Corso di laurea: Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo Programmazione per l'A.A. 2019/2020

Versione Inglese

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

21801589 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi)

- D'ADDONA STEFANO (programma) (testi)

SECS-P/01

Attività formative di base

ITA

21801495 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (obiettivi)

Canale: AL

- IANNUZZI ANTONIO (programma) (testi)

Canale: MZ

- Erogato presso 21801495 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 MZ SICLARI MASSIMO (programma) (testi)

IUS/09

Attività formative di base

ITA

21801008 - SOCIOLOGIA GENERALE (obiettivi)

Canale: AL

- Erogato presso 21801008 SOCIOLOGIA GENERALE in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 AL ROSSI EMANUELE (programma) (testi)

Canale: MZ

- ANTONELLI FRANCESCO (programma) (testi)

SPS/07

Attività formative caratterizzanti

ITA

21801978 - LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE (obiettivi)

Canale: AL

- BECCE NICOLANGELO (programma) (testi)

Canale: MZ

- Erogato presso 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 MZ ELIA ADRIANO (programma) (testi)

L-LIN/12

Attività formative di base

ITA

Gruppo opzionale: Seminari A.A. 2019/2020 - (visualizza)

21810260 - SEMINARIO - COMPARAZIONE GIURIDICA E UNIFORMAZIONE DEL DIRITTO (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO FONDAMENTI DI COMPARAZIONE GIURIDICA - ANTONELLI FEDERICO ROBERTO (programma) Il corso intende fornire agli studenti gli elementi di base della comparazione giuridica e della uniformazione del diritto nell’ambito del processo di integrazione dell’Unione Europea e nel contesto giuridico internazionale. Il corso esamina la comparazione giuridica intesa innanzitutto come modo di studio e di conoscenza del diritto, ma anche come fenomeno di natura socio-culturale e tecnico-professionale, legato non solo ad una determinata matrice territoriale, ma anche ad una dimensione globale di spazio tra mondi e culture diverse e interdipendenti. In particolare, durante il corso si esaminano alcune problematiche di rilievo sia metodologico che di merito sullo studio comparativo del diritto, affrontando temi specifci. In questo quadro di riferimento, il corso intende approfondire le questioni metodologiche e teoriche della uniformazione del diritto. (testi) saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni - RICCI ILARIA (programma) Il corso intende fornire agli studenti gli elementi di base della comparazione giuridica e della uniformazione del diritto nell’ambito del processo di integrazione dell’Unione Europea e nel contesto giuridico internazionale. Il corso esamina la comparazione giuridica intesa innanzitutto come modo di studio e di conoscenza del diritto, ma anche come fenomeno di natura socio-culturale e tecnico-professionale, legato non solo ad una determinata matrice territoriale, ma anche ad una dimensione globale di spazio tra mondi e culture diverse e interdipendenti. In particolare, durante il corso si esaminano alcune problematiche di rilievo sia metodologico che di merito sullo studio comparativo del diritto, affrontando temi specifici. In questo quadro di riferimento, il corso intende approfondire le questioni metodologiche e teoriche della uniformazione del diritto. Contenuto: Le origini moderne del diritto comparato e la nozione di ordinamento aperto. L’interpretazione giuridica: il ruolo della giurisprudenza e della dottrina. La uniformazione del diritto questioni metodologiche e teoriche. Uniformazione del diritto e formazione del diritto dell’Unione Europea. Tecniche e modelli di uniformazione del diritto. Il concetto di diritto e i vari “tipi” di diritto. Le forme storiche di proprietà nella cultura giuridica europea. I diritti di proprietà intellettuale. La circolazione dei beni e dei servizi. (testi) (i) MOCCIA L., Comparazione giuridica e prospettive di studio del diritto, Wolters Kluwer- Cedam, 2016, capitoli IV, V, VI e VII, pagg. 63-195; (ii) MOCCIA L., Comparazione giuridica e diritto europeo, Giuffrè, 2005, parte I, capitolo 1, paragrafi 1, 2, 3, 4 e 5, pagg. 20-44; parte II, capitolo 4, paragrafi da 1 a 14, pagg. 409-507; parte III, capitolo 1, paragrafi 1, 2 e 3, pagg. 609-616.	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810261 - SEMINARIO - "ANNI GAUDENTI?" SOCIETÀ E POLITICA NELL'ITALIA DEGLI ANNI OTTANTA: TRA CINEMA E STORIA (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STORIA CONTEMPORANEA - BARTOLONI STEFANIA (programma) Obiettivo del seminario è fornire agli studenti una comprensione approfondita delle principali problematiche dell’Italia degli anni Ottanta. Si tratta di un decennio caratterizzato da un generale ritiro dall’attivismo politico dopo gli sconvolgimenti degli anni Sessanta e Settanta. Le ideologie che avevano tenuto assieme il sistema originato dalla Guerra Fredda iniziarono a perdere il loro fascino. Aspetti sino ad allora trascurati trovarono nuovo spazio: divertimento, cura del corpo e ricerca della ricchezza personale. (testi) Crainz Guido, Il paese reale. Dall’assassinio di Moro all’Italia di oggi, Donzelli, Roma, 2013 Mattera Paolo – Uva Christian (a cura di), Anni Ottanta: quando tutto cominciò…Realtà, immagini e immaginario da ri-vedere, in Cinema e storia, 2012 - ARGENIO DANIELE ANDREA	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810262 - SEMINARIO - PARITÀ E PARI OPPORTUNITÀ: I DIRITTI E LE POLITICHE DI GENERE NEL QUADRO DELLA REVIEW DELLA DICHIARAZIONE E DEL PROGRAMMA D’AZIONE DI PECHINO DELLE NAZIONI UNITE (PECHINO+25) (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI - CARLETTI CRISTIANA (programma) Nel 2020 il sistema delle Nazioni Unite celebrerà il 25 anniversario dall’adozione della Dichiarazione e del Programma d’Azione sui diritti di genere e, in questo processo, sin dal 2019 si opererà da parte degli Stati membri al fine di presentare le proprie review nazionali, esplicative dei risultati raggiunti e dei gaps e limiti riscontrati nella promozione e nella protezione dei diritti di genere in termini di misure legislative, politiche, progettualità, risorse finanziarie. Questo esercizio è propedeutico ad un’analisi comparata condotta al livello regionale (seconda metà del 2019, per l’area europea) e all’approfondimento tecnico e politico del tema sia in occasione della sessione annuale della Commissione sullo Status delle Donne (marzo 2020) sia nel contesto del segmento di alto livello della sessione annuale dell’Assemblea generale (settembre 2020) – nel quale il Segretario Generale presenterà un proprio rapporto su tema Pechino+25. (testi) Appositi materiali di approfondimento saranno messi a disposizione durante il corso. - PAGLIUCA MARIELLA	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810263 - SEMINARIO - IMPERI, NAZIONI E STATI NAZIONALI NEL LUNGO OTTOCENTO (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STORIA DELLA FORMAZIONE DEGLI STATI NAZIONALI NEL XIX SECOLO - D'ALESSANDRI ANTONIO (programma) Il seminario affronta la storia politica del lungo Ottocento dalla prospettiva dell’idea di nazione, indagando la dialettica tra l’ascesa nazionale di popoli ancora privi di rappresentanza politica e i grandi Imperi multinazionali. La storia del XIX secolo, infatti, può essere letta come un continuo confronto tra questi due modelli di potere politico: da un lato le nazioni che, guidate da élites locali,costruirono nuove tipologie di aggregazioni statali e, dall’altro, gli Imperi (ottomano, russo, austriaco, tedesco e britannico) con i loro rispettivi governi, espressione di un potere universalistico, fondato sul legittimismo dinastico e proiettato su territori multietnici. I temi oggetto delle lezioni vertono sulle principali crisi politiche (sia rivoluzionarie, sia diplomatiche) del XIX secolo e affrontano gli snodi cruciali della storia italiana, tedesca e dei popoli dell’Europa centroorientale (in particolare dei Balcani) nell’arco temporale compreso tra l’età napoleonica e la Prima guerra mondiale: dalle rivoluzioni del Quarantotto ai processi di unificazione italiana e tedesca, dalle varie crisi d’Oriente (legate al declino ottomano in Europa) alla Grande guerra. Il conflittomondiale e i trattati di pace che seguirono rimodellarono completamente il volto dell’Europa e rappresentarono l’atto finale di un lungo percorso storico avviatosi dall’età della Restaurazione. Il seminario ha l’obiettivo di dare agli studenti strumenti di analisi e conoscenze critiche per comprendere il cosiddetto secolo delle nazionalità, la cui conoscenza è indispensabile per la comprensione dell’Europa contemporanea. I temi affrontati nel corso delle otto lezioni saranno: 1) Il secolo delle nazionalità e gli Imperi multinazionali; 2) Il Risorgimento italiano: figure, momenti, memorie (I parte); 3) Il Risorgimento italiano: figure, momenti, memorie (II parte); 4) L'Europa centro-orientale e le questioni nazionali; 5) Il nodo storico del Quarantotto; 6) Cavour e Bismarck: una comparazione tra l'unificazione italiana e tedesca; 7) L'Europa fra 800 e 900; 8) La Grande guerra e la "Nuova Europa" (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni.	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810264 - SEMINARIO - ANALISI ECONOMICA DELLE STARTUP ITALIANE (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STATISTICA ECONOMICA - DE CASTRIS MARUSCA (programma) Introduzione alla normativa sulle start-up. Definizione dei requisiti e analisi online dell'archivio del registro imprese. Costruzione di un dataset di dati a livello di impresa. Costruzione variabili dummy e quantitative continue e qualitative. Analisi descrittive. Definizione di quesiti di analisi e struttura per l'elaborazione della tesina finale. Delineare il fenomeno delle startup in Italia rispetto ai territori e ai settori coinvolti. Implementazione di metodi di analisi statistica con excel. Delineare il fenomeno delle startup in Italia rispetto ai territori e ai settori coinvolti. Implementazione di metodi di analisi statistica con excel. (testi) Testo della legge 221/2012 sulle start-up (on line). Testo di statistica di base. Guida per l'utilizzo di excel. Slide preparate dal docente e inviate ai frequentanti del corso.	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810265 - SEMINARIO - L'UNGHERIA NEL NOVECENTO (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STORIA DELL'EUROPA CENTRO-ORIENTALE - GUIDA FRANCESCO (programma) L'Ungheria nel Novecento La conoscenza dell’Ungheria e della sua storia è piuttosto limitata presso il pubblico italiano, salvo per alcuni aspetti politici correnti che hanno attirato l’attenzione dei lettori dei giornali. Tuttavia tale storia presenta diversi motivi di interesse per le esperienze politiche e le fasi che la costituiscono, sia in relazione all’età più recente sia alle epoche precedenti. Inoltre si relaziona in modo evidente e vivace con la storia dell’intero continente europeo, Italia inclusa. Non potendo in un seminario trattare di un arco diacronico molto lungo, gli incontri/lezioni saranno dedicati alla storia contemporanea e in particolare alle vicende (politiche, ma anche sociali ed economiche) del Novecento. Tali vicende sono state giudicate dagli studiosi abbastanza originali e peculiari, come fu per il regime di Horthy o per quello comunista. Quanti frequenteranno attivamente il seminario potranno acquisire una conoscenza sufficientemente approfondita del Paese magiaro, utilizzando – tra l’altro – l’esperienza di ricerca del Centro interuniversitario di studi ungheresi e sull’Europa centro-orientale. I testi su cui lavorare saranno da tale Centro forniti gratuitamente. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810266 - SEMINARIO - LA DOTTRINA DELLA SICUREZZA NAZIONALE E LE STRATEGIE DI REPRESSIONE INTERNA NELL’AMERICA LATINA DELLA SECONDA METÀ DEL NOVECENTO (obiettivi) Il seminario vuole offrire le coordinate utili a comprendere la “Dottrina della Sicurezza Nazionale” inserendola nel quadro più generale della storia latinoamericana del secondo Novecento, con particolare attenzione al tema dei diritti umani e della repressione politica. - STABILI MARIA ROSARIA (programma) Dopo aver offerto un quadro generale, saranno analizzati alcuni contesti specifici utili a mettere in chiaro le connessioni fra logica della “sicurezza nazionale” e repressione. I temi affrontati saranno i seguenti: la logica del “nemico interno”; gli anni ’60, fra crisi e rivoluzione; Kissinger, gli Stati Uniti e il colpo di stato in Cile; la stagione delle dittature nel Cono Sud; il Plan Condor e il terrorismo di stato nella sua dimensione transnazionale; l’amministrazione Reagan e l’America Centrale; la Guerra Fredda culturale in America Latina. (testi) Testi di riferimento: - Armony Ariel, Producing and Exporting State Terror. The Case of Argentina, in Cecilia Menjivar, and Néstor Rodríguez (eds.), When States Kill: Latin America, the U.S., and Technologies of Terror, University of Texas Press, Austin 2005, pp. 305-331 - Calamai Enrico, Niente asilo politico. Diplomazia, diritti umani e desaparecidos, Feltrinelli, Milano 2003 - Calandra Benedetta, La guerra fredda culturale, Ombre Corte, Roma 2011 - Cricco Massimiliano, Guasconi Maria Eleonora, Napolitano Matteo Luigi (eds.), L’America Latina tra guerra fredda e globalizzazione, Edizioni Polistampa, 2010 - Kornbluh Peter, The Pinochet File. A Declassified Dossier on Atrocity and Accountability, New York, The New Press, 2003 - Immerman Richard, Guatemala as Cold War History, “Political Science Quaterly”, 95:4, 1980-1981, pp. 629-653 - Nocera Raffaele, Stati Uniti e America Latina dal 1823 a oggi, Carocci, Roma 2005 - Nunca mas: Rapporto della commissione nazionale sulla scomparsa di persone in Argentina, Emi, 1986 - Schoultz Lars, Human Rights and Usa Policy Toward Latin America, Princeton University Press, New Jersey 1981 - Stabili Maria Rosaria, Le verità ufficiali, Edizioni Nuova Cultura, 2010 - Zanchetta Barbara, Between Cold War Imperatives and State Sponsored Terrorism: The United States and “Operation Condor”, “Studies in Conflict & Terrorism”, 39:12, 2016, pp. 1084-1102 - Casafina Francesca	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810267 - SEMINARIO - PANAFRICANISMO, GUERRA FREDDA E DECOLONIZZAZIONE IN AFRICA (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA - VOLTERRA ALESSANDRO (programma) Il seminario ha come obiettivo quello di affrontare la storia della decolonizzazione in Africa, ponendo l’accento sul ruolo svolto dal pensiero politico africano e i suoi riflessi nella lotta anti-coloniale. Dopo aver fornito i rudimenti della storia della colonizzazione e della resistenza anti-coloniale in Africa nel diciannovesimo secolo, il corso prenderà in esame soprattutto le vicende del ventesimo secolo. Lezioni specifiche verranno dedicate all'analisi del pensiero politico e filosofico africano, ponendo l’accento soprattutto sul Pan-africanismo. Il corso affronterà alcuni casi studio, analizzando in particolare il ruolo svolto dalle potenze della guerra fredda e la posizione dell’Africa all'interno dello scacchiere politico dell’epoca. Obiettivo ultimo è quello di considerare il continente africano non come attore passivo della politica internazionale, ma al contrario un protagonista della stessa. (testi) Durante il seminario saranno indicate singolarmente delle letture	3	24	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Gruppo opzionale: Esami a scelta dello studente (16 cfu) - (visualizza)

21801051 - ECONOMIA DELLE AZIENDE PUBBLICHE E NON PROFIT (obiettivi) Le Amministrazioni pubbliche sono oggetto di studio di numerosi settori disciplinari. Scopo di questo corso è coglierne la “dimensione aziendale”, nel rispetto delle connessioni interdisciplinari, in modo da introdurre il discente all’Economia delle aziende e delle Amministrazioni pubbliche, intesa come autonoma ed organica disciplina dell’economia aziendale e non come congerie di norme e di prassi che trovano illustrazione in scritti monografici e settoriali. L’attenta indagine di un consistente numero di questioni particolari acquista importanza in modo esponenziale solo se condotta in un elaborato e coordinato sistema scientifico generale. Per tale motivo il corso segue il precorso “tradizionale” di un corso di economia aziendale nel quale ci si sofferma esclusivamente sui diversi sistemi che compongono le Amministrazioni pubbliche, intese come aziende di produzione per l’erogazione, in cui la comune natura “pubblica” del soggetto giuridico e di quello economico impone una rivisitazione dei principi aziendali che presiedono i diversi-sub sistemi: dei beni e del patrimonio, delle persone e dell’organizzazione, delle operazioni e della gestione. - Erogato presso 21201488 ECONOMIA DELLE AZIENDE E DELLE AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE E NON PROFIT in Economia e gestione aziendale L-18 GRANDIS FABIO GIULIO (programma) Il sistema aziendale e lo studio delle aziende pubbliche 1. Il concetto di azienda nella dottrina economico aziendale 2. Una possibile classificazione delle aziende 2.1. Classificazione rispetto ai caratteri oggettivi dell’attività svolta 2.2. Classificazione rispetto alla natura del soggetto giuridico 2.3. Classificazione rispetto alla natura del soggetto economico 2.4. Una visione a sistema 3. Sulle diverse accezioni di “Amministrazioni pubbliche” 4. Le pubbliche Amministrazioni come “gruppi di aziende” 5. L’Amministrazione pubblica indagata nei suoi sottosistemi Il sistema dei beni: il patrimonio pubblico 1. Il sistema dei beni: il patrimonio 2. Gli elementi del patrimonio pubblico 2.1. I beni pubblici: classificazione giuridica 2.2. I beni pubblici: classificazione economico-aziendale 2.3. Verso una gestione “a sistema” dei beni pubblici Il sistema delle persone: l’organizzazione ed il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche 1. Le due componenti soggettive di una pubblica Amministrazione 2. La struttura organizzativa delle Amministrazioni pubbliche: caratteri generali 3. Il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche 4. Rapporti fra funzione politica e funzione amministrativa 4.1. Il principio della distinzione fra indirizzo politico e gestione 4.2. La “privatizzazione” del pubblico impiego Il sistema delle operazioni: la gestione di una Amministrazione pubblica 1. La gestione nei suoi aspetti qualitativi 1.1. Le attività direzionali 1.2. Le attività operative 2. La principale funzione tecnica: produzione ed erogazione dei servizi pubblici 2.1. Modalità di produzione dei servizi pubblici 2.2. Modalità di erogazione dei servizi pubblici 3. La funzione contabile: gestione e rilevazione negli aspetti quantitativi 4. Alcune peculiarità della gestione delle Amministrazioni pubbliche Il sistema contabile nelle Amministrazioni pubbliche 1. Il sistema contabile nelle diverse aree della pubblica Amministrazione 2. Accountability e finalità dei documenti contabili pubblici 3. La logica di un modello contabile pubblico, coerente ed integrato 4. I principi generali di un moderno sistema contabile pubblico 5. I documenti essenziali per un moderno sistema contabile pubblico La gestione e la rilevazione finanziaria in una Amministrazione pubblica 1. L’importanza della gestione e della rilevazione finanziaria 2. La logica della gestione e della rilevazione finanziaria pubblica 2.1. Le fasi contabili delle entrate 2.2. Le fasi contabili delle uscite 2.3. La gestione di cassa e di competenza finanziaria 2.4. La gestione dei residui 3. La matrice dei flussi e degli stock della gestione finanziaria 4. Le strutture dei documenti finanziari pubblici 5. La gestione del preventivo finanziario: economie, diseconomie e variazioni 6. Il quadro riassuntivo della gestione finanziaria ed i risultati differenziali 7. La disciplina del risultato di amministrazione 8. La centralità gestionale di una corretta nozione di impegno e di liquidazione La gestione e la rilevazione economica in una Amministrazione pubblica 1. L’importanza della gestione e della rilevazione economica 2. La competenza economica nelle gestioni erogatrici 3. I documenti di sintesi della gestione economica 3.1. Lo stato patrimoniale riclassificato 3.2. Il conto economico scalare e la significatività del risultato d’esercizio 3.3. La nota integrativa e le informazioni supplementari 4. Criteri di valutazione ed iscrizione di talune particolari poste 5. Dalla gestione finanziaria ai valori economici di sintesi Il concetto di economicità nelle Amministrazioni pubbliche 1. Sull’economicità nelle Amministrazioni pubbliche 2. L’equilibrio economico d’esercizio 3. La potenza finanziaria ed il fabbisogno finanziario 4. L’efficienza 5. L’efficacia Il sistema dei controlli nelle Amministrazioni pubbliche 1. Sulle diverse forme di controllo nelle pubbliche Amministrazioni 1.1. Controllo burocratico e controllo manageriale 1.2. La fisiologica intersezione fra controlli interni ed esterni 1.3. La matrice dei controlli pubblici 2. L’architettura del sistema dei controlli interni 2.1. I principi del controllo amministrativo e contabile 2.2. Gli elementi del controllo di gestione 2.3. Le caratteristiche della valutazione del personale dirigenziale 2.4 La disciplina della valutazione e controllo strategico 3. Sui principali controlli pubblici esterni 4. La trasversalità della funzione del revisore pubblico (testi) M.Paoloni, F.G.Grandis – La dimensione aziendale delle Amministrazioni pubbliche, Giappichelli, Torino, 2007 . Sono escluse: da pag. 1 a pag. 18; da pag. 110 a pag.124; da pag. 159 a pag. 180; da pag.222 a pag. 251; da pag. 275 a pag. 292; da pag. 577 a pag. 620.	8	SECS-P/07	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801250 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE (obiettivi) L'obiettivo del corso "Geopolitiche del codice. Linguaggi, potere e identità nei network digitali" è quello di introdurre gli studenti alle basi dell'analisi critica dei media digitali nel contesto internazionale e permettergli di familiarizzare con i linguaggi di rete. I media digitali sono sempre di più protagonisti attivi e passivi degli equilibri politici e socio-economici di vaste aree del mondo e conoscere il loro funzionamento, le logiche del software e della rete, nonché quelle dei loro proprietari e progettisti, è diventato fondamentale per poter esercitare i propri diritti, gestire la propria identità e inserirsi efficacemente in qualsiasi contesto lavorativo. Ciascuno strumento possiede, come diceva Harold Innis, un "bias", una "tendenza" o anche un proprio limite o "pregiudizio" intrinseco. I media digitali non sono l'utopia (di accesso, di democratizzazione, di libertà) spesso descritta dai media, ma il terreno di un conflitto dove si giocano gli equilibri geopolitici sia di stati sia di intere regioni del globo. Conoscere e analizzare tali equilibri e indagarne le radici "tecnologiche" è uno degli obiettivi primari di questo corso. Ma anche importante conoscere realtà alternative ed è per questo che verranno illustrate esperienze, progetti e proposte di uso innovativo, democratico e socialmente responsabile dei nuovi media. Gli studenti saranno chiamati a partecipare attivamente alla discussione, sia in aula sia attraverso strumenti di rete che verranno creati ad hoc. Il corso è organizzato in due parti: nella prima parte verranno introdotti e discussi i principali autori, opere e paradigmi della sociologia e della storia dei media. Nella seconda parte del corso verranno introdotte le basi della rappresentazione digitale, ovvero i linguaggi della rete e in particolare del Web. Le lezioni si terranno in un laboratorio informatico e avranno obiettivi pratici: apprendere i concetti e le pratiche di base della codifica digitale, in particolare dei linguaggi HTML e XML. Alla fine del corso gli studenti frequentanti avranno acquisito non solo la capacità di analizzare criticamente i media digitali, ma saranno in grado di produrre esempi di codice, arrivando così a "smascherare" uno dei tanti volti oscuri della dimensione digitale. - Erogato presso 21801250 SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 FIORMONTE DOMENICO (programma) Nella prima parte del corso "Geopolitiche del codice. Linguaggi, potere e identità nei network digitali" verranno discusse le basi teoriche della sociologia della comunicazione e in particolare della sociologia dei media digitali. Ci concentreremo sull'analisi del pensiero di alcuni autori chiave degli studi sui media, come Harold Innis, Marshall McLuhan, Edgar Morin, Lewis Mumford, Walter Ong e in generale la Scuola di Toronto. Saranno disponibili sul blog del corso alcune letture sui quali gli studenti dovranno scrivere una breve recensione-commento. Punto di riferimento per i testi da analizzare sarà il volume di Mario Ricciardi, La comunicazione. Maestri e paradigmi, Laterza, 2012. Nella seconda parte verranno illustrati e discussi gli aspetti geopolitici dei sistemi dei media digitali, con particolare riferimento ai social network, ai conflitti per la governance di internet e al controllo capillare che viene esercitato sui cittadini attraverso la rete. I media digitali non sono l'utopia (di accesso, di democratizzazione, di libertà) spesso descritta dai media mainstream, ma il terreno di un conflitto dove si giocano gli equilibri geopolitici sia degli stati sia di intere regioni e culture del mondo. Conoscere e analizzare tali equilibri e indagarne anche le radici "tecnologiche" è uno degli obiettivi primari di questo corso. Ma è anche importante conoscere realtà alternative ed è per questo che verranno illustrate esperienze, progetti e proposte di uso innovativo, democratico e socialmente responsabile dei nuovi media. Parte delle lezioni della seconda parte si svolgeranno in laboratorio. Gli studenti svolgeranno due tipi di esercitazioni e una presentazione finale. L'insieme delle esercitazioni, oltre alle discussioni che si svolgeranno in aula, sono parte integrante del corso e verranno considerate nella valutazione finale. (testi) Durante il corso verranno fornite una serie dispense e altri materiali e testi saranno disponibili online. I frequentanti dovranno studiare i seguenti volumi: 1) Ricciardi, Mario (2012), La comunicazione. Maestri e paradigmi, Roma-Bari, Laterza. 2) Domenico Fiormonte (2018), Per una critica del testo digitale, Roma, Bulzoni. Oltre ai volumi citati sopra, i non frequentanti dovranno portare il volume di Andrea Miconi, Teorie e pratiche del Web, Il Mulino, 2018, nonché concordare con il docente un volume da scegliere nella seguente lista: 1) Shoshana Zuboff (2019), Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell'umanità nell'era dei nuovi poteri, Roma, LUISS. 2) Gabriele Balbi e Paolo Magaudda (2014), Storia dei media digitali. Rivoluzioni e continuità, Roma-Bari, Laterza. 3) Geert Lovink (2016), Ossessioni collettive. Critica dei social media, Milano, Università Bocconi Editore. 4) Sergio Bellucci (2019), L'industria dei sensi, Roma, Harpo. 5) Ippolita, (2018), Il lato oscuro di Google. L'informatica del dominio, Milano, Milieu. Si precisa che l'esame finale consisterà per tutti (frequentanti e non) in un questionario di tre domande a risposta aperta sul volume di Ricciardi. Oltre al questionario i non frequentanti dovranno sostenere un colloquio orale sui testi obbligatori e su quello a scelta.	8	SPS/08	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

21801562 - STATISTICA (obiettivi)

Canale: A - L

- LAGONA FRANCESCO (programma) (testi)

Canale: M - Z

- CUCINA DOMENICO (programma) (testi)

SECS-S/01

Attività formative di base

ITA

21801010 - STORIA CONTEMPORANEA (obiettivi)

- BARTOLONI STEFANIA (programma) (testi)

- Erogato presso 21801010 STORIA CONTEMPORANEA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 MZ BARTOLONI STEFANIA (programma) (testi)

M-STO/04

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: Esami a scelta dello studente (16 cfu) - (visualizza)

21810175 - STORIA DELL'AMBIENTE (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di fornire una preparazione di base sul rapporto uomo-ambiente durante la storia; più precisamente sui comportamenti verso l’ambiente durante i diversi secoli, sulle radici storiche dei problemi ambientali, sul grado di consapevolezza in merito, sui singoli casi esemplari e su quelli minori. Attraverso i paradigmi e le categorie dell'analisi storica, si vogliono fornire strumenti di conoscenza e di analisi che possono valere per la storia e per il presente. - Erogato presso 21810175 STORIA DELL'AMBIENTE in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 PAGNOTTA MARIA GRAZIA (programma) Il clima nella storia: cambiamenti e adattamenti Il corso analizzerà il rapporto che vi è stato durante i secoli tra i mutamenti del clima e i conseguenti adattamenti delle società umane. Durante i millenni della storia il clima si è modificato più volte per ragioni naturali, e l'uomo ha dovuto gestire i vincoli ambientali che gli erano imposti da tale mutamento. Poi con la Rivoluzione industriale le sue attività hanno cominciato ad influire direttamente sull'atmosfera, fino all'emergenza iniziata negli ultimi decenni del '900. Di tali contesti si approfondiranno le capacità di comprensione delle comunità, le risposte messe in campo e le conseguenze sociali. Testi d’esame 1) J. R. McNeill, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell'ambiente nel XX secolo, Einaudi, Torino 2002; 2) W. Behringer, Storia culturale del clima. Dall'Era glaciale al Riscaldamento globale, Bollati Boringhieri, Torino 2013; 3) Saggi nella cartellina dell’esame presente presso la copisteria di via Leonardo da Vinci n. 285 (13 saggi). (testi) 1) J. R. McNeill, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell'ambiente nel XX secolo, Einaudi, Torino 2002; 2) W. Behringer, Storia culturale del clima. Dall'Era glaciale al Riscaldamento globale, Bollati Boringhieri, Torino 2013; 3) Saggi nella cartellina dell’esame presente presso la copisteria di via Leonardo da Vinci n. 285 (13 saggi).	8	M-STO/04	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810069 - STORIA DEL DIRITTO PUBBLICO (obiettivi) Il corso si propone di illustrare, attraverso l’esame diretto delle fonti normative e delle elaborazioni dottrinali operate dalla scienza giuridica dell’Europa moderna e contemporanea, le ragioni del costituzionalismo negli sviluppi legislativi del XVIII e XIX secolo con riferimento alla Francia, alla Germania e all’Italia. Particolare attenzione verrà anche posta sull’evoluzione del costituzionalismo inglese che investe profili teorici e pratici diversi rispetto a quelli che si pongono alla base delle esperienze costituzionali francesi, italiane e tedesche. Si vuole infatti rappresentare come l’ordinamento inglese rimase estraneo ai problemi che caratterizzarono gli altri paesi del continente europeo nell’uscita dall’Antico regime attraverso l’introduzione del c.d. soggetto unico di diritto e attraverso l’affermazione dello Stato-legislatore e della sua personificazione. Si evidenzierà come l’ordinamento del regno britannico nella prima metà del XIX secolo, fondato sulla complessa ed articolata tradizione di common law, non conobbe né la recezione dello Stato sovrano forgiato dalla Rivoluzione francese, né sollecitazioni per tradurre in un testo scritto la tradizione istituzionale. Una significativa parte del Corso verrà dedicata, dunque, alla delineazione della nozione di Stato nella cultura giuridica europea dell’Ottocento e del Novecento, nel passaggio dalla sua dimensione liberale a quella totalitaria o pseudo-totalitaria. Le ragioni teoriche di tale evoluzione dell’idea di Stato verranno inoltre esaminate sulla base delle riflessioni avanzate dalla più recente dottrina europea in relazione ai temi del principio di legalità (e del connesso problema del formalismo giuridico), della cittadinanza, della rappresentanza politica.	8	IUS/19	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810066 - STORIA DELL'EUROPA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di far acquisire le competenze scientifico-disciplinari di base finalizzate a individuare le principali questioni storiche che caratterizzano la vicenda europea in età moderna. L’obiettivo in particolare è quello di sviluppare negli studenti la conoscenza critica dei principali snodi culturali, religiosi e politici che segnarono il passaggio dall’Europa delle guerre di religione all’Europa della tolleranza. Lo scopo del corso è quello di insegnare allo studente a cogliere la complessità dei fenomeni storici e l’intreccio delle sue dimensioni istituzionali, politiche, religiose, sociali e culturali. - Erogato presso 21810066 STORIA DELL'EUROPA in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 N0 (A-Z) CARAVALE GIORGIO (programma) IL CORSO È DEDICATO AL TEMA DELLA STORIA DELLA TOLLERANZA E DELL'INTOLLERANZA NELL'EUROPA MODERNA. LA PRIMA PARTE DEL CORSO MIRA A RICOSTRUIRE LE FASI E I PASSAGGI PRINCIPALI DELLA STORIA D'EUROPA IN ETÀ MODERNA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATÀ ALLA DIFFUSIONE DELLA RIFORMA PROTESTANTE E ALLE CONSEGUENZE DI LUNGO PERIODO CHE LA ROTTURA DELLA CRISTIANITÀ EBBE NELL'EUROPA DEI SECOLI XVI-XVIII, OVVERO AI CONFLITTI DI NATURA PREVALENTEMENTE RELIGIOSA CHE DEFLAGRARONO IN QUASI TUTTA L'EUROPA. LA SECONDA PARTE DELLE LEZIONI SARA' DEDICATA AD APPROFONDIRE, ANCHE ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI E FONTI ORIGINALI, LO SVILUPPO DEL DISCORSO SULLA TOLLERANZA RELIGIOSA E POLITICA IN UN'EUROPA DILANIATA DALL'INTOLLERANZA. LE LEZIONI SARANNO INTEGRATE DA UNA SERIE DI TESTI CHE VERRANNO LETTI IN AULA INSIEME AGLI STUDENTI (testi) PER I NON FREQUENTANTI: A) PER 4 CREDITI 1) PER CHI NON HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA: R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014 2) PER CHI HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA: RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ) B) PER 8 CREDITI: 1) R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014 2) RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ)	8	M-STO/02	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810011 - DIRITTO REGIONALE (obiettivi) L’insegnamento concerne l’organizzazione ed il funzionamento delle Regioni italiane con particolare attenzione alle riforme susseguitesi a partire dalla riforma del Titolo V della costituzione. - Erogato presso 21810011 DIRITTO REGIONALE in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 N0 (A-Z) ALIBERTI CRISTIANO (programma) L’insegnamento concerne l’organizzazione ed il funzionamento delle Regioni italiane con particolare attenzione alle riforme susseguitesi a partire dalla riforma del Titolo V della costituzione. (testi) Programma studenti frequentanti e non frequentanti Parte generale: 1) Antonio D'Atena, Diritto Regionale, Giappichelli, Torino, u.e. 2) Sandro Staiano, Costituzione italiana: articolo 5, Carocci, Roma, 2017 Parte speciale: Gennaro Ferraiuolo, Costituzione Federalismo Secessione. Un itinerario, Editoriale Scientifica, Napoli, 2016 Ai soli studenti frequentanti sarà distribuito ulteriore materiale di approfondimento collegato agli argomenti trattati nel corso (sentenze, saggi critici, documentazione di carattere istituzionale, bibliografia specifica).	8	IUS/08	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801786 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA (obiettivi) Il corso è incentrato sulla storia contemporanea delle relazioni internazionali nell'Asia orientale. Particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina durante gli anni della Guerra Fredda, nonché alle loro interazioni sia con gli altri attori regionali, sia con le due superpotenze e l'Europa. L'analisi dei fattori che sono stati generati durante l'ordine bipolare faciliterà l'identificazione di linee di continuità e discontinuità nel più ampio contesto della globalizzazione. - Erogato presso 21801786 STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA in Scienze politiche per la cooperazione e lo sviluppo L-36 N0 (A-Z) FRATTOLILLO OLIVIERO (programma) Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa. L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale. Un seminario affronterà il tema della costruzione dell'identità politica in Cina attraverso la retorica del Partito Comunista nel periodo post-maoista. (testi) Programma per studenti frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (capitoli: 2, 3, 4, 10 e 12). Programma per studenti non frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 13, 14 e 15). 2) O. Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) F. Mazzei, V. Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (per intero). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). 5) Un testo a scelta tra i seguenti: - O. Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations, Routledge 2013; - O. Frattolillo, Interwar Japan beyond the West, Cambridge SP 2012; - O. Frattolillo, L’etica dell’interessere, Mimesis 2013.	8	SPS/14	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801968 - MODELLI STATISTICI (obiettivi) Essere in grado di scegliere il più appropriato modello statistico per l’analisi di fenomeni socio-economici. Familiarizzare con l’ambiente statistico R per la stima del modello e la valutazione della sua bontà di adattamento. Essere in grado di comunicare in modo efficace i risultati ottenuti. - Erogato presso 21801968 MODELLI STATISTICI in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 LAGONA FRANCESCO (programma) Introduzione ad R e R Studio. Importazione dati statistici. Grafici di base. Analisi descrittive di base. Modelli lineari: analisi della varianza e regressione. Interazioni e trasformazioni. Modelli lineari generalizzati: regressione logistica e regressione di Poisson. Analisi delle serie storiche: autocorrelazione temporale e modelli lineari con errori ARMA. Analisi delle serie spaziali: autocorrelazione spaziale e modelli lineari con errori SAR e CAR. Dati longitudinali: effetti casuali e modelli lineari generalizzati ad effetti misti. (testi) Ieva F., Masci C. e Paganoni A.M. (2016). Laboratorio di Statistica con R. Pearson.	8	SECS-S/02	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810176 - ORDINAMENTO DELLA FAMIGLIA (obiettivi) Il corso illustra gli istituti del diritto di famiglia (matrimonio, regimi patrimoniali, crisi, filiazione), modificati dai recenti interventi normativi in tema di unioni civili e convivenze e di unificazione dello status di figlio, nonché le nozioni fondamentali del diritto delle successioni a causa di morte, mirando a fornire gli strumenti per comprendere, attraverso la disciplina giuridica, l’evoluzione della realtà sociale dei rapporti familiari. - Erogato presso 21810176 ORDINAMENTO DELLA FAMIGLIA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 AGOSTINELLI BENEDETTA (programma) Il corso illustra gli istituti del diritto di famiglia (matrimonio, regimi patrimoniali, crisi, filiazione), modificati dai recenti interventi normativi in tema di unioni civili e convivenze e di unificazione dello status di figlio, nonché le nozioni fondamentali del diritto delle successioni a causa di morte, mirando a fornire gli strumenti per comprendere, attraverso la disciplina giuridica, l’evoluzione della realtà sociale dei rapporti familiari. (testi) L. Rossi Carleo- E. Bellisario- V. Cuffaro, Famiglia e successioni. Le forme di circolazione della ricchezza familiare, 4^ ed., Giappichelli, 2016	8	IUS/01	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810140 - STORIA DELLA FORMAZIONE DEGLI STATI NAZIONALI NEL XIX SECOLO (obiettivi) Dalla penisola italiana, al mondo tedesco fino all'Europa centrale, questi sono a grandi linee le principali aree di interesse del corso che intende fornire agli studenti gli strumenti per comprendere come nel corso dell'Ottocento vaste aree dell'Europa abbiano conosciuto un deciso processo di aggregazione politica dominato dal concetto dello Stato-nazione. - Erogato presso 21810140 STORIA DELLA FORMAZIONE DEGLI STATI NAZIONALI NEL XIX SECOLO in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 D'ALESSANDRI ANTONIO (programma) Il corso fornisce le nozioni e gli strumenti critici per lo studio della storia politica del cosiddetto «secolo delle nazionalità», indispensabile per la comprensione dell’Europa contemporanea. Esso illustra la costituzione o ricostituzione degli Stati nazionali nell’Europa centro-orientale e il processo di unificazione della Germania e dell’Italia. L’analisi abbraccerà tutto l’arco del «lungo Ottocento», compreso, quindi, tra la Rivoluzione francese e lo scoppio della Prima guerra mondiale. Particolare attenzione sarà riservata all’analisi delle rivoluzioni del Quarantotto, così come alle loro premesse e conseguenze. Necessaria introduzione a tale analisi sarà la trattazione dei movimenti di «rinascita nazionale» di buona parte dei popoli europei. Si affronteranno, infine, l’unificazione di Germania e Italia e la costituzione degli Stati nazionali in Europa centro-orientale in seguito alla progressiva crisi e poi al crollo del sistema dei grandi imperi multietnici (austriaco, russo e ottomano). Costante sarà il ricorso al metodo comparativo per individuare tratti comuni a più storie nazionali e, viceversa, peculiarità che le differenziano tra di loro. (testi) Studenti frequentanti: - Derek Beales – Eugenio Biagini, Il Risorgimento e l’unificazione dell’Italia, Bologna, il Mulino, 2005 - John Breuilly, La formazione dello Stato nazionale tedesco, Bologna, il Mulino, 2004 - Dispense e letture fornite in classe a cura del docente Studenti non frequentanti: - Derek Beales – Eugenio Biagini, Il Risorgimento e l’unificazione dell’Italia, Bologna, il Mulino, 2005 - John Breuilly, La formazione dello Stato nazionale tedesco, Bologna, il Mulino, 2004 - Antonio D’Alessandri, Sulle vie dell’esilio. I rivoluzionari romeni dopo il 1848, Lecce, Argo	8	M-STO/03	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801481 - STORIA DELL'ITALIA CONTEMPORANEA (obiettivi) Il corso mira a far acquisire la capacità di comprendere la storia d’Italia dall’unità alla fine del XX secolo. Esso intende analizzare i principali nodi politici, culturali, sociali ed economici, che hanno caratterizzato le vicende nazionali, con particolare attenzione alla storia del Novecento. Inoltre, il corso intende anche riflettere e far riflettere attorno al problema dell’idea di nazione, affrontando la nascita, la diffusione e il delinearsi del senso di identità nazionale sviluppatosi dal Risorgimento all’Italia repubblicana. - Erogato presso 21801481 STORIA DELL'ITALIA CONTEMPORANEA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 Aramini Donatello (programma) Contenuto del corso: 1. L’Italia come problema storiografico 2. Nascita del mito della nazione italiana 3. Il mito nazionale nel Risorgimento 4. La nazione liberale 5. Il nuovo Stato nazionale 6. L’Italia umbertina 7. La pedagogia liberale della nazione 8. Avanguardie nazionali e nazionalismo modernista 9. L’età giolittiana 10. La Grande Guerra 11. La crisi dello Stato liberale 12. L’Italia fascista 13. La nazione dei fascisti 14. La seconda guerra mondiale: morte, rinascita e parcellizzazione della patria 15. La Costituzione 16. Il centrismo degasperiano 17. Il miracolo economico, il centrosinistra e gli anni Sessanta 18. Nazione repubblicana, nazione dei partiti 19. Dal sessantotto agli anni di piombo 20. Una lunga crisi di fine secolo 21. Il dibattito sulla nazione tra XX e XXI secolo. Il corso si svolgerà attraverso lezioni frontali, anche con l’ausilio di fotografie e filmati (testi) 1) Simona Colarizi, Storia del Novecento italiano, BUR Rizzoli, Milano, 2000 2) E. Gentile, Italiani senza padri, Intervista sul Risorgimento, a cura di S. Fiori, Laterza, Roma-Bari, 2011 3) Un volume a scelta tra: – E. Gentile, Il culto del littorio. La sacralizzazione della politica nell’Italia fascista, Laterza, Roma-Bari, 1998 – A. Tarquini, Storia della cultura fascista, Il Mulino, Bologna, 2011	8	M-STO/04	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Gruppo opzionale: Seminari A.A. 2019/2020 - (visualizza)

21810274 - SEMINARIO - CONTRORIFORMA E MONDO GLOBALE. STORIA E STORIOGRAFIA (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO STORIA MODERNA - AUBERT ALBERTO (programma) Quello di “Controriforma” è stato uno dei concetti storiografici più controversi e dibattuti tra gli studiosi che, nel corso del Novecento, si sono dedicati all’individuazione di un paradigma interpretativo in grado di rintracciare le matrici culturali, politiche e religiose del generale processo di confessionalizzazione e accentramento statale su base territoriale conosciuto dalla società europea nell’età moderna. Variamente intesa come specifico movimento di reazione alla Riforma protestante da parte della Chiesa romana, come costruzione storiografica apologeticamente contrapposta a una Riforma cattolica di segno positivo preesistente alla frattura luterana, o ancora come categoria periodizzante in grado di racchiudere al proprio interno i caratteri identitari fondamentali del cattolicesimo europeo di antico regime, la Controriforma è stata oggetto negli ultimi anni di un rinnovato interesse storiografico. Stimolata dalla proposta, formulata in ambito anglosassone, di guardare alle complesse trasformazioni che investirono l’Europa cattolica tra Cinque e Seicento privilegiando un approccio antropologico-culturale piuttosto che politico- istituzionale e guardando al fenomeno da una prospettiva non più eurocentrica ma globale, questa nuova fase del dibattito sulla Controriforma induce a osservare da una differente angolatura tanto l’azione di repressione del dissenso e di controllo clericale sulla società posta in essere dalla Chiesa romana in questo periodo tramite istituzioni quali l’Inquisizione e la congregazione dell’Indice, quanto le diverse strategie finalizzate alla costruzione del consenso, al disciplinamento sociale e alla propagazione della fede cattolica su scala mondiale. Attraverso letture guidate e discussioni di gruppo, il seminario si propone di fornire le coordinate storiche e culturali fondamentali per la comprensione delle diverse interpretazioni e dei relativi contesti, favorendo in tal modo l’adozione di un approccio critico e metodologicamente consapevole alla storia, alle sue narrazioni e ai suoi problemi. (testi) saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni - CAMAIONI MICHELE (programma) Il seminario si propone di fornire le coordinate storiche e storiografiche fondamentali per la comprensione del fenomeno della Controriforma e, più in generale, dei complessi intrecci tra cultura, politica e religione che interessarono il mondo cattolico nell’età delle divisioni confessionali e dell’espansione europea su scala globale (secc. XVI-XVII). A partire da tale preciso caso di studio, il seminario intende inoltre favorire l’adozione, da parte degli studenti, di un approccio critico e metodologicamente consapevole alla storia, alle sue narrazioni e ai suoi problemi. Nella prima parte del seminario il docente delineerà un quadro generale dei principali avvenimenti politico-religiosi e dei mutamenti socio-culturali di lungo periodo che caratterizzarono la storia europea della prima età moderna, con particolare riferimento alle premesse e alle conseguenze della Riforma protestante. Verranno poi presi in esame alcuni aspetti specifici di tale processo, a partire da una serie di parole chiave (Barocco, censura, confessionalismo, disciplinamento, identità, Inquisizione, ragion di stato, tolleranza, universalismo e mondo globale), il cui approfondimento permetterà di ripercorrere le tappe principali del dibattito storiografico che, tra Ottocento e Novecento, ha visto contrapporsi differenti valutazioni e paradigmi interpretativi non soltanto della Controriforma, ma del concetto stesso di età moderna. La seconda parte del seminario sarà dedicata alla lettura guidata e alla discussione di gruppo di alcuni testi e fonti di carattere storiografico. Agli studenti interessati, verrà data la possibilità di svolgere presentazioni individuali o collettive su specifici temi, sulla base di letture concordate con il docente. Gli altri studenti sosterranno invece un colloquio orale al termine del seminario, secondo uno dei tre possibili percorsi di lettura indicati. (testi) Gli studenti dovranno scegliere uno dei seguenti percorsi di lettura: Percorso n. 1 – Storiografia e metodo - E. BONORA, Il ritorno della Controriforma (e la Vergine del Rosario di Guápulo), in «Studi Storici», 57 (2016), pp. 267-95; - S. DITCHFIELD, Decentering the Catholic Reformation: Papacy and Peoples in the Early Modern World, in «Archiv für Reformationsgeschichte», 101 (2010), pp. 186-208; - A. PROSPERI, Riforma cattolica, Controriforma, disciplinamento sociale, in Storia dell’Italia religiosa, vol. II: L’età moderna, a c. di G. De Rosa, T. Gregory, Roma-Bari 1994, pp. 3-48. Una lettura a scelta tra: - J.W. O’MALLEY, Trento e dintorni. Per una nuova definizione del cattolicesimo nell’età moderna, Roma 2004 (ed. or. 2000), introduzione; - P. PRODI, Il binomio jediniano “riforma cattolica e controriforma” e la storiografia italiana, in «Annali dell’Istituto storico italo-germanico in Trento» pp. 85-98; - G. STROUMSA, The scholarly discovery of religion in early modern times, in The Cambridge World History, vol. VI.2: The Constructions of a Global World, 1400-1800 CE. Patterns of Change, ed. by J.H. Bentley, S. Subrahmanyam, M.E. Weisner-Hanks, Cambridge, UK 2015, pp. 313-33. Percorso n. 2 – Chiesa e mondo globale - A. AUBERT, Eterodossia e Controriforma nell’Italia del Cinquecento, Roma 2003, pp. 135-81; - G. MARCOCCI, Cristianesimo, mondializzazione e missione, in Storia del cristianesimo, vol. III: L’età moderna (secoli XVI-XVIII), a c. di V. Lavenia, Roma 2015, pp. 151-80; - R. PO-CHIA HSIA, Christianity in Europe and Overseas, in The Cambridge World History, vol. VI.2: The Constructions of a Global World, 1400-1800 CE. Patterns of Change, ed. by J.H. Bentley, S. Subrahmanyam, M.E. Weisner-Hanks, Cambridge, UK 2015, pp. 334-57. Una lettura a scelta tra: - D. CANTIMORI, Vita e discussioni religiose, in IDEM, Machiavelli, Guicciardini, le idee religiose del Cinquecento (1966-67), postfazione di A. Prosperi, Pisa 2013, pp. 75-146; - G. FRAGNITO, Gli ordini religiosi tra Riforma e Controriforma, in Clero e società nell’Italia moderna, a c. di M. Rosa, Roma-Bari 1995, pp. 115-205; - G. PIZZORUSSO, La congregazione pontificia “de Propaganda Fide” nel XVII secolo. Missioni, Geopolitica, colonialismo, in Papato e politica internazionale nelal prima età moderna, a c. di M.A. Visceglia, Roma 2013, pp. 149-72. Percorso n. 3 – Politica e cultura - G. FRAGNITO, Istituzioni ecclesiastiche e costruzione dello Stato. Riflessioni e spunti, in Origini dello Stato. Processi di formazione statale in Italia fra medioevo ed età moderna, a c. di G. Chittolini, A. Mohlo, P. Schiera, Bologna 1993, pp. 531-50; - F. MOTTA, Politica e religione. Dal confessionalismo alla secolarizzazione, in Storia del cristianesimo, vol. III: L’età moderna (secoli XVI-XVIII), a c. di V. Lavenia, Roma 2015, pp. 351-78. - M.A. VISCEGLIA, The International Policy of the Papacy: Critical Approaches to the Concepts of Universalism and ‘italianità’, Peace and War, in Papato e politica internazionale nella prima età moderna, a c. di Eadem, Roma 2013, pp. 17-62. Una lettura a scelta tra: - W. DE BOER, Social Discipline in Italy: Peregrinations of a Historical Paradigm, in «Archiv für Reformationsgeschichte», 84 (2003), pp. 294-307; - C. DIONISOTTI, Chierici e laici, in IDEM, Geografia e storia della letteratura italiana, Torino 1967, pp. 55-88; - M. FORMICA, Roma, Romae. Una capitale in Età moderna, Roma-Bari 2019, cap. III: Il Seicento: non solo Barocco, pp. 99-141.	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810215 - SEMINARIO - CITTADINI E CONSUMATORI (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ISTITUZIONI DI DIRITTO PRIVATO - CUFFARO VINCENZO (programma) Il seminario intende illustrare le regole che riguardano i consumatori nei vari aspetti dell’attività quotidiana, mettendo a fuoco le diverse forme di tutela che riguardano ora tutti i cittadini. (testi) saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810275 - SEMINARIO - L'EUROPA DELLE BANCHE (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ECONOMIA POLITICA - D'ADDONA STEFANO (programma) Perché si parla tanto di banche? Quale ruolo svolgono nell’economia contemporanea? Cos’è e cosa fa una banca centrale? Quali rapporti ci sono tra le banche e la banca centrale? Quale ruolo hanno giocato nella recente crisi? Perché l’Europa se ne occupa così spesso? Domande comuni a cui il seminario si propone di dare risposte chiare e esaurienti. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810243 - SEMINARIO - LA COSTRUZIONE DI UN SITO WEB CON ARTICOLI DI CARATTERE ECONOMICO (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ECONOMIA POLITICA - D'ADDONA STEFANO (programma) Internet permette l'accesso ad infinite risorse modificando il ruolo dell'informazione, privilegiando interpretazione e approfondimento insieme ad un lessico accessibile. In misura maggiore è valido per l'ambito economico dove è difficile districarsi nel tam tam quotidiano di numeri e cifre. Il progetto prevede il coinvolgimento degli studenti nella redazione di articoli di carattere economico. In seguito seguiranno la realizzazione di un sito web in cui gli articoli verranno inseriti. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810276 - SEMINARIO - LEGGE DI BILANCIO 2020: UNA PROSPETTIVA EUROPEA (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ECONOMIA POLITICA - D'ADDONA STEFANO (programma) Il seminario è volto a fornire un inquadramento sistematico della politica di bilancio italiana. Si procederà innanzitutto ad un ripasso degli assunti fondamentali della teoria economica della politica di bilancio e a una descrizione delle grandezze e degli andamenti della finanza pubblica italiana (spesa pubblica, tasse, deficit e debito). Si chiariranno quindi i legami tra il sistema di regole di finanza pubblica italiano e quello europeo, ponendo particolare attenzione sulle motivazioni economiche ad essi sottostanti. L'ultima parte del seminario sarà dedicata all'approfondimento dell'analisi di sostenibilità del debito pubblico. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810277 - SEMINARIO - VENEZUELA, RICERCA DI PACE ED IL DISCORSO POLITICO (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA SPAGNOLA - MESSINA FAJARDO LUISA ALLESITA (programma) Objetivo: aproximación al estudio y comprension de la crisis venezuelana. El seminario contempla dos tipos de enfoques: 1) Político, humanístico y científico se atienden las siguientes esferas temáticas: •Venezuela ¿Cómo llegamos a esto? Populismo,neopopulismo y socialismo. •La función de la comunidad internacional en la resolución de conflictos internos en Latinoamérica: Capítulo Venezuela. •Los desafíos en la transición política de Venezuela y restablecimiento del orden democrático. 2) Lingüístico. Desde el enfoque del análisis crítico del discurso político se siguen las siguientes esferas temáticas: •Estudiar las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para encarar el análisis sistemático del discurso político. •Reconocer las perspectivas teóricas fundacionales del análisis del discurso con especial referencia al análisis del discurso político. •Investigar las transformaciones y continuaciones que se experimentan en el discurso político en los últimos tiempos con el desarrollo del análisis crítico del discurso político. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	3	24	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810218 - SEMINARIO - DIRITTI UMANI “IN CRISI”? PROSPETTIVE DI DIRITTO INTERNAZIONALE (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO DIRITTO INTERNAZIONALE - FOCARELLI CARLO (programma) Importanti organizzazioni internazionali, universali e regionali, da qualche anno stanno denunciando con inquietudine una diffusa tendenza all’erosione dei diritti umani anche più elementari, in parallelo al rafforzamento in molti Stati di regimi autoritari e di governi “sovranisti”, al crescente discredito delle sedi di cooperazione internazionale e alla ritrattazione (se non all’esplicito rifiuto) da parte di diversi Stati di obblighi internazionali precedentemente assunti. Autorevoli media ed esperti hanno prospettato una “fine” dei diritti umani, i quali apparirebbero ormai, per varie ragioni, “inadatti” a plasmare la realtà dell’attuale mondo globalizzato. Ed è sempre più diffusa l’idea che i promotori e difensori dei diritti umani abbiano, nel corso degli ultimi decenni, essenzialmente “fallito”. Ma cosa si intende per “crisi” dei diritti umani? È questa “crisi” veramente in corso ed irreversibile? E che ruolo ha, o deve avere, il diritto internazionale al riguardo? Il Seminario intende a) fornire ai partecipanti le conoscenze di diritto internazionale necessarie per b) esaminare criticamente il dibattito giuridico in corso (ed i suoi principali aspetti politici, economici ed etici) sull’attuale “crisi” dei diritti umani, alla luce del diritto internazionale vigente, dei suoi più recenti sviluppi e delle sue prospettive future. (testi) In aggiunta ad una bibliografia generale di riferimento (v. sotto), saranno fornite bibliografie specifiche per ciascuna delle lezioni del seminario. 1. Carlo Focarelli, ‘Neoliberismo globale e persona umana’, in Carlo Focarelli, Costruttivismo giuridico e giurisdizioni internazionali (Milano, Kluwer/Cedam, 2019), cap. III, pp. 265-300. 2. Amnesty International, Amnesty International Report 2017/18: The State of the World’s Human Rights (2018) 3. Human Rights Watch, World Report 2019 (Events of 2018) 4. World Justice Project, WJP Rule of Law Index 2017–2018 4.1. ‘“A crisis for human rights”: new index reveals global fall in basic justice’, The Guardian (31 January 2018) 5. Freedom House: https://freedomhouse.org/ 5.1. ‘Freedom in the World 2018’ 5.2. Various special reports on freedomhouse.org (e.g. on far-right extremism in Ukraine, or changes to legal system in Poland) 6. Samuel Moyn, Not Enough: Human Rights in an Unequal World (Harvard University Press 2018) 6.1. ---, ‘How the Human Rights Movement Failed’, The New York Times (23 April 2018) 7. Kathryn Sikkink, Evidence for Hope: Making Human Rights Work in the 21st Century (Princeton University Press 2017) 7.1. ---, ‘Rethinking the notion of a human rights crisis’, OpenGlobalRights (31 July 2018) 8. David Rieff, ‘The End of Human Rights?’, Foreign Policy (9 April 2018) 9. Ingrid Wuerth, ‘A Global Downturn in Human Rights: Implications for International Law’, Lawfare (27 June 2016) 10. Nicola Perugini and Neve Gordon, ‘The human rights crisis: a problem of perception?’, OpenDemocracy (24 June 2015) 11. Rachel Krys, ‘In the UK, public discourse undermines support for human rights’, OpenDemocracy (20 April 2015) 12. Eric Posner, The Twilight of Human Rights Law (OUP 2014) 12.1. ---, ‘The twilight of human rights law’, OpenGlobalRights (25 November 2014) 13. Stephen Hopgood, The Endtimes of Human Rights (Cornell University Press, 2013) 14. Stefano Rodotà, ‘L’età dei diritti al crepuscolo?’ in Michelangelo Bovero (a cura di), Il Futuro di Norberto Bobbio (Editori Laterza, 2011) pp. 62-75 15. David Kennedy, ‘The International Human Rights Movement: Part of the Problem?’ (2002) 15 Harv. Hum. Rts. J. 101 16. Costas Douzinas, The End of Human Rights: Critical Thought at the Turn of the Century (Hart Publishing, 2000)	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810098 - SEMINARIO - ECONOMIA DELLE ISTITUZIONI (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO SCIENZA DELLE FINANZE - PADOVANO FABIO (programma) Chi vince in un contesto elettorale? Perché diversi sistemi elettorali sono più o meno esposti all'influenza delle lobbies? Come funziona una lobby? Perché l'approssimarsi delle scadenze elettorali è contraddistinto dall'adozione di politiche 􀂦scali e monetarie più espansive, perché sistemi presidenziali tendono a produrre risultati economici e di bilancio sistematicamente diversi da quelli dei sistemi parlamentari? E poi: qual è il ruolo svolto dalla Corte Costituzionale in un sistema democratico? Quali sono le origini delle resistenze opposte ai processi di privatizzazione, perché delegare funzioni di politica economia ad autorità indipendente e quali sono i rischi connessi? Come funziona una dittatura e in che modo si possono gestire i rapporti con i sistemi dittatoriali? Queste sono alcune delle domande a cui l’economia delle istituzioni, generalmente nota come public choice, offre risposte. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	3	24	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810278 - SEMINARIO - ILLEGALISMO E CORRUZIONE. TRA ECONOMIA, DIRITTO E POLITICA (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO SOCIOLOGIA DEL DIRITTO - SIMONE ANNA (programma) Il seminario si propone di analizzare il rapporto tra legalità, illegalità e corruzione all'interno del neoliberismo e della crisi del welfare state soffermandosi prevalentemente sulla corruzione dei "colletti bianchi" e sul lavoro informale delle nuove povertà. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni - De Nicola Alberto	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810101 - SEMINARIO - LA PERSONA NEL SUO SVILUPPO ESISTENZIALE (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ISTITUZIONI DI DIRITTO PRIVATO - SPADAFORA ANTONIO (programma) Analisi degli interessi tutelabili tra inizio e fine vita. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni circa il materiale da consultare	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810279 - SEMINARIO - DIGITAL SINGLE MARKET ED INFORMATION SECURITY : VERSO LA NUOVA PROGRAMMAZIONE 2021-2027 (obiettivi) Introdurre gli studenti ai principali profili e agli strumenti della politica europea avente ad oggetto il c.d. Mercato Unico Digitale, allo scopo di far acquisire loro le conoscenze necessarie per meglio comprendere questa attuale e innovativa politica del processo di integrazione europea - TORINO RAFFAELE (programma) Economia digitale “data driven” Cybersecurity Mercato unico digitale e Security by design Intelligenza Artificiale: la visione europea Connettività: IoT & 5G Blockchain and Smart Contracts (testi) Non è prevista l'adozione di alcun testo	3	24	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810280 - SEMINARIO - I FONDI EUROPEI (obiettivi) Illustrare agli studenti le principali caratteristiche dei fondi strutturali europei, strumento centrale della politica europea di coesione economica e sociale, facendo sì che gli stessi possano avviarsi ad individuare ed utilizzare in maniera autonoma le possibilità di finanziamento messe a disposizione dall’Unione europea in questo settore - TORINO RAFFAELE (programma) Il seminario si propone di illustrare i principali strumenti della politica di coesione economica e sociale dell’Unione europea 2014-2020 con un focus sui fondi strutturali FESR e FSE. (testi) Non è previsto un libro di testo di riferimento obbligatorio	3	24	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810281 - SEMINARIO - DIRITTI, POLITICHE E RICERCA DOCUMENTALE DELL'UNIONE EUROPEA (obiettivi) Fornire agli studenti le conoscenze e gli strumenti utili per saper effettuare una efficace ricerca di fonti documentali sulle principali politiche dell’Unione europea e sul diritto di derivazione europea - TORINO RAFFAELE (programma) Il seminario è diretto a fornire agli studenti informazioni e strumenti di ricerca in relazione al sistema istituzionale e alle principali politiche dell'Unione europea, in collaborazione con il CDE- Discipol Roma Tre. (testi) Non è previsto un testo di riferimento obbligatorio. Durante il seminario saranno indicati letture utili per eventuali approfondimenti	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810282 - SEMINARIO - LA CITTADINANZA EUROPEA: ASPETTI GIURIDICI E GIURISPRUDENZIALI (obiettivi) Sviluppare negli studenti una piena conoscenza e consapevolezza dei diritti derivanti dalla cittadinanza europea, nell’ambito della libertà di libera circolazione delle persone garantita dai trattati europei - TORINO RAFFAELE (programma) Il ciclo di seminari propone una analisi ragionata e approfondita dell’attuale situazione giuridica del cittadino europeo, concentrandosi sugli ultimi aspetti giurisprudenziali, le interpretazioni alla luce delle fonti internazionali e le ricadute sulle fattispecie sostanziali che spaziano dalla libera circolazione delle persone al più delicato ambito dell’immigrazione. Per questo motivo, ci avvale di tutti gli strumenti giuridici disponibili e degli ultimi casi delle Corti europee. (testi) Non è previsto un libro di testo obbligatorio. Sentenze e letture utili per gli approfondimenti saranno indicati nel corso del seminario - Di Maio Claudio	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810224 - SEMINARIO - LA TUTELA MULTILIVELLO DEI DATI PERSONALI (obiettivi) Fornire agli studenti una introduzione ai principali problemi giuridici, osservati ed analizzati sia a livello europeo, sia a livello nazionale, derivanti dalle attività di raccolta e utilizzazione dei dati personali, consentendo loro di acquisire gli strumenti utili a una piena comprensione del ruolo svolto da tali dati nella protezione dell’identità personale individuale - TORINO RAFFAELE (programma) Il sistema della protezione dei dati personali è affrontato nella prospettiva della tutela multi-livello dei diritti fondamentali e nella prospettiva europea e comparatistica, a partire dalle premesse giuridiche e culturali del Regolamento generale UE(2016/679). Il diritto europeo in materia di dati personali è preso in esame nelle sue implicazioni riferite all'uniformità giuridica tra gli Stati membri e ai rapporti tra l'Unione Europea e gli Stati Uniti. (testi) Non è previsto un testo di riferimento obbligatorio. Durante il seminario saranno indicate letture utili per approfondire i temi oggetto del seminario	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810217 - SEMINARIO - ECONOMIA DEI GRUPPI (obiettivi) SEMINARIO INTEGRATIVO ALLA DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO ECONOMIA AZIENDALE - D'AMICO EUGENIO (programma) L'obiettivo della presente attività formativa integrativa è quella di tracciare le linee, quantomeno essenziali, della materia nota come economia dei gruppi aziendali. Innanzitutto verranno ripresi i concetti di base di economia aziendale utili ad affrontare il programma dell'attività formativa integrativa (ad esempio il soggetto economico ed il soggetto giuridico). In seguito si avrà modo di analizzare gli elementi definitori, le classificazioni, gli aspetti economico-strategici e le diverse teorie di gruppo. (testi) Saranno date indicazioni specifiche nel corso delle lezioni	2	16	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810286 - SEMINARIO - LA NUOVA VIA DELLA SETA CINESE; IMPLICAZIONI GIURIDICHE (E NON SOLO) - ANTONELLI FEDERICO ROBERTO (programma) Il seminario è finalizzato a fornire un profilo della storia del diritto cinese anche in una prospettica comparatistica. Verrà inoltre specificatamente trattato il tema del progetto della Belt and Road sia in termini generali che per le sue implicazioni giuridiche. Verranno trattati i seguenti temi: inquadramento del sistema giuridico cinese e suoi profili storici. L'Iniziativa Belt and Road: genesi, caratteri, implicazioni giuridiche e per i rapporti Italia-Cina. (testi) Federico Roberto Antonelli, Il diritto cinese: dall'antica alla nuova via della seta, Libreria Universitaria, Padova 2020 E' tutta seta ciò che luccica? L'Italia e Xi: bilancio e prospettive della Via della Seta, Mondo Cinese numero 165-166 2019.	2	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810287 - SEMINARIO - GIOVANI STRATEGIE DI ADVOCACY: PRATICARE LA CITTADINANZA GLOBALE PER PROPORRE SOLUZIONI G-LOCALI - ANTONELLI FRANCESCO (programma) Progettazione delle Strategie di advocacy e campain in relazione a: - Cambiamenti climatici: Giovani e strategie di lobbying per sensibilizzare sulla questione climatica. - Giustizia di genere: Spazi sicuri per i giovani a Roma. - Estremismo violento: Giovani e episodi di violenza a Roma. (testi) - Dispense a cura del docente	3	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810145 - SEMINARIO - LA GRECIA NEL NOVECENTO - GUIDA FRANCESCO	2	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810288 - SEMINARIO - INTRODUZIONE AI DISASTRI NATURALI E POLITICHE DI RICOSTRUZIONE - DE CASTRIS MARUSCA (programma) 1. Introduzione: scopi del seminario e disciplina/e di riferimento. 2. Disastri naturali da un punto di vista fisico, metodi di prevenzione. 3. Catastrofi nella Storia, cambiamenti istituzionali. 4. Catastrofi di oggi: l’emergenza, il danno e la resilienza. 5. La gestione del rischio, ordinamenti istituzionali. 6. Gestioni dell’emergenza, esperienze a confronto. 7. Modelli di ricostruzione, approccio socio-politico. 8. Modelli di ricostruzione, modelli di mercato. 9. Modelli di ricostruzione, modelli di politica pubblica. 10. Introduzione alla valutazione d’impatto. 11. Evidenze empiriche nel mondo. 12. Schema di riferimento per l’analisi empirica di un caso di studio sui disastri naturali. Identificazione dei gruppi di lavoro e scelta guidata dei casi studio. Conclusioni del corso.	3	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
21810289 - SEMINARIO - CONCORRENZA, TUTELA DEL CONSUMATORE E UNIONE EUROPEA - TORINO RAFFAELE	3	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

21801967 - DEMOGRAFIA (obiettivi)

- REYNAUD CECILIA (programma) (testi)

• G.C. Blangiardo, Elementi di demografia, Il Mulino, Bologna, ultima edizione.
• Nobile, C. Reynaud, Esercizi di Demografia, dispense [disponibili presso la copisteria Appunti in via G. Chiabrera 174].

Approfondimento tematico a scelta tra:
1) Bonifazi C., L’Italia delle migrazioni, Il Mulino, Bologna, 2013.
e Livi Bacci Il pianeta stretto: Cap 1 Crescere e diminuire e Epilogo pp. 13-32 e 157-163

2) Golini A., La popolazione del pianeta, Il Mulino, Bologna, 2003. E cap. I “La popolazione oggi in Italia” del volume Associazione italiana per gli studi di popolazione, Rapporto sulla popolazione. L’Italia all’inizio del XXI secolo. Il Mulino, Bologna, 2007; il cap. I “Crisi economica e dinamica demografica” e cap. V “Migrazioni internazionali e interne di italiani e stranieri” del volume Associazione italiana per gli studi di popolazione, Rapporto sulla popolazione. L’Italia nella crisi economica. Il Mulino, Bologna, 2015.

Approfondimenti tematici

Popolazione in Europa: Eurostat, Population and population change statistics (https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Population_and_population_change_statistics)
Invecchiamento della popolazione: Cap 6 – An ageing society – focus on the elderly in Eurostat People in the EU: who are we and how do we live? (https://ec.europa.eu/eurostat/documents/3217494/7089681/KS-04-15-567-EN-N.pdf)
Evoluzione della mortalità: Mortalità di G. Caselli in Treccani Enciclopedia delle Scienze Sociali (http://www.treccani.it/enciclopedia/mortalita_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/)
Mortalità Infantile: Levels & Trends in Child Mortality UN Report 2018 pag 1-14 (http://www.childmortality.org/files_v22/download/UN%20IGME%20Child%20Mortality%20Report%202018.pdf)
Fecondità: Natalità e fecondità della popolazione residente 2017. Report Istat
https://www.istat.it/it/files//2018/11/Report_Natalita_fecondita.pdf
Previsioni: IL FUTURO DEMOGRAFICO DEL PAESE. Report Istat 2018
https://www.istat.it/it/files/2018/05/previsioni_demografiche.pdf

SECS-S/04

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: Esami a scelta dello studente (16 cfu) - (visualizza)

21801051 - ECONOMIA DELLE AZIENDE PUBBLICHE E NON PROFIT (obiettivi) Le Amministrazioni pubbliche sono oggetto di studio di numerosi settori disciplinari. Scopo di questo corso è coglierne la “dimensione aziendale”, nel rispetto delle connessioni interdisciplinari, in modo da introdurre il discente all’Economia delle aziende e delle Amministrazioni pubbliche, intesa come autonoma ed organica disciplina dell’economia aziendale e non come congerie di norme e di prassi che trovano illustrazione in scritti monografici e settoriali. L’attenta indagine di un consistente numero di questioni particolari acquista importanza in modo esponenziale solo se condotta in un elaborato e coordinato sistema scientifico generale. Per tale motivo il corso segue il precorso “tradizionale” di un corso di economia aziendale nel quale ci si sofferma esclusivamente sui diversi sistemi che compongono le Amministrazioni pubbliche, intese come aziende di produzione per l’erogazione, in cui la comune natura “pubblica” del soggetto giuridico e di quello economico impone una rivisitazione dei principi aziendali che presiedono i diversi-sub sistemi: dei beni e del patrimonio, delle persone e dell’organizzazione, delle operazioni e della gestione. - Erogato presso 21201488 ECONOMIA DELLE AZIENDE E DELLE AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE E NON PROFIT in Economia e gestione aziendale L-18 GRANDIS FABIO GIULIO (programma) Il sistema aziendale e lo studio delle aziende pubbliche1. Il concetto di azienda nella dottrina economico aziendale2. Una possibile classificazione delle aziende2.1. Classificazione rispetto ai caratteri oggettivi dell’attività svolta2.2. Classificazione rispetto alla natura del soggetto giuridico2.3. Classificazione rispetto alla natura del soggetto economico2.4. Una visione a sistema3. Sulle diverse accezioni di “Amministrazioni pubbliche”4. Le pubbliche Amministrazioni come “gruppi di aziende”5. L’Amministrazione pubblica indagata nei suoi sottosistemiIl sistema dei beni: il patrimonio pubblico1. Il sistema dei beni: il patrimonio2. Gli elementi del patrimonio pubblico2.1. I beni pubblici: classificazione giuridica2.2. I beni pubblici: classificazione economico-aziendale2.3. Verso una gestione “a sistema” dei beni pubbliciIl sistema delle persone: l’organizzazione ed il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche1. Le due componenti soggettive di una pubblica Amministrazione2. La struttura organizzativa delle Amministrazioni pubbliche: caratteri generali3. Il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche4. Rapporti fra funzione politica e funzione amministrativa4.1. Il principio della distinzione fra indirizzo politico e gestione4.2. La “privatizzazione” del pubblico impiegoIl sistema delle operazioni: la gestione di una Amministrazione pubblica1. La gestione nei suoi aspetti qualitativi1.1. Le attività direzionali1.2. Le attività operative2. La principale funzione tecnica: produzione ed erogazione dei servizi pubblici2.1. Modalità di produzione dei servizi pubblici2.2. Modalità di erogazione dei servizi pubblici3. La funzione contabile: gestione e rilevazione negli aspetti quantitativi4. Alcune peculiarità della gestione delle Amministrazioni pubblicheIl sistema contabile nelle Amministrazioni pubbliche1. Il sistema contabile nelle diverse aree della pubblica Amministrazione2. Accountability e finalità dei documenti contabili pubblici3. La logica di un modello contabile pubblico, coerente ed integrato4. I principi generali di un moderno sistema contabile pubblico5. I documenti essenziali per un moderno sistema contabile pubblicoLa gestione e la rilevazione finanziaria in una Amministrazione pubblica1. L’importanza della gestione e della rilevazione finanziaria2. La logica della gestione e della rilevazione finanziaria pubblica2.1. Le fasi contabili delle entrate2.2. Le fasi contabili delle uscite2.3. La gestione di cassa e di competenza finanziaria2.4. La gestione dei residui3. La matrice dei flussi e degli stock della gestione finanziaria4. Le strutture dei documenti finanziari pubblici5. La gestione del preventivo finanziario: economie, diseconomie e variazioni6. Il quadro riassuntivo della gestione finanziaria ed i risultati differenziali7. La disciplina del risultato di amministrazione8. La centralità gestionale di una corretta nozione di impegno e di liquidazioneLa gestione e la rilevazione economica in una Amministrazione pubblica1. L’importanza della gestione e della rilevazione economica2. La competenza economica nelle gestioni erogatrici3. I documenti di sintesi della gestione economica3.1. Lo stato patrimoniale riclassificato3.2. Il conto economico scalare e la significatività del risultato d’esercizio3.3. La nota integrativa e le informazioni supplementari4. Criteri di valutazione ed iscrizione di talune particolari poste5. Dalla gestione finanziaria ai valori economici di sintesiIl concetto di economicità nelle Amministrazioni pubbliche1. Sull’economicità nelle Amministrazioni pubbliche2. L’equilibrio economico d’esercizio3. La potenza finanziaria ed il fabbisogno finanziario4. L’efficienza5. L’efficaciaIl sistema dei controlli nelle Amministrazioni pubbliche1. Sulle diverse forme di controllo nelle pubbliche Amministrazioni1.1. Controllo burocratico e controllo manageriale1.2. La fisiologica intersezione fra controlli interni ed esterni1.3. La matrice dei controlli pubblici2. L’architettura del sistema dei controlli interni2.1. I principi del controllo amministrativo e contabile2.2. Gli elementi del controllo di gestione2.3. Le caratteristiche della valutazione del personale dirigenziale2.4 La disciplina della valutazione e controllo strategico3. Sui principali controlli pubblici esterni4. La trasversalità della funzione del revisore pubblico (testi) M.Paoloni, F.G.Grandis – La dimensione aziendale delle Amministrazioni pubbliche, Giappichelli, Torino, 2007 .Sono escluse: da pag. 1 a pag. 18; da pag. 110 a pag.124; da pag. 159 a pag. 180; da pag.222 a pag. 251; da pag. 275 a pag. 292; da pag. 577 a pag. 620.	8	SECS-P/07	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801250 - SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE (obiettivi) L'obiettivo del corso "Geopolitiche del codice. Linguaggi, potere e identità nei network digitali" è quello di introdurre gli studenti alle basi dell'analisi critica dei media digitali nel contesto internazionale e permettergli di familiarizzare con i linguaggi di rete. I media digitali sono sempre di più protagonisti attivi e passivi degli equilibri politici e socio-economici di vaste aree del mondo e conoscere il loro funzionamento, le logiche del software e della rete, nonché quelle dei loro proprietari e progettisti, è diventato fondamentale per poter esercitare i propri diritti, gestire la propria identità e inserirsi efficacemente in qualsiasi contesto lavorativo. Ciascuno strumento possiede, come diceva Harold Innis, un "bias", una "tendenza" o anche un proprio limite o "pregiudizio" intrinseco. I media digitali non sono l'utopia (di accesso, di democratizzazione, di libertà) spesso descritta dai media, ma il terreno di un conflitto dove si giocano gli equilibri geopolitici sia di stati sia di intere regioni del globo. Conoscere e analizzare tali equilibri e indagarne le radici "tecnologiche" è uno degli obiettivi primari di questo corso. Ma anche importante conoscere realtà alternative ed è per questo che verranno illustrate esperienze, progetti e proposte di uso innovativo, democratico e socialmente responsabile dei nuovi media. Gli studenti saranno chiamati a partecipare attivamente alla discussione, sia in aula sia attraverso strumenti di rete che verranno creati ad hoc. Il corso è organizzato in due parti: nella prima parte verranno introdotti e discussi i principali autori, opere e paradigmi della sociologia e della storia dei media. Nella seconda parte del corso verranno introdotte le basi della rappresentazione digitale, ovvero i linguaggi della rete e in particolare del Web. Le lezioni si terranno in un laboratorio informatico e avranno obiettivi pratici: apprendere i concetti e le pratiche di base della codifica digitale, in particolare dei linguaggi HTML e XML. Alla fine del corso gli studenti frequentanti avranno acquisito non solo la capacità di analizzare criticamente i media digitali, ma saranno in grado di produrre esempi di codice, arrivando così a "smascherare" uno dei tanti volti oscuri della dimensione digitale. - FIORMONTE DOMENICO (programma) Nella prima parte del corso "Geopolitiche del codice. Linguaggi, potere e identità nei network digitali" verranno discusse le basi teoriche della sociologia della comunicazione e in particolare della sociologia dei media digitali. Ci concentreremo sull'analisi del pensiero di alcuni autori chiave degli studi sui media, come Harold Innis, Marshall McLuhan, Edgar Morin, Lewis Mumford, Walter Ong e in generale la Scuola di Toronto. Saranno disponibili sul blog del corso alcune letture sui quali gli studenti dovranno scrivere una breve recensione-commento. Punto di riferimento per i testi da analizzare sarà il volume di Mario Ricciardi, La comunicazione. Maestri e paradigmi, Laterza, 2012. Nella seconda parte verranno illustrati e discussi gli aspetti geopolitici dei sistemi dei media digitali, con particolare riferimento ai social network, ai conflitti per la governance di internet e al controllo capillare che viene esercitato sui cittadini attraverso la rete. I media digitali non sono l'utopia (di accesso, di democratizzazione, di libertà) spesso descritta dai media mainstream, ma il terreno di un conflitto dove si giocano gli equilibri geopolitici sia degli stati sia di intere regioni e culture del mondo. Conoscere e analizzare tali equilibri e indagarne anche le radici "tecnologiche" è uno degli obiettivi primari di questo corso. Ma è anche importante conoscere realtà alternative ed è per questo che verranno illustrate esperienze, progetti e proposte di uso innovativo, democratico e socialmente responsabile dei nuovi media. Parte delle lezioni della seconda parte si svolgeranno in laboratorio. Gli studenti svolgeranno due tipi di esercitazioni e una presentazione finale. L'insieme delle esercitazioni, oltre alle discussioni che si svolgeranno in aula, sono parte integrante del corso e verranno considerate nella valutazione finale. (testi) Durante il corso verranno fornite una serie dispense e altri materiali e testi saranno disponibili online.I frequentanti dovranno studiare i seguenti volumi: 1) Ricciardi, Mario (2012), La comunicazione. Maestri e paradigmi, Roma-Bari, Laterza. 2) Domenico Fiormonte (2018), Per una critica del testo digitale, Roma, Bulzoni.Oltre ai volumi citati sopra, i non frequentanti dovranno portare il volume di Andrea Miconi, Teorie e pratiche del Web, Il Mulino, 2018, nonché concordare con il docente un volume da scegliere nella seguente lista: 1) Shoshana Zuboff (2019), Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell'umanità nell'era dei nuovi poteri, Roma, LUISS.2) Gabriele Balbi e Paolo Magaudda (2014), Storia dei media digitali. Rivoluzioni e continuità, Roma-Bari, Laterza. 3) Geert Lovink (2016), Ossessioni collettive. Critica dei social media, Milano, Università Bocconi Editore.4) Sergio Bellucci (2019), L'industria dei sensi, Roma, Harpo.5) Ippolita, (2018), Il lato oscuro di Google. L'informatica del dominio, Milano, Milieu.Si precisa che l'esame finale consisterà per tutti (frequentanti e non) in un questionario di tre domande a risposta aperta sul volume di Ricciardi. Oltre al questionario i non frequentanti dovranno sostenere un colloquio orale sui testi obbligatori e su quello a scelta.	8	SPS/08	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

21801045 - ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE E TUTELA DEI DIRITTI UMANI (obiettivi)

- CARLETTI CRISTIANA (programma) (testi)

IUS/13

Attività formative caratterizzanti

ITA

21801983 - SCIENZA POLITICA (obiettivi)

Canale: A - L

- Erogato presso 21801028 SCIENZA POLITICA in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 A - L CHIARINI ROSALBA (programma) (testi)

Canale: M - Z

- Erogato presso 21801028 SCIENZA POLITICA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 M - Z GERMANO LUCA GIUSEPPE (programma) (testi)

SPS/04

Attività formative di base

SPS/04

Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Studio

Attività

Lingua

21801550 - ECONOMIA INTERNAZIONALE (obiettivi)

- Erogato presso 21801550 ECONOMIA INTERNAZIONALE in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 (A-Z) ROMANO SIMONE (programma)

Programma: L'economia internazionale studia l'interdipendenza economica e finanziaria delle nazioni. Tra i temi oggetto del corso, attuali e di interesse per uno studioso di politica, ci sono: le determinanti del commercio internazionale, le politiche commerciali e i loro effetti, l'internazionalizzazione dei mercati finanziari, gli equilibri (o squilibri) macroeconomici dei diversi paesi e la loro propagazione ciclica nell'economia mondiale, il funzionamento dei mercati dei cambi e l’impatto economico delle migrazioni.

Allo studente che parteciperà al corso verranno offerti strumenti utili per rispondere a domande quali: perchè i paesi commerciano tra di loro? Che effetto ha il commercio internazionale sulle remunerazioni salariali? I dazi aumentano il benessere del paese che li impone? Che effetti economici hanno i flussi migratori internazionali? Quali effetti hanno le politiche monetarie sulla determinazione del tasso di cambio?

Il corso è articolato in due moduli. Il primo modulo ha per oggetto il commercio internazionale, le sue determinanti, i suoi effetti e le politiche commerciali. Il secondo modulo affronta i temi della bilancia dei pagamenti, dei tassi di cambio e della loro determinazione, delle migrazioni e del loro impatto economico.

CFU: 8

Testo primo modulo: Economia internazionale 1, Teoria e Politica del Commercio Internazionale
Krugman P., Obstfeld M. e Melitz M. Pearson 2015 (decima edizione) o 2019 (undicesima edizione)
Capitoli: 1 (tutto), 2 (tutto), 3 (paragrafi 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7), 4 (solo il paragrafo 4.5), 5 (tutto), 6 (tutto), 7 (tutto), 8 (tutto), 9 (tutto). NB: nessuna appendice è inclusa nel programma d’esame

Testo secondo modulo: Economia internazionale 2, Economia Monetaria Internazionale
Krugman P., Obstfeld M. e Melitz M. -- Pearson 2015 (decima edizione) o 2019 (undicesima edizione)
Capitoli: 1 (tutto), 2 (tutto), 3 (tutto), 4 (tutto), 5 (tutto), 6 (concettuale, no formule), 7 (tutto tranne 7.4 e 7.6), 8 (tutto tranne 8.6, 8.7 e la parte analitica dell’8.8), 10 (tranne 10.3). NB: nessuna appendice è inclusa nel programma d’esame.

NB (1): È parte integrante dell’esame la dispensa, scaricabile online dalla pagina del docente, “Approfondimento_Prof_Naticchioni Corso_Immigrazione_2019”. Tale dispensa fa riferimento all’approfondimento sulla “migration economy” svolto nell’ultima parte del corso dal Prof. Paolo Naticchioni.

NB (2): Per gli studenti appartenenti a ordinamenti differenti per i quali il programma d’esame è previsto essere di 9 crediti, viene richiesta anche la preparazione del capitolo 9 del secondo tomo: “La globalizzazione finanziaria: opportunità e crisi”.

(testi)

SECS-P/01

Attività formative caratterizzanti

ITA

21801549 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA (obiettivi)

- VOLTERRA ALESSANDRO (programma) (testi)

SPS/13

Attività formative affini ed integrative

ITA

Gruppo opzionale: comune Orientamento unico LINGUA A SCELTA II ANNO - COOPERAZIONE - (visualizza)

21810062 - LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA FRANCESE (obiettivi) Rivolto a studenti non principianti, il corso (7 cfu) si propone lo sviluppo delle capacità di lettura e comprensione di testi e problematiche concernenti la realtà sociale, politica ed economica della Francia moderna e contemporanea. - Erogato presso 21810063 Lingua, cultura e istituzioni dei paesi di lingua francese in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 (A-Z) SPANDRI FRANCESCO (programma) Programma valido per tutti gli studenti. Titolo: “Letteratura, economia e società dopo la rivoluzione del 1848”. Il corso si concentrerà sulle grandi trasformazioni della Francia della seconda metà dell’Ottocento e proporrà l'analisi di due romanzi di Zola: “L’Assommoir” (1877) e “Nana” (1880). (testi) 1) Zola, “L’Assommoir”, introduction, notes et commentaires de Jacques Dubois, Paris, Le Livre de Poche, 1996 (o una qualsiasi altra edizione economica in lingua francese) 2) Zola, “Le roman expérimental”, dans Le roman expérimental, présentation par François-Marie Mourad, Paris, Flammarion, 2006 (materiale reperibile su Moodle o presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174) 3) “Il romanzo francese dell’Ottocento”, a cura di Anna Maria Scaiola, Bari, Laterza, 2008, capitolo V (materiale reperibile su Moodle o presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174) 4) “Les Constitutions de la France depuis 1789”, présentation par Jacques Godechot, édition corrigée et mise à jour par Hervé Faupin, Paris, Flammarion, coll. GF, 2006, capitoli IX, X, XI (materiale reperibile su Moodle o presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174) Grammatiche consigliate (non oggetto d’esame): 1) Michèle Boulares, Jean-Louis Frerot, “Grammaire progressive du français” (niveau avancé), Paris, Clé International, 2012 Oppure 2) Dominique Berger, Anne Charlotte Signoret, Nerina Spicacci, “Savoir-dire, savoir-faire” (niveaux B1/B2), Bologna, Zanichelli 2008 I romanzi di Zola sono reperibili presso la seguente libreria: Feltrinelli International, via V. E. Orlando, 84/86 00185 Roma.	7	L-LIN/04	56	-	-	-	Attività formative di base	ITA
21801979 - LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA SPAGNOLA (obiettivi) L’obiettivo generale è il raggiungimento di una competenza comunicativa e socioculturale. Il corso mira ad approfondire lo studio della lingua spagnola e della cultura ispanica. A tale fine il corso si divide in tre moduli: il primo modulo (lingua) prevede lo studio del funzionamento morfosintattico dello spagnolo (livello B1+); nel secondo modulo (fraseologia e paremiologia), si affronteranno le caratteristiche formali e semantiche delle unità fraseologiche e paremiologiche a più livelli (morfologico, sintattico, semantico, contrastivo e culturale); il terzo modulo prevede lo studio dei linguaggi settoriali e, in particolare si stabilirà un primo approccio verso lo studio del linguaggio politico. - Erogato presso 21801137 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA SPAGNOLA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 MESSINA FAJARDO LUISA ALLESITA (programma) Contenuti del Corso Modulo I: Lingua Contenuti grammaticali: Revisión de los tiempos de pasado del indicativo Revisión de los tiempos del imperativo Conectores del discurso Pretérito Perfecto de Subjuntivo, Pretérito Imperfecto de Subjuntivo, Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo: Morfología y usos Repaso del Condicional Simple Condicional Compuesto. Morfología y usos Los relativos adverbiales Por y para Oraciones independientes: contraste indicativo/subjuntivo Oraciones relativas: contraste indicativo/subjuntivo Oraciones sustantivas: verbos de percepción, pensamiento, verbos de sentimiento, deseo, voluntad, verbos de mandato, ruego, prohibición … Ser, estar, parecer + que: contraste indicativo/subjuntivo Oraciones adversativas Oraciones causales Oraciones consecutivas Oraciones finales Oraciones condicionales Oraciones concesivas Oraciones temporales Oraciones de modo Oraciones de lugar Oraciones comparativas Verbos de cambio Nota: il modulo di lingua riguarda i contenuti grammaticali e morfosintattici che gli studenti dovranno studiare per poter superare la prova scritta (B1) destinata a tutti gli studenti. Si consiglia il seguente manuale: Raffaella Odicino, Cecilia Campos, Majorie Sánchez, Gramática española, Utet, Roma, 2014. Raffaella Odicino, Cecilia Campos, Majorie Sánchez, Ejercicios de gramática española, Utet, Roma, 2017. Modulo II: Fraseologia e Paremiologia Contenuti teorici: Historia del nacimiento del estudio de las unidades fraseológicas y paremiológicas Máximos exponentes Definición de las UF Características de las UF (idiomaticidad, fijación, sentido figurado, brevedad, presencia de arcaísmos … Clasificación de las UF Las locuciones Las colocaciones Las paremias Los enunciados fraseológicos Análisis contrastivo Ejemplos y aplicación práctica TESTO PREVISTO PER LA PREPARAZIONE ALL’ESAME: Luisa A. Messina Fajardo, Apuntes de fraseología, paremiología, traducción y didáctica del español, Avant editorial, Barcelona, 2017. Introducción Primera parte: fraseología, paremiología y didáctica Capítulo 1: fraseología y cultura en la didáctica del español 1.1. Introducción 1.2. ¿por qué se debe estudiar la fraseología? 1.3. Lexicultura y frasecultura Conclusiones Capítulo 2: traducción de las unidades fraseológicas 2.1. introducción 2.2. las unidades fraseológicas como pretextos del acto de habla 2.3. traducción de las unidades fraseológicas Conclusiones Capítulo 3: la metáfora en las unidades fraseológicas 3.1. Introducción 3.2. Fraseología y metáfora 3.3. Metáforas de la vida cotidiana 3.5. Las paremias en los diálogos de la vida cotidiana Conclusiones Capítulo 4: el arcaísmo y la recreación de las paremias 4.1. Introducción 4.2. El refrán y el arcaísmo 4.3. La creación paremiológica Conclusiones Capítulo 5: la brevedad en las paremias y en el microrrelato 5.1. Introducción 5.2. Definición de brevedad 5.3. La brevedad en las paremias Conclusiones Quinta parte: fraseología y lenguajes especiales Capítulo 16: los lenguajes especiales: el lenguaje político 16.1. Introducción 16.2. Los lenguajes especiales: características 16.3. El lenguaje político 16.4. Características del lenguaje político 16.4.1. la sintaxis 16.4.2. el léxico 16.4.3. la metáfora 16.5. Otros rasgos del lenguaje político 16.5.1. el contexto Conclusiones finales TESTI CONSIGLIATI PER EVENTUALI APPROFONDIMENTI María Prieto, Modismos y metáforas culturales, Madrid, Edinumen, Madrid, 2007. Gordana Vranic, Hablar por los codos, Edelsa, Madrid, 2008. Nota: gli studenti frequentanti dovranno presentare alla fine del semestre un lavoro di gruppo in PowerPoint inerente il programma svolto durante le lezioni del Modulo II (Fraseologia). Tale lavoro sarà valutato come esonero e si dovrà concordare preventivamente con la docente. Gli studenti non frequentanti dovranno studiare i libri in programma e dovranno imparare un numero congruo di fraseologismi (locuzioni, collocazioni, paremie), nonché dovranno spiegare il loro significato, la corrispondenza in italiano, l’origine, il registro d’uso e indicare esempi di altre strutture similari (sinonimi). Modulo III Cultura Il modulo verte sullo studio dei linguaggi speciali e del linguaggio politico. Le caratteristiche e analisi del discorso politico. TESTO DI RIFERIMENTO: Luisa A. Messina Fajardo, El lenguaje político. Características y análisis del discurso político, Maggioli editore / Apogeo education, Milano, 2016. LE PARTI OBBLIGATORIE SONO: Introducción El discurso político: herramientas de análisis CAPÍTULO 1 LOS LENGUAJES ESPECIALES. EL LENGUAJE POLÍTICO 1.1. Los lenguajes especiales: características 1.2 El lenguaje político 1.3 características del lenguaje político 1.3.1 La sintaxis 1.3.2 El léxico 1.3.3 La metáfora 1.3.4 Otros rasgos del lenguaje político 1.3.5 El contexto CAPÍTULO 2 UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad 1. Fernando Lugo. El lenguaje político. Definición (1) Unidad 2. José Mujica. El lenguaje político. Definición (2) Unidad 3. Rafael Correa. El discurso político. La persuasión Unidad 4. Nicolás Maduro. La clasificación del lenguaje político Unidad 5. Álvaro Uribe. El discurso de investidura Unidad 6. Pablo Iglesia. Análisis textual y el discurso político Unidad 7. Hugo Chávez. El insulto y la descalificación Unidad 8. José Luis Zapatero. Fraseología y discurso político Unidad 9. Fidel Castro. Paremias y discurso político. El eslogan político Unidad 10. Salvador Allende. Análisis retórico de un discurso de Salvador Allende CONCLUSIÓN (testi) Modulo I: Lingua Raffaella Odicino, Cecilia Campos, Majorie Sánchez, Gramática española, Utet, Roma, 2014. Raffaella Odicino, Cecilia Campos, Majorie Sánchez, Ejercicios de gramática española, Utet, Roma, 2017. può servire qualunque altro manuale liv. B1 B2 Modulo II: Fraseologia e paremiologia Luisa A. Messina Fajardo, Apuntes de fraseología, paremiología, traducción y didáctica del español, Avant editorial, Barcelona, 2017. Lettura consigliata: María Prieto, Modismos y metáforas culturales, Madrid, Edinumen, Madrid, 2007. Gordana Vranic, Hablar por los codos, Edelsa, Madrid, 2008. Modulo III: Linguaggio politico Luisa A. Messina Fajardo, El lenguaje político. Características y análisis del discurso político, Maggioli editore / Apogeo education, Milano, 2016. (vedere sopra le parti obbligatorie).	7	L-LIN/07	56	-	-	-	Attività formative di base	ITA
21810064 - LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA (obiettivi) Il corso mira a: a) fornire e perfezionare le principali competenze grammaticali attraverso un approfondimento delle strutture morfologiche e sintattiche della lingua; b) a un ampliamento lessicale, sviluppando le capacità di comprensione e lettura in ambiti linguistici inerenti a politica, storia, diritto; c) a mediare aspetti culturali del mondo di lingua tedesca. - Erogato presso 21810065 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA TEDESCA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 N0 (A-Z) FIANDRA EMILIA (programma) Il corso si compone di una parte linguistica e grammaticale e una parte relativa alla Deutsche Landeskunde. 1. Parte grammaticale: completamento della sintassi, reggenze verbali e nominali, preposizioni. 2. Attraverso lo studio e le esercitazioni sul libro “Zur Orientierung” lo studente acquisisce informazioni su politica, amministrazione e storia in Germania dal nazismo al presente, con riferimento anche alle trasformazioni del paese dopo la caduta del muro. (testi) H. DREYER , R. SCHMITT, Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Die Gelbe Aktuell, Verlag für Deutsch Zur Orientierung, Basiswissen Deutschland, Hueber Verlag	7	L-LIN/14	56	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Gruppo opzionale: Esami a scelta dello studente (16 cfu) - (visualizza)

21810175 - STORIA DELL'AMBIENTE (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di fornire una preparazione di base sul rapporto uomo-ambiente durante la storia; più precisamente sui comportamenti verso l’ambiente durante i diversi secoli, sulle radici storiche dei problemi ambientali, sul grado di consapevolezza in merito, sui singoli casi esemplari e su quelli minori. Attraverso i paradigmi e le categorie dell'analisi storica, si vogliono fornire strumenti di conoscenza e di analisi che possono valere per la storia e per il presente. - PAGNOTTA MARIA GRAZIA (programma) Il clima nella storia: cambiamenti e adattamenti Il corso analizzerà il rapporto che vi è stato durante i secoli tra i mutamenti del clima e i conseguenti adattamenti delle società umane. Durante i millenni della storia il clima si è modificato più volte per ragioni naturali, e l'uomo ha dovuto gestire i vincoli ambientali che gli erano imposti da tale mutamento. Poi con la Rivoluzione industriale le sue attività hanno cominciato ad influire direttamente sull'atmosfera, fino all'emergenza iniziata negli ultimi decenni del '900. Di tali contesti si approfondiranno le capacità di comprensione delle comunità, le risposte messe in campo e le conseguenze sociali. Testi d’esame 1) J. R. McNeill, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell'ambiente nel XX secolo, Einaudi, Torino 2002; 2) W. Behringer, Storia culturale del clima. Dall'Era glaciale al Riscaldamento globale, Bollati Boringhieri, Torino 2013; 3) Saggi nella cartellina dell’esame presente presso la copisteria di via Leonardo da Vinci n. 285 (13 saggi). (testi) 1) J. R. McNeill, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell'ambiente nel XX secolo, Einaudi, Torino 2002; 2) W. Behringer, Storia culturale del clima. Dall'Era glaciale al Riscaldamento globale, Bollati Boringhieri, Torino 2013; 3) Saggi nella cartellina dell’esame presente presso la copisteria di via Leonardo da Vinci n. 285 (13 saggi).	8	M-STO/04	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810069 - STORIA DEL DIRITTO PUBBLICO (obiettivi) Il corso si propone di illustrare, attraverso l’esame diretto delle fonti normative e delle elaborazioni dottrinali operate dalla scienza giuridica dell’Europa moderna e contemporanea, le ragioni del costituzionalismo negli sviluppi legislativi del XVIII e XIX secolo con riferimento alla Francia, alla Germania e all’Italia. Particolare attenzione verrà anche posta sull’evoluzione del costituzionalismo inglese che investe profili teorici e pratici diversi rispetto a quelli che si pongono alla base delle esperienze costituzionali francesi, italiane e tedesche. Si vuole infatti rappresentare come l’ordinamento inglese rimase estraneo ai problemi che caratterizzarono gli altri paesi del continente europeo nell’uscita dall’Antico regime attraverso l’introduzione del c.d. soggetto unico di diritto e attraverso l’affermazione dello Stato-legislatore e della sua personificazione. Si evidenzierà come l’ordinamento del regno britannico nella prima metà del XIX secolo, fondato sulla complessa ed articolata tradizione di common law, non conobbe né la recezione dello Stato sovrano forgiato dalla Rivoluzione francese, né sollecitazioni per tradurre in un testo scritto la tradizione istituzionale. Una significativa parte del Corso verrà dedicata, dunque, alla delineazione della nozione di Stato nella cultura giuridica europea dell’Ottocento e del Novecento, nel passaggio dalla sua dimensione liberale a quella totalitaria o pseudo-totalitaria. Le ragioni teoriche di tale evoluzione dell’idea di Stato verranno inoltre esaminate sulla base delle riflessioni avanzate dalla più recente dottrina europea in relazione ai temi del principio di legalità (e del connesso problema del formalismo giuridico), della cittadinanza, della rappresentanza politica. - Erogato presso 21810069 STORIA DEL DIRITTO PUBBLICO in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 N0 (A-Z) FERRI GIORDANO (programma) PROGRAMMA A.A. 2019-2020 LAUREA TRIENNALE Storia del diritto pubblico (docente: Giordano Ferri) CFU n. 8 Il corso si propone di illustrare, attraverso l’esame diretto delle fonti normative e delle elaborazioni dottrinali operate dalla scienza giuridica dell’Europa moderna e contemporanea, le ragioni del costituzionalismo negli sviluppi legislativi del XVIII e XIX secolo con riferimento alla Francia, alla Germania e all’Italia. Particolare attenzione verrà anche posta sull’evoluzione del costituzionalismo inglese che investe profili teorici e pratici diversi rispetto a quelli che si pongono alla base delle esperienze costituzionali francesi, italiane e tedesche. Si vuole infatti rappresentare come l’ordinamento inglese rimase estraneo ai problemi che caratterizzarono gli altri paesi del continente europeo nell’uscita dall’Antico regime attraverso l’introduzione del c.d. soggetto unico di diritto e attraverso l’affermazione dello Stato-legislatore e della sua personificazione. Si evidenzierà come l’ordinamento del regno britannico nella prima metà del XIX secolo, fondato sulla complessa ed articolata tradizione di common law, non conobbe né la recezione dello Stato sovrano forgiato dalla Rivoluzione francese, né sollecitazioni per tradurre in un testo scritto la tradizione istituzionale. Una significativa parte del Corso verrà dedicata, dunque, alla delineazione della nozione di Stato nella cultura giuridica europea dell’Ottocento e del Novecento, nel passaggio dalla sua dimensione liberale a quella totalitaria o pseudo-totalitaria. Le ragioni teoriche di tale evoluzione dell’idea di Stato verranno inoltre esaminate sulla base delle riflessioni avanzate dalla più recente dottrina europea in relazione ai temi del principio di legalità (e del connesso problema del formalismo giuridico), della cittadinanza, della rappresentanza politica. I. L’ORDINAMENTO INGLESE: DALLA MAGNA CARTA ALLA COSTITUZIONE CONSUETUDINARIA 1. La Magna Carta (1215): un fondamentale contributo alla costruzione del common law 2. Il binomio liberty and property 3. Lo Statutum de tallagio non concedendo (1297) 4. La Petition of Right (1628) 5. L’Habeas Corpus Act (1679) 6. La Glorious Revolution (1688-1689) 7. La monarchia costituzionale pura 8. King in Parliament, King in his Council, King in his Courts 9. Il Bill of Rights (1689) 10. L’Act of Settlement (1701) 11. Il Cabinet e la monarchia parlamentare 12. La “mitizzazione” dell’ordinamento inglese nella cultura liberale II. RIVOLUZIONE E COSTITUZIONI IN FRANCIA (1789-1799) 1. Le costituzioni rivoluzionarie 2. Il colpo di Stato del 9-10 novembre 1799 (18-19 brumaio anno VIII) 3. La costituzione del 13 dicembre 1799 (22 frimaio anno VIII) 4. Le riforme napoleoniche e la nuova forma di Stato III. LA RESTAURAZIONE E LE COSTITUZIONI EUROPEE (1814-1848) 1. La Carta francese del 1814 2. L’art. 14 della Carta francese e la facoltà del sovrano di promulgare atti con forza di legge 3. La Carta francese del 1830 4. Il rilievo per la storia costituzionale europea 5. Il nuovo ordinamento costituzionale e il liberalismo giuridico 6. L’interpretazione di J.-N.-A. Thierry (1795-1856): un modello liberale di costituzione 7. La costituzione belga del 1831 8. L’idea della rappresentanza della Nazione 9. Le costituzioni dei principati germanici 10. La costituzione spagnola del 1837 11. La costituzione spagnola del 1845 IV. LO STATUTO ALBERTINO E GLI INIZI DEL PARLAMENTARISMO IN ITALIA 1. Il costituzionalismo italiano 2. Lo Statuto Albertino: caratteri 3. Il potere legislativo 4. Il potere esecutivo e il potere giurisdizionale 5. Diritti fondamentali 6. Le riforme dello Statuto nel periodo fascista V. PRINCIPIO DI LEGALITÀ E FORMALISMO GIURIDICO 1. Il formalismo giuridico e l’idea di Stato 2. La delineazione teorica dello Stato di diritto e il formalismo 3. L’insegnamento tedesco di Carl Friedrich Gerber, Paul Laband, Georg Jellinek 4. La personificazione dello Stato 5. Le libertà dell’individuo solo in quanto cittadino subordinato allo Stato 6. Il principio di legalità: il diritto ha nella legge la sua unica fonte 7. Le resistenze francesi: le riflessioni di Léon Duguit e Maurice Hauriou 8. La negazione dello Stato-persona 9. Il formalismo e i criteri tecnici della realtà normativa nella dottrina italiana ottocentesca 10. L’apprezzamento del carattere formale della filosofia giuridica di Kant 11. La crisi dello Stato liberale in Italia: la sospensione della teoria Stato-persona e dell’identificazione del diritto nello Stato 12. L’opera di Santi Romano 13. La dimensione autoritaria dello Stato: la dottrina fascista 14. I riflessi della costruzione teorica di Carl Schmitt 15. La personificazione giuridica tout court dello Stato 16. Il tecnicismo giuridico 17. Le resistenze: il recupero del rapporto tra diritto e politica 18. Il riemergere del formalismo kelseniano 19. L’evoluzione del pensiero di Costantino Mortati 20. La dottrina più recente: la tesi di Natalino Irti e le critiche VI. LA CITTADINANZA 1. La cittadinanza e l’archetipo Stato - comunità politica 2. Costant e il discorso su De la liberté des Anciens comparée à celle des Modernes (Parigi, 1819) 3. Gli approdi della scienza costituzionalistica liberale tedesca 4. La tesi dello Gneist sul Rechtsstaat e sulla Über öffentliche Rechte 5. I Grundzüge eines Systems des deutschen Staatsrechts del Gerber (1865) 6. I riflessi nella dottrina italiana liberale 7. L’opera di Attilio Brunialti 8. L’opera di Vittorio Emanuele Orlando 9. Il Contribution à la Théorie générale de l’État di Carré de Malberg 10. La cittadinanza e la negazione del concetto di multitudo nella personificazione fascista dello Stato 11. L’opera di Sergio Panunzio 12. La cittadinanza e le riforme antiliberali italiane del XX secolo 13. I “Delitti contro la personalità dello Stato” del codice penale Rocco (1930) VII. LA RAPPRESENTANZA POLITICA 1. Il costituzionalismo inglese come leitmotiv delle elaborazioni teoriche dell’Italia liberale 2. Le teorie di Edward Coke e John Locke 3. La collana Biblioteca di Scienze Politiche di Attilio Brunialti 4. Il “metodo politico” di Brunialti 5. Il “metodo giuridico” di Vittorio Emanuele Orlando 6. La teorizzazione del governo parlamentare avverso alle teorie antiparlamentaristiche della dottrina tedesca (testi) Per i frequentanti oltre allo studio degli appunti si consigliano i seguenti testi: Tempi del diritto: età medievale, moderna, contemporanea, a cura di ELIO TAVILLA, Torino, Giappichelli, 2016, CAP. VI (pp. 271-318); MAURIZIO FIORAVANTI, Appunti di storia delle costituzioni moderne: le libertà fondamentali, III, Giappichelli, Torino 2014. Per i non frequentanti si consigliano i seguenti testi: M. CARAVALE, Storia del diritto nell’Europa moderna e contemporanea, Editori Laterza, Roma-Bari, 2012, cap. IV, V, VI; P. ALVAZZI DEL FRATE, Il costituzionalismo moderno. Appunti e fonti di storia del diritto pubblico, Giappichelli Editore, Torino 2007.	8	IUS/19	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810066 - STORIA DELL'EUROPA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di far acquisire le competenze scientifico-disciplinari di base finalizzate a individuare le principali questioni storiche che caratterizzano la vicenda europea in età moderna. L’obiettivo in particolare è quello di sviluppare negli studenti la conoscenza critica dei principali snodi culturali, religiosi e politici che segnarono il passaggio dall’Europa delle guerre di religione all’Europa della tolleranza. Lo scopo del corso è quello di insegnare allo studente a cogliere la complessità dei fenomeni storici e l’intreccio delle sue dimensioni istituzionali, politiche, religiose, sociali e culturali. - Erogato presso 21810066 STORIA DELL'EUROPA in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 N0 (A-Z) CARAVALE GIORGIO (programma) IL CORSO È DEDICATO AL TEMA DELLA STORIA DELLA TOLLERANZA E DELL'INTOLLERANZA NELL'EUROPA MODERNA. LA PRIMA PARTE DEL CORSO MIRA A RICOSTRUIRE LE FASI E I PASSAGGI PRINCIPALI DELLA STORIA D'EUROPA IN ETÀ MODERNA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATÀ ALLA DIFFUSIONE DELLA RIFORMA PROTESTANTE E ALLE CONSEGUENZE DI LUNGO PERIODO CHE LA ROTTURA DELLA CRISTIANITÀ EBBE NELL'EUROPA DEI SECOLI XVI-XVIII, OVVERO AI CONFLITTI DI NATURA PREVALENTEMENTE RELIGIOSA CHE DEFLAGRARONO IN QUASI TUTTA L'EUROPA. LA SECONDA PARTE DELLE LEZIONI SARA' DEDICATA AD APPROFONDIRE, ANCHE ATTRAVERSO LA LETTURA DI TESTI E FONTI ORIGINALI, LO SVILUPPO DEL DISCORSO SULLA TOLLERANZA RELIGIOSA E POLITICA IN UN'EUROPA DILANIATA DALL'INTOLLERANZA. LE LEZIONI SARANNO INTEGRATE DA UNA SERIE DI TESTI CHE VERRANNO LETTI IN AULA INSIEME AGLI STUDENTI (testi) PER I NON FREQUENTANTI: A) PER 4 CREDITI 1) PER CHI NON HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA: R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014 2) PER CHI HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA: RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ) B) PER 8 CREDITI: 1) R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014 2) RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ)	8	M-STO/02	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810011 - DIRITTO REGIONALE (obiettivi) L’insegnamento concerne l’organizzazione ed il funzionamento delle Regioni italiane con particolare attenzione alle riforme susseguitesi a partire dalla riforma del Titolo V della costituzione. - Erogato presso 21810011 DIRITTO REGIONALE in Scienze politiche per il governo e l'amministrazione L-36 N0 (A-Z) ALIBERTI CRISTIANO (programma) L’insegnamento concerne l’organizzazione ed il funzionamento delle Regioni italiane con particolare attenzione alle riforme susseguitesi a partire dalla riforma del Titolo V della costituzione. (testi) Programma studenti frequentanti e non frequentanti Parte generale: 1) Antonio D'Atena, Diritto Regionale, Giappichelli, Torino, u.e. 2) Sandro Staiano, Costituzione italiana: articolo 5, Carocci, Roma, 2017 Parte speciale: Gennaro Ferraiuolo, Costituzione Federalismo Secessione. Un itinerario, Editoriale Scientifica, Napoli, 2016 Ai soli studenti frequentanti sarà distribuito ulteriore materiale di approfondimento collegato agli argomenti trattati nel corso (sentenze, saggi critici, documentazione di carattere istituzionale, bibliografia specifica).	8	IUS/08	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801786 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ASIA (obiettivi) Il corso è incentrato sulla storia contemporanea delle relazioni internazionali nell'Asia orientale. Particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina durante gli anni della Guerra Fredda, nonché alle loro interazioni sia con gli altri attori regionali, sia con le due superpotenze e l'Europa. L'analisi dei fattori che sono stati generati durante l'ordine bipolare faciliterà l'identificazione di linee di continuità e discontinuità nel più ampio contesto della globalizzazione. - FRATTOLILLO OLIVIERO (programma) Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa. L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale. Un seminario affronterà il tema della costruzione dell'identità politica in Cina attraverso la retorica del Partito Comunista nel periodo post-maoista. (testi) Programma per studenti frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 14 e 15). 2) Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) Mazzei, Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (capitoli: 2, 3, 4, 10 e 12). Programma per studenti non frequentanti 1) Best, Hanhimaki, Maiolo, Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET 2014 (capitoli: 8, 9, 10, 12, 13, 14 e 15). 2) O. Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest, FrancoAngeli 2014. 3) F. Mazzei, V. Volpi, Asia al centro, EGEA 2014, seconda edizione (per intero). 4) R. Lim, Geopolitics of East Asia, Routledge 2005 (come strumento di consultazione). 5) Un testo a scelta tra i seguenti: - O. Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations, Routledge 2013; - O. Frattolillo, Interwar Japan beyond the West, Cambridge SP 2012; - O. Frattolillo, L’etica dell’interessere, Mimesis 2013.	8	SPS/14	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21801968 - MODELLI STATISTICI (obiettivi) Essere in grado di scegliere il più appropriato modello statistico per l’analisi di fenomeni socio-economici. Familiarizzare con l’ambiente statistico R per la stima del modello e la valutazione della sua bontà di adattamento. Essere in grado di comunicare in modo efficace i risultati ottenuti. - Erogato presso 21801968 MODELLI STATISTICI in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 LAGONA FRANCESCO (programma) Introduzione ad R e R Studio. Importazione dati statistici. Grafici di base. Analisi descrittive di base. Modelli lineari: analisi della varianza e regressione. Interazioni e trasformazioni. Modelli lineari generalizzati: regressione logistica e regressione di Poisson. Analisi delle serie storiche: autocorrelazione temporale e modelli lineari con errori ARMA. Analisi delle serie spaziali: autocorrelazione spaziale e modelli lineari con errori SAR e CAR. Dati longitudinali: effetti casuali e modelli lineari generalizzati ad effetti misti. (testi) Ieva F., Masci C. e Paganoni A.M. (2016). Laboratorio di Statistica con R. Pearson.	8	SECS-S/02	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
21810176 - ORDINAMENTO DELLA FAMIGLIA (obiettivi) Il corso illustra gli istituti del diritto di famiglia (matrimonio, regimi patrimoniali, crisi, filiazione), modificati dai recenti interventi normativi in tema di unioni civili e convivenze e di unificazione dello status di figlio, nonché le nozioni fondamentali del diritto delle successioni a causa di morte, mirando a fornire gli strumenti per comprendere, attraverso la disciplina giuridica, l’evoluzione della realtà sociale dei rapporti familiari. - Erogato presso 21810176 ORDINAMENTO DELLA FAMIGLIA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 AGOSTINELLI BENEDETTA (programma) Il corso illustra gli istituti del diritto di famiglia (matrimonio, regimi patrimoniali, crisi, filiazione), modificati dai recenti interventi normativi in tema di unioni civili e convivenze e di unificazione dello status di figlio, nonché le nozioni fondamentali del diritto delle successioni a causa di morte, mirando a fornire gli strumenti per comprendere, attraverso la disciplina giuridica, l’evoluzione della realtà sociale dei rapporti familiari. (testi) L. Rossi Carleo- E. Bellisario- V. Cuffaro, Famiglia e successioni. Le forme di circolazione della ricchezza familiare, 4^ ed., Giappichelli, 2016	8	IUS/15	64	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
21810121 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi) Il corso intende introdurre gli studenti allo studio dei principali concetti e approcci impiegati dagli/lle antropologi/he per comprendere le diversità culturali con particolare riferimento all’approccio olistico, ricerca sul campo, etnicità, genere, migrazioni, trasnazionalismo e globalizzazione. - FUSASCHI MICHELA (programma) In una prima parte questo corso analizza i concetti di base dell'antropologia culturale e dell'etnografia (cultura /culture, etnia / gruppi etnici, relativismo culturale / etnocentrismo, razzismo biologico e razzismi contemporanei, globalizzazione). Il metodo etnografico verrà analizzato dall'osservazione partecipante fino alla ricerca multi-location e multi-vocale). In questa direzione, in una seconda parte, il corso studia l'antropologia delle migrazioni concentrandosi anche sull'etnografia di genere e sull'etnografia femminista. In una terza parte il corso esamina i concetti relativi alle rappresentazioni socioculturali e agli usi dei corpi nella dimensione locale e nell'ecumene globale (tecniche corporee, habitus, incorporazione). Saranno quindi analizzati alcuni casi etnografici, concentrandosi sulla dimensione bio-politica e sulla critica antropologica dei diritti umani. (testi) 1. F. Pompeo, 2018, Elementi di antropologia critica, Meti, Roma, (quarta edizione riveduta e ampliata 2018). 2. M. Fusaschi, 2018, Corpo non si nasce, si diventa. Antropo/logiche di genere nella globalizzazione, Cisu, Roma (nuova edizione riveduta e ampliata ). 3 G. Cavatorta, 2018, Tornare è tuo dovere. Genere, etnografie e capitali in Senegal, Cisu, Roma	8	M-DEA/01	64	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21801981 - RELAZIONI INTERNAZIONALI (obiettivi) Il corso introduce lo studente all'analisi della politica internazionale. Attraverso le lenti concettuali fornite dai principali approcci delle diverse teorie di ricerca delle Relazioni Internazionali, il corso si propone di fornire la conoscenza e le competenze necessarie per analizzare, in forma teorica ed empirica, i fenomeni di politica internazionale. Al termine del corso ci si aspetta che lo studente sia in grado di: orientarsi nel dibattito contemporaneo sulle teorie di relazioni internazionali; interpretare, i principali processi politici a livello internazionale, transnazionale, e sovranazionale; applicare le nozioni acquisite, anche in congiunzione con altre discipline, a specifici fenomeni di politica internazionale. - MENEGAZZI SILVIA (programma) Anno Accademico 2019/2020 RELAZIONI INTERNAZIONALI Programma/Contenuti Il corso introduce lo studente all'analisi della politica internazionale. Attraverso le lenti concettuali fornite dai principali approcci delle diverse teorie di ricerca delle relazioni internazionali, il corso intende fornire gli strumenti critici essenziali per analizzare in senso critico le questioni più importanti presenti nel dibattito della politica internazionale odierna. Il corso è suddiviso in due parti. Nella prima parte sarà analizzata l'evoluzione teoretica delle RI e il loro contesto storico, con particolare attenzione ai paradigmi (tradizionali e non) delle Relazioni Internazionali. Nella seconda parte saranno affrontate le grandi questioni della politica globale: la guerra e i conflitti, globalizzazione e global governance, l'ascesa della Cina e dei paesi BRICS, l'integrazione Europea, etc. PRIMA PARTE 1. Introduzione al corso 2. Dibattiti e tradizioni 3. Realismo 4. Liberalismo 5. Marxismo 6. Costruttivismo 7. Scuola Inglese 8. Femminismo, Post-colonialismo SECONDA PARTE 9. Politica Estera 10. Diplomazia 11. IPE 12. Sicurezza 13. Regionalismo e Relazioni Internazionali 14. Politica Globale 15. Metodologia e Ricerca nelle Relazioni Internazionali 16. Il futuro della disciplina: lo studio delle Relazioni Internazionali in contesti non-Occidentali (non-Western IR) (testi) 1) F. Petito, F.Mazzei, R. Marchetti. Manuale di Politica Internazionale. Egea (2010); 2) F. Andreatta (a cura di). Le Grandi Opere delle Relazioni Internazionali. Il Mulino (2011) *********************************** MODALITA' NON FREQUENTANTI Il programma da non frequentanti prevede le seguenti modalità: 1) esame scritto finale tre domande aperte sui seguenti testi/manuali (70%): a) Mazzei, Marchetti, Petito, Manuale di Politica Internazionale, Egea, 2010 b) F. Andreatta (a cura di), Le Grandi Opere delle Relazioni Internazionali, 2011 2) recensione scritta di 2500 parole da consegnare il giorno dell'esame su uno dei seguenti testi (30%): a) Vittorio Emanuele Parsi, Titanic. Il Naufragio dell'Ordine Liberale. Il Mulino, 2018 b) Alessandro Colombo, Tempi Decisivi. Natura e Retorica delle crisi internazionali. Feltrinelli 2014 c) Pierangelo Isernia, Francesca Longo (a cura di), La Politica Estera Italiana nel Nuovo Millennio. Il Mulino 2019	8	SPS/04	64	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
21801329 - ECONOMIA DELLO SVILUPPO (obiettivi) Il corso mira a fornire una visione sintetica ancorché completa del fenomeno della crescita economica e dello sviluppo. In particolare il corso mira a fornire allo studente uno sguardo d’insieme dei fatti da spiegare dotandolo degli strumenti con cui impostare l’analisi così da metterlo in grado costruire un proprio punto di vista autonomo e critico. Partendo dall’analisi dell’accumulazione dei fattori di produzione come chiave interpretativa per spiegare la crescita (i.e. capitale fisico, popolazione e crescita economica, tendenze future nello sviluppo demografico e capitale umano), lo studente viene successivamente esposto allo studio della produttività (e in particolare, ai problemi connessi alla sua misura), della tecnologia e al concetto di frontiera tecnologica. Successivamente il quadro d’analisi viene esteso tramite lo studio dell’efficienza e della crescita economica in una economia aperta. Infine, esso viene completato fornendo allo studente una panoramica dei fondamenti dello sviluppo tramite l’esame del ruolo che Stato, disuguaglianza di reddito, contesto culturale, geografia, clima, risorse naturali hanno nello spiegare il processo di sviluppo economico. - MARCUCCI EDOARDO (programma) Il corso intende fornire la strumentazione economica di base per analizzare e comprendere le principali determinanti dello sviluppo di una data area o paese. Il problema dello sviluppo viene affrontato sia sotto il profilo più strettamente connesso alle economie dei paesi in via di sviluppo sia con riguardo alle aree in ritardo dei paesi sviluppati. La componente territoriale dello sviluppo viene analizzata tramite la trattazione di modelli economici e di casi specifici. Tipologia Didattica - 3 moduli 64 ore 8 Cfu Collegamenti con altri Insegnamenti -- Economia politica, Politica Economica Misure per studenti stranieri -- Secondo le disposizioni della Facoltà. Testi Consigliati -- WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA – HOEPLI. Modulo I-- WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA – HOEPLI. CAPP: 1,2,3,4,5,6 Modulo II -- WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA – HOEPLI. CAPP: 7,8,9,10,11, Modulo III -- WEIL, D. -CRESCITA ECONOMICA – HOEPLI. CAPP: 12,13, 17 The Geography of Transport Systems, FOURTH EDITION, Jean-Paul Rodrigue (2017), New York: Routledge, 440 pages. ISBN 978-1138669574 -- CAP. 1 Chapter 1 – Transportation and Geography (https://transportgeography.org/?page_id=38) (testi) Crescita economica. Problemi, dati e metodi di analisi, David N. Weil, Hopeli, Milano, 2007. The Geography of Transport Systems -FOURTH EDITION, Jean-Paul Rodrigue (2017), New York: Routledge, 440 pages. ISBN 78-1138669574	8	SECS-P/06	64	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
21801033 - GEOGRAFIA POLITICA ED ECONOMICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alla geografia politica ed economica e mira a fornire gli strumenti di base per capire l'organizzazione delle società e soprattutto dei loro territori: evoluzione del pensiero geografico e chiavi di lettura dell’odierno sistema mondo. - Erogato presso 20702477-1 Geografia politica ed economica - 1 in Scienze storiche, del territorio e per la cooperazione internazionale L-42 N0 DUMONT ISABELLE (programma) Il corso affronterà l’evoluzione dello scenario geografico dell’economia mondiale degli ultimi decenni, nonché l’evoluzione degli strumenti concettuali atti a cogliere i radicali cambiamenti di natura economica e politica realizzatisi in questo stesso periodo. In quest’ottica si analizzeranno: la globalizzazione e i suoi effetti territoriali (dal disfacimento dell’ordine postbellico all’emergere del Sud Globale); la geografia delle risorse (agricole, minerarie, energetiche); le filiere industriali nel terzo millennio; la centralità degli spazi urbani nell’economia contemporanea; la geografia dei trasporti e del turismo eccetera. Nella seconda parte del corso si metteranno in luce i cambiamenti avvenuti negli ultimi anni nel complesso rapporto tra geografia e politica. Oltre ad una panoramica sull’evoluzione delle principali scuole di pensiero in ambito geopolitico, si approfondiranno argomenti fondamentali quali: lo Stato e le sue trasformazioni, dal Welfare State al Workfare State; la geografia dei regionalismi e nazionalismi; l’importanza dei movimenti sociali nella politica contemporanea; le aree del mondo a più alta conflittualità eccetera. Si terranno lezioni frontali ed eventuali seminari. (testi) Ci sono due testi da studiare. Il primo manuale è stato scritto da Elisa BIGNANTE, Filippo CELATA e Alberto VANOLO; il titolo è "Geografie dello sviluppo, Una prospettiva critica e globale" ed è stato pubblicato nel 2014 da UTET. Il secondo manuale è stato tradotto da E. DANSERO e R. SOMMELLA (a cura di); il titolo è "Geografia politica" ed è stato pubblicato nel 2011 da UTET. (Il titolo originale del manuale è "Political Geography" ed è stato scritto J. Painter & A. Jeffrey).	8	M-GGR/02	64	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21801501 - SISTEMI ESPERTI PER LE EMERGENZE UMANITARIE (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti una visione ragionata del rapporto tra territorio ed emergenze umanitarie offrendo al contempo un’analisi aggiornata dei sistemi informativi demandati alla pianificazione di tale rapporto. Le crisi umanitarie, strutturali o congiunturali, sono spesso provocate dalla rottura dell’equilibrio dinamico fra popolazione, ambiente e risorse e riguardano molte regioni del pianeta. Il corso ha come obiettivo la definizione del concetto di emergenza umanitaria ed illustra da un lato le cause e le caratteristiche delle possibili emergenze dall’altro le strategie di pianificazione a cui si attengono gli organismi internazionali deputati ad intervenire. Grazie alla diffusione su larga scala dell’informatica è possibile oggi, nel contesto delle strategie di pianificazione, utilizzare strumenti che, attraverso l’analisi e l’elaborazione di una notevole massa di informazioni in tempi limitati, consentono di adottare soluzioni razionali, controllate, ottimali e coordinate. Poiché le emergenze umanitarie sono anche strettamente legate ad un insieme complesso di dati geografici e geomorfologici del territorio, nel corso vengono esposti i criteri per la rappresentazione digitale del territorio e la formazione delle banche dati geografiche. Particolare attenzione viene dedicata al ruolo che i sistemi informatici esperti assumono nel processo decisionale e gestionale, e fra essi il sistema informativo geografico (GIS) che, introdotto per lo studio e la pianificazione del territorio, si è rivelato largamente compatibile anche con le applicazioni nel campo delle emergenze. L’obiettivo peculiare è di consentire allo studente, dopo l’analisi degli aspetti tecnici e socioculturali che caratterizzano un’emergenza, di acquisire le conoscenze di base delle tecnologie informatiche evolute utilizzate per la pianificazione e la gestione delle crisi umanitarie. - SANTINI EMANUELE (programma) Programma e contenuto del corso: Modulo 1 Parte prima - Popolazione e ambiente: rapporti tra popolazione, ambiente e risorse \| Risorse idriche e Indicatori \| Acqua e GIS \| Food Security. Parte seconda - Dimensioni della povertà: Povertà ed Emergenze \| Evoluzione del concetto di Povertà \| Report UNDP e nuovi strumenti di Analisi \| Geografia della sottonutrizione. Parte terza - Le Emergenze Umanitarie Complesse: Definizioni e Cause \| Introduzione alla pianificazione dell’Emergenza Umanitaria \| Criteri generali di pianificazione delle Emergenze \| definizione di Need Assessment \| definizione di DRR \| Coordinamento nelle EUC \| Res. 46/182 \| Geomatica e Crisi Umanitarie. Parte quarta - la Protezione Civile: storia e generalità \| L’organizzazione \| Programmazione e pianificazione della crisi \| Protezione Civile e GIS. Modulo 2 Parte quinta - Archiviazione Dati: Informatica ed archiviazione \| Definizione di Data Base \| DBMS \| Modello Relazionale \| diagramma E-R \| progettazione di un DB. Parte sesta - Rappresentazione e Digitalizzazione del Territorio: Cartografia convenzionale \| Cartografia numerica \| Acquisizione dei dati \| Integrazione e struttura dei dati \| introduzione al data base geografico \| GeoDBMS. Parte settima - Sistemi Informativi Geografici: definizione di Sistema Esperto \| Definizione di DSS \| il GIS \| Storia e Componenti del GIS \| Strutture e formati dei Dati Geografici nel GIS \| Funzionalità e strumenti del GIS \| Fotointerpretazione e Modelli Digitali \| Topologia. Parte ottava - Applicazioni GIS: le aree di lavoro del GIS \| Analisi Spaziale \| Geoprocessing e Tools \| il Telerilevamento \| il GIS nelle emergenze: casi studio. Materiale necessario per la preparazione dell'esame: - Manuale/dispense del corso a cura del docente. Il testo è disponibile presso la copisteria "4 Appunti" via Chiabrera n. 174 angolo via Silvio D'amico. - Supporto grafico e materiale di aggiornamento scaricabile al seguente link: https://www.dropbox.com/s/hb2czcnkexh6phm/SISTEMI_ESPERTI_SUPPORTO_GRAFICO.zip?dl=0 Testi Facoltativi: - Cartografia Numerica, N. Dainelli F. Boneschi M. Spagnolo A. Canessa, Dario Flaccovio Editore. - ECDL GIS, Emanuela Caiaffa, McGraw-Hill Editore. (testi) Materiale necessario per la preparazione dell'esame: - Manuale/dispense del corso a cura del docente. Il testo è disponibile presso la copisteria "4 Appunti" via Chiabrera n. 174 angolo via Silvio D'amico tel. 06.59605579. - Supporto grafico e materiale di aggiornamento scaricabile al seguente link: https://www.dropbox.com/s/hb2czcnkexh6phm/SISTEMI_ESPERTI_SUPPORTO_GRAFICO.zip?dl=0	8	ING-INF/05	64	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21802035 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AMERICA LATINA (obiettivi) L’obiettivo formativo del Corso è quello di offrire agli studenti le coordinate essenziali per la ricostruzione, alla luce della storiografia più recente, dello sviluppo storico dell’America Latina nel contesto più generale delle vicende che caratterizzano la storia dell’Occidente. - STABILI MARIA ROSARIA (programma) CONTENUTI DEL CORSO Si focalizzerà l’attenzione sui temi e i problemi che segnano il percorso storico dell’America latina dalla scoperta al nuovo millennio. I temi trattati saranno i seguenti: I.a Settimana: 1. Introduzione alla disciplina e presentazione del programma. 2. Metodi e tecniche di lettura. Modalità della valutazione. 3. Lo spazio americano. I problemi della periodizzazione II.a Settimana: 4. Le Americhe indigene. Europa, Spagna e Portogallo alle soglie del ‘500. 5. Scoperta e conquista. 6. Le colonie spagnole: strutture amministrative III.a Settimana: 7. Le colonie spagnole: strutture religiose. L’evangelizzazione 8. Le colonie spagnole: strutture economiche e sociali. 9. La colonizzazione portoghese IV.a Settimana: 10. Il settecento europeo e il riformismo borbonico 11. Il processo d’indipendenza. L’eccezione brasiliana 12. L’epoca dei Caudillos e il liberalismo latinoamericano V.a Settimana: 13. Il patto neocoloniale. L’emigrazione europea. 14. La presenza inglese e nordamericana. 15. La costruzione delle identità nazionali. Il modello liberale. VI.a Settimana: 16. La rivol. Messicana. La crisi dello Stato liberale 17. Le tensioni della modernizzazione tra le due guerre mondiali. 18. Le ideologie del XX secolo VII.a Settimana: 19. Il modello populista 20. La seconda guerra mondiale e la grande trasformazione” dell’AL. 21. Lo stato desarrollista VIII.a Settimana 22. Gli anni Cinquanta: Guatemala, Cuba, Bolivia 23. Gli anni sessanta: Crisi economica, guerriglie e controrivoluzione 24. La teologia della liberazione IX.a Settimana: 25. La Dottrina della Sicurezza Nazionale e le dittature militari 26. Lo Stato neoliberista 27. Le transizioni politiche, i processi di pace e la questione dei diritti umani X.a Settimana: 28. Stati neoliberali e nuovi populismi. 29. I processi d’integrazione regionale 30. L’America Latina nello scenario globale. XI.a Settimana: 31. Discussione generale sul programma 32. Lo studio dei volumi a scelta: come fare le recensioni 33. Valutazione del lavoro svolto e conclusione del corso. ALTRE INFORMAZIONI Si invitano gli studenti non frequentanti e coloro i quali potranno frequentare saltuariamente ad incontrare la docente durante i suoi orari di ricevimento all'inizio del corso. Per denire l'incontro fuori dagli orari di ricevimento previsti, scrivere una e-mail alla docente. Si raccomanda vivamente l'incontro per ricevere indicazioni più approfondite sui temi da studiare e sulle modalità di svolgimento dell'esame orale. (testi) I manuali di riferimento sono i seguenti: - Daniele Pompeiano, Storia dell’America Latina, Milano, Bruno Mondadori, 2012 (Solo i primi capitoli: dalla scoperta ai processi d’Indipendenza); - Loris Zanatta, Storia Dell’ America Latina Contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2017. Per approfondire alcuni temi della parte generale consultare: - Marcello Carmagnani e Chiara Vangelista, I nodi storici delle aree latino-americane, secoli XVI-XX, Otto s.r.l, Torino 2002. Il libro è reperibile nelle biblioteche di Ateneo o acquistabile in formato e-book (Euro 9,90). Si consiglia inoltre di consultare le schede didattiche che la docente renderà disponibili sul suo sito durante il corso. Gli studenti italiani che abbiano interesse a studiare su un manuale in una lingua diversa dall’italiano e gli studenti Erasmus potranno adottare uno dei seguenti manuali: - B. Keen – K. Haynes, A History of Latin America, Houghton Mifflin Company, Boston -New York, 2009; - C. Malamud, Historia de América, Alianza Editorial, Madrid, 2007. Due, a scelta, tra i seguenti volumi: - Claudia Bernardi, Una storia di confine. Frontiere e lavoratori migranti tra Messico e Stati Uniti (1836-1964), Carocci, Roma, 2018; - Benedetta Calandra, La Guerra Fredda Culturale. Esportazione e ricezione Dell’ American Way of Life In America Latina, Ombre Corte, 2011; - Chiaramonte J. C.- Marichal C.- Granados A. (a cura di), Creare la nazione. I nomi dei paesi della America Latina, Guerini, Milano, 2014; - Massimo De Giuseppe, La rivoluzione messicana, Bologna, Il Mulino, 2013; - Laura Fotia, La crociera della nave “Italia” e le origini della diplomazia culturale del Fascismo in America Latina, Aracne, Roma, 2017; - Laura Giraudo, La Questione Indigena in America Latina, Roma, Carocci, 2009; - Hobsbawm Eric J. - Bethell Leslie (a cura di), Viva la revolución. Il secolo delle utopie in America Latina, Milano, Rizzoli, 2016; - Federica Morelli, L'indipendenza dell'America spagnola. Dalla crisi della monarchia alle nuove repubbliche, Milano, Mondadori 2015; - Raffaele Nocera-Angelo Trento, America Latina, un secolo di storia, Roma, Carocci, 2013; - Francesco Davide Ragno, Liberale o populista? Il radicalismo argentino (1930-1943), Il Mulino, Bologna, 2017; - Marzia Rosti, Argentina, Bologna, Il Mulino, 2011; - Segre S. - Malagoli E. (a cura di), Immaginari del cambiamento in America latina. Religioni, culture, dinamiche economico-sociali, Firenze, Mauro Pagliai Editore, 2013; - Maria R. Stabili (a cura di), Violenze di genere. Storie e memorie nell’ America Latina di fine Novecento, Nuova Cultura Edizioni, Roma 2009; - Chiara Vangelista, Confini e Frontiere. Conflitti e alleanze inter-etniche in America meridionale, San Lazzaro di Savena (Bo), Il Segnalibro, 2001; - Loris Zanatta, Eva Perón. Una biografia politica, Rubbettino, Soveria Mannelli, 2009.	8	SPS/05	64	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
21801524 - PROVA FINALE (LAUREA TRIENNALE) (obiettivi) La prova si svolge in forma orale e dovrà accertare insieme alle conoscenze relative ai temi sui quali verte, l’impegno del candidato e risultati degni di merito. Essa prevede la redazione di una sintesi scritta del lavoro svolto e la sua successiva discussione orale in seduta pubblica, di fronte ad una apposita Commissione nominata dal Direttore di Dipartimento. Le modalità e i termini per la presentazione della domanda di laurea sono determinati da uno specifico regolamento di Dipartimento	8		64	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA