Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008

L’esame prevede solo un colloquio orale. Nell’ultima sessione dell’a.a. 2014-2015, i tre appelli saranno il 26 gennaio e il 9 e 23 febbraio.

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008

I Balcani e il sorgere dei nazionalismi; Tramonto dell'Impero ottomano e i processi di Nation building e State building; Dal risorgimento all'imperialismo: il Sud-est dell'Europa dalle guerre balcaniche alla Prima guerra mondiale; Società, economia e cultura nel periodo interbellico, le tentazioni autoritarie; la Seconda guerra mondiale; la sovietizzazione del Sud-est dell'Europa e l'eccezione ellenica; Tra socialismo reale, tirannia stalinista e autogestione jugoslava, tramonto dei regimi comunisti e transizione alla democrazia; il caso jugoslavo; tra integrazione nell'UE e periferia europea

Testi per frequentanti

1) Georges Castellan, Storia dei Balcani (XVI-XX secolo), Lecce, Argo Editrice, 1996.

2) Egidio Ivetic, I Balcani dopo i Balcani. eredità e identità, Roma, Salerno Editrice, 2015

3) Egidio Ivetic, Le guerre balcaniche, Bologna, Il Mulino, 2006


Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere i seguenti volumi:

1) Antonio D'Alessandri - Rudolf M. Dinu (a cura di), Fra neutralità e conflitto. L’Italia, la Romania e le Guerre balcaniche, Roma, Biblioteca della Nuova Rivista Storica, 2014

2) Francesco Guida (a cura di), La Grande Guerra e l'Europa Danubiano-balcanica, numero monografico de "Il Veltro - Rivista della civiltà italiana", 1-6, 2015.

Il corso fornisce le nozioni e gli strumenti critici per lo studio della storia politica del cosiddetto “secolo delle nazionalità”, indispensabile per la comprensione dell’Europa contemporanea. Esso illustra la costituzione o ricostituzione degli Stati nazionali nell’Europa centro-orientale e il processo di unificazione della Germania e dell’Italia. L’analisi abbraccerà tutto l’arco del “lungo Ottocento”, compreso, quindi, tra la Rivoluzione francese e lo scoppio della Prima guerra mondiale.

Il filo conduttore del corso impartito nell’a.a. 2015-2016 è l’esperienza dell’esilio politico dopo la cosiddetta Primavera dei popoli, intesa come vero e proprio spartiacque della storia europea. Particolare attenzione sarà dunque riservata all’analisi delle rivoluzioni del Quarantotto, così come alle loro premesse e conseguenze. Necessaria introduzione a tale analisi sarà la trattazione dei movimenti di “rinascita nazionale” di buona parte dei popoli europei. Si affronteranno, infine, l’unificazione di Germania e Italia e la costituzione degli Stati nazionali in Europa centro-orientale in seguito alla progressiva crisi e poi al crollo del sistema dei grandi imperi multietnici (austriaco, russo e ottomano). Costante sarà il ricorso al metodo comparativo per individuare tratti comuni a più storie nazionali e, viceversa, peculiarità che le differenziano tra di loro.

È indispensabile la conoscenza degli avvenimenti relativi alla storia italiana, tedesca e dei Paesi dell’Europa centro-orientale nel corso del XIX secolo. Tale conoscenza è parte integrante della preparazione e pertanto si invita a rileggere le parti utili del manuale di Storia contemporanea (anche quello in uso nelle scuole medie superiori) e di Storia dell’Europa centro-orientale, sempre relativamente al XIX secolo. Molto utili sono anche conoscenze di Storia moderna.

Studenti frequentanti:
Roger Price, Le rivoluzioni del 1848, Bologna, il Mulino
Antonio D’Alessandri, Sulle vie dell’esilio. I rivoluzionari romeni dopo il 1848, Lecce, Argo

Studenti non frequentanti:
Roger Price, Le rivoluzioni del 1848, Bologna, il Mulino
Antonio D’Alessandri, Sulle vie dell’esilio. I rivoluzionari romeni dopo il 1848, Lecce, Argo
Derek Beales – Eugenio Biagini, Il Risorgimento e l’unificazione dell’Italia, Bologna, il Mulino, 2005
Francesco Guida (a cura di), Dalla Giovine Europa alla Grande Europa, Roma, Carocci, 2007 (disponibile in pdf gratuitamente sul sito dell’editore www.carocci.it)
John Breuilly, La formazione dello Stato nazionale tedesco, Bologna, il Mulino, 2004

Articolazione dell'Insegnamento

Lezioni in aula con prova finale orale

Programma

L’impero russo al sorgere del XX secolo; la Rivoluzione russa e la guerra civile; lo stalinismo: repressione, terrore, industrializzazione e collettivizzazione; la Seconda guerra mondiale e l’espansione in Europa centro orientale; i successori di Stalin e gli anni di Krušèëv; Brežnev e l’immobilismo del sistema, l’impossibile riforma di Gorbaèëv; Eltsin e la nascita della Federazione Russa; la Russia di Putin.

Tipologia Didattica



Lezioni frontali con partecipazione attiva degli studenti

Collegamenti con altri Insegnamenti

conoscenze di Storia contemporanea, Storia delle relazioni internazionali e, soprattutto, con Storia dell’Europa Centro-Orientale

Note

Avviso per gli studenti stranieri

E’ possibile concordare la lingua d’esame con il docente.

Studenti frequentanti



1) Andrea Graziosi, L'Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, Il Mulino, 2011.

2) Francesco Benevenuti, Russia oggi. Dalla caduta dell'Unione sovietica ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2013

Gli studenti non frequentanti dovranno preparare l'esame anche sul seguente testo:

1) Paul Bushkovitch, Breve storia della Russia. Dalle origini a Putin, Torino, Einaudi, 2013.

- CAPIRE L’AFRICA; LE FORMAZIONI SOCIALI AFRICANE; COSMOLOGIE E CULTI; CRISTIANESIMO AFRICANO; L’ISLAMISMO AFRICANO; OCCIDENTALIZZAZIONE E AFRICANIZZAZIONE;

- LE DONNE NELL’AFRICA CHE CAMBIA.

- LA DECOLONIZZAZIONE AFFRONTATA E SVOLTA NEI TERMINI POLITICI E CULTURALI.

BERNARDO BERNARDI, AFRICA. TRADIZIONE E MODERNITÀ, ROMA, CAROCCI, 1998

JOSEPH KI-ZERBO, A QUANDO L’AFRICA?, EDITRICE MISSIONARIA ITALIANA, BOLOGNA, 2005.

COQUERY VIDROVITCH CATHERINE, BREVE STORIA DELL'AFRICA,
IL MULINO, 2012

Il corso è articolato in due parti. La prima si concentra sui principali aspetti teorici dei processi di transizione e analizza la letteratura di riferimento in merito al dibattito sulla natura e sugli esiti del consolidamento democratico. La seconda propone un'analisi comparata dei diversi percorsi di democratizzazione della terza ondata con particolare riferimento all'Europa meridionale e orientale.

Bibliografia

P. Grilli di Cortona, Come gli stati diventano democratici, Laterza, Roma-Bari 2009.
P. Grilli di Cortona e O. Lanza (a cura di), Tra vecchio e nuovo regime. Il peso del passato nella costruzione della democrazia, Il Mulino, Bologna 2011.

I MODULO:
LA PRIMA PARTE DEL CORSO AFFRONTERÀ IL TEMA DELLA SOCIOLOGIA GIURIDICA E LA DIFFERENZA DELLA CONCEZIONE DEL DIRITTO, SE PRESA IN CONSIDERAZIONE DA UN PUNTO DI VISTA SOCIOLOGICO O DA UN PUNTO DI VISTA GIURIDICO E, DI CONSEGUENZA, I TEMI DELLA NATURA DI QUESTI DIRITTI IN RIFERIMENTO AI PROBLEMI DELLA LORO VALIDITÀ ED EFFETTIVITÀ.

II MODULO:
NELLA SECONDA PARTE DEL CORSO VERRÀ ANALIZZATO IL TEMA DELLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO

TESTI OBBLIGATORI AI FINI DEL SUPERAMENTO DELL’ESAME (8 CFU)

J. CARBONNIER, “SOCIOLOGIA GIURIDICA”, GIAPPICHELLI, TORINO, 2012.

A.SOUPIOT, “HOMO JURIDICUS.SAGGIO SULLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO”, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2006.

TESTI OBBLIGATORI AI FINI DEL SUPERAMENTO DELL’ESAME (6 CFU)

W. SOMBART, “LE ORIGINI DELLA SOCIOLOGIA”, ARMAANDO, ROMA, 2009.

A. SOUPIOT, “HOMO JURIDICUS.SAGGIO SULLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO”, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2006.

I MODULO:
LA PRIMA PARTE DEL CORSO AFFRONTERÀ IL TEMA DELLA SOCIOLOGIA GIURIDICA E LA DIFFERENZA DELLA CONCEZIONE DEL DIRITTO, SE PRESA IN CONSIDERAZIONE DA UN PUNTO DI VISTA SOCIOLOGICO O DA UN PUNTO DI VISTA GIURIDICO E, DI CONSEGUENZA, I TEMI DELLA NATURA DI QUESTI DIRITTI IN RIFERIMENTO AI PROBLEMI DELLA LORO VALIDITÀ ED EFFETTIVITÀ.

II MODULO:
NELLA SECONDA PARTE DEL CORSO VERRÀ ANALIZZATO IL TEMA DELLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO

TESTI OBBLIGATORI AI FINI DEL SUPERAMENTO DELL’ESAME (8 CFU)

J. CARBONNIER, “SOCIOLOGIA GIURIDICA”, GIAPPICHELLI, TORINO, 2012.

A.SOUPIOT, “HOMO JURIDICUS.SAGGIO SULLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO”, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2006.

TESTI OBBLIGATORI AI FINI DEL SUPERAMENTO DELL’ESAME (6 CFU)

W. SOMBART, “LE ORIGINI DELLA SOCIOLOGIA”, ARMAANDO, ROMA, 2009.

A. SOUPIOT, “HOMO JURIDICUS.SAGGIO SULLA FUNZIONE ANTROPOLOGICA DEL DIRITTO”, BRUNO MONDADORI, MILANO, 2006.

I diritti nell’età del costituzionalismo. Diritti fondamentali e Stato sociale. I diritti fondamentali nella Costituzione italiana. Il riconoscimento dei diritti inviolabili. Il problema dei “nuovi diritti”. Le garanzie dei diritti nell’ordinamento costituzionale italiano. Il principio di eguaglianza nella Costituzione italiana. Dal diritto oggettivo alle situazioni giuridiche soggettive. Il “catalogo” dei diritti costituzionali: le libertà individuali. Le libertà collettive. I diritti sociali. Le libertà economiche. I doveri costituzionali. I diritti fondamentali nella dimensione europea ( in specie nella CEDU e nella Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea). Analisi giurisprudenziale dell’evoluzione della tutela costituzionale verso “diritti (ancor più) nuovi”: 1) Il matrimonio omosessuale; 2) La rettificazione del sesso ed il “divorzio imposto”; 3) Il diritto alla genitorialità e la fecondazione assistita di tipo eterologo; 4) Il diritto all’oblio: dalla riservatezza all’identità personale. L’emersione nel nostro ordinamento del principio generale di trasparenza: il dovere di visibilità dei poteri pubblici ed il diritto alla conoscibilità dell’agere pubblico dei cittadini.

Parte generale:

- C. COLAPIETRO, M. RUOTOLO, Diritti e Libertà (con appendice giurisprudenziale), Giappichelli, Torino, 2014.


Parte speciale:

- L. CALIFANO, C. COLAPIETRO (a cura di), Le nuove frontiere della trasparenza nella dimensione costituzionale, Editoriale Scientifica, Napoli, 2014, limitatamente alla Parte I ed alla Parte III.

Obiettivi Formativi
Il corso mira ad approfondire lo studio della lingua spagnola e della cultura. Si pretende sviluppare la competenza comunicativa e socioculturale attraverso, fondamentalmente, lo studio del mondo politico ispanico.

Il Modulo I riguarda un approfondimento dello studio del linguaggio politico e della fraseologia di uso settoriale (linguaggio politico), in un’ottica comunicativa e culturale.

Il Modulo II avrà per argomento lo studio della presenza della cultura ispanica nell’area mediterranea e caraibica.

Prerequisiti
Il corso è tenuto dal docente in lingua spagnola. Si richiede pertanto, inizialmente, la sufficiente conoscenza della lingua orale (livello B1) per poter seguire le lezioni.
Contenuti del Corso
Modulo I
Cultura: Il Mondo Ispanico nell’area del Mediterraneo e del Caribe: un dialogo di pace.
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.
Modulo II
Il linguaggio politico. Il modulo verte sullo studio del linguaggio politico. Le caratteristiche e analisi del discorso politico.

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Dispense reperibili presso la copisteria Partenone di viale Leonardo Da Vinci, 282.
Metodi Didattici
L’insegnamento per il Corso di Cultura dei Paesi di Lingua Spagnola (8 CFU) si articola in due moduli: 1) Culturale; 2) Linguistico.

Il Modulo I Cultura: gli argomenti saranno trattati frontalmente e sotto forma seminariale. Gli studenti sono tenuti pertanto a seguire sia le lezione sia i seminari che si svolgeranno durante l’anno accademico e che saranno segnalati dal docente. È previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.

I Modulo II: Linguaggi settoriali. Il Linguaggio politico: gli argomenti saranno trattati frontalmente ed è previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.


Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame prevede un colloquio orale.
L’esame orale, al quale possono accedere solo chi è in possesso di un livello a partire dal B1, riguarda il modulo I (Cultura) e il modulo II (Linguaggi settoriali. Il linguaggio politico) e terrà conto della tesina che è propedeutica all’esame orale e si dovrà consegnare minimo una settimana prima dell’esame orale.

Testi di riferimento:

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

IL CORSO È ARTICOLATO IN TRE PARTI: LA PRIMA MIRATA AD ANALIZZARE L’ATTIVITA’ GIORNALISTICA NEI SUOI ELEMENTI COSTITUTIVI; LA SECONDA VOLTA AD ESAMINARE LO SVILUPPO DEI MEZZI DI COMUNICAZIONE (STAMPA, RADIO, CINEMA, TELEVISIONE) IN RELAZIONE ALLE VICENDE STORICO-POLITICHE CHE NE HANNO INFLUENZATO L’EVOLUZIONE; LA TERZA INCENTRATA SULLO STUDIO DEL CINEMA COME MEZZO DI COMUNICAZIONE E DI INTRATTENIMENTO OLTRE CHE COME DOCUMENTO DEL SUO TEMPO.

I PARTE

– ALBERTO PAPUZZI, PROFESSIONE GIORNALISTA. TECNICHE E REGOLE DI UN MESTIERE, ROMA, DONZELLI, 2010 (QUINTA EDIZIONE)

II PARTE

– LYN GORMAN E DAVID MCLEAN, MEDIA E SOCIETÀ NEL MONDO CONTEMPORANEO, BOLOGNA, IL MULINO, 2011

III PARTE

– MAURIZIO ZINNI, SCHERMI RADIOATTIVI. L’AMERICA, HOLLYWOOD E L’INCUBO NUCLEARE DA HIROSHIMA ALLA CRISI DI CUBA, MARSILIO, 2013

Il corso si propone di analizzare le modalità di formazione del pluralistico sistema di Stati europeo sorto in età moderna dal disfacimento degli universalismi imperiale e pontificio del Medioevo, seguendo le metamorfosi di tre concetti-chiave (monarchia universale, equilibrio di potenza, organismi sovranazionali) nel contesto delle vicende politico-diplomatiche e belliche quattro-settecentesche. Particolare attenzione sarà dedicata alle trasformazioni del concetto di monarchia universalis nel contesto degli Stati territoriali e imperiali tra XVI e XVII secolo (Spagna, Olanda e Inghilterra), alla prassi internazionale della balance of power prima e dopo la guerra dei Trent’anni, allo sviluppo dell’idea di pace e alle prime proposte di organismi sovranazionali per la risoluzione dei conflitti tra Stati.

A. Aubert, L’Europa degli imperi e degli stati. Monarchie universali, equilibrio di potenza e pacifismi dal XV al XVII secolo, Bari, Cacucci, 2008

Il corso offre una lettura approfondita della società e della politica americana in prosettiva nazionale e transnazionale tra il XX e il XXI secolo. Il corso si svolge interamente in inglese.

REQUIRED READINGS:
Joshua Freeman, American Empire: The Rise of a Global Power, the Democratic Revolution at Home, 1945-2000 (New York: Penguin, 2013).

Richard Hofstadter, The Age of Reform (New York: Vintage, 1955) (or any later edition).

The Constitution of the United States of America. http://archives.gov/exhibits/charters/ constitution.html

For the in class discussion and presentations, students can choose one among the following six essays:

Thomas Bender, “The Boundaries and Constituencies of History,” American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 267-282 + “Global History and Bounded Subjects: A Response to Thomas Bender” by Peter Fritzsche, American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 283-287

David Ekblad , “Meeting the Challenge from Totalitarianism: The Tennessee Valley Authority as a Global Model for Liberal Development, 1933–1945,” International History Review, 32 (March 2010), pp. 47–67.

John Higham, “The Future of American History,” The Journal of American History, Vol. 80, No. 4 (Mar., 1994), pp. 1289-1309

David A. Hollinger, “How Wide the Circle of the "We"? American Intellectuals and the Problem of the Ethnos since World War II,” The American Historical Review, Vol. 98, No. 2 (Apr., 1993), pp. 317-337.

Hilde E. Restad, “Old Paradigms in History Die Hard in Political Science: US Foreign Policy and American Exceptionalism,” American Political Thought, Vol. 1, No. 1 (May 2012), pp. 53-76.

Thomas W. Zeiler, “The Diplomatic History Bandwagon: A State of the Field,” The Journal of American History, Vol. 95, No. 4 (Mar., 2009), pp. 1053-1073.


RECOMMENDED READINGS:
Bacevich, Andrew, The New American Militarism: How Americans Are Seduced by War (Oxford, New York: Oxford University Press, 2006).

Belmonte, Laura, Selling the American Way: U.S. Propaganda and the Cold War (Philadelphia:
University of Pennsylvania Press, 2008).

Bender, Thomas, A Nation among Nations: America’s Place in the World (New York: Hill and Wang, 2006).

Borstelmann, Thomas The Cold War and the Color Line (Cambridge: Harvard University Press,
2003).

de Grazia, Victoria, Irresistible Empire: America's Advance Through Twentieth-Century Europe,
(Cambridge: Harvard University Press, 2005).

Gerstle, Gary, American Crucible: Race and Nationalism in the Twentieth Century (Princeton
University Press, 2001).

Hunt, Michael, Ideology and U.S. Foreign Policy (New Haven: Yale Univ. Press, 1987).

Jackson Lears, T., Rebirth of a Nation: The Making of Modern America (New York: Harper Colins, 2010).

Kennedy, David M., Freedom from Fear: The American People in Depression and War, 1929- 1945 (Oxford History of the United States) (Oxford University Press, 2001).

Perlstein, Rick, The Invisible Bridge: The Fall of Nixon and the Rise of Reagan (New York: Simon & Schuster, 2015).

Rodgers, Daniel, Atlantic Crossings: Social Politics in a Progressive Age (New York: Belknap, 2000).

Trachtenberg, Alan, The Incorporation of America: Culture and Society in the Gilded Age (New York: Hill and Wang, 2007).

Nasce l’Europa da un mito: il ratto d’Europa da parte di Zeus sotto forma di toro che dall’Oriente la conduce in Occidente, in Grecia dove fiorisce la prima civiltà mediterranea, quella micenea. Identificatasi inizialmente nella Grecia in contrapposizione identitaria ai “barbari” Persiani, l’Europa assume nel tempo forme diverse con tratti diversi (Impero romano, Sacro Romano Impero, Respublica cristiana, République des lettres, ecc.), contrapponendosi di volta in volta al “barbaro” di turno, lacerandosi in guerre intestine, conquistando un primato culturale, scientifico-tecnologico, politico e civile, e facendosi infine “fiaccola di civiltà” nel mondo extraeuropeo da civilizzare, ovvero da conquistare. Eurocentrismo, colonialismo, imperialismo da un lato, nazionalismo, razzismo, totalitarismo dall’altro precipitano la civile Europa nella barbarie delle guerre mondiali e nella disfatta morale dell’Olocausto.
Rinasce l’Europa dopo la seconda guerra mondiale come Unione Europea, all’insegna della pace, della democrazia e della garanzia dei diritti soggettivi.

Contenuti
Il Corso è articolato in due Parti: una Parte generale e una Parte monografica
1) Parte generale: ricostruzione storica dell’idea di Europa, della sua identità e della sua civiltà, quali si sono formate e sviluppate lungo un percorso storico che inizia nell’antica Grecia e giunge fino al nostri giorni, quando si concretizza politicamente e istituzionalmente nell’Unione Europea. Particolare attenzione verrà data alla nascita dell’Unione Europea grazie ad Altiero Spinelli, autore del Manifesto di Ventotene, testo programmatico della costruzione di una federazione europea, in occasione del trentennale della morte.
2) Parte monografica: analisi di 2 testi “classici” sulla formazione di un’Europa unita
1. Per la pace perpetua di Immanuel Kant
2. Il Manifesto di Ventotene di Altiero Spinelli ed Ernesto Rossi

Testi
1. F. Chabod, L’idea d’Europa, Laterza, 2007
2. P. Rossi, L’identità dell’Europa, il Mulino, 2016
3. I. Kant, Per la pace perpetua (qualunque edizione)
4. A. Spinelli ed E. Rossi, Il Manifesto di Ventotene, Oscar Mondadori, 2006

Programma:

- Gli elementi basilari della strategia;
- La Rivoluzione Francese;
- Napoleone e Jomini;
- Clausewitz e il suo "Vom Kriege";
- Gli equilibri in Europa Centrale e gli strateghi prussiani;
- La guerra austro-prussiana;
- Il Piano von Schlieffen;
- La strategia navale e gli equilibri nel Pacifico;
- Roosevelet, Mahan e la guerra russo-giapponese;
- Il culto dell'offensiva e la Prima Guerra Mondiale;
- La guerra lampo;
- Fuller, Lidell Hart e De Gaulle;
- Guderian e la meccanizzazione nel Terzo Reich;
- Il potere aereo;
- Douhet, Mitchell, Le May e la nascita del SAC;
- La strategia in epoca nucleare;
- Gli strateghi laici;
- Dalla guerra di Corea al Vietnam;
- La fase finale della Guerra Fredda;
- La guerra di popolo;
- La strategia di Mao e Ho Chi Min;
- Che Guevara e il general Giap: un confronto;
- La controinsorgenza oggi;
- Strategie a confronto: Sun-Tzu e Clausewitz;
- Le Private Security Firms: i conflitti postmoderni;
- Il sistema antibalistico russo: il caso di Gabala;
- Security and Strategy, the Caspian Crossroad;
- Il Caspio e la sicurezza energetica;
- I conflitti congelati;
- Tucide e gli studi strategici

Testi d'esame:

- von Clausewitz, Karl. "Della guerra". Edizioni Mondadori, 2014;

- Tzu, Sun. "L'arte della guerra. Il manuale dello stratega". Edizioni Mediterranee, 2002;

- Valigi, Marco, ed. "Il Caspio: sicurezza, conflitti e risorse energetiche". GLF editori Laterza, 2014;

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI: P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI: P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

Parte prima
Sezione 1
I concetti fondamentali della valutazione delle politiche pubbliche. Le relazioni tra input, output e outcome. Gli indicatori e le tecniche statistiche nelle diverse fasi della valutazione: ex ante, in itinere ed ex post.
Sezione 2
Richiami di statistica per l’analisi della valutazione degli effetti.
La valutazione degli effetti delle politiche di aiuto agli investimenti: metodi sperimentali e non sperimentali. l’approccio controfattuale e i modelli utilizzati nei metodi non sperimentali. Studi di caso ed esemplificazioni.
Sezione 3
Le politiche regionali e i Fondi Strutturali dell’Unione Europea. La valutazione delle politiche strutturali.

Parte Seconda
Sezione 4
I concetti di: efficienza, produttività, economicità, efficacia, qualità e sostenibilità. Cenni su funzioni di produzione o di costo nella PA e sulla DEA. Studi di caso ed esemplificazioni.
Sezione 5
La valutazione ex-ante dei progetti di investimento pubblici. Studi di fattibilità. Swot Analysis. Analisi costi-benefici. Analisi multicriteria. Metodi e casi esemplificativi.

Parte Prima
Sezione 1
A1. A. Martini, M. Sisti, "A ciascuno il suo. Cinque modi di intendere la valutazione in ambito pubblico", Informaires, n.33, Dicembre 2007, pp. 1-9.
https://dokodoc.com/queue/a-ciascuno-il-suo-cinque-modi-di-intendere-la-valutazione-in.html
A3. M. De Castris, Le fonti statistiche per l’analisi e la valutazione delle politiche, Dispense didattiche, Roma, 2015.
A5. European Commission (2013) EVALSED GUIDE: The resource for the evaluation of Socio-Economic Development. cap. 4 Choosing methods and techniques par. Acquiring and using data in evaluation; Creating Indicators and indicator systems pp. 81-88. http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/evaluation/guide/guide_evalsed.pdf

Sezione 2
E1. A. Martini, M. Sisti (2009), Valutare il successo delle politiche pubbliche, Il Mulino, capp. VI, VII, IX, X, XI, XII.
Lettura integrativa:
E2. Formez (2006) Valutare gli effetti delle politiche pubbliche. Metodi e applicazioni al caso italiano. Collana Materiali, Roma. Parte prima. (http://costopa.formez.it/sites/all/files/Valutare%20gli%20effetti%20dellle%20politiche%20pubbliche.pdf)
Un manuale di statistica per rivedere concetti di base modello di regressione.
Per esempio: Borra Di Ciaccio “Statistica: Metodologie per le scienze economiche e sociali”, McGraw-Hill Education, 2015. Gary Koop “Logica statistica dei dati economici”, Utet, 2001.
Sezione 3
Testi 3 C:
C1 V. Pupo (2003) La valutazione delle politiche strutturali, Rubbettino.cap.3 (pp. 53-78).
C2. F. Busillo, T. Muccigrosso, G. Pellegrini, O. Tarola, F. Terribile (2010) L’impatto della politica regionale sulla crescita delle regioni europee: un approccio basato sul regression discontinuity design. Collana UVAL-DPS, Analisi e studi, N.20. http://www.agenziacoesione.gov.it/opencms/export/sites/dps/it/documentazione/servizi/materiali_uval/analisi_e_studi/MUVAL_20_Politica_regionale_europea.pdf)

Parte seconda

Sezione 4
Testi 4 (B):
B2. F. Vidoli, Metodi di stima dell’efficienza produttiva e di costo. Rassegna delle principali tecniche di stima ed applicazioni in ambito pubblico. Dispense ad uso didattico, febbraio 2015.

Sezione 5
Testi 5 D:
D1. Commissione Europea (2003) Guida all’analisi costi-benefici dei progetti di investimento, Bruxelles. capp. 1, 2. (http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/guides/cost/guide02_it.pdf).
D3. C. Mazziotta(2011), “La strumentazione quantitativa per l’analisi di impatto della regolazione. Questioni di metodo e applicazioni”, in M. De Benedetto (a cura di), Spiagge in cerca di regole, Collana Arel, Il Mulino, Bologna.
D4. European Commission (2013) Evalsed Sourcebook: Method and Techniques cap.11 Multi-criteria Analysis 129-136; cap. 15 Swot Analysis pp.161-164. http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/evaluation/guide/guide_evalsed.pdf
D5. C. Mazziotta (2011), Cenni introduttivi sull’analisi multicriteri, Dispense ad uso didattico, Roma.
Integrazione per il programma da 9 CFU, a scelta:
M. Sisti (2006) Gli effetti della legge 27/93 della Regione Toscana sull’imprenditoria giovanile, di pp.199-226 in Formez (2006) Valutare gli effetti delle politiche pubbliche. Metodi e applicazioni al caso italiano. Collana Materiali, Roma. ((http://costopa.formez.it/sites/all/files/Valutare%20gli%20effetti%20dellle%20politiche%20pubbliche.pdf)

N.B. Le dispense integrative sono disponibili presso la copisteria 4Appunti, via Chiabrera, 174, tel. 06.59605579.

Per gli studenti non frequentanti del dipartimento di Scienze Politiche e dei corsi di laurea in scienze storiche del Dipartimento di Studi Umanistici il programma non frequentanti è il seguente:

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008

L’esame prevede solo un colloquio orale. Nell’ultima sessione dell’a.a. 2014-2015, i tre appelli saranno il 26 gennaio e il 9 e 23 febbraio.

Alessandro Torre, Regno Unito, il Mulino, 2003
Ferdinando Fasce, I presidenti USA. Due secoli di storia. Carocci, 2008

I Balcani e il sorgere dei nazionalismi; Tramonto dell'Impero ottomano e i processi di Nation building e State building; Dal risorgimento all'imperialismo: il Sud-est dell'Europa dalle guerre balcaniche alla Prima guerra mondiale; Società, economia e cultura nel periodo interbellico, le tentazioni autoritarie; la Seconda guerra mondiale; la sovietizzazione del Sud-est dell'Europa e l'eccezione ellenica; Tra socialismo reale, tirannia stalinista e autogestione jugoslava, tramonto dei regimi comunisti e transizione alla democrazia; il caso jugoslavo; tra integrazione nell'UE e periferia europea

Testi per frequentanti

1) Georges Castellan, Storia dei Balcani (XVI-XX secolo), Lecce, Argo Editrice, 1996.

2) Egidio Ivetic, I Balcani dopo i Balcani. eredità e identità, Roma, Salerno Editrice, 2015

3) Egidio Ivetic, Le guerre balcaniche, Bologna, Il Mulino, 2006


Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere i seguenti volumi:

1) Antonio D'Alessandri - Rudolf M. Dinu (a cura di), Fra neutralità e conflitto. L’Italia, la Romania e le Guerre balcaniche, Roma, Biblioteca della Nuova Rivista Storica, 2014

2) Francesco Guida (a cura di), La Grande Guerra e l'Europa Danubiano-balcanica, numero monografico de "Il Veltro - Rivista della civiltà italiana", 1-6, 2015.

CORSO ANNO ACCADEMICO 2016-2017
Storia e culture dell’ambiente
Corso per Lauree Triennali
Uomo e ambiente: un lungo rapporto durante la storia
Il corso analizzerà come si è svolto durante i secoli il rapporto tra le diverse società umane e l'ambiente a loro circostante. Ci si soffermerà sui passaggi più importanti e periodizzanti dalla storia antica all'età contemporanea, per puntualizzare quando e dove vi sono state accelerazioni, emergenze e catastrofi, o viceversa equilibrio ecosistemico. Le diverse società saranno guardate in un'ottica comparativa per considerare quali siano state le differenze o somiglianze nei modelli di organizzazione e nelle capacità di previsione e consapevolezza, e quale sia il loro grado di impatto sull'ambiente.

- CAPIRE L’AFRICA; LE FORMAZIONI SOCIALI AFRICANE; COSMOLOGIE E CULTI; CRISTIANESIMO AFRICANO; L’ISLAMISMO AFRICANO; OCCIDENTALIZZAZIONE E AFRICANIZZAZIONE;

- LE DONNE NELL’AFRICA CHE CAMBIA.

- LA DECOLONIZZAZIONE AFFRONTATA E SVOLTA NEI TERMINI POLITICI E CULTURALI.

BERNARDO BERNARDI, AFRICA. TRADIZIONE E MODERNITÀ, ROMA, CAROCCI, 1998

JOSEPH KI-ZERBO, A QUANDO L’AFRICA?, EDITRICE MISSIONARIA ITALIANA, BOLOGNA, 2005.

COQUERY VIDROVITCH CATHERINE, BREVE STORIA DELL'AFRICA,
IL MULINO, 2012

Articolazione dell'Insegnamento

Lezioni in aula con prova finale orale

Programma

L’impero russo al sorgere del XX secolo; la Rivoluzione russa e la guerra civile; lo stalinismo: repressione, terrore, industrializzazione e collettivizzazione; la Seconda guerra mondiale e l’espansione in Europa centro orientale; i successori di Stalin e gli anni di Krušèëv; Brežnev e l’immobilismo del sistema, l’impossibile riforma di Gorbaèëv; Eltsin e la nascita della Federazione Russa; la Russia di Putin.

Tipologia Didattica



Lezioni frontali con partecipazione attiva degli studenti

Collegamenti con altri Insegnamenti

conoscenze di Storia contemporanea, Storia delle relazioni internazionali e, soprattutto, con Storia dell’Europa Centro-Orientale

Note

Avviso per gli studenti stranieri

E’ possibile concordare la lingua d’esame con il docente.

Studenti frequentanti



1) Andrea Graziosi, L'Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, Il Mulino, 2011.

2) Francesco Benevenuti, Russia oggi. Dalla caduta dell'Unione sovietica ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2013

Gli studenti non frequentanti dovranno preparare l'esame anche sul seguente testo:

1) Paul Bushkovitch, Breve storia della Russia. Dalle origini a Putin, Torino, Einaudi, 2013.

Il corso è articolato sulla base di una ricostruzione storica del rapporto fra fatti, teorie economiche e grandi scelte strategiche che hanno interessato le relazioni economiche internazionali, dal Settecento ai giorni nostri.

F. Masini, Storia e teorie delle relazioni economiche internazionali, Milano: FrancoAngeli, 2017.
F. Masini, SMEmorie della Lira. Gli economisti Italiani e l’adesione al Sistema Monetario Europeo, Milano: FrancoAngeli, 2004, seconda edizione 2014.

Obiettivi Formativi
Il corso mira ad approfondire lo studio della lingua spagnola e della cultura. Si pretende sviluppare la competenza comunicativa e socioculturale attraverso, fondamentalmente, lo studio del mondo politico ispanico.

Il Modulo I riguarda un approfondimento dello studio del linguaggio politico e della fraseologia di uso settoriale (linguaggio politico), in un’ottica comunicativa e culturale.

Il Modulo II avrà per argomento lo studio della presenza della cultura ispanica nell’area mediterranea e caraibica.

Prerequisiti
Il corso è tenuto dal docente in lingua spagnola. Si richiede pertanto, inizialmente, la sufficiente conoscenza della lingua orale (livello B1) per poter seguire le lezioni.
Contenuti del Corso
Modulo I
Cultura: Il Mondo Ispanico nell’area del Mediterraneo e del Caribe: un dialogo di pace.
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.
Modulo II
Il linguaggio politico. Il modulo verte sullo studio del linguaggio politico. Le caratteristiche e analisi del discorso politico.

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Dispense reperibili presso la copisteria Partenone di viale Leonardo Da Vinci, 282.
Metodi Didattici
L’insegnamento per il Corso di Cultura dei Paesi di Lingua Spagnola (8 CFU) si articola in due moduli: 1) Culturale; 2) Linguistico.

Il Modulo I Cultura: gli argomenti saranno trattati frontalmente e sotto forma seminariale. Gli studenti sono tenuti pertanto a seguire sia le lezione sia i seminari che si svolgeranno durante l’anno accademico e che saranno segnalati dal docente. È previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.

I Modulo II: Linguaggi settoriali. Il Linguaggio politico: gli argomenti saranno trattati frontalmente ed è previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.


Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame prevede un colloquio orale.
L’esame orale, al quale possono accedere solo chi è in possesso di un livello a partire dal B1, riguarda il modulo I (Cultura) e il modulo II (Linguaggi settoriali. Il linguaggio politico) e terrà conto della tesina che è propedeutica all’esame orale e si dovrà consegnare minimo una settimana prima dell’esame orale.

Testi di riferimento:

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

La prima parte prevede l’illustrazione dei principali paradigmi interpretativi relativi al concetto di guerra con particolare riferimento alle opere di Clausewitz, Schmitt e Aron. Successivamente verranno discusse le regole dirette a prescrivere chi e in presenza di quali condizioni può legittimamente fare ricorso alla violenza internazionale, con l’intento di ripercorrere l’evoluzione che queste stesse regole hanno subìto nel tempo, fino a mettere in crisi il “monopolio della guerra” storicamente riservato agli Stati nazionali.
La seconda parte analizza i conflitti che caratterizzano l’attuale panorama internazionale seguendo il modello dello “scontro delle civiltà” proposto da Samuel P. Huntington.

Bibliografia
A. Colombo, La guerra ineguale. Pace e violenza nel tramonto della società internazionale, Il Mulino, Bologna 2006.
S.P. Huntington, Lo scontro delle civiltà e il nuovo ordine mondiale, Garzanti, Milano 2000 (ultima edizione).

Il corso verte sulla relazione tra teorie dei diritti umani, che si candidano a guidare l' azione, e teorie sui diritti umani, che invece si concentrano su domande di tipo fondazionale. In particolare il corso esamina la teoria dell'autonomia, della vulnerabilità, del riconoscimento e della giustizia sociale di Axel Honneth. Da un lato si ritiene che i sistemi liberal-democratici siano i più idonei a dare certezza giuridica nella protezione dei diritti fondamentali dell'individuo. Tuttavia i processi di globalizzazione, di integrazione, di deregulation e di liberalizzazione, oltre all'influenza delle critiche di taglio anti-fondazionalista ha mostrato di essere in grado di mettere in crisi l'assunto di base dei sistemi liberal-democratici. Contro le tesi che sostengono che il problema sia il ritardo temporale dell'applicazione rispetto all'elaborazione teorica, la teoria di Honneth al centro del corso propone di guardare alla maniera in cui sono formulati i principi fondativi del sistema dei diritti umani col fine di evidenziarne l'astrattezza. Il corso è dunque un invito a ricostruire normativamente la formazione del discorso etico del riconoscimento attraverso il riferimento alle pratiche sociali e a quelle istituzionali nella misura in cui esse esprimono istanze di auto-determinazione e auto-realizzazione.

Honneth, A. Il diritto della libertà (2011), tr. it. di C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015.

Programma:

- Gli elementi basilari della strategia;
- La Rivoluzione Francese;
- Napoleone e Jomini;
- Clausewitz e il suo "Vom Kriege";
- Gli equilibri in Europa Centrale e gli strateghi prussiani;
- La guerra austro-prussiana;
- Il Piano von Schlieffen;
- La strategia navale e gli equilibri nel Pacifico;
- Roosevelet, Mahan e la guerra russo-giapponese;
- Il culto dell'offensiva e la Prima Guerra Mondiale;
- La guerra lampo;
- Fuller, Lidell Hart e De Gaulle;
- Guderian e la meccanizzazione nel Terzo Reich;
- Il potere aereo;
- Douhet, Mitchell, Le May e la nascita del SAC;
- La strategia in epoca nucleare;
- Gli strateghi laici;
- Dalla guerra di Corea al Vietnam;
- La fase finale della Guerra Fredda;
- La guerra di popolo;
- La strategia di Mao e Ho Chi Min;
- Che Guevara e il general Giap: un confronto;
- La controinsorgenza oggi;
- Strategie a confronto: Sun-Tzu e Clausewitz;
- Le Private Security Firms: i conflitti postmoderni;
- Il sistema antibalistico russo: il caso di Gabala;
- Security and Strategy, the Caspian Crossroad;
- Il Caspio e la sicurezza energetica;
- I conflitti congelati;
- Tucide e gli studi strategici

Testi d'esame:

- von Clausewitz, Karl. "Della guerra". Edizioni Mondadori, 2014;

- Tzu, Sun. "L'arte della guerra. Il manuale dello stratega". Edizioni Mediterranee, 2002;

- Valigi, Marco, ed. "Il Caspio: sicurezza, conflitti e risorse energetiche". GLF editori Laterza, 2014;

Il corso di Macroeconomia internazionale affronta alcuni dei temi più rilevanti della moderna teoria macroeconomica: il fenomeno della crescita di lungo periodo, gli effetti della interazione di un’economia con il resto del mondo, il processo di integrazione economica e monetaria in Europa, il debito pubblico, il mercato del lavoro ed il modello di equilibrio generale AS-AD.

Il Programma (8 CFU) per l’anno accademico 2016/2017, è costituito dalle seguenti quattro parti (che possono essere facilmente ricondotte al libro di testo. Da notare che le appendici non sono in programma, se non altrimenti comunicato):
1) Fondamenti: il breve periodo. Tale parte si soffermerà sulle seguenti tematiche: Il mercato dei beni; I mercati finanziari; Il modello IS-LM; Il modello IS-LM in economia aperta. In particolare, i capitoli 2, 5 (con richiami al cap.3 e 4 quando necessario), 6. Vi è anche una parte sulle slides, dal titolo ‘Un diverso modello IS-LM e gli effetti di una crisi finanziaria’. 2) Fondamenti: il medio periodo. Tale parte di soffermerà sulle seguenti tematiche: Il mercato del lavoro; Il modello AS-AD; Il tasso naturale di disoccupazione e la curva di Phillips; inflazione e produzione. In particolare, i capitoli 7, 8, 9 (fino alla sezione 3.3 esclusa).
3) Fondamenti: il lungo periodo. Tale parte si soffermerà sulle seguenti tematiche: Crescita: i fatti principali; Risparmio, accumulazione di capitale e produzione; Progresso tecnologico e crescita. In particolare, i capitoli 12, 13, 14.
4) Parte 4: approfondimenti. Tale parte di soffermerà sulle seguenti tematiche: Le aspettative; Aspettative, consumo, investimenti; aspettative produzione e politica economica; la politica economia in economia aperta; il debito pubblico. In particolare i capitoli 17, 18, 19, 21 (esclusa la quarta sezione).
Il corso prevede anche tre approfondimenti su temi specifici, che costituiscono materiale di esame. Il primo approfondimento, ‘Cambiamento tecnologico e mercato del lavoro’, è un saggio di Valerio Intraligi e Paolo Naticchioni. Il secondo approfondimento consiste nell’introduzione del best seller di Thomas Piketty “Il Capitale nel XXI secolo”. Il terzo, un comunicato stampa dell’Istat sulle forze di lavoro. I documenti PDF dei due approfondimenti sono disponibili sul sito internet del docente.

Il testo di riferimento è il seguente: O. Blanchard, A. Amighini e F. Giavazzi, Macroeconomia: una prospettiva Europea, Il Mulino, 2014 (si noti che ad ottobre 2016 è uscita una versione aggiornata del testo, che vista la tempistica dell’uscita non sarà presa in esame in questo anno accademico. Il docente prenderà in esame solo in minima parte la nuova edizione, ed in tal caso il materiale sarà inserito nelle slides).

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI:P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI:P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

Parte prima
Sezione 1
I concetti fondamentali della valutazione delle politiche pubbliche. Le relazioni tra input, output e outcome. Gli indicatori e le tecniche statistiche nelle diverse fasi della valutazione: ex ante, in itinere ed ex post.
Sezione 2
Richiami di statistica per l’analisi della valutazione degli effetti.
La valutazione degli effetti delle politiche di aiuto agli investimenti: metodi sperimentali e non sperimentali. l’approccio controfattuale e i modelli utilizzati nei metodi non sperimentali. Studi di caso ed esemplificazioni.
Sezione 3
Le politiche regionali e i Fondi Strutturali dell’Unione Europea. La valutazione delle politiche strutturali.

Parte Seconda
Sezione 4
I concetti di: efficienza, produttività, economicità, efficacia, qualità e sostenibilità. Cenni su funzioni di produzione o di costo nella PA e sulla DEA. Studi di caso ed esemplificazioni.
Sezione 5
La valutazione ex-ante dei progetti di investimento pubblici. Studi di fattibilità. Swot Analysis. Analisi costi-benefici. Analisi multicriteria. Metodi e casi esemplificativi.

Sezione 1
A1. A. Martini, M. Sisti, "A ciascuno il suo. Cinque modi di intendere la valutazione in ambito pubblico", Informaires, n.33, Dicembre 2007, pp. 1-9.
https://dokodoc.com/queue/a-ciascuno-il-suo-cinque-modi-di-intendere-la-valutazione-in.html
A3. M. De Castris, Le fonti statistiche per l’analisi e la valutazione delle politiche, Dispense didattiche, Roma, 2015.
A5. European Commission (2013) EVALSED GUIDE: The resource for the evaluation of Socio-Economic Development. cap. 4 Choosing methods and techniques par. Acquiring and using data in evaluation; Creating Indicators and indicator systems pp. 81-88. http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/evaluation/guide/guide_evalsed.pdf

Sezione 2
E1. A. Martini, M. Sisti (2009), Valutare il successo delle politiche pubbliche, Il Mulino, capp. VI, VII, IX, X, XI, XII.
Lettura integrativa:
E2. Formez (2006) Valutare gli effetti delle politiche pubbliche. Metodi e applicazioni al caso italiano. Collana Materiali, Roma. Parte prima. (http://costopa.formez.it/sites/all/files/Valutare%20gli%20effetti%20dellle%20politiche%20pubbliche.pdf)
Un manuale di statistica per rivedere concetti di base modello di regressione.
Per esempio: Borra Di Ciaccio “Statistica: Metodologie per le scienze economiche e sociali”, McGraw-Hill Education, 2015. Gary Koop “Logica statistica dei dati economici”, Utet, 2001.
Sezione 3
Testi 3 C:
C1 V. Pupo (2003) La valutazione delle politiche strutturali, Rubbettino.cap.3 (pp. 53-78).
C2. F. Busillo, T. Muccigrosso, G. Pellegrini, O. Tarola, F. Terribile (2010) L’impatto della politica regionale sulla crescita delle regioni europee: un approccio basato sul regression discontinuity design. Collana UVAL-DPS, Analisi e studi, N.20. http://www.agenziacoesione.gov.it/opencms/export/sites/dps/it/documentazione/servizi/materiali_uval/analisi_e_studi/MUVAL_20_Politica_regionale_europea.pdf)

Parte seconda

Sezione 4
Testi 4 (B):
B2. F. Vidoli, Metodi di stima dell’efficienza produttiva e di costo. Rassegna delle principali tecniche di stima ed applicazioni in ambito pubblico. Dispense ad uso didattico, febbraio 2015.

Sezione 5
Testi 5 D:
D1. Commissione Europea (2003) Guida all’analisi costi-benefici dei progetti di investimento, Bruxelles. capp. 1, 2. (http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/guides/cost/guide02_it.pdf).
D3. C. Mazziotta(2011), “La strumentazione quantitativa per l’analisi di impatto della regolazione. Questioni di metodo e applicazioni”, in M. De Benedetto (a cura di), Spiagge in cerca di regole, Collana Arel, Il Mulino, Bologna.
D4. European Commission (2013) Evalsed Sourcebook: Method and Techniques cap.11 Multi-criteria Analysis 129-136; cap. 15 Swot Analysis pp.161-164. http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docgener/evaluation/guide/guide_evalsed.pdf
D5. C. Mazziotta (2011), Cenni introduttivi sull’analisi multicriteri, Dispense ad uso didattico, Roma.
Integrazione per il programma da 9 CFU, a scelta:
M. Sisti (2006) Gli effetti della legge 27/93 della Regione Toscana sull’imprenditoria giovanile, di pp.199-226 in Formez (2006) Valutare gli effetti delle politiche pubbliche. Metodi e applicazioni al caso italiano. Collana Materiali, Roma. ((http://costopa.formez.it/sites/all/files/Valutare%20gli%20effetti%20dellle%20politiche%20pubbliche.pdf)

N.B. Le dispense integrative sono disponibili presso la copisteria 4Appunti, via Chiabrera, 174, tel. 06.59605579.

1. IL CORSO INIZIERA’ CON UNA DISAMINA TEORICA E CONCETTUALE DELL’UNIONE EUROPEA QUALE ATTORE INTERNAZIONALE E DELLA SICUREZZA INCLUSIVA E MULTIDIMENSIONALE.
2. VERRANNO ANALIZZATE LE ISTITUZIONI E LE PROCEDURE DELLA POLITICA ESTERA E DI SICUREZZA COMUNE (PESC) E DELLA POLITICA DI SICUREZZA E DI DIFESA COMUNE (PSDC).
3. IL CORSO PASSERÀ POI AD ESAMINARE IL RUOLO DELL’UNIONE COME PROMOTORE DI PACE NELLA RISOLUZIONE E NELLA GESTIONE DEI CONFLITTI, SOFFERMANDOSI SUGLI ASPETTI TEORICI, ISTITUZIONALI ED OPERATIVI (CIVILI E MILITARI).
4. SI ANALIZZERANNO INOLTRE LE DINAMICHE DI COORDINAMENTO TRA L’UNIONE EUROPEA E GLI ALTRI ATTORI INTERNAZIONALI, REGIONALI E LOCALI DI SICUREZZA (NAZIONI UNITE, NATO, UNIONE AFRICANA, ORGANIZZAZIONI NON GOVERNATIVE).
5. VERRANNO PRESE IN CONSIDERAZIONE LE POLITICHE DELL’UNIONE EUROPEA PER STABILIZZARE LE AREE LIMITROFE E CONTRIBUIRE AL LORO SVILUPPO POLITICO ED ECONOMICO: L’ALLARGAMENTO E LA POLITICA EUROPEA DI VICINATO (PEV), VERSO EST E NEL MEDITERRANEO.
6. IL FOCUS SI SPOSTERÀ POI SULL’AZIONE VOLTA A PROMUOVERE LA DEMOCRAZIA, I DIRITTI UMANI E LO SVILUPPO ECONOMICO, ATTIVITÀ SVOLTA CON STRUMENTI MOLTEPLICI E DIVERSIFICATI. IN PARTICOLARE, SI ESAMINERANNO LE POLITICHE DELLA COOPERAZIONE ALLO SVILUPPO.
7. APPROFONDIMENTI SPECIFICI SARANNO DEDICATI AI PRINCIPALI TEMI DEL DIBATTITO EUROPEO IN CORSO, DALLE POLITICHE MIGRATORIA ED ENERGETICA FINO ALL'ADOZIONE DELLA EU GLOBAL STRATEGY.
8. INFINE, SARANNO FORNITI GLI STRUMENTI PER UNA VALUTAZIONE GLOBALE DELL’AZIONE DELL’UNIONE EUROPEA SULLO SCENARIO INTERNAZIONALE, ANALIZZANDONE I PUNTI DI FORZA MA ANCHE I TANTI ASPETTI PROBLEMATICI, E CERCANDO DI DELINEARE I TREND EMERGENTI E LE SFIDE FUTURE.

Frequentanti – 8 CFU
1) G. Bonvicini (a cura di), L’Unione europea attore di sicurezza regionale e globale, Quaderni del Centro Altiero Spinelli, Milano, Franco Angeli, 2010 (capitoli 1-4)
2) N. Pirozzi, EU Crisis Management after Lisbon. A new model to address security challenges in the 21st century?, Cambridge, Intersentia, March 2015
3) M. Carbone, "The EU and the Developing World: Partnership, Poverty, Politicization", in C. Hill and M. Smith (eds.), International Relations and the European Union, 2nd edition, Oxford: Oxford University Press, 2011, pp. 324-348
4) S. Poli, “Promoting EU Values in the Neighborhood Through EU Financial Instruments and Restrictive Measures”, in S. Poli (a cura di) The European Neighbourhood Policy. Values and Principles, Abingdon: Routledge, 2016, pp. 33-57
5) Appunti del corso.
Non frequentanti – 8 CFU:
1) G. Bonvicini (a cura di), L’Unione europea attore di sicurezza regionale e globale, Quaderni del Centro Altiero Spinelli, Milano, Franco Angeli, 2010 (capitoli 1-4)
2) N. Pirozzi, EU Crisis Management after Lisbon. A new model to address security challenges in the 21st century?, Cambridge, Intersentia, March 2015
3) M. Carbone, "The EU and the Developing World: Partnership, Poverty, Politicization", in C. Hill and M. Smith (eds.), International Relations and the European Union, 2nd edition, Oxford: Oxford University Press, 2011, pp. 324-348
4) S. Poli, “Promoting EU Values in the Neighborhood Through EU Financial Instruments and Restrictive Measures”, in S. Poli (a cura di) The European Neighbourhood Policy. Values and Principles, Abingdon: Routledge, 2016, pp. 33-57
5) F. Andreatta, “The European Union’s International Relations: A theoretical View”, in C. Hill and M. Smith (eds.), International Relations and the European Union, 2nd edition, Oxford: Oxford University Press, 2011, pp. 22-43
6) G. Bonvicini, “L’Ue fra ambizioni globali e responsabilità regionali”, Il Mulino 6/10, Anno LIX, Numero 452, pp. 957-964
In più, due testi a scelta tra:
- A. Frontini, M. G. Amadio Viceré, “Master or Servant? The European External Action Service in the EU Common Security and Defence Policy”, in La Cittadinanza Europea, 2/2016, Anno XIII, FrancoAngeli, pp. 159-180
- N. Pirozzi and A. Godsäter, The EU and Africa: Regionalism and Interregionalism beyond Institutions, Barcelona, Barcelona Centre for International Affairs (CIDOB), November 2015, 26 p. (Atlantic Future Working Papers ; 26)
- N. Pirozzi, “The EU’s Contribution to the Effectiveness of the UN Security Council: between Presence and Impact”, in J. Krause and N. Ronzitti (eds), The EU, the UN and Collective Security Making Multilateralism Effective, Routledge, April 2012, pp. 94-114
- Senato della Repubblica, "Il dibattito sulla difesa europea: sviluppi UE e prospettive nazionali", in Osservatorio di Politica Internazionale, Approfondimento n. 126 (a cura dello IAI - Istituto Affari Internazionali), febbraio 2017

DESCRIPTION:

The Course is developed into two main sections, debating on the theoretical concept of the right to development as a human right and analyzing the international development cooperation within the United Nations system as well as the international Organizations – IOs - working in the economic, financial and trade fields. Also the regional and national systems (e.g. the European Union and the Italian framework) and the non institutional actors (e.g. NGOs and private business companies) will be investigated.
METHOD OF PRESENTATION: The Course is articulated mainly into lectures, supported by ppt presentations on all the substantial aspects dealing with the topic of international development law. These lectures will be completed by class readings and discussions about the official international documents adopted by concerned IOs and Countries, as well as by the elaboration and presentation of written papers on practical cooperation mechanisms and models. Moreover the participation to conferences, technical workshops and events to be held in Rome and promoted by public and private entities (i.e. IOs, Ministries, research centres, academia and civil society) will be scheduled.

REQUIRED READINGS:

1) UNDP, Human Development Annual Report 2010/2011/2013/2014/2015/Global Sustainable Development Report 2016 (free choice of one UNDP Report: http://hdr.undp.org/en; https://sustainabledevelopment.un.org/globalsdreport)

2) Books:
2010, Rumu Sarkar, International Development Law. Rule of Law, Human Rights, and Global Finance, Oxford University Press, chapters 2 and 4, http://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:oso/9780195398281.001.0001/acprof-9780195398281

3) Articles listed by Journal/Review (one choice) free access to Journals/Reviews on www. sba.uniroma3.it

The Journal of Development Studies

Andy McKay & Emilie Perge (2013)
How Strong is the Evidence for the Existence of Poverty Traps? A Multicountry Assessment
The Journal of Development Studies, 49:7, 877-897, DOI: 10.1080/00220388.2013.785521
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2013.785521

Robert E. Lipsey , Fredrik Sjöholm & Jing Sun (2013)
Foreign Ownership and Employment Growth in a Developing Country
The Journal of Development Studies, 49:8, 1133-1147, DOI: 10.1080/00220388.2013.794264
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2013.794264

Sergio Tezanos Vázquez & Andy Sumner (2013)
Revisiting the Meaning of Development: A Multidimensional Taxonomy of Developing Countries
The Journal of Development Studies, 49:12, 1728-1745, DOI: 10.1080/00220388.2013.822071
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2013.822071

Alasdair Cohen & Michaela Saisana (2014)
Quantifying the Qualitative: Eliciting Expert Input to Develop the Multidimensional Poverty Assessment Tool
The Journal of Development Studies, 50:1, 35-50, DOI: 10.1080/00220388.2013.849336
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2013.849336

Philipp Hühne, Birgit Meyer & Peter Nunnenkamp (2014)
Who Benefits from Aid for Trade? Comparing the Effects on Recipient versus Donor Exports
The Journal of Development Studies, 50:9, 1275-1288, DOI: 10.1080/00220388.2014.903246
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2014.903246

Lodewijk Smets & Stephen Knack (2016)
World Bank Lending and the Quality of Economic Policy
The Journal of Development Studies, 52:1, 72-91, DOI: 10.1080/00220388.2015.1068290
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2015.1068290

Sally Matthews (2016)
Development Discourse and Global History: From Colonialism to the Sustainable Development Goals
The Journal of Development Studies, 52:6, 913-914, DOI: 10.1080/00220388.2016.1153185
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/00220388.2016.1153185

Djalita Fialho & Peter A. G. Van Bergeijk (2017)
The Proliferation of Developing Country Classifications
The Journal of Development Studies, 53:1, 99-115
To link to this article: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00220388.2016.1178383
Development and Change

Michael B. Dwyer
Building the Politics Machine: Tools for ‘Resolving’ the Global Land Grab
Development and Change 44(2): 309–333. DOI: 10.1111/dech.12014

Huck-ju Kwon and Eunju Kim
Poverty Reduction and Good Governance: Examining the Rationale of the Millennium Development Goals
Development and Change 45(2): 353–375. DOI: 10.1111/dech.12084

Marion Werner, Jennifer Bair and Victor Ramiro Fernandez
Linking Up to Development? Global Value Chains and the Making of a Post-Washington Consensus
Development and Change 45(6): 1219–1247. DOI: 10.1111/dech.12132

Wendy Wolford, Saturnino M. Borras Jr., Ruth Hall, Ian Scoones and Ben White
Governing Global Land Deals: The Role of the State in the Rush for Land
Development and Change 44(2): 189–210. DOI: 10.1111/dech.12017

Kirsten Sehnbruch, Brendan Burchell, Nurjk Agloni and Agnieszka Piasna
Human Development and Decent Work: Why some Concepts Succeed and Others Fail to Make an Impact
Development and Change 46(2): 197–224. DOI: 10.1111/dech.12149

Malcolm Langford
Rights, Development and Critical Modernity
Development and Change 46(4): 777–802. DOI: 10.1111/dech.12184

Cheryl McEwan, Emma Mawdsley, Glenn Banks and Regina Scheyvens
Enrolling the Private Sector in Community Development: Magic Bullet or Sleight of Hand?
Development and Change 48(1): 28-53. DOI: 10.1111/dech.12283

Shahar Hameiri and Lee Jones
Beyond Hybridity to the Politics of Scale: International Intervention and ‘Local’ Politics
Development and Change 48(1): 54-77. DOI: 10.1111/dech.12287

Journal of International Development

Declan French, Michael Moore and David Canning
Is human development multidimensional?
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 445–455 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2811

Patrick I. Gomes
Reshaping an asymmetrical partnership: ACP-EU relations from an ACP perspective
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 714–726 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2927

Elisabeth Pape
An old partnership in a new setting: ACP–EU relations from a European perspective
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 727–741 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2928

Maurizio Carbone
Rethinking ACP-EU relations after Cotonou: tensions, contradictions, prospects
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 742–756 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2929

Charles Gore
The new development cooperation landscape: actors, approaches, architecture
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 769–786 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2940

Owen Barder, Julia Clark, Alice Lépissier, Liza Reynolds and David Roodman
Europe beyond aid: assessing European countries' individual and collective commitment to development
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 832–853 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2933

Edmund Amann and David Lawson
International crises and developing economies: linkages and recent experiences
Journal of International Development J. Int. Dev. 25, 1035–1049 (2013)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2969

Jane L. Parpart*
Exploring the transformative potential of gender mainstreaming in international development institutions
Journal of International Development J. Int. Dev. 26, 382–395 (2014)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2948

Christophe Béné*, Andrew Newsham, Mark Davies, Martina Ulrichs And Rachel Godfrey-Wood
Review article: resilience, poverty and development
Journal of International Development J. Int. Dev. 26, 598–623 (2014)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2992

Paul Mosley
Aid, security and development: innovative approaches
Journal of International Development J. Int. Dev. 26, 1126 (2014)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3037

Heiner Janus, Stephan Klingebiel and Sebastian Paulo
Beyond aid: a conceptual perspective on the transformation of development cooperation
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 155–169 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3045

Meera Tiwari
Looking back to move forward: the MDGS and the road to post-2015: introduction to Journal of international development special issue on reflections on the post-2015 debate
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 313–319 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3089

Jayati Ghosh
Beyond the millenium development goals: a southern perspective on a global new deal
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 320–329 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3087

Sabina Alkire, Jose Manuel Roche, Suman Seth and Andrew Sumner
Identifying the poorest people and groups: strategies using the global multidimensional poverty index
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 362–387 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3083

Claire Melamed
Income poverty, MDG1 and the post-2015 agenda: goals and targets that work
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 388–398 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3085

Valentin F. Lang and Hildegard Lingnau
Defining and measuring poverty and inequality post-2015
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 399–414 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3084

Gustavo Javier Canavire-Bacarreza, Eric Neumayer and Peter Nunnenkamp
Why aid is unpredictable: an empirical analysis of the gap between actual and planned aid flows
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 440–463 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3073

Charles Gore
The post-2015 moment: towards sustainable development goals and a new global development paradigm
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 717–732 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3109

Gabriele Koehler
Seven decades of ‘development’, and now what?
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 733–751 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3108

Andrew Scott and Paula Lucci
Universality and ambition in the post-2015 development agenda: a comparison of global and national targets
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 752–775 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3118

Henrietta L. Moore
Global prosperity and sustainable development goals
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 801–815 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3114

Tony Addison, Miguel Niño-Zarazúa and Finn Tarp
Aid, social policy and development
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 1351–1365 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3187

Stefan Leiderer
Donor coordination for effective government policies?
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 1422–1445 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3184

Laura Metzger and Isabel Guenther
How to assess the effectiveness of development aid projects: evaluation ratings versus project indicators
Journal of International Development J. Int. Dev. 27, 1496–1520 (2015)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3189

Caren Grown, Tony Addison and Finn Tarp
Aid for gender equality and development: lessons and challenges
Journal of International Development J. Int. Dev. 28, 311–319 (2016)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3211

Tadashi Hirai, Flavio Comim and Yukio Ikemoto
Happiness and Human Development: A Capability Perspective
Journal of International Development J. Int. Dev. 28, 1155-1169 (2016)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.3236

Antonio Sianes
Shedding Light On Policy Coherence for Development: A Conceptual Framework
Journal of International Development J. Int. Dev. 29, 134-146 (2017)
(wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/jid.2977

Development in Practice

Tobias Denskus & Andrea S. Papan (2013)
Reflexive engagements: the international development blogging evolution and its challenges
Development in Practice, 23:4, 455-467
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2013.790940

Graham Sherbut & Nazneen Kanji (2013)
One size does not fit all: choosing methods to inform area development
Development in Practice, 23:8, 950-962
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2013.841863

Barry Whatley (2013)
Improved learning for greater effectiveness in development NGOs
Development in Practice, 23:8, 963-976
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2013.840563

Anne L. Buffardi (2013)
Configuring ‘country ownership’: patterns of donor-recipient relations
Development in Practice, 23:8, 977-990
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2013.841862

Il-haam Petersen (2016)
Facilitators and obstacles to cooperation in international development networks: a network approach
Development in Practice, 26:3, 360-374
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1148661

Arindam Biswas
Insight on the evolution and distinction of inclusive growth
Development in Practice, 26:4, 503-516
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1167169

Alan Fowler
Non-governmental development organisations’ sustainability, partnership, and resourcing: futuristic reflections on a problematic trialogue
Development in Practice, 26:5, pp. 569-579
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1188883

John Hailey & Mark Salway
New routes to CSO sustainability: the strategic shift to social enterprise and social investment
Development in Practice, 26:5, pp. 569-579
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1188886

Riina Pilke
Partnerships in transition: the case of the EU and middle-income countries (MICs)
Development in Practice, 26:6, pp. 719-730
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1199659

J.C. Gaillard, Jake Rom Cadag, Anthony Gampell, Katherine Hore, Loic Le Dé& Alice McSherry
Participatory numbers for integrating knowledge and actions in development
Development in Practice, 26:8, pp. 998-1012
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2016.1226263

Emmanuel Tumusiime & Marc J. Cohen
Promoting country ownership and inclusive growth? An assessment of Feed the Future
Development in Practice, 27:1, pp. 4-15
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2017.1258037

BabatundeOlawoore
The implications of the rights-based approach on NGOs’ funding
Development in Practice, 27:4, pp. 515-527
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/09614524.2017.1307943

Development Policy Review

Steven Haggblade
Unscrambling Africa: Regional Requirements for Achieving Food Security
Development Policy Review, 2013, 31 (2): 149-176

Roger C. Riddell
Assessing the Overall Impact of Civil Society on Development at the Country Level: An Exploratory Approach
Development Policy Review, 2013, 31 (4): 371-396

Nilima Gulrajani
Organising for Donor Effectiveness: An Analytical Framework for Improving Aid Effectiveness
Development Policy Review, 2014, 32 (1): 89-112

Frank-Borge Wietzke
Who Is Poorest? An Asset-based Analysis of Multidimensional Wellbeing
Development Policy Review, 2015, 33 (1): 33-59

Elisabeth Paul
Performance-Based Aid: Why It Will Probably Not Meet Its Promises
Development Policy Review, 2015, 33 (3): 313—323

Svea Koch
From Poverty Reduction to Mutual Interests? The Debate on Differentiation in EU Development Policy
Development Policy Review, 2015, 33 (4): 479—502

AA.VV.
100 key research questions for the post-2015 development agenda
Development Policy Review, 2016, 34 ((1)): 55—82

Martin Hilbert
Big Data for Development: A Review of Promises and Challenges
Development Policy Review, 2016, 34 (1): 135—174

Niels Keijzer
Open Data on a Closed Shop? Assessing the potential of transparency initiatives with a focus on efforts to strengthen capacity development support
Development Policy Review, 2016, 34 (1): 83—100

William Hynes and Patrick Holden
What future for the Global Aid for Trade Initiative? Towards an assessment of its achievements and limitations
Development Policy Review, 2016, 34 (4): 593–619
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12165

Zahabia Saleem and John A. Donaldson
Pathways to poverty reduction
Development Policy Review, 2016, 34 (5): 671–690
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12167

Paul Cammack
The UNDP, the World Bank and Human Development through the World Market
Development Policy Review, 2016, 35 (1): 3–21
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12198

Adriana Keating, Karen Campbell, ReinhardMechler, Piotr Magnuszewski, Junko Mochizuki, Wei Liu, Michael Szoenyi and Colin McQuistan
Disaster resilience: what it is and how it can engender a meaningful change in development policy Development Policy Review, 2016, 35 (1): 65–91
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12201

Helena Marques
Gender, entrepreneurship and development: which policies matter?
Development Policy Review, 2016, 35 (2): 197–228
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12206

Hernan Galperin and M. Fernanda Viecens
Connected for Development? Theory and evidence about the impact of Internet technologies on poverty alleviation
Development Policy Review, 2016, 35 (3): 315–336
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12210

Matt M. Husain
Aid Effectiveness: On the Radar and Off the Radar
Development Policy Review, 2016, 35 (3): 337–348
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12211

Jonathan Pickering, Robin Davies and Annalisa Prizzon
Development co-operation: New perspectives from developing countries – Introduction for special issue of Development Policy Review
Development Policy Review, 2016, 35 (1Supp): O1–O9
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12269

Robin Davies and Jonathan Pickering
How should development co-operation evolve? Views from developing countries
Development Policy Review, 2016, 35 (1Supp): O10–O28
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12262

Annalisa Prizzon, Romilly Greenhill and Shakira Mustapha
An ‘age of choice’ for external development finance? Evidence from country case studies
Development Policy Review, 2016, 35 (1Supp): O29–O45
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12268

Matthew Dornan
How new is the ‘new’ conditionality? Recipient perspectives on aid, country ownership and policy reform
Development Policy Review, 2016, 35 (1Supp): O46–O63
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12245

Thilo Bodenstein, Jörg Faust and Mark Furness
European Union Development Policy: Collective Action in Times of Global Transformation and Domestic Crisis
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 441–453
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12189

Svea Koch, Stefan Leiderer, Jörg Faust and Nadia Molenaers
The rise and demise of European budget support: political economy of collective European Union donor action
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 455–473
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12190

Mark Furness and Stefan Gänzle
The Security–Development Nexus in European Union Foreign Relations after Lisbon: Policy Coherence at Last?
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 475–492
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12191

Jan Orbie, Sarah Delputte, FabienneBossuyt, Petra Debusscher, Karen Del Biondo, Vicky Reynaert and JorenVerschaeve
The Normative Distinctiveness of the European Union in International Development: Stepping Out of the Shadow of the World Bank?
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 493–511
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12192

Katharina Michaelowa, Bernhard Reinsberg and Christina Schneider
Multi-bi Aid in European Development Assistance: The Role of Capacity Constraints and Member State Politics
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 513–530
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12193

Mikaela Gavas and Simon Maxwell
Walking on two legs: culture and calculus in European Union development cooperation
Development Policy Review, 2016, 35 (4): 587–597
To link to this article: DOI: 10.1111/dpr.12197

Journal of Human Development and Capabilities

Wouter Peeters , Jo Dirix & Sigrid Sterckx (2013) Putting Sustainability into
Sustainable Human Development
Journal of Human Development and Capabilities, 14:1, 58-76
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2012.748019

Deepak Nayyar (2013)
The Millennium Development Goals Beyond 2015: Old Frameworks and New Constructs
Journal of Human Development and Capabilities, 14:3, 371-392
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.764853

Lieske Voget-Kleschin (2013)
Employing the Capability Approach in Conceptualizing Sustainable Development
Journal of Human Development and Capabilities, 14:4, 483-502
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.827635

Alexandre Apsan Frediani, Alejandra Boni & Des Gasper (2014)
Approaching Development Projects from a Human Development and Capability Perspective
Journal of Human Development and Capabilities, 15:1, 1-12
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.879014

Gabriel Ferrero Y de Loma-Osorio & Carlos Salvador Zepeda (2014)
Rethinking Development Management Methodology: Towards a “Process Freedoms Approach”
Journal of Human Development and Capabilities, 15:1, 28-46
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.877425

Mario Biggeri & Andrea Ferrannini (2014)
Opportunity Gap Analysis: Procedures and Methods for Applying the Capability Approach in Development Initiatives
Journal of Human Development and Capabilities, 15:1, 60-78
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2013.837036

Florian Wendelspiess Chávez Juárez (2015)
Measuring Inequality of Opportunity with Latent Variables
Journal of Human Development and Capabilities, 16:1, 106-121
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2014.907247

Olusegun Ayodele Akanbi (2015)
Structural and Institutional Determinants of Poverty in Sub-Saharan African Countries
Journal of Human Development and Capabilities, 16:1, 122-141
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2014.985197

Ricardo Martínez (2016)
Inequality Decomposition and Human Development
Journal of Human Development and Capabilities, 17:3, 415-425
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2016.1155544

Solava Ibrahim (2017)
How to Build Collective Capabilities: The 3C-Model for Grassroots-Led Development
Journal of Human Development and Capabilities, 18:2, 197-222
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/19452829.2016.1270918


Forum for Development Studies

Lisa Ann Richey (2014)
Toward New Knowledges in Development: New Actors and Alliances
Forum for Development Studies, 41:3, 551-563
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/08039410.2014.959383

Robert Chambers (2014)
Knowing in Development: A Radical Agenda for the Twenty-First Century
Forum for Development Studies, 41:3, 525-537
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/08039410.2014.959376

Hans Morten Haugen (2015)
UN Development Framework and Human Rights: Lip Service or Improved Accountability?
Forum for Development Studies, 42:1, 41-64
To link to this article: http://dx.doi.org/10.1080/08039410.2014.901244

Adam Moe Fejerskov (2016)
The Social Construction of Development Cooperation Success and Failure
Forum for Development Studies, 43:3, 365-383
To link to this article: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08039410.2016.1164235

Terry Leahy & Debbie Jean Brown (2016)
‘People are Trying to be Modern’: Food Insecurity and the Strategies of the Poor
Forum for Development Studies, 43:3, 489-510
To link to this article: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08039410.2016.1233136

Jan Aart Scholte & Fredrik Söderbaum (2017)
A Changing Global Development Agenda?
Forum for Development Studies, 44:1, 1-12
To link to this article: http://tandfonline.com/toc/sfds20/44/1

Magdalena Bexell& Kristina Jönsson (2017)
Responsibility and the United Nations’ Sustainable Development Goals
Forum for Development Studies, 44:1, 13-29
To link to this article: http://tandfonline.com/toc/sfds20/44/1

Morten Jerven (2017)
How Much Will a Data Revolution in Development Cost?
Forum for Development Studies, 44:1, 31-50
To link to this article: http://tandfonline.com/toc/sfds20/44/1

Gery Nijenhuis & Maggi Leung (2017)
Rethinking Migration in the 2030 Agenda: Towards a De-Territorialized Conceptualization of Development
Forum for Development Studies, 44:1, 51-68
To link to this article: http://tandfonline.com/toc/sfds20/44/1

Tiina Kontinen & Marianne Millstein
Rethinking Civil Society in Development: Scales and Situated Hegemonies
Forum for Development Studies, 44:1, 69-89
To link to this article: http://tandfonline.com/toc/sfds20/44/1


RECOMMENDED READINGS: to be further communicated

Il corso si compone di una prima parte - quasi i due terzi - di lezioni frontali e di una seconda parte dedicata a una serie di discussioni di tipo seminariale. Le lezioni frontali sono volte ad offrire agli studenti gli strumenti necessari a comprendere le trasformazioni che la disponibilità di arsenali nucleari ha prodotto nel sistema internazionale a partire dall'inizio dell'era atomica. Sarà quindi sottolineato il cambiamento avvenuto nel concetto di potenza, quello intervenuto sul piano delle relazioni diplomatiche e della politica internazionale, nonché le conseguenze per la stabilità/instabilità del sistema nel suo complesso. Nella parte seminariale gli studenti, suddivisi in piccoli gruppi, saranno invece chiamati ad approfondire alcuni argomenti e a presentare in classe il lavoro fatto in modo che la questione trattata sia discussa da tutta la classe.

NB: per chi affrontasse questa materia senza avere sostenuto l'esame di storia delle relazioni internazionali, è vivamente consigliato di STUDIARE LE SEGG PAGINE DEL MANUALE DI ENNIO DI NOLFO, "STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI": DA P. 567 A 577, DA P. 731 A P. 890, DA P. 995 A P. 1077, DA P. 1157 A 1173, DA P. 1187 A P. 1210, DA P. 1248 A P. 1275

Testi per gli studenti frequentanti (solo in inglese):

1) T. C. REED AND D. B. STILLMAN, THE NUCLEAR EXPRESS. A POLITICAL HISTORY OF THE BOMB AND ITS PROLIFERATION, ZENITH PRESS, 2009

2) L. FREEDMAN, THE EVOLUTION OF NUCLEAR STRATEGY, THIRD EDITION, PALGRAVE, 2003. I CAPITOLI DA STUDIARE IN QUESTO CASO SONO I SEGUENTI: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 17, 18, 20, 21, 26, 27, 28



Testi per gli studenti non frequentanti - programma in Italiano

1 -G. VALDEVIT, LA GUERRA NUCLEARE. DA HIROSHIMA ALLA DIFESA ANTIMISSILE, MURSIA, 2010
2 -M. GALA, IL PARADOSSO NUCLEARE. IL LIMITED TEST BAN TREATY COME PRIMO PASSO VERSO LA DISTENSIONE, POLISTAMPA, 2002
3 – Dal volume: L’atomica. Scienza, cultura, politica, (a cura di) Emilia Fiandra e Leopoldo Nuti, Franco Angeli, 2014, i seguenti gruppi di capitoli in alternativa fra loro (o l’uno o l’altro gruppo): I gruppo: da p. 37 a p. 80 + pp. 95-141; II gruppo: da p. 143 a p. 239.
4 -L'INTERO NUMERO SPECIALE DEI QUADERNI DI LIMES DEL GIUGNO 2012, "A QUALCUNO PIACE ATOMICA" (IN OGNI CASO, LE FOTOCOPIE DEL NUMERO SARANNO DISPONIBILI PRESSO LA COPISTERIA "APPUNTI", DI VIA CHIABRERA, 174, ENTRO LA METÀ DI NOVEMBRE 2012)

In alternativa, gli studenti non frequentanti possono scegliere di preparare l'esame sul seguente programma prevalentemente in inglese:

1) T. C. REED AND D. B. STILLMAN, THE NUCLEAR EXPRESS. A POLITICAL HISTORY OF THE BOMB AND ITS PROLIFERATION, ZENITH PRESS, 2009

2) L. FREEDMAN, THE EVOLUTION OF NUCLEAR STRATEGY, THIRD EDITION, PALGRAVE, 2003. I CAPITOLI DA STUDIARE IN QUESTO CASO SONO I SEGUENTI: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 17, 18, 20, 21, 26, 27, 28

3) JACK CARAVELLI, "BEYOND SAND AND OIL. THE NUCLEAR MIDDLE EAST", PRAEGER, 2011

4) DISPENSA SUL CONTROLLO DEGLI ARMAMENTI DISPONIBILE
SUL SITO DI FACOLTA' ALLA PAGINA DEL DOCENTE

Il corso sarà articolato in due parti. Nella prima, dopo aver sinteticamente ricordato le vicende che caratterizzano la storia dell’America Latina contemporanea, si ricostruirà la genesi e l'evoluzione delle prospettive di analisi relative alla storia transatlantica e alla storia globale per mostrare i più significativi percorsi di ricerca che le contraddistinguono e ci si interrogherà sulle ambivalenze che le percorrono. Nella seconda si analizzeranno i processi più significativi che caratterizzano la storia contemporanea dell’America Latina: transizioni politiche; dinamiche migratorie; scambi culturali; processi di integrazione regionale; reti transnazionali economiche e sociali.

Gli studenti dovranno tutti leggere:

– Laura Di Fiore-Marco Meriggi, World History. Le nuove rotte della storia, Bari-Roma, Laterza, 2011.

Sceglieranno due testi tra quelli in elenco:

- Tiziana Bertaccini, Le Americhe Latine nel Ventesimo secolo, Milano, Feltrinelli, 2014;
- Gabriella Chiaramonti (a cura di), Tra innovazione e continuità. L’ America Latina nel nuovo millennio,
Padova, CLEUP, 2009;
- Marco Di Ruzza, L’America Latina sulla scena globale, Soveria Mannelli (CZ), Rubettino, 2011
- Gian Luca Giardini, L’ America Latina nel XXI secolo, Roma, Carocci, 2009;
- Raffaele Nocera-Angelo Trento, America Latina, un secolo di storia, Roma, Carocci, 2013;
- Loris Zanatta, Storia dell’America Latina contemporanea, Bari, Laterza, 2010.

Settimana 1
Introduzione e descrizione del corso.
Metodologia.

- Joan Scott, Genere: una categoria utile di analisi storica, in , 1, V, 1986, pp. 1053 - 1075.
- Wendy Brown, Dov'è il sesso nella teoria politica? In , 7, n. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157


Settimana 2
L'antica Grecia: Platone e Aristotele.

- Susan Moller Okin, Platone e la tradizione greca della Misoginia, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, regine filosofe e mogli nel privato, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Natura femminile e struttura sociale, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Il posto della donna e la natura in un mondo funzionalista, in Women in Western Political Thought.

Settimana 3
Le donne nel pensiero medievale.
I Padri della Chiesa: Sant'Agostino
San Tommaso d'Aquino: Il posto della donna nella natura

- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2

Settimana 4
Femminilità e mascolinità nel primo pensiero europeo moderno. Decostruzione del genere in Machiavelli


- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, da Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, cap. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, capitoli 2,3,4,4,5,6.

Settimana 5
Diritti naturali contro l'autorità naturale
Thomas Hobbes contro il modello aristotelico
John Locke contro il patriarcato

- Diana Coole, Women in Political Theory, capitolo 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, capitoli 1, 4, 6

Settimana 6
Lo stato della natura e la ricostruzione di una Repubblica "Mascolinizzata": Rousseau

- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitoli 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.
- Penny Weiss e Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.

Settimana 7
Rivendicare i diritti delle donne: Maria Wollstonecraft
Femminismo liberale: Mulino di John Stuart

- Mary Wollstonecraft, estratto da A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp. 40-85.
- John Stuart Mill, estratto da The Sujection of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp.196-238.
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitolo 9


Settimana 8
Costruire il femminismo liberale negli Stati Uniti: Il movimento per i diritti delle donne del XIX secolo

- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29

Settimana 9
Prospettive femministe contemporanee sul patriarcato.

- Virginia Woolf, estratto da A Room of One's Own's Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, estratto da The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

- Joan Scott, Gender: a Useful Category of Historical Analysis, in , 1, V, 1986, pp. 1053 – 1075
- Wendy Brown, Where is the Sex in Political Theory? In , 7, no. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157
- Susan Moller Okin, Plato and the Greek Tradition of Misogyny, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, Philosopher Queens and Private Wives, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Female Nature and Social Structure, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Woman’s Place and Nature in a Functionalist World, in Women in Western Political Thought
- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2
- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, from Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, ch. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, chapters 2,3,4,5,6
- Diana Coole, Women in Political Theory, chapter 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, chapters 1, 4, 6
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapters 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Penny Weiss and Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Mary Wollstonecraft, excerpt from A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp. 40-85
- John Stuart Mill, excerpt from The Sujection of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp.196-238
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapter 9
- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29
- Virginia Woolf, excerpt from A Room of One’s Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, excerpt from The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

Il corso offre una lettura approfondita della società e della politica americana in prosettiva nazionale e transnazionale tra il XX e il XXI secolo. Il corso si svolge interamente in inglese.

REQUIRED READINGS:
Joshua Freeman, American Empire: The Rise of a Global Power, the Democratic Revolution at Home, 1945-2000 (New York: Penguin, 2013).

Richard Hofstadter, The Age of Reform (New York: Vintage, 1955) (or any later edition).

The Constitution of the United States of America. http://archives.gov/exhibits/charters/ constitution.html

For the in class discussion and presentations, students can choose one among the following six essays:

Thomas Bender, “The Boundaries and Constituencies of History,” American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 267-282 + “Global History and Bounded Subjects: A Response to Thomas Bender” by Peter Fritzsche, American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 283-287

David Ekblad , “Meeting the Challenge from Totalitarianism: The Tennessee Valley Authority as a Global Model for Liberal Development, 1933–1945,” International History Review, 32 (March 2010), pp. 47–67.

John Higham, “The Future of American History,” The Journal of American History, Vol. 80, No. 4 (Mar., 1994), pp. 1289-1309

David A. Hollinger, “How Wide the Circle of the "We"? American Intellectuals and the Problem of the Ethnos since World War II,” The American Historical Review, Vol. 98, No. 2 (Apr., 1993), pp. 317-337.

Hilde E. Restad, “Old Paradigms in History Die Hard in Political Science: US Foreign Policy and American Exceptionalism,” American Political Thought, Vol. 1, No. 1 (May 2012), pp. 53-76.

Thomas W. Zeiler, “The Diplomatic History Bandwagon: A State of the Field,” The Journal of American History, Vol. 95, No. 4 (Mar., 2009), pp. 1053-1073.


RECOMMENDED READINGS:
Bacevich, Andrew, The New American Militarism: How Americans Are Seduced by War (Oxford, New York: Oxford University Press, 2006).

Belmonte, Laura, Selling the American Way: U.S. Propaganda and the Cold War (Philadelphia:
University of Pennsylvania Press, 2008).

Bender, Thomas, A Nation among Nations: America’s Place in the World (New York: Hill and Wang, 2006).

Borstelmann, Thomas The Cold War and the Color Line (Cambridge: Harvard University Press,
2003).

de Grazia, Victoria, Irresistible Empire: America's Advance Through Twentieth-Century Europe,
(Cambridge: Harvard University Press, 2005).

Gerstle, Gary, American Crucible: Race and Nationalism in the Twentieth Century (Princeton
University Press, 2001).

Hunt, Michael, Ideology and U.S. Foreign Policy (New Haven: Yale Univ. Press, 1987).

Jackson Lears, T., Rebirth of a Nation: The Making of Modern America (New York: Harper Colins, 2010).

Kennedy, David M., Freedom from Fear: The American People in Depression and War, 1929- 1945 (Oxford History of the United States) (Oxford University Press, 2001).

Perlstein, Rick, The Invisible Bridge: The Fall of Nixon and the Rise of Reagan (New York: Simon & Schuster, 2015).

Rodgers, Daniel, Atlantic Crossings: Social Politics in a Progressive Age (New York: Belknap, 2000).

Trachtenberg, Alan, The Incorporation of America: Culture and Society in the Gilded Age (New York: Hill and Wang, 2007).

Il programma si compone di 4 sezioni:

1. Analisi delle diverse caratteristiche dei conflitti, delle loro fonti, delle dinamiche di escalation/ descalation e delle diverse tipologie di attori coinvolti. Teorie e modelli a confronto.

2. Comparazione tra strategie e metodi per la risoluzione/trasformazione dei conflitti, tra gli approcci dal basso e dall’alto; studio delle tecniche di mediazione e di negoziazione e degli approcci nonviolenti.

3. Approfondimento delle problematiche collegate alla costruzione e al mantenimento della pace; diversità di approccio tra peacebuilding e nation building; interventi internazionali in prospettiva top/down e bottom/up; approfondimento delle conseguenze inattese e degli ‘effetti perversi’ emergenti nei processi di pace; analisi dei problemi di sicurezza in situazioni post conflict

4. Approfondimento della ricostruzione del tessuto sociale: decostruzione del nemico, giustizia e riconciliazione.

Inoltre, il corso ha analizzato in chiave critica i principali concetti e teorie sui conflitti, sulla pace e sulla sicurezza presentando i dibattiti in corso in questo campo di studi e ha socializzato gli studenti alla letteratura e ai linguaggi in argomento.

Il corso si pone i seguenti obiettivi formativi:

a) l’apprendimento e la comprensione dei conflitti del mondo contemporaneo in tutta la loro complessità e nelle rispettive differenze, degli attori principali e delle dinamiche interne ed esterne;

b) l’apprendimento e la comprensione dei processi e delle trasformazioni istituzionali, politiche, sociali e culturali tipici delle cosiddette war-torn societies, delle caratteristiche e delle dinamiche del peacebuilding e del nationbuilding, dei relativi successi e fallimenti, considerati anche alla luce delle teorie sociologiche degli ‘effetti perversi’ e delle ‘conseguenze in-intenzionali’;

c) la familiarizzazione con i principali teorie e metodi sulla trasformazione dei conflitti e sulla promozione della pace sia nelle diverse dimensioni macro/meso/ micro e nei differenti approcci dall’alto (a livello statale e delle organizzazioni intergovernative) e dal basso (a livello di società civile e mobilitazioni transnazionali);

d) l’identificazione delle principali poste in gioco quali il contenimento/azzeramento della violenza, la sicurezza umana, i diritti umani, la riabilitazione post-traumatica delle collettività e dei sistemi sociali, i metodi non violenti di gestione delle controversie e dei conflitti.

STUDENTI FREQUENTANTI:

1) MARIA LUISA MANISCALCO, SOCIOLOGIA E CONFLITTI. DAI CLASSICI ALLA PEACE RESEARCH, MATERA, ALTRIMEDIA EDIZIONI, 2010. (TRANNE I E II CAPITOLO)
2) MARIA LUISA MANISCALCO, LA PACE IN RIVOLTA, ROMA-MILANO, FRANCO ANGELI, 2008
3) MARIA LUISA MANISCALCO, EUROPA, NAZIONALI,GUERRA. SOCIOLOGIE A CONFRONTO TRA OTTO E NOVECENTO, ARMANDO EDITORE, 2013.

STUDENTI NON FREQUENTANTI:

1) MARIA LUISA MANISCALCO, SOCIOLOGIA E CONFLITTI. DAI CLASSICI ALLA PEACE RESEARCH, MATERA, ALTRIMEDIA EDIZIONI, 2010. (TRANNE I E II CAPITOLO)
2) MARIA LUISA MANISCALCO, LA PACE IN RIVOLTA, ROMA-MILANO, FRANCO ANGELI, 2008
3) MARIA LUISA MANISCALCO, EUROPA, NAZIONALI,GUERRA. SOCIOLOGIE A CONFRONTO TRA OTTO E NOVECENTO. ARMANDO EDITORE, 2013.

4) MARIA LUISA MANISCALCO (A CURA DI), SAHEL IN MOVIMENTO. NUOVE SOGGETTIVITÀ SOCIOPOLITICHE TRA GLOBALE E LOCALE. L''HARMATTAN ITALIA EDITORE (IN CORSO DI STAMPA).


LETTURE FACOLTATIVE CONSIGLIATE:
1) VALERIA ROSATO, CONFLITTI ‘CAMALEONTICI’. IL CONFLITTO COLOMBIANO TRA XX E XXI SECOLO, FRANCO ANGELI, MILANO, 2010 (E-BOOK ACQUISTABILE DAL SITO DELL’EDITORE)

I Balcani e il sorgere dei nazionalismi; Tramonto dell'Impero ottomano e i processi di Nation building e State building; Dal risorgimento all'imperialismo: il Sud-est dell'Europa dalle guerre balcaniche alla Prima guerra mondiale; Società, economia e cultura nel periodo interbellico, le tentazioni autoritarie; la Seconda guerra mondiale; la sovietizzazione del Sud-est dell'Europa e l'eccezione ellenica; Tra socialismo reale, tirannia stalinista e autogestione jugoslava, tramonto dei regimi comunisti e transizione alla democrazia; il caso jugoslavo; tra integrazione nell'UE e periferia europea

Testi per frequentanti

1) Georges Castellan, Storia dei Balcani (XVI-XX secolo), Lecce, Argo Editrice, 1996.

2) Egidio Ivetic, I Balcani dopo i Balcani. eredità e identità, Roma, Salerno Editrice, 2015

3) Egidio Ivetic, Le guerre balcaniche, Bologna, Il Mulino, 2006


Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere i seguenti volumi:

1) Antonio D'Alessandri - Rudolf M. Dinu (a cura di), Fra neutralità e conflitto. L’Italia, la Romania e le Guerre balcaniche, Roma, Biblioteca della Nuova Rivista Storica, 2014

2) Francesco Guida (a cura di), La Grande Guerra e l'Europa Danubiano-balcanica, numero monografico de "Il Veltro - Rivista della civiltà italiana", 1-6, 2015.

Articolazione dell'Insegnamento

Lezioni in aula con prova finale orale

Programma

L’impero russo al sorgere del XX secolo; la Rivoluzione russa e la guerra civile; lo stalinismo: repressione, terrore, industrializzazione e collettivizzazione; la Seconda guerra mondiale e l’espansione in Europa centro orientale; i successori di Stalin e gli anni di Krušèëv; Brežnev e l’immobilismo del sistema, l’impossibile riforma di Gorbaèëv; Eltsin e la nascita della Federazione Russa; la Russia di Putin.

Tipologia Didattica



Lezioni frontali con partecipazione attiva degli studenti

Collegamenti con altri Insegnamenti

conoscenze di Storia contemporanea, Storia delle relazioni internazionali e, soprattutto, con Storia dell’Europa Centro-Orientale

Note

Avviso per gli studenti stranieri

E’ possibile concordare la lingua d’esame con il docente.

Studenti frequentanti



1) Andrea Graziosi, L'Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, Il Mulino, 2011.

2) Francesco Benevenuti, Russia oggi. Dalla caduta dell'Unione sovietica ai nostri giorni, Roma, Carocci, 2013

Gli studenti non frequentanti dovranno preparare l'esame anche sul seguente testo:

1) Paul Bushkovitch, Breve storia della Russia. Dalle origini a Putin, Torino, Einaudi, 2013.

Cosa sono le migrazioni

Storia delle migrazioni

Come si studiano le migrazioni

Le fonti per le migrazioni

Quadro delle migrazioni internazionali

La situazione demografica

Le politiche migratorie

La storia migratoria italiana

L’immigrazione oggi in Italia

I risvolti dell’immigrazione

Le migrazioni interne in Italia

Per i non frequentanti:
effetti economici e finanziari in Invecchiamento e migrazioni
L’immigrazione straniera: indicatori e misure di integrazione

Cosa sono le migrazioni
Golini A., Reynaud C. “Gli spostamenti Sud-Nord In Italia quarant’anni dopo” Pf 1-3, pag 1-8

Storia delle migrazioni (Libro non presente nelle dispense)
Livi Bacci M. (2010) In Cammino. Breve storia delle migrazioni. Il Mulino

Come si studiano le migrazioni
De Santis G. (2010) “Cap IX. Migrazioni interne e internazionali” in Demografia. Il Mulino.

Le fonti per le migrazioni
Strozza S. et al.(2002) “pf 1.4-2.3 Definizione e criteri operativi. Sistema di rilevazione di flussi e stock degli stranieri” in La rilevazione delle migrazioni internazionali. Rapporto di ricerca. Commissione per la Garanzia dell’Informazione Statistica. pag 7-29.
Per i non frequentanti: Allegato 1 Mobilità e migrazioni: le difficoltà nelle definizioni pp. 179-190.

Quadro delle migrazioni internazionali
Angeli A., Salvini M. S., “Cap X Le migrazioni internazionali” in Popolazione e sviluppo nelle regioni del mondo. Il mulino. pp 229-254

La situazione demografica
Natale M., Giacomello P. La transizione demografica e la transizione della mobilità in Economia e Popolazione FrancoAngeli pp 57-66
Golini A., Reynaud C. dispense“Demografia ed epidemiologia dell’invecchiamento della popolazione italiana”
Livi Bacci “le popolazioni dei paesi poveri” in Storia minima della popolazione del mondo, 2011 Il Mulino pp. 201-224

Le politiche migratorie
Bonifazi C., 2007 “La politica di immigrazione: la difficile ricerca di un modello italiano” in L’immigrazione straniera in Italia, Il Mulino pp 177-194
Basso P., Perocco F. L’Europa e Gli immigrati in Gli immigrati in Europa FrancoAngeli, pp. 163- 210 (no da 197 a 202)
Migration and integration policies in Italy in Bonifazi et al. The Italian transition from emigration to immigration country wp n. 24 IRPPS. pp. 49-62
Lo scenario internazionale in XV rapporto ISMU FrancoAngeli pp 285-312

La storia migratoria italiana
Bonifazi C. “Mezzogiorno e Centro-Nord in 150 anni di storia migratoria italiana” in Svimez Giornata di studi Nord e Sud a 150 anni dall’unità di Italia.

L’immigrazione oggi in Italia
Conti C. L’immigrazione in Italia. Dispense
Istat, “pf 5.3 Segnali di stabilità” in Rapporto annuale 2008 pp 259-263
“Natalità e fecondità della popolazione residente” 2012 in Istat Statistiche report. Pp 1-6
“Il matrimonio in Italia” 2013 in Istat Statistiche report. Pp 1-7
Bonifazi Rinesi, “I nuovi contesti del lavoro: l’immigrazione straniera” in Livi Bacci M. Demografia del capitale umano. Il mulino pp. 139-174


I risvolti dell’immigrazione
Bonifazi C., Marini C. “The irresistible growth of immigration in Italy” in RIEDS, vol. LXIV, 2000

Le migrazioni interne in Italia
Golini A., Reynaud C. “Gli spostamenti Sud-Nord In Italia quarant’anni dopo”. Pf 4-5, pag 9-24

Per i non frequentanti:
Sartor N. Gli effetti economici e finanziari in Invecchiamento e migrazioni, il Mulino. Pp57-134
De Santis G. “Europa: un invecchiamento sotto controllo?” in Europa 2020. Politica dell’immigrazione e della cittadinanza. Neodemos
Guarneri A. Le politiche migratorie nei paesi mediterranei dell’Unione Europea nell’ultimo quindicennio: dimensione comunitaria e peculiarità nazionali. WP 05/05
Golini A. et al. (2004) L’immigrazione straniera: indicatori e misure di integrazione. Rapporto di ricerca.

Il corso è articolato in due parti. La prima si concentra sui principali aspetti teorici dei processi di transizione e analizza la letteratura di riferimento in merito al dibattito sulla natura e sugli esiti del consolidamento democratico. La seconda propone un'analisi comparata dei diversi percorsi di democratizzazione della terza ondata con particolare riferimento all'Europa meridionale e orientale.

Bibliografia

P. Grilli di Cortona, Come gli stati diventano democratici, Laterza, Roma-Bari 2009.
P. Grilli di Cortona e O. Lanza (a cura di), Tra vecchio e nuovo regime. Il peso del passato nella costruzione della democrazia, Il Mulino, Bologna 2011.

Il corso I Militari e la politica in Europa intende studiare criticamente le trasformazioni delle istituzioni militari anche sotto l’aspetto della preparazione strategica e economica alla guerra, della condotta di questa e del rapporto con le istituzioni politiche dalla seconda metà dell’Ottocento sino alla seconda guerra mondiale. Saranno pertanto messe in relazione la politica militare e la condotta della guerra con il livello di sviluppo culturale, economico e tecnologico della società.

I testi per la preparazione dell’esame per coloro che frequentano le lezioni e discutono in aula i lavori loro assegnati sono i seguenti:
Luigi Bonanate, La guerra, Laterza
John Gooch, Soldati e borghesi nell’Europa moderna, Laterza (non più in commercio, si trova in fotocopia in biblioteca)
I non frequentanti aggiungeranno ai precedenti testi uno dei seguenti saggi o una coppia di saggi :
1) Gerhard Ritter, I militari e la politica nella Germania moderna, vol. I. Da Federico il Grande alla prima guerra mondiale, Einaudi (esclusi i cap. I-V del Libro primo e I-IV del libro secondo)
2) Giuseppe Conti, Fare gli italiani. Esercito permanente e “nazione armata” nell’Italia liberale, Carocci più Nicola Labanca, L’istituzione militare in Italia. Politica e società, Unicopli
3) Eric Leed, Terra di nessuno. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, il Mulino, più Antonio Gibelli, L'officina della guerra. La grande guerra e le trasformazioni del mondo mentale, Bollati Boringhieri
4) Frédéric Rousseau, La guerre censurée. Une histoire des combattants européens de 14-18, Seuil
5) MacGregor Knox, Alleati di Hitler. Le regie forze armate, il regime fascista e la guerra del 1940-1943, Garzanti, più Come perdere la guerra e vincere la pace. L'economia italiana tra guerra e dopoguerra, 1938-1947, a cura di Vera Zamagni, il Mulino
6) Richard Overy, La strada della vittoria. Perché gli Alleati hanno vinto la seconda guerra mondiale, il Mulino, più Gerhard Schreiber, La seconda guerra mondiale, il Mulino
7) Omer Bartov, Fronte orientale. Le truppe tedesche e l’imbarbarimento della guerra (1941-1945), il Mulino più Christopher R. Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e in Polonia, Einaudi
8) La violence de guerre 1914-1945, Sous la direction de S. Audoin-Rouzeau, A. Becker, Chr.Ingrao, H. Rousso, Editions Complete
Altri testi potranno essere concordati con il docente

ntroduction: Peace and Historical Research
Week 1
Introduction and description of the course. Methodological issues and new approaches: The concept of peace; ‘Peace history’; Pacifism and ‘pacificism’.
PART I – The inevitability of war
Week 2
Antiquity: Ancient Eastern Civilizations, War and peace in the Bible, Ancient Greece, Rome. The Christian Tradition: Early Christianity and military service: A Christian pacifism?; The Constantinian turn; Augustine’s synthesis.
Week 3
The Middle Ages: Islam, Christianity and holy war; the ‘just war’ theory; Christians refuse war (Bogomils, Cathars, Waldensians, Lollards, Taborites, Bohemian and Moravian Brethren). Refusal of war in the age of absolute Monarchies: Erasmus’s humanist irenism, Anabaptist, Memmonite, Anti-Trinitarian Not-Resistance, Quaker ‘peace testimony’. Restraint of war in the age of absolute monarchies: Victoria and Grotius.
PART II
Peace As a Political Aim
Week 4
The idea of a ‘perpetual peace’ (1712-1814): Enlightenment and peace projects; Rousseau; Kant; Revolutionary war and the birth of the ‘friends of peace’.
Week 5
Peace and war in the age of nations (1815-1870): Conservatism, liberalism, radicalism, socialism and the peace issue; Moderates and radicals inside peace societies; The Peace Congress Movement and its politicization.
Week 6
The age of militarism and pacifism (1870-1914): The birth of pacifism as an international movement for international law and arbitration; Socialist anti-militarism; Tolstoyanism; The difficulties of pacifists and socialists.
PART III
Total Peace in the Age of Total War
Week 7
The failure of peace and a new pacifism (1914-1918): Nationalism and peace; New associations: Women’s International League, Union of Democratic Control, League of Nations Society, No-Conscription Fellowship, Fellowship of Reconciliation. ‘No More Wars’ (1914-1931): Wilsonianism and the League of Nations; Gandhi and nonviolence; A peace mass movement.
Week 8
Pacifism and Totalitarianism (1931-1945): Warlike totalitarianisms; A divided peace movement; The Peace Pledge Union; Against fascism and war?.
PART IV
The Age of Peace Movements
Week 9
‘One World or None’ (1939-1947): the UN; World federalism; A physicists’ anti-nuclear weapons movement; New anti-war constitutions. ‘Does the Dove Fly to East?’ (1947-1953): The communist ‘partisans od peace’; World federalism’s rise and fall; Peace at the core of the Cold War political debate.
Week 10
Peace and Protest (1954-1978): Atomic consciousness; the Pugwash movement; The anti-nuclear protest; Churches and peace; ‘Make Love, Not War!’: young culture and the Vietnam War; Peace and revolution; The Peace Research. Missiles and Peace Culture (1979-1989): Eco-Pax; the Transnational peace movement.
Week 11
The Peacekeeping Years (1989-2001): UN peace-keeping and its theory; Clinton administration and ‘democratic peace’; Peacekeepers vs. pacifists. War and Peace at the Beginning of the 21st Century: Tomahawks vs. Kalashnikov: A decline of ‘Great Wars’? US Mars vs. EU Venus?
Week 12
A final appraisal: Pacifism or pacifisms? Peace and Politics. What results? Policies or politics changed?


REQUIRED WORK AND FORM OF ASSESSMENT: Attendance and participation (20%); mid-term written test (25%); book review paper (30%); in class final (25%).
• Class participation: Students will have to participate actively in class discussions, demonstrating the ability to make connections with the readings assigned for each session.
• In Class Mid-term exam: Students will select from a list of essay prompts and write on the subject of their choice 2 short essays.
• Book review paper: Students will read a book chosen with the instructor in the list of the recommended readings; they will have to make a presentation in class and answer questions from classmates and instructor; then they will have to write a paper about it (12-15 pages).
• In Class Final exam: Formatted as the Midterm, but will focus on the readings and topics analyzed in the second half of the semester.

ATTENDANCE POLICY :
• For students of the International Studies Program attendance is mandatory for all classes. If a student misses more than three classes, 2 percentage points will be deducted from the final grade for every additional absence. Any exams, tests, presentations, or other work missed due to student absences can only be rescheduled in cases of documented medical emergencies or family emergencies.
• Students not of the International Studies Program may choose between:
1. Being attending students, following the International Studies Program required work and form of assessment
2. Being not attending students, enrolling in the oral exam at the end of classes and preparing the Required readings in English


METHOD OF PRESENTATION: Lectures, projections, library work, research hands on, critical in class discussion of the assigned readings.

A. FOR ATTENDING STUDENTS

REQUIRED READINGS:
David Cortright, Peace: A History of Movements and Ideas (Cambridge: Cambridge University Press, 2004).
Michael Howard, War and the Liberal Conscience (London: Temple Smith, 1978) (or any later edition).

For the in class discussion, students will be required to read articles and chapters that will be assigned weekly by professor. Access to this material can be obtained through Libraries or through the online subscriptions of our university.


RECOMMENDED READINGS:

Harriet Hyman Alonso, Peace as Woman’s Issue. A History of the U.S. Movement for World Peace and Women’s Rights (Syracuse (NY): Paperbacks, 1993).

Raymond Aron, Peace and War: A Theory of International Relations (London: Weidenfeld & Nicolson, 1966) (or any later edition).

Robert H. Bainton, Christian Attitudes toward War and Peace (New York: Abingdon Press, 1960) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. I. Pacifism in Europe to 1914 (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1972) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. II. Pacifism in the United States from the Colonial era to the first World War (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1968) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. III. Twentieth-Century Pacifism (New York/London: Van Nostrand Reinhold Company, 1970) (or any later edition).

Martin Ceadel, Pacifism in Britain, 1914-1945: The Defining of a Faith (Oxford-New York: Clarendon Press-Oxford University Press, 1980).

Martin Ceadel, Thinking about Peace and War (Oxford: Oxford University Press, 1989).

Martin Ceadel, The Origins of War Prevention: The British Peace Movement and International Relations, 1730-1854 (Oxford/New York: Clarendon Press/Oxford University Press, 1996).

Martin Ceadel, Semi-detached Idealists: The British Peace Movement and International Relations, 1854-1945 (Oxford/New York: Oxford University Press, 2000).

Charles Chatfield, For Peace and Justice: Pacifism in America, 1914-1941 (Knoxville: University of Tennessee Press, 1971).

Charles Chatfield, and Peter Van den Dungen (eds.), Peace Movements and Political Cultures (Knoxville: The University of Tennessee Press, 1988).

Roger Chickering, Imperial Germany and a World without War: The Peace Movement and German Society, 1892-1914 (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1975).

Sandi E. Cooper, Patriotic Pacifism. Waging War on War in Europe, 1815-1914 (New York/Oxford: Oxford University Press, 1991).

Jost Dülffer, and Robert Frank (eds.), Peace, War and Gender from Antiquity to the Present: Cross-Cultural Perspectives (Essen: Klartext, 2009)

Evans, Richard J., Comrades and Sisters: Feminism, Socialism and Pacifism in Europe, 1870-1945 (Brighton: Wheatsheap Books / New York: St. Martin Press, 1987).

W.B. Gallie, Philosophers of Peace and War: Kant, Clausewitz, Marx, Engels and Tolstoy (Cambridge, Cambridge University Press, 1978).

[Mohandas Karamchand Gandhi,] Gandhi on Non-Violence: Selected Texts from Mohandas K. Gandhi's Non-Violence in Peace and War, edited with an introduction by Thomas Merton, Boston/New York: Shambhala , 1996) (or any later edition).

Joanne Gowa, Ballots and Bullets: The Elusive Democratic Peace (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1999).

Kenneth J. Heinemann, Campus Wars: The Peace Movement at American State Universities in the Vietnam Era (New York: New York University Press, 1993).

Michael Howard, The Invention of Peace. Reflections on War and International Order (London: Profile Books, 2001).

Holger Nehring, Politics of Security: British and West German Protest Movements and the Early Cold War, 1945-1970 (Oxford: Oxford University Press, 2010)

Linda K. Schott, Reconstructing Women’s Thoughts: The Women’s International League for Peace and Freedom before World War II (Stanford: Stanford University Press, 1997).

Vaisse, Maurice (ed.), Le pacifisme en Europe. Dès années 1920 aux années 1950 (Bruxelles: Bruylant, 1993).

Michael Walzer, Just and Unjust Wars (New York: Basic Books, 1977) (or any later edition).

Lawrence S. Wittner, Rebels Against War. The American Peace Movement, 1933-1983 (Philadelphia: Temple University Press, 1984).

Lawrence S. Wittner, Struggle Against the Bomb, Vol. I, One World or None. A History of the World Nuclear Disarmament Movement Through 1953 (Stanford (CA): Stanford University Press, 1991).

Lawrence S. Wittner, The Struggle Against the Bomb, Vol. II, Resisting the Bomb. A History of the World Nuclear Disarmament Movement, 1954-1970 (Stanford (CA): Stanford University Press, 1997).

Lawrence S. Wittner, The Struggle Against the Bomb, Vol. III, Toward Nuclear Abolition. A History of the World Nuclear Disarmament Movement, 1971 to the Present (Stanford (CA): Stanford University Press, 2003).

Benjamin Ziemann, (ed.), Peace Movements in Western Europe, Japan and the USA during the Cold War (Essen: Klartext, 2008).


B. REQUIRED WORK FOR NOT ATTENDING STUDENTS
• In English:
1. David Cortright, Peace: A History of Movements and Ideas (Cambridge: Cambridge University Press, 2004).
2. Michael Howard, War and the Liberal Conscience (London: Temple Smith, 1978) (or any later edition).
3. One book chosen among the recommended readings
4. Another book chosen among the recommended readings

Obiettivi Formativi
Il corso mira ad approfondire lo studio della lingua spagnola e della cultura. Si pretende sviluppare la competenza comunicativa e socioculturale attraverso, fondamentalmente, lo studio del mondo politico ispanico.

Il Modulo I riguarda un approfondimento dello studio del linguaggio politico e della fraseologia di uso settoriale (linguaggio politico), in un’ottica comunicativa e culturale.

Il Modulo II avrà per argomento lo studio della presenza della cultura ispanica nell’area mediterranea e caraibica.

Prerequisiti
Il corso è tenuto dal docente in lingua spagnola. Si richiede pertanto, inizialmente, la sufficiente conoscenza della lingua orale (livello B1) per poter seguire le lezioni.
Contenuti del Corso
Modulo I
Cultura: Il Mondo Ispanico nell’area del Mediterraneo e del Caribe: un dialogo di pace.
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.
Modulo II
Il linguaggio politico. Il modulo verte sullo studio del linguaggio politico. Le caratteristiche e analisi del discorso politico.

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Dispense reperibili presso la copisteria Partenone di viale Leonardo Da Vinci, 282.
Metodi Didattici
L’insegnamento per il Corso di Cultura dei Paesi di Lingua Spagnola (8 CFU) si articola in due moduli: 1) Culturale; 2) Linguistico.

Il Modulo I Cultura: gli argomenti saranno trattati frontalmente e sotto forma seminariale. Gli studenti sono tenuti pertanto a seguire sia le lezione sia i seminari che si svolgeranno durante l’anno accademico e che saranno segnalati dal docente. È previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.

I Modulo II: Linguaggi settoriali. Il Linguaggio politico: gli argomenti saranno trattati frontalmente ed è previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.


Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame prevede un colloquio orale.
L’esame orale, al quale possono accedere solo chi è in possesso di un livello a partire dal B1, riguarda il modulo I (Cultura) e il modulo II (Linguaggi settoriali. Il linguaggio politico) e terrà conto della tesina che è propedeutica all’esame orale e si dovrà consegnare minimo una settimana prima dell’esame orale.

Testi di riferimento:

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

LA SOLUZIONE DELLE CONTROVERSIE NELLA COMUNITÀ INTERNAZIONALE.L’OBBLIGO DI SOLUZIONE PACIFICA DELLE CONTROVERSIE NEL DIRITTO INTERNAZIONALE.
CONCETTI DI BASE SULLE CONTROVERSIE INTERNAZIONALI E SUI MEZZI DI REGOLAMENTO.

I TRADIZIONALI METODI “DIPLOMATICI” PER LA SOLUZIONE DI CONTROVERSIE INTERNAZIONALI: NEGOZIATO; BUONI UFFICI E MEDIAZIONE; INCHIESTA; CONCILIAZIONE.

IL REGOLAMENTO DI CONTROVERSIE INTERNAZIONALI MEDIANTE ARBITRATO.

LA CORTE INTERNAZIONALE DI GIUSTIZIA. FUNZIONE CONTENZIOSA E FUNZIONE CONSULTIVA.

IL TRIBUNALE INTERNAZIONALE DEL MARE.

IL SISTEMA DI SOLUZIONE DELLE CONTROVERSIE NELL'AMBITO DELL'OMC.

IL RUOLO DELLE CORTI INTERNAZIONALI NELLA TUTELA DEI DIRITTI UMANI. IN PARTICOLARE LA CORTE EUROPEA PER LA SALVAGUARDIA DEI DIRITTI DELL’UOMO E DELLE LIBERTÀ FONDAMENTALI E IL COMITATO EUROPEO DIRITTI SOCIALI

IL RUOLO DEI TRIBUNALI INTERNAZIONALI NELLA REPRESSIONE DEI CRIMINI INTERNAZIONALI COMMESSI DA INDIVIDUI. IN PARTICOLARE: I TRIBUNALI PENALI AD HOC PER LA IUGOSLAVIA E PER IL RUANDA; I TRIBUNALI PENALI C.D. MISTI; LA CORTE PENALE INTERNAZIONALE.

I LIBRI DI TESTO CONSIGLIATI PER L'A.A. IN CORSO SONO I SEGUENTI:

1. “LE GIURISDIZIONI INTERNAZIONALI. PROFILI ISTITUZIONALI”, A CURA DI SPATAFORA E ZANGHÌ, ROMA, 2007. (TUTTO)

2. ZANGHI’ C. , “LA PROTEZIONE INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL’UOMO” - TERZA EDIZIONE, GIAPPICHELLI, TORINO, 2013 - DA PAG. 187 A PAG 357.

Il corso si sviluppa in due sezioni principali secondo un approccio multidisciplinare. Nella prima parte sarà presentata sia una disamina delle situazioni conflittuali sia pure una definizione del quadro giuridico internazionale in merito ai conflitti armati internazionali e alle guerre civili, completata da un rimando alle modalità operative presenti e del passato: in questa sezione l’argomento principale gli aspetti giuridici nonché l’implementazione degli accordi di pace. Nella seconda parte saranno esaminati il ruolo e la capacità d’intervento delle Nazioni Unite e degli altri attori intergovernativi regionali quanto alla prevenzione e alla gestione delle crisi internazionali.

OBBLIGATORI:

• CARLETTI C., Gli accordi di pacificazione nel diritto internazionale, Giappichelli, Torino 2008.

• Causes of conflict and the promotion of durable peace and sustainable development in Africa. Report of the Secretary-General (Doc. A/70/176 – S/2015/560, 24 July 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/560


RACCOMANDATI:

• Peacebuilding in the aftermath of conflict. Report of the Secretary-General (Doc. A/69/399 – S/2014/694, 23 September 2014). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2014/694

• An Agenda for Peace. Preventive diplomacy, peacemaking and peace­keeping. Report of the Secretary­General (Doc. A/47/277, 17 June 1992). URL: http://www.un-documents.net/a47-277.htm

• Partnering for peace: moving towards partnership peacekeeping. Report of the Secretary-General (S/2015/229, 1 April 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/229

• The future of United Nations peace operations: implementation of the recommendations of the High-level Independent Panel on Peace Operations. Report of the Secretary-General (Doc. A/70/357 – S/2015/682, 2 September 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/682

Il corso si propone di analizzare le modalità di formazione del pluralistico sistema di Stati europeo sorto in età moderna dal disfacimento degli universalismi imperiale e pontificio del Medioevo, seguendo le metamorfosi di tre concetti-chiave (monarchia universale, equilibrio di potenza, organismi sovranazionali) nel contesto delle vicende politico-diplomatiche e belliche quattro-settecentesche. Particolare attenzione sarà dedicata alle trasformazioni del concetto di monarchia universalis nel contesto degli Stati territoriali e imperiali tra XVI e XVII secolo (Spagna, Olanda e Inghilterra), alla prassi internazionale della balance of power prima e dopo la guerra dei Trent’anni, allo sviluppo dell’idea di pace e alle prime proposte di organismi sovranazionali per la risoluzione dei conflitti tra Stati.

A. Aubert, L’Europa degli imperi e degli stati. Monarchie universali, equilibrio di potenza e pacifismi dal XV al XVII secolo, Bari, Cacucci, 2008

Il corso I Militari e la politica in Europa intende studiare criticamente le trasformazioni delle istituzioni militari anche sotto l’aspetto della preparazione strategica e economica alla guerra, della condotta di questa e del rapporto con le istituzioni politiche dalla seconda metà dell’Ottocento sino alla seconda guerra mondiale. Saranno pertanto messe in relazione la politica militare e la condotta della guerra con il livello di sviluppo culturale, economico e tecnologico della società.

I testi per la preparazione dell’esame per coloro che frequentano le lezioni e discutono in aula i lavori loro assegnati sono i seguenti:
Luigi Bonanate, La guerra, Laterza
John Gooch, Soldati e borghesi nell’Europa moderna, Laterza (non più in commercio, si trova in fotocopia in biblioteca)
I non frequentanti aggiungeranno ai precedenti testi uno dei seguenti saggi o una coppia di saggi :
1) Gerhard Ritter, I militari e la politica nella Germania moderna, vol. I. Da Federico il Grande alla prima guerra mondiale, Einaudi (esclusi i cap. I-V del Libro primo e I-IV del libro secondo)
2) Giuseppe Conti, Fare gli italiani. Esercito permanente e “nazione armata” nell’Italia liberale, Carocci più Nicola Labanca, L’istituzione militare in Italia. Politica e società, Unicopli
3) Eric Leed, Terra di nessuno. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, il Mulino, più Antonio Gibelli, L'officina della guerra. La grande guerra e le trasformazioni del mondo mentale, Bollati Boringhieri
4) Frédéric Rousseau, La guerre censurée. Une histoire des combattants européens de 14-18, Seuil
5) MacGregor Knox, Alleati di Hitler. Le regie forze armate, il regime fascista e la guerra del 1940-1943, Garzanti, più Come perdere la guerra e vincere la pace. L'economia italiana tra guerra e dopoguerra, 1938-1947, a cura di Vera Zamagni, il Mulino
6) Richard Overy, La strada della vittoria. Perché gli Alleati hanno vinto la seconda guerra mondiale, il Mulino, più Gerhard Schreiber, La seconda guerra mondiale, il Mulino
7) Omer Bartov, Fronte orientale. Le truppe tedesche e l’imbarbarimento della guerra (1941-1945), il Mulino più Christopher R. Browning, Uomini comuni. Polizia tedesca e in Polonia, Einaudi
8) La violence de guerre 1914-1945, Sous la direction de S. Audoin-Rouzeau, A. Becker, Chr.Ingrao, H. Rousso, Editions Complete
Altri testi potranno essere concordati con il docente

Il corso offre una lettura approfondita della società e della politica americana in prosettiva nazionale e transnazionale tra il XX e il XXI secolo. Il corso si svolge interamente in inglese.

REQUIRED READINGS:
Joshua Freeman, American Empire: The Rise of a Global Power, the Democratic Revolution at Home, 1945-2000 (New York: Penguin, 2013).

Richard Hofstadter, The Age of Reform (New York: Vintage, 1955) (or any later edition).

The Constitution of the United States of America. http://archives.gov/exhibits/charters/ constitution.html

For the in class discussion and presentations, students can choose one among the following six essays:

Thomas Bender, “The Boundaries and Constituencies of History,” American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 267-282 + “Global History and Bounded Subjects: A Response to Thomas Bender” by Peter Fritzsche, American Literary History, Vol. 18, No. 2 (Summer, 2006), pp. 283-287

David Ekblad , “Meeting the Challenge from Totalitarianism: The Tennessee Valley Authority as a Global Model for Liberal Development, 1933–1945,” International History Review, 32 (March 2010), pp. 47–67.

John Higham, “The Future of American History,” The Journal of American History, Vol. 80, No. 4 (Mar., 1994), pp. 1289-1309

David A. Hollinger, “How Wide the Circle of the "We"? American Intellectuals and the Problem of the Ethnos since World War II,” The American Historical Review, Vol. 98, No. 2 (Apr., 1993), pp. 317-337.

Hilde E. Restad, “Old Paradigms in History Die Hard in Political Science: US Foreign Policy and American Exceptionalism,” American Political Thought, Vol. 1, No. 1 (May 2012), pp. 53-76.

Thomas W. Zeiler, “The Diplomatic History Bandwagon: A State of the Field,” The Journal of American History, Vol. 95, No. 4 (Mar., 2009), pp. 1053-1073.


RECOMMENDED READINGS:
Bacevich, Andrew, The New American Militarism: How Americans Are Seduced by War (Oxford, New York: Oxford University Press, 2006).

Belmonte, Laura, Selling the American Way: U.S. Propaganda and the Cold War (Philadelphia:
University of Pennsylvania Press, 2008).

Bender, Thomas, A Nation among Nations: America’s Place in the World (New York: Hill and Wang, 2006).

Borstelmann, Thomas The Cold War and the Color Line (Cambridge: Harvard University Press,
2003).

de Grazia, Victoria, Irresistible Empire: America's Advance Through Twentieth-Century Europe,
(Cambridge: Harvard University Press, 2005).

Gerstle, Gary, American Crucible: Race and Nationalism in the Twentieth Century (Princeton
University Press, 2001).

Hunt, Michael, Ideology and U.S. Foreign Policy (New Haven: Yale Univ. Press, 1987).

Jackson Lears, T., Rebirth of a Nation: The Making of Modern America (New York: Harper Colins, 2010).

Kennedy, David M., Freedom from Fear: The American People in Depression and War, 1929- 1945 (Oxford History of the United States) (Oxford University Press, 2001).

Perlstein, Rick, The Invisible Bridge: The Fall of Nixon and the Rise of Reagan (New York: Simon & Schuster, 2015).

Rodgers, Daniel, Atlantic Crossings: Social Politics in a Progressive Age (New York: Belknap, 2000).

Trachtenberg, Alan, The Incorporation of America: Culture and Society in the Gilded Age (New York: Hill and Wang, 2007).

Settimana 1
Introduzione e descrizione del corso.
Metodologia.

- Joan Scott, Genere: una categoria utile di analisi storica, in , 1, V, 1986, pp. 1053 - 1075.
- Wendy Brown, Dov'è il sesso nella teoria politica? In , 7, n. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157


Settimana 2
L'antica Grecia: Platone e Aristotele.

- Susan Moller Okin, Platone e la tradizione greca della Misoginia, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, regine filosofe e mogli nel privato, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Natura femminile e struttura sociale, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Il posto della donna e la natura in un mondo funzionalista, in Women in Western Political Thought.

Settimana 3
Le donne nel pensiero medievale.
I Padri della Chiesa: Sant'Agostino
San Tommaso d'Aquino: Il posto della donna nella natura

- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2

Settimana 4
Femminilità e mascolinità nel primo pensiero europeo moderno. Decostruzione del genere in Machiavelli


- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, da Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, cap. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, capitoli 2,3,4,4,5,6.

Settimana 5
Diritti naturali contro l'autorità naturale
Thomas Hobbes contro il modello aristotelico
John Locke contro il patriarcato

- Diana Coole, Women in Political Theory, capitolo 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, capitoli 1, 4, 6

Settimana 6
Lo stato della natura e la ricostruzione di una Repubblica "Mascolinizzata": Rousseau

- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitoli 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.
- Penny Weiss e Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.

Settimana 7
Rivendicare i diritti delle donne: Maria Wollstonecraft
Femminismo liberale: Mulino di John Stuart

- Mary Wollstonecraft, estratto da A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp. 40-85.
- John Stuart Mill, estratto da The Sujection of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp.196-238.
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitolo 9


Settimana 8
Costruire il femminismo liberale negli Stati Uniti: Il movimento per i diritti delle donne del XIX secolo

- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29

Settimana 9
Prospettive femministe contemporanee sul patriarcato.

- Virginia Woolf, estratto da A Room of One's Own's Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, estratto da The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

- Joan Scott, Gender: a Useful Category of Historical Analysis, in , 1, V, 1986, pp. 1053 – 1075
- Wendy Brown, Where is the Sex in Political Theory? In , 7, no. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157
- Susan Moller Okin, Plato and the Greek Tradition of Misogyny, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, Philosopher Queens and Private Wives, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Female Nature and Social Structure, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Woman’s Place and Nature in a Functionalist World, in Women in Western Political Thought
- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2
- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, from Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, ch. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, chapters 2,3,4,5,6
- Diana Coole, Women in Political Theory, chapter 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, chapters 1, 4, 6
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapters 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Penny Weiss and Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Mary Wollstonecraft, excerpt from A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp. 40-85
- John Stuart Mill, excerpt from The Sujection of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp.196-238
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapter 9
- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29
- Virginia Woolf, excerpt from A Room of One’s Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, excerpt from The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

ntroduction: Peace and Historical Research
Week 1
Introduction and description of the course. Methodological issues and new approaches: The concept of peace; ‘Peace history’; Pacifism and ‘pacificism’.
PART I – The inevitability of war
Week 2
Antiquity: Ancient Eastern Civilizations, War and peace in the Bible, Ancient Greece, Rome. The Christian Tradition: Early Christianity and military service: A Christian pacifism?; The Constantinian turn; Augustine’s synthesis.
Week 3
The Middle Ages: Islam, Christianity and holy war; the ‘just war’ theory; Christians refuse war (Bogomils, Cathars, Waldensians, Lollards, Taborites, Bohemian and Moravian Brethren). Refusal of war in the age of absolute Monarchies: Erasmus’s humanist irenism, Anabaptist, Memmonite, Anti-Trinitarian Not-Resistance, Quaker ‘peace testimony’. Restraint of war in the age of absolute monarchies: Victoria and Grotius.
PART II
Peace As a Political Aim
Week 4
The idea of a ‘perpetual peace’ (1712-1814): Enlightenment and peace projects; Rousseau; Kant; Revolutionary war and the birth of the ‘friends of peace’.
Week 5
Peace and war in the age of nations (1815-1870): Conservatism, liberalism, radicalism, socialism and the peace issue; Moderates and radicals inside peace societies; The Peace Congress Movement and its politicization.
Week 6
The age of militarism and pacifism (1870-1914): The birth of pacifism as an international movement for international law and arbitration; Socialist anti-militarism; Tolstoyanism; The difficulties of pacifists and socialists.
PART III
Total Peace in the Age of Total War
Week 7
The failure of peace and a new pacifism (1914-1918): Nationalism and peace; New associations: Women’s International League, Union of Democratic Control, League of Nations Society, No-Conscription Fellowship, Fellowship of Reconciliation. ‘No More Wars’ (1914-1931): Wilsonianism and the League of Nations; Gandhi and nonviolence; A peace mass movement.
Week 8
Pacifism and Totalitarianism (1931-1945): Warlike totalitarianisms; A divided peace movement; The Peace Pledge Union; Against fascism and war?.
PART IV
The Age of Peace Movements
Week 9
‘One World or None’ (1939-1947): the UN; World federalism; A physicists’ anti-nuclear weapons movement; New anti-war constitutions. ‘Does the Dove Fly to East?’ (1947-1953): The communist ‘partisans od peace’; World federalism’s rise and fall; Peace at the core of the Cold War political debate.
Week 10
Peace and Protest (1954-1978): Atomic consciousness; the Pugwash movement; The anti-nuclear protest; Churches and peace; ‘Make Love, Not War!’: young culture and the Vietnam War; Peace and revolution; The Peace Research. Missiles and Peace Culture (1979-1989): Eco-Pax; the Transnational peace movement.
Week 11
The Peacekeeping Years (1989-2001): UN peace-keeping and its theory; Clinton administration and ‘democratic peace’; Peacekeepers vs. pacifists. War and Peace at the Beginning of the 21st Century: Tomahawks vs. Kalashnikov: A decline of ‘Great Wars’? US Mars vs. EU Venus?
Week 12
A final appraisal: Pacifism or pacifisms? Peace and Politics. What results? Policies or politics changed?


REQUIRED WORK AND FORM OF ASSESSMENT: Attendance and participation (20%); mid-term written test (25%); book review paper (30%); in class final (25%).
• Class participation: Students will have to participate actively in class discussions, demonstrating the ability to make connections with the readings assigned for each session.
• In Class Mid-term exam: Students will select from a list of essay prompts and write on the subject of their choice 2 short essays.
• Book review paper: Students will read a book chosen with the instructor in the list of the recommended readings; they will have to make a presentation in class and answer questions from classmates and instructor; then they will have to write a paper about it (12-15 pages).
• In Class Final exam: Formatted as the Midterm, but will focus on the readings and topics analyzed in the second half of the semester.

ATTENDANCE POLICY :
• For students of the International Studies Program attendance is mandatory for all classes. If a student misses more than three classes, 2 percentage points will be deducted from the final grade for every additional absence. Any exams, tests, presentations, or other work missed due to student absences can only be rescheduled in cases of documented medical emergencies or family emergencies.
• Students not of the International Studies Program may choose between:
1. Being attending students, following the International Studies Program required work and form of assessment
2. Being not attending students, enrolling in the oral exam at the end of classes and preparing the Required readings in English


METHOD OF PRESENTATION: Lectures, projections, library work, research hands on, critical in class discussion of the assigned readings.

A. FOR ATTENDING STUDENTS

REQUIRED READINGS:
David Cortright, Peace: A History of Movements and Ideas (Cambridge: Cambridge University Press, 2004).
Michael Howard, War and the Liberal Conscience (London: Temple Smith, 1978) (or any later edition).

For the in class discussion, students will be required to read articles and chapters that will be assigned weekly by professor. Access to this material can be obtained through Libraries or through the online subscriptions of our university.


RECOMMENDED READINGS:

Harriet Hyman Alonso, Peace as Woman’s Issue. A History of the U.S. Movement for World Peace and Women’s Rights (Syracuse (NY): Paperbacks, 1993).

Raymond Aron, Peace and War: A Theory of International Relations (London: Weidenfeld & Nicolson, 1966) (or any later edition).

Robert H. Bainton, Christian Attitudes toward War and Peace (New York: Abingdon Press, 1960) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. I. Pacifism in Europe to 1914 (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1972) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. II. Pacifism in the United States from the Colonial era to the first World War (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1968) (or any later edition).

Peter Brock, History of pacifism. III. Twentieth-Century Pacifism (New York/London: Van Nostrand Reinhold Company, 1970) (or any later edition).

Martin Ceadel, Pacifism in Britain, 1914-1945: The Defining of a Faith (Oxford-New York: Clarendon Press-Oxford University Press, 1980).

Martin Ceadel, Thinking about Peace and War (Oxford: Oxford University Press, 1989).

Martin Ceadel, The Origins of War Prevention: The British Peace Movement and International Relations, 1730-1854 (Oxford/New York: Clarendon Press/Oxford University Press, 1996).

Martin Ceadel, Semi-detached Idealists: The British Peace Movement and International Relations, 1854-1945 (Oxford/New York: Oxford University Press, 2000).

Charles Chatfield, For Peace and Justice: Pacifism in America, 1914-1941 (Knoxville: University of Tennessee Press, 1971).

Charles Chatfield, and Peter Van den Dungen (eds.), Peace Movements and Political Cultures (Knoxville: The University of Tennessee Press, 1988).

Roger Chickering, Imperial Germany and a World without War: The Peace Movement and German Society, 1892-1914 (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1975).

Sandi E. Cooper, Patriotic Pacifism. Waging War on War in Europe, 1815-1914 (New York/Oxford: Oxford University Press, 1991).

Jost Dülffer, and Robert Frank (eds.), Peace, War and Gender from Antiquity to the Present: Cross-Cultural Perspectives (Essen: Klartext, 2009)

Evans, Richard J., Comrades and Sisters: Feminism, Socialism and Pacifism in Europe, 1870-1945 (Brighton: Wheatsheap Books / New York: St. Martin Press, 1987).

W.B. Gallie, Philosophers of Peace and War: Kant, Clausewitz, Marx, Engels and Tolstoy (Cambridge, Cambridge University Press, 1978).

[Mohandas Karamchand Gandhi,] Gandhi on Non-Violence: Selected Texts from Mohandas K. Gandhi's Non-Violence in Peace and War, edited with an introduction by Thomas Merton, Boston/New York: Shambhala , 1996) (or any later edition).

Joanne Gowa, Ballots and Bullets: The Elusive Democratic Peace (Princeton (NJ): Princeton University Press, 1999).

Kenneth J. Heinemann, Campus Wars: The Peace Movement at American State Universities in the Vietnam Era (New York: New York University Press, 1993).

Michael Howard, The Invention of Peace. Reflections on War and International Order (London: Profile Books, 2001).

Holger Nehring, Politics of Security: British and West German Protest Movements and the Early Cold War, 1945-1970 (Oxford: Oxford University Press, 2010)

Linda K. Schott, Reconstructing Women’s Thoughts: The Women’s International League for Peace and Freedom before World War II (Stanford: Stanford University Press, 1997).

Vaisse, Maurice (ed.), Le pacifisme en Europe. Dès années 1920 aux années 1950 (Bruxelles: Bruylant, 1993).

Michael Walzer, Just and Unjust Wars (New York: Basic Books, 1977) (or any later edition).

Lawrence S. Wittner, Rebels Against War. The American Peace Movement, 1933-1983 (Philadelphia: Temple University Press, 1984).

Lawrence S. Wittner, Struggle Against the Bomb, Vol. I, One World or None. A History of the World Nuclear Disarmament Movement Through 1953 (Stanford (CA): Stanford University Press, 1991).

Lawrence S. Wittner, The Struggle Against the Bomb, Vol. II, Resisting the Bomb. A History of the World Nuclear Disarmament Movement, 1954-1970 (Stanford (CA): Stanford University Press, 1997).

Lawrence S. Wittner, The Struggle Against the Bomb, Vol. III, Toward Nuclear Abolition. A History of the World Nuclear Disarmament Movement, 1971 to the Present (Stanford (CA): Stanford University Press, 2003).

Benjamin Ziemann, (ed.), Peace Movements in Western Europe, Japan and the USA during the Cold War (Essen: Klartext, 2008).


B. REQUIRED WORK FOR NOT ATTENDING STUDENTS
• In English:
1. David Cortright, Peace: A History of Movements and Ideas (Cambridge: Cambridge University Press, 2004).
2. Michael Howard, War and the Liberal Conscience (London: Temple Smith, 1978) (or any later edition).
3. One book chosen among the recommended readings
4. Another book chosen among the recommended readings

Il corso di Macroeconomia internazionale affronta alcuni dei temi più rilevanti della moderna teoria macroeconomica: il fenomeno della crescita di lungo periodo, gli effetti della interazione di un’economia con il resto del mondo, il processo di integrazione economica e monetaria in Europa, il debito pubblico, il mercato del lavoro ed il modello di equilibrio generale AS-AD.

Il Programma (8 CFU) per l’anno accademico 2016/2017, è costituito dalle seguenti quattro parti (che possono essere facilmente ricondotte al libro di testo. Da notare che le appendici non sono in programma, se non altrimenti comunicato):
1) Fondamenti: il breve periodo. Tale parte si soffermerà sulle seguenti tematiche: Il mercato dei beni; I mercati finanziari; Il modello IS-LM; Il modello IS-LM in economia aperta. In particolare, i capitoli 2, 5 (con richiami al cap.3 e 4 quando necessario), 6. Vi è anche una parte sulle slides, dal titolo ‘Un diverso modello IS-LM e gli effetti di una crisi finanziaria’. 2) Fondamenti: il medio periodo. Tale parte di soffermerà sulle seguenti tematiche: Il mercato del lavoro; Il modello AS-AD; Il tasso naturale di disoccupazione e la curva di Phillips; inflazione e produzione. In particolare, i capitoli 7, 8, 9 (fino alla sezione 3.3 esclusa).
3) Fondamenti: il lungo periodo. Tale parte si soffermerà sulle seguenti tematiche: Crescita: i fatti principali; Risparmio, accumulazione di capitale e produzione; Progresso tecnologico e crescita. In particolare, i capitoli 12, 13, 14.
4) Parte 4: approfondimenti. Tale parte di soffermerà sulle seguenti tematiche: Le aspettative; Aspettative, consumo, investimenti; aspettative produzione e politica economica; la politica economia in economia aperta; il debito pubblico. In particolare i capitoli 17, 18, 19, 21 (esclusa la quarta sezione).
Il corso prevede anche tre approfondimenti su temi specifici, che costituiscono materiale di esame. Il primo approfondimento, ‘Cambiamento tecnologico e mercato del lavoro’, è un saggio di Valerio Intraligi e Paolo Naticchioni. Il secondo approfondimento consiste nell’introduzione del best seller di Thomas Piketty “Il Capitale nel XXI secolo”. Il terzo, un comunicato stampa dell’Istat sulle forze di lavoro. I documenti PDF dei due approfondimenti sono disponibili sul sito internet del docente.

Il testo di riferimento è il seguente: O. Blanchard, A. Amighini e F. Giavazzi, Macroeconomia: una prospettiva Europea, Il Mulino, 2014 (si noti che ad ottobre 2016 è uscita una versione aggiornata del testo, che vista la tempistica dell’uscita non sarà presa in esame in questo anno accademico. Il docente prenderà in esame solo in minima parte la nuova edizione, ed in tal caso il materiale sarà inserito nelle slides).

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI: P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI, IL PRIMO DI 4 E IL SECONDO DI 3-4 CFU, A SECONDA DEL CORSO DI LAUREA DI APPARTENENZA. ESSI SONO LEGATI DALLA FINALITÀ DI ESAMINARE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA E MONETARIA ATTRAVERSO L’ELIMINAZIONE DELLE BARRIERE COMMERCIALI E LA FORMAZIONE DI AREE VALUTARIE REGIONALI. VENGONO ANALIZZATI GLI ELEMENTI NECESSARI PER LA DEFINIZIONE DI NUOVE REGOLE NEI RAPPORTI DI POLITICA ECONOMICA TRA GLI STATI SOVRANI MEMBRI DELL’UNIONE EUROPEA E TRA QUESTA REGIONE PLANETARIA E IL RESTO DEL MONDO.

IL PRIMO MODULO TRATTA LE DIVERSE FASI DEI PROCESSI DI INTEGRAZIONE ECONOMICA ATTUATO DALLE ISTITUZIONI ECONOMICHE INTERNAZIONALI ALL'INTERNO DEI DIVERSI SISTEMI MONETARI INTERNAZIONALI E I COSTI E I BENEFICI DELLE UNIONI MONETARIE COMPLETE E INCOMPLETE NEL CONTESTO DELLA TEORIA DELLE AREE VALUTARIE OTTIMALI.

IL SECONDO MODULO TRATTA I PROBLEMI DELLA TRANSIZIONE VERSO UN'UNIONE MONETARIA COMPLETA E IL COORDINAMENTO DELLE POLITICHE MACRO MONETARIE E FISCALI NELLE UNIONI MONETARIE FINALIZZATO ALLA STABILITÀ MONETARIA, ALLA STABILITÀ FINANZIARIA, ALL'INTEGRAZIONE DEI MERCATI FINANZIARI, AL CONTROLLO DEL CICLO ECONOMICO INTERNAZIONALE.
IL CORSO DA 8 CFU INCLUDE L'INTRODUZIONE DEL RAPPORTO CESIFO ON THE EUROPEAN ECONOMY.

TESTI D'ESAME:

- APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI PER I FREQUENTANTI E ALTRI SAGGI PER I NON FREQUENTANTI.

- PER TUTTI: P. DE GRAUWE - "ECONOMIA DELL’UNIONE MONETARIA", IL MULINO, BOLOGNA, 2013.

IL PRIMO MODULO RIGUARDA:
- PER I FREQUENTANTI, GLI APPUNTI DELLE LEZIONI SULLE ISTITUZIONI INTERNAZIONALI E, PER I NON FREQUENTANTI, IL SAGGIO DI G. C. ROMAGNOLI "IL SISTEMA ECONOMICO E MONETARIO INTERNAZIONALE. IL CASO DELLA CINA. QUESTO SAGGIO SI TROVA TRA I MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE, COME LA DOCUMENTAZIONE DISTRIBUITAS PER LA PARTE DIDATTICA INTEGRATIVA E I SEMINARI .

- I CAPP. 1-3 DEL TESTO DI DE GRAUWE.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 7 CFU, RIGUARDA I CAPP. 4-11 DI DE GRAUWE E IL MATERIALE CHE RIGUARDA LA DIDATTICA INTEGRATIVA.

IL SECONDO MODULO, PER L'ESAME COMPLESSIVO DA 8 CFU, OLTRE A QUANTO DETTO SOPRA, ANCHE IL SAGGIO DI G.C. ROMAGNOLI, "L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: UNA REALTA' TRA CRISI E SUCCESSI", IN O. MARZOVILLA E G.C. ROMAGNOLI (A CURA DI), L'UNIONE MONETARIA EUROPEA: REALTA' IN CRISI E MODELLO DI INTEGRAZIONE MONETARIA INTERNAZIONALE, FRANCOANGELI, MILANO, PP. 15-67.

LETTURA CONSIGLIATA PER TUTTI:
EAAG - CESIFO, SUMMARY DEL "REPORT ON THE EUROPEAN ECONOMY 2015", MONACO, 2016.
IL SOMMARIO DEL RAPPORTO DELL'ANNO IN CORSO SI PUÒ SCARICARE DAL SITO SEGUENTE:
HTTP://WWW.CESIFO-GROUP.DE/PORTAL/PAGE/PORTAL/IFOHOME/B-POLITIK/70EEAGREPORT OPPURE DA INTERNET ATTRAVERSO IL TITOLO.

PER GLI STUDENTI DEGLI ORDINAMENTI PREVIGENTI CHE DEVONO SOSTENERE 6 CFU:

TESTI D'ESAME:

P. DE GRAUWE, ECONOMIA DELL'UNIONE MONETARIA, IL MULINO, BOLOGNA 2010, CAPP.1-11.

N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI EDITORE, ROMA, 2011 CAPP. 16 E 17 PER IL CORSO DA 7 CFU CUI SIAGGIUNGONO I CAPP. 18, 19 E 20 PER IL CORSO DA 8 CFU.

LETTURA CONSIGLIATA:

IL RAPPORTO CESIFO SUDDETTO.

La Demografia e le scienze sociali. Le fonti demografiche. Dimensione e caratteristiche strutturali delle popolazioni. La teoria della transizione demografica. Misure elementari dei processi demografici. Standardizzazione. Analisi trasversale e longitudinale. Tavole di mortalità. Mortalità infantile. Formazione e scioglimento delle coppie. Analisi della fecondità. Riproduttività. Mobilità e migrazioni. Le previsioni demografiche.

Testi di riferimento:

a) J. Véron, Popolazione e sviluppo, Il Mulino, Bologna, 1995, cap. I., La questione della crescita demografica, pp. 11-24.
M. Natale (a cura di), Economia e popolazione, F. Angeli, Milano, 2002, cap. 2., Il quadro di riferimento della dinamica demografica dei Paesi sviluppati pp. 57-75.
A. Nobile, Modernizzazione e transizione demografica. Il cammino della popolazione europea nel XIX secolo, in T. Bonazzi, D. Fiorentino, A. Nobile (a cura di), Nazionalizzazione e modernità, Aracne Editrice, Roma, 2014, pp. 151-167.
M. Livi Bacci, Storia minima della popolazione del mondo, Il Mulino, Bologna, nuova edizione 2005, cap. IV, La demografia contemporanea verso l’ordine e l’efficienza e cap. V, Le popolazioni dei paesi poveri, pp. 149-264.
G. De Santis, Demografia ed economia, Il Mulino, Bologna, 1997, cap. 3, La teoria della produzione familiare e la razionalità dei comportamenti demografici, pp. 109-156.
C. Reynaud, L’invecchiamento demografico: determinanti, situazione, conseguenze e soluzioni, Dispense, 2014, 23 pp..
C. Reynaud, Invecchiamento e sistemi di welfare. Il sistema sanitario e le conseguenze dell’invecchiamento su esso, Dispense, 2014, 14 pp.
European Union, Strategic Implementation Plan for the European Innovation Partnership on Active and Healthy Ageing, Brussels, 17 November 2011, 16 pp.
http://ec.europa.eu/research/innovation-union/pdf/active-healthy-ageing/steering-group/implementation_plan.pdf#view=fit&pagemode=none
O. Bussini, Politiche di popolazione e migrazioni, Morlacchi Editore, Perugia, nuova edizione 2010, cap. secondo, Le politiche di popolazione, pp.15-36; capitolo terzo, L’attuazione delle politiche di popolazione, pp. 59-86.
P. Farina, La via cinese alla transizione demografica: dal controllo alla libera scelta, Relazione presentata alle VIII Giornate di Studio sulla Popolazione, Milano 2-4 febbraio 2009, 20 pp.
A. Guarneri, Le migrazioni internazionali , Dispense, 2010, 23 pp.
S. Strozza, La presenza straniera in Italia, in Neodemos, L’integrazione delle comunità immigrate e l’imprenditoria straniera, Associazione Neodemos, Firenze, 2015, pp. 9-30, http://www.neodemos.info/wp-content/uploads/2015/10/Lintegrazione-delle-comunita-straniere.pdf

Il materiale didattico indicato sotto a) è disponibile in fotocopia presso la copisteria Appunti in via G. Chiabrera 174 (angolo via S. D'Amico).

b) A. Golini (a cura di), Il futuro della popolazione nel mondo, Il Mulino, Bologna, 2009.
c) due approfondimento, uno sui Paesi sviluppati ed uno sui Paesi meno sviluppati, da scegliere tra quelli indicati nelle bibliografie reperibili sul sito di Facoltà/Programmi insegnamenti/Materiali didattici. Lo studente dovrà redigere due tesine, di circa 1500 parole, più eventuali tabelle e grafici e consegnarle almeno una settimana prima dell’esame. Chi avesse difficoltà a scaricare gli articoli previsti nella bibliografia, può chiederli per posta elettronica alla docente.

La prima parte prevede l’illustrazione dei principali paradigmi interpretativi relativi al concetto di guerra con particolare riferimento alle opere di Clausewitz, Schmitt e Aron. Successivamente verranno discusse le regole dirette a prescrivere chi e in presenza di quali condizioni può legittimamente fare ricorso alla violenza internazionale, con l’intento di ripercorrere l’evoluzione che queste stesse regole hanno subìto nel tempo, fino a mettere in crisi il “monopolio della guerra” storicamente riservato agli Stati nazionali.
La seconda parte analizza i conflitti che caratterizzano l’attuale panorama internazionale seguendo il modello dello “scontro delle civiltà” proposto da Samuel P. Huntington.

Bibliografia
A. Colombo, La guerra ineguale. Pace e violenza nel tramonto della società internazionale, Il Mulino, Bologna 2006.
S.P. Huntington, Lo scontro delle civiltà e il nuovo ordine mondiale, Garzanti, Milano 2000 (ultima edizione).

Il corso verte sulla relazione tra teorie dei diritti umani, che si candidano a guidare l' azione, e teorie sui diritti umani, che invece si concentrano su domande di tipo fondazionale. In particolare il corso esamina la teoria dell'autonomia, della vulnerabilità, del riconoscimento e della giustizia sociale di Axel Honneth. Da un lato si ritiene che i sistemi liberal-democratici siano i più idonei a dare certezza giuridica nella protezione dei diritti fondamentali dell'individuo. Tuttavia i processi di globalizzazione, di integrazione, di deregulation e di liberalizzazione, oltre all'influenza delle critiche di taglio anti-fondazionalista ha mostrato di essere in grado di mettere in crisi l'assunto di base dei sistemi liberal-democratici. Contro le tesi che sostengono che il problema sia il ritardo temporale dell'applicazione rispetto all'elaborazione teorica, la teoria di Honneth al centro del corso propone di guardare alla maniera in cui sono formulati i principi fondativi del sistema dei diritti umani col fine di evidenziarne l'astrattezza. Il corso è dunque un invito a ricostruire normativamente la formazione del discorso etico del riconoscimento attraverso il riferimento alle pratiche sociali e a quelle istituzionali nella misura in cui esse esprimono istanze di auto-determinazione e auto-realizzazione.

Honneth, A. Il diritto della libertà (2011), tr. it. di C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015.

Il corso si sviluppa in due sezioni principali secondo un approccio multidisciplinare. Nella prima parte sarà presentata sia una disamina delle situazioni conflittuali sia pure una definizione del quadro giuridico internazionale in merito ai conflitti armati internazionali e alle guerre civili, completata da un rimando alle modalità operative presenti e del passato: in questa sezione l’argomento principale gli aspetti giuridici nonché l’implementazione degli accordi di pace. Nella seconda parte saranno esaminati il ruolo e la capacità d’intervento delle Nazioni Unite e degli altri attori intergovernativi regionali quanto alla prevenzione e alla gestione delle crisi internazionali.

OBBLIGATORI:

• CARLETTI C., Gli accordi di pacificazione nel diritto internazionale, Giappichelli, Torino 2008.

• Causes of conflict and the promotion of durable peace and sustainable development in Africa. Report of the Secretary-General (Doc. A/70/176 – S/2015/560, 24 July 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/560


RACCOMANDATI:

• Peacebuilding in the aftermath of conflict. Report of the Secretary-General (Doc. A/69/399 – S/2014/694, 23 September 2014). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2014/694

• An Agenda for Peace. Preventive diplomacy, peacemaking and peace­keeping. Report of the Secretary­General (Doc. A/47/277, 17 June 1992). URL: http://www.un-documents.net/a47-277.htm

• Partnering for peace: moving towards partnership peacekeeping. Report of the Secretary-General (S/2015/229, 1 April 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/229

• The future of United Nations peace operations: implementation of the recommendations of the High-level Independent Panel on Peace Operations. Report of the Secretary-General (Doc. A/70/357 – S/2015/682, 2 September 2015). URL: http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=S/2015/682

Programma valido per tutti gli studenti.

Titolo: “L’assurdo e la storia”.

Il corso proporrà l’analisi di due romanzi: Albert Camus, “L’Étranger” (1942) e Kamel Daoud, “Mersault, contre-enquête” (2013).

Testi adottati

1) Albert Camus, “L’Étranger”, Paris, Gallimard, coll. Folio, 1942 (o una qualsiasi altra edizione economica in lingua francese)

2) Kamel Daoud, “Mersault, contre-enquête”, Arles, Actes Sud, 2014 (edizione economica)

3) Kamel Daoud, “Mes indépendances. Chroniques 2010-2016”, Arles, Actes Sud, 2017 (dispense reperibili presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174: lettura e presentazione di 4 articoli a scelta)

4) “Il romanzo francese del Novecento”, a cura di Sandra Teroni, Bari, Laterza, 2008, pp. 62-95 (dispense reperibili presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174)

5) “Les Constitutions de la France depuis 1789”, présentation par Jacques Godechot, édition corrigée et mise à jour par Hervé Faupin, Paris, Flammarion, coll. GF, 2006, capitoli XIII, XIV, XV (dispense reperibili presso copisteria Appunti, via Chiabrera 174)

Grammatiche consigliate (non oggetto d’esame):

1) Michèle Boulares, Jean-Louis Frerot, “Grammaire progressive du français” (niveau avancé), Paris, Clé International, 2012

Oppure

2) Dominique Berger, Anne Charlotte Signoret, Nerina Spicacci, “Savoir-dire, savoir-faire” (niveaux B1/B2), Bologna, Zanichelli 2008

Il materiale didattico è reperibile presso la seguente libreria:

Feltrinelli International, via V. E. Orlando, 84/86 00185 Roma.

Il Modulo I riguarda un approfondimento dello studio del linguaggio politico e della fraseologia di uso settoriale (linguaggio politico), in un’ottica comunicativa e culturale.

Il Modulo II avrà per argomento lo studio della presenza della cultura ispanica nell’area mediterranea e caraibica.

Contenuti del Corso

Modulo I

Cultura: Il Mondo Ispanico nell’area del Mediterraneo e del Caribe: un dialogo di pace.
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.
Modulo II
Il linguaggio politico. Il modulo verte sullo studio del linguaggio politico. Le caratteristiche e analisi del discorso politico.

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Dispense reperibili presso la copisteria Partenone di viale Leonardo Da Vinci, 282.

Metodi Didattici
L’insegnamento per il Corso di Cultura dei Paesi di Lingua Spagnola (8 CFU) si articola in due moduli: 1) Culturale; 2) Linguistico.

Il Modulo I Cultura: gli argomenti saranno trattati frontalmente e sotto forma seminariale. Gli studenti sono tenuti pertanto a seguire sia le lezione sia i seminari che si svolgeranno durante l’anno accademico e che saranno segnalati dal docente. È previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.

I Modulo II: Linguaggi settoriali. Il Linguaggio politico: gli argomenti saranno trattati frontalmente ed è previsto lo svolgimento di una tesina da concordare con il docente.

Modulo I
AAVV, Il dialogo come percorso verso la pace. Jiménez Naharro, M. e Chirinos, K. (eds.), Roma: Aracne Editore, 2016.

Modulo II

MESSINA FAJARDO, Luisa A.(2011): El lenguaje político. Características y análisis del discurso político. Milano: Maggioli editore / Apogeo education, 2016.

Il corso è destinato a studenti che abbiano già sostenuto l'esame triennale in Lingua Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua tedesco o che siano comunque in possesso di un livello linguistico B1.

DEUTSCH:
Sprachkenntnisse auf Niveau B1

F. Dürrenmatt: Die Physiker. Dyogenes Verlag
H. Kipphardt: In der Sache J. Robert Oppenheimer. Rororo (Rowohlt Verlag)
(da procurare prima del corso! /bitte anschaffen).

Ulteriori testi consigliati /Weitere empfohlene Texte:
B. Brecht: Leben des Galilei (analisi in particolare della scena 14; besonders die 14. Szene)
Erläuterungen und Dokumente: Friedrich Dürrenmatt, Die Physiker. Reclam Verlag

Settimana 1
Introduzione e descrizione del corso.
Metodologia.

- Joan Scott, Genere: una categoria utile di analisi storica, in , 1, V, 1986, pp. 1053 - 1075.
- Wendy Brown, Dov'è il sesso nella teoria politica? In , 7, n. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157


Settimana 2
L'antica Grecia: Platone e Aristotele.

- Susan Moller Okin, Platone e la tradizione greca della Misoginia, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, regine filosofe e mogli nel privato, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Natura femminile e struttura sociale, in Women in Western Political Thought.
- Susan Moller Okin, Il posto della donna e la natura in un mondo funzionalista, in Women in Western Political Thought.

Settimana 3
Le donne nel pensiero medievale.
I Padri della Chiesa: Sant'Agostino
San Tommaso d'Aquino: Il posto della donna nella natura

- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2

Settimana 4
Femminilità e mascolinità nel primo pensiero europeo moderno. Decostruzione del genere in Machiavelli


- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, da Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, cap. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, capitoli 2,3,4,4,5,6.

Settimana 5
Diritti naturali contro l'autorità naturale
Thomas Hobbes contro il modello aristotelico
John Locke contro il patriarcato

- Diana Coole, Women in Political Theory, capitolo 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, capitoli 1, 4, 6

Settimana 6
Lo stato della natura e la ricostruzione di una Repubblica "Mascolinizzata": Rousseau

- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitoli 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.
- Penny Weiss e Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, a cura di Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002.

Settimana 7
Rivendicare i diritti delle donne: Maria Wollstonecraft
Femminismo liberale: Mulino di John Stuart

- Mary Wollstonecraft, estratto da A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp. 40-85.
- John Stuart Mill, estratto da The Sujection of Women, in The Feminist Papers, a cura di Alice Rossi, pp.196-238.
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, capitolo 9


Settimana 8
Costruire il femminismo liberale negli Stati Uniti: Il movimento per i diritti delle donne del XIX secolo

- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29

Settimana 9
Prospettive femministe contemporanee sul patriarcato.

- Virginia Woolf, estratto da A Room of One's Own's Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, estratto da The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

- Joan Scott, Gender: a Useful Category of Historical Analysis, in , 1, V, 1986, pp. 1053 – 1075
- Wendy Brown, Where is the Sex in Political Theory? In , 7, no. 1 1987
- Karen Offen, Defining Feminism: a Comparative Historical Approach, in , vol. 14, n. 11, 1988, pp. 119-157
- Susan Moller Okin, Plato and the Greek Tradition of Misogyny, in Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, Princeton University Press, 1992,
- Susan Moller Okin, Philosopher Queens and Private Wives, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Female Nature and Social Structure, in Women in Western Political Thought
- Susan Moller Okin, Woman’s Place and Nature in a Functionalist World, in Women in Western Political Thought
- Diana Coole, Women in Medieval Thought: Transitions from Antiquity to the Renaissance, in Women in Political Theory, Lynne Rienner Publisher, 1993
- Zillah Eisenstein, The Historical Continuity of Patriarchy, from The Radical
- Future of Liberal Feminism, Northeastern University Press, 1993, Chapter 2
- Joan Kelly, Did Women Have a Renaissance?, from Joan Kelly, Women, History and Theory, University of Chicago Press, 1984, ch. 7
- Ian Maclean, The Renaissance Notion of Women, in , vol. 34, n. 2, Summer 1981, pp. 211-213
- Hanna Pitkin, Fortune is a Woman. Gender and Politics in the Thought of Niccolò Machiavelli, University of California Press, 1984, chapters 2,3,4,5,6
- Diana Coole, Women in Political Theory, chapter 4
- Carole Pateman, The Sexual Contract, Stanford University Press, 1988, chapters 1, 4, 6
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapters 5, 6, 7
- Else Wiestad, Empowerment Inside Patriarchy: Rousseau and the Masculine Construction of Femininity, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Penny Weiss and Ann Harper, Rousseau Political Defense of Sex-Roled Family, from Feminist interpretations of Jean Jacques Rousseau, edited by Linda Lange, Pennsylvania State University Press, 2002
- Mary Wollstonecraft, excerpt from A Vindication of the Rights of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp. 40-85
- John Stuart Mill, excerpt from The Sujection of Women, in The Feminist Papers, edited by Alice Rossi, pp.196-238
- Susan Moller Okin, Women in Western Political Thought, chapter 9
- Alice Rossi, Introduction: Social Roots of the Woman’s Movement in America, in The Feminist Papers, pp. 241- 281
- From Abolition to Sex Equality: Sarah Grimké (1792-1837) and Angelina Grimké (1805-1879), in The Feminist Papers, pp. 306-322
- Alice Rossi, Along the Suffrage Trail, in The Feminist Papers, pp. 407-412
- Excerpt from the History of Woman Suffrage, in The Feminist Papers, Seneca Falls Convention, pp. 413-421
- Akron Convention and Sojourner Truth, in The Feminist Papers, pp. 426-29
- Virginia Woolf, excerpt from A Room of One’s Own, in The Feminist Papers, pp. 627-652
- Simone de Beauvoir, excerpt from The Second Sex, in The Feminist Papers, pp

CONTENT:

The course, which centres particularly on social and cultural processes, as well as on political and institutional relations, aims to critically reflect on themes and problems connected with the politics of human rights in Latin America, the dictatorships and the relationship with the United States during the late XX th Century. In the first part, it will focus on an overview of the salient moments of the century in the long run: the processes of Nation building; the genesis of US imperialism; populist regimes; the role played by Latin America in the bipolar conflict. In the second part, a special emphasis will be placed on the so-called ‘dirty wars’ of bureaucractic-authoritarian regimes of the Southern Cone, including the politics of exile toward several destinations. It will conclude by delving into the deep transformations of citizenship and rights until the reconstructions of the realm of Latin American civil society at the turn of the century.


METHOD OF PRESENTATION:

The course will take place not only according to the traditional classroom approach but it will also be completed by audiovisual material, power points and slides to better explain and contextualize several issues with practical case-studies. (i.e. covert operations and coups d’etat in the Southern Cone region) and class debate.
Students will be given detailed guidance to help them navigate a selection of secondary literature and primary sources and there will be occasional guest lectures. Active participation is vital to this course, which will be held in colloquium format. Students are recommended to complete the readings prior to class, be prepared with questions and thoughts about the readings and participate fully in the discussions.

PART I: AN OVERVIEW OF LATIN AMERICA IN THE FIRST HALF OF THE XX CENTURY, Week 1-3.

Week 1
Introduction and description of the course.
After the Independence: the processes of Nation -building
The Genesis of US imperialism in Latin America.


Week 2
Mexico and its Revolution
The 1930 s and the Good Neighbor Policy


Week 3
Nationalism and Populism in Brazil and Argentina
Evita’s charisma and the ‘supermadre syndrome’ in Latin American politics


PART II: LATIN AMERICA IN THE COLD WAR, Week 4-5.

Week 4
Cuba and its Revolution
The “red scare” in the InterAmerican relations

Week 5
Counter Revolutionary War and National Security Doctrine
Mid term examination


PART III: MILITARY DICTATORSHIPS AND TRANSITIONS TO DEMOCRACY, Week 6-9

Week 6
Authoritarian states and military dictatorships: Daily Life under Terror
Regional coordination and military repression. The Condor Operation


Week 7
The “Dirty Wars” in Chile and Argentina and the United States Involvement
The Politics of Exile
The “Good Americans” and US Civil Society

Week 8
Dictatorship to Democracy
The Politics of Human Rights and Memory
The Pinochet case

Week 9
Neoliberalism and its Discontents
“The Infinite Border“ between Mexico and the US


CONCLUDING THE COURSE

Week 10
Women’s movement, indigenous movement and the new forms of citizenship
Final Exam

REQUIRED READINGS:

Text 1: Benjamin Keen, Keith Haynes, A History of Latin America, ninth edition. Volume 2: Independence to the Present, Wadsworth Cengage Learning, 2013.

Text 2: Edwin Williamson, The Penguin History of Latin America, Penguin Group, London, 2010, Part Two and Three, chapters 9 to 15 (pp. 195-510).

Text 3: Luis Roniger, Mario Sznajder, The Politics of Exile in Latin America, Cambridge University Press, 2009, part 4, 5 and 6 (pp. 91-252).


RECOMMENDED READINGS:

Text 1: Luis Roniger and Mario Sznajder. 1999. The Legacy of Human Rights Violations in the Southern Cone: Argentina, Chile, and Uruguay. Oxford: Oxford University Press.

Text 2: Peter Kornbluh, 2004. The Pinochet File. A Declassified Dossier on Atrocity and Accountability. Nueva York : National Security Archive, New Press.


Text 3: John Dinges, 2004. The Condor Years. How Pinochet and His Allies Brought Terrorism to Three Continents. Nueva York: New Press.


Text 4: Katherine Hite, 2000. When the Romance Ended: Leaders of the Chilean Left, 1968-1998. New York: Columbia University Press.

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