The course takes into account a particular aspect of human verbal skills - the faculty of language -, analyzing the different hypotheses that have been suggested on the topic over time.

- Chomsky N., 1998, Linguaggio e problemi della conoscenza, Il Mulino, Bologna.
- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Determinati biologiche e variabilità culturale, Carocci. Roma

Animal communication and human language: the Cartesian tradition.
Animal communication and human language: the Darwinian tradition.
Can non-human animals learn human language? The case of enculturated apes.
Hominid communication: vocal hypothesis vs gestural hypothesis.
The model of explosion.
Human communication: reading the speaker's intentions.

- Ferretti F., Adornetti I., 2012, Dalla comunicazione al linguaggio. Scimmie, ominidi e umani in una prospettiva darwiniana, Mondadori Università, Milano.
- Adornetti I., 2016, Il linguaggio: origine ed evoluzione. Carocci, Roma.

Animal communication and human language: the Cartesian tradition.
Animal communication and human language: the Darwinian tradition.
Can non-human animals learn human language? The case of enculturated apes.
Hominid communication: vocal hypothesis vs gestural hypothesis.
The model of explosion.
Human communication: reading the speaker's intentions.

- Ferretti F., Adornetti I., 2012, Dalla comunicazione al linguaggio. Scimmie, ominidi e umani in una prospettiva darwiniana, Mondadori Università, Milano.
- Adornetti I., 2016, Il linguaggio: origine ed evoluzione. Carocci, Roma.

The course starts with an introduction to the reasons and sense of historical knowledge and aims to give students knowledge and understanding of the fundamental processes of the contemporary. Major historiographical and methodological issues will be addressed.

1. L. Caracciolo-A. Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017.

2. A book at your choice among the ones in group “A”:
- E.J. Hobsbawm, L’età degli imperi 1875-1914, Laterza, Roma-Bari 2005;
- M. Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2017;
- W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002;
- B. Droz, Storia della decolonizzazione nel XX secolo, Bruno Mondadori, Milano 2010;
- O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Einaudi, Torino 2014;
- O.V. Chlevnjuk, Stalin. Biografia di un dittatore, Mondadori, Milano 2017;
- J.L. Harper, La guerra fredda. Storia di un mondo in bilico, il Mulino, Bologna 2013.

3. A book at your choice among the ones in group “B”:
- G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933), il Mulino, Bologna 2009;
- I. Kershaw, Hitler e l'enigma del consenso, Laterza, Roma-Bari 2007;
- M. Isnenghi, Il mito della grande guerra, il Mulino, Bologna 2014;
- A. Riccardi, La strage dei cristiani. Mardin, gli armeni e la fine di un mondo, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Riccardi, L’inverno più lungo. 1943-44. Pio XII, gli ebrei e i nazisti a Roma, Laterza, Roma-Bari 2012;
- H. Mommsen, La soluzione finale. Come si è giunti allo sterminio degli ebrei, il Mulino, Bologna 2003;
- E. Gentile, Fascismo, Storia e interpretazione, Laterza, Roma-Bari 2005;
- A. Giovagnoli, La Repubblica degli italiani, Laterza, Roma-Bari 2016.

The course starts with an introduction to the reasons and sense of historical knowledge and aims to give students knowledge and understanding of the fundamental processes of the contemporary. Major historiographical and methodological issues will be addressed.

1. L. Caracciolo-A. Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017.

2. A book at your choice among the ones in group “A”:
- E.J. Hobsbawm, L’età degli imperi 1875-1914, Laterza, Roma-Bari 2005;
- M. Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2017;
- W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002;
- B. Droz, Storia della decolonizzazione nel XX secolo, Bruno Mondadori, Milano 2010;
- O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Einaudi, Torino 2014;
- O.V. Chlevnjuk, Stalin. Biografia di un dittatore, Mondadori, Milano 2017;
- J.L. Harper, La guerra fredda. Storia di un mondo in bilico, il Mulino, Bologna 2013.

3. A book at your choice among the ones in group “B”:
- G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933), il Mulino, Bologna 2009;
- I. Kershaw, Hitler e l'enigma del consenso, Laterza, Roma-Bari 2007;
- M. Isnenghi, Il mito della grande guerra, il Mulino, Bologna 2014;
- A. Riccardi, La strage dei cristiani. Mardin, gli armeni e la fine di un mondo, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Riccardi, L’inverno più lungo. 1943-44. Pio XII, gli ebrei e i nazisti a Roma, Laterza, Roma-Bari 2012;
- H. Mommsen, La soluzione finale. Come si è giunti allo sterminio degli ebrei, il Mulino, Bologna 2003;
- E. Gentile, Fascismo, Storia e interpretazione, Laterza, Roma-Bari 2005;
- A. Giovagnoli, La Repubblica degli italiani, Laterza, Roma-Bari 2016.

The course is based on lessons, screenings, and textbooks. The slides showed during lessons will not be made available. Students who do not wish or can attend lessons are required to study a third book in addition to the two textbooks.
The course consists of two parts, Introductory and Thematic.

INTRODUCTORY PART
This part is based on the following textbook:1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007.
Lessons will address the following topics:
- interpersonal and mediated communication
- the concept of “mass”: born of modern society, rise and development of mass media
- key concepts in media studies: power and identity
- the “media effects” theory and its phases
- Cultural Studies and Audience Studies
- Computer mediated communication: rise and spread of the www, digital media, digital divide
- Platform Society: transitions and evolutions in the digita ecosystem and their impacts on contemporary economy, society and culture

THEMATIC PART: violence and the media.
This part is based on the following textbook: E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017
- from Tom & Jerry to Eminem and Rihanna: the gender of violence
- anesthetization and romanticization of violence: advertising, rap music, social media
- when she is the one who kills: sci-fi, police series, docufictions

Textbooks for students who will be attending lessons:
1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007. Elenco dei capitoli da studiare: I Introduzione; II La nascita dei mezzi di comunicazione di massa; III Concetti e modelli per la comunicazione di massa; IV Teorie dei media e teorie della società; V Comunicazione di massa e cultura; VI Una nuova teoria per i nuovi media?; XI La produzione della cultura mediale; XV La formazione del pubblico e l’esperienza mediale; XVI La ricerca sugli effetti; XVII Effetti socio-culturali; XVIII Informazione, opinione pubblica e comunicazione politica.
+ slides lezioni
2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017

Textbooks for students who will not be attending lessons:
1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007 (the following chapters only: I Introduzione; II La nascita dei mezzi di comunicazione di massa; III Concetti e modelli per la comunicazione di massa; IV Teorie dei media e teorie della società; V Comunicazione di massa e cultura; VI Una nuova teoria per i nuovi media?; XI La produzione della cultura mediale; XV La formazione del pubblico e l’esperienza mediale; XVI La ricerca sugli effetti; XVII Effetti socio-culturali; XVIII Informazione, opinione pubblica e comunicazione politica).
2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017
3) J. van Dijk, T. Poell, M.de Waal, Platform Society. Valori pubblici e società connessa (a cura di A. Marinelli e G. Boccia Artieri), Guerini, Milano (available since September 2019). WARNING: This book is part of the current year's (2019-2010) program, and is valid since the exams of January and February 2020. Until that moment, non-attending students will have to prepare last year's program, including, as a third book, E. Menduni et. al, "Social Network".

The program is subdivided in two parts.

First part (36 hours)
A) The themes of logic
B) Classical Logic: propositions, proofs, main propositional connectives, quantifiers

Second part (36 hours)
A) Classical logic: first-order logic, classes and sets, binary codes, boolean algebra)
B) Turing machine and computability
C) Axiomatization of logic

V. MICHELE ABRUSCI, LOGICA. LEZIONI DI PRIMO LIVELLO, Wolters Kluwer Italia, 2018

"From the 19th century newspaper till metropolitan journalists" its the journalism course based on chronical elements for the beginners. During the lessons its necessary to read quickly three newspaper and three web site or blog every day. The final examination will be with a test (could be in english or spanish) written in 30 lines and a second oral part in the same day.
During the lessons: the differences between hard and soft news, front page and home page, titles and text, form and content, traditional and citizen journalism. The analysis of the news begins from the actuality such as heartquote, terriristic attack and so on. What is an investigation, an interview, a campain and other examples of different kind of journalism.
Contents:
The structure of newspaper, the duties, the professional rules on paper, web and social network. The truth and the fake, trend topic and opinion leader.
How does it work an editorial office and an editorial staff. The differences between text on paper and on web, the traditional journalist and the citizen journalist. The importance of the source of a piece of information. The path to became a professional journalist.
The 5 w rule, the quote, the problems with the law.

Both "Giornalismo digitale" by Sergio Bulzoni and "Giornalismi e società" by Francesco Giorgino will be replace by text on the web in english.
Text and video be the italian 'Ordine dei Giornalismi about rules and duties will be replace by those of each country

This is an introductive course to the persuasion strategies, that can help to uphold and confirm one’s own opinion. The major landmarks in the development of the debate between dialectics and rhetoric will be mentioned, and the basic elements of argumentation theory as well as the most relevant figures of speech will be analyzed. In addition to theoretical notions, practice exercises will coach students to recognize persuasion strategies in the texts, with special regard to advertising and journalistic ones.

1. Mortara Garavelli, Bice, Il parlar figurato. Manualetto di figure retoriche, Laterza, Bari-Roma, 2011.
2. Lo Cascio, Enzo, Persuadere e convincere oggi. Nuovo manuale dell'argomentazione, Academia, Milano, 2009 (chapp. 1-5, 7, 11-12; for chp. 12 only §§ 12.1, 12.6-12.7).

Information theory and coding, elaboration and structuring. Introduction to programming languages, in particular the Python language

slides and handouts available on the course webpage

The following topics will be covered during the course:
-) English as a "global language";
-) morphology (derivational morphemes and inflectional morphemes, main mechanisms of word formation in English);
-) lexicon (English word classes and their properties, idioms and phrasal verbs);
-) semantics (meaning relationships and types of meaning);
-) syntax (types of syntagms, types of syntactic functions, English-focussing phrasal structures);
-) basic notions of text linguistics.

1) Lesley Jeffries, Discovering language. The Structure of Modern English, London, Palgrave MacMillan, 2006 (tutto il volume, esclusi i capitoli 1-2).

*2) Charles F. Meyer, Introducing English Linguistics, Cambridge, Cambridge University Press, 2009 (esclusivamente parti scelte dal capitolo 2 “The development of English”).

*3) Howard Jackson, Etienne Zé Amvela, Words, Meaning and Vocabulary. An Introduction to Modern English Lexicology, 2nd Edition, London, Continuum International, 2007 (esclusivamente parti scelte dal capitolo 4).

* Texts 2 and 3 will be available at the copy shop in front of the Literature Philosophy Language School.

Reccomended text:
• Laura Pinnavaia, Introduzione alla linguistica inglese, Roma, Carocci, 2009 o edizioni successive.

The network as a tool for knowledge creation: Data, control and freedom.
The course aims at analysing the most common devices for sharing information in order to focus on risks and opportunities.
The communication technologies revolution faces a big transformation: the original open spaces are about to be substituted by private walled gardens, in which the user is welcomed as well as restrained.

The data mining activity – well-knows as big data technology – extraction of valuable pieces of information among those directly or indirectly offered by the users, represents one of the central elements of the network organization both in economical and social terms. These strategies pose not only privacy problems (as it is easily shown) but also problems relative to the knowledge model that seems to impose on humanities as well as social sciences. Such a model can be adopted, by using an epistemological approach that could foresee as well as a monitor human habits and behaviours.
We speak about platform capitalism and algorithmic governamentality. They attribute to the algorithms not only the commercial choices but also the social and political decisions that are relevant for pacific, civic citizenship practices. The opacity of the algorithms risks to undermine the democratic possibilities even in western democracies.

The course is based on a critical approach on the relationships between freedom and control within the digital communication devices. It tackles the question from the point of view of the interaction between freedom opportunities and control mechanisms, which stands at the core of practices and techniques of digital apparatuses, with special regards to their social, political, epistemological dimensions.
This course can be considered inside the area of critical enquiry on the philosophy of technology.

The recent revelations about Cambridge Analytica scandal and the enforcement of the European General Data protection regulation since last may 2018 clarify the crucial importance of the understanding the scope and the relevance of who is the actor who controls and collects personal data and which are the aims of such a collection. We need to establish clearly which are the limits of these activities of personal data monitoring and extraction.
The course concentrates on basic elements of information and media literacy in this area of research, in order to allow students to undertand what is at stake in the massive use of digital platforms.

Lovink G. (2016) the abyss of social media, Polity press, London.
Numerico T. (et al.), (2015) The digital humanist, Punctum Press, Brooklyn, cap. I-II e cap. V
Ippolita (2017) Tecnologie del dominio, Meltemi, Milano.

Course Program
 The marketing approach and the concept of value
 Consumer and Neoconsumer; The purchasing behavior of the consumer and of the organizations
 Market segmentation and personas
 Marketing research and its role
 Strategic planning and marketing planning
 Marketing decisions about product and the value co-creation
 Marketing decisions about service; The integration product-service
 Marketing decisions about price; The Currency concept
 Marketing decisions about product placement and selling networks management; The Channel concept
 Brand management as a key factor of value creation; Elements of Brand Activism
 The management of marketing communication and the integrated corporate communication
 Information Technology, disruptive innovation and the marketing process
 The selling process and its various forms; The omnichannel customer experience
 Marketing planning
 History and recent developments of marketing.

Learning materials for attending students
 J.P. Peter - J.H.Donnelly - C.A. Pratesi, Marketing, McGraw-Hill 2017, VI ed. (excluding chapters on Selling and sales networks management and on International marketing)
 Selected readings specifically chosen for students of the BA Courses in Scienze della Comunicazione, Ingegneria (Gestionale e Informatica), Lingue e culture straniere
 Papers and slides, to be distributed via email at the end of the Course


Learning materials for non attending students
 J.P. Peter - J.H.Donnelly - C.A. Pratesi, Marketing, McGraw-Hill 2017, VI ed. (all)
 Selected readings specifically chosen for students of the BA Courses in Scienze della Comunicazione, Ingegneria (Gestionale e Informatica), Lingue e culture straniere
 One of the following books:
Paola Stringa, Spin doctoring e strategie di comunicazione politica, Carocci 2009
Romano Cappellari, Marketing della moda e dei prodotti lifestyle, Carocci 2016
A book chosen together with the teacher, according to the student's scientific or professional interests.

N.B. - Students who will not attend lessons are requested to send a mail to the address sabina.addamiano@uniroma3.it, in order to inform the teacher and to evaluate the opportunity of defining a specific program.

Basic notions on syntax and sentence semantics, definitions of semantics, word semantics, definition of pragmatics, linguistic and situational context, information structure, speech acts, presuppositions and implicatures.

1) Mereu Lunella, La sintassi delle lingue del mondo, Laterza (chapters 2, 3 except section 4, and section 5 from chapter 6).
2) Berruto Gaetano, La semantica, Zanichelli (chapters 1, 3, 4, 5 fino a pag. 89 + da pag. 115 a 120).
3) Andorno Cecilia, Che cos’è la pragmatica, Carocci editore.

Introduction to authors and texts in political philosophy

F. Giardini, I nomi della crisi. Antropologia e politica, Kluwer 2017
F. Castelli, F. Giardini, F. Raparelli (a cura di), Conflitti. Filosofia e politica, Le Monnier, in stampa
M. Benasayag, A. Del Rey, Elogio del conflitto, Feltrinelli 2008

Introduction to authors and texts in political philosophy

F. Giardini, I nomi della crisi. Antropologia e politica, Kluwer 2017
F. Castelli, F. Giardini, F. Raparelli (a cura di), Conflitti. Filosofia e politica, Le Monnier, in stampa
M. Benasayag, A. Del Rey, Elogio del conflitto, Feltrinelli 2008

Investigation of communication in all of its modalities: verbal and bodily (words and sentences, prosody and intonation, gestures, facial expression, gaze, touch, posture, proxemics), and technological media. Analysis and detection of sincere and deceptive, cooperative and aggressive communication, and its uses in interpersonal interaction, at work, in education, politics, art, entertainment.

The following four items are to be studied for the oral examination:

A. Anolli I.: Fondamenti di psicologia della comunicazione. Il Mulino, Bologna 2011.
B. Poggi I.: Le parole del corpo. Introduzione alla comunicazione multimodale. Carocci, Roma 2006.
C. Castelfranchi C. e Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma 2012: solo i capitoli da 1 a 13.
D. ONE text (or set of texts) chosen among the following 24 items:

1. CASELLI C., MARAGNA S. e VOLTERRA V.: Linguaggio e sordità. Gesti, segni e parole nello sviluppo e nell’educazione. Il Mulino, Bologna 2007.
2. GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. e FELE G.: Rituali di degradazione. Anatomia del processo Cusani. Mulino, Bologna, 1997.
3. DIDEROT D.: Paradosso dell'attore. Editori Riuniti, Roma, 1974.
4. ORLETTI F.: La conversazione diseguale. Carocci, Roma, 2000.
5. LUGLI L. e MIZZAU M.: L’ascolto. Il Mulino, Bologna.
6. FELE G. e PAOLETTI I.: L’interazione in classe. Mulino, Bologna, 2003.
7. PARISI D. (a cura di): Per una educazione linguistica razionale. Mulino, Bologna, 1979.
8. POGGI I. (a cura di): Le parole nella testa. Guida a un'educazione linguistica cognitivista. Mulino, Bologna 1987 (fuori stampa; reperibile presso la Biblioteca di Scienze dell’Educazione).
9. POGGI I.: La grammatica del significato. Un itinerario didattico. Mulino, Bologna, 1989.
10. LAKOFF G.: Non pensate all'elefante. Fusi Orari, Milano, 2006.
11. Battistelli P. (a cura di): Io penso che tu pensi… Le origini della comprensione della mente. Franco Angeli, Milano1997.
12. Arcidiacono F. (a cura di): Conflitti e interazione in famiglia. Carocci, Roma 2007.
13. Bazzanella C. Linguistica cognitiva. Un’introduzione. Laterza, Bari 2014.
14. Cacciari C.: Psicologia del linguaggio. Il Mulino, Bologna 2011.
15. Domaneschi F. e Penco C.: Come non detto. Usi e abusi dei sottintesi. Laterza, Bari 2016.
16. Pennisi A. e Perconti P. (a cura di): Le scienze cognitive del linguaggio. Il Mulino, Bologna 2006.
17. Vicari S. e Caselli C. (a cura di) Neuropsicologia dello sviluppo. Il Mulino, Bologna 2007.
18. Belacchi C. e Benelli B.: Il significato delle parole. La competenza definitoria nello sviluppo tipico e atipico. Mulino, Bologna 2007.
19. Bruno N., Pavani F., Zampini M.: La percezione multisensoriale. Mulino Bologna 2010.
20. Mininni G. e Scardigno R.: Le deboli certezze del (far) sapere medico e psichiatrico. L’Harmattan Italia. 2019.
21. Campisi E. Che cos’è la gestualità. Carocci, Roma, 2018.
22. Nobili C. I gesti dell’italiano. Carocci, Roma, 2019.
23. Cornoldi C., Meneghetti C., Moè A., e Zamperlin C.: Processi cognitivi, motivazione e apprendimento. Il Mulino, Bologna, 2018.
PARTICOLARMENTE INDICATO PER CHI E’ INTERESSATO ALLA PSICOLOGIA DELL’INSEGNAMENTO E DELL’APPRENDIMENTO
24. Invece che UN libro in italiano, tre articoli in inglese scaricati dai seguenti siti web:
http://host.uniroma3.it/docenti/poggi/inglese2.htm
http://www.comunicazione.uniroma3.it/it/page/25/_/___22
(esposizione in italiano)

Altri testi d’esame in alternativa a quelli suddetti potranno essere comunicati in bacheca o concordati con la docente.




2. Esame da 6 CFU

Per chi deve sostenere l'esame da soli 6 CFU il programma è il seguente:
1. Rumiati R. e Lotto L. (a cura di). Introduzione alla psicologia della comunicazione. Il Mulino, Bologna 2012.

2. Poggi I.: Le parole del corpo. Introduzione alla comunicazione multimodale. Carocci, Roma 2006.

3. Castelfranchi C. e Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma 2012: solo i capitoli da 1 a 13.

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

3. Integrazione di 6 CFU

Per chi ha già sostenuto un esame di Psicologia della Comunicazione da 6 CFU e deve sostenere l'integrazione per altri 6 CFU, il programma è il seguente:

a.
Di Giovanni P. (a cura di): Psicologia della comunicazione. Zanichelli, Bologna, 2007 (i capitoli da 3 a 7 compresi).

b.
Castelfranchi C. e Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma, 1998 (i Capitoli da 13 alla fine, compresi).

The new fronts of realism

Texts
A. Mazzarella, Il male necessario. Etica ed estetica sulla scena contemporanea, Bollati Boringhieri, Torino 2014.
A. Mazzarella, Le relazioni pericolose. Sensazioni e sentimenti del nostro tempo, Bollati Boringhieri, Torino 2017.
D. DeLillo, Cosmopolis, Einaudi Torino 2003.
W. G. Sebald, Austerlitz, Adelphi, Milano 2006.

Filmography
D. Cronenberg, Cosmopolis (2012); S. McQueen, Shame (2011).

Program

The new fronts of realism

Texts
A. Mazzarella, Il male necessario. Etica ed estetica sulla scena contemporanea, Bollati Boringhieri, Torino 2014.
A. Mazzarella, Le relazioni pericolose. Sensazioni e sentimenti del nostro tempo, Bollati Boringhieri, Torino 2017.
D. DeLillo, Cosmopolis, Einaudi Torino 2003.
W. G. Sebald, Austerlitz, Adelphi, Milano 2006.

Filmography
D. Cronenberg, Cosmopolis (2012); S. McQueen, Shame (2011).

Course delivery: frontal lessons.
Exam Mode: written test.

Texts
A. Mazzarella, Il male necessario. Etica ed estetica sulla scena contemporanea, Bollati Boringhieri, Torino 2014.
A. Mazzarella, Le relazioni pericolose. Sensazioni e sentimenti del nostro tempo, Bollati Boringhieri, Torino 2017.
D. DeLillo, Cosmopolis, Einaudi Torino 2003.
W. G. Sebald, Austerlitz, Adelphi, Milano 2006.

Filmography
D. Cronenberg, Cosmopolis (2012); S. McQueen, Shame (2011).