CONOSCENZA DEI PRINCIPALI TEMI DELLA LOGICA E ACQUISIZIONE DEI CONCETTI LOGICI INDISPENSABILI PER UN CORRETTO ARGOMENTARE, PER LA COMUNICAZIONE E PER LA SUCCESSIVA FORMAZIONE INFORMATICA.

IL CORSO MIRA AD ILLUSTRARE I PRINCIPALI MODELLI SOCIOLOGICI DELLA COMUNICAZIONE, FORNENDO ALLO STUDENTE LE CATEGORIE ANALITICHE PER COMPRENDERE SIA I PROCESSI COMUNICATIVI DEL QUOTIDIANO, SIA LE COMUNICAZIONI DI MASSA. INTRODUCE ANCHE ALCUNI CENNI AI METODI DI RICERCA QUALITATIVI E QUANTITATIVI SULLA COMUNICAZIONE.

L'INSEGNAMENTO SI PROPONE DI ORIENTARE LO STUDENTE IN UN PERCORSO ESSENZIALMENTE NOVECENTESCO, AL DI FUORI DI UNA LINEA MERAMENTE MANUALISTICA. ESSO SI SOSTANZIA DI PERCORSI TEMATICI CHE CONSENTANO DI ATTRAVERSARE DIACRONICAMENTE IL NOVECENTO, METTENDONE IN LUCE GLI SNODI E I PASSAGGI FONDAMENTALI, ANCHE ALLA LUCE DI UNA CONSIDERAZIONE DELLA LETTERATURA QUALE FONDAMENTALE PROCESSO DI COMUNICAZIONE.

LE ATTIVITÀ DEL LABORATORIO HANNO L’OBIETTIVO DI FORNIRE GLI STUMENTI E LE ABILITÀ NECESSARIE PER PROGETTARE, IMPOSTARE ED ELABORARE UN TESTO ARGOMENTATIVO (LABORATORIO DI SCRITTURA). IN AGGIUNTA A QUESTO OBIETTIVO INDISPENSABILE, IL SUDDETTO LABORATORIO MIRA, ATTRAVERSO SPECIFICHE ATTIVITÀ, A CONSEGUIRE ALMENO UNO DI QUESTI OBIETTIVI:
- FORNIRE AGLI STUDENTI CONOSCENZE DI BASE PER LA COSTRUZIONE E LA COMPRENSIONE DI INDICATORI SOCIOECONOMICI LARGAMENTE DIFFUSI NELLA COMUNICAZIONE (LABORATORIO DI ANALISI E COMUNICAZIONE DEI DATI);
- PROGETTAZIONE TELEMATICA
- ABILITÀ INFORMATICA
- MEDIA

CONSEGUIMENTO DEL LIVELLO B1 DI CONOSCENZA DELLA LINGUA INGLESE.

LO STUDENTE DOVRÀ ARRIVARE A:
(1) POSSEDERE LE CONOSCENZE DI BASE DEI PRINCIPI E DEI METODI DELLA TEORIA DEL CALCOLO, DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE. IN PARTICOLARE, LO STUDENTE DOVRÀ CONOSCERE I PRINCIPI E LA STRUTTURA DI BASE DELL'ARCHITETTURA DI UN CALCOLATORE E DELLE RETI DI CALCOLATORI, I COMPITI E LE PRINCIPALI COMPONENTI FUNZIONALI DI UN SISTEMA OPERATIVO, ED ESSERE IN GRADO DI RISOLVERE IN MODO ALGORITMICO SEMPLICI PROBLEMI O COMPITI FACILMENTE AUTOMATIZZABILI;
(2) POSSEDERE UNA PADRONANZA E UNA CONOSCENZA DI BASE DEI PRINCIPALI E PIÙ SIGNIFICATIVI MODELLI, LINGUAGGI E STRUMENTI TECNOLOGICI PENSATI PER LA PROGRAMMAZIONE E L’USO DISTRIBUITO DEI SISTEMI INFORMATICI.
L’INSEGNAMENTO SI ARTICOLA IN DUE UNITÀ DIDATTICHE CONSECUTIVE:
PRIMA UNITÀ DIDATTICA (6 CFU): INTRODUZIONE AI CONCETTI E AI PRINCIPI DI BASE DELL’ARCHITETTURA DEI SISTEMI DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL CONCETTI DI MACCHINA, DI SISTEMA E DI RETE.
SECONDA UNITÀ DIDATTICA (6 CFU): APPROFONDIMENTO DELLE NOZIONI DI BASE ACQUISITE NELLA PRIMA UNITÀ DIDATTICA CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TECNOLOGIE E ALLE APPLICAZIONI PER LA GESTIONE DISTRIBUITA DELLE INFORMAZIONI.

L'INSEGNAMENTO MIRA ALL'ACQUISIZIONE DA PARTE DELLO STUDENTE DEI FONDAMENTI DELLA RIFLESSIONE FILOSOFICA SUL LINGUAGGIO ATTRAVERSO L'APPRENDIMENTO DELLE PRINCIPALI TEORIE DEL SIGNIFICATO E ALLA COMPRENSIONE DEI NESSI CON LA PROBLEMATICA DEL RAPPORTO TRA PENSIERO E LINGUAGGIO E DELLA COMUNICAZIONE. ESSO PROMUOVERÀ L'AUTONOMIA DEL GIUDIZIO IN RELAZIONE ALLE PIÙ SIGNIFICATIVE DIFFERENZE NELL'APPROCCIO ALLO STUDIO DEL LINGUAGGIO TRA LA LINGUISTICA E LA FILOSOFIA. IL POSSESSO DI QUESTE CONOSCENZE COSTITUIRÀ POI LA BASE PER L'APPRENDIMENTO E L'APPROFONDIMENTO DI TEMATICHE SPECIFICHE CONNESSE AI RAPPORTI TRA LINGUAGGIO E PROCESSI COGNITIVI.

ACQUISIZIONE DEI TEMI PRINCIPALI DEL PENSIERO POLITICO, IN PROSPETTIVA STORICA E CRITICA.

LINSEGNAMENTO SI PONE LOBIETTIVO DI PROPORRE UNO STRUMENTO DIDATTICO CHE SUGGERISCA UN MODO CRITICO DI GUARDARE AL NESSO TRA OFFERTA-CONSUMO DI RADIO E TELEVISIONE, SALDAMENTE COLLOCATO ENTRO IL PARADIGMA DELLA VITA QUOTIDIANA, DELLE PRATICHE DI FRUIZIONE E DEGLI ASSETTI POLITICO-ISTITUZIONALI.

COMPRENDERE IL CONCETTO DI MARKETING, IL PROCESSO DI MARKETING MANAGEMENT E LE LORO RELAZIONI CON LA CREAZIONE DI VALORE
COMPRENDERE I FATTORI DI DEFINIZIONE DELLE STRATEGIE DA PARTE DELLE ORGANIZZAZIONI, E LA CORRELAZIONE TRA STRATEGIE E PIANIFICAZIONE DI MARKETING
CONOSCERE I PRINCIPALI STRUMENTI DI MARKETING E LE LORO INTERRELAZIONI
APPROFONDIRE LE CONOSCENZE DI COMUNICAZIONE, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE RELAZIONI TRA MARKETING E COMUNICAZIONE INTEGRATA E ALL’IMPATTO DELL’INFORMATION TECHNOLOGY SUI PROCESSI COMUNICATIVI DELLE ORGANIZZAZIONI

IL CORSO SI PROPONE DI FORNIRE AGLI STUDENTI LE NOZIONI FONDAMENTALI PER UN LESSICO DELLA RIFLESSIONE MORALE. IN TALE CONTESTO PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DEDICATA AL TEMA FILOSOFICO DEL "DIALOGO", INTESO, DA SOCRATE IN POI, COME LA FORMA PIÙ RAZIONALE PER RAGGIUNGERE, NEI CONTESTI COMUNICATIVI, UN CONSENSO SUL COMPORTAMENTO "GIUSTO".

IL CORSO MIRA AD ILLUSTRARE I PRINCIPALI MODELLI SOCIOLOGICI DELLA COMUNICAZIONE, FORNENDO ALLO STUDENTE LE CATEGORIE ANALITICHE PER COMPRENDERE SIA I PROCESSI COMUNICATIVI DEL QUOTIDIANO, SIA LE COMUNICAZIONI DI MASSA. INTRODUCE ANCHE ALCUNI CENNI AI METODI DI RICERCA QUALITATIVI E QUANTITATIVI SULLA COMUNICAZIONE.

L'INSEGNAMENTO PRESUPPONE UNA COMPETENZA DI LIVELLO INTERMEDIO (B1) DELLA LINGUA INGLESE, CHE SARÀ VERIFICATA DAL CLA NEL CORSO DEL I SEMESTRE. IL PROGRAMMA È ORIENTATO ALLA RIFLESSIONE METALINGUISTICA SUL LINGUAGGIO DEI MASS MEDIA, PER RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE TESTUALI E LESSICOGRAMMATICALI. CI SI SOFFERMERÀ SULLE FUNZIONI COMUNICATIVE, SUI REGISTRI LINGUISTICI E SUL CONCETTO DI "PUNTO DI VISTA" NELL'INFORMAZIONE GIORNALISTICA DEL MONDO ANGLOSASSONE.

MIRA A FORNIRE ALLO STUDENTE ALCUNE NOZIONI FONDAMENTALI RELATIVAMENTE A: • LE DIFFERENZE FRA SCIENZA E NON-SCIENZA; • COME SI COSTRUISCONO LE TEORIE SCIENTIFICHE; • L’AMBITO DI STUDIO DELLA SCIENZA POLITICA, NONCHÉ LE METODOLOGIE DA ESSA PIÙ UTILIZZATE (UN CENNO SARÀ FATTO AL METODO DELLA COMPARAZIONE); • LA DEFINIZIONE DI POLITICA; • ALCUNI TEMI CRUCIALI DI MACROPOLITICA (I REGIMI POLITICI E IL LORO MUTAMENTO); • LA PARTECIPAZIONE POLITICA; • LE UNITÀ DEL SISTEMA POLITICO (MOVIMENTI, PARTITI, GRUPPI); • LA COMUNICAZIONE POLITICA.

LO STUDENTE DOVRÀ ARRIVARE A:
(1) POSSEDERE LE CONOSCENZE DI BASE DEI PRINCIPI E DEI METODI DELLA TEORIA DEL CALCOLO, DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE. IN PARTICOLARE, LO STUDENTE DOVRÀ CONOSCERE I PRINCIPI E LA STRUTTURA DI BASE DELL'ARCHITETTURA DI UN CALCOLATORE E DELLE RETI DI CALCOLATORI, I COMPITI E LE PRINCIPALI COMPONENTI FUNZIONALI DI UN SISTEMA OPERATIVO, ED ESSERE IN GRADO DI RISOLVERE IN MODO ALGORITMICO SEMPLICI PROBLEMI O COMPITI FACILMENTE AUTOMATIZZABILI;
(2) POSSEDERE UNA PADRONANZA E UNA CONOSCENZA DI BASE DEI PRINCIPALI E PIÙ SIGNIFICATIVI MODELLI, LINGUAGGI E STRUMENTI TECNOLOGICI PENSATI PER LA PROGRAMMAZIONE E L’USO DISTRIBUITO DEI SISTEMI INFORMATICI.
L’INSEGNAMENTO SI ARTICOLA IN DUE UNITÀ DIDATTICHE CONSECUTIVE:
PRIMA UNITÀ DIDATTICA (6 CFU): INTRODUZIONE AI CONCETTI E AI PRINCIPI DI BASE DELL’ARCHITETTURA DEI SISTEMI DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL CONCETTI DI MACCHINA, DI SISTEMA E DI RETE.
SECONDA UNITÀ DIDATTICA (6 CFU): APPROFONDIMENTO DELLE NOZIONI DI BASE ACQUISITE NELLA PRIMA UNITÀ DIDATTICA CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE TECNOLOGIE E ALLE APPLICAZIONI PER LA GESTIONE DISTRIBUITA DELLE INFORMAZIONI.

L’INSEGNAMENTO AFFRONTA IL TEMA DELLA RIFLESSIONE SUL LINGUAGGIO CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AGLI STUDI SULLA MENTE E LA COGNIZIONE UMANA. UNO DEI NODI PRIORITARI DI ANALISI È RAPPRESENTATO DALLO STUDIO DEL RAPPORTO TRA PENSIERO E LINGUAGGIO. IN TALE TIPO DI ANALISI, LE TEMATICHE CLASSICHE DELLA RIFLESSIONE SUL LINGUAGGIO (TEORIA DEL SIGNIFICATO, LA COMPETENZA LINGUISTICA, LA CAPACITÀ DI RIFERIMENTO ECC.) VENGONO PRESE IN ESAME UTILIZZANDO I RISULTATI SPERIMENTALI E LE IPOTESI TEORICHE DELLE SCIENZE EMPIRICHE (NEUROSCIENZA, PSICOLOGIA COGNITIVA, ETOLOGIA COGNITIVA ECC.) CHE ALIMENTANO IL DIBATTITO DELLA SCIENZA COGNITIVA CONTEMPORANEA. LO SFONDO TEORICO DI RIFERIMENTO È IL PROGETTO DI “NATURALIZZAZIONE DELLA MENTE.

L'INSEGNAMENTO MIRA ALL'ACQUISIZIONE DA PARTE DELLO STUDENTE DELLE NOZIONI FONDAMENTALI DI DIRITTO E A FORNIRGLI L'INQUADRAMENTO GIURIDICO DELLE VARIE ATTIVITÀ COMUNICATIVE (STAMPA, RADIOTELEVISIONE, COMUNICAZIONI ELETTRONICHE) NELLA DIMENSIONE SIA ITALIANA CHE EUROPEA E COMPARATA.

LINDIRIZZO WEB VIENE FORNITO ALLINIZIO DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE, TRAMITE COMUNICAZIONE IN BACHECA ELETTRONICA. PERSONALIZZAZIONE E PARTECIPAZIONE CONDIVISA AL PERCORSO INDIVIDUALE E COLLETTIVO - DI APPRENDIMENTO

APPROFONDIRE LO STUDIO DI PROBLEMI E OPPORTUNITÀ CREATE DALLA DIFFUSIONE DEI CALCOLATORI
ILLUSTRARE IL RUOLO EPISTEMOLOGICO SVOLTO DALLE TECNOLOGIE NELLE ATTUALI DISCIPLINE SCIENTIFICHE E LE LORO RICADUTE PROBLEMATICHE
AFFRONTARE LE QUESTIONI APERTE DALLE TECNOLOGIE COME STRUMENTI DI COMUNICAZIONE E ACCESSO ALL’INFORMAZIONE: (PER ES. MOTORI DI RICERCA, MECCANISMI DI PROTEZIONE DELLA PRIVACY, RUOLO DELL’AUTORE, BENI COMUNI TECNOLOGICI, ECC.)