Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

FACOLTÀ DEL LINGUAGGIO E LINGUE STORICO-NATURALI

F. DE SAUSSURE, CORSO DI LINGUISTICA GENERALE, LATERZA (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
INTRODUZIONE, CAPP. II-V; PARTE PRIMA. PRINCIPI GENERALI, CAPP. I-III (DEL CAPITOLO III SOLTANTO I PARAGRAFI 1 E 4); PARTE SECONDA. LINGUISTICA SINCRONICA, CAPP. I-VI; PARTE TERZA. LINGUISTICA DIACRONICA, CAPP. IV-V.
L. WITTGENSTEIN, RICERCHE FILOSOFICHE, EINAUDI (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
PREFAZIONE DELL’AUTORE; §§ 1-32, 65-98, 198-207, 243-265. AGLI STUDENTI NON FREQUENTANTI SI CONSIGLIA DI CONSULTARE IL LIBRO DI D. VOLTOLINI, GUIDA ALLA LETTURA DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN, LATERZA.
N. CHOMSKY, LINGUAGGIO E PROBLEMI DELLA CONOSCENZA, IL MULINO (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
CAPITOLI PRIMO, SECONDO (FINO A P. 45), QUINTO E SESTO.

COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA SOLI 4 CFU, NON DEVONO STUDIARE I PARAGRAFI 243-265 DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN E IL CAPITOLO SESTO DEL LIBRO DI CHOMSKY.
COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA 8 CFU, DEVONO CONCORDARE CON IL DOCENTE ALCUNI TESTI SUPPLEMENTARI.

THE COURSE IS AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF COGNITIVE, SOCIAL AND AFFECTIVE PROCESSES INVOLVED IN COMMUNICATIVE ACTIVITY. TOPICS:
DEFINITION OF COMMUNICATION. THE ELEMENTS OF THE COMMUNICATIVE PROCESS AND THE MAIN MECHANISMS OF COMMUNICATION IN FACE-TO-FACE, WRITTEN AND MEDIA INTERACTION. COMPREHENSION AND PRODUCTION OF WRITTEN AND MEDIATED TEXTS AND ORAL AND MULTIMODAL SPEECH AND CONVERSATION. COMMUNICATION MECHANISMS AT WORK IN THE WORKPLACE, EDUCATION, POLITICS, ENTERTAINMENT AND OTHER TYPES OF INTERACTION.

PROGRAMMA DA 12 CFU:
4 TESTI:

A.ANOLLI I.: FONDAMENTI DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
B.POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C.CASTELFRANCHI C. POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012.
D.UN TESTO (O SERIE DI TESTI) A SCELTA FRA LE VOCI DEL SEGUENTE ELENCO:
1.BAZZANELLA C. LINGUISTICA COGNITIVA.UN’INTRODUZIONE. LATERZA, BARI 2014.
2.CACCIARI C.: PSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
3.CASELLI C., MARAGNA S. E VOLTERRA V.: LINGUAGGIO E SORDITÀ. GESTI, SEGNI E PAROLE NELLO SVILUPPO E NELL’EDUCAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
4.GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. E FELE G.: RITUALI DI DEGRADAZIONE. ANATOMIA DEL PROCESSO CUSANI. MULINO, BOLOGNA, 1997.
5.DIDEROT D.: PARADOSSO DELL'ATTORE. EDITORI RIUNITI, ROMA, 1974.
6.ORLETTI F.: LA CONVERSAZIONE DISEGUALE. CAROCCI, ROMA, 2000.
7.FELE G. E PAOLETTI I.: L’INTERAZIONE IN CLASSE. MULINO, BOLOGNA, 2003.
8.PARISI D. (A CURA DI): PER UNA EDUCAZIONE LINGUISTICA RAZIONALE. MULINO, BOLOGNA, 1979.
9.POGGI I. (A CURA DI): LE PAROLE NELLA TESTA. GUIDA A UN'EDUCAZIONE LINGUISTICA COGNITIVISTA. MULINO, BOLOGNA 1987 (FUORI STAMPA; REPERIBILE PRESSO LA BIBLIOTECA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE).
10.POGGI I.: LA GRAMMATICA DEL SIGNIFICATO. UN ITINERARIO DIDATTICO. MULINO, BOLOGNA, 1989.
11.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA, 2008.
12.LEVORATO M.C.: LE EMOZIONI DELLA LETTURA. MULINO, BOLOGNA, 1999.
13.LAKOFF G.: NON PENSATE ALL'ELEFANTE. FUSI ORARI, MILANO, 2006.
14.BARA B.: PRAGMATICA COGNITIVA. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 1999.
15.FIORMONTE D.: SCRITTURA E FILOLOGIA NELL'ERA DIGITALE. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2004.
16.BATTISTELLI P. (A CURA DI): IO PENSO CHE TU PENSI… LE ORIGINI DELLA COMPRENSIONE DELLA MENTE. FRANCO ANGELI, MILANO1997.
17.LAKOFF G. E JOHNSON M.: METAFORA E VITA QUOTIDIANA. BOMPIANI, MILANO 1998.
18.AGLIOTI S. E FABBRO F.: NEUROPSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
19.LAUDANNA A. E VOGHERA M. (A CURA DI).: IL LINGUAGGIO. LATERZA, BARI 2006.
20.ARCIDIACONO F. (A CURA DI): CONFLITTI E INTERAZIONE IN FAMIGLIA. CAROCCI, ROMA 2007.
21.RUSSO CARDONA T. E VOLTERRA V.: LE LINGUE DEI SEGNI. CAROCCI, ROMA 2007.
22.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA 2008.
23.PENNISI A. E PERCONTI P. (A CURA DI): LE SCIENZE COGNITIVE DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
24.VICARI S. E CASELLI C. (A CURA DI) NEUROPSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
25.ESPOSIZIONE IN ITALIANO DI QUATTRO PRESENTAZIONI DI SEGUENTI WORKSHOP :
A. “FOUNDATION OF SOCIAL SIGNALS. AN OUTLINE”:
HTTP://SSPNET.EU/VIRTUAL-LEARNING-CENTRE/SSPNETROME09/
B. “POLITICAL SPEECH”: HTTP://SSPNET.EU/2010/11/INTERNATIONAL-WORKSHOP-POLITICAL-SPEECH-%E2%80%93-IL-PARLATO-POLITICO-ROMA-ITALY-2/
C. “CONFLICT AND COMMUNICATION. MULTIMODAL SOCIAL SIGNALS OF CONFLICT AND NEGOTIATION IN HUMANS, ANIMALS, AND MACHINES”: HTTP://WWW.KLEWEL.COM/CONFERENCES/SSPNET-ROMA-2013/
25. 3 ARTICOLI IN INGLESE SCARICATI DA:
HTTP://HOST.UNIROMA3.IT/DOCENTI/POGGI/INGLESE2.HTM
HTTP://WWW.COMUNICAZIONE.UNIROMA3.IT/IT/PAGE/25/_/___22
(ESPOSIZIONE IN ITALIANO)
TESTI IN ALTERNATIVA POTRANNO ESSERE COMUNICATI IN BACHECA O CONCORDATI CON LA DOCENTE.

PROGRAMMA PER 6 CREDITI:
3 TESTI DA PORTARE ALL’ESAME:
A. RUMIATI R. E LOTTO L. (A CURA DI). INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2012.
B. POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C. CASTELFRANCHI C. E POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012: CAPITOLI 1-13.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

THE COURSE IS AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF COGNITIVE, SOCIAL AND AFFECTIVE PROCESSES INVOLVED IN COMMUNICATIVE ACTIVITY. TOPICS:
DEFINITION OF COMMUNICATION. THE ELEMENTS OF THE COMMUNICATIVE PROCESS AND THE MAIN MECHANISMS OF COMMUNICATION IN FACE-TO-FACE, WRITTEN AND MEDIA INTERACTION. COMPREHENSION AND PRODUCTION OF WRITTEN AND MEDIATED TEXTS AND ORAL AND MULTIMODAL SPEECH AND CONVERSATION. COMMUNICATION MECHANISMS AT WORK IN THE WORKPLACE, EDUCATION, POLITICS, ENTERTAINMENT AND OTHER TYPES OF INTERACTION.

PROGRAMMA DA 12 CFU:
4 TESTI:

A.ANOLLI I.: FONDAMENTI DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
B.POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C.CASTELFRANCHI C. POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012.
D.UN TESTO (O SERIE DI TESTI) A SCELTA FRA LE VOCI DEL SEGUENTE ELENCO:
1.BAZZANELLA C. LINGUISTICA COGNITIVA.UN’INTRODUZIONE. LATERZA, BARI 2014.
2.CACCIARI C.: PSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
3.CASELLI C., MARAGNA S. E VOLTERRA V.: LINGUAGGIO E SORDITÀ. GESTI, SEGNI E PAROLE NELLO SVILUPPO E NELL’EDUCAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
4.GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. E FELE G.: RITUALI DI DEGRADAZIONE. ANATOMIA DEL PROCESSO CUSANI. MULINO, BOLOGNA, 1997.
5.DIDEROT D.: PARADOSSO DELL'ATTORE. EDITORI RIUNITI, ROMA, 1974.
6.ORLETTI F.: LA CONVERSAZIONE DISEGUALE. CAROCCI, ROMA, 2000.
7.FELE G. E PAOLETTI I.: L’INTERAZIONE IN CLASSE. MULINO, BOLOGNA, 2003.
8.PARISI D. (A CURA DI): PER UNA EDUCAZIONE LINGUISTICA RAZIONALE. MULINO, BOLOGNA, 1979.
9.POGGI I. (A CURA DI): LE PAROLE NELLA TESTA. GUIDA A UN'EDUCAZIONE LINGUISTICA COGNITIVISTA. MULINO, BOLOGNA 1987 (FUORI STAMPA; REPERIBILE PRESSO LA BIBLIOTECA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE).
10.POGGI I.: LA GRAMMATICA DEL SIGNIFICATO. UN ITINERARIO DIDATTICO. MULINO, BOLOGNA, 1989.
11.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA, 2008.
12.LEVORATO M.C.: LE EMOZIONI DELLA LETTURA. MULINO, BOLOGNA, 1999.
13.LAKOFF G.: NON PENSATE ALL'ELEFANTE. FUSI ORARI, MILANO, 2006.
14.BARA B.: PRAGMATICA COGNITIVA. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 1999.
15.FIORMONTE D.: SCRITTURA E FILOLOGIA NELL'ERA DIGITALE. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2004.
16.BATTISTELLI P. (A CURA DI): IO PENSO CHE TU PENSI… LE ORIGINI DELLA COMPRENSIONE DELLA MENTE. FRANCO ANGELI, MILANO1997.
17.LAKOFF G. E JOHNSON M.: METAFORA E VITA QUOTIDIANA. BOMPIANI, MILANO 1998.
18.AGLIOTI S. E FABBRO F.: NEUROPSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
19.LAUDANNA A. E VOGHERA M. (A CURA DI).: IL LINGUAGGIO. LATERZA, BARI 2006.
20.ARCIDIACONO F. (A CURA DI): CONFLITTI E INTERAZIONE IN FAMIGLIA. CAROCCI, ROMA 2007.
21.RUSSO CARDONA T. E VOLTERRA V.: LE LINGUE DEI SEGNI. CAROCCI, ROMA 2007.
22.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA 2008.
23.PENNISI A. E PERCONTI P. (A CURA DI): LE SCIENZE COGNITIVE DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
24.VICARI S. E CASELLI C. (A CURA DI) NEUROPSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
25.ESPOSIZIONE IN ITALIANO DI QUATTRO PRESENTAZIONI DI SEGUENTI WORKSHOP :
A. “FOUNDATION OF SOCIAL SIGNALS. AN OUTLINE”:
HTTP://SSPNET.EU/VIRTUAL-LEARNING-CENTRE/SSPNETROME09/
B. “POLITICAL SPEECH”: HTTP://SSPNET.EU/2010/11/INTERNATIONAL-WORKSHOP-POLITICAL-SPEECH-%E2%80%93-IL-PARLATO-POLITICO-ROMA-ITALY-2/
C. “CONFLICT AND COMMUNICATION. MULTIMODAL SOCIAL SIGNALS OF CONFLICT AND NEGOTIATION IN HUMANS, ANIMALS, AND MACHINES”: HTTP://WWW.KLEWEL.COM/CONFERENCES/SSPNET-ROMA-2013/
25. 3 ARTICOLI IN INGLESE SCARICATI DA:
HTTP://HOST.UNIROMA3.IT/DOCENTI/POGGI/INGLESE2.HTM
HTTP://WWW.COMUNICAZIONE.UNIROMA3.IT/IT/PAGE/25/_/___22
(ESPOSIZIONE IN ITALIANO)
TESTI IN ALTERNATIVA POTRANNO ESSERE COMUNICATI IN BACHECA O CONCORDATI CON LA DOCENTE.

PROGRAMMA PER 6 CREDITI:
3 TESTI DA PORTARE ALL’ESAME:
A. RUMIATI R. E LOTTO L. (A CURA DI). INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2012.
B. POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C. CASTELFRANCHI C. E POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012: CAPITOLI 1-13.

FACOLTÀ DEL LINGUAGGIO E LINGUE STORICO-NATURALI

F. DE SAUSSURE, CORSO DI LINGUISTICA GENERALE, LATERZA (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
INTRODUZIONE, CAPP. II-V; PARTE PRIMA. PRINCIPI GENERALI, CAPP. I-III (DEL CAPITOLO III SOLTANTO I PARAGRAFI 1 E 4); PARTE SECONDA. LINGUISTICA SINCRONICA, CAPP. I-VI; PARTE TERZA. LINGUISTICA DIACRONICA, CAPP. IV-V.
L. WITTGENSTEIN, RICERCHE FILOSOFICHE, EINAUDI (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
PREFAZIONE DELL’AUTORE; §§ 1-32, 65-98, 198-207, 243-265. AGLI STUDENTI NON FREQUENTANTI SI CONSIGLIA DI CONSULTARE IL LIBRO DI D. VOLTOLINI, GUIDA ALLA LETTURA DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN, LATERZA.
N. CHOMSKY, LINGUAGGIO E PROBLEMI DELLA CONOSCENZA, IL MULINO (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
CAPITOLI PRIMO, SECONDO (FINO A P. 45), QUINTO E SESTO.

COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA SOLI 4 CFU, NON DEVONO STUDIARE I PARAGRAFI 243-265 DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN E IL CAPITOLO SESTO DEL LIBRO DI CHOMSKY.
COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA 8 CFU, DEVONO CONCORDARE CON IL DOCENTE ALCUNI TESTI SUPPLEMENTARI.

FACOLTÀ DEL LINGUAGGIO E LINGUE STORICO-NATURALI

F. DE SAUSSURE, CORSO DI LINGUISTICA GENERALE, LATERZA (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
INTRODUZIONE, CAPP. II-V; PARTE PRIMA. PRINCIPI GENERALI, CAPP. I-III (DEL CAPITOLO III SOLTANTO I PARAGRAFI 1 E 4); PARTE SECONDA. LINGUISTICA SINCRONICA, CAPP. I-VI; PARTE TERZA. LINGUISTICA DIACRONICA, CAPP. IV-V.
L. WITTGENSTEIN, RICERCHE FILOSOFICHE, EINAUDI (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
PREFAZIONE DELL’AUTORE; §§ 1-32, 65-98, 198-207, 243-265. AGLI STUDENTI NON FREQUENTANTI SI CONSIGLIA DI CONSULTARE IL LIBRO DI D. VOLTOLINI, GUIDA ALLA LETTURA DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN, LATERZA.
N. CHOMSKY, LINGUAGGIO E PROBLEMI DELLA CONOSCENZA, IL MULINO (DA ACQUISTARE), LIMITATAMENTE ALLE SEGUENTI PARTI:
CAPITOLI PRIMO, SECONDO (FINO A P. 45), QUINTO E SESTO.

COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA SOLI 4 CFU, NON DEVONO STUDIARE I PARAGRAFI 243-265 DELLE RICERCHE FILOSOFICHE DI WITTGENSTEIN E IL CAPITOLO SESTO DEL LIBRO DI CHOMSKY.
COLORO CHE INTENDONO SOSTENERE UN ESAME DA 8 CFU, DEVONO CONCORDARE CON IL DOCENTE ALCUNI TESTI SUPPLEMENTARI.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.

Outlines of Church history in modern age (XIX-Xx centuries)
The course will provide the basic outlines of the Church history’s principal events and problematic nodes in the modern age, in particular from the French revolution to the renewal begun by the second Vatican Council. It will pay particular attention to methodological aspects: the historiography’s principal debates, the discipline’s technical language, the discussed subjects’ contextualization, the principal religious institutions’ significance and role, the interactions with the society and the culture, privileging the documents’ reading and making use of the maps, graphics and iconographic sources.

- Dossier of documents provided from the teacher.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 3. L'età del liberalismo, Brescia 1995,
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 4. L'età contemporanea, Brescia 1995, pp. 13-80; 129-398.