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Docente
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PERUCCHINI PAOLA
(programma)
Il corso costituisce un’introduzione agli approcci teorici e ai principali concetti della psicologia dello sviluppo e dell’educazione. La prima parte mira a fornire allo studente l’inquadramento della disciplina e i metodi di studio della psicologia dello sviluppo; inoltre vengono analizzate la natura dell’infanzia, le influenze biologiche e ambientali dello sviluppo, e i contesti educativi. Nella seconda parte vengono presentati i diversi aspetti dello sviluppo del bambino: sociale e relazionale, cognitivo, linguistico e comunicativo, ed emotivo. Nella terza parte viene trattato l’apprendimento e l’educazione facendo riferimento alle diverse prospettive teoriche. Infine sono approfonditi alcuni apprendimenti di base, come rappresentare, leggere, scrivere e concettualizzare.
Più nello specifico i contenuti trattati saranno i seguenti:
La psicologia dello sviluppo
• La natura dell’infanzia
• Le differenze individuali
• Influenze biologiche e influenze ambientali
• I contesti educativi
Lo sviluppo sociale e affettivo del bambino
• Lo sviluppo dell’attaccamento
• Lo sviluppo delle relazioni con i pari
• Lo sviluppo del sé e delle emozioni
Lo sviluppo cognitivo del bambino
• La teoria di Piaget
• La teoria di Vygotskij
• L’approccio HIP
• La comunicazione e il linguaggio
Il bambino nei contesti educativi
• La famiglia, i pari, la scuola
• Il gioco e le narrazioni
• Stili educativi e discorso in classe
La dinamica apprendimento-insegnamento
• Definizioni e approcci classici
• L’approccio socioculturale
• Ambienti di apprendimento efficaci
Gli apprendimenti di base a scuola
• Disegnare
• Leggere e scrivere
• Concettualizzare
(testi)
• SCHAFFER H. R., PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. UN’INTRODUZIONE, CORTINA.
• AURELI T., BASCELLI E., CAMODECA M, DI SANO S., IL BAMBINO IN CLASSE, CAROCCI, 2008.
• CACCIAMANI S., PSICOLOGIA PER L’INSEGNAMENTO, LE BUSSOLE, CAROCCI, 2002.
PIÙ UN TESTO A SCELTA TRA I SEGUENTI:
BAUMGARTNER E DEVESCOVI, I BAMBINI RACCONTANO, ERICKSON.
BAUMGARTNER E BOMBI, BAMBINI INSIEME, LATERZA, 2005.
BAUMGARTNER, IL GIOCO DEI BAMBINI, CAROCCI EDITORE 2003.
BOMBI E PINTO, LE RELAZIONI INTERPERSONALI DEL BAMBINO, CAROCCI EDITORE 2002.
BONDIOLI E SAVIO, OSSERVARE L’INFANZIA, EDITOR JUNIOR.
CANNONI, IL DISEGNO DEI BAMBINI, CAROCCI EDITORE 2003.
CHESS E THOMAS, CONOSCI TUO FIGLIO, GIUNTI EDITORE.
ELIA E CASSIBBA, VALUTARE LA COMPETENZA SOCIALE, CAROCCI EDITORE, 2010.
REFFIEUNA, LE RELAZIONI SOCIALI IN CLASSE: IL TEST SOCIOMETRICO, CAROCCI EDITORE, 2003.
SCALISI, PELAGAGGI, FANINI, APPRENDERE LA LINGUA SCRITTA: LE ABILITÀ DI BASE, CAROCCI EDITORE, 2003.
SELLERI, LA COMUNICAZIONE IN CLASSE, CAROCCI EDITORE, 2004.
TANI E BAGATTI, IL BAMBINO AGGRESSIVO, CAROCCI EDITORE 2003
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Università Roma Tre