IL PROGRAMMA SI ARTICOLA IN DUE UNITÀ DIDATTICHE.
PRIMA UNITÀ DIDATTICA (36 ORE)
A) I TEMI DELLA LOGICA
B) LOGICA CLASSICA (PROPOSIZIONI, DIMOSTRAZIONI, PRINCIPALI CONNETTIVI PROPOSIZIONALI, QUANTIFICATORI)
SECONDA UNITÀ DIDATTICA (36 ORE)
A) LOGICA CLASSICA (LOGICA DEL PRIMO ORDINE, CLASSI E INSIEMI, CODICI BINARI E ALGBERA DI BOOLE)
B) MACCHINA DI TURING E CALCOLABILITÀ
C) ASSIOMATIZZAZIONE DELLA LOGICA.

V. MICHELE ABRUSCI, LOGICA. LEZIONI DI PRIMO LIVELLO, CEDAM, PADOVA, 2012

IL CORSO È DIVISO IN DUE PARTI.
LA PRIMA PARTE HA LO SCOPO DI ILLUSTRARE COME LA PROSPETTIVA STORICA, LA SOCIOLINGUISTICA, LA GRAMMATICA COGNITIVA, LA PRAGMATICA E LA SEMIOTICA POSSONO ANALIZZARE IL LINGUAGGIO DEI GIORNALI EVIDENZIANDO LE CARATTERISTICHE LESSICALI, SINTATTICHE E MORFOLOGICHE E GLI ASPETTI INTERCULTURALI DEI DIVERSI TESTI. UNA PARTE DEL CORSO SI CONCENTRERÀ SUI FORMATI E SUI LINGUAGGI SPECIALIZZATI.
LA SECONDA PARTE DEL CORSO (PROF. SIMONE) MIRA A ILLUSTRARE I FENOMENI SEMANTICI PRINCIPALI, INSISTENDO IN PARTICOLARE SULL’ORGANIZZAZIONE DEL LESSICO E SUOI PROCESSI LESSICALI ESSENZIALI.

-SIMONE R. NUOVI FONDAMENTI DI LINGUISTICA, MILANO, MC GRAW-HILL 2013

-GAETANO BERRUTO PRIMA LEZIONE DI SOCIOLINGUISTICA, BARI, LATERZA 2004

LA PRIMA PARTE DEL CORSO SI FOCALIZZA IN PARTICOLARE SULLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, APPROFONDENDO I RITUALI DELL’INTERAZIONE, LE PRATICHE DI FRAMING E LE REGOLE DELLA CONVERSAZIONE E GUARDANDO ALL’USO DEI MEDIA DIGITALI IN POLITICA DA PARTE DI ISTITUZIONI, CANDIDATI E MOVIMENTI SOCIALI.
LA SECONDA PARTE SI FOCALIZZA SULLE TEORIE DEI MEDIA E DEL PUBBLICO. LA RIPRODUCIBILITÀ TECNICA DELLA COMUNICAZIONE. CULTURA ALFABETICA VS. CULTURA VISUALE. MEDIA BROADCAST VS. CULTURE PARTECIPATIVE. WEB 2.5 E NUOVE PIATTAFORME. USERS’ GENERATED CONTENTS. CROSSMEDIALITÀ E REPLICAZIONE VIRALE. DIGITAL DIVIDE VS. INFORMATION OVERLOAD.

TESTI D’ESAME I MODULO:
- BONI, FEDERICO, 2012, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, LATERZA, ROMA-BARI, NUOVA EDIZIONE.
- MOSCA, LORENZO, 2013, LA WEBPOLITICA. ISTITUZIONI, CANDIDATI, MOVIMENTI FRA SITI, BLOG E SOCIAL NETWORK, LE LETTERE, FIRENZE (SECONDA EDIZIONE).

TESTI D’ESAME II MODULO:
- PACCAGNELLA, LUCIANO, 2004, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE, IL MULINO, BOLOGNA (SOLO LA SECONDA PARTE).
- MENDUNI, ENRICO, 2012, L’INTRATTENIMENTO, IL MULINO, BOLOGNA
- MENDUNI, ENRICO; NENCIONI, GIACOMO; PANNOZZO, MICHELE, SOCIAL NETWORK. FACEBOOK, TWITTER, YOUTUBE E GLI ALTRI: RELAZIONI SOCIALI, ESTETICA, EMOZIONI, MILANO, MONDADORI UNIVERSITÀ, 2011

LE SLIDE DEL PRIMO MODULO SARANNO PUBBLICATE SULLA PAGINA WEB DEL DOCENTE SUL SITO DELLA SEZIONE DIPARTIMENTALE DI COMUNICAZIONE E SPETTACOLO (WWW.DICOSPE.COM/DEFAULT.ASP).
MATERIALI DI APPROFONDIMENTO DEL SECONDO MODULO SARANNO PUBBLICATE SUL SITO WEB DEL DOCENTE (WWW.MEDIASTUDIES.IT).

IL PROGRAMMA SI ARTICOLA IN DUE UNITÀ DIDATTICHE.
PRIMA UNITÀ DIDATTICA (36 ORE)
A) I TEMI DELLA LOGICA
B) LOGICA CLASSICA (PROPOSIZIONI, DIMOSTRAZIONI, PRINCIPALI CONNETTIVI PROPOSIZIONALI, QUANTIFICATORI)
SECONDA UNITÀ DIDATTICA (36 ORE)
A) LOGICA CLASSICA (LOGICA DEL PRIMO ORDINE, CLASSI E INSIEMI, CODICI BINARI E ALGBERA DI BOOLE)
B) MACCHINA DI TURING E CALCOLABILITÀ
C) ASSIOMATIZZAZIONE DELLA LOGICA.

V. MICHELE ABRUSCI, LOGICA. LEZIONI DI PRIMO LIVELLO, CEDAM, PADOVA, 2012

IL CORSO È DIVISO IN DUE PARTI.
LA PRIMA PARTE HA LO SCOPO DI ILLUSTRARE COME LA PROSPETTIVA STORICA, LA SOCIOLINGUISTICA, LA GRAMMATICA COGNITIVA, LA PRAGMATICA E LA SEMIOTICA POSSONO ANALIZZARE IL LINGUAGGIO DEI GIORNALI EVIDENZIANDO LE CARATTERISTICHE LESSICALI, SINTATTICHE E MORFOLOGICHE E GLI ASPETTI INTERCULTURALI DEI DIVERSI TESTI. UNA PARTE DEL CORSO SI CONCENTRERÀ SUI FORMATI E SUI LINGUAGGI SPECIALIZZATI.
LA SECONDA PARTE DEL CORSO (PROF. SIMONE) MIRA A ILLUSTRARE I FENOMENI SEMANTICI PRINCIPALI, INSISTENDO IN PARTICOLARE SULL’ORGANIZZAZIONE DEL LESSICO E SUOI PROCESSI LESSICALI ESSENZIALI.

-SIMONE R. NUOVI FONDAMENTI DI LINGUISTICA, MILANO, MC GRAW-HILL 2013

-GAETANO BERRUTO PRIMA LEZIONE DI SOCIOLINGUISTICA, BARI, LATERZA 2004

STUDIO TEORICO E CRITICO DELLE STRUTTURE DELLA TESTUALITÀ LETTERARIA TRA SCRITTURA E RICEZIONE

ROBERTO SALSANO, TRA SCRITTURA E RISCRITTURA. SAGGI E NOTE SU ALFIERI TRAGICO, CALTANISSETTA-ROMA, SCIASCIA, 2014.
ROBERTO SALSANO, CALVINO TRA NARRATIVA E SAGGISTICA (IN CORSO DI PREPARAZIONE) SOSTITUIBILE CON ROBERTO SALSANO, CALVINO NARRATORE: IMMAGINARIO E COSCIENZA CRITICA IN UN PERCORSO LETTERARIO, IN ROCCO MARIO MORANO (A CURA DI) NARRATORI ITALIANI DEL NOVECENTO. DAL POSTNATURALISMO AL POSTMODERNISMO E OLTRE, SOVERIA MANNELLI, RUBBETTINO, 2012, PP. 779-830.
ANTOINE COMPAGNON, IL DEMONE DELLA TEORIA, TORINO, EINAUDI, 2000.

IL CORSO SI ARTICOLA IN DUE PARTI. PER LA PRIMA PARTE DI TEORIA DELL''INFORMAZIONE, LO STUDENTE DOVRA'' ARRIVARE A CONOSCERE LA FORMALIZZAZIONE DELLA NOZIONE DI INFORMAZIONE E I PRINCIPI SU CUI SI BASA LA SUA MISURA. MENTRE, PER QUANTO RIGUARDA LA SECONDA PARTE DI INFORMATICA, LO STUDENTE DOVRA'' ARRIVARE A CONOSCERE I PRINCIPI E LA STRUTTURA DI BASE DELL''ARCHITETTURA DI UN CALCOLATORE E DELLE RETI DI CALCOLATORI, I COMPITI E LE PRINCIPALI COMPONENTI FUNZIONALI DI UN SISTEMA OPERATIVO, LA STRUTTURA E I COSTRUTTI DI BASE DEI MODERNI LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE.

- Introduzione ai sistemi informatici (4/ed). Donatella Sciuto, Giacomo Buonanno, Luca Mari. Edizione McGraw-Hill, Giugno 2008.

- Progetto A3 - FONDAMENTI DI INFORMATICA - Edizione Zanichelli, 2007, volumi 1 e 2.

- Appunti delle lezioni

- L’APPROCCIO DI MARKETING: IL MARKETING MANAGEMENT E IL CONCETTO DI VALORE
- IL COMPORTAMENTO D’ACQUISTO DEL CONSUMATORE E DELLE ORGANIZZAZIONI
- LA SEGMENTAZIONE DEL MERCATI
- LE RICERCHE DI MARKETING
- LA PIANIFICAZIONE STRATEGICA E LA DEFINIZIONE DELLE STRATEGIE DI MARKETING
- LE DECISIONI RELATIVE AL PRODOTTO
- LE DECISIONI RELATIVE AL PREZZO
- LE DECISIONI CIRCA I CANALI DISTRIBUTIVI E LA GESTIONE DELLA RETE DI VENDITA
- LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE DI MARKETING E LA COMUNICAZIONE INTEGRATA DELLE ORGANIZZAZIONI
- LA GESTIONE DELLA MARCA COME ELEMENTO DEL VALORE
- IL MARKETING DEI SERVIZI
- L’INFORMATION TECHNOLOGY E I PROCESSI DI MARKETING
- IL PROCESSO DI VENDITA E LE SUE DIVERSE FORME
- LA PIANIFICAZIONE DI MARKETING
- STORIA ED ULTIMI SVILUPPI DEL MARKETING.

- J. PAUL PETER, JAMES H. DONNELLY JR., CARLO ALBERTO PRATESI, MARKETING, MCGRAW-HILL 20135. I FREQUENTANTI SONO ESENTATI DALLO STUDIO DEI CAPP. 14 E 15

- DISPENSE DIDATTICHE PREDISPOSTE DALLA DOCENTE (PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI)

- MATERIALI ILLUSTRATI IN AULA (PER I SOLI FREQUENTANTI), CHE VERRANNO DISTRIBUITI A FINE CORSO VIA MAIL

- GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI SONO CORTESEMENTE RICHIESTI DI CONTATTARE LA DOCENTE ALL'INDIRIZZO MAIL SABINA.ADDAMIANO@GMAIL.COM, AL FINE DI VALUTARE L'OPPORTUNITÀ DI CONCORDARE UN PROGRAMMA SPECIFICO.

"QUALE FUTURO PER LA RETE COME STRUMENTO DI CONOSCENZA? IL CASO DI RETI SOCIALI E RICERCHE WEB"
IL CORSO SI PROPONE DI ANALIZZARE I PIÙ DIFFUSI STRUMENTI DI CONDIVISIONE DELLE INFORMAZIONI PER METTERNE A FUOCO PROBLEMI E OPPORTUNITÀ.
LA RIVOLUZIONE DELLE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE ATTRAVERSA UNA FASE DI GRANDI TRASFORMAZIONI NELLA QUALE AGLI SPAZI PARZIALMENTE APERTI DELLE ORIGINI SI VANNO SOSTITUENDO I WALLED GARDEN PRIVATI NEI QUALI L'UTENTE VIENE ACCOLTO, MA ANCHE TRATTENUTO.
L'ATTIVITÀ DEL DATA MINING, ESTRAZIONE DI INFORMAZIONI DI VALORE DA QUELLE DIRETTAMENTE O INDIRETTAMENTE MESSE A DISPOSIZIONE DAGLI UTENTI, RAPPRESENTA ORMAI UNO DEGLI ELEMENTI CENTRALI DELL'ORGANIZZAZIONE DI RETE CHE PONE NON POCHI PROBLEMI CERTAMENTE RISPETTO ALLA PRIVACY, MA ANCHE AL MODELLO DI CONOSCENZA CHE PROPONE NON SOLO NELL'AMBITO DEL MARKETING.TALE MODELLO SI PUÒ APPLICARE ANCHE AD ALTRI SETTORI DELLE SCIENZE UMANE, PROPONENDO UN'ORIENTAMENTO EPISTEMOLOGICO CAPACE DI PREVEDERE OLTRE CHE DI MONITORARE LE ABITUDINI E I COMPORTAMENTI UMANI.
INOLTRE IL CORSO MIRA A OFFRIRE UNA RIFLESSIONE CRITICA SULLA RELAZIONE LIBERTÀ E CONTROLLO RISPETTO AGLI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE DIGITALE E AFFRONTARE LA QUESTIONE SUL PIANO DELL'INTERAZIONE TRA OPPORTUNITÀ DI LIBERTÀ E MECCANISMI DI CONTROLLO AL CENTRO DELLE PRATICHE E DELLE TECNICHE DEI DISPOSITIVI DIGITALI.

LOVINK G. OSSESSIONI COLLETTIVE. CRITICA DEI SOCIAL MEDIA, UNIVERSITÀ BOCCONI, MILANO, 2012
NUMERICO T., FIORMONTE D., TOMASI F. L'UMANISTA DIGITALE, IL MULINO, BOLOGNA, CAPP. 1 E 4.
VAIDHYANATHAN S. LA GRANDE G. COME GOOGLE DOMINA IL MONDO E PERCHÉ DOVREMMO PREOCCUPARCI, RIZZOLI, ETAS, MILANO, 2012.

IL CORSO, DOPO UN’INTRODUZIONE SU MOTIVI E SENSO DELLA CONOSCENZA STORICA, INTENDE FAR CONOSCERE E COMPRENDERE I PROCESSI FONDAMENTALI DELL’ETÀ CONTEMPORANEA A PARTIRE DAL 1848 FINO AGLI ANNI NOVANTA DEL XX SECOLO, INSIEME ALLE PRINCIPALI QUESTIONI STORIOGRAFICHE E DI METODO.

1. G. SABBATUCCI – V.VIDOTTO, IL MONDO CONTEMPORANEO. DAL 1848 A OGGI, LATERZA, ROMA-BARI 2004;
2. A. GIOVAGNOLI, STORIA E GLOBALIZZAZIONE, LATERZA, ROMA-BARI 2003;
3. A. ROCCUCCI, STALIN E IL PATRIARCA. CHIESA ORTODOSSA E POTERE SOVIETICO 1917-1958, EINAUDI, TORINO 2011.

SI CONSIGLIA, INOLTRE, DI CONSULTARE UN ATLANTE STORICO.

ANALISI DEI PRINCIPALI FATTORI DELLA COMUNICAZIONE SCRITTA. ANALISI E COMMENTO DI TESTI SCRITTI. PROBLEMI DELLA STRUTTURA SINTATTICA E LESSICALE DELL’ITALIANO DI OGGI.

1) M. DARDANO – C. GIOVANARDI, LE STRATEGIE DELL’ITALIANO SCRITTO, BOLOGNA, ZANICHELLI, 2001, ESCLUSO CAPITOLO 8.
2) C. GIOVANARDI, LE STRATEGIE DELL’ITALIANO SCRITTO, NAPOLI, LIGUORI, 2010.
3) C. GIOVANARDI – P. TRIFONE, L’ITALIANO NEL MONDO, ROMA, CAROCCI, 2012.

IL CORSO DI GIORNALISMO TRIENNALE DEL PROF. CASTIGLIA SI PROPONE DI FORNIRE AGLI STUDENTI UN APPROFONDIMENTO SUI METODI E SULLE TECNICHE UTILIZZABILI NEL GIORNALISMO, ILLUSTRANDO COME NASCE E SI ORGANIZZA UN QUOTIDIANO, IL RUOLO DELLE IMMAGINI E LE TECNICHE DI DIFFUSIONE DELLA NOTIZIA, LE FONTI E GLI ARCHIVI (DI IMMAGINI E INFORMAZIONI), IL RAPPORTO DELLA CARTA STAMPATA CON RADIO E TELEVISIONE, IL RUOLO DELL’UFFICIO STAMPA. PREVISTI APPROFONDIMENTI SULLA CRONACA, L'INCHIESTA, IL REPORTAGE, SUI RAPPORTI TRA LE AGENZIE, I QUOTIDIANI, I PERIODICI, LA RADIO E LA TELEVISIONE E OVVIAMENTE SEMPRE MAGGIORE SPAZIO VIENE DEDICATO ALLE NUOVE FORME DI GIORNALISMO ON LINE E PARTECIPATIVO. APPROFONDIMENTI SUI DIRITTI E DOVERI DEL GIORNALISTA.

PAOLO CASTIGLIA: “GIORNALISMO COME E PERCHÉ. DALLE 5 W ALL’INCHIESTA", ARACNE EDIZIONI, ROMA.
ALESSANDRO BARBANO: “MANUALE DI GIORNALISMO”, ED. LATERZA.
TESTO CONSIGLIATO – ROBERTO BALDASSARRE: “GIORNALISMO INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE, ED. MARSILIO, 2014

IL CORSO DI GIORNALISMO TRIENNALE DEL PROF. CASTIGLIA SI PROPONE DI FORNIRE AGLI STUDENTI UN APPROFONDIMENTO SUI METODI E SULLE TECNICHE UTILIZZABILI NEL GIORNALISMO, ILLUSTRANDO COME NASCE E SI ORGANIZZA UN QUOTIDIANO, IL RUOLO DELLE IMMAGINI E LE TECNICHE DI DIFFUSIONE DELLA NOTIZIA, LE FONTI E GLI ARCHIVI (DI IMMAGINI E INFORMAZIONI), IL RAPPORTO DELLA CARTA STAMPATA CON RADIO E TELEVISIONE, IL RUOLO DELL’UFFICIO STAMPA. PREVISTI APPROFONDIMENTI SULLA CRONACA, L'INCHIESTA, IL REPORTAGE, SUI RAPPORTI TRA LE AGENZIE, I QUOTIDIANI, I PERIODICI, LA RADIO E LA TELEVISIONE E OVVIAMENTE SEMPRE MAGGIORE SPAZIO VIENE DEDICATO ALLE NUOVE FORME DI GIORNALISMO ON LINE E PARTECIPATIVO. APPROFONDIMENTI SUI DIRITTI E DOVERI DEL GIORNALISTA.

PAOLO CASTIGLIA: “GIORNALISMO COME E PERCHÉ. DALLE 5 W ALL’INCHIESTA", ARACNE EDIZIONI, ROMA.
ALESSANDRO BARBANO: “MANUALE DI GIORNALISMO”, ED. LATERZA.
TESTO CONSIGLIATO – ROBERTO BALDASSARRE: “GIORNALISMO INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE, ED. MARSILIO, 2014

DISCUSSIONI SULL’ETICA DELLA COMUNICAZIONE E SULLA BIOETICA.

1. S.F. MAGNI, BIOETICA, CAROCCI 2011.
2. A. FABRIS, ETICA DELLA COMUNICAZIONE, CAROCCI 2006.
3. K.O. APEL, ETICA DELLA COMUNICAZIONE, JACA BOOK, 1992

GLI STUDENTI FREQUENTANTI IL CORSO CHE SUPERERANNO L'ESONERO FINALE NON DOVRANNO STUDIARE IL TESTO DI APEL.

IL LABORATORIO OFFRE LA POSSIBILITÀ DI APPROFONDIRE LA CONOSCENZA DI COMPOSITORI, BRANI E SNODI FONDAMENTALI DELLA STORIA DELLA MUSICA, ATTRAVERSO LA FREQUENZA DI UNA RASSEGNA DI 14 LEZIONI-CONCERTO. IN TUTTI GLI INCONTRI, CHE PREVEDONO LA PRESENZA DI GIOVANI PROFESSIONISTI DEL SETTORE, LA PERFORMANCE SARÀ PRECEDUTA DA UNA LEZIONE INTRODUTTIVA DI CARATTERE TEORICO-CRITICO.
IL LABORATORIO HA LA FINALITÀ DI AVVICINARE GLI STUDENTI AL GRANDE REPERTORIO DELLA MUSICA D’ARTE, MEDIANTE L'ASCOLTO DAL VIVO E LO STUDIO DI DIVERSI GENERI E FORME COMPOSITIVE.

GLI STUDENTI RISULTATI EFFETTIVAMENTE FREQUENTANTI SARANNO INVITATI A SOSTENERE LA PROVA FINALE, CHE CONSISTERÀ NELLA COMPILAZIONE DI UN TEST A RISPOSTA MULTIPLA, A CURA DI ROMA TRE ORCHESTRA, SULLA BASE DEI TESTI D'ESAME CHE SARANNO INDICATI DAL DOCENTE RESPONSABILE DEL LABORATORIO.
IL RICONOSCIMENTO DEI 6 CFU SARÀ ACCORDATO AGLI STUDENTI CHE AVRANNO SUPERATO LA PROVA FINALE.

IL CORSO AFFRONTERÀ LA QUESTIONE DELL’IMMAGINE, IN PARTICOLARE CINEMATOGRAFICA, FORNENDO UNA INTRODUZIONE GENERALE E COMMENTANDO ALCUNE DELLE PROSPETTIVE PRINCIPALI.

D. ANGELUCCI, FILOSOFIA DEL CINEMA, CAROCCI, ROMA, 2013.
ESTETICA E CINEMA, A CURA DI D. ANGELUCCI, IL MULINO, BOLOGNA, 2009, PARTI SCELTE.
G. DELEUZE, CHE COS’È L’ATTO DI CREAZIONE?, CRONOPIO, NAPOLI.
S. FREUD, IL PERTURBANTE, QUALSIASI EDIZIONE.

IL CORSO È UN’INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEI PROCESSI COGNITIVI, SOCIALI ED AFFETTIVI COINVOLTI NELL’ATTIVITÀ COMUNICATIVA. ARGOMENTI:
DEFINIZIONE DI COMUNICAZIONE. GLI ELEMENTI DEL PROCESSO COMUNICATIVO E I PRINCIPALI MECCANISMI DELLA COMUNICAZIONE NELL’INTERAZIONE FACCIA A FACCIA, SCRITTA E NEI MEDIA. COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI TESTI SCRITTI E MEDIATI E DI DISCORSI E CONVERSAZIONI ORALI E MULTIMODALI. MECCANISMI DI COMUNICAZIONE ALL’OPERA NELL’AMBIENTE DI LAVORO, NELL’EDUCAZIONE, NELLA POLITICA, NELLO SPETTACOLO E IN ALTRI TIPI DI INTERAZIONE.

PROGRAMMA DA 12 CFU:
4 TESTI:

A.ANOLLI I.: FONDAMENTI DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
B.POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C.CASTELFRANCHI C. POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012.
D.UN TESTO (O SERIE DI TESTI) A SCELTA FRA LE VOCI DEL SEGUENTE ELENCO:
1.BAZZANELLA C. LINGUISTICA COGNITIVA.UN’INTRODUZIONE. LATERZA, BARI 2014.
2.CACCIARI C.: PSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
3.CASELLI C., MARAGNA S. E VOLTERRA V.: LINGUAGGIO E SORDITÀ. GESTI, SEGNI E PAROLE NELLO SVILUPPO E NELL’EDUCAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
4.GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. E FELE G.: RITUALI DI DEGRADAZIONE. ANATOMIA DEL PROCESSO CUSANI. MULINO, BOLOGNA, 1997.
5.DIDEROT D.: PARADOSSO DELL'ATTORE. EDITORI RIUNITI, ROMA, 1974.
6.ORLETTI F.: LA CONVERSAZIONE DISEGUALE. CAROCCI, ROMA, 2000.
7.FELE G. E PAOLETTI I.: L’INTERAZIONE IN CLASSE. MULINO, BOLOGNA, 2003.
8.PARISI D. (A CURA DI): PER UNA EDUCAZIONE LINGUISTICA RAZIONALE. MULINO, BOLOGNA, 1979.
9.POGGI I. (A CURA DI): LE PAROLE NELLA TESTA. GUIDA A UN'EDUCAZIONE LINGUISTICA COGNITIVISTA. MULINO, BOLOGNA 1987 (FUORI STAMPA; REPERIBILE PRESSO LA BIBLIOTECA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE).
10.POGGI I.: LA GRAMMATICA DEL SIGNIFICATO. UN ITINERARIO DIDATTICO. MULINO, BOLOGNA, 1989.
11.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA, 2008.
12.LEVORATO M.C.: LE EMOZIONI DELLA LETTURA. MULINO, BOLOGNA, 1999.
13.LAKOFF G.: NON PENSATE ALL'ELEFANTE. FUSI ORARI, MILANO, 2006.
14.BARA B.: PRAGMATICA COGNITIVA. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 1999.
15.FIORMONTE D.: SCRITTURA E FILOLOGIA NELL'ERA DIGITALE. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2004.
16.BATTISTELLI P. (A CURA DI): IO PENSO CHE TU PENSI… LE ORIGINI DELLA COMPRENSIONE DELLA MENTE. FRANCO ANGELI, MILANO1997.
17.LAKOFF G. E JOHNSON M.: METAFORA E VITA QUOTIDIANA. BOMPIANI, MILANO 1998.
18.AGLIOTI S. E FABBRO F.: NEUROPSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
19.LAUDANNA A. E VOGHERA M. (A CURA DI).: IL LINGUAGGIO. LATERZA, BARI 2006.
20.ARCIDIACONO F. (A CURA DI): CONFLITTI E INTERAZIONE IN FAMIGLIA. CAROCCI, ROMA 2007.
21.RUSSO CARDONA T. E VOLTERRA V.: LE LINGUE DEI SEGNI. CAROCCI, ROMA 2007.
22.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA 2008.
23.PENNISI A. E PERCONTI P. (A CURA DI): LE SCIENZE COGNITIVE DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
24.VICARI S. E CASELLI C. (A CURA DI) NEUROPSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
25.ESPOSIZIONE IN ITALIANO DI QUATTRO PRESENTAZIONI DI SEGUENTI WORKSHOP :
A. “FOUNDATION OF SOCIAL SIGNALS. AN OUTLINE”:
HTTP://SSPNET.EU/VIRTUAL-LEARNING-CENTRE/SSPNETROME09/
B. “POLITICAL SPEECH”: HTTP://SSPNET.EU/2010/11/INTERNATIONAL-WORKSHOP-POLITICAL-SPEECH-%E2%80%93-IL-PARLATO-POLITICO-ROMA-ITALY-2/
C. “CONFLICT AND COMMUNICATION. MULTIMODAL SOCIAL SIGNALS OF CONFLICT AND NEGOTIATION IN HUMANS, ANIMALS, AND MACHINES”: HTTP://WWW.KLEWEL.COM/CONFERENCES/SSPNET-ROMA-2013/
25. 3 ARTICOLI IN INGLESE SCARICATI DA:
HTTP://HOST.UNIROMA3.IT/DOCENTI/POGGI/INGLESE2.HTM
HTTP://WWW.COMUNICAZIONE.UNIROMA3.IT/IT/PAGE/25/_/___22
(ESPOSIZIONE IN ITALIANO)
TESTI IN ALTERNATIVA POTRANNO ESSERE COMUNICATI IN BACHECA O CONCORDATI CON LA DOCENTE.

PROGRAMMA PER 6 CREDITI:
3 TESTI DA PORTARE ALL’ESAME:
A. RUMIATI R. E LOTTO L. (A CURA DI). INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2012.
B. POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C. CASTELFRANCHI C. E POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012: CAPITOLI 1-13.

IL PROGRAMMA CONSISTE IN LEZIONI TEORICHE ED ESERCITAZIONI SULLE CARATTERISTICHE PRINCIPALI DEL LINGUAGGIO GIORNALISTICO, SOFFERMANDOSI IN PARTICOLARE SULLA MEDIAZIONE DELLE NOTIZIE ATTRAVERSO DIVERSI PUNTI DI VISTA (LIBRO DI TESTO: "VIEWS IN THE NEWS").
INOLTRE, SI CONFRONTERÀ L'EVOLUZIONE DELL'INGLESE COME LINGUA GLOBALE CON ALTRE LINGUE FRANCHE DEL PASSATO, PRENDENDO IN CONSIDERAZIONI ASPETTI SALIENTI DI CARATTERE SOCIOCULTURALE E LESSICOGRAMMATICALE (LIBRO DI TESTO: "THE SOCIOCULTURAL DIMENSION OF ELF IN THE ENGLISH CLASSROOM").

1) CAROLINE M. DE B. CLARK, VIEWS IN THE NEWS, LED EDIZIONI UNIVERSITARIE DI LETTERE ECONOMIA DIRITTO - MILANO (2006)
ISBN: 978-88-7916-334-7 WWW.LEDEDIZIONI.COM

2) ENRICO GRAZZI, THE SOCIOCULTURAL DIMENSION OF ELF IN THE ENGLISH CLASSROOM, ANICIA EDIZIONI, ROMA (2013)
ISBN 9788867091232 WWW.EDIZIONIANICIA.IT

CHOMSKY N., 1998, LINGUAGGIO E PROBLEMI DELLA CONOSCENZA, IL MULINO, BOLOGNA.

FERRETTI F., 2010, ALLE ORIGINI DEL LINGUAGGIO UMANO. IL PUNTO DI VISTA EVOLUZIONISTICO, LATERZA, ROMA-BARI.

PINKER S., BLOOM P., 2010, LINGUAGGIO NATURALE E SELEZIONE DARWINIANA, ARMANDO, ROMA.

TESTO OBBLIGATORIO:
FERRETTI F., ADORNETTI I., 2012, DALLA COMUNICAZIONE AL LINGUAGGIO. MONDADORI UNIVERSITÀ.

UNO A SCELTA TRA:

ADORNETTI I., 2013, IL FARSI E IL DISFARSI DEL DISCORSO. PRAGMATICA DEL LINGUAGGIO E PROCESSI COGNITIVI, LE LETTERE, FIRENZE.

CORBALLIS M., 2008, DALLA MANO ALLA BOCCA. LE ORIGINI DEL LINGUAGGIO, CORTINA, MILANO.

TOMASELLO M., 2009, LE ORIGINI DELLA COMUNICAZIONE UMANA, CORTINA, MILANO.

IL MODULO INTRODUTTIVO (A) È TENUTO DALLA DOTT.SSA FEDERICA GIARDINI

PROGRAMMA MODULO A:
DOPO UNA SERIE DI LEZIONI INTRODUTTIVE, VOLTE A FOCALIZZARE I CONCETTI-BASE E I PRINCIPALI PARADIGMI DELLA FILOSOFIA POLITICA, SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI PRINCIPALI NODI STORICO-TEORICI DEL RAPPORTO TRA POLITICA E LINGUAGGIO
MODULO B PROF. MARRAMAO
TEORIE DEL POTERE: POLITICA, ECONOMIA, TECNICA

MATERIALE DIDATTICO MODULO A
- DISPENSE INTRODUTTIVE ALLA FILOSOFIA POLITICA
- F. GIARDINI, L’ALLEANZA INQUIETA. DIMENSIONI POLITICHE DEL LINGUAGGIO (LE LETTERE, 2011)
MODULO B:
G. MARRAMAO, POTERE (BOLLATI BORINGHIERI)
G. MARRAMAO, CONTRO IL POTERE (BOMPIANI)
G. MARRAMAO, DOPO IL LEVIATANO, NUOVA EDIZIONE AMPLIATA (BOLLATI BORINGHIERI)

IL MODULO INTRODUTTIVO (A) È TENUTO DALLA DOTT.SSA FEDERICA GIARDINI

PROGRAMMA MODULO A:
DOPO UNA SERIE DI LEZIONI INTRODUTTIVE, VOLTE A FOCALIZZARE I CONCETTI-BASE E I PRINCIPALI PARADIGMI DELLA FILOSOFIA POLITICA, SARANNO ESAMINATI ALCUNI DEI PRINCIPALI NODI STORICO-TEORICI DEL RAPPORTO TRA POLITICA E LINGUAGGIO
MODULO B PROF. MARRAMAO
TEORIE DEL POTERE: POLITICA, ECONOMIA, TECNICA

MATERIALE DIDATTICO MODULO A
- DISPENSE INTRODUTTIVE ALLA FILOSOFIA POLITICA
- F. GIARDINI, L’ALLEANZA INQUIETA. DIMENSIONI POLITICHE DEL LINGUAGGIO (LE LETTERE, 2011)
MODULO B:
G. MARRAMAO, POTERE (BOLLATI BORINGHIERI)
G. MARRAMAO, CONTRO IL POTERE (BOMPIANI)
G. MARRAMAO, DOPO IL LEVIATANO, NUOVA EDIZIONE AMPLIATA (BOLLATI BORINGHIERI)

ELEMENTI DI STORIA DELLA RADIO; LA RADIO COME MEDIUM DI MASSA; L’ASCOLTO PRIVATO DELLA RADIO;
LA FORMAZIONE DEL PUBBLICO; IL RUOLO DEL REGIME FASCISTA; GUERRA E DOPOGUERRA; LA NASCITA DELLA
TV; LA TV PEDAGOGICA; GENERI E PALINSESTI DELLA TELEVISIONE GENERALISTA; LA QUESTIONE DEL
PLURALISMO E LA RIFORMA DELLA RAI; DALLA PALEO ALLA NEOTELEVISIONE; TV PUBBLICA E NETWORK
PRIVATI; I LINGUAGGI DELLA TV; LA TV COME FONTE PER LA STORIA; TEMPO PUBBLICO E TEMPO PRIVATO
DELLA TELEVISIONE; IL PALINSESTO; L’AUDIENCE E I PUBBLICI DELLA TV; INTERNET E TV; NUOVI FORMAT E POST TELEVISIONE.

- F. MONTELEONE, STORIA DELLA RADIO E DELLA TELEVISIONE IN ITALIA, MARSILIO EDITORI, VENEZIA.
EDIZIONE AGGIORNATA 2006;

- A. BISOGNO, QUESTIONI DI POST TELEVISIONE. MODELLI, CONVERGENZA, ARCHIVI DIGITALI, ARACNE EDITRICE, ROMA.

- - M. PERROTTA, V. INNOCENZI, “FACTUAL, REALITY, MAKEOVER. LO SPETTACOLO DELLA TRASFORMAZIONE NELLA TELEVISIONE CONTEMPORANEA”, BULZONI EDITORE, ROMA.


INOLTRE, A SCELTA, UNO TRA I SEGUENTI TESTI:

- A. BISOGNO, LA STORIA IN TV. IMMAGINE E MEMORIA COLLETTIVA, CAROCCI, ROMA 2009;

- P. AIROLDI, I TEMPI DELLA TV. LA TELEVISIONE TRA OFFERTA E CONSUMO, CAROCCI, ROMA 2007

LA PRIMA PARTE DEL CORSO SI FOCALIZZA IN PARTICOLARE SULLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, APPROFONDENDO I RITUALI DELL’INTERAZIONE, LE PRATICHE DI FRAMING E LE REGOLE DELLA CONVERSAZIONE E GUARDANDO ALL’USO DEI MEDIA DIGITALI IN POLITICA DA PARTE DI ISTITUZIONI, CANDIDATI E MOVIMENTI SOCIALI.
LA SECONDA PARTE SI FOCALIZZA SULLE TEORIE DEI MEDIA E DEL PUBBLICO. LA RIPRODUCIBILITÀ TECNICA DELLA COMUNICAZIONE. CULTURA ALFABETICA VS. CULTURA VISUALE. MEDIA BROADCAST VS. CULTURE PARTECIPATIVE. WEB 2.5 E NUOVE PIATTAFORME. USERS’ GENERATED CONTENTS. CROSSMEDIALITÀ E REPLICAZIONE VIRALE. DIGITAL DIVIDE VS. INFORMATION OVERLOAD.

TESTI D’ESAME I MODULO:
- BONI, FEDERICO, 2012, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, LATERZA, ROMA-BARI, NUOVA EDIZIONE.
- MOSCA, LORENZO, 2013, LA WEBPOLITICA. ISTITUZIONI, CANDIDATI, MOVIMENTI FRA SITI, BLOG E SOCIAL NETWORK, LE LETTERE, FIRENZE (SECONDA EDIZIONE).

TESTI D’ESAME II MODULO:
- PACCAGNELLA, LUCIANO, 2004, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE, IL MULINO, BOLOGNA (SOLO LA SECONDA PARTE).
- MENDUNI, ENRICO, 2012, L’INTRATTENIMENTO, IL MULINO, BOLOGNA
- MENDUNI, ENRICO; NENCIONI, GIACOMO; PANNOZZO, MICHELE, SOCIAL NETWORK. FACEBOOK, TWITTER, YOUTUBE E GLI ALTRI: RELAZIONI SOCIALI, ESTETICA, EMOZIONI, MILANO, MONDADORI UNIVERSITÀ, 2011

LE SLIDE DEL PRIMO MODULO SARANNO PUBBLICATE SULLA PAGINA WEB DEL DOCENTE SUL SITO DELLA SEZIONE DIPARTIMENTALE DI COMUNICAZIONE E SPETTACOLO (WWW.DICOSPE.COM/DEFAULT.ASP).
MATERIALI DI APPROFONDIMENTO DEL SECONDO MODULO SARANNO PUBBLICATE SUL SITO WEB DEL DOCENTE (WWW.MEDIASTUDIES.IT).