Lingua, Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua Inglese (A-L)

Docente: Tania Zulli
A.A. 2017/18
8 C.F.U.

Valido per tutti i Corsi di Studio (Lauree Triennali)
Inizio Corso: 6 Marzo 2018

Articolazione dell’Insegnamento: 3 moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.

Orario lezioni:

LUNEDI 12.30-14.00 [Aula 1 A],
MARTEDI 12.30-14.00 [Aula 1 A],
MERCOLEDI 9.00-10.30 [Aula 1A]


PER SOSTENERE L'ESAME E' NECESSARIO PRENOTARSI SUL PORTALE DELLO STUDENTE. LA PRENOTAZIONE TRAMITE EMAIL NON E' RITENUTA VALIDA.
ALL’ATTO DELLA VERBALIZZAZIONE, LO STUDENTE DOVRA’ PRESENTARE LA CERTIFICAZIONE DI AVVENUTO SUPERAMENTO DEL TEST CLA.
IL SEGUENTE PROGRAMMA E' VALIDO FINO ALLA SESSIONE DI GENNAIO-FEBBRAIO 2019
GLI STUDENTI SONO VIVAMENTE PREGATI DI LEGGERE CON ATTENZIONE IL PROGRAMMA E IL FILE FAQ_COURSE_2018-2019 PRIMA DI CONTATTARE LA DOCENTE

Frequentanti:

• Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.

• E. M. Forster, A Passage to India, London, Penguin, 2005 (o anche altra edizione).

• T. Zulli, Come leggere A Passage to India, Chieti, Solfanelli, 2014.


Non frequentanti:

• Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.

• R. L. Stevenson, The Beach of Falesà/La spiaggia di Falesà, a cura di Richard Ambrosini, Venezia, Marsilio, 2011.

• I seguenti articoli critici saranno disponibili sul sito della docente alla voce “Materiali didattici” a partire da marzo 2018:

1. Richard Ambrosini, “Nei Mari del Sud: 1888-1894”, in R. L. Stevenson e la poetica del romanzo, Roma, Bulzoni, 2001, pp. 331-362.
2. Roslyn Jolly, “Stevenson’s ‘Sterling Domestic Fiction’,: ‘The Beach of Falesá’, The Review of English Studies, Vol. 50, No. 200 (Nov., 1999), pp. 463-482.
3. Tania Zulli, “Identities in Transition: Hybridism in R. L. Stevenson’s Colonial Fiction”, Hybridity. Forms and Figures in Literature and the Visual Arts, Vanessa Guignery, Catherine Pesso-Miquel and François Specq (eds.), Newcastle, Cambridge Scholar Publishing, 2011, pp. 41-48.
4. “Changing Authorial Perspectives in R. L. Stevenson’s Pacific Travel Narratives”, in Transferts et interactions / «L’écriture qui voyage», E-rea, Revue électronique d’études sur le monde englophone, [Online], 11, 2 (2014), Online since 15 July 2014. URL: http://erea.revues.org/3887



Testi consigliati per approfondimento:

Nicola Gardini, Lacuna. Saggio sul non detto, Piccola Biblioteca Einaudi Ns, 2014.




PROGRAMMA 2017-2018


“E. M. FORSTER: COLONIALISM AND LIBERAL IDEOLOGY”

1° modulo: English Grammar: Learning the language
Le lezioni del primo modulo saranno volte al potenziamento delle principali abilità linguistiche: grammar, vocabulary, reading, writing, listening, speaking, use of English.


2° modulo: E. M. Forster
Il secondo modulo sarà incentrato sull’analisi della figura di E. M. Forster, il cui ruolo di intellettuale e romanziere a cavallo tra il diciannovesimo e il ventesimo secolo rivela interessanti aspetti di connessione di mondi antitetici, contrasti storici, sociali e individuali. La missione di collegamento dei poli oppositivi dell’esistenza, al di là dell’aspetto narrativo, è una missione personale, morale, di conoscenza e comprensione del genere umano, compiuta secondo le regole del pensiero liberale. Nel suo dar voce ai molteplici aspetti dell’esistenza, l’opera forsteriana segue, in una linea ideale, le coordinate ideologiche del liberalismo, che ammette perfettibilità ma non perfezione, aspira alla completezza senza mai raggiungerla.
Pur tenendo presente una molteplicità di livelli di analisi (letterario, storico, politico, culturale e teorico), l’approccio critico si fonderà sulla lettura ravvicinata di testi letterari e sull’esplorazione di alcuni meccanismi di testualizzazione che mostrano il ruolo della cultura e della letteratura all’interno del periodo storico-politico di riferimento.


3° modulo: A Passage to India
Il terzo modulo si concentrerà sulla lettura di uno dei romanzi di E. M. Forster, A Passage to India, tematicamente basato sulla descrizione del mondo coloniale e sulle dinamiche relazionali tra oriente e occidente.
A Passage to India segna il momento di massima creatività della scrittura di E. M. Forster, decretando il punto di arrivo di un lungo processo di esplorazione narrativa, intrapresa dall’autore attraverso opere precedenti. Oltre al merito culturale di rappresentazione delle evoluzioni sociali e razziali, il valore del romanzo è da ricercare nel processo di meditazione sulle forme artistiche e letterarie che esso propone. Nel corso delle lezioni i principali aspetti del romanzo verranno analizzati nel contesto del loro valore storico-sociale e nella prospettiva dei diversi sistemi culturali chiamati in causa.


Tipologia Didattica: Lezioni frontali in lingua inglese. Tre moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.


Frequentanti:

Prova di esonero
La Prova di esonero per studenti frequentanti è un test riservato solo ai frequentanti che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di esercizi a scelta multipla e domande aperte che riguardano esclusivamente gli argomenti dei tre moduli trattati in classe. Ulteriori informazioni saranno fornite dal docente durante le lezioni.



Prova orale
I frequentanti che intendono migliorare il voto ottenuto alla fine del corso superando la prova di esonero potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) sugli argomenti trattati in classe (sia di grammatica che di cultura/letteratura). Informazioni dettagliate sulla prova saranno fornite dal docente durante il corso. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Test valutativo del CLA e la Prova di esonero per studenti frequentanti. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.


Non frequentanti:

Written Exam
Il Written Exam è basato su esercizi a scelta multipla e a risposta aperta che prevedono la conoscenza degli argomenti oggetto del corso per studenti non frequentanti.


Prova orale
I non frequentanti che intendono migliorare il voto del Written Exam potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) che verterà sui contenuti dei tre testi in programma. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Written Test e il Test valutativo del CLA. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.

Testi Frequentanti:

• Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.

• E. M. Forster, A Passage to India, London, Penguin, 2005 (o anche altra edizione).

• T. Zulli, Come leggere A Passage to India, Chieti, Solfanelli, 2014.


Testi non frequentanti:

• Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.

• R. L. Stevenson, The Beach of Falesà/La spiaggia di Falesà, a cura di Richard Ambrosini, Venezia, Marsilio, 2011.

• I seguenti articoli critici saranno disponibili sul sito della docente alla voce “Materiali didattici” a partire da marzo 2018:

1. Richard Ambrosini, “Nei Mari del Sud: 1888-1894”, in R. L. Stevenson e la poetica del romanzo, Roma, Bulzoni, 2001, pp. 331-362.
2. Roslyn Jolly, “Stevenson’s ‘Sterling Domestic Fiction’,: ‘The Beach of Falesá’, The Review of English Studies, Vol. 50, No. 200 (Nov., 1999), pp. 463-482.
3. Tania Zulli, “Identities in Transition: Hybridism in R. L. Stevenson’s Colonial Fiction”, Hybridity. Forms and Figures in Literature and the Visual Arts, Vanessa Guignery, Catherine Pesso-Miquel and François Specq (eds.), Newcastle, Cambridge Scholar Publishing, 2011, pp. 41-48.
4. “Changing Authorial Perspectives in R. L. Stevenson’s Pacific Travel Narratives”, in Transferts et interactions / «L’écriture qui voyage», E-rea, Revue électronique d’études sur le monde englophone, [Online], 11, 2 (2014), Online since 15 July 2014. URL: http://erea.revues.org/3887

Primo modulo: English grammar: Learning the Language
Il primo modulo analizzerà alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese. le conoscenze linguistiche acquisite in classe dagli studenti frequentanti saranno valutate tramite la Prova di esonero che si terrà al termine del corso.

Secondo modulo: Afrofuturism: Literature, Music, Cinema
L’Afrofuturismo è un movimento culturale interdisciplinare che respinge alcuni luoghi comuni generalmente attribuiti alle popolazioni di origine africana. A un primo sguardo, il termine Afrofuturismo potrebbe sembrare un ossimoro. “Afro” e “Futurismo” di norma sono considerati termini in contraddizione, il primo che evoca immagini di primitivismo e arretratezza, il secondo – fin dalla definizione di Marinetti del 1909 – che esalta la velocità e la modernità. Il contributo creativo di scrittori, musicisti, artisti, registi e critici afrofuturisti si oppone alla visione storica stereotipata generalmente attribuita all’esperienza del Black Atlantic e propone storie alternative che riconsiderano il ruolo delle persone di colore nella società occidentale nel passato e immaginano per loro ruoli differenti per il futuro. il modulo si concentra in particolare sui diversi linguaggi dell’Afrofuturismo: la musica, le arti visive, il cinema, e soprattutto la letteratura – narrativa proto-Afrofuturista come il racconto breve di W.E.B. Du Bois “The Comet” (1920), il romanzo di George S. Schuyler Black No More (1931) ed esempi più recenti come i romanzi di Ralph Ellison Invisible Man (1952) e di Octavia E. Butler’s Kindred (1979). Il materiale di riferimento include opere letterarie, saggi critici e materiale audiovisivo.

Frequentanti:
- Adriano Elia, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, RomaTrE-Press, 2015.
Ulteriore materiale di riferimento sarà raccolto in una dispensa (si veda Bibliografia di riferimento).

Non frequentanti:
- R. Ambrosini, A. Rutt, A. Elia, The UK: Learning the Language, Studying the Culture, Roma, Carocci, 2008 (2005).
- N. McNaughton, Understanding British and European Political Issues, Manchester, Manchester University Press, 2010 (2003).
- A. Hunt, B. Wheeler, “Brexit: All you need to know about the UK leaving the EU”, BBC News, 5 September 2017
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2009/11/Brexit.pdf).
- English Grammar 2019-20
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2019/09/English-Grammar-2019_20.pdf).

IL CORSO È DEDICATO AL TEMA DELLA STORIA DELLA TOLLERANZA E DELL'INTOLLERANZA NELL'EUROPA MODERNA.
LA PRIMA PARTE DEL CORSO MIRA A RICOSTRUIRE LE FASI E I PASSAGGI PRINCIPALI DELLA STORIA D'EUROPA IN ETÀ MODERNA. PARTICOLARE ATTENZIONE SARÀ DATÀ ALLA DIFFUSIONE DELLA RIFORMA PROTESTANTE E ALLE CONSEGUENZE DI LUNGO PERIODO CHE LA ROTTURA DELLA CRISTIANITÀ EBBE NELL'EUROPA DEI SECOLI XVI-XVIII, OVVERO AI CONFLITTI DI NATURA PREVALENTEMENTE RELIGIOSA CHE DEFLAGRARONO IN QUASI TUTTA L'EUROPA. LA SECONDA PARTE SARA' DEDICATA AD ANALIZZARE I PRINCIPALI MOMENTI DEL DIBATTITO INTELLETTUALE EUROPEO INTORNO AL TEMA DELLA TOLLERANZA RELIGIOSA E POLITICA COSI' COME A INDIVIDUARE I PERCORSI ATTRAVERSO I QUALI SI AFFERMO' IN QUEI SECOLI UNA PRATICA QUOTIDIANA DELLA TOLLERANZA RELIGIOSA E POLITICA.
LE LEZIONI SARANNO INTEGRATE DA UNA SERIE DI TESTI CHE VERRANNO LETTI IN AULA INSIEME AGLI STUDENTI.

LEZIONI FRONTALI CON INTERVENTO E PARTECIPAZIONE DEGLI STUDENTI IN FORMA SEMINARIALE. IL DOCENTE FORNIRÀ UNA SERIE DI TESTI CHE VERRANNO LETTI E DISCUSSI IN AULA CON GLI STUDENTI

PER I FREQUENTANTI È PREVISTA LA STESURA DI UNA TESINA SU DI UN ARGOMENTO CONCORDATO CON IL DOCENTE E UN ESAME ORALE

PER I NON FREQUENTANTI È PREVISTO L'ESAME ORALE


PER I FREQUENTANTI: I TESTI E LE MODALITÀ DI PREPARAZIONE DELL'ESAME VERRANNO CONCORDATI IN AULA CON IL DOCENTE


PER I NON FREQUENTANTI:

A) PER 4 CREDITI

1) PER CHI NON HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA:

R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014

2) PER CHI HA SOSTENUTO L'ESAME DI STORIA MODERNA:
RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ)


B) PER 8 CREDITI:

1) R. Bainton, La Riforma protestante, Torino, Einaudi, 2014


2) RONALD BAINTON, LA LOTTA PER LA LIBERTÀ RELIGIOSA, BOLOGNA, IL MULINO, 2009 (TESTO DISPONIBILE IN DOPPIA COPIA PRESSO LA BIBLIOTECA DI FACOLTÀ)

Uomo e ambiente: un lungo rapporto durante la storia
Il corso analizzerà come si è svolto durante i secoli il rapporto tra le diverse società umane e l'ambiente a loro circostante. Ci si soffermerà sui passaggi più importanti e periodizzanti dalla storia antica all'età contemporanea, per puntualizzare quando e dove vi sono state accelerazioni, emergenze e catastrofi, o viceversa equilibrio ecosistemico. Le diverse società saranno guardate in un'ottica comparativa per considerare quali siano state le differenze o somiglianze nei modelli di organizzazione e nelle capacità di previsione e consapevolezza, e quale sia il loro grado di impatto sull'ambiente.

Testi d’esame
1) J. R. McNeill, Qualcosa di nuovo sotto il sole. Storia dell'ambiente nel XX secolo, Einaudi, Torino 2002;
2) J. Diamond, Collasso. Come le società scelgono di morire o vivere, Einaudi, Torino 2005;
3) Saggi nella cartellina dell’esame presente presso la copisteria di via Leonardo da Vinci n. 285 (13 saggi).

DIPARTIMENTO DI SCIENZE POLITICHE
PROGRAMMA
A.A. 2017-2018
LAUREA TRIENNALE
Storia del diritto pubblico
(docente: Giordano Ferri)
CFU n. 8

ORARIO DELLE LEZIONI: LUNEDÌ, MARTEDÌ, MERCOLEDÌ ORE 16.15 – 17.45

PREPARAZIONE DELL’ESAME
Per i frequentanti oltre allo studio degli appunti si consiglia il seguente testo: Tempi del diritto: età medievale, moderna, contemporanea, a cura di ELIO TAVILLA, Torino, Giappichelli, 2016. Per i non frequentanti si consigliano i seguenti testi in versione integrale: Tempi del diritto: età medievale, moderna, contemporanea, a cura di ELIO TAVILLA, Torino, Giappichelli, 2016; M. CARAVALE, Storia del diritto nell’Europa moderna e contemporanea, Editori Laterza, Roma-Bari, 2012, cap. IV, V, VI; P. ALVAZZI DEL FRATE, Il costituzionalismo moderno. Appunti e fonti di storia del diritto pubblico, Giappichelli Editore, Torino 2007.

RICEVIMENTO STUDENTI: Martedì ore 16-18, IV Piano, Sala Docenti.

RICEVIMENTO LAUREANDI: Mercoledì ore 16-18, IV Piano, Sala Docenti.

CULTORI DELLA MATERIA: Dott. Dario Di Cecca, Dottore di ricerca in Diritto europeo su base storico-comparatistica (Università di Roma Tre); Dott. Federico Sciarra, Dottorando di ricerca in Diritto europeo su base storico-comparatistica (Università di Roma Tre).


PROGRAMMA

Il corso si propone di illustrare, attraverso l’esame diretto delle fonti normative e delle elaborazioni dottrinali operate dalla scienza giuridica dell’Europa moderna e contemporanea, le ragioni del costituzionalismo negli sviluppi legislativi del XVIII e XIX secolo con riferimento alla Francia, alla Germania e all’Italia. Particolare attenzione verrà anche posta sull’evoluzione del costituzionalismo inglese che investe profili teorici e pratici diversi rispetto a quelli che si pongono alla base delle esperienze costituzionali francesi, italiane e tedesche. Si vuole infatti rappresentare come l’ordinamento inglese rimase estraneo ai problemi che caratterizzarono gli altri paesi del continente europeo nell’uscita dall’Antico regime attraverso l’introduzione del c.d. soggetto unico di diritto e attraverso l’affermazione dello Stato-legislatore e della sua personificazione. Si evidenzierà come l’ordinamento del regno britannico nella prima metà del XIX secolo, fondato sulla complessa ed articolata tradizione di common law, non conobbe né la recezione dello Stato sovrano forgiato dalla Rivoluzione francese, né sollecitazioni per tradurre in un testo scritto la tradizione istituzionale.
Una significativa parte del Corso verrà dedicata, dunque, alla delineazione della nozione di Stato nella cultura giuridica europea dell’Ottocento e del Novecento, nel passaggio dalla sua dimensione liberale a quella totalitaria o pseudo-totalitaria.
Le ragioni teoriche di tale evoluzione dell’idea di Stato verranno inoltre esaminate sulla base delle riflessioni avanzate dalla più recente dottrina europea in relazione ai temi del principio di legalità (e del connesso problema del formalismo giuridico), della cittadinanza, della rappresentanza politica.


I. L’ORDINAMENTO INGLESE: DALLA MAGNA CARTA ALLA COSTITUZIONE CONSUETUDINARIA

1. La Magna Carta (1215): un fondamentale contributo alla costruzione del common law
2. Il binomio liberty and property
3. Lo Statutum de tallagio non concedendo (1297)
4. La Petition of Right (1628)
5. L’Habeas Corpus Act (1679)
6. La Glorious Revolution (1688-1689)
7. La monarchia costituzionale pura
8. King in Parliament, King in his Council, King in his Courts
9. Il Bill of Rights (1689)
10. L’Act of Settlement (1701)
11. Il Cabinet e la monarchia parlamentare
12. La “mitizzazione” dell’ordinamento inglese nella cultura liberale

II. RIVOLUZIONE E COSTITUZIONI IN FRANCIA (1789-1799)

1. Le costituzioni rivoluzionarie
2. Il colpo di Stato del 9-10 novembre 1799 (18-19 brumaio anno VIII)
3. La costituzione del 13 dicembre 1799 (22 frimaio anno VIII)
4. Le riforme napoleoniche e la nuova forma di Stato


III. LA RESTAURAZIONE E LE COSTITUZIONI EUROPEE (1814-1848)

1. La Carta francese del 1814
2. L’art. 14 della Carta francese e la facoltà del sovrano di promulgare atti con forza di legge
3. La Carta francese del 1830
4. Il rilievo per la storia costituzionale europea
5. Il nuovo ordinamento costituzionale e il liberalismo giuridico
6. L’interpretazione di J.-N.-A. Thierry (1795-1856): un modello liberale di costituzione
7. La costituzione belga del 1831
8. L’idea della rappresentanza della Nazione
9. Le costituzioni dei principati germanici
10. La costituzione spagnola del 1837
11. La costituzione spagnola del 1845

IV. LO STATUTO ALBERTINO E GLI INIZI DEL PARLAMENTARISMO IN ITALIA

1. Il costituzionalismo italiano
2. Lo Statuto Albertino: caratteri
3. Il potere legislativo
4. Il potere esecutivo e il potere giurisdizionale
5. Diritti fondamentali
6. Le riforme dello Statuto nel periodo fascista


V. PRINCIPIO DI LEGALITÀ E FORMALISMO GIURIDICO

1. Il formalismo giuridico e l’idea di Stato
2. La delineazione teorica dello Stato di diritto e il formalismo
3. L’insegnamento tedesco di Carl Friedrich Gerber, Paul Laband, Georg Jellinek
4. La personificazione dello Stato
5. Le libertà dell’individuo solo in quanto cittadino subordinato allo Stato
6. Il principio di legalità: il diritto ha nella legge la sua unica fonte
7. Le resistenze francesi: le riflessioni di Léon Duguit e Maurice Hauriou
8. La negazione dello Stato-persona
9. Il formalismo e i criteri tecnici della realtà normativa nella dottrina italiana ottocentesca
10. L’apprezzamento del carattere formale della filosofia giuridica di Kant
11. La crisi dello Stato liberale in Italia: la sospensione della teoria Stato-persona e dell’identificazione del diritto nello Stato
12. L’opera di Santi Romano
13. La dimensione autoritaria dello Stato: la dottrina fascista
14. I riflessi della costruzione teorica di Carl Schmitt
15. La personificazione giuridica tout court dello Stato
16. Il tecnicismo giuridico
17. Le resistenze: il recupero del rapporto tra diritto e politica
18. Il riemergere del formalismo kelseniano
19. L’evoluzione del pensiero di Costantino Mortati
20. La dottrina più recente: la tesi di Natalino Irti e le critiche


VI. LA CITTADINANZA

1. La cittadinanza e l’archetipo Stato - comunità politica
2. Costant e il discorso su De la liberté des Anciens comparée à celle des Modernes (Parigi, 1819)
3. Gli approdi della scienza costituzionalistica liberale tedesca
4. La tesi dello Gneist sul Rechtsstaat e sulla Über öffentliche Rechte
5. I Grundzüge eines Systems des deutschen Staatsrechts del Gerber (1865)
6. I riflessi nella dottrina italiana liberale
7. L’opera di Attilio Brunialti
8. L’opera di Vittorio Emanuele Orlando
9. Il Contribution à la Théorie générale de l’État di Carré de Malberg
10. La cittadinanza e la negazione del concetto di multitudo nella personificazione fascista dello Stato
11. L’opera di Sergio Panunzio
12. La cittadinanza e le riforme antiliberali italiane del XX secolo
13. I “Delitti contro la personalità dello Stato” del codice penale Rocco (1930)


VII. LA RAPPRESENTANZA POLITICA

1. Il costituzionalismo inglese come leitmotiv delle elaborazioni teoriche dell’Italia liberale
2. Le teorie di Edward Coke e John Locke
3. La collana Biblioteca di Scienze Politiche di Attilio Brunialti
4. Il “metodo politico” di Brunialti
5. Il “metodo giuridico” di Vittorio Emanuele Orlando
6. La teorizzazione del governo parlamentare avverso alle teorie antiparlamentaristiche della dottrina tedesca

Per i frequentanti oltre allo studio degli appunti si consiglia il seguente testo: Tempi del diritto: età medievale, moderna, contemporanea, a cura di ELIO TAVILLA, Torino, Giappichelli, 2016. Per i non frequentanti si consigliano i seguenti testi in versione integrale: Tempi del diritto: età medievale, moderna, contemporanea, a cura di ELIO TAVILLA, Torino, Giappichelli, 2016; M. CARAVALE, Storia del diritto nell’Europa moderna e contemporanea, Editori Laterza, Roma-Bari, 2012, cap. IV, V, VI; P. ALVAZZI DEL FRATE, Il costituzionalismo moderno. Appunti e fonti di storia del diritto pubblico, Giappichelli Editore, Torino 2007.

Stato regionale e stato federale. L’autonomia regionale nell’esperienza italiana. Le fonti. La forma di governo. L’autonomia amministrativa. L’autonomia finanziaria. Potere estero delle Regioni e rapporti con l’Unione europea. I raccordi Stato-Regioni.

P. Caretti, G. Tarli Barbieri, Diritto regionale, Giappichelli, Torino, 2016.

Introduzione ad R e R Studio. Importazione dati statistici. Grafici di base. Analisi descrittive di base. Modelli lineari: analisi della varianza e regressione. Interazioni e trasformazioni. Modelli lineari generalizzati: regressione logistica e regressione di Poisson. Analisi delle serie storiche: autocorrelazione temporale e modelli lineari con errori ARMA. Analisi delle serie spaziali: autocorrelazione spaziale e modelli lineari con errori SAR e CAR. Dati longitudinali: effetti casuali e modelli lineari generalizzati ad effetti misti.

Ieva F., Masci C. e Paganoni A.M. (2016). Laboratorio di Statistica con R. Pearson.

Nella prima parte del corso "Geopolitiche del codice. Linguaggi, potere e identità nei network digitali" verranno discusse le basi teoriche della sociologia della comunicazione e in particolare della sociologia dei media digitali. Ci concentreremo sull'analisi del pensiero di alcuni autori chiave degli studi sui media, come Harold Innis, Marshall McLuhan, Edgar Morin, Lewis Mumford, Walter Ong e in generale la Scuola di Toronto. Saranno disponibili sul blog del corso alcune letture sui quali gli studenti dovranno scrivere una breve recensione-commento. Punto di riferimento per i testi da analizzare sarà il volume di Mario Ricciardi, La comunicazione. Maestri e paradigmi, Laterza, 2012.

Nella seconda parte verranno illustrati e discussi gli aspetti geopolitici dei sistemi dei media digitali, con particolare riferimento ai social network, ai conflitti per la governance di internet e al controllo capillare che viene esercitato sui cittadini attraverso la rete. I media digitali non sono l'utopia (di accesso, di democratizzazione, di libertà) spesso descritta dai media mainstream, ma il terreno di un conflitto dove si giocano gli equilibri geopolitici sia degli stati sia di intere regioni del globo. Conoscere e analizzare tali equilibri e indagarne anche le radici "tecnologiche" è uno degli obiettivi primari di questo corso. Ma è anche importante conoscere realtà alternative ed è per questo che verranno illustrate esperienze, progetti e proposte di uso innovativo, democratico e socialmente responsabile dei nuovi media.

Parte delle lezioni della seconda parte si svolgeranno in laboratorio. Gli studenti svolgeranno due tipi di esercitazione. Nella prima dovranno condurre una ricerca in rete, analizzare criticamente le risorse trovate e produrre una riflessione scritta sulla tematica analizzata (il contenuto verrà definito insieme). La seconda esercitazione consisterà in una procedura guidata di codifica digitale di testi con i linguaggi prima HTML e successivamente XML. Scopo di questa seconda esercitazione è di introdurre gli studenti alla "logica del codice".

L'insieme delle esercitazioni, oltre alle discussioni che si svolgeranno in aula, sono parte integrante del corso e verranno considerate nella valutazione finale.

Durante il corso verranno fornite una serie dispense e altri materiali e testi saranno disponibili online.
I frequentanti dovranno studiare i seguenti volumi:

1) Ricciardi, Mario (2012), La comunicazione. Maestri e paradigmi, Roma-Bari, Laterza.
2) Miconi, Andrea (2013), Teorie e pratiche del web, Bologna, Il Mulino.
3) Geert Lovink (2016), Ossessioni collettive. Critica dei social media, Milano, Università Bocconi Editore.

Oltre ai volumi citati sopra, i non frequentanti dovranno portare il volume di Nick Couldry (Sociologia dei nuovi media. Teoria sociale e pratiche mediali digitali, Milano-Torino, Pearson, 2015) e concordare con il docente un volume da scegliere nella seguente lista:

1) Bauman, Zygmunt; Lyon, David (2015), Sesto potere. La sorveglianza nella modernità liquida, Roma-Bari, Laterza.
2) Balbi Gabriele; Magaudda Paolo (2014), Storia dei media digitali. Rivoluzioni e continuità, Roma-Bari, Laterza.
3) Fiormonte, Domenico (2003), Scrittura e filologia nell’era digitale, Torino, Bollati Boringhieri.
4) Lanier, Jaron (2010), Tu non sei un gadget, Milano, Mondadori.
5) Rampini, Federico (2015), Rete padrona. Amazon, Apple, Google & co. Il volto oscuro della rivoluzione digitale, Milano, Feltrinelli.

Si precisa che l'esame finale consisterà per tutti in un questionario di tre domande a risposta aperta sul volume di Ricciardi. Oltre al questionario i non frequentanti dovranno sostenere un colloquio orale sui testi obbligatori e su quello a scelta.

Il corso illustra gli istituti del diritto di famiglia (matrimonio, regimi patrimoniali, crisi, filiazione), modificati dai recenti interventi normativi in tema di unioni civili e convivenze e di unificazione dello status di figlio, nonché le nozioni fondamentali del diritto delle successioni a causa di morte, mirando a fornire gli strumenti per comprendere, attraverso la disciplina giuridica, l’evoluzione della realtà sociale dei rapporti familiari.

L. Rossi Carleo- E. Bellisario- V. Cuffaro, Famiglia e successioni. Le forme di circolazione della ricchezza familiare, 4^ ed., Giappichelli, 2016

Il sistema aziendale e lo studio delle aziende pubbliche
1. Il concetto di azienda nella dottrina economico aziendale
2. Una possibile classificazione delle aziende
2.1. Classificazione rispetto ai caratteri oggettivi dell’attività svolta
2.2. Classificazione rispetto alla natura del soggetto giuridico
2.3. Classificazione rispetto alla natura del soggetto economico
2.4. Una visione a sistema
3. Sulle diverse accezioni di “Amministrazioni pubbliche”
4. Le pubbliche Amministrazioni come “gruppi di aziende”
5. L’Amministrazione pubblica indagata nei suoi sottosistemi
Il sistema dei beni: il patrimonio pubblico
1. Il sistema dei beni: il patrimonio
2. Gli elementi del patrimonio pubblico
2.1. I beni pubblici: classificazione giuridica
2.2. I beni pubblici: classificazione economico-aziendale
2.3. Verso una gestione “a sistema” dei beni pubblici
Il sistema delle persone: l’organizzazione ed il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche
1. Le due componenti soggettive di una pubblica Amministrazione
2. La struttura organizzativa delle Amministrazioni pubbliche: caratteri generali
3. Il soggetto economico delle Amministrazioni pubbliche
4. Rapporti fra funzione politica e funzione amministrativa
4.1. Il principio della distinzione fra indirizzo politico e gestione
4.2. La “privatizzazione” del pubblico impiego
Il sistema delle operazioni: la gestione di una Amministrazione pubblica
1. La gestione nei suoi aspetti qualitativi
1.1. Le attività direzionali
1.2. Le attività operative
2. La principale funzione tecnica: produzione ed erogazione dei servizi pubblici
2.1. Modalità di produzione dei servizi pubblici
2.2. Modalità di erogazione dei servizi pubblici
3. La funzione contabile: gestione e rilevazione negli aspetti quantitativi
4. Alcune peculiarità della gestione delle Amministrazioni pubbliche
Il sistema contabile nelle Amministrazioni pubbliche
1. Il sistema contabile nelle diverse aree della pubblica Amministrazione
2. Accountability e finalità dei documenti contabili pubblici
3. La logica di un modello contabile pubblico, coerente ed integrato
4. I principi generali di un moderno sistema contabile pubblico
5. I documenti essenziali per un moderno sistema contabile pubblico
La gestione e la rilevazione finanziaria in una Amministrazione pubblica
1. L’importanza della gestione e della rilevazione finanziaria
2. La logica della gestione e della rilevazione finanziaria pubblica
2.1. Le fasi contabili delle entrate
2.2. Le fasi contabili delle uscite
2.3. La gestione di cassa e di competenza finanziaria
2.4. La gestione dei residui
3. La matrice dei flussi e degli stock della gestione finanziaria
4. Le strutture dei documenti finanziari pubblici
5. La gestione del preventivo finanziario: economie, diseconomie e variazioni
6. Il quadro riassuntivo della gestione finanziaria ed i risultati differenziali
7. La disciplina del risultato di amministrazione
8. La centralità gestionale di una corretta nozione di impegno e di liquidazione
La gestione e la rilevazione economica in una Amministrazione pubblica
1. L’importanza della gestione e della rilevazione economica
2. La competenza economica nelle gestioni erogatrici
3. I documenti di sintesi della gestione economica
3.1. Lo stato patrimoniale riclassificato
3.2. Il conto economico scalare e la significatività del risultato d’esercizio
3.3. La nota integrativa e le informazioni supplementari
4. Criteri di valutazione ed iscrizione di talune particolari poste
5. Dalla gestione finanziaria ai valori economici di sintesi
Il concetto di economicità nelle Amministrazioni pubbliche
1. Sull’economicità nelle Amministrazioni pubbliche
2. L’equilibrio economico d’esercizio
3. La potenza finanziaria ed il fabbisogno finanziario
4. L’efficienza
5. L’efficacia
Il sistema dei controlli nelle Amministrazioni pubbliche
1. Sulle diverse forme di controllo nelle pubbliche Amministrazioni
1.1. Controllo burocratico e controllo manageriale
1.2. La fisiologica intersezione fra controlli interni ed esterni
1.3. La matrice dei controlli pubblici
2. L’architettura del sistema dei controlli interni
2.1. I principi del controllo amministrativo e contabile
2.2. Gli elementi del controllo di gestione
2.3. Le caratteristiche della valutazione del personale dirigenziale
2.4 La disciplina della valutazione e controllo strategico
3. Sui principali controlli pubblici esterni
4. La trasversalità della funzione del revisore pubblico

M.Paoloni, F.G.Grandis – La dimensione aziendale delle Amministrazioni pubbliche, Giappichelli, Torino, 2007 .
Sono escluse: da pag. 1 a pag. 18; da pag. 110 a pag.124; da pag. 159 a pag. 180; da pag.222 a pag. 251; da pag. 275 a pag. 292; da pag. 577 a pag. 620.

Esposizione del concetto di fonte del diritto ed individuazione delle fonti dell'ordinamento italiano, con particolare riguardo alla "legge", nella sua forma, nel suo contenuto, nella sua efficacia e nei suoi rapporti con le fonti sovra e sotto ordinate.

CFU 8
Testi consigliati
S. Cicconetti, Le fonti del diritto italiano, Torino, Giappichelli, ultima edizione in commercio.

In alternativa, lo studente potrà scegliere uno dei due seguenti manuali:
F. Sorrentino, Le fonti del diritto italiano, Padova, Cedam, 2015
R. Bin, G. Pitruzzella, Le fonti del diritto, Torino, Giappichelli, 2012

integrato dalla lettura e lo studio di una delle seguenti opere, a sua libera scelta:
P. Grossi, Prima lezione di diritto, Laterza, Roma-Bari
S. Romano, L'ordinamento giuridico, Sansoni, Firenze
T. Perassi, Introduzione alle scienze giuridiche, Padova, Cedam
R. Carré de Malberg, La legge espressione della volontà generale, Giuffré, Milano, 2008
V. Crisafulli, Voce Fonti del diritto, in Encicl. dir.
V. Crisafulli, Voce, Disposizione (e norma), in Encicl. dir.

Lo studente dovrà inoltre essere in possesso dei testi normativi aggiornati per lo studio del diritto costituzionale, come, ad es., M. Siclari (a cura di), La Costituzione della Repubblica italiana nel testo vigente, Aracne, Roma, ult. ed.

Descrizione del corso:

1) Il diritto dell’economia.

2) Le relazioni tra mercati e istituzioni: il disegno costituzionale

3) Le relazioni tra mercati e istituzioni: il disegno comunitario (liberalizzazioni)

4) L’impresa e le istituzioni della concorrenza

5) Vigilanza creditizia e finanziaria

6) Beni pubblici

7) Servizi pubblici

8) Servizi pubblici locali

9) Mercati liberalizzati

10) Mercati conformati

11) Mercati riservati

12) Pubblici poteri e realizzazione di infrastrutture

13) Le politiche di bilancio

14) Federalismo fiscale

15) Poteri pubblici mercati e globalizzazione

Enzo Cardi, Mercati e istituzioni in Italia. Diritto pubblico dell’economia, Torino, Giappichelli, ultima edizione

Marco D’Alberti, Poteri pubblici, mercati e globalizzazione, Bologna, Il Mulino, 2008

Materiale fornito a lezione

Evoluzione storica del processo di integrazione europea
Le istituzioni europee e i processi decisionali
Gli atti normativi europei
Il sistema giuridico multi-livello europeo
Il mercato interno e il regime di libera concorrenza
La cittadinanza europea
Lo spazio di libertà, sicurezza e giustizia
La tutela dei diritti fondamentali
La politica agricola comune
La politica commerciale comune
La politica di protezione dei consumatori
La politica comune dei trasporti
L’unione economica e monetaria
La politica estera e di sicurezza comune

R. Santaniello, Capire l’Unione europea, Il Mulino, 2016
Trattato sull’Unione europea, Trattato sul funzionamento dell’Unione europea, Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea, Pigreco edizioni, 2017

Programma per 8 C.F.U.
Parte generale:
L’oggetto e il metodo
La produzione giuridica e i sistemi delle fonti
I grandi modelli del diritto comparato: civil law e common law
Le forme di Stato e di governo
Le principali esperienze del costituzionalismo democratico:
• Italia
• Austria
• Belgio
• Francia
• Germania
• Regno Unito
• Stati Uniti
• Spagna
• Portogallo
• Svizzera
Parte speciale:
I partiti politici e la democrazia
Principi costituzionali e diritti fondamentali nelle società multiculturali

1. P. Carrozza, A. Di Giovine, G. F. Ferrari (a cura di), Diritto costituzionale comparato, Editori Laterza, Roma-Bari 2014.
2. S. Bonfiglio, I partiti e la democrazia. Una rilettura dell’art. 49 della Costituzione, il Mulino, Bologna 2013.
3. S. Bonfiglio, Costituzionalismo meticcio. Oltre il colonialismo dei diritti umani, Giappichelli, Torino 2016.

Il corso si propone di delineare lo sviluppo della teoria economica dall’antichità fino agli sviluppi contemporanei più recenti. Particolare attenzione sarà dedicata alle opere di F. Quesnay, A. Smith, D. Ricardo, T. R. Malthus, K. Marx, A. Marshall, V. Pareto, J. M. Keynes. In merito agli sviluppi più recenti del pensiero economico, si evidenzieranno quelle teorie che trattano in particolare della moneta, del ciclo economico, del problema della disoccupazione, delle crisi finanziarie. Il corso è finalizzato anche a far acquisire una consapevolezza critica in merito alle relazioni intercorrenti tra la teoria economica, oggi fortemente formalizzata, e le sue possibili applicazioni pratiche espresse in termini di politiche pubbliche.

Roncaglia, Alessandro (2016), Breve storia del pensiero economico, Bari-Roma: Laterza.

Origini e sviluppo del processo di integrazione europea, 1945-1957.
Le riflessioni federaliste e la spinta europeista alla fine del conflitto mondiale; La questione tedesca in Europa e nelle relazioni transatlantiche; L’emergere della guerra fredda in Europa; Il Piano Marshall e l’Organizzazione Europea di Cooperazione Economica (OECE); Le relazioni franco-tedesche e la questione carbonifera; Il Piano Schuman e la Comunità Europea del carbone e dell’Acciaio (CECA); Il problema del riarmo tedesco e la vicenda della Comunità Europea di Difesa (CED); Dalla CED ai Trattati di Roma.

I primi passi delle comunità, 1958-69.
Obiettivi e struttura della Comunità Economica Europea (CEE); Il Mercato Comune; L’Euratom; La sfida gaullista e lo stallo della comunità, 1961- 67; L’Europa e la distensione; La Conferenza dell’Aja, 1969.

L’evoluzione della CEE negli anni Settanta.
Il primo allargamento e i problemi dell’adesione inglese alla CEE; Progetto e limiti di una politica monetaria comune: dal Piano Werner alla creazione dello SME; La Cooperazione politica europea; La riforma del Parlamento Europeo.

La CEE e i nuovi leader europei: Margareth Thatcher, Valéry Giscard d’Estaing, Helmut Schmidt.

Dall’Atto Unico Europeo al Trattato di Maastricht.
Il dibattito sulla riforma della CEE dei primi anni Ottanta; Riforme istituzionali e completamento del Mercato Unico; Un difficile rilancio e il ritorno della guerra fredda; La Commissione guidata da Jacques Delors; L’Atto Unico Europeo; Il secondo allargamento (Grecia, Spagna, Portogallo); La cooperazione franco-tedesca in ambito europeo (François Mitterrand e Helmut Kohl); Gli eventi del 1989, la fine della guerra fredda in Europa e la riunificazione tedesca; Il Trattato di Maastricht e la creazione dell’Unione Europea.

La grande sfida – l’Europa negli anni Novanta.
La struttura “a pilastri” dell’Unione Europea e la strada verso l’Euro; la Politica Estera e di Sicurezza Comune e i suoi limiti; il conflitto nei Balcani e l’equilibrio europeo; Il Trattato di Amsterdam; i negoziati per l’allargamento ai paesi dell’Europa centro-orientale e i problemi della riforma dell’UE; La Commissione Prodi.

L’UE agli inizi del XXI secolo.
Il fragile compromesso del Trattato di Nizza; La crisi irachena e le sue ripercussioni sulla politica europea; I rapporti difficili fra la Commissione e i governi; Il progetto del Trattato Costituzionale e la Convenzione europea; Il Trattato di Lisbona.

Descrizione della struttura istituzionale dell’UE oggi e cenni ai principali approcci concettuali e teorici.
La Commissione Europea; Il Consiglio dei Ministri; Il Consiglio Europeo; Il Parlamento Europeo; Federalismo, Funzionalismo, Unionismo; Cooperazione intergovernativa e integrazione sovranazionale nell’UE.

Testi d’esame (8 CFU).

Gli studenti (frequentanti e non frequentanti) dovranno prepararsi per l’esame su tutte le seguenti letture,

Di Nolfo E., Storia delle relazioni internazionali, 1919-1999 (Roma: Laterza, 2000), pp. 595-902;

Calandri E., Guasconi M.E., Ranieri R., Storia politica e economica dell’integrazione europea. Dal 1945 ad oggi (Napoli, Edises, 2015).

Gli studenti iscritti negli anni precedenti (9 CFU) che abbiano già acquistato i seguenti testi/preparato l’esame sul seguente programma,

Di Nolfo E., Storia delle relazioni internazionali, 1919-1999 (Roma: Laterza, 2000), pp. 595-902;

Gilbert M., Storia politica dell’integrazione europea, (Roma: Laterza, 2005);

Nugent N., Governo e politiche dell’Unione europea, (Bologna: Il Mulino, 2008), vol. 1 (Storia e teorie dell’integrazione), cap. 4 (pp. 63-81), cap. 7 (pp.119-134), cap.9 (pp.151-181) e vol. 2 (Istituzioni e attori politici), pp. 9-137

e che debbano ancora sostenere l’esame, possono mantenere questo programma.

In una prima parte verranno affrontate le origini della seconda guerra mondiale e le trasformazioni del sistema internazionale nel corso del conflitto, puntando soprattutto a stimolare una riflessione sulla ricerca di un nuovo ordine internazionale da parte delle potenze alleate. Successivamente verranno messe a fuoco le dinamiche del confronto bipolare tra Stati Uniti e Unione Sovietica, ma anche la decolonizzazione e il processo di integrazione europea. Particolare attenzione verrà dedicata alle principali crisi della guerra fredda e al passaggio cruciale dalla fase più aspra della guerra fredda alla distensione, per poi analizzare la fine del bipolarismo e le possibili interpretazioni che ne sono state fornite in sede storiografica.

Ennio Di Nolfo, Storia delle relazioni internazionali, vol. I, Dalla pace di Versailles alla conferenza di Potsdam 1919-1945, da p. 243 fino alla fine
Ennio Di Nolfo, Storia delle relazioni internazionali, vol. II, II. Gli anni della guerra fredda 1946-1990, tutto il volume

Il Corso di "Organizzazione internazionale e tutela dei diritti umani" ha quale obiettivo quello di far conoscere agli studenti il fenomeno delle Organizzazioni internazionali, nella loro dimensione universale e regionale, fin dalle origini, per meglio approfondire gli aspetti istituzionali, funzionali ed operativi degli enti istituzionalizzati creati a tal fine dagli Stati membri della Comunità internazionale per rendere più efficace la cooperazione intergovernativa.
Particolare attenzione viene poi riservata al tema della protezione e promozione dei diritti umani, che presenta una natura trasversale nella definizione delle priorità di molteplici assetti istituzionali al livello sia universale che regionale.
L'apprendimento di tali nozioni è fondamentale per gli studenti che intendono sostenere prove concorsuali finalizzate alla carriera diplomatica o alla professione funzionariale presso le Organizzazioni internazionali, enti pubblici e privati nonché Organizzazioni non governative che operano in ambito internazionale ed europeo.

Il Corso si articola in due parti.
PARTE I: STUDIO DEL FENOMENO DELL'ORGANIZZAZIONE INTERNAZIONALE - UNIVERSALE E REGIONALE - NEI SUOI ELEMENTI ISTITUZIONALI ED OPERATIVI.
1. IL FENOMENO DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI
A. Origini e sviluppo
B. L’istituzione delle Organizzazioni internazionali
C. La personalità giuridica delle Organizzazioni internazionali
2. COMPETENZE E FUNZIONI DELLE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI
3. Eventi modificativi delle Organizzazioni internazionali
4. Lo status di membro nelle Organizzazioni internazionali
5. La struttura delle Organizzazioni internazionali
6. Gli atti delle Organizzazioni internazionali
7. La formazione della volontà
8. Le relazioni esterne
PARTE II: LA PROMOZIONE E LA PROTEZIONE DEI DIRITTI UMANI - SISTEMI E STRUMENTI UNIVERSALI E REGIONALI; APPROFONDIMENTO DEL PROCESSO DI RIFORMA DEI PRINCIPALI MECCANISMI OPERANTI NEL QUADRO DELLE NAZIONI UNITE (CONSIGLIO DEI DIRITTI UMANI, TREATY BODIES).
1. Origini ed evoluzione del tema
2. Il sistema delle Nazioni Unite
A) I Core Treaties ed i meccanismi di controllo
B) Il Consiglio dei Diritti Umani
3. Aspetti regionali della protezione dei diritti dell'uomo
4. La Convenzione europea per la salvaguardia dei diritti dell'uomo e delle libertà fondamentali
A) La Convenzione e i suoi organi
B) La procedura di controllo
5. I diritti dell'uomo in Unione europea
6. I diritti dell'uomo nell'Organizzazione per la Cooperazione e la Sicurezza in Europa
6. Il sistema interamericano di tutela dei diritti dell'uomo
7. La protezione dei diritti dell'uomo in Africa

Per gli studenti frequentanti:
- Anja Mihr, Mark Gibney (eds.), SAGE Handbook of Human Rights, SAGE Publications Ltd, 2014
- Jacob Katz Cogan, Ian Hurd, and Ian Johnstone (eds.), Oxford Handbook of International Organizations, Oxford University Press, 2017
I volumi saranno disponibili presso la Biblioteca del Dipartimento ed accessibili in formato e-book. Il docente fornirà maggiori dettagli sulla preparazione e lo studio degli stessi in aula.
Per gli studenti non frequentanti: i materiali saranno concordati con il docente per i CFU previsti.

Esposizione del concetto di fonte del diritto ed individuazione delle fonti dell'ordinamento italiano, con particolare riguardo alla "legge", nella sua forma, nel suo contenuto, nella sua efficacia e nei suoi rapporti con le fonti sovra e sotto ordinate.

CFU 8
Testi consigliati
S. Cicconetti, Le fonti del diritto italiano, Torino, Giappichelli, ultima edizione in commercio.

In alternativa, lo studente potrà scegliere uno dei due seguenti manuali:
F. Sorrentino, Le fonti del diritto italiano, Padova, Cedam, 2015
R. Bin, G. Pitruzzella, Le fonti del diritto, Torino, Giappichelli, 2012

integrato dalla lettura e lo studio di una delle seguenti opere, a sua libera scelta:
P. Grossi, Prima lezione di diritto, Laterza, Roma-Bari
S. Romano, L'ordinamento giuridico, Sansoni, Firenze
T. Perassi, Introduzione alle scienze giuridiche, Padova, Cedam
R. Carré de Malberg, La legge espressione della volontà generale, Giuffré, Milano, 2008
V. Crisafulli, Voce Fonti del diritto, in Encicl. dir.
V. Crisafulli, Voce, Disposizione (e norma), in Encicl. dir.

Lo studente dovrà inoltre essere in possesso dei testi normativi aggiornati per lo studio del diritto costituzionale, come, ad es., M. Siclari (a cura di), La Costituzione della Repubblica italiana nel testo vigente, Aracne, Roma, ult. ed.

Descrizione del corso:

1) Il diritto dell’economia.

2) Le relazioni tra mercati e istituzioni: il disegno costituzionale

3) Le relazioni tra mercati e istituzioni: il disegno comunitario (liberalizzazioni)

4) L’impresa e le istituzioni della concorrenza

5) Vigilanza creditizia e finanziaria

6) Beni pubblici

7) Servizi pubblici

8) Servizi pubblici locali

9) Mercati liberalizzati

10) Mercati conformati

11) Mercati riservati

12) Pubblici poteri e realizzazione di infrastrutture

13) Le politiche di bilancio

14) Federalismo fiscale

15) Poteri pubblici mercati e globalizzazione

Enzo Cardi, Mercati e istituzioni in Italia. Diritto pubblico dell’economia, Torino, Giappichelli, ultima edizione

Marco D’Alberti, Poteri pubblici, mercati e globalizzazione, Bologna, Il Mulino, 2008

Materiale fornito a lezione