Università Roma Tre

LA PRIMA PARTE DEL CORSO ANALIZZERÀ IL CONCETTO DI COOPERAZIONE NEI PROCESSI EDUCATIVI, IN PARTICOLARE:
- FONDAMENTI TEORICI DELLE PRASSI EDUCATIVE;
- IL SIGNIFICATO DELLA COOPERAZIONE NELLA PROSPETTIVA PSICOLOGICA,
- LA COOPERAZIONE COME FONDAMENTO DELL’INTEGRAZIONE E DELL’INTERCULTURALITÀ.
NELLA SECONDA PARTE DEL CORSO SARANNO PROPOSTE METODICHE FONDATE SUI PRINCIPI DELLA COOPERAZIONE:
- PRATICHE DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE;
- GESTIONE DELLE SITUAZIONI PROBLEMATICHE NELLE SITUAZIONI DI FORMAZIONE, SECONDO IL METODO GORDON;
- UN ITINERARIO DI ORIENTAMENTO EDUCATIVO ATTRAVERSO UNA RIFLESSIONE CONGIUNTA EDUCATORE STUDENTE.

JOHNSON, D. W., JOHNSON, R. T. , HOLUBEC, E. J. (1994). APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE. ERICKSON, TRENTO
GORDON T. (1991) INSEGNANTI EFFICACI, GIUNTI, FIRENZE.
TOMASELLO M. (2010), ALTRUISTI NATI, PERCHÉ COOPERIAMO FIN DA PICCOLI, BOLLATI BORINGHIERI, TORINO