English as an International Language: Methodological and Didactic Issues is one of the characterizing modules of the programme. The course provides basic knowledge about the phenomena that have allowed the emergence of variant forms of English among native speakers, among the populations of the former British colonies, and finally among other international communities of speakers. The student is expected to develop a deeper awareness of the multifaceted nature of English as an international language, while using this language as a tool for work and metalinguistic reflection. Specific methodological skills related to the pedagogical implications of Global Englishes in the field of English language teaching will also be provided, including a critical reflection on the role of the teacher, the purpose of activity design, and different learning styles.
The student is expected to be able to: develop lesson plans for the teaching of English in an international context; communicate in written and oral form at an advanced level, including the acquisition of socio-cultural competence.

1. Nicola Galloway and Heath Rose, Introducing Global Englishes, London: Routledge, 2015. ISBN 978-0-415-83532-9

2. Enrico Grazzi, Trajectories of Change in English Language Teaching. An ELF-aware Approach, Trento: Gruppo Editoriale Tangram, 2018. ISBN 978-88-6458-178-1

The course will take place in the first semester and will be held by the Visiting Professor Marion Bendinelli, who will propose a series of lessons for 6 CFU aimed at investigating the contribution of automatic text processing - textométrie - to the practice of translation through the focus on semantic-thematic réseaux and terminology fields. The teacher will provide a corpus of texts with particular reference to the language of tourism and advertising.

M. Guidère, De la traduction publicitaire à la communication multilingue, « Meta », 3, 2009 ; URL : https://www.erudit.org/fr/revues/meta/2009-v54-n3-meta3474/038306ar/
- Traduire la publicité ou comment justifier ou argumenter ses choix de traduction, « Traduire. Revue française de traduction », 219, 2008, URL : https://journals.openedition.org/traduire/875
Salem André, 2004, « Introduction à la résonance textuelle », Actes du colloque JADT 2004, 986-992.
URL :http://lexicometrica.univ-paris3.fr/jadt/jadt2004/pdf/JADT_096.pdf.
Zimina Maria, 2004, « Exploration textométrique de corpus de traduction », Meta – Journal des traducteurs, 50/4.
URL :https://www.erudit.org/fr/revues/meta/2005-v50-n4-meta1024/019925ar/

Further bibliographic material will be indicated by the Visiting Professor at the beginning of the course.

The course aims at introducing the student to the fundamentals of the subject matter. During the course we will analyze the concepts of second language and interlanguage, the process of second language acquisition, and the factors that determine this process. With these topics as a starting point, we will focus on the critical analysis of the history of language teaching, with special attention to the communicative approach.

• Book: Andorno C., Valentini A. & Grassi R., Verso una nuova lingua. Capire l'acquisizione di L2, De Agostini - UTET, Novara, 2017.
• Course packets

An overview of some key issues in second language learning and teaching research, with particular reference to the way in which teaching can facilitate and speed up the natural process of language acquisition.
Focus. The characteristics of Task-based language teaching, aimed to harmonise teaching programme and learners' internal syllabus, will be discussed in detail.

1) Van Patten B., Smith M., Benati A., Key Questions in Second Language Acquisition, Cambridge University Press, 2020.

2) Cortés Velásquez D. & Nuzzo E. (a cura di), Il task nell’insegnamento delle lingue. Percorsi tra ricerca e didattica al CLA di Roma Tre, RomaTrE-Press, Roma, 2018 (papers by Cortés Velásquez e Nuzzo; Borro).

3) Malicka et al. (2019). From needs analysis to task design: Insights from an English for specific purposes context. Language Teaching Research, 23(1), pp. 78-106.

Never as in recent years has Europe been at the center of public debate: for some the only lifeline against nationalisms and wars, for others the ultimate cause of all our problems and malaises, especially from an economic point of view. In the political discourse Europe is automatically identified with the community bodies; nevertheless, it is a concept which possesses an extraordinary historical depth, the knowledge of which imposes itself as an essential necessity in order to correctly insert the events of our continent in the framework of world history and also in order to avoid falling into clichés and generalizations deriving from the flattening of the perspective solely on the events of the last seventy years. The course aims to analyze the evolution of the notion of "Europe" over the very long period, by deepening on the one hand its role in global history (colonialism, decolonization, etc.), on the other the conceptualization of its internal articulations, and in particular the Mediterranean sector, traditional and fundamental area of ​​contact, communication and clash with the Arab and Ottoman world.

First unit: "History of Europe, World History" (6 ECTS)

Books:
Lucien Febvre, L’Europa. Storia di una civiltà, Roma, Donzelli.
Federico Chabod, Storia dell’Idea d’Europa, Roma-Bari, Laterza.
Serge Gruzinski, La macchina del tempo. Quando l’Europa ha iniziato a scrivere la storia del mondo, Milano, Raffaello Cortina Editore.

Second unit: "The Mediterranean: corsair wars, slavery, religious conversions"

Books:
Salvatore Bono, Guerre corsare nel Mediterraneo. Una storia di incursioni, arrembaggi, razzie, Bologna, Il Mulino.
Giovanna Fiume, Schiavitù mediterranee. Corsari, rinnegati e santi di età moderna, Milano, Mondadori.

Students not attending the course will have to study, for this unit, the following additional book:
Bruno Pomara Saverino, Rifugiati. I moriscos e l'Italia, Firenze, Firenze University Press, 2018 (Open Access, free download: https://www.fupress.com/catalogo/rifugiati/3516)

The course intends to present the main conceptual nodes that innervate the so-called Philosophies of Habit, that is the philosophical reflections on habit from modernity onwards, with particular attention to the development that this theme assumes especially from the nineteenth century, also in correlation with others issues that affect the debate between philosophy and psychology, such as madness and certain developments in neurophysiology, given that the debate on habit has rediscovered its vivacity in contemporary cognitive sciences.The first teaching unit (3 CFU) will be reserved for an overview of the philosophies of habit by Aristotle until the middle of the nineteenth century. The second teaching unit (3 CFU) will focus on the following philosophies of habit, with particular attention to the debate of the late nineteenth century, influenced by the evolutionary paradigm, thanks also to the reading and commentary of passages from the texts of Léon Dumont (1876) Victor Egger (1880), and William James (1887) on habit.

Unit 1:
1. Marco Piazza, Creature dell’abitudine. Abito, costume, seconda natura da Aristotele alle scienze cognitive, Bologna, Il Mulino, 2018
2. Denise Vincenti, Abitudine e follia. Studi di storia della filosofia e della psicologia, Milan, Mimesis, 2019 (execpt chapter I).
Unit 2:
3. Léon Dumont, L'abitudine, ed. by D. Vincenti, Milan, Mimesis, 2020
4. Victor Egger, La nascita delle abitudini, ed. by S. Sandreschi, Milan, Mimesis, 2021
5. William James, Le leggi dell’abitudine, ed, by D. Vincenti, Milan, Mimesis, 2019 - original English text available online at the URL = https://archive.org/details/popularsciencemo30newy/page/n449
6. Goodman, Russell, "William James", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2017 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = https://plato.stanford.edu/archives/win2017/entries/james/

STORIA DEI SISTEMI POLITICI EUROPEI

Obiettivo del corso è analizzare la storia dei sistemi europei nella seconda metà del XX secolo dall’angolo di visuale dell’Italia, evidenziando sfide comuni e specificità nazionali.

Per ragioni burocratico-amministrative il corso è diviso in due moduli da 6 CFU ciascuno. Nonostante questa suddivisione burocratica, le lezioni seguiranno un andamento tematico comune a entrambi i moduli. La frequenza è quindi consigliata a tutti per l’intera durata del corso.

Per il MODULO UNO vanno portati i seguenti temi coi seguenti testi.

IN COMUNE PER TUTTI:

TEMA:
L’Europa nella seconda metà del XX secolo e l’emergere dei movimenti populisti
TESTI:
Leonardo Rapone, L’Europa del novecento, Carocci, 2020, da pag. 149 a pag. 436
Marco Tarchi, L’Italia populista, Il Mulino, 2015

In più, A SCELTA, UNO dei seguenti temi, con relativi testi

1) TEMA: la destra politica e sociale, la cosiddetta “Strategia della tensione” e le sue connessioni internazionali.
TESTI: su questo argomento non è disponibile un unico volume che comprenda il tema nelle sue articolazioni, per cui vengono qui proposti alcuni saggi, pubblicati in riviste specializzate o come capitoli di libri. Lo studente che sceglie questo tema deve portare tutti i saggi indicati:
- Mario Del Pero, "Cia e Covert Operation nella politica estera americana del secondo dopoguerra", in “Italia Contemporanea”, dicembre 1996, pp. 691-712
- Giacomo Pacini, "Le origini dell’operazione Stay Behind. 1943-1956", in “Contemporanea”, Ottobre 2007, pp. 581-606
- Elena Cavalieri, "I piani di liquidazione del Centro-sinistra nel 1964", in “Passato e Presente”, n. 79 2010, pp. 59-82
- Francesco Biscione, "La lotta politica extraistituzionale dagli anni Sessanta alla P2", capitolo III in "Il sommerso della repubblica", Bollati Boringhieri, Torino, 2003, pp. 70-143.
- Benedetta Tobagi, "Quale giustizia? I processi per Piazza Fontana tra Roma, Milano, Catanzaro", e Mirco Dondi, "Dalle stragi di provocazione alle stragi di intimidazione", entrambi in “Dimensioni e Problemi della Ricerca Storica”, Luglio 2020, rispettivamente pp. 17-41 e 133-156

Tutte le riviste o i volumi da cui sono estratti i saggi sono disponibili presso la Biblioteca Nazionale Centrale, la Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea di Via Caetani (nonché le biblioteche dei principali istituti culturali), la cui collocazione è immediatamente rilevabile sul sito del sistema bibliotecario Nazionale, SBN.

2) TEMA: Le Brigate Rosse e il Caso Moro
TESTO. Agostino Giovagnoli, "Il Caso Moro", Il Mulino, Bologna, 2005

3) TEMA: Gli anni Settanta, i cambiamenti che caratterizzarono la politica, la società e la cultura nel decennio in una prospettiva nazionale e internazionale:
TESTO: Fiammetta Balestracci, Catia Papa (a cura di), "L’Italia degli anni Settanta. Narrazioni e interpretazioni a confronto", Rubbettino, Soveria Mannelli 2019.

4) TEMA: L’Italia nei decenni tra la fine del XX e l’inizio del XXI secolo: gli anni Ottanta, i cambiamenti sociali, politici e culturali, il crollo del sistema politico con Tangentopoli, l’ingresso nell’Euro, la crisi del 2008-2009.
Su questo argomento vengono proposti alcuni saggi tratti da un’opera in tre volumi sulla storia d’Italia dagli anni Ottanta a oggi.
L’opera si intitola "L’Italia contemporanea dagli anni Ottanta a oggi", Carocci, Roma, 2015
Vol. I, "Fine della guerra fredda e globalizzazione" a cura di Silvio Pons, Adriano Roccucci, Federico Romero; in questo volume occorre studiare i saggi di Silvio Pons, "La bipolarità italiana e la fine della Guerra Fredda", pp. 35-53, Valerio Castronovo, "L’Italia nel mercato globale", pp. 71-83 e Antonio Varsori, "Dalla caduta del Muro di Berlino a Tangentopoli: la dimensione internazionale della crisi della Prima Repubblica”, pp. 209-222;
Vol. II, "Il mutamento sociale", a cura di Enrica Asquer, Emanuele Bernardi, Carlo Fumian; in questo volume occorre studiare i saggi di Paolo Capuzzo, "I consumi tra economia e cultura nell’Italia del dopo boom (1973-2008)", pp. 179-197, Emanuela Scarpellini, "Consumi e attori sociali: le nuove identità dei consumatori italiani", pp. 199-210, Giovanni Gozzini, "La televisione tra due repubbliche", pp. 227-242;
Vol. III, "Istituzioni e politica", a cura di Simona Colarizi, Agostino Giovagnoli, Paolo Pombeni; in questo volume occorre studiare i saggi di Simona Colarizi, "Politica e antipolitica dalla Prima alla Seconda repubblica", pp. 333-347, Paolo Segatti, "La nascita della Lega: un capitolo di una storia che ci appartiene", pp. 351-360, Andrea Possieri, "Un riformismo incompiuto: il primo governo Prodi", pp. 509-528.

I tre volumi da cui sono estratti i saggi, oltre ad essere acquistabili nelle librerie, sono disponibili presso la Biblioteca Nazionale Centrale, la Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea di Via Caetani, nonché le biblioteche dei principali istituti culturali, la cui collocazione è immediatamente rilevabile sul sito del sistema bibliotecario Nazionale, SBN.
In più, ne è stata fatta richiesta di acquisizione presso il Sistema Bibliotecario di Ateneo di Roma Tre.


Per il MODULO DUE, vanno studiati i seguenti temi, coi relativi testi

1) Il “Berlusconismo”, come fenomeno sociale e politico in una prospettiva comparativa internazionale
TESTO: Giovanni Orsina, "Il Berlusconismo nella storia d‘Italia", Marsilio, Venezia, 2013

2) Un approfondimento sulla storia politico sociale di uno dei principali paesi europei.
TESTI: portare UNO A SCELTA fra i seguenti testi:
Riccardo Brizzi, Michele Marchi, "Storia politica della Francia repubblicana", Le Monnier, 2011, dal cap. 5 alla fine;
Giulia Guazzaloca, "Storia della Gran Bretagna 1832-2014", Le Monnier, 2015, dal cap. 9 alla fine;
Gustavo Corni, "Storia della Germania", Il Saggiatore, Milano, 2017, dal cap. 8 alla fine;
Carmelo Adagio, Alfonso Botti, “Storia della Spagna democratica”, Bruno Mondadori, 2006

STORIA DEI SISTEMI POLITICI EUROPEI

Obiettivo del corso è analizzare la storia dei sistemi europei nella seconda metà del XX secolo dall’angolo di visuale dell’Italia, evidenziando sfide comuni e specificità nazionali.

Per ragioni burocratico-amministrative il corso è diviso in due moduli da 6 CFU ciascuno. Nonostante questa suddivisione burocratica, le lezioni seguiranno un andamento tematico comune a entrambi i moduli. La frequenza è quindi consigliata a tutti per l’intera durata del corso.

Per il MODULO UNO vanno portati i seguenti temi coi seguenti testi.

IN COMUNE PER TUTTI:

TEMA:
L’Europa nella seconda metà del XX secolo e l’emergere dei movimenti populisti
TESTI:
Leonardo Rapone, L’Europa del novecento, Carocci, 2020, da pag. 149 a pag. 436
Marco Tarchi, L’Italia populista, Il Mulino, 2015

In più, A SCELTA, UNO dei seguenti temi, con relativi testi

1) TEMA: la destra politica e sociale, la cosiddetta “Strategia della tensione” e le sue connessioni internazionali.
TESTI: su questo argomento non è disponibile un unico volume che comprenda il tema nelle sue articolazioni, per cui vengono qui proposti alcuni saggi, pubblicati in riviste specializzate o come capitoli di libri. Lo studente che sceglie questo tema deve portare tutti i saggi indicati:
- Mario Del Pero, "Cia e Covert Operation nella politica estera americana del secondo dopoguerra", in “Italia Contemporanea”, dicembre 1996, pp. 691-712
- Giacomo Pacini, "Le origini dell’operazione Stay Behind. 1943-1956", in “Contemporanea”, Ottobre 2007, pp. 581-606
- Elena Cavalieri, "I piani di liquidazione del Centro-sinistra nel 1964", in “Passato e Presente”, n. 79 2010, pp. 59-82
- Francesco Biscione, "La lotta politica extraistituzionale dagli anni Sessanta alla P2", capitolo III in "Il sommerso della repubblica", Bollati Boringhieri, Torino, 2003, pp. 70-143.
- Benedetta Tobagi, "Quale giustizia? I processi per Piazza Fontana tra Roma, Milano, Catanzaro", e Mirco Dondi, "Dalle stragi di provocazione alle stragi di intimidazione", entrambi in “Dimensioni e Problemi della Ricerca Storica”, Luglio 2020, rispettivamente pp. 17-41 e 133-156

Tutte le riviste o i volumi da cui sono estratti i saggi sono disponibili presso la Biblioteca Nazionale Centrale, la Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea di Via Caetani (nonché le biblioteche dei principali istituti culturali), la cui collocazione è immediatamente rilevabile sul sito del sistema bibliotecario Nazionale, SBN.

2) TEMA: Le Brigate Rosse e il Caso Moro
TESTO. Agostino Giovagnoli, "Il Caso Moro", Il Mulino, Bologna, 2005

3) TEMA: Gli anni Settanta, i cambiamenti che caratterizzarono la politica, la società e la cultura nel decennio in una prospettiva nazionale e internazionale:
TESTO: Fiammetta Balestracci, Catia Papa (a cura di), "L’Italia degli anni Settanta. Narrazioni e interpretazioni a confronto", Rubbettino, Soveria Mannelli 2019.

4) TEMA: L’Italia nei decenni tra la fine del XX e l’inizio del XXI secolo: gli anni Ottanta, i cambiamenti sociali, politici e culturali, il crollo del sistema politico con Tangentopoli, l’ingresso nell’Euro, la crisi del 2008-2009.
Su questo argomento vengono proposti alcuni saggi tratti da un’opera in tre volumi sulla storia d’Italia dagli anni Ottanta a oggi.
L’opera si intitola "L’Italia contemporanea dagli anni Ottanta a oggi", Carocci, Roma, 2015
Vol. I, "Fine della guerra fredda e globalizzazione" a cura di Silvio Pons, Adriano Roccucci, Federico Romero; in questo volume occorre studiare i saggi di Silvio Pons, "La bipolarità italiana e la fine della Guerra Fredda", pp. 35-53, Valerio Castronovo, "L’Italia nel mercato globale", pp. 71-83 e Antonio Varsori, "Dalla caduta del Muro di Berlino a Tangentopoli: la dimensione internazionale della crisi della Prima Repubblica”, pp. 209-222;
Vol. II, "Il mutamento sociale", a cura di Enrica Asquer, Emanuele Bernardi, Carlo Fumian; in questo volume occorre studiare i saggi di Paolo Capuzzo, "I consumi tra economia e cultura nell’Italia del dopo boom (1973-2008)", pp. 179-197, Emanuela Scarpellini, "Consumi e attori sociali: le nuove identità dei consumatori italiani", pp. 199-210, Giovanni Gozzini, "La televisione tra due repubbliche", pp. 227-242;
Vol. III, "Istituzioni e politica", a cura di Simona Colarizi, Agostino Giovagnoli, Paolo Pombeni; in questo volume occorre studiare i saggi di Simona Colarizi, "Politica e antipolitica dalla Prima alla Seconda repubblica", pp. 333-347, Paolo Segatti, "La nascita della Lega: un capitolo di una storia che ci appartiene", pp. 351-360, Andrea Possieri, "Un riformismo incompiuto: il primo governo Prodi", pp. 509-528.

I tre volumi da cui sono estratti i saggi, oltre ad essere acquistabili nelle librerie, sono disponibili presso la Biblioteca Nazionale Centrale, la Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea di Via Caetani, nonché le biblioteche dei principali istituti culturali, la cui collocazione è immediatamente rilevabile sul sito del sistema bibliotecario Nazionale, SBN.
In più, ne è stata fatta richiesta di acquisizione presso il Sistema Bibliotecario di Ateneo di Roma Tre.


Per il MODULO DUE, vanno studiati i seguenti temi, coi relativi testi

1) Il “Berlusconismo”, come fenomeno sociale e politico in una prospettiva comparativa internazionale
TESTO: Giovanni Orsina, "Il Berlusconismo nella storia d‘Italia", Marsilio, Venezia, 2013

2) Un approfondimento sulla storia politico sociale di uno dei principali paesi europei.
TESTI: portare UNO A SCELTA fra i seguenti testi:
Riccardo Brizzi, Michele Marchi, "Storia politica della Francia repubblicana", Le Monnier, 2011, dal cap. 5 alla fine
Giulia Guazzaloca, "Storia della Gran Bretagna 1832-2014", Le Monnier, 2015, dal cap. 9 alla fine
Gustavo Corni, "Storia della Germania", Il Saggiatore, Milano, 2017, dal cap. 8 alla fine
Carmelo Adagio, Alfonso Botti, “Storia della Spagna democratica”, Bruno Mondadori, 2006

«Il miglio fabbro del parlar materno». I modi del fare poesia in volgare dai trovatori a Dante
La letteratura colta in lingua volgare romanza è caratterizzata, fin dalle origini, da un'intensa riflessione retorica e metaletteraria sui modi, lo stile e il valore della poesia, in rapporto sia di emulazione che di antagonismo rispetto ai grandi classici latini. Su questo aspetto si concentrano una parte molto significativa dei topoi, dei motivi e del lessico che circolano nelle prime generazioni dei poeti, a partire dai trovatori provenzali, dai rappresentanti della Scuola siciliana fino ai poeti toscani e a Dante.
Il corso ripercorrerà, sulla base della lettura analitica di testi rappresentativi, alcuni momenti salienti di tale percorso, mettendo fra l'altro in evidenza l'inscindibile collegamento fra riflessione metapoetica e riflessione sull'amore nei primi secoli della letteratura romanza. Particolare attenzione sarà dedicata alle opere di Bernart de Ventadorn, Arnaut Daniel, Giacomo da Lentini, Guido Cavalcanti, Dante.

- Arnaut Daniel, Sirventese e canzoni, a cura di F. Bandini, Torino, Einaudi, 2000; oppure Arnaut Daniel, L'aur'amara, a cura di M. Eusebi, Roma, Carocci, 2019;
- Bernart de Ventadorn, Canzoni, a cura di M. Mancini, Roma, Carocci, 2003;

- C. Di Girolamo, I trovatori, Torino, Bollati Boringhieri, 1989;
– S. Asperti, Dante, i trovatori, la poesia, in Le culture di Dante, a c. di M. Picone et al., Firenze, Franco Cesati, 2004, pp. 61-92;
- M. Perugi, L’allodola che «s’innamora»: Bernart de Ventadorn nei prestilnovisti e nel primo Guido, in Da Guido Guinizzelli a Dante. Nuove prospettive sulla lirica del Duecento. Atti del Convegno di studi, Padova-Monselice 10-12 maggio 2002, a cura di F. Brugnolo e G. Peron, il Poligrafo, Padova 2004, pp. 189-206);
- P. Gresti, Dante e i trovatori: qualche riflessione, in Il centro e il cerchio. Convegno dantesco, Brescia, università cattolica, 30-31 ottobre 2009 (= «Tenzone», LXI-LXII), a c. di Cristina Cappelletti, Pisa-Roma, Fabrizio Serra, 2011, pp. 175-190;
- R. Cavazzuti, Il cammino di Dante fra i poeti del Purgatorio. Purgatorio, canti XXIII (vv.70-133); XXIV (vv.1-99); XXVI (vv.130-148); XXVII (vv. 1-142), in «Quaderni Estensi», IV (2012), pp. 175-205;
– R. Rea, Memorie di un lussurioso. Lettura del canto XXVI del Purgatorio, in «L'Alighieri», 45 (2015), pp. 103-127

AIMS:
Acquiring adequate theoretical and technical knowledge regarding the common and distinctive elements that characterize bibliography and librarianship, the related areas of expertise and lines of development (including the digital one), with particular regard to:
1) design and compilation of bibliographies;
2) organization, management, evaluation and promotion of libraries in Italy;
3) evolution and use of document processing technologies (for both bibliographic and librarianship purposes);
4) history of printing and publishing (including the digital one).
By the end of the course, students will acquire the ability to apply the knowledge learned for bibliographic processing and understood the management problems of a library, the implications of the use of information and communication technologies in the two disciplinary fields, as well as in the editorial one.

STRUCTURE:

3 MODULES: 1) Information and Media Literacy; 2) Bibliography; 3) Library science, with final assessment for each module.

MODULE 1 (October): "Find your way in the docuverse for academic purposes".
The first module is an introductory one and offers an overview of the information complexity, the "document", the importance of acquiring information literacy and the role of libraries and librarians in this process. Furthermore, the module introduces the student to the search for information for the purpose of the final paper, to the different types of theses and to academic writing at the master's degree level.

MODULE 2 (November): Bibliography (Referencing).
The second module:
- examines the definitions of bibliography; illustrates the historical evolution of the bibliography and the disciplines of the book and document (history, diplomatic, archival);
- addresses information complexity and focuses on digital information and the tools to access it (catalog, discovery tools, databases, etc.);
- deepens the metamorphosis of the book (digital book, Google books, etc.), of the text, of reading and of scientific communication, as well as the relationship between bibliography and the web;
- provides for practical exercises in bibliographic research, with compilation of bibliographic citations according to various citation styles - eg. APA, MLA, Chicago / Turabian etc. - starting from the "bibliographic chain".

MODULE 3 (December month): Library Science (Librarianship).
The third module
- examines the definitions of librarianship;
- presents the areas of competence;
- outlines the historical aspects (history of the library with notes on the history of the book); types of libraries (state, university, public, etc.);
- faces the library as a complex system: organization, planning, management and evaluation; development of physical and digital collections; organization of physical and virtual spaces functional to resource- and problem-based learning.

1) Luisa MARQUARDT, Orientarsi tra le informazioni (booklet available on the Moodle e-learning platform).
2) Roberto CICALA, I meccanismi dell'editoria: Il mondo dei libri dall'autore al lettore, Bologna: Il Mulino, 2021. ISBN 9788815292209.
3) Frédéric BARBIER, Storia delle biblioteche: dall’antichità a oggi, Milano: Editrice Bibliografica, 2016. ISBN 9788870759020.
4) Carlo BIANCHINI, I fondamenti della biblioteconomia: attualità del pensiero di S.R. Ranganathan, Milano: Editrice Bibliografica, 2015. ISBN 9788870758566. OPPURE:
Alessandro MARZO MAGNO, L’inventore di libri: Aldo Manuzio, Venezia e il suo tempo. Roma-Bari: Laterza, 2020.

Literature and Visual Culture

On background of the theories developed by Thomas Mitchell and other exponents of visual culture, the course will present some case studies drawn from the history of modern and contemporary art and literature. The intersection between visual text (photography, painting) and literary text (in verse and prose), starting from the traditional technique of ecphrases, induces new methods of critical approach. Comparative studies constitute the privileged method for such readings and at the same time the theoretical background of reference.

WJT Mitchell, Pictorial turn. Saggi di cultura visuale, a cura di M. Cometa, Cortina 2017
U. Fracassa, Il testo visibile. Lo spazio dell’interpretazione tra parola e immagine, Perrone, 2021

The course aims to address the study of the characteristics of Latin and Greek manuscripts, with particular regard to their value for philological and historical-cultural studies. In this regard, both the external characteristics of manuscripts will be examined (material techniques for the preparation of the book as a physical object, methods and tools for its preparation, with regard to the professional figures involved in the production process), and the cultural panorama of the times and places of origin of manuscript books. Therefore, each aspect will be illustrated by choosing a reference manuscript witness.
This course will include both the examination of reproductions of manuscripts, in paper and electronic format, and the direct examination of manuscripts and writing materials, through visits to archives and libraries.

The final exam will include the knowledge of the material provided during lessons and the discussion of one subject which the student will decide to study in depth. In addition students are required to study the following texts:
• M. Maniaci, Breve storia del libro manoscritto, Roma, Carocci, 2019;
• M. L. Agati, Il libro manoscritto da Oriente a Occidente. Per una codicologia comparata, L’Erma di Bretschneider, Roma 2009 (a selection of chapters);
• M. Cursi, Le forme del libro. Dalla tavoletta cerata all’e-book, Il Mulino, Bologna 2016, cap. III (pp. 97-160);
• Two articles among those presented during the course.

The developement of Benedetto Croce's Aesthetics

B. Croce, La storia ridotta sotto il concetto generale dell'arte, Laterza
B. Croce, Estetica come scienza dell'espressione e linguistica generale, Adelphi
B. Croce, Contributo alla critica di me stesso, Adelphi
P. D'Angelo, Il problema Croce, Quodlibet

Il corso intende offrire un profilo del racconto in Europa nel secondo Ottocento, soffermandosi su tre autori esemplari: Maupassant, James e Cechov.

TESTI:
--Guy de Maupassant, Palla di sego, a cura di F. Checchia, Bur (con testo originale)
--Guy de Maupassant, L’Horla, a cura di Rita Stajano, Bur (con testo originale)
--Guy de Maupassant, Racconti, a cura di Oreste del Buono, Bur -- solo una selezione
--Henry James, La lezione del maestro, a cura di Maurizio Ascari, Adelphi
--Henry James, Il carteggio Aspern, a cura di Gilberto Sacerdoti, Marsilio (con testo originale)
--Henry James, Il giro di vite, a cura di Giulia Mochi, Marsilio (con testo originale)
--Henry James, Daisy Miller, a cura di Donatella Izzo, Marsilio (con testo originale)
--Anton Cechov, Racconti, a cura di Eridano Bazzarelli, Bur -- solo una selezione

STUDI:
--Ezio Puglia, Il lato oscuro delle cose: archeologia del fantastico e dei suoi oggetti, Mucchi, 2020

LETTURE IN PIU’ PER I NON FREQUENTANTI
--AA.VV., Racconti del Risorgimento, a cura di Gabriele Pedullà, Garzanti, Milano 2021

The course is devoted to the cinema of Pier Paolo Pasolini. The main themes and the most recurring figures in his filmography are examined. The relationship between cinema and literature is addressed, the director's working method is highlighted and the various moments of his artistic career are reviewed, from the first film (Accattone) to the last (Salò or the 120 days of Sodom). In-depth stylistic analyzes of his works are carried out. Particular attention is paid to Pasolini's theoretical writings on cinema.

TEXTS: Pier Paolo Pasolini, Empirismo eretico, Garzanti, Milano 1972 and later editions (only sections devoted to cinema); Serafino Murri, Pier Paolo Pasolini, Il Castoro, Milano 1994 and later editions; Stefania Parigi, Pier Paolo Pasolini. Accattone, Lindau, Torino 2021.
FILMOGRAPHY: Accattone, 1961; Mamma Roma, 1962; La ricotta,1963; La rabbia, 1963; Comizi d’amore, 1964; Il Vangelo secondo Matteo, 1964; Uccellacci e uccellini, 1966; La terra vista dalla luna, 1967; Che cosa sono le nuvole?, 1968; Edipo re, 1967; Teorema, 1968; La sequenza del fiore di carta, 1969; Appunti per un'Orestiade africana, 1968-1973; Salò o le 120 giornate di Sodoma, 1975.
Films will be shown in full or in part during lessons. Dvd copies will be available at the Biblioteca "Lino Miccichè", via Ostiense 139.

This course focuses on practice of teaching Latin language in the schools with reference to morphology and prose text translation

E. Andreoni Fontecedro – M. Agosti – C. Senni, Guida alla traduzione del testo latino, Roma, Edizioni Studium, 2017
Didactic handouts available on the teacher's online page

Through the methods and tools of textual linguistics, the course considers the problems linked to the relationship between linguistic education and literary education and the didactics of text analysis and production. The digital revolution has in fact brought about a change in the reception and production of texts, but also the imposition of a different textuality. In such a scenario, the Italian language teacher is called upon, on the one hand, to deal with these new products and to introduce them into his or her teaching, but must also know how to provide learners with the appropriate tools to receive and produce "traditional" textual products and to approach the literary text. Particular attention is also given to the dimension of interculture and multilingualism: strategies and phenomena will be addressed from the perspective of teaching Italian as L1 and as L2.

Lavinio, Cristina, Testi a scuola. Tra lingua e letteratura, Firenze, Cesati, 2021.
Palermo, Massimo, Italiano scritto 2.0. Testi e ipertesti, Roma, Carocci, 2017.
Handouts provided by the professor.

On the basis of documents and contemporary testimonies to the different linguistic phenomena, the course will illustrate some aspects of linguistic communication in Latin, considered in its diachronic development (from protohistory to the Romance) and in its various registers (standard and informal). The reading and analysis of various texts regarding Latin Bucolic genre is aimed at providing the tools to grasp the specificities of the historical evolution of the Latin language and to identify its morphosyntactic and stylistic peculiarities. For this purpose the course consists of:
(1) A number of lessons minded in particular to offer an overview of the history of the Latin language from its origins up to the 6th century A.D., through the reconstruction of its evolution in the dimension of language of everyday use and literary language;
(2) Setting, reading, italian translation and commentary of Latin Bucolic texts from Virgilius, Calpurnius Siculus and Nemesianus.

Point 1:
- (a) F. Berardi, Le vie del latino. Storia della lingua latina con elementi di grammatica storica, Galatina, Congedo Editore, 2020.
- (b) Further bibliography and tools about the texts in the syllabus will be given during the course, and made available on line at the url of the course.

Point 2:
- (a) Publio Virgilio Marone, Le Bucoliche. Traduzione di A. Traina. Introduzione e commento a cura di A. Cucchiarelli, Roma, Carocci, 2017 (4a rist. 2020).
- (b) A. Luceri, La poesia bucolica, in A. Fusi-A. Luceri-P. Parroni-G. Piras (a cura di), Lo Spazio Letterario di Roma antica, vol. VI (I Testi. 1 – Poesia), Roma, Salerno Editrice, 2009, pp. 603-636.


Non-attending students will integrate the program with the individual study of the following text:

- Elena Malaspina, La comunicazione linguistica in latino. Testimonianze e documenti, Seconda edizione riveduta e ampliata con la collaborazione di Ermanno Malaspina, Alessandria, Ediz. dell’Orso, 2014.

«Roma coda mundi». Renaissance theater in Rome between Tradition and Innovation.

Bibliography:

Required Text Books (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, and 8)
1. Primary Works: P. Aretino, Cortigiana (1525), any editions (edition by G. Innamorati is available online);
2. Primary Works: B. Dovizi detto il Bibbiena, La Calandra, edited by G. Padoan, Padova, Antenore, 1985 (this edition is available online);
3. Primary Works: N. Machiavelli, La Mandragola, edited by P. Stoppelli, Milan, Mondadori, 2006;
4. Criticism: Il teatro a Roma prima della Cortigiana (1525) di Pietro Aretino, edited by G. Crimi, Rome, Roma nel Rinascimento, 2020;
5. Criticism: *C. Giovanardi, Roma e le sue lingue nelle commedie del Rinascimento, in Scrivere il volgare fra Medioevo e Rinascimento, edited by N. Cannata and M.A. Grignani, Pisa, Pacini, 2009, pp. 199-211;
6. Criticism: *R. Guarino., Archeologia e spettacolo a Roma nell’età di Giulio II, in Metafore di un pontificato. Giulio II (1503-1513). Atti del convegno (Roma, 2-4 dicembre 2008), edited by F. Cantatore et alii, Rome, Roma nel Rinascimento, 2010, pp. 345-64;
7. Criticism: *R. Guarino, Feste e spettacoli a Roma nel primo Rinascimento. Tradizioni, spazi, poteri, in Roma 1347-1527. Linee di un’evoluzione. Atti del Convegno internazionale di studi (Roma, 13-15 novembre 2017), edited by M. Miglio e I. Lori Sanfilippo, Rome, Istituto storico italiano per il Medioevo, 2020, pp. 129-41.
8. Criticism: *M. Pieri, Il montaggio della commedia nel laboratorio romano, in Leone X. Finanza, mecenatismo, cultura. Atti del Convegno internazionale (Roma, 2-4 novembre 2015), 2 tt., edited by F. Cantatore et alii, Rome, Roma nel Rinascimento, 2016, I, pp. 145-66;

Items 5, 6, 7 and 8 will be provided by the teacher.

Additional readings for non-attending students:

9. Criticism: C. Falletti Cruciani, Il Teatro in Italia. II. Il Cinquecento e Seicento, Rome, Edizioni Studium, 1999 e 2003, pp. 13-190.

"Philosophers and poets, that is: on Cavalcanti and Dante"

The course will take into account a foundational relationship in early Italian lyric: the one between Dante and his "first friend" Guido Cavalcanti. The brief collection of rhymes by Cavalcanti will be read in its entirety, alongside the most important and audacious work of the young Dante, his "Vita nova". Moreover, some passages from his "De vulgari eloquentia" and the "Commedia" will be read, where it is possible to trace echoes of the dialogue with his old friend. Specific attention will be devoted to the philosophical content and the intellectualistic character of their poetry, to their different ideas about love and intellectual happiness, and to the reception of their figures among readers.

1. Guido Cavalcanti, Rime, a cura di Roberto Rea e Giorgio Inglese, Roma, Carocci editore, 2011 (e successive ristampe);
2. Enrico Fenzi, La canzone d’amore di Guido Cavalcanti e i suoi antichi commenti, Milano, Ledizioni, 2015, pp. 1-174 [ristampa anastatica dell’edizione originale: Genova, Il melangolo, 1999];
3. **Giacomo da Pistoia, Questio de felicitate, in Irene Zavattero, La «Quaestio de felicitate» di Giacomo da Pistoia: un tentativo di interpretazione alla luce di una nuova lettura critica del testo in Le felicità nel Medioevo, in Le felicità nel Medioevo: atti del convegno della Società italiana per lo studio del pensiero medievale (S.I.S.P.M.), Milano, 12-13 settembre 2003, a c. di Maria Bettetini e Francesco D. Paparella, Louvain-la-Neuve, FIDEM, 2005, pp. 355-409;
4. Dante Alighieri, Vita nova, a cura di Stefano Carrai, 2009 (e successive ristampe);
5. **Giovanni Boccaccio, Decameron VI, 9 (testo critico di M. Fiorilla);
6. **Italo Calvino, Leggerezza, in Id., Lezioni americane. Sei proposte per il prossimo millennio, Milano, Mondadori, 1993 [1988].
Texts with ** and others discussed during lectures will be made available online on Moodle, together with didactic materials. The volumes (or selected portions) in programme will be read in their entirety (introductions, essays and editorial notes included).
A critical bibliography will be given by the end of the course.

Students who did not attend lectures will complete their preparation by reading the first two chapters of Natascia Tonelli, Fisiologia della passione. Poesia d'amore e medicina da Cavalcanti a Boccaccio, Firenze, Sismel, 2015.

L'Orlando furioso opera mondo

Orlando furioso is a true “world-system”: a great masterpiece that goes beyond its age but at the same time allows us to observe and reflect on that age from various angles. Through the reading of the poem, the course aims to address a number of central issues in the literature, culture, history and politics of the Renaissance.

Textbooks for attending students:
- Ludovico Ariosto, Orlando furioso (recommended edition: Ludovico Ariosto, Orlando furioso, introduzione e commento di Emilio Bigi, a cura di Cristina Zampese, Milano, BUR, 2012)
- Lecture notes

Textbooks for non-attending students
Add to textbook for attending students:
- Sergio Zatti, Leggere l’Orlando furioso, Bologna, Il Mulino, 2018
- Supplementary lecture notes

Literature and History in the XIX sec. Manzoni and Nievo.

The course aims to analyze, within the European affirmation of the novel genre, the Italian debate and the main models of our nineteenth-century tradition. Through the analysis of the "Promessi Sposi" and "Le confessioni d'un italiano", we intend to offer a deepening and a reflection on the binomial history/ fiction, theoretical node of the romance tradition.

BIBLIOGRAPHY:

1. Primary Works:

- A. Manzoni, “I Promessi Sposi. Storia della Colonna infame”, dir. F. De Cristofaro, Milano, Rizzoli, 2014
- I. Nievo, "Le Confessioni d’un italiano", a cura di S. Romagnoli, Venezia, Marsilio, 1998.

2. Criticism:

- G. Mazzoni, Teoria del romanzo, Bologna, Il Mulino, 2011
- Alberto Cadioli, La storia finta. Il romanzo e i suoi lettori nei dibattiti di primo Ottocento, Milano, Il Saggiatore, 2001.

Di entrambi i testi si approfondiranno solo alcuni capitoli. Ulteriore bibliografia si fornirà durante il corso.

A selection of essays will be provided in photocopies by the teacher to complete the critical bibliography and to support the students

Non-attending students will add: - Giovanni Maffei, Ippolito Nievo, Roma, Salerno editrice, 2012 and - P. Frare, Leggere i Promessi Sposi,

1. Giuseppe Leonelli: Istituzioni di letteratura italiana (Edizioni Studium, Roma).
2.Stendhal: La certosa di Parma (Universale economica Feltrinelli.
Giuseppe
Leonelli: La vocazione di Jago,
collana Ingegni, Gaffi Editore Roma

Geografie immaginarie

Imaginary places are an almost constant feature of literary works, especially fiction. But there are also many works that are based on a true imaginary geography: an articulated universe re-founded or completely invented by the author who sets his narrative there. The course aims to investigate this dimension in different authors and genres: from Dante to Italo Calvino, from fairy tales to children’s literature, from the origins to the present day.

Textbooks for attending students:

- Lecture notes, including anthology extracts (Dante, Divina Commedia, Giovanni Boccaccio, Decameron; La navigazione di San Brandano; La lettera del Prete Gianni; Marco Polo, Il Milione; Matteo Maria Boiardo, Inamoramento de Orlando; Ludovico Ariosto, Orlando furioso; Torquato Tasso, Gerusalemme liberata; Giambattista Basile, Lo cunto de li cunti; Fiabe italiane, raccolte e trascritte da Italo Calvino; Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio; Italo Calvino, I nostri antenati) and critical texts.

Textbooks for non-attending students
Add to textbook for attending students:
- Umberto Eco, Storia delle terre e dei luoghi leggendari, Milano, Bompiani, 2013.

The course aims at deepening the knowledge related to the teaching of L2 Italian, as well as the current trends in educational linguistics, with special focus on language education from a plurilingual and intercomprehension perspective.
It will also focus on the study of the ability of written comprehension (reading) in a second language and will promote the skills of designing instructional activities and the analysis of teaching tools to be used both in in-person and in digital environments.

Book:
FIORENZA E. (2020). Strategie di lettura nella didattica plurilingue. Caissa Italia.

Some chapters from:
CORTÉS VELÁSQUEZ, D., FAONE, S., NUZZO, E. (2017). Analizzare i manuali per l’insegnamento delle lingue: strumenti per una glottodidattica applicata. Italiano LinguaDue, 2, 1-73.

Course packets provided by the professor.

This module will provide an interpretation of the crisis of the Roman Republic. Students will read some of the major ancient sources relating to this period (Plutarch, Sallustius and so on). They will be introduced to the figure of Mario and the way in which he came into conflict with Lucio Cornelio Silla, a Roman "warlord", who after victories in the East eventually marched on Rome in 82 and assumed the office of dictator.

G.Geraci-A. Marcone- Storia Romana (editio maior), Le Monnier Università, Mondadori Education, Milano 2017.
G.Geraci-A. Marcone- Fonti per la storia romana, Le Monnier Università, Mondadori Education, Milano 2019.
Plutarco-Vita di Mario (qualsiasi edizione)
F. Santangelo- Gaio Mario, Jouvence Milano 2021.

This course is an introduction to the Pragmatics of Interaction. After a presentation of the theories and disciplines that have contributed to the development of the models of interaction, we will focus on the approach of Conversation Analysis and Interactional Linguistics, by discussing in detail their theoretical and methodological principles. The main features of interaction (e.g., turn-taking organisation, sequential organisation, repair phenomena) will be studied and authentic data, represented by audiovisual recordings and transcripts of conversational and institutional exchanges, will be analysed. Particular attention will be paid to methodological issues related to data collection and processing.

Non-exhaustive bibliography (please note: the final list of volumes and papers that will be discussed in class will be communicated at the beginning of the course and will be available on the webpage of the course):

Bazzanella, C. (2008). Linguistica e pragmatica del linguaggio. Un'introduzione. Laterza.
Bazzanella, C., Merlino, S. (2014). Multimodalità e trascrizione. Rassegna Italiana di Linguistica Applicata. Anno XLVI, 1-2, 193-224.
De Stefani, E., Veronesi, D. (2020). Dagli studi sul parlato alla linguistica interazionale. Ricerche sull’uso ordinario della lingua italiana. Studi Italiani di Linguistica Teorica e Applicata, anno XLIX, numero 3, 464-490.
Fatigante, M. (2006). Teoria e pratica della trascrizione in Analisi Conversazionale. L’irriducibilità interpretativa del sistema notazionale. In I. Burki, E. De Stefani (a cura di) Trascrivere la lingua. Dalla filologia all'analisi conversazionale. Bern, P. Lang (pp. 219-256).
Fele, G. (2007). L’analisi della conversazione. Il Mulino.
Mondada, L. (2006). La pertinenza del dettaglio. Registrazione e trascrizione di dati video per la linguistica interazionale. In I. Burki, E. De Stefani (a cura di) Trascrivere la lingua. Dalla filologia all'analisi conversazionale. Bern, P. Lang, 313-344.
Orletti F. (1994). Fra conversazione e discorso. Roma: Carocci.
Sacks, H. (2007). L’analisi della conversazione. A cura di E. Caniglia. Armando Editore.
Sidnell, J. (2010). Conversation Analysis. An introduction. Wiley-Blackwell.

Non fiction: about a genre's negation

The tension between reality and fiction has always characterized literary creation, however this phenomenon has recently undergone a sort of official consecration. Does the growing "hunger" for reality derive from a saturation of the fictional imaginary or, on the contrary, does it end up producing new forms of fiction based on the reworking of reality data? A similar question today affects a number of theoretical issues - social, cognitive, anthropological and political - first of all those concerning the delimitation between true, false and fictitious in the age of fake news. Through the analysis of some contemporary novels, the course focuses on the question.

Fiction e non fiction. Storia, teorie e forme, R. Castellana (a cura di), Carocci, 2021
Further bibliography will be provided during the course

Literature and Visual Culture

On background of the theories developed by Thomas Mitchell and other exponents of visual culture, the course will present some case studies drawn from the history of modern and contemporary art and literature. The intersection between visual text (photography, painting) and literary text (in verse and prose), starting from the traditional technique of ecphrases, induces new methods of critical approach. Comparative studies constitute the privileged method for such readings and at the same time the theoretical background of reference.

WJT Mitchell, Pictorial turn. Saggi di cultura visuale, a cura di M. Cometa, Cortina 2017
U. Fracassa, Il testo visibile. Lo spazio dell’interpretazione tra parola e immagine, Perrone, 2021

“Love Knots”: gender identity e reciprocity in Catullus’ carmina docta: Setting in context, full reading, translation, and commentary of the poems 61, 62, 63, 64 and 68 in the Liber Catullianus: “bridal” aspirations and anxieties in the mirror of a lot of poetry fundamental for the latin literary tradition.

Gaio Valerio Catullo, Le poesie. Testo, traduzione e commento a cura di Alessandro Fo. Con Interventi di A. M. Morelli e A. Rodighiero, Torino (Einaudi) 2018 and subsequent reprints.

Further readings and materials relating to the texts in the syllabus will be indicated during the course and / or be made available on line.

New media and contemporary writers:
The aim of the course is to explore, in an interdisciplinary perspective, the relationship between literature and new media from the 1950s to the present. In this period there was the diffusion of new technologies that have revolutionized literary communication systems.

Bibliography:
C. Melani-M. Venturini, Ecce Video. Tv e letteratura dagli anni Ottanta a oggi. Firenze, Cesati, 2018.

Critical essays:
Benvenuti Giuliana, Ceserani Remo, La letteratura nell’età globale, Bologna, Il Mulino, 2012;
Mondello Elisabetta, Il noir degli anni Zero. Uno sguardo sulla narrativa italiana del terzo millennio, Roma, Giulio Perrone, 2015
Donnarumma Raffaele, Ipermodernità. Dove va la narrativa contemporanea, Il Mulino, 2014
Giglioli, Daniele, Senza trauma. Scrittura dell'estremo e narrativa del nuovo millennio, Quodlibet, 2011
Serkowska Hanna (a cura di), Finzione, cronaca, realtà. Scambi, intrecci e prospettive nella narrativa italiana contemporanea, Massa, Transeuropa, 2011.

Authors: Alberto Moravia, Pier Paolo Pasolini, Maria Bellonci, Umberto Eco, Dacia Maraini, Melania Mazzucco, Sandro Veronesi, Antonio Scurati, Francesco Piccolo, Nicola Lagioia, Francesca Sanvitale, Oriana Fallaci, Roberto Saviano, Elena Ferrante, Niccolò Ammaniti.

The first part of the course examines the processes of the dramatic composition of the twentieth century with particular attention to Mejerchol’d and Ejzenštejn. The second part is dedicated to the theater of Anton Chekhov and Samuel Beckett. The theatrical texts will be analyzed through reading exercises and the comparison with the theatrical processes.

Lectures notes edit by the teacher; (available at the beginning of the course on the site https://sites.google.com/com/site/stefanogeraci1).; A. Cechov, Teatro. Il gabbiano-Il giardino dei ciliegi-Zio Vania-Tre sorelle a cura di G. Guerrieri, Mondadori; S. Beckett, Teatro, Einaudi.
Text books for the non-attending students : Lecture notes edited by the teacher: S. Beckett, Teatro, Einaudi( Aspettando Godot e Finale di partita ); P. Szondi,Teoria del dramma moderno,Torino, Einaudi,1962 e succ.ed,. A. Cechov, Teatro. Il gabbiano-Il giardino dei ciliegi-Zio Vania-Tre sorelle a cura di G. Guerrieri, Mondadori; one of the following books: Stanislavskij, Le mie regie.Zio Vanja; Stanislavskij, Le mie regie.Tre sorelle; Stanislavskij, Le mie regie. Il giardino dei ciliegi, CUE PRESS, 2020.

The history of our language can also be read and studied using dictionaries which have described and codified it. The module focuses on the diachronic and synchronic study of the Italian lexicon through lexicography. After having clarified the basic terms of the discipline, we will retrace the history of dictionaries in Italy, from its origins to the present day; typologies and compositional structures of some important dictionaries will be examined.

- V. Della Valle (2005), Dizionari italiani: storia, tipi, struttura, Roma, Carocci.
- C. Marazzini (2009), L’ordine delle parole. Storia di vocabolari italiani, Bologna, il Mulino: capp. III, VI, VIII.3 (in dispense messe a disposizione dal docente).
- I. Consales (2021), Nell’officina del lessicografo. Saggi di lessicografia italiana, Roma, Aracne, 2021.