PARTE PRIMA: EPISTEMOLOGIA E METODOLOGIA DELLE SCIENZE SOCIALI.

LA NASCITA DELLA SOCIOLOGIA ED IL SUO STATUTO EPISTEMOLOGICO. GNOSEOLOGIA (SOGGETTIVISMO VERSUS OGGETTIVISMO), TEORIA (INDIVIDUALISMO VERSUS OLISMO) E METODOLOGIA (QUALITATIVO VERSUS QUANTITATIVO): LA PRODUZIONE DEL SAPERE SOCIOLOGICO; I PRINCIPALI PARADIGMI DELLA RICERCA SOCIALE; RICERCA QUANTITATIVA E RICERCA QUALITATIVA.

PARTE SECONDA: CONCETTI E TEMATICHE DELL’ANALISI SOCIOLOGICA
LA CULTURA – STRUTTURA AZIONE SOCIALE E POTERE – GRUPPI E ORGANIZZAZIONI – STRATIFICAZIONE, CLASSI SOCIALI E DISUGUAGLIANZE – MIGRAZIONI – GENERE E SESSUALITA’ – LE FAMIGLIE E I PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE – LA DEVIANZA – MUTAMENTO SOCIALE, GLOBALIZZAZIONE E MOVIMENTI SOCIALI.

PARTE TERZA: LE TEORIE SOCIOLOGICHE
PENSARE LA MODERNITÀ: COMTE E LA SOCIETÀ INDUSTRIALE; MARX E LA CRITICA AL CAPITALISMO; DURKHEIM E LA SOLIDARIETÀ SOCIALE; WEBER E IL PROCESSO DI RAZIONALIZZAZIONE; SIMMEL E IL PROCESSO DI INTELLETTUALIZZAZIONE; LA FORMAZIONE DI UN LINGUAGGIO SOCIOLOGICO. LA MODERNITÀ IN QUESTIONE: LA SCUOLA DI CHICAGO E L’INTERAZIONISMO SIMBOLICO; IL FUNZIONALISMO; LA TEORIA CRITICA; LO STRUTTURALISMO; SVILUPPI DELLA TEORIA CRITICA. LA MODERNITÀ GLOBALIZZATA: MODERNITÀ E POSTMODERNITÀ; MODERNITÀ GLOBALIZZATA; FINE DELLA SOCIETÀ?

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI: DIGNITA’, DIRITTI E MIGRAZIONI INTERNAZIONALI IN UN MONDO GLOBALE.

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO, SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L'AMMINISTRAZIONE, SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
LA TEORIA DELLA NUOVA CLASSE E LE TRASFORMAZIONI DEGLI INTELLETTUALI NEL MONDO GLOBALE.

MATERIALI DIDATTICI A CURA DEL DOCENTE (SLIDE UTILIZZATE A LEZIONE).

PARTE PRIMA E SECONDA:

- CROTEAU D.,HOYNES W. (2015), SOCIOLOGIA GENERALE. TEMI, STRUMENTI, CONCETTI, EDIZIONE ITALIANA A CURA DI ANTONELLI F., ROSSI E. MC GRAW HILL EDUCATION, MILANO [AD ECCEZIONE DEI CAPITOLI 11 E 12].

PARTE TERZA:

- SANTAMBROGIO A. (2014), INTRODUZIONE ALLA SOCIOLOGIA, ROMA-BARI, LATERZA [AD ECCEZIONE DELLA PARTE PRIMA: SOCIOLOGIA E MODERNITA’; E DEI CAPITOLI: “TOCQUEVILLE E LA SOCIETÀ DEMOCRATICA”, “LA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA”].

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO:
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI:
- ANTONELLI F., ROSSI E. (A CURA DI) (2014), HOMO DIGNUS. CITTADINANZA, DEMOCRAZIA E DIRITTI IN UN MONDO IN TRASFORMAZIONE, TRENTO, CEDAM.
- AMBROSINI M. (2014), NON PASSA LO STRANIERO? LE POLITICHE MIGRATORIE TRA SOVRANITA’ NAZIONALE E DIRITTI UMANI, ASSISI, CITTADELLA.
(ENTRAMBI I TESTI)

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN: SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L’AMMINISTRAZIONE; SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO; SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
GOULDNER A. (2014), L’ASCESA DELLA NUOVA CLASSE. IL FUTURO DEGLI INTELLETTUALI, MILANO, MIMESIS.
ANTONELLI F. (2012), DA ELITE A SCIAME. GLI INTELLETTUALI-PUBBLICI DALLA SOCIETA’ INDUSTRIALE AL MONDO GLOBALE, FIRENZE, LE LETTERE (AD ECCEZIONE DEL CAPITOLO 1).
(ENTRAMBI I TESTI)

Il corso di Economia Politica mira a fornire, a partire dallo studio dei principali modelli di riflessione teorica, le conoscenze funzionali all'interpretazione del dibattito in atto sui principali temi riguardanti il funzionamento dei sistemi economici e le proposte di politica economica.
Gli studenti dovranno acquisire la capacità di comparare tra loro i diversi contesti economici, anche ai fini di valutare i problemi della crescita economica, così come questi si pongono nei paesi economicamente avanzati e nei paesi in via di sviluppo. A tali fini, devono possedere padronanza della terminologia e dei metodi utilizzati dall'analisi economica dei problemi, delle modalità argomentative e dell'approccio critico ai testi, il tutto basandosi su buone capacità nell'uso degli strumenti bibliografici di base.

Testi di Base
H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN]
Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] ISBN 9781308607870
Testi di Supporto
G. ANTONELLI, G. CAINELLI, N. DE LISO, R. LEONCINI, S. MONTRESOR, Economia, Torino, Giappichelli, III edizione, 2009. [AA.VV.]
T.C. BERGSTROM H.R. VARIAN, Esercizi di Microeconomia, Cafoscarina 2010
S. D'ADDONA, N. GRASSANO, S. MONTRESOR, Economia. Quesiti, Torino, Giappichelli, III edizione, 2013.

Università Roma Tre. Corso di Laurea in Storia. Insegnamento di Storia della Città e del Territorio. 36 ore, 6 crediti. Primo semestre, 1 Ottobre- 17 Dicembre. Docente Carlo Severati.
L'insegnamento di Storia della Città e del Territorio, nelle definizioni del MURST, fa parte del Settore M02A, Storia della Città. Una ulteriore specificazione dell'insegnamento recita che esso fa parte della “ area della Contemporaneità “.Un Insegnamento di Storia della Città è presente nel Settore 07, Storia dell'Architettura e dell'Urbanistica. In questo caso l'insegnamento non è collocato in alcuna area temporale e spesso, nella pratica didattica, è gestito con sistematica attenzione alla Città Antica. La contemporaneità, quanto alle trasformazioni urbane e territoriali, comprende tutte le trasformazioni che si sono sedimentate ab origine, e quindi impone una cronologia sistemicamente back and forth. Così come la flagranza di continui rapporti diretti fra architettura e territorio impone di fare sistemicamente ricorso alle sequenze : città-architettura-territorio, architettura- città- territorio, territorio-architettura- città. L'insegnamento si inserisce nel Corso di Laurea monocurriculare , che raccoglie i tre orientamenti precedentemente espressi dal Dipartimento: un orientamento Storico Geografico, un orientamento verso la Cooperazione internazionale ed uno di Comunicazione. L'insegnamento è opzionale, e si affianca a quelli di Storia dell'Agricoltura e Storia dei Movimenti e dei Partiti.
L’esame consiste nella verifica delle conoscenze di base dei caratteri e della articolazione storica del rapporto città-territorio nelle varie aree geografiche e culturali, con particolare riferimento alla contemporaneità ed alle architetture citate. Per gli Studenti che non frequentano l’esame si basa su tre domande, relative a due temi scelti fra i cinque qui proposti, oltre al libro di Settis, obbligatorio.
Salvatore Settis , Se Venezia muore, Einaudi , Torino2014; Leonardo Benevolo,Idea diCittà,Intervista ,www.youtube.com/watchv=h2t02DOcTk;Pierpaolo Pasolini, La forma della città https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4; LeonardoBenevolo, La nascita dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1983; Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962 . Per gli Studenti che frequentano l’esame si basa su tre domande relative ad un argomento che sarà oggetto di uno studio monografico del Candidato concordato con il Docente.Le lezioni si svolgono il martedì, mercoledì e giovedì dalle 10 alle 11.Il mercoledì dalle 11 alle 12 si svolge un fuori orario con la partecipazione di specialisti esterni.
Le lezioni di Mercoledì 10 Dicembre e Mercoledì 10 Novembre saranno svolte seguendo le impostazioni del Professor Giuseppe Miano, Storico della Città recentemente scomparso, amico e mentore del Docente.
CALENDARIO
Ottobre n.12 Lezioni

Lu 05-Roma, orografia e nuovi paesaggi del terzo millennio.
Me 07-Roma, interventi barocchi nel Piano Sistino. Fuori orario, la Spina di Borgo.
Ve 09-Roma 1941, Forma ultima Fori.
Lu 12-Capitali di fondazione del Novecento:Chandigarh.
Me 14-Capitali di Fondazione del Novecento:Brasilia.Fuori orario: Astana.
Ve 16-Capitali di Fondazione del Novecento: Canberra.
Lu 19-Sublime, erhabner: Jefferson, Goethe.
Me 21-Picturesque. Fuori orario : Carceri e città d'invenzione: Piranesi e Canaletto.
Ve 23-Chimerico: i territori dell'Orlando Furioso.
Lu 26-Granada, Casa Real Nueva.
Me 28-Neptuno Alegòrico, Messico Novembre 1680. Fuori orario, Anauhac,
Messico Città d'acqua.
Ve 30-Esposizione Ibero-americana di Siviglia, 1913-1929
Novembre n. 12 Lezioni
Lu 02-Permanenza e trasformazioni: la cronaca cancella la Storia.
Me 04- Agosto 1915: inaugurazione ufficiale del Canale di Panama.
Ve 06-Cradle to cradle: Utopisti del terzo millennio.
Lu 09-Palladio: in che senso classico?
Me 11-Territorio, architettura e città a Mantova: premesse e sviluppo. Fuori orario:
VEMA, prospettive di sviluppo del territorio Venezia-Mantova.
Ve 13-Thomas Jefferson e la sistemazione di Monticello.
Lu 16-La nuova Città: dialettica fra Garden City e Großstadt.
Me 18-La Carta d'Atene e il IV CIAM. Fuori orario: Contro l'urbanistica.
G 19-Modelli: mixed development,rue corridor, streifenbauten, unitè d'abitation,
broadacre city.
Lu 23-Giappone 1050: lo spazio domestico e il territorio nel Genji Monogatari.
Me 25-Tokyo , La nuvola e l'orologio. Fuori orario. Recenti tendenze
dell'Architettura Giapponese.
Ve 27-L'occidente e il Giappone prima e dopo la missione Iwakura: seta e arte.
Lu 30-Da Polo a Calvino, Venezia e Quisai.
Dicembre n. 8Lezioni

Me 02-Il Cin Ming Pei e il rotolo dei Song Superiori. Fuori orario, Wei Fang, il
territorio del vento.
Ve 04-Chengde, RPC, Provincia di Hebei.
Lu 07- La Via della Seta.
Me 09-Augusto, Campo Marzio e Augusteo.
Ve 11- Il mediterraneo antico al tempo di Traiano. Fuori orario:di acqua e per
Acqua: architetture nella Roma Imperiale.
Lu 14-La Villa dell'imperatore Adriano.
Me 16-Costantina Città romana, ottomana, coloniale.Fuori orario: La città del Cairo
nel primo novecento.
Ve 18-Il Canale di Suez.
Si invitano gli studenti a consultare in rete gli argomenti in calendario. Eventuali variazioni saranno comunicate in tempo reale. C.S. 28 Settembre 2015

La bibliografia che segue è soggettiva e prevalentemente allusiva: Geografia e Agricoltura sono ampiamente minoritarie; sono presenti ovviamente opere classiche di questa disciplina, da Lewis Mumford a Leonardo Benevolo a Christopher Alexander. Opere che, tuttavia, non sono proiettate su di un orizzonte sufficientemente ampio. La città contemporanea comincia dalle sue discariche, dalla quantità e dal tipo di energia consumata, dalla distribuzione e dalla qualità dei trasporti e servizi. Materie per lo più lontane dagli insegnamenti universitari, per le quali valgono periodici ( Greenpeace, WWF, Amnesty International ) voci nel web e qualche collana che parli di città altre, come PVS ( Urbanistica nei Paesi in via di sviluppo ) pubblicata per 10 anni da Sapienza. Non meravigli la presenza di opere letterarie; solo la letteratura riesce a raccontare l'identità del sistema : architettura-città-territorio. Un inafferrabile sistema in continuo movimento.

References

A.Alfani, G.Carbonara, F.Pinci, C.Severati, Bau und Wohnung, Kappa, Roma 1992
Fondazione Giovanni Angelini, Centro Studi sulla Montagna , Il popolamento delle Alpi Nord Orientali tra Neolitico ed età del bronzo, Interreg III, s.d.
Charles Baudelaire, Lo Spleen di Parigi, Feltrinelli, Milano 1992
Leonardo Benevolo, Idea di Città, Intervista , www.youtube.com/watch?v=h2t02DOcTpk
Leonardo Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1963
Leonardo Benevolo, L’architettura delle Città nell’Italia contemporanea, Laterza, Bari 1968
Leonardo Benevolo, La nascita dell'urbanistica moderna, Laterza, Bari 1970
Leonardo Benevolo, Storia della Città, 4 Voll. Laterza , Bari 2005
Leonardo Benevolo, La città nella Storia d’Europa, Laterza , Bari 2007
Leonardo Benevolo, Erbani Francesco, La fine della Città , Laterza, Bari 2011
Walter Benjamin, Immagini di Città, Einaudi, Torino 1971
Roberto Brambilla e Gianni Longo, The rediscovery of the pedestrian,12 european cities, Colombia University 1976
Fernand Braudel, Capitalismo e Civiltà Materiale, Einaudi , Torino 1977
Massimo Cacciari, Metropolis, Officina Edizioni, Roma 1973
Ferdinando Castagnoli, Roma Antica, profilo urbanistico, Jouvence, Roma 1987
Luciano Cessari, Elena Gigliarelli, Sistemi idraulici di origine araba nella cultura mediterranea, Gangemi, Roma 2000
Henri Chambre’, La pianificazione territoriale nella Unione Sovietica, Franco Angeli, Milano 1975
Alessandra Cricoria, Figure della demolizione, Costa & Nolan, Milano 1998
Franco Farinelli, Geografia, Einaudi Torino 2003
Mario Fazio, Il destino dei centri Storici, La nuova Italia, Firenze 1977
Felix Guattari, Le tre ecoloogie, Sonda , Torino, s.d.
Antonio Guimaraes Rosa , Grande Sertão , Feltrinelli, Milano 1970
Enrico Guidoni, La città dal Medioevo al Rinascimento, Laterza , Bari 1981
Ramon Gutierrez, Arquitectura y Urbanismo en Iberoamerica, Catedra, 1997 Madrid
Charles Higam, The Earliest Farmers and the Cities , Cambridge University Press, London, New York Melbourne, 1974
Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962
La Cecla Franco , Contro l’Urbanistica, Einaudi, Torino 2015
Alessandra Latour, Metropolis and City Capitals, Italy, Russia and United States, Catalogo della Mostra, CNR , Roma 1993
Naghib Mahfouz,Il nostro quartiere, Feltrinelli. Milano 1909
Caudio Magris, Danubio, Garzanti, Milano 1986
Federico Malusardi ( a cura di ) Urbanistica PVS, Periodico dell’Università degli Studi di Roma “ La Sapienza”- DPTU, Centro di Studi urbanistici Paesi in via di sviluppo. Numeri monografici:
Venezuela, n.18/19 Agosto 1998
Istanbul,n.50, Dicembre 2008
Africa,n.53, Dicembre 2009
Riccardo Mariani, Fascismo e Città nuove, Feltrinelli, Milano 1976
Predrag Matvejevic, Breviario Mediterraneo , Garzanti, Milano 2008
Giuseppe Miano, DI FAUSTO, Florestano, Dizionario Biografico degli Italiani, Vol. 40 ( 1991)
Ludovico Micara, Architetture e spazi dell’Islam. Le Istituzioni collettive e la vita urbana, Carucci , Roma 1985
Lewis Mumford, La città nella Storia , Bompiani Milano 2002
Lewis Mumford, La Cultura delle Città, Einaudi Torino 2007
Roberto Pane, Città antiche edilizia nuova, Università degli Studi di Napoli, Facoltà di Architettura, Napoli 1957
Pierpaolo Pasolini, La forma della città
https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4
Attilio Petruccioli, Dar al-Islam, architetture del territorio dei paesi islamici, Carucci, Roma 1985
Giorgio Piccinato ( a cura di ) Città, Territorio e politiche di Piano in America Latina, Franco Angeli, Milano 1991
Luigi Piccinato, Urbanistica Medievale, Dedalo Libri , Bari 1978
Salvatore Settis, Se Venezia Muore, Einaudi, Torino 2014
Carlo Severati, Antropologia dello spazio urbano di Tokyo, di Hidenobu Jinnai, Tokyo 1985, in : Storia della Città, anno XI, n.37,Gennaio-Marzo 1987 Electa Milano 1987 pp.124-126 ( recensione)
Carlo Severati, Thomas Jefferson as…; il contributo di Thomas Jefferson alla formazione dell’identità architettonica degli USA in : Nascita di una identità, “Atti”, Convegno di studi, Dipartimento di studi Americani, Università la Sapienza, Bagatto Libri, Roma 1989.
Carlo Severati, Roma e le Americhe alle soglie della modernità architettonica, pp.165-178, in: Il Veltro , 1-2 anno XLIV , Gennaio-Aprile 2000
Carlo Severati,Città latino-americana del Novecento; qualità urbana del primo novecento fra Messico e Caribe : Gazcuè, Vedado e Condesa. Barrio Vedado nella Città de La Habana e identità della architettura Ibero Americana, in PVS, Roma, anno XI, nn. 24-25, Agosto 2000 .
Carlo Severati, Architetture effimere per la città reale, Città del Messico, inverno 1680, pp. 431.443 , in: Città reale e città immaginaria, a cura di Cristina Giorgelli e Camilla Cattarulla, Roma 2001
Carlo Severati , Chengde , Cina; Il territorio e il sito UNESCO, in : PVS, n.56 , Dicembre 2010, pp.37-42
Carlo Severati, Azul Brasilia,origini e prospettive , in: Brasilia, primeiras estòrias, ( Atti del Workshop) ,Editrice La Mandragora, Faenza-Imola 2013
Paolo Sica, L’immagine della Città da Sparta a Las Vegas,
Laterza, Bari 1970
Bruno Taut, La corona della città, Gabriele Mazzotta Editore, Milano 1973
Mario Vargas Llosa, Conversazione nella ‘Catedral’, Einaudi, Torino 1969
Mario Vargas Llosa, La città e i cani , Feltrinelli, Milano 1967
Federica Zampa ( a cura di ) Materiali sulle infrastrutture dei territori europei , allegato al n.19 della Rivista “ Piano Progetto Città”, DART e DAIP, Università di Chieti, s.d. ( C.S. 20 05 2015 )

L’esame consiste nella verifica delle conoscenze di base dei caratteri e della articolazione storica del rapporto città-territorio nelle varie aree geografiche e culturali, con particolare riferimento alla contemporaneità ed alle architetture citate. Per gli Studenti che non frequentano l’esame si basa su tre domande, relative a due temi scelti fra i cinque qui proposti, oltre al libro di Settis, obbligatorio.
Salvatore Settis , Se Venezia muore, Einaudi , Torino2014; Leonardo Benevolo,Idea diCittà,Intervista ,www.youtube.com/watchv=h2t02DOcTk;Pierpaolo Pasolini, La forma della città https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4; LeonardoBenevolo, La nascita dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1983; Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962 . Per gli Studenti che frequentano l’esame si basa su tre domande relative ad un argomento che sarà oggetto di uno studio monografico del Candidato concordato con il Docente.

Il corso illustrerà la valenza della cartografia come documento e testimonianza di epoche, culture, uomini e tecnologie diverse, con particolare attenzione alle applicazioni territoriali e ambientali. Sono previste esercitazioni pratiche, elaborazioni di brevi tesine, lezioni sul terreno ed escursioni didattiche. Argomenti delle lezioni: elementi di cartografia generale; rappresentazioni spaziali e non-spaziali: carte, grafici e diagrammi; la carta: soggetto, oggetto e strumento; organizzazione e contenuti della cartografia nazionale; cartografia tematica; presentazione di GIS o SIT.

Studenti frequentanti:
- appunti delle lezioni e materiale didattico integrativo che sarà fornito durante il corso.
Studenti non frequentanti:
- E. LAVAGNA e G. LOCARNO, Geocartografia. Guida alla lettura delle carte geotopografiche, Bologna, Zanichelli, 2007.
- cinque schede a scelta da: U. SAURO - M. MENEGHEL e ALTRI, Dalla carta topografica al paesaggio. Atlante ragionato, Vicenza, ZetaBeta, 2005.

STORIA E ICONOGRAFIA
Genoveffa Palumbo
anno accademico
2015-2016
primo semestre
La prima parte del corso mirerà a delineare il progressivo distacco della Storia e della Scienza moderna dalla Sacra Scrittura. Tale processo, documentato sempre più chiaramente nei frontespizi illustrati e nelle antiporte dei libri pubblicati dal primo Seicento a tutto il Settecento, interessa tutti i paesi dell’Europa occidentale e soprattutto l’Italia.
La seconda parte del corso prevede la visita alle biblioteche ove tali libri saranno consultati direttamente.
Durante il corso saranno distribuite alcune immagini che aiuteranno ad approfondire i temi in discussione e che potranno essere oggetto esse stesse di esame.
Per l'esame è previsto lo studio e il commento delle immagini che si trovano in:
G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.
Studenti e studentesse che non possono frequentare o che non possono venire al ricevimento previsto per le ore 13 del giovedì (dopo la lezione, nella stanza 11 del Dipartimento di Studi umanistici), possono scrivere a
genoveffa.palumbo@uniroma3.it
oppure a
gea24maggio@gmail.com

G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.

IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. SI APPROFONDIRÀ IL DIBATTITO STORIOGRAFICO SUL TEMA E SI FORNIRANNO ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA.

P. CARUSI, I PARTITI POLITICI ITALIANI DALL'UNITÀ AD OGGI (ED. STUDIUM)

Il Laboratorio “Metodi e strumenti della ricerca storico-geografica”, come specifica la stessa intitolazione, vuole offrire una conoscenza di base sui concetti, le teorie, i metodi e gli strumenti della ricerca storico-geografica e sulle più recenti tecniche d’indagine informatica e telematica delle scienze geografiche, con particolare riguardo all’elaborazione dei dati geografici da database, alla ricerca di fonti documentarie qualitative e quantitative e alla progettazione di rappresentazioni cartografiche digitali. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato o di un prodotto finale.

Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20.

Il materiale verrà fornito durante le lezioni.

Letteratura e filosofia: Leopardi e Pirandello tra pensiero e poesia .L’argomento del corso riguarda un profilo dell’opera intellettuale e letteraria di due
autori, Leopardi e Pirandello, che si impone all’attenzione critica e storico critica sia in riferimento
all’esperienza individuale dell’uno e dell’altro, sia nella proiezione, con le dovute precauzioni metodologiche,
di un eventuale “parallelo” che tenga conto, fra l’altro, della “fortuna” di entrambi gli scrittori.

Testi dai quali si trarranno, durante le lezioni, indicazioni delle parti alle quali prestare particolare attenzione:
- Cesare Luporini, Leopardi progressivo, Roma, Editori Riuniti, 2006.
- Sebastiano Timpanaro, Classicismo e illuminismo nell’Ottocento italiano, a c. di C. Pestelli, Firenze, Le
Lettere, 2001.
- Arcangelo Leone De Castris, Storia di Pirandello, Bari, Laterza, 1992.
- Giovanni Macchia, Pirandello o la stanza della tortura, Milano, Mondadori, 1982.
- Roberto Salsano, Pirandello novelliere e Leopardi, Roma, Lucarini, 1980.
- Roberto Salsano, Pirandello. Scrittura e alterità, Firenze, Cesati, 2005.

Letteratura italiana . Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

Modernismo e racconto.
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
breve nel Primo novecento, approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate del dibattito teorico, un’adeguata lettura di una selezione di racconti di Pirandello, Svevo, Palazzeschi, Gadda.

Parte generale:
- G. Ferroni, Storia della letteratura italiana, IV volume, Torino, Einaudi.
- V. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento, Milano, Mondadori.
(Introduzione generale e cappelli introduttivi relativi ai seguenti autori: Gozzano, Marinetti, Palazzeschi,Campana, Saba, Ungaretti, Montale, Quasimodo, Pavese, Sereni, Caproni, Zanzotto, Pasolini, Penna,Rosselli, Sanguineti, Pagliarani).
Corso monografico:
Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Istituzioni di letteratura italiana contemporanea.
Il corso ripercorre autori, opere e movimenti letterari basilari del secondo Ottocento
e del Novecento italiani, in prospettiva anche comparatistica. Partendo dalla formazione del nuovo stato italiano e giungendo ai giorni nostri, si seguirà lo svolgersi della nostra storia letteraria sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle sue opere maggiori.

Bibliografia:
La storia della letteratura italiana dal 1861 a oggi è da prepararsi su un manuale di letteratura italiana (si consiglia quello di Giulio Ferroni, Storia della letteratura Italiana, Dall’Ottocento al Novecento e Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, ma si può ricorrere alle varie storie e antologie della letteratura italiana già usate nella scuola superiore). Oltre ai movimenti generali è richiesta per la narrativa la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti: Nievo, Dossi, Tarchetti, Verga, Capuana, De Roberto, Fogazzaro, Deledda, D’Annunzio, Pirandello, Tozzi,Svevo, Palazzeschi, Gadda, Landolfi, Buzzati, Moravia, Brancati, Soldati, Flaiano, Pavese, Vittorini,Fenoglio, Calvino, Pratolini, Tomasi di Lampedusa, Bassani, Cassola, Volponi, Pasolini, Sciascia, PrimoLevi, Elsa Morante, Anna Maria Ortese, Parise, Arbasino, Malerba, Eco, Tabucchi.
Si richiede inoltre un profilo della lirica novecentesca, con la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti:
Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Gozzano, Marinetti, Palazzeschi, Govoni, Campana, Sbarbaro, Saba,
Ungaretti, Montale, Quasimodo, Gatto, Luzi, Caproni, Penna, Bertolucci, Sereni, Erba, Giudici, Raboni,Cucchi, Pavese, Pasolini, Fortini, Tessa, Marin, Noventa, Pierro, Zanzotto, Sanguineti, Amelia Rosselli, Bellezza, Zeichen, Conte, Vivian Lamarque, Patrizia Cavalli, Patrizia Valduga, Viviani, Magrelli.
N.B. Propedeutico all’insegnamento di letteratura italiana contemporanea

Il corso offre un'introduzione alla storia dei linguaggi, delle pratiche e delle culture fotografiche dalle origini al secondo dopoguerra. Le lezioni verteranno sulla "lettura" di diversi tipi di testi fotografici (singole immagini, serie, foto-testi, libri e mostre) e su specifici casi di studio, corrispondenti a momenti cruciali nella definizione della fotografia come campo intellettuale e artistico.

In mancanza di un vero e proprio manuale di storia della fotografia in italiano, materiali di studio verranno forniti agli studenti all'inizio del corso.
La frequenza alle lezioni, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”.
Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
- Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, i seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284).
- P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, i seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466).
- E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X).
Uno dei seguenti testi a scelta:
- P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997.
- P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Rubbettino, Soveria Mannelli 2015.
- F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10).
- S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca).

L’antropologia culturale non è più relegata oggi allo studio delle società esotiche, ma esplora i modi in cui le persone agiscono e danno senso alle loro azioni nel mondo globalizzato contemporaneo. Il corso affronta teorie, metodo e interpretazione che il progetto di conoscenza antropologica presuppone. Una parte del corso affronta lo studio della musicalità comunicativa e della festa

(studenti frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.

(studenti non frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- A. Rossi, Lettere da una tarantata, Squilibri, Roma, 2015

Dopo aver fornito agli studenti gli strumenti metodologici e storiografici essenziali per affrontare lo studio della storia economica, il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento.
I. La prima e la seconda rivoluzione industriale
- Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII.
- Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec.
- I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale.
II. Lo sviluppo economico nel XX secolo
- Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale.
- I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30.

- F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.
- R.Cameron, L.Neal, Storia economica del mondo, vol II, Dal XVIII secolo ai nostri giorni, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.

- STORIA MODERNA E CONTEMPORANEA DELL’AFRICA.

- L’IMPERIALISMO COLONIALE FASCISTA E L’IMPATTO COLONIALE.

- LA TRATTA ATLANTICA DEGLI SCHIAVI

- J.D. FAGE, STORIA DELL’AFRICA, TORINO, S.E.I.; PARTE III E IV (IL LIBRO È ESAURITO, CHI NE È GIÀ IN POSSESSO PUÒ PORTARLO), IN SOSTITUZIONE A.M. GENTILI, IL LEONE E IL CACCIATORE, ROMA, CAROCCI, 2008.

- LUIGI GOGLIA-FABIO GRASSI, IL COLONIALISMO ITALIANO DA ADUA ALL’IMPERO, BARI-ROMA, LATERZA, 1994, SECONDA PARTE.

-ALESSANDRO VOLTERRA, SUDDITI COLONIALI. ASCARI ERITREI 1935-1941, MILANO FRANCO ANGELI, 2005 O, IN ALTERNATIVA, JOHN THORNTON, L’ AFRICA E GLI AFRICANI NELLA FORMAZIONE DEL MONDO ATLANTICO, BOLOGNA, IL MULINO, 2010

Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa.
L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale.

BIBLIOGRAFIA
(e letture consigliate)

1) A. Best, J.M. Hanhimäki, J.A. Maiolo, K.E. Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET, 2014;
2) O. Frattolillo, A. Best, Japan and the Great War, Palgrave Macmillan, 2015;
3) R.S. Ross, J. Changbin, Re-Examining the Cold War: U.S.-China Diplomacy, 1954-1973, Harvard University Press, 2002;
4) O. Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest. La ricerca di un ruolo internazionale nell’era bipolare, Franco Angeli, 2014;
5) O. Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations. From the Cold War to the Post-Bipolar Era, Routledge, 2013;
6) J.E. Pieper Mooney, F. Lanza, De-Centering Cold War History. Local and Global Change, Routledge, 2013;
7) O. Frattolillo, Interwar Japan beyond the West. The Search for a New Subjectivity in World History, Cambridge SP, 2012;
8) O. Frattolillo, L’etica dell’inter-essere. La costruzione della relazionalità intersoggettiva in Watsuji Tetsurô, Mimesis, 2013.

PROGRAMMA DA 8 CFU

ORIGINI E SVILUPPO DEL PROCESSO DI INTEGRAZIONE EUROPEA, 1945-1957: LE RIFLESSIONI FEDERALISTE E LA SPINTA EUROPEISTA ALLA FINE DEL CONFLITTO MONDIALE; LA QUESTIONE TEDESCA IN EUROPA E NELLE RELAZIONI TRANSATLANTICHE; L’EMERGERE DELLA GUERRA FREDDA IN EUROPA; IL PIANO MARSHALL E L’ORGANIZZAZIONE EUROPEA DI COOPERAZIONE ECONOMICA (OECE); LE RELAZIONI FRANCO-TEDESCHE E LA QUESTIONE CARBONIFERA; IL PIANO SCHUMAN E LA COMUNITÀ EUROPEA DEL CARBONE E DELL’ACCIAIO (CECA); IL PROBLEMA DEL RIARMO TEDESCO E LA VICENDA DELLA COMUNITÀ EUROPEA DI DIFESA (CED); DALLA CED AI TRATTATI DI ROMA.

I PRIMI PASSI DELLE COMUNITÀ, 1958-69: OBIETTIVI E STRUTTURA DELLA COMUNITÀ ECONOMICA EUROPEA (CEE); L’EURATOM; LA SFIDA GAULLISTA E LO STALLO DELLA COMUNITÀ, 1961- 67; L’EUROPA E LA DISTENSIONE; LA CONFERENZA DELL’AJA, 1969.

L’EVOLUZIONE DELLA CEE NEGLI ANNI SETTANTA: IL PRIMO ALLARGAMENTO E I PROBLEMI DELL’ADESIONE INGLESE ALLA CEE; PROGETTO E LIMITI DI UNA POLITICA MONETARIA COMUNE: DAL PIANO WERNER ALLA CREAZIONE DELLO SME; LA COOPERAZIONE POLITICA EUROPEA; LA RIFORMA DEL PARLAMENTO EUROPEO;

LA CEE E I NUOVI LEADER EUROPEI: THATCHER, GISCARD D’ESTAING, SCHMIDT.

DALL’ATTO UNICO EUROPEO AL TRATTATO DI MAASTRICHT: IL DIBATTITO SULLA RIFORMA DELLA CEE DEI PRIMI ANNI OTTANTA; UN DIFFICILE RILANCIO E IL RITORNO DELLA GUERRA FREDDA; LA COMMISSIONE GUIDATA DA JACQUES DELORS; L’ATTO UNICO EUROPEO; IL SECONDO ALLARGAMENTO (GRECIA, SPAGNA, PORTOGALLO); LA COOPERAZIONE FRANCO-TEDESCA IN AMBITO EUROPEO (MITTERRAND E KOHL); GLI EVENTI DEL 1989, LA FINE DELLA GUERRA FREDDA IN EUROPA E LA RIUNIFICAZIONE TEDESCA; IL TRATTATO DI MAASTRICHT E LA CREAZIONE DELL’UNIONE EUROPEA.

LA GRANDE SFIDA – L’EUROPA NEGLI ANNI NOVANTA: LA STRUTTURA “A PILASTRI” DELL’UNIONE EUROPEA E LA STRADA VERSO L’EURO; LA POLITICA ESTERA E DI SICUREZZA COMUNE E I SUOI LIMITI; IL CONFLITTO NEI BALCANI E L’EQUILIBRIO EUROPEO; IL TRATTATO DI AMSTERDAM; I NEGOZIATI PER L’ALLARGAMENTO AI PAESI DELL’EUROPA CENTRO-ORIENTALE E I PROBLEMI DELLA RIFORMA DELL’UE.

L’UE AGLI INIZI DEL XXI SECOLO: IL FRAGILE COMPROMESSO DEL TRATTATO DI NIZZA; LA CRISI IRACHENA E LE SUE RIPERCUSSIONI SULLA POLITICA EUROPEA; I RAPPORTI DIFFICILI FRA LA COMMISSIONE E I GOVERNI; IL PROGETTO DEL TRATTATO COSTITUZIONALE E LA CONVENZIONE EUROPEA; IL TRATTATO DI LISBONA.

DESCRIZIONE DELLA STRUTTURA ISTITUZIONALE DELL’UE OGGI E CENNI AI PRINCIPALI APPROCCI CONCETTUALI E TEORICI: LA COMMISSIONE EUROPEA; IL CONSIGLIO DEI MINISTRI; IL CONSIGLIO EUROPEO; IL PARLAMENTO EUROPEO; FEDERALISMO, FUNZIONALISMO, COOPERAZIONE INTERGOVERNATIVA E SOVRANAZIONALE NELL’UE.

PROGRAMMA DA 8 CFU

GLI STUDENTI (FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI) DOVRANNO PREPARARSI PER L’ESAME SU TUTTE LE SEGUENTI LETTURE:

ENNIO DI NOLFO, STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI, 1919-1999 (ROMA: LATERZA, 2000), PP. 595-902;

MARK GILBERT, STORIA POLITICA DELL’INTEGRAZIONE EUROPEA (ROMA: LATERZA, 2005)

NEILL NUGENT, GOVERNO E POLITICHE DELL’UNIONE EUROPEA (BOLOGNA: IL MULINO, 2008), VOL. 1 (STORIA E TEORIE DELL’INTEGRAZIONE), CAP. 4 (PP. 63-81), CAP. 7 (PP.119-134), CAP.9 (PP.151-181) E VOL. 2 (ISTITUZIONI E ATTORI POLITICI), PP. 9-137

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

Prerequisiti o propedeuticità:
Il corso è consigliato agli studenti che hanno già sostenuto gli esami di Storia dell’Arte medievale, moderna e contemporanea e l’esame di Archeologia e storia dell’arte greca e romana.
Preparazione generale relativa alla storia dell’arte dei secoli XVI-XVIII su un manuale di storia dell’arte a scelta dello studente.

Il corso intende mostrare l’evoluzione del concetto di museo dalle prime forme di collezionismo privato all’apertura al pubblico delle collezioni delle famiglie reali o dinastiche e delle sedi destinate ad ospitare opere d’arte antica e moderna o altri materiali storico-artistici.

Testi consigliati per la preparazione di carattere generale:
E. BAIRATI- A. FINOCCHI, Arte in Italia, Loescher, Torino 1988; oppure
P. DE VECCHI- E. CERCHIARI, Arte nel tempo, Bompiani, Milano 1991-92.

Altri testi di riferimento:
- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2010, acquistabile anche online direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con lo sconto del 25% esibendo il libretto di iscrizione all’Università. Volume in ristampa. Qualora non disponibile il testo può essere sostituito dal volume Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, ed. Bruno Mondadori (Pearson Italia, Milano-Torino) 2011.

- Musei e collezioni, voce in E.U.A. (Enciclopedia Universale dell’ Arte), De Agostini, Novara 1982, vol. IX, coll. 738-771 a cura di Luigi Salerno e altri (fotocopie in copisteria).

- Krzysztof Pomian, Collezione, in Enciclopedia Einaudi, Editore Einaudi, Torino 1978, pp. 330-364 (fotocopie in copisteria).

- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Editore Feltrinelli, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie in copisteria).

Come supporto visivo si può richiedere in copisteria il PPT con tutte le immagini proiettate durante il corso.

CONOSCENZA DIRETTA DEI SEGUENTI MUSEI ROMANI:

Galleria Borghese
Galleria Colonna
Galleria Spada
Galleria Doria Pamphilj
Galleria Barberini
Museo Capitolino di scultura antica e Galleria Lapidaria
Pinacoteca Capitolina
Musei Vaticani
Galleria Corsini
Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia
Galleria Nazionale d’Arte Moderna
Museo Nazionale di Palazzo Venezia
Museo Nazionale di Castel Sant’Angelo
Museo Nazionale Romano (Palazzo Altemps)
Museo Nazionale Romano (Palazzo Massimo)
Museo Barracco
Galleria Comunale d’Arte Moderna
Museo Nazionale d’Arte Orientale
Mercati Traianei
Museo Agostinelli
Museo della Mente
Museo MAXXI
Museo dell’Ara Pacis
Centrale Montemartini
Musei di Villa Torlonia
Museo Canonica
Museo degli Strumenti musicali
Macro

Altre informazioni:
Coloro che non frequentano sono tenuti a integrare il programma con il seguente testo: Maria Cecilia Mazzi, In viaggio con le Muse. Spazi e modelli del museo, Edifir Edizioni, Firenze 2005 (in particolare le schede dei musei italiani e stranieri).

Per gli studenti dell’ex DM 509 che intendono conseguire SOLO 4 CFU, si richiede, oltre la conoscenza dei musei romani sopra indicati e lo studio del manuale di storia dell’arte (secc. XVI-XVIII), lo studio dei seguenti testi:

- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2010, acquistabile anche on line direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con il 25% di sconto esibendo il libretto di iscrizione all’Università. Volume in ristampa. Il testo può essere sostituito dal volume Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, ed. Bruno Mondadori (Pearson Italia, Milano-Torino) 2011.
- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie in copisteria).
Tutti i testi di esame sono consultabili presso la Biblioteca di Dipartimento “Luigi Grassi”.

Per la preparazione sulla storia dei principali musei storici romani gli studenti potranno richiedere in copisteria copia digitale del volume: E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (pdf in copisteria).

Gli studenti sono tenuti a partecipare alle visite guidate organizzate dal docente ai musei romani. L’argomento delle visite è materia di esame.
Le visite sostituiscono le lezioni in aula.

Gli studenti che intendono partecipare alle visite devono prenotarsi via e-mail scrivendo al referente della visita che verrà individuato tra gli studenti che seguono il corso
(nome, cognome, matricola, corso di studio, telefono, e-mail, se laurea triennale o magistrale).

PROGRAMMA E ARTICOLAZIONE DEL CORSO:

IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI, IN 64 ORE DI LEZIONE FRONTALE, I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA.

LE LEZIONI DEL CORSO SARANNO TENUTE NEL SECONDO SEMESTRE, CON INIZIO MARTEDÌ 1 MARZO NELL’AULA MAGNA (3A), IL LUNEDÌ, MARTEDÌ E MERCOLEDÌ ALLE ORE 12,30.

IL RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI E DEI LAUREANDI E' PREVISTO IL MERCOLEDÌ ALLE ORE 11.00. L’ORARIO DI RICEVIMENTO POTRÀ SUBIRE VARIAZIONI NEI GIORNI DI ESONERO E DI ESAME. IL RICEVIMENTO È SOSPESO TRA IL 27 LUGLIO E IL 7 SETTEMBRE 2016.

ESONERI:

DURANTE IL CORSO SARANNO OFFERTI DUE ESONERI SCRITTI RISPETTIVAMENTE SUL PRIMO (LEZIONI 1-20 DEL TESTO) E SUL SECONDO MODULO DEL CORSO (LEZIONI 21-37). ESSI SONO PREVISTI LUNEDÌ 18 APRILE ALLE ORE 12.30 E LUNEDÌ 30 MAGGIO 2016 ALLE ORE 12.30 ENTRAMBI IN AULA MAGNA (3A). LE DUE PROVE SCRITTE SONO OPZIONALI ED INDIPENDENTI L’UNA DALL’ALTRA. L’ISCRIZIONE ON LINE PER LE PROVE SCRITTE SARÀ APERTA, DOPO L’INIZIO DEL CORSO, SINO AL QUINTO GIORNO PRECEDENTE LA PROVA. ALTRETTANTO VALE PER LE PROVE ORALI RIPORTATE QUI DI SEGUITO.

SESSIONE INVERNALE DI ESAMI:

MERCOLEDÌ 21 GENNAIO 2015 ALLE ORE 9.00

MERCOLEDÌ 4 FEBBRAIO 2015 ALLE ORE 9.00

MERCOLEDÌ 18 FEBBRAIO 2015 ALLE ORE 9.00

SESSIONE ESTIVA DI ESAMI:

I APPELLO – MERCOLEDÌ 10 GIUGNO 2015 – ORE 9.00

II APPELLO – MERCOLEDÌ 24 GIUGNO 2015 – ORE 9.00

III APPELLO – MERCOLEDÌ 8 LUGLIO 2015 – ORE 9.00

SESSIONE AUTUNNALE DI ESAMI:

I APPELLO – MERCOLEDÌ 16 SETTEMBRE 2015 – ORE 9.00

II APPELLO – MERCOLEDÌ 30 SETTEMBRE 2015 – ORE 9.00

ARGOMENTI PER LA PROVA FINALE:

LE POLITICHE INDUSTRIALI

LE POLITICHE REGIONALI

LE POLITICHE COMMERCIALI

L’ANALISI COSTI-BENEFICI

LA POLITICA MONETARIA

LA POLITICA FISCALE

LA POLITICA DEI REDDITI

PROVE DI ESAME PER GLI STUDENTI STRANIERI:

GLI STUDENTI STRANIERI POSSONO SOSTENERE LE PROVE DI ESAME E RICEVERE L’ASSISTENZA SUI TEMI DEL CORSO IN INGLESE.IL CORSO OFFRE, INOLTRE, UN PANORAMA COMPLETO DEGLI OBIETTIVI E DEGLI STRUMENTI MICRO E MACROECONOMICI DELLA POLITICA ECONOMICA E FINANZIARIA, IN ECONOMIA CHIUSA E IN ECONOMIA APERTA, CON RIFERIMENTO AD UNA IMPOSTAZIONE METODOLOGICA CHE DISTINGUE, MA NON SEPARA, GLI AMBITI DISCIPLINARI DELL’ECONOMIA E DELLA POLITICA.

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI:

- IL PRIMO MODULO TRATTA I TEMI DELL’ECONOMIA DEL BENESSERE E DELLA POLITICA DI PROGRAMMAZIONE, I FALLIMENTI MICRO E MACROECONOMICI DEL MERCATO E DEL “NON MERCATO”, LE POLITICHE MACROECONOMICHE E QUELLE MICROECONOMICHE DI MERCATO CHIUSO.

- IL SECONDO MODULO TRATTA LE POLITICHE INDUSTRIALE E REGIONALE, LE POLITICHE COMMERCIALI, L’ANALISI COSTI-BENEFICI, LE POLITICHE MONETARIE E FISCALI IN ECONOMIA APERTA, LE POLITICHE DEI REDDITI, DEI PREZZI E PER IL RIEQUILIBRIO DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI.
IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA.

PREREQUISITI:

I CONTENUTI DEL CORSO DI ECONOMIA POLITICA

IL TESTO DI RIFERIMENTO PER L'ESAME È IL SEGUENTE:
G.C. ROMAGNOLI, LEZIONI DI POLITICA ECONOMICA, FRANCO ANGELI, MILANO, 2016.

LETTURA CONSIGLIATA:
G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. SI PUO' SCARICARE L’ARTICOLO DAI MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE.

GLI STUDENTI ISCRITTI NELL'ANNO 2011-2012 O PRECEDENTI POTRANNO SCEGLIERE DI PREPARARE L'ESAME SUI PRIMI 15 CAPITOLI (20 PER 9 CFU) DEL TESTO DI:
N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI, ROMA, 2010.

LETTURA CONSIGLIATA:
G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. SCARICA L’ARTICOLO DAI MATERIALI DIDATTICI.

GLI STUDENTI ISCRITTI NELL'ANNO 2011-2012 O PRECEDENTI POTRANNO SCEGLIERE DI PREPARARE L'ESAME SUI PRIMI 15 CAPITOLI (20 PER 9 CFU) DEL TESTO DI:
N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI, ROMA, 2010.

Il Laboratorio “Metodi e strumenti della ricerca storico-geografica”, come specifica la stessa intitolazione, vuole offrire una conoscenza di base sui concetti, le teorie, i metodi e gli strumenti della ricerca storico-geografica e sulle più recenti tecniche d’indagine informatica e telematica delle scienze geografiche, con particolare riguardo all’elaborazione dei dati geografici da database, alla ricerca di fonti documentarie qualitative e quantitative e alla progettazione di rappresentazioni cartografiche digitali. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato o di un prodotto finale.

Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20.

Il materiale verrà fornito durante le lezioni.

PARTE PRIMA: EPISTEMOLOGIA E METODOLOGIA DELLE SCIENZE SOCIALI.

LA NASCITA DELLA SOCIOLOGIA ED IL SUO STATUTO EPISTEMOLOGICO. GNOSEOLOGIA (SOGGETTIVISMO VERSUS OGGETTIVISMO), TEORIA (INDIVIDUALISMO VERSUS OLISMO) E METODOLOGIA (QUALITATIVO VERSUS QUANTITATIVO): LA PRODUZIONE DEL SAPERE SOCIOLOGICO; I PRINCIPALI PARADIGMI DELLA RICERCA SOCIALE; RICERCA QUANTITATIVA E RICERCA QUALITATIVA.

PARTE SECONDA: CONCETTI E TEMATICHE DELL’ANALISI SOCIOLOGICA
LA CULTURA – STRUTTURA AZIONE SOCIALE E POTERE – GRUPPI E ORGANIZZAZIONI – STRATIFICAZIONE, CLASSI SOCIALI E DISUGUAGLIANZE – MIGRAZIONI – GENERE E SESSUALITA’ – LE FAMIGLIE E I PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE – LA DEVIANZA – MUTAMENTO SOCIALE, GLOBALIZZAZIONE E MOVIMENTI SOCIALI.

PARTE TERZA: LE TEORIE SOCIOLOGICHE
PENSARE LA MODERNITÀ: COMTE E LA SOCIETÀ INDUSTRIALE; MARX E LA CRITICA AL CAPITALISMO; DURKHEIM E LA SOLIDARIETÀ SOCIALE; WEBER E IL PROCESSO DI RAZIONALIZZAZIONE; SIMMEL E IL PROCESSO DI INTELLETTUALIZZAZIONE; LA FORMAZIONE DI UN LINGUAGGIO SOCIOLOGICO. LA MODERNITÀ IN QUESTIONE: LA SCUOLA DI CHICAGO E L’INTERAZIONISMO SIMBOLICO; IL FUNZIONALISMO; LA TEORIA CRITICA; LO STRUTTURALISMO; SVILUPPI DELLA TEORIA CRITICA. LA MODERNITÀ GLOBALIZZATA: MODERNITÀ E POSTMODERNITÀ; MODERNITÀ GLOBALIZZATA; FINE DELLA SOCIETÀ?

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI: DIGNITA’, DIRITTI E MIGRAZIONI INTERNAZIONALI IN UN MONDO GLOBALE.

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO, SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L'AMMINISTRAZIONE, SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
LA TEORIA DELLA NUOVA CLASSE E LE TRASFORMAZIONI DEGLI INTELLETTUALI NEL MONDO GLOBALE.

MATERIALI DIDATTICI A CURA DEL DOCENTE (SLIDE UTILIZZATE A LEZIONE).

PARTE PRIMA E SECONDA:

- CROTEAU D.,HOYNES W. (2015), SOCIOLOGIA GENERALE. TEMI, STRUMENTI, CONCETTI, EDIZIONE ITALIANA A CURA DI ANTONELLI F., ROSSI E. MC GRAW HILL EDUCATION, MILANO [AD ECCEZIONE DEI CAPITOLI 11 E 12].

PARTE TERZA:

- SANTAMBROGIO A. (2014), INTRODUZIONE ALLA SOCIOLOGIA, ROMA-BARI, LATERZA [AD ECCEZIONE DELLA PARTE PRIMA: SOCIOLOGIA E MODERNITA’; E DEI CAPITOLI: “TOCQUEVILLE E LA SOCIETÀ DEMOCRATICA”, “LA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA”].

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO:
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI:
- ANTONELLI F., ROSSI E. (A CURA DI) (2014), HOMO DIGNUS. CITTADINANZA, DEMOCRAZIA E DIRITTI IN UN MONDO IN TRASFORMAZIONE, TRENTO, CEDAM.
- AMBROSINI M. (2014), NON PASSA LO STRANIERO? LE POLITICHE MIGRATORIE TRA SOVRANITA’ NAZIONALE E DIRITTI UMANI, ASSISI, CITTADELLA.
(ENTRAMBI I TESTI)

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN: SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L’AMMINISTRAZIONE; SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO; SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
GOULDNER A. (2014), L’ASCESA DELLA NUOVA CLASSE. IL FUTURO DEGLI INTELLETTUALI, MILANO, MIMESIS.
ANTONELLI F. (2012), DA ELITE A SCIAME. GLI INTELLETTUALI-PUBBLICI DALLA SOCIETA’ INDUSTRIALE AL MONDO GLOBALE, FIRENZE, LE LETTERE (AD ECCEZIONE DEL CAPITOLO 1).
(ENTRAMBI I TESTI)

Il corso di Economia Politica mira a fornire, a partire dallo studio dei principali modelli di riflessione teorica, le conoscenze funzionali all'interpretazione del dibattito in atto sui principali temi riguardanti il funzionamento dei sistemi economici e le proposte di politica economica.
Gli studenti dovranno acquisire la capacità di comparare tra loro i diversi contesti economici, anche ai fini di valutare i problemi della crescita economica, così come questi si pongono nei paesi economicamente avanzati e nei paesi in via di sviluppo. A tali fini, devono possedere padronanza della terminologia e dei metodi utilizzati dall'analisi economica dei problemi, delle modalità argomentative e dell'approccio critico ai testi, il tutto basandosi su buone capacità nell'uso degli strumenti bibliografici di base.

Testi di Base
H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN]
Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] ISBN 9781308607870
Testi di Supporto
G. ANTONELLI, G. CAINELLI, N. DE LISO, R. LEONCINI, S. MONTRESOR, Economia, Torino, Giappichelli, III edizione, 2009. [AA.VV.]
T.C. BERGSTROM H.R. VARIAN, Esercizi di Microeconomia, Cafoscarina 2010
S. D'ADDONA, N. GRASSANO, S. MONTRESOR, Economia. Quesiti, Torino, Giappichelli, III edizione, 2013.

IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. SI APPROFONDIRÀ IL DIBATTITO STORIOGRAFICO SUL TEMA E SI FORNIRANNO ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA.

P. CARUSI, I PARTITI POLITICI ITALIANI DALL'UNITÀ AD OGGI (ED. STUDIUM)

Università Roma Tre. Corso di Laurea in Storia. Insegnamento di Storia della Città e del Territorio. 36 ore, 6 crediti. Primo semestre, 1 Ottobre- 17 Dicembre. Docente Carlo Severati.
L'insegnamento di Storia della Città e del Territorio, nelle definizioni del MURST, fa parte del Settore M02A, Storia della Città. Una ulteriore specificazione dell'insegnamento recita che esso fa parte della “ area della Contemporaneità “.Un Insegnamento di Storia della Città è presente nel Settore 07, Storia dell'Architettura e dell'Urbanistica. In questo caso l'insegnamento non è collocato in alcuna area temporale e spesso, nella pratica didattica, è gestito con sistematica attenzione alla Città Antica. La contemporaneità, quanto alle trasformazioni urbane e territoriali, comprende tutte le trasformazioni che si sono sedimentate ab origine, e quindi impone una cronologia sistemicamente back and forth. Così come la flagranza di continui rapporti diretti fra architettura e territorio impone di fare sistemicamente ricorso alle sequenze : città-architettura-territorio, architettura- città- territorio, territorio-architettura- città. L'insegnamento si inserisce nel Corso di Laurea monocurriculare , che raccoglie i tre orientamenti precedentemente espressi dal Dipartimento: un orientamento Storico Geografico, un orientamento verso la Cooperazione internazionale ed uno di Comunicazione. L'insegnamento è opzionale, e si affianca a quelli di Storia dell'Agricoltura e Storia dei Movimenti e dei Partiti.
L’esame consiste nella verifica delle conoscenze di base dei caratteri e della articolazione storica del rapporto città-territorio nelle varie aree geografiche e culturali, con particolare riferimento alla contemporaneità ed alle architetture citate. Per gli Studenti che non frequentano l’esame si basa su tre domande, relative a due temi scelti fra i cinque qui proposti, oltre al libro di Settis, obbligatorio.
Salvatore Settis , Se Venezia muore, Einaudi , Torino2014; Leonardo Benevolo,Idea diCittà,Intervista ,www.youtube.com/watchv=h2t02DOcTk;Pierpaolo Pasolini, La forma della città https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4; LeonardoBenevolo, La nascita dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1983; Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962 . Per gli Studenti che frequentano l’esame si basa su tre domande relative ad un argomento che sarà oggetto di uno studio monografico del Candidato concordato con il Docente.Le lezioni si svolgono il martedì, mercoledì e giovedì dalle 10 alle 11.Il mercoledì dalle 11 alle 12 si svolge un fuori orario con la partecipazione di specialisti esterni.
Le lezioni di Mercoledì 10 Dicembre e Mercoledì 10 Novembre saranno svolte seguendo le impostazioni del Professor Giuseppe Miano, Storico della Città recentemente scomparso, amico e mentore del Docente.
CALENDARIO
Ottobre n.12 Lezioni

Lu 05-Roma, orografia e nuovi paesaggi del terzo millennio.
Me 07-Roma, interventi barocchi nel Piano Sistino. Fuori orario, la Spina di Borgo.
Ve 09-Roma 1941, Forma ultima Fori.
Lu 12-Capitali di fondazione del Novecento:Chandigarh.
Me 14-Capitali di Fondazione del Novecento:Brasilia.Fuori orario: Astana.
Ve 16-Capitali di Fondazione del Novecento: Canberra.
Lu 19-Sublime, erhabner: Jefferson, Goethe.
Me 21-Picturesque. Fuori orario : Carceri e città d'invenzione: Piranesi e Canaletto.
Ve 23-Chimerico: i territori dell'Orlando Furioso.
Lu 26-Granada, Casa Real Nueva.
Me 28-Neptuno Alegòrico, Messico Novembre 1680. Fuori orario, Anauhac,
Messico Città d'acqua.
Ve 30-Esposizione Ibero-americana di Siviglia, 1913-1929
Novembre n. 12 Lezioni
Lu 02-Permanenza e trasformazioni: la cronaca cancella la Storia.
Me 04- Agosto 1915: inaugurazione ufficiale del Canale di Panama.
Ve 06-Cradle to cradle: Utopisti del terzo millennio.
Lu 09-Palladio: in che senso classico?
Me 11-Territorio, architettura e città a Mantova: premesse e sviluppo. Fuori orario:
VEMA, prospettive di sviluppo del territorio Venezia-Mantova.
Ve 13-Thomas Jefferson e la sistemazione di Monticello.
Lu 16-La nuova Città: dialettica fra Garden City e Großstadt.
Me 18-La Carta d'Atene e il IV CIAM. Fuori orario: Contro l'urbanistica.
G 19-Modelli: mixed development,rue corridor, streifenbauten, unitè d'abitation,
broadacre city.
Lu 23-Giappone 1050: lo spazio domestico e il territorio nel Genji Monogatari.
Me 25-Tokyo , La nuvola e l'orologio. Fuori orario. Recenti tendenze
dell'Architettura Giapponese.
Ve 27-L'occidente e il Giappone prima e dopo la missione Iwakura: seta e arte.
Lu 30-Da Polo a Calvino, Venezia e Quisai.
Dicembre n. 8Lezioni

Me 02-Il Cin Ming Pei e il rotolo dei Song Superiori. Fuori orario, Wei Fang, il
territorio del vento.
Ve 04-Chengde, RPC, Provincia di Hebei.
Lu 07- La Via della Seta.
Me 09-Augusto, Campo Marzio e Augusteo.
Ve 11- Il mediterraneo antico al tempo di Traiano. Fuori orario:di acqua e per
Acqua: architetture nella Roma Imperiale.
Lu 14-La Villa dell'imperatore Adriano.
Me 16-Costantina Città romana, ottomana, coloniale.Fuori orario: La città del Cairo
nel primo novecento.
Ve 18-Il Canale di Suez.
Si invitano gli studenti a consultare in rete gli argomenti in calendario. Eventuali variazioni saranno comunicate in tempo reale. C.S. 28 Settembre 2015

La bibliografia che segue è soggettiva e prevalentemente allusiva: Geografia e Agricoltura sono ampiamente minoritarie; sono presenti ovviamente opere classiche di questa disciplina, da Lewis Mumford a Leonardo Benevolo a Christopher Alexander. Opere che, tuttavia, non sono proiettate su di un orizzonte sufficientemente ampio. La città contemporanea comincia dalle sue discariche, dalla quantità e dal tipo di energia consumata, dalla distribuzione e dalla qualità dei trasporti e servizi. Materie per lo più lontane dagli insegnamenti universitari, per le quali valgono periodici ( Greenpeace, WWF, Amnesty International ) voci nel web e qualche collana che parli di città altre, come PVS ( Urbanistica nei Paesi in via di sviluppo ) pubblicata per 10 anni da Sapienza. Non meravigli la presenza di opere letterarie; solo la letteratura riesce a raccontare l'identità del sistema : architettura-città-territorio. Un inafferrabile sistema in continuo movimento.

References

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Charles Baudelaire, Lo Spleen di Parigi, Feltrinelli, Milano 1992
Leonardo Benevolo, Idea di Città, Intervista , www.youtube.com/watch?v=h2t02DOcTpk
Leonardo Benevolo, Le origini dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1963
Leonardo Benevolo, L’architettura delle Città nell’Italia contemporanea, Laterza, Bari 1968
Leonardo Benevolo, La nascita dell'urbanistica moderna, Laterza, Bari 1970
Leonardo Benevolo, Storia della Città, 4 Voll. Laterza , Bari 2005
Leonardo Benevolo, La città nella Storia d’Europa, Laterza , Bari 2007
Leonardo Benevolo, Erbani Francesco, La fine della Città , Laterza, Bari 2011
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Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962
La Cecla Franco , Contro l’Urbanistica, Einaudi, Torino 2015
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Venezuela, n.18/19 Agosto 1998
Istanbul,n.50, Dicembre 2008
Africa,n.53, Dicembre 2009
Riccardo Mariani, Fascismo e Città nuove, Feltrinelli, Milano 1976
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Pierpaolo Pasolini, La forma della città
https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4
Attilio Petruccioli, Dar al-Islam, architetture del territorio dei paesi islamici, Carucci, Roma 1985
Giorgio Piccinato ( a cura di ) Città, Territorio e politiche di Piano in America Latina, Franco Angeli, Milano 1991
Luigi Piccinato, Urbanistica Medievale, Dedalo Libri , Bari 1978
Salvatore Settis, Se Venezia Muore, Einaudi, Torino 2014
Carlo Severati, Antropologia dello spazio urbano di Tokyo, di Hidenobu Jinnai, Tokyo 1985, in : Storia della Città, anno XI, n.37,Gennaio-Marzo 1987 Electa Milano 1987 pp.124-126 ( recensione)
Carlo Severati, Thomas Jefferson as…; il contributo di Thomas Jefferson alla formazione dell’identità architettonica degli USA in : Nascita di una identità, “Atti”, Convegno di studi, Dipartimento di studi Americani, Università la Sapienza, Bagatto Libri, Roma 1989.
Carlo Severati, Roma e le Americhe alle soglie della modernità architettonica, pp.165-178, in: Il Veltro , 1-2 anno XLIV , Gennaio-Aprile 2000
Carlo Severati,Città latino-americana del Novecento; qualità urbana del primo novecento fra Messico e Caribe : Gazcuè, Vedado e Condesa. Barrio Vedado nella Città de La Habana e identità della architettura Ibero Americana, in PVS, Roma, anno XI, nn. 24-25, Agosto 2000 .
Carlo Severati, Architetture effimere per la città reale, Città del Messico, inverno 1680, pp. 431.443 , in: Città reale e città immaginaria, a cura di Cristina Giorgelli e Camilla Cattarulla, Roma 2001
Carlo Severati , Chengde , Cina; Il territorio e il sito UNESCO, in : PVS, n.56 , Dicembre 2010, pp.37-42
Carlo Severati, Azul Brasilia,origini e prospettive , in: Brasilia, primeiras estòrias, ( Atti del Workshop) ,Editrice La Mandragora, Faenza-Imola 2013
Paolo Sica, L’immagine della Città da Sparta a Las Vegas,
Laterza, Bari 1970
Bruno Taut, La corona della città, Gabriele Mazzotta Editore, Milano 1973
Mario Vargas Llosa, Conversazione nella ‘Catedral’, Einaudi, Torino 1969
Mario Vargas Llosa, La città e i cani , Feltrinelli, Milano 1967
Federica Zampa ( a cura di ) Materiali sulle infrastrutture dei territori europei , allegato al n.19 della Rivista “ Piano Progetto Città”, DART e DAIP, Università di Chieti, s.d. ( C.S. 20 05 2015 )

L’esame consiste nella verifica delle conoscenze di base dei caratteri e della articolazione storica del rapporto città-territorio nelle varie aree geografiche e culturali, con particolare riferimento alla contemporaneità ed alle architetture citate. Per gli Studenti che non frequentano l’esame si basa su tre domande, relative a due temi scelti fra i cinque qui proposti, oltre al libro di Settis, obbligatorio.
Salvatore Settis , Se Venezia muore, Einaudi , Torino2014; Leonardo Benevolo,Idea diCittà,Intervista ,www.youtube.com/watchv=h2t02DOcTk;Pierpaolo Pasolini, La forma della città https://www.youtube.com/watch?v=btJ-EoJxwr4; LeonardoBenevolo, La nascita dell’urbanistica moderna, Laterza, Bari 1983; Italo Insolera, Roma Moderna, Einaudi, Torino 1962 . Per gli Studenti che frequentano l’esame si basa su tre domande relative ad un argomento che sarà oggetto di uno studio monografico del Candidato concordato con il Docente.

STORIA E ICONOGRAFIA
Genoveffa Palumbo
anno accademico
2015-2016
primo semestre
La prima parte del corso mirerà a delineare il progressivo distacco della Storia e della Scienza moderna dalla Sacra Scrittura. Tale processo, documentato sempre più chiaramente nei frontespizi illustrati e nelle antiporte dei libri pubblicati dal primo Seicento a tutto il Settecento, interessa tutti i paesi dell’Europa occidentale e soprattutto l’Italia.
La seconda parte del corso prevede la visita alle biblioteche ove tali libri saranno consultati direttamente.
Durante il corso saranno distribuite alcune immagini che aiuteranno ad approfondire i temi in discussione e che potranno essere oggetto esse stesse di esame.
Per l'esame è previsto lo studio e il commento delle immagini che si trovano in:
G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.
Studenti e studentesse che non possono frequentare o che non possono venire al ricevimento previsto per le ore 13 del giovedì (dopo la lezione, nella stanza 11 del Dipartimento di Studi umanistici), possono scrivere a
genoveffa.palumbo@uniroma3.it
oppure a
gea24maggio@gmail.com

G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.

Il Laboratorio “Metodi e strumenti della ricerca storico-geografica”, come specifica la stessa intitolazione, vuole offrire una conoscenza di base sui concetti, le teorie, i metodi e gli strumenti della ricerca storico-geografica e sulle più recenti tecniche d’indagine informatica e telematica delle scienze geografiche, con particolare riguardo all’elaborazione dei dati geografici da database, alla ricerca di fonti documentarie qualitative e quantitative e alla progettazione di rappresentazioni cartografiche digitali. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato o di un prodotto finale.

Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20.

Il materiale verrà fornito durante le lezioni.

L’antropologia culturale non è più relegata oggi allo studio delle società esotiche, ma esplora i modi in cui le persone agiscono e danno senso alle loro azioni nel mondo globalizzato contemporaneo. Il corso affronta teorie, metodo e interpretazione che il progetto di conoscenza antropologica presuppone. Una parte del corso affronta lo studio della musicalità comunicativa e della festa

(studenti frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.

(studenti non frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- A. Rossi, Lettere da una tarantata, Squilibri, Roma, 2015.
-

Modernismo e racconto.
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
breve nel Primo novecento, approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate del dibattito teorico, un’adeguata lettura di una selezione di racconti di Pirandello, Svevo, Palazzeschi, Gadda.

Parte generale:
- G. Ferroni, Storia della letteratura italiana, IV volume, Torino, Einaudi.
- V. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento, Milano, Mondadori.
(Introduzione generale e cappelli introduttivi relativi ai seguenti autori: Gozzano, Marinetti, Palazzeschi,Campana, Saba, Ungaretti, Montale, Quasimodo, Pavese, Sereni, Caproni, Zanzotto, Pasolini, Penna,Rosselli, Sanguineti, Pagliarani).
Corso monografico:
Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Istituzioni di letteratura italiana contemporanea.
Il corso ripercorre autori, opere e movimenti letterari basilari del secondo Ottocento
e del Novecento italiani, in prospettiva anche comparatistica. Partendo dalla formazione del nuovo stato italiano e giungendo ai giorni nostri, si seguirà lo svolgersi della nostra storia letteraria sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle sue opere maggiori.

Bibliografia:
La storia della letteratura italiana dal 1861 a oggi è da prepararsi su un manuale di letteratura italiana (si consiglia quello di Giulio Ferroni, Storia della letteratura Italiana, Dall’Ottocento al Novecento e Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, ma si può ricorrere alle varie storie e antologie della letteratura italiana già usate nella scuola superiore). Oltre ai movimenti generali è richiesta per la narrativa la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti: Nievo, Dossi, Tarchetti, Verga, Capuana, De Roberto, Fogazzaro, Deledda, D’Annunzio, Pirandello, Tozzi,Svevo, Palazzeschi, Gadda, Landolfi, Buzzati, Moravia, Brancati, Soldati, Flaiano, Pavese, Vittorini,Fenoglio, Calvino, Pratolini, Tomasi di Lampedusa, Bassani, Cassola, Volponi, Pasolini, Sciascia, PrimoLevi, Elsa Morante, Anna Maria Ortese, Parise, Arbasino, Malerba, Eco, Tabucchi.
Si richiede inoltre un profilo della lirica novecentesca, con la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti:
Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Gozzano, Marinetti, Palazzeschi, Govoni, Campana, Sbarbaro, Saba,
Ungaretti, Montale, Quasimodo, Gatto, Luzi, Caproni, Penna, Bertolucci, Sereni, Erba, Giudici, Raboni,Cucchi, Pavese, Pasolini, Fortini, Tessa, Marin, Noventa, Pierro, Zanzotto, Sanguineti, Amelia Rosselli, Bellezza, Zeichen, Conte, Vivian Lamarque, Patrizia Cavalli, Patrizia Valduga, Viviani, Magrelli.
N.B. Propedeutico all’insegnamento di letteratura italiana contemporanea

Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”.
Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
- Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, i seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284).
- P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, i seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466).
- E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X).
Uno dei seguenti testi a scelta:
- P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997.
- P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Rubbettino, Soveria Mannelli 2015.
- F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10).
- S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca).

Saussure, Wittgenstein, Chomsky: tre prospettive a confronto

Testi
F. de Saussure, Corso di linguistica generale, Laterza (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti:
Introduzione, capp. II-V; Parte prima. Principi generali, capp. I-III (del capitolo III soltanto i paragrafi 1 e 4); Parte seconda. Linguistica sincronica, capp. I-VI; Parte terza. Linguistica diacronica, capp. IV-V

L. Wittgenstein, Ricerche filosofiche, Einaudi (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti: Prefazione dell’autore; §§ 1-32, 65-98, 198-207, 243-265. Agli studenti non frequentanti si consiglia di consultare il libro di Marco Mazzeo, Le onde del linguaggio. Una guida alle Ricerche filosofiche di Wittgenstein, Carocci.

N. Chomsky, Linguaggio e problemi della conoscenza, il Mulino (da acquistare), limitatamente alle seguenti parti:
Capitoli primo, secondo (fino a p. 45), quinto e sesto.

Coloro che intendono sostenere un esame da soli 4 CFU, non devono studiare i paragrafi 243-265 delle Ricerche filosofiche di Wittgenstein e il capitolo sesto del libro di Chomsky.
Coloro che intendono sostenere un esame da 8 CFU, devono concordare con il docente alcuni testi supplementari.

IL CORSO È UN’INTRODUZIONE ALLO STUDIO DEI PROCESSI COGNITIVI, SOCIALI ED AFFETTIVI COINVOLTI NELL’ATTIVITÀ COMUNICATIVA. ARGOMENTI:
DEFINIZIONE DI COMUNICAZIONE. GLI ELEMENTI DEL PROCESSO COMUNICATIVO E I PRINCIPALI MECCANISMI DELLA COMUNICAZIONE NELL’INTERAZIONE FACCIA A FACCIA, SCRITTA E NEI MEDIA. COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI TESTI SCRITTI E MEDIATI E DI DISCORSI E CONVERSAZIONI ORALI E MULTIMODALI. MECCANISMI DI COMUNICAZIONE ALL’OPERA NELL’AMBIENTE DI LAVORO, NELL’EDUCAZIONE, NELLA POLITICA, NELLO SPETTACOLO E IN ALTRI TIPI DI INTERAZIONE.

I TESTI DA PORTARE ALL’ESAME SONO QUATTRO:

A.ANOLLI I.: FONDAMENTI DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
B.POGGI I.: LE PAROLE DEL CORPO. INTRODUZIONE ALLA COMUNICAZIONE MULTIMODALE. CAROCCI, ROMA 2006.
C.CASTELFRANCHI C. POGGI I.: BUGIE, FINZIONI, SOTTERFUGI, PER UNA SCIENZA DELL’INGANNO, CAROCCI, ROMA 2012.
D.UN TESTO (O SERIE DI TESTI) A SCELTA FRA LE VOCI DEL SEGUENTE ELENCO:
1.BAZZANELLA C. LINGUISTICA COGNITIVA.UN’INTRODUZIONE. LATERZA, BARI 2014.
2.CACCIARI C.: PSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2011.
3.CASELLI C., MARAGNA S. E VOLTERRA V.: LINGUAGGIO E SORDITÀ. GESTI, SEGNI E PAROLE NELLO SVILUPPO E NELL’EDUCAZIONE. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
4.GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. E FELE G.: RITUALI DI DEGRADAZIONE. ANATOMIA DEL PROCESSO CUSANI. MULINO, BOLOGNA, 1997.
5.DIDEROT D.: PARADOSSO DELL'ATTORE. EDITORI RIUNITI, ROMA, 1974.
6.ORLETTI F.: LA CONVERSAZIONE DISEGUALE. CAROCCI, ROMA, 2000.
7.FELE G. E PAOLETTI I.: L’INTERAZIONE IN CLASSE. MULINO, BOLOGNA, 2003.
8.PARISI D. (A CURA DI): PER UNA EDUCAZIONE LINGUISTICA RAZIONALE. MULINO, BOLOGNA, 1979.
9.POGGI I. (A CURA DI): LE PAROLE NELLA TESTA. GUIDA A UN'EDUCAZIONE LINGUISTICA COGNITIVISTA. MULINO, BOLOGNA 1987 (FUORI STAMPA; REPERIBILE PRESSO LA BIBLIOTECA DI SCIENZE DELL’EDUCAZIONE).
10.POGGI I.: LA GRAMMATICA DEL SIGNIFICATO. UN ITINERARIO DIDATTICO. MULINO, BOLOGNA, 1989.
11.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA, 2008.
12.LEVORATO M.C.: LE EMOZIONI DELLA LETTURA. MULINO, BOLOGNA, 1999.
13.LAKOFF G.: NON PENSATE ALL'ELEFANTE. FUSI ORARI, MILANO, 2006.
14.BARA B.: PRAGMATICA COGNITIVA. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 1999.
15.FIORMONTE D.: SCRITTURA E FILOLOGIA NELL'ERA DIGITALE. BOLLATI BORINGHIERI, TORINO 2004.
16.BATTISTELLI P. (A CURA DI): IO PENSO CHE TU PENSI… LE ORIGINI DELLA COMPRENSIONE DELLA MENTE. FRANCO ANGELI, MILANO1997.
17.LAKOFF G. E JOHNSON M.: METAFORA E VITA QUOTIDIANA. BOMPIANI, MILANO 1998.
18.AGLIOTI S. E FABBRO F.: NEUROPSICOLOGIA DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
19.LAUDANNA A. E VOGHERA M. (A CURA DI).: IL LINGUAGGIO. LATERZA, BARI 2006.
20.ARCIDIACONO F. (A CURA DI): CONFLITTI E INTERAZIONE IN FAMIGLIA. CAROCCI, ROMA 2007.
21.RUSSO CARDONA T. E VOLTERRA V.: LE LINGUE DEI SEGNI. CAROCCI, ROMA 2007.
22.POGGI I. (A CURA DI): LA MENTE DEL CUORE. ARMANDO, ROMA 2008.
23.PENNISI A. E PERCONTI P. (A CURA DI): LE SCIENZE COGNITIVE DEL LINGUAGGIO. IL MULINO, BOLOGNA 2006.
24.VICARI S. E CASELLI C. (A CURA DI) NEUROPSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. IL MULINO, BOLOGNA 2007.
25.ESPOSIZIONE, IN ITALIANO, DI QUATTRO PRESENTAZIONI (IN INGLESE), A SCELTA, NELL’AMBITO DEL WORKSHOP “FOUNDATION OF SOCIAL SIGNALS. AN OUTLINE”, ROMA, 3-5 DICEMBRE 2009. DA VEDERE SUL SITO:
HTTP://SSPNET.EU/VIRTUAL-LEARNING-CENTRE/SSPNETROME09/
26.ESPOSIZIONE, IN ITALIANO, DI QUATTRO PRESENTAZIONI (IN INGLESE), A SCELTA, NELL’AMBITO DEL WORKSHOP “POLITICAL SPEECH”, DA VEDERE SUL SITO:
HTTP://SSPNET.EU/2010/11/INTERNATIONAL-WORKSHOP-POLITICAL-SPEECH-%E2%80%93-IL-PARLATO-POLITICO-ROMA-ITALY-2/
27.QUATTRO PRESENTAZIONI (IN INGLESE), A SCELTA, NELL’AMBITO DEL WORKSHOP “CONFLICT AND COMMUNICATION. MULTIMODAL SOCIAL SIGNALS OF CONFLICT AND NEGOTIATION IN HUMANS, ANIMALS, AND MACHINES” 29-31 OTTOBRE 2013 - ROMA, ITALY . DA VEDERE SUL SITO:
HTTP://WWW.KLEWEL.COM/CONFERENCES/SSPNET-ROMA-2013/
(ESPOSIZIONE IN ITALIANO)
28.TRE ARTICOLI IN INGLESE SCARICATI DAI SEGUENTI SITI WEB:
HTTP://HOST.UNIROMA3.IT/DOCENTI/POGGI/INGLESE2.HTM
HTTP://WWW.COMUNICAZIONE.UNIROMA3.IT/IT/PAGE/25/_/___22
(ESPOSIZIONE IN ITALIANO)
ALTRI TESTI D’ESAME IN ALTERNATIVA A QUELLI SUDDETTI POTRANNO ESSERE COMUNICATI IN BACHECA O CONCORDATI CON LA DOCENTE.

Dopo aver fornito agli studenti gli strumenti metodologici e storiografici essenziali per affrontare lo studio della storia economica, il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento.
I. La prima e la seconda rivoluzione industriale
- Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII.
- Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec.
- I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale.
II. Lo sviluppo economico nel XX secolo
- Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale.
- I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30.

- F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.
- R.Cameron, L.Neal, Storia economica del mondo, vol II, Dal XVIII secolo ai nostri giorni, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

Le informazioni relative al corso saranno fornite all’inizio delle lezioni.

Prerequisiti o propedeuticità:
Il corso è consigliato agli studenti che hanno già sostenuto gli esami di Storia dell’Arte medievale, moderna e contemporanea e l’esame di Archeologia e storia dell’arte greca e romana.
Preparazione generale relativa alla storia dell’arte dei secoli XVI-XVIII su un manuale di storia dell’arte a scelta dello studente.

Il corso intende mostrare l’evoluzione del concetto di museo dalle prime forme di collezionismo privato all’apertura al pubblico delle collezioni delle famiglie reali o dinastiche e delle sedi destinate ad ospitare opere d’arte antica e moderna o altri materiali storico-artistici.

Testi consigliati per la preparazione di carattere generale:
E. BAIRATI- A. FINOCCHI, Arte in Italia, Loescher, Torino 1988; oppure
P. DE VECCHI- E. CERCHIARI, Arte nel tempo, Bompiani, Milano 1991-92.

Altri testi di riferimento:
- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2010, acquistabile anche online direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con lo sconto del 25% esibendo il libretto di iscrizione all’Università. Volume in ristampa. Qualora non disponibile il testo può essere sostituito dal volume Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, ed. Bruno Mondadori (Pearson Italia, Milano-Torino) 2011.

- Musei e collezioni, voce in E.U.A. (Enciclopedia Universale dell’ Arte), De Agostini, Novara 1982, vol. IX, coll. 738-771 a cura di Luigi Salerno e altri (fotocopie in copisteria).

- Krzysztof Pomian, Collezione, in Enciclopedia Einaudi, Editore Einaudi, Torino 1978, pp. 330-364 (fotocopie in copisteria).

- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Editore Feltrinelli, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie in copisteria).

Come supporto visivo si può richiedere in copisteria il PPT con tutte le immagini proiettate durante il corso.

CONOSCENZA DIRETTA DEI SEGUENTI MUSEI ROMANI:

Galleria Borghese
Galleria Colonna
Galleria Spada
Galleria Doria Pamphilj
Galleria Barberini
Museo Capitolino di scultura antica e Galleria Lapidaria
Pinacoteca Capitolina
Musei Vaticani
Galleria Corsini
Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia
Galleria Nazionale d’Arte Moderna
Museo Nazionale di Palazzo Venezia
Museo Nazionale di Castel Sant’Angelo
Museo Nazionale Romano (Palazzo Altemps)
Museo Nazionale Romano (Palazzo Massimo)
Museo Barracco
Galleria Comunale d’Arte Moderna
Museo Nazionale d’Arte Orientale
Mercati Traianei
Museo Agostinelli
Museo della Mente
Museo MAXXI
Museo dell’Ara Pacis
Centrale Montemartini
Musei di Villa Torlonia
Museo Canonica
Museo degli Strumenti musicali
Macro

Altre informazioni:
Coloro che non frequentano sono tenuti a integrare il programma con il seguente testo: Maria Cecilia Mazzi, In viaggio con le Muse. Spazi e modelli del museo, Edifir Edizioni, Firenze 2005 (in particolare le schede dei musei italiani e stranieri).

Per gli studenti dell’ex DM 509 che intendono conseguire SOLO 4 CFU, si richiede, oltre la conoscenza dei musei romani sopra indicati e lo studio del manuale di storia dell’arte (secc. XVI-XVIII), lo studio dei seguenti testi:

- Maria Vittoria Brugnoli, Dal privato al pubblico. Note sul collezionismo d’arte e di antichità dall’antico al secolo XVIII, Campisano Editore, Roma 2010, acquistabile anche on line direttamente dalla casa editrice o presso la libreria Silvio D’Amico (via Ostiense 457/A- tel. 06.5406833) di fronte alla Facoltà di Lettere con il 25% di sconto esibendo il libretto di iscrizione all’Università. Volume in ristampa. Il testo può essere sostituito dal volume Maria Teresa Fiorio, Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, ed. Bruno Mondadori (Pearson Italia, Milano-Torino) 2011.
- Bruno Toscano, Collezionismo e mercato, in Enciclopedia Feltrinelli Fischer, Arte, 2/1, Milano 1971, pp. 106-123 (fotocopie in copisteria).
Tutti i testi di esame sono consultabili presso la Biblioteca di Dipartimento “Luigi Grassi”.

Per la preparazione sulla storia dei principali musei storici romani gli studenti potranno richiedere in copisteria copia digitale del volume: E. Borsellino, Musei e collezioni a Roma nel XVIII secolo, Guidotti Editore, Roma 1996 (pdf in copisteria).

Gli studenti sono tenuti a partecipare alle visite guidate organizzate dal docente ai musei romani. L’argomento delle visite è materia di esame.
Le visite sostituiscono le lezioni in aula.

Gli studenti che intendono partecipare alle visite devono prenotarsi via e-mail scrivendo al referente della visita che verrà individuato tra gli studenti che seguono il corso
(nome, cognome, matricola, corso di studio, telefono, e-mail, se laurea triennale o magistrale).

Il corso offre un'introduzione alla storia dei linguaggi, delle pratiche e delle culture fotografiche dalle origini al secondo dopoguerra. Le lezioni verteranno sulla "lettura" di diversi tipi di testi fotografici (singole immagini, serie, foto-testi, libri e mostre) e su specifici casi di studio, corrispondenti a momenti cruciali nella definizione della fotografia come campo intellettuale e artistico.

In mancanza di un vero e proprio manuale di storia della fotografia in italiano, materiali di studio verranno forniti agli studenti all'inizio del corso.
La frequenza alle lezioni, pur non essendo obbligatoria, è fortemente consigliata.

L'invenzione del cinematografo, fra scienza e ontologia. Lumière, Méliès e il "modo di rappresentazione primitivo". L'affermazione del "modo di rappresentazione istituzionale" dalla Scuola di Brighton a Griffith. Ascesa di Hollywood e nascita dei generi: la slapstick comedy, Chaplin e Keaton. Le avanguardie degli anni '20 in Francia (astrattismo, dadaismo e surrealismo). L'espresssionismo tedesco. Unione Sovietica (teorie e pratiche del montaggio). Il sonoro e il cinema classico americano. I generi hollywoodiani e lo Studio System. Il realismo poetico e Renoir. Welles, Bazin e il cinema moderno.

David Bordwell e Kristin Thompson, Storia del cinema. Un’introduzione, McGraw Hill, Milano, 2010 (dal capitolo I al capitolo X incluso).

Filmography: Selection of short films; Hugo Cabret (Martin Scorsese, 2011), Intolerance (D.W.Griffith, 1916), Sherlock Jr (B.Keaton, 1924), Das Cabinet des Dr.Caligari (R.Wiene, 1919), Metropolis ( F.Lang, 1926), Bronenosec Potëmkin (S.M. Ejzenstejn, 1926), City Lights (Charles Chaplin, 1931), Bringing up baby (Howard Hawks, 1938), Singing in the Rain ( Stanley Donen-Gene Kelly, 1952), La régle du jeu ( Jean Renoir, 1939), Citizen Kane ( Orson Welles, 1941)

Obiettivo del corso è guidare alla distinzione e comprensione dei linguaggi musicali di epoche diverse tramite ascolti mirati alla conoscenza delle forme più importanti, alla comprensione    del loro contesto storico e sociale di provenienza e all’illustrazione dei caratteri stilisti dominanti dei diversi periodi storici.

GRIFFIHTS, PAUL, BREVE STORIA DELLA MUSICA OCCIDENTALE, TORINO, EINAUDI 2007

COOK, NICHOLAS, MUSICA: UNA BREVE INTRODUZIONE, EDT, TORINO 2005.

Modernismo e racconto.
Il corso intende offrire, attraverso un percorso che mostri l’evoluzione del genere
breve nel Primo novecento, approfondimenti critici e strumenti d’indagine che consentiranno, insieme alla conoscenza delle coordinate del dibattito teorico, un’adeguata lettura di una selezione di racconti di Pirandello, Svevo, Palazzeschi, Gadda.

Parte generale:
- G. Ferroni, Storia della letteratura italiana, IV volume, Torino, Einaudi.
- V. Mengaldo, Poeti italiani del Novecento, Milano, Mondadori.
(Introduzione generale e cappelli introduttivi relativi ai seguenti autori: Gozzano, Marinetti, Palazzeschi,Campana, Saba, Ungaretti, Montale, Quasimodo, Pavese, Sereni, Caproni, Zanzotto, Pasolini, Penna,Rosselli, Sanguineti, Pagliarani).
Corso monografico:
Le indicazioni bibliografiche riguardanti il corso monografico verranno fornite prima dell’inizio del corso sulla bacheca on line del docente.

Istituzioni di letteratura italiana contemporanea.
Il corso ripercorre autori, opere e movimenti letterari basilari del secondo Ottocento
e del Novecento italiani, in prospettiva anche comparatistica. Partendo dalla formazione del nuovo stato italiano e giungendo ai giorni nostri, si seguirà lo svolgersi della nostra storia letteraria sul versante sia lirico sia narrativo, inserendo ogni autore trattato nel suo contesto storico-geografico e dando alcuni esempi di lettura e di analisi testuale delle sue opere maggiori.

Bibliografia:
La storia della letteratura italiana dal 1861 a oggi è da prepararsi su un manuale di letteratura italiana (si consiglia quello di Giulio Ferroni, Storia della letteratura Italiana, Dall’Ottocento al Novecento e Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, ma si può ricorrere alle varie storie e antologie della letteratura italiana già usate nella scuola superiore). Oltre ai movimenti generali è richiesta per la narrativa la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti: Nievo, Dossi, Tarchetti, Verga, Capuana, De Roberto, Fogazzaro, Deledda, D’Annunzio, Pirandello, Tozzi,Svevo, Palazzeschi, Gadda, Landolfi, Buzzati, Moravia, Brancati, Soldati, Flaiano, Pavese, Vittorini,Fenoglio, Calvino, Pratolini, Tomasi di Lampedusa, Bassani, Cassola, Volponi, Pasolini, Sciascia, PrimoLevi, Elsa Morante, Anna Maria Ortese, Parise, Arbasino, Malerba, Eco, Tabucchi.
Si richiede inoltre un profilo della lirica novecentesca, con la conoscenza almeno dei seguenti autori, inseriti nei rispettivi ambiti cronologici e movimenti:
Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Gozzano, Marinetti, Palazzeschi, Govoni, Campana, Sbarbaro, Saba,
Ungaretti, Montale, Quasimodo, Gatto, Luzi, Caproni, Penna, Bertolucci, Sereni, Erba, Giudici, Raboni,Cucchi, Pavese, Pasolini, Fortini, Tessa, Marin, Noventa, Pierro, Zanzotto, Sanguineti, Amelia Rosselli, Bellezza, Zeichen, Conte, Vivian Lamarque, Patrizia Cavalli, Patrizia Valduga, Viviani, Magrelli.
N.B. Propedeutico all’insegnamento di letteratura italiana contemporanea

Il trattato politico-morale del primo Cinquecento: Machiavelli, Castiglione, Della Casa

- Niccolò Machiavelli, Il Principe, a cura di Gabriele Pedullà, Donzelli, 2103.
- Baldassar Castiglione, Il Cortegiano, a cura di Nicola Longo, Garzanti 2007.
- Giovanni Della Casa, Il Galateo, a cura di Cesare Prandi, Einaudi 2006.
- Gabriele Pedullà, Contro il Principe, Quodlibet 2015.
- Norbert Elias, La civiltà delle buone maniere, Il Mulino 2009.
- Amedeo Quondam, La conversazione, Donzelli 2007.
Le introduzioni e gli apparati di commento fanno parte integrante del programma. Altri saggi saranno forniti
in fotocopia.
Letture in più per i non frequentanti
Ci manca per più di sei ore deve sostenere l’esame da non frequentante e portare anche:
- Amedeo Quondam, Forma del vivere, Il Mulino 2010.

PARTE PRIMA: EPISTEMOLOGIA E METODOLOGIA DELLE SCIENZE SOCIALI.

LA NASCITA DELLA SOCIOLOGIA ED IL SUO STATUTO EPISTEMOLOGICO. GNOSEOLOGIA (SOGGETTIVISMO VERSUS OGGETTIVISMO), TEORIA (INDIVIDUALISMO VERSUS OLISMO) E METODOLOGIA (QUALITATIVO VERSUS QUANTITATIVO): LA PRODUZIONE DEL SAPERE SOCIOLOGICO; I PRINCIPALI PARADIGMI DELLA RICERCA SOCIALE; RICERCA QUANTITATIVA E RICERCA QUALITATIVA.

PARTE SECONDA: CONCETTI E TEMATICHE DELL’ANALISI SOCIOLOGICA
LA CULTURA – STRUTTURA AZIONE SOCIALE E POTERE – GRUPPI E ORGANIZZAZIONI – STRATIFICAZIONE, CLASSI SOCIALI E DISUGUAGLIANZE – MIGRAZIONI – GENERE E SESSUALITA’ – LE FAMIGLIE E I PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE – LA DEVIANZA – MUTAMENTO SOCIALE, GLOBALIZZAZIONE E MOVIMENTI SOCIALI.

PARTE TERZA: LE TEORIE SOCIOLOGICHE
PENSARE LA MODERNITÀ: COMTE E LA SOCIETÀ INDUSTRIALE; MARX E LA CRITICA AL CAPITALISMO; DURKHEIM E LA SOLIDARIETÀ SOCIALE; WEBER E IL PROCESSO DI RAZIONALIZZAZIONE; SIMMEL E IL PROCESSO DI INTELLETTUALIZZAZIONE; LA FORMAZIONE DI UN LINGUAGGIO SOCIOLOGICO. LA MODERNITÀ IN QUESTIONE: LA SCUOLA DI CHICAGO E L’INTERAZIONISMO SIMBOLICO; IL FUNZIONALISMO; LA TEORIA CRITICA; LO STRUTTURALISMO; SVILUPPI DELLA TEORIA CRITICA. LA MODERNITÀ GLOBALIZZATA: MODERNITÀ E POSTMODERNITÀ; MODERNITÀ GLOBALIZZATA; FINE DELLA SOCIETÀ?

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI: DIGNITA’, DIRITTI E MIGRAZIONI INTERNAZIONALI IN UN MONDO GLOBALE.

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO, SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L'AMMINISTRAZIONE, SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
LA TEORIA DELLA NUOVA CLASSE E LE TRASFORMAZIONI DEGLI INTELLETTUALI NEL MONDO GLOBALE.

MATERIALI DIDATTICI A CURA DEL DOCENTE (SLIDE UTILIZZATE A LEZIONE).

PARTE PRIMA E SECONDA:

- CROTEAU D.,HOYNES W. (2015), SOCIOLOGIA GENERALE. TEMI, STRUMENTI, CONCETTI, EDIZIONE ITALIANA A CURA DI ANTONELLI F., ROSSI E. MC GRAW HILL EDUCATION, MILANO [AD ECCEZIONE DEI CAPITOLI 11 E 12].

PARTE TERZA:

- SANTAMBROGIO A. (2014), INTRODUZIONE ALLA SOCIOLOGIA, ROMA-BARI, LATERZA [AD ECCEZIONE DELLA PARTE PRIMA: SOCIOLOGIA E MODERNITA’; E DEI CAPITOLI: “TOCQUEVILLE E LA SOCIETÀ DEMOCRATICA”, “LA SOCIOLOGIA DELLA CONOSCENZA”].

PARTE QUARTA A CARATTERE MONOGRAFICO:
- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN SCIENZE POLITICHE E RELAZIONI INTERNAZIONALI:
- ANTONELLI F., ROSSI E. (A CURA DI) (2014), HOMO DIGNUS. CITTADINANZA, DEMOCRAZIA E DIRITTI IN UN MONDO IN TRASFORMAZIONE, TRENTO, CEDAM.
- AMBROSINI M. (2014), NON PASSA LO STRANIERO? LE POLITICHE MIGRATORIE TRA SOVRANITA’ NAZIONALE E DIRITTI UMANI, ASSISI, CITTADELLA.
(ENTRAMBI I TESTI)

- PER GLI STUDENTI ISCRITTI AI CORSI DI LAUREA IN TRIENNALE IN: SCIENZE POLITICHE PER IL GOVERNO E L’AMMINISTRAZIONE; SCIENZE POLITICHE PER LA COOPERAZIONE E LO SVILUPPO; SCIENZE STORICHE, DEL TERRITORIO E PER LA COOPERAZIONE INTERNAZIONALE:
GOULDNER A. (2014), L’ASCESA DELLA NUOVA CLASSE. IL FUTURO DEGLI INTELLETTUALI, MILANO, MIMESIS.
ANTONELLI F. (2012), DA ELITE A SCIAME. GLI INTELLETTUALI-PUBBLICI DALLA SOCIETA’ INDUSTRIALE AL MONDO GLOBALE, FIRENZE, LE LETTERE (AD ECCEZIONE DEL CAPITOLO 1).
(ENTRAMBI I TESTI)

Il corso di Economia Politica mira a fornire, a partire dallo studio dei principali modelli di riflessione teorica, le conoscenze funzionali all'interpretazione del dibattito in atto sui principali temi riguardanti il funzionamento dei sistemi economici e le proposte di politica economica.
Gli studenti dovranno acquisire la capacità di comparare tra loro i diversi contesti economici, anche ai fini di valutare i problemi della crescita economica, così come questi si pongono nei paesi economicamente avanzati e nei paesi in via di sviluppo. A tali fini, devono possedere padronanza della terminologia e dei metodi utilizzati dall'analisi economica dei problemi, delle modalità argomentative e dell'approccio critico ai testi, il tutto basandosi su buone capacità nell'uso degli strumenti bibliografici di base.

Testi di Base
H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN]
Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] ISBN 9781308607870
Testi di Supporto
G. ANTONELLI, G. CAINELLI, N. DE LISO, R. LEONCINI, S. MONTRESOR, Economia, Torino, Giappichelli, III edizione, 2009. [AA.VV.]
T.C. BERGSTROM H.R. VARIAN, Esercizi di Microeconomia, Cafoscarina 2010
S. D'ADDONA, N. GRASSANO, S. MONTRESOR, Economia. Quesiti, Torino, Giappichelli, III edizione, 2013.

IL CORSO INTENDE ILLUSTRARE L'EVOLUZIONE DEL SISTEMA POLITICO ITALIANO DALL'UNITÀ AL 1992, EVIDENZIANDONE I CARATTERI STRUTTURALI ED I SUOI PROBLEMI ENDEMICI. SI APPROFONDIRÀ IL DIBATTITO STORIOGRAFICO SUL TEMA E SI FORNIRANNO ALCUNI ELEMENTI DI METODOLOGIA STORICA.

P. CARUSI, I PARTITI POLITICI ITALIANI DALL'UNITÀ AD OGGI (ED. STUDIUM)

Lineamenti di storia della Chiesa in età moderna (XIV-XVIII secolo)
Il corso si propone di fornire i lineamenti di base della storia della Chiesa cattolica a partire dal tardo Medioevo, in particolare dallo scisma d'occidente, per arrivare alla vigilia della Rivoluzione francese, evidenziando i principali eventi e nodi problematici e prendendo in considerazione anche il rapporto con le altre confessioni religiose cristiane. Si presterà particolare attenzione alla terminologia propria della disciplina, alla collocazione spazio-temporale dei temi trattati, al significato e ruolo delle principali istituzioni religiose e alle interazioni con la società e la cultura.

- Dossier di fonti fornito dal docente attraverso la bacheca personale on line.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 1. L'età della Riforma, Brescia, Morcelliana, 1993, pp. 15-28; 55-275.
- G. MARTINA, Storia della Chiesa da Lutero ai nostri giorni. 2. L'età dell'assolutismo, Brescia, Morcelliana, 1994, pp.13-208; 259-371.

STORIA E ICONOGRAFIA
Genoveffa Palumbo
anno accademico
2015-2016
primo semestre
La prima parte del corso mirerà a delineare il progressivo distacco della Storia e della Scienza moderna dalla Sacra Scrittura. Tale processo, documentato sempre più chiaramente nei frontespizi illustrati e nelle antiporte dei libri pubblicati dal primo Seicento a tutto il Settecento, interessa tutti i paesi dell’Europa occidentale e soprattutto l’Italia.
La seconda parte del corso prevede la visita alle biblioteche ove tali libri saranno consultati direttamente.
Durante il corso saranno distribuite alcune immagini che aiuteranno ad approfondire i temi in discussione e che potranno essere oggetto esse stesse di esame.
Per l'esame è previsto lo studio e il commento delle immagini che si trovano in:
G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.
Studenti e studentesse che non possono frequentare o che non possono venire al ricevimento previsto per le ore 13 del giovedì (dopo la lezione, nella stanza 11 del Dipartimento di Studi umanistici), possono scrivere a
genoveffa.palumbo@uniroma3.it
oppure a
gea24maggio@gmail.com

G. Palumbo, Le porte della storia. L’età moderna attraverso antiporte e frontespizi figurati, Viella, Roma 2012.

LIBRI DI TESTO
1. F. Modugno (a cura di), Diritto pubblico, Torino, Giappichelli, 2015 (2ª ed.).
2. M. Siclari, Il Presidente della Repubblica italiana nelle recenti esperienze costituzionali. Aspetti problematici, Napoli, Jovene, 2013.
N.B.: l’uso di un altro manuale deve essere concordato con il docente

TESTI DA CONSULTARE
Lo studio dei libri di testo su indicati è favorito dalla conoscenza della Costituzione italiana, per chi non ne fosse in possesso, si suggerisce:
M. Siclari (a cura di), La Costituzione della Repubblica italiana nel testo vigente, Roma, Aracne, 2012 (5ª ed.).

Per un più ampio quadro di riferimenti normativi, può risultare di utilità la consultazione di
M. Ainis – T. Martines, Piccolo codice costituzionale, LED, 2012 (8ª ed.)

L’antropologia culturale non è più relegata oggi allo studio delle società esotiche, ma esplora i modi in cui le persone agiscono e danno senso alle loro azioni nel mondo globalizzato contemporaneo. Il corso affronta teorie, metodo e interpretazione che il progetto di conoscenza antropologica presuppone. Una parte del corso affronta lo studio della musicalità comunicativa e della festa

(studenti frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.

(studenti non frequentanti):
- E.A.Schultz, R.H.Lavenda, Antropologia culturale, Zanichelli, Bologna, 2009, capitoli da 1 a 9
- P.Apolito, Ritmi di festa. Corpo, danza, socialità, Il Mulino, Bologna, 2014.
- A. Rossi, Lettere da una tarantata, Squilibri, Roma, 2015

IL CORSO MIRA AD INTRODURRE I CONCETTI BASE DELLA SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE NONCHE’ IL RUOLO CRESCENTE DELLA COMUNICAZIONE ATTRAVERSO I MEDIA NELLA CONTEMPORANEITÀ.

LA PRIMA PARTE DEL CORSO SI FOCALIZZA IN PARTICOLARE SULLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, APPROFONDENDO I RITUALI DELL’INTERAZIONE, LE PRATICHE DI FRAMING E LE REGOLE DELLA CONVERSAZIONE E GUARDANDO ALLE COSTRUZIONI SOCIALI CONTINUAMENTE PRODOTTE DALL’INTERAZIONE. LA SECONDA PARTE SI FOCALIZZA SULLE TEORIE DEI MEDIA.

Stessi testi per frequentanti e non frequentanti:

- BONI, FEDERICO, 2012, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE INTERPERSONALE, LATERZA, ROMA-BARI, NUOVA EDIZIONE.

-PACCAGNELLA, LUCIANO, 2010, SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE, BOLOGNA, IL MULINO, SECONDA EDIZIONE (CAPP. 3 E 4)

- MAGARAGGIA SVEVA, 2015, QUADERNO DI APPUNTI DI SOCIOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE E DEI MEDIA, PIGRECO, ROMA

Il corso di Economia Politica mira a fornire, a partire dallo studio dei principali modelli di riflessione teorica, le conoscenze funzionali all'interpretazione del dibattito in atto sui principali temi riguardanti il funzionamento dei sistemi economici e le proposte di politica economica.
Gli studenti dovranno acquisire la capacità di comparare tra loro i diversi contesti economici, anche ai fini di valutare i problemi della crescita economica, così come questi si pongono nei paesi economicamente avanzati e nei paesi in via di sviluppo. A tali fini, devono possedere padronanza della terminologia e dei metodi utilizzati dall'analisi economica dei problemi, delle modalità argomentative e dell'approccio critico ai testi, il tutto basandosi su buone capacità nell'uso degli strumenti bibliografici di base.

Testi di Base
H.R. VARIAN Microeconomia, Venezia, Cafoscarina, VII Edizione. 2011 [VARIAN]
Macroeconomia, Mc Graw-Hill, XI Edizione 2014 [DFS] ISBN 9781308607870
Testi di Supporto
G. ANTONELLI, G. CAINELLI, N. DE LISO, R. LEONCINI, S. MONTRESOR, Economia, Torino, Giappichelli, III edizione, 2009. [AA.VV.]
T.C. BERGSTROM H.R. VARIAN, Esercizi di Microeconomia, Cafoscarina 2010
S. D'ADDONA, N. GRASSANO, S. MONTRESOR, Economia. Quesiti, Torino, Giappichelli, III edizione, 2013.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
L’agricoltura italiana dalla “rivoluzione agricola” alla “fine dei contadini”.
Il corso mira a ricostruire, inserendoli nel più ampio contesto europeo, i momenti e le linee essenziali dei processi di trasformazione che nel corso dell’Ottocento e del Novecento hanno attraversato l’agricoltura italiana. Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi dei mutamenti della struttura della proprietà e delle relative forme di conduzione, delle trasformazioni colturali e produttive nel loro intreccio con le peculiarità ambientali dei diversi contesti territoriali della Penisola e le vicende del mercato, fino al massiccio esodo rurale e alla radicale e rapida affermazione dell’agricoltura industriale nel secondo Novecento.

Unità didattica I - 6 cfu (36 ore).
- Accademia dei Georgofili, Storia dell’agricoltura italiana, vol. III, L’Età contemporanea, tomo 1, Dalle «rivoluzioni agronomiche» alle trasformazioni del Novecento, a cura di R. Cianferoni, Z. Ciuffoletti, L. Rombai, Edizioni Polistampa, Firenze 2002, i seguenti saggi: C. Pazzagli, Colture, lavori, tecniche, rendimenti (pp. 53-93); G. Coppola, La proprietà della terra, i percettori dei prodotti e della rendita (pp. 217-284).
- P. Bevilacqua (a cura di), Storia dell’agricoltura italiana in età contemporanea, vol. II, Uomini e classi, Marsilio, Venezia 1990, i seguenti saggi: G. Massullo, Contadini. La piccola proprietà coltivatrice nell’Italia contemporanea (pp. 5-43); S. Anselmi, Mezzadri e mezzadrie nell’Italia centrale (pp. 201-259); R. Fanfani, Proprietà terriera e azienda agricola nell’Italia del dopoguerra (pp. 415-466).
- E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Laterza, Roma-Bari (varie edizioni), (capitoli I, VII-X).
Uno dei seguenti testi a scelta:
- P. Tino, Campania felice? Territorio e agricolture prima della «grande trasformazione», Meridiana libri- Donzelli, Catanzaro-Roma 1997.
- P. Tino, Le radici della vita. Storia della fertilità della terra nel Mezzogiorno (secoli XIX-XX), Rubbettino, Soveria Mannelli 2015.
- F. Cazzola, Storia delle campagne padane dall’Ottocento a oggi, Bruno Mondadori, Milano 1996 (Parte prima: capitoli 1 e 2; Parte terza: capitoli 7 e 10).
- S. Jacini, I risultati dell’Inchiesta agraria (1884), Introduzione di G. Nenci, Einaudi, Torino 1976 (consultabile in biblioteca).

- STORIA MODERNA E CONTEMPORANEA DELL’AFRICA.

- L’IMPERIALISMO COLONIALE FASCISTA E L’IMPATTO COLONIALE.

- LA TRATTA ATLANTICA DEGLI SCHIAVI

- J.D. FAGE, STORIA DELL’AFRICA, TORINO, S.E.I.; PARTE III E IV (IL LIBRO È ESAURITO, CHI NE È GIÀ IN POSSESSO PUÒ PORTARLO), IN SOSTITUZIONE A.M. GENTILI, IL LEONE E IL CACCIATORE, ROMA, CAROCCI, 2008.

- LUIGI GOGLIA-FABIO GRASSI, IL COLONIALISMO ITALIANO DA ADUA ALL’IMPERO, BARI-ROMA, LATERZA, 1994, SECONDA PARTE.

-ALESSANDRO VOLTERRA, SUDDITI COLONIALI. ASCARI ERITREI 1935-1941, MILANO FRANCO ANGELI, 2005 O, IN ALTERNATIVA, JOHN THORNTON, L’ AFRICA E GLI AFRICANI NELLA FORMAZIONE DEL MONDO ATLANTICO, BOLOGNA, IL MULINO, 2010

Il corso analizza i cambiamenti storici e politici che hanno interessato i principali attori dell’Asia orientale soprattutto a partire dal secondo dopoguerra. A questo scopo una particolare attenzione sarà dedicata alle posizioni occupate dal Giappone e dalla Cina nel quadro della Guerra Fredda e alle loro interazioni con gli altri attori asiatici, con le due superpotenze e con l’Europa.
L’analisi dei fattori generatisi durante gli anni del bipolarismo favorirà poi l’individuazione dei momenti di continuità e di discontinuità che sono riscontrabili, alla luce dei processi di globalizzazione in atto, nella più recente esperienza politico-diplomatica della regione estremorientale.

BIBLIOGRAFIA
(e letture consigliate)

1) A. Best, J.M. Hanhimäki, J.A. Maiolo, K.E. Schulze, Storia delle relazioni internazionali. Il mondo nel XX secolo e oltre, UTET, 2014;
2) O. Frattolillo, A. Best, Japan and the Great War, Palgrave Macmillan, 2015;
3) R.S. Ross, J. Changbin, Re-Examining the Cold War: U.S.-China Diplomacy, 1954-1973, Harvard University Press, 2002;
4) O. Frattolillo, Il Giappone tra Est e Ovest. La ricerca di un ruolo internazionale nell’era bipolare, Franco Angeli, 2014;
5) O. Frattolillo, Diplomacy in Japan-EU Relations. From the Cold War to the Post-Bipolar Era, Routledge, 2013;
6) J.E. Pieper Mooney, F. Lanza, De-Centering Cold War History. Local and Global Change, Routledge, 2013;
7) O. Frattolillo, Interwar Japan beyond the West. The Search for a New Subjectivity in World History, Cambridge SP, 2012;
8) O. Frattolillo, L’etica dell’inter-essere. La costruzione della relazionalità intersoggettiva in Watsuji Tetsurô, Mimesis, 2013.

Dopo aver fornito agli studenti gli strumenti metodologici e storiografici essenziali per affrontare lo studio della storia economica, il corso intende ripercorrere le tappe salienti della genesi ed evoluzione delle economie contemporanee, dalla rivoluzione industriale inglese alla crisi degli anni ’30 del XX secolo, con particolare attenzione ai processi di formazione dei grandi sistemi capitalistici europei ed extraeuropei dell’Ottocento.
I. La prima e la seconda rivoluzione industriale
- Le premesse per lo sviluppo capitalistico nell'età moderna nell’Europa atlantica, secc. XVII-XVIII.
- Espansione commerciale, rivoluzione agricola e rivoluzione industriale in Gran Bretagna nel XVIII sec.
- I processi di concentrazione capitalistica nel XIX secolo e la seconda rivoluzione industriale.
II. Lo sviluppo economico nel XX secolo
- Grande industria, reti commerciali, mercati finanziari alla vigilia della Prima Guerra Mondiale.
- I cicli economici nel primo dopoguerra, la crisi del 1929 e le politiche nazionali negli anni ’30.

- F. Braudel, Espansione europea e capitalismo. 1450-1650, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.
- R.Cameron, L.Neal, Storia economica del mondo, vol II, Dal XVIII secolo ai nostri giorni, Bologna, Il Mulino, l’edizione più recente disponibile.

PROGRAMMA E ARTICOLAZIONE DEL CORSO:

IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI, IN 64 ORE DI LEZIONE FRONTALE, I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA.

LE LEZIONI DEL CORSO SARANNO TENUTE NEL SECONDO SEMESTRE, CON INIZIO MARTEDÌ 1 MARZO NELL’AULA MAGNA (3A), IL LUNEDÌ, MARTEDÌ E MERCOLEDÌ ALLE ORE 12,30.

IL RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI E DEI LAUREANDI E' PREVISTO IL MERCOLEDÌ ALLE ORE 11.00. L’ORARIO DI RICEVIMENTO POTRÀ SUBIRE VARIAZIONI NEI GIORNI DI ESONERO E DI ESAME. IL RICEVIMENTO È SOSPESO TRA IL 27 LUGLIO E IL 7 SETTEMBRE 2016.

ESONERI:

DURANTE IL CORSO SARANNO OFFERTI DUE ESONERI SCRITTI RISPETTIVAMENTE SUL PRIMO (LEZIONI 1-20 DEL TESTO) E SUL SECONDO MODULO DEL CORSO (LEZIONI 21-37). ESSI SONO PREVISTI LUNEDÌ 18 APRILE ALLE ORE 12.30 E LUNEDÌ 30 MAGGIO 2016 ALLE ORE 12.30 ENTRAMBI IN AULA MAGNA (3A). LE DUE PROVE SCRITTE SONO OPZIONALI ED INDIPENDENTI L’UNA DALL’ALTRA. L’ISCRIZIONE ON LINE PER LE PROVE SCRITTE SARÀ APERTA, DOPO L’INIZIO DEL CORSO, SINO AL QUINTO GIORNO PRECEDENTE LA PROVA. ALTRETTANTO VALE PER LE PROVE ORALI RIPORTATE QUI DI SEGUITO.

SESSIONE INVERNALE DI ESAMI:

MERCOLEDÌ 21 GENNAIO 2015 ALLE ORE 9.00

MERCOLEDÌ 4 FEBBRAIO 2015 ALLE ORE 9.00

MERCOLEDÌ 18 FEBBRAIO 2015 ALLE ORE 9.00

SESSIONE ESTIVA DI ESAMI:

I APPELLO – MERCOLEDÌ 10 GIUGNO 2015 – ORE 9.00

II APPELLO – MERCOLEDÌ 24 GIUGNO 2015 – ORE 9.00

III APPELLO – MERCOLEDÌ 8 LUGLIO 2015 – ORE 9.00

SESSIONE AUTUNNALE DI ESAMI:

I APPELLO – MERCOLEDÌ 16 SETTEMBRE 2015 – ORE 9.00

II APPELLO – MERCOLEDÌ 30 SETTEMBRE 2015 – ORE 9.00

ARGOMENTI PER LA PROVA FINALE:

LE POLITICHE INDUSTRIALI

LE POLITICHE REGIONALI

LE POLITICHE COMMERCIALI

L’ANALISI COSTI-BENEFICI

LA POLITICA MONETARIA

LA POLITICA FISCALE

LA POLITICA DEI REDDITI

PROVE DI ESAME PER GLI STUDENTI STRANIERI:

GLI STUDENTI STRANIERI POSSONO SOSTENERE LE PROVE DI ESAME E RICEVERE L’ASSISTENZA SUI TEMI DEL CORSO IN INGLESE.IL CORSO OFFRE, INOLTRE, UN PANORAMA COMPLETO DEGLI OBIETTIVI E DEGLI STRUMENTI MICRO E MACROECONOMICI DELLA POLITICA ECONOMICA E FINANZIARIA, IN ECONOMIA CHIUSA E IN ECONOMIA APERTA, CON RIFERIMENTO AD UNA IMPOSTAZIONE METODOLOGICA CHE DISTINGUE, MA NON SEPARA, GLI AMBITI DISCIPLINARI DELL’ECONOMIA E DELLA POLITICA.

IL CORSO SI ARTICOLA INFORMALMENTE IN DUE MODULI:

- IL PRIMO MODULO TRATTA I TEMI DELL’ECONOMIA DEL BENESSERE E DELLA POLITICA DI PROGRAMMAZIONE, I FALLIMENTI MICRO E MACROECONOMICI DEL MERCATO E DEL “NON MERCATO”, LE POLITICHE MACROECONOMICHE E QUELLE MICROECONOMICHE DI MERCATO CHIUSO.

- IL SECONDO MODULO TRATTA LE POLITICHE INDUSTRIALE E REGIONALE, LE POLITICHE COMMERCIALI, L’ANALISI COSTI-BENEFICI, LE POLITICHE MONETARIE E FISCALI IN ECONOMIA APERTA, LE POLITICHE DEI REDDITI, DEI PREZZI E PER IL RIEQUILIBRIO DELLA BILANCIA DEI PAGAMENTI.
IL CORSO ISTITUZIONALE PRESENTA AGLI STUDENTI I METODI DI ANALISI, LE POTENZIALITÀ E I LIMITI DELL’USO DEI MODELLI CHE OFFRONO UN SOSTEGNO RAZIONALE ALLE DECISIONI DI POLITICA ECONOMICA.

PREREQUISITI:

I CONTENUTI DEL CORSO DI ECONOMIA POLITICA

IL TESTO DI RIFERIMENTO PER L'ESAME È IL SEGUENTE:
G.C. ROMAGNOLI, LEZIONI DI POLITICA ECONOMICA, FRANCO ANGELI, MILANO, 2016.

LETTURA CONSIGLIATA:
G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. SI PUO' SCARICARE L’ARTICOLO DAI MATERIALI DIDATTICI DEL DOCENTE.

GLI STUDENTI ISCRITTI NELL'ANNO 2011-2012 O PRECEDENTI POTRANNO SCEGLIERE DI PREPARARE L'ESAME SUI PRIMI 15 CAPITOLI (20 PER 9 CFU) DEL TESTO DI:
N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI, ROMA, 2010.

LETTURA CONSIGLIATA:
G.C. ROMAGNOLI, “L’ERRORE NELLE SCELTE DI MACROECONOMIA”, IN RIVISTA DELLA SCUOLA SUPERIORE DELL’ECONOMIA E DELLE FINANZE, N.12 DEL 2005, PP.96-151. SCARICA L’ARTICOLO DAI MATERIALI DIDATTICI.

GLI STUDENTI ISCRITTI NELL'ANNO 2011-2012 O PRECEDENTI POTRANNO SCEGLIERE DI PREPARARE L'ESAME SUI PRIMI 15 CAPITOLI (20 PER 9 CFU) DEL TESTO DI:
N. ACOCELLA, POLITICA ECONOMICA E STRATEGIE AZIENDALI, CAROCCI, ROMA, 2010.

Il Laboratorio “Metodi e strumenti della ricerca storico-geografica”, come specifica la stessa intitolazione, vuole offrire una conoscenza di base sui concetti, le teorie, i metodi e gli strumenti della ricerca storico-geografica e sulle più recenti tecniche d’indagine informatica e telematica delle scienze geografiche, con particolare riguardo all’elaborazione dei dati geografici da database, alla ricerca di fonti documentarie qualitative e quantitative e alla progettazione di rappresentazioni cartografiche digitali. Sono richieste conoscenze geografiche e informatiche di base (a tale scopo si prevede una iniziale verifica per l’ammissione), capacità di analisi e di lavoro individuale e di gruppo. Si richiede inoltre un carico di lavoro da svolgere fuori dalle ore di lezione. Sono previste prove selettive di verifica in itinere e la realizzazione da parte degli studenti di un elaborato o di un prodotto finale.

Prenotazione obbligatoria presso la Segreteria del Collegio Didattico in Scienze Storiche. Numero massimo di partecipanti: 20.

Il materiale verrà fornito durante le lezioni.