei documenti nella tradizione giuridica occidentale, con particolare riguardo al loro valore per gli studi storici. In proposito verranno esaminati i caratteri esterni e quelli interni del documento, nonché il panorama culturale dei tempi e dei luoghi di produzione delle principali tipologie documentarie, ponendole in relazione colle tradizioni giuridiche e culturali proprie della storia dell’Occidente. In tale modo la diplomatica viene intesa come scienza storica capace di fungere da sostegno critico fondamentale alle discipline storiche, che trovano nella documentazione manoscritta una parte importante delle loro fonti primarie di studio. In particolare si avrà attenzione per l’illustrazione della documentazione di origine latina medievale, che si presenta particolarmente complessa nella sua valutazione quale documento storico; è altresi previsto un approfondimento dedicato al sistema documentario medievale della città di Roma. Sono previsti in tale corso sia l’esame di riproduzioni di documenti, sia l’esame diretto di manoscritti e materiali scrittori, attraverso visite in archivi e biblioteche. È consigliata la conoscenza del latino. (testi) La prova finale comprenderà la conoscenza dei materiali distribuiti (in formato cartaceo ed elettronico) nel corso delle lezioni ed esercitazioni. È inoltre richiesto lo studio di: • Alessandro Pratesi, Genesi e forme del documento medievale, III edizione, Roma, Jouvence, 1999 (Guide, 3); • due saggi, a scelta fra quelli che verranno distribuiti nel corso delle lezioni.	6	M-STO/09	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710277 - STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI - Erogato presso 20710277 STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI in Lingue e mediazione linguistico-culturale L-12 RATTI LUCA	6	SPS/06	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)

20707001 - LABORATORIO FOTOGRAFIA E STORIA SOCIALE (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - FUGENZI MANUELA	6	-	-	36	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702725 - ULTERIORI ABILITÀ (tirocinio. seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710127 - ulteriori abilità (tirocini, seminari, etc)	6	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20710185 - Laboratorio GIS e Beni culturali (obiettivi) Il Laboratorio vuole offrire una conoscenza teorica e pratica sugli strumenti per il riconoscimento, la valorizzazione e la patrimonializzazione dei beni culturali, attraverso l’acquisizione di competenze tecniche e informatiche. In particolare, ciascuno studente sarà introdotto all’uso dei software GIS per la realizzazione di un geodatabase per il censimento e la geolocalizzazione dei beni oggetto di studio, che tenga presente anche i processi di territorializzazione che si sono susseguiti nel corso del tempo nel contesto geografico indagato. - GALLIA ARTURO (programma) Il Laboratorio prevede l’alternanza di lezioni frontali ed esercitazioni volte all’acquisizione di competenze teoriche sull’evoluzione del concetto di bene culturale e competenze pratiche sugli strumenti digitali e informatici, tra i quali i GIS, per l’analisi e l’utilizzo delle fonti geostoriche e dei beni culturali. Durante il corso gli studenti saranno invitati a svolgere ricerche in maniera autonoma, individuali e di gruppo, su un tema concordato, intorno al quale dovranno dimostrare di saper mettere in pratica le competenze acquisite e esponendo in aula i risultati prodotti. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione e lo studio di materiale didattico che sarà fornito durante le lezioni. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato che sarà valutato in una prova finale, indispensabile per l’acquisizione dei crediti. Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20. (testi) Materiali distribuiti a lezione	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702819 - ABILITÀ LINGUISTICHE	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702882 - ABILITÀ INFORMATICHE - LETTERE, STORIA, FILOSOFIA - Erogato presso 20702882 ABILITÀ INFORMATICHE - LETTERE, STORIA, FILOSOFIA in Lettere L-10 (docente da definire)	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
20702883 - ABILITÀ INFORMATICHE - STORIA DELL'ARTE E ARCHEOLOGIA - Erogato presso 20702883 ABILITÀ INFORMATICHE - STORIA DELL'ARTE E ARCHEOLOGIA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 L'ERARIO MONICA	6	36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Gruppo opzionale: SELEZIONE IDONEITA' DI LINGUA - (visualizza)

20705270 - PROVA FINALE

Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)

ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

108

Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)

ITA

Gruppo opzionale: SOLO PER ALTRI CDL - (visualizza)

20710335 - STORIA CONTEMPORANEA SOLO PER LINGUE (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali. - CAROCCI ROBERTO (programma) Argomenti del corso e programma di preparazione all'esame: La Storia contemporanea: concetto, periodizzazione e fonti; L’Età della Restaurazione; L’idea di nazione e i nazionalismi; L’economia europea; Borghesia, classe operaia e pensiero socialista; Il Risorgimento; La rivoluzione europea del 1848; La Repubblica Romana del 1849; L’unificazione tedesca; L’unificazione italiana; Le nuove potenze mondiali: Stati Uniti e Giappone; L’India e la Cina; Colonialismo e imperialismo; Modernità e questione di genere; L’Italia liberale; La società di massa; la Prima Guerra Mondiale; Il dopoguerra; La rivoluzione russa; Il fascismo; La crisi del 1929; Il nazismo; Lo stalinismo; La Seconda Guerra Mondiale; Antifascismo, Resistenza e guerra civile; la Guerra fredda; L’Italia repubblicana; La decolonizzazione; Gli anni dello sviluppo economico; Il 68; Gli anni settanta; Gli anni ottanta; La crisi delle Democrazie popolari. (testi) Per la preparazione dell'esame sono indicati due titoli di riferimento. I due volumi: :: Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L'Ottocento (Laterza) :: Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. Il Novecento (Laterza) oppure :: Lucio Caracciolo,Adriano Roccucci, Storia contemporanea. Dal mondo europeo al mondo senza centro (Le Monnier)	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
20702421 - STORIA MEDIEVALE (A) (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato.
20702421-1 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - MICHETTI RAIMONDO (programma) I Modulo: Introduzione alla storia medievaleII Modulo: La storia religiosa nel medioevo: metodi, fonti e studiArticolazione didattica: I semestre: 60 ore, 12 CFU, più eventuali altre ore motivate da necessità di approfondimento ulteriore DescrizioneI Modulo: Il corso parte dalla crisi dell’Impero romano e dai caratteri del periodo di transizione “tardo antico”con particolare riferimentoalla nascita delle chiese cristiane all’affermazione del Cristianesimo come religione dell’Impero; continua riflettendo sulle ‘invasioni barbariche’ e sui loro effetti per la costruzione di nuovi assetti politici e religiosi fino al IX secolo; si sofferma sulle caratteristiche socio-economiche, politiche e religiose prima dell’Impero carolingio e poi di quello ottoniano; riflette sui rapporti tra papato e impero tra XI e XIII secolo; analizza l’emergere dall’XI secolo di nuovi ceti sociali e di nuove esigenze di protagonismo nelle città italiane ed europee, con effetti nella costruzione dei sistemi politici, nei mutamenti economici, nella vita religiosa ed ecclesiastica; si interroga sulla nascita, dopo la riforma gregoriana, di movimenti religiosi nuovi che ora si trasformano in ordini religiosi (in particolare, rivolgendo una particolare attenzione all’ordine dei frati minori di Francesco d’Assisi e all’ ordine dei predicatori di Domenico di Caleruega), ora sono respinti dalla Chiesa come movimenti ereticali; osserva la nascita delle monarchie nazionali e il graduale affievolirsi del ruolo dell’impero e di quello del papato fino al trasferimento della Curia romana ad Avignone agli inizi del XIV secolo; definisce le costruzioni politico-territoriali del XV secolo e l’influenza dell’Umanesimo nella vita religiosa e culturale del Quattrocento.La metodologia didattica prevede anche la lettura di alcune testimonianze scritte che possano agevolare la comprensione delle culture e delle mentalità medioevali e l’adozione per piccoli gruppi di alcuni monumenti della città rappresentativi di tornanti significativi del millennio medioevale: da visitare durante alcune mattinate del sabato durante l’orario di lezione, anche in sintonia con i corsi di storia dell’arte medievale. II Modulo: Approfondisce i temi trattati nel primo modulo concentrandosi in modo maggiore su alcuni temi solo accennati nel primo, anche in sintonia con le esigenze emerse nella prima parte del corso. Tra i temi in questione: il ruolo del monachesimo nei processi di cristianizzazione, le esperienze eremitiche, la religiosità femminile tra alto e basso Medioevo, il protagonismo dei laici, eresie e inquisizioni, il ruolo del culto dei santi e del miracoloso, gli ordini religiosi del XIII i modi della predicazione e il ruolo di profeti e testi profetici nell’organizzazione e direzione del presente storico. Qualora il numero degli studenti lo consenta è possibile anche il lavoro per piccoli gruppi di studio. (testi) Bibliografia:I Modulo: 1) G. Sergi, L’idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Donzelli. 2) G. Vitolo, Il medioevo I. caratteri originali di un’età di transizione, Sansoni II Modulo:Dispense a cura del docente, intitolate ' Percorsi di storia religiosa nel Medioevo' da ritirare presso la copisteria di fronte alla facoltà.N.B. Per i non frequentanti è consigliabile, seppur non obbligatorio, un colloquio con il docente durante l’orario di ricevimento per acquisire alcune coordinate utili alla preparazione.Contatto mail del docente:raimondo.michetti@uniroma3.it	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
20702421-2 - STORIA MEDIEVALE II (obiettivi) Obiettivo del corso è dare un profilo articolato dei principali temi della storia dell'Europa occidentale nel Medioevo, con riferimento al dibattito storiografico più aggiornato. - MICHETTI RAIMONDO	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - STORIA MEDIEVALE - (visualizza)

20706087 - STORIA MEDIEVALE (obiettivi) Si intende garantire la conoscenza del Medioevo, per definizione età di transizione, durante la quale si sviluppa una civiltà originale e dai tratti inconfondibili, come la prevalenza della società sullo Stato, la sperimentazione di nuove forme istituzionali, le autonomie locali, la società multietnica, l’importanza dei simboli e delle immagini, che oggi stanno recuperando la loro attualità.
20706087-2 - STORIA MEDIEVALE 2 (obiettivi) Conoscenza delle trasformazioni politiche e istituzionali dell'Italia dei comuni che negli ultimi secoli del Medieovo si presenta come uno straordinario laboratorio di esperienze politiche. Attraverso la mappatura delle nuove esperienze, i profili dei nuovi signori e l'osservazione dell'adeguamento delle istituzioni comunali alle esigenze dei nuovi sistemi di governo si pongono le basi per lo sviluppo degli stati regionali. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso affronta da diverse angolature le trasformazioni dell'Italia comunale tra XIII e XIV secolo, quando molte città italiane hanno sperimentato forme di governo autoritarie sotto il governo di un signore o di una famiglia signorile. Le esperienze di città dell'Italia centro -settentrionale, il profilo dei signori, e le forme di adeguamento degli apparati comunali ai nuovi sistemi politici presentano non tanto l'opposizione tra comuni e signorie - secondo vecchie tesi storiografiche- quanto una pluralità di forme che restituiscono l'immagine dell'Italia come un fervido laboratorio politico. (testi) Testi di riferimento A. Zorzi, Le signorie cittadine in Italia (XIII-XV secolo), Bruno MondadoriSignorie cittadine nell'Italia comunale, a cura di J. C. Maire Vigueur, Viella Roma 2013 ( Parte prima Capitoli I, II, IV), Parte seconda e terza (tre saggi a scelta)	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20706087-1 - STORIA MEDIEVALE 1 (obiettivi) Conoscenze di base di Storia medievale: i principali sviluppi storici del periodo medievale, dalla fine dell’Impero romano fino alla formazione degli stati regionali e delle monarchie nazionali.I temi e gli argomenti trattati, nonché le competenze e le abilità che si intendono formare, sono parte essenziale dei contenuti caratterizzanti necessari al percorso formativo del Corso di laurea; l’insegnamento è quindi finalizzato a offrire una preparazione di base in ambito storico.In particolare l’insegnamento offre conoscenze e capacità di comprensione, relative allo sviluppo della storia medievale, affiancate a un confronto diretto con le fonti, che consentirà di comprendere meglio i processi di formazione della conoscenza storica. - CACIORGNA MARIA TERESA (programma) Il corso prende in esame i principali problemi, le dinamiche, i fenomeni dell'evoluzione sociale, politica e istituzionale del lungo periodo medioevale dal V al XV secolo. I temi affrontati riguardano la trasformazione del mondo tardo-antico, la diffusione del Cristianesimo, il monachesimo, i regni-romano germanici, i franchi e il mondo carolingio, i legami beneficiari, Il mediterraneo medievale, l'oriente bizantino, l'espansione islamica, il Papato e la Riforma della Chiesa, Regni e principati feudali, città e comuni, l'Europa nel XIII secolo, il Trecento, crisi e assetti politici-istituzionali, nuovi equilibri politici nel Quattrocento. (testi) Testi: G. Sergi, L'idea di Medioevo, Donzelli, Roma 2007 Un volume a scelta tra: L. Provero e M. Vallerani, La storia medievale, Le Monnier, 2016G. Piccinni, I mille anni del Medioevo (3a edizione), ed. Pearson, 2018	6	M-STO/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20707006 - STORIA MEDIEVALE - B (obiettivi) IL CORSO SI PROPONE DI INTRODURRE GLI STUDENTI AI TEMI PRINCIPALI DELLA STORIA MEDIEVALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA DIVERSA TIPOLOGIA DELLE FONTI PER L''ALTO E PIENO MEDIOEVO E AGLI SNODI STORIOGRAFICI FONDAMENTALI.

Gruppo opzionale: 0 DI BASE 2 METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA - (visualizza)

20702487 - STORIA CONTEMPORANEA - B (obiettivi) Far comprendere i grandi processi di trasformazione dell’Ottocento e del Novecento, le loro manifestazioni nel mondo occidentale e conseguenze nelle diverse aree del pianeta, nonche’ i principali problemi storiografici emersi, con particolare attenzione ai processi di modernizzazione e nazionalizzazione, all'avvento della società di massa e alle dinamiche internazionali.
20702488 - STORIA CONTEMPORANEA - C (obiettivi) FAR COMPRENDERE I GRANDI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE COMPRESI TRA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE E FINE DELLA “GUERRA FREDDA”, LE LORO MANIFESTAZIONI NEI MOMENTI CRITICI DI QUESTO PERIODO NELLE DIVERSE SOCIETÀ ED AREE DEL PIANETA ED I PRINCIPALI PROBLEMI STORIOGRAFICI EMERSI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'AVVENTO DELLA SOCIETÀ DI MASSA E ALLE DINAMICHE INTERNAZIONALI.
20702488-1 - Storia contemporanea - C - 1 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale dell'Ottocento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Storia dell'età contemporanea (800 e 900): Le fonti e la periodizzazione - L'età della restaurazione - Nazioni e nazionalismi - Il tempo della borghesia; Libertà e diritti - Religione e politica - Modernità e progresso - Il socialismo - Colonialismo e imperialismo - L'età vittoriana - La Cina e l’India di metà ‘800 - La nascita di una nuova potenza: gli Stati Uniti - La nazionalizzazione delle masse - La Grande Guerra - La rivoluzione bolscevica - Il dopoguerra - Il fascismo - Lo stalinismo - La crisi del 1929 - Il nazismo - Democrazie e totalitarismi - Tensioni internazionali - La Seconda Guerra Mondiale - Antifascismo e guerra civile - La guerra fredda - L'Italia repubblicana - Terzomondismo e decolonizzazione - Lo sviluppo economico - Il 68 - La nuova cultura giovanile: il rock, il pop e i nuovi costumi - Il femminismo e le lotte per i diritti civili - Gli anni Settanta - Gli anni Ottanta - La caduta del comunismo - La globalizzazione - La seconda repubblica. (testi) Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L'Ottocento e Il Novecento, Laterza, Roma-Bari 2018; oppure Tommaso Detti, Giovanni Gozzini, Storia Contemporanea vol.1 L'ottocento e vol. 2 Il Novecento, Pearson, Milano-Torino 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese. Gli studenti devono cancellarsi dalla prenotazione all'appello se decidono di non sostenere l'esame.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702488-2 - Storia contemporanea - C - 2 (obiettivi) Acquisire una adeguata conoscenza dei maggiori eventi e delle principali dinamiche della storia mondiale del Novecento, con particolare riguardo anche alle più rilevanti questioni storiografiche. - BENADUSI LORENZO (programma) Unità didattica II – 6 CFU (esame solo per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I). Nella seconda unità didattica saranno approfonditi alcuni argomenti già trattati nella parte istituzione della prima unità, riguardanti in particolar modo la storia d'Italia nel Novecento. I temi trattati saranno:Il passaggio dall'Ottocento al NovecentoL'età giolittianaLa Prima guerra mondialeIl fascismoL'Italia repubblicana (testi) Testi d'esame per gli studenti che hanno già superato l'unità didattica I: a) Alberto M. Banti, La nazione del Risorgimento, Einaudi, Torino 2011b) Emilio Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Laterza, Roma-Bari 2011Oppure: a) Lorenzo Benadusi, Ufficiale e gentiluomo. Virtù civili e valori militari in Italia, 1896-1918, Feltrinelli, Milano 2015b) Antonio Gibelli, La grande guerra degli italiani 1915-1918, Rizzoli, Milano 2014Oppure:a) Giorgio Candeloro, Il fascismo e le sue guerre, Feltrinelli, Milano 2014b) Paolo Soddu, La via italiana alla democrazia. Storia della Repubblica 1946-2013, Laterza, Roma-Bari 2017Gli studenti Erasmus sono tenuti a portare lo stesso programma degli altri studenti, ma possono sostenere l'esame in inglese.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 0 DI BASE - DISCIPLINE GEOGRAFICHE - (visualizza)

20702477 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo.
20702393 - GEOGRAFIA (obiettivi) GEOGRAFIA I: fornire le conoscenze di base sul funzionamento del sistema Terra e delle interazioni tra le sue diverse componenti (litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera); sviluppare competenze per la comprensione dei fenomeni fisici che si svolgono sulla superficie terrestre, delle loro cause e delle motivazioni della loro distribuzione geografica. GEOGRAFIA II: fornire le conoscenze di base sui concetti chiave della geografia antropica e sugli strumenti per l'analisi del territorio; sviluppare competenze orientate alla comprensione e all'interpretazione dei diversi aspetti dell’organizzazione spaziale e territoriale, del rapporto uomo-ambiente, in una prospettiva diacronica.
20702393-1 - GEOGRAFIA I (obiettivi) Il corso di Geografia sarà articolato in due parti. La prima parte (I modulo) fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggio. Obiettivo del corso è la comprensione in chiave sistemica dei principali processi, endogeni ed esogeni, responsabili della configurazione generale del nostro Pianeta e della varietà del paesaggio terrestre. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA I - I modulo (6 cfu)I modulo: fornirà una introduzione alla conoscenza di quelle caratteristiche fisico ambientali del nostro Pianeta che costituiscono la componente naturale del paesaggioArgomenti principali che verranno trattati durante il primo modulo: Concetti fondamentali di Geografia astronomica; Il pianeta Terra; La rappresentazione della superficie terrestre; La litosfera: minerali e rocce; La stratigrafia e la Tettonica; I fenomeni vulcanici; I fenomeni sismici; La Tettonica delle placche e l'evoluzione della Terra; L'idrografia marina; L'idrografia continentale; L'atmosfera terrestre; Elementi e fattori del clima; Il modellamento della superficie terrestrePer il programma del II modulo cfr GEOGRAFIA II (testi) GEOGRAFIA I modulo (6cfu):Studenti frequentanti: -un buon manuale delle scuole superiori, appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- E. Lupia Palmieri, M. Parotto, Il Globo terrestre e la sua evoluzione, Edizione blu-Seconda edizione, testo unico, Milano, Zanichelli, 2019 (ISBN: 978-88-08-32899-1).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702393-2 - GEOGRAFIA II (obiettivi) Delle due parti che compongono il corso di Geografia, la seconda (II modulo), utilizzando le moderne chiavi di lettura e di interpretazione della disciplina, porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni saranno rivolte in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica. - MASETTI CARLA (programma) GEOGRAFIA IIIl secondo modulo (6 cfu): porrà l’accento sui diversi aspetti dell’organizzazione territoriale del rapporto uomo-ambiente, interpretato in una dimensione spazio-temporale. Una serie di lezioni sarà rivolta in particolare all’approfondimento dell’evoluzione fisico-antropica dei paesaggi italiani. Durante il corso è prevista un’escursione che è parte integrante della didattica.Argomenti principali che verranno trattati durante il secondo modulo: Che cos'è la geografia umana; Interazione spaziale e comportamento spaziale; Popolazione e migrazioni; Geografia delle lingue; Geografia etnica; Sistemi urbani e strutture urbane; Strutture economiche territoriali: attività primarie, secondarie, terziarie e oltre; Le sfide ambientali. Argomenti specifici oggetto dell'escursione didatticaPer il I modulo (6cfu) cfr GEOGRAFIA I (testi) GEOGRAFIA II modulo (6cfu):Studenti frequentanti: appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso. Studenti non frequentanti:- A.L. Greiner, G. Dematteis, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale, UTET, 2016 (seconda edizione).	6	M-GGR/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 3 - BASE - DISCIPLINE LETTERARIE E STORICO ARTISTICHE - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20709853 - ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA - Erogato presso 20709853 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Lettere L-10 CANALE I VENTURINI MONICA (programma) Il corso, riservato a studenti iscritti al corso di Laurea in Lingue e a quelli del corso di Scienze storiche, partendo dall’inizio del Novecento e giungendo fino al presente, seguirà lo svolgersi della storia letteraria italiana sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle opere maggiori, tramite il riferimento costante al rapporto con il cinema, la televisione e i nuovi media. Una parte del corso sarà dedicata ad incontri e discussioni con scrittori contemporanei. (testi) Testi d’esame: Costanza Melani-Monica Venturini, Ecce Video. Tv e letteratura dagli anni Ottanta ad oggi. Firenze, Cesati, 2018 Monica Venturini, L'Unità discontinua. Poesia e identità nazionale nel Novecento, Perugia, Morlacchi, 2016 (II parte) Ulteriori precisazioni sulla bibliografia saranno fornite nel corso delle lezioni. Per gli studenti frequentanti è richiesta la lettura e l’analisi di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa a scelta tra gli autori indicati in elenco. Si richiede per gli studenti non frequentanti oltre ai testi d’esame è richiesta la lettura integrale di 2 raccolte poetiche e 2 opere narrative di autori indicati in elenco; per gli studenti Erasmus la lettura integrale di 1 raccolta poetica e 1 opera narrativa di autori indicati in elenco. Gli studenti NON frequentanti dovranno contattare la docente per concordare il programma d’esame.	6	L-FIL-LET/11	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20705285 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (obiettivi) Conoscenza di base dell’arte dei secoli XIX e XX - Erogato presso 20705285-1 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 IAMURRI LAURA	6	L-ART/03	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20709150 - STORIA DELLA FOTOGRAFIA - Erogato presso 20709150 STORIA DELLA FOTOGRAFIA in ARCHEOLOGIA E STORIA DELL'ARTE L-1 N0 FRONGIA ANTONELLO (programma) Il corso offre un'introduzione alla storia dei linguaggi, delle pratiche e delle culture fotografiche dalle origini al secondo dopoguerra. Le lezioni verteranno sulla "lettura" di diversi tipi di testi fotografici (singole immagini, serie, foto-testi, libri e mostre) e su specifici casi di studio, corrispondenti a momenti cruciali nella definizione della fotografia come campo intellettuale e artistico. (testi) Testi di riferimento: - A. Gunthert, M. Poivert, Storia della fotografia dalle origini ai giorni nostri, Electa, Milano 2009 (ed. or. 2007); - Jean-Claude Lemagny, André Rouillé, Storia della fotografia, Sansoni, Firenze 1988 (ed. or. 1986). Altri materiali di studio verranno forniti agli studenti durante le lezioni del corso. La frequenza alle lezioni, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata. È richiesta la conoscenza dei lineamenti di Storia contemporanea e di Storia dell’arte contemporanea. Studenti non frequentanti Gli studenti che non sono in grado di seguire regolarmente le lezioni devono darne comunicazione al docente entro e non oltre le seguenti date: - 31 ottobre 2018 (per la sessione invernale dell’a.a. 2017-2018); - 15 febbbraio 2019 (per la sessione estiva dell’a.a. 2018-2019); - 15 luglio 2019 (per la sessione autunnale dell’a.a. 2018-2019); - 31 ottobre 2019 (per la sessione invernale dell’a.a. 2018-2019). Gli studenti non frequentanti che non comunicheranno la loro condizione entro le date indicate non saranno ammessi all’esame finale. Gli studenti, in ogni caso, sono vivamente consigliati di prendere almeno un appuntamento con il docente durante la preparazione dell’esame, per discutere gli obiettivi didattici del corso e i metodi di studio. Il programma d’esame per gli studenti non frequentanti prevede la conoscenza approfondita dei seguenti testi e di tutte le opere ivi riprodotte: - A. Gunthert, M. Poivert, Storia della fotografia dalle origini ai giorni nostri, Electa, Milano 2009 (ed. or. 2007); - M. Mozzo, Note sulla documentazione fotografica in Italia nella seconda metà dell’Ottocento, tra tutela, restauro e catalogazione, in Arti e storia nel Medioevo, vol. IV, Il Medioevo al passato e al presente, a cura di E. Castelnuovo e G. Sergi, Einaudi, Torino 2004, pp. 847-870; - O. Lugon, Lo stile documentario in fotografia. Da August Sander a Walker Evans, 1920-1945, Electa, Milano 2008 (ed. or. 2001), pp. 9-134.	6	L-ART/03	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA
20702413 - SOCIOLINGUISTICA I - Erogato presso 20702413 SOCIOLINGUISTICA I in Lettere L-10 ORLETTI FRANCA (programma) Descrizione del corso: Il corso è caratterizzato da lezioni frontali ed analisi di materiali. L’obiettivo è fornire un’introduzione allo studio della lingua come comportamento sociale. I temi affrontati sono: breve storia della disciplina, lo studio della variazione, la ricerca sociolinguistica qualitativa, metodi della ricerca sul campo, lo studio dell’interazione sociale. Metodi dell’analisi conversazionale. (testi) Bibliografia: - Berruto, G., Prima lezione di sociolinguistica, Bari Laterza 2004 - Orletti, F., La conversazione diseguale, Roma Carocci 2000 - Fele, L’analisi della conversazione, Il Mulino.	6	L-LIN/01	36	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: 3 - BASE - ANTROPOLOGIA, DIRITTO, ECONOMIA, SOCIOLOGIA-curriculum storia ambiente e territorio - (visualizza)

20710382 - SOCIOLOGIA

- SIMONE ANNA (programma) (testi)

SPS/07

Attività formative di base

ITA

20710125 - Storia economica e sociale del Medioevo (obiettivi)

- LORE' VITO (programma) (testi)

M-STO/01

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: 3 caratterizzanti -Storia Moderna e Contemporanea - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702483 - METODOLOGIA E FONTI DELLA RICERCA STORICA (obiettivi) Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le altre scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, e delle principali evoluzioni della storiografia.
20702483-1 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 1 (obiettivi) I modulo (6 CFU)Il corso si propone di far riflettere criticamente lo studente sulle caratteristiche della conoscenza storica, sulle sue valenze ermeneutiche e sul suo oggetto, sulla verità storica, sulle diverse tipologie di fonti e sul loro uso, sul rapporto della storia con le alter scienze umane e sociali, sui metodi della ricerca storica, sulle diverse concezioni della storia, illustrando anche il profilo di storici e di opera particolarmente significativi della storiografia. - MERLUZZI MANFREDI (programma) In questo primo modulo si svolgerà una riflessione critica su alcuni temi centrali per capire meglio come si forma la conoscenza storica, come si organizza il lavoro nel laboratorio dello storico: la dimensione storica dell’esistenza umana, il tempo della storia, il rapporto tra storia e memoria, i documenti della storia, la “Nuova storia” tra ermeneutica e scienze sociali, le relazioni tra la narrazione storica, la memoria e la società. (testi) Per il primo modulo da 6 CFU scegliere 4 testi:I) Due testi a scelta tra i seguenti:- J. Topolski, Narrare La Storia, B. Mondadori, Milano, 1997- S. Rogari, La Scienza Storica, Torino, Utet, 2013- M. Bloch, Apologia della storia, Torino, Einaudi, 2009- S. Morgan, K. Jenkins, A. Munslow, Manifestos for History, Routledge, New York-London, 2007- A. Munslow, Narrative and History, Palgrave Macmillan, Houndmills, 2007II) Due testi a scelta tra i seguenti:- P. Bevilacqua, Sull''utilità Della Storia, Donzelli, Roma, 2000- P.. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2006- H. White, Forme di storia. Dalla realtà alla narrazione, Roma, Carocci, 2006- M. Ridolfi, Verso la public history. Fare e raccontare storia nel tempo presente, Pacini, Pisa, 2017- B. Bonomo, Voci della memoria, Roma, Carocci, 2013- S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano, 2016	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702483-2 - Metodologia e fonti della ricerca storica - 2 (obiettivi) II modulo (6 CFU)Le nuove frontiere della storia: dall’eurocentrismo alla World HistoryIl complesso fenomeno della globalizzazione ha prodotto una presa di coscienza critica all’interno della storiografia occidentale, la quale si è accorta che troppo spesso le categorie di analisi del pensiero storiografico si sono mosse su una matrice “eurocentrica”. La decolonizzazione, l’intensificazione dell’economia globale, le nuove sfide politiche e ambientali, portano sempre più gli studiosi a riflettere in termini più ampli. Non solo è’ necessario adottare una prospettiva spaziale amplia per comprendere fenomeni complessi, ma bisogna anche ragionare su altre scansioni cronologiche, utilizzare altri concetti. Partendo da una critica del concetto di "eurocentrismo" e della sua efficacia epistemologica, il corso analizzerà l''''evoluzione del pensiero storiografico relativo alla World history, alla Global history e accennerà alle prospettive di analisi dei Post Colonial Studies. - MERLUZZI MANFREDI (programma) Nel secondo modulo si affronterà, con una prospettiva comparativa di lunga durata, l'analisi delle macrostrutture politiche, economiche e le loro manifestazioni culturali, in chiave transnazionale e transcontinentale.In particolare si tratteranno le seguenti tematiche e le relative implicazioni metodologiche:- Il concetto giuridico, culturale e storiografico dell’impero - Sue evoluzioni e tipologie storiche- Imperi e sistemi imperiali- Imperi e Global History- Imperi e long durée - Global History. idee, strumenti, cronologie- Tecnologia, potere e impero (testi) a) Entrambi i volumi:I. Wallerstein, Comprendere il mondo. Introduzione all'analisi dei sistemi-mondo, Asterios, Trieste 2013S. Conrad, Storia globale. Un'introduzione, Carocci , Roma 2015b) un libro a scelta tra i seguenti:R. Romanelli (a cura di), Impero, imperi. Una conversazione, L'Ancora del Mediterraneo, Napoli, 2009G.M. Bravo (a cura di), Imperi e imperialismo: modelli e realtà imperiali nel mondo occidentale: 14. Giornata Luigi Firpo : atti del Convegno internazionale, 26-28 settembre 2007, Roma : Edizioni di storia e letteratura, Roma 2009R. Ben-Ghiat (a cura di), Gli imperi. Dall'antichità all'età contemporanea, Il Mulino Bologn, 2009C. H. Parker, Relazioni globali nell'età moderna. 1400-1800, Il Mulino 2012A. Pagden, Signori del mondo. Ideologie dell'impero in Spagna, Gran Bretagna e Francia 1500-1800, Il Mulino, Bologna, 2008M. Hardt, Antonio Negri, Impero, BUR, Milano 2003c) Un libro tra i seguenti:Cardini F., Il sultano e lo zar. Due imperi a confronto, Salerno 2018Del Pero M., Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2011Elliott J.H, Imperi dell'Atlantico; America britannica e America spagnola, 1492-1830, Einaudi, Torino 2017Faroqhi S., L' impero ottomano, Il Mulino, Bologna 2014.Gallino L., Finanzcapitalismo, Einaudi, Torino, 2011Innis H. A, Miconi A., Impero e comunicazioni, Meltemi, Roma 2001 - Marcocci G., L'invenzione di un impero. Politica e cultura nel mondo portoghese (1450-1600), Carocci, Roma 2011Parker G., La rivoluzione militare, Il Mulino, Bologna 2014Pedani M.P., Venezia porta d'Oriente, Il Mulino, Bologna 2010.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702494 - STORIA SOCIALE (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnate da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. Esso si articola in due moduli: il primo, di carattere più generale, è volto a dare le coordinate di fondo delle trasformazioni sociali; il secondo, a carattere monografico, concentra l’attenzione su un tema, analizzandone in profondità i contenuti.
20702494-1 - Storia sociale - 1 (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnati da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. - TINO PIETRO (programma) Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.Il corso mira a ricostruire, prendendo generalmente le mosse dall’Unità e indagandone le molteplici implicazioni, i fenomeni migratori, interni ed esteri, che hanno accompagnato e connotato la storia della società italiana: dalle migrazioni stagionali interne ottocentesche, di breve raggio e di carattere prevalentemente agricolo, all’esodo dal Sud al Nord della Penisola degli anni Cinquanta e Sessanta del Novecento; dalle grandi migrazioni europee e transoceaniche dei decenni a cavallo tra Ottocento e Novecento a quelle, ancora transoceaniche ed europee, del primo venticinquennio repubblicano, fino alla successiva evoluzione dell’Italia in paese (anche) di immigrazione. (testi) Unità didattica I – 6 cfu (36 ore).Le migrazioni italiane dall’Ottocento a oggi.- P. Audenino, M. Tirabassi, Migrazioni italiane. Storia e storie dall’Ancien régime a oggi, Bruno Mondadori, Milano 2008.- S. Gallo, Senza attraversare le frontiere. Le migrazioni interne dall’Unità a oggi, Laterza, Roma-Bari 2012.- E. Pugliese, L’Italia tra migrazioni internazionali e migrazioni interne, il Mulino, Bologna 2006.Uno dei seguenti testi a scelta:- P. Corti, Storia delle migrazioni internazionali, Laterza, Roma-Bari 2003.- M. Colucci – M. Sanfilippo, Le migrazioni. Un’introduzione storica, Carocci, Roma 2009.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702494-2 - Storia sociale - 2 (obiettivi) Con un approccio interdisciplinare e una prospettiva comparata, il corso mira a dare conoscenza dei fenomeni e dei processi sociali che, con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno caratterizzato il periodo che dal secolo XVIII corre alla fine del Novecento. Demografia, famiglia, migrazioni, stratificazione sociale e processi di mobilità, professioni, cultura materiale e condizioni socio-sanitarie, inseriti nella più ampia cornice delle dinamiche economiche e politiche e accompagnati da problematiche di natura storiografica, costituiscono alcuni dei temi di riflessione del corso. - TINO PIETRO (programma) Unità didattica II – 6 cfu (36 ore)I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.Il corso intende dar conto dei grandi mutamenti che, di pari passo con le trasformazioni socio-economiche, politiche e culturali, hanno contrassegnato i consumi degli italiani dall’unificazione del Paese alla fine del Novecento. Particolare attenzione sarà dedicata all’analisi dell’evoluzione dei consumi alimentari, nella loro articolazione geografica e sociale. (testi) Unità didattica II – 6 cfu (36 ore)I consumi degli italiani dall’Unità alla fine del Novecento.- E. Scarpellini, L’Italia dei consumi. Dalla Belle Époque al nuovo millennio, Laterza, Roma-Bari 2008.- Storia d’Italia. Annali, 13. L’alimentazione, a cura di A. Capatti, A. De Bernardi, A. Varni, Einaudi, Torino 1998, i seguenti saggi: M.L. Betri, L’alimentazione popolare nell’Italia dell’Ottocento (pp. 5-22), F. Taddei, Il cibo nell’Italia mezzadrile fra Ottocento e Novecento (pp. 23-38), G. Ciampi, L’alimentazione popolare a Roma e nell’Agro romano (pp. 39-61), V. Zamagni, L’evoluzione dei consumi fra tradizione e innovazione (pp. 169-204).Uno dei seguenti testi a scelta:- G. Aliberti, Dalla parsimonia al consumo. Cento anni di vita quotidiana in Italia (1870-1970), Le Monnier, Firenze 2003. - D. Gentilcore, Italiani mangiapatate. Fortuna e sfortuna della patata nel Belpaese, il Mulino, Bologna 2013.- M. R. Storchi, Il poco e il tanto. Condizioni e modi di vita degli italiani dall’unificazione ad oggi, Liguori Editore, Napoli 1999.- P. Sorcinelli, Gli Italiani e il cibo. Dalla polenta ai cracker, Bruno Mondadori, Milano 1999.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702491 - STORIA DELL'AGRICOLTURA (obiettivi) Il corso mira a dare conoscenza dei mutamenti che, a partire generalmente dalla settecentesca "rivoluzione agricola" e con prevalente riferimento all’Italia e all’Occidente europeo, hanno contrassegnato l’agricoltura nella pluralità dei suoi aspetti - distribuzione della proprietà fondiaria e forme di conduzione, sistemi colturali, dinamiche produttive e mercati, contratti agrari e rapporti sociali, cultura tecnico-agronomica, politiche agrarie, società rurale, ecc. -, affrontati ed analizzati in rapporto ai relativi contesti storici e ambientali - TINO PIETRO (programma) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento. (testi) Unità didattica I - 6 cfu (36 ore). L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”. - Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, uno dei seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284). - P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, due dei seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466). - P. Bevilacqua, La mucca è savia. Ragioni storiche della crisi alimentare europea, Donzelli, Roma 2002. - E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X). Uno dei seguenti testi a scelta: - P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Seconda edizione, Rubbettino, Soveria Mannelli 2015. - P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997. - R. Finzi, “Sazia assai ma dà poco fiato”. Il mais nell’economia e nella vita rurale italiane. Secoli XVI-XX, Clueb, Bologna 2009. - F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10). - S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca). - R. Lentini, L’invasione silenziosa. Storia della fillossera nella Sicilia dell’800, Torri del Vento Edizioni, Palermo 2015. - S. Mura, Parlamento e questione fondiaria nell’Italia liberale, 1861-1914, Franco Angeli, Milano 2017. - F. Dandolo, Vigneti fragili. Espansione e crisi della viticoltura nel Mezzogiorno in età liberale, Guida editore, Napoli 2010.	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale.
20706073-2 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 2 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale. - CLERICUZIO ANTONIO (programma) SCIENZA, TECNOLOGIA E FILOSOFIA DAL RINASCIMENTO ALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALEIl corso è diviso in due parti: la prima ha carattere introduttivo ed è dedicata alle origini della scienza moderna, la seconda, di carattere monografico, tratterà di meccanica e scienza sperimentale dal 1600 alla fine del 18° secolo (testi) Otre al materiale didattico che sarà messo a disposizione degli studenti durante le lezioni, sono adottati i seguenti testi:Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20706073-1 - STORIA DELLA SCIENZA E DELLE TECNICHE 1 (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti allo studio della storia della scienza e delle tecniche, in particolare delle scienze della vita e della medicina - dall'Antichità fino al 1800. La storia della scienza è trattata sia dal punto di vista della storia intellettuale che della storia sociale. - CLERICUZIO ANTONIO (programma) SCIENZA, TECNOLOGIA E FILOSOFIA DAL RINASCIMENTO ALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALEIl corso è diviso in due parti: la prima ha carattere introduttivo ed è dedicata alle origini della scienza moderna, la seconda, di carattere monografico, tratterà di meccanica e scienza sperimentale dal 1600 alla fine del 18° secolo (testi) Otre al materiale didattico che sarà messo a disposizione degli studenti durante le lezioni, sono adottati i seguenti testi:Ricciardo (a cura di), Il dibattito sul vuoto nel 17° secolo, Carocci editore, 2017;D. Sobel, Longitudine, Rizzoli, 2017C.M. Cipolla, Le macchine del tempo, Il mulino, 1996	6	M-STO/05	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 3 - caratterizzanti discipline storiche, politiche, economiche e socio-antropologiche 1 - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702497 - STORIA ECONOMICA - Erogato presso 20702497 STORIA ECONOMICA in Scienze della Comunicazione L-20 SABATINI GAETANO (programma) Il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento. I. La prima e la seconda rivoluzione industriale - Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII. - Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec. - I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale. II. Lo sviluppo economico nel XX secolo - Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale. - I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30. (testi) Studenti frequentanti - G. Feliu, C. Sudrià, Introduzione alla storia economica mondiale, Padova, CEDAM, 2013, capp. 1 – 11. e inoltre un testo a scelta tra: - F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, 2015. e - L. Conte, V. Torreggiani, Istituzioni, capitali e moneta. Storia dei sistemi finanziari contemporanei, Milano, Mondadori, 2017, Introduzione + capp. 1-3. Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere M. Fornasari, La banca, la borsa, lo Stato. Una storia della finanza (secc. XIII-XXI), Torino, Giappichelli, 2017, pp. 1-154.	6	SECS-P/12	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
20702652 - ANTROPOLOGIA CULTURALE - Erogato presso 20702652 ANTROPOLOGIA CULTURALE in DAMS (Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo) L-3 N0 DE MATTEIS STEFANO (programma) Introduzione generale. Gli elementi fondamentali. Metodi e tecniche. Il lavoro di campo. Attualità dell’antropologia: chi sono gli altri; migrazioni; le società tradizionali; le società e le culture nel mondo globalizzato. Un corso di formazione primaria utile a insegnanti, docenti, operatori sociali. (testi) I testi per non frequentanti 1. Manuale o parte generale: Ugo Fabietti, Elementi di antropologia culturale, Milano, Mondadori, 2015. 2. Parte monografica: Stefano de Matteis, La false libertà. Verso la post globalizzazione, Milano, Meltemi, 2017. Victor Turner, Antropologia dell’esperienza, trad. it. di Milena Zemira Ciccimarra, Bologna, il Mulino, 2014.	6	M-DEA/01	36	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: 3 CARATTERIZZANTI - DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIOANTROPOLOGICHE 2 curriculum storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20702472 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ISLAM (obiettivi)

- GERVASIO GENNARO (programma) (testi)

L-OR/10

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: 3 - affini o integrative 2 - curriculum Storia, ambiente e territorio - (visualizza)

20706059 - STORIA DEI MOVIMENTI E DEI PARTITI POLITICI (obiettivi) Attraverso la storia delle culture politiche, la storia dei movimenti associativi e sindacali, e i contributi della moderna scienza della politica, il corso intende prendere in esame – in una prima fase - il passaggio dal pre-partito alla “forma-partito”, in Italia e nell’Europa Occidentale tra la fine dell’ 800 e l’avvento del fascismo. Successivamente, attraverso la storia della Repubblica italiana si approfondiranno le vicende del socialismo italiano tra il referendum del 1946 e la crisi degli anni Novanta - CARUSI PAOLO (programma) IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. IL CORSO SARA' ARRICCHITO DA UN APPROFONDIMENTO RELATIVO ALLE RAPPRESENTAZIONI DELLA STORIA REPUBBLICANA NELLA CANZONE DI AUTORE. SI FORNIRANNO INFINE ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA. (testi) P. CARUSI, I partiti politici italiani dall’Unità ad oggi, Roma, Edizioni Studium, 2015 P. CARUSI, Viva l'Italia. Narrazioni e rappresentazioni della storia repubblicana nei versi dei cantautori "impegnati", ed. Le Monnier, Firenze 2018	6	M-STO/04	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702418 - STORIA DELLE RELIGIONI (obiettivi) LO STUDENTE ACQUISIRÀ ATTRAVERSO LO STUDIO LE COMPETENZE NECESSARIE A VALUTARE IL FATTO RELIGIOSO IN SENSO STORICO E LE SUE RICADUTE SULLA CULTURA MODERNA, OLTRECHÉ IL COSTITUIRSI DELLA DISCIPLINA. - GIORDA MARIA CHIARA (programma) Nella nostra società la diversità religiosa è un dato di fatto, rintracciabile in forme di credenza variegate e difformi. Il corso offre un’introduzione con una prospettiva storica a temi e teorie relativi agli studi sulla religione/religioni. Si discuteranno molteplici e contrastanti approcci alla difficile domanda «Che cos’è la religione? Che cosa sono le religioni?». In particolare saranno presentate teorie della religione che evidenziano l’essenza della religione, altri che evincono la funzione della religione nella società e da ultimo approcci che privilegiano l’interazione della religione con le culture, la società e la politica. I contenuti sono organizzati cronologicamente (teorie e metodi dalla seconda metà dell’Ottocento a oggi), tematicamente (per tradizioni religiose e per concetti/parole chiave: il tempo, la violenza, il corpo, il genere e lo spazio) con un’attenzione per le prospettive disciplinari e alcuni cenni sulle differenti tradizioni religiose. (testi) Per i frequentanti: 1. Appunti del corso e letture indicate nel percorso (vedi materiali didattici on line) 2. Cinque capitoli a scelta da: G. Filoramo, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma Bari, 2005 3. J. Jensen, Religione, Bulzoni, Roma 2017 oppure E. Pace (a cura di), Le religioni nell'Italia che cambia. Roma: Carocci, 2013 I non frequentanti sostituiranno il punto 1 e 2 con l’intero testo: G. Filoramo, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma Bari, 2005.	6	M-STO/06	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702382 - BIBLIOGRAFIA E BIBLIOTECONOMIA (obiettivi) OBIETTIVO DEL CORSO, ARTICOLABILE IN DUE PARTI, È CONDURRE ALL’APPRENDIMENTO DEL QUADRO STORICO-ISTITUZIONALE DELLE BIBLIOTECHE ITALIANE COSÌ COME SI È CONFIGURATO DURANTE LA STORIA E DEL CONCRETO MODO DI FUNZIONARE DELLA STRUTTURA BIBLIOTECARIA IN RELAZIONE ALLE ESIGENZE DI STUDIO E DI RICERCA. IN PARTICOLARE, LA PARTE BIBLIOTECONOMICA DEL CORSO COMPRENDERÀ L’ESPOSIZIONE DI LINEAMENTI DI STORIA DELLE BIBLIOTECHE E LA TRATTAZIONE DEI PRINCIPI SOGGIACENTI AI PROCESSI DI MEDIAZIONE COMUNICATIVA CHE LA BIBLIOTECA È CHIAMATA AD ATTUARE.	6	M-STO/08	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710059 - STORIA DELL'AMERICA LATINA
20706074 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE (obiettivi) Conoscenza del fenomeno dell’organizzazione internazionale nel quadro dei caratteri generali della comunità internazionale e del suo diritto. Conoscenza delle Nazioni Unite: mantenimento della pace e della sicurezza internazionale; cooperazione nel campo economico e sociale. Conoscenza della tutela dei diritti dell’uomo nel diritto internazionale contemporaneo, sia sul piano universale, sia su quello regionale, in particolare europeo.
20706074-1 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE (obiettivi) Formare gli studenti ad una visione globale delle relazioni internazionali, e in tale ambito ai concetti di cooperazione e partenariato, e alla loro evoluzione storica: preparandoli alla programmazione, progettazione e realizzazione di interventi nel contesto delle organizzazioni internazionali, intergovernative o non governative e del terzo settore, nel sistema della cooperazione internazionale. - GHIRELLI MASSIMO (programma) Il corso si svolgerà, a partire dal 28 febbraio, il lunedì dalle 10 alle 13 e il giovedì dalle 8 alle 11. Il corso (48 ore) parte dalle origini e dalla storia della Cooperazione internazionale, per poi descrivere l’evoluzione della Cooperazione italiana allo sviluppo, dalla nascita delle Ong alla recente riforma, con la creazione di una Agenzia autonoma; analizza poi, alla luce delle prospettive internazionali, il percorso della nostra Cooperazione governativa e non governativa, considerando in particolare l’evoluzione del concetto di sviluppo, fino alle nuove forme di cooperazione e partenariato internazionale. Un parallelo percorso laboratoriale (18 ore) sarà invece dedicato alla progettazione (ciclo di progetto, quadro logico, strumenti di intervento), con riferimento anche ai progetti della stessa Università di Roma Tre. In un Seminario conclusivo (6 ore), gli studenti presenteranno a docenti e studenti di Roma Tre il progetto elaborato nei gruppi di lavoro. (testi) Manuale di cooperazione allo sviluppo, di A.Raimondi e G.Antonelli, Sei ed. 2001L’antenna e il baobab, di M.Ghirelli, Sei ed. 2005La cooperazione allo sviluppo internazionale, di M.Black, Carocci, 2004Perle e pirati. Critica della cooperazione allo sviluppo e nuovo multilateralismo, di L.Carrino, Ed.Libreria universitaria 2010	6	IUS/13	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20706074-2 - COOPERAZIONE INTERNAZIONALE 2 (obiettivi) Formare gli studenti ad una visione globale delle relazioni internazionali, e in tale ambito ai concetti di cooperazione e partenariato, e alla loro evoluzione storica: preparandoli alla programmazione, progettazione e realizzazione di interventi nel contesto delle organizzazioni internazionali, intergovernative o non governative e del terzo settore, nel sistema della cooperazione internazionale. - GHIRELLI MASSIMO (programma) Il corso comincia il 28 febbraio e si svolgerà il lunedì, dalle 10 alle 13 e il giovedì, dalle 8 alle 11. Il corso (48 ore) parte dalle origini e dalla storia della Cooperazione internazionale, per poi descrivere l’evoluzione della Cooperazione italiana allo sviluppo, dalla nascita delle Ong alla recente riforma, con la creazione di una Agenzia autonoma; analizza poi, alla luce delle prospettive internazionali, il percorso della nostra Cooperazione governativa e non governativa, considerando in particolare l’evoluzione del concetto di sviluppo, fino alle nuove forme di cooperazione e partenariato internazionale. Un parallelo percorso laboratoriale (18 ore) sarà invece dedicato alla progettazione (ciclo di progetto, quadro logico, strumenti di intervento), con riferimento anche ai progetti della stessa Università di Roma Tre. In un Seminario conclusivo (6 ore), gli studenti presenteranno a docenti e studenti di Roma Tre il progetto elaborato nei gruppi di lavoro. (testi) Manuale di cooperazione allo sviluppo, di A.Raimondi e G.Antonelli, Sei ed. 2001L’antenna e il baobab, di M.Ghirelli, Sei ed. 2005La cooperazione allo sviluppo internazionale, di M.Black, Carocci, 2004Perle e pirati. Critica della cooperazione allo sviluppo e nuovo multilateralismo, di L.Carrino, Ed.Libreria universitaria 2010	6	IUS/13	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710173 - Storia del Nord America
21801582 - POLITICA ECONOMICA (obiettivi) PRESENTAZIONE E OBIETTIVI FORMATIVI LA POLITICA ECONOMICA ANALIZZA I COMPORTAMENTI DELLE ISTITUZIONI ECONOMICHE E FINANZIARIE INTERNE, COME IL MERCATO, LO STATO, LA BANCA CENTRALE, CON RIFERIMENTO ALL’EFFICACIA DELLE POLITICHE MICRO E MACROECONOMICHE. TRA LE PRIME, IN PARTICOLARE, QUELLE RIGUARDANTI LA CONCORRENZA E I MERCATI, LE AREE DEPRESSE E LE POLITICHE INDUSTRIALI. TRA LE SECONDE, LE POLITICHE MONETARIE, FISCALI, VALUTARIE E DEI REDDITI, SIA NELL’AMBITO DEL MODELLO KEYNESIANO CHE DI QUELLO CLASSICO DI PIENO IMPIEGO, SIA IN ECONOMIA CHIUSA CHE IN ECONOMIA APERTA. PER QUANTO RIGUARDA GLI OBIETTIVI FORMATIVI, IL CORSO DI POLITICA ECONOMICA DI 8 CFU ANALIZZA I FALLIMENTI MICRO E MACRO DEL MERCATO E DEL “NON MERCATO” E I TRADE-OFFS, IN PARTICOLARE QUELLI TRA STATO E MERCATO, TRA DISOCCUPAZIONE E INFLAZIONE , TRA CRESCITA ECONOMICA E DISTRIBUZIONE DEL REDDITO E TRA CRESCITA ECONOMICA ED EQUILIBRIO DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI. A QUESTA ANALISI SI AGGIUNGE LA TRATTAZIONE DELLE PRINCIPALI POLITICHE FINALIZZATE AL RIEQUILIBRIO DEI MERCATI DEI BENI, DELLA MONETA E DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI. LA CONOSCENZA DI TUTTI QUESTI TEMI, E UNA FAMILIARITÀ CON LA STRUTTURA DEL PROCESSO DECISIONALE COSTITUISCONO I REQUISITI ESSENZIALI PER AFFRONTARE I DIVERSI PROFILI DELLA POLITICA ECONOMICA NELLA REALTÀ ODIERNA. - Erogato presso 21801582 POLITICA ECONOMICA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 ROMAGNOLI GIAN CESARE (programma) IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA. IL CORSO OFFRE, INOLTRE, UN PANORAMA COMPLETO DEGLI OBIETTIVI E DEGLI STRUMENTI MICRO E MACROECONOMICI DELLA POLITICA ECONOMICA E FINANZIARIA, IN ECONOMIA CHIUSA E IN ECONOMIA APERTA, CON RIFERIMENTO AD UNA IMPOSTAZIONE METODOLOGICA CHE DISTINGUE, MA NON SEPARA, GLI AMBITI DISCIPLINARI DELL’ECONOMIA E DELLA POLITICA. LA FINALITÀ DEL CORSO È QUELLA DI DARE AGLI STUDENTI UN’ADEGUATA PREPARAZIONE DI BASE SUI TEMI FONDAMENTALI DELLA POLITICA ECONOMICA TRATTATI DALLE PRINCIPALI SCUOLE DI PENSIERO NEL BREVE E NEL LUNGO PERIODO. (testi) IL TESTO DI RIFERIMENTO PER L'ESAME È IL SEGUENTE: G.C. ROMAGNOLI, LEZIONI DI POLITICA ECONOMICA, FRANCO ANGELI, MILANO, Ristampa aggiornata, riveduta e corretta della 2.a edizione, 2018. LETTURA CONSIGLIATA: G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. Questo saggio è sui miei materiali didattici.	6	SECS-P/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20710333 - STORIA DELL'ETA' DELLA RIFORMA E DELLA CONTRORIFORMA - BROGGIO PAOLO (programma) Dopo aver affrontato le principali questioni riguardanti gli assetti politico-religiosi, culturali e sociali scaturenti dalla rottura dell’unità cristiana di inizi Cinquecento, il corso si prefigge di approfondire il tema della giustizia nel pensiero cristiano del XVI e XVII secolo. In che modo l’Europa giudaico-cristiana ha concettualizzato e rappresentato simbolicamente, allegoricamente e iconograficamente la giustizia? In quali diversi modi la cultura cattolica e la cultura protestante hanno affrontato e risolto nodi concettuali di fondamentale importanza come la punizione del reo, la misericordia, la grazia, la vendetta, il perdono, lo iato tra giustizia umana e giustizia di Dio, l’imparzialità dei giudici? (testi) Elena Bonora, La Controriforma, Roma-Bari, Laterza Luise Schorn Schütte, La Riforma protestante, Bologna, Il Mulino Adriano Prosperi, Giustizia bendata. Percorsi storici di un’immagine, Torino, Einaudi.	6	M-STO/02	36	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
20702482 - STORIA DELLA CULTURA IN ETA' MODERNA (obiettivi) Il corso si prefigge di approfondire alcune tematiche significative della storia della cultura europea (nelle sue interrelazioni con gli aspetti religiosi, politici e sociali) tra gli inizi del XVI secolo e la fine del XVIII. Un’attenzione particolare sarà rivolta all’analisi dei dibattiti storiografici relativi ai temi oggetto del corso nonché allo studio critico di testi che hanno segnato il percorso di sviluppo della cultura europea tra Rinascimento e Illuminismo. - VANNI ANDREA (programma) Il disagio mentale in età moderna La prima parte del corso (6 CFU) sarà in primo luogo caratterizzata da un'ampia introduzione di tipo metodologico nella quale verranno tracciati gli elementi costitutivi della storia culturale. Nelle seguenti ore di lezione il corso proseguirà esplorando le caratteristiche della malattia e del disagio mentale, tra diagnosi, trattamento e cura. Nella seconda parte del corso (12 CFU) verrà analizzato il significato sociale della malattia e del disagio mentale, in particolare nei primi secoli dell'età moderna, vale a dire il XVI e il XVII (anche se non mancheranno approfondimenti ed esplorazioni di tali tematiche, per lo più a titolo comparativo, nelle epoche successive e più recenti). Sono infine previste incursioni interdisciplinari nella storia dell'arte, nella letteratura, nella filosofia, nella storia del cinema. (testi) Il disagio mentale in Età Moderna (6 CFU) P. Burke, Storia culturale, Bologna, il Mulino M. Foucault, Storia della follia nell'età classica (a cura di M. Galzigna), Milano, BUR Gli studenti che intendono sostenere l'esame da 12 CFU dovranno studiare: (tutti) Lisa Roscioni, Il governo della Follia. Ospedali, medici e pazzi nell’età moderna, Milano, Bruno Mondadori (solo per i non frequentanti) Eugenio Borgna, La malinconia, Milano, Feltrinelli	12	M-STO/02	72	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: ULTERIORI ABILITÀ, LAB. TIROCINI - (visualizza)