Università Roma Tre

Il corso di Storia della letteratura per l’infanzia intende rivolgersi ai futuri educatori e insegnanti per renderli consapevoli dell’importanza che la lettura di testi letterari (guidata dall’adulto o personale) ricopre nella formazione dei bambini (fin dai primi mesi di vita) e degli adolescenti.
Molte lezioni saranno dedicate all’individuazione delle strategie più idonee per sviluppare il cosiddetto piacere della lettura e per generare nei piccoli lettori indispensabili processi motivazionali. La lettura ad alta voce, la lettura animata, la costruzione dell’ambiente di lettura, il rapporto fisico con l’oggetto-libro, la lettura delle immagini, i luoghi dove svolgere promozione della lettura (scuola, biblioteca, ludoteca, casa ecc.): sono questi solo alcuni dei grandi temi che attraversano e determinano il rapporto del bambino con il testo letterario e che dobbiamo affrontare con consapevolezza e professionalità pedagogica per contrastare il grave problema dell’allontanamento dei giovani dalle pratiche di lettura.
Accanto a questi aspetti teorici le lezioni del prof. Cantatore saranno costantemente caratterizzate da:
1. opportuni focus storici per individuare i passaggi più importanti del progressivo formarsi di una tradizione letteraria specificamente dedicata ai più giovani;
2. dimostrazioni pratiche di come si può leggere un libro ai/con i bambini (in questo caso è prevista l’attiva partecipazione degli studenti).
Durante il corso saranno proiettate trasposizioni cinematografiche di testi letterari per l’infanzia e saranno spesso invitati a tenere lezione scrittori, illustratori, critici, editori, librai, educatori, insegnanti specializzati in letteratura per l’infanzia.
Durante il corso sarà utile costruire momenti di incontro virtuale fra il docente e gli studenti per via telematica (scambio di materiali didattici, avvisi urgenti, informazioni su eventi relativi alla letteratura per l’infanzia ai quali è possibile partecipare come mostre, spettacoli, rassegne, fiere ecc.). E’ indispensabile che tutti gli studenti si iscrivano alla piattaforma formonline di Roma Tre.

S. Blezza Picherle, Formare lettori, promuovere la lettura: riflessioni e itinerari narrativi tra territorio e scuola, Franco Angeli, Milano 2013.
L. Cantatore, Parva sed apta mihi: il paesaggio domestico nella letteratura per l’infanzia del XIX secolo, ETS, Pisa 2015 (dalla lettura di questo saggio lo studente dovrà scegliere liberamente uno dei romanzi citati, leggerlo integralmente e costruire un breve percorso storico-critico sull’autore e il suo tempo).
Leo Lionni, Piccolo blu e piccolo giallo¸ Babalibri, Milano.
Maurice Sendak, Nel paese dei mostri selvaggi, Babalibri, Milano.
Roberto Innocenti, Rosa Bianca, La Margherita edizioni, Milano.

Il corso di Storia della letteratura per l’infanzia intende rivolgersi ai futuri educatori e insegnanti per renderli consapevoli dell’importanza che la lettura di testi letterari (guidata dall’adulto o personale) ricopre nella formazione dei bambini (fin dai primi mesi di vita) e degli adolescenti.
Molte lezioni saranno dedicate all’individuazione delle strategie più idonee per sviluppare il cosiddetto piacere della lettura e per generare nei piccoli lettori indispensabili processi motivazionali. La lettura ad alta voce, la lettura animata, la costruzione dell’ambiente di lettura, il rapporto fisico con l’oggetto-libro, la lettura delle immagini, i luoghi dove svolgere promozione della lettura (scuola, biblioteca, ludoteca, casa ecc.): sono questi solo alcuni dei grandi temi che attraversano e determinano il rapporto del bambino con il testo letterario e che dobbiamo affrontare con consapevolezza e professionalità pedagogica per contrastare il grave problema dell’allontanamento dei giovani dalle pratiche di lettura.
Accanto a questi aspetti teorici le lezioni del prof. Cantatore saranno costantemente caratterizzate da:
1. opportuni focus storici per individuare i passaggi più importanti del progressivo formarsi di una tradizione letteraria specificamente dedicata ai più giovani;
2. dimostrazioni pratiche di come si può leggere un libro ai/con i bambini (in questo caso è prevista l’attiva partecipazione degli studenti).
Durante il corso saranno proiettate trasposizioni cinematografiche di testi letterari per l’infanzia e saranno spesso invitati a tenere lezione scrittori, illustratori, critici, editori, librai, educatori, insegnanti specializzati in letteratura per l’infanzia.
Durante il corso sarà utile costruire momenti di incontro virtuale fra il docente e gli studenti per via telematica (scambio di materiali didattici, avvisi urgenti, informazioni su eventi relativi alla letteratura per l’infanzia ai quali è possibile partecipare come mostre, spettacoli, rassegne, fiere ecc.). E’ indispensabile che tutti gli studenti si iscrivano alla piattaforma formonline di Roma Tre.

Bibliografia per sostenere l’esame:
S. Blezza Picherle, Formare lettori, promuovere la lettura: riflessioni e itinerari narrativi tra territorio e scuola, Franco Angeli, Milano 2013.
L. Cantatore, Parva sed apta mihi: il paesaggio domestico nella letteratura per l’infanzia del XIX secolo, ETS, Pisa 2015 (dalla lettura di questo saggio lo studente dovrà scegliere liberamente uno dei romanzi citati, leggerlo integralmente e costruire un breve percorso storico-critico sull’autore e il suo tempo).
Leo Lionni, Piccolo blu e piccolo giallo¸ Babalibri, Milano.
Maurice Sendak, Nel paese dei mostri selvaggi, Babalibri, Milano.
Roberto Innocenti, Rosa Bianca, La Margherita edizioni, Milano.