Università Roma Tre

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

L’OBIETTIVO FORMATIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI TEORICI E METODOLOGICI PER COMPRENDERE I PROCESSI CULTURALI E CONSIDERARE LA CULTURA COME UNA DIMENSIONE RILEVANTE DELL’AZIONE E DELLA VITA SOCIALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE, L’ANALISI E LA DISCUSSIONE DEI TRATTI PRINCIPALI DELLA SOCIETÀ EUROPEA: I VALORI, LE ISTITUZIONI, LE RELIGIONI, I SISTEMI ECONOMICI, I MODELLI DI SOLI-DARIETÀ, LE FRATTURE E CONFLITTI.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI INDIRIZZI METODOLOGICI PER PROGETTARE E VALUTARE GLI INTERVENTI NEL SOCIALE, PRESENTANDO I DIVERSI MODELLI TEORICI E OPERATIVI A CUI È POSSIBILE FARE RIFERIMENTO NEI PROCESSI DI PROGETTAZIONE E DI VALUTAZIONE. INTENDE INOLTRE FORNIRE GLI STRUMENTI PER POTER PROCEDERE AL MONITORAGGIO DEI PROGETTI NEL SOCIALE. LA RIFLESSIONE SARÀ ACCOMPA-GNATA DA RICHIAMI PRATICI DERIVANTI DA SPECIFICHE ESPERIENZE SUL CAMPO

LA DISCIPLINA DEFINISCE LE PROCEDURE INDIVIDUALI DI PERFEZIONAMENTO DELLE COMPETENZE MOTORIE NEL CORSO DELL’ESISTENZA. IN SECONDO LUOGO VENGONO CONSIDERATE LE MODALITÀ SCELTE E PREFERITE PER LA COSTRUZIONE DI UNO STILE MOTORIO.

IL CORSO SI PROPONE DI OFFRIRE AGLI ALLIEVI LE CONOSCENZE STORICO CULTURALI RELATIVE AL TEATRO E ALLE PRINCIPALI ESPRESSIONI ARTISTICHE LEGATE ALLO SPETTACOLO, GLI STRUMENTI DI BASE PER OPERARE IN GRUPPI ETEROGENEI E LA METODOLOGIE PER APPROCCI EDUCATIVI SPECIFICI. L'INSEGNAMENTO SI PROPONE INOLTRE DI SVILUPPARE TUTTE LE PROBLEMATICHE E LE STRATEGIE RELATIVE ALLA MESSINSCENA DI UN TESTO ANALIZZANDO, IN TALE CONTESTO, LE DINAMICHE DI GRUPPO E L'ACQUISIZIONE DELLA COSCIENZA DI SÉ

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

FORNIRE STRUMENTI TEORICI, PRATICI E METODOLOGICI PER L’ APPROCCIO, LA COMPRENSIONE TEORI-CA E LA CAPACITÀ DI IDENTIFICARE SUL TERRITORIO I SEGNALI DI ALLARME (PALEOPATTERNS), CORRELAR-LI A SINDROMI E RISALIRE A SISTEMI DI CARATTERE BIOLOGICO, SOCIOLOGICO, CRIMINOLOGICO, MASS-MEDIOLOGICO, ECONOMICO. DEFINIRE ASPETTI EPIDEMIOLOGICI, INFETTIVOLOGICI, TOSSICOLOGICI, FATTORI DI RISCHIO, IN SEDE DI PREVENZIONE PRIMARIA, SECONDARIA E TERZIARIA.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

L’INSEGNAMENTO DI PSICOLOGIA SOCIALE DEI GRUPPI HA LO SCOPO DI PROMUOVERE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE AI PROCESSI PSICOLOGICO SOCIALI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE TRA LE PERSONE ALL’INTERNO DEI GRUPPI E LE RELAZIONI INTERGRUPPI NEI CONTESTI DI VITA. IL CORSO INTENDE CONOSCENZE AVANZATE TEORICHE E APPLICATIVE IN RELAZIONE AL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI SOCIALI, CON RIFERIMENTO SIA AGLI STUDI CLASSICI DI QUESTA DISCIPLINE SIA ALLE TENDENZE PIÙ RECENTI DELLA RICERCA IN QUESTO CAMPO.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

IL CORSO SI PROPONE DI FAR CONOSCERE ED ANALIZZARE LA RETE COMPLESSIVA DEI SERVIZI ALLA PERSONA (SOCIALI, SOCIO-SANITARI ED EDUCATIVI), FORNENDO UN QUADRO NORMATIVO ESSENZIALE ED UNA DESCRIZIONE APPROFONDITA DELL'ATTUALE ASSETTO ORGANIZZATIVO DEI SERVIZI NEI VARI AMBITI (MINORI E FAMIGLIA, ANZIANI, DISABILI, TOSSICODIPENDENTI, MALATI MENTALI, MARGINALITÀ ESTREME).

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO SI CONCENTRA SULL’ANALISI DELLA FAMIGLIA CONTEMPORANEA IN UN FRAMEWORK COMPA-RATO. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE DATA ALLO STUDIO TRA CAPITALE SOCIALE, FAMIGLIA E ADOLESCENTI/GIOVANI, EVIDENZIANDO LA SUA RICADUTA NEI PROCESSI FORMATIVI, NELL’ACCESSO AL MONDO DEL LAVORO, NEI FENOMENI DI MARGINALITÀ SOCIALE, NELLA CREAZIONE DELLA DIMENSIO-NE CIVICA.

L'OBIETTIVO DELL'INSEGNAMENTO È QUELLO DI FAVORIRE LA CONOSCENZA DEL FENOMENO GLOBALE DELL'ATTIVISMO ORGANIZZATO DEI CITTADINI NELLE POLITICHE PUBBLICHE. ALLA CRESCENTE IMPORTANZA DI QUESTO FENOMENO NON CORRISPONDE INFATTI UN PARI LIVELLO DI CONOSCENZA DI ESSO, SIA IN TERMINI GENERALI SIA CON RIFERIMENTO ALLA SUA DIMENSIONE OPERATIVA. IL CONSEGUIMENTO DI QUESTO OBIETTIVO CONOSCITIVO È TANTO PIÙ IMPORTANTE NEL CORSO DI LAUREA IN QUANTO LE ORGANIZZAZIONI DI CITTADINANZA ATTIVA SONO PARTICOLARMENTE PRESENTI NEI SISTEMA DI WELFARE, SIA COME PROMOTORI E GESTORI DI SERVIZI, SIA COME INTERLOCUTORI DELLE AMMINISTRAZIONI.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE ALL’APPORTO DELLA SOCIOLOGIA AL SERVIZIO SOCIALE COME MEZZO “DIAGNOSTICO” E ALL’APPORTO DEL SERVIZIO SOCIALE ALLA SOCIOLO-GIA COME OCCASIONE DI PARTECIPAZIONE ALL’AVVIO A SOLUZIONE DEI PROBLEMI SOCIALI

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

ACCOSTARE GLI STUDENTI ALLE PRINCIPALI TEORIE SOCIOLOGICHE CONTEMPORANEE E ALLE METODOLOGIE CHE DA QUESTE DERIVANO.

OBIETTIVI FORMATIVI: COME DECLINATO DAL FORMAT DI FACOLTÀ, IL CORSO INTENDE FORNIRE CONOSCENZE SULLE FORME GIURIDICO-SOCIETARIE DI NATURA PUBBLICA E MISTA PUBBLICO/PRIVATO ATTRAVERSO CUI È POSSIBILE PROVVEDERE ALLA GESTIONE DEI SERVIZI ALLA PERSONA, PROPORRE ALTRESÌ, LA CONOSCENZA DEGLI STRUMENTI NORMATIVI CON I QUALI È POSSIBILE PER LA P.A. PROVVEDERE ALL’AFFIDAMENTO ESTERNALIZZATO DEI SERVIZI. ILLUSTRARE L’ITER COMPLESSIVO PER LA REALIZZAZIONE DI SERVIZI E PROGETTI, ANCHE CON LA PRESENTAZIONE DI ESPERIENZE PRATICHE E DI BUONE PRASSI. FORNIRE CONOSCENZE SPECIFICHE RELATIVE ALL’APPLICAZIONE DEL CODICE DEI CONTRATTI, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SEZIONE RELATIVA AGLI “APPALTI NEL SOCIALE”. APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE RELATIVE ALLE AUTORIZZAZIONI, AL FUNZIONAMENTO, ALL’ACCREDITAMENTO E ALLA QUALITÀ DEI SERVIZI. FORNIRE SPUNTI PER LA LETTURA DEI SERVIZI E COGLIERE E ILLUSTRARE LE NUOVE COMPETENZE PROFESSIONALI E RESPONSABILITÀ RICHIESTE AGLI ASSISTENTI SOCIALI PER LA GESTIONE DI PROCESSI DI WELFARE COMUNITARIO. NELLE ATTIVITÀ LABORATORIALI E NELLE ESERCITAZIONI SI APPROFONDIRANNO COMPETENZE, STRUMENTI ED ATTIVITÀ CHE IL LAVORO INTEGRATO NEL TERRITORIO RICHIEDE AGLI ASSISTENTI SOCIALI E ALLA DIRIGENZA DI SERVIZIO SOCIALE.

IL CORSO SI PROPONE COME MOMENTO DI RIFLESSIONE SULL’EDUCAZIONE COME STRUMENTO DI TRASFORMAZIONE SOCIALE. L’EDUCAZIONE VIENE INTESA, IN QUESTA PROSPETTIVA, COME ATTIVITÀ DI ACQUISIZIONE DI SAPERI E COMPETENZE «PER IL CAMBIAMENTO». INOLTRE VIENE TRATTATA LA PROGETTAZIONE DI AZIONI FORMATIVE TERRITORIALI RIVOLTE AL CONTRASTO DELL’ESCLUSIONE SOCIALE E ALLA PROMOZIONE DI DIRITTI DI CITTADINANZA NELL’AMBITO DELLA GESTIONE DELLE STRUTTURE DI SER-VIZIO SOCIALE, ANCHE ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI STUDI DI CASO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

L’OBIETTIVO È DI FORNIRE INFORMAZIONI ESAURIENTI SU TUTTI GLI ASPETTI, GIURIDICI E MEDICI, DELLA SICUREZZA SUL LAVORO SULLA BASE DELLA NORMATIVA IN VIGORE. SARÀ AFFRONTATO ANCHE IL PRO-BLEMA DELLA RESPONSABILITÀ, CIVILE E PENALE, NONCHÉ DI QUELLA DERIVANTE DALL’APPLICAZIONE DELLA LEGGE 626/94. IN ORDINE AL SANITARIO, SARANNO TRATTATI I RISCHI PRESENTI NEGLI AMBIENTI DI LAVORO, COMPRESI QUELLI DERIVANTI DALL’ESPOSIZIONE AD AGENTI MUTAGENI E CANCEROGENI, GLI ACCERTAMENTI SANITARI CORRELATI E GLI STRUMENTI DI PREVENZIONE DA PORRE IN ESSERE.

LA PERCEZIONE INVESTE NELLA SUA GLOBALITÀ IL SOGGETTO-CORPO CHE NOI SIAMO, INTRECCIA L’INTERNO E L’ESTERNO IN UN’AMBIVALENZA IRRISOLVIBILE CHE NON PERMETTE PIÙ NESSUNA FRONTIERA RIGIDA E ANNULLA OGNI DUALISMO DI SAPORE CARTESIANO. CORPO, INTERSOGGETTIVITÀ E UNA NUOVA IDEA DI SOGGETTO SONO I CONCETTI DI MERLEU-PONTY CHE COSTITUISCONO LA BASE DI GRAN PARTE DEL LAVORO SPERIMENTALE SULLA PERCEZIONE. L’ATTIVITÀ CONOSCITIVA NON PIÙ INTESA COME IL PRODOTTO DI MECCANISMI INTRAPSICHICI ISOLATI, MA COME IL FRUTTO DELL’INTERFACCIA TRA MONDI D’ESPERIENZA DIVERSI CHE INTERAGISCONO TRA LORO. COSÌ LA RICERCA NON SI CIRCOSCRIVE AL LIMITE ANGUSTO DELLA SINGOLA PSICHICITÀ, MA PRENDE COSCIENZA DELL’ALTERITÀ, DELLA RELAZIONE TRA SOGGETTO E OGGETTO, INDIVIDUANDO AL TEMPO STESSO LE CONDIZIONI DI POSSIBILITÀ DI RAPPORTO E COMUNICAZIONE TRA QUESTI DUE POLI. IN REALTÀ QUESTA NUOVA ED ENTUSIASMANTE PROSPETTIVA È L’ESITO DI UN LUNGO E TORTUOSO CAMMINO, CHE DEMOLENDO CERTEZZE BEN RADICATE NELLA TRADIZIONE OCCIDENTALE, CI HA RICONSEGNATO UNA NUOVA IMMAGINE DI SOGGETTO, CONSIDERATO NELLA SUA INSCINDIBILE UNITÀ DI MENTE E CORPO E IN RECIPROCO ADATTAMENTO ARMONICO CON L’OGGETTO DELLA SUA CONOSCENZA. RIPERCORRERE QUESTO CAMMINO NELLE SUE TAPPE PRINCIPALI, SINO ALLA CONOSCENZA NELL’IMMATERIALITÀ DELLE RETE, È L’OBIETTIVO DEL CORSO.

IL CORSO INTENDE FORNIRE UNA PREPARAZIONE BASE SULLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE DELLA SE-MIOTICA. TRA QUESTE VIENE PRIVILEGIATA QUELLA INTERPRETAZIONE DELLA RELAZIONE CHE IL SEGNO HA CON LE CAUSE CHE LO GENERANO.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

1) LA SOCIETÀ GENERA IL SUO DIRITTO SECONDO L'ANTICA FORMULA "UNI SOCIETAS UBI JUS". IL DIRITTO ANALIZZATO NELLA PROSPETTIVA TRIANGOLARE CIOÈ IN RELAZIONE AL SISTEMA CULTURALE, ECONOMICO E POLITICO. IL DIRITTO NEL SUO STATO NASCENTE E NELLA SUA ISTITUZIONALIZZAZIONE: DAL DIRITTO NATURALE A QUELLO POSITIVO CIOÈ LA NATURA E LA REGOLA SOCIALE. LA SCLEROSI DEL FORMALISMO GIURIDICO RISPETTO ALLA REALTÀ SOCIALE CHE CAMBIA. LE FORME DI LEGITTIMITÀ DEL DIRITTO E DELL'AUTORITÀ SECONDO MAX WEBER. IL DIRITTO E L'ETICA COME FORME DI REGOLAZIONE SOCIALE. IL DIRITTO COME SISTEMA AUTOPOIETICO. LA VIOLAZIONE DELLA LEGGE E LA CRIMINALITÀ. DEVIANZA E CRIMINALITÀ NELLE EREE MARGINALI E NEL UPPER CLASSES. IL CONTROLLO SOCIALE E LA PENA. LEGIFICAZIONE E DELEGIFICAZIONE DELLA SOCIETÀ: LEX LIBERTAS NELLA SOCIETÀ CIVILE. L'ILLEGALITÀ DIFFUSA IN UNA SOCIETÀ ANOMICA. LA CULTURA DEI DIRITTI E DEI DOVERI NELL'EPOCA DELLA GLOBALIZZAZIONE.

IL CORSO SI ARTICOLA IN TRE PARTI: MODULO ISTITUZIONALE, MODULO DI APPROFONDIMENTO; SEMINARI E CONFRONTO CON I PROTAGONISTI E SI PROPONE DI PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI:
1. FORNIRE I CONCETTI FONDAMENTALI E IL QUADRO TEORICO DI RIFERIMENTO DELLE DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E DI ANALIZZARE LE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.
2. FORNIRE GLI STRUMENTI ANALITICI ED INTERPRETATIVI NECESSARI PER SVOLGERE UN APPROFONDIMENTO DEL RUOLO SVOLTO DALLA RAZIONALITÀ NELL’AGIRE ORGANIZZATIVO, ATTRAVERSO L’ANALISI DELLE POLITICHE DI MOTIVAZIONE, INCENTIVAZIONE E COOPERAZIONE, NELLA PROSPETTIVA DEL SUPERAMENTO DEL BINOMIO OLISMO-INDIVIDUALISMO.
3. SVILUPPARE UNA CAPACITÀ DI ANALISI CRITICA IN MERITO AI PARADIGMI CONCETTUALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA NEGOZIAZIONE E DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, IN MERITO AI SEGUENTI FENOMENI: LEADERSHIP, COMPETENZE NEGOZIALI E NUOVE POLITICHE GESTIONALI; SVILUPPO DEL SISTEMA DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN UNO SCENARIO EUROPEO E INTERNAZIONALE; RELAZIONI INDUSTRIALI E MODELLO PARTECIPATIVO; IL DIALOGO SOCIALE NELLE POLITICHE COMUNITARIE; LO SVILUPPO DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA: DAL QUADRO GIURIDICO E ISTITUZIONALE AGLI ATTORI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA CONTRATTAZIONE NELLE IMPRESE PRIVATE E NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RELATIVE ALLE DIMENSIONI STORICHE, TEORICHE E METODOLOGICHE DELLA DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E ANALISI DELLE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
CAPACITÀ DI INDAGARE E RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI COMPLESSE IN MERITO ALL’EVOLUZIONE DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL METODO DELLA CONTRATTAZIONE E A QUELLO DELLA CONCERTAZIONE E PARTECIPAZIONE.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
CAPACITÀ DI ANALISI E VALUTAZIONE DELLE PRINCIPALI CRITICITÀ RISCONTRABILI NEI PROCESSI NEGOZIALI TRA LE PARTI SOCIALI E NELLA VALUTAZIONE DELLE COERENZE TRA STRATEGIE, POLITICHE, STRUTTURE ORGANIZZATIVE, RUOLI E COMPETENZE.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
ABILITÀ COMUNICATIVE E RELAZIONALI FUNZIONALI ALL’ESPLICITAZIONE E COMPRENSIONE DELLE INTERAZIONI ESISTENTI TRA LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI DI RAPPRESENTANZA DI INTERESSI SOCIALI ED ECONOMICI.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
CAPACITÀ DI ESERCITARE FUNZIONI CRITICHE E METARIFLESSIVE NELL’AMBITO DELLA LETTURA EVOLUTIVA DEI PROCESSI DI SVILUPPO DI VARIE POLITICHE ORGANIZZATIVE CONNESSE CON LA CAPACITÀ DI COMPRENDERE LE CULTURE SOTTOSTANTI E RELATIVE LE LOGICHE DI AZIONE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

L’OBIETTIVO FORMATIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI TEORICI E METODOLOGICI PER COMPRENDERE I PROCESSI CULTURALI E CONSIDERARE LA CULTURA COME UNA DIMENSIONE RILEVANTE DELL’AZIONE E DELLA VITA SOCIALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE, L’ANALISI E LA DISCUSSIONE DEI TRATTI PRINCIPALI DELLA SOCIETÀ EUROPEA: I VALORI, LE ISTITUZIONI, LE RELIGIONI, I SISTEMI ECONOMICI, I MODELLI DI SOLI-DARIETÀ, LE FRATTURE E CONFLITTI.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI INDIRIZZI METODOLOGICI PER PROGETTARE E VALUTARE GLI INTERVENTI NEL SOCIALE, PRESENTANDO I DIVERSI MODELLI TEORICI E OPERATIVI A CUI È POSSIBILE FARE RIFERIMENTO NEI PROCESSI DI PROGETTAZIONE E DI VALUTAZIONE. INTENDE INOLTRE FORNIRE GLI STRUMENTI PER POTER PROCEDERE AL MONITORAGGIO DEI PROGETTI NEL SOCIALE. LA RIFLESSIONE SARÀ ACCOMPA-GNATA DA RICHIAMI PRATICI DERIVANTI DA SPECIFICHE ESPERIENZE SUL CAMPO

LA DISCIPLINA DEFINISCE LE PROCEDURE INDIVIDUALI DI PERFEZIONAMENTO DELLE COMPETENZE MOTORIE NEL CORSO DELL’ESISTENZA. IN SECONDO LUOGO VENGONO CONSIDERATE LE MODALITÀ SCELTE E PREFERITE PER LA COSTRUZIONE DI UNO STILE MOTORIO.

IL CORSO SI PROPONE DI OFFRIRE AGLI ALLIEVI LE CONOSCENZE STORICO CULTURALI RELATIVE AL TEATRO E ALLE PRINCIPALI ESPRESSIONI ARTISTICHE LEGATE ALLO SPETTACOLO, GLI STRUMENTI DI BASE PER OPERARE IN GRUPPI ETEROGENEI E LA METODOLOGIE PER APPROCCI EDUCATIVI SPECIFICI. L'INSEGNAMENTO SI PROPONE INOLTRE DI SVILUPPARE TUTTE LE PROBLEMATICHE E LE STRATEGIE RELATIVE ALLA MESSINSCENA DI UN TESTO ANALIZZANDO, IN TALE CONTESTO, LE DINAMICHE DI GRUPPO E L'ACQUISIZIONE DELLA COSCIENZA DI SÉ

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

FORNIRE STRUMENTI TEORICI, PRATICI E METODOLOGICI PER L’ APPROCCIO, LA COMPRENSIONE TEORI-CA E LA CAPACITÀ DI IDENTIFICARE SUL TERRITORIO I SEGNALI DI ALLARME (PALEOPATTERNS), CORRELAR-LI A SINDROMI E RISALIRE A SISTEMI DI CARATTERE BIOLOGICO, SOCIOLOGICO, CRIMINOLOGICO, MASS-MEDIOLOGICO, ECONOMICO. DEFINIRE ASPETTI EPIDEMIOLOGICI, INFETTIVOLOGICI, TOSSICOLOGICI, FATTORI DI RISCHIO, IN SEDE DI PREVENZIONE PRIMARIA, SECONDARIA E TERZIARIA.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

L’INSEGNAMENTO DI PSICOLOGIA SOCIALE DEI GRUPPI HA LO SCOPO DI PROMUOVERE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE AI PROCESSI PSICOLOGICO SOCIALI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE TRA LE PERSONE ALL’INTERNO DEI GRUPPI E LE RELAZIONI INTERGRUPPI NEI CONTESTI DI VITA. IL CORSO INTENDE CONOSCENZE AVANZATE TEORICHE E APPLICATIVE IN RELAZIONE AL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI SOCIALI, CON RIFERIMENTO SIA AGLI STUDI CLASSICI DI QUESTA DISCIPLINE SIA ALLE TENDENZE PIÙ RECENTI DELLA RICERCA IN QUESTO CAMPO.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA SONO: L’ACQUISIZIONE DELLA CONSAPEVOLEZZA DI QUANTO GLI ERRORI DI COMUNICAZIONE INCIDANO SULLA QUALITÀ E L’EFFICACIA DEL RAPPORTO EDUCATIVO; LA MASSIMA SENSIBILIZZAZIONE NEI CONFRONTI DELLE OCCASIONI ATTE A STIMOLARE L’ESPRESSIONE VERBALE, L’INTERAZIONE LINGUISTICA, L’ESPRESSIONE GRAFICA; L’INDIVIDUAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DI UNA COMUNICAZIONE CHE ABBIA COME OGGETTO IL LINGUAGGIO PARLATO E COME OBIETTIVO LA CAPACITÀ DI FARSI CAPIRE.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

IL CORSO SI PROPONE DI FAR CONOSCERE ED ANALIZZARE LA RETE COMPLESSIVA DEI SERVIZI ALLA PERSONA (SOCIALI, SOCIO-SANITARI ED EDUCATIVI), FORNENDO UN QUADRO NORMATIVO ESSENZIALE ED UNA DESCRIZIONE APPROFONDITA DELL'ATTUALE ASSETTO ORGANIZZATIVO DEI SERVIZI NEI VARI AMBITI (MINORI E FAMIGLIA, ANZIANI, DISABILI, TOSSICODIPENDENTI, MALATI MENTALI, MARGINALITÀ ESTREME).

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO SI CONCENTRA SULL’ANALISI DELLA FAMIGLIA CONTEMPORANEA IN UN FRAMEWORK COMPA-RATO. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE DATA ALLO STUDIO TRA CAPITALE SOCIALE, FAMIGLIA E ADOLESCENTI/GIOVANI, EVIDENZIANDO LA SUA RICADUTA NEI PROCESSI FORMATIVI, NELL’ACCESSO AL MONDO DEL LAVORO, NEI FENOMENI DI MARGINALITÀ SOCIALE, NELLA CREAZIONE DELLA DIMENSIO-NE CIVICA.

L'OBIETTIVO DELL'INSEGNAMENTO È QUELLO DI FAVORIRE LA CONOSCENZA DEL FENOMENO GLOBALE DELL'ATTIVISMO ORGANIZZATO DEI CITTADINI NELLE POLITICHE PUBBLICHE. ALLA CRESCENTE IMPORTANZA DI QUESTO FENOMENO NON CORRISPONDE INFATTI UN PARI LIVELLO DI CONOSCENZA DI ESSO, SIA IN TERMINI GENERALI SIA CON RIFERIMENTO ALLA SUA DIMENSIONE OPERATIVA. IL CONSEGUIMENTO DI QUESTO OBIETTIVO CONOSCITIVO È TANTO PIÙ IMPORTANTE NEL CORSO DI LAUREA IN QUANTO LE ORGANIZZAZIONI DI CITTADINANZA ATTIVA SONO PARTICOLARMENTE PRESENTI NEI SISTEMA DI WELFARE, SIA COME PROMOTORI E GESTORI DI SERVIZI, SIA COME INTERLOCUTORI DELLE AMMINISTRAZIONI.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE ALL’APPORTO DELLA SOCIOLOGIA AL SERVIZIO SOCIALE COME MEZZO “DIAGNOSTICO” E ALL’APPORTO DEL SERVIZIO SOCIALE ALLA SOCIOLO-GIA COME OCCASIONE DI PARTECIPAZIONE ALL’AVVIO A SOLUZIONE DEI PROBLEMI SOCIALI

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

ACCOSTARE GLI STUDENTI ALLE PRINCIPALI TEORIE SOCIOLOGICHE CONTEMPORANEE E ALLE METODOLOGIE CHE DA QUESTE DERIVANO.

OBIETTIVI FORMATIVI: COME DECLINATO DAL FORMAT DI FACOLTÀ, IL CORSO INTENDE FORNIRE CONOSCENZE SULLE FORME GIURIDICO-SOCIETARIE DI NATURA PUBBLICA E MISTA PUBBLICO/PRIVATO ATTRAVERSO CUI È POSSIBILE PROVVEDERE ALLA GESTIONE DEI SERVIZI ALLA PERSONA, PROPORRE ALTRESÌ, LA CONOSCENZA DEGLI STRUMENTI NORMATIVI CON I QUALI È POSSIBILE PER LA P.A. PROVVEDERE ALL’AFFIDAMENTO ESTERNALIZZATO DEI SERVIZI. ILLUSTRARE L’ITER COMPLESSIVO PER LA REALIZZAZIONE DI SERVIZI E PROGETTI, ANCHE CON LA PRESENTAZIONE DI ESPERIENZE PRATICHE E DI BUONE PRASSI. FORNIRE CONOSCENZE SPECIFICHE RELATIVE ALL’APPLICAZIONE DEL CODICE DEI CONTRATTI, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SEZIONE RELATIVA AGLI “APPALTI NEL SOCIALE”. APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE RELATIVE ALLE AUTORIZZAZIONI, AL FUNZIONAMENTO, ALL’ACCREDITAMENTO E ALLA QUALITÀ DEI SERVIZI. FORNIRE SPUNTI PER LA LETTURA DEI SERVIZI E COGLIERE E ILLUSTRARE LE NUOVE COMPETENZE PROFESSIONALI E RESPONSABILITÀ RICHIESTE AGLI ASSISTENTI SOCIALI PER LA GESTIONE DI PROCESSI DI WELFARE COMUNITARIO. NELLE ATTIVITÀ LABORATORIALI E NELLE ESERCITAZIONI SI APPROFONDIRANNO COMPETENZE, STRUMENTI ED ATTIVITÀ CHE IL LAVORO INTEGRATO NEL TERRITORIO RICHIEDE AGLI ASSISTENTI SOCIALI E ALLA DIRIGENZA DI SERVIZIO SOCIALE.

IL CORSO SI PROPONE COME MOMENTO DI RIFLESSIONE SULL’EDUCAZIONE COME STRUMENTO DI TRASFORMAZIONE SOCIALE. L’EDUCAZIONE VIENE INTESA, IN QUESTA PROSPETTIVA, COME ATTIVITÀ DI ACQUISIZIONE DI SAPERI E COMPETENZE «PER IL CAMBIAMENTO». INOLTRE VIENE TRATTATA LA PROGETTAZIONE DI AZIONI FORMATIVE TERRITORIALI RIVOLTE AL CONTRASTO DELL’ESCLUSIONE SOCIALE E ALLA PROMOZIONE DI DIRITTI DI CITTADINANZA NELL’AMBITO DELLA GESTIONE DELLE STRUTTURE DI SER-VIZIO SOCIALE, ANCHE ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI STUDI DI CASO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

L’OBIETTIVO È DI FORNIRE INFORMAZIONI ESAURIENTI SU TUTTI GLI ASPETTI, GIURIDICI E MEDICI, DELLA SICUREZZA SUL LAVORO SULLA BASE DELLA NORMATIVA IN VIGORE. SARÀ AFFRONTATO ANCHE IL PRO-BLEMA DELLA RESPONSABILITÀ, CIVILE E PENALE, NONCHÉ DI QUELLA DERIVANTE DALL’APPLICAZIONE DELLA LEGGE 626/94. IN ORDINE AL SANITARIO, SARANNO TRATTATI I RISCHI PRESENTI NEGLI AMBIENTI DI LAVORO, COMPRESI QUELLI DERIVANTI DALL’ESPOSIZIONE AD AGENTI MUTAGENI E CANCEROGENI, GLI ACCERTAMENTI SANITARI CORRELATI E GLI STRUMENTI DI PREVENZIONE DA PORRE IN ESSERE.

LA PERCEZIONE INVESTE NELLA SUA GLOBALITÀ IL SOGGETTO-CORPO CHE NOI SIAMO, INTRECCIA L’INTERNO E L’ESTERNO IN UN’AMBIVALENZA IRRISOLVIBILE CHE NON PERMETTE PIÙ NESSUNA FRONTIERA RIGIDA E ANNULLA OGNI DUALISMO DI SAPORE CARTESIANO. CORPO, INTERSOGGETTIVITÀ E UNA NUOVA IDEA DI SOGGETTO SONO I CONCETTI DI MERLEU-PONTY CHE COSTITUISCONO LA BASE DI GRAN PARTE DEL LAVORO SPERIMENTALE SULLA PERCEZIONE. L’ATTIVITÀ CONOSCITIVA NON PIÙ INTESA COME IL PRODOTTO DI MECCANISMI INTRAPSICHICI ISOLATI, MA COME IL FRUTTO DELL’INTERFACCIA TRA MONDI D’ESPERIENZA DIVERSI CHE INTERAGISCONO TRA LORO. COSÌ LA RICERCA NON SI CIRCOSCRIVE AL LIMITE ANGUSTO DELLA SINGOLA PSICHICITÀ, MA PRENDE COSCIENZA DELL’ALTERITÀ, DELLA RELAZIONE TRA SOGGETTO E OGGETTO, INDIVIDUANDO AL TEMPO STESSO LE CONDIZIONI DI POSSIBILITÀ DI RAPPORTO E COMUNICAZIONE TRA QUESTI DUE POLI. IN REALTÀ QUESTA NUOVA ED ENTUSIASMANTE PROSPETTIVA È L’ESITO DI UN LUNGO E TORTUOSO CAMMINO, CHE DEMOLENDO CERTEZZE BEN RADICATE NELLA TRADIZIONE OCCIDENTALE, CI HA RICONSEGNATO UNA NUOVA IMMAGINE DI SOGGETTO, CONSIDERATO NELLA SUA INSCINDIBILE UNITÀ DI MENTE E CORPO E IN RECIPROCO ADATTAMENTO ARMONICO CON L’OGGETTO DELLA SUA CONOSCENZA. RIPERCORRERE QUESTO CAMMINO NELLE SUE TAPPE PRINCIPALI, SINO ALLA CONOSCENZA NELL’IMMATERIALITÀ DELLE RETE, È L’OBIETTIVO DEL CORSO.

IL CORSO INTENDE FORNIRE UNA PREPARAZIONE BASE SULLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE DELLA SE-MIOTICA. TRA QUESTE VIENE PRIVILEGIATA QUELLA INTERPRETAZIONE DELLA RELAZIONE CHE IL SEGNO HA CON LE CAUSE CHE LO GENERANO.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

1) LA SOCIETÀ GENERA IL SUO DIRITTO SECONDO L'ANTICA FORMULA "UNI SOCIETAS UBI JUS". IL DIRITTO ANALIZZATO NELLA PROSPETTIVA TRIANGOLARE CIOÈ IN RELAZIONE AL SISTEMA CULTURALE, ECONOMICO E POLITICO. IL DIRITTO NEL SUO STATO NASCENTE E NELLA SUA ISTITUZIONALIZZAZIONE: DAL DIRITTO NATURALE A QUELLO POSITIVO CIOÈ LA NATURA E LA REGOLA SOCIALE. LA SCLEROSI DEL FORMALISMO GIURIDICO RISPETTO ALLA REALTÀ SOCIALE CHE CAMBIA. LE FORME DI LEGITTIMITÀ DEL DIRITTO E DELL'AUTORITÀ SECONDO MAX WEBER. IL DIRITTO E L'ETICA COME FORME DI REGOLAZIONE SOCIALE. IL DIRITTO COME SISTEMA AUTOPOIETICO. LA VIOLAZIONE DELLA LEGGE E LA CRIMINALITÀ. DEVIANZA E CRIMINALITÀ NELLE EREE MARGINALI E NEL UPPER CLASSES. IL CONTROLLO SOCIALE E LA PENA. LEGIFICAZIONE E DELEGIFICAZIONE DELLA SOCIETÀ: LEX LIBERTAS NELLA SOCIETÀ CIVILE. L'ILLEGALITÀ DIFFUSA IN UNA SOCIETÀ ANOMICA. LA CULTURA DEI DIRITTI E DEI DOVERI NELL'EPOCA DELLA GLOBALIZZAZIONE.

IL CORSO SI ARTICOLA IN TRE PARTI: MODULO ISTITUZIONALE, MODULO DI APPROFONDIMENTO; SEMINARI E CONFRONTO CON I PROTAGONISTI E SI PROPONE DI PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI:
1. FORNIRE I CONCETTI FONDAMENTALI E IL QUADRO TEORICO DI RIFERIMENTO DELLE DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E DI ANALIZZARE LE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.
2. FORNIRE GLI STRUMENTI ANALITICI ED INTERPRETATIVI NECESSARI PER SVOLGERE UN APPROFONDIMENTO DEL RUOLO SVOLTO DALLA RAZIONALITÀ NELL’AGIRE ORGANIZZATIVO, ATTRAVERSO L’ANALISI DELLE POLITICHE DI MOTIVAZIONE, INCENTIVAZIONE E COOPERAZIONE, NELLA PROSPETTIVA DEL SUPERAMENTO DEL BINOMIO OLISMO-INDIVIDUALISMO.
3. SVILUPPARE UNA CAPACITÀ DI ANALISI CRITICA IN MERITO AI PARADIGMI CONCETTUALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA NEGOZIAZIONE E DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, IN MERITO AI SEGUENTI FENOMENI: LEADERSHIP, COMPETENZE NEGOZIALI E NUOVE POLITICHE GESTIONALI; SVILUPPO DEL SISTEMA DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN UNO SCENARIO EUROPEO E INTERNAZIONALE; RELAZIONI INDUSTRIALI E MODELLO PARTECIPATIVO; IL DIALOGO SOCIALE NELLE POLITICHE COMUNITARIE; LO SVILUPPO DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA: DAL QUADRO GIURIDICO E ISTITUZIONALE AGLI ATTORI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA CONTRATTAZIONE NELLE IMPRESE PRIVATE E NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RELATIVE ALLE DIMENSIONI STORICHE, TEORICHE E METODOLOGICHE DELLA DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E ANALISI DELLE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
CAPACITÀ DI INDAGARE E RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI COMPLESSE IN MERITO ALL’EVOLUZIONE DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL METODO DELLA CONTRATTAZIONE E A QUELLO DELLA CONCERTAZIONE E PARTECIPAZIONE.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
CAPACITÀ DI ANALISI E VALUTAZIONE DELLE PRINCIPALI CRITICITÀ RISCONTRABILI NEI PROCESSI NEGOZIALI TRA LE PARTI SOCIALI E NELLA VALUTAZIONE DELLE COERENZE TRA STRATEGIE, POLITICHE, STRUTTURE ORGANIZZATIVE, RUOLI E COMPETENZE.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
ABILITÀ COMUNICATIVE E RELAZIONALI FUNZIONALI ALL’ESPLICITAZIONE E COMPRENSIONE DELLE INTERAZIONI ESISTENTI TRA LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI DI RAPPRESENTANZA DI INTERESSI SOCIALI ED ECONOMICI.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
CAPACITÀ DI ESERCITARE FUNZIONI CRITICHE E METARIFLESSIVE NELL’AMBITO DELLA LETTURA EVOLUTIVA DEI PROCESSI DI SVILUPPO DI VARIE POLITICHE ORGANIZZATIVE CONNESSE CON LA CAPACITÀ DI COMPRENDERE LE CULTURE SOTTOSTANTI E RELATIVE LE LOGICHE DI AZIONE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA SONO: L’ACQUISIZIONE DELLA CONSAPEVOLEZZA DI QUANTO GLI ERRORI DI COMUNICAZIONE INCIDANO SULLA QUALITÀ E L’EFFICACIA DEL RAPPORTO EDUCATIVO; LA MASSIMA SENSIBILIZZAZIONE NEI CONFRONTI DELLE OCCASIONI ATTE A STIMOLARE L’ESPRESSIONE VERBALE, L’INTERAZIONE LINGUISTICA, L’ESPRESSIONE GRAFICA; L’INDIVIDUAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DI UNA COMUNICAZIONE CHE ABBIA COME OGGETTO IL LINGUAGGIO PARLATO E COME OBIETTIVO LA CAPACITÀ DI FARSI CAPIRE.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

L’OBIETTIVO FORMATIVO DEL CORSO È QUELLO DI FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI TEORICI E METODOLOGICI PER COMPRENDERE I PROCESSI CULTURALI E CONSIDERARE LA CULTURA COME UNA DIMENSIONE RILEVANTE DELL’AZIONE E DELLA VITA SOCIALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE, L’ANALISI E LA DISCUSSIONE DEI TRATTI PRINCIPALI DELLA SOCIETÀ EUROPEA: I VALORI, LE ISTITUZIONI, LE RELIGIONI, I SISTEMI ECONOMICI, I MODELLI DI SOLI-DARIETÀ, LE FRATTURE E CONFLITTI.

OBIETTIVO DEL CORSO È LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DELLE FASI CHE CARATTERIZZANO I PROCESSI DI PROGRAMMAZIONE DI POLITICHE E SERVIZI SOCIALI NONCHÉ LA DISCUSSIONE DELLE PROCEDURE E DELLE PROBLEMATICHE CON CUI È NECESSARIO CONFRONTARSI. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE RISERVATA ALLO STUDIO DELLE LOGICHE DI GOVERNANCE E DELLE PROCEDURE PARTECIPATIVE

IL CORSO INTENDE FORNIRE GLI INDIRIZZI METODOLOGICI PER PROGETTARE E VALUTARE GLI INTERVENTI NEL SOCIALE, PRESENTANDO I DIVERSI MODELLI TEORICI E OPERATIVI A CUI È POSSIBILE FARE RIFERIMENTO NEI PROCESSI DI PROGETTAZIONE E DI VALUTAZIONE. INTENDE INOLTRE FORNIRE GLI STRUMENTI PER POTER PROCEDERE AL MONITORAGGIO DEI PROGETTI NEL SOCIALE. LA RIFLESSIONE SARÀ ACCOMPA-GNATA DA RICHIAMI PRATICI DERIVANTI DA SPECIFICHE ESPERIENZE SUL CAMPO

LA DISCIPLINA DEFINISCE LE PROCEDURE INDIVIDUALI DI PERFEZIONAMENTO DELLE COMPETENZE MOTORIE NEL CORSO DELL’ESISTENZA. IN SECONDO LUOGO VENGONO CONSIDERATE LE MODALITÀ SCELTE E PREFERITE PER LA COSTRUZIONE DI UNO STILE MOTORIO.

IL CORSO SI PROPONE DI OFFRIRE AGLI ALLIEVI LE CONOSCENZE STORICO CULTURALI RELATIVE AL TEATRO E ALLE PRINCIPALI ESPRESSIONI ARTISTICHE LEGATE ALLO SPETTACOLO, GLI STRUMENTI DI BASE PER OPERARE IN GRUPPI ETEROGENEI E LA METODOLOGIE PER APPROCCI EDUCATIVI SPECIFICI. L'INSEGNAMENTO SI PROPONE INOLTRE DI SVILUPPARE TUTTE LE PROBLEMATICHE E LE STRATEGIE RELATIVE ALLA MESSINSCENA DI UN TESTO ANALIZZANDO, IN TALE CONTESTO, LE DINAMICHE DI GRUPPO E L'ACQUISIZIONE DELLA COSCIENZA DI SÉ

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

FORNIRE STRUMENTI TEORICI, PRATICI E METODOLOGICI PER L’ APPROCCIO, LA COMPRENSIONE TEORI-CA E LA CAPACITÀ DI IDENTIFICARE SUL TERRITORIO I SEGNALI DI ALLARME (PALEOPATTERNS), CORRELAR-LI A SINDROMI E RISALIRE A SISTEMI DI CARATTERE BIOLOGICO, SOCIOLOGICO, CRIMINOLOGICO, MASS-MEDIOLOGICO, ECONOMICO. DEFINIRE ASPETTI EPIDEMIOLOGICI, INFETTIVOLOGICI, TOSSICOLOGICI, FATTORI DI RISCHIO, IN SEDE DI PREVENZIONE PRIMARIA, SECONDARIA E TERZIARIA.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

L’INSEGNAMENTO DI PSICOLOGIA SOCIALE DEI GRUPPI HA LO SCOPO DI PROMUOVERE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE AI PROCESSI PSICOLOGICO SOCIALI CHE REGOLANO L’INTERAZIONE TRA LE PERSONE ALL’INTERNO DEI GRUPPI E LE RELAZIONI INTERGRUPPI NEI CONTESTI DI VITA. IL CORSO INTENDE CONOSCENZE AVANZATE TEORICHE E APPLICATIVE IN RELAZIONE AL FUNZIONAMENTO DEI GRUPPI SOCIALI, CON RIFERIMENTO SIA AGLI STUDI CLASSICI DI QUESTA DISCIPLINE SIA ALLE TENDENZE PIÙ RECENTI DELLA RICERCA IN QUESTO CAMPO.

ACQUISIRE I CONCETTI CHIAVE DELLA RICERCA ANTROPOLOGICA;
SVILUPPARE UN CONFRONTO CRITICO SULLE PROBLEMATICHE DELLA GLOBALIZZAZIONE A PARTIRE DALLA SUE DINAMICHE DI POTERE ;
ACCRESCERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONFRONTO CON IL PLURALISMO CULTURALE E SOCIALE;
VALORIZZARE LA PRATICA ETNOGRAFICA.

INTEGRARE CONOSCENZE RELATIVE ALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLE DIVERSE PROFESSIONI SOCIOEDUCATIVE, CONOSCENZE DEGLI AMBITI PSICODINAMICO E RELAZIONALE, CON COMPETENZE METODOLOGICHE, STRATEGICHE E TECNICHE.

IL CORSO SI PROPONE DI FAR CONOSCERE ED ANALIZZARE LA RETE COMPLESSIVA DEI SERVIZI ALLA PERSONA (SOCIALI, SOCIO-SANITARI ED EDUCATIVI), FORNENDO UN QUADRO NORMATIVO ESSENZIALE ED UNA DESCRIZIONE APPROFONDITA DELL'ATTUALE ASSETTO ORGANIZZATIVO DEI SERVIZI NEI VARI AMBITI (MINORI E FAMIGLIA, ANZIANI, DISABILI, TOSSICODIPENDENTI, MALATI MENTALI, MARGINALITÀ ESTREME).

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

IL CORSO SI CONCENTRA SULL’ANALISI DELLA FAMIGLIA CONTEMPORANEA IN UN FRAMEWORK COMPA-RATO. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE DATA ALLO STUDIO TRA CAPITALE SOCIALE, FAMIGLIA E ADOLESCENTI/GIOVANI, EVIDENZIANDO LA SUA RICADUTA NEI PROCESSI FORMATIVI, NELL’ACCESSO AL MONDO DEL LAVORO, NEI FENOMENI DI MARGINALITÀ SOCIALE, NELLA CREAZIONE DELLA DIMENSIO-NE CIVICA.

L'OBIETTIVO DELL'INSEGNAMENTO È QUELLO DI FAVORIRE LA CONOSCENZA DEL FENOMENO GLOBALE DELL'ATTIVISMO ORGANIZZATO DEI CITTADINI NELLE POLITICHE PUBBLICHE. ALLA CRESCENTE IMPORTANZA DI QUESTO FENOMENO NON CORRISPONDE INFATTI UN PARI LIVELLO DI CONOSCENZA DI ESSO, SIA IN TERMINI GENERALI SIA CON RIFERIMENTO ALLA SUA DIMENSIONE OPERATIVA. IL CONSEGUIMENTO DI QUESTO OBIETTIVO CONOSCITIVO È TANTO PIÙ IMPORTANTE NEL CORSO DI LAUREA IN QUANTO LE ORGANIZZAZIONI DI CITTADINANZA ATTIVA SONO PARTICOLARMENTE PRESENTI NEI SISTEMA DI WELFARE, SIA COME PROMOTORI E GESTORI DI SERVIZI, SIA COME INTERLOCUTORI DELLE AMMINISTRAZIONI.

OBIETTIVO DEL CORSO È L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE ALL’APPORTO DELLA SOCIOLOGIA AL SERVIZIO SOCIALE COME MEZZO “DIAGNOSTICO” E ALL’APPORTO DEL SERVIZIO SOCIALE ALLA SOCIOLO-GIA COME OCCASIONE DI PARTECIPAZIONE ALL’AVVIO A SOLUZIONE DEI PROBLEMI SOCIALI

IL CORSO PRENDE IN ESAME LE TRASFORMAZIONI PROFONDE E PERVASIVE DELL’ECONOMIA E DELLA SOCIETÀ TRA OTTOCENTO E NOVECENTO, DALLA PRIMA, ALLA SECONDA E ALLA TERZA RIVOLUZIONE IN-DUSTRIALE. UNA PARTICOLARE ATTENZIONE DEVE ESSERE RIVOLTA ALL’ORIGINE, LO SVILUPPO E LA DE-RIVA DELLO STATO SOCIALE NELLO SPECIFICO CASO ITALIANO.

ACCOSTARE GLI STUDENTI ALLE PRINCIPALI TEORIE SOCIOLOGICHE CONTEMPORANEE E ALLE METODOLOGIE CHE DA QUESTE DERIVANO.

OBIETTIVI FORMATIVI: COME DECLINATO DAL FORMAT DI FACOLTÀ, IL CORSO INTENDE FORNIRE CONOSCENZE SULLE FORME GIURIDICO-SOCIETARIE DI NATURA PUBBLICA E MISTA PUBBLICO/PRIVATO ATTRAVERSO CUI È POSSIBILE PROVVEDERE ALLA GESTIONE DEI SERVIZI ALLA PERSONA, PROPORRE ALTRESÌ, LA CONOSCENZA DEGLI STRUMENTI NORMATIVI CON I QUALI È POSSIBILE PER LA P.A. PROVVEDERE ALL’AFFIDAMENTO ESTERNALIZZATO DEI SERVIZI. ILLUSTRARE L’ITER COMPLESSIVO PER LA REALIZZAZIONE DI SERVIZI E PROGETTI, ANCHE CON LA PRESENTAZIONE DI ESPERIENZE PRATICHE E DI BUONE PRASSI. FORNIRE CONOSCENZE SPECIFICHE RELATIVE ALL’APPLICAZIONE DEL CODICE DEI CONTRATTI, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA SEZIONE RELATIVA AGLI “APPALTI NEL SOCIALE”. APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE RELATIVE ALLE AUTORIZZAZIONI, AL FUNZIONAMENTO, ALL’ACCREDITAMENTO E ALLA QUALITÀ DEI SERVIZI. FORNIRE SPUNTI PER LA LETTURA DEI SERVIZI E COGLIERE E ILLUSTRARE LE NUOVE COMPETENZE PROFESSIONALI E RESPONSABILITÀ RICHIESTE AGLI ASSISTENTI SOCIALI PER LA GESTIONE DI PROCESSI DI WELFARE COMUNITARIO. NELLE ATTIVITÀ LABORATORIALI E NELLE ESERCITAZIONI SI APPROFONDIRANNO COMPETENZE, STRUMENTI ED ATTIVITÀ CHE IL LAVORO INTEGRATO NEL TERRITORIO RICHIEDE AGLI ASSISTENTI SOCIALI E ALLA DIRIGENZA DI SERVIZIO SOCIALE.

IL CORSO SI PROPONE COME MOMENTO DI RIFLESSIONE SULL’EDUCAZIONE COME STRUMENTO DI TRASFORMAZIONE SOCIALE. L’EDUCAZIONE VIENE INTESA, IN QUESTA PROSPETTIVA, COME ATTIVITÀ DI ACQUISIZIONE DI SAPERI E COMPETENZE «PER IL CAMBIAMENTO». INOLTRE VIENE TRATTATA LA PROGETTAZIONE DI AZIONI FORMATIVE TERRITORIALI RIVOLTE AL CONTRASTO DELL’ESCLUSIONE SOCIALE E ALLA PROMOZIONE DI DIRITTI DI CITTADINANZA NELL’AMBITO DELLA GESTIONE DELLE STRUTTURE DI SER-VIZIO SOCIALE, ANCHE ATTRAVERSO L’UTILIZZO DI STUDI DI CASO.

OGGETTO DI STUDIO SONO LE TRASFORMAZIONI DELLA PRODUZIONE, DELL’OCCUPAZIONE E DELLE CONDIZIONI NORMATIVE E RETRIBUTIVE DEI LAVORATORI IN ITALIA TRA OTTOCENTO E NOVECENTO. SONO PREVISTI INCONTRI CON ESPONENTI DI ORGANIZZAZIONI SINDACALI E IMPRENDITORIALI E ALCUNE PROIEZIONI DI FILM-DOCUMENTARI E FILM-FICTION SUL LAVORO, IN COLLABORAZIONE CON L’ARCHIVIO AUDIOVISIVO DEL MOVIMENTO OPERAIO E DEMOCRATICO.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI COSTRUZIONE DI UN PRO-GETTO SOCIALE SECONDO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE NORMALMENTE ADOTTATE NEI BANDI FSE E NEI BANDI ATTIVATI DALLA PA. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPA-ZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

IL LABORATORIO PROPONE UNA SIMULAZIONE OPERATIVA SUL PERCORSO DI VALUTAZIONE DI UN SER-VIZIO SOCIALE SECONDO QUELLI CHE SONO I MODELLI E GLI STRUMENTI NORMALMENTE ADOTTATI NEL-LE PROCEDURE VALUTATIVE DI TIPO EX ANTE, IN ITINERE E EX POST. IL LABORATORIO IMPEGNA GLI STUDENTI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA E ALLA PRODUZIONE DI ELABORATI SCRITTI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

L’OBIETTIVO È DI FORNIRE INFORMAZIONI ESAURIENTI SU TUTTI GLI ASPETTI, GIURIDICI E MEDICI, DELLA SICUREZZA SUL LAVORO SULLA BASE DELLA NORMATIVA IN VIGORE. SARÀ AFFRONTATO ANCHE IL PRO-BLEMA DELLA RESPONSABILITÀ, CIVILE E PENALE, NONCHÉ DI QUELLA DERIVANTE DALL’APPLICAZIONE DELLA LEGGE 626/94. IN ORDINE AL SANITARIO, SARANNO TRATTATI I RISCHI PRESENTI NEGLI AMBIENTI DI LAVORO, COMPRESI QUELLI DERIVANTI DALL’ESPOSIZIONE AD AGENTI MUTAGENI E CANCEROGENI, GLI ACCERTAMENTI SANITARI CORRELATI E GLI STRUMENTI DI PREVENZIONE DA PORRE IN ESSERE.

LA PERCEZIONE INVESTE NELLA SUA GLOBALITÀ IL SOGGETTO-CORPO CHE NOI SIAMO, INTRECCIA L’INTERNO E L’ESTERNO IN UN’AMBIVALENZA IRRISOLVIBILE CHE NON PERMETTE PIÙ NESSUNA FRONTIERA RIGIDA E ANNULLA OGNI DUALISMO DI SAPORE CARTESIANO. CORPO, INTERSOGGETTIVITÀ E UNA NUOVA IDEA DI SOGGETTO SONO I CONCETTI DI MERLEU-PONTY CHE COSTITUISCONO LA BASE DI GRAN PARTE DEL LAVORO SPERIMENTALE SULLA PERCEZIONE. L’ATTIVITÀ CONOSCITIVA NON PIÙ INTESA COME IL PRODOTTO DI MECCANISMI INTRAPSICHICI ISOLATI, MA COME IL FRUTTO DELL’INTERFACCIA TRA MONDI D’ESPERIENZA DIVERSI CHE INTERAGISCONO TRA LORO. COSÌ LA RICERCA NON SI CIRCOSCRIVE AL LIMITE ANGUSTO DELLA SINGOLA PSICHICITÀ, MA PRENDE COSCIENZA DELL’ALTERITÀ, DELLA RELAZIONE TRA SOGGETTO E OGGETTO, INDIVIDUANDO AL TEMPO STESSO LE CONDIZIONI DI POSSIBILITÀ DI RAPPORTO E COMUNICAZIONE TRA QUESTI DUE POLI. IN REALTÀ QUESTA NUOVA ED ENTUSIASMANTE PROSPETTIVA È L’ESITO DI UN LUNGO E TORTUOSO CAMMINO, CHE DEMOLENDO CERTEZZE BEN RADICATE NELLA TRADIZIONE OCCIDENTALE, CI HA RICONSEGNATO UNA NUOVA IMMAGINE DI SOGGETTO, CONSIDERATO NELLA SUA INSCINDIBILE UNITÀ DI MENTE E CORPO E IN RECIPROCO ADATTAMENTO ARMONICO CON L’OGGETTO DELLA SUA CONOSCENZA. RIPERCORRERE QUESTO CAMMINO NELLE SUE TAPPE PRINCIPALI, SINO ALLA CONOSCENZA NELL’IMMATERIALITÀ DELLE RETE, È L’OBIETTIVO DEL CORSO.

IL CORSO INTENDE FORNIRE UNA PREPARAZIONE BASE SULLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE DELLA SE-MIOTICA. TRA QUESTE VIENE PRIVILEGIATA QUELLA INTERPRETAZIONE DELLA RELAZIONE CHE IL SEGNO HA CON LE CAUSE CHE LO GENERANO.

SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI LE SEGUENTI CONOSCENZE AL FINE DI SVILUPPARE COMPETENZE NELLO SVOLGIMENTO DEL RUOLO DI EDUCATORE NEI VARI CONTESTI APPLICATIVI.

IL CORSO INTENDE OFFRIRE UN QUADRO AMPIO ED APPROFONDITO SUGLI ASPETTI DELLE PROBLEMATICHE DEL LAVORO DI RETE, DEL LAVORO ORGANIZZATIVO E PROMUOVERE LA CONOSCENZA E LA SPERIMENTAZIONE DI SINGOLI ELEMENTI DELLA PROFESSIONALITÀ, ALLA LUCE DEI VALORI FONDAMENTALI QUALI LA SOLIDARIETÀ, L’ACCOGLIENZA, RISPETTO DELLA PERSONA E DELLA LIBERTÀ.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

Integrare conoscenze relative alle caratteristiche specifiche delle diverse professioni socioeducative, conoscenze degli ambiti psicodinamico e relazionale, con competenze metodologiche, strategiche e tecniche.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

CONOSCENZA DELLE FONTI GIURIDICHE E DEI PRINCIPI FONDAMENTALI DEL DIRITTO REGIONALE E DEGLI ENTI LOCALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLE PROCEDURE DI NATURA AMMINISTRATIVA CHE POSSONO INTERESSARE LE FIGURE PROFESSIONALI INSERITE NELLA GESTIONE DEI SERVIZI E DEI SERVIZI SOCIALI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

LA NECESSITÀ DI INDIVIDUARE NUOVE STRATEGIE NELLA FORMULAZIONE DI PROGETTI DI INTERVENTO IMPONE LA PROMOZIONE DI PROCESSI INNOVATIVI FONDATI SUI RISULTATI DELLA ATTUALE RICERCA PEDAGOGICA. IL CORSO PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI COMPETENZE SPECIFICHE DA IMPEGNARE PER VALUTARE L’IMPATTO DELL’INNOVAZIONE SUI SISTEMI E SUI METODI EDUCATIVI.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

IL CORSO, ATTRAVERSO UNA PANORAMICA STORICA DELL’EVOLUZIONE DEI MODELLI ORGANIZZATIVI, INTENDE SVILUPPARE CONOSCENZE RIGUARDO A VANTAGGI E SVANTAGGI DEGLI STESSI.

L’ANALISI SARÀ INCENTRATA SUI DIVERSI MODELLI PRODUTTIVI, CON PARTICOLARE RIGUARDO AI FUTURI SVILUPPI DEL MERCATO GLOBALE.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

OBIETTIVO DEL CORSO È INTRODURRE ALLE PROBLEMATICHE DI PROGETTAZIONE, IMPLEMENTAZIONE E CONDUZIONE DELLE STRUTTURE E DEI SISTEMI OPERATIVI CONNESSI AI COMPORTAMENTI DELLE PER-SONE NELL'ORGANIZZAZIONE DI AZIENDE DI QUALUNQUE TIPO (PROFIT, NON PROFIT) CHE OPERANO SOTTO IL VINCOLO DI EFFICIENZA E DI EFFICACIA.

1) LA SOCIETÀ GENERA IL SUO DIRITTO SECONDO L'ANTICA FORMULA "UNI SOCIETAS UBI JUS". IL DIRITTO ANALIZZATO NELLA PROSPETTIVA TRIANGOLARE CIOÈ IN RELAZIONE AL SISTEMA CULTURALE, ECONOMICO E POLITICO. IL DIRITTO NEL SUO STATO NASCENTE E NELLA SUA ISTITUZIONALIZZAZIONE: DAL DIRITTO NATURALE A QUELLO POSITIVO CIOÈ LA NATURA E LA REGOLA SOCIALE. LA SCLEROSI DEL FORMALISMO GIURIDICO RISPETTO ALLA REALTÀ SOCIALE CHE CAMBIA. LE FORME DI LEGITTIMITÀ DEL DIRITTO E DELL'AUTORITÀ SECONDO MAX WEBER. IL DIRITTO E L'ETICA COME FORME DI REGOLAZIONE SOCIALE. IL DIRITTO COME SISTEMA AUTOPOIETICO. LA VIOLAZIONE DELLA LEGGE E LA CRIMINALITÀ. DEVIANZA E CRIMINALITÀ NELLE EREE MARGINALI E NEL UPPER CLASSES. IL CONTROLLO SOCIALE E LA PENA. LEGIFICAZIONE E DELEGIFICAZIONE DELLA SOCIETÀ: LEX LIBERTAS NELLA SOCIETÀ CIVILE. L'ILLEGALITÀ DIFFUSA IN UNA SOCIETÀ ANOMICA. LA CULTURA DEI DIRITTI E DEI DOVERI NELL'EPOCA DELLA GLOBALIZZAZIONE.

IL CORSO SI ARTICOLA IN TRE PARTI: MODULO ISTITUZIONALE, MODULO DI APPROFONDIMENTO; SEMINARI E CONFRONTO CON I PROTAGONISTI E SI PROPONE DI PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI:
1. FORNIRE I CONCETTI FONDAMENTALI E IL QUADRO TEORICO DI RIFERIMENTO DELLE DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E DI ANALIZZARE LE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.
2. FORNIRE GLI STRUMENTI ANALITICI ED INTERPRETATIVI NECESSARI PER SVOLGERE UN APPROFONDIMENTO DEL RUOLO SVOLTO DALLA RAZIONALITÀ NELL’AGIRE ORGANIZZATIVO, ATTRAVERSO L’ANALISI DELLE POLITICHE DI MOTIVAZIONE, INCENTIVAZIONE E COOPERAZIONE, NELLA PROSPETTIVA DEL SUPERAMENTO DEL BINOMIO OLISMO-INDIVIDUALISMO.
3. SVILUPPARE UNA CAPACITÀ DI ANALISI CRITICA IN MERITO AI PARADIGMI CONCETTUALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA NEGOZIAZIONE E DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, IN MERITO AI SEGUENTI FENOMENI: LEADERSHIP, COMPETENZE NEGOZIALI E NUOVE POLITICHE GESTIONALI; SVILUPPO DEL SISTEMA DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN UNO SCENARIO EUROPEO E INTERNAZIONALE; RELAZIONI INDUSTRIALI E MODELLO PARTECIPATIVO; IL DIALOGO SOCIALE NELLE POLITICHE COMUNITARIE; LO SVILUPPO DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA: DAL QUADRO GIURIDICO E ISTITUZIONALE AGLI ATTORI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI E ALL’EVOLUZIONE DELLA CONTRATTAZIONE NELLE IMPRESE PRIVATE E NELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE RELATIVE ALLE DIMENSIONI STORICHE, TEORICHE E METODOLOGICHE DELLA DISCIPLINE SOCIOLOGICHE LAVORISTICHE E ORGANIZZATIVE E ANALISI DELLE INTERCONNESSIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE CHE HANNO COME OGGETTO DI STUDIO IL LAVORO, LE ORGANIZZAZIONI PRODUTTIVE, LA GESTIONE DELLE RISORSE UMANE E LE RELAZIONI INDUSTRIALI.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
CAPACITÀ DI INDAGARE E RACCOGLIERE DATI E INFORMAZIONI COMPLESSE IN MERITO ALL’EVOLUZIONE DEI SISTEMI DELLE RELAZIONI INDUSTRIALI IN ITALIA E A LIVELLO EUROPEO ED INTERNAZIONALE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE AL METODO DELLA CONTRATTAZIONE E A QUELLO DELLA CONCERTAZIONE E PARTECIPAZIONE.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
CAPACITÀ DI ANALISI E VALUTAZIONE DELLE PRINCIPALI CRITICITÀ RISCONTRABILI NEI PROCESSI NEGOZIALI TRA LE PARTI SOCIALI E NELLA VALUTAZIONE DELLE COERENZE TRA STRATEGIE, POLITICHE, STRUTTURE ORGANIZZATIVE, RUOLI E COMPETENZE.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
ABILITÀ COMUNICATIVE E RELAZIONALI FUNZIONALI ALL’ESPLICITAZIONE E COMPRENSIONE DELLE INTERAZIONI ESISTENTI TRA LE PRINCIPALI ORGANIZZAZIONI DI RAPPRESENTANZA DI INTERESSI SOCIALI ED ECONOMICI.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
CAPACITÀ DI ESERCITARE FUNZIONI CRITICHE E METARIFLESSIVE NELL’AMBITO DELLA LETTURA EVOLUTIVA DEI PROCESSI DI SVILUPPO DI VARIE POLITICHE ORGANIZZATIVE CONNESSE CON LA CAPACITÀ DI COMPRENDERE LE CULTURE SOTTOSTANTI E RELATIVE LE LOGICHE DI AZIONE.

IL CORSO ARTICOLATO IN LEZIONI FRONTALI E INCONTRI SEMINARIALI, RIPERCORRE IL RUOLO E LA PRESENZA DELLE DONNE NELL’ETÀ CONTEMPORANEA.
SI PRENDONO IN ESAME, IN PARTICOLARE, NELL’AMBITO DELL’OTTOCENTO, CIOÈ NEL PRIMO DEI DUE SECOLI DELLA MODERNITÀ, CHE È ANCHE QUELLO FONDATIVO, I PROCESSI E I MOVIMENTI DELL’EMANCIPAZIONE FEMMINILE, A PARTIRE DALLA CONQUISTA DEI DIRITTI CIVILI E DALLA DOMANDA DI ACCESSO AI DIRITTI POLITICI.
IN QUESTA DIREZIONE, SPECIFICA ATTENZIONE ASSUME IL MOVIMENTO SUFFRAGISTA.
UN SECONDO IMPORTANTE TEMA AFFRONTATO NEL CORSO CONCERNE L’IMMAGINE DELLE DONNE SIA COME AUTO RAPPRESENTAZIONE CHE COME PERCEZIONE DA PARTE DELLE ISTITUZIONI CIVILI E ECCLESIASTICHE.
UN ULTERIORE TEMA DI APPROFONDIMENTO CONCERNE LA SESSUALITÀ: NELL’OTTOCENTO NEGLI STUDI SOCIOSANITARI, MA ANCHE IN GRAN PARTE DELLA PRODUZIONE LETTERARIA, CONCERNE PREVALENTEMENTE L’UNIVERSO DELLE DONNE DI PIACERE E DELLE PROSTITUTE.
L’ANALISI DELLA PROSTITUZIONE REGOLAMENTATA, ESERCITATA NELLE CASE CHIUSE, PERMETTE DI PENETRARE ANCHE NEI COMPLESSI MECCANISMI, GIURIDICI, SANZIONATORI, MA ANCHE SOCIOSANITARI E CULTURALI CHE INTERCONNETTONO SOCIETÀ CIVILE E STATO.

• CONOSCERE LE LINEE DI SVILUPPO DEL PENSIERO FILOSOFICO E LA GENESI DELLE IDEE CHE HANNO CONTRIBUITO ALL’ELABORAZIONE DI MODELLI E TEORIE EDUCATIVE
• RICONOSCERE LA GENESI DELLE PRINCIPALI PROBLEMATICHE FILOSOFICHE E IL LEGAME CON LE TRADIZIONI CULTURALI, IN VISTA DI UN’INTERPRETAZIONE CRITICA DI MODELLI E PRATICHE EDUCATIVE
• CONFRONTARE IL PARADIGMA RELAZIONALE INDIVIDUALISTICO-UTILITARISTICO CON QUELLO DEL DONO E DELLA CURA

REGRESSIONE LINEARE SEMPLICE. INTENSITÀ DELL’EFFETTO E POTERE PREDITTIVO DELLA RETTA DI REGRESSIONE. CASI INFLUENTI. VARIABILI INDIPENDENTI QUALITATIVE. LIMITI DELL’ANALISI BIVARIATA E POTENZIALITÀ DELL’ANALISI MULTIVARIATA. CENNI ALLA REGRESSIONE MULTIPLA. CAMPIONAMENTO CASUALE. ERRORE DI CAMPIONAMENTO E INTERVALLO DI CONFIDENZA. DIMENSIONE CAMPIONARIA. CAMPIONAMENTO PROBABILISTICO E NON PROBABILISTICO.