Università Roma Tre

Incrementare la conoscenza di significativi esempi di letteratura francese per l’infanzia in area francese e francofona. Sollecitare la riflessione sui valori educativi e civili in connessione con alcune specificità storico-culturali delle aree di lingua francese. Analizzare i testi sulla base delle caratteristiche della narrazione utili in educazione, con particolare riferimento alle problematiche inerenti all’infanzia e all’adolescenza, alle difficoltà inerenti alla crescita, alla vita familiare, a tematiche di difficoltà sociale e di migrazione.

Risultati di apprendimento attesi in coerenza con i “Descrittori di Dublino” indicati nei quadri della Scheda SUA (QUADRI A.4.b.1 – A4.c).

Con lo studio dell’insegnamento lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi:

In termini di conoscenza e capacità di comprensione
-conoscenza di alcuni testi esemplari della letteratura francese per l’infanzia;
-conoscenza di strumenti analisi linguistica e testuale per la valorizzazione dell’efficacia educativa di testi narrativi.

In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione
-capacità di collocare i testi rispetto alle situazioni storiche culturali sociali di creazione.
-capacità di selezionare e di utilizzare i testi rispetto ai contesti di intervento educativo.

In termini di autonomia di giudizio
-essere in grado di selezionare e di valutare i testi sulla base delle potenzialità educative
-essere in grado di proporre modalità di presentazione e lettura dei testi sulla base di obiettivi educativi.

In termini di abilità comunicative
-migliorare la comprensione e la rielaborazione testuale di testi francesi per l’infanzia
-acquisire dimestichezza con alcuni elementi lessicali francesi ricorrenti nella letteratura per l’infanzia.

In termini di capacità di apprendimento
-capacità di selezionare e di ampliare autonomamente la propria “biblioteca” di letteratura francese per l’infanzia;
-capacità di incrociare dati del contesto e caratteristiche testuali per far fronte a situazioni complesse di intervento in ambito educativo.