Università Roma Tre

L'insegnamento tratterà i temi principali della ricerca in ambito educativo. I contenuti principali del corso saranno strutturati secondo tre macro articolazioni temporali:
1. Teoria: Fare ricerca in educazione; ricerca quantitativa e ricerca qualitativa: caratteristiche e concetti chiave; le strategie di ricerca educativa; le fasi della ricerca in educazione; la costruzione del quadro teorico; dalle ipotesi alle definizioni operative della ricerca; la rilevazione, l'analisi e l'interpretazione dei dati.
2. Teoria: Le prove di valutazione: le caratteristiche delle prove, prove formative e sommative, la funzione della valutazione, raccolta e analisi dei dati
3. Approfondimento: la ricerca educativa in ambito museale e nel contesto di didattica del patrimonio artistico, culturale e scientifico, anche nella scuola primaria

Vertecchi, B. (2003). Manuale della valutazione. Analisi degli apprendimenti e dei contesti. Milano: FrancoAngeli
Antonella Poce, Tecnologia critica, creatività e didattica della scienza, Milano, Franco Angeli, 2015.

Il corso intende approfondire uno specifico ambito della metodologia della ricerca in pedagogia sperimentale che è quello relativo alla ricerca-azione e alla ricerca-intervento. Si partirà dalla ricerca-azione così come è stata formulata dal suo ideatore Kurt Lewin per poi passare in rassegna le principali evoluzioni e declinazioni che essa ha assunto nel tempo, che vengono raccolte sotto il vasto e generale cappello di 'ricerca-intervento'. Verranno sviscerati i principali aspetti metodologici che caratterizzano i diversi modelli e il loro nesso rispetto ad interventi socio-educativi che siano orientati al cambiamento.
Saranno argomenti del corso:
- La ricerca-azione: la proposta di Kurt Lewin e sue evoluzioni
- questioni epistemologiche e di metodo della ricerca-azione
- alcuni principali modelli di ricerca-intervento
- il ruolo del ricercatore e le forme di partecipazione
- cosa si intende per cambiamento sociale e come innescarlo
- complessità della ricerca educativa nell'ambito di processi sociali 'naturali'
- problemi e prospettive rispetto alla validità del dato nella ricerca-azione/ricerca-intervento
- il cambiamento sociale e le sue implicazioni educative
- la ricerca-azione nei contesti educativi informali, non formali e formali.

- Colucci-Colombo-Montali, La ricerca-intervento. Prospettive, ambiti e applicazioni, Il Mulino, Bologna 2008. I capitoli: I-II-III-IV
- Colazzo-Manfreda, La comunità come risorsa. Epistemologia, metodologia e fenomenologia dell'intervento di comunità. Un approccio interdisciplinare, Armando editore, Roma 2019. I capitoli: Capitolo Sesto.