TITOLO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE. LE CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN CLASSE DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SARANNO VALUTATE TRAMITE LA PROVA DI ESONERO CHE SI TERRÀ AL TERMINE DEL CORSO.

2° MODULO: IMMIGRATION IN LONDON (1948-TODAY)
ANALISI DELLA CONDIZIONE DEGLI IMMIGRATI IN GRAN BRETAGNA E A LONDRA IN PARTICOLARE, E DISCUSSIONE DI QUESTIONI COME DISOCCUPAZIONE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ. DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE, FIN DALL’ARRIVO DEI PRIMI IMMIGRATI DAI CARAIBI E DAL SUBCONTINENTE INDIANO, PER L’OPINIONE PUBBLICA BRITANNICA QUESTIONI COME INTEGRAZIONE E IDENTITÀ HANNO SEMPRE RIVELATO LA LORO PROBLEMATICITÀ. IN QUESTO MODULO SARÀ TRACCIATA L’EVOLUZIONE STORICA DELL’IMMIGRAZIONE NEL REGNO UNITO, CON PARTICOLARE ENFASI SULLE CONSEGUENZE SOCIALI DELLE MISURE ADOTTATE DALLE ISTITUZIONI BRITANNICHE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA A PARTIRE DAL COMMONWEALTH IMMIGRANTS ACT DEL 1962.

3° MODULO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER
NATO NEL 1954 NELLA PERIFERIA LONDINESE, L'ANGLO-PAKISTANO HANIF KUREISHI È UNO DEGLI SCRITTORI PIÙ IMPORTANTI DELLA GRAN BRETAGNA CONTEMPORANEA. OLTRE A FENOMENI QUALI MULTICULTURALISMO, DISCRIMINAZIONE RAZZIALE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ, KUREISHI HA ESAMINATO QUESTIONI DIFFERENTI COME IL SENSO DI COLPA, L’INCOMUNICABILITÀ E LA CRISI DELLE RELAZIONI DI COPPIA. QUESTO AMPIO SPETTRO DI TEMATICHE È STATO TRATTATO IN MODO ORIGINALE E IRRIVERENTE,
ATTRAVERSO UNA PROSA FLUIDA E COINVOLGENTE, CARATTERIZZATA DA UN SAPIENTE BILANCIAMENTO TRA REALISMO, SURREALISMO, IL TRAGICO, IL COMICO, UNA SCOPPIETTANTE IRONIA E UN CINICO UMORISMO NERO. IL TERZO MODULO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA GUIDA INTRODUTTIVA ALLA VASTA PRODUZIONE DI KUREISHI. IL MATERIALE DI RIFERIMENTO INCLUDE OPERE LETTERARIE, SAGGI CRITICI E MATERIALE AUDIOVISIVO.

FREQUENTANTI:
ADRIANO ELIA, HANIF KUREISHI, FIRENZE, LE LETTERE, 2012.
ULTERIORE MATERIALE DI RIFERIMENTO SARÀ COMUNICATO DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO E SARÀ RACCOLTO IN UNA DISPENSA.

NON FREQUENTANTI:
- R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, ROMA, CAROCCI, 2008 (2005).
- N. MCNAUGHTON, UNDERSTANDING BRITISH AND EUROPEAN POLITICAL ISSUES, MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS, 2010 (2003).

TITOLO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE. LE CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN CLASSE DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SARANNO VALUTATE TRAMITE LA PROVA DI ESONERO CHE SI TERRÀ AL TERMINE DEL CORSO.

2° MODULO: IMMIGRATION IN LONDON (1948-TODAY)
ANALISI DELLA CONDIZIONE DEGLI IMMIGRATI IN GRAN BRETAGNA E A LONDRA IN PARTICOLARE, E DISCUSSIONE DI QUESTIONI COME DISOCCUPAZIONE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ. DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE, FIN DALL’ARRIVO DEI PRIMI IMMIGRATI DAI CARAIBI E DAL SUBCONTINENTE INDIANO, PER L’OPINIONE PUBBLICA BRITANNICA QUESTIONI COME INTEGRAZIONE E IDENTITÀ HANNO SEMPRE RIVELATO LA LORO PROBLEMATICITÀ. IN QUESTO MODULO SARÀ TRACCIATA L’EVOLUZIONE STORICA DELL’IMMIGRAZIONE NEL REGNO UNITO, CON PARTICOLARE ENFASI SULLE CONSEGUENZE SOCIALI DELLE MISURE ADOTTATE DALLE ISTITUZIONI BRITANNICHE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA A PARTIRE DAL COMMONWEALTH IMMIGRANTS ACT DEL 1962.

3° MODULO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER
NATO NEL 1954 NELLA PERIFERIA LONDINESE, L'ANGLO-PAKISTANO HANIF KUREISHI È UNO DEGLI SCRITTORI PIÙ IMPORTANTI DELLA GRAN BRETAGNA CONTEMPORANEA. OLTRE A FENOMENI QUALI MULTICULTURALISMO, DISCRIMINAZIONE RAZZIALE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ, KUREISHI HA ESAMINATO QUESTIONI DIFFERENTI COME IL SENSO DI COLPA, L’INCOMUNICABILITÀ E LA CRISI DELLE RELAZIONI DI COPPIA. QUESTO AMPIO SPETTRO DI TEMATICHE È STATO TRATTATO IN MODO ORIGINALE E IRRIVERENTE,
ATTRAVERSO UNA PROSA FLUIDA E COINVOLGENTE, CARATTERIZZATA DA UN SAPIENTE BILANCIAMENTO TRA REALISMO, SURREALISMO, IL TRAGICO, IL COMICO, UNA SCOPPIETTANTE IRONIA E UN CINICO UMORISMO NERO. IL TERZO MODULO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA GUIDA INTRODUTTIVA ALLA VASTA PRODUZIONE DI KUREISHI. IL MATERIALE DI RIFERIMENTO INCLUDE OPERE LETTERARIE, SAGGI CRITICI E MATERIALE AUDIOVISIVO.

FREQUENTANTI:
ADRIANO ELIA, HANIF KUREISHI, FIRENZE, LE LETTERE, 2012.
ULTERIORE MATERIALE DI RIFERIMENTO SARÀ COMUNICATO DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO E SARÀ RACCOLTO IN UNA DISPENSA.

NON FREQUENTANTI:
- R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, ROMA, CAROCCI, 2008 (2005).
- N. MCNAUGHTON, UNDERSTANDING BRITISH AND EUROPEAN POLITICAL ISSUES, MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS, 2010 (2003).

-IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI, CIASCUNO DI 4 CFU.

-VALIDO PER TUTTI GLI STUDENTI: ORDINAMENTI PREVIGENTI (9 CFU), NUOVO ORDINAMENTO (7/8 CFU), FREQUENTANTI, NON FREQUENTANTI.

-IL CORSO VERTE SU: “ECONOMIA E LETTERATURA, 1815-1848: L’ESEMPIO DELLA COMÉDIE HUMAINE”. SOTTO QUESTO TITOLO BALZAC (1799-1850) RIUNISCE GRAN PARTE DELLA SUA OPERA NARRATIVA. RAPPRESENTAZIONE DELLA FRANCIA POST-RIVOLUZIONARIA ED ESPLORAZIONE CRITICA DEL REALE COSTITUISCONO IL TRONCO SUL QUALE S’INNESTA IL PROGETTO BALZACHIANO. PRIMARIO IN QUESTO PROGETTO È IL RUOLO DEL DENARO E DEL MONDO DEGLI AFFARI. MONDO, E TEMA, CHE IL CORSO SI PROPONE DI ESAMINARE ATTRAVERSO LA LETTURA DI DUE OPERE: GOBSECK (1830), EUGÉNIE GRANDET (1833).

-IL CORSO DEDICHERÀ ALTRESÌ UN SIGNIFICATIVO SPAZIO AL RIPASSO DELLA GRAMMATICA FRANCESE.

MODULO I (4 CFU)
-BALZAC, GOBSECK. UNE DOUBLE FAMILLE, INTRODUCTION, NOTES, ANTHOLOGIE CRITIQUE, BIBLIOGRAPHIE PAR PHILIPPE BERTHIER, PARIS, FLAMMARION, GF, 1984 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE; IL TESTO CHE LO STUDENTE DEVE STUDIARE PER PREPARARSI ALL’ESAME È GOBSECK)

-IL ROMANZO FRANCESE DELL’OTTOCENTO, A CURA DI ANNA MARIA SCAIOLA, BARI, LATERZA, 2008 (CAPITOLO III)

-LES CONSTITUTIONS DE LA FRANCE DEPUIS 1789, PRÉSENTATION PAR JACQUES GODECHOT, ÉDITION CORRIGÉE ET MISE À JOUR PAR HERVÉ FAUPIN, PARIS, FLAMMARION, COLL. GF, 2006 (FINO AL CAPITOLO 10 INCLUSO)

MODULO II (4 CFU)
-BALZAC, EUGÉNIE GRANDET, CHRONOLOGIE, PRÉSENTATION, NOTES, DOSSIER, BIBLIOGRAPHIE PAR ÉLÉONORE ROY-REVERZY, PARIS, FLAMMARION, GF, 2008 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE)

-BALZAC, PAR FRANÇOIS TAILLANDIER, PARIS, GALLIMARD, FOLIO BIOGRAPHIES, 2005

-GRAMMATICHE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA PREPARAZIONE DELL’ESAME:
1) MAÏA GRÉGOIRE ET ODILE THIÉVENAZ, GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS (NIVEAU INTERMÉDIAIRE), NOUVELLE ÉDITION, PARIS, CLÉ INTERNATIONAL, 2003
OPPURE
2) DOMINIQUE BERGER ET NERINA SPICACCI, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE (NIVEAUX A1/A2/B1), BOLOGNA, ZANICHELLI 2007

-IL MATERIALE DIDATTICO È REPERIBILE PRESSO LA SEGUENTE LIBRERIA:
FELTRINELLI INTERNATIONAL, VIA V. E. ORLANDO, 84/86 00185 ROMA.

GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E NOMINALI, PREPOSIZIONI); LA PARTE LINGUISTICA DEL CORSO SI FONDA SULL’ACQUISIZIONE DELLE STRUTTURE FONETICHE GRAMMATICALI E LESSICALI.
INFORMAZIONI DI DEUTSCHE LANDESKUNDE (POLITICA, AMMINISTRAZIONE, STORIA, TRADIZIONI E USI IN GERMANIA)

- H. DREYER , R. SCHMITT, LEHR- UND ÜBUNGSBUCH DER DEUTSCHEN GRAMMATIK. DIE GELBE AKTUELL, VERLAG FÜR DEUTSCH
- ZUR ORIENTIERUNG, BASISWISSEN DEUTSCHLAND, HUEBER VERLAG

-IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI, CIASCUNO DI 4 CFU.

-VALIDO PER TUTTI GLI STUDENTI: ORDINAMENTI PREVIGENTI (9 CFU), NUOVO ORDINAMENTO (7/8 CFU), FREQUENTANTI, NON FREQUENTANTI.

-IL CORSO VERTE SU: “ECONOMIA E LETTERATURA, 1815-1848: L’ESEMPIO DELLA COMÉDIE HUMAINE”. SOTTO QUESTO TITOLO BALZAC (1799-1850) RIUNISCE GRAN PARTE DELLA SUA OPERA NARRATIVA. RAPPRESENTAZIONE DELLA FRANCIA POST-RIVOLUZIONARIA ED ESPLORAZIONE CRITICA DEL REALE COSTITUISCONO IL TRONCO SUL QUALE S’INNESTA IL PROGETTO BALZACHIANO. PRIMARIO IN QUESTO PROGETTO È IL RUOLO DEL DENARO E DEL MONDO DEGLI AFFARI. MONDO, E TEMA, CHE IL CORSO SI PROPONE DI ESAMINARE ATTRAVERSO LA LETTURA DI DUE OPERE: GOBSECK (1830), EUGÉNIE GRANDET (1833).

-IL CORSO DEDICHERÀ ALTRESÌ UN SIGNIFICATIVO SPAZIO AL RIPASSO DELLA GRAMMATICA FRANCESE.

MODULO I (4 CFU)
-BALZAC, GOBSECK. UNE DOUBLE FAMILLE, INTRODUCTION, NOTES, ANTHOLOGIE CRITIQUE, BIBLIOGRAPHIE PAR PHILIPPE BERTHIER, PARIS, FLAMMARION, GF, 1984 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE; IL TESTO CHE LO STUDENTE DEVE STUDIARE PER PREPARARSI ALL’ESAME È GOBSECK)

-IL ROMANZO FRANCESE DELL’OTTOCENTO, A CURA DI ANNA MARIA SCAIOLA, BARI, LATERZA, 2008 (CAPITOLO III)

-LES CONSTITUTIONS DE LA FRANCE DEPUIS 1789, PRÉSENTATION PAR JACQUES GODECHOT, ÉDITION CORRIGÉE ET MISE À JOUR PAR HERVÉ FAUPIN, PARIS, FLAMMARION, COLL. GF, 2006 (FINO AL CAPITOLO 10 INCLUSO)

MODULO II (4 CFU)
-BALZAC, EUGÉNIE GRANDET, CHRONOLOGIE, PRÉSENTATION, NOTES, DOSSIER, BIBLIOGRAPHIE PAR ÉLÉONORE ROY-REVERZY, PARIS, FLAMMARION, GF, 2008 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE)

-BALZAC, PAR FRANÇOIS TAILLANDIER, PARIS, GALLIMARD, FOLIO BIOGRAPHIES, 2005

-GRAMMATICHE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA PREPARAZIONE DELL’ESAME:
1) MAÏA GRÉGOIRE ET ODILE THIÉVENAZ, GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS (NIVEAU INTERMÉDIAIRE), NOUVELLE ÉDITION, PARIS, CLÉ INTERNATIONAL, 2003
OPPURE
2) DOMINIQUE BERGER ET NERINA SPICACCI, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE (NIVEAUX A1/A2/B1), BOLOGNA, ZANICHELLI 2007

-IL MATERIALE DIDATTICO È REPERIBILE PRESSO LA SEGUENTE LIBRERIA:
FELTRINELLI INTERNATIONAL, VIA V. E. ORLANDO, 84/86 00185 ROMA.

GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E NOMINALI, PREPOSIZIONI); LA PARTE LINGUISTICA DEL CORSO SI FONDA SULL’ACQUISIZIONE DELLE STRUTTURE FONETICHE GRAMMATICALI E LESSICALI.
INFORMAZIONI DI DEUTSCHE LANDESKUNDE (POLITICA, AMMINISTRAZIONE, STORIA, TRADIZIONI E USI IN GERMANIA)

- H. DREYER , R. SCHMITT, LEHR- UND ÜBUNGSBUCH DER DEUTSCHEN GRAMMATIK. DIE GELBE AKTUELL, VERLAG FÜR DEUTSCH
- ZUR ORIENTIERUNG, BASISWISSEN DEUTSCHLAND, HUEBER VERLAG

La prima parte del corso mira a fornire allo studente alcune nozioni fondamentali relativamente a:
• le differenze fra scienza e non-scienza;
• come si costruiscono le teorie scientifiche;
• l’ambito di studio della scienza politica, nonché le metodologie da essa più utilizzate (un cenno sarà fatto al metodo della comparazione);
• la definizione di politica;
• alcuni temi cruciali di macropolitica (i regimi politici e il loro mutamento);
• la partecipazione politica;
• le unità del sistema politico (movimenti, partiti, gruppi, sindacati);
• la comunicazione politica.
La seconda parte affronterà, in una prospettiva comparata, il tema della democrazia e del suo funzionamento e rendimento interni. Si prenderanno in esame vari aspetti:
a) elezioni e sistemi elettorali;
b) la rappresentanza politica;
c) le istituzioni dei sistemi democratici (parlamenti, governi, poteri locali, burocrazie, magistratura);
d) i processi di state-building e nation-building anche in relazione alle dinamiche e teorie dell’integrazione politica europea.
La terza parte prevede esercitazioni, seminari, convegni e tutto quanto potrà costituire occasione di approfondimento dei temi trattati.

Maurizio Cotta, Donatella Della Porta, Leonardo Morlino, Scienza Politica, Bologna, Il Mulino, 2001 (tutti e 18 i capitoli)
Pietro Grilli di Cortona, Stati, nazioni e nazionalismi, Bologna, Il Mulino, 2003 (tutto).
AVVISO PER CHI DEVE PORTARE 10 CFU:
è obbligatoria la partecipazione ad alcuni seminari che verranno organizzati dopo l'inizio delle lezioni. Chi non potrà partecipare ai seminari, dovrà portare all'esame anche il volume di Gianfranco Pasquino, Prima lezione di scienza politica, Laterza, 2009 (oltre al programma ordinario).
Testi d'esame fino per l'anno accademico 2012-13:
Pietro Grilli di Cortona, Orazio Lanza e Barbara Pisciotta, Capire la politica. Una prospettiva comparata,Novara, Utet Università, 2012 (tutto);
Pietro Grilli di Cortona, Stati, nazioni e nazionalismi, Bologna, Il Mulino, 2003 (tutto).
Seminario dott. A. Castaldo oppure (in alternativa) volume di G. Pasquino, come per l'anno precedente (solo per chi porta 10 cfu). Date e argomenti degli incontri seminariali saranno comunicati a lezione.

PROGRAMMA DI SCIENZA POLITICA (CANALE M-Z)
ANNO ACCADEMICO 2012/13



PRIMA PARTE. METODO SCIENTIFICO, STORIA E ARTICOLAZIONE DELLA SCIENZA POLITICA

MESSINA P., PERCORSI DI ANALISI DI SCIENZA POLITICA, CLEU, PADOVA, 2012 (STUDIARE LA PRIMA E LA SECONDA PARTE: PAGG. 11 – 124).
ALMOND G., LA STORIA DELLA SCIENZA POLITICA, IN G. ALMOND, CULTURA CIVICA E SVILUPPO POLITICO, IL MULINO, BOLOGNA, 2005 (PAGG. 45 - 82).

SECONDA PARTE. PRINCIPALI TEMI DI ANALISI DELLA DISCIPLINA

PASQUINO G., PRIMA LEZIONE DI SCIENZA POLITICA, LATERZA, ROMA-BARI, 2008.
GRILLI DI CORTONA P., LANZA O, PISCIOTTA B., CAPIRE LA POLITICA, UTET, NOVARA, 2012 (STUDIARE I CAPITOLI 2, 4, 5, 7, 8 FINO AL PARAGRAFO 8.5. COMPRESO, 9, 10, 11).

TERZA PARTE. UN ESEMPIO DI RICERCA COMPARATA IN SCIENZA POLITICA

LIJPHART A., LE DEMOCRAZIE CONTEMPORANEE, IL MULINO, BOLOGNA, 2001 (STUDIARE I CAPITOLI DAL PRIMO AL SETTIMO COMPRESI, PAGG. 19-190).

“CULTURAL COMPROMISES: H. R. HAGGARD, R. L. STEVENSON AND THE LEGACY OF COLONIAL RULE"

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE.

2° MODULO: COLONIALISM AND LITERATURE
IL SECONDO MODULO SARÀ INCENTRATO SU ASPETTI CULTURALI E LETTERARI DEL TARDO NOVECENTO INGLESE. NELLO SPECIFICO, VERRANNO ANALIZZATE LE PRINCIPALI TEMATICHE COLONIALI DEL PERIODO E LE LORO RIPERCUSSIONI SULLA SCRITTURA NARRATIVA. IN UN TALE PANORAMA CRITICO-ESPLORATIVO, SARÀ PRIORITARIO IL CONFRONTO TRA DUE OPPOSTE PROSPETTIVE CHE CARATTERIZZARONO LA LETTERATURA DEL PERIODO TARDO VITTORIANO, OVVERO LA TENDENZA PRO-IMPERIALISTA DA UNA PARTE, E LE ALTRETTANTO DIFFUSE FORME DI OPPOSIZIONE ALL’IMPERO DALL’ALTRA. PUR TENENDO PRESENTE UNA MOLTEPLICITÀ DI LIVELLI DI ANALISI (LETTERARIO, STORICO, POLITICO, CULTURALE E TEORICO), L’APPROCCIO CRITICO SI FONDERÀ SULLA LETTURA RAVVICINATA DI TESTI LETTERARI E SULL’ESPLORAZIONE DI ALCUNI MECCANISMI DI TESTUALIZZAZIONE CHE CONDUCONO ALLA RAPPRESENTAZIONE DEL CONTESTO STORICO E SOCIALE.

3° MODULO: COMPROMISES IN FICTION
NEL TERZO MODULO SI PRENDERÀ IN ESAME LA NARRATIVA COLONIALE DI DUE AUTORI DEL PERIODO TARDO VITTORIANO, R. L. STEVENSON (1850-1894) H. R. HAGGARD (1865-1925), AL FINE DI ANALIZZARNE SIMBOLOGIE E TEMATICHE RICORRENTI CHE, AL DI LÀ DELLA CONSOLIDATA VISIONE DICOTOMICA TRA “IO E ALTRO” RIVELANO LA COMPLESSITÀ CULTURALE DELLE SOCIETÀ COLONIALI. LA LETTURA DI ALCUNI RACCONTI E ROMANZI DI QUESTI DUE AUTORI PORTERÀ ALLA LUCE TEMI ANCORA OGGI AMPIAMENTE DISCUSSI, QUALI QUELLO DELL’INCONTRO-SCONTRO TRA CULTURE DIVERSE, DELL’IBRIDISMO IDENTITARIO, DELLA DEGENERAZIONE CULTURALE.

STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI:

-T. Zulli, Colonial Transitions. Colonialism and Literature in the Late Victorian Age, Bern, Peter Lang, 2011;
-R. L. Stevenson, La spiaggia di Falesà, R. Ambrosini (ed.), Venezia, Marsilio, 2010;
- H. Rider Haggard, She, Andrew Stauffer (ed.), Peterborough, Broadview, 2006 (oppure edizione Oxford University Press).

TITOLO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE. LE CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN CLASSE DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SARANNO VALUTATE TRAMITE LA PROVA DI ESONERO CHE SI TERRÀ AL TERMINE DEL CORSO.

2° MODULO: IMMIGRATION IN LONDON (1948-TODAY)
ANALISI DELLA CONDIZIONE DEGLI IMMIGRATI IN GRAN BRETAGNA E A LONDRA IN PARTICOLARE, E DISCUSSIONE DI QUESTIONI COME DISOCCUPAZIONE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ. DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE, FIN DALL’ARRIVO DEI PRIMI IMMIGRATI DAI CARAIBI E DAL SUBCONTINENTE INDIANO, PER L’OPINIONE PUBBLICA BRITANNICA QUESTIONI COME INTEGRAZIONE E IDENTITÀ HANNO SEMPRE RIVELATO LA LORO PROBLEMATICITÀ. IN QUESTO MODULO SARÀ TRACCIATA L’EVOLUZIONE STORICA DELL’IMMIGRAZIONE NEL REGNO UNITO, CON PARTICOLARE ENFASI SULLE CONSEGUENZE SOCIALI DELLE MISURE ADOTTATE DALLE ISTITUZIONI BRITANNICHE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA A PARTIRE DAL COMMONWEALTH IMMIGRANTS ACT DEL 1962.

3° MODULO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER
NATO NEL 1954 NELLA PERIFERIA LONDINESE, L'ANGLO-PAKISTANO HANIF KUREISHI È UNO DEGLI SCRITTORI PIÙ IMPORTANTI DELLA GRAN BRETAGNA CONTEMPORANEA. OLTRE A FENOMENI QUALI MULTICULTURALISMO, DISCRIMINAZIONE RAZZIALE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ, KUREISHI HA ESAMINATO QUESTIONI DIFFERENTI COME IL SENSO DI COLPA, L’INCOMUNICABILITÀ E LA CRISI DELLE RELAZIONI DI COPPIA. QUESTO AMPIO SPETTRO DI TEMATICHE È STATO TRATTATO IN MODO ORIGINALE E IRRIVERENTE,
ATTRAVERSO UNA PROSA FLUIDA E COINVOLGENTE, CARATTERIZZATA DA UN SAPIENTE BILANCIAMENTO TRA REALISMO, SURREALISMO, IL TRAGICO, IL COMICO, UNA SCOPPIETTANTE IRONIA E UN CINICO UMORISMO NERO. IL TERZO MODULO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA GUIDA INTRODUTTIVA ALLA VASTA PRODUZIONE DI KUREISHI. IL MATERIALE DI RIFERIMENTO INCLUDE OPERE LETTERARIE, SAGGI CRITICI E MATERIALE AUDIOVISIVO.

FREQUENTANTI:
ADRIANO ELIA, HANIF KUREISHI, FIRENZE, LE LETTERE, 2012.
ULTERIORE MATERIALE DI RIFERIMENTO SARÀ COMUNICATO DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO E SARÀ RACCOLTO IN UNA DISPENSA.

NON FREQUENTANTI:
R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, ROMA, CAROCCI, 2008 (2005).
N. MCNAUGHTON, UNDERSTANDING BRITISH AND EUROPEAN POLITICAL ISSUES, MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS, 2010 (2003).

ORDINAMENTO, DIRITTO, STATO, LE FONTI DEL DIRITTO. LE FONTI DELL'UNIONE EUROPEA. IL PARLAMENTO. IL GOVERNO E LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE. IL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA. LE AUTONOMIE TERRITORIALI. LA GIUSTIZIA COSTITUZIONALE. PRINCIPI IN TEMA DI AMMINISTRAZIONE E DI GIURISDIZIONE. DIRITTI E LIBERTÀ. DIRITTI DEI DISABILI E COSTITUZIONE

TESTI CONSIGLIATI

PER LA PREPARAZIONE DELL’ESAME SI RICHIEDE LO STUDIO DEI SEGUENTI TESTI:

- F. MODUGNO (A CURA DI), DIRITTO PUBBLICO, GIAPPICHELLI, TORINO, 2012 (ESCLUSE LE PARTI SEGUENTI: CAP. II PARAGRAFI 13,14,15; CAP. III PARAGRAFI 1,2,3; CAP. IV, SEZ. III, PARAGRAFI 9,10,11; CAP. VIII (PER INTERO); CAP. IX PARAGRAFI 3,4,5,6,7,8,9.

E

C. COLAPIETRO, DIRITTI DEI DISABILI E COSTITUZIONE, EDITORIALE SCIENTIFICA, NAPOLI, 2011 (STUDIARE DA PAG. 1 A PAG. 110).

IL CORSO SI ARTICOLA IN LEZIONI FRONTALI:

1. L’ORDINAMENTO GIURIDICO E LE SCIENZE DEL DIRITTO PUBBLICO

2. LO STATO

3. L’ORDINAMENTO INTERNAZIONALE E L’UNIONE EUROPEA

4. L’ORDINAMENTO ITALIANO E LA SUA EVOLUZIONE

5. LA COSTITUZIONE ITALIANA

6. LA COSTITUZIONE COME FONTE DEL DIRITTO

7. LE ALTRE FONTI DEL DIRITTO

8. I DIRITTI FONDAMENTALI

9. IL PRINCIPIO DI UGUAGLIANZA E I DIRITTI SOCIALI

10. L’ORGANIZZAZIONE E L’ESERCIZIO DEL POTERE POLITICO

11. LA SOVRANITÀ POPOLARE

12. IL PARLAMENTO

13. IL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA

14. IL GOVERNO

15. GLI ORDINAMENTI REGIONALI E LOCALI

16. LE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI

17. L’ATTIVITÀ AMMINISTRATIVA

18. LE GARANZIE GIURISDIZIONALI

19. LA GIUSTIZIA COSTITUZIONALE

20. PRIMA PROVA INTERMEDIA

21. GLI APPROCCI ECONOMICI AL DIRITTO PUBBLICO

22. IL RUOLO ECONOMICO DELLO STATO

23. L’ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE PUBBLICA

24. SCELTE COLLETTIVE E VINCOLI COSTITUZIONALI

25. L’APPROCCIO ECONOMICO AI DIRITTI COSTITUZIONALI

26. IL MERCATO DELLE LEGGI

27. LA DELEGA ALLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

28. IL CONTROLLO SULLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

29. LA CONCORRENZA TRA GOVERNI LOCALI

30. SECONDA PROVA INTERMEDIA

1. PER I PRIMI DUE MODULI (6 CREDITI): BARBERA – FUSARO, CORSO DI DIRITTO PUBBLICO, BOLOGNA, IL MULINO, VII ED., 2012

2. PER IL TERZO MODULO (2 CREDITI): NAPOLITANO – ABRESCIA, ANALISI ECONOMICA DEL DIRITTO PUBBLICO, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (ESCLUSO ULTIMO CAPITOLO)

IN ALTERNATIVA AL VOLUME INDICATO AL PUNTO 1, A SCELTA DELLO STUDENTE:

BIN – PITRUZZELLA, DIRITTO PUBBLICO, GIAPPICHELLI, TORINO

BATTINI E ALTRI, MANUALE DI DIRITTO PUBBLICO, GIUFFRÈ, MILANO

MODUGNO E ALTRI, LINEAMENTI DI DIRITTO PUBBLICO, GIAPPICHELLI, TORINO

BARILE, CHELI, GRASSI, ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO, CEDAM, PADOVA

ROSSANO, MANUALE DI DIRITTO PUBBLICO, JOVENE, NAPOLI

NON SONO AMMESSE EDIZIONI ANTERIORI AL 2008.

GLI STUDENTI CHE DEVONO SOSTENERE L’ESAME DA 6 CREDITI POSSONO LIMITARE IL LORO STUDIO A UNO DEI VOLUMI INDICATI AL PUNTO 1.

GLI STUDENTI CHE DEVONO SOSTENERE L’ESAME DA 8 CREDITI DOVRANNO STUDIARE UNO DEI VOLUMI INDICATI AL PUNTO 1 ED IL TESTO INDICATO AL PUNTO 2, AD ECCEZIONE DELL’ULTIMO CAPITOLO, DEDICATO A “LA CONCORRENZA TRA GOVERNI LOCALI”.

GLI STUDENTI CHE DEVONO SOSTENERE L’ESAME DA 9 CREDITI DEVONO STUDIARE UNO DEI VOLUMI INDICATI AL PUNTO 1 E, DEL VOLUME INDICATO AL PUNTO 2, ANCHE L’ULTIMO CAPITOLO.

I TESTI D’ESAME SONO GLI STESSI PER I FREQUENTANTI E PER I NON FREQUENTANTI.

PROGRAMMA

- STORIA MODERNA E CONTEMPORANEA DELL’AFRICA.

APPROFONDIMENTI SPECIFICI SUI SEGUENTI ARGOMENTI:

- L’IMPERIALISMO COLONIALE FASCISTA E L’IMPATTO COLONIALE.

- LA TRATTA ATLANTICA DEGLI SCHIAVI

- J.D. FAGE, STORIA DELL’AFRICA, TORINO, S.E.I.; PARTE III E IV (IL LIBRO È ESAURITO, CHI NE È GIÀ IN POSSESSO PUÒ PORTARLO), IN SOSTITUZIONE A.M. GENTILI, IL LEONE E IL CACCIATORE, ROMA, CAROCCI, 2008.

- LUIGI GOGLIA-FABIO GRASSI, IL COLONIALISMO ITALIANO DA ADUA ALL’IMPERO, BARI-ROMA, LATERZA, 1994, SECONDA PARTE.

-ALESSANDRO VOLTERRA, SUDDITI COLONIALI. ASCARI ERITREI 1935-1941, MILANO FRANCO ANGELI, 2005 O, IN ALTERNATIVA, JOHN THORNTON, L’ AFRICA E GLI AFRICANI NELLA FORMAZIONE DEL MONDO ATLANTICO, BOLOGNA, IL MULINO, 2010

TITOLO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE. LE CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN CLASSE DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SARANNO VALUTATE TRAMITE LA PROVA DI ESONERO CHE SI TERRÀ AL TERMINE DEL CORSO.

2° MODULO: IMMIGRATION IN LONDON (1948-TODAY)
ANALISI DELLA CONDIZIONE DEGLI IMMIGRATI IN GRAN BRETAGNA E A LONDRA IN PARTICOLARE, E DISCUSSIONE DI QUESTIONI COME DISOCCUPAZIONE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ. DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE, FIN DALL’ARRIVO DEI PRIMI IMMIGRATI DAI CARAIBI E DAL SUBCONTINENTE INDIANO, PER L’OPINIONE PUBBLICA BRITANNICA QUESTIONI COME INTEGRAZIONE E IDENTITÀ HANNO SEMPRE RIVELATO LA LORO PROBLEMATICITÀ. IN QUESTO MODULO SARÀ TRACCIATA L’EVOLUZIONE STORICA DELL’IMMIGRAZIONE NEL REGNO UNITO, CON PARTICOLARE ENFASI SULLE CONSEGUENZE SOCIALI DELLE MISURE ADOTTATE DALLE ISTITUZIONI BRITANNICHE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA A PARTIRE DAL COMMONWEALTH IMMIGRANTS ACT DEL 1962.

3° MODULO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER
NATO NEL 1954 NELLA PERIFERIA LONDINESE, L'ANGLO-PAKISTANO HANIF KUREISHI È UNO DEGLI SCRITTORI PIÙ IMPORTANTI DELLA GRAN BRETAGNA CONTEMPORANEA. OLTRE A FENOMENI QUALI MULTICULTURALISMO, DISCRIMINAZIONE RAZZIALE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ, KUREISHI HA ESAMINATO QUESTIONI DIFFERENTI COME IL SENSO DI COLPA, L’INCOMUNICABILITÀ E LA CRISI DELLE RELAZIONI DI COPPIA. QUESTO AMPIO SPETTRO DI TEMATICHE È STATO TRATTATO IN MODO ORIGINALE E IRRIVERENTE,
ATTRAVERSO UNA PROSA FLUIDA E COINVOLGENTE, CARATTERIZZATA DA UN SAPIENTE BILANCIAMENTO TRA REALISMO, SURREALISMO, IL TRAGICO, IL COMICO, UNA SCOPPIETTANTE IRONIA E UN CINICO UMORISMO NERO. IL TERZO MODULO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA GUIDA INTRODUTTIVA ALLA VASTA PRODUZIONE DI KUREISHI. IL MATERIALE DI RIFERIMENTO INCLUDE OPERE LETTERARIE, SAGGI CRITICI E MATERIALE AUDIOVISIVO.

FREQUENTANTI:
ADRIANO ELIA, HANIF KUREISHI, FIRENZE, LE LETTERE, 2012.
ULTERIORE MATERIALE DI RIFERIMENTO SARÀ COMUNICATO DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO E SARÀ RACCOLTO IN UNA DISPENSA.

NON FREQUENTANTI:
- R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, ROMA, CAROCCI, 2008 (2005).
- N. MCNAUGHTON, UNDERSTANDING BRITISH AND EUROPEAN POLITICAL ISSUES, MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS, 2010 (2003).

TITOLO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER

1° MODULO: ENGLISH GRAMMAR: LEARNING THE LANGUAGE
IL PRIMO MODULO ANALIZZERÀ ALCUNE TRA LE PRINCIPALI STRUTTURE GRAMMATICALI E MORFO-SINTATTICHE DELLA LINGUA INGLESE. LE CONOSCENZE LINGUISTICHE ACQUISITE IN CLASSE DAGLI STUDENTI FREQUENTANTI SARANNO VALUTATE TRAMITE LA PROVA DI ESONERO CHE SI TERRÀ AL TERMINE DEL CORSO.

2° MODULO: IMMIGRATION IN LONDON (1948-TODAY)
ANALISI DELLA CONDIZIONE DEGLI IMMIGRATI IN GRAN BRETAGNA E A LONDRA IN PARTICOLARE, E DISCUSSIONE DI QUESTIONI COME DISOCCUPAZIONE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ. DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE, FIN DALL’ARRIVO DEI PRIMI IMMIGRATI DAI CARAIBI E DAL SUBCONTINENTE INDIANO, PER L’OPINIONE PUBBLICA BRITANNICA QUESTIONI COME INTEGRAZIONE E IDENTITÀ HANNO SEMPRE RIVELATO LA LORO PROBLEMATICITÀ. IN QUESTO MODULO SARÀ TRACCIATA L’EVOLUZIONE STORICA DELL’IMMIGRAZIONE NEL REGNO UNITO, CON PARTICOLARE ENFASI SULLE CONSEGUENZE SOCIALI DELLE MISURE ADOTTATE DALLE ISTITUZIONI BRITANNICHE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA A PARTIRE DAL COMMONWEALTH IMMIGRANTS ACT DEL 1962.

3° MODULO: HANIF KUREISHI, AN ALMOST ENGLISH STORYTELLER
NATO NEL 1954 NELLA PERIFERIA LONDINESE, L'ANGLO-PAKISTANO HANIF KUREISHI È UNO DEGLI SCRITTORI PIÙ IMPORTANTI DELLA GRAN BRETAGNA CONTEMPORANEA. OLTRE A FENOMENI QUALI MULTICULTURALISMO, DISCRIMINAZIONE RAZZIALE, INTEGRAZIONE E IDENTITÀ, KUREISHI HA ESAMINATO QUESTIONI DIFFERENTI COME IL SENSO DI COLPA, L’INCOMUNICABILITÀ E LA CRISI DELLE RELAZIONI DI COPPIA. QUESTO AMPIO SPETTRO DI TEMATICHE È STATO TRATTATO IN MODO ORIGINALE E IRRIVERENTE,
ATTRAVERSO UNA PROSA FLUIDA E COINVOLGENTE, CARATTERIZZATA DA UN SAPIENTE BILANCIAMENTO TRA REALISMO, SURREALISMO, IL TRAGICO, IL COMICO, UNA SCOPPIETTANTE IRONIA E UN CINICO UMORISMO NERO. IL TERZO MODULO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA GUIDA INTRODUTTIVA ALLA VASTA PRODUZIONE DI KUREISHI. IL MATERIALE DI RIFERIMENTO INCLUDE OPERE LETTERARIE, SAGGI CRITICI E MATERIALE AUDIOVISIVO.

FREQUENTANTI:
ADRIANO ELIA, HANIF KUREISHI, FIRENZE, LE LETTERE, 2012.
ULTERIORE MATERIALE DI RIFERIMENTO SARÀ COMUNICATO DAL DOCENTE DURANTE IL CORSO E SARÀ RACCOLTO IN UNA DISPENSA.

NON FREQUENTANTI:
- R. AMBROSINI, A. RUTT, A. ELIA, THE UK: LEARNING THE LANGUAGE, STUDYING THE CULTURE, ROMA, CAROCCI, 2008 (2005).
- N. MCNAUGHTON, UNDERSTANDING BRITISH AND EUROPEAN POLITICAL ISSUES, MANCHESTER, MANCHESTER UNIVERSITY PRESS, 2010 (2003).

IN UNA PRIMA PARTE DEL CORSO VERRANNO ILLUSTRATI I CONCETTI CARDINE DELLA DISCIPLINA ANTROPOLOGICA PER POI CONCENTRARSI SULLE DINAMICHE DEI PROCESSI INCORPORATIVI IN UN’OTTICA ATTENTA AI GENERI. SI ANALIZZERANNO LE RAPPRESENTAZIONI E GLI USI SOCIOCULTURALI DEL CORPO IN ALCUNI CONTESTI LOCALI E PER COME ENTRANO IN GIOCO NELLO SCENARIO GLOBALE (DALL’INFIBULAZIONE, AI TATUAGGI E SINO ALLA CHIRURGIA ESTETICA). SI METTERÀ A FUOCO ANCHE LA DIMENSIONE BIO-POLITICA E LA RETORICA DEI DIRITTI UMANI A PARTIRE DA RICERCHE DI TERRENO NEGLI AMBITI DEL SOCIALE E DI UN’ANTROPOLOGIA DI PROSSIMITÀ INTESA COME STRUMENTO INDISPENSABILE PER LA DECODIFICA DEL PRESENTE.

F. POMPEO, ELEMENTI DI ANTROPOLOGIA CRITICA, METI, ROMA, 2011; M. FUSASCHI, I SEGNI SUL CORPO. PER UN’ANTROPOLOGIA DELLE MODIFICAZIONI DEI GENITALI FEMMINILI, BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2003 (IN ALTERNATIVA M. FUSASCHI, CORPO NON SI NASCE, SI DIVENTA, USCITA GEN. 2013); M. FUSASCHI, QUANDO IL CORPO È DELLE ALTRE, BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2011, F. LA CECLA, MODI BRUSCHI. ANTROPOLOGIA DEL MASCHIO, ELEUTHERA, 2010

MODULO I LINGUA
CONTENUTI GRAMMATICALI E MORFOSINTATTICI E FRASEOLOGICI.
REVISIÓN DE LOS TIEMPOS DE PASADO DEL INDICATIVO.
REVISIÓN DE LOS TIEMPOS DEL IMPERATIVO
CONECTORES DEL DISCURSO.
PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO, PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO, PRETÉRITO
PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO: MORFOLOGÍA Y USOS.
REPASO DEL CONDICIONAL SIMPLE.
CONDICIONAL COMPUESTO. MORFOLOGÍA Y USOS.
LOS RELATIVOS ADVERBIALES.
POR Y PARA.
ORACIONES INDEPENDIENTES: CONTRASTE INDICATIVO/SUBJUNTIVO.
ORACIONES RELATIVAS: CONTRASTE INDICATIVO/SUBJUNTIVO.
ORACIONES SUSTANTIVAS: VERBOS DE PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO, VERBOS DE
SENTIMIENTO, DESEO, VOLUNTAD, VERBOS DE MANDATO, RUEGO, PROHIBICIÓN, ETC.
SER, ESTAR, PARECER + QUE: CONTRASTE INDICATIVO/SUBJUNTIVO.
ORACIONES ADVERSATIVAS.
ORACIONES CAUSALES
ORACIONES CONSECUTIVAS.
ORACIONES FINALES.
ORACIONES CONDICIONALES.
ORACIONES CONCESIVAS.
ORACIONES TEMPORALES.
ORACIONES DE MODO.
ORACIONES DE LUGAR.
ORACIONES COMPARATIVAS.
VERBOS DE CAMBIO.
NOTA: IL MODULO DI LINGUA RIGUARDA I CONTENUTI GRAMMATICALI E MORFOSINTATTICI CHE GLI STUDENTI DOVRANNO STUDIARE PER POTER SUPERARE LA PROVA SCRITTA (LIV. B1). LA SUDDETTA PROVA E DESTINATA AGLI STUDENTI NON IN POSSESSO DI UN LIVELLO LINGUISTICO B1.

FRASEOLOGIA E PAREMIOLOGIA

HISTORIA DEL NACIMIENTO DEL ESTUDIO DE LAS UNIDADES FRESEOLÓGICAS Y PAREMIOLÓGICAS
MÁXIMOS EXPONENTES
DEFINICIÓN DE LAS UF
CARACTERÍSTICAS DE LAS UF (IDIOMATICIDAD, FIJACIÓN, SENTIDO FIGURADO, BREVEDAD, PRESENCIA DE ARCAÍSMOS, ETC.)
CLASIFICACIÓN DE LAS UF
LAS LOCUCIONES
LAS COLOCACIONES
LAS PAREMIAS
LOS ENUNCIADOS FRASEOLÓGICOS
ANÁLISIS CONTRASTIVO ESPAÑOL- ITALIANO
EJEMPLOS Y APLICACIÓN PRÁCTICA

NOTA: GLI STUDENTI FREQUENTANTI DOVRANNO PRESENTARE ALLA FINE DEL SEMESTRE UN LAVORO DI GRUPPO CONCERNENTE UNA SINTESI DEL MODULO DI FRASEOLOGIA SVOLTO DURANTE LE LEZIONI. IL LAVORO IN POWER PONIT SARÀ PRESENTATO IN CLASSE E SI DOVRÀ CONCORDARE CON LA DOCENTE. DOVRANNO, INOLTRE, STUDIARE LE DISPENSE FORNITE DALLA DOCENTE DURANTE LE ESERCITAZIONI E IL LIBRO IN PROGRAMMA (AA. 2012-2013).

GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DOVRANNO STUDIARE LE DISPENSE FORNITE DALLA DOCENTE DURANTE LE ESERCITAZIONI, IL LIBRO IN PROGRAMMA (AA. 2012-2013, VEDERE MATERIALE DIDATTICO OBBLIGATORIO CITATO IN BIBLIOGRAFIA). INOLTRE DOVRANNO STUDIARE UN NUMERO CONGRUO DE FRASEOLOGISMI, NONCHÉ DOVRANNO SPIEGARE IL LORO SIGNIFICATO, LA CORRISPONDENZA IN ITALIANO, L’ORIGINE, IL REGISTRO D’USO E INDICARE ESEMPI DI ALTRE STRUTTURE SIMILARI (SINONIMI).

MODULO CULTURA

IL MODULO VERTE SU ALCUNI ASPETTI CULTURALI:
PRIMO: PANORAMA STORICO-CULTURALE DELL’AMERICA LATINA CONTEMPORANEA.
SECONDO: APPROCCIO CULTURALE DELLA AMERICA LATINA ATTRAVERSO IL CINEMA.

NOTA: GLI ARGOMENTI RIGUARDANTI IL MODULO III SARANNO OGGETTO DI VERIFICA DURANTE L’ESAME ORALE. LE DISPENSE UTILE PER LO STUDIO DEL MODULO SARANNO FORNITE DURANTE LE LEZIONI DAL DOCENTE. È PREVISTA LA PARTECIPAZIONE DI ALCUNI STUDIOSI. NELLO SPECIFICO, KARÌN CHIRINOS PRESENTERà IL PANORAMA STORICO-CULTURALE DELL’AMERICA LATINA CONTEMPORANEA; MICHELLE HERNÁNDEZ DÍAZ TRATTERÀ L’ASPETTO CULTURALE DELLA AMERICA LATINA ATTRAVERSO IL CINEMA.

ULTERIORI E INFORMAZIONI SARANNO IN RETE SUL PORTALE DELLA DOCENTE.

Testi consigliati di riferimento per il modulo I (per gli studenti che non hanno un livello linguistico B1) (sceglierne uno):
AA.VV., (2007), Gramática de español lengua extranjera, Edelsa, Madrid.
AA.VV., (2007), Curso de español (Vol. II), Edelsa, Madrid. (Quaderno di esercizi).
MORENO, C. (2008), Temas de gramática – nivel superior, Madrid, SGEL.
BOSQUE, I. y DEMONTE. V. (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
CARRERA DÍAZ, M. (2006): Grammatica spagnola. Roma: Laterza

Testo di riferimento per il modulo II.

Luisa A. Messina Fajardo, Paremiografía, paremiología y literatura, Edizioni Nuova Cultura, Roma, 2012. (n. pp. 280). ISBN: 9788861349315 (Obbligatorio per sostenere l’esame orale, per tutti gli studenti frequentanti e non frequentanti).

Testi di riferimento per il modulo III:
Dispense fornite dalla docente durante le lezioni.

Testi consigliati di approfondimento per il modulo II (non obbligatori). Gli studenti non frequentanti dovranno reperire il materiale didattico in rete o in biblioteca.
CORPAS PASTOR, G. (1997) Manual de fraseología española. Madrid. Gredos.

COSERIU, E. (1967) Teoría de lenguaje y lingüística general, Madrid, Gredos.

DEIGNAN, A. (2003) Metaphoric expressions and culture: an indirect link. Metaphor and symbol, 18, 255-271.

GARCÍA-PAGE SÁNCHEZ, M. (2008): Introducción a la fraseología española. Barcelona, anthropos.

HERNANDO CUADRADO, L. A. El refrán como unidad lingüística del discurso repetido, Madrid, escolar y mayo editores, 2010.

MESSINA FAJARDO, L. A. (2007): «El universo pragmático, el papel metadiscursivo y la traducción del “pre-texto” con fines didácticos». AION-SR XLIX (2), 391-410. Obligatorio.

MESSINA FAJARDO, L. A. (2008c) «Del arcaísmo a la (re)creación de paremias: aplicación en ele». Critica del testo, XI, Università di Roma La Sapienza, 335-344. Obligatorio.

MESSINA FAJARDO, L. A. (2007): «La traducción y la didáctica del pre-texto cliché con fines didácticos», XXIV Congresso AISPI, Università degli Studi di Padova. Obligatorio.

MESSINA FAJARDO, L. A. (2009) «Lexicultura/ frasecultura: metáforas fosilizadas en la lengua», Quinte giornate internazionali italiane dei dizionari. Lessicultura e lessicografia europea bilingue, biblioteca della ricerca, linguistica, 44, schena editore. Alain baudry et. Cie., pp. 343-352. Obligatorio.

NAVARRO, C. (2004a): «Observaciones sobre fraseología española», en Quaderni di lingue e letterature, 24, verona, pp. 77-87. Obligatorio.

NAVARRO, C. (2004b): «Didáctica de las unidades fraseológicas«, en .
Navarro, c. (2004c): fraseología contrastiva: español / italiano, en variis linguis, pp. 397-411. Verona, Edizioni Fiorini.
PRIETO, M. (2007): Modismos y metáforas culturales. Madrid, Edinumen.
PENADÉS MARTÍNEZ, I. (1999): La enseñanza de las unidades fraseológicas. Madrid, arco/libros.

RUIZ GURILLO, L. (2002): Ejercicios de fraseología. Madrid, Arco/libros.
SEVILLA MUÑOZ, j. (1993): «las paremias españolas: clasificación, definición y correspondencia franceasa», paremia, 2, 15-20.

VRANIC, G. (2008) Hablar por los codos. Madrid, Edelsa. (Utile per la pratica).

ZAMORA MUÑOZ , P. (2004) «La fraseología italiana y su enseñanza-aprendizaje». Paremia 13. 125-136.

ZAMORA MUÑOZ, P. (1999) «Equivalencias lingüísticas de algunas frases idiomáticas pragmáticas italianas en español». Paremia, 8, pp. 529-535.

ZULUAGA OSPINA, A. (1980): Introducción al estudio de las expresiones fijas. Frankfurt, peter d. Lang.

-IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI, CIASCUNO DI 4 CFU.

-VALIDO PER TUTTI GLI STUDENTI: ORDINAMENTI PREVIGENTI (9 CFU), NUOVO ORDINAMENTO (7/8 CFU), FREQUENTANTI, NON FREQUENTANTI.

-IL CORSO VERTE SU: “ECONOMIA E LETTERATURA, 1815-1848: L’ESEMPIO DELLA COMÉDIE HUMAINE”. SOTTO QUESTO TITOLO BALZAC (1799-1850) RIUNISCE GRAN PARTE DELLA SUA OPERA NARRATIVA. RAPPRESENTAZIONE DELLA FRANCIA POST-RIVOLUZIONARIA ED ESPLORAZIONE CRITICA DEL REALE COSTITUISCONO IL TRONCO SUL QUALE S’INNESTA IL PROGETTO BALZACHIANO. PRIMARIO IN QUESTO PROGETTO È IL RUOLO DEL DENARO E DEL MONDO DEGLI AFFARI. MONDO, E TEMA, CHE IL CORSO SI PROPONE DI ESAMINARE ATTRAVERSO LA LETTURA DI DUE OPERE: GOBSECK (1830), EUGÉNIE GRANDET (1833).

-IL CORSO DEDICHERÀ ALTRESÌ UN SIGNIFICATIVO SPAZIO ALLA GRAMMATICA FRANCESE.

MODULO I (4 CFU)
-BALZAC, GOBSECK. UNE DOUBLE FAMILLE, INTRODUCTION, NOTES, ANTHOLOGIE CRITIQUE, BIBLIOGRAPHIE PAR PHILIPPE BERTHIER, PARIS, FLAMMARION, GF, 1984 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE; IL TESTO CHE LO STUDENTE DEVE STUDIARE PER PREPARARSI ALL’ESAME È GOBSECK)

-IL ROMANZO FRANCESE DELL’OTTOCENTO, A CURA DI ANNA MARIA SCAIOLA, BARI, LATERZA, 2008 (CAPITOLO III)

-LES CONSTITUTIONS DE LA FRANCE DEPUIS 1789, PRÉSENTATION PAR JACQUES GODECHOT, ÉDITION CORRIGÉE ET MISE À JOUR PAR HERVÉ FAUPIN, PARIS, FLAMMARION, COLL. GF, 2006 (FINO AL CAPITOLO 10 INCLUSO)

MODULO II (4 CFU)
-BALZAC, EUGÉNIE GRANDET, CHRONOLOGIE, PRÉSENTATION, NOTES, DOSSIER, BIBLIOGRAPHIE PAR ÉLÉONORE ROY-REVERZY, PARIS, FLAMMARION, GF, 2008 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE)

-BALZAC, PAR FRANÇOIS TAILLANDIER, PARIS, GALLIMARD, FOLIO BIOGRAPHIES, 2005

-GRAMMATICHE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA PREPARAZIONE DELL’ESAME:
1) MAÏA GRÉGOIRE ET ODILE THIÉVENAZ, GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS (NIVEAU INTERMÉDIAIRE), NOUVELLE ÉDITION, PARIS, CLÉ INTERNATIONAL, 2003
OPPURE
2) DOMINIQUE BERGER ET NERINA SPICACCI, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE (NIVEAUX A1/A2/B1), BOLOGNA, ZANICHELLI 2007

-IL MATERIALE DIDATTICO È REPERIBILE PRESSO LA SEGUENTE LIBRERIA:
FELTRINELLI INTERNATIONAL, VIA V. E. ORLANDO, 84/86 00185 ROMA.

MODULO I: SI DESCRIVONO LE QUESTIONI TEORICHE DA AFFRONTARE E L'APPROCCIO METODOLOGICO ADOTTATO NEL CORSO. SI DISCUTE DEL RUOLO DEL CAPITALE FISICO, UMANO E DELLA CRESCITA DEMOGRAFICA DELLA POPOLAZIONE.
MODULO II: È MIRATO ALL’APPROFONDIMENTO DELLA RILEVANZA DEL RUOLO DELLA PRODUTTIVITÀ NEL PROCESSO DI CRESCITA. IN PARTICOLARE SI APPROFONDISCONO I TEMI DELLA MISURA DELLA PRODUTTIVITÀ, DEL RUOLO DELLA TECNOLOGIA NEL PROCESSO DI CRESCITA ECONOMICA, DELL'EFFICIENZA E DELLA CRESCITA ECONOMICA IN UNA ECONOMIA APERTA.
MODULO III: AFFRONTA I TEMI DELLA RILEVANZA DELLO STATO NEI PROCESSI DI CRESCITA, LA QUESTIONE DELLA DISEGUAGLIANZA DEL REDDITO OLTRE CHE DEL CONTESTO CULTURALE GEOGRAFICO E CLIMATICO. INFINE SI AFFRONTA ANCHE IL RUOLO CHE LE RISORSE NATURALI ED AMBIENTALI HANNO NELLO SPIEGARE E FAVORIRE LO SVILUPPO.

TESTI CONSIGLIATI

WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA - HOEPLI.
MODULO I-
WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA - HOEPLI. CAPP: 1,2,3,4,5,6
MODULO II-
WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA - HOEPLI. CAPP: 7,8,9,10,11,
MODULO III-
WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA - HOEPLI. CAPP: 12,13,14,15,16,17

GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E NOMINALI, PREPOSIZIONI); LA PARTE LINGUISTICA DEL CORSO SI FONDA SULL’ACQUISIZIONE DELLE STRUTTURE FONETICHE GRAMMATICALI E LESSICALI.
INFORMAZIONI DI DEUTSCHE LANDESKUNDE (POLITICA, AMMINISTRAZIONE, STORIA, TRADIZIONI E USI IN GERMANIA)


B) A UN AMPLIAMENTO LESSICALE, SVILUPPANDO LE CAPACITÀ DI COMPRENSIONE E

LETTURA;

C) A MEDIARE ASPETTI CULTURALI DEL MONDO DI LINGUA TEDESCA.

LINGUA DI INSEGNAMENTO: ITALIANO E TEDESCO.

PERIODO DIDATTICO II SEMESTRE

ARTICOLAZIONE DELL’INSEGNAMENTO:

MODULO I: GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E

NOMINALI, PREPOSIZIONI);

MODULO II: DEUTSCHE LANDESKUNDE

H. DREYER , R. SCHMITT, LEHR- UND ÜBUNGSBUCH DER DEUTSCHEN GRAMMATIK. DIE GELBE AKTUELL, ED. VERLAG FÜR DEUTSCH

ZUR ORIENTIERUNG, BASISWISSEN DEUTSCHLAND, EDITORE

HUEBER

PROGRAMMA E CONTENUTO DEL CORSO:
MODULO I
PARTE PRIMA - POPOLAZIONE E AMBIENTE: RAPPORTI TRA POPOLAZIONE, AMBIENTE E RISORSE | CRESCITA DEMOGRAFICA | RISORSE IDRICHE E DIRITTO DI ACCESSO ALL’ACQUA | ACQUA E GIS | EFFETTI DEL DEGRADO AMBIENTALE ED ALIMENTAZIONE.
PARTE SECONDA - DIMENSIONI DELLA POVERTÀ: POVERTÀ ED EMERGENZE | EVOLUZIONE DEL CONCETTO DI POVERTÀ | REPORT UNDP E NUOVI STRUMENTI DI ANALISI | GEOGRAFIA DELLA SOTTONUTRIZIONE | AIDS.
PARTE TERZA - LE EMERGENZE UMANITARIE COMPLESSE: EMERGENZA: DEFINIZIONI E CAUSE | INTRODUZIONE ALLA PIANIFICAZIONE DELL’EMERGENZA UMANITARIA | CRITERI GENERALI DI PIANIFICAZIONE DELLE EMERGENZE | DEFINIZIONE DI DDR | COORDINAMENTO NELLE EUC | L’EMERGENZA NELLE OPERAZIONI DI SVILUPPO.
PARTE QUARTA - LA PROTEZIONE CIVILE: STORIA E GENERALITÀ | L’ORGANIZZAZIONE | PROGRAMMAZIONE E PIANIFICAZIONE DELLA CRISI | PROTEZIONE CIVILE E GIS.
MODULO II
PARTE QUINTA - ARCHIVIAZIONE DATI: INFORMATICA ED ARCHIVIAZIONE | DEFINIZIONE DI DATA BASE | DBMS | MODELLO RELAZIONALE | DIAGRAMMA E-R | PROGETTAZIONE DI UN DB.
PARTE SESTA - RAPPRESENTAZIONE E DIGITALIZZAZIONE DEL TERRITORIO: CARTOGRAFIA CONVENZIONALE | CARTOGRAFIA NUMERICA | ACQUISIZIONE DEI DATI | INTEGRAZIONE E STRUTTURA DEI DATI | INTRODUZIONE AL DATA BASE GEOGRAFICO.
PARTE SETTIMA - SISTEMI INFORMATIVI GEOGRAFICI: DEFINIZIONE DI SISTEMA ESPERTO | IL GIS | COMPONENTI DEL GIS | STRUTTURE E FORMATI DEI DATI GEOGRAFICI | FUNZIONALITÀ E STRUMENTI DEL GIS | TOPOLOGIA.
PARTE OTTAVA - APPLICAZIONI GIS: LE AREE DI LAVORO DEI GIS | ANALISI SPAZIALE | GEOPROCESSING | IL TELERILEVAMENTO | IL GIS NELLE EMERGENZE: CASI STUDIO.

PER LA PREPARAZIONE DELL'ESAME È NECESSARIO IL TESTO/DISPENSE A CURA DEL DOCENTE: LE MODALITÀ DI REPERIMENTO SONO CONSULTABILI ALLA PAGINA WEB DEL CORSO (MATERIALI DIDATTICI) ALL'INTERNO DEL SITO DELLA FACOLTÀ
( HTTP://SCIENZEPOLITICHE.UNIROMA3.IT/ESANTINI/?PAGE_ID=8 )

TESTI FACOLTATIVI DI RIFERIMENTO:
N. BELLANCA, LE EMERGENZE UMANITARIE COMPLESSE, ED. FIRENZE UNIVERSITY PRESS
G. BIALLO, INTRODUZIONE AI SISTEMI INFORMATIVI GEOGRAFICI, ED. MONDOGIS SRL
E. CAIAFFA, ECDL GIS LA RAPPRESENTAZIONE CARTOGRAFICA E I FONDAMENTI DEL GIS, ED. MCGRAW-HILL
N. DAINELLI, F. BONECHI, M. SPAGNOLO, A. CANESSA, CARTOGRAFIA NUMERICA, ED. DARIO FLACCOVIO

FATTI E TEORIE DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE. IL MODELLO RICARDIANO. IL MODELLO DELLE DOTAZIONI FATTORIALI. LE NUOVE TEORIE DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE. IL DUMPING. POLITICA COMMERCIALE E DAZI. LA BILANCIA DEI PAGAMENTI. IL MERCATO DEI CAMBI. IL MERCATO MONETARIO. IL TASSO DI CAMBIO NEL BREVE E NEL LUNGO PERIODO. LA PARITÀ DEI POTERI DI ACQUISTO. DOMANDA AGGREGATA E REDDITO IN ECONOMIA APERTA. POLITICHE MONETARIE E FISCALI.

P. KRUGMAN , M. OBSTFELD e M. MELITZ, Economia internazionale 1. Teoria e politica del commercio internazionale, quinta edizione, Pearson Italia 2012
P. KRUGMAN , M. OBSTFELD e M. MELITZ, Economia internazionale 2. Economia monetaria internazionale, quinta edizione, Pearson Italia 2012

FATTI E TEORIE DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE. IL MODELLO RICARDIANO. IL MODELLO DELLE DOTAZIONI FATTORIALI. LE NUOVE TEORIE DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE. IL DUMPING. POLITICA COMMERCIALE E DAZI. LA BILANCIA DEI PAGAMENTI. IL MERCATO DEI CAMBI. IL MERCATO MONETARIO. IL TASSO DI CAMBIO NEL BREVE E NEL LUNGO PERIODO. LA PARITÀ DEI POTERI DI ACQUISTO. DOMANDA AGGREGATA E REDDITO IN ECONOMIA APERTA. POLITICHE MONETARIE E FISCALI.

KRUGMAN, OBSTFELD, ECONOMIA INTERNAZIONALE. 1. TEORIA E POLITICA DEL COMMERCIO INTERNAZIONALE, PEARSON ITALIA 2007 (KO I)
KRUGMAN, OBSTFELD, ECONOMIA INTERNAZIONALE. 2. ECONOMIA MONETARIA INTERNAZIONALE, PEARSON ITALIA 2007 (KO II)

INTRODUZIONE
1. OGGETTO E METODO DELL'ECONOMIA POLITICA
2. MODELLI E STRUMENTI DI ANALISI
I PARTE: MICROECONOMIA. AGENTI E MERCATI.
3. CONSUMATORE E DOMANDA DI MERCATO
4. IMPRESA E TEORIA DELLA PRODUZIONE
6. MERCATI DEI BENI IN CONCORRENZA PERFETTA
7. INTERAZIONE TRA DOMANDA ED OFFERTA
9. MERCATI NON CONCORRENZIALI
10. ESTERNALITÀ, BENI PUBBLICI, INTERVENTO PUBBLICO
II PARTE: MACROECONOMIA. MISURAZIONI E MODELLI
11. CONTABILITÀ NAZIONALE E VARIABILI MACROECONOMICHE
12. DETERMINAZIONE DEL PIL
13. MERCATI FINANZIARI E MODELLO IS-LM
14. OFFERTA AGGREGATA E AGGIUSTAMENTO DEI PREZZI

G. ANTONELLI, G. CAINELLI, N. DE LISO, R. LEONCINI, S. MONTRESOR, ECONOMIA, TORINO, GIAPPICHELLI, TERZA EDIZIONE, 2009.
A. MONTINI, S. MONTRESOR, L. ZAMPARINI, ECONOMIA. QUESITI, TORINO, GIAPPICHELLI, SECONDA EDIZIONE, 2009

PARTE GENERALE
IL CORSO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA PANORAMICA DELL’EVOLUZIONE STORICA E ISTITUZIONALE DEI PAESI ASIATICI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ASIA ORIENTALE (CINA-COREA-GIAPPONE) E IL LORO RUOLO NELLO SCACCHIERE INTERNAZIONALE.

PARTE MONOGRAFICA
IL RUOLO DEGLI OYATOI GAIKOKUJIN (ESPERTI STRANIERI) NELLA MODERNIZZAZIONE DEL GIAPPONE

M. SABATTINI – P. SANTANGELO, STORIA DELLA CINA, BARI, LATERZA, 2005
R. CAROLI – F. GATTI, STORIA DEL GIAPPONE, BARI, LATERZA, 2008
E. COLLOTTI PISCHEL, STORIA DELL’ASIA ORIENTALE 1850-1949, ROMA, CAROCCI, 2004

-IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI, CIASCUNO DI 4 CFU.

-VALIDO PER TUTTI GLI STUDENTI: ORDINAMENTI PREVIGENTI (9 CFU), NUOVO ORDINAMENTO (7/8 CFU), FREQUENTANTI, NON FREQUENTANTI.

-IL CORSO VERTE SU: “ECONOMIA E LETTERATURA, 1815-1848: L’ESEMPIO DELLA COMÉDIE HUMAINE”. SOTTO QUESTO TITOLO BALZAC (1799-1850) RIUNISCE GRAN PARTE DELLA SUA OPERA NARRATIVA. RAPPRESENTAZIONE DELLA FRANCIA POST-RIVOLUZIONARIA ED ESPLORAZIONE CRITICA DEL REALE COSTITUISCONO IL TRONCO SUL QUALE S’INNESTA IL PROGETTO BALZACHIANO. PRIMARIO IN QUESTO PROGETTO È IL RUOLO DEL DENARO E DEL MONDO DEGLI AFFARI. MONDO, E TEMA, CHE IL CORSO SI PROPONE DI ESAMINARE ATTRAVERSO LA LETTURA DI DUE OPERE: GOBSECK (1830), EUGÉNIE GRANDET (1833).

-IL CORSO DEDICHERÀ ALTRESÌ UN SIGNIFICATIVO SPAZIO AL RIPASSO DELLA GRAMMATICA FRANCESE.

MODULO I (4 CFU)
-BALZAC, GOBSECK. UNE DOUBLE FAMILLE, INTRODUCTION, NOTES, ANTHOLOGIE CRITIQUE, BIBLIOGRAPHIE PAR PHILIPPE BERTHIER, PARIS, FLAMMARION, GF, 1984 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE; IL TESTO CHE LO STUDENTE DEVE STUDIARE PER PREPARARSI ALL’ESAME È GOBSECK)

-IL ROMANZO FRANCESE DELL’OTTOCENTO, A CURA DI ANNA MARIA SCAIOLA, BARI, LATERZA, 2008 (CAPITOLO III)

-LES CONSTITUTIONS DE LA FRANCE DEPUIS 1789, PRÉSENTATION PAR JACQUES GODECHOT, ÉDITION CORRIGÉE ET MISE À JOUR PAR HERVÉ FAUPIN, PARIS, FLAMMARION, COLL. GF, 2006 (FINO AL CAPITOLO 10 INCLUSO)

MODULO II (4 CFU)
-BALZAC, EUGÉNIE GRANDET, CHRONOLOGIE, PRÉSENTATION, NOTES, DOSSIER, BIBLIOGRAPHIE PAR ÉLÉONORE ROY-REVERZY, PARIS, FLAMMARION, GF, 2008 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE)

-BALZAC, PAR FRANÇOIS TAILLANDIER, PARIS, GALLIMARD, FOLIO BIOGRAPHIES, 2005

-GRAMMATICHE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA PREPARAZIONE DELL’ESAME:
1) MAÏA GRÉGOIRE ET ODILE THIÉVENAZ, GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS (NIVEAU INTERMÉDIAIRE), NOUVELLE ÉDITION, PARIS, CLÉ INTERNATIONAL, 2003
OPPURE
2) DOMINIQUE BERGER ET NERINA SPICACCI, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE (NIVEAUX A1/A2/B1), BOLOGNA, ZANICHELLI 2007

-IL MATERIALE DIDATTICO È REPERIBILE PRESSO LA SEGUENTE LIBRERIA:
FELTRINELLI INTERNATIONAL, VIA V. E. ORLANDO, 84/86 00185 ROMA.

GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E NOMINALI, PREPOSIZIONI); LA PARTE LINGUISTICA DEL CORSO SI FONDA SULL’ACQUISIZIONE DELLE STRUTTURE FONETICHE GRAMMATICALI E LESSICALI.
INFORMAZIONI DI DEUTSCHE LANDESKUNDE (POLITICA, AMMINISTRAZIONE, STORIA, TRADIZIONI E USI IN GERMANIA)

- H. DREYER , R. SCHMITT, LEHR- UND ÜBUNGSBUCH DER DEUTSCHEN GRAMMATIK. DIE GELBE AKTUELL, VERLAG FÜR DEUTSCH
- ZUR ORIENTIERUNG, BASISWISSEN DEUTSCHLAND, HUEBER VERLAG

-IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE MODULI, CIASCUNO DI 4 CFU.

-VALIDO PER TUTTI GLI STUDENTI: ORDINAMENTI PREVIGENTI (9 CFU), NUOVO ORDINAMENTO (7/8 CFU), FREQUENTANTI, NON FREQUENTANTI.

-IL CORSO VERTE SU: “ECONOMIA E LETTERATURA, 1815-1848: L’ESEMPIO DELLA COMÉDIE HUMAINE”. SOTTO QUESTO TITOLO BALZAC (1799-1850) RIUNISCE GRAN PARTE DELLA SUA OPERA NARRATIVA. RAPPRESENTAZIONE DELLA FRANCIA POST-RIVOLUZIONARIA ED ESPLORAZIONE CRITICA DEL REALE COSTITUISCONO IL TRONCO SUL QUALE S’INNESTA IL PROGETTO BALZACHIANO. PRIMARIO IN QUESTO PROGETTO È IL RUOLO DEL DENARO E DEL MONDO DEGLI AFFARI. MONDO, E TEMA, CHE IL CORSO SI PROPONE DI ESAMINARE ATTRAVERSO LA LETTURA DI DUE OPERE: GOBSECK (1830), EUGÉNIE GRANDET (1833).

-IL CORSO DEDICHERÀ ALTRESÌ UN SIGNIFICATIVO SPAZIO AL RIPASSO DELLA GRAMMATICA FRANCESE.

MODULO I (4 CFU)
-BALZAC, GOBSECK. UNE DOUBLE FAMILLE, INTRODUCTION, NOTES, ANTHOLOGIE CRITIQUE, BIBLIOGRAPHIE PAR PHILIPPE BERTHIER, PARIS, FLAMMARION, GF, 1984 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE; IL TESTO CHE LO STUDENTE DEVE STUDIARE PER PREPARARSI ALL’ESAME È GOBSECK)

-IL ROMANZO FRANCESE DELL’OTTOCENTO, A CURA DI ANNA MARIA SCAIOLA, BARI, LATERZA, 2008 (CAPITOLO III)

-LES CONSTITUTIONS DE LA FRANCE DEPUIS 1789, PRÉSENTATION PAR JACQUES GODECHOT, ÉDITION CORRIGÉE ET MISE À JOUR PAR HERVÉ FAUPIN, PARIS, FLAMMARION, COLL. GF, 2006 (FINO AL CAPITOLO 10 INCLUSO)

MODULO II (4 CFU)
-BALZAC, EUGÉNIE GRANDET, CHRONOLOGIE, PRÉSENTATION, NOTES, DOSSIER, BIBLIOGRAPHIE PAR ÉLÉONORE ROY-REVERZY, PARIS, FLAMMARION, GF, 2008 (O UNA QUALSIASI ALTRA EDIZIONE ECONOMICA IN LINGUA FRANCESE)

-BALZAC, PAR FRANÇOIS TAILLANDIER, PARIS, GALLIMARD, FOLIO BIOGRAPHIES, 2005

-GRAMMATICHE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA PREPARAZIONE DELL’ESAME:
1) MAÏA GRÉGOIRE ET ODILE THIÉVENAZ, GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS (NIVEAU INTERMÉDIAIRE), NOUVELLE ÉDITION, PARIS, CLÉ INTERNATIONAL, 2003
OPPURE
2) DOMINIQUE BERGER ET NERINA SPICACCI, SAVOIR-DIRE, SAVOIR-FAIRE (NIVEAUX A1/A2/B1), BOLOGNA, ZANICHELLI 2007

-IL MATERIALE DIDATTICO È REPERIBILE PRESSO LA SEGUENTE LIBRERIA:
FELTRINELLI INTERNATIONAL, VIA V. E. ORLANDO, 84/86 00185 ROMA.

GRAMMATICA (COMPLETAMENTO DELLA SINTASSI, REGGENZE VERBALI E NOMINALI, PREPOSIZIONI); LA PARTE LINGUISTICA DEL CORSO SI FONDA SULL’ACQUISIZIONE DELLE STRUTTURE FONETICHE GRAMMATICALI E LESSICALI.
INFORMAZIONI DI DEUTSCHE LANDESKUNDE (POLITICA, AMMINISTRAZIONE, STORIA, TRADIZIONI E USI IN GERMANIA)

- H. DREYER , R. SCHMITT, LEHR- UND ÜBUNGSBUCH DER DEUTSCHEN GRAMMATIK. DIE GELBE AKTUELL, VERLAG FÜR DEUTSCH
- ZUR ORIENTIERUNG, BASISWISSEN DEUTSCHLAND, HUEBER VERLAG