Produzione e riproduzione nelle società della conoscenza

In riferimento alle trasformazioni sociali consolidatesi negli ultimi decenni – che ridefiniscono le coppie moderne pubblico/privato, Stato/società, politico/economico – è richiesto un aggiornamento di due categorie fondamentali che hanno contraddistinto il pensiero politico del XX secolo, la produzione di merci e la riproduzione umana e sociale. A partire dai dibattiti che hanno trattato criticamente la categoria di “produzione”, si svilupperà una ricognizione delle articolazioni interne a questa coppia concettuale.

Giardini, Federica, Piccardi Gea, Produzione, riproduzione. Genealogie e teorie, Pigreco 2015 (libreria di fronte alla Scuola)
Arendt, Hannah, Lavoro opera azione. Le forme della vita attiva, Ombre Corte, 1997
Macherey, Pierre, Il soggetto produttivo. Da Foucault a Marx, Ombre corte, 2013
Del Re, Alisa, Questioni di genere. Alcune riflessioni sul rapporto produzione/riproduzione nella definizione del comune, « About Gender », 1, 2012, pp. 151-170

Le infrastrutture di rete. Mezzi e tecnologie per la trasmissione delle informazioni. Le reti a commutazione di circuito e le reti a commutazione di pacchetto. Le reti locali. Mezzi di trasmissione e topologie per le reti locali. L'interconnessione di reti LAN. L'architettura del software per la rete. Principi di funzionamento del protocollo TCP/IP. IP-address, notazione decimale puntata, netmask, gateway, DNS. Autorità di dominio. (cap. 5, di [1])

Le applicazioni di rete. Architetture tipo client/server; DBMS, Modello
relazionale, Differenze tra database e data warehouse. Protocollo http: visualizzazione,
interrogazione, specifica documenti, URI, - Linguaggio HTML, browser
come interprete del linguaggio; Definizione di proxy. Strutturazione dell'informazione
per il trattamento automatico. (cap. 8, di [1]). Il caso del trattamento e dell'analisi di informazioni culturali. Esempio: Lev Manovich [2] ed esempi di applicazioni [3] e [4].

I motori di ricerca. Algoritmi di ranking: la matematica alla base dei motori di ricerca. Navigazione su web e probabilità. Le matrici di transizione e i loro autovalori. Interpretazione dell'autovettore come ranking (appunti [5]). Algoritmi di ranking e interfacciamento motori di ricerca. Come specificare query avanzate a Google [6].

Strutturazione dell'informazione. Introduzione al linguaggio di tagging XML. Sintassi del linguaggio XML; Definizione di una grammatica mediante espressioni regolari. Definizione dei DTD (Data Type Definition). Linguaggio XSLT per XML. Descrizione completa della specifica di una DTD. Validazione di documenti XML a fronte di una DTD. Utilizzo del linguaggio XSLT per ottenere documenti XHTML a partire da XML. Specifica degli RSS. ([2])

Wikipedia come esempio di infrastruttura informatica per la gestione di informazioni.
Interfaccia utente: editing di articoli in Wikipedia. Web server dinamici; Software Open Source; Descrizione dell'architettura LAMP. Analisi ed applicazione del linguaggio XML per la gestione del sistema informativo di Wikipedia.

[1] AA.VV., Fondamenti di Informatica 2 ISBN: 9788808044372 (2004).
[2] Lev Manovich, Cultural Analytics Software Studies Initiative (2009).
[3] Lisa Jevbratt, 1 to 1: internet visualisation; vedi anche gli altri progetti dello stesso autore.
[4] Stefanie Posavec, Literary Spaces; lavoro sperimentale sui metodi di rappresentazione visuale del testo.
[5] Appunti del Corso MIT sul Page Ranking.
[6] Guida di riferimento alle query avanzate di Google: http://www.googleguide.com/advanced_operators_reference.html.
[7] Luca Roversi, Gestione Strutturata dell'Informazione, Appunti online.

Il programma consiste in lezioni di natura teorica e pratica sull'uso della "discourse analysis" (analisi del discorso) per studiare le caratteristiche principali di varie tipologie testuali dei mass media, come ad esempio il linguaggio giornalistico, della pubblicità, della televisione e del cinema.

L. Lombardo - L. Haarman - J. Morley - C. Taylor, Massed Medias: Linguistic Tools for Interpreting Media Discourse, LED Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano 1999.
ISBN 88-7916-123-7 http://www.lededizioni.com/index.html

DISCUSSIONI SULLA NEUROETICA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE QUESTIONI DEL LIBERO ARBITRIO E DELLA RESPONSABILITÀ MORALE, E SULLE PRINCIPALI QUESTIONI DELLA FILOSOFIA MORALE, FACENDO RIFERIMENTO A FILM CHE NE DANNO UNA PRESENTAZIONE MOLTO VIVA

1. M. DE CARO, LIBERO ARBITRIO. UN’INTRODUZIONE, LATERZA, 2004/2011
2. M. DE CARO – A. LAVAZZA – G. SARTORI (A CURA DI), QUANTO SIAMO RESPONSABILI?, CODICE, 2013
3. M. DE CARO – A. LAVAZZA – G. SARTORI (A CURA DI), SIAMO DAVVERO LIBERI?, CODICE, 2010
4. A. MASSARENTI (A CURA DI), STRAMALEDETTAMENTE LOGICO. ESERCIZI DI FILOSOFIA SU PELLICOLA, LATERZA, 2009
5. E. TERRONE, FILOSOFIA DEL FILM, BOMPIANI, 2014

GLI STUDENTI FREQUENTANTI IL CORSO DA 12 CFU CHE SUPERERANNO LA PROVA FINALE DI ESONERO E SCRIVERANNO TRE TESINE CONCORDATE CON IL DOCENTE (VALUTATE POSITIVAMENTE) SARANNO ESONERATI DALLO STUDIARE IL TESTO 3 E IL TESTO 5.
GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DEL CORSO DA 12 CFU DOVRANNO PORTARE TUTTI I TESTI

GLI STUDENTI FREQUENTANTI IL CORSO DA 6 CFU CHE SUPERERANNO LA PROVA FINALE DI ESONERO DOVRANNO STUDIARE SOLO I TESI 1 E 2.
GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DEL CORSO DA 6 CFU DOVRANNO PORTARE I TESTI 1, 2 E 3.

Informazione lessicale, classi di parole, teorie del significato, struttura argomentale, espressioni linguistiche semplici e complesse, il verbo e le categorie di aspetto e modalità, combinazioni di parole e studi su corpora.

1) E. Jezek, Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni, Il Mulino, 2005 o edizioni successive
2) R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica, 2013, McGraw-Hill (capp. 13 e 14 (escluso paragrafo 14.6 pp. 278-281)
3) M. Squattrini, Il verbo, Carocci, 2015.

LA GRAMMATICA ICONICO-VERBALE: STRATEGIE FONETICHE, MORFOLOGICHE E SINTATTICHE; STRUTTURA, PARTI E FUNZIONI DEI TESTI PUBBLICITARI; I MODELLI DI ANALISI: RETORICO; SEMIOTICO; STORICO-SOCIOLINGUISTICO; PRAGMATICO. I PROCESSI DI IBRIDAZIONE. COSA SONO LE FANTAPAROLE. LA PROSPETTIVA INTERLINGUISTICA E COGNITIVA.

BALDINI M. IL LINGUAGGIO DELLA PUBBLICITÀ: LE FANTAPAROLE, ARMANDO EDITORE, ROMA 1996.
CATRICALÀ M. MARCHI DI MODA IN MASCIO A. VISIONI DI MODA, FRANCO ANGELI, MILANO 2008, PP. 39-57;
CAPOZZI M.R. LA COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA, FRANCO ANGELI, MILANO 2008.
ALTRO MATERIALE INTEGRATIVO SARÀ FORNITO A LEZIONE E PREVISTO PER CHI NON INTENDE PRESENTARE LA TESINA

IL CORSO ILLUSTRA LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DEL LINGUAGGIO GIORNALISTICO: LA STORIA; LE TIPOLOGIE TESTUALI; LE STRATEGIE E LE FUNZIONI DISCORSIVE.L'ANALISI VIENE SVOLTA ALLA LUCE DE DIVERSI PARADIGMI DELLA LINGUISTICA COGNITIVA.

CATRICALÀ M. GIORNALISMO E LINGUISTICA , ARACNE, ROMA.

CROFT W., CRUSE D.A. COGNITIVE LINGUISTICS, CAROCCI, ROMA (ED. IT. A CURA DI S.LURAGHI)

Il corso focalizza la propria attenzione sugli elementi essenziali della semiotica narrativa, facendo riferimento ai lavori dello strutturalismo di Greimas ma anche di Barthes e Genette. Gli strumenti semiotici adottati sono soprattutto quelli che riguardano le categorie spazio-temporali della narrazione e i concetti di punto di vista e focalizzazione, necessari al riconoscimento del percorso semiotico della notizia.

A.M. Lorusso, P. Violi, Semiotica del testo giornalistico, Roma-Bari, Laterza, 2004.
U. Volli, Manuale di semiotica, Laterza, 2003.
J.D. Bolter – R. Grusin (1999), Ipermediatezza, ipermediazione e rimediazione, in Remediation. Competizione e integrazione tra media vecchi e nuovi, Milano, Guerini Studio, 2002.
U. Eco, Sulla stampa, in Cinque scritti morali, Milano, Bompiani, 1997.
J.V. Pavlik, Hypermedia, in Journalism and new media, New York, Columbia University Press, 2001.
A. Sofi, E. Biada, Dal giornalismo monomediale alla convergenza crossmediale, in P. Sorrentino (a cura di), Attraverso la rete, Torino, Rai-Eri, 2008.
J. Bruner, “la costruzione narrativa della realtà”, in M. Ammaniti – D.N. Stern, rappresentazioni e narrazioni, roma, laterza, 1991.

L’altro mestiere: scritture critiche e saggistiche di secondo Novecento

(a) un nodo testuale a scelta tra:

Carlo Emilio Gadda, I viaggi la morte, Milano, Garzanti, 2001 + Meditazione milanese, Milano, Garzanti, 2002 + Verso la Certosa, Milano, Adelphi, 2013
oppure
Italo Calvino, Collezione di sabbia, Milano, Mondadori, 1994 + Una pietra sopra, Milano, Mondadori, 1995 + Lezioni americane, Milano, Mondadori, 2000
oppure Giorgio Manganelli, Salons, Milano, Adelphi, 2000 + Improvvisi per macchina da scrivere, Milano, Adelphi, 2003 + La letteratura come menzogna, Milano, Adelphi, 2004
oppure Gianni Celati, Finzioni occidentali, Torino, Einaudi, 2001 + Conversazioni del vento volatore, Macerata, Quodlibet, 2011

b) una monografia critica sull’autore scelto:

Giorgio Patrizi, Gadda, Salerno, 2014
oppure Mario Barenghi, Calvino, il Mulino, 2009 (oppure Marco Belpoliti, L’occhio di Calvino, Torino, Einaudi, 2006)
oppure Graziella Pulce, Giorgio Manganelli. Figure e sistema, Firenze, LeMonnier, 2004 (oppure Giorgio Manganelli, a cura di Marco Belpoliti e Andrea Cortellessa [«Riga» 25], Milano, Marcos y Marcos, 2006)
oppure Gianni Celati, a cura di Marco Belpoliti e Marco Sironi («Riga» 28), Milano, Marcos y Marcos, 2008

c) Andrea Cortellessa, Libri segreti. Autori-critici nel Novecento italiano, Firenze, Le Lettere, 2008

d) per una contestualizzazione dei testi nella storia letteraria del Novecento:
Giulio Ferroni, Storia della letteratura italiana, vol. IV: Il Novecento e il nuovo millennio, Milano, Mondadori Università, 2012

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

CALENDARIO DELLE LEZIONI (febbraio-marzo 2016)

26/2 ore 14-20
Prof. Manola Antonioli - Macchine da guerra urbane
Prof. Federica Giardini - Spazi e politiche

4/3 ore 14-20
Prof. Paolo Giaccaria - Geografie urbane
Prof. Francesco Careri – Arti architettura città -

11/3 ore 14-20
Prof. Paolo Apolito – Antropologia urbana
Prof. Claudio Cerreti – Elementi di geografia urbana

18/3 ore 14-20
Prof. Marco Armiero – Storia dei conflitti ambientali
Dott. Salvatore Altiero Giustizia ambientale

Su spazio, città, cittadinanza
F. Giardini, Cosmopolitiche, "babel", 13, 2013
D. Gentili, Confini, frontiere, muri, in “Lettera internazionale”, n. 98, 2008.
D. Harvey, Il diritto alla città, in “Lettera internazionale”, n. 103, 2010.
D. Gentili, Città e natura. Urbs, metropoli, territorio, in “Lettera internazionale”, n. 103, 2010.

Sul camminare
G. Debord, Teoria della deriva (1958), in Situazionismo, a cura di P. Stanziale, Massari editore, Bolsena 2004, pp. 56-63, oppure inhttps://gliocchidiblimunda.wordpress.com/2009/12/14/teoria-della-deriva-di-guy-debord/
F. Careri, Walkscapes. Camminare come pratica estetica, Einaudi, Torino 2006

Sull'estetica e il territorio
P. D'Angelo, Estetiche della natura, Laterza, Roma-Bari 2001
G. Deleuze, F. Guattari, Rizoma (1976), in Millepiani, (1980), Castelvecchi, Milano 2014, pp. 48-73, oppure inhttp://www.inventati.org/zoninoz/ebooks/millepiani_rizoma.pdf
G. Deleuze, F. Guattari, Millepiani, cit., capp. 11 e 12 (Sul ritornello e Nomadologia)
G. Deleuze, F. Guattari, Che cos'è la filosofia? (1990), Einaudi, Torino 2002, cap. 4 (Geofilosofia)

Il percorso di questo seminario tende a fornire prima di tutto un metodo. La fotografia di reportage infatti non nasce solo dagli occhi, ma dal loro dialogare in equilibrio con la mente e il cuore. E’ dunque fondamentale capire come nutrirli, come “addestrarli” a tradurre le storie da raccontare nel modo più onesto possibile. S’intendono fornire tali strumenti di lettura della realtà che preparano alla costruzione del racconto, ma si vuole anche portare una riflessione su come quest’ultimo viene recepito dal lettore, dunque sull’impatto. Verranno illustrati esempi pratici attinti sia da miei reportage, sia di colleghi illustri. Non si trascurerà anche il racconto verbale, per valorizzare le capacità di scrittura attraverso la luce e attraverso la parola.
Sarà d’aiuto, per rendere ancora più pratico il percorso, la presenza di alcuni “ospiti” che porteranno la loro esperienza di lavoro e il loro portato di riflessione: da una collega di una testata nazionale esperta nella scelta delle immagini per il quotidiano a una docente di letteratura che affronterà la provocazione di “Dante fotoreporter?” fornendo altri spunti sulla creazione dell’immaginario e il potere della descrizione e altri.
Rifletterò insieme agli studenti sul concetto di verità e menzogna nel fotogiornalismo, attraverso esempi che hanno fatto la storia e quindi sull’etica giornalistica.
Non mancheranno infine esercitazioni pratiche, per mettere in gioco quanto appreso e verificare insieme il portato di ogni singolo racconto per immagini e per parole.

Materiale didattico

- proiezione di video e fotografie
- esempi di reportage
- elenco dei fotoreporter di riferimento con cui confrontarsi
- una uscita sul campo
- eventuale visita a una mostra di fotogiornalismo
- lista di testi facoltativi per approfondire il percorso


Bibliografia consigliata

Susan Sontag, Davanti al dolore degli altri Mondadori
Adam Hochschild, Gli spettri di Re Leopoldo, Rizzoli
Reporters sans frontieres, I media dell’odio Edizioni Gruppo Abele
Chinua Achebe, Il crollo Edizioni E/O
Susan Meiselas, Nicaragua Pantheon
Uliano Lucas La vita e nient’altro Le cultures
Mario Dondero, Lo scatto umano Edizioni Laterza
Mario Dondero, Catalogo della mostra Electa
Michele Smargiassi, Un’autentica bugia Contrasto
Luigi Ghirri, Lezioni di fotografia Quodlibet
Vivian Maier, Street Photographer Edited by John Maloof
Fonju Ndemesah, La radio e il machete Infinito Edizioni
P. W. Singer, I signori delle mosche Feltrinelli
Jean Ziegler, L’impero della vergogna Marco Tropea Editore
S. Michel, M Beuret, Cinafrica Il Saggiatore
Divina Commedia
Stig Dagarman, Il nostro bisogno di consolazione Iperborea
Scianna, Etica e giornalismo Mondadori Electa

DISCUSSIONI SULL'ETICA, CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLE QUESTIONI DELLA NEUROETICA, DEL LIBERO ARBITRIO E DELLA RESPONSABILITÀ MORALE E ALLE MODALITÀ DELLA COMUNICAZIONE DI QUESTE TEMATICHE PER IL PUBBLICO GENERALE.

Testi per frequentanti che NON danno anche l'esame da 12 crediti (Etica della comunicazione specialistica)

1. M. DE CARO, LIBERO ARBITRIO. UN’INTRODUZIONE, LATERZA, 2004/2011
2. M. DE CARO – A. LAVAZZA – G. SARTORI (A CURA DI), QUANTO SIAMO RESPONSABILI?, CODICE, 2013


TESTI per per frequentanti che danno ANCHE l'esame da 12 crediti (Etica della comunicazione specialistica)
1. M. DE CARO – A. LAVAZZA – G. SARTORI (A CURA DI), SIAMO DAVVERO LIBERI?, CODICE, 2010
2. A. LAVAZZA - G. SARTORI (A CURA DI), NEUROETICA, IL MULINO 2011

Testi per i NON FREQUENTANTI
1. M. DE CARO, LIBERO ARBITRIO. UN’INTRODUZIONE, LATERZA, 2004/2011
2. M. DE CARO – A. LAVAZZA – G. SARTORI (A CURA DI), QUANTO SIAMO RESPONSABILI?, CODICE, 2013
3. A. LAVAZZA - G. SARTORI (A CURA DI), NEUROETICA, IL MULINO 2011

LA GRANDE GUERRA. IL PRIMO CONFLITTO «TOTALE» E «MONDIALE»
IL CORSO INTENDE PRENDERE IN ESAME LA PRIMA GUERRA MONDIALE COME EVENTO CHE HA SEGNATO IL DEFINITIVO INGRESSO NELL’ETÀ CONTEMPORANEA. LA GUERRA NEI SUOI ASPETTI DI MODERNITÀ, I SIGNIFICATI GEOPOLITICI DEL CONFLITTO, I NAZIONALISMI E LA CRISI DEGLI IMPERI, LE VIOLENZE SUI CIVILI, LE MINORANZE, IL GENOCIDIO DEGLI ARMENI E DELLE ALTRE POPOLAZIONI CRISTIANE NELL’IMPERO OTTOMANO, COMUNICAZIONE E PROPAGANDA NELLA GUERRA COSTITUIRANNO I TEMI SU CUI SI CONCENTRERÀ L’ATTENZIONE.

1. NORMAN STONE, LA PRIMA GUERRA MONDIALE, MILANO, FELTRINELLI, 2014;
2. ANTONIO GIBELLI, LA GRANDE GUERRA DEGLI ITALIANI 1915-1918, MILANO, RIZZOLI, 2014;
3. ANDREA RICCARDI, LA STRAGE DEI CRISTIANI. MARDIN, GLI ARMENI E LA FINE DI UN MONDO, ROMA-BARI, LATERZA, 2015;
4. MARCO IMPAGLIAZZO, IL MARTIRIO DEGLI ARMENI. UN GENOCIDIO DIMENTICATO, BRESCIA, LA SCUOLA, 2015.

I caratteri principali del sistema politico italiano (1848-1994). Il modulo intende affrontare, con una lettura di lungo periodo, i caratteri principali del sistema politico italiano dal Risorgimento alla crisi degli anni Ottanta-inizio anni Novanta del '900.

P. Carusi, I partiti politici italiani dall'Unità a oggi, Roma, Ed. Studium, 2015;
G. Sabbatucci, Partiti e culture politiche nell'Italia unita, Roma-Bari, Laterza, 2014;
M.L. Salvadori, Storia d'Italia, crisi di regime e crisi di sistema 1861-2013, Bologna, Il Mulino, 2013.

Tutti gli argomenti saranno riferiti all'economia italiana
La dimensione di un sistema economico: Il prodotto interno lordo
La crescita
L'inflazione
L'occupazione e la disoccupazione
L'Unione Monetaria Europea
Il sistema produttivo: le imprese
Punti di forza e di debolezza dell'economia italiana

L'indicazione definitiva dei libri e degli articoli sarà successivamente fornita, all'inizio del Corso
Faremo ampio ricorso alla lettura dei quotidiani generalisti

Linguaggio come comunicazione e azione, atto linguistico, performativi, principio di cooperazione di Grice, inferenze, implica ture, presupposizioni, testo e discorso, deissi, anafora, struttura dell’informazione.

1) C. Caffi, Pragmatica. Sei lezioni, Carocci 2009.
2) C. Andorno, Linguistica testuale, Carocci, 2003.

Nel corso si discute il tema della facoltà di linguaggio prendendo in esame i modelli interpretativi oggi prevalenti nelle scienze cognitive. In ottica evoluzionistica che tiene conto dei risultati empirici provenienti dalla psicologia cognitiva, dall'etologia cognitiva e dalle neuroscienze, si affronta il tema del fondamento biocognitivo del linguaggio e di come questo abbia rilevanza ai fini dello studio della natura umana.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Programma da 12 cfu (in totale 4 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Moro A., 2015, I confini di babele. Il cervello e il mistero delle lingue impossibili, Il Mulino, Bologna.

Due a scelta tra:

- Adornetti I., 2013, Il farsi e il disfarsi del discorso. Pragmatica del linguaggio e processi cognitivi, Le Lettere, Firenze.
- Chiera A., 2015, Appesi a un filo. La comunicazione in bilico tra comprensione e fraintendimento, Le Lettere, Firenze.
- Cosentino E., 2012, La mente narrativa. I fondamenti simulativi della comprensione e produzione del discorso, Corisco, Roma-Messina.

Programma per chi sostiene l'esame da 6 cfu (in totale 2 libri):

Testo Obbligatorio:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.

Uno a scelta tra:

- Adornetti I., 2013, Il farsi e il disfarsi del discorso. Pragmatica del linguaggio e processi cognitivi, Le Lettere, Firenze.
- Chiera A., 2015, Appesi a un filo. La comunicazione in bilico tra comprensione e fraintendimento, Le Lettere, Firenze.
- Cosentino E., 2012, La mente narrativa. I fondamenti simulativi della comprensione e produzione del discorso, Corisco, Roma-Messina.

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit del discorso e della conversazione. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti: i libri di testo sono gli stessi.


Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Uno testo a scelta tra:

- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith U., 1989, L’autismo. Spiegazione di un enigma, Laterza, Roma-Bari.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.

Il corso intende presentare agli studenti, in una prospettiva storica, i più importanti fenomeni contemporanei di integrazione economica e sociale tra le diverse aree del mondo, con particolare attenzione per la cooperazione allo sviluppo, per la formazione degli accordi commerciali regionali, per le aree dell’America Latina, del Mediterraneo, dell’Estremo Oriente.

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del laboratorio si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.

I testi di esame sono i seguenti:
• Annamaria Testa, La pubblicità, Bologna, Il Mulino, 2003
• Laura Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Roma, Ediesse, 2012
Ulteriore materiale didattico verrà messo a disposizione dalla docente sul sito www.mediastudies.it

1. Introduzione al processo di marketing editoriale
2. L’editoria libraria in Italia
2.1 La filiera del libro
2.2 La struttura e le regole del settore
2.3 La catena del valore
2.4 I criteri di segmentazione del mercato
3. La segmentazione del mercato e il comportamento di acquisto del lettore
3.1 Principali variabili di segmentazione
3.2 Macro e micro segmentazione
3.3 Il Mercato dei lettori potenziali e di quello dei lettori reali
4. Il processo strategico di un’impresa editoriale marketing oriented
4.1 Obiettivi e strategie aziendali
4.2 Obiettivi e strategie di marketing
6. Il prodotto
6.1 Le politiche del prodotto
6.2 Le Tipologie
6.3 La copertina, il titolo, il brand
7. La distribuzione
7.1 La struttura e l’evoluzione dei canali distributivi
7.2 Il marketing della “Libreria”
8. La comunicazione
9.1 La pubblicità
9.2 Gli aspetti innovativi dell’advertising editoriale
9. Le sales promotion
10. L’ufficio stampa

Dispense disponibili sulla bacheca on line del docente dopo ogni lezione
P.Dubini “Voltare pagina”, Etas 2002
- L’editoria libraria in Italia pag 1-77
- Le alternative strategiche a livello aziendale pag 92-108
- La catena del valore pag 109 – 134
- I canali distributivi pag 160 – 220
P.S. Cavalli “Il marketing librario”, Editrice Bibliografica, 1999
- Il prodotto pag 65-76
- La confezione pag 77- 92
- La comunicazione pag 101 – 114
- L’organizzazione commerciale pag 115-128

Introduzione ai concetti generali della psicologia sociale. Potere e mancanza di potere, dipendenza e influenza sociale. Interazione e relazioni sociali. Cognizione sociale e influenza. Gruppi, maggioranze e minoranze, conformismo e divergenza. Potere di e potere su, autoritarismo, autorevolezza, leadership. Opinioni, atteggiamenti, persuasione, argomentazione. Emozioni e interazione sociale. Educazione, persuasione, manipolazione e inganno. Comunicazione verbale e multimodale nelle relazioni personali, sul lavoro, nell’educazione, nella politica, nello spettacolo e in altri tipi di interazione.

I testi da portare all’esame sono:
Alternativa A: 3 testi in italiano
Oppure
Alternativa B: 1 testo in italiano + 1 testo in inglese

ALTERNATIVA A

Testo n.1: a scelta fra i seguenti
Attili G.: Psicologia Sociale. Tra basi innate e influenza degli altri. Il Mulino, Bologna 2011.
Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.
Mucchi Faina A.: Psicologia collettiva. Storia e problemi. Il Mulino, Bologna 2013.

Testo n.2: a scelta fra i seguenti:
Cavazza N.: La persuasione. Il Mulino, Bologna 2007.
Haslam A.S., Reicher S.D., Platow M.J. Psicologia del leader. Identità, influenza e potere. Il Mulino, Bologna 2013
Fiske S. T. La cognizione sociale. Il Mulino, Bologna 2006
Catellani P. Psicologia politica. Il Mulino, Bologna 2011
Brown R. Psicologia sociale dei gruppi. Il Mulino, Bologna 2005.
Ardone R.G., Chiarolanza C. Relazioni affettive. I sentimenti nel conflitto e nella mediazione. Il Mulino, Bologna 2007.
Gironde S. La neuroeconomia. Come il cervello fa i nostri interessi. Il Mulino, Bologna 2014.
Bona C. e Rumiati R.: Psicologia cognitiva per il diritto. Il Mulino, Bologna 2013.


Testo n.3: a scelta fra i seguenti:
Deconchy J.P., Dru V. L'autoritarismo, Il Mulino, Bologna 2011
Cianciabella S. Siamo uomini e caporali. Psicologia della disobbedienza. Franco Angeli, Milano, 2014
Morselli D., Passini S. Psicologia dell'obbedienza e della disobbedienza. Carocci, Roma 2010.
Sacchi S. e Brambilla M. Psicologia della moralità. Processi cognitivi, affettivi e motivazionali. Carocci, Roma 2014.
Paolicchi P. Il fattore I. Per una teoria generale dell'imbecillità. Felici, Pisa 2006.
Mastroberardino S. Psicologia della menzogna. Carocci, Roma 2014.

ALTERNATIVA B

Testo n.1: a scelta fra i due seguenti
Attili G.: Psicologia Sociale. Tra basi innate e influenza degli altri. Il Mulino, Bologna 2011.
Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.

Testo n.2: a scelta fra i seguenti:
Poggi I., D’Errico F., Vincze L., Vinciarelli A. (eds.). Multimodal Communication in Political Speech. Shaping Minds and Social Action. Springer Verlag, Berlin 2013.
D’Errico F., Poggi I., Vinciarelli A., Vincze L. (eds.) Conflict and Negotiation - Social Research and Machine Intelligence. Springer Verlag, Berlin 2014.
Conte R., Andrighetto G., Campennì M. Minding Norms. Mechanisms and Dynamics of Social Order in Agent Societies. Oxford University Press, Oxford 2014.
Miceli M., Castelfranchi C. Expectancy and Emotion. Oxford University Press, Oxford 2014.

Altri testi d’esame in alternativa a quelli suddetti potranno essere comunicati in bacheca o concordati con la docente.