Università Roma Tre

Lo scopo del corso è quello di offrire riflessioni sistematiche sul rapporto tra il sapere pedagogico e il narrare, valorizzando, negli attuali contesti multiculturali e in relazione alle esigenze dei servizi socio-educativi, le potenzialità educative dei racconti nella crescita delle bambine e dei bambini.
Il corso si articola in due parti.
Nella prima si analizzerà l'importanza nella prima infanzia (0-6 anni) delle pratiche narrative e dei linguaggi espressivi nello sviluppo cognitivo ed emotivo e nel processo di costruzione dell’identità.
Nella seconda parte si analizzeranno le differenti tipologie di narrazioni con un approfondimento sulla fiaba e sui libri senza parole, per la decostruzione degli stereotipi e la costruzione di comunità solidali.

Testi consigliati

Per la prima parte
M. Dallari (2023), Mi racconti? L'interazione narrativa da zero a sei anni Edizioni Junior, Parma.
Pagine scelte da Maria Montessori, Lezioni da Londra 1946, a cura di Annette Haines, Il leone verde, Torino, pp.12-17 (L'educazione come aiuto alla vita); pp.187-196 (La costruzione dell'immaginazione); pp. 204-210 (Verità e favole).
E. Fierli, G. Lancia, G. Franchi, S. Marini (2017), Leggere senza stereotipi. Percorsi educativi 0-6 anni per figurarsi il futuro, Settenove, Cagli (Pu).

Per la seconda parte
C. Benelli, A. Ceci, M. Varano (2023), Narrare: oltre, l'altrove e l'altrimenti. Per dialogare con le fiabe, Anthology Digital Publishing; il testo è scaricabile on line ( seguendo le indicazioni) all'indirizzo: https://anthologydigitalpublishing.it/book/narrare-l-oltre-l-altrove-l-altrimenti/
Due fiabe a scelta da B. Bettelheim, Il mondo incantato. Uso, importanza e significati psicoanalitici delle fiabe, qualsiasi edizione purché integrale. Il testo è disponibile anche in formato e-book.

Tre albi illustrati: uno per ciascuno dei tre percorsi proposti.

PRIMO PERCORSO – Scopro il mondo a partire da me
F. Sharafeddine (2018), Le mie mani, Gallucci, Roma 2018.
F. Sharafeddine (2018), I miei piedi, Gallucci, Roma 2018.
Tana Hoban (2021), Giallo, Rosso, Blu, Camelozampa, Monselice (PD).
Leo Leonni (2018), Pezzettino, Babalibri, Milano (ed. or.1975).
Suzy Lee (2008) Mirror, Corraini edizioni, Mantova.
Crockett Johnson (2020), Harold e la matita viola, Camelozampa, Monselice (PD) (ed.or.1955).
Tina Oziewicz, Aleksandra Zając (2021), Ci conosciamo? Sentimenti, emozioni e altre creature, Terre di mezzo, Milano.
Pierre Hédrich (2024), La macchia rossa, Anicia, Roma.

SECONDO PERCORSO - Crescere autentici
Cristian Bruel, Anne Bozellec (2015) Storia di Giulia che aveva un'ombra da bambino, Settenove edizioni, Cagli (Pu).
Luisa Aguilar, André Neves (2017), Orecchie di farfalla, Kalandraka, Firenze.
Ed Vere (2019), Questo (non) è un leone, Terre di mezzo, Milano.
Beatrice Alemagna (2019), La bambina di vetro, Topipittori, Milano.
Sibylle Delacroix (2021), Altissima, Terre di mezzo, Milano.
Chiara Vignocchi, S. Borando (2019), Ho visto una talpa, Mini Bombo, Reggio Emilia.


TERZO PERCORSO – Bambine e Bambini nel mondo.
Daniela Valente, Ilaria Bochicchio (2013), Adrian vuole andare a scuola, Edizioni Coccole e Caccole, Castrovillari (CS).
Claude K. Dubois (2014), Akim corre, Babalibri, Milano.
Chiara Lorenzoni, Paolo Domeniconi (2016), Amali e l’Albero, Giralangolo, EDT,Torino.
Fulvia Degl’Innocenti, Anna Forlati (2015), Io sono Adila, Settenove, Cagli (Pu).
Kate Milner (2018), Il mio nome non è rifugiato, Les Mots Libres edizioni.
Daniele H. Chambers, Federico Delicato (2018), Un viaggio diverso, Kalandra, Firenze.
Holis Kurman, Ill. Barroux (2021), Tutti contano!, Edizioni Clichy, Firenze.
Emanuela Bissolati (2024), Il giardino proibito, Carthusia, Milano.