Il programma contiene una parte teorica e una parte applicata con utilizzo delle tecnologie informatiche per l'analisi dei dati linguistici.
Per la parte teorica saranno trattati i seguenti temi: classi di parole e informazione lessicale, nozioni di base della semantica e teorie sul significato, struttura in predicato e argomenti (di verbi e nomi), nozioni temporali e aspettuali del verbo, combinazioni di, e interazioni fra, parole, introduzione alle diverse tipologie di corpora esistenti e illustrazione dei loro obiettivi, funzionalità e finalità .
Per la parte applicata, attraverso la strumentazione tecnologica del laboratorio informatico saranno illustrate le metodologie di ricerca dei dati linguistici per l'estrazione di parole, delle combinazioni di parole, e delle loro diverse tipologie, e per la rilevazione della frequenza e della forza associativa delle parole nei corpora messi a disposizione della classe.
La parte applicata sarà condotta dalla dott.ssa Piunno, esperta in tecnologie informatiche e linguistica dei corpora.

1) E. Jezek, Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni, Il Mulino, 2005 o edizioni successive;
2) R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica, 2013, McGraw-Hill (capp. 13 e 14 (escluso paragrafo 14.6 pp. 278-281);
3) M. Squartini, Il verbo, Carocci, 2015 (primi 3 capitoli).

Il corso affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit che coinvolgono la sfera della comunicazione discorsiva e conversazionale. Tra i casi presi in esame, ampio spazio è riservato alla discussione dei deficit comunicativi che caratterizzano patologie quali l'autismo, la schizofrenia, il trauma cranico. In casi del genere, così come in molte patologie neuropsicologiche e psicopatologiche, i problemi comunicativi riguardano prevalentemente le relazioni tra frasi sul piano del discorso e dipendono da deficit che coinvolgono primariamente la sfera cognitiva, piuttosto che la dimensione specificatamente linguistica. Lo studio delle patologie del discorso diventa, così, modo particolarmente proficuo per indagare una questione più generale estremamente rilevante da un punto di vista teorico: i rapporti tra linguaggio e cognizione.

Testo obbligatorio:

- Adornetti I., 2018, Patologie del linguaggio e della comunicazione. Carocci, Roma

Un testo a scelta tra:


- Bambini V., 2017, Il cervello pragmatico, Carocci (Le Bussole), Roma.
- Cardella V., 2013, Perdersi nei giochi linguistici. Schizofrenia, filosofia del linguaggio e scienze cognitive, Corisco, Roma-Messina.
- Surian, L., 2002, Autismo. Indagini sullo sviluppo mentale, Laterza, Roma-Bari.

I caratteri principali del sistema politico italiano (1848-1994). Il modulo intende affrontare, con una lettura di lungo periodo, i caratteri principali del sistema politico italiano dal Risorgimento alla crisi degli anni Ottanta-inizio anni Novanta del '900. Sarà analizzato, nello stesso periodo, anche il rapporto fra stampa e potere politico.

P. Carusi, I partiti politici italiani dall'Unità a oggi, Roma, Ed. Studium, 2015
P. Pombeni (a cura di), Storia dei partiti italiani. Dal 1848 a oggi, Bologna, Il Mulino, 2016
M. Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Roma-Bari, Laterza, 2002

Politiche del corpo

Dalla crisi ambientale alla gestione dei flussi migratori fino ai provvedimenti securitari, la vita e la morte si ripresentano come problemi cruciali del pensiero e dell’intervento politico. La partizione moderna tra natura e società, tra homo e civis è stata sostituita dalle nuove intersezioni individuate attraverso il concetto di biopolitica e i più recenti lemmi della tanatopolitica e della necropolitica. Autori e autrici di riferimento saranno discussi al fine di individuare le diverse concezioni del corpo all’opera nelle rispettive analisi – tra passività e attività, singolarità e generalizzazione, agency e rappresentazione.

Due testi a scelta tra i seguenti:
- A. Cavarero, Corpo in figure. Filosofia e politica della corporeità, Feltrinelli, Milano 2005
- M. Foucault, Nascita della biopolitica. Corso al Collège de France (1978-1979), Feltrinelli, Milano 2005
- G. Deleuze, Cosa può un corpo. Lezioni su Spinoza, Ombre Corte, Verona 2010; G. Deleuze, Istinti e istituzioni, Mimesis, Milano 2014
- Donna J. Haraway, Manifesto cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo, Feltrinelli, Milano 2018
- J. Butler, Corpi che contano. Sui limiti discorsivi del “sesso”, Feltrinelli, Milano 1996
- R. Braidotti, Madri mostri e macchine, manifestolibri, Roma 2005 oppure Donna J. Haraway, Le promesse dei mostri, Deriveapprodi 2019
- R. Esposito, Bios. Biopolitica e filosofia, Einaudi, Torino 2004
- A. Mbembe, Necropolitica, Ombre Corte, Verona 2016

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del corso si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.
La terza parte del corso propone un approfondimento tematico sulle forme attraverso cui la pubblicità commerciale normalizza, legittima, persino “celebra”, estetizzandolo, l’esercizio di violenza.
N:B: Le slides delle lezioni si trovano nell'area download del sito di Comunicazione

ESAME PER STUDENTI FREQUENTANTI
L’esame prevede un esame scritto individuale sui contenuti delle lezioni e dei testi e lo sviluppo di un progetto (in gruppo, max 4-5 persone). L'esame scritto assegna un voto in trentesimi, mentre il progetto assegna un numero di punti compresi tra 0 e 3, che vanno a integrare il voto riportato allo scritto. E' possibile consegnare il progetto prima di sostenere l'esame scritto o dopo averlo sostenuto, ma in ogni caso deve essere consegnato per la fine del mese di Febbraio. Il progetto consiste nell'elaborazione di una campagna di comunicazione sociale. Il lavoro deve consistere in un'immagine dotata di un breve testo ma è possibile svolgere anche lavori complementari a questo, concordandoli con la docente. La campagna deve essere accompagnata da un breve documento che illustri i seguenti elementi: Target della campagna, Scopo, Concept (anche detto Razionale), Tipo di cambiamento cui si mira, Tipo di linguaggio utilizzato.
L'esame individuale è scritto e richiede di rispondere a 3 domande, avendo a disposizione 10 righe per ciascuna. Ogni risposta attribuisce un punteggio compreso tra 0 e 10. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO.

ESAME PER STUDENTI NON FREQUENTANTI E LAVORATORI
L'esame è scritto, verte sui contenuti dei testi e richiede di rispondere a 3 domande, avendo a disposizione 10 righe per ciascuna. Ogni risposta attribuisce un punteggio compreso tra 0 e 10. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO.

TESTI DI ESAME PER COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA (STUDENTI FREQUENTANTI)
I testi di esame sono i seguenti:
- M. Ferraresi (a cura di), Pubblicità: teorie e tecniche, Roma, Carocci, 2017 (solo i capitoli che saranno indicati in classe).
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017 (ad esclusione dei capp. 4 e 5).
- L. Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità. Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Ediesse, Roma, 2012 (solo i capitoli secondo, terzo, quarto, quinto).
N:B: Le slides delle lezioni si trovano nell'area download del sito di Comunicazione
TESTI DI ESAME PER COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA (STUDENTI NON FREQUENTANTI)
- M. Ferraresi (a cura di), Pubblicità: teorie e tecniche, Roma, Carocci, 2017 (per intero).
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017(per intero).
- L. Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità. Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Ediesse, Roma, 2012 (per intero).

TESTI DI ESAME PER GENDER E MEDIA
- E. Giomi, Gender e Media, Pigreco Edizioni, Roma, 2015.
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017.

- Concetti di base sull'azienda e sul marketing management
- Introduzione all'azienda e al mercato editoriale
- L'azienda televisiva
- I modelli di finanziamento
- I modelli di business
- I modelli di offerta
- Il mercato televisivo: storia ed evoluzione recente
- Il marketing nell'azienda televisiva
- Le ricerche di mercato
- Misurazione e profilazione delle audience lineari e non lineari
- Ricerche quali-quantitative
- Le analisi sui social media
- Le analisi sugli operatori e sul mercato
- La programmazione
- La promozione e l'identità visiva
- La valorizzazione pubblicitaria e commerciale
- Il marketing dei servizi televisivi a pagamento

Marketing, VI Edizione – Peter, Donnelly Jr., Pratesi – Mc Graw Hill
Capitoli 1, 4, 7

Economia e management dei media – Perretti, Basaglia – Egea
Capitoli 1, 3 (paragrafi da 3.1 a 3.9)

Marketing Televisivo – A cura di Nardello, Pratesi – Ilsole24ore/Rai Eri
Capitolo 7

TvBrand – Mattiacci, Militi – Fausto Lupetti Editore
Capitoli 1, 6, 7

Indagine conoscitiva sul mercato pubblicitario – AGCOM
(https://www.agcom.it/documents/10179/1/document/bd184d98-cdcd-41e1-b141-9864dcfba8d6)
Capitolo 1 (paragrafi 1.1, 1.2, 1.2.1)

Dispense e materiali utilizzati in aula dal docente che saranno distribuiti e pubblicati on line a fine corso

Sono previste tre testimonianze di professionisti del settore televisivo

Il ruolo politico della tecnologia

La filosofia della tecnologia è una disciplina relativamente recente che si occupa di affrontare i rapporti tra tecnologia, conoscenza e società.
Il corso si propone di rispondere alle seguenti domande: che cos’è la tecnologia? È possibile pensare alla scienza senza includere una riflessione sulla tecnologia? Quali sono i rapporti tra società e tecnologia? Quali sono i cambiamenti degli stili di vita con l’introduzione delle tecnologie? È possibile considerare la tecnologia come neutrale rispetto a valori e ideologie?
La tecnologia ha un impatto sulla scienza e sulla costruzione della conoscenza in generale, ma anche sulla definizione stessa della società e del suo funzionamento. Gli artefatti tecnici producono cambiamenti sulla società e sono a loro volta influenzati da scelte sociali, vincoli politici e investimenti economici.
In questo corso si mostrerà che la filosofia della tecnologia è una parte importante della filosofia stessa in quanto la filosofia è una ricerca di comprensione e di trasformazione del presente che non può ignorare l’importanza della tecnologia per la conoscenza e la società.
La tecnologia è costruita da progetti e standard sui quali la società non può intervenire direttamente, ma una volta in uso, gli oggetti tecnici hanno conseguenze sul funzionamento di tutte le pratiche sociali, comprese quelle epistemologiche.
La tecnologia inoltre è una disciplina normativa, non si occupa di come stanno le cose nel mondo ma impone un'organizzazione per far funzionare i propri strumenti. In questo senso propone una regolazione per la società e ha bisogno che la società ne regoli il funzionamento: non tutto ciò che è fattibile tecnicamente si può fare.

Morozov E. Bria F.(2018) Ripensare la smart city, Codice, Milano.
Parini E. G. e Pellegrino G. (2009) (a cura di) S come scienza T come tecnica e riflessione sociologica, Liguori Ed., Milano, pp. 120-264.
Stiegler B.(2015) Platone digitale, Mimesis, Milano.

La narrazione nell’epoca dei media digitali

A. Mazzarella, La grande rete della scrittura, Bollati Boringhieri, Torino 2008.
I. Calvino, Palomar, Mondadori, Milano 2016.
I. Calvino, Lezioni americane, Mondadori, Milano 2016.

Filmografia
I. Bergman, Il posto delle fragole (1957); A. e L. Wachowski, Matrix (1999).

Lettura della prima parte delle Lezioni di Estetica di Hegel.

G.W.F. Hegel, Lezioni di Estetica, Roma-Bari, Laterza: Parte generale: le forme universali dell’arte. Parte speciale (tutta).
A. Siani, M. Farina (a cura di), L’estetica di Hegel , Bologna, Il Mulino: Introduzione e capp. VII-XIV.

Il percorso di questo seminario tende a fornire prima di tutto un metodo. La fotografia non nasce solo dagli occhi, ma dal loro dialogare con la mente e il cuore. E’ dunque fondamentale capire come nutrirli, come “addestrarli” a tradurre le storie da raccontare nel modo più onesto possibile. Si intendono fornire tali strumenti di lettura della realtà che preparano alla costruzione del racconto, ma si vuole anche portare una riflessione su come quest’ultimo viene recepito, dunque sull’impatto. Verranno illustrati esempi pratici attinti sia da miei reportage, sia di colleghi illustri.
Sarà d’aiuto, per rendere ancora più pratico il percorso, la presenza di alcuni “ospiti” che porteranno la loro esperienza di lavoro e il loro portato di riflessione: da una collega di una testata nazionale esperta nella scelta delle immagini per il quotidiano a una docente di letteratura che affronterà anche quest’anno la provocazione di “Dante fotoreporter?” fornendo altri spunti sulla creazione dell’immaginario e il potere della descrizione.
Rifletterò insieme agli studenti sul concetto di verità e menzogna nel fotogiornalismo, attraverso esempi che hanno fatto la storia e quindi sull’etica giornalistica.
Non mancheranno infine esercitazioni pratiche, per mettere in gioco quanto appreso e verificare insieme il portato di ogni singolo racconto per immagini e per parole.

Susan Sontag, Davanti al dolore degli altri Mondadori
Adam Hochschild, Gli spettri di Re Leopoldo, Rizzoli
Reporters sans frontieres, I media dell’odio Edizioni Gruppo Abele
Chinua Achebe, Il crollo Edizioni E/O
Susan Meiselas, Nicaragua Pantheon
Uliano Lucas La vita e nient’altro Le cultures
Mario Dondero, Lo scatto umano Edizioni Laterza
Mario Dondero, Catalogo della mostra Electa
Michele Smargiassi, Un’autentica bugia Contrasto
Luigi Ghirri, Lezioni di fotografia Quodlibet
Tano D’Amico, Di cosa sono fatti i ricordi Postcart
Vivian Maier, Street Photographer Edited by John Maloof
Fonju Ndemesah, La radio e il machete Infinito Edizioni
P. W. Singer, I signori delle mosche Feltrinelli
Jean Ziegler, L’impero della vergogna Marco Tropea Editore
S. Michel, M Beuret, Cinafrica Il Saggiatore
Divina Commedia
Stig Dagarman, Il nostro bisogno di consolazione Iperborea
Scianna, Etica e giornalismo Mondadori Electa
Lucas, Agliani, La realtà e lo sguardo. Storia del Fotogiornalismo in Italia Einaudi
Lucas (a cura di) Storia d’Italia L’immagine fotografica 1945-2000 Einaudi 2004
Susan Linfield La luca crudele Contrasto 2013

Il calendario puntuale delle lezioni-concerto del Laboratorio di linguaggio musicale sarà comunicato a metà settembre sul sito istituzionale di Scienze della Comunicazione

Il materiale didattico, composto da abstract e dispense relative alle lezioni introduttive che man mano si svolgeranno, sarà reso noto durante lo svolgimento del Laboratorio

Nella contemporaneità l’arte influenza il discorso pubblico, divenendo “fabbrica di senso”, laboratorio della società civile, spazio e luogo della memoria pubblica, arena in cui definire socialmente le identità di genere, le appartenenze etniche e di classe sociale.
La prima parte del corso è dedicata allo studio della produzione artistica e delle politiche del consumo culturale. Affronta i seguenti temi: le teorie della morte dell’autore, le teorie della ricezione, l’arte come pratica sociale, le definizioni istituzionali del valore artistico, i casi di “mancato riconoscimento” e le politiche del plagio, le politiche del genio, la canonizzazione e le pratiche di esclusione sociale, le teorie del capitale culturale, la formazione dei canoni artistici nella società dei media, il rapporto tra arte e pubblicità, il ruolo dei social media nella produzione delle reputazioni artistiche e nei "mondi dell'arte" più in generale.
La seconda parte, invece, concerne le istituzioni artistiche e affronta i seguenti temi: arte e sfera pubblica, il monumento nello spazio urbano, l'arte come tecnologia della memoria, il consumo culturale del passato e il ruolo del cinema nella produzione della memoria pubblica dei passati controversi, i modelli sociologici di analisi dei musei e le politiche di allestimento museale, la rappresentazione nei musei delle identità etniche, i musei come tecnologie di genere, i musei on line, l'arte elettronica e l'arte multimediale.

1) Anna Lisa Tota e Antonietta De Feo (2019), La comunicazione artistica, Carocci, Roma (in pubblicazione).
2) Anna Lisa Tota, Lia Luchetti e Trever Hagen (2018) (a cura di) Sociologie della memoria. Verso un’ecologia del passato, Carocci, Roma.

ntroduzione al Data Mining e Data Journalism mediante il linguaggio di programmazione Python

Dispense a cura del docente

Il corso costituisce un’introduzione all’uso di strumenti informatici per lo studio della lingua inglese. Il Modulo prevede una parte teorica, nella quale saranno descritti i principali temi della linguistica dei corpora, allo scopo di familiarizzare lo studente con le metodologie quantitative e computazionali per l’analisi dei dati linguistici inglesi. Nella seconda parte saranno illustrati i principali corpora e software per lo studio della lingua inglese, e verranno proposti dei case studies esemplificativi sullo studio del lessico e delle proprietà sintagmatiche dei lessemi (es. collocazioni, multiword units), della semantica (es. metafora, metonimia, polisemia lessicale) e dell’evoluzione della lingua inglese (es. grammaticalizzazione).

Durante il corso saranno trattati i seguenti temi:
-) lo studio della lingua inglese attraverso i corpora;
-) classi di parola e loro frequenza nei corpora;
-) il concetto di collocazione;
-) sintagmi e lessico;
-) strutture sintattiche ricorrenti e tipologia testuale;
-) metafora e metonimia attraverso i corpora;
-) grammaticalizzazione;
-) analisi del testo attraverso il corpus;
-) il web come corpus.

PROGRAMMA A.A. 2019/2020 (relativo all'insegnamento che si terrà nel II semestre)

1) Hans Lindquist, Magnus Levin, Corpus Linguistics and the Description of English, Edinburgh, Edinburgh University Press, 2018 (tutto il volume).

* 2) Anne O’Keeffe and Michael McCarthy (eds.), The Routledge Handbook of Corpus Linguistics, Routledge, 2010 (capitoli 16, 22) (in copisteria)


Testi consigliati:
1) Maria Freddi, Linguistica dei corpora, Roma, Carocci, 2014 (fortemente consigliato).

Linguaggio come comunicazione e azione, atto linguistico, performativi, principio di cooperazione di Grice, inferenze, implica ture, presupposizioni, tsto e discorso, deissi, anafora, struttura dell’informazione.

1) C. Caffi, Pragmatica. Sei lezioni, Carocci 2009.
2) C. Andorno, Linguistica testuale, Carocci, 2003.

Il modulo si propone come corso introduttivo alla sociolinguistica. A questo scopo si presenteranno la collocazione epistemologica della sociolinguistica, con particolare riguardo agli orientamenti correlazionale e interazionale, le sue nozioni fondamentali e gli strumenti di cui si serve.

Berruto, G. – M. Cerruti, (2015), Manuale di sociolinguistica, Torino, UTET
Articoli indicati dalla docente a lezione.

Il corso si divide in tre parti, per poter coniugare i temi connessi al giornalese sia ai concetti-chiave della linguistica cognitiva, sia alla creazione e analisi dei corpora digitali.

1. Presentazione della letteratura di riferimento, con analisi critica e confronto dei principali criteri di definizione e classificazione del linguaggio giornalistico e delle sue caratteristiche:
1.a. Quando, chi e dove cominciò a scrivere i giornali. Quando, dove e chi cominciò a studiare il linguaggio giornalistico
1.b. Modelli si analisi a cfr. da quello storico-sociolinguistico a quello semiotico e retorico
1.c. Quanti giornali leggiamo, come li leggiamo e li comprendiamo
2.d. Descrizione del modello della linguistica e della semantica cognitiva
1.a.
1.b.
1.c. La creazione e l'analisi di corpora: teorie della information retrivial
3. a corpora e ontologie del giornalismo settoriale e in particolare di quello riguardante rappresentazioni del corpo, quindi medicali, di moda e dello sport.
Oltre che una serie di conoscenze specifiche sul quadro della ricerca linguistica in fatto di giornalismo, lo studente acquisisce la capacità di analizzare criticamente, e anche in chiave interlinguistica, un articolo come atto comunicativo complesso e di rileggerlo alla luce di concetti come frame o dominio e delle relative restrizioni.

Catricalà M. . Linguistica e Giornalismo, Roma 2015 .
Dispense e manuale di Linguistica cognitiva

Il corso è finalizzato alla classificazione e descrizione dei testi pubblicitari, fortemente marcati dal punto di vista iconico e pragmatico.
Per questo, il corso è strutturato in tre moduli fondamentali:


Programma
Le interpretazioni: tra apocalittici e integrati
I testi: Classificazioni, strutture e funzioni
La diacronia e le differenze diamesiche: dallo scritto al parlato
Le strategie retoriche: dalla parola al visual e ritorno
La costruzione dell’identità linguistica di una marca e di un prodotto: l’attività di naming tra marchionimi e cataloghi di vendita per corrispondenza

Oltre ad illustrare le più importanti ricerche svolte sulla comunicazione pubblicitaria e a tracciare le diverse metodologie d’analisi messe a punto in ambito linguistico, si prenderanno in esame in particolare due microtesti fondamentali del discorso pubblicitario: il marchio e la didascalia dei cataloghi di vendita per corrispondenza.

Baldini M. Il linguaggio pubblicitario.Fantaparole, Roma, Armando, 1996.
Capozzi M.R. Il linguagio della pubblicità, Milano, Franco Angeli.
Catricalà M. One thousand and one ways of reading a brand, , in press.

Nella prima parte, l’insegnamento si propone di fornire agli/alle studenti/esse le nozioni di base della neuroetica; nella seconda, si occupa dei rapporti di etica e comunicazione, con particolare attenzione al cinema.
Scopo dell’insegnamento è che i partecipanti comprendano queste due tematiche fondamentali della filosofia morale.
A termine dell’insegnamento, lo/la studente/essa saranno in grado di comprendere i concetti fondamentali di tali questioni

PER GLI STUDENTI CHE PASSANO IL PREAPPELLO FINALE
- Magni, Bioetica, Carocci
- De Caro-Lavazza-Sartori, Siamo davvero liberi?, Codice (seconda edizione) (le parti indicate dal docente a lezione)
- Massarenti, Stramaledettamente logico, Mondadori

PER GLI STUDENTI CHE NON PASSANO IL PREAPPELLO FINALE O NON LO TENTANO
- Magni, Bioetica, Carocci
- De Caro-Lavazza-Sartori, Siamo davvero liberi?, Codice (seconda edizione) (integralmente)
- Massarenti, Stramaledettamente logico, Mondadori (integralmente)
- Ceri, Etica della comunicazione, Il Mulino
- Roskies, Neuroethics, https://plato.stanford.edu/entries/neuroethics/

Il prodotto interno lordo;
Il sistema monetario, i prezzi e l’inflazione;
La crescita economica;
Le fluttuazioni economiche;
Il mercato del lavoro.

Lieberman, M. e Hall R., 2015, Economia, (potete anche utilizzare la seconda edizione, fate però un confronto tra i capitoli), Apogeo, Milano; capitoli 12, 13 e 15
De Vito G.N., 2015, Economia politica, Strumenti ed esercizi, Apogeo, Milano. I capitoli da studiare sono il corrispettivo in termini di esercizi a quelli del manuale. Capitoli 7, 8.

Capitoli in dettaglio
Capitolo 12 Produzione, reddito e occupazione (NO: “I problemi relativi al PIL” e “Applicare la teoria”)
Capitolo 13 Il sistema monetario, i prezzi e l’inflazione (NO da pagina 509 fino a pagina 520)
Capitolo 15 Le fluttuazioni economiche (NO: da pagina 590 a 599) “La politica fiscale anticiclica”; “La recessione del 2001 negli Stati Uniti”)
Vi consiglio di studiare i capitoli in questa sequenza: Capitolo 12 – 15 -13
Eventuali altre letture saranno suggerite durante il corso e pubblicizzate sul sito web.

Il programma prevede un’introduzione storica alla formazione dell’opinione pubblica e della cultura di massa nel Novecento.
Una seconda parte del corso sarà dedicata al caso italiano, in particolare al ruolo della televisione nella formazione dell’opinione pubblica e della cultura di massa.
Una terza parte sarà infine dedicata alla cultura di massa americana, in chiave comparativa con culture di massa «altre», in particolar modo con quella sovietica.

Irene Piazzoni, Storia delle televisioni in Italia. Dagli esordi alle web tv, Carocci 2019
Alberto Maria Banti, Wonderland. La cultura di massa da Walt Disney ai Pink Floyd, Laterza 2017

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=84

Dal 28 febbraio al 17 aprile, ogni venerdì dalle 14 alle 17.


Venerdì 28 febbraio
Dario Gentili (Docente di filosofia morale, Roma Tre), Federica Giardini (Docente di filosofia politica, Roma Tre) – Ripensare la selva con le Environmental Humanities – filosofia, etica, politica

Venerdì 6 marzo – Tiziana Villani (Docente di filosofia, Università Paris 8; docente di «Fenomenologia dell’arte contemporanea», Accademia NABA di Milano) – La selva e il deserto


Venerdì 13 marzo – Sara Marini (Docente di architettura, IUAV, Venezia) – Sulla selva


Venerdì 20 marzo Daniela Angelucci (Docente di estetica, Roma Tre) – Selva, sublime e perturbante


Venerdì 27 marzo pomeriggio a cura di Ilaria Bussoni (casa editrice DeriveApprodi)


Venerdì 3 aprile Stefano Oliva (Docente di estetica, Quasar Design University) – Selve sonore


Venerdì 17 aprile – Carlo Hintermann ¬(Regista e produttore cinematografico) - La selva nel cinema

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=84

Due testi a scelta, uno per ogni gruppo:

1.
G. Pellegrino, M. Di Paola, Etica e politica delle piante, Deriveapprodi 2019
Emanuele Coccia, La vita delle piante. Metafisica della mescolanza, Il Mulino 2018
Luce Irigaray and Michael Marder, Through Vegetal Being. Two Philosophical Perspectives, Columbia University Press 2016

2.
Sergio Landucci, I filosofi e i selvaggi, Einaudi 2018
Henry D. Thoreau, Walden, ovvero vita nei boschi (qualsiasi edizione)

Ulteriore bibliografia verrà pubblicata all'inizio del corso.
Vedi anche: http://www.master-territorio-environment.it/cittadinanza/

Introduzione ai principali approcci teorici e costrutti della psicologia sociale. Social Cognition, Socio-Costruzionismo. Cognizione sociale, Identità sociale ed Emozioni sociali. Atteggiamenti, influenza sociale leadership carisma e persuasione. Gruppi, maggioranze e minoranze, conformismo e divergenza. Comportamento aggressivo e prosociale. Relazioni intergruppi. Comunicazione verbale e multimodale nelle relazioni personali, in contesti lavorativi, educativi, mediali.

FREQUENTANTI

1. Hogg & Vaughan. (2016). Psicologia sociale. Teorie e applicazioni. Pearson. Milano (da cap 1 a 9).
2. Uno a scelta tra:
a. Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.(2012). L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna;
b. Cavazza N. (2006) La persuasione. Il mulino, Bologna;

3. Partecipazione a ricerca descritta durante il corso + 1 articolo di ricerca
(disponibile nella piattaforma moodle o ricevuto durante il corso)

NON FREQUENTANTI

1. Hogg & Vaughan. (2016). Psicologia sociale. Teorie e applicazioni. Pearson. Milano (fino a cap. 9).
2. Uno a scelta tra:
a. Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.;
b. Cavazza N. (2006) La persuasione. Il mulino, Bologna;

3. Quattrociocchi & Vicini (2018). Misinformation. Guida alla società dell'informazione e della credulità. Franco Angeli

Il corso è organizzato in due moduli:
Modulo A - Parte istituzionale - Introduzione all'editoria digitale
Modulo B - Parte monografica - Dal punto di vista del lettore: cambiamenti nei supporti e nelle forme della lettura

Modulo A - Maria Teresa Lupia, Mirko Tavosanis e Vincenzo Gervasi, Editoria digitale, UTET 2011
Modulo B - Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione, Laterza 2010
- Chiara Faggiolani e Maurizio Vivarelli (eds.), Le reti della lettura, Editrice bibliografica 2016

Gli studenti non frequentanti e quelli che non avessero superato la prova scritta potranno integrare questi testi con
- Gino Roncaglia, L'età della frammentazione, Laterza 2018

Modalità di esame PER STUDENTI FREQUENTANTI
Gli e le studenti frequentanti possono scegliere una delle seguenti opzioni di verifica:
1) Esame scritto che comprende 3 domande da 10 righe ciascuna e verte sulle letture presentate/discusse a lezione e indicate nel Syllabus. Le letture sono disponibili ai link indicati di seguitio oppure sono fornite dalla docente e accessibili a questo link: https://www.dropbox.com/sh/vjyhizjxx3811fr/AACVLWiXmkHE8MGV5m1U3jcia?dl=0
2) Lavoro di gruppo (presentazione in classe di una lettura a scelta tra quelle indicate nel Syllabus e identificate dalla precisazione “lettura presentata da studenti”- gruppi di 2 persone massimo) + lavoro individuale (breve elaborato, di 4/5 cartelle massimo, su uno dei temi affrontati durante il corso, da concordare con la docente, ma su una serie TV diversa da quelle proposte in classe). Le letture sono accessibili ai link riportati nel Syllabus o fornite dalla docente e accessibili a questo link: https://www.dropbox.com/sh/vjyhizjxx3811fr/AACVLWiXmkHE8MGV5m1U3jcia?dl=0

Modalità di esame per STUDENTI NON FREQUENTANTI
Esame scritto che comprende 3 domande da 10 righe ciascuna e verte sulle letture indicate nel Syllabus, cui aggiungere il volume Rossini, G., Le serie tv, Il Mulino, 2016

SYLLABUS

Lezione 1 - 24.2.2020

Presentazione del corso, delle modalità di esame e del syllabus
Introduzione. Cosa (non è più) la televisione. Forme e linguaggi della narrazione televisiva al tempo delle piattaforme di streaming

Lezione 2 - 2.3.2020

Le piattaforme di streaming all’interno dell’ecosistema delle piattaforme digitali
Definizione di piattaforma; il ruolo e le implicazioni delle piattaforme: tra “innovative disruption”, sharing economy e “piattafomizzazione” della società.
Le piattaforme e la “crisi del capitalismo digitale”: automazione dei processi, sistemi di profilazione e predizione, e la fine dei desideri

Letture

• Introduzione e Capitolo 1 di “Platform Society. Valori pubblici e società connessa”, di van Dijck, José. (a cura di G. Boccia Artieri e A. Marinelli), Guerini 2019.

• Capitolo 2 “La crisi del capitalismo digitale”, da Arvidsson, Adam. “Changemakers: il future industrioso dell’economia digitale”, 2020 (lettura presentata in coppia da studenti)

Lezione 3 – 9.3.2020

La serie “Succcession” (HBO, 2018-) tra media tradizionali, piattaforme e start-up: l’insoddisfacente risposta del capitalismo all’innovazione; i fattori alla base della standardizzazione dell’innovazione e dei modelli di business.
Aspetti tecnologici, economici e culturali delle piattaforme di streaming.
Le piattaforme di streaming: regola o eccezione alla standardizzazione dell’innovazione? Netflix, Amazon, Hulu e le “narrative riflessive” tra crisi economica e creatività (Parte 1)

Letture

• Capitolo 4 “Il capitalismo industrioso”, da Arvidsson, Adam. “Changemakers: il future industrioso dell’economia digitale”, 2020.

• Capitolo 11 “Netflix e i suoi fratelli”, da Menduni, Enrico, “Videostoria. L’Italia e la TV 1975-2015”, Bompiani 2018 (pp. 230-242) (lettura presentata da studente 1) (disponibile in biblioteca)

• Capitolo 1 “introduzione. Un medium in cerca di una nuova casa” da Andò, Romana e Marinelli, Alberto, “Television(s). Come cambia l’esperienza televisiva tra tecnologie convergenti e pratiche sociali”, Guerini, 2018 (pp.7-20) (lettura presentata da studente 2)

Visioni

Se possibile, si richiede la visione preventiva di almeno una delle seguenti produzioni:

• Electric Dreams, 1x2, “Autofac” (Amazon Video, 2017)
• Black Mirror, 3x1, “Nosedive/Caduta Libera (Netflix, 2016)
• Black Mirror, 4x4, “Hang the Dj” (Neflix, 2017)
• Black Mirror 5x3, “Smithereens” (Neflix, 2019)
• Osmosis, 1x1 (Netflix, 2019)

Lezione 4 - 16.3.2020

Le piattaforme di streaming: regola o eccezione alla standardizzazione dell’innovazione? Netflix, Amazon, Hulu e le “narrative riflessive” tra crisi economica e creatività (Parte 2)
Da broadcast a OTT (passando per basic cabel e premium cable): come è cambiato lo storytelling televisivo
Alcune categorie analitiche: complessità narrativa, transmedia storytelling, narrazioni estese, ecosistemi narrativi

Letture
• Capitolo 1 “La complessità e il suo contesto”, da Mittell, Jason, “Complex TV. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie TV”, Minimum Fax 2015.
• Capitolo 1 “Dalle narrazioni estese agli ecosistemi narrativi”, da Pescatore, Guglielmo, “Ecosistemi narrativi. Dal fumetto alle serie TV”, Carocci, 2018 (pp.19-30) (lettura presentata da studente 1) (disponibile in biblioteca)
• Capitolo 5 “Tecnologia, istituzioni, industria. L’ambiente economico e normativo degli ecosistemi narrativi”, di P. Brambillla, da Pescatore, Guglielmo, “Ecosistemi narrativi. Dal fumetto alle serie TV”, Carocci, 2018 (pp.92-105) (lettura presentata da studente 2) (disponibile in biblioteca)

Visioni
E’ utile la conoscenza di una o più delle seguenti produzioni:
• I Soprano (HBO, 1999-2007)
• Lost (ABC, 2004-2010)
• Buffy (The WB/UPN, 2007-2013)
• Breaking Bed (AMC, 2008-2013)
• Trono di Spade (HBO, 2011-2019)

Lezione 5 e 6 – 23.3.2020

Come è cambiato lo storytelling televisivo (Parte 2)
L’arrivo di VOD e SVOD e l’impulso all’intero settore televisivo; la catena virtuosa della serialità televisiva: da SVODs a broadcasters, da broadcasters a SVODs.
Il caso di Nordic Noir e Euronoirs: origini, caratteristiche formali, tematiche e narrative del Nordic Noir; il contributo del genere alla ridefinizione degli standard estetici e produttivi della serialità televisiva nell’ambiente multicanale; l’influenza del Nordic Noir sulle produzioni europee: Euronoirs, un nuovo genere.
Presentazione studenti (in coppia).
Letture:

• Creeber, G. [2015], Killing us softly: Investigating the aesthetics,philosophy and influence of Nordic Noir Television, in «Journal of Popular Television», 3, 1, pp. 21-35

Visioni
Se possibile, si richiede la visione preventiva di almeno una delle seguenti produzioni (primo episodio)
• Forbrydelsen/The Killing (Denmark, DR1, 2007-2012)
• Bron/Broen/The Bridge (Sweden/Denmark, DR1/SVT1, 2011-2018)
• Den Som Dræber/Those Who Kill (Denmark, TV2, 2011)
• The Tunnel (UK/France, Sky Atlantic/Canal+, 2013)
• Y Gwyll/Hinterland (UK, S4C/BBC, 2013–)
• Trapped (Iceland, RUV, 2015-)
• The Fall (UK/Ireland, BBC, 2013-2016)
True Detective (US, HBO 2014-)
• Broadchurch (UK, ITV, 2013–2017)
• Shetland (UK, BBC, 2013–)
• The Fall (UK/Ireland, BBC, 2013-2016)
• Non Uccidere (Italy, RAI3, 2015-2018)
• Deadwind (Finland, Germany, Yle Areena/Yle TV2, 2018-)
• Glacé/The Frozen Dead (FR, 2017, Netflix)
• Dark (Germany, 2017 - , Netflix)

Lezione 7 – 6.4.2020

Approfondiamo il Nordic Noir: origini, caratteristiche formali, tematiche e narrative e influenza sulle produzioni Europee.

Letture:

• Carini, Stefania “Radici e sviluppi del Nordic Noir”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/nordic-noir/
• Mabritt Jensen, Pia “Fiction 1/C’è del drama in Danimarca”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/drama-danimarca/
• Mabritt Jensen, Pia “Fiction 2/Le basi per una crescita internazionale”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/danimarca-ep2/

Lezione 8 20.4.2020

Concludiamo il Nordic Noir:
- La costruzione dei protagonisti nel Nordic Noir e Euronoir: la relazione tra personaggi, luoghi e atmosfera
-Nordic Noir come prodotto: il senso del luogo tra significati culturali e produzione del valore.

Letture:

• Marit Waade, A., Melancholy in Nordic noir: Characters, landscapes, light and music, «Critical Studies in Television», First Published December 19, 2017 (presentato da studenti - maggiorazione 2 punti per lettura in inglese)

Lezione 9 - 27.4.2020

Eroine combattenti: le quattro ondate della violenza femminile in film e serie tv (Parte 1)
-Panoramica e “stato dell’arte” della rappresentazione della violenza femminile in cinema e TV
-La costruzione del detective maschile e femminile
-La produzione discorsiva della devianza femminile

Letture:

• Capitolo 5 “Media e violenza femminile”, da Giomi, E., Magaraggia, S. “Relazioni brutali”, Il Mulino 2017, pp. 135-158 (presentato da studenti).
• Capitolo 6 “Donne armate nelle serie Tv: Non uccidere, Forbrydelsen/The Killing, The Fall, True Detective 2 a confronto”, da Giomi, E., Magaraggia, S. “Relazioni brutali”, Il Mulino 2017, pp. 175-195.

Visioni:
Se possibile, si richiede la visione preventiva di almeno una delle seguenti produzioni (primo episodio)
-Forbrydelsen/The Killing (Denmark, DR1, 2007-2012)
-The Fall (UK/Ireland, BBC, 2013-2016)
-Non Uccidere (Italy, RAI3, 2015-2018)
-True Detective 2 (US, HBO, 2014

Lezione 10 27.4.2020

Eroine combattenti: le quattro ondate della violenza femminile in film e serie tv (Parte 2)
-Ancora sulle differenze di genere nell’esercizio della violenza e nella sua rappresentazione: criminali in “Breking Bad”
-Eroine violente dei generi tradizionalmente maschili: la “girlification” di action e fantascienza e il suo significato politico e culturale
-Eroine Marvel tra sovversione e addomesticamento

Letture:

• Giomi, Elisa “(Young) Sisters in Arms. La girlification dei generi audiovisivi tradizionalmente maschili”, in “Zapruder. Rivista di storia della conflittualità sociale”, n. 50, pp. 80-97
• Wakeman, S. (2018). The ‘one who knocks’ and the ‘one who waits’: Gendered violence in Breaking Bad. Crime, Media, Culture, 14(2), 213–228. https://doi.org/10.1177/1741659016684897 (Lettura da presentare)

Visioni
Se possibile, si richiede la visione preventiva di almeno una delle seguenti produzioni.
Serie TV:
• La Femme Nikita (Canada/US, The CW, 1997-2001)
• Hanna (US, Amazon Video, 2019-)
• The 100 (US, The CW, 2014).
• Orphan Black (Canada, Space, 2013-2017)


Film:

• Nikita (Luc Besson, Francia, 1992)
• Hanna (Joe Wright, UK, Germany, 2011)
• Hunger Games (US, 4 film tra 2012 e 2015)

BIBLIOGRAFIA PER STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI
n.b. Le letture tratte da testi non disponibili in biblioteca sono fornite dalla docente e sono accessibili a questo link: https://www.dropbox.com/sh/vjyhizjxx3811fr/AACVLWiXmkHE8MGV5m1U3jcia?dl=0

• Introduzione e Capitolo 1 di “Platform Society. Valori pubblici e società connessa”, di van Dijck, José. (a cura di G. Boccia Artieri e A. Marinelli), Guerini 2019.
• Capitolo 2 “La crisi del capitalismo digitale”, da Arvidsson, Adam. “Changemakers: il future industrioso dell’economia digitale”, 2020 (lettura presentata in coppia da studenti)
• Capitolo 4 “Il capitalismo industrioso”, da Arvidsson, Adam. “Changemakers: il future industrioso dell’economia digitale”, 2020.
• Capitolo 11 “Netflix e i suoi fratelli”, da Menduni, Enrico, “Videostoria. L’Italia e la TV 1975-2015”, Bompiani 2018 (pp. 230-242) (lettura presentata da studente 1)
• Capitolo 1 “introduzione. Un medium in cerca di una nuova casa” da Andò, Romana e Marinelli, Alberto, “Television(s). Come cambia l’esperienza televisiva tra tecnologie convergenti e pratiche sociali”, Guerini, 2018 (pp.7-20) (lettura presentata da studente 2)
• Capitolo 1 “La complessità e il suo contesto”, da Mittell, Jason, “Complex TV. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie TV”, Minimum Fax 2015.
• Capitolo 1 “Dalle narrazioni estese agli ecosistemi narrativi”, da Pescatore, Guglielmo, “Ecosistemi narrativi. Dal fumetto alle serie TV”, Carocci, 2018 (pp.19-30) (lettura presentata da studente 1).
• Capitolo 5 “Tecnologia, istituzioni, industria. L’ambiente economico e normativo degli ecosistemi narrativi”, di P. Brambillla, da Pescatore, Guglielmo, “Ecosistemi narrativi. Dal fumetto alle serie TV”, Carocci, 2018 (pp.92-105) (lettura presentata da studente 2).
• Carini, Stefania “Radici e sviluppi del Nordic Noir”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/nordic-noir/
• Mabritt Jensen, Pia “Fiction 1/C’è del drama in Danimarca”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/drama-danimarca/
• Mabritt Jensen, Pia “Fiction 2/Le basi per una crescita internazionale”, in “Link”, n. 21, 2017, disponibile al link https://www.linkideeperlatv.it/danimarca-ep2/
• Creeber, G. [2015], Killing us softly: Investigating the aesthetics,philosophy and influence of Nordic Noir Television, in «Journal of Popular Television», 3, 1, pp. 21-35
• Marit Waade, A., Melancholy in Nordic noir: Characters, landscapes, light and music, «Critical Studies in Television», First Published December 19, 2017 (presentato da studenti)
• Capitolo 5 “Media e violenza femminile”, da Giomi, E., Magaraggia, S. “Relazioni brutali”, Il Mulino 2017, pp. 135-158 (presentato da studenti).
• Giomi, Elisa “(Young) Sisters in Arms. La girlification dei generi audiovisivi tradizionalmente maschili”, in “Zapruder. Rivista di storia della conflittualità sociale”, n. 50, pp. 80-97
• Capitolo 5 “Donne armate nelle serie Tv: Non uccidere, Forbrydelsen/The Killing, The Fall, True Detective 2 a confronto”, da Giomi, E., Magaraggia, S. “Relazioni brutali”, Il Mulino 2017, pp. 175-195.
• Wakeman, S. (2018). The ‘one who knocks’ and the ‘one who waits’: Gendered violence in Breaking Bad. Crime, Media, Culture, 14(2), 213–228. Disponibile al link: https://doi.org/10.1177/1741659016684897


BIBLIOGRAFIA AGGIUNTIVA PER STUDENTI NON FREQUENTANTI: Rossini, G., Le serie tv, Il Mulino, 2016

Una serie di incontri dedicati a parole chiave del femminismo dagli anni Settanta a oggi.

I mutamenti sociali e culturali dell’ultimo trentennio del XX secolo hanno registrato la presenza delle donne nella sfera pubblica, una forza che si è espressa nella storia e nelle diverse culture, con andamento alterno. Se questi mutamenti non sono presi in carico in termini di visione, di epistemologia – come pensiero, linguaggio, pratica di relazione – si impoverisce la portata del cambiamento stesso: donne e uomini rischiano di perdere l’apertura dello sguardo e dell’esperienza.

Il modulo si propone di offrire strumenti elementari e fondamentali per affrontare sia le retoriche sia le analisi più avanzate del contemporaneo. Intervenendo su una lacuna della formazione accademica, ma anche sulla discontinuità nella memoria delle lotte e dei saperi prodotti dalle donne, l’iniziativa si rivolge a chi desidera apprendere, aggiornarsi, discutere, disporre di strumenti per l’azione.

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=342

LABORATORIO LINEAMENTI 2020
Coordinamento: Prof.ssa Federica Giardini, Dott.ssa Federica Castelli
Venerdì 14:00-16:30 - Aula da definire

(vedi indicazioni per la frequenza in Modalità di valutazione)

Calendario delle lezioni:

28 febbraio
A cura di Federica Giardini
Autrice: Carla Lonzi
Parole Chiave: liberazione, differenza
Testo: Rivolta Femminile, Manifesto di Rivolta Femminile, disponibile online: https://www.internazionale.it/notizie/2017/03/08/manifesto-di-rivolta-femminile

6 marzo
A cura di Federica Castelli
Autrice: Simone de Beauvoir
Parole Chiave: emancipazione, liberazione
Testo: S. De Beauvoir, Il secondo sesso, qualsiasi edizione (Introduzione; Parte seconda: Miti; Parte terza: Formazione, situazione, giustificazioni; Parte quarta: verso la liberazione; Conclusioni)


13 marzo
A cura di Ilaria Boiano
Autrice: Tamar Pitch
Parole Chiave: diritti fondamentali, differenze, devianza
Un testo a scelta tra:
T. Pitch, La devianza, qualsiasi edizione
T. Pitch, Un diritto per due, qualsiasi edizione
T. Pitch, I diritti fondamentali: differenze culturali, disuguaglianze sociali, differenza sessuale, qualsiasi edizione

20 marzo
A cura di Roberta Paoletti e Ingrid Colanicchia
Autrice: Angela Davis
Parole Chiave: militanza, intersezionalità
Testo: Angela Davis, Donne, razza, classe, Alegre 2018


27 marzo
I parte
A cura di Ilenia Caleo
Autrice: bell hooks
Parole Chiave: intersezionalità, femminismi
Testo 2: bell hooks, Elogio del margine, qualsiasi edizione
II parte
A cura di Isabella Pinto
Autrice: Elena Ferrante
Parole Chiave: narrazioni, visioni
Testo: E. Ferrante, La Frantumaglia. Edizione ampliata, e/o, Roma 2016.

3 aprile
I parte
A cura di Serena Fiorletta
Autrice: Chandra Talpade Mohanty
Parole Chiave: intercultura, decoloniale, postcoloniale
Testo: C. T. Mohanty, Femminismo senza frontiere. Teoria, differenze, conflitti, Ibs 2012
II parte
A cura di Alessandra Chiricosta
Autrice: Angela Putino
Parole Chiave: forza, conflitto
Testo: A. Putino, Amiche mie isteriche, Cronopio 2018

6 aprile (aula verra)
A cura di Elisa Giomi e Francesca Lopez
Autrice: Laura Mulvey
Parole Chiave: popular culture, stereotipi, controstereotipi
Testo: Laura Mulvey, Cinema narrativo e piacere visivo.

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=342

Lettura introduttiva consigliata:
AA.VV. Introduzione ai femminismi, a cura di A. Curcio, Deriveapprodi, Roma 2019 - si tratta di un'opera sintetica, agevole e intenzionalmente contenuta nel prezzo

Un testo a scelta tra i seguenti:
1. S. De Beauvoir, Il secondo sesso, qualsiasi edizione (Introduzione; Parte seconda: Miti; Parte terza: Formazione, situazione, giustificazioni; Parte quarta: verso la liberazione; Conclusioni)
2. Rivolta Femminile, Manifesto di Rivolta Femminile, disponibile online: https://www.internazionale.it/notizie/2017/03/08/manifesto-di-rivolta-femminile
3. Angela Davis, Donne, razza, classe, Alegre 2018
4. T. Pitch, La devianza, qualsiasi edizione// oppure T. Pitch, Un diritto per due, qualsiasi edizione// oppure T. Pitch, I diritti fondamentali: differenze culturali, disuguaglianze sociali, differenza sessuale, qualsiasi edizione
5. M. Murgia, C. Tagliaferri, Morgana, Mondadori, Milano 2019.
6. bell hooks, Elogio del margine, qualsiasi edizione
7. E. Ferrante, La Frantumaglia. Edizione ampliata, e/o, Roma 2016
8. C. T. Mohanty, Femminismo senza frontiere. Teoria, differenze, conflitti, Ibs 2012
9. A. Putino, Quale forza?, in “Madrigale”, n. 3, 1989.
Funzione guerriera e inaddomesticamento, in A.A.V.V., Imparare dalle donne, ed. Centro Culturale V. Woolf Università delle donne, Terni 1992.
Donna guerriera, in "DWF", n. 7, 1988.
Il concetto di forza nel pensiero politico di Simone Weil, in AA.VV., Il pensiero di Simone Weil nella politica del rapporti tra donne, Centro-Donna-Comune di Venezia, Venezia, 1989.
La funzione guerriera e la sua forma originaria femminile, in Forcina-Prontera-Vergine, Filosofia, Donne, Filosofie (Atti del Convegno Internazionale 27-30 aprile 1992), ed. Milella, Lecce, 1994.
Androgina/Amazzone (con Lina Mangiacapre)











Alcune letture introduttive raccomandate:
- A. Cavarero, F. Restaino, Le filosofie femministe, Mondadori, Milano 2002; Il pensiero femminista. Un approccio teorico, 78-115.
- A. Rossi Doria, “Ipotesi per una storia del neofemminismo italiano” In Dare forma al silenzio. Scritti di storia politica delle donne, Viella, Roma 2007, pp. 243-265.
- Libreria delle donne di Milano, Non credere di avere dei diritti, Rosenberg & Sellier 1987
J. Scott, Il “genere”: un utile categoria di analisi storica In "Rivista di storia contemporanea", n. 4, 1987
(http://www.iaphitalia.org/wp-content/uploads/2015/03/scoti.pdf)

 Il marketing come processo sociale: dall’orientamento alla produzione al marketing digitale
 L’innovazione dirompente e le sue implicazioni di marketing
 Il marketing 4.0 secondo Philip Kotler
 Il sistema dei (social) media e il suo impatto sui cambiamenti del marketing
 L’evoluzione dei dispositivi di accesso alla Rete e il suo impatto sul marketing
 Un nuovo concetto di contenuto: The Content Challenge
 Il concetto di usabilità Web e lo user centered design
 User experience design e interaction design
 La pianificazione di marketing digitale
 La misurazione dei risultati
 Customizzazione, personalizzazione dell’offerta e profilazione della clientela
 La promozione e la comunicazione: SEO, SEM e digital PR
 Passaparola e social media alla luce della teoria delle reti
 La misurazione delle azioni di marketing: strumenti consolidati ed evoluti
 Nuove forme del contenuto: le infografiche
 L’integrazione tra on line e off line: QR e geolocalizzazione
 Microdata e Big Data: opportunità e minacce
 Le piattaforme di co-creazione collaborativa: hitRECord e Wattpad
 Il libro tra marketplace e marketspace: due case histories.

 Paola Peretti, Marketing digitale, Apogeo 2011
 Philip Kotler, Hermawan Kartajaya, Iwan Setiawan, Marketing 4.0. Dal tradizionale al digitale, Hoepli
2017 (ed. or.: Marketing 4.0. Moving from Traditional to Digital, Wiley 2017)
 Dispense didattiche predisposte dalla docente (per frequentanti e non frequentanti)
 Materiali illustrati in aula (per i soli frequentanti), che verranno distribuiti a fine corso via mail

Per i soli non frequentanti: lettura/e a scelta da concordare

Avvertenza - Gli studenti non frequentanti debbono contattare la docente all'indirizzo mail sabina.addamiano@gmail.com almeno tre mesi prima dell’inizio della sessione in cui intendono sostenere l’esame, al fine di rendere nota alla docente la loro condizione e di concordare un programma specifico.

RUSSIA, OVVERO UN IMPERO
Il corso intende esaminare come la dimensione imperiale abbia costituito un elemento di continuità nella storia della Russia in età contemporanea pur nelle radicali trasformazioni che essa ha subito. L’analisi delle caratteristiche specifiche del modello imperiale russo sarà accompagnata dall’esame delle diverse forme che esso ha acquisito e delle differenti politiche che lo hanno governato tra Ottocento e Novecento, dall’Impero russo all’Unione Sovietica fino alla Federazione Russa. La questione nazionale, la dimensione spaziale, le forme del potere, la politica internazionale e le visioni geopolitiche saranno oggetto di approfondimento. Sarà dedicata attenzione anche alle diverse ideologie dell’impero.

1. Andrea Graziosi, L’Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, il Mulino, 2011;
2. Andreas Kappeler, La Russia. Storia di un impero multietnico, Roma, Edizioni Lavoro, 2006.

Il laboratorio affronta le questioni relative al territorio e alla città. La storia di parole cardinali quali città, comunità, habitat, natura, territorio, paesaggio, progetto, sarà presentata, discussa e aggiornata, a partire dai diversi saperi che ne hanno trattato: dalla filosofia all’arte, dalla teoria politica alla sociologia, dalla storia e geografia all’urbanistica e architettura, dal diritto all’economia, dall’ecologia politica alla comunicazione.

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=84

CALENDARIO
Dal 28 febbraio al 17 aprile, ogni venerdì dalle 14 alle 17.


Venerdì 28 febbraio
Dario Gentili (Docente di filosofia morale, Roma Tre), Federica Giardini (Docente di filosofia politica, Roma Tre) – Ripensare la selva con le Environmental Humanities – filosofia, etica, politica

Venerdì 6 marzo – Tiziana Villani (Docente di filosofia, Università Paris 8; docente di «Fenomenologia dell’arte contemporanea», Accademia NABA di Milano) – La selva e il deserto


Venerdì 13 marzo – Sara Marini (Docente di architettura, IUAV, Venezia) – Sulla selva


Venerdì 20 marzo Daniela Angelucci (Docente di estetica, Roma Tre) – Selva, sublime e perturbante


Venerdì 27 marzo pomeriggio a cura di Ilaria Bussoni (casa editrice DeriveApprodi)


Venerdì 3 aprile Stefano Oliva (Docente di estetica, Quasar Design University) – Selve sonore


Venerdì 17 aprile – Carlo Hintermann ¬(Regista e produttore cinematografico) - La selva nel cinema

Un primo riferimento ai testi è disponibile a questo link:
http://www.master-territorio-environment.it/testi/

Accesso alle lezioni registrate: https://filosofiacomunicazionespettacolo.el.uniroma3.it/mod/forum/view.php?id=84

Nel corso si discute il tema del rapporto tra linguaggio e narrazione in un'ottica cognitiva ed evoluzionistica. In contrasto con le teorie che assegnano alla frase il primato nello studio del linguaggio, nel corso si propone un'ipotesi interpretativa fondata sulla priorità del discorso e, nello specifico, sulla priorità assegnata alla capacità di raccontare storie come tratto distintivo della natura umana.
Il corso prevede attività pratiche di ricerca sperimentale a supporto del modello teorico proposto.

Per chi sostiene 6 CFU 2 libri:


- Scott-Phillips (2017) Dì quello che hai in mente. Le origini della comunicazione umana, Carocci, Roma
- Caruana F., Borghi A. (2016) Il cervello in azione, Il Mulino, Bologna

Il corso ha come oggetto lo studio e l’analisi delle immagini, con particolare riferimento alle componenti sociali che intervengono nei processi di significazione. Nella prima parte del corso saranno forniti agli studenti gli strumenti analitici e metodologici per analizzare le immagini e, in particolare, le fotografie (facendo riferimento soprattutto alle teorie di Roland Barthes e di Susan Sontag). Nella seconda parte, invece, sarà dedicata un’attenzione specifica al loro uso pubblico e sociale, con particolare riferimento alle immagini di passati controversi (guerre, disastri naturali, violenze, attacchi terroristici). Saranno inoltre approfonditi i seguenti temi: a) il rapporto tra memoria e fotografia; b) la fotografia digitale; c) selfie e identità sociale; d) la fotografia come arte; e) fotografia e moda.

1) Roland Barthes (1979), La camera chiara. Nota sulla fotografia, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino.
2) Susan Sontag (1973), On Photography, Chapter 1 "In Plato's Cave, RosettaBooks, New York, pp. 1-19.
3) David Bate (2017), Il primo libro di fotografia, Capitolo 7 "Fotografia e Arte", Piccola Biblioteca Einaudi, Torino, pp. 193-211.
4) Barbie Zelizer (2004), The Voice of the Visual in Memory, in Phillips R. Kendall (Hg.), Framing Public Memory, University of Alabama Press, Tuscaloosa, pp. 157-186.
5) Anna Lisa Tota (2013), A Photo that Matter: The Memorial Clock in Bologna and its Invented Tradition , in Olga Shevchenko (ed.), Double Exposure: Memory and Photography, Transaction Publishers, pp. 41-64.
6) André Gunthert (2016), L'immagine condivisa. La Fotografia digitale, soltanto capitoli 11 e 12, Contrasto Edizioni, Roma, pp. 135-173.
7) Susie Linfield, La luce crudele. Fotografia e violenza politica, Contrasto Edizioni, pp. 10-46.
8) Nicholas Mirzoeff (2002), Introduzione alla cultura visuale, Capitolo Secondo, Meltemi, Roma, pp. 111-144.

I materiali didattici sono reperibili sul sito http://filosofiacomunicazionespettacolo.uniroma3.it nella pagina personale della docente.

Il corso si articola in una parte generale in cui saranno introdotti i concetti fondamentali della comunicazione pubblica. I temi riguardano in particolare: le forme e i dispositivi dell’agire comunicativo pubblico, le caratteristiche dello spazio pubblico come spazio di discussione costruito intorno a reti di comunicazione globali, la formazione dell’opinione pubblica. La prima parte prevede in prevalenza lezioni frontali con il supporto di presentazioni in Power Point.
La seconda parte del corso approfondisce il rapporto tra comunicazione pubblica e media, quest’ultimi visti come spazi di negoziazione tra la società civile e le istituzioni, in cui si costruisce e si riproduce la conoscenza pubblica. Gli studenti interessati possono prendere parte a esercitazioni laboratoriali che avranno per oggetto casi studio sul modo in cui vecchi e nuovi media contribuiscono alla narrazione di fenomeni pubblici e politici.

M. Castells (2017), Comunicazione e potere. UBE Paperback, Milano 2017 (nuova edizione) (Capitoli: Le reti digitali e la cultura dell’autonomia; Il potere nella società in rete; La comunicazione nell'età digitale; Intervenire sulle reti di comunicazione: politica mediatica, politica dello scandalo e crisi della democrazia; Riprogrammare le reti di comunicazione: movimenti sociali, politica insorgente e nuovo spazio pubblico).

Il corso ha natura monografica e quest'anno sarà dedicato al rapporto fra mondo digitale e discipline filosofiche. Fra i temi affrontati, il concetto di onnipotenza rappresentativa del digitale e la sua storia, fondamenti di filosofia dell'informazione, presupposti e conseguenze filosofiche della ricerca in intelligenza artificiale, rapporti fra media studies e filosofia, simulismo, introduzione alla computer ethics.

- Dispense del corso (saranno rese disponibili attraverso il sito)
- Luciano Floridi (ed.), The Blackwell Guide to the Philosophy of Computing and Information, Blackwell 2004

Gli studenti non frequentanti e quelli che non hanno superato la prova scritta potranno integrare con Mirko Tavosanis, Lingue e intelligenza artificiale, Carocci 2018

Libri d’artista e iconotesti italiani fra secondo Novecento e primi anni Duemila

La bibliografia sarà fornita durante lo svolgimento del corso

Gli spazi della narrativa: il viaggio

(a) un nodo testuale a scelta tra:
Guido Piovene, Viaggio in Italia, Bompiani 2018 oppure Goffredo Parise, Lontano, Milano, Adelphi, 2009 + Id., Guerre politiche, Milano, Adelphi, 2007 + Id., L’eleganza è frigida, Milano, Adelphi, 2008 oppure Giorgio Manganelli, Esperimento con l’India, Milano, Adelphi, 1992 + Id., La favola pitagorica, Milano, Adelphi, 2005 + Id., L’isola pianeta, Milano, Adelphi, 2006 oppure Gianni Celati, Narratori delle pianure, Milano, Feltrinelli, 2003 + Id., Verso la foce, Milano, Feltrinelli, 2002 + Id., Avventure in Africa, Milano, Feltrinelli, 2008

b) una monografia critica sull’autore scelto:
Simona Mazzer, Guido Piovene. Una biografia letteraria, Fossombrone, Metauro, 1999 oppure Goffredo Parise, a cura di Marco Belpoliti e Andrea Cortellessa («Riga» 36), Milano, Marcos y Marcos, 2016 oppure Graziella Pulce, Giorgio Manganelli. Figure e sistema, Firenze, LeMonnier, 2004 oppure Gianni Celati, a cura di Marco Belpoliti e Marco Sironi («Riga» 28), Milano, Marcos y Marcos, 2008

c) Luigi Marfè, Oltre la «fine dei viaggi». I resoconti dell’altrove nella letteratura contemporanea, Olschki 2009

d) per una contestualizzazione dei testi nella storia letteraria del Novecento:
Giulio Ferroni, Storia della letteratura italiana, quarto volume: Il Novecento e il nuovo millennio, Milano, Mondadori Università, 2012

Filmografia: Gianni Celati, Strada Provinciale delle Anime (1991); Id., Case sparse. Visioni di case che crollano (2003: questi due compresi in Id., Cinema all’aperto, Roma, Fandango, 2011); Id., Passar la vita a Diol Kadd (Milano, Feltrinelli, 2011)

Il corso tratta dei processi di cooperazione allo sviluppo e per la formazione degli accordi commerciali regionali in America Latina, nell'area del Mediterraneo, nel Medio e nell'Estremo Oriente dal principio del XX secolo ad oggi.

Studenti non frequentanti:

H. Van der Wee, L’economia mondiale tra crisi e benessere, Milano, Hoepli, 1998, capp. 1-2 e 7-12.
G. Feliu, C. Sudrià, Introduzione alla storia economica mondiale, Padova, CADEM, 2013, capp. 12-18.
R. Gilpin, Economia politica globale. Le relazioni economiche internazionali nel XXI secolo, Milano, Università Bocconi Editore 2008.

Il corso prevede una prima parte di presentazione e analisi del comparto delle news in Italia, in termini di struttura produttiva e dinamiche di consumo. Sarà dedicata attenzione alla declinazione dei principali generi giornalistici (politica, economia, cronaca, esteri, cultura, sport) nei formati dell’informazione televisiva.
Una seconda parte del corso sarà dedicata invece all’approfondimento dello specifico del talk show, del reportage e del documentario: temi trattati, ruolo del conduttore/narratore, stile di racconto, modalità di gestione degli ospiti e degli intervistati, eventuale coinvolgimento del pubblico a casa e interconnessione con gli altri media.
Il laboratorio prevede una parte di analisi e una di ideazione e realizzazione di un prodotto televisivo attraverso l’uso di strumenti adeguati.
Durante il corso ci saranno incontri che si avvarranno della presenza di professionisti dell’informazione negli ambiti analizzati.

Testi utili di riferimento.

Aldo Grasso, Radio e televisione. Teorie, analisi, storie, esercizi, Milano, Vita e Pensiero, 2000
Enrico Menduni, Televisione e radio nel XXI secolo, Laterza, 2017