Università Roma Tre

Il corso di "Progettazione e valutazione nei servizi educativi, formativi e per la media education" per gli studenti del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche si articola in due moduli da 36 ore, per un totale di 72 ore e 12 CFU.
L’obiettivo del corso è quello di favorire negli allievi l’acquisizione delle competenze di base per ideare, realizzare e valutare la progettazione nei servizi educativi e formativi. Al termine del corso gli studenti sapranno orientarsi nella complessa pratica della progettazione attraverso l’utilizzo dei principali strumenti e l’applicazione di metodologie di lavoro adeguate.
Il corso sarà distribuito su due semestri; entrambi i moduli saranno realizzati attraverso l’alternanza di lezioni frontali e laboratori, con lavori individuali e di gruppo.

o Torre, E.M., Dalla progettazione alla valutazione: modelli e metodi per educatori e formatori, Roma, Carocci, 2022.
o Paradiso, L., La progettazione educativa e sociale. Modelli, metodologie, strumenti, Milano, Mondadori, 2020, solo i capitoli 1, 3, 4, 6, 7, 10, 12, 13, 14.
o Horton, W., E-learning by design, John Wiley & Sons, Pfeiffer; 2° edizione (14 dicembre 2011), 2012.
o Felini, D., & Trinchero, R., Progettare la media education. Dall’idea all’azione, nella scuola e nei servizi educativi, 2015.

Il corso di Progettazione e valutazione nei servizi educativi, formativi e per la media education per gli studenti del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche si articola in due moduli da 36 ore, per un totale di 72 ore e 12 CFU.
L’obiettivo del corso è quello di favorire negli allievi l’acquisizione delle competenze di base per ideare, realizzare e valutare la progettazione nei servizi educativi e formativi. Al termine del corso gli studenti sapranno orientarsi nella complessa pratica della progettazione attraverso l’utilizzo dei principali strumenti e l’applicazione di metodologie di lavoro adeguate.
Il corso sarà distribuito su due semestri; entrambi i moduli saranno realizzati attraverso l’alternanza di lezioni frontali e laboratori, con lavori individuali e di gruppo.


Obiettivi specifici

Gli obiettivi che il corso si propone, nei due segmenti di attività di cui si compone, sono i seguenti:

- modulo I (6 CFU, prof. Cinzia Angelini):
o acquisire gli elementi di base della progettazione;
o comprendere il ciclo di vita di un progetto (pianificazione, monitoraggio, valutazione);
o conoscere le possibili fonti di finanziamento;
o comprendere i nessi tra tipologia di persone in formazione, bisogni e finalità formative e strategie progettuali;
o progettare un percorso educativo o formativo, secondo fasi definite, ripercorribili riproducibili e monitorabili;
o definire i destinatari di un percorso educativo o formativo e i loro bisogni, a partire da un'analisi dei bisogni precedentemente progettata e condotta empiricamente;
o individuare obiettivi generali e specifici di un intervento formativo o educativo;
o definire possibili descrittori di avvenuto raggiungimento di obiettivi;
o diffondere/comunicare i risultati di un progetto formativo o educativo;
o comunicare un piano finanziario per macrovoci di spesa, finalizzato alla richiesta di fondi nazionali o internazionali per il finanziamento della formazione.


- modulo II (6 CFU, prof. Francesco Agrusti):
o acquisire gli elementi di base della progettazione di esperienze digitali di apprendimento;
o esaminare la pianificazione dei curricula e progettare esperienze digitali di apprendimento;
o esplorare i modelli di progettazione didattica per supportare l'apprendimento sincrono e asincrono;
o comprendere il ruolo della valutazione nel determinare l'efficacia dell'apprendimento e della formazione in rete;
o misurare l'efficacia della progettazione, dello sviluppo e dell’erogazione di un percorso e-learning;
o sintetizzare le caratteristiche chiave del comportamentismo, del cognitivismo e del costruttivismo per facilitare l'apprendimento online;
o selezionare le migliori pratiche per incoraggiare l'apprendimento esperienziale in una comunità online;
o comprendere i principali disegni di insegnamento e valutazione nell'e-learning e nella media education;
o conoscere i risultati delle principali indagini nazionali e internazionali sull’educazione mediale e in rete.

o Torre, E.M., Dalla progettazione alla valutazione: modelli e metodi per educatori e formatori, Roma, Carocci, 2022.
o Paradiso, L., La progettazione educativa e sociale. Modelli, metodologie, strumenti, Milano, Mondadori, 2020.
o Horton, W., E-learning by design, John Wiley & Sons, Pfeiffer; 2° edizione (14 dicembre 2011), 2012.
o Felini, D., & Trinchero, R., Progettare la media education. Dall’idea all’azione, nella scuola e nei servizi educativi, 2015.