Università Roma Tre

L’insegnamento di PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO PER L'ACCOGLIENZA mira a far conseguire allo studente i seguenti obiettivi formativi.

In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- le differenze individuali;
- lo sviluppo cognitivo, sociale ed emotivo dall'infanzia alla prima adolescenza;
- i modelli teorici e applicativi dell'apprendimento socio-emotivo;
- i modelli di prevenzione universale volti alla promozione dei comportamenti prosociali e al contrasto dei comportamenti aggressivi a scuola;
- le metodologie di ricerca finalizzate allo studio dell'adattamento e dell'inclusione scolastica;
- le competenze dell’insegnante nella promozione del benessere a scuola.

In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- saper utilizzare la conoscenza sui processi di sviluppo del bambino nella costruzione della relazione educativa;
- saper progettare e implementare una didattica che mira allo sviluppo delle capacità di apprendimento socio-emotivo;
- saper individuare programmi di prevenzione universale appropriati alle caratteristiche e alle esigenze della classe.

In termini di autonomia di giudizio:
- saper trovare connessioni tra le teorie psicologiche e le situazioni scolastiche;
- saper valutare le innovazioni didattiche in funzione dell'avanzamento della ricerca nella psicologia dello sviluppo.
- acquisire capacità di autovalutazione relativamente alle competenze chiave dell'insegnante.

In termini di abilità comunicative:
- acquisire le competenze chiave dell'insegnante per una gestione della classe improntata al riconoscimento delle caratteristiche individuali degli alunni;
- saper modulare le strategie comunicative in classe per manifestare disponibilità alla relazione, motivare l’apprendimento, supportare gli alunni in difficoltà e stimolare interazioni positive tra pari;
- saper utilizzare l’ascolto attivo e il feedback.

In termini di lifelong learning:
- sviluppare un orientamento verso la ricerca scientifica, di base e applicata, nella psicologia dello sviluppo;
- sviluppare l'attitudine all'aggiornamento continuo sugli aspetti psicosociali implicati nell'adattamento e l'inclusione scolastica;
- sviluppare l'interesse per la formazione e di aggiornamento professionale nelle discipline psico-pedagogiche.