Università Roma Tre

Il corso ha lo scopo di fornire le competenze di base concernenti lo studio scientifico-disciplinare dei processi cognitivi e affettivi che regolano il nostro comportamento in vari contesti culturali quali quelli legati all’arte, al museo e alla comunicazione visiva. In particolare, il corso approfondirà le modalità con le quali queste funzioni, che includono l’attenzione, la percezione, la memoria, ma anche la motivazione, l’empatia e le emozioni, influenzano i nostri processi decisionali, la comunicazione e l’esperienza estetica in un’ottica di promozione del benessere individuale.

Risultati di apprendimento attesi in coerenza con i “Descrittori di Dublino” indicati nei quadri della Scheda SUA (QUADRI A.4.b.1 – A4.c).

Con lo studio dell’insegnamento di “Elaborazione delle emozioni in diversi contesti culturali: percezione, arte e comunicazione” lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- Conoscere i principali modelli teorici sviluppati nell’ambito dello studio delle emozioni;
- Conoscere il funzionamento delle emozioni e la regolazione degli stati affettivi secondo la moderna prospettiva delle neuroscienze
- Saper leggere le diverse forme di espressione e comunicazione artistica
- Conoscere le principali applicazioni della psicologia delle emozioni e, più in generale dei processi cognitivi coinvolti, allo studio dell’arte, della musica, della comunicazione e delle diverse forme di espressione artistica (cinema, danza letteratura, ecc.).

In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- Applicare le conoscenze sul funzionamento delle emozioni e della regolazione affettiva nei contesti educativi e sociali;
- Utilizzare le conoscenze teoriche ed applicative acquisite per sviluppare la progettazione di interventi educativi orientati alla promozione del benessere nei contesti formativi;

In termini di autonomia di giudizio:
- Analizzare criticamente i temi trattati operando confronti tra i diversi approcci secondo le esigenze dei contesti professionali educativi;
- Essere in grado di orientarsi tra diverse proposte educative di promozione del benessere e delle capacità di regolazione degli stati affettivi
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In termini di abilità comunicative:
- Acquisire consapevolezza circa il ruolo delle emozioni nella comunicazione persuasiva;
- Leggere e comprendere un articolo scientifico;
- Comunicare consapevolmente i risultati di una ricerca ad un pubblico di esperti (colleghi, operatori professionali) e non esperti (famiglie, ecc.);

In termini di capacità di apprendimento:
- Promuovere l’uso dell’arte come strumento di promozione della regolazione affettiva nei contesti educativi;
- Utilizzare attivamente le conoscenze teoriche e metodologiche acquisite per promuovere la conoscenza sul funzionamento cognitivo e affettivo dell’individuo mediante il ricorso a fonti bibliografiche scientifiche accreditate.