Università Roma Tre

CONOSCERE LA DIMENSIONE INTERCULTURALE DELLA SCUOLA ITALIANA E LE PRINCIPALI STRATEGIE DI INTEGRAZIONE DEGLI ALLIEVI STRANIERI.
INDIVIDUARE I FATTORI FONDAMENTALI CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI.
CONOSCERE I DATI STATISTICI SULL’IMMIGRAZIONE IN ITALIA.
CONFRONTARE LE DIVERSE DEFINIZIONI DI “DIFFERENZA CULTURALE”.
COMPRENDERE I NESSI TRA EMIGRAZIONE E IMMIGRAZIONE.
IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE.
LA MEDIAZIONE CULTURALE.
LA DIDATTICA INTERCULTURALE DELLE DISCIPLINE.
LA GLOBALIZZAZIONE E LE DINAMICHE DEI FLUSSI MIGRATORI.
L’IMMIGRAZIONE IN ITALIA E IN EUROPA.
EMIGRAZIONE, IMMIGRAZIONE E DIVERSITÀ SOCIO-CULTURALI.
LA DOPPIA ASSENZA DEL MIGRANTE: ILLUSIONI DELL’EMIGRATO E SOFFERENZE DELL’IMMIGRATO.

I parte del corso (6 CFU) – Prof. Marco Catarci
1. CATARCI M., La pedagogia della liberazione di Paulo Freire. Educazione, intercultura e cambiamento sociale, Franco Angeli, Milano 2016
2. CATARCI M., FIORUCCI M., TRULLI M., L'ABC della cittadinanza. Indagine sulle Scuole di italiano per stranieri promosse dall’associazionismo a Roma e provincia, Franco Angeli, Milano 2014 (il testo è disponibile gratuitamente al seguente link: http://www.creifos.org/pdf/abc.pdf )
3. BENVENUTO G., Stili e metodi della ricerca educativa, Carocci, Roma 2016.

II parte del corso (6 CFU) – Prof. Massimiliano Fiorucci
4. CATARCI M., Le forme sociali dell’educazione. Servizi, Territori, Società, Franco Angeli, Milano 2013.
5. SAYAD A., La doppia assenza. Dalle illusioni dell'emigrato alle sofferenze dell'immigrato, Raffaello Cortina, Milano 2001;
6. FIORUCCI M. (a cura di), Un’altra città è possibile. Percorsi di integrazione delle famiglie Rom e Sinte a Roma: problemi, limiti e prospettive delle politiche di inclusione sociale, Geordie Onlus, Roma 2010 (il testo è disponibile gratuitamente al seguente link: http://www.creifos.org/pdf/altra_citta_possibile.pdf);

CONOSCERE LA DIMENSIONE INTERCULTURALE DELLA SCUOLA ITALIANA E LE PRINCIPALI STRATEGIE DI INTEGRAZIONE DEGLI ALLIEVI STRANIERI.
INDIVIDUARE I FATTORI FONDAMENTALI CHE DETERMINANO LE MIGRAZIONI INTERNAZIONALI.
CONOSCERE I DATI STATISTICI SULL’IMMIGRAZIONE IN ITALIA.
CONFRONTARE LE DIVERSE DEFINIZIONI DI “DIFFERENZA CULTURALE”.
COMPRENDERE I NESSI TRA EMIGRAZIONE E IMMIGRAZIONE.
IL CAMPO TEORICO E PRATICO DELLA PEDAGOGIA INTERCULTURALE.
LA MEDIAZIONE CULTURALE.
LA DIDATTICA INTERCULTURALE DELLE DISCIPLINE.
LA GLOBALIZZAZIONE E LE DINAMICHE DEI FLUSSI MIGRATORI.
L’IMMIGRAZIONE IN ITALIA E IN EUROPA.
EMIGRAZIONE, IMMIGRAZIONE E DIVERSITÀ SOCIO-CULTURALI.
LA DOPPIA ASSENZA DEL MIGRANTE: ILLUSIONI DELL’EMIGRATO E SOFFERENZE DELL’IMMIGRATO.

I parte del corso (6 CFU)
1. CATARCI M., Le forme sociali dell’educazione. Servizi, Territori, Società, Franco Angeli, Milano 2013.
2. SAYAD A., La doppia assenza. Dalle illusioni dell'emigrato alle sofferenze dell'immigrato, Raffaello Cortina, Milano 2001;
3. FIORUCCI M. (a cura di), Un’altra città è possibile. Percorsi di integrazione delle famiglie Rom e Sinte a Roma: problemi, limiti e prospettive delle politiche di inclusione sociale, Geordie Onlus, Roma 2010 (il testo è disponibile gratuitamente al seguente link: http://www.creifos.org/pdf/altra_citta_possibile.pdf);

II parte del corso (6 CFU)
1. CATARCI M., La pedagogia della liberazione di Paulo Freire. Educazione, intercultura e cambiamento sociale, Franco Angeli, Milano 2016
2. CATARCI M., FIORUCCI M., TRULLI M., L'ABC della cittadinanza. Indagine sulle Scuole di italiano per stranieri promosse dall’associazionismo a Roma e provincia, Franco Angeli, Milano 2014 (il testo è disponibile gratuitamente al seguente link: http://www.creifos.org/pdf/abc.pdf )
3. BENVENUTO G., Stili e metodi della ricerca educativa, Carocci, Roma 2016.